心灵深处的微笑

心灵深处的微笑（共16篇）

心灵深处的微笑 篇1

——题记

那是一年春节前夕，我独自一人出去逛街。走在路上，迎面扑来各种各样的食物的香味，令我垂涎三尺。正当我沉醉其中时，冷不丁撞见一位衣衫褴褛、蓬头垢面的乞丐。更主要的是，他缺了一只手臂，那空空如也的袖子在寒风中飘荡，显得十分凄凉。可尽管这样，却没有一个人驻足观望。

我仔细地打量着这个乞丐，心想：现在社会上装乞丐的骗子很多，说不定他就是个骗子，他那衣衫褴褛的背后可能隐藏着阴谋与欺骗!想到这儿，我不禁对眼前这位乞丐更为反感。看着他可怜巴巴的眼神，我逃也似的离开了。

走着走着，我来到了一家甜品店。看着那各式各样的美食，我口水直流三千尺，便准备饱餐一顿。我习惯性地把手伸进口袋里，却怎么也摸不到钱包。糟了!钱包一定是刚才急急忙忙逃跑时丢了!我赶紧沿途寻找，却一无所获。准时被某些小人给私吞了!我心想，只能自认倒霉了。我垂头丧气地往回走，一抬头，发现刚刚那个乞丐正一瘸一拐地朝我走来，他凄凉的眼神中流露出一丝焦急，他的步伐十分艰难却又急促，身体摇摇晃晃，风一吹仿佛就要倒似的。再看看他的那只唯一的手中，是……是我的钱包!我赶紧迎了上去，他气喘吁吁地停下脚步，顾不得喘气，便立即将钱包递给了我，我感激地望着他。他默默地走回街头的那个角落，大口大口地喘着粗气。看着他瘦骨嶙峋的身体，我的心仿佛被什么拨动了一下，不觉心生愧意。虽然现在的社会多是欺骗，多是利益，但也不乏善意，不乏温暖，不乏那如天使一般纯洁美丽的心啊!我急忙追了出去，从包中取出10元钱递给他，并真诚地说了一声“谢谢”。他先是一懵，然后苍白的脸上渐渐地透出一丝丝红晕，紧接着越来越红，终于，他露出了来自他心灵深处的微笑。这微笑，是如此地打动人心，似一缕明媚的阳光照进我的心田，这微笑是最美的!

心灵深处的微笑 篇2

记得那是一年级的期末考试, 我出乎意料地考了两个100分。我高兴极了, 一整天都笑得合不拢嘴, 美滋滋地想:妈妈肯定也会像我一样高兴吧!

一回到家, 我故意把试卷贴在门口, 好让妈妈一眼就能看到。叮咚!肯定是妈妈回来了。我本以为她会热烈地拥抱我, 结果却出乎我的意料, 妈妈并没有想象中的那么高兴。

“妈妈, 您可回来啦!您没看到我的试卷吗?”妈妈冷静地说:“看到了!”“可是你连一句鼓励的话也没给我呀!”我表示抗议。“为什么要有鼓励的话呢?”“我考了两个100分, 您没看到吗?”“哦, 读好书是你的本分, 不要骄傲!”她的语气冷静得让人受不了……妈妈的眼睛分明在笑哇……可是……

我突然觉得很委屈……

晚上, 我努力想让自己睡觉, 可脑子就是停不下来:妈妈, 你为什么不可以给我多点鼓励呢?你就那么吝啬给我说一句鼓励的话吗?我不禁有点儿恼怒, 以至于连周公也不理我了……

事隔几年, 我终于明白:妈妈的笑在眼睛里, 在心灵的最深处。她用她的冷静告诉我, 成绩只属于过去, 哪怕是获得好的成绩, 也丝毫没有骄傲的理由。

(指导教师:邓汝兰)

教师简评:

在痛苦的深处微笑 篇3

汽车停下的位置，是一个斜缓的下坡。父亲钻到货车下，仔细检查他的车。正午的太阳高悬在空，坑坑洼洼的土路上没有任何过往的车辆和行人。儿子在驾驶室里唱起快乐的歌。父亲轻轻地笑了。他握住扳手的手加大了力气。

突然，毫无征兆地，汽车滑动了一下。男人永远不会知道汽车为什么会突然滑动。是刹车突然失灵，还是驾驶室里的儿子扳动了刹车。似乎汽车在他头顶快速地驶过去，然后猛地一颤，就停下了。儿子的歌声戛然而止。那一霎间，巨大的痛苦让父亲几近昏厥。

他仍然躺在车底下。凭经验，他知道，是一块凸起的石头阻挡了滚动的车轮。

父亲想爬出去，可是他的身体根本动不了。他感到一种几乎令他无法忍受的剧痛。他不能辨别这剧痛来自身体的哪个部位，更不知道在那一刹那，车轮是从他的胸膛上还是两腿上轧过去的。那一刻他只想到了自己的儿子。他高喊着儿子的名子，他说你没事吧？

儿子推开车门，跳下来。他说我没事，我不知道汽车怎么突然动了。

父亲朝儿子微笑。他说你没事就好。你把电话拿给我。

儿子说你要电话干什么？你怎么不起来？

父亲说我累了，我想躺在这里休息一会儿。你把电话找给我，我给妈妈打个电话。疼痛在一点一点地加剧，如果不是儿子在场，他想，他或许会痛苦地大叫起来。可是现在，他只能微笑着面对自己的儿子。

儿子取来了电话，他拨通了急救电话。可是他根本无法讲清楚他所处的准确地点。他不知道急救车什么时间能够抵达这里，更不知道，他还能不能捱过这段漫长的时间。

接着他拨通了妻子的电话。她问你还好吗？他说还好，我们现在正在休息。她问小家伙好吗？他说好，在旁边呢。然后他扭过头，冲蹲在不远处的儿子挤挤眼睛。她说那就好。早点回来，想你们了。他听到她在几千公里外轻吻了他，然后挂断了电话。他笑着对儿子说，你就蹲在这里，别回到汽车里去。——他不敢肯定，汽车会不会再一次滑行。

儿子有些不太愿意。他说天太热了，我不喜欢蹲在这里。你还没把车修好吗？

他朝儿子微笑。他说还得等一会儿，并且，我还没有休息好。这样，现在我们做一个游戏。我们朝对方微笑，看谁先支持不住。记住，只能微笑。父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固。只有他知道，此时，他在经受着怎样一种天崩地裂的剧痛。

儿子对游戏产生了兴趣。他坐在地上，学着父亲的样子微笑。后来他困了，眼皮不停地打架。终于，他躺在地上睡着了。

很长时间后他醒过来。他看到手忙脚乱的人群。他看到很多人喊着号子，掀开了货车，将脸色苍白的父亲抬上了急救车。父亲看着他，仍然是微笑的表情。

父亲保住了性命，却永远失去了两条腿。可是他没有失去微笑。微笑像阳光一样在他身上流淌，让人踏实，充满安全感。后来儿子长大了，一个人飘泊在外，有了女朋友，结了婚，也有了儿子。很长的一段时间里，他的生活动荡不安。他身心疲惫，一个人承受着太多的艰辛和痛苦。可是，当面对自己的朋友，面对自己的妻儿，他总是深埋起所有痛苦，而在脸上，挂了和父亲一样的微笑。

他微笑着说，这是很多年前，我那面对灾难的父亲，留给我的所有表情。

在痛苦的深处微笑阅读答案解析 篇4

父亲驾驶着货车，在一条陌生且偏僻的土路上奔驰。突然货车扭起了秧歌，几近失控。他狠狠地踩下刹车，避免了一场可怕的灾难。他对七岁的儿子说，坐在车上别动，我下去看一下。

汽车停下的位置，是一个斜缓的下坡。父亲钻到货车下，仔细检查他的车。正午的太阳高悬在空中，坑坑洼洼的土路上没有任何过往的车辆和行人。儿子在驾驶室里唱起快乐的歌，父亲轻轻地笑了，他握住扳手的手加大了力气。

突然，毫无征兆地，汽车滑动了一下。男人永远不会知道汽车为什么会突然滑动，是刹车突然失灵，还是驾驶室里的儿子扳动了刹车。似乎汽车在他头顶快速地驶过去，然后猛地一颤，就停下了。儿子的歌声戛然而止。那一瞬，巨大的痛苦让父亲几近昏厥。

他仍然躺在车底下。凭经验，他知道，是一块凸起的石头阻挡了滚动的车轮。他想爬出去，可是他的身体根本动不了。他感到一种几乎令他无法忍受的剧痛。他不能够辨别这剧痛来自身体的哪个部位，更不知道在那一刹那，车轮是从他的胸膛上还是两腿上轧过去的。那一刻他只想到了自己的儿子，他高喊着儿子的名字，他说你没事吧?

儿子推开车门，跳下来。他说我没事，我不知道汽车怎么突然动了。

父亲朝儿子微笑，他说你没事就好，你把电话拿给我。

儿子说你要电话干什么?你怎么不起来?

父亲说我累了，我想躺在这里休息一会儿。你把电话找给我，我给妈妈打个电话。疼痛在一点一点地加剧，如果不是儿子在场，他想，他或许会痛苦地大叫起来。可是现在，他只能微笑着面对自己的儿子。

儿子取来了电话，他拨通了急救电话。可是他根本无法讲清楚他所处的准确地点。他不知道急救车什么时间能够抵达这里，更不知道，还他能不能挨过这段漫长的时间。

接着他拨通了妻子的电话。她问你还好吗?他说还好，我们现在正在休息。她问小家伙好吗?他说好，在旁边呢。然后他扭过头，冲蹲在不远处的儿子挤挤眼睛。她说那就好，早点回来，想你们了。他听到她在几千公里外轻吻了他，然后挂断了电话。他笑着对儿子说，你就蹲在这里，别回到汽车里去―――他不敢肯定，汽车会不会再一次滑行。

儿子有些不太愿意，他说天太热了，我不喜欢蹲在这里，你还没把车修好吗?

他朝儿子微笑。他说还得等一会儿，并且，我还没有休息好。这样，现在我们做一个游戏。我们朝对方微笑，看谁先支持不住，记住，只能微笑。父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固了。只有他知道，此时，他在经受着怎样一种天崩地裂的剧痛。

儿子对游戏产生了兴趣。他坐在地上，学着父亲的样子微笑。后来他困了，眼皮不停地打架。终于，他躺在地上睡着了。

很长时间后他醒过来。他看到手忙脚乱的人群。他看到很多人喊着号子，掀开了货车，将脸色苍白的父亲抬上了急救车。父亲看着他，仍然是微笑的表情。

父亲保住了性命，却永远失去了两条腿，可是他没有失去微笑。微笑像阳光一样在他脸上流淌，让人踏实，充满安全感。

后来儿子长大了，一个人漂泊在外，有了女朋友，结了婚，也有了儿子。很长的一段时间里，他的生活动荡不安。他身心疲惫，一个人承受着太多的艰辛和痛苦。可是，当面对自己的朋友，面对自己的妻儿，他总是深藏起所有痛苦，而在脸上挂着和父亲一样的微笑。

他微笑着说，这是很多年前，我那面对灾难的父亲，留给我的所有表情。

心灵深处的感动 篇5

是谁打翻了装满默汁的砚台？那黑色的墨汁漆满天空！是谁愤怒着狂吼？让那电闪雷呜赶走了晴朗的白心昼！大地母亲，你为何如此愤怒？无情的震颤，吞噬了你怀抱中的儿女，带来了无尽的伤痛！

还记得吗？大灾过后那张稚嫩的笑脸，将唯一还健全的手臂抬起，把手举过头顶，对着解放军叔叔行了一个少先队礼的小男孩。那时，眼前不再是满目狼藉，耳边不再是痛彻心扉的哭喊，而是最单纯而充满感恩的心，跳动在人们面前！我们被孩子的乐观坚强所震憾，那是心中激荡的感动，是大难之中爱的凸现！

还记得吗？那位用手臂护住讲台，用身躯顶住瓦砾的老师在生命的最后一秒钟用大爱诠释了教师的神圣！在地震之时，他所讲的正是生命的意义。生命的意义，多么深奥的课题，他却用无声的教授，用最独特而崇高的方式将他的课题演绎得完美无缺！让所有的人记住了这一课，记住了这位伟大的教育工作者。我知道，那一瞬间，所有人都明白了什么才是生命的永恒，而此时，有谁不为之热泪盈眶，心中溢满了感动？

还记得吗？那条最特别的短信，那条没发送的短信，那条母亲留给孩子的最后一句嘱托。母爱的无私，母爱的伟大，母爱。。这些美好的词语在这条短信面前是不是早已失去了光彩？再平凡不过的一句话孩子，记住，我爱你带给我们的却是无法用语言表达的感动！那是母亲用生命换来的另一个生命的延续，那是用爱燃起的又一个新生！

妈妈，天堂的路太挤了，有好多同学、朋友！

孩子，别怕，来生我还要做你的妈妈，我们来生还要一起走！

妈妈，前面太黑了，我看不见你的手。

孩子，我在这，我会带着你，坚强往前走！

心灵深处的书声 篇6

朗朗书声，散入春风满校园；朗朗书声，浸润心底随人生。

清晨入校园，闭目聆听。整齐划一的读书声传入耳。你听到了什么?你又从中听出了什么? 我听出了太多太多。鲁迅的犀利，老舍的朴实，张爱玲的幽怨，金庸的侠骨，马克吐温的幽默，列夫托尔斯泰的深沉…..这些书的世界的藏品，在校园书声中一展无余。

我明白了太多太多。古龙说：“风在手边，剑在手边，我的理想就不回太远。”这让我知道了有梦就追是种怎样的执著；老子云：“知人者智，自知者明。”让我明白人贵有自知之明；俞伯牙的“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”让我感受到了友谊的真诚与美好；张爱玲一句：“出生是最明确的一场旅行，死亡难道又不是另一场的开始？”让我一下便看开了生死，不为生而愁，不为死而忧。郎朗书声，我才知自己听出了如此之多。

渐渐地，我入了迷。书声还余耳畔，眼前却由另一场景：当我听到“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”时，我看到了王维对友人的不舍与他的寂寥；听“怪生无雨都长伞，不是遮头是使风”，我为小孩的聪明伶俐而淡笑；听到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，我仿佛看到那些有家不能回的人，脸上的无奈与心中的不甘。书声构成了一幅幅栩栩如生的画，跃然眼前。忽然，下课铃打响了，景色不见了，书声也消失了。我留恋的朝着校园里又望了望。那朗朗书声，已经深深地烙在了我的心上，久久无法忘怀。

敲击学生心灵深处的情感 篇7

初中的音乐课是以欣赏为主, 我们都知道, 音乐是一种情感艺术, 其魅力在于能给人们一个让想象驰骋的空间。那么, 如何才能让初中的学生也展现他们的音乐学习兴趣呢?除了音乐本身的美之外, 我认为“情”很重要。对音乐的兴趣, 可以从音乐中获得情感的体验, 反过来, 情感的体验又可以促进对音乐的兴趣。

1“友情链接”, 研究学生心理, 培养学生的自信心

初中很多学困生很多都是从小学已经形成了许多不良习惯, 受到老师的教训和批评更不会少, 所以渐渐地, 很多同学便自暴自弃甚至自卑, 严重的还会反抗老师。那么这个时候, 老师该怎么做呢?记得, 那是一个新学期开学的一个晚修, 同学们都在安静的做作业, 只有一位同学总是东张西望, 有时还找前后桌的同学说话, 观察了他一会, 我便把他叫出了教室。看得出来他很紧张, 可能是以为我会严厉的批评他。我一改严肃的表情, 问他是否能做一个称职的文艺委员。他在呆了几秒钟后受宠若惊的答应了。从那以后, 不管是在音乐课上还是我上晚自习, 他都异常的认真和积极, 交给他的任务也都能完成得很好。由此可见, 学困生也需要别人的赞赏, 因为成绩差表现差, 所以老师是不可能让他们做班干部的, 如果老师能够给他哪怕是一点的肯定, 他都会改变很大。所以从那以后, 我总会适时给一些“捣蛋鬼”表现的机会, 和他们打得火热, 让他们相信老师, 愿意与老师成为朋友!

2 情境的创设, 以情感人是最好的方法和手段

音乐是一种善于抒情的艺术, 音乐中有着丰富而深刻的感情内涵, 只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候, 才能称之为正确的音乐欣赏。一位有经验的英国音乐教育家曾告诫说:“除非你也重新抓住了激动过贝多芬写这一作品 (指Waldstein) 钢琴奏鸣曲) 的同样感觉, 或是认为你也有这种情感, 你才有权利说你欣赏他。”因此课堂教学中的新课导入应尽量的吸引学生, 让学生提前进入到课堂所需要的情感氛围当中。尤其是对于初中学生来说, 更需要采用形象、直观而且大家喜闻乐见的形式导入, 才能激发他们学习的兴趣。在讲《妈妈的吻》那一堂课的时候, 没有平时的师生问好, 也没有平时的开场白, 在同学们进教室的时候, 我播放了从影片《妈妈再爱我一次》截取的一个最感人的小片段。发现连平时最喜欢讲话的同学此时却安静了下来, 还有个别同学眼眶都红了。在这种气氛下, 我问了几个问题:有没有让妈妈伤心过?小时候妈妈唱给你的歌曲还记得吗?许多同学都积极的发表了自己的看法, 甚至有个女同学边哭边说:“妈妈对我很好, 为我付出了很多, 可是我却总是任性的让妈妈难过。”……同时, 我还不失时机的把同学们和妈妈的照片展示给大家, 这堂课上得非常的深情, 同学们出乎我意料的认真, 大家对于摇篮曲也都有了全新的认识。由此可见, 不管是亲情还是友情, 只有调动了他们内心最深处的情愫才能让他们安静下来好好学习。由此可见, 创设教学情境, 对优化审美教育效应起着一个重要的铺垫, 烘托和促进作用。

3 要了解并抓住学生喜欢探索新鲜事物的心情

由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现都提供了想象的空间, 因此, 音乐是创造力最强的艺术之一。但是, 如何才能让学生集中精神去创造呢?这就要从学生对新鲜事物的好奇心去下手。我在给学生讲《中国民族乐器》这一课时, 除了讲解常见的民族乐器外, 还给学生欣赏了如《破铜烂铁》、《欢乐谷》等特别的音乐, 学生非常感兴趣, 他们还会思考为什么这些看似不可能发出乐音的, 不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐。从而他们也就了解到了乐音与噪音的区别和联系以及节奏的作用。他们居然还尝试了如何让噪音变成乐音。所以抓住学生的好奇心不但能吸引学生的学习兴趣, 同时也大大提高了学生的创造探索能力。

4 根据学生生理、心理特征, 贴近学生实际, 完善学生的情感世界, 获得情感体验

初中生在生理和心理上渐渐独立, 开始对外界产生浓厚的兴趣, 并且对外界的刺激非常敏感, 接受、模仿能力非常强。在各类信息中, 最受他们关注的莫过于流行乐坛的趋势、动向了。情感的表现既可体验于古典音乐之中, 也可表现在通俗、流行音乐之中。比如, 我给学生进行歌唱考试时, 并不直接说是考试, 而是将之称为“班级演唱会”, 我预先给学生提出了要求: (1) 演唱形式:自由组合; (2) 演唱内容:健康向上 (通俗歌曲也可) ; (3) 演唱要求:声情并茂。学生对此兴趣很高, 他们利用周末的时间积极准备, 而准备的过程本身就是一次二度创作。在“班级演唱会”上, 学生根据自己对歌曲的理解来抒发情感, 有的同学还加进了肢体语言, 有的演唱组合配合得非常好, 演唱到兴致时, 全班同学自发地一起拍手齐唱……最后, 还按照学生的标准, 评选出了表演优胜者。课堂上掌声不断, 把气氛带进了一个又一个高潮。

音乐是充满魅力的情感艺术。音乐欣赏教学, 无论是教师还是学生, 都应在这种心——音相映的互浸下, 用感情连通音乐, 用音乐染化感情。本文通过对学生心理分析, 探讨情感体验的重要性和如何使学生在欣赏教学中获得丰富的情感体验, 从而希望使音乐教学的审美教育、素质教育能够切实有效地落实到中学的音乐教育当中去。

摘要：通过对初中学生的心理分析, 探讨情感体验的重要性和如何使学生在欣赏教学中获得丰富的情感体验, 从而使音乐教学的审美教育、素质教育切实有效地落实到初中音乐的教育中去。

关键词：中学,音乐,教育

参考文献

[1]吴文漪.思维、情感与音乐教学[M].北京:科学技术出版社.

[2]吴跃跃.实用音乐教学论[M].文化艺术出版社.

心灵深处的污点 篇8

不知从什么时候起,我的手开始过敏,痒得厉害,开始用药还管用,后来药也失去了作用,而且越来越严重,但只要一遇上放假休息两天,过敏症状就会得到缓解,而重新开始工作过敏又会加重,我终于明白是由于每天都接触那些化学配方,手已经失去了抵抗能力。都怨自己当初怕热总是不戴手套。终于有一天,我再也无法忍受这种奇痒无比的痛苦,提交了辞呈。科长安排了一个新手给我,说只要我教会一个徒弟就可以走人。

跟我学习的叫阿明,为了能早日摆脱痛苦,我把这两年来所学到的知识和丰富的经验毫不保留地教给阿明。还好,阿明聪明好学,两个星期下来就能独立操作了。

那天快下班时,我吩咐阿明把该收拾的工具收拾一下,再打扫一下卫生就可以下班了,可我叫了他两遍,他竟没有动手去做,于是,我大声喝道:“你在干嘛?叫你把卫生收拾一下,你没听见吗?”没想到阿明也对我大声吼道:“我耳朵又没聋!你自己不会弄啊?别以为你要走了就什么都不用干了!”

“你……你厉害,我马上就走!”我被阿明气得半天说不出话来,当时就想扁他一顿,还好,科长及时出现。当时我就对科长说,我要马上走。科长见我执意要走,就答应第二天给我结算工资。

回到宿舍,我越想越气,我怎么就教了一个这样的徒弟啊?真是后悔莫及。想当初,我跟师傅学技术的时候,师傅叫我干什么我就干什么,还常请师傅喝酒呢。这个阿明实在可恶,我把技术全教了他,他连一瓶水都没请我喝,居然还顶撞我。想着想着,一种强烈的报复欲望就产生了,加上另外两位在技术科的同事也为我打抱不平,要为我出口气,我突然想到我手抄过一份配方资料给阿明的,阿明每天工作都是依照我给的资料调制配方的,而那份资料就放在办公室里的文件夹上,于是,我当即就找了一张同样的纸,手写了一份配方资料,故意把里面的配方成份加多或减少,还故意把纸揉捏两下,避免阿明认出。我交待两位同事把这份错误的资料带进办公室,来一个偷梁换柱。像这种配方成份,不接触一年半载,是不可能记住的,相信阿明一定会中招。

果然,我走了没几天,就接到了同事的电话,说阿明调制的配方连连出错,给企业造成巨大的经济损失,连老板都动怒了。科长一气之下就把阿明解雇了。

我这才想起,阿明只不过是一位刚刚步上工作岗位的毛头小伙子,自然不懂得为人处世,而我却不能以一颗宽容的心去引导他,反而为了自己的一时之气,竟然使用不道德的方法,迫使他失去一份不错的工作。更重要的是,因为我图一时的报复之快,使无辜的企业蒙受巨大的经济损失。我的心灵深处从此留下了一个无法抹去的污点。

责 编:谢荔翔

评选好稿移动、联通、小灵通用户请发短信到07503377394,截止时间:9月12日。

心灵深处的快乐 篇9

在我的记忆的深处，欢乐就像我记忆深处的一盏明灯，悲痛就是心中的黑暗，每次，我都会移动这盏巨大的欢乐之灯，去照亮心中的黑暗。

有时在闲暇的时候，我会坐在桌旁看书，可是，过不了多久，爸爸一个命令就会去让我写作文，这使我十分扫兴，干什么的兴趣都消失了，仅有报怨，当这一切准备停当时，我只会在椅子上干坐着，浪费时间，这时，我心里的黑暗之处好像两个人在激烈的打斗，好像谁赢了，谁就会掌握我的行动，这时，那盏巨大的欢乐之灯便从我的心底浮现上来，照亮了黑暗，使扫兴蜷缩在一个小角落里，直到融化。这盏巨大的欢乐之灯是我心境的调节器，它会使我欢乐起来，就像在黑暗的夜晚里一盏明灯驱走了黑暗，让我找回兴趣不白白浪费这可贵的时间。

心灵深处的快乐 篇10

欢乐是发自内心的，谁也拿不走，谁也不能占据，当太阳升起时，欢乐会油然而生，当你生活在幸福生活中，欢乐也会跑出来。当闻着浓浓的花香时，欢乐也会变浓，当回忆欢乐时光，欢乐也会重此刻脑海里，当你做了件好事，欢乐会变得热乎乎的，让你一时无法安静。

当然，发自内心的笑是最美的!每一天早晨，喝杯早茶，花园里散散步，或拉开窗帘，躺在床上，让阳光尽情的晒在身上，这多么完美呀!这时，你的心境会变得格外简便自在，你用这种心境去应对每一个人，每一个人都会分享你的欢乐，你不仅仅欢乐，也为别人送去了欢乐。在遇到痛苦，困难时，努力的笑一笑，会让你减少一些负担，会让你有了自信心，要勇敢应对!

想想那些想不开，跳楼的人，是多么可怜啊!不要老把困难、痛苦挂在心上，不要想它!要想我是多么的好，多么的欢乐呀!要记住，解决困难，忘掉痛苦是需要时间的!要一步步的上，脚踏实地，这样才能解决，光哭有什么用!哭又不能解决!何况，生命也一样，生命仅有一次，你只尝到生命之花的苦，还有甜没尝，就走了，这多么可悲呀!俗话说：“先苦后甜”不对吗你走了，你摆脱了那深爱着你的亲人呢不管了痛苦与欢乐是相伴的，想开一点!想想未来的完美!想想亲人为你心碎的心和为你掉下的泪，心灵深处的欢乐。

心灵深处的遗憾 篇11

在别人看来我的班主任工作很成功：班里从无安全事故；所带班级一直是优秀班集体；班级成绩也总居年级第一；各项文体活动都有声有色；班里学生几乎都很上进，任课老师都喜欢在我们班上课……一直以来，我也认为自己的工作做得不错：我真心地关爱每个孩子——只不过对不同的孩子，采取的方式不同而已。直到和班里一个孩子的谈话之后，我深感自己工作的严重不足：我并没有真正地了解每个学生的内心。当晚我辗转反侧，久久无法入睡……我在心里反复地说：孩子——对不起！

那是进入九年级第一次月考后的一个晚饭后，我叫小哲（化名）到办公室谈话。小哲是班里年龄最小的孩子，他聪明、幼稚、自律能力有点儿差。七年级入班成绩男生第二，全班第六。由于他自律能力较差，平时又贪玩（这是我自己平时看到的），所以，他进入初中以来他最好的成绩是年级六十六名。这次月考他竟然在年级退步了将近四十名，在班里排到了三十多名。为此，我叫来了他的母亲，也把他叫到了我的办公室。当时屋里只有我们三人。当我问他为什么退步这么大时，我万万没想到，他竟然大声哭了起来，说是因为刚上七年级时，我没有重用他。没让他当班长，或者是课代表。

为什么从初一到现在，我请他妈妈来过多次和他进行过多次的交流他都没说？是因为当时也有旁人在场，孩子压抑着的吗？我一时语塞。片刻之后，我开始了和孩子的交流。

“要是现在让你当班长，你当吗？”

“不敢当，他们（班里学生）不听我的。”

“数学课代表咋样？”

“也不敢。”

“那你说，我该怎么做，你才满意？”他无语，还是哭着。

接着他妈妈发话了：你连自己都管不住，咋能管别人呢。

我说：“小哲，既然你问我为什么不重用你，今天我就当着你妈妈的面，把你的疑惑说开了。进入七年级军训期间，我就在物色班干的合适人选，当时我还让每个同学都上台发言，介绍自己的爱好、特长以及在小学的经历，还有自己在新的学期有什么理想，愿为班级干什么工作。当时你也没说你有过班长的经历或者是你想当班长，所有的班委会成员和课代表都是自告奋勇，且经过我考察过觉得可以的人选。并不是成绩好就一定当得了班长。再说了，当时进班的男生第一名也没有当班长，人家现在成绩还是第一。再者，你军训期间的表现让我很不满意，特别是最后汇操时，主席台上领导在讲话，别的同学都站得笔直，你站在最后，却多次和身边的一个男生说话，更甚者，那个男孩蹲下来系鞋带，你趁机也蹲下来装着也系鞋带，你俩蹲着笑着只顾说话，根本就没有注意到我已到了你的身边。我当时气得只想踢你们两脚。就你这表现，我会让你当班长吗？况且你也从没要求过当班长，我怎么知道你的心思。”

小哲还是不说话。

我告诉他，今后有什么想法要主动和老师交流，班里那么多学生，老师又不是你肚子里的蛔虫，哪儿那么清楚你的心思？

他妈妈说他从小就胆小，不好说话。

我告诉他，今后无论是在学校还是到了工作岗位上，都要积极主动。受到重用的人有两种：一种是主动请缨，确实也行的人；另一种是有能力而被领导发现的人。你既然这么好胜，为什么不好好表现，做出成绩让老师发现你呢？有一句话说得好：尊重来自实力，成绩源于实干。你现在做出成绩了吗？你向别人证明过你的实力吗？如果你之前的不努力是因为我的忽视，那老师给你说：对不起！

“是我对不起。老师，让我今天晚上再好好反思反思吧。”他已经不哭了。

我又和他谈了关于感恩的话题：人生不可能总是一帆风顺。在今后的生活中，你要想生活得开心快乐，就必须学会记住别人对你的好，忘记你认为别人对不住你的地方。比如在过去的两年中，老师就没对你好过？为什么你只记住了老师做的不好的地方，而忘了老师对你许多的好呢？

“老师，我知道错了。”

“那么，接下来我们就要谈谈你的学习了。进入九年级的第一周的周末，我召开了班里十几个同学的家长会，当时也叫了你妈妈，我对她提了些周末在家对你的要求：其中一条：不再玩游戏，你做到了吗？”

“没有。”他低着头说。

“不给他买电脑，他哭得要死，买了电脑后周末回到家就玩，不让他玩电脑，他就看电视，你发的作业短信，有时他会给我删掉点儿，想方设法的就是想少写点儿作业，多玩会儿。我真管不住他。”他妈妈气愤地说。

“毕业班了，最后这两百多天，你能做到不再玩游戏吗？”我问。

长时间的，他低头一声不吭。

我再重复同样的问题，他还不说话。第三遍问的时候，他终于哭着说：“能！”多么的痛苦和不情愿……

接下来，我对他进行了鼓励，并结合他的实际，对他提出了期中考试的目标。安抚好他的情绪后，我就让他进教室上晚自习了。

最后，他妈妈也走了。办公室里只留下我一个人。我的心很沉，很沉……

小哲毕竟只是个孩子，我不能计较一个孩子的对与错。他之前的不努力，也许是因为我没重用他。更主要的是因为我和他沟通的不够，让孩子的内心委屈了两年另一个月。无论如何，我都无法原谅我自己。

有句话说：你认为孩子是什么样的人，他就会成为什么样的人。说实话，我被小哲最初给我的不好印象给左右了。我一直认为：好习惯，好人生。像他这样习惯的孩子，是不能起到带头作用的，我根本就不会让他当班长，我也没想到他还有过想当班长的念头。是我和他沟通的不够，我没有尊重到孩子的个体感受。如果我当初就了解了他的想法，并帮助他实现的话——也可能后来他干不了自己又要求辞职，但至少他也进行了尝试——也许就不是现在的情景了。

让“合作学习”走向心灵深处 篇12

学会合作,作为现代教育的价值取向之一,被全国近十种版本的品德教材以主题活动的形式编入,足见其意义之深远。在日常的学习生活中,作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习也有力地挑战了教师的“一言堂”的专制,给予广大学生更多自主、合作、探究的机会。几乎在所有的课堂,特别是公开教学课,都可以领略到它的风采。但纵观现实教学中的合作学习,其教学效果并不容乐观,形式上轰轰烈烈,实际上空空洞洞,真正触及学生思维深处的总是昙花一现,有的已严重影响教学的实效性和学生能力的和谐发展。如何站在发展学生道德及智慧的高度,以儿童的视觉,审视合作学习,引导学生用心灵去体验、用思想去碰撞,用实践去追寻合作的真谛,从而自主提升合作学习的实效呢?

一、密切关注儿童当下、即刻的真实生活,力求“合作”的引领走向“无痕”

“强化儿童的合作意识,培养其合作的习惯”这一意图如何巧妙地融入当下的、即刻的课堂生活事件中,使道德教育处于“无为”中“有为”的无痕状态,是执教者必须考虑的首要因素。《课程标准》强调:“要采用带有‘玩’的色彩而又与学习内容配合的活动方式,让儿童体验合作乐趣。”笔者在课堂教学中采用活动化的教学设计,尽可能让儿童在游戏中、在参与中感悟并提高自己的道德觉悟。活动分层推进:第一层“拼字游戏、抽球比赛”,第二层“模拟升旗仪式”,第三层“现场策划一次合作”,第四层“两难问题辩论”。四个层次的活动贯穿着逻辑性,在诱发学生领悟合作的内涵上是逐步提升的。当然,以上活动的预设,仅仅为课堂教学事件的展开提供了线索和空间,其更需要在师生互动中展开和实施。要捕捉课堂这一特殊生活情景中发生的每一个细节,即现场生成的有价值的各种资源,并加以恰如其分的引领,这是师生课堂合作精彩的一个重要因素。

二、遵循儿童世界的体验规律,力求提升道德体验的“品质”

“在游戏、活动中体验合作的意义、技巧、乐趣”是课标赋予课堂教学的灵魂。但如何把体验作为一种学习的过程和方式,通过体验来经历合作的认知过程、激发合作的情感、丰富合作的经验,逐步养成合作的习惯呢?在师生互动中笔者力求做到以下几点:第一,让儿童多一些体验的机会。四个层次的活动,问题是开放的,情趣是浓郁的,思辨是平等的,气氛是民主的,学生的脸上自然洋溢着灿烂的笑容。第二,让儿童多一些主动体验,在体验中寻找合作的伙伴。小组合作贯穿于整堂课,小组大致经历了三次组合:自然生成小组—兴趣特长小组—观点相近小组。不同小组的成员有着不同的特质,定会诱发学生寻找更多合作伙伴的新鲜感,形成积极的体验心态。第三,让儿童在体验中触击自己的心灵。体验不仅要注意学生的行为参与,也要注意学生的认知参与,更应注意学生深层次的情感参与,三维目标有机融合,才能让合作在儿童的心灵深处生根、发芽。第四,让体验和探究相依相伴。学生分组合作策划一次比赛方案,是一次实战演练,虽然占据了较长的一段时间,但体验伴随着任务、伴随着问题、伴随着思索、伴随着交流、伴随着深层次的研究过程。

三、思辨生活中的两难问题,力求深度探寻合作的丰富内涵

心灵深处的歌 篇13

有没有那么一首歌，它的旋律忧伤，总被孤独拉扯，被惆怅放大;

有没有那么一首歌，它有着最动听的节拍，它的音符在心房里敲打出柔软的凹陷;

有没有那么一首歌，它没有美妙的音调，却在记忆中萌发出小小嫩芽。

一只名叫孤独的小提琴被惆怅拉扯，在无助的天空中谱写一只叫做忧伤的曲子。暗色的世界里我听见它的独奏，辗转起伏都牵动着内心深处撕心裂肺的痛。一根弦，被忧伤的旋律指使，分割着一个梦。梦支离破碎了，尖锐的碎片刺入我的心，红色的血液肆意流淌，为这支曲渲染了最美的画面。心跳加速，我的呼吸急促，无奈的窒息。

悦耳的音符在黑白琴键上跳动，那节奏已铭记于心，是随手，是能够永恒的节拍。一种欢悦侵入骨髓，带动我的心一同跳动，伸出手来就能够跟上这节拍，快乐的忘记了拍掌时的疼痛感，麻木的手掌微微泛红，像我的脸，绽放着凝固许久的温暖。

记忆中的老照片里会有人穿着白衬衫弹着破旧的吉他，青春的痕迹如此美丽，以前的歌，是忘记了许久的旋律，再唱着，便是那时的味道，即使岁月已逝，也依旧美妙。连空气，都有了那时叛逆的气息。沉睡已久的的听觉，在这一刻苏醒，为祭奠我们的过去。

心灵深处的歌 篇14

我一身素装立于帐前，见你矗立在乌江畔，战袍遮不住的是你魁梧、伟岸的身躯。乌江水滚滚，宛如白绫翻转，四目相对的一刹那，我明白，外表平静的你，此刻必定心如刀割。

蓦然之间，孤独的影子又多了一个。沉默良久，我的双手不自觉地触到了琴弦。你回转身，微怔片刻，又点点头。乌江边，响起了凄婉的琴声。你的双唇微微颤动，我听到了你的歌声，听到了你慷慨激昂却又不失清雅的歌声，竟是那首《霸王别姬》。这，是生平第一次，也可能是最终一次，即便这样，我也很满足。够了，一切都够了。

歌声中，我听出了你对生与死的无奈，感受到了你的困惑与无助，体会到了你的悲伤与绝望。你不明白，是暴虐的你杀掉了十万秦兵，使得民心涣散，还是鸿门宴上的举棋不定、优柔寡断，致使一方霸业拱手让人?你困惑，为何当初万人之上，此刻却连最爱的人也保护不了?你无奈，有勇有谋，却为何被奸人所害……一曲终了，你喃喃自语：“对不住你了，明日，即便血流成河，也要护你周全。”你起身，走进帐中。我的泪，决堤而下。

闪着寒光的剑，在夜里更冰凉。弱水三千，我只取一瓢饮。爱过了，便不遗憾。涅椠一次，心如止水，从此便可笑看红尘散场。纵使一切结束，项王，你也必须要在心里疼惜那个你爱过的人。如此，便好。虞姬定将不会拖累你，去战斗吧，我会庇佑你。只愿在多年后一个无法言说的意境中，彼此再在那灯火下隔空隔水地望着，任由你憔悴……

心灵深处的微笑 篇15

哈莫修依于1864年出生于丹麦一个商人家庭, 从小就展现了绘画的天赋, 八岁开始学习画画, 后考入丹麦皇家美术学院就读, 进行系统的专业绘画学习。他喜欢旅游, 同时在游历的国家举办画展, 以一种脱离现实社会生活“去情绪化”、“冷色调”的单纯的绘画风格著称。哈莫修依于1891年与依妲结婚后定居哥本哈根51年, 直至1916年去世, 一生平静、孤独, 被认为是北欧斯堪第纳维亚地区极其重要的画家之一。

德国著名诗人里尔克曾描述过他对哈莫修依作品的感受:“哈莫修依不是一个应该就急急忙忙草率介绍的艺术家, 他的作品往往在某一个时空中转译为冗长而舒缓的步调, 并且提供了观赏者谈论艺术里最基本且最主要的元素。”出于对这位艺术家作品的狂热, 我了解了这位艺术家那令人窒息的惊世骇作, 虽然国内暂时还没有举办他的个人画展, 但是他那超然于俗世的静谧画作时刻都感动着我。

哈莫修依喜欢旅游, 但是他心中最极致的圣地还是哥本哈根, 这个以海上贸易著称的城市, 有着与“哈莫修依”一样的“味道”。哈莫修依最多产的十年就是在此地度过的, 他在这里和妻子生活了51年, 画这些房间不下于60次, 这就是他施展才华的舞台, 画作中光线的运用无懈可击, 恰到好处, 舞台的主演女主角则是他的妻子依妲, 画面真实地呈现了他们日常生活中的每一刻, 沉浸在创作中是他最幸福的时刻。哈莫修依认为他的作品很少存在黑暗面, 他让我们感受到他画面的精心安排与重整, 从而产生一种难以言表的气氛, 刻意于真实分割, 制造第四度空间, 无时间性, 无情绪化, 疏离、单纯得就如同以黑白胶卷冲洗彩色照片一样紧扣人心。看过张国荣先生《异度空间》的朋友们, 一定也能体会到片中寂静“诡异”的气氛, 雨果曾说过:“世界上最大的是陆地, 比陆地更大的是海洋, 比海洋更大是天空, 比天空更大的是人的心灵。”的确, 心有多大, 世界就有多大, 欣赏哈莫修依的画作, 有一种与现实脱节的幻象, 总使得人想了解哈莫修依绘画作品的更深层次的意义。

作品《室内·年轻女人的背影》是一件受到高度评价的画作, 这幅作品描绘的是北欧室内景色, 表面气氛沉静, 好似没事发生, 但细心观察体会就会发现耐人寻味的谜团, 首先是画中的主角 (画家的妻子) 依妲身着黑衣长裙背对观众, 主要的光线洒在她的后颈背上, 增添了画面的色彩, 使她变得有血有肉。她背对着我们, 左手握着盘子, 右手搭在盘子的另侧, 头朝右微侧, 此时她在想什么、做什么, 是我们都想猜测的, 这不禁让人想起维梅尔的作品《读信的淑女》。再者, 画作室内静物摆设也很简单, 房间的两扇门都是紧闭的。《室内·年轻女人的背影》就是哈莫修依看过维梅尔的作品《读信的淑女》和《倒牛奶的女仆》之后的画作。10年后, 他再次重现维梅尔给他的那份最初的感动, 画作《妹妹安娜》也正是对维梅尔《织女》的呼应, 画这幅画时哈莫修依才21岁, 那时深受雷诺阿的赏识, 虽然在参加美术学院的比赛时奇妙地落选。这些画作的共同点是:很有叙事性, 画中只存在单一人物, 而且人物都是在全神贯注于日常生活的某些琐事, 哈莫修依的画作不同的是极大可能地简化画面的构图, 将画面人物背对观众, 不让看画者一目了然, 刻意避免明显、细腻的描绘, 以此让人们陷入某种迷惑、寂静和神秘之中。

哈莫修依的时代, 正是巴黎印象派时代, 他扬弃印象派的明亮光线的运用, 非常欣赏惠斯勒的作品, 亲自去伦敦见他的偶像, 但惠斯勒不在, 因性格害羞就不敢再尝试, 后来把兴趣转伦敦的伟大建筑物大英博物馆, 对栏杆情有独钟。他不仅喜欢伦敦的雾, 而且特别喜欢整体阴郁的氛围, 在这个过程中他创作了一幅《大英博物馆侧面观》。在他的笔下, 大英博物馆街头隐身在云雾之中, 空无一人, 这显然不符合常理, 但与哈莫修依的心态和绘画风格有着密切的关系, 画作虽然不温馨感人, 但是引人入胜。伦勃朗的作品对他的影响也很大, 激发他早期创作了一幅人物肖像画, 这幅画是特意为丹麦国家画廊画的, 但很遗憾, 后来被丹麦国家画廊拒绝了, 这个打击让哈莫修依终生难以释怀 (哈莫修依的友人表示) 。哈莫修依画的肖像画不多, 而且只画他认识的人, 肖像画不是他的强项, 他出名的是风景画和室内画。哈莫修依非常注重室内画, 其实在今天看来其实他的风景画也相当出色, 引人注目。他第一次离开哥本哈根, 利用了1900年通车的铁路去附近的乡间村落画风景, 他的画作实在是相当的惊人, 丹麦乡间的树木、建筑、天空及它们与地貌间的关系完全不需要我们发挥想象力, 竟然和哈莫修依笔下的丹麦景色没有区别。画作《农舍》看上去像是悬浮在天地之间, 农舍的房顶冒出一缕轻烟, 有点慵懒的感觉和气质。哈莫修依在风景画中表达的思想和室内画是一样的, 在风景画中不见任何人物的身影, 这是他刻意的安排, 从而更好地强调了风景本身和某些特定的事物。

哈莫修依是个内向、害羞的人, 对自已没有什么信心, 但他的“金主”布朗森一直默默地鼓励他。布朗森认为哈莫修依很有才华, 是个绘画天才, 他用做牙医所赚来的钱买了哈莫修依28幅作品且全数捐给丹麦国家美术馆, 充分巩固了哈莫修依在丹麦画史上的地位。1930年, 哈莫修依作品退出流行, 丹麦国家美术馆退回全部作品, 但近来美术馆又想取回, 已经为之过晚, 大多数作品已卖出, 现今哈莫修依的画作每幅售价不菲。哈莫修依从未承认他的画作存在有黑暗的一面, 沉浸在创作中是他人生最大的幸福。1911年, 47岁的他看起来不只47岁, 在他的自画像中他很谦逊地把自己安排在画面的角落里。他这种对艺术虔诚执着的精神态度时时在感染并鼓励着我, 他为我继续绘画创作指明了方向, 给予了我无穷的精神力量。3年后他被诊断出癌症, 51岁那年病逝, 没有留下任何日记, 并且在病逝之前又销毁了所有的信件。一位伟大的画家便更加扑朔迷离、捉摸不定, 令我们更加魂牵梦萦。

哈莫修依留给我们的画作, 就像一首首沉默的诗歌, 感染着我们的心灵, 他画中的主题多半是哥本哈根家中的一个角落、妻子依妲的背影、户外风景或建筑, 这一切都仿佛在空气中凝结为永恒的静物。他的画作留给后人的还有许多耐人寻味的谜团, 也许这正是哈莫修依本人的用意所在, 只可意会, 不可言传, 想要了解其真实的谜底只有走进他的画作去细细体会、研究, 才能评断他的作品。哈莫修依画作的精神所在是让我们透过其画面去感受生活中的每一刻、人们心灵深处的语言, 这种语言是我们生命中最真实且最善良的声音。哈莫修依是个艺术家, 他非常热爱绘画, 也许他仅仅只是热衷于绘画事业, 剩下的就只有画作之外的沉默。

参考文献

[1]http://huangxiaojj.blog.163.com/blog/static/12221772009724101857148/.

倾听心灵深处的鼓声 篇16

他听到的鼓声正是来自于他内心的声音,是心灵最深处的呐喊!

让我们暂且歇息一下吧,把繁重的人生抛于脑后,坐在海边,倾听海浪拍打海岸的美妙乐声,把你的心托付给自由的海鸥,徜徉在无边的海面上……

这一刻请竖起你的耳朵倾听,倾听心灵深处的鼓声,倾听你心底的渴求。如果你曾经努力克制旅行的冲动,那么现在请尊重这种冲动吧!冲出生活,去做你梦寐以求的事!

没有必要为不曾有过一次像样的旅行而感到悲伤,也没有必要责备所处的环境,你只需对过去绷紧神经的疲惫生活感到一点点惋惜即可。

有人认为旅行是那些与自己无关的有钱人的爱好,这种想法真让人感到悲哀。有一天,公司的一位同事对我说:“你好像有很多钱啊,总是到世界各地旅行,真是羡慕。”

人们看到去旅行的人,总会认为他们能去旅行是因为有很多钱,有很多时间。但事实并非如此,只是经常旅行的人把旅行的价值放在了第一位而已。

很多人想去旅行,但是现实中却要忙于生计,得买房子、买车子……他們总是想,等满足了这些欲望,有时间再去旅行。

可以肯定地说,所有欲望都满足的那一天永远都不会到来。如果你只是苦苦等待那一天,那么你的一生都将不会有一次像样的旅行。

把旅行放在第一位的人,即使遇到想买的东西或者其他需要花钱的事情,也会为了旅行而节俭。除此之外,他们为了旅行也会集中精力做事,积极开展工作。他们既不会利用休假来处理未完成的工作,也从来不会耽搁事情,所以他们生活得很从容。说羡慕我的那位同事,是一位手提价值不菲的名牌皮包,穿着华贵的女人。我们的区别在于:她每月存下一笔钱,一年后用来买了名牌皮包,而我把一年存下的钱用在旅行上。很难说哪一种投资更有价值,但是我并不羡慕她的生活,而她却说羡慕我的人生。

如果上帝给我一个机会许愿,我想让所有人都知道旅行不只是有钱人的专利。无论是旅行四五天还是一个月,并不是只有旅行的那段时间才会感到幸福。就像春游的前一天会比春游当天还幸福那样,出发前会感到无比兴奋和激动,旅行时会感到快乐幸福,而归来后则会留下珍贵的回忆。

现在,你对梦想的生活还只停留在想象阶段吗?千万别把想象束之高阁,赶快付诸行动吧——

I am a Traveler 10条诫命:

1.经常踏上异国土地

2.多欣赏美丽的事物

3.通过欣赏各个国家的帅哥美女大饱眼福

4.多多接触新的饮食

5.多和外国人对话

6.向所有人表示我的友好

7.和家人一起旅行

8.和很多人一起沉浸在爱的海洋里

9.尝试所有想尝试的事情

10.享受这个世界给予我的一切

填充旅行银行账户的方法:

1.在护照上被扣上图章的时候,进账

2.结识了新朋友的时候,进账

3.向陌生人表示友好的时候,进账

4.能好好品尝陌生食物的时候,进账

5.在旅途中被感动的时候,进账

6.勇敢地尝试冒险的时候,进账

7.留下了美好回忆的时候,进账;反之,出账

8.给他人带来损害的时候,出账

9.对异国文化带有偏见的时候,出账

10.做出受人指责的事情的时候,出账