外研版三年级上册备课

外研版三年级上册备课（精选5篇）

外研版三年级上册备课 篇1

一、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

二、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

三、提高教学质量的措施

1．创造良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5．多表扬多鼓励。

6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

四、教学进度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family

第十四周Module 10Body

第十五周Story Time

第十六周Review Module

第十七周Finalexamination

外研版三年级上册备课 篇2

本课为外研版七年级上册Unit 2 His birthday p re se nt is a c inema tic k et教学设计, 指导教师为北京市昌平区教师进修学校李德坤老师。该课课例获得2011 年北京市优秀教学设计一等奖, 课例获得了中国教育学会外语教学专业委员会全国课例展评一等奖, 笔者获邀参加外专委第17 次年会, 并在年会上作为全国六位英语教师之一进行了现场执教, 2012 年该课例入选“国培计划”。

二、理论依据和设计思路

国家颁布的英语课程标准强调, 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

根据本课的授课内容, 笔者设计了一个故事性的连贯的课堂进程, 把词汇、阅读活动以及写作有机地融入“给老师、父母、朋友送礼物”这一条线上。整堂课充满了快乐, 体现了亲情。

三、教材分析

Module 8 模块的话题是Different habits (习惯的差异) , 教材力图展现不同国家、不同民族以及不同文化之间的差异, 学生在本单元的学习中, 了解Daming, Tony, Betty等来自不同国家小朋友家人的生活习惯与爱好。本单元的话题是“生日礼物”, 是这个年龄段学生感兴趣的话题, 与学生生活实际较为接近, 易于激发学生的兴趣, 而且这堂课也是对学生进行情感教育的契机。这堂课的内容有助于培养学生关注他人, 健康向上的品格。

这堂课虽然主要是阅读课, 但是笔者安排学生做一些小讨论。课堂是教师和学生、学生和学生之间思想碰撞的平台。笔者始终认为, 一堂好课, 首先是一堂真实的课, 所以笔者的课有许多并不是故意准备的“小意外”, 鼓励学生进行发散思维, 欢迎“小意外”并处理这些“小意外”。教师是学生学习的指挥者、引导者, 工作职责是利用教材提供的内容, 引导学生学习的方向, 使每个学生在课堂中都有不同程度的进步。

本课的课型是词汇和阅读, 教材要求在本堂课尽量掌握与日常生活习惯以及生日礼物有关的词汇, 重难点是阅读能力的培养, 通过阅读训练培养学生获取信息的能力, 并逐步向写作能力过渡。

四、学情分析

北京市昌平二中回龙观校区初一4 班是实验班, 学生英语基础普遍较好, 而且因为低年龄的原因, 对birthday presents这样的话题较感兴趣, 学生具备较充足的词汇量, 所以对于本课的重难点没有太大的障碍, 从而也为阅读能力的提高创造了必要的条件。本课的教学任务是将学生已有的知识储备加以引申和提高, 使学生获得阅读的技巧, 使他们的能力得到强化。

五、教学分析

The lesson I am going to talk about is taken from the textbook published by Foreign Language Teaching&Research Press. Module 8:Different habits. This is the second unit of this module. The topic:His birthday present is a cinema ticket. And the key grammar in Module 8 is learning Simple Present Tense and the adverbs like always, usually, often, etc.In terms of background culture, the focus of Module8 is about the differences among peoples, countries, and cultures, especially the contrast between Chinese people and Western people. As a teacher, my job is to teach the kids to learn about, to accept the differences between US and foreign people.

For these three units of the whole module, we will use about five periods to finish the contents and this is the second period.

For my kids:most of my students are the single children of their families. They have no brothers or sisters. They are very lonely since they grow up. So some of them don’t know the necessity of caring about others and they don’t know how. This lesson gives them a chance to learn to care about others:including their parents, relatives, and their friends, of course, I’d rather they care about me, their teacher.This group of students are the ones from the experimental class in my school.They have pretty good habits, interest, and good English. So I feel very happy working with them. And my job is to inspire, to promote, and to give guidance.

The lesson type is vocabulary and reading. In this lesson the students will be able to learn and use vocabulary about birthday and birthday party.The students will be able to use certain reading skills to find the specific information in the passage presented in this lesson. And finally the students will be able to write about their friends’likes and dislikes and be able to report what presents they will give to them.

Generally, in this lesson, I have four major steps.They are:warming-up, teaching vocabulary, reading, and writing. Every major step contains several smaller steps. And all the steps are closely connected.

Now I will explain the teaching flow of this lesson.The first step of course is warming up. Warming up is a very important step of a lesson. A successful warming up usually predicts a very successful lesson. We Chinese have a saying:“A good start is half of a success.”In this lesson, I told the students today is a special day for me. And I asked the students to guess the reason.The students’interest is aroused. This is the aim of this step. When they saw the picture of the birthday cake and heard the music of “Happy birthday to you”, they understood the topic of this lesson is“birthday and birthday party”. Oh, today is the teacher’s mum’s birthday. Through the teacher’s descriptions, the students have a vivid picture of the teacher’s mum. She is a very old mum. But she also has likes and dislikes. The teacher should give her birthday presents according to her hobbies.

Then I ask the students to imagine:If tomorrow is your father’s or mother’s or your best friend’s birthday, what presents will you give to them? Students’attention is naturally diverted to the English names of presents. How to say them in English? So it is time to begin the second step:teaching the vocabulary about birthday and party. I will show the students pictures and they have to tell what they are loudly. First some easy words, and then the new words they have to learn in this lesson. And then on their learning plan they have to spell the words one by one and check the spelling with the teacher and the students to make sure they spell correctly. The vocabulary they learn in this step will be used in the next several steps:reading and writing.

Then I come to the most important step of this lesson:reading. I just imagine the characters of this book:Daming, Tony, Lingling, they are my friends.They will celebrate their birthdays very soon. But I cannot remember their names. I asked the students to help me. They listen and write down the names on the learning plan. In this way they have a general view of this passage. Then I give the students the key question:I want to give them presents. But WHAT DO THEY LIKE? With this question they start reading and try to find the information in the passage. With question they start to read, and they have a purpose or aim when they are reading. Thus the efficiency will be improved.

Then we have a discussion. The students’attention will be diverted to the classmates in this classroom. I will show some photos of their familiar faces and popular faces. I ask them to talk about their classmates. Of course I give an example:My friend’s name is Mr. Look (a very naughty boy in this class) .He likes...He doesn’t like...After the discussion the students will report their results. And this step is the basis for the next step:writing.

After oral English, it is time to record what is on their mind in written English. They will write about their friends’likes and dislikes and show their writings in front of the audience. If they have any mistakes, they should correct them right now. And finally I give the students the final question:if tomorrow is your friend’s birthday, what presents will you give to him or her ? What they wrote down will be used to choose the presents.

And the very last step is EVALUATION. This is also very important. The kids give themselves a tick about how they behaved in this lesson.

These are the major steps of this lesson. When I finish it, I think it is not bad. There are two pieces of experience that I want to share with my teachers.

No.1 Teaching is also life. So after I finish the usual steps or the routines, I often try to connect the teaching materials with the students’life. Our kids are more interested in their favourites, their favourite food, game, sports, and people. They are interested in their friends. So when I divert their attention from Daming, Lingling to Liu Yu, Liu Hao etc. They realize that they can use the vocabulary and sentence structures to talk about their friends and themselves. They have learnt the vocabulary and sentence structures in the previous steps. So they have a motive. And they feel it is easier to talk. And so language becomes a real tool among the kids.

In my other lessons, if possible, I often try to connect the teaching materials with the students’life.

No.2 A lesson is a whole. As I said before, all the steps should be connected closely. The previous steps should serve the following steps. We should prepare carefully to make sure that the lesson goes smoothly. And we shouldn’t waste the precious time of a lesson. In this lesson, I use the four major steps:warming up, vocabulary, reading and writing, from easy to difficult, to guide the students to learn from a lower level to a higher level.

This is how I design this lesson. Of course I realize that no lesson is perfect. But if we keep trying, our English teaching will be more interesting to the students and more efficient to US.

六、教学过程

(一) 热身活动 (Warming-up)

T:Today is an important day for me. Can you guess why today is important for me?

教师播放课件中的蛋糕图片, 并播放歌曲H ap p y birthday to you , 学生齐唱歌曲。

S:Today is a birthday. But whose birthday?

说明:学生看到图片, 听到歌曲, 对上课内容有了一点点了解, 并有了进一步的疑问:是谁的生日。

预测:学生可能猜测今天是谁的生日, 并进一步联想生日礼物。引导学生对本课的句型结构likes + v-ing有一定的感性认识。

(二) 单词预热活动 (Warming-up for the new vocabulary)

T:For example, tomorrow is your father’s or your mother’s or your best friend’s birthday. What birthday presents will you give to them? I will give you some advice.

S:None.

说明:这个问题不需要回答, 它的功能仅仅是引起学生的好奇, 为下面的单词预热活动做准备。

预测:学生把注意力由谁的生日转向有关生日礼物的词汇。

(三) 教授新单词 (Vocabulary)

T:I have more presents for you. I will show you pictures. Tell me what they are in English.

S:根据图片说出本课要求掌握的词汇。

说明:因为本班为昌平二中初中实验班, 学生的词汇基础较好, 所以这里并不十分强调单词的拼写, 只要能流利地说出来就可以了, 为下一环节———真正的拼写做好准备。

(四) 单词拼写 (Checking the spelling)

学生拿出worksheet, 并按照与课件一致的格式拼出图片所代表的礼物单词。Check one by one.

说明:检查时个人活动与集体活动相结合, 学生可以通过课件参考拼写来改正自己的错误。

(五) 送生日礼物的简洁问答 (Ask & Answer)

T:What presents will you choose for your parents’birthdays? Why?

S:The answers may vary.

说明:学生能简介运用相关词汇表达。

(六) 阅读前活动 (Pre-reading activities)

问题:I have many friends. They will celebrate their birthdays very soon. But I cannot remember their names. Can you help me? Listen and tell who they are.

回答:学生听, 在学案上记录人物的姓名。

说明:学生先对文章有一个整体印象, 整体把握, 也是“整体阅读”的阅读方法的体现。

(七) 精读I (Intensive reading I)

T:I want to give them birthday presents. But I don’t know what they like. Now read and tell me what they like. (见图1)

S:学生精读, 在学案上记录文章人物的爱好。

说明:先看问题, 再阅读, 带着问题去寻找有用信息, 这是一种有效的阅读方法, 在本环节中教师倡导这种阅读方法。

(八) 精读II (Intensive reading II)

T:Now I know what they like. Now read again and give me some advice what birthday presents I should give to them.

S:学生继续精读, 解决本阅读环节的最终问题。在学案表格中给教师提出建议, 然后和教师的参案进行对比。

(九) 朗读 (Reading aloud)

学生先跟教师朗读文章第一、二部分, 然后学生一起朗读。

说明:在一节外语课中, 应该尽量安排一段时间给学生朗读, 这对于学生的语感和语音的训练至关重要。同时, 本环节也为下一环节 (写作) 做了铺垫。记住:模仿是学习语言的第一步。

(十) 讨论 (Discussion)

T:Now let’s talk about our classmates. These are our friends. Ask an individual:what is your friend’s name? What does he like? What doesn’t he like?

S:Individual的回答根据自己的实际情况, 为下一步的书面写作做准备。

说明:教师与学生的问答是为学生的两两对话做一个范例, 学生的两两对话又是为学生的口头报道做铺垫, 学生的口头报道也是为书面写作做铺垫。

(十一) 写作 (Writing)

学生在学案上写朋友的爱好。然后在视频平台上展示和改错。

T:If tomorrow is your friend’s birthday, what present will you give to her or him?

说明:最后这个问答也为本课做了一个总结。

(十二) 自我反馈 (Self-assessment)

教师带领学生了解“自我评估”的内容, 让学生自我评价本课的表现, 这也符合学生“形成性评价”的精神。

七、教学反思

反思这堂课, 基本上实现了笔者的最初设想, 这是一堂包括词汇和阅读两个环节的常态课, 因为笔者所教授的是实验班, 进度比较快, 所以笔者又加了写作的环节。笔者认为, 这堂课的可取之处在于连续性较强, 整节课就像是在讲一个故事, 非常生活化。不足之处是内容安排得太多, 一堂课所讲授的知识不必面面俱到。如果课堂内容安排得太多, 有些环节就无法落实了。

专家点评

外研版三年级上册备课 篇3

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

policeman 警察farmer 农民nurse 护士he 他she 她

家长签字：

MODULE 9

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

policeman 警察farmer 农民nurse 护士he 他she 她

家长签字：

MODULE 9

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

policeman 警察farmer 农民nurse 护士he 他she 她

家长签字：

MODULE 9

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家长签字：

MODULE 9

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

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家长签字：

MODULE 9

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

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家长签字：

MODULE 9

mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机

外研版三年级上册备课 篇4

1.I ________ 2.am _________ 3.I am _________ 4.hi ________ 5.hello _________ 6.goodbye _______ 二、单项选择。

（）1.______, Sam.A.I B.am C.Hi（）2.– Goodbye, Daming.-_______, Sam.A.I’m B.Bye-bye C.Hello（）3.Hello, _____ Daming.A.I’m B.good C.Goodbye（）4.– Hello, Daming.-_____, Sam.A.Hi B.I’m C.I am 三、图文匹配。

1.A.Goodbye.B.Sam C.Daming D.Lingling 2.3.4.四、情景选择。

1.放学了，你要回家了，你应该对老师和同学们说：

A.Goodbye.B.Hi.2.开学第一天，你向老师和同学们这样介绍自己：

A.Hello, Amy.B.Hello, I’m Amy.3.你在校门口看到了玲玲，你会说：

A.Hi, Lingling.B.Hello, I’m Lingling.五、连词成句。（只写序号）1.①I ②Lingling ③am ④ Hi ⑤,(.)_______________________________ 2.①Daming ②Goodbye ③,(.)_______________________________ 参考答案 一、1.我 2.是 3.我是 4.你好 5.你好 6.再见 二、1.C 2.B 3.A 4.A 三、1.D 2.C 3.A 4.B 四、1.A 2.B 3.A 五、1.④⑤①③② 2.②③① Module 1 Unit 2 How are you? 一、将下列单词英汉连线。

1.good A.谢谢 2.are B.是 3.you C.早晨，上午 4.morning D.好的 5.thank E.你；

你们 二、单项选择。

（）1.Good ______, Sam.A.I B.am C.morning（）2.– _______ you?-I’m fine.A.How am B.How are C.How is（）3.I’m fine, ________.A.thank you B.good C.Goodbye（）4.– Good morning, Daming.-___________, Sam.A.morning B.Good morning C.Goodbye 三、将下列句子与相应汉语意思连线。

1.Goodbye, Lingling.A.我很好。

2.Good morning!B.谢谢你。

3.How are you? C.再见，玲玲。

4.Thank you.D.上午好！5.I’m fine.E.你好吗？ 四、情景选择。

1.当你早晨遇见大明，你说：

A.Goodbye.B.Good morning, Daming.2.当你遇见老朋友，你说：

A.How are you? B.I’m fine, thank you.3.当你同学问你身体好不好时，你会说：

A.How are you? B.I’m fine, thank you.五、将下列句子重新排序，组成一组对话。

1.I’m fine, thank you.2.Good morning, Xiaoli.3.How are you? 4.Bye-bye.5.Good morning.I’m Xiaoli.6.Goodbye, Xiaowei.7.I’m Xiaowei.______________________________________________ 参考答案 一、1.D 2.B 3.E 4.C 5.A 二、1.C 2.B 3.A 4.B 三、1.C 2.D 3.E 4.B 5.A 四、1.B 2.A 3.B 五、5 2 7 3 1 6 4 Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.一、将下列图片与对应英语连线。

1.2. 3.A.boy B.girl C.Ms Smart 二、选出每组单词中不同类的一项。

（）1.A.boy B.girl C.morning（）2.A.Sam B.morning C.afternoon（）3.A.fine B.good C.Daming（）4.A.I B.you C.hi 三、单项选择。

（）1.I’m ____ Smart.A.boy B.Ms C.girl（）2.Good ______, Lingling.A.morning B.Bye-bye C.Hello（）3.How _____ you? A.are B.is C.am（）4.______, I’m Daming.A.Hi B.Good C.morning 四、情景选择。

1.下午上学见到老师，你应该说：

A.Goodbye.B.Good afternoon.2.早上英语老师向同学们问好，会说：

A.Good afternoon, boys and girls.B.Good morning, boys and girls.3.你下午看到了玲玲，你会说：

A.Good afternoon, Lingling.B.Good morning, Lingling.4.当别人帮助你完成一件事情，你应该怎样表达感谢？ A.Thank you.B.I’m fine.五、选择合适的单词，完成句子。

A.How B.fine C.too D.And E.Hello Ms Smart: 1.______, I’m Ms Smart.Daming: Hi, Ms Smart.I’m Daming.2.______ are you, Ms Smart? Ms Smart: I’m 3.______, thank you.4.______ how are you? Daming: I’m fine, 5._______.Thank you.参考答案 一、1.B 2.A 3.C 二、1.C 2.A 3.C 4.C 三、1.B 2.A 3.A 4.A 四、1.B 2.B 3.A 4.A 五、1.E 2.A 3.B 4.D 5.C Module 2 Unit 2 What’s your name? 一、将下列英语单词与对应汉语连线。

1.boy A.名字 2.what B.下午 3.girl C.男孩 4.name D.女孩 5.afternoon E.什么 二、读句子，选出正确图片。

（）1.Good morning, Ms Smart.A.B.（）2.– What’s your name?-I’m Lingling.A.B.()3.Good afternoon, girls.A.B.三、单项选择。

（）1.– What’s your name?-______________.A.Hi B.Good morning C.I’m Sam（）2.– Good afternoon, Lingling.-________________.A.morning B.Bye-bye C.Good afternoon（）3.– Good morning, boys and girls.-______________________.A.Goodbye, Ms Smart B.Good morning, Ms Smart C.Good afternoon, Ms Smart（）4.______, I’m Daming.A.Good afternoon B.Good C.afternoon 四、情景选择。

1.下午见到同学，你应该说：

A.Goodbye.B.Good afternoon.2.新的英语老师问你的名字，你会说：

A.I’m Xiaoli.B.What’s your name? 3.班里来了新同学，你想知道同学的名字，你会说：

A.Your name, please? B.Good morning.五、联系上下文，选择合适的句子补全对话。

A.Goodbye B.What’s your name C.thank you D.Good afternoon E.How are you A: Hello, I’m Yaoyao.1.____________? B: Hello, Yaoyao.I’m Taotao.A: Good afternoon, Taotao.B: 2.____________, Yaoyao.A: 3.______________? B: I’m fine, 4.____________.Bye-bye.A: 5.____________.参考答案 一、1.C 2.E 3.D 4.A 5.B 二、1.A 2.B 3.B 三、1.C 2.C 3.B 4.A 四、1.B 2.A 3.A 五、1.B 2.D 3.E 4.C 5.A Module 3 Unit 1 Point to the door.一、选择正确的汉译。

（）1.point A.门（）2.door B.请（）3.please C.坐（）4.up D.向下（）5.down E.向上（）6.sit F.指向 二、选出与所给句子意思相反的选项。

（）1.Please stand up.A.Please point to the door.B.Please sit down.（）2.Hello, girls.A.Goodbye, girls.B.Good morning, girls.（）3.Good morning.A.Good morning.B.Good afternoon.三、选词填空。（只填选项）A.down B.door C.your D.to E.up 1.Stand ______, please.2.Sit ______, please.3.Point to the ______.4.What’s ______ name? 5.Point ______ “Hi”.四、情景选择。

1.英语课上，老师说“Point to the door.”，你应该指向：

A.门 B.黑板 2.老师对你说请坐，应该说：

A.Sit down, please.B.Thank you.3.老师上午上英语课，会对同学们说：

A.Good morning, boys and girls.B.Stand up, please.五、读句子，选择正确的图片。

（）1.Stand up, please.A.B.（）2.Sit down, please.A.B.（）3.Point to the door.A.B.参考答案 一、1.F 2.A 3.B 4.E 5.D 6.C 二、1.B 2.A 3.B 三、1.E 2.A 3.B 4.C 5.D 四、1.A 2.A 3.A 五、1.B 2.A 3.A Module 3 Unit 2 Point to the desk.一、将下列英语与对应图片连线。

1.2. 3.4.A.chair B.door C.blackboard D.desk 二、选出每组单词中不同类的一项。

（）1.A.am B.is C.fine（）2.A.morning B.too C.afternoon（）3.A.the B.boy C.girl（）4.A.your B.desk C.chair（）5.A.door B.blackboard C.stand 三、单项选择。

（）1.Stand ______, please.A.up B.down C.to（）2.Sit ______, please.A.up B.down C.to（）3.Point to the ______.A.I B.hi C.desk 四、情景选择。

1.英语课上，老师说“Point to the blackboard.”，你应该指向：

A.门 B.黑板 2.老师对你说“Sit down, please.”，你应该说：

A.Sit down, please.B.Thank you.3.做游戏时，老师让你指向椅子，老师会说：

A.Point to the chair.B.Point to the desk.4.英语课上，班长喊起立，会说：

A.Stand up, please.B.Sit down, please.五、读一读，连一连。

Hello, Daming!Please point to the window.Point to the bird.Point to the blackboard.Hello, Lingling!Please point to the desk.Point to the chair.Point the door.A.B.C.D.E.F.1.2.参考答案 一、1.D 2.B 3.C 4.A 二、1.C 2.B 3.A 4.A 5.C 三、1.A 2.B 3.C 四、1.B 2.B 3.A 4.A 五、1.B D F 2.A C E Module 4 Unit 1 It’s red!一、译一译。

（）1.red ________（）2.yellow _______（）3.blue _______（）4.look _______（）5.panda _______（）6.chameleon ________ 二、图文匹配。

1.2. 3.4.5.A.cat B.cap C.window D.panda E.dog 三、按照例子选一选。

A.sit B.panda C.red 例：door window blackboard 1.cat bird _______ 2.blue yellow _______ 3.point stand _______ 四、选词填空。

A.I B.my C.you D.your 1.____ am a girl.2.____ name is Panpan.3.What’s _____ name? 4.How are ______? 五、单项选择。

（）1.It’s _____ dog.A.a B.an C.red（）2.It _____ red.A.am B.is C.are（）3._____ your name? A.How B.What C.What’s（）4._____ name is Doudou.A.I B.You C.My 参考答案 一、1.红色的 2.黄色的 3.蓝色的 4.看 5.熊猫 6.变色龙 二、1.D 2.A 3.B 4.E 5.C 三、1.B 2.C 3.A 四、1.A 2.B 3.D 4.C 五、1.A 2.B 3.C 4.C Module 4 Unit 2 It’s a black dog.一、译一译。

（）1.green A.猫（）2.black B.帽子（）3.cat C.狗（）4.dog D.绿色的（）5.cap E.黑色的 二、将下列句子英汉匹配。

1.Now it’s green.A.我是一只变色龙。

2.I’m a chameleon.B.我的名字叫盼盼。

3.It’s a red cap.C.现在它是绿色的。

4.My name is Panpan.D.它是一顶红色的帽子。

三、选出不同类单词。

（）1.A.chameleon B.panda C.green（）2.A.black B.green C.my（）3.A.cap B.cat C.dog（）4.A.desk B.chair C.cap 四、连词成句。

1.panda, am, I, a(.)__________________ 2.Panpan, My, is, name(.)__________________ 3.cat, a, now, green, it’s(.)__________________ 五、阅读理解。

Hello, I’m Panpan.I’m a panda.I’m black and white（白色的）.I’m a chameleon.Now I’m red.Hi, I’m a dog.I’m yellow.And it’s my friend（朋友）.It’s a blue cat.I’m Tweet-tweet.I’m a green bird.根据短文内容，选择正确答案。

（）1.The panda is _________.（）2.The chameleon is _________.（）3.The dog is _______.（）4.The cat is _______.（）5.The bird is _______.A.yellow B.black and white C.blue D.green E.red 参考答案 一、1.D 2.E 3.A 4.C 5.B 二、1.C 2.A 3.D 4.B 三、1.C 2.C 3.A 4.C 四、1.I am a panda.2.My name is Panpan.3.Now it’s a green cat.五、1.B 2.E 3.A 4.C 5.D Module 5 Unit 1 How many? 一、英汉互译。

1.how many ________ 2.two _________ 3.five _________ 4.one ________ 5.three _________ 6.four ________ 二、看图圈出正确的数字。

1.2. 3.ten / eight three / four six / five 三、单项选择。

（）1.– _______?-Eight.A.How many B.What C.How（）2.-How many birds?-________.A.A B.Five C.Many（）3.One, two, three, ______, five.A.four B.one C.five 四、情景选择。

1.你想知道小明班里有多少女生，要说：

A.How many? B.Eight.2.你想表述“一，二，三，四”的时候，应该说：

A.One, three, five, seven.B.One, two, three, four.3.你想告诉小丽树上有五只鸟，应该说：

A.Five birds.B.Four birds.4.你想表述“七！八！”时，应该说：

A.Seven!Eight！B.Six!Seven!五、根据图示写出合适的答语。

1.-How many birds?-_________.2.-How many boys?-__________.3.-How many boys?-__________.4.-How many windows?-__________.参考答案 一、1.多少 2.二 3.五 4.一 5.三 6.四 二、1.ten 2.four 3.five 三、1.A 2.B 3.A 四、1.A 2.B 3.A 4.A 五、1.nine 2.six 3.four 4.two Module 5 Unit 2 Nine girls? 一、英汉互译。

1.how many ________ 2.six _________ 3.seven _________ 4.ten ________ 5.eleven _________ 6.twelve ________ 二、找出不同类单词。

（）1.A.red B.blue C.nine（）2.A.door B.window C.cat（）3.A.eight B.seven C.many（）4.A.boy B.eleven C.twelve 三、将下列图片与对应数字连接起来。

1.2.3.4.5.A.twelve B.ten C.eleven D.nine E.eight 四、情景选择。

1.你想知道亮亮班里有多少男生，要说：

A.How many girls? B.How many boys? 2.你想知道奶奶养了几只猫，应该说：

A.How many cats? B.How many pandas? 3.你想告诉阳阳新教室有两个门，应该说：

A.Two doors.B.Four doors.4.小朋友不知道火警电话，你会告诉他：

A.one one nine B.one one eight 五、计算下列算式，将得数的序号填到横线上。

A.twelve B.four C.two D.nine 1.= _________.2.×3 = __________.3.×3 = __________.4.÷2 = __________.参考答案 一、1.多少 2.六 3.七 4.十 5.十一 6.十二 二、1.C 2.C 3.C 4.A 三、1.D 2.A 3.B 4.E 5.C 四、1.B 2.A 3.A 4.A 五、1.B 2.A 3.D 4.C Module 6 Unit 1 Happy birthday!一、选择正确的译文。

（）1.pen A.铅笔（）2.pencil B.礼物（）3.cake C.生日（）4.this D.钢笔（）5.present E.蛋糕（）6.birthday F.这个 二、选出与所给单词同类的一项。

（）1.cat A.panda B.cap C.pen（）2.pen A.pencil B.birthday C.happy（）3.door A.red B.green C.window（）4.I A.you B.your C.my 三、判断下面对话与所给图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

（）1.– What’s this?-It’s a dog.（）2.– How old are you?-I’m twelve.（）3.– How many?-Nine.（）4.-What’s this?-It’s a pen.四、单项选择。

（）1.-___________-Thank you.A.Here’s your cake.B.What’s this?（）2.-______ this?-It’s a pen.A.What’s B.What（）3.-________ are you?-I’m five.A.How B.How old 五、根据情景，选择合适的句子补全对话。

（）1.Happy birthday!A.Happy birthday!B.Thank you.（）2.Here’s your present.A.Thank you.B.It’s a pencil.（）3.How old are you? A.I’m eleven.B.I’m fine, thank you.（）4.How are you? A.I’m fine, thank you.B.I’m twelve.参考答案 一、1.D 2.A 3.E 4.F 5.B 6.C 二、1.A 2.A 3.C 4.A 三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 四、1.A 2.A 3.B 五、1.B 2.A 3.A 4.A Module 6 Unit 2 How old are you? 一、选出不同类单词。

（）1.A.yes B.no C.old（）2.A.pencil B.pen C.yes（）3.A.cake B.cat C.dog（）4.A.this B.green C.black（）5.A.present B.nine C.four 二、根据图片，补全对话。

（）1.– What’s this?-__________（）2.– What’s that?-___________（）3.– It’s a monster.-___________ A.Help!B.It’s a pencil.C.It’s a book.三、连词成句。

1.teacher, This, my, is(.)__________________ 2.pupil, I, a, am(.)__________________ 3.green, It’s, pen, a(.)_________________ 四、根据情景选择正确答案。

（）1.你的爷爷听不清楚你在说什么，他会对你说：

A.Now, say it again!B.Now, stand up again!（）2.当你看到远处一只小鸟时，你会说：

A.This is a bird.B.That is a bird.（）3.你的红色钢笔丢失了，小明帮你找，你会告诉他：

A.It’s a red pen.B.It’s a red pencil.五、阅读短文，判断正（T）误（F）。

I have a cat.It is a lovely(可爱的)cat.Its(它的)name is Mimi.Its fur(毛)is yellow.It is my best friend.I like it very much.I often(经常)tell stories(故事)to it.（）1.I have a dog.（）2.Its name is Tom.（）3.It is my best friend.（）4.I don’t like it.（）5.I often tell stories to it.参考答案 一、1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 二、1.B 2.C 3.A 三、1.This is my teacher.2.I am a pupil.3.It’s a green pen.四、1.A 2.B 3.A 五、1.F 2.F 3.T 4.F 5.T Module 7 Unit 1 What’s this? 一、请为下列英语找到它的汉语意思。

（）1.school A.学校 B.熊猫 C.帽子（）2.classroom A.老师 B.教室 C.学校（）3.pupil A.学校 B.学生 C.书包（）4.English A.英语 B.猫 C.语文 二、选词填空。

A.my B.this C.blue D.English（）1.It’s a _____ cap.（）2.This is ____ school.（）3.– What’s ____? – It’s a ball.（）4.This is my ______ teacher.三、单项选择。

（）1.This ____ my teacher.A.am B.is C.are（）2.– What’s ______?-It’s a bird.A.how B.is C.this（）3.This is ______ school.A.I B.my C.you（）4.– What’s this?-____ a dog.A.This B.It C.It’s 四、判断图片与句子是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。

（）1.It’s a ball.（）2.This is my classroom.（）3.– What’s this?-It’s a desk.（）4.I’m a pupil.五、读一读，选择合适的句子补全对话。

A: Good morning, Lingling.B: 1._________, Ms Smart.A: 2.______________? B: I’m fine, thank you.A: 3.______________? B: It’s a desk.A: What’s that? B: 4.______________.A: Sit down, please, Lingling.B: 5.______________.A.Thank you.B.What’s this C.Good morning D.It’s a chair E.How are you 参考答案 一、1.A 2.B 3.B 4.A 二、1.C 2.A 3.B 4.D 三、1.B 2.C 3.B 4.C 四、1.√ 2.× 3.× 4.× 五、1.C 2.E 3.B 4.D 5.A Module 7 Unit 2 What’s that? 一、英汉互译。

1.teacher ________ 2.school _______ 3.classroom _________ 4.English ________ 5.say _________ 6.bag ________ 二、找出不同类单词。

（）1.A.school B.classroom C.teacher（）2.A.English B.say C.point（）3.A.this B.that C.many（）4.A.boy B.bag C.cap 三、选择正确的译文。

1.Here’s your present.A.你是谁？ B.这是给你的礼物。

2.What’s this? A.这是什么？ B.那是什么？ 3.What’s that? A.这是什么？ B.那是什么？ 4.This is my school.A.这是我的书。

B.这是我的学校。

四、情景选择。

1.你祝别人生日快乐时，要说：

A.Happy birthday!B.It’s my birthday.2.你想知道对方几岁，应该说：

A.How are you? B.How old are you? 3.你想告诉别人它是一个黑色的球，应该说：

A.It’s a black cap.B.It’s a black ball.4.你想知道这是什么，应该说：

A.What’s this? B.What’s that? 五、把下列句子排序，组成一段完整的对话。

（）1.It’s a cake.（）2.Hello，Amy.Thank you.（）3.Here’s your present.（）4.Hello, Sam.Happy birthday!（）5.Thanks.What’s this? 参考答案 一、1.教师 2.学校 3.教室 4.英语 5.说 6.书包 二、1.C 2.A 3.C 4.A 三、1.B 2.A 3.B 4.B 四、1.A 2.B 3.B 4.A 五、5 2 3 1 4 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 一、看图，选择对应单词。

（）1.A.kite B.cat（）2.A.bird B.monster（）3.A.panda B.dog（）4.A.book B.bag 二、根据图片，判断句子正（√）误（×）。

（）1.It’s a present.（）2.Here’s a kite.（）3.It’s a desk.（）4.–Is it a monster?-Yes, it is.三、单项选择。

（）1.I _____ know.B.am B.no C.don’t（）2.– Is it a green bag?-________.B.Yes, it is.B.Yes, it isn’t.C.No, it is.（）3.It ___ a red pencil.A.am B.is C.are 四、读句子，根据图片选出正确答案。

（）1.– Is it a bag?-_______.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.（）2.– Is it a dog?-_______.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.（）3.– What’s this?-________.A.It’s a kite.B.It’s a cap.五、读短文，判断对（√）错（×）。

Hello, I’m Amy.Today(今天)is my birthday.I’m eleven.This is my present from Daming.It’s a monster kite.It’s blue.Now it’s in the green bag.I like(喜欢)it.（）1.Today is Daming’s birthday.（）2.Amy is 11.（）3.The present is a kite.（）4.The kite is yellow.（）5.The present is in the green bag now.参考答案 一、1.A 2.B 3.A 4.B 二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 三、1.C 2.A 3.B 四、1.B 2.A 3.A 五、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ Module 8 Unit 2 Where’s the cat? 一、将单词与对应图片连线。

1.pen A.2.monster B.3.dog C.4.kite D.5.bag E.二、选出与所给单词同类的一项。

（）1.it A.is B.are C.I（）2.teacher A.pupil B.school C.classroom（）3.green A.girl B.what C.yellow（）4.ball A.pen B.new C.in 三、单项选择。

（）1.– Is it a kite?-_______.C.Yes, it is B.No, it is.C.Yes, it isn’t.（）2.– Here’s your present.-_________.C.Good B.Thank you C.No（）3.– Where’s my book?-____ a dog.A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s in the desk.四、读一读，选一选。

（）1.What’s that? A.Yes, it is.（）2.How old are you? B.It’s in the desk.（）3.How many girls? C.I’m ten.（）4.Is it a cat? D.It’s a cap.（）5.Where’s my pen? E.Twelve.五、读短文，判断对（√）错（×）。

I’m Lily.I’m eight.I’m a pupil.Here’s my present.It’s a yellow bag.Where’s my cat? Look, it’s in the red bag.（）1.Lily is nine.（）2.Lily is a pupil.（）3.The present is a green bag.（）4.The cat is yellow.（）5.The cat is in the red bag.参考答案 一、1.B 2.D 3.E 4.A 5.C 二、1.C 2.A 3.C 4.A 三、1.A 2.B 3.C 四、1.D 2.C 3.E 4.A 5.B 五．1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ Module 9 Unit 1 This is my mother.一、选出不同类单词。

（）1.A.schoolbag B.grandpa C.pencil（）2.A.sister B.cat C.panda（）3.A.mother B.teacher C.brother（）4.A.grandma B.red C.grandpa（）5.A.your B.my C.she 二、根据句意，圈出正确答案。

1.(He/She)is my mother.2.She is a(pupil/pencil).3.This is my(brother/black).4.(He/She)is my grandpa.三、单项选择。

（）1._____ is my brother.D.She B.I C.That（）2.This is my _________, Lingling.D.sister B.Yes, it isn’t.C.No, it is.（）3.___ is my grandma.A.This B.That’s C.He（）4.– Is this your sister?-__________.A.Yes, this is.B.No, it is.C.No, it isn’t.四、将下列对应词连线。

1.father 2.grandma 3.brother 4.that A.grandpa B.sister C.this D.mother 五、情景选择。

（）1.你向朋友介绍你的爸爸，可以说: A.This is my father.B.Hello, father.（）2.你找不到你的钢笔了，应该问：

A.Where’s my pen? B.Here’s my pen.（）3.你不知道别人的名字，可以问：

A.How are you? B.What’s your name?（）4.你想说照片里的那个背包就是你自己，应该说：

A.That’s me.B.That’s I.参考答案 一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二、1.She 2.pupil 3.brother 4.He 三、1.C 2.A 3.A 4.C 四、1.D 2.A 3.B 4.C 五、1.A 2.A 3.B 4.A Module 9 Unit 2 He’s a doctor.一、看图，选一选。

（）1.This is my grandpa.He is a _________.A.farmer B.doctor（）2.This is my mother.She is a _________.A.nurse B.teacher（）3.This is my brother.He is a _________.A.farmer B.driver（）4.This is my father.He is a _________.A.policeman B.doctor 二、根据句子，选择合适的答案。

（）1.This is Mr Li._____ is a doctor.A.He’s B.She’s（）2.That’s my English teacher, Ms Smart.______ a good teacher.A.He’s B.She’s（）3.This is Ms Wang._____ a nurse.A.He’s B.She’s（）4.That’s Amy._______ a pupil.A.He’s B.She’s 三、将下列句子与对应图片连线。

1.My mother is a nurse.A.2.He is a policeman.B.3.This is my sister.C.4.My father is a doctor.D.5.This is my grandpa.E.四、情景选择。

（）1.朋友问你妈妈的职业，你可以说: B.He’s a doctor.B.She’s a doctor.（）2.你想告诉别人你的爸爸是警察，你可以说：

B.My father is a policeman.B.She is a policeman.（）3.你告诉你的朋友你的姐姐是一名护士，你可以说：

B.My sister is a nurse.B.I’m a nurse.（）4.你向朋友丽丽介绍你的祖母，应该说：

B.This is Lili.B.This is my grandma.五、下面是熊猫盼盼的作文，请帮它补充完整。

Hello, I’m 1.________.I’m 2._________.This is 3._____ father.4.__________ a policeman.That’s 5.________.She is a farmer.I love(爱)my family(家).（）1.A.Panpan B.Ms Pan（）2.A.a dog B.a panda（）3.A.my B.I（）4.A.He’s B.I’m（）5.A.my teacher B.my mother 参考答案 一、1.A 2.B 3.B 4.B 二、1.A 2.B 3.B 4.B 三、1.B 2.A 3.E 4.C 5.D 四、1.B 2.A 3.A 4.B 五、1.A 2.B 3.A 4.A 5.B Module 10 Unit 1 This is his head.一、选出不同类单词。

（）1.A.hand B.foot C.book（）2.A.door B.arm C.leg（）3.A.pen B.head C.pencil（）4.A.arm B.ball C.hand（）5.A.nurse B.doctor C.foot 二、选出与英语句子对应的汉语意思。

（）1.This is his arm.（）2.It’s on my book.（）3.This is a panda.（）4.This is her hand.（）5.Point to your foot.A.它在我的书上。

B.指向你的脚。

C.这是他的胳膊。

D.这是一只熊猫。

E.这是她的手。

三、单项选择。

（）1.This is ____ hand.E.She B.I C.his（）2.Point ___ your arm.E.at B.on C.to（）3.This is ____ leg.A.her B.he C.I（）4.This is my brother.____ is a policeman.A.She B.His C.He 四、将下列对应词连线。

1.he 2.my 3.her 4.this A.his B.that C.she D.your 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。

I’m a girl.My name is Li Hong.I’m a pupil.My father is a teacher.My mother is a doctor.This is my sister.She is five.Her head is big(大的).I have(有)a happy family.（）1.Li Hong is a boy.（）2.Li Hong is a pupil.（）3.Li Hong’s(李红的)father is a doctor.（）4.Li Hong’s sister is five.（）5.Li Hong has a happy family.参考答案 一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 二、1.C 2.A 3.D 4.E 5.B 三、1.C 2.C 3.A 4.C 四、1.C 2.D 3.A 4.B 五、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ Module 10 Unit 2 Point to her nose.一、给下列图片选择对应单词。

（）1.A.I B.eye（）2.A.nose B.ear（）3.A.box B.book（）4.A.head B.mouth（）5.A.pen B.pencil 二、选择合适的单词补全句子。

A.his B.eye C.head D.arm E.leg 1.This is ____(他的)hand.2.Point to your _______(眼睛).3.This is her ______(腿).4.This is my ______(胳膊).5.Point to your ______(头).三、单项选择。

（）1.This is ____ leg.F.her B.I C.he（）2.Point ___ his foot.F.at B.to C.your（）3.This is his _______.A.ears B.eyes C.mouth（）4.This is my sister.____ is a nurse.A.She B.His C.He 四、看图，找到正确的句子并将序号写在相应的方框里。

1.This is his leg.2.This is his foot.3.This is his hand.4.This is his head.5.This is his arm.五、阅读短文，判断对（√）错（×）。

I’m Dingding.Today(今天)is my birthday.This is my birthday present.It’s very beautiful(漂亮的).It’s a snowman(雪人).His cap is red.His eyes are black.His nose is red.His mouth is red, too.And his arms are yellow.His hands are green.I like(喜欢)it.（）1.Today is Dingding’s birthday.（）2.The snowman is not beautiful.（）3.His cap is green.（）4.His mouth is red.（）5.I don’t like the snowman.参考答案 一、1.B 2.A 3.B 4.B 5.A 二、1.A 2.B 3.E 4.D 5.C 三、1.A 2.B 3.C 4.A 四、1.5 2.1 3.2 4.3 5.4 五、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× Review Module Unit 1 一、选出不同类单词。

（）1.A.book B.pencil C.dog（）2.A.bag B.pen C.cake（）3.A.head B.bird C.hand（）4.A.fine B.ten C.nine（）5.A.hello B.hi C.here 二、单项选择。

（）1.– Happy birthday!-_________.G.Thank you.B.I am Sam.C.I’m fine.（）2.Point ___ the blackboard.G.on B.at C.to（）3.– How many boys?-_________.A.Nine B.Fine C.OK（）4.It’s ____ the blue bag.A.up B.down C.in（）5.– Where’s the kite?-_________ A.Yes, it is.B.No, it isn’t.C.It’s in the red bag.（）6.This is _______ mother.A.my B.me C.I（）7.Nine and three is ______.A.eleven B.twelve C.six 三、从B栏中找出与A栏相应的答语。

（）1.What’s that? A.Yes, it is.（）2.Where’s the bird? B.I’m nine.（）3.Is it a ball? C.I’m fine.（）4.How are you? D.It’s in the bag.（）5.How old are you? E.It’s a cat.四、看一看，选一选。

1.how old 2.how many 3.sit down 4.stand up 5.her leg A.她的腿 B.多少 C.起立 D.多少岁 E.坐下 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。

Hi!Boys and girls.My name is Tom.I’m ten.I’m a pupil.This is our classroom.This is the teacher’s desk.It’s blue.This is my chair.It’s red.Amy’s desk is green.That is the blackboard.This is my cat.It’s yellow.I like my cat.（）1.My name is Tom.（）2.I’m seven.（）3.Tom is a teacher.（）4.My chair is red.（）5.Tom’s cat is black.参考答案 一、1.C 2.C 3.B 4.A 5.C 二、1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.A 7.B 三、1.E 2.D 3.A 4.C 5.B 四、1.D 2.B 3.E 4.C 5.A 五、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× Review Module Unit 2 一、选出与所给词同类的单词。

（）1.eye A.this B.my C.ear（）2.leg A.arm B.father C.teacher（）3.nurse A.book B.bag C.farmer（）4.girl A.boy B.point C.stand（）5.blue A.yellow B.head C.policeman 二、单项选择。

（）1.– What’s that?-It’s a _____.H.desk B.down C.black（）2.– Where’s the pencil?-I don’t ______.A.how B.knee C.know（）3.– Is it a blackboard?-_____, it isn’t.A.Yes B.No C.Not（）4.This is his grandma.______ is a doctor.A.She B.He C.Her 三、从B栏中找出与A栏相应的答语。

（）1.Is it a pencil? A.It’s a dog.（）2.What’s your name? B.I’m twelve.（）3.What’s this? C.Good morning.（）4.Good morning!D.I’m Daming.（）5.How old are you? E.Yes, it is.四、连词成句。

1.it’s, pencil, a, green(.)_______________________ 2.is, she, nurse, a(.)_______________________ 3.this, school, my, is(.)_______________________ 4.it, a, panda, is(?)_______________________ 五、阅读短文，判断对（√）错（×）。

外研版三年级下册英语学科总结 篇5

（2016-2017学年度下学期）

三年级英语学科下学期教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

1.用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2.创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。

四、关注学生的学习状况.英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在每个班都设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业有问题及时讲解,让学生及时消化,另外,对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1.无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2.要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

三年级英语教研组