我的老师第三课时教案

我的老师第三课时教案（通用12篇）

我的老师第三课时教案 篇1

学习目标：

学习作者一人多事多品，综合运用语言、外貌等多种方法刻画人物的描写，并尝试运用。

教学流程：

一、回顾导入，明确目标

1.回忆《我的母亲》一文，围绕母亲写了哪几件事，分别表现了母亲怎样的性格或品质？

每个小组选派一名代表，交流。

2.明确本节课学习目标。

二、探究写法，例中学知

老舍先生想借这篇《我的母亲》表达对母亲的热爱、赞颂、感激、怀念之情，那么作者是怎样安排材料，又是怎样表达的.情感呢？

1、独立思考

2、小组交流汇总

3、全班展示交流，总结作者的写作方式及表达情感的方式。

教师点拨：老舍先生在《我的母亲》这篇中围绕母亲这一个人，选取了多个事例，从多个角度写出了母亲的性格、习惯，表达了对母亲的赞颂。感激与怀念。我们把这种写法可以叫做“一人多事多品”。

三、实践感悟，巩固提升

过渡：其实在这一单元中，还有一篇运用了“一人多事多品”写法，那就是《我了解的老舍先生》。请大家用默读的方式，找一找在《我了解的老舍先生》一文中讲述了哪些事情，又体现了老舍的什么特点？

学生默读课文，自主学习。

小组合作交流

全班展示汇报：

预设：为花操劳——爱花

为客人沏茶——待人亲切

收藏画作——兴趣广泛

邀人在家小聚——热情好客

为盲艺人谋生计——关心艺人疾苦

提案芝麻酱——关心百姓生活

小结：

四、迁移运用

过渡：“一人多事多品”的写作方法，能够让人物形象更加真实、丰满，让我们更加全面的了解一个人。下面我们就尝试着运用这种写法来安排自己的作文素材。

读着《我的母亲》，我们会很自然地想起自己的母亲或其他亲人。试着运用这篇“一人多事多品”的写作方法，讲述你身边一个熟悉的人，画一画思维导图。

1、学生独立进行尝试。

2、展示评议。

五、课堂小结

我的老师第三课时教案 篇2

一、陈佳佳老师关于运动技能教学目标的设定

运动技能目标:100%的学生能够做出肩肘倒立类翻臀立腰基础上的某一形态动作, 70%学生能独立完成肩肘倒立类翻臀立腰的基础上有2种以上形态动作且空中停留3~5秒, 30%的学生能在同伴帮助下完成翻臀立腰且双腿能在空中停留3秒钟。

二、教学过程简单描述

课的开始, 教师设计二个关于学生身体控制怎么样的游戏。游戏1:躺在垫子上用双脚在空中踩出一条彩虹的形状。游戏2:躺在垫子上用双脚做“石头、剪刀、布”的游戏。

课的基本部分教学以游戏“搭房子”为主线, 针对肩肘倒立的“翻臀立腰”技术进行重点教学。

步骤1:学生两人合作, 头位相对躺在垫子上, 同时翻臀立腰把腿慢慢上抬, 至与同伴脚尖相碰, 完成“房子”的搭建, 坚持五秒后放下。

步骤2:单人搭房子, 要求两臂压垫, 臀部用力往上翻。前后小伙伴轮流练习, 相互评价。

步骤3:在前面翻臀露背的基础上做出各种独特样式的房子造型练习, 之后让学生自行选择两种自认为最牢固的造型, 前后组分别轮流展示。

步骤4:拓展练习, 加大一点难度, 做前滚翻成直腿坐—肩肘倒立的组合动作练习, 要求学生选择之前学习过的任意一种单人搭房子的造型动作。教师完整示范后, 组织学生复习前滚翻成直腿坐的动作, 之后进行组合动作的练习。

课堂教学中, 教师以目标设定的“翻臀露背”技术环节上进行各个教学步骤的设计, 对学生进行技术动作教学的同时, 不断强化学生能力的培养, 通过游戏“搭房子”的难度增加来提高学生“肩肘倒立”的水平, 达到课前设定的“翻臀露背”的各项要求。学生练习兴趣浓厚, 目标达成度高。

三、案例分析与思考

(一) 对传统“肩肘倒立”的教学印象与认知

笔者观摩过往的《肩肘倒立》的课堂教学, 上课教师大多在教学第一课时就把完整的动作技术传授给学生, 而学生们经过第一课时的教学, 大多也能做起规范的肩肘倒立的动作。如本次活动中另外两位教师同课异构的展示课的教学, 学生在教师的引领下, 也很好地达成了课前预期的“大部分学生能完成肩肘倒立”的教学目标。课虽精彩, 效果也亮堂, 但体育课堂除强化体育运动技能教学外, 还需培养学生的各种体育能力和兴趣, 一节课让学生学会了“肩肘倒立”的完整动作, 那么本单元当中的其他课时去做些什么呢?沉浸在“专业技能”中的学生会不会对体育课失去信心呢?这些问题值得大家去思考。

(二) 对陈佳佳老师教学设计的认知

作为肩肘倒立教学的第一课时, 陈老师设置的课时技能目标避免了课时目标单元化的问题, 她的教学设计有别于传统观念指导下的教学目标设计。第一课时的技能目标设置以“翻臀立腰”为重点, 以“搭房子”游戏形式为主线贯穿课的始终, 教学又辅以多种不同形式的练习手段:如单人垫上用脚做“石头、剪刀、布”游戏、两人合作搭房子、单人搭房子、单人搭独特房子、进行搭房子的组合练习等等。既突出对学生进行“翻臀露背”的技术要求的练习, 又让学生在各项练习过程中进行交往、合作、创造等能力的培养, 体现了课程教学理念。

(三) 对本案例中避免课时目标单元化值得借鉴的思考

1.厘清单元目标与课时目标的关系

明确单元目标统领具体的课时目标, 根据单元目标合理制订每一课的课时目标, 逐个完成课时目标, 最后达成单元目标。本案例中陈佳佳老师树立单元教学思想, 对教材作了分析, 细化了单元目标, 并合理设置各课时目标。她在教学设计中对肩肘倒立的技术动作做了直角坐、翻臀立腰、压臂升髋、夹肘稳定等四个技术动作分析, 将单元技能目标细化成本单元四个课时的技能目标, 每一个课时让学生扎实地掌握一部分, 由简入繁, 让学生能够拾阶而上, 最后达成单元技能教学目标。本课作为单元计划四课时中的第一课时, 通过学生对翻臀立腰的技术学习, 发展学生的运动能力, 为后面几课时的学习打下坚实的基础, 体现了课时目标是单元目标的分解和具体化的教学理念。

2.课时目标难度适宜, 符合学生的实际与教学起点

义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) 在设置学习目标的建议中指出:“目标难度适宜。教师应根据学生的体能、运动技能等实际, 设置能激发学生学习动机和愿望, 经过师生共同努力能够达成的学习目标。”陈佳佳老师在正确把握单元目标与课时目标关系的同时, 课时目标设置充分考虑到了单元目标与课时目标的关系, 课时目标的难度设置适宜。本课教学重点让学生学习肩肘倒立的“翻臀立腰”动作, 并让学生在学习动作技能的过程中, 强化学生学习能力的培养。技能目标难度设置合理适中, 符合学生实际。

3.课堂教学手段合理、有效, 反馈及时

教师要明确每课时的教学效果和目标达成度, 在教学过程中对教学目标检测环节要有清晰呈现, 准确把握学生的下一课时的学习起点在哪。陈佳佳老师课堂教学在单元目标的引领下, 结合运动技能特点实际, 对《肩肘倒立》内容教材进行合理的分阶段处理, 根据可操作性原则, 制订具体的课时目标计划, 然后分步骤去完成单元目标的教学。目标达成检测环节清晰呈现, 如学生两人小组进行合作搭房子时, 教师会倒数五秒, 让学生听教师口令, 努力达到要求;又如进行“单人搭房子”教学环节时前后学生二人之间的相互评价;前后组学生分别轮流进行展示评价等教学环节设计, 教学效果明显, 评价反馈合理、有效、及时, 促进学生技能的掌握和能力的发展。

课时目标是单元目标的细化, 教师在设定课时教学目标时要厘清单元目标与课时目标的关系, 结合课程理念设置具体的课时目标后进行教学就会显得有章法可遵循。在平时的教学中要牢牢把握单元目标与课时目标的关系, 合理进行课时目标的设置, 扎实有效地开展教学, 让学生根据年龄特点和动作的形成规律去品味、尝试、消化体育运动技能, 避免发生课时目标单元化的问题。

参考文献

[1]莫豪庆.厘清单元与课时目标的关系, 提高课堂教学质量[J].中国学校体育学, 2012 (01) :51-52.

《她是我的老师》教案设计 篇3

【关键词】微笑；弯下；拥抱；吻

【教材分析】

1.教材地位及作用

《她是我的老师》这篇课文通过著名科学家居里夫人的生活小事，表现了她尊敬师长的优秀品质。全文层次清晰，先介绍居里夫人的身份、地位和国籍，后具体记叙居里夫人尊敬师长的一件事。此文是对学生进行尊师教育的好文本。本课设计把重点放在读上，通过多层次的朗读，使学生读有所感，读有所悟，读有所得。同时，通过课外查阅资料，丰富课内知识，达到扩大阅读量，发展语言的目的。

2.教学目标

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）抓住重点词句体会居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。

（3）联系实际生活，学习居里夫人的优秀品质。

3.教学重点、难点

（1）有感情地朗读课文。

（2）感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的优秀品质

【学情分析】

课前学生、教师收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事。学生通过预习能够粗略知道文章大意，并有了一定的朗读基础。

【教学策略】

以读促悟，抓住重点语句加深理解。

【教学过程】

一、揭示课题

同学们，今天老师给大家带来一张照片，你认识吗？（出示居里夫人老师和她的照片引入板书课题。）

请看老师板书（14她是我的老师）请同学们齐读课题。文题中的我是谁？

二、初读课文，整体感知

1.自由轻声读：要求拼音汉字对照读，读准字音，不丢字，不加字。

2.用笔标出自然段序号。

3.看着汉字读，读连贯，读通顺。

4.同桌互读、互听、互评，看谁读得准确、连贯、通顺。

5.在读书时，请你用心思考：课文写了居里夫人和老师之间发生的一件什么事？

课文读完了，那课文写了居里夫人和老师之间发生的一件什么事呢？请你试着用自己的话来说一说。

同学们说的真好，我们再来看这道填空题（出示填空题），一起试着填一填。

这就是课文中写的居里夫人和老师之间发生的事，同学们在归纳的时候也应像题中这段话一样既要把事情说清楚又要说得简洁。

同学们，从这件事中，你感到居里夫人对她的老师有着一种怎样的感情？（板书：热爱尊敬）

三、细读课文

1.接着，就让我们细细读课文，体会居里夫人对老师的热爱与尊敬之情。

作为癌症的杀手——镭的发明者居里夫人无疑成了开幕式中最受瞩目的人物，请大家自由读课文第2自然段。

（出示第2句话）这句话谁能读一下？在这句话中，“拥”、“献”分别是什么意思？你也可以做动作来说明。

这句话用上了这两些词体现了什么？（人们爱戴居里夫人；居里夫人在人们的心中有很高的地位。）

同学们你们说的真好！请你们一定要记住：读懂一句话，要抓住句子中的关键词。

现在，谁能带着对居里夫人的爱戴之情朗读一下这句话。

2.当人们把居里夫人拥到台上时，居里夫人有什么表情？请你在文中找到。

那是什么“吸引”了居里夫人？她又是怎样表现的？

现在，请你根据文中的动词表演一下当时居里夫人的样子。

你知道是谁“吸引”了居里夫人吗？

一个是世界著名的科学家，一个是她小学的启蒙老师，阔别20年的偶遇是如此的感人，大家想读吗？（引读：）久别的师生见面了——（第3段）

同学们，你们读的真好！那请你想象一下当时这个大会场面如何？（热闹、隆重、气派、壮观）

下接第59页

上接第58页

你能说说这个会场可能会有什么样的人士参加吗？

那我们再想想，当时欧班老师可能会在哪？

欧班老师可能只坐在一个不起眼的角落里。其实，作为一名老师，能看到自己学生成材，成为世界名人，受人关注，已经是十分欣慰和满足了。可是令欧班老师没有想的事发生了——

请同学们再仔细读读第3自然段，用笔画出描写居里夫人动作的词语。

你画出了哪些描写居里夫人动作的词语？（微笑弯下拥抱吻）

同学们，你们找的可真准确！那现在请你看这道填空题，（出示）先和你的同桌说一说你怎样填。

谁能给大家说说你是怎样填的？

3.那居里夫人这一连串的动作，体现了什么？（对老师的热爱）

在这样一个名人汇聚，盛大的开幕式上，居里夫人把自己的老师隆重地介绍给大家，可见老师在她心目中的地位。她对老师有着深厚的感情。

4.同学们，四季中，春天最美；人生中，青春最美。给人们播种春天的园丁啊！您的心灵更美！请同学们轻轻地立起书来听老师读这两段。

请同学们再自由读这两段，读出居里夫人对老师的这份浓浓的情，深深的爱！

让我们一起站起来，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读这段文字吧！（引读：）这是感人的一幕——（第4段）

当居里夫人把她的小学老师介绍给大家时，台下的人们有怎样的反映？（第5段）台下响起了热烈的掌声，这掌声是送给谁的？为什么？（送给居里夫人：因为她是那么的尊敬她的老师；送给欧班老师：感谢她教出如此优秀的学生）

全场的人都站着，依然在使劲鼓掌，不断表达对居里夫人师生的敬意。此时此刻，你想到了什么呢？（敬爱老师的人会得到人们的敬意；人的成长和事业的成功离不开老师，我们要尊敬老师）

居里夫人在成名后仍不忘她的小学老师，还有很多名人也做到了这一点，（名人尊师佳话）你能做到吗？

四、总结，升华

此时此刻，你想对你的老师说些什么？（生答）

现在请你有感情的来朗读这几句话，（出示）

1.今天，您是我小学的老师。

2.明天，您还是我的老师。

3.10年后，您依然是我的老师。

4.不管何时何地，您永远是我的老师。

附：板书设计

她是我的老师

微笑

弯下 热爱 尊敬

拥抱

第三课时《旋转》教案 篇4

◆您现在正在阅读的第三课时《旋转》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第三课时《旋转》教案 教学内容：旋转 教学目标：

1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。

2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力

3、培养学生的应用数学的意识。教学重难点：感知旋转 教学过程：

一、体会感受

1、观察电风扇、风车等旋转的物体

2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 判断：哪些物体的运动属于旋转。

二、感受旋转的方向。

1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

2、说说你为什么要这样分。

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3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。

小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、动手做一做

1、完成43页第三题。

2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。

3、按照指示按照不同方向转动。

4、动手完成课本42页做做一做。

四、展示旋转美，创造旋转美

1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？

2、用旋转创造出美丽的图案。

全课总结 教学反思：

《非洲》教案第三课时 篇5

《非洲》教案第三课时-02-19 18：09《非洲》教案按教材内容和现在各学校大多每周2课时的工作量，分配为3个课时，包括《非洲》教案第一课时和《非洲》教案第二课时、《非洲》教案第三课时，本篇为《非洲》教案的第3课时，可能内容分配不甚恰当，请各位初中地理老师在使用《非洲》教案时，要适当调整内容。《非洲》教案遵循目前学校自学合作学习为主的教学理念，主要从导入课题、自主学习和探究、合作交流、拓展应用等方面设计，突出了学生自学、学生活动为主体。对《非洲》教案中的设计仅作参考，请自行删改。感谢初中地理老师对《非洲》教案的使用，请各位地理教师对《非洲》教案及本空间其他地理等有关内容提出好的建议

课题第二节非洲3课型新授课时1

教学目标

1通过学习非洲的矿产、动植物等资源，了解非洲的物产。

2了解非洲存在的人口、环境、资源等问题，树立科学的人口、资源和环境观念。

重点非洲的物产难点人口、资源、环境观念

教法读图法发现法小组活动教具地图

程序教师活动学生活动

激

情

导

入非洲在二战前，大部分地区都是欧洲国家的殖民地，你知道这些欧洲殖民者为什么要强占和瓜分非洲吗?就是因为非洲大陆是一块富饶的大陆。学生随着老师的导入，做短暂的思维。

学

生

自

主

学习

和

探

究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下)

一)非洲的河流：(读课本21页第3题图)

尼罗河刚果河

(比较它们的流向、注入海洋、流经主要气候区、水量大小、水位变化、国际地位、水力资源)

(二)非洲丰饶的物产--“大陆”：

1、矿产：储量都居世界前列有哪些?

2、动植物资源：非洲是哪些作物的原产地?大型野生动物种类、数量居世界各洲之冠。

3、读22页图填表：

国家埃及南非摩洛哥尼日利亚赞比亚

农矿

产品

在图上填出两条河流的名称。

在图中找出这两条河流的位置，然后按照项目进行比较

阅读课文找出丰富的矿产有哪些，在图中试着找出哪些国家的产量较大。

对着地图填表，找出这些国家的位置。

(三)、非洲的人口、资源、环境问题和经济发展：

粮食问题解决措施

不能自给，许多控制人口数量，提高

人口问题人营养不良国民素质，提高农

出生率、死亡率、环境问题牧业生产水平，加强团

人口自然增长率滥伐滥牧、森林被毁结振兴经济，保护生态环

居个大洲首位草场退化、土地沙漠化境。

根据以上材料完成下图：

1、将序号填入循环图空格中：

①土地荒漠化；②人口增长过快；③粮食短缺。

2、图中所示问题在洲最为突出。

3、为使问题得以解决，应采取的主要措施是控

制，提高。

二、在科代表的.带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难

三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决

四、巩固记忆知识点然后检测阅读课文非洲的人口、资源、环境问题和经济发展，总结非洲当前主要面临的问题有哪些。

思考应该如何解决这些问题，小组展开讨论，并结合我国实际我们应做些什么

拓

展

应

用人口的出生率、死亡率和人口增长率三者之间有什么关系?非洲的人均占有粮食少，这与人口增长有没有关系?讨论问题，各组代表发言

板书

设计五、丰饶的资源

六、亟待发展的经济

非洲的人口、资源、环境问题和经济发展

课后记学习中，应引导学生判读各种地图,并从地图中获取相应的地理知识.设置一些启发性强的问题,促使学生积极思考。

《智取生辰纲》第三课时教案 篇6

教学目标：

一、知识与能力：

1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

二、过程与方法：

自主、合作、探究的学习方式.使用“学乐师生”拍照＼录像＼录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

三、情感态度与价值观：

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

教学重点：

1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。教学难点：

晁盖等人智取生辰纲的过程，使用“学乐师生”拍照＼录像＼录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

课前准备：多媒体课件、导学案。教学课时：3.课时。教学过程：

一、新课导入：

晁盖、吴用等人劫取生辰纲，毋庸置疑是用了“智”。他们的“智”表现在哪些地方呢？

二、新课学习：

精读课文，我来说“智”，使用“学乐师生”拍照＼录像＼录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面? 智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气，过了十四五日后天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。

而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晃盖等人做到了知已知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们急于歇息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也罢都将进入的埋伏圈。

智用矛盾：同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖等人运用前两智的高明得当。

智用计谋：前面所有智的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒。刘唐与白胜表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫而去就是动弹不得。

2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 讨论后明确：

杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。

(1)杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。

(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。

(3)杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。

(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药„„ 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。

3.既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里? 讨论后明确：

⑴晁盖、吴用计策高妙，无懈可击。⑵杨志急功近利、粗暴蛮横，导致内部矛盾激化，杨志也确有“不智”之处。⑶梁中书“用”人却“疑”，只用其“艺”而不信其“人”派老都管、虞侯跟随。老都管斥责杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的外在因素。

合作探究，使用“学乐师生”拍照＼录像＼录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1.环境描写，韵味无穷。

小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。

（1）正是 六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘„„ „„

自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。

社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。

2．品味人物，把握形象，使用“学乐师生”拍照＼录像＼录音。收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？

明确：杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。

三、结论总结：

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

四、课堂演练：

1.在卖枣子的小贩和卖酒人出现之前，杨志队伍内部发生了哪些事？

2.杨志在押送生辰纲的整个过程中，要跟哪些外在困难作斗争呢？他能不能换一种方式押送呢？

3.杨志有怎样的性格？吴用有什么性格？

4.“性格决定命运”。假设杨志不是这样的性格，你说他押送生辰纲会顺利吗？

五、布置作业：

课外阅读《水浒》。

六、板书设计：

分析人物形象

众好汉：精诚团结

足智多谋 杨

志：精明能干

离子反应第三课时教案 篇7

（一）知识目标

1、掌握离子反应的发生条件。

2、能熟练书写离子反应方程式。

3、会由离子反应方程式改写成化学方程式。

4、会判断溶液中离子能否大量共存。

（二）能力目标

1、培养学生自学能力和总结概括知识的能力。

2、培养学生抽象思维能力和全面分析问题的能力。

3、培养学生运用旧知识去理解新问题的能力。

（三）情感目标

1、培养学生实事求是，努力进取的优良品质。

3、使学生学会从个别到一般，又从一般到个别的.认识事物的方法。

教学重点：离子反应方程式的书写。

教学难点： 离子能否大量共存。

教学方法：设疑、实验、讨论、讲解相结合

教学过程：

课本第16页——离子反应发生的条件

复分解型离子反应发生的条件是什么？举例说明。

复分解反应是电解质在水溶液中进行的离子反应，这类反应必须在生成物有沉淀、气体、难电离的物质出现之一者才能发生。

例：（1）生成难溶物质，如Cu(OH)2、BaSO4、AgCl等。CuSO4＋BaCl2＝BaSO4↓＋CuCl2

（2）生成气态物质，如：H2S、CO2、SO2等。CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O +CO2↑

（3）生成难电离物质，如弱酸、弱碱、水等。NaOH＋HCl＝NaCl＋H2O

生成沉淀、气体或难电离的物质时，离子浓度如何变化？

离子浓度减小。

五、离子反应发生的条件

1、复分解型离子反应发生的条件：生成沉淀、气体或难电离的物质（弱酸、弱碱、水等），即向着离子浓度减小的方向进行。

2、氧化还原型离子反应发生的条件：取决于氧化剂和还原剂的相对强弱，即要依氧化还原反应规律来判断。

1、判断下列离子反应能否发生，说明理由。

（1）、硝酸钠溶液和氯化钠溶液混合 （2）、碳酸钙和硝酸银溶液

（3）、硫化氢气体通入到硫酸亚铁溶液中 (4)、碘水和溴化钠溶液混合

2、判断下列离子方程式是否正确？对不正确的指明原因

A、硫酸铜溶液与硫化钾溶液反应：CuSO4 +S2— = CuS↓+SO42—

B、硝酸银溶液与氯化钠溶液反应：Ag+ +Cl— = AgCl

C、碳酸钡放入稀盐酸中：BaCO3+2H+ = Ba2+ +H2O +CO2↑

D、铁片放入稀盐酸中：2Fe +6H+ = 2Fe3+ +3H2↑

E、醋酸与氢氧化钠溶液反应：H+ + OH— = H2O

六、将离子方程式改写成化学方程式

能否将离子方程式改写成化学方程式，关键在于能否选准方程式中各离子对应的物质，现将有关规律总结如下：离子方程式中如有H＋存在，应选择强酸，但要注意同时有还原性离子存在，不要选用HNO3（如2H＋＋S2－＝H2S↑）；如有OH－，应选择可溶性强碱；如有酸根离子，一般应选择钾、钠、铵盐；如有金属阳离子，一般选择强酸盐。

H＋——强酸

OH－——可溶性强碱

酸根离子——钾、钠、铵盐

金属阳离子——强酸盐

将下列离子方程式改写成化学方程式

（1）2H＋＋S2－＝H2S↑ （2）CO32－+ 2H+ = H2O + CO2↑

（3）Cu2++2OH—＝Cu(OH)2↓ （4）Zn + 2H+ = Zn2+ +H2↑

接下来讨论本节最后一个问题，有关溶液中的离子能否大量共存？

七、关于离子大量共存问题：

离子共存是指离子之间不能发生离子反应。反之如离子之间发生反应则离子不能共存。

判断下列各组离子能否大量共存

A Na+、HS-、Cu2+、Cl- B HS-、Na+、OH-．K+ C K+、MnO4－、Cl－、H+

D H+、Cl-、Na+、SO32- E K+、S2－、Cl－、Na+ F K+、SO42-、SO32-、H+、

1、因生成气体而不能大量共存。如H+与CO32-、SO32-、S2-、HSO3-、HCO3-、HS-等不能大量共存；

2、因生成沉淀而不能大量共存。如Ag+与Cl-；Ba2+与CO32-、SO32-等；

3、因生成难电离物质而不能大量共存。如NH4+与OH-等；

4、因氧化还原反应而不能大量共存。如Fe3+与S2-、I-等。

5、受酸碱性环境的影响而不能大量共存。如弱酸根离子在酸性溶液中不能存在；弱酸的酸式根离子在酸性、碱性溶液中均不能存在。

下列各组离子在指定环境下能大量共存的是C

A．pH=1的溶液中Na+,S2―,K+,MnO4―

B．pH=7的溶液中Al3+,Cl―,SO42―,HCO3―

C．pH>10的溶液中Na+,AlO2―,SO42―,K+

D．pH=0的溶液中Fe2+,ClO―,Na+,K+

第三节河流(第二课时教案) 篇8

第二课时

复习提问：

（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？（3）长江和黄河的水文特征有什么不同？ 教学过程

引入新课：

播映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐唱。提问： 这是一首什么歌？对！《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。

二、长江的开发与治理

请同学们打开书本P45“长江流域水系图”。用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？准备回答。

提示：流经省市区可以参考《中国地图册》什么图？（政区图）

1、请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号1——8，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖））

2、请描出上中下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。

3、提问：你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？

学生答后老师小结：，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！

问：为什么长江的水量这么大？

学生答后老师小结：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。

（一）上中下游的特征

1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。

（1）思考：为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）

（2）河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？（多峡谷急流）

（3）你知道哪些著名的峡谷？（虎跳峡、三峡在地图上准确找出位置。）（4）到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？（中游干流的放大形状，看“九曲回肠”——“多曲流”）

提问：为什么会形成“曲流”？

学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。

转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？

（5）下游：水流平稳，江阔水深

讲解：到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。

（二）你认为长江对人类的作用主要有哪些？

提示：最主要的作用是灌溉、航运、发电。中下游是著名的“鱼米之乡”。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。

（三）主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？

讲解：长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。

课堂活动：

播放课件: 葛洲坝和三峡水利枢纽简介

葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。三峡工程的主要作用是防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等。

课堂讨论：为什么长江发生洪灾的频率越来越快？

1、近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的——根本原因！据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷江江面上还正漂满了新刚砍伐下来的树木！

2、人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是——又一重要原因。（问：人争地来干什么？）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米！相当于三个三峡水库的实际库容量！

可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！防洪是综合治理长江的首要任务！

课外作业:

1、熟记本节课知识点；

我的老师第三课时教案 篇9

第三课时分数乘法的计算

【学习内容】 P5例4。

【学习目标】

1.掌握分数乘法计算过程中的约分方法，提高计算的能力。

2.了解分数乘法在现实生活中的作用。

【重点难点】

重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。

难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。

【学习过程】

一、复习

322173×30=12×==×= 535384

说一说：分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。

师：同学们，咱们今天继续学习分数乘法的相关知识。（板书：分数乘法的约分）

二、出示目标

师：今天这节课的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读一下。

三、先学

1、认真看课本P4的例4，完成（自学导向）下列题目： 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是

（1）李叔叔的游泳速度是乌贼的9千米/分。104。李叔叔每分钟游多少千米？ 45

想：这道题要求___________________？就是求________________________。其中把看作单位“1”，列式计算(分约分再计算)：。

答：

（2）乌贼30分钟可以游多少千米？

想：这道题要求___________________？就是求________________________。列式计算(分约分再计算)：。

答：

四、后教

1、小组交流自习导向，后反馈。

探究：分数乘法的约分方法

94×还可以怎么约分？ 1045

注意：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。

9×30还可以怎么约分？ 10

注意：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。

通过以上运算你得到什么启发？你能再举几个这样的例子吗？

由此我们可以得出：分数乘分数的计算过程中能约分的要先（）再（）。

五、当堂训练：

班级pk赛我要当第一

计算。

537381××12×3918× 955141312

62解决问题：一张长方形餐桌，桌面长米，宽是长的 53

（1）桌面宽多少米？（2）桌面的面积是多少平方米？

六、巩固练习：

完成教材P5做一做（在书上完成）

七、反思总结：

我的老师第三课时教案 篇10

初外英语教案九年级：第三课时？初中英语教案

2初外英语教案九年级：第三课时？初中英语教案.其他学生细心听并猜测他们的发现。阿谁环节可以或许检查学生完成做业的情况初中英语教案，巩固第二课时的主要言语点，以逛戏文娱的情景完成课前复习。 学生曾经枚举了学校和家里的滑稽发现，让他们按照要求沉新分类。 初外英语教案九年级：第三课时？初中英语教案，2.教师领读新单词，提出问题，学生结对谈论图外的3项发现。 5.激励几组学生表演。教师可以或许按照对话的内容提出问题，要求其他学生寄望力集外，趁便操练听力。最后，由学生评出“最佳表演奖”，教师把用纸打印出来的.“奥斯卡小金人”公布给学生。 1.邀请部门学生到讲台前，初中英语教案描述本人的“百宝箱”外最贵重的发现。 初外英语教案完成任务所需要的言语结构： 完成任务所需要的言语结构： 初中英语教案初外英语教案九年级：unit3sectionbandselfcheck FROM: wyingxiang.blog.teacher.com.cn/

 

第三节 水资源 第一课时教案 篇11

教学目标 知识与能力

让学生了解水资源对人类生产、生活的重要意义。了解自然界中水循环过程，认识到地球上的水是不断运动的，其运动是有规律的。知道水资源的数量及存在形式。理解淡水资源的短缺是人类面临的重大问题。过程与方法

通过学生学生自学与讲解相结合的方法教学 情感态度与价值观

让学生明白淡水资源日益短缺，合理利用和保护淡水资源的重要性。教学重点

l．水资源的重要意义。2．淡水资源日益短缺。教学难点

1．地球上的水循环过程。

2．合理利用和保护淡水资源的紧迫感与责任感。

教学过程: 1.水是宝贵的资源

水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因），或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。

教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。2.中国的水资源状况

教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。

“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因；二类为材料分析，例如第76页活动2；三类为联系实际，例如第80页活动2和3。

建议在教学中，不要将学生活动与知识讲授割裂开来，应以学生活动为主推进课程，由学生讨论得出我国水资源问题所在，分析其影响，研究最佳治理方案。

第二课时

教学目标 知识与能力

让学生理解淡水资源的短缺是人类面临的重大问题。使学生认识到节约用水、合理用水、保护水资源是每个公民的重要责任。过程与方法

让学生学习各种节约用水的知识，学会节约用水。情感态度与价值观

增强学生合理利用和保护淡水资源的紧迫感与责任感。教学重点

l．水资源的重要意义。2．淡水资源日益短缺。

3．合理利用和保护淡水资源。教学难点

1．地球上的水循环过程。

2．合理利用和保护淡水资源的紧迫感与责任感。教学过程：

节约用水，保护水资源

在本课每个教学内容中都涉及或渗透着节约用水、保护水资源的思想，之所以在课文中以专题形式提出，是为了强调节约、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。兴修水利、跨流域调水固然可有效地缓解局部地区和局部时间内的水资源短缺问题，但这只能治标，不能治本。人口的增长，人类在农业、工业和生活中不合理的利用方式，才是造成水资源短缺的根本原因。

这段课文集中而明确地阐明和宣传了节水的重要性，又从生活实际出发，设计了实践性很强的学生活动。

例如讨论水费涨价的影响，开展“用水调查”，制定家庭节水计划等。这些活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。特别是活动中特别针对城市和农村的差别，设计了不同的调查项目，可谓考虑周密。在活动中注意指导，精心安排，可以很好的培养学生的探究精神、合作能力及环保意识，达到良好的“知－情－意－行”的综合教育效果。

《鲁班和橹板》的第三课时教案 篇12

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在理解课文的基础上完成有关练习。

教学重难点

背诵课文，完成有关练习。

教学资源

小黑板

相关练习

学程预设导学策略、调整与反思

一、复习本课生字，默写并订正。

二、正确、流利、有感情课文。

三、把搜集到的创造发明的`故事讲给大家听。

四、迁移练习。

1、自由完成。

2、参与讨论。订正。一、复习本课生字，默写并订正。

二、正确、流利、有感情课文。

三、把搜集到的创造发明的故事讲给大家听。

四、完成相关练习。（小黑板出示）

1、扩词。

板往前

2、仿造例子，用加点的词说一句话。

例：妈妈已经下班了。

已经

例：鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。

忽然

3、把句子补充完整。

（1）下课了，同学们有的 ，有的 。

（2）架子上的葡萄，像一颗颗 。