小学六年级上册语文第一单元作文

小学六年级上册语文第一单元作文（通用14篇）

小学六年级上册语文第一单元作文 篇1

暑假的一天晚上，妈妈对我说：“明天咱们一起去湄洲湾玩。'我听了高兴极了，当天晚上我兴奋的整个晚上都睡不着觉，就是在想明天要怎么玩。

第二天早上，我和妈妈很早就起床，然后开始准备日用品，比如衣服、牙膏、毛巾、太阳帽等、还有一些妈妈的化妆品。一切都准备好了，我想起来了，原来妈妈还忘了一件事情，我说妈妈你应该去买点吃的，妈听了就说对啊，就去买了。买了饮料和零食让我们在路上吃。

因为我们是跟杨阿姨一家人一起去的，所以当我们准备就寝了，却左等右等也没等到杨阿姨，我急的像热窝上的蚂蚁，走来走去，到了九点多了，她们终于来了，我拎着东西就往车上坐。嗨，我们终于出发了，一路上我高兴的东张西望的，不一会儿我们就到了码头，下车、买票，上船，一切都是那么顺利，坐船只要十几分钟，我们到了湄洲湾了。

到了那里我们就先去找宾馆，把我们带去的东西放在那里，现在才是真的要去玩了，我们先去峨尾音乐广场的沙滩上去、看了沙滩、还有一起挖个大孔好好玩的。可一会儿天就黑了，只能明天再玩了。

等二天，天还没有亮我们就爬到了妈祖庙，那就好玩了，我们先在那看日出。这可是我第一次看日出，太阳一点一点的慢慢的托出一点点，先是像小刀、像船儿、再是半个、那时被照在海里形成了像七色彩虹，好看极了，真的是给湄洲湾添了一道美丽的风景，太阳算是完全上天空了，我们也该去看妈祖了，到了妈祖庙，我只能这看看，那看看，可妈妈就忙了，一边要给我拍照片，一边又要去忙他们大人的事，去给妈祖烧香，等妈忙完了，我们又去了很多地方，总知这次我们的旅行我的受益不少，看了美丽的景色、还有知道一家人能一起出去玩玩是一件多么好的事啊！

小学六年级上册语文第一单元作文：难忘的一天

暑假里的一天，我看到了幸福的存在，因为那一天我偶遇了幸福，我听见了幸福的脚步。

“别干这个，别玩这个，不要弄这个，去学习，重要的是学习。”

“哼，你不让我干这，你不让我干那，又不让我弄这，每天叨叨，你不烦我还烦呢！”

我摔门而去。我开始了“一日假外游”

走在炎热的马路上，反复回想事情，大脑以180米/秒的速度运转着。这时，我身边走过了两辆自行车，骑车的是两个大人，一个小男孩不安分的站在后座上，虽然他们的车称得上是“呕哑车”，但是，他们一家的欢乐言语，深深的打动了我，就连他们从我身边经过，我也能在这炎炎夏日里感受到春风的轻快。平时，我与他们也是这么快乐，他们的每一句话都是为我好，今天？今天我是怎么了？原来，幸福都在用言语中表现出来，幸福就是和家人一起畅谈。幸福就是这么简单呀！

已经是下午了，伫立在文具店的门口，回想起这一天。望望已经西下的太阳，多美啊！这种颜色是柔和的、美丽的。眼前的又一幅画面又触动了我。

一位胡子花白的老爷爷骑着老式自行车，带着一位满头银丝儿的老奶奶;两人在人群中十分显眼。老爷爷还不停的回头与老奶奶说些什么;虽然我听不到，但我能感受得到他们的幸福;他们没有“夕阳无限好”的感慨，却有两人相依相伴的幸福。原来幸福只是能在一起啊！

偶遇幸福，我感受到人世间的真情，偶遇幸福，我真的知道了很多，很多„„

小学六年级上册语文第一单元作文 篇2

一、小学习作教学现状

1.学生作文兴趣不高

学生对作文的兴趣是习作水平提升的一个重要因素,学生只有从内心里升起对写作的极大的兴趣,才能全身心地投入到习作练习中,积极主动地学习掌握基本习作技巧。然而,从当前小学生的习作教学现状来看,学生普遍缺乏对写作的兴趣,大部分学生对作文是奉命而作,缺乏主动意识,在写作的过程中很容易出现无从下手的现象,不知道写什么,更不知道怎么写,这很大程度上是由于学生的写作动机不足造成的。一旦缺乏写作动机,学生的思维单一固定,漫无目的,所写出的文章就丧失了生动性与真实性。

2.作文情感空缺

情感是作文的灵魂,这种情感与学生的生活经历、内心体验是分不开的。通过对当前小学生习作教学的分析,可以发现学生的作文普遍存在情感空缺的问题,教师在教学过程中更加倾向于对写作技巧的讲解,学生的作文个性不足,甚至陷入某种固定模式,千篇一律,丧失了作文本身的情感魅力。因此,在写作教学过程中,教师要注重对学生情感思维能力的培养,为作文增添生命活力。

3.教学方法单一

当前的作文教学比较单一,缺乏灵活性与生动性。教师往往采用讲授式教学法,对作文的基本要素、写作技巧进行讲解,尽管能够在一定程度上使学生掌握基本的写作技巧,然而无法调动学生的积极性,长此以往,学生对作文的兴趣将会降低,影响写作思维的进一步发展。

二、小学生习作策略研究

1.引导学生观察生活

语文写作具有一定的自由性与宽泛性,生活中许多事物都能够信手拈来当作写作的素材,很多学生之所以在写作中无内容可写,或者三言两语就无从下手,很大程度上是由于生活中缺少观察与思考,因此,教师要多引导学生观察生活,感悟生活,为写作积累素材。在苏教版六年级语文上册第五单元的写作训练中,主题是介绍家乡的一种产品,本单元均为该类型的文章,如《青海高原一株柳》《草原》,通过对本单元课文的学习,能够掌握基本的写作方法。教师可对学生进行启发引导,提问学生对家乡印象最深刻的事物是什么?它是什么样子的?为什么对该事物印象深刻?这些问题的提出能够使学生明确自己想要表达的内容。另外,在进行本章的习作教学时,可以引入《银杏》这篇文章,引导学生对该篇文章进行分析,借鉴其中的表现手法。在课下教师可以为学生布置作业,仔细观察周围的事物,并以该事物为话题,写一篇文章,使学生养成善于观察的良好习惯。

2.融入丰富的内心情感

作文实际上是对心灵的真实反映,它不仅与学生的语文知识素养有着一定的相关性,而且与学生的生活经历、人生感悟密切相关,要想在作文中将自己的思想进行全面丰富的表达,除了大量阅读、积累知识,还需要做一个生活的有心人,多感悟、多观察、多思考。新课改下,作文教育的目标不再是简单地让学生掌握修辞方法的应用,学会选材立意,更多的是启发学生体验生活、思考生命,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在本章习作教学过程中,学生明确了写作对象后,要指导学生将自己的情感渗透于文章的字里行间。对家乡产品的介绍,无论是农副产品还是工业产品,它都有着独特的应用价值,在对这些价值进行介绍的同时,还可以融入自己与这些产品的故事,增强文章的情感表现力,使文章更富生命力。

3.加强作文分享与交流

作文不仅能够反映出一个学生的文学功底,而且体现了个人的性格特征,在完成作文后,学生将自己的作文与其他同学进行交流与分享,这不仅是作文学习的过程,更是情感交流的过程。教师可以指导学生进行作文互改,对于作文中优美的词句进行标注,对于有疑问的地方,一起交流探讨,这不仅能够增进学生之间的交流与合作,而且能够帮助学生发现作文中存在的问题,并及时进行纠正,提升习作水平。在本章节的习作练习中,每位学生就家乡的某种事物进行描写,通过作文互改,能够了解到其他地区的人文风貌,调动学生的参与积极性,对写作充满兴趣,逐渐提升习作水平。

新课改的实施,对小学语文作文教育来说是一个新的挑战,作文不仅仅是学生思想意识的表达,更是学生价值观、内生力的彰显,因此,在进行作文教学的过程中,要从语文教育的价值观出发,多进行引导、启发,提升学生的习作能力。

摘要：随着教育体制的不断深化改革,我国的小学语文教学出现了一系列的变化,开始转向对学生语言能力、写作能力的重视与培养,这也正是新课改语文教育价值观的体现。以苏教版六年级语文上册第五单元的写作教学为例,对小学生的习作策略进行深入探讨。

关键词：小学生,习作策略,兴趣不高,内心情感

参考文献

小学六年级上册语文第一单元作文 篇3

ji？ y？ g b n sh？ sh？ ku？ w？

（ ） （ ） （ ） （ ）

y？ s？ l g

（ ） 式 严（ ） 忧（ ） （ ）舍

j鵱：（ ）俏 （ ）工

二、选择正确的音或字，打上“√”。（4分）

瞥见（pi pi ） 瘦削（xu xi o） 魁梧（w w∏闾╭ ng q n）

（报 抱）歉 羞（愧 槐） 一如（既 即）往 刻骨（铭 明）心

三、给加点的字选择正确的解释。（4分）

张：A.陈设、铺排；B.商店开业；C.姓；D.量词。

1.桑娜在火炉旁补一张破帆。 （ ）

2.我家附近的马家板鸭店开张了。 （ ）

3.过年了，家家张灯结彩。 （ ）

4.我们讲故事时不要张冠李戴。 （ ）

四、用“静”字组词填空，请不要重复使用。（4分）

1.黄昏的森林里一片昏暗，（ ）极了。

2.小外孙吵闹了一个下午，吃晚饭时终于（ ）下来。

3.遇事要沉着（ ），不要慌张。

4.夕阳西下，余晖映照在（ ）的湖面上，美不胜收。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

兴高（ ）烈 怒目圆（ ） 十指（ ）心 泰然（ ）之

流连（ ）返 （ ）之大吉 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ）

六、按要求写句子。（9分）

1.把下面的句子补充完整。

不精不诚， 。

，天之道也；诚之者， 。

有所期诺， ；有所期约， 。

2.用关联词语把两句话合并为一句话。

小红学习努力。小红体育锻炼也很积极。

3.她是音乐学院最有声望的音乐教授。

换一种说法，不改变句意：

4.这篇文章的词汇和句子都很通顺。（修改病句）

5.我为一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。

缩句：

七、根据所学课文内容填空。（12分）

1.《穷人》一课的作者是 国著名作家 。文中表现了桑娜和渔夫 、 、 的品质。

2.林子里 。 ，听起来像 。（选自《唯一的听众》）

3.屋外 ， 的海浪拍击着海岸，溅起 。（选自《穷人》）

4.读了《用心灵去倾听》一文，你的感受是 。

八、阅读短文，完成练习。（23分）

（一）唯一的听众（节选）（8分）

很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1.用横线画出“我”刻苦练琴的句子。（1分）

2.“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福”一句既说明了 ，又说明 。（2分）

3.文中多次写到老人“平静地望着我”，她为什么平静地望着“我”？（2分）

4.生活中有许多善意的谎言，带给了人们莫大的鼓舞和信心，请列举一例。（3分）

（二）捐 诚（15分）

我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。

一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着一个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着：“为帮助患小儿麻痹症的伙伴募捐。”其中的一个，b？ y髐 f n shu （ ）就坐在小凳上给我擦起鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“姐姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？在你们国家有没有小孩患小儿麻痹？……”一连串的问题把我这个头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中摆脱出来。擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”当我把5加元放到布袋里时，他俩用稚嫩优美的童音微笑着大声说：“非常感谢您！”我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂。

几个月之后，也是在街上，一个路口坐着几位老人。他们满头银发，身穿老式军装，上面挂满了大大小小的勋章、奖章。每人手捧一大束鲜花。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们深深鞠躬，并从他们手中接过一朵花。那些老军人们毫不在意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二战中参战的勇士募捐，救济残疾军人和烈士遗孀，每年一次。募捐的人相当踊跃，而且zh？ x？ j ng r醤（ ），气氛庄严。

有人说：帮助比自己弱小的人，会获得一种心理上的满足。可我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，心里却只是想对他们说声“谢谢”。

1.根据拼音在文中括号里写词语。（1分）

2.根据解释，在文中找出相应的词语。（2分）

①形容文雅有礼貌的样子。（ ）

②在众人目光的注视下。 （ ）

3.文中写了两件事：一是 ；二是 。（2分）

4. 文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们时，只想对他们说声‘谢谢”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。（2分）

5. “我觉得他们的笑容融进了路旁盛开的鲜花中，他们的声音好像来自天堂”这句话你是怎样理解的？（4分）

6.读了这篇短文，你有何感受？请联系生活实际写一写。（4分）

九、习作园地。（30分）

六年级语文上册第一单元作文 篇4

世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨。

我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱。过了一会儿，我被一阵风吹走了。再见，可爱的田野，我在心里说着，发出两声响雷，告别田野。远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着，我来到了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷，下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨„„这时，街上撑起各式各样的花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时，我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊弹，在琴声中陶醉了„„好景不长，一阵狂风把我给吹到了一个干旱的地区，这里热得不得了，于是我把自己剩下所谓“货”全部无私奉献给了这座城市，（货就是雨点，没了雨点，秋雨就消失了）在快完结时，我欣慰地想，总算做成了一件好事。我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘„„

走进音响世界（2）

快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀！此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢？嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润，山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份清新的空气。

“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！

音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。现在，我终于走进了音响世界，发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪，大自然中的声音像一曲交响乐，而风，雷，雨的声音就像一个个跳跃的音符，忽上忽下，奏出一首又一首美妙，优雅的曲子。

看哪，山雨姐姐正在呼风唤雨，多神气呀！此时，我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声，嗒，嗒嗒，嗒，嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后，一眨眼，它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢？嘿，原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢！大树爷爷抖动着它身上的“衣服”，2

洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润，山中又恢复了平静，不同的是，山中又多了一份水淋淋的绿，多了一份清新的空气。

“轰隆隆，轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时，天空中一片乌云密布，大家都被雷公公的气势震住了，慌忙回家去了。这时，雷公公别提多兴奋，多自豪了！雨滴铺天盖地，给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿，不一会儿，大树妈妈披上了新衣；风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子；桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐，正因为有了风姐姐，大自然又一次恢复了往日的生机勃勃，让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过，它还在大自然中工作着！

音响世界真是太奇妙了，我不禁被它吸引住了。现在，我终于走进了音响世界，发现了音响世界原来是这么的迷人。

回忆暑假生活（3）

今年的暑假，我们全家人去了好多好多好玩又有趣的地方玩，我们去了一零一大楼，月眉探索乐园，高铁探索馆„„等好玩又有趣的地方玩，我觉得快乐的时光总是过的很快，今年的暑假我过得很快乐，所以我才会觉得快乐光总是过得很快。

我记得今年的暑假我们全家有去台北市的一零一大楼，电梯还没有到顶楼时，就可以看到台北市，我觉得自己好像是大巨人，房子就像是玩具房子，车子就像是玩具房子，人就像是小蚂蚁一样小，我觉得非常有趣。

除此之外，我们全家还有去月眉探索乐园，那里好大喔！我们先去玩摩天轮，摩天轮可以到很高的地方，后来我们去玩海盗船，海盗船左右摇晃非常刺激，我们还有去玩很像旋转咖啡杯的游乐设施，这项游乐设施非常好玩，如果没有扶好扶手就会一直滑来滑去，这一点我就觉得很有趣，我们还有去玩皇冠秋千，这一项游乐设施不会很刺激，旋转的时候有微微的风吹过来，这个感觉就好像在吹电风扇，不过，它大自然的电风扇，除了这一些好玩又有趣的游乐设施外，还有好多好玩的游乐设施喔！

今年的暑假，我们全家除了去一零一大楼和月眉探索乐园玩，还有去高铁探索管参观，高铁探索馆里面有好多好多关於高铁的东西，有：影片欣赏，打鱼的游戏，驾驶高铁的游戏，为甚麽高铁的形状是三脚形的原理„„等一些好玩又有趣的设施，我在高铁探索馆里面学到了很多知识。

六年级上册语文第一单元作文 篇5

我，艰难的熬过了寒风刺骨的冬天，我睁开了那双朦胧的眼，从睡梦中醒了过来。树叶上的露水滋润着我，太阳照耀着我，我就是一颗生命旺盛的树。

我是一棵树，春天来了，大地都苏醒了。早晨，鸟语花香，一缕缕的阳光照在我的身上，我舒展了一下树枝，发现树枝上长出了嫩叶的芽。一阵春风吹过，我轻轻地摇动着飞来了几只小鸟在我的身上建起了他们温馨的家园。他们在我的肩上叽叽喳喳的叫着，仿佛是在与同伴展示他们自己的家园。我放眼望世界：花儿全部绽放了，蝴蝶在飞舞着，草地变成了无边的青翠。不知道过了多久，我身上的嫩芽变成了繁密的树叶，我披上了绿色的外衣。此时，我迎来了炎热的夏天，虽然很热但是这是我最生机勃勃的时候。我茂密的头发遮住了阳光，我的身躯也成了人们休息的靠背。但是，我也要经受雨的洗礼，但我却没有大伞，可我依然坚持着，决不轻言放弃。又过了很久，金色的秋天来了。我茂密的树枝上长满了果实，任由他们采摘，看到他们脸上的喜悦我也不会再伤心了，因为我也是有价值的。残酷的冬天来了，我身上枯黄的树叶已全部散尽。对他们也毫无用处，但我也曾美丽过，可我相信来年我还是会被他们所关注所喜爱的!因为我对明天充满希望!

六年级语文上册第一单元作文 篇6

不知过了多久，我才从睡梦中醒来。我想伸一下懒腰，打个哈欠，放松用一下自己，可是我的腰硬邦邦的，无法伸展，我的嘴巴呢，哪儿去了?我低下头一看，我的脚怎么变成了树干，还伸进了泥土里。我的头发变成了树冠，叶子茂密。

这是怎么了?

我正疑惑着。一只小鸟就停在我的肩膀上，不是，确切地说是停在我的树枝上。它在树枝上蹦来跳去，还唱起了歌谣，生活得无忧无虑，自由自在呀!小鸟说：“你好呀!桃树!”我才恍然大悟，我变成了一棵桃树，一颗两米多高与校园的柳树才不多高的桃树。

我静静地站着，看着太阳东升西落，经受着风吹雨打，看着蚂蚁东奔西走。

不知站了多久，我的头上开出了花蕾。哦!时间真快啊!三月到了!我身上散出阵阵淡淡的清香，引来了许多蜜蜂，蝴蝶在我身上跳舞、游戏，我也很乐意接待他们。

可是好景不长，一天，狂风大作，我被吹得东倒西歪，一大根树枝的低挡不住，断掉了，我疼得不得了，可是又不能喊出来，谁叫我是一棵树呢。

不知我又睡了好久，一天，一群孩子的喧闹声把我吵醒。

“快来看呀!快来看呀!这棵树上的桃子好大。”

“快来摘呀!快来摘呀!这棵树上的桃子好甜，好甜!”另一个孩子喊道。

其他小朋友也说道：“是呀!又大又红又甜!”

不一会儿，我身上的桃子就被他们抢摘一空。“什么都没有了，花香没有了，绿叶没有了，果实也没有了，我这么漂亮，这么善良，人类为什么要破坏我，不把我留下来!我的命运太可悲了。”我抱怨道。

“你呀!这就不懂了，你的使命就是开花结果，成熟之后让大家品尝的呀!你又香又脆又多汁，很好吃，所以人们才来摘你，这是你的价值体现呀!像我，每年八月是我最开心的日子，因为人们会来到我的脚下，来捡拾我的花瓣，回家酿酒，做糕，看到人们开心我就开心，这就是我的价值呀!”桂花树不紧不慢地对我说。

小学六年级上册语文第一单元作文 篇7

时间对她来说很漫长, 现在的一秒在她看来就是一个世纪。她不担心自己, 而是担心怀里的孩子。她完全忘记了自己的痛苦, 掉下去的那一瞬间, 她本能地用自己并不是很有力的手臂把孩子紧紧地抱住。而孩子也似乎很懂事, 竟没有哭!但不管发生什么事, 她都始终把孩子紧紧地抱在怀里, 不让他受到一丝的伤害。等一切平静下来, 她只有慢慢地等……

时间一秒一秒地过去, 也不知道过了多久, 她感觉怀里的孩子动了。她知道, 孩子饿了!但她又何尝不饿?但不管三七二十一, 她马上给孩子喂奶……等孩子睡了, 她虽然也有些疲倦, 但她不敢睡, 她知道, 一旦她睡了, 那……她就那样的一直抱着孩子, 一直强打起精神, 她在等, 等……

时间还是那样漫长。周围只有黑暗。平时她很怕, 但今天她没有叫喊。因为她知道只有她活着, 孩子才有机会!她是一个母亲!

在黑暗的世界, 不知道她重复喂奶的动作已经多少次了。她只知道孩子一哭, 她就要喂奶。但时间还是很快过去。她也感到非常的疲倦和饥饿, 但她一直没睡。

孩子又哭了!她一样的喂奶。可是她一摸, 糟了, 没奶水了!也难怪, 她都记不得有多少时间没有进食了, 哪还有奶水啊!

年轻的母亲第一次哭了。从掉下来的时候她一直没有哭, 可这次, 因为没有奶水, 她哭了!

孩子还在哭, 于是她把手指给孩子一些安慰。但孩子好像知道她骗他, 还是没有停止哭喊。她听着孩子的声音, 心都快碎了!但有什么办法!只有把孩子紧紧地抱在怀里!

但是孩子没奶, 还是一直哭个不停。年轻的母亲没哭, 只是有泪水从眼里流出来。突然, 她想到让孩子吮 (shǔn) 吸她的手指……三天后, 救援人员听到孩子的哭声, 发现了他们。

但救援人员发现, 孩子只是有些饿, 而母亲却已经死了一天。孩子却一直吮吸母亲的手指, 母亲的手指上有些血丝, 孩子的嘴上也有血丝……

用自己的血当成奶水喂孩子, 而自己却……救援人员在救人的过程中看到过无数幕感人的场景, 而这一幕, 让他们泪流满面……

小学六年级上册语文第一单元作文 篇8

1.6的倒数是（ ），0.3与（ ）互为倒数。

3.右图表示的数量关系是（ ）€？ =（ ） ， 根据除法的意义，把它改写成两个除法算式： （ ）（ ）。

4.12的倒数与2.5的倒数的积是（ ）。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

7. kg芝麻可榨油 kg，1kg芝麻榨油（ ）kg，榨1kg油需芝麻（ ）kg。

8.甲数是乙数的 ，甲数是21，乙数是（ ）；丙数是甲数的 ，丙数是（ ）。

9.一个数的是45，这个数的是（ ）。

10.一项工作，甲独做10小时完成，乙独做15小时完成，两人合做1小时完成这项工作的（ ），合做（ ）小时完成这项工作。

二、准确判一判。（5分）

1.1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）

2.如果，那么a与b互为倒数。 （ ）

4.一个数除以分数，商一定大于被除数。 （ ）

5.a>0。 （ ）

三、精心选一选。（5分）

1.一个数的倒数比它本身小，那么这个数（ ）。

A.大于1 B. 小于1 C.等于1

2.根据 €？ =1，下面说法错误的是（ ）。

A.是的倒数 B. 和互为倒数 C. 和都是倒数

A.> B.= C.<

A.真分数 B.假分数 C.1

5.下面算式中，得数最大的是（ ）。

四、仔细算一算。（ 34分）

1.直接写出得数。（ 9分）

五、认真解一解。（6+6+4+8+4+5=33分）

1.苹果有84kg，_________________，香蕉有多少千克？根据算式补充条件（x为香蕉的千克数）：

（1） x=84，应补充的条件：_________________。

（2）x+x=84，补充条件：_________________。

（3） 84€祝？+），补充条件：_________________。

（4） （1-）x=84，补充条件：_________________。

2.王老师骑车小时行4km，照这样计算， 小时能行多少千米？行 km要用多长时间？

3.植物标本有24件，是动物标本的。你能算出动物标本有多少件吗？

4.

根据图中信息，你来算一算：小明和小军各有邮票多少张？

5.爸爸买来两袋一样重的大米，如果从第一袋中取出，从第二袋中取出5kg，第一袋就比第二袋多2kg。原来每袋大米重多少千克？

小学六年级上册语文第一单元作文 篇9

班级姓名成绩_________

一、看拼音，写词语。12分

táocíwūjǐkāituònúyìkāngkǎilián dāo

()()()()()()róngqiàyōulǜyīqiāngrèxuèhéngxíngbà dào

()()()()

二、把成语补充完整，并解释所填字的意思。6分

负（）顽抗________悲愤欲（）_______

与世长（）________风帆（）空_______

三、按要求填写词语。15分

1、把成语补充完整。6分

银（）素裹波（）壮阔街头（）尾惊恐万（）

2、订正下面词语中的错别字。4分

坚苦奋斗（）克苦锻炼（）

奋不顾生（）以经完成（）

3、根据情境填写成语。5分

民族英雄郑成功带领官兵成功收复台湾后，台湾同胞个个；唐代诗人杜甫在听闻官军收复河南河北后更是。此外，能够表达人物欣喜之情的成语还有：、、。

四、填入恰当的关联词。4分

（1）（）大家齐心协力，这次比赛（）能取得胜利。

（2）你（）答应过他，（）该跟他一块去。

（3）小明的作业（）正确率高，（）书写的很认真。

（4）()困难再大，我们（）要想办法克服。

五、根据课文内容填空。12分

1、我们爱你——

桂林山水的，杭州西湖的，黄山、庐山的，长江、黄河的。——《我们爱你啊，中国》

2、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一首快诗”。其中，最能表达诗人喜悦心情的诗句是。。与杜甫并称“李杜”的大诗人叫，他被人称为“”，而杜甫被人誉为 “”。

3、这时，埃斯内尔又捧过_______________,深情的对肖邦说：“_________________ ,_________________ ,____________________！肖邦再也忍不住了，_______________________。他__________________从老师手里接过__________ ,回首望了望远处的华沙城，然后_______________ ,_______________________。

4、读完了《把我的心脏带回祖国》后，我们被肖邦强烈的爱国精神深深地打动了。请你写一句有关“爱国”的诗句或名言。__________________________________________________________________

六、阅读《我不能忘掉祖国》，写下自己的感受。21分

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。∥

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”

这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ∥

宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” ∥

1、根据所分的段落，概括大意。9分

（1）

（2）

（3）

2、读句子联系上下文回答问题。6分

（1）这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。

“不以为然”是什么意思？宋庆龄对什么不以为然？为什么不以为然？

（2）“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”6分

这句话是宋庆龄在什么时候什么地方说的？表达了她怎样的思想感情？

七、作文

题目：这就是我要求：

⑴根据题意写一件事或几件事，把事情的经过写具体。

⑵中心明确，条理清楚，语句通顺。

小学六年级上册语文第一单元作文 篇10

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。

【教学难点】

感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。【教学时数】两课时

第一课时（预习指导课）【教学过程】

一、导入。

1、出示填空： 我们爱你啊，---------------

请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。

2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――

1、我们爱你啊，中国！

3、齐读课题，饱含深情地读三遍。

二、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。提出不理解的生字，作上记号。指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

三、再通读全诗。

1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。尽量读出感情。

2、小组内检查生字词的学习。

3、展示读词语。

群星闪烁

银装素裹

清奇俊秀 浓妆淡抹

云雾飘渺

波澜壮阔

4、检查读课文，达到正确、流利为止。

5、教师范读诗歌。

6、学生模仿老师再练读诗歌。

7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。

四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。

1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

2、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？

3、讨论：每一小节都有那些表达情感的句子作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国呢？

4、小结并板书：

五、指导写字。

1、观察生字笔画、笔顺和结构。

2、在田字格中描红。

3、指导写好“脊”和“瓷”两个字。

六、作业。

1、朗读全诗，尽量能够背诵。

2．抄写生字新词。

3、搜集我国各地的富饶物产的资料。【板书设计】

1、我们爱你啊，中国 我们爱你（情感主线）幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓 【教学反思】

第二课时（展示提升课）

【教学过程】

一、复习1.听写词语。

2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、精读感悟。

1、品读第一小节。

（1）请你们闭上眼睛，跟随我一起去看一看。（深情范读第一小节。）

（2）一句诗就是一幅画，刚才的你看到了怎样的美景？（3）相信你一定能读好这一段，指名读第一小节。（关注关键词）（4）齐读。从这短短的几句话中，除了让我们看到一幅幅美丽的画面，还告诉了我们什么？（祖国疆域辽阔）

（5）你能不能通过对比朗读，将这时间和季节的变化表现出来呢？（关注对比的写作手法）

（6）小结：这就是诗歌的魅力所在：凝炼的语言，独特的视角释放出我们内心最真实的情感。

（7）让我们再一次深情地朗读第一小节。（板书：凝炼的语言 独特的视角）

还记得诗歌从哪几方面抒发了作者的热爱之情？（板书：幅员辽阔；山河壮丽；物产丰富；民族伟大；文化灿烂；奋发开拓）

2、品读第二小节。（1）首先让我们一同去领略祖国壮丽的山河。（指名读第二小节）（2）出示图片，关注语言，读出意境。领会作者凝炼的语言。（指名读，小组合作读）

（3）除了这些词语，你还能想到哪些描写山水的四字词语？（4）再读这一段，你有没有新的发现？（关注作者独特的视角）（5）同样的名山胜水，你还能想到哪些？（6）指名说。

（7）现在你们能不能也试着仿写两句描写祖国壮丽的山河？（8）出示老师的下水文。（让学生关注用词的变化）

（9）指导背诵：祖国的江山如此多娇，所以背诵出这壮丽的河山，一边背一边想。

3、自学第三——第六小节。引导读：集体的智慧真是无穷无尽的，继续发挥你们的团队精神，小组合作，选择你们最感兴趣的小节，先认真品读作者的文字，然后想一想符合这个方面你还可以怎样选择哪些内容？用上哪些词语？如果能够仿照着说上一两句就更好了。

（1）我们的祖国地大物博，有着丰富的物产，所以“我们爱你啊，中国”！

（2）五十六个民族五十六朵花，多样的民族多样的风情，所以“我们爱你啊，中国”！

（3）祖国灿烂的文化深深地印在我们的脑海中，从你们口中流出的就一定是最美的声音！所以“我们爱你啊，中国”！

（4）松树的伟岸、梅花的高洁、翠竹的正气不正是古往今来英雄们的象征吗？所以“我们爱你啊，中国”！

4、学习最后一节。（1）指名读。

（2）引导读出情感：在外国人心中，她是茶叶，她是瓷器，在我们中国人心中她是盘古，她是女娲，她就是（中国）齐读最后一小节。

（3）这最后激昂的语言起到了首尾呼应的作用，也为整首诗歌画上了圆满的句号，全诗采用“总分总”的构段方式再一次体现的诗歌的独特魅力。（板书：完整的结构）

三、仿写第二至第六小节。

学到这里，抒发对祖国的热爱，已经不再是件难事了，愿意试一试吗？请你们仿照二到六小节也试着写一到两节。

1、学生根据自己搜集的资料，联系诗句形式与内容，练习仿写。

2、小组内交流展示读。

3、班内展示。

四、练习背诵。把如此凝炼的语言铭记心中，选择最喜欢的小节试着把它背诵下来。

1、自由背诵。

2、指名背诵。

3、根据自己喜欢背诵的小节齐背。

五、作业。

1、背诵课文。

2、搜集爱国的故事或者赞美祖国的诗歌。

3、查阅有关郑成功的资料。【板书设计】

幅员辽阔

山河壮丽

1、我们爱你啊，中国 物产丰富

凝炼的语言

民族伟大

独特的视角

文化灿烂

完整的结构

奋发开拓 【教学反思】

2、郑成功

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课8个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。

3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

【教学重点】

了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。【教学难点】

了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢，积累有关战斗的成语，练习战斗场面的描写。

【教学时数】两课时

第一课时（预习指导课）【教学过程】

一、揭示课题，导入新课。

1、揭示课题：在我国悠久的历史长河中，曾经涌现出了许多的爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍明朝历史的一位伟大的民族英雄郑成功。

2、交流搜集到的关于郑成功的资料。

二、初读课文，指导预习，整体感知。

1、检查生字词的音、形、义的掌握。

2、通过初读课文，我知道了这篇课文介绍了郑成功的主要功绩是：（1）收复台湾（第 自然段内容）（2）建设台湾（第 自然段内容

3、从文中标画下列词语。

奴役、融洽、镰刀、野兽、犁地、横行霸道、慷慨激昂

4、联系上下文理解下列的词语意思。

横行霸道 慷慨激昂 奴役 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗

5、提出不理解的问题：

三、细读课文：感知第一段（一至三自然段）

1、朗读，思考：这一部分主要写了什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心收复祖国的宝岛台湾。）

2、请圈画出表现台湾人民对侵略者的痛恨，交流。

3、圈画出表现郑成功要收复祖国台湾的决心词语（慷慨激昂、绝不允许、一定）

4、指导朗读：表现郑成功收复台湾决心的坚定和台湾人民对侵略者的痛恨。

5、学生自由朗读。

四、指导书写本课生字。

1、强调字音：驻、兽是翘舌音。

2、强调字形：慨、蔽、镰

4、描写书上的字，强调笔画多的字注意避让的方法。

五、作业。

1、书写生字词语。写一写描写战争的词语。

2、朗读课文，重点读描写海战的第五自然段。【板书设计】

郑成功（民族英雄）收复台湾 建设台湾 【教学反思】

第二课时（展示提升课）

【教学过程】

一、复习。听写词语：横行霸道 慷慨激昂 奴役 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 驻地 遮蔽 融洽

二、精读第二段（第四至六自然段）

（一）朗读第四自然段

1、思考：郑成功在收复台湾的战斗中为什么能取得胜利？（要点：作战的充分准备、对侵略者的无比仇恨、勇往直前）

2、小组朗读第四自然段，圈画出表现郑成功舰队特点的词。（庞大舰队、绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展、纪律严明、军容整肃、必胜的信心）

1、补充郑成功练兵的小故事。

2、朗读指导：把刚才画出的词读出重音，以体现郑成功和将士们必胜的信心。

（二）、精读第五自然段。

1、自读课文，思考：郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。

出示句子，读一读，并注意读好带点字的语气：

（1）英勇的郑军冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军船队冲去。

（2）他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。（3）郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。

2、用“先„„接着„„然后„„”说一说郑军作战的经过。

3、读了描写郑军作战的这段文字，你什么感想，请写在书旁。（学生写完后交流。）

4、读课文，读出郑军的敬佩之情。

（三）读第六自然段。

1、指名读第六自然段，思考：从这一段你体会到（台湾人民对收复失地的喜悦和对郑成功的感激之情。）

2、找出表达喜悦和感激之情的语句，交流。

3、小结：38年列强奴役，台湾同胞尝尽屈辱、辛酸，如今侵略者被赶走了，他们怎能不高兴呢？

4、感情朗读第六自然段。

（四）再次阅读第二大段，总结郑军胜利的原因，学生练习复述。

三、学生自学第三段（第七至八自然段）

1、有感情地朗读课文，思考：郑成功是怎样建设台湾的？（大力发展生产、兴办学校）

2、交流、小结。

3、指导学生复述这一段。

四、总结全文。

1、齐读最后一段，理解：为什么我们不能忘记郑成功？

2、说一说这个自然段在全文中起的作用。

五、练习复述课文。（抓住课文重点段复述）

六、作业：

1、搜集其他的民族英雄的故事读一读

2、小练笔：描写一段电影或者电视剧中的战争场面，用上描写战争的词语。

【板书设计】

郑成功（民族英雄）

战前准备充分：纪律严明、军容整肃、必胜的信心 收复台湾 英勇作战：冒着 冲去 团团围住 钩住

喜出望外、载歌载舞 建设台湾 ：发展生产、兴办学校

永远不会忘记（总结全文、突出中心）

【教学反思】

3、把我的心脏带回祖国 【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学会本课8个生字，1个二类字。

3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。【教学重点】

理解肖邦忘我工作的精神及思念祖国的情怀。【教学难点】

通过具体文字感知肖邦的爱国之情亡国之恨，披文入情，因文悟道，训练语言文字，陶冶爱国情感。

【教学时数】两课时

第一课时（预习指导课）【教学过程】

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）题目中“我”是谁？（肖邦）

今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

二、初读指导。

1、指导读书。（分层次、分要求）

2、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病（2）指名试读课文。

（3）用简洁的语言概括课文的主要内容。

三、精读指导。

1、肖邦是波兰年轻而富有才华的音乐家。文章哪一部分告诉了我们？

补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁在音乐会上登台演出，16岁进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（2）指名读有关语句。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。读文加深理解：“瓜分”和“深渊”

3、指导朗读。（1）正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

（2）体会肖邦当时的悲愤之情。

（3）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。（4）范读，指名读，齐读。

四、指导书写。邦：左右基本等宽。

黎：注意右边不能写成“勿”，下面不是“水”。烛：笔画安排要匀称。

卡：注意不要一笔把“竖”写下来。【板书设计】

3、把我的心脏带回祖国

肖邦 波兰 不得不离开 【教学反思】

第二课时（展示提升课）

【教学过程】

一、复习导入。

读了课文，你知道了什么？那些段落和句子让你深受感动？

二、继续精读训练，学习第二段。

1、默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3、自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

4、交流并指导朗读。（1）埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

（2）想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。（3）指名读有关语句，体会深厚的师生之情。（4）埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“„„无论„„都不要„„啊”是何等恳切！

（5）想象埃斯内尔此时的激动心情。（6）自由读、分组读，体会老师语气之恳切。

（7）老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

（8）出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

（9）思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民。）

（10）朗读体会埃斯内尔的深情。

（11）此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。

5、朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

6、试背第二段。想想如何记忆。（1）同桌互背，指名背。

（2）小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

三、学习第三段。

1、指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）（1）查字典，解释“绝”：气息中止。

（2）说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

2、引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

3、想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

4、从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）

5、默读第4自然段，思考写了什么。

6、交流。

（1）理解“彻夜”。（通宵，整夜）

（2）比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。

（3）朗读体会肖邦忘我工作的精神。(4)自由读、指名读。

7、思考：他为什么要这么做？(1)交流，出示：(肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。)(2)朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。

8、引读：所以，“他„„时间„„可是他„„”

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

9、小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）

四、继续精读训练第四段。

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、指句读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1）什么叫“弥留之际”？（2）肖邦为什么病得这样重？

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）

（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）

3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切„„我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱„„）

4、引读第6自然段。（1）理解“与世长辞”。

（2）读一读，比一比，说说有什么不同。

（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）

（当时他39岁。当时他才39岁。）

交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

五、总结课文，朗读全文。

课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

六、布置作业。

1、搜集有关肖邦的小故事，课下交流。

2、背诵课文第二自然段。

3、查阅有关古诗两首中诗人写作背景的资料。【板书设计】

3、把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦 波兰 日夜思念 忘我工作

弥留之际的请求 【教学反思】

4、古诗两首

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会3个生字，1个二类字。

3、理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈爱国情感。【教学重难点】

理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈爱国情感。【教学时数】两课时

第一课时（闻官军收河南河北）【教学过程】

一、激情导入，知背景。

1、今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。齐读诗题。提示：“闻”是听到的意思。

2、你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。

3、那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)

二、自学古诗，读通顺。

导语：让我们一起走进杜甫的诗中。

1、分组自学古诗。

(1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)(2)提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，我们全班交流。

2、学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪、妻子、青春、放歌、纵酒、漫卷

3、知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？(引导学生说杜甫心情很高兴)

4、学生读诗，背诗。

三、深读诗文，悟诗境。

1、杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗„„)

2、请学生读《闻官军收河南河北》，再请学生生评价。

3、全班读诗，教师示范朗读，生齐读。5．让学生带着充分的情感背诵这首诗。

四、拓展延伸，升诗情。

1．小结：对于每个爱好文学、爱好历史、爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!

2．作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。

【板书设计】 闻官军收河南河北

知背景

喜欲狂 解诗意

悟诗境 升诗情

【教学反思】

第二课时（示儿）【教学过程】

一、读通顺、背诵全诗

1．同学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。

要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。

指名读《示儿》，结合正音，检查学生读文情况。停顿和重音提示。2．背诵、默写。

会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。

二、自学课文，质疑问难

1．给出注解，自读课文粗知诗意。结合注释，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。

“示”，使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同“原”。九州：指代中国。王师：指南宋军队。

2．学生质疑。

三、简介作者和写作背景

四、感悟诗情

1．自由读这首诗。

想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁”? 2．读后集体交流。

把整首诗的意思连起来说一说。3．在朗读中体会作者的爱国热情。

五、扩写练习

1．出示“遗嘱”范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。2．根据“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。

五、合作探究：比较两首诗的异同。相同点：均表达诗人的爱国热情。不同点：《闻官军收河南河北》是通过诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切

六、阅读拓展

介绍陆游的两首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，让学生课外阅读背诵。

【板书设计】

4、古诗两首

闻官军收河南河北（爱国）示儿

知背景

喜欲狂 解诗意 悲之切

悟诗境 升诗情

【教学反思】

练习1 【教学目标】

1、认识轻声这一注音方法，能区别同一词语是否轻声在词义上的区别，会运用轻声的注音方法。

2、熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。

3、描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。

4、写好毛笔字，学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。

5、口语交际。根据资料了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯，会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族，训练口头表达能力，强学生的爱国情感。

【教学重点】

语文与生活、口语交际。【教学难点】

会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。【教学时数】三课时

第一课时（语文与生活、诵读与欣赏）【教学过程】

一、教学第一部分：语文与生活

（一）学习第一题。

1、学生读题，要求学生自读这部分内容，了解诗歌所写的内容

2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？

3、教师小结：

“妻子”一词的意思是妻子和子女，应该读作“qī zǐ”，“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’，就应该读轻声”的说法是不正确的，是不能一概而论的。

（二）学习第二题。

1、出示题目

学生自读第二题。

2、学生比较，交流。弄清里面词语的意思。老子：（lǎo zǐ）是春秋战国时期的大思想家老聃（dān）。

(lǎo zi)是口语中的父亲，或者是骄傲人的自称。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。

(dì dao)。（１）真正是有名产地出产的；（２）真正的；（3）指工作等够标准，实在。

照应：(zhào yìng)配合，呼应。

(zhào ying)照料。

东西：(dōng xī)指“东”和“西”两个方向。

(dōng xi)有两种理解：1指各种具体的或抽象的事物；2特指人或动物（多指厌恶或喜爱的感情）

兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。

(xiōng di)三种理解：（1）弟弟；（2）称呼年纪比自己小的男子；（3）男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。

对头：(duì tóu)三种解释：（1）正确，合适；（2）正常；（3）合得来。

(duì tou)有两种解释：（1）仇敌，敌对方面；（2）对手。

3、学生再次齐读这些词语。

4、教师小结。

（三）学习第三题。

1、学生读句子，想一想加点词在句子中的意思，讨论选择。

2、全班交流。

（1）运气读“yùn qì”；（2）运气读“yùn qi”；（3）孙子读“sūn zǐ”；（4）孙子读“sūn zi”）

3、学生再读体味这些词语的意思。

二、教学第二部分：诵读与欣赏

1、自由读歌词。

2、指名读，正音。

3、讨论理解。

4、欣赏歌曲（会唱的可以考虑教学生唱一唱这首歌）。

5、教师小结。

三、总结，布置作业

1、唱会《爱我中华》。

2、完成与练习1中相关的其它练习题。【教学反思】

第二课时（写字）

【教学过程】

一、复习

把上节课的“语文与生活”中的句子复习一遍，指生读。

二、教学第三部分：写好钢笔字

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。

（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以“死”，“州”等字为例指导学生体会运笔特点。

（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

三、教学第五部分：写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字“陪”“将”。

（1）字形特点

（2）笔画特点

2、教师示范书写，讲解要点

3、学生书写，教师巡回指导

4、评讲书写作业

5、学生再次练写。

四、总结本节课学习情况布置下一节课需要准备的东西。

通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。

【教学反思】

第三课时

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

１、启发谈话：同学们，我国是一个多民族国家，有56个民族，你能说出其中的一些民族吗？

２、学生们畅所欲言。

过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？

二、创设情境，走进民族

１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？

２、小组探究：

根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。

要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。教师巡视指导。

３、全班交流

小组选代表发言，必要的地方演一演。

过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？

三、自组小组，自选介绍

１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。

２、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。

（学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动交往活动中，让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一起讨论。）

３、畅所欲言的介绍会，师生共同评议。

４、谈谈这次旅游的感受。

四、发展思维，内化积累。

１、出示一些典型的民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。

２、出示一张中国地图，指导学生找出各民族的聚居地区。

３、你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？

4、拓展延伸：

全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本民族集锦。

【板书设计】

介绍我国的一个民族

要求：

1、介绍一种你了解的少数民族的基本情况

小学六年级上册语文第一单元作文 篇11

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

小学六年级上册语文第一单元作文 篇12

Mothers and Fathers Are Special

First part:Mother’s Day.

二、教学目标

1.知识与技能:掌握本课单词及短语alive, hero, take care of, experiment, fill, upside, scientific, method.

2.过程与方法:通过中心话题“Mother’s Day”, 及配套的PPT课件和图片来直观导入新课, 培养学生学会感恩。

3.情感、态度与价值观:Family的含义。培养学生学会感恩, 培养学生细致观察的能力。

三、教学重难点

1.alive, hero, take care of, experiment, fill, upside, scientific, method的用法。

2.What day is Mother’s Day?Mother’s Day is the second Sunday in May every year.

3.How do people celebrate it?Give presents to their mothers, or make a special breakfast for their mothers.

四、教学方法

多媒体课件, 视频。

五、教材分析

本单元的中心话题是“Mother’s Day”。整个单元的设计围绕这一主题展开。学生通过关注家人、亲情和沟通, 主要是感恩教育。通过课堂项目和故事, 学生复习已学词汇和学习新词汇, 熟练针对这些话题进行交流。

六、学情分析

学生在之前已经学习了本单元的部分词汇, 并预习了本课。通过前五个单元的基础学习, 对理解本单元的知识点有一定的帮助。本单元的中心话题是“Mother’s Day”, 学生对这方面的内容有所了解, 但理解不够深刻。所以本单元的主要教学方法是, 挑本单元的重难点讲, 单独板书, 重点强调。尽可能多地以图片和视频的方式教学, 来加深学生对本来陌生事物的印象, 从而提高记忆能力。

七、中考考点分析

alive, hero, take care of的用法。

八、教学过程

1.听故事, 看图片answer me the question.How do you like the story?

2.导入新课, 看视频, 画出重点。

3.展示重点和难点。

(1) People give______gifts______ (礼物) to their mothers.

(2) In England people__celebrate_____ (庆祝) “Mothering Sunday”.

(3) In North America, people do___special____ (特别) things for their parents.

(4) They also try___to help______ (帮助) mothers all day.

(5) Their mothers are still_______. (活着的)

(6) In the______ (17世纪) they began to use machines.

4.根据句子意思和汉语提示填空:

(1) It was amazing that the little baby was still. (活着的)

(2) These soldiers are______. (英雄)

(3) We should______ (照顾) our mothers when they are old.

九、板书设计 (略)

十、教学反思 (略)

十一、布置作业

小学六年级上册第一单元作文 篇13

这第一呢，我们衣食无忧。您看，我们有舒服的外衣，有能飞翔的翅膀，简直是随心所欲。我们生活的世界食物丰富，什么粪便啦、什么垃圾啦、什么残羹剩汁啦，都是我们的最爱。“呸呸呸――”哎哟，咋了?臭!哈哈――您嫌臭，我们可不嫌臭哟!好好，罢了罢了，不恶心您了。

这么说吧，你们人类能吃到的，我们苍蝇家族都吃得到。你们做好了美味佳肴，还没吃，我们先飞上去尝尝;你们制作精美的水果沙拉，刚端上餐桌，我们飞过去，也先吃为快。鸡鱼肉蛋，山珍海味，哪一样不是我们苍蝇吃了您再吃啊?

这第二呢，我们人口众多，是个消灭不了的家族。您看，大熊猫濒临灭绝，东北虎几乎销声匿迹，扬子鳄也快完蛋，而我们苍蝇，源远流长，绵绵不断，子子孙孙，越来越多。我们是个庞大的家族，是个无人能比的家族。什么?蚂蚁?它太渺小了。它会飞吗?能像我们自由吗?什么?蜜蜂?嗨，它食物单调，斤斤计较，抱残守缺，只能吃糖，哪有我们食物丰富，饱尝人间百味。

这第三呢，我们的生命力极强。你们人类整天有病，什么非典，什么禽流感，什么癌症、艾滋，你们怕，我们可不怕。在我们眼里，那算个屁!我们什么都不怕!我们满身携带病毒、病菌，可怎么地了?谁也奈何不了我们。我们从不生病，我们只会把病传染给人家。别骂，别骂!有本事别生病。

这第四呢，第五呢……就不说了。总之，我们是快活的。

小学六年级上册第一单元作文 篇14

我的第一站是街道。我随着风，轻轻的，柔柔的，在不知不觉中到达了目的地，刚安下身，映人眼帘的是一条繁华的大街，商人的叫卖声，大人的谈天声和孩子的笑声都混成一片。人们熙熙攘攘地往来，放眼望去就是一片人山人海，人类的世界真是热闹，每一个人都那么快乐，这比我的家乡深山有趣多了呢!

我的第二站是海滩。我乘坐着风，慢悠悠的，舒服得我都快睡着了，风将我轻轻地放下，我开启了下一个旅程，还没看到海滩，就听见阵阵海浪拍打着礁石的声音，“啪啪啪”演奏起一首交响乐。我走出来，眺望着蔚蓝的大海，深不可测，无边无际的大海总是给我一种神秘的感觉。沙滩上有很多孩子在玩耍：有的卷着裤腿迎着海浪，冲洗着脚丫;有的举着水枪，和伙伴在嬉笑打闹，发出“咯咯”的笑声;还有的坐在沙堆上，专心地堆着沙雕，汗水顺着脸流下来，可他们看着自己的杰作，丝毫没察觉到，高兴地跳起来。孩子的心是最纯洁的，永远是大人的开心果，人类的孩子呢!是多么的自由自在，无忧无虑，保持着人类最初的本心，我真羡慕人类。

我的最后一站是树林。风牵着我的手，带我飞向树林，俯身去摸叶子，我还摸到了露珠。到了，树林里一片欣欣向荣的景象。郁郁葱葱的树木在我眼前不断放大，鸟儿叽叽喳喳地叫着，有一些调皮的小松鼠在林间蹦来蹦去，好像在和谁玩捉迷藏。“啪”，一滴露珠打在花儿身上，花儿疼得直摇头，露珠在阳光下闪闪发光，是它抱歉的泪水吧。有几个男孩不时在林间穿梭，是在和动物玩耍吧!人类的世界真是美好呢!