冬天的幸福作文

冬天的幸福作文（通用11篇）

冬天的幸福作文 篇1

这个冬呼啸着来了，裹紧的棉大衣，被冻得通红的面颊，呵气成霜的冰冷一点一滴地渗透进了我的生活。冬季总是让人有更清醒的头脑，更冰凉的四肢，以及更渴望温暖的迫切。我热爱家里玻璃上的霜气，热爱温热的气流在房间里肆意地流淌，热爱女儿红扑扑的脸蛋儿。我也热爱屋外干枯的树枝执拗地以利剑的姿态刺向天空，留给我一个殉情者的遐想。

冬天与幸福似乎是不搭界的。一个悲凉的人在悲凉的冬季里更觉悲凉，幸福仿佛就是逐渐冰冷的茶水在慢慢地凝固。在时光的隧道里，有那么多美好的影像！那欢快的笑声，窈窕的身影，默契的牵手，如今就象肥皂泡一样连气味都消逝殆尽！时间真得是一个残酷的杀手，将你的爱情、感动和相惜一点一点地磨光磨秃磨成粉末，在心灵的世界里凌空飞舞，想抓又抓不住，想抹又抹不掉！

然而，幸福在冬季里似乎又是最容易感受到！天寒地冻里，一句体贴的话语，一杯浓郁的奶茶，一个关心的眼神，幸福顿时洋溢蔓延！正因为冬季与幸福的强烈落差，使得幸福的人更加温暖，而不幸的人更觉凄凉！

关于幸福与不幸，我已然不感有太多的感悟与奢求，总觉得凡事在一瞬间都可以来个天翻地覆。所谓祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，此刻，我的幸福可能加剧下一刻的不幸感；而此时，我的不幸感也许酝酿着浅浅的幸福。水至清则无鱼，人至察则无徒，我在混沌的生活里戴上耳机和眼罩，双耳不听烦心事，双眼不看污浊物，在自己清澈的世界里怡然自得！我无知所以无畏，我无察所以无惧！我的懵懂与糊涂是应对这个纷繁世界最好的武器，任他人在一旁念白作打，插科打诨，恼羞成怒，我淡定地如一团柔软的白云，通通地全部吸纳。幸福是自己的感受，不是别人的评价。我总是很突然地掉进忧伤的泥潭，当过往的画面一幅一幅重现在眼前，当曾经的情绪一下一下重新蔓延，当那些人那些事让我依然无法释怀时，我就不由得失去了一切快乐的根源，天幕上灿烂的烟花不过是稍纵即逝的浮云，浮现在脸上的微笑不过是表情的一种代码。我卸载了不堪重负的情感，轻飘飘地离开，泪光在都市的霓虹灯下闪闪发亮！它依然撕扯着纠缠着，它依然让我欲罢不能，我逃脱不开，所以继续在这里忍受寂寞！

这个冬天是许多个前冬的延续，这种寒冷曾经盘踞在夏日的心里，曾经依附在那件白色风衣的纽扣上，繁华的街道上徘徊着孤独的身影，被遗弃的心默默地哭泣。夏日也如冬日般天寒地冻，直到那时，才明白原来一个人的心境就是一片天空一个季节一个世界，最忠实地就是内心深处这颗火热的心。我们可以用浮华替代生活的表象，却欺骗不了自己的心。当深夜来临，当身体蜷缩成一团用以保暖，当眼角滑落一滴滴冰凉的泪水，黑暗便吞噬了我！

这个冬季还是有点冷，我的心藏在厚厚的帷幄之后，战战兢兢，畏手畏脚。老子说：天下之至柔，驰骋于天下之至坚。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之

冬天的幸福作文 篇2

在三年级第一堂正式的习作课, 我觉得帮助学生消除习作的神秘感, 使他们感到习作并不难, 拥有放松的习作心态, 易于动笔, 乐于表达, 习作课便成功了。

我先充分利用例文的“引导”作用, 让学生通过对例文的阅读明白习作的内容是丰富多彩的, 可以是自己的经历, 也可以是自己的愿望和想象等, 习作原来并不难。接下来, 我便拿出了自己的宝贝——金色的礼盒, 神秘地问:“猜猜里面藏着什么?”学生天马行空, 众说纷纭。贪吃的建林说是薯片, 小书虫丁聪说是老师推荐的新书, 最爱异想天开的诺诺说是外星人……我一本正经地说:“里面可是一样世界上独一无二的宝贝, 谁想亲眼来看看?但要保证不能把看到的结果说出来!”教室里立刻炸开了锅, 大家争着抢着要看。第一个幸运儿是子豪, 圆圆的脸上丝毫不掩饰自己得意的神情, 他大摇大摆走上讲台, 打开箱子, 把头伸了进去, 看完后对着大家哈哈大笑, 什么也没说就回到了座位上。接下来看的几个同学都笑呵呵地回来了。下面的学生早就按捺不住了, 屁股早就离开了凳子, 随时准备冲上来看个究竟。游戏最后, 我笑眯眯地问:“现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝?”“啊, 原来这独一无二的宝贝就是自己呀!”孩子们恍然大悟。

游戏结束了, 我请学生给刚才这个游戏取个名字, 学生纷纷发表见解:《有趣的游戏》、《神秘的宝盒》、《独一无二的宝贝》、《一节特别的习作课》等。我引导学生结合我出示的句式回忆游戏的过程。一切都在意料之中, 不需要我过多提醒, 学生把游戏前后老师和同学的表情、动作、语言观察得很是细致, 既有面上的描写, 又有点上的刻画, 而自己游戏前后的心理活动变化更是描绘得入木三分。学生快乐情绪的自然流淌与倾泻给了我无限惊喜, 也给了我深深的启迪。正如前苏联教育家赞可夫说的那样, 只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。

“现在动笔吧, 还有问题吗?”看着孩子们轻松的笑容, 听着笔尖落在纸上那如天籁般美妙的声音, 我知道这节课, 我成功了。

二、我教学生凑字数

三年级上册习作四教完了, 小朋友们埋头疾书, 我在教室里信步走着, 欣赏着学生笔下迷人的秋天。小怡又一次率先将草稿本交给了我, 我下意识地看了她一眼。只见她的小脸上满是欢喜, 手上捧着终于让她如释重负的草稿本。我读懂了, 又一次浩大的工程完成了, 现在就只剩下我验收过关的环节了, 接下来就可以将自己的大作大声地朗读给同学们听了。

我微笑着接过小怡的作文本, 洋洋洒洒写了将近三页纸, 语句流畅, 不乏情趣, 对于一个三年级的孩子来说, 的确很不错。但毕竟是孩子, 总有不妥之处, 于是, 我拿起红笔, 开始批改。不一会儿, 就删去了一些啰唆的废话。“老师……”小怡红着眼轻轻叫了一声, “这些句子我想留着。”“为什么?”我很纳闷:这些多余的句子对文章毫无用处, 反而冲淡了精彩之处。小怡愣了一下, 吞吞吐吐地说道:“要是都删掉了, 我的文章就写不满三百字了, 妈妈说这样得不到高分, 会让我重写的。”我心头一沉:由于长期应试教育的影响, 作文目的越来越功利, 即要在考试时得高分。这沉重的包袱使得学生小小年纪就知道了作文要写得长一些, 哪怕胡乱地塞上一些空话、套话, 也比篇幅短的作文强。

我打开实物投影仪, 把小怡的本子放了上去, 故作神秘地问:“小怡, 看来你很想把作文写长, 今天老师就把轻轻松松写满字数的秘诀交给你!”同学们一听, 纷纷停下了手中的笔, 瞪大了眼睛看着我。我煞有其事地用红笔圈出小怡作文本上“天高云淡”、“雁过留声”等词, 问:“这几个词写得怎么样?”同学们显然有些摸不着头脑:“写得不错, 写出了秋天的特点。”我假装糊涂地问:“天怎么高, 云又是淡得如何呢?”这一问, 有几个机灵鬼已经领会我的意思, 高高地举起了小手。星翔说道:“天是那么蓝, 仿佛刚用蓝宝石洗过一样。天边飘来一朵白云, 淡淡的, 不知是哪位仙女不小心掉下的一块丝帕, 令人神往。”好家伙, 把先前学到的课文中的语句灵活用上了, 我朝他竖起了大拇指:“看, 人家多会凑字数, 轻轻松松, 五十字有了吧!”这一下, 不服气的可多了:

“天气渐渐地转凉了, 一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶, 纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱, 轻轻地从树上飘落下来, 飞落到草地、小河、庄稼上。这落叶似乎是报信员, 告诉大家秋天来了, 秋天来了。”

“秋天来了, 天气慢慢地凉爽起来了。瞧, 湛蓝的天空中, 大雁一会儿排成‘一’字, 一会儿排成‘人’字, 往南方飞去。它们有力地扇动着双翅, 边飞边叫, 仿佛在向我们告别。”

……

见时机已到, 我一本正经地说:“看, 刚才的四个字、八个字, 变成了这么多优美的句段, 把文章写长不难吧!”学生深有感触, 纷纷点头。“其实, 在这篇文章中, 凑字数的秘诀, 就是运用比喻、拟人、夸张等手法把你看到的事物写具体。那么, 你看到的菊花、桂花、蚂蚁、蝈蝈等又是怎样的呢?赶快按照老师教的方法把它们展现出来吧!”说到这里, 教室里一下子变得出奇安静, 学生奋笔疾书。

三、我们出书吧

三年级的最后一节习作课, 我觉得该给学生“下点猛药”。新宇问:“老师, 今天我们这节作文课写点什么?”我清清嗓子, 故弄玄虚地说:“今天我们不写作文。”“啊?!”孩子们的惊叹声中有惊喜, 有不解。“你们写本书送给我。”我故作平淡地说道。“啊?!”这一次, 孩子们的惊呼声中更多的是愤怒:老师太过分了, 我们小小年纪, 竟要写书。

“不要紧张。”我拿出一本童话书, “我们来看看, 书由封面、目录和一个个故事构成。那我们每人写一个童话故事, 不就四十多篇了, 挺厚的一本书了。昨天, 幼儿园的邹老师打电话给我, 班里好些小朋友都有一些坏习惯:贪吃糖果, 饭前不洗手, 挑食, 看书写字姿势不正确, 等等, 老师怎么教育都没用。我们帮帮邹老师好不好?怎么帮呢?幼儿园的小朋友最喜欢听童话故事了, 我们通过童话故事把这些坏习惯的害处讲清楚, 告诉他们应该怎么做。然后把你们的一个个故事编成一本书, 相信一定能解决邹老师的燃眉之急。怎么样?”

不到一天, 学生作文齐刷刷地写好了。《眼睛先生找朋友》、《挑食兔跳跳》、《小糖猪历险记》……既然要出书了, 可不能这么草率。我们的故事要新, 要生动, 要让幼儿园的小朋友们心服口服。于是, 学生自发地成立了修改小组, 圈圈画画不说, 提出了很多有建设性的意见, 潜力不容小觑。

“松鼠男”的幸福冬天 篇3

你所不了解的收藏技能

这些也是收藏？没错。吃喝玩乐都能收藏，有的升温度，有的增欢乐。

冬天蓄起美髯须

本着毛发多了好保暖的原则，可以硬说冬天就是留胡子的好季节，至少比夏日的时候容易解释，为什么你不喜欢刮胡子。圣诞节临近，修“酷”胡子，至少也赚了个像圣诞老人般和蔼可亲。怎么样留一个有型有款的胡子是有窍门的：任其生长，矫枉过正，不求完美，但求丰厚，整理修缮，润滑保养。

藏起自酿伏特加

冬日严寒，为何不以酒驱寒？比如在冬日一口下肚，想起来就暖和的伏特加。制作的简要步骤放在这儿：首先你需要一个蒸馏装置，然后是选择发酵的原材料，小麦、玉米、土豆都可以。在干净（非常重要）的器皿里准备发酵物，添加酵母，提取发酵液，蒸馏发酵液，检查酒精浓度，装瓶。

收一套滑雪装备

滑雪装备就不一一详细介绍了，这里只是提示穿着方面的注意事项：首先切记不要穿任何 “棉”制品，因为它容易吸汗，运动量降下来后会感觉非常冷。另外就是穿着的多层次和顺序很重要，保暖内衣要贴身穿，通过它和身体的狭窄空间储存热量。推荐穿两层保暖衣，最好是羊毛或合成棉。

攒两张飞到温暖岛屿的机票

一般人没有无聊了就去欧洲喂鸽子的闲情逸致，但不妨趁着打折的时候攒两张可以飞去南半球的机票。天巡网、穷游折扣、飞友都是可以长期关注的购买网站。至于去哪儿，一要看机缘，二要看实力，总体上来说，只要是印度洋和南太平洋上的小岛，天气都还不错。

为女伴攒点好看的内衣

一个人保暖远没有两个人升温更有效果，如果你是个以贴心见长的伴侣，就在冬天为女伴买点好看的内衣。这个时候买内衣至少有以下两点好处：1.比基尼或者是无痕款可以打折；2.据两性专家讲述，色彩鲜艳、制作精美的内衣可以带给人美好的想象，让人心情愉悦。

买几顶风格各异的帽子

没有檐的针织帽子依然是年轻男士2013年冬季的必备款，无论是纯色还是花色，无论是简单的平针还是绞花的立体造型，无论是偏运动的补丁款还是偏可爱的毛球款，都可以列为备选。除此之外，棒球帽、贝雷帽、平檐帽、报童帽，也可以根据脸型尝试起来。

收藏点可供高谈阔论的谈资

亲朋好友在冬天有了更多的理由团聚在一起，这种时候总少不了一番高谈阔论，如果你不关心时事，不了解科技，甚至不知道当下流行，那在聚会场合中就会因为缺乏谈资而显得过于沉默。因此，不出门的时候需要多补充一些精神能量，让自己在聚会中可以尽情表达自己。

留好多年生草本植物的根

家里的花园中如果种植了一些多年生草本植物，遇上少雪的冬季，这些植物就很难过了。所以要赶在真正的严寒到来之前做好帮这些草本植物过冬的准备，最重要的就是要铺设5～8公分厚的覆盖物，最好是自然有机的，比如碎树叶、松针或者草根。

收藏是自我的投影

每个人的衣橱都体现着自我风格的脉动。对Larry而言男装收藏是件『痴事』，会遇到诸多不解，但规矩是别人定的，路是自己走的，真正热爱的，才能坚持一路。

Larry Pan

知名时尚造型师，独立设计品牌三方七合（SFUNCHIC）创始人，装置艺术家。因热爱时尚无意间走上衣物收藏道路，梦想拥有仓库间式的衣帽间。

衣帽间比我更受欢迎

讲男装收藏，Larry似乎还很年轻，年纪几近90后，藏龄也不过三四年。但对时尚的天然热爱，及对时尚视觉的敏锐感和追求，使他在上海已经拥有了令时尚圈内人也羡慕的时髦衣帽间。走进他位于城中精品公寓中的家，艺术气息扑面而来，蓝色印花墙纸映衬着几乎件件限量的家具摆设及艺术收藏，但每当Larry把来客领到衣帽间，大家还未来得及展开对屋外那些藏品细细称叹，立马就被绝不亚于时尚买手店的衣饰藏品深深吸引。“大家喜欢我的衣帽间都多过喜欢我”，说这话的Larry，有欢喜、满足还有更多期待。

除了这个铺满三墙面衣柜的衣帽间，这套房内其实还有个大衣橱，即便如此，Larry的衣服也还是放不下，已经“侵略”到工作室去了。这里存放的衣服加裤子已过千件，鞋子、腰带、领带等配饰每类都是过百的数目。这已经是多次换血后的结果，前不久还又淘汰了近200件衣服。从他第一次自己住开始，衣帽间就成了必须空间。最初时房子小，一室一厅，他就把客厅划成衣帽间；第二套房子有两室一厅了，就将小房间做衣帽间，那时的衣服比现在还多，房间里的客厅大，于是整个客厅全部用来做展示，Larry乐在其中。现在的衣橱，在房价“高耸入云”的上海，也够令人咋舌了，但这离他的理想还颇有差距。“理想是想找个挑高、很大的车间仓库改造成自己的更衣间，要有齿轮来回两圈换转装置的那种。因为有些衣服还是要挂出来才能看得见，才有搭配的感觉和欲望。”

Larry的专业是服装设计，多年从事时尚造型工作，但同时也是个半路出山的装置艺术家，他的家和设计品牌三方七合工作室都是自己设计装饰的。对于衣帽间，自然不单单是储藏衣物这么简单，因为要在里面更衣，视觉感也非常重要。以前他甚至连衣服都会等距挂列，只是现在衣服实在量大，只能排排挤了。他以纯黑、绿棕色、灰色等不同色系；正式、休闲等不同风格；毛衣、衬衣、连体衫、马甲等不同款式，多种分类方式交织归置，一目了然又充满了个人风格的脉动。

规矩是别人定的，路是自己走的

每个收藏的人都称得上“痴人”，一路走来遭遇诸多不解。家乡在浙江温州的Larry儿时并未受到太多时尚环境熏陶，但偏偏从小就对时尚感兴趣，初中被问及未来理想时，就会坚定地说是服装设计师。那时的生活更多还是在家庭安排的轨迹中，直到在上海读大学，那股一直隐藏心底的热爱又翻腾了起来。原本就着家人期许读工商管理的他，坚决在第二年辍学转读服装设计。Larry与家人一同逛街时，也曾因坚持购买一款他认为有设计感，而爸爸完全不认同、认为是囚服病人服的外套，两人争执起来。最后他还是买了，爸爸当天没和他说话。后来Vivienne Westwood在上海的第一场秀，Larry搭配了那件衣服去，直接被设计师表扬了。他还不忘给爸爸打了电话汇报此事。家人还会因为民间风俗，告诫他衣服可以买鞋子不能多买，但无法控制，他还是会偷偷去买。

从读服装设计开始就会给自己做衣服的他，也在大学开始为别人定制服装。定制价格太贵，为了能让喜欢他设计风格的更多人买到衣服，今年五月份一个叫三方七合（SFUNCHIC）的设计品牌问世了，以限量发售平台为目标，一个月三十天每天推出一套造型。他的衣橱收藏也随着工作、生活，在变化中不断扩大。对男装他偏好西服类的修身感，所以衣服版型很重要，要能修饰线条比例；二看细节设计及各种奇怪的面料，他收藏的基本款很少，因为男装变化并不大，在小细节上有修饰他就会很喜欢，一些难以复制的戏服款也是他的珍藏；三是现在会越来越多收围巾、眼镜、领结等各种配饰，通过搭配凸显亮点。而今年秋冬，Larry会将焦点放在大衣、风衣类，“从前人们会穿短款较多，显得精神。但现在大家懂更多搭配后，会扬长避短，大衣可以遮肉，也可以通过比例调节使自己显高，还可以保暖，有很多选择性。所以我今年整个设计和收藏都会偏大衣风格。”服装色彩、剪裁、比例等的变化，能展现不同的精神世界，也会与人的内心有互动，对Larry而言，无论是他的收藏还是设计，都是自我的投影，心灵最亲近的房屋。

收藏中有不老的摇滚梦

从年少时对摇滚的热爱延伸而来对摩托车的热衷，又由此开始对相关配饰和衣着的收藏。应尚呈从未考虑过这些收藏的市场价格，对他而言，收藏从来不是用来交换的。

应尚呈

1977年出生，白羊座，曾供职于媒体，现从事自由职业。

把重金属穿上身

大多数人对摇滚的喜爱都是从上中学开始的，应尚呈也不例外，十几岁的年龄，仿佛和一切追求自由与不羁都有着暗合的基因，无师自通，一触即发。他当年最喜欢的都是一些重金属摇滚乐队，像涅槃、枪炮与玫瑰，收集了很多他们的唱片，在他们不断挑战听觉神经的极限中想象着有朝一日自己也能像他们一样穿着酷酷的衣装，骑着摩托，迎风飞驰。

但是收藏的真正开始，还是在工作后有了一定的物质积累的基础上。“大约是从1993年到1994年之间，我开始玩摩托车，当时喜欢的是越野类的摩托车，虽然和哈雷类型的皮衣不是很搭，但是由于非常感兴趣，也就开始收藏了皮衣、银饰、腰带等。”由于非常喜欢摩托车，他对机械制造的有精细的车工加工痕迹的物品特别感兴趣。“这种对衣物的收藏本来就不是从实用着眼的，保暖或者日常穿着的作用非常少，大多数都是由于做工和质感打动了我。”

应尚呈将近20年的收藏到了最近几年又有一个新的高峰，主要是因为近三四年他对摩托车的迷恋从越野类型又转向了哈雷，这就使得他以前收藏的那些皮衣和配饰终于有了得见天日的一天，也促使他向更广阔的领域搜寻这些物品。“在出去练车之前，打开收藏柜，精心挑选自己的行头，仔细擦拭，慢慢欣赏，有时候还会根据自己的喜欢为皮衣增加一些定制的银饰，这个过程是收藏所带来的最大快乐。”

一个屋子的独特想法

问应尚呈是否真的清楚自己共有多少件藏品？他颇为踌躇，“那些小银饰就太多了，至于皮衣，也说不清具体是有多少件，但是在我家里，有一间专门的屋子放这些衣服和靴子。”

应尚呈的宝贝大多也都是从喜欢摩托车和骑行的朋友圈子中淘来的，“既然你能买到，一般来说就意味着这件东西不会只有你才能拥有，所以我就找一些能做改动的朋友，为皮衣加一些银饰，甚至有些衣服的结构都会按照我的想法大刀阔斧地改。这些皮衣一般都是来自于国外，对于我们中国人来说尺码就偏大，为了能穿着合身，做调整也是必须的。”比如在应尚呈的收藏中，有一件皮马甲，买的时候尺码就不太合适，但是他又非常喜欢，于是他就收入囊中，并且把马甲的样式改成了绑带的新款。

由于他的收藏总是会有与众不同的新创作，因此他和一群热爱摩托的朋友聚到一起的时候，共同分享再创造的快乐是聚会的主要内容。“为皮衣增加一些银饰，肯定会使这些衣物的成本增加，但是至于市场行情我倒是没有留意过，不论它们的价格上涨多少，我都不会出售我的藏品。”

1.2.3.喜欢与众不同的应尚呈把收藏来的皮衣都加一些银饰，拥有自己的独特风格。

4.5.6.与摇滚和摩托车的风格一脉相承而来的朋克范儿的饰物收藏。

行至收藏，坐看云起

对于为人处事淡然平和的晏钧来说，收藏是他情绪的一个出口，也是他将生活的半径画得更长的笔法。

晏钧

晏钧设计公司的创办人，A级国际商业美术设计师，中国艺术研究院视觉设计研究委员会委员。代表作品《对话》装置艺术作品曾被国内外多处收藏。

藏家晏钧有一份按年标注的收藏列表：

上世纪80年代开始的陶瓷收藏；2000年开始收藏紫砂壶；2001年购买大量的黄花梨家具；2002年起关注和田玉的籽料；3年后和田玉的收藏又扩大到平安无事牌……

与真正把收藏作为投资的藏家不同，晏钧的列表中，所有门类的收藏开始的年份都不是市场火热的时候。缘起是自己喜欢，目的也不是升值暴富，藏家乐得轻松超然。

而藏家晏钧还有另外一重身份，就是晏钧设计公司的开创人，更是一名设计师。“做我们这一行的，工作非常辛苦，辛苦累积起来的负面情绪需要一个出口。对我而言，收藏是最适合我的出口，用这种方式打发我的业余时光，能让我感到愉快。”晏钧说，这就是他开始收藏的最初理由。

晏钧为人谦和、稳重，公司成立18年来，他还是坚持“最好的设计都是不着痕迹”的理念，用这种“不能吓唬人”的态度要求自己，也要求公司的设计师。他的藏品，无论是瓷器、紫砂、和田玉还是黄花梨，也一如他的性格，不张扬，有内涵，初看并不扎眼，但是内在的意蕴丰富的厚重气质却一定能够吸引到真正“情投意合”的人。

以收藏为线，晏钧的藏品巧妙地穿起了各种朋友。“我收藏的紫砂壶一度曾有过六七百把，大部分都被我送人了，现在手上只有50把。”送人的紫砂壶绝大多数都有从几百元到上万元的升值幅度，晏钧从未因此而感到后悔和可惜。“这种赠送会让我觉得很温暖，很多朋友就是这样开始了他们的收藏，我相信这是一种正能量的传递。”除了紫砂壶，和田玉、瓷器，只要是易于搬动的物件，都曾经通过晏钧的手到达新的去处。有时候到了朋友的办公室，看到别人的茶席摆放不规矩，晏钧会亲手重新规整，要求主人用手机拍照记录，以便于下次参照。如果看到朋友的用具不全，他会从自己的收藏中亲自挑选，再送“礼”上门。

如果说交朋友是收藏带来的莫大欢乐，那么开眼界又是收藏带来的成就感。收藏是一项要求人不断汲取新知的活动，晏钧说他的知识通常来源于别的藏家的言传，自己的阅读和以此发散开的种种道理和收获。这些不时储备的知识像是多条潺潺流动的溪水，不露声色中却不停地向着更广阔的水域汇聚，等到需要的时候，早已成为一片汪洋。不久前晏钧和他的团队为一家北方的茶室会所做了项目，在帮客户选茶杯的时候，他拿出了自己收藏的三十多款杯子，无论是质地还是造型，这些杯子都各有不同，甚至连檐口的细小差别都被考虑在内。经过了各种生茶和熟茶的饮用试验后，大家对会所选用的杯子种类大致了解，于是按图索骥，最终选定了龙泉青瓷。

令晏钧最看重的另一种收获，也是拜收藏所赐。设计是非常残酷的行业之一，年纪稍长的一些设计师经常会因为不再敏锐而变得无所适从。几年前晏钧就开始从自己的收藏入手，希望找到一个合适的平台为公司的老设计师今后的出路做准备。后来他们有了自己的艺术礼品品牌“海晏堂”，300平方米的车间，两个可以烧釉上瓷器的窑，还有几年来累积的3000多件库存。海晏堂曾吸引来自国内外的众多艺术家，大家作画的载体从画纸或者画布变成了泥坯，烧出来的瓷器也就成为了艺术品。晏钧笑称自己是海晏堂的半个艺术家，利用业余时间去那里画图，烧瓷，那是他的另一重空间，从中播种着他对于整个团队的另一重希望。

冬夜旅人：念读的长征

冬天最是读书天。外边风雪肆虐，屋内四壁图书，一室皆春。只是怎么把自己的头脑和藏在柜子里的书唤醒，也真是个学问。

黄凯

毕业于中央戏剧学院导演系，硕士学位，现任北京舞蹈学院音乐剧系讲师。担任话剧 《仲夏夜之梦》《我不是李白》《同桌的你》《遇见未知的自己》等的导演。

囤起书来好过冬

回想起来，黄凯觉得迄今为止读书最密集的一段时间，还得说是上学时候。在中戏导演系念书那会儿自不必说，甚至还要算上中学。爸爸是老师，除了他的藏书，还有那些没收来的课外书，在黄家短暂的停留中，也温饱了少年阅读的如饥似渴。

藏书、读书，走过一个又一个春夏秋冬。像大多数人一样，工作了之后读书时间毕竟是少了，特别是排戏期间，繁忙的工作和混乱的作息，能保证的一点点固定的读书时间大概也就是睡前了。眼看刚结束了音乐剧《王二的长征》的排练和首演，秋季学期之后一个月的寒假也就在眼前，黄凯已经期待藏进书中好过冬——搜罗着最近的话题好书订上囤在家里，像为一场冬眠做准备一样，把天上地下都吞进肚里。

在家读书的好处是时间整，安宁，还方便在那些有启发的地方做做笔记。黄凯始终不习惯Kindle或者iPad一类的介质，对他来说，翻过纸张的触感和声响是阅读快感中必不可少的一部分。不是说一定要正襟危坐、静几焚香，但他理解那样的境界，是一种读书的仪式感。

坐地日行八万里

老话讲，读万卷书，行万里路。宅男拿着手中书振振有词：我这一冬，可坐地日行八万里。

黄凯读书没什么“限速”，一般慢慢悠悠地来，有时候为了创作做准备，也会读得很快，前一阵睡前拿起吴念真《这些人，那些事》，一个个小故事看得手不释卷，生生把睡眠时间推迟了三个小时！因为他以前学的戏剧导演，现在又任教于北京舞蹈学院，在音乐剧教学与创作一线，舞台相关的自然看得多一些。但是当接下一个新戏的时候，读书的范围也会围绕故事发生的背景，在五花八门的领域里井喷。

说“书是生命的一部分”太俗套？换戏剧理论家彼得·布鲁克的话吧，戏剧也是一种人类根本性的需要，而戏剧的形式、风格甚至剧场等只是暂时的盒子，是完全可以被取而代之的。

长征是苦行后的快感

因为刚排完音乐剧《王二的长征》，黄凯果然要向我们隆重推荐红色经典题材，“嘿别害怕，阅读当然是为了快感，相信我，即便开端不是这样，但必然是过程，是结果。”他以前就对这个时期的历史感兴趣，但不同的是他看《民国风骨》，看沈从文林语堂梁实秋；接了非典型主旋律的《王二的长征》，赶紧宅起来集中地啃遍了那个时期厚重的历史著述，王树增的《长征》《长征英雄的史诗》《延安四年》……很多材料变成了戏里的肌理和魂魄，京派海派之外，延安是另一种风骨，可“他们在路上相逢”，荡气回肠。

“事实就是这样，当你逼着自己打开一本陌生的书，接触一个陌生的领域，你会豁然开朗：原来在我身边还有这样一个世界。”王二就是在识文断字里成人的。

推荐的书

吴念真《这些人，那些事》：他写的每个故事，都蕴藏了我们无法预知的生命能量与心灵启发。这些手不释卷的小故事让人毫不奇怪他能写出《恋恋风尘》《悲情城市》这些击中人心的电影剧本。

彼得·布鲁克《空的空间》：对戏剧的发展规律、基本要素、艺术特征和社会功能等总体性问题的认识，以及对戏剧创作各个环节的深层的探索，都不惟具有学术价值，而且具有实践意义。个人感觉比《敞开的门》更好。

莎士比亚全集：别对大部头恐慌，莎剧的可读性绝对好，听说英国人常有在饭后抽出一本，做全家的角色扮演。记住，一定要选朱生豪先生的译本。

侯孝贤《电影要从非电影处来》：关于侯孝贤电影研究的一本新书，也许有些学院派，但它很真切地告诉你为什么看起来如此普通的生活能如此打动人心，在丰富的个人书写中，铭刻的是历史印迹。

冬天的幸福作文 篇4

飘着鹅毛大雪的冬天适合出门赏雪，和伙伴朋友们玩耍，估计雪再下一阵子就可以溜冰打雪仗了。但小猪佩奇一点也不开心，反而显得忧心忡忡。原来，他前两天出门时帮助别人，不小心把腿摔伤了。现在，他躺在床上环顾四周，看到乱得一塌糊涂的房间，没有添置柴火而熄灭的火炉，冷得发起抖来。想到雪不知道什么时候停，想到积雪不知道什么时候融化，想到行动不便的腿脚，没有温暖的火炉，没有充饥的食物，小猪佩奇更觉得这个冬天恐怖难熬。

“天气这么冷，腿也受伤了，好冷好饿啊！没有人来家里，难道我再也见不到我的好朋友小羊、小狗、小象了吗？难道我要与这个美丽的世界永别了吗？”小猪佩奇自言自语，不禁留下了伤心的眼泪。

“咚咚咚”，一阵急促的敲门声。小猪佩奇冻得缩成一团，迷迷糊糊的，被惊醒了。这大冬天的，谁会来敲门呢？恍惚间见到小羊苏西轻轻地推开了门，抱着一捆柴火走了进来。“小猪佩奇，你怎么样了？我一早上听小鸟说你摔伤了腿，赶紧来看看你，感觉怎么样了？”苏西焦急地问道。当苏西看到凌乱的房间，感觉到房间的冷意，就立刻开始生火，“知道你没时间准备过冬材料，幸好带了柴火，房间太冷了，你需要暖和地养伤。”小羊苏西不一会儿生起了火，收拾好了房间。

“咚咚咚”，门外又传来一阵急促的敲门声。是谁来了呢？苏西打开了门，原来是小狗丹尼。“我听苏西说你腿受伤了，知道你不方便做饭，带了好吃的。”只见丹尼把一大袋金黄喷香的面包放在了餐桌上，又从怀里掏出一壶还冒着热气的鲜榨玉米汁。丹尼说着开始收拾碗筷准备食物。小猪佩奇感觉好满足：从来没吃过如此美味的食物啊。

“咚咚咚”，敲门声又响了起来。门开了，小象艾米丽掸掸头上的雪，抱着一摞书走了进来。“佩奇，听说你帮助别人而摔伤了腿，我怕你闷在屋里太无聊，来给你讲故事啦。在你伤好之前，我们会约好来照顾你，陪伴你，你只管安心养伤哦。”艾米丽乐呵呵地说完。几个好伙伴一边吃喝，一边烤火，静静地听艾米丽讲故事。

“在一个大雪纷飞、冰天雪地的冬天，小猪佩奇摔坏了腿。”艾米丽动情地讲着，小伙伴们津津有味地听着。

幸福的冬天作文 篇5

就在这时，门铃突然响了，小猪罗罗用它那红通通的手紧紧的抱住自己肉乎乎的身子，脚冻得像走不动一样。只见它慢慢的起身走向大门口，两只冻的发颤的手握住门锁小心翼翼的把门打开，原来是小兔子来了。小兔子手上拿着一大篮子的胡萝卜，那胡萝卜又大又香，小猪的口水都快流出来了，小兔子和小猪说：“小猪你应该饿死了吧！来，我这有胡萝卜送给你，是我从地里拔出来的，可好吃了，你快吃吧！”

小猪说：“谢谢你，小兔可可！太感谢你了，我还以为今年冬天我会饿死了。”

小猪一边说一边从嘴里哈出白气。

小兔想：小猪真可怜呀！大冬天的家里又没有吃的又没有穿的，于是忍不住抱了抱小猪罗罗。小猪谢过小兔后，缓缓的关上了门。

小猪，慢慢的，慢慢的，把手握住烤箱取暖时，门铃又响了。小猪放下手中的萝卜，慢慢的向门口走去，小猪开开大门。映入眼帘的是漫天的大雪，它没有看到一个人。它疑惑的想着是谁再恶作剧吗？当它正要关门时，从地上发出“嘿嘿”的声音，它把头往下一看，原来是小松鼠来了。小松鼠手上拿着一篮子松果。那松果又大又可口，小猪看着又要流口水了。小松鼠高兴的说：“小猪，听说你没有吃的还被冷得不要不要的。来！我这里有又大又香的.松果送给你。”

小猪说：“谢谢你！太谢谢你啦！，你真是我的好朋友！”

过了一会，门铃又响了，小猪开开大门，这时白茫茫的雪不见了。只见一片棕色的胖胖的家伙把大雪遮住了。直到那个家伙弯下腰探出头，小猪才意识到原来是大棕熊哥哥来了。棕熊哥哥的手里拿着一条大鱼，那条大鱼又胖又大。大棕熊哥哥说：“小猪，听说你冷得不得了！我这里有一条大鱼儿送给你，希望你从这个冬天开始，年年有鱼。”

小猪眼泪汪汪的说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你啦！”

大棕熊说：“不用谢不用谢，都是朋友不用客气。”

幸福的冬天小学生优秀作文 篇6

冬天来了，窗外风呼呼的吹着，我高兴的穿着新买的大衣步出家门，妈妈却在后头追着我说：“外面风大，又冰又冷，会把你的脸冻坏的，擦点乳液再出门吧!”。

黄昏，太阳西下，把大地染的一片金黄，好美的风景!妈妈站在门口大声的呼唤着，要我赶紧回家，一进家门，就闻道一股香香甜甜的味道，原来妈妈为我沖泡了一杯好喝的热可可，喝着热可可双手暖呼呼，心理也是暖呼呼的.，马上依偎到妈妈身边，轻轻的对妈妈说声“妈咪谢谢你!”，我满足又安心的躺在妈妈温暖的怀抱里。

晚餐时刻，妈妈又宣布了一个令我和弟弟高兴万分的消息，我们要吃“火锅”了!这令我们手足舞蹈，我立刻奔到厨房帮忙妈妈准备各式各样的火锅料，弟弟也进来凑一脚帮忙拿碗筷，爸爸则到储藏室将去年收起来的火锅组搬出来，大家兴奋的看着妈妈将火锅料一样一样的丢到锅里，弟弟则等不及的一直大叫“可以吃了吗?可以吃了吗?”全家人一起享受暖呼呼的火锅，充满欢笑声。

冬天的情怀 篇7

已经过了立冬, 天气却比前些天更暖了一些, 阳光也更加明媚。这几天, 太阳总是很早就露出笑脸, 金色的光辉从东边的天空洒向整个大地, 给地上的一切都镀上一层淡淡的金色。一直没有风, 空气微微有些冷, 但决称不上寒, 看起来很洁净, 似乎雾的散去也带走了浮在空中的灰尘。在这样的早晨, 行走在初冬的阳光里, 心情好的没法说, 就想学那些农村的老人, 闲暇时找一处向阳背风的墙根, 眯起眼睛静静地靠在那里, 舒舒服服地享受那初冬阳光的温情———那阳光如爱人柔情的手一样拂着你的脸, 让你有一种暖意, 有一种迷醉, 真想闭上眼睛美美地睡上一觉。

因为天气暖和, 树木也没什么特别明显的变化。柳依然垂着那长长的枝条, 如一根根长长的发丝, 没有风的吹拂, 就那么一动不动直直地垂着, 如眉的柳叶还是青的, 虽说不再鲜艳, 但也决没泛黄, 更没干枯, 还没一点离开枝头的迹象。也许是季节的原因, 柳已不再能唤起离情的伤感, 只是静默成一道初冬的风景, 在路的两边如安静的少女。

泡桐那手掌一样的叶片在深秋已是黄绿斑驳, 现在似乎更多了一分干涩。虽说叶子已见枯萎的迹象, 但仍顽强地占据着枝头, 很少飘零。整棵树的树冠比夏季满树青翠时并不显单薄多少, 只是增加了几分苍桑感, 别具一种特别的美, 如油画大师用彩笔刻意渲染的效果:青中透黄, 黄中带褐, 色彩丰富极了。偶尔缓缓落下的一片大大的泡桐叶, 如一只小鸟伸开翅膀缓缓滑下, 极轻柔地。随手拾起来, 细细看这走过了春夏秋三个季节的树叶, 只见它平平地伸展着, 稍暗的黄色, 也可能带着绿的或褐的斑点, 比手掌还要大一些, 摸上去似乎还留着树的温度和湿度。在初冬的阳光下这飘落的泡桐叶很快就会失去水分, 变得干枯, 叶边渐渐翘起, 静静地伏在路边, 伏在草坪上。如果现在来一场大风, 那泡桐很快就会脱去盛装, 树脚下会堆积厚厚的一层树叶, 如在地上铺了一层很厚很厚的金棕色地毯, 踩上去有一种软软的质感, 那是我最喜欢看的初冬的风景。只是没有风, 这记忆中的一幕只能在想象里重温了。

各种曾经开花结果的树都早已是没有一片树叶, 在阳光下裸露着深褐色的枝干, 期待着下一个春天。

草坪里的草对季节的变换浑然不觉, 依然如故地保持着那种新鲜的绿色。初冬的阳光洒落在草坪上, 竟会有一种错觉, 好像那里还是春。古人曾问“春归何处”, 看来春是留在了草的身上, 要不冬日里怎么会见芳草萋萋呢?

看季节, 冬天已经来了, 但这初冬还不见一点萧杀。

你的幸福温暖了我的冬天 篇8

这个寒冷的冬日，阳光懒洋洋地洒在地面上，站在窗子里的我，只能隔着玻璃向远方望去。习惯使然，我的目光又落到了住着两位老人的房子上以及房子前面的空地上。门是开着的，门前却是空荡荡的。多日不见老奶奶出来了，她还能有颤巍巍地挪步的力气吗？

在我胡乱地思忖之际，老伯高大有些佝偻的身影出现在门洞里了，他抱着什么玩意？终于看清了，他的怀里抱着的正是他的老伴，因为个小，弯曲在老伯怀里的老奶奶像一个乖顺的小猫。或许是多日不见阳光，老太太的脸色苍白得像一张纸。毕竟离得很近，那张苍白的脸上，漾出的是那种醉心的笑容。哦，老伯早就准备好了暖桶，他小心翼翼地将老奶奶放到了有靠背的暖桶里，而后，他自己一脸和蔼地在老伴身边坐下。

阳光安详地照在这一对老人的身上。我曾听说，那老伯年轻的时候脾气很不好，俩口子常常发生争吵并不时有肢体冲突，而我所看到的是他们晚年的光景。看着眼前的这般情景，你会相信老太太身边的老伯曾经性如烈火吗？

老太太突然咳嗽起来，老伯赶忙站起，伸手轻轻地拍着她的后背。恰在这时，老伯的几个儿女回来了，一个中年男子，伸手要去抱老太太，老伯的坏性子又上来了，挥开了中年男子的手，自己很灵巧地抱了起来。

又是一个寒冷的日子，老伯又抱出了他的老伴，蜷缩在老伯怀里的老太太，苍白的皱纹里似乎都在笑，那神情是那样的满足。我突然感到不冷了，是这老俩口的幸福温暖了我，温暖了我的冬天。

冬天的幸福 篇9

小猪罗罗因为贪玩，没有为今年的冬天做任何准备，他在家里又冷又饿，小猪后悔极了!小猪罗罗蜷缩在家中的一个墙角中，他的手冷得发抖，嘴冻得发紫。他抬起手，双手抱着自己，自言自语：“今……今年的……冬……天……好.……冷啊!他连说话的力气都没有了，脸被冻得发僵。他心想：这个冬天好冷啊!

这时，罗罗听到敲门声，他艰难地走到门口去开门。只见小熊拿着一个超级大火炉，走进了小熊家。罗罗说：“对不起，小熊，我不能招待你了!”小熊拍了拍身上的雪花，说：“就知道你没有准备呢，送你的!”小猪看着火炉，他感动极了。眼里闪着泪花，小熊给小猪带来温暖!

这时，又有人来敲门，小猪走去开门，只见小兔拿着一些肉和蔬菜，罗罗说：“小兔!我不能招待你了，唉!”小兔拍了拍身上的雪花说：“你果然没准备啊!我是来给你送食物的!”小猪看着肉和蔬菜，一滴泪花夺眶而出。小兔帮小猪赶走了饥饿。

这时，又有一个人来敲门，小猪赶紧去开门，又见小羊拿着一床棉被走进来了。罗罗说：“小羊，我也不能招待你了，唉!”小羊拍了拍自己身上的雪花。说：“早知道了，我是给你送来一床棉被的呢!”小猪看着，感动极了，滴答滴答的.眼泪往下流。小羊帮助小猪赶走了寒冷。

寒冷的冬天作文,冬天的夜晚作文 篇10

先看看课间做广播操吧。原先，我们一个个精神十足，把手臂伸得直直的。可现在，大家都怕冷，把手缩进袖子里。体育老师再三要求手要伸出来，我们装作没听见。他有时会走到同学边上，突然大声命令：“把手伸出来!今天又不冷，你们缩进去干什么!”吓了我们一跳，可是，这天气只有体育老师说不冷吧。

再说说赖床吧。平时，我就喜欢赖床。现在天冷了，更不想起床了。我把全身埋在被窝里，实在不想出来，一出来，发觉外面比被窝冷多了，连忙又缩进去保暖。妈妈叫我的时候，我常回答：“让我再睡一会儿吧。”要是还早，妈妈会让我多睡一会儿，如果太晚，她也会无奈地说：“已经很晚了，要起床了，不然上学就迟到了!”

《济南的冬天》教学反思 篇11

一.未成曲调先有情

清代诗人刘凤诰诗云:“四面荷花三面柳, 一城山色半城湖”, 同学们知道这句诗描写的是我国哪个省会城市的美景吗?这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道:上帝把夏天的艺术赐给了瑞士, 把春天的赐给了西湖, 秋和冬的全赐给了济南。在作者笔下, 济南的秋天和冬天如诗如画, 别具情致。今天, 就让我们一起跟着语言大师老舍先生去欣赏济南冬天的美景吧。

(创意说明:诗意的导入, 既营造了美的意境, 也激起了学生阅读的兴趣, 给整节课奠定了美的基调。)

二.浅斟吟诵以入境

老师范读课文, 学生听读后用“我感受到了济南的冬天是____的”的句式去整体感知济南冬天的美景特点。

教师示例:我感受到了济南的冬天是温情的。

(创意说明:老师声情并茂的朗诵, 目的是将学生引入到济南冬天的美的境界;统一句式的回答, 主要是训练学生听读课文和整体感知课文的能力。)

三.缘情品评见精魂

(一) 抓住关键词, 品读课文

设计问题:请同学们从课文中找一个词, 要求这个词能体现济南冬天的特点, 并说说理由。

示例1:宝地

明确: (1) 宝地就是地势优越的地方, 作者说它是宝地, 是因为“济南是有阳光的, 济南的阳光也不是那样的毒, 济南的冬天是没有风声的, 济南的冬天是响晴的”。正因为济南的冬天是“奇迹”, 是“怪事”, 它“温情”, 所以作者称赞它“真得算个宝地”。同时指导学生感情朗读“济南的冬天是响晴的……济南真得算个宝地”这句话, 体味作者包含在字里行间里的感情。

示例2:慈善

明确: (1) “慈善”是指对人关怀, 富有同情心, 一般是用来形容人的, 这里把济南的冬天当成人来写, 表现了人们对济南冬天的喜爱。作者说“好像是把济南放在一个小摇篮里, 这儿准保暖和, 济南的人们在冬天是面上含笑的”, “小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥, 赋予了这一圈小山以慈母之情, 从这些地方可以看出济南的冬天是慈善的。同时指导学生感情朗读“慈善”所在的句段, 体味作者包含在字里行间里的感情。

示例3:小水墨画

明确: (1) 水墨画是指纯用水墨不着彩色的国画。墨是黑色的, 纸是白色的, 这里用最简单的颜色搭配将小雪后的城外远山的景致形象地描绘了出来。在这幅画里, 远山是背景, 比喻恰当, 形象生动, 惹人怜爱。紧接着的一句话“也许是唐代的名手画的吧”更增添了“这是张小水墨画”的真实感, “也许”一词表示不很肯定, 却肯定了这实在是一幅画, 体现了作者用语的高妙。同时指导学生朗读这几句话, 体味作者包含在字里行间里的感情。

(二) 抓住关键句, 品读课文

设计问题:请同学们从课文中找一个句子, 要求这个句子能体现济南冬天的特点, 并说说理由。同时, 请你评点一下这些句子美在哪里。

示例1:“请闭上眼睛想:一个老城, 有山有水, 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒, 这是不是个理想的境界?”

明确:“请闭上眼睛想”一句, 引导读者进入作者所描绘的境界。“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法, 创造了一个暖和安适的“理想境界”。“这是不是个理想的境界”一句, 用商量的口吻, 使人感到非常亲切, 好像在面对面地征求意见, 实际包含了深深的喜爱和赞美之情。整个画面是何等的安闲和舒适。 (指导朗读时, 可让学生也闭上眼睛, 想象一下那个画面, 体味作者的感情)

示例2:“看吧, 由澄清的河水慢慢往上看吧, 空中, 半空中, 天上, 自上而下全是那么清亮, 那么蓝汪汪的, 整个的是块空灵的蓝水晶。”

明确:作者用“看吧”引导人们的视线由下而上仰视, “慢慢”表现出一种欣赏的感情。作者展开想象的翅膀, 将天光、水色融为一体, 用“空灵的蓝水晶”比喻, 描绘出了济南的冬天鲜亮明丽的色彩, 同时, 这个比喻也扣住了济南冬天的“晴”, 因为晴, 天空无云, 才“空灵”;因为晴, 天空蓝汪汪的, 才像块“蓝水晶”, “蓝水晶”一词非常富有质感和动感。 (指导朗读, 体味作者感情)

(三) 抓住关键段, 品读课文

设计问题:同学们, 刚才从词语、句子的赏析中, 我们感受到了老舍笔下的山、水、雪、阳光仿佛都充满了感情:小山会唱摇篮曲, 像害羞的小姑娘;水呢, 也不忍冻上。同学们能不能选取一段, 先归纳你选的这一段的内容, 再说说这一段突出了济南的冬天什么特点?并赏析其美点。

示例1:第一段

明确:这一段主要讲了济南冬天的天气特点, 突出了它的“温晴”。全段共四句, 通过三组对比, 穿插作者的感受, 突出济南的冬天天气的特点:温晴。整段文字用语无一处重复, 比如先说“奇迹”, 后换成“怪事”, 体现了作者的语言功力。同时, 指导学生朗读, 体味作者感情。

示例2:第三段

明确:这一段主要写薄雪覆盖下的山, 突出了“小”的特点。全段围绕“妙”字, 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写, 把各个细部的色、态、光一一展现出来。整段文字运用了比喻、拟人、联想等手法, 写出了薄雪覆盖下的山的惹人怜爱, 字字是景, 句句是情。同时, 指导学生朗读, 体味作者感情。

(创意说明:如果说前面的听读活动是从整体上理解课文的话, 那么, 这一环节着眼于从微观角度对学生进行实实在在的精读能力和朗读能力的训练, 依照词、句、段的顺序理解课文, 既符合学生的认知规律, 也符合阅读教学的要求。)

四.内化技法求发展

设计问题:请同学们说说通过这节课的学习, 你学到了什么? (可以是内容上的, 可以是写作技巧上的, 可以是阅读方法上的)

(创意说明:这一问题的设计目的是让学生对所学知识进行整合, 全面建构自己所学知识的网络, 从而达到“学是为了会学”的目标。)

明确:内容上:本文抓住济南冬天“温晴”的特点, 描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图, 抒发了深深的喜爱和赞美之情。

写法上:1、谋篇布局, 层次井然。2、融情于景, 情景交融。3、用语讲究, 准确生动。4、虚实相生, 联想丰富。5、巧用修辞, 韵味无穷。

阅读技法上:品读美文, 可以抓住关键词、句、段, 进行揣摩、比较、赏析, 从而领会文章主旨, 把握文章精妙之处。

拓展训练:老舍先生把济南当作他的第二故乡, 不仅写了让人如痴如醉的《济南的冬天》, 还写了同样令人爱不释手的美文《济南的秋天》, 下面, 就请同学们按照今天我们阅读欣赏的方法, 抓住一个关键词、一个关键句、一个关键段, 来品读《济南的秋天》。

(创意说明:这道作业的设计目的是强化学生本节课上学到的技法, 让学生把在本节课中领会到的知识要点转化为相应的技能, 再完成从技能到能力的飞跃。)

【教学反思】近几年, 阅读教学中语文的人文性体现逐渐强大, 而工具性体现相对薄弱。要想实现工具性与人文性的统一, 就必须到文本的语言文字中去理解、去体会、去感受、去领悟。不把语言文字学好, 就很难悟出其中人文的奥妙。所以, “语文的问题”只能用“语文的手段”去解决, 重视了对语言的学习, 通过对语言本身的探究, 语言中蕴涵的人文因素自然就会在读者的头脑中渗透、溶化, 变成读者自己的人文情怀。

《济南的冬天》是一篇充满了诗情画意的散文, 这样的美文往往是教者言不可尽传, 必须经过欣赏者自己的品味、体悟, 才能获得其艺术美的真谛。初一学生已经初步有了这种审美能力, 尽管还是浅层次的。教师的责任就是把学生引导到入口处, 让他们介入这个审美思维的全过程, 从而培养他们的审美感受。赏是目的, 析是手段。所以, 这节课我摒弃了现代的多媒体教学手段, 而是用最原始、最朴素的手段, 从词、句、段入手, 引导学生去感悟、去想象、去体味, 教会了学生抓关键词、关键句、关键段的阅读方法, 作业的设计, 更是紧紧围绕本节课的教学目标, 让学生现学现用, 活学活用, 整个课堂设计层次井然, 学生始终处在一种紧张有序的思维状态下, 课堂效率大为提高。