重难点句子（共6篇）
重难点句子 篇1
君王统治天下多年却难以求得自己想要的有倾国之貌的女子。“求不得”说出了君王的无奈不在于国家的管理是否顺畅，而是纠结于自己的情爱未果的荒唐之举。
(2)杨家有女初长成，养在深闺人未识。“人未识”凸显纯洁的爱情是多么的可贵，由爱情毁灭爱情的无可奈何读来令人唏嘘。
(3)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。“无颜色”突出她回眸一笑，就生出百般妩媚、千般娇羞;相形之下，六宫中的美人全都黯然失色。
(4)侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。“娇无力”写侍奉的宫女将贵妃扶起，她显得娇滴滴的，身软无力;这正是她刚刚得到皇帝宠爱的时候。写尽其柔弱娇美之态。
(5)春宵苦短日高起，从此君王不早朝。“不早朝”写唐明皇的迷恋声色，荒废政事。因为圣明君主亲躬政事，日夜操劳犹恐有失，决不会贪睡而“不早朝”。而沉溺于个人爱情之中的君主，无论其爱情是否合理，都终非“圣明天子事”。
(6)承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。“无闲暇”写出其享受着君王的恩宠，侍奉君王欢宴，没有一丝空闲。
(7)遂令天下父母心，不重生男重生女。“不重生男”的观念在封建社会中是不可思议的，然而杨妃的得宠，居然改变了人们根深蒂固的重男轻女的观念。作者如此写，目的很明确，仍是为了显示李隆基对杨妃的宠爱之至，以及由此产生的社会影响。
(8)缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。“看不足”写出杨妃配合着管弦之乐，轻歌曼舞。皇帝如醉如痴，整日整夜，看个不够。君王的所作所为令人费解，不以国事为重，沉溺女色。
(9)六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。“六军不发无奈何”写出军变之时，将士要求要求处死杨贵妃，是愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。
(10)花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。“无人收”写出杨妃头上的花钿一件一件掉落地上，无人拾取;其中有珍贵的翠翅、金雀，还有玉搔头。
(11)君王掩面救不得，回看血泪相和流。“救不得”写出一代君王，面对此状，只能掩面痛哭，却无法挽救;回头眷顾，禁不住血泪交流。“救不得”，不是不想救，而是救不了，是无助与无奈。爱情的力量在残酷的现实面前无力可显。君王要江山社稷还是美人已不必说明。
(12)峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。“旌旗无光”峨嵋山下行人稀少，太阳暗淡无光，旌旗也失去色泽。
(13)天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。“不能去”写出战乱平定后，时局好转，君王起驾回京，路经赐死杨贵妃的马嵬坡，徘徊留恋，不忍离去。
(14)马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。“不见玉颜”写出君王途径马嵬坡，在杨妃葬身之处，空有荒凉的泥土，再也见不到她美丽的容颜。时日不久，思念犹在，但死去的人已经尸首腐烂，化为泥土。
(15)芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。“不泪垂”写出君王睹物思人，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌。
(16)西宫南苑多秋草，落叶满阶红不扫。“红不扫”写出了西宫、南苑到处都是枯黄的秋草;台阶上落满了红叶，无人清扫。这两句用凄凉的气氛、环境，烘托出李隆基居处的荒凉冷落和后期生活的痛苦孤独、百无聊赖。
(17)夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。“未成眠”写出夜晚的宫殿中流萤乱飞，玄宗愁闷无语，悄然相思。一盏孤灯相伴，灯草挑尽，仍然辗转难眠。曾经的如影随形，如今的形单影只。君王痛失爱人的苦楚与常人无异。
(18)悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。“不曾来入梦”写出了君王日思夜想但爱人不至，思念到极处，在梦中相见也可聊以慰藉，然而这样的期待依然落空。此时的痛苦真是到了无以复加、难以忍受的地步。
(19)上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。“皆不见”写出了疑虑与无奈。人死后，在活着的人的思念里却连入梦也不曾，那究竟到何处去了?上登九天，下入黄泉寻找，两下里渺茫迷离，全都找不见。思念之情溢于言表。
(20)云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。“花冠不整”写出杨妃在仙界听闻有汉家使者到来，她发髻半偏，刚刚睡醒，等不及梳洗打扮，甚至顾不上扶正花冠，便急急忙忙走下堂来。杨妃死后升入仙界，因此她的爱恋与思念无从传达，现在终于有机会可以倾吐了。那份急切，那份惊喜让人感动。
(21)回头下望人寰处，不见长安见尘雾。“不见长安”写出身处仙界的杨妃不是绝情，而是生死相隔无法对君王的思念加以安慰。因为回头下望人世间，只能望见尘雾，却始终无法看到长安，又怎么传递相思爱恋?
(22)七月七日长生殿，夜半无人私语时。“夜半无人”写出二人曾经的爱的誓言，在天上愿作相依双飞的比翼鸟，在地上愿作相生相缠的连理枝。在这里杨妃殷勤寄语，希望汉家使者可以把这属于自己爱情的誓言传达给君王，我的思念与痛苦和你的一样多，即使阴阳两隔又何妨。
(23)天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。“无绝期”写出这份凄楚的爱情没有期限，思念与痛苦是永远的。这是爱情的叹息与呼声，是对于爱情受命运捉弄，和爱情被政治伦理摧残的痛惜，此恨之深，已超越时空而进入无极之境。
全文赏析
《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年(806)，当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄 宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。 诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”，看来很寻常，好像故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己“新承恩泽”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。所有这些，就酿成了安史之乱：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”。这一部分写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。诗人通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地暗示我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。
下面，诗人具体的描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，特别是在这一**中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流”，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。“六军不发”，要求处死杨贵妃，是愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中，是一个关键性的`情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧，接着，从“黄埃散漫风萧索”起至“魂魄不曾来入梦”，诗人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。正由于诗人把人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。
从“临邛道士鸿都客”至诗的末尾，写道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃。诗人采用的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽而入地，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。
《长恨歌》首先给我们艺术美的享受的是诗中那个宛转动人的故事，是诗歌精巧独特的艺术构思。全篇中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且予以极力铺写和渲染。“日高起”、“不早朝”、“夜专夜”、“看不足”等等，看来是乐到了极点，象是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。过去许多人说《长恨歌》有讽喻意味，这首诗的讽喻意味就在这里。那么，诗人又是如何表现“长恨”的呢?马嵬坡杨贵妃之死一场，诗人刻画极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象地表现出来了。由于这“血泪相和流”的死别，才会有那没完没了的恨。随后，诗人用许多笔墨从各个方面反复渲染唐玄宗对杨贵妃的思念，但诗歌的故事情节并没有停止在一个感情点上，而是随着人物内心世界的层层展示，感应他的景物的不断变化，把时间和故事向前推移，用人物的思想感情来开拓和推动情节的发展。唐玄宗奔蜀，是在死别之后，内心十分酸楚愁惨;还都路上，旧地重经，又勾起了伤心的回忆;回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄，故事到此结束似乎也可以。然而诗人笔锋一折，别开境界，借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，把悲剧故事的情节推向高潮，使故事更加回环曲折，有起伏，有波澜。这一转折，既出人意料，又尽在情理之中。由于主观愿望和客观现实不断发生矛盾、碰撞，诗歌把人物千回百转的心理表现得淋漓尽致，故事也因此而显得更为宛转动人。
《长恨歌》是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了中国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境;时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的“青”，水的“碧”，也都惹人伤心，大自然的美应该有恬静的心境才能享受，他却没有，所以就更增加了内心的痛苦。这是透过美景来写哀情，使感情又深入一层。行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，诗人抓住这些寻常但是富有特征性的事物，把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清，这又是一层。还都路上，“天旋地转”，本来是高兴的事，但旧地重过，玉颜不见，不由伤心泪下。叙事中，又增加了一层痛苦的回忆。回长安后，“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”。白日里，由于环境和景物的触发，从景物联想到人，景物依旧，人却不在了，禁不住就潸然泪下，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了杨贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心活动。“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”。从黄昏写到黎明，集中地表现了夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景。这种苦苦的思恋，“春风桃李花开日”是这样，“秋雨梧桐叶落时”也是这样。及至看到当年的“梨园弟子”、“阿监青娥”都已白发衰颜，更勾引起对往日欢娱的思念，自是黯然神伤。从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。如此跌宕回环，层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。
重难点句子 篇2
1.What are these women known for?
句中be known for表示“因……而著名；因……而众所周知”，其中for表示原因。而类似短语be known as意为“作为……知名；被称作是……”，其后常接表示身份的名词。连词as引起的短语多用来说明主语的身份，表示“充当；作为；用作”等。例如：
This village was known for its extreme poverty in the past.
过去，这个村子是个有名的穷地方。
Her mother is well known as a model teacher.
她妈妈是位有名的模范教师。
As a host you ought to sit back and listen.
作为主人，你应该坐在后面倾听。
2.For women it sometimes seems twice as difficult.
句子中twice as difficult是twice as difficult as it is的省略，英语中表达倍数通常有以下几种方法：
(1)“A+be+倍数+as+形容词原级+as+B”。例如:
This room is twice as large as that one.
这个房间比那个房间大1倍。
(2)“A+be+倍数+形容词比较级+than+B”。例如:
This ruler is three times longer than that one.
这把直尺的长度是那把直尺的4倍(即长3倍)。
(3)“A+be+倍数+the+名词+of+B”。例如:
This room is twice the size of that one. 这个房间比那个房间大1倍。
(4)“The+名词+of+A+be+倍数+that+of+B”。例如:
The length of line AB is four times that of line CD.
线段AB是线段CD的4倍长。
3.A few days later, I was moving forward over a slope that seemed safe when suddenly without warning my world dropped out from under my skis.
(1)句型be doing…when…表示“正要/正在做某事，突然另一种情况出现了”。例如:
I was jumping into the river when the guide stopped me.
我正要跳到河里去游泳，这时向导拦住了我。
类似近义的句型还有：be about to do…when…; be on the point of doing…when…; be on the way to…when…; had done…when…等。
(2)without warning是介词短语作状语，意为“不事先提醒/警告”。例如:
They attacked without warning/without giving a warning.
他们不宣而战。
(3)drop out表示“退出；不参加；隐退；隐居”等。例如:
He dropped out of college after only two weeks.
他在大学只上了两周课就退学了。
4.I was in good health and all of my equipment was working well.
(1)be in good health意为“身体好”，也可以说成be in excellent health。“身体坏”可用be in poor health或be in bad health来表达。“身体非常好”可以说成be in the best of health。例如:
My grandpa used to be in poor health, but now he is in good health.
我爷爷过去身体不好，但是现在他的身体很好。
(2)work为动词，这里表示“(指机器、设备等)运作，运转”。例如:
The gears work smoothly. 这些传动装置运转很灵活。
5.On hands and knees I got the tent up and dragged my sleeping bag into the tent and lay down out of the cold wind.
(1)这里on hands and knees意为“趴着”；介词on在这里表示“依靠；根据”。例如:
Slave owners in the south and rich people in big cities grew rich on the work of slaves.
南方的奴隶主以及大城市中的有钱人都是靠奴隶的劳动发财。
(2)get表示“使……”，通常用于复合结构。其常用搭配为:
get sth. done请别人做某事/使某事完成
get sb. to do sth.使某人做某事
get sth./sb.+adj.使变成某状态
例如:
Go and get your hair cut. 你去理理发吧。
It is up to you to get the work done. 该由你来完成此项工作了。
You should get your friend to help you. 你该让你的朋友来帮你。
How did you get yourself so dirty? 你怎么把自己弄得这么脏啊？
She went to get supper ready for the children.
她去为孩子们准备晚餐了。
6.What do you think is needed in order to be a successful woman?
do you think在句子中作插入语。英语中常用I think, do you think, Ibelieve, do you believe等放在句子中间作插入语，它们对原句的句子结构不产生影响，其特殊疑问句构成方法是：
“疑问词+do you think/believe/suppose/imagine…+其他成分？”(do you think…不能位于疑问词前）。例如:
What do you think has happened? 你认为发生了什么？
Who do you suggest be sent to work there? 你建议派谁去那儿工作？
Unit 18 New Zealand
7.It is made up of two large islands: North Island and South Island.
(1)短语be made up of…意为“由……组成；由……构成”，可看作make up短语当“组成，构成”讲时的被动形式。例如:
11 players make up a football team. 11名队员组成一支足球队。
This novel is made up of ten chapters. 这本小说由10个章节组成。
(2)make up除有“组成；构成”之意外，还有“占；完成；补足；创作；捏造；编造;整理；收拾；化妆”等意义。例如:
They make up one third of the province’s population.
他们占全省人口的1/3。(占)
I need 100 dollars to make up the sum.
我需要100美元来凑足总数。(补足)
The teacher asked the students to make up a poem about Christmas.
老师要求学生们创作一首有关圣诞节的诗歌。(创作)
He is good at making up excuses. 他善于编造借口。(编造)
We make up everything on our own. 我们自己整理一切。(整理)
She always makes up before going out.
外出前她总是化一下妆。(化妆)
8.The North Island is famous for an area of hot springs, some of which throw hot water high into the air.
(1)短语be famous for表示“(主语)以有……而著名”；而be famous as则表示“(主语)以是……而著名”。例如:
Lu Xun was famous for his great works.
鲁迅以他伟大的著作而闻名。
Her mother was famous as an action actress.
她妈妈是一位有名的动作女星。
9.More than 120 years later, Captain James Cook took possession of the islands in 1769 and from that time British people started to settle in New Zealand.
(1)possession作“拥有；占有”讲时是不可数名词，常与in构成短语。而作“财产；所有物”讲则是可数名词，经常用复数形式。例如:
We are in possession of a big farm. 我们拥有一个大农场。
My grandparents had to gather up their few possessions and leave their hometown. 我的祖父母不得不收拾他们微薄的财物，背井离乡。
(2)短语in possession of意为“占有某物”，表示主动意义，强调状态；而短语in the possession of意为“被(为)……所占有/拥有”，表示被动意义，也用来强调状态。例如:
Who is in possession of this hill? 谁拥有这座山？
This hill is in the possession of Mr Green. 这座山为格林先生所有。
(3)短语take possession of意为“占领；拥有某物”，表明主动意义，强调动作，亦可用get或gain代替take。例如:
I took possession of this company three years ago.
三年前我拥有了这家工厂。
After the war the enemy took possession of the island.
战后敌人占领了那座岛屿。
巩固性练习:
1. He is known ____ us all ____ writing children story books ____ a
famous writer.
A. to; for; asB. for; for; as
C. to; as; forD. for; for; for
2. I feel that one of my main duties ____ a teacher is to help the
students to become better learners.(2004广东，22)
A. forB. byC. asD. with
3. At a rough estimate, Nigeria is ____ Great Britain.(2005上海，28)
A. three times the size asB. the size three times of
C. three times as the size ofD. three times the size of
4. Jasmine was holidaying with her family in a wildlife park ____ she was bitten on the leg by a lion.(2004上海，38)
A. whenB. whileC. sinceD. once
5. ____, he is exhausted after the mountain climbing.
A. Good health though he is B. Though he is good health
C. He is in good healthD. Good health though he is in
6. If anyone happens to drop in while I am out, ____ him or her leave
a message.(2005福建，23)
A. haveB. getC. askD. tell
7. What do you think ____ when he grows up?
A. the boy will become ofB. the boy become of
C. will the boy becomeD. will the boy become of
8. A TV set is ____ over 1,000 different parts.
A. made ofB. made intoC. made up forD. made up of
9. Strangely the story ____ is popular ____ the young.
A. made up; toB. made up of; with
C. made up of; toD. made up; with
10. Charlie Chaplin was famous ____ an actor ____ his own way of
acting.
A. for; toB. as; forC. as; becauseD. for; as
11. I packed the remaining ____ in a big box.
A. possessionB. possessionsC. clothingsD. belonging
12. ——How did you ____ the old valuable house?
——It used to be ____ my grandpa. He left it to me in his will.
A. take possession of; in possession of
B. take possession of; in the possession of
C. take the possession of; in the possession of
D. take the possession of; in possession of
考研各科重难点 篇3
数学三
书籍：《高等数学》（同济6版）《线性代数》（同济5版）《概率论与数理统计》（浙大四版）
复习教材：《高等数学18讲》（张宇）、《李永乐复习全书》、《李永乐660题》（今年直接命中数三选择填空）、《10年真题试卷》（试卷集，套题训练的）、《李永乐模拟400题》（上下两册，每册5套试卷）
高数的上册必须重视！！高数上册涵盖了微积分基本原理，尤其是1、2、3、4、5章，之后都是微积分的应用。例如2013年数学三考察了无穷区间中的罗尔定理，必须要把无穷大极限转化成一个确定的数值，就用到了极限描述语言（第一章），否则一个大题几乎是没分的，而高数第一章很多人以为就是算极限，那就错了。高数第一章是高数部分最难的，也是整一个考研数学最难的地方，需要掌握极限描述语言、极限的基本性质、无穷大小的定义、极限的基本运算（次之）、极限基本定理（介值和零点定理）、闭区间连续函数有界定理等等。每一个都可能是选择题和大题里的关键步骤。高数第一章的所有定理证明必须一一过关，对照教材答案反复操练，直到弄清原理，找到数学的感觉。得第一章者得考研数学。
三本教材看完后，《高数18讲》和线性代数、概率论的视频，三者同时进行。《高等数学18讲》被誉为是海天里考研数学的圣经，我在参加考研时，几乎90%以上的高数题在18讲中均有题型，尤其是泰勒公式的运用，今年张宇老师命中了原题，中值定理证明中开闭有别的证明法则的论述尤为精辟，每一个例题都要做下去，不会做就抄着做，弄懂，回头不会的题做第二遍，那本书挺薄的，做做挺快。线性代数和概率论我用的是海天的视频，跟着老师做笔记，很快就能拿下。
差不多5月开始就要进入复习全书的状态了，复习全书我只做了一遍，但是要精做，每一道题会做的直接过，不会做的，找原因，找考点，做批注，学会总结解题思路。我记得复习全是我一共做了4个月，而有些人1个月就能做完，所以复习效果可想而知。在做复习全书的同时配合做李永乐的660，660都是选择和填空，难度较大，很适合数三的童鞋，也一样要精做，弄懂每一个选项的出题思路。
9月份起开始练真题（当然也要配合复习全书看一看、知识点过一过，不过此时的重点已经不是复习数学了），我记得一开始做真题时因为真题相对比较简单，但成绩并不好，我大概每一个星期做1套左右，给自己限时3个小时，除了11年的141分，其他都在130左右徘徊。有些同学会问已经能考这么高了么？实际情况是只要你按照前面步骤踏踏实实，肯定可以。原因其实是在于计算能力不过关，因为考研数学评分标准里大题的一个小题一般是5分，而答案的正确与否占到2-3分，在北京这种批卷相当严的考区中，答案错就全错。大概到10月底左右，数学的测试结果基本在135左右。
11月开始真题停，开始做李永乐400题（上），这套题难度相当大，当时我被打击的体无完肤，不仅对概念的理解需要相当深入，计算量非常大，同时一个题融进了3-4个考点，当然不是3个小时做的，而是每天做半套试卷左右。差不多上册练完的时候，再把错题做一遍，计算量大的做一遍。之后再做真题，有了质的提升，除了06年140-之外，其余都是140+，高的有147,150都出现过。
12月真题一般停了，然后开始做李永乐的400题（下），难度和上册差不多，也是一样的方法。差不多一个星期就做完了。然后回过去再过真题，这次做真题是要做有疑惑、做错的、思路和答案不相符合的。因为真题的出题思路每年都差不多，今年考完后很多同学在说1
3年的完全不按常规，实际上是基础不扎实，没有踏实的复习所有的知识点，形成不了知识体系而已。真题是个很好的工具，在自己不会的题上写思路、做批注。有些经典的题反复做。接着就上考场了，其实考研数学三的正常完成时间是在2个小时-2个半小时，所以速度一定要放慢，肯定来得及，我有点心急，每次都做的太快，其实这是不可取的。数学一、二要满打满算的来做，今年一个数一的136分（对数一来说很高）的考生就是满打满算做了3个小时。考试的时候轻松点就好，就是在杭州考天气不太好，太冷了，考前稍微运动一下，热身也很关键，否则进去人会跟冰块一样。
下面是给2014同学的几个关于考研数学的疑惑和误区：
1、要不要报班？
关于考研数学我认为没有必要报面授班，买视频就可以，提高效率。
2、报班后考研机构发的资料要不要看？
大致过一下就行，没必要多看，浪费时间，李永乐的复习全书和张宇老师的18讲上全都有，就算题目变，题型也是一样的，老师有明确说重点的再做一做就行。
3、复习全书是否要做2遍以上？
没必要，按上面精做就行，一遍通关。否则浪费时间。
4、教材不重要？
高数第一章、第二章、第三章、第五章非常重要，其它顺利过下来就行，我当初是线性代数和概率论随便过了一下。高数下册直接没看书，因为都是计算的，但是级数那边还是要做做题，建议级数把判敛和幂级数求和精做。一定要控制时间。
5、求极限用罗比达法则？
一般考研数学命题组出的试卷，求极限用罗比达都是错的，或者是求不出的，参照《高数18讲》第一讲，泰勒公式的求极限，可以让你口算大题极限。今年有原题命中，说明该书的确是圣经。
6、应用数学可以忽略？
绝对不可以，数学一、二侧重物理应用（这个不太懂）、数学三侧重经济应用，一般数学三的经济应用参照高鸿业的《微观经济学》第五章成本论的课后习题就行，需要知道价格需求弹性、收入需求弹性、固定成本、可变成本、平均成本、边际成本、总成本、总收益、平均收益、边际收益、边际利润、平均利润、总利润、经济利润、会计利润、正常利润之间的相互关系。一般这种题目都是用拉格朗日数乘法做的，一般不需要提前判断函数的拟凹性，相对比较简单，是送分题，但是基本概念不知道就会乱来。填空题考察弹性较多，求解弹性的题要熟悉全微分的知识。偏一点的话会涉及差分方程，不过只要知道基本计算就可以。
7、数学不用背？
当然，靠理解为主，需要背的我说一下：求导公式、积分公式、微分方程的求解、差分方程的求解、基本函数的泰勒展开式、统计量及其性质，能背下来的就不要去推导，否则浪费时间。
8、重视高数，轻视线代和概率？
线代和概率重在计算，但是线性代数前后衔接慎密，秩这个概念可以联系正本书的知识点，所以线代中对秩的理解尤为重要，并且学线代的时候要会举一反三，一般性质都有很多条，一个定理的背后可能涉及行列式、向量组的秩、特征值、二次型等性质都是有可能的。概率重在计算，一般大题会出二维离散、二维连续、参数估计三种题型，每年基本不会变，但是计算量却年年增加。
9、考研数学哪些技巧？
求极限的泰勒公式运用、（不）定积分的计算方法（不过这个是靠练出来的，自然会有感觉，有奇偶变换、全局替换、三角换元、分部一类换元等等）。好像没了，我记得自己考试的时
候只有泰勒公式这个勉强算作技巧吧，其它都是再基础不过的概念和计算了。
10、考研数学的时间是不是要花很多？
前期即6月份前，大量投入！6月后逐渐减少，9月后一般在上午，做真题的话就三个小时，不做的话1-2个小时就可以了。
考研复习讲求的是效率，没时间给你去做无用功，什么看几遍，做好几遍全都是没用的，一遍过关就行，古人有云：一鼓作气、再而衰、三而竭，可想而知多做几遍会牺牲其它科目的时间！最后祝2014年的童鞋们取得好成绩哈，复习好好加油！
数学基本题要多练，熟能生巧缩短做题时间
1，基础阶段：7月之前全面复习，打好基础，基本概念，基本理论，基本方法，书用大学
用书就行，书后面的练习题不用全做，做教材上的例题，以及章末的习题，李永乐的《数学基础过关660题》
2，强化阶段：7—11月底，把握整体，形成体系，总结主要内容，常考题型，方法，重点，难点，《数学复习全书》李永乐，《数学考研历年真题分类解析》
二年级语文重难点 篇4
第一单元：中国是世界四大文明古国之一。中华大地，山川秀丽，历史悠久。让我们一起去欣赏秀美山水，热爱伟大的祖国吧！
《国旗和太阳一同升起》 教学重点：
1、认读13个生字，会书写7个生字以及“元旦、北京、乐曲”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会升旗时的庄严隆重，进而加深热爱国旗、热爱祖国的情感。
知识点：国旗、洁白、仪式、庄严、金色、鲜艳。课堂练习：词语积累
（）的仪式（）的国旗（）的接过
（）的绶带（）的擎着（）的国歌 《秋天》 教学重点：
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：理解课文内容，感受秋天的丰收美。知识点：黄澄澄、水灵灵、红彤彤、洁白、季节。课堂练习：
照样子，写词语，看谁写得多。例：红彤彤
黄澄澄
一堆堆梨
———
————
————
——－
——――
———— 《古诗两首》 教学重点：
1、认识12个生字，会写7个生字；学习新偏旁火字旁。
2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
教学难点：想象诗歌的意境，产生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
知识点：敕勒、穹庐、香炉、疑是、多音字“见”。（jiàn/xiàn）课堂练习：
1、给下面的生字归类
苍 诗 川 茫 银 首 野 尺 笼 疑 炉
“艹”的字：—————————— 左右结构的字：———————
独体字：————————————
形声字：—————————— ２、填空
（１）、（）苍苍，（）茫茫，风吹草低（）。（２）、（）香炉（）紫烟，（）看瀑布（）前川。
《日月潭》 教学重点：
1、认识14个生字，会写7个生字，掌握“名胜古迹、中央、美丽、小岛、南边、一片”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情。知识点：名胜古迹、隐隐约约、蒙蒙细雨、风光秀丽。课堂练习： 根据课文填空：
1、日月潭在＿＿＿台中附近的＿＿上。那里＿＿，树木茂盛，周围有许多＿＿＿。
2、小岛把湖水分成两半，北边像＿＿的太阳，叫＿＿＿；南边像＿＿＿的月亮，叫＿＿＿。
第二单元：父母疼爱子女，老师关爱学生，人间处处有真情，让我们走进爱的海洋，去感悟那无边无际的爱吧！
《窗前一株紫丁香》 教学重点：
1、认识13个生字；会写6个生字；掌握“老师、绿色、伸进、又香又甜”等词语；学习新偏旁舌字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。教学难点：通过朗读，感悟师生之间深厚的情意。知识点：反义词 甜——苦 进——出 浓绿——浅绿
重点词语：浓绿、伸进、疲倦、笑脸、解除、感谢。基础练习
1、选择合适的量词填空。
株 片 首 朵 张 棵
一（）树 一（）花 一（）歌 一（）笑脸 一（）树叶 一（）紫丁香
2、在括号里填上合适的词语。
（）的小院（）的枝叶（）的星星（）的老师（）的学生（）的花朵
《阳光》 教学重点：
1、认识13个生字，会写8个生字。掌握“乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮”等词语。学习新偏旁单刀耳、户字头和包字头。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。教学难点：体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到奶奶心里来了”的含义。懂得关心长辈，为他人着想。知识点：
1、词语;绿茵茵的草坪 鲜艳的花朵 灿烂的阳光 圆圆的太阳。
2、跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？（是一股亲情之爱）基础练习
1、写出下列词语的近义词。
鲜艳（）灿烂（）方便（）小心（）
2、写出下列词语的反义词。
鲜艳（）乌黑（）方便（）
3、补充词语。
绿茵茵的（）鲜艳的（）灿烂的（）圆圆的（）闪闪的（）香甜的（）《吃水不忘挖井人》
教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）回忆“心”字底的写法，不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
知识点：重点词语：领导 革命 决定 主席 战士 工具 想念
重点句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。课堂练习：
1、写出下列词语的近义词。
非常（）困难（）想念（）
2、写出下列词语的反义词。
困难（）想念（）
3、选择合适的字填空。
座 股 口 块 个 条
一（）战士
一（）井 一（）泉水 一（）石碑 一（）城市 一（）小河 《朱德的扁担》 教学重点：
1、认识13个生字，会写7个字及以下词语：出产、扁担。学习新偏旁同字框。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
知识点：填动词：（）草鞋、（）斗笠、（）粮食。重点句子：“朱德扁担，不准乱拿。” 基础练习
1、巧填同音字。
（1）zhī 一（）队伍 一（）猫（2）zuî（）业（）事情（3）wǔ 入（）（）个
2、写出下列词语的近义词。
常常（）非常（）研究（）敬爱（）
3、写出下列词语的反义词。
敌人（）常常（）非常（）敬爱（）
《保护庄稼好卫兵》 教学重点：
1、认识7个生字，会写8个生字及以下词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁广字旁、目字旁。
2、正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，产生爱护小动物的意识和情感。
知识点：区分“情、请、清、晴、睛”几个字。基础练习
1、写出下列词语的近义词。
守卫（）卫兵（）
2、写出下列词语的反义词。
小（）好（）晴朗（）保护（）
3、在括号里填上合适的量词。
一（）青蛙
一（）清泉 一（）蜻蜓 一（）眼睛 一（）事情 一（）请求 第三单元：童话故事读起来有趣，想起来有道理，让我们认真去读单元的文章吧！
《天鹅、大虾和梭鱼》
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。易错点：重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。知识点：
1、大家都在拼命拉，为什么大车却未动分毫？
2、反义词：合伙——分工 烦恼——快乐 《征友启事》
教学重点：
会认12个字，会写7个字，会自主积累词语。
教学难点：经过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
易错点：教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“张、狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。)重点段落：第七自然段。
1、加偏旁，组成新字，再组成词语。
例：包——饱（吃饱）跑（跑步）
不——（）（）青——（）（）
2、看拼音写词语。
huān yíng（）liâ gǒu（）huî zhě（）yì zhāng（）《小猫刮胡子》 教学重点：
认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。易错点：教师范写，重点注意：血、净、脸、旁 重点段落：第七自然段。课堂练习、比一比，组词语。
刮（）皮（）胡（）争（）乱（）破（）故（）净（）《小马过河》 教学重点：
1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。
3、提醒学生注意易写错的字——字形。能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。
4、训练用”既不像„„也不像” “因为„„所以„„”说话。
易错点：区分形近字：当（）档（）试（）式（）朋（）棚（）
重点段落：第七自然段。课后练习
一、根据课文内容填空。
1、妈妈（）地对小马说：“孩子，（）听（）说，自己（）脑筋，不去（），是（）的。河水是（）是（），你去（）就知道了。”
2.原来河水既不像老牛说的（），也不像构鼠说（）。
二、照样子填上合话的词。例： 一（匹）小马
一（）小河 一（）老牛 一（）松鼠 一（）麦子 第四单元：宇宙是无边无际的，大自然是奇妙无比的，我们的生活也是丰富多彩的。让我们一起去努力多获取一些知识吧！《星星的新朋友》 教学重点：
1.识字、写字、有感情地朗读课文 2.分角色朗读课文
3、出示“专、世、界”三个字，师重点指导，生练习
易错点：想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。
重点句子：学习链接。《我是什么》 教学重点
1、能流利地朗读课文。
2、背诵二三自然段
3、反义词：温和——暴躁 好事——坏事 教学难点
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
重点段落：第二、三自然段。习题精选
按课文内容填空。
1.我在空中（）着，碰到冷风，就变成（）落下来，这时我叫（）。有时变成小（），人们又叫我（），冬天，我（）飘下来，人们又管我叫“雪”。
2.我（）人们做过很多好事，但也给人们带来很多（）。《植物妈妈有办法》 教学重点：
1.会认12个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.分析“旅”、“降”的字形，指导书写。
易错点：指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
反义词：粗心——细心 轻——-重 降落————升起习题精选
一、看拼音写词。
zhǔn bâi wá wa lǚ xínɡ wān dîu（）（）（）（）cū xīn cānɡ ěr jiànɡ luî sǎn shān wā（）（）（）（）
二、写笔顺并组词。
“旅”共有（）画，第8画是（），组词（）。“乘”共有（）画，第3画是（），组词（）。“降”共有（）画，第1画是（），组词（）。
《邮票上的齿孔》
（一）知识教学点
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点
培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。教学重、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。易错点：刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。反义词：摇头——点头 发愁——开心 整齐——杂乱习题精选
一、读一读，填入相应的音节。
1．现在，世界各地都使用带齿（）孔的邮票。
2．他皱（）着眉头思考问题。
3．一个外地人正对着一大张邮票发愁（）。
二、读读写写。
刚刚才 孔打孔机 针别针 买买伞 齐对齐 思思想 第五单元：美丽的大自然需要我们去了解，更需要我们去保护，让我们一起行动吧！
《我真希望》 教学重点：
认识11个生字，会写8个字。背诵课文。教学难点： 体会诗歌的语言美。
知识点：浓浓的黑烟 洁白的云彩 灰灰的粉尘 晶莹的泉水 淡淡的芬芳习题精选
一、连一连。
洁白的——-泉水 悠扬的——-脚步 清澈的——-云彩 轻盈的——-歌声 淡淡的——芬芳 晶莹的——-露珠
二、看拼音写词语。
fēn fāng（）fěn chãn（）jiã bái（）yún cǎi（）ãr shì（）jīng yíng（）《清清的溪水》 教学重点：
1.学会本课13个生字，认识7个生字。2.能正确读写要求学会的词语。3.能分角色朗读课文。
教学难点：了解课文内容，懂得保护树木的重要，加强环保意识。重点段落：第十自然段。习题精选
1、在下列括号中填上合适的词。
一条（）一场（）一片（）一棵（）清清的（）可爱的（）动听的（）用力地（）
2、选字填空。
近进 由 游 1.小明离终点越来越（）了。2.他走（）自己的房间开始写作业。3.小兔沿着小溪朝上（）走去。4.这次（）同学们民主选举班干部。
《一封奇怪的信》 教学重点：
认识“姑、娘”等15个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
教学难点：
1、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
2、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。知识点：沉甸甸 骄傲 奇怪 姑娘 政府 惊奇 支援 《不用嗓子的歌手》
教学重点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、掌握本课的15个学会字。认识8个会认字。
教学难点：了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
知识点：小蜜蜂嗡嗡嗡、小青蛙呱呱呱、蝉吱吱吱。重点段落：第五自然段 《动物过冬》 教学重点、难点：
重点：分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。
难点：说说小动物是怎样过冬的；能够用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点，正确理解“冬眠”的意思。
易错点：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较
忽：上下要相差不多。勿取之于“物”
挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。猜一猜：
生来有翅不是鸟，专爱躲在树上叫。
自称啥事都知道，其实全都不知道。谜底（）第六单元：习惯成自然。人有好习惯，也有坏习惯，习惯一旦形成，便会对人的行为产生影响。我们要慢慢养成好的习惯。《手捧空花盆的孩子》
教学重点：
1．认识12个生字。会写6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。教学难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。课堂练习：记一记，试一试。
鱼、羊为鲜三木为森，田、力为男三日为
爪(爫)、木为采大、可为，手（）、目为看女、古为 《九色鹿》
教学重点：认识生字，会写要求会写的字。
教学难点：体会九色鹿舍已为人、见义勇为的精神，把握表现“那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
知识点：景色秀丽 千恩万谢 见利忘义 忘恩负义 课堂练习
1、写出近义词。
秀丽（）斥责（）惭愧（）
2、写出反义词。
漂亮（）泄露（）郑重（）
3、把词语补充完整。
知恩图（）千恩万（）（）杀无辜（）将仇报
背（）弃义
见（）忘义 《孟母断织劝学（剧本）》
教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。知识点：近义词:整天——全天 学堂——学校 反义词：推——拉 课堂练习
1、写一写，填一填。
改共（）笔。
2、写出反义词。
深——（）晴——（）热——（）
粗——（）胜——（）《苏雅的画儿》
教学重点： 1.学习生字、词；
2.指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点：
通过不同的语气表现人物的不同心情。知识点：第十自然段和课后第三天。
孩（）结构，查（）部首。第七单元：冬天已经来了，春节也快到了。冬天是一年中最后的一个季节，那么它都有哪些迷人的景色呢？让我们一起走进冬的世界吧！《古诗两首》
教学重点：
1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
易错点：小组合作，进行认读、识记生字。
梅：形声字，左形右声。
暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。
遥：和形近、同音字“摇”进行区分记忆。
寒：和形近字“赛”进行区分记忆。
凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。《冬爷爷的图画》 教学重点：
1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。3.正确、流利地朗读课文。
教学难点：冬爷爷的图画是怎样形成的。易错点：重点指导
“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。
“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。
“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。《做灯笼》 教学重点：
1.识记本课的生字、新词。
2.通过对课文内容的学习，懂得团结、合作的好处。教学难点：理解课文内容，懂得团结、合作的好处。
知识点：近义词：景物——景象 赞扬——称赞 发现——找到 烦恼——苦恼
反义词：发现——遮掩 巧——笨 烦恼——快乐 《贺年片》
教学重点：认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
教学难点： 通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。知识点：碧绿 茁壮 洁白 翅膀 贝壳 朝霞 重点段落：背诵自己喜欢的段落。
第八单元：中外传统文化博大精深，历史悠久。其中，不乏有神话传说，童话故事，让我们一起去欣赏吧！《开天辟地》
教学重点：
1、辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
教学难点：感悟盘古的神勇和伟大。
知识点：开天辟地 漆黑一团 冉冉上升 缓缓下降 课堂练习
照样子填空,例：三山五岳。
五（）四（）七（）八（）五（）六（）三（）二（）四（）五（）五（）十（）三（）六（）一（）一（）千（）万（）千（）百（）万（）千（）百（）百（）《爱斯基摩人》 教学重点：
1.认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。
教学难点：在朗读中了解爱斯基摩人的生活。知识点：柔和的光芒 厚厚的衣服 归来的信号 《白雪公主
（一）》 教学重点：
1.能正确、流利地朗读故事。
2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。
3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：体会新王后的狠毒和七个小矮人的善良。
知识点：近义词：安宁——安定 善良——慈善 美丽——漂亮 反义词：美丽——漂亮 漂亮——狠毒
重点词语：七窍生烟 乌黑发亮 洁白的羽毛 美丽的姑娘 雪白的床单 狠毒的王后
《白雪公主
（二）》
教学重点:
1、认识10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读中识字。
4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。
教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。知识点：津津有味 中毒身亡 浑身发抖 课堂练习;
1、在括号中填上适当的词
恶毒的（）漂亮的（）透明的（）津津有味的（）恶狠狠地（）安静的（）
2、说说写写
思修课重难点 篇5
绪论
重点
适应大学生活、明确成才目标。
社会主义核心价值体系及核心价值观的内涵及作用。
难点
本课程的特点和作用、学习本课程的意义。
第一章
重点
理想信念对大学生成长成才的重要意义 确立马克思主义的科学信仰 坚持个人理想与社会理想的统一
难点
正确认识理想与现实的关系
第二章
重点
爱国主义的时代价值 爱国主义与经济全球化
难点
爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一
第三章
重点
追求高尚的人生目的 创造有价值的人生
难点
用科学高尚的人生观指引人生 人生价值的标准与评价
第四章
重点 社会主义道德的核心和基本原则 大学生与诚信道德
树立和践行社会主义荣辱观
难点
社会主义道德与市场经济的关系
第五章
重点
社会主义法律的本质和作用 我国宪法的特征和基本原则 我国公民的基本权利与义务
难点
我国宪法的基本原则
第六章
重点
社会主义法治理念的内容
法治理念思维的基本含义和特征
难点
自觉树立社会主义法治理念 正确理解法治思维方式
第七章
重点
社会生活中行为规范的作用
道路交通安全法，维护互联网安全的决定 劳动法，劳动合同法 婚姻法
难点
重难点句子 篇6
1. These are my friends. 这些是我的朋友们。
Those are my brothers. 那些是我的兄弟们。
当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“These are…(这些是……)”或“Those are…(那些是……)”。these和those作主语时，后面的be动词要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。如：
These are my classmates and those are my teachers. 这些是我的同学，那些是我的老师。
these 或those用来修饰名词时，名词要用复数形式。如：
These books are new. 这些书是新的。
Those newspapers are old. 那些报纸是旧的。
注意：回答主语是these 或those的一般疑问句时，通常用they来代替问句中的these或those作主语，以避免重复。肯定回答用Yes, they are.(不能缩写成they’re)；否定回答用No, they aren’t.。如：
——Are those your friends? 那些是你的朋友吗？
——Yes, they are. 是的，他们是我的朋友。
2. Is that your brother? 那是你的哥哥吗？
这是一个含that的一般疑问句，意思是“那是……吗？”。回答时用：Yes, it is./No, it isn’t.。如：
——Is that Mr Wang? 那是王老师吗？
——Yes, it is. 是的，他是。
——Is that your computer? 那是你的电脑吗？
——No, it isn’t. 不，它不是。
3.That is Anna and that’s Paul. 那是安娜，那是保罗。
(1)当我们把一个人介绍给另一个人时，常用句型This is…，意为“这是……”。如果介绍距离我们较远的人时，则用That is…或That’s…，意为“那是……”，一般不用He is…或She is…。从交际习惯上来看，先把年轻人介绍给长者；在宾主之间，先介绍宾客；男女之间，先把男士介绍给女士。如：
Hi, Lisa. This is my classmate, Linda. 喂，丽沙。这是我的同学，琳达。
Mom, this is my friend, Tom. Tom, this is my mother.
妈妈，这是我的朋友，汤姆。汤姆，这是我母亲。
(2)that’s是that is的缩写形式，但须注意，this is是不能缩写的。试译：
这是我的老师。
误：This’s my teacher.
正：This is my teacher.
(3)句中and是并列连词，意为“和”。它可以连接词与词、短语与短语、句子与句子，用来表示并列关系，有时在句子中可以不翻译。如：
Those are three pencils and a red pen. 那些是三支铅笔和一支红色的钢笔。
I can read and write. 我能读会写。
4. This is my friend, Lin Fang. 这是我的朋友林方。
句中my friend和Lin Fang是同位关系，Lin Fang是my friend的同位语，我的朋友my friend和林方Lin Fang是同一个人。因此该句也可以说成：This is Lin Fang, my friend.(这是林方，我的朋友)。如：
This is my sister, Lucy. 这是我的妹妹露茜。
That is Jane, my girlfriend. 那是珍妮，我的女朋友。
5. Thanks for the photo of your family. 谢谢你的全家福照片。
(1)此句中thanks是感谢用语。thanks是名词，常用复数形式，加“s”是加强感谢的语气，不能省略。后通常加介词for表示感谢的原因，即“Thanks for…”为某事而感谢，后面接名词，或者动词-ing形式。例如：
Thanks for your help. 谢谢你的帮忙。
Thanks for helping me. 谢谢能够帮助我。
(2)句中of用来表示名词(通常是无生命的事物)的所有格，而有生命的事物，其所有格用’s形式。如：
the legs of the table桌腿Tom’s cap汤姆的帽子
(3)photo是“照片”的意思，它的复数是photos。picture也可以用来表示“照片”。of后面的名词表示照片上是什么或是谁。如：
That is a photo of me. 这是我的照片。
It’s a photo of Mary. 这是玛丽的照片。
如果of后面用的是名词性物主代词，就表示一种所属关系，则照片上可能不是某人的像，而强调这张照片是这个人所有照片中的一张。如：
This is a photo of Jim’s.=This is one of Jim’s photos. 这是一张吉姆的照片。
(照片上的人可能是吉姆，也可能不是吉姆。)
6. Here is my family photo! 这是我的全家幅相片！
(1)这是由here引起的倒装句型，其正常语序为“My family photo is here.”。在“Here+is(are)+主语(名词或名词短语)”句型中，here是副词，置于句首起强调作用，应重读。动词is(are)须位于主语之前，主语如是单数动词用is，主语是复数动词用are。如：
Here is a pencil. 这儿有支铅笔。
——Here are some apples for you. 这儿有些苹果给你。
——Thank you. 谢谢。
(2)句中family为名词，意为“家，家庭”，既可看作单数，也可看作复数，要根据语境而定。若family表示家庭整体，是单数名词，谓语动词用单数；若family表示家庭各成员，是复数名词，谓语动词用复数。如:
My family is very big. 我家是个大家庭。
His family are all very happy. 他全家人都很高兴。
Unit 4
1.——Where’s my baseball? 我的棒球在哪儿？
.——It’s in the backpack. 在书包里。
(1)询问某人或某物在哪个地方，可用句型“Where+be+主语(人或物)?”。where是疑问副词，意为“在哪里”，be要随着后面主语的单复数进行变化，单数用is，复数用are。where’s 是where is的缩写形式，回答时不能用yes或no，而是根据具体地点回答。如果主语是人，回答时用人称代词主格作主语；如果主语是物，回答时单数为“It’s+表示地点的词”，复数用“They are+表示地点的词”。如：
——Where’s my basketball? 我的篮球在哪儿？
——It’s under the desk. 在桌子底下。
——Where are my English books? 我的英语书在哪儿？
——They are on the chair. 在椅子上。
(2)in是介词，用来表示地点，意为“在……里面”。如：
——Where’s Tom? 汤姆在哪儿？
——He is in the room. 他在房间里。
2. ——Where is my computer game? 我的电子游戏机在哪儿？
. ——It’s under the bed. 在床底下。
computer game在此句中意为“电子游戏机”，另外，computer game也有“电子游戏”，“电脑游戏”的意思，其复数形式为computer games。
3. ——Where are my books? 我的书在哪儿？
.——I don’t know. Are they on the bed? 我不知道。在床上吗？
(1)当别人向你询问的事情你不知道时，可用“I don’t know.”作答，使用时，习惯在前面加上Sorry./I’m sorry.，这样语气上显得更客气些。如：
——Where is my pencil? 我的铅笔在哪儿？
——Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。
——What’s the time? 几点了？
——Sorry, I don’t know. My watch is wrong. 对不起，我不知道，我的表坏了。
——Do you know where Mike is? 你知道迈克在哪儿吗？
——Sorry, I don’t know. I’ve just come back. 对不起，我不知道，我刚刚回来。
(2)Are they on the bed?是They are on the bed.的一般疑问句形式。动词be的复数形式用于一般疑问句的结构为：Are+主语(复数形式)+其它？如：
Are the pens in the pencil case? 钢笔在文具盒中吗？
对于这个一般疑问句的回答，肯定回答用：Yes, they are.;否定回答为：No, they aren’t.或No,they’re not.。
(3)on是介词，意为“在(某物的)上面”，两个物体表面接触。如：
The hat is on the dresser.帽子在梳妆台上。
——Where are my keys? 我的钥匙在哪儿？
——They are on the sofa. 在沙发上。
4. Please take these things to your sister. 请把这些东西带给你姐姐/妹妹。
(1)此句为祈使句，以动词原形take开头。在句首加please表客气。
(2)Take sb./sth. to a place“把什么人/物品带到某地去”。如：
My father takes me to school every day in his car. 我爸爸每天早上开车带我去上学。
She took the cat to the hospital yesterday afternoon. 昨天下午，她把她的猫带到医院去了。
(3)thing作名词，意为“东西；物；事情；事件”等，复数形式为things。thing可与some, any, no, every等构成复合不定代词，如something， anything， nothing， everything。如：
I have lots of things to do. 我有许多事情要做。