美丽的校园-优秀作文

美丽的校园-优秀作文（共14篇）

美丽的校园-优秀作文 篇1

关键词：弘扬,传统文化,指导,校园文化

古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”一个学校的校容校貌,表现了一个学校整体精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大影响。教育部研究制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,对加强青少年学生的中华优秀传统文化教育进行了整体规划、分层设计,明确了系统推进中华优秀传统文化的要求和实施步骤。要求以中华优秀传统文化丰富的内容滋养青少年学生心灵,激活青少年学生心中传统文化的精神基因,保持社会主义核心价值观固有的根本。学校是教育活动的主要阵地,在学校开展中华优秀传统文化的教育活动具有极其重要的意义。

学校文化建设是一项持久的工作,也是一项高水平、高要求、高专业的工作。它主要包括学校物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设,是一所学校综合实力的反映。如何弘扬优秀传统文化,打造和谐美丽校园。本人结合自己学校就这一方面谈谈自己的一些观点。

一、物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可

众所周知,物质文化看得见,摸得着,最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性,变革实属不易。但精神观念文化是最核心的,制约着整个校园文化的发展水平。目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言,各校校舍越造越漂亮,校园建筑的造型与空间布局越来越讲究,校园现代教学设施越来越完善,校园的美化、绿化、净化也做得越来越好,固然物质文化也能折射出精神状态,但作为精神观念文化的集中反映,各校的办学理念、价值追求,离现代教育对学校的要求还有不少距离,教育的功利色彩,商业化倾向较浓,无视学生主体发展的应试教育仍很有市场。一些学生在物质上崇尚消费,在精神生活上崇尚现实的快乐,将道德原则等同于等价交换的市场经济原则,对精神动力的淡漠、对金钱功效的崇拜,已严重影响他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。在校园文化建设中,传承中国优秀传统文化,对于克服学生的冷漠和浮躁心态,重建学生的人文价值关怀和理想,提高学生的道德修养和综合素质,具有重要的指导意义。中华民族自古就有一种自立自强、勤勉不懈的奋发进取精神,这是中国传统文化中居于主流地位的价值观。在校园文化建设中弘扬这种自强不息的精神,塑造学生自尊自信、不卑不亢的独立人格,培养学生勇于挑战自我、不悲观、不放弃的精神,让广大学生志存高远,为远大的理想和目标执着追求。因此,我们在进行校园文化建设时要物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可。

二、校园文化建设既要继承优秀传统文化色彩,又要体现现代意识

我国是一个很讲传统的国度,传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面,并将持久地产生影响,优秀的传统文化是我们宝贵的遗产,理当发扬光大。但也无需讳言,传统文化中与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承,而成为校园文化的组成部分,如古人对教师地位作用的界定,常被学校用来开展尊师教育的依据,“一日为师,终身为父”的师生关系,使教师拥有先天的权威,不利于民主平等和谐的新型师生关系的建立。传统的学习观强调勤与苦,那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓“学海无涯苦作舟,书山有路勤为径”。不少学校把勤奋刻苦作为校训,孜孜告诫学生:勤奋再勤奋,刻苦再刻苦,掠夺式的智力开发就是在这样一种历史文化背景下得以持续下去并使之具备了合理性,这是值得商榷的。

教育要面向未来,要有现代意识。表现在校园文化的建设上,就是既要继承优秀传统文化色彩,又要体现现代意识。如今,中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期,经济高速发展,科学技术日新月异,经济体制正处于转轨阶段。这一以现代科技为根本特征的社会变革,带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多元化和全方位变革。一方面,传统价值系统受到挑战,而新的主流的价值体系尚未形成,各种不同价值观的相互撞击尤为激烈;另一方面,在中国赶超发达国家的现代化进程中,外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面。无疑,外来文化参照系的确立及适度渗入,具有推动本国文化发展转型,加速现代化进程的积极价值,但它也有消极影响的一面。如不加防范,就可能淡化对民族文化的情感,出现文化殖民化的倾向。时代在呼唤新文化体系的确立。但它恰如躁动于母腹中的胎儿,仍处于孕育期。校园文化就是处于这一前所未有的复杂文化生态环境中。这种生态环境以外在于学校的社会存在方式作用于学校,使社会文化影响与原有的学校文化之间产生众多的矛盾、冲突。同时,它又渗透到学校内部,造成学校内部文化的复杂生态,如新旧教育观念的碰撞、校内文化氛围原有传统的打破等等。传统的校园文化模式已不能适应社会的发展,它需要实现面向未来的转化。当然,如叶澜教授所言,这种转化,既不是拒时代变化于校门之外,同样,不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾。传承和弘扬中华传统文化,并不意味着故步自封,闭上眼睛不看世界。中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族。在漫长的历史进程中,不断学习他人的好东西,把他人的好东西化成我们自己的东西,这才形成我们的民族特色。新文化只有扎根于传统文化之中,从现实生活中重塑规范,提炼理想,才能成为其有现代意识的校园文化。

三、吸取精华,去其糟粕,将优秀传统文化融入校园文化建设中

如何将中华优秀传统文化更好地融入校园文化建设中,笔者认为应主要从以下方面着手:(1)开展更多关于优秀传统文化内容的教学渗透,深入对学生进行传统文化教育,学校将优秀传统文化的内容有针对性地对学生进行思想道德品质教育,培养学生热爱祖国、推崇仁爱、追求理想、积极进取的人文精神和道德品质。学校要丰富国学资料库,加强学校在国学领域的专业研究,便于师生对国学的研究和学习。提倡和鼓励学生组成各种“品读国学”兴趣小组,提高自身文化修养。(2)精心组织活动,让学生在优秀传统文化熏陶下升华思想,精心设计和组织内容丰富、形式多样的传统文化活动,例如邀请校内和校外专家举行弘扬传统文化的系列专题讲座;充分利用节庆日和纪念日,深入开展主题教育活动,唱响爱国主义、集体主义、民族精神的主旋律,不断加强学生理念、信念教育;组织以班级为单位的中国优秀传统文化主题演讲比赛、征文比赛、书画比赛、歌舞比赛等,让学生感悟经典、启迪人生。(3)领导高度重视,营造高雅健康的校园文化氛围。学校领导高度重视校园文化建设,从制度上重视,开展“书香校园工程”,从学习传统文化入手,构建“德育特色学校”。从措施上重视,真正从根本上净化校园文化环境,营造道德色彩浓厚的校园文化氛围;在校园设施建设上,布置具有丰富传统文化内涵的雕塑、书画等文化作品,使校园的山、水、园林、路、教学楼等都达到使用功能、审美功能和教育功能的有机统一。(4)充分利用新载体,努力营造良好的学习传统文化的舆论氛围,坚持正面宣传教育为主,管理和使用好板报、校报、广播电视和校园网络等舆论宣传阵地,形成具有很强凝聚力和明确指向性的舆论环境。

中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”,如果抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神。让优秀传统文化教育与校园文化建设、课堂教学相伴随,打造和谐美丽的书香校园。这校园不仅是文化的圣土、学生的乐园、教师的舞台,也是文明的顺延。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的,却是稳定渐进的,优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

参考文献

[1]叶澜.更新教育观念,创建面向21世纪的新基础教育[J].知识经济与教育科研,1998(12).

美丽的校园-优秀作文 篇2

关键词：弘扬；传统文化；指导；校园文化

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”一个学校的校容校貌，表现了一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。教育部研究制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对加强青少年学生的中华优秀传统文化教育进行了整体规划、分层设计，明确了系统推进中华优秀传统文化的要求和实施步骤。要求以中华优秀传统文化丰富的内容滋养青少年学生心灵，激活青少年学生心中传统文化的精神基因，保持社会主义核心价值观固有的根本。学校是教育活动的主要阵地，在学校开展中华优秀传统文化的教育活动具有极其重要的意义。

学校文化建设是一项持久的工作，也是一项高水平、高要求、高专业的工作。它主要包括学校物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设，是一所学校综合实力的反映。如何弘扬优秀传统文化，打造和谐美丽校园。本人结合自己学校就这一方面谈谈自己的一些观点。

一、物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可

众所周知，物质文化看得见，摸得着，最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性，变革实属不易。但精神观念文化是最核心的，制约着整个校园文化的发展水平。目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言，各校校舍越造越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化、绿化、净化也做得越来越好，固然物质文化也能折射出精神状态，但作为精神观念文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩，商业化倾向较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场。一些学生在物质上崇尚消费，在精神生活上崇尚现实的快乐，将道德原则等同于等价交换的市场经济原则，对精神动力的淡漠、对金钱功效的崇拜，已严重影响他们对社会问题的思考和人生价值的追寻。在校园文化建设中，传承中国优秀传统文化，对于克服学生的冷漠和浮躁心态，重建学生的人文价值关怀和理想，提高学生的道德修养和综合素质，具有重要的指导意义。中华民族自古就有一种自立自强、勤勉不懈的奋发进取精神，这是中国传统文化中居于主流地位的价值观。在校园文化建设中弘扬这种自强不息的精神，塑造学生自尊自信、不卑不亢的独立人格，培养学生勇于挑战自我、不悲观、不放弃的精神，让广大学生志存高远，为远大的理想和目标执着追求。因此，我们在进行校园文化建设时要物质文化建设、精神文明建设和制度文化建设同等重要、缺一不可。

二、校园文化建设既要继承优秀传统文化色彩，又要体现现代意识

我国是一个很讲传统的国度，传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面，并将持久地产生影响，优秀的传统文化是我们宝贵的遗产，理当发扬光大。但也无需讳言，传统文化中与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承，而成为校园文化的组成部分，如古人对教师地位作用的界定，常被学校用来开展尊师教育的依据，“一日为师，终身为父”的师生关系，使教师拥有先天的权威，不利于民主平等和谐的新型师生关系的建立。传统的学习观强调勤与苦，那种悬梁刺股式的刻苦历来为人们所称道。诚所谓“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”。不少学校把勤奋刻苦作为校训，孜孜告诫学生：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，掠夺式的智力开发就是在这样一种历史文化背景下得以持续下去并使之具备了合理性，这是值得商榷的。

教育要面向未来，要有现代意识。表现在校园文化的建设上，就是既要继承优秀传统文化色彩，又要体现现代意识。如今，中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期，经济高速发展，科学技术日新月异，经济体制正处于转轨阶段。这一以现代科技为根本特征的社会变革，带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多元化和全方位变革。一方面，传统价值系统受到挑战，而新的主流的价值体系尚未形成，各种不同价值观的相互撞击尤为激烈；另一方面，在中国赶超发达国家的现代化进程中，外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面。无疑，外来文化参照系的确立及适度渗入，具有推动本国文化发展转型，加速现代化进程的积极价值，但它也有消极影响的一面。如不加防范，就可能淡化对民族文化的情感，出现文化殖民化的倾向。时代在呼唤新文化体系的确立。但它恰如躁动于母腹中的胎儿，仍处于孕育期。校园文化就是处于这一前所未有的复杂文化生态环境中。这种生态环境以外在于学校的社会存在方式作用于学校，使社会文化影响与原有的学校文化之间产生众多的矛盾、冲突。同时，它又渗透到学校内部，造成学校内部文化的复杂生态，如新旧教育观念的碰撞、校内文化氛围原有传统的打破等等。传统的校园文化模式已不能适应社会的发展，它需要实现面向未来的转化。当然，如叶澜教授所言，这种转化，既不是拒时代变化于校门之外，同样，不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾。传承和弘扬中华传统文化，并不意味着故步自封，闭上眼睛不看世界。中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族。在漫长的历史进程中，不断学习他人的好东西，把他人的好东西化成我们自己的东西，这才形成我们的民族特色。新文化只有扎根于传统文化之中，从现实生活中重塑规范，提炼理想，才能成为其有现代意识的校园文化。

三、吸取精华，去其糟粕，将优秀传统文化融入校园文化建设中

如何将中华优秀传统文化更好地融入校园文化建设中，笔者认为应主要从以下方面着手：（1）开展更多关于优秀传统文化内容的教学渗透，深入对学生进行传统文化教育，学校将优秀传统文化的内容有针对性地对学生进行思想道德品质教育，培养学生热爱祖国、推崇仁爱、追求理想、积极进取的人文精神和道德品质。学校要丰富国学资料库，加强学校在国学领域的专业研究，便于师生对国学的研究和学习。提倡和鼓励学生组成各种“品读国学”兴趣小组，提高自身文化修养。（2）精心组织活动，让学生在优秀传统文化熏陶下升华思想，精心设计和组织内容丰富、形式多样的传统文化活动，例如邀请校内和校外专家举行弘扬传统文化的系列专题讲座；充分利用节庆日和纪念日，深入开展主题教育活动，唱响爱国主义、集体主义、民族精神的主旋律，不断加强学生理念、信念教育；组织以班级为单位的中国优秀传统文化主题演讲比赛、征文比赛、书画比赛、歌舞比赛等，让学生感悟经典、启迪人生。（3）领导高度重视，营造高雅健康的校园文化氛围。学校领导高度重视校园文化建设，从制度上重视，开展“书香校园工程”，从学习传统文化入手，构建“德育特色学校”。从措施上重视，真正从根本上净化校园文化环境，营造道德色彩浓厚的校园文化氛围；在校园设施建设上，布置具有丰富传统文化内涵的雕塑、书画等文化作品，使校园的山、水、园林、路、教学楼等都达到使用功能、审美功能和教育功能的有机统一。（4）充分利用新载体，努力营造良好的学习传统文化的舆论氛围，坚持正面宣传教育为主，管理和使用好板报、校报、广播电视和校园网络等舆论宣传阵地，形成具有很强凝聚力和明确指向性的舆论环境。

中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神。让优秀传统文化教育与校园文化建设、课堂教学相伴随，打造和谐美丽的书香校园。这校园不仅是文化的圣土、学生的乐园、教师的舞台，也是文明的顺延。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，却是稳定渐进的，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

参考文献：

[1]叶澜.更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育[J].知识经济与教育科研，1998（12）.

美丽的校园-优秀作文 篇3

“空山新雨后，天气晚来秋。”一场微冷的新雨浇灭了夏日的炎热，给予人们无比渴望的清凉。就这样，秋天正朝我们款款走来。

清晨，街道已经穿上颜色各异、参差不齐的毛衣，成为一道别具一格的风景。打开窗户，寒气随之扑来，仿佛在提醒人们多加一件衣服。太阳也变得懒散起来，每次看到曙光后，总要停顿那么一会儿，然后他才打着哈欠，射出金灿灿的霞光，冉冉升起……

刚睡醒的.校园总是特别寂静，即使一根针轻轻触碰地面，似乎声音也依稀可辨。一声问候，一份温情，当你踏进校园，第一个入眼的便是每日辛勤工作的保安和傲放于凄冷中的菊花。他们挺拔直立，显得端庄而又高大。

走廊里步伐杂乱而又急促，走廊外绿里透着点儿红的枫树静悄悄的，爬山虎不知何时也累了，耸拉着爪子，盘枝卧龙般;空气里到处都是果实的芳香，深呼一口气，口水竟然溢满口腔。阳光疏疏落落地散在身上，一种慵懒突然包围全身，情不自禁地闭了眼沉浸在这舒适的日光浴中。

正午，太阳突然停止，高高悬在头顶，空荡荡的蓝天也变得格外刺眼。站在跑道上，阳光不再如同夏日般毒辣，反而像一种享受，让人感到十分惬意。微风掠过脸颊，远处的桂花香随风飘进鼻子里，瞬间令人神清气爽，多想高歌一曲啊!

太阳累了，它开始歇息了。天空中，不时飘来几朵棉花糖似的白云，在蓝天的映衬下，显得渺小而又孤独。鸟儿们在树林间来回穿梭，大树在风中不断发出“沙沙”声，果实在枝干上不断散发幽香……每一个生命都开始了一天最为忙碌的时刻。校园的操场边，各样的果树摇着清脆的铃铛，原来果香源自这里，鸟儿馋了;青翠的桂花摆着娇小的脸庞，原来芬芳源自这里，鸟儿醉了;淡绿的小草晃着柔软的脑袋，原来清新也源自这里，鸟儿酥了。慢慢地，云多了。

终于，鸟儿陆续回到巢里。从开阔的操场向上看：太阳像灌了几瓶酒，微微眯着眼睛，脸红起来了。云越积越多，形态也千奇百怪，缓缓向太阳贴近。突然，彤红的火球射出一道霞光，云朵瞬间染成玫瑰色，天空也像调色盘似的，一道红，一道黄，一道紫，一道蓝……多么壮观的晚霞啊!

描写校园美景的作文：美丽的校园 篇4

春天，校园里花漂亮极了，有红的如火的月季花，粉的如霞的桃花，白的如玉的梨花，黄得如金的迎春花竞相开放。有的含苞欲放，像个羞答答的小姑娘露出半张脸，有的昂首怒放，像个要把其它花都比下去似的。春天是美丽的!

夏天，我们快乐极了。女生们都穿上了轻便的漂亮裙子，男生们都穿上了短袖和短裤。下课铃一响，同学们都争先恐后地奔向操场，女生们有的跳绳，有的踢毽子，有的打沙包。操场上花裙子飞起来了，好像一个个花蝴蝶在空中翩翩起舞。男生们也玩得很开心，一个个汗流浃背，好不痛快。夏天是快乐的!

秋天，校园里一片黄色，秋风阵阵的吹，折扇形的黄叶落得满地都是，风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫到：“一群黄蝴蝶飞起来了!”校园里的菊花也开了，他们三个一群，五个一伙，那沁人心脾的香气简直能把你醉倒。秋天是黄色的!

冬天，校园里是一片白茫茫的。树上、房子上、操场上、大门上、地上都被白衣服老人包裹着。同学们换上了厚厚的棉袄，在雪地上蹒跚，远远望去像一只只可爱的企鹅。下课了，同学们有的堆雪人，有的打雪仗，有的滚雪球。冬天是雪白的!

我们的校园四季都很美，我爱这美丽的校园。

美丽的校园优秀作文 篇5

我的学校在荷花小学，远远的，就先看见了荷花小学这几个字，在太阳下闪闪发光。

我走进大门，看见同学们正在玩耍。那些同学们正在梧桐树下玩老鹰捉小鸡呢!那棵梧桐树啊，一直陪伴我们成长。春天，梧桐树叶吐出点点嫩芽;夏天，梧桐树枝繁叶茂。梧桐树的旁边，种植着一大缸一大缸的荷花。每当初夏，夏荷朵朵盛开，她们你看我我看你，都在绽放属于自己的美丽。旁边的小草偷偷地探出脑袋，就像给校园铺上了一层绿地毯。

再走进去就可以看到同学们学习的身影，就可以听到同学们朗读的声音。看，教室里，他们正在上科学课呢!有位老师正在给同学们做实验。我加快脚步来到我的班级，看见窗户正打开着，教室里真热闹呢，同学们正在下课玩耍呢。

走过教学楼，便是荷花小农场，一眼就看见了金黄的向日葵对着太阳笑呢!瞧，一个班正在翻土，他们翻得多认真啊。最引人注目的还是六年级哥哥姐姐们种的西瓜，平常的西瓜是躺在地上的，而他们种的西瓜是长在枝蔓上的，听说那是太空西瓜的品种呢。再走进去就可以看到西红柿被太阳照的红彤彤的，头上的小绿帽也挡不住。

荷花小农场往左边走，就是一个大操场，此时，操场上正在举行一场篮球大赛呢!一个哥哥抢到了球，然后远远地一投，咕噜噜球就滚进了篮筐里。瞧!同学们有的正在跳高，有的在跳绳，还有在微风习习的大树下看书呢!

美丽的校园 篇6

一进大门,我就闻到花儿扑鼻而来的清香,顿觉清爽。妈妈先带我参观教学楼,只见走廊上挂满了五颜六色的花,人走在其中就像在花海中游泳。走廊旁边,有一排排的椅子,可供同学们课间休息使用。这些椅子设计得真是巧妙,椅子下面竟是一个个的书柜,真是让人大开眼界。

绕到教学楼的后面,一座小小的花园映入眼帘。沿着满路盛开的花儿行走,心情真是愉快。

这个校园真是花一般美丽的校园啊!

我的美丽校园 篇7

学校是一幢橙黄色的大楼，楼中央有五个大字——毛岸英学校。走过几扇玻璃大门，映入眼帘的是宽阔而整洁的大厅，大厅左面的墙壁上挂着各班简介的照片。右面的墙壁上挂着1950年抗美援朝志愿军战士跨过鸭绿江时的巨幅照片。一楼的布局是：音乐教室、教师之家、宿舍、毛岸英生平业绩陈列馆、实验室、图书馆、食堂。二楼布置得像个海底世界，各种海洋生物应有尽有。有横行霸道的螃蟹，小巧的海马，可怕的大鲨鱼，五颜六色的珊瑚礁……三楼则像一个人间仙境，盛开的荷花，高大笔直的树木，清澈见底的河水，蓝蓝的天空，红红的太阳，可爱的小动物……

在前操场左右两边有两片桃园。待到桃花盛开的时节，就会有一片片粉红色的云霞映入眼帘。她们像一个个穿着粉红衣裳的少女，有的俏丽大方，有的羞羞答答……还有那淡淡的花香让人心旷神怡。

后操场面积很大，可供我们嬉戏玩耍。在后操场的边缘有一块实验基地。实验基地里栽种的是花生和土豆。春天栽种的时候，同学们累得汗流浃背。到了秋天果实丰收了，同学们非常高兴，也明白了粒粒皆辛苦的含义。

在学习之余，我会经常趴在窗边眺望鸭绿江。鸭绿江的水很绿，好像一块毫无瑕疵的翡翠；鸭绿江的水很静，静得让人看不出它在流动；鸭绿江的水亮光闪闪，当午时的阳光照射在江面上时，能映得人睁不开眼睛。鸭绿江总是充满活力，江面上游船、木舟穿梭如织，江边的家鸭、野鸭成群嬉戏，让人不由得想起那句“春江水暖鸭先知”的著名诗句。

我们学校的景色很美吧，欢迎远方的你来参观做客哦！

宽甸满族自治县毛岸英学校六年一班 李欣宇

（责任编辑 徐家成）

美丽的校园优秀作文 篇8

春天，树上长出了新芽儿，像个刚生出来的小宝宝探出了头，看看这个美好的校园。迎春花开满了整个校园，小草长的满地都是，真是漂亮极了!

夏天，柳树长得又高又壮，像一名战士，非常威武。柳树对我们来说有很大的用途：有的同学在树下乘凉，有的同学在捡柳树掉下来的叶子当书签……

秋天，银杏叶在风中飘落，像一群群枯叶蝶飞向我们。我们赶紧下楼去捡那些掉下来的小扇子—美丽的银杏叶。

冬天，这是我最爱的季节。一到冬天，在教学楼旁边的几棵梅花就悄悄地探出了可爱的头.梅花那鲜艳的颜色让我觉得十分娇艳。在刺骨的寒风里，我似乎问到了淡淡的梅花香气，难道这就是“梅花香自苦寒来”吗?

美丽的校园优秀作文 篇9

进入大门，映入眼帘的是格外醒目的大操场。操场火红色的跑道像被红色水彩笔抹过一样，跑道的中央是一片草地。草地上的草十分碧绿，好像是铺上了地毯，那翠绿的颜色，赏心悦目。

操场的前面是有书香味的`教学楼。我们每天在教学楼里读书，朗朗读书声给了我们信心，也带给我们力量!教学楼的环境很干净，几乎一尘不染。在这样的环境中学习，我们更加心情舒畅!

一丝香味飘过来，引我来到了花坛。这就是我们校园最著名的景点。花坛里，有好多漂亮的花，有紫红色的月季花，有白色的不知名野花，还有粉红的牵牛花。它们形态不一，五颜六色，各有各的美。

花坛里还有一座很小的假山，周围还有绿化带。花坛和绿化带总会引来成群结队的蝴蝶和蜜蜂来采蜜，更给校园添了几分春意。

美丽的校园 篇10

走进实验小学的校园，首先映入眼帘的是那棵大槐树，它是张学良将军1928年亲手种在这儿的，就连我们这所学校也是少帅投资兴建的。尽管这棵古老的槐树历经近百年的艰辛岁月，至今仍蓬蓬勃勃地生长着。它的叶子很小，卵形，花瓣是淡黄色的。每逢初春时节，淡淡的槐花香味儿便溢满校园，我们都沉浸在醉人花香里。

前楼两旁有几株玉兰树与古槐遥相呼应。阳春三月，玉兰花像报春的使者，率先绽开漂亮的花朵儿。玉兰花的颜色各异，有朝霞般的粉花，有洁白如雪的白花，还有金色的黄花。它们你不让我，我不让你地竞相开放。此刻的学校便成了一个多姿多彩的大花园。

顺着前操场旁边的那条小路，可以直接走进后操场。一进后操场，你一定会被美丽的文化墙所震撼，满墙都是文化，满墙都是教育。我们成长在花香里，也成长在文化墙氛围中。左面的文化墙有关于学雷峰的，也有博大精深的古文化。周总理的“为中华之崛起而读书”这句名言赫然在目，它时时在告诫着我们，应该为祖国的美好未来而好好读书。右面的文化墙是各年级的优秀作品和优秀同学的照片，有书法，有绘画，也有同学们的科技作品，那儿是同学们大展身手的小舞台。我们每个人都要在学校为我们搭建的舞台上，施展自己的才华，做实验小学最棒的好学生。

这就是我们美丽的校园，它是我们快乐成长的摇篮。在老师的呵护下，在花香的熏陶中，在不知不觉中，我们已经长大了。

指导老师 都利玲

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“校园是一道迷人的风景线”，小作者采用移步换景的方法向读者展现了她的学校，通过抽取“正对校门口的大槐树”、“紧挨着大槐树的玉兰”、“后操场上的文化墙”等关键要素，“化大为小”，“去叶存枝”，浓墨重彩地描绘了校园的美景，深情地讲述了多姿多彩的学校生活。

美丽的校园-优秀作文 篇11

走在美丽校园里, 领导和专家们连连称赞。到底是什么样的校园能让参观过众多高端名校, 眼界颇高的领导和专家们如此情有独钟、交口称赞呢?带着这个疑问, 让我们一起走进这所偏远的农村中学——喻家坳中学。

别有一番风味的校园

走进喻家坳中学的校园, 映入眼帘的是气势恢宏的漂亮建筑, 是美轮美奂的文化墙, 是一尘不染的整洁校园。放眼望去, 翠绿的草坪、鲜红的跑道、浅灰的球场, 为美丽校园勾画出一幅靓丽的风景图。

最让人难以忘怀的非操场莫属了。如同巨龙般盘旋的跑道上, 有着师生驰骋的身影, 这是学校永恒不变的景色。篮球场上, 跳跃的身影, 精湛的投篮, 获得一片欢呼;乒乓球台旁, 竭力的呼喊, 忘我的“厮杀”, 赢得阵阵喝彩;高低杠下, 极力地向上, 奋力地拼搏, 获得无数点赞。踏上绸缎般的草地, 在阳光的沐浴下, 你会有一种说不出的放松。红色的跑道上勾勒出一道道白线, 犹如少女的舞裙, 曼妙多姿。操场成为师生们快乐的运动天地。操场围墙上“文明其精神, 强健其体魄”的遒劲标语以及各种运动项目的红色图标, 给人以热情奔放、蓬勃向上之感。

学校拥有一栋设施齐全的四层教学楼, 有高标准实验室, 有宽敞明亮的图书室、阅览室……深入其中, 仔细欣赏, 更会被其中浓浓的文化氛围深深吸引。在这令人流连忘返的美丽校园中, 喻家坳中学注入了源远流长、博大精深的传统文化, 将校园变成了蕴藏文化品位的浩瀚课堂。走在喻家坳中学校园, 就如在享受一道精神的饕餮盛宴, 教学楼以激励性的文化和名人名言为主题, 各个班级又有自己的特色文化, 处处体现着学校的办学理念, 彰显着人文关怀。

喻家坳中学的学子这样深情地描绘着美丽的校园:喻家坳中学, 您是美丽的文化知识家园。在这里, 每一棵小草、每一块砖石都沐浴在灿烂的文化阳光里。在这美丽的家园里, 知识的花朵五彩缤纷、姹紫嫣红。美丽校园, 你给予我们为人的良知、开拓的胆识、创新的智慧、思想的无畏、发展的活力, 您给予我们创造美好人生所需要的坚强素质和优秀品质!

色彩斑斓的花园

走在喻家坳中学的校园, 给人的第一感觉就是整洁, 目光所及之处的道路、草坪自不必说, 就是那不起眼的角落里也看不到一点点纸屑。

“你们学校真干净, 每一天都是这样吗?”来访者笑着问校长宋迎科。

“你不管什么时候来, 我们的校园环境都和现在的一样。”宋校长很自信地说, “我们实行公共区域承包责任制, 责任区到班, 责任块到人, 全校没有被遗忘的角落, 天天有人清扫, 天天有人检查, 这已经成为了一种习惯。”

走进教学楼, 教室内外整齐摆放的花盆引起了来访者的兴趣。花草枝繁叶茂, 种类还不少, 并且每一个花盆上都贴了一张小标签, 学生们在上面写下了自己的名字。

“这就是花的主人吧?”来访者指着一张标签问道。

“是的, 我们为每一位学生都准备了一个花盆, 然后由他们来种花种草, 自己管理。”宋校长介绍说。

“学生都会自己种吗?”来访者不太相信。

“一开始很多都不会, 这个养花呀, 里面学问大着呢。就说这教室里种花吧, 太香的、太艳的都不好, 而仙人掌、除虫菊等这些能洁净空气或能驱蚊杀菌的就比较合适。”宋校长笑答。

种花是技术活, 虽然都是农村的孩子, 但真正能栽花种草的并不多。为此, 学校编写了《花卉苗木种植技术》的校本教材, 将花卉种植技术作为劳动实践课必学内容, 安排专人上课。另外, 为每个班都开辟了一块“生态农场”, 学生们在里面种上各自喜欢的花草, 等枝叶长好后, 再将一部分移栽到各自的花盆里, 这样一来, 不仅“农场”里百花争艳, 教室里也总是生机盎然。

“学校每个月都会举办一次花卉博览会, 以班为单位进行评比, 你看, 这是上次的照片。”彭建辉老师拿出相机, 一组组由花盆摆成的各式造型让来访者眼前一亮, 有兰花草和仙人球摆成的大风车、菊花和山竹摆成的海星, 等等, 原本空旷的操场被装饰得绚丽多姿起来了。

各具特色的办公室文化品位

“快乐工作, 幸福生活” “慧德双修, 教学相长” “迎接改变, 勇于创新”……一条条各具特色的办公室主题标语, 彰显了老师们的智慧和追求, 成为喻家坳中学办公室文化建设的亮点之一。

为了营造良好的教师办公环境, 打造办公室文化, 提升学校的办学品位, 喻家坳中学开展了美丽校园之“办公室文化建设”主题活动。活动分别从“主题、整洁、文化氛围”三个侧面来表现教师的文化精神面貌。老师们在特定的主题下, 通过盆景、书法、照片、文字等方式将办公室组成人员的共同愿望和办公氛围集中体现出来。同时也保持办公室地面干净整洁, 窗户无灰尘, 卫生工具摆放有序, 墙面表格张贴整齐, 办公桌和书柜上书本、作业本摆放整齐。通过教师群策群力设计、布置, 营造了一种团结协作、个性化的办公室文化。向学生做出表率, 提高工作效率, 实现环境育人。在学校文化建设督查中, 第四督学责任区的领导给予喻家坳中学办公室文化建设以“精致有序, 有自身特色”的好评。

学校用文化引领师生成长, 以人为本, 从师生的特点出发, 通过学校文化建设引领, 使学生变得灵气、睿智, 成为有文化的“文雅人”。看过许许多多名校那清一色的鸿篇巨制, 再欣赏喻家坳中学教师办公室打破“千校一式”格局的个性“特写”, 给人耳目一新的感觉!

茁壮成长的“开心农场”

在学校生态劳动实践基地的菜地上, 杨义军老师正带着学生们干得热火朝天。有的摘辣椒, 有的择青菜, 有的割韭菜, 不一会儿几个篮子就装得满满的了。虽然满头大汗, 但是看着满满的劳动果实, 大家都开心地笑了。

这是学校精心打造的生态教育特色项目——“开心农场”的一个场景。2014 年上学期, 学校将校园里的荒地开辟为30 块菜地, 分给各个班, 由班级自行播种、施肥、管理。种植的花卉、蔬菜由学校统一收购, 所得经费作为班费。此举一推出, 立刻得到了全校师生的积极响应, 这30 块菜地就像30 颗磁石一样, 把所有的孩子都吸引过去了, 栽的栽花, 种的种菜, 或单干、或结对、或组团, 各显所能, 短短几个月时间, 原本杂草丛生的荒地神奇般地变成现实版的“开心农场”了。

“这里面可以大做文章!”杨义军老师的一句话让宋迎科校长敏锐地意识到“开心农场”蕴藏着巨大的教育能量。将课堂搬到“开心农场”, 这是喻家坳中学浓墨重彩的一笔。结合劳动实践活动, 进行蔬菜瓜果知识的讲座, 认识简单的劳动工具, 掌握基本的劳动技能, 培养热爱大自然的情感, 原本在课堂里很难实现的教育目标, 在这里变成水到渠成的事情了。来学校督查工作的湖南省宁乡县喻家坳中心校杨晓明书记也积极参与到农场劳动中, 他用拖车拖来一车泥土, 并拿起锄头, 给蔬菜松土、除草, 还栽种了一块地的小白菜。杨晓明书记高兴地和大家交流种菜的经验, 夸赞生态劳动实践基地搞得好, 有特色。“开心农场”不仅让学生锻炼了身体, 收获了快乐, 还增强了他们的集体荣誉感。自创建“开心农场”之日起, 师生们其乐融融, 社会反响极好, 宁乡县发展与改革局对此曾给予了高度肯定。

温暖如家的寝室

喻家坳中学的600 多名学生中, 有70% 的孩子属于留守儿童, 其中双亲留守的就有100 多名, 这部分孩子家庭教育缺失, 如果管理不好, 很容易成为“问题学生”, 怎么办?让学生寄宿在学校当然是最好的办法, 但学生和家长一开始可并不领情, 为什么? 条件太差了!学生编过顺口溜来形容:冬天冷, 没热水洗澡;夏天热, 还有蚊子咬。

“一定要让学生愿意住在学校。”全校上下横下心来。2012 年, 在上级部门的关怀和支持下, 喻家坳中学投入200 多万元, 新建了一栋学生宿舍楼, 每间宿舍有8 个床位, 厕所、浴室等各项设施设备一应俱全;2013 年, 学校又多方筹措资金, 添置一批新床铺, 更换新锅炉, 保障了热水供应;2014 年, 对宿舍楼道、走廊安装了监控系统, 为学生安全又增设了一道防线。三年迈三步, 一步一变样, 现在的喻家坳中学, 用学生的话说:“住在学校里比在家里还舒服。”

要住得舒服, 光有好的条件还不行, 对于很多学校来说, 寝室总是脏乱差的地方, 老师们都不想进去。而当我们走进喻家坳中学的寝室时, 感受到的却是另一番景象:寝室文化展示栏格外引人注目。各项具体细化的规章制度、家文化、安全常识、健康小知识等, 通过精美的展示栏透露着浓浓的温馨家园氛围。寝室内阵阵清香扑鼻而来, 鞋子摆放成行、毛巾悬挂成线、水壶放置成排、被子折叠成块, 一切都是那么井然有序。地板无灰尘、墙壁无污渍、厕所无异味, 所有地方都是如此干净整洁, 难怪学生觉得住在这里比家里还舒服。

笔者注意到每间宿舍里张贴的《喻家坳中学寄宿生管理制度及评分细则》, 细到各种物品摆放的位置、方向、顺序均有明确的规定和评分标准。

“值班人员每天只需根据这些细则一一对照检查, 便可以量化打分。学校每两周累计一次各宿舍的得分, 在周前会上进行总结, 得分情况纳入期末考核。”副校长欧春苗补充道。

“除了这个以外, 还有《寄宿生管理人员职责》《晚餐后寄宿生管理人员轮值表》等一系列规章制度, 刚开始的时候, 觉得很麻烦, 执行一段时间后, 所有事情都有章可循, 反而觉得更轻松了。”刘桂英老师感触很多。

158 班贺X同学刚进初一时, 父母就外出打工了, 中间一直没回来过, 直到2015 年11 月底, 妈妈终于请了个假回来看女儿。当她走进贺X宿舍, 看到女儿床上整理得干干净净, 鞋子摆得整整齐齐时, 简直不敢相信自己的眼睛, 连声说:“我妹子长大了, 我妹子长大了。”要知道贺X刚入学时是有名的“女皇帝”, 衣服洗不干净、床铺不会收拾, 连被子也不会叠。班主任刘桂英老师从教她叠被子入手, 每天早上到宿舍手把手教她, 直到有一天, 贺X跟她说:“刘老师, 明天您不用来了, 我都会了, 谢谢您。”很多孩子的好习惯就是这样慢慢培养起来的。

不少家长反映, 通过在校寄宿, 孩子的生活自理能力增强了, 也更懂事了。2015 年5 月27 日, 湖南省宁乡县教育局督学责任区寝室管理经验交流会在喻家坳中学举行, 喻家坳中学寝室规范化、人性化、精细化的管理得到了上级领导的充分肯定和兄弟学校的衷心称赞。

和蔼可亲的“刘妈妈”

教师是平凡的, 不像商人能卖出商品, 收获金钱;不像科学家, 能创造出惊人的杰作;不像政治家, 能在政坛叱咤风云……但是, 教师却能在三尺讲台上, 默默地耕耘着自己心中的希望。虽说物质上不富有, 但精神上是充实的。

她, 是春天播撒种子的人, 她心中有着秋收的期盼;有谁能像她一样, 天天面对的是一张张可爱的笑脸, 一双双晶莹的眼睛, 一颗颗透明的心, 一个个青春的梦!有谁能像她一样, 一举手, 一投足, 一丝美丽的微笑, 一个鼓励的眼神, 一句关切的话语, 就拨动一根根美妙的心弦, 就能带给学生无限的欢乐!

她, 就是刘瑞香老师, 很多学生称她为“刘妈妈”。刘老师常说, 爱学生就应该像爱自己的孩子一样, 用爱心帮助学生健康地成长。刘老师班上有个女生, 学习成绩差, 父母离异后跟父亲一起生活。她父亲由于做生意, 很少抽时间照顾她。刘老师利用课余给她补习, 有时还留她在家吃饭。她们之间就像母女, 无话不说。这个学生对她说:“刘妈妈, 我要真是您的女儿该多好啊!我的学习一定会很棒的!” 听着孩子这些肺腑之言, 刘老师很感动, 因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样爱她。这让她深刻感受到, 即使付出得再多, 也是值得的, 因为情感就是学生学习的动力。

喻家坳中学正是有着像刘老师这样一批敬业爱生的好老师, 捧着一颗心来, 不带半根草去, 甘愿做一片无悔的绿叶, 用慈爱呵护纯真, 用智慧孕育成长, 用真诚开启心灵, 用希冀放飞理想, 用自己的双手默默耕耘, 托起明天的太阳!

才华横溢的小作家

“卢玉瑶的作品又在《中学生百科》上发表了!大家快来看啊!……”同学们纷纷拿起手中的《中学生百科》, 争相传阅, 欣赏卢玉瑶同学的优秀作品。

卢玉瑶, 年仅14 岁, 是喻家坳中学九年级学生。在老师眼里, 她是创作高手;在同学眼里, 她是天才般的小作家, 是写作小超人。其实, 卢玉瑶所取得的每一分成绩都与她自身的努力、老师的精心培养和她所在的书香校园紧密相连。民主的教育方式让她养成了良好的阅读交流习惯, 老师的赞赏、鼓励和引导给了她满满的自信, 具有浓烈书香氛围的喻家坳中学激发了她阅读和创作的激情, 给了她成长的肥沃土壤。她的《成长这件事》《望向成长的天空》《校园里的哲学生活》等多篇文章在《中学生百科》等刊物上发表。难能可贵的是, 拿到第一笔稿费的卢玉瑶没有给自己买零食, 而是怀着感恩的心给疼爱自己的奶奶买了一件衣服。“丰富的课外活动让我爱上了阅读, 老师的赞赏、鼓励给了我满满的自信, 浓浓的书香激发了我写作的激情”, 小玉瑶在日记中这样记录着她成功的原因。

喻家坳中学借鉴“阅读·梦飞翔”的理念, 将学校的图书馆和阅览室充分利用起来, 坚持每天读1 小时书, 每周上1 节阅读课, 每月进行1 次阅读汇报评比, 每期举行1 次读书知识比赛。阅读给了孩子们出彩的机会, 除卢玉瑶外, 先后有7 名学生在《宁乡文学》上发表文章。同时, 通过建立兴趣小组和开展课外活动将“第二课堂”打造成培养学生个性特长和合作能力的有效平台。以2014 年为例:“三独” (独唱、独舞、独奏) 比赛5 人、计算机“奥赛”10人获县一等奖;模型竞赛12 人、生活数学竞赛45 人获市级奖励。

美丽的校园优秀作文 篇12

我的学校非常的美丽，我们走进校门，首先看到的是操场，操场上有许许多多的同学在那里奔跑，操场中间是一个篮球场，在球场看到的都是一些生龙活虎的篮球爱好者，篮球场旁边是一个沙坑，那是用来跳远的，往里走便是我们整齐地的教室了。

我们的学校最热闹的时候就是下课，只要一下课，同学们蜂拥的走出教室，到处一遍欢声笑语，马上把寂静的学校变得沸腾起来，有的同学在教室里做课前准备、有得同学在教室里认认真真看课外书、有的同学在操场上游戏、还有的同学跟老师在交流知识……每个同学都是那么天真可爱，真是有趣极了。

我们的第二节课下课后，我们全校同学排着整齐的队伍到操场上做操，个个做得那么标准，那么认真，做完操后，同学们就各自活动。

我们学校的后面有几棵古树，那算是鸟的天堂吧!每天早晨，我们走进校园，小鸟们站在枝头扑通着翅膀欢乐的叫着，仿佛在说：“同学们好，欢迎你们。”

美丽的校园-优秀作文 篇13

春天，树上的叶子绿绿的，有时候还散发出淡淡的清香，自己仿佛来到了一个美丽的天堂。

夏天，绿树成荫，同学们每当感觉到很热的时候，就马上去树那儿，一起乘凉和聊天，还有一些同学在一边乘凉，一边快乐的玩耍。顿时，校园变成了一个开心的乐园。这时芒果成熟了，同学们争先恐后地抢着摘芒果。

秋天，落叶纷纷，好像给操场做了一张金黄色的地毯，有很多同学在这张地毯上奔跑嬉戏，是一幅多么美好的景象啊!

冬天，寒风刺骨，有时候冷得让人难受，可是同学们还围着树跑，快快乐乐!连冬天都马上变得温暖了!有的在树旁玩捉迷藏，有的在猜拳，还有的在玩老鹰捉小鸡。每个同学都是那么的快乐!

我们的学校还有篮球场，在上体育课时，有的同学就在球场来一场篮球比赛。

美丽的校园-优秀作文 篇14

师:同学们,我们的校园是一个美丽的校园。通过平时的观察,你认为校园哪个地方最美呢?

(生答略)

师:校园美丽的地方太多了,请大家按照一定的顺序,说一说校园最美的地方。小组合作,四人轮流交流,一个同学说,其他同学注意倾听。交流时注意要按照一定的顺序,做到语句通顺、用词准确。每个同学交流完之后,小组内互相评一评,评出讲得最好的同学准备在全班交流。

(小组交流,师巡视、倾听、指导。)

师:请每个小组推选出本组讲得最好的同学参加全班交流。

生1:我们学校最美的是校训石。每天我们进入校门,首先映入眼帘的就是校训石。这是一本展开的巨大的书,书页上从左到右依次镌刻着“优于学”“美于形”,这是我们的校训。“优于学”提醒我们每个人要做到学业优、特长优、读书优;“美于形”提醒我们每个人要做到健康美、文明美、劳动美。每当看到这六个字,我就会更加严格要求自己,一定要按照“六优美”来要求自己。

师:同学们,你们从她的交流中,听出她讲了哪方面的内容吗?

生:先讲什么最美,并且告诉我们在什么地方。

生:按照一定的顺序来说。

生:不仅能按照一定的顺序来说,而且还能讲出校训石上六个字的含义。

生:她还会从校训石上没有的,说到自己由此想到的,太好了!

师:大家说得太好了,这叫由表及里的顺序。这四个同学真会听,通过听,知道从哪些方面来交流,在交流时也要注意!谁能再说一说还有什么地方最美?

生2:学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园,站在楼上看,爱莲湖的外形弯弯曲曲的,像一片大荷叶平铺在秋园里,加上湖上曲折的小桥,真像一幅画。夏天,一湖的荷叶挨挨挤挤的,布满了整个爱莲湖,蜻蜓不时地在荷叶上栖息翻飞,真是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

师:大家听出来什么?

生:不仅说出了爱莲湖的特点,还会引用古诗。

生:我认为这位同学只说出了站在楼上看爱莲湖的情景,其实也可以说走进爱莲湖看到的情景。

(听了大家的意见后,该生补充。)

生2:学校最美的是爱莲湖。爱莲湖在我校的秋园,站在楼上看,爱莲湖的外形弯弯曲曲的,像一片大荷叶平铺在秋园里,加上湖上曲折的小桥,真像一幅画。夏天,一湖的荷叶挨挨挤挤的,铺满了整个爱莲湖,蜻蜓不时地在荷叶上栖息翻飞,正是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”!从楼上下来走近爱莲湖,清澈的湖水里,一湖的金鱼在荷叶间游来游去,真是“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西”。

生:还可以说冬天的爱莲湖呢。冬天,爱莲湖结冰了,小鱼在冰层下面游来游去。

生3:我们的校园最美!你们看,一进校门,就可以看到一尊校训石。她提醒我们每天都要好好学习,全面锻炼自己,全面要求自己。向左看,是一个被围网围着的偌大的运动场,有红绿分明的田径场、足球场,还有篮球场。体育课、课间我们在那里尽情地奔跑、锻炼身体。最北边还有我校的花艺坊和草薇阁,那可是我们学生训练艺术特长和科学技能的地方啊!向右看,是一排参天白杨,他们像一排卫士坚强地守护着我们的校园,守护着我们,让我们安静地学习。抬头向东望去,是我们学校高大的教学楼,有春晓楼、夏荷楼、秋实楼、冬韵楼,我们每天在这里学习。

生:按照从左到右、从近到远的顺序来交流,很具体。

【教学意图:在口语交际训练过程中,不仅要让学生知道口语交际的内容,关键还得学会倾听,从其他同学的交流中,搜寻交际的技巧,掌握交际的技巧;不仅要聆听别人交际的优点,还要聆听别人交际的不足,这样自己在交际时语言才会更加完善,做到“听”“说”结合,以“听”促“说”,以“说”促“听”。比如:学生们在交际中,通过倾听了解到在交流校园最美的地方时,要讲述在什么地方,要讲述最美的特点,要按照一定的顺序讲述,可以讲站在不同的地点看到不同的特点,可以讲自己看到的,还可以讲自己由此想到的,可以讲现在看到的,还可以讲其他时段看到的。】

二、发挥观察媒介,做到听说结合

师:同学们,今年是我校的百年校庆,很多校友陆陆续续回到了母校。今天请同学们模拟导游为他们做向导,解说我们美丽的校园。一个同学做导游,其他同学都是校友,校友们可以评价,可以随时发问。

生1:我先来当导游。各位校友,你们好!我是五(四)班的吴珍珠同学,今天我来为大家做导游,介绍我们美丽的校园。我们学校的四季路最美,因为这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。

生:导游啊,你刚才说学校的四季路最美,一年四季都可以看到绿叶和鲜花,你能给我们具体讲一讲每个季节都有哪些绿叶和鲜花吗?

生1:真不好意思,时间长了,我记不清楚了。

师:说不上来主要是她平时留心观察不够。现在老师为大家播放校园四季路一年四季的美景,请大家一起观看,观看后请导游继续解说。

生1:(一边看着教师播放的四季路美景,一边接着给校友们解说。)尊敬的校友们,我们学校的四季路很美。在这条路上一年四季都可以看到绿叶和鲜花。春天,迎春花开了,连翘花开了,梨花开了,桃花开了,真热闹啊!夏天,石榴树开花了,玉兰树开花了,山楂树开花了,柿子树开花了,槐树开花了,桐树开花了,樱桃熟了。秋天,桂花树开花了,栾树开花了,山楂熟了,石榴熟了,苹果熟了,梨熟了,真是个丰收的季节啊!冬天腊梅开花了,松树和柏树依然翠绿翠绿的。

生2:现在我来做导游。亲爱的爷爷奶奶,你们好!现在我们来到了学校的学子林,这里很美啊!这里种满了桂花树,这些树都是我们实验小学的优秀毕业生种植的。

师:同学们,你们又发现了什么?

生:导游啊,你能说一说有哪些桂花树,有哪些毕业生吗?

(生2因为观察不认真,说不上来,脸红了,悄悄地坐下来了。)

生3:我来给大家解说。走进学子林,可以看到四五十棵毕业生栽种的桂花树,有金桂、有丹桂。每棵树上都悬挂着毕业生的名字呢,有张翰一兰、王子萌、王源,等等。每一棵小树象征着一位优秀的毕业生,一棵棵小树都在茁壮成长着,它们好像一个个优秀的毕业生在不停地向我们招手,希望我们成长得向他们一样优秀。

生:导游观察得认真,说得具体,想象得也很好。

师:谁还想做导游?

生4:我为大家做解说。尊敬的校友们,我们学校的枫晚亭最美了。在我校的秋园里,种植的全是枫树,有五角枫、三角枫,中间的一棵最大,周围全是小枫树,它们像是一位母亲带领着一群孩子在做游戏,又像是一位老师带领着一群学生在讲好听的故事。别看他们春天夏天时叶子绿油油的,一到秋天,它们的叶子像着了火,像涂了红色油彩,那真是“霜叶红于二月花啊”!

师:这位导游观察得真是认真,还运用了打比方,说得形象生动,希望同学们也要养成留心观察的好习惯。

【教学意图:留心观察、认真观察,是口语交际的重要基础。如果学生只会倾听,只知道按照一定的顺序去表达,而没有经过认真观察,仍然会言之无物,即使交流出来了,也是生编硬造,不能体现内容的真实性。因此,在平时的教学中,教师要有意培养学生留心观察的习惯,在时间、空间跨越难度较大时,教师要实时为学生展示图像资料,为学生再现口语交际媒介,减轻口语交际难度,培养学生的口语交际兴趣,做到“听”“说”结合。】

三、加强日常积累,做到听说结合

师:现在我们开展另一项活动:“百年实小,赞实小美景”演讲。每12人一组,每组选一人演讲,其他同学做评委。选手之间可以互相学习,其他同学评价,最后评出冠军。首先请第一组的代表演讲。

生1:我们的梅园最美了。在我校冬园的墙角有一处梅园,梅园外边是一面蜿蜒的仿古墙,白墙灰瓦,墙上有漏窗和多边形小门。从小门进去,可以看到一丛一丛的梅花,有红梅、白梅、黄梅。

师:谁来评价?

生:他没有把梅花描述具体。

师:能再补充一下吗?

生1:我想说,可是我想不起来描写梅花和描写冬天的词语。

师:播放课件。我来给大家提供一些词语:古色古香、白雪皑皑、寒气逼人、百花凋谢、傲然怒放、香气浓郁。请第二组的同学演讲。

生2:我们的梅园最美了。在我校冬园的墙角有一处梅园,梅园外边是一面蜿蜒的仿古墙,白墙灰瓦,古色古香,墙上有漏窗和多边形小门。从小门进去,可以看到一丛一丛的梅花,有红梅、白梅、黄梅。每当冬天来临、白雪皑皑,寒气逼人,百花凋谢时,梅花傲然怒放,香气浓郁。正如王安石所写:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”

师:请同学们评价。

生:在老师的提示下,这位同学说得准确、具体,他还想到了王安石的诗句,太好了!

师:同学们,平时要注意多阅读、多积累一些优美词句,这样,我们的口语交际内容就能做到用词准确了。现在请第三组的代表演讲。

生3:我们学校的希望大厅最美。进了学校的玻璃大门,就来到了我校的希望大厅。大厅的正上方是大厅的主题:太阳每天从这里升起,左边是我们快乐游戏的画面,右边是探索实践的画面。

师:你们想一想,如果把我们学校开展的“书包不回家”活动或者其他社会实践活动加进去该多好啊!请第四组的代表演讲。

生4:我们学校的希望大厅最美。进了学校的玻璃大门,就来到了我校的希望大厅。大厅的正上方是大厅的主题:太阳每天从这里升起。寓意同学们在这里的每一天都充满着希望,同时在学生们的心中也种下了希望的种子:相信自己行,才会我能行;今天若不行,争取明天行!大厅两侧墙体浮雕的内容是根据我们学校“书包不回家”活动设计的。左边这幅是“书包不回家”———我们快乐游戏;右边这幅是“书包不回家”———我们探索发现。寓意着我们放学以后,放下书包,快乐地游玩,快乐地参加社会实践活动,对明天充满希望!(掌声)

师:刚才的“百年实小,赞实小美景”演讲,哪组是冠军?

(全班学生异口同声回答生4所在的团队)

师:同学们,为什么这位同学能说得这么好呢?就是因为他把平时的校园生活积累起来了。

师:通过这次口语交际课,大家学会了倾听,学会了认真观察,认识到了语言积累和生活积累的重要性。回去之后,运用今天学到的口语交际技巧,把我们美丽的校园给你的家人或朋友介绍一下吧!

【教学意图:在口语交际中,不仅要让学生学会倾听,留心观察,还要让学生注意语言的积累,注意生活的积累。这样,在口语交际中,他们才能做到有物有序、语言准确、内容丰富,做到“听”“说”结合,积极主动,有效互动。