中秋节的作文开头和结尾

中秋节的作文开头和结尾（精选7篇）

中秋节的作文开头和结尾 篇1

啊!美丽的月亮啊，你让我们陶醉，让我们有了月饼，我永远也忘不了你!在此悦儿送大家一些中秋节祝福语：让最圆的明月陪伴你和我，让明月传达我的心愿与祝福…祝福中秋佳节快乐，月圆人圆事事圆满!听到～想到～心到，说到～做到～得到，时间到～我的美好祝福已全部让你收到。

中秋节作文结尾

仰望窗外，一盆盆植物上似乎画着您的笑脸，随风摇摆，和我一起思念您;一阵阵袭来的凉风中，似乎包含着您的鼓励：你是最棒的，加油!

中秋节作文结尾

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——但愿人长久，千里共婵娟。这首诗，足可以表达我的心声——我们就像那天上的月亮，圆时皎洁明朗，缺时——更要绽放光彩!今晚，你就要走了，千里共婵娟，我们不能见面，但我会在心里为你祝福，为你喝彩——中秋快乐!为友谊，干杯!再见，在这个中秋。

中秋节作文结尾

圆满的月亮，团圆的家人，坐在院子里，享用着象征幸福团圆的月饼，欣赏着宛若玉盘的圆月，沐浴着如银的月光，交谈着暖心的家常话，回荡着一家人的欢声笑语，那将是怎样的一种温馨与幸福啊!

中秋节作文结尾

中秋节的作文开头和结尾 篇2

在平时的作文训练中,有些学生作文立意还算准确,但在形式上存在很大的问题:直白的语言不讲任何技巧,显贫血; 议论文的分析不能紧扣论点,显游离。甚至连阅卷老师必看的开头和结尾处语言也不使用任何技巧,结构上也不能做到首尾呼应,严重影响阅卷老师的评分。

《江苏考试说明》作文部分的要求:结构完整要求文章布局合理,条理清楚,层次分明,段落安排得当;语言通顺要求语言规范、准确,语意通畅,没有语病。笔者在平时的作文教学中有意识的要求学生要用心打磨作文的开头和结尾。

以南通市2013届二模作文题为例,介绍笔者开头结尾的打磨过程和方法。原题如下:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?”

钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

学生自主列提纲,然后笔者收齐筛选,利用投影设备在全班展示交流。

当看到朱益鑫同学的提纲时笔者眼前一亮,他的开头和结尾分别是这样写的:

雄鹰搏击蓝天,是因为它有一双强健的翅膀,倘若野兔也能借来一双翅膀,恐怕它们的关系就要改变了吧。蒲公英随风飘摇,接风之力,在大地上散漫后代。物犹如此,可见我们也应该借他人之力助己飞翔。(《借一双翅膀飞翔》)

“我是站在巨人肩膀上的。”就连伟大的牛顿也如是说。任何成功都难以离开他人的帮助。篮球场上那些精彩的进球是不可能缺少他人精彩的助攻的。可见,只有借一双翅膀才能飞得更高。

显然,开始三句语言明显不通顺,扣题不紧,缺乏条理,但朱同学难能可贵的采用比兴方式提出观点,值得称道。结尾处虽未与开头比兴处有明显照应,但能有意识的引用论证并重申观点,也算结构完整了。

但无论开头还是结尾,都很难“清楚地看出思想的层次, 把思想构成一个连贯体,一个连续不断的链条”(布封语)。笔者将朱同学的开头和结尾尝试修改并展示给学生,让他们揣摩笔者的修改意图。开头和结尾分别是:

雄鹰搏击于蓝天是因为它凭借有一双强健的翅膀,野兔飞奔凭借它有强劲的后腿,蒲公英能播种远方在于它懂得凭借风力。物犹如此,我们何尝不也应该借他人之力助己飞翔!

“我是站在巨人肩膀上的。”就连牛顿也如是说。可见任何成功都难以离开借助于他人,就像雄鹰凭借翅膀翱翔蓝天,野兔遇险凭借后肢脱困,蒲公英巧借风力播种远方。因而只有借助外力方能让自己飞得更高、走得更快、传得更远!

学生经过交流基本形成共识:开头继续使用比兴,但调整后又构成排比;结尾依然引用论证,但去掉原来的篮球场助攻的事例,而是巧借开头的比兴事例既构成排比,增强语势,又得出结论,拓展“借”的意义,还首尾呼应,使结构完整。

至此,在学生心中至少应该已经有了好的开头和结尾的标准,尽管一篇作文的好的开头与结尾方法不止一种,但这不影响此种方法的运用。而且,笔者在平时的作文训练中还经常使用同题反复做的方式,提升学生的熟练度,增强学生的自信心。所以,还是这道题,在第二次训练时笔者发现沙安宇同学的开头和结尾分别是这样写的:

是鱼儿就不要模仿鸟儿幻想蓝天,是鸟儿就不要模仿鱼儿迷恋大海。只有坚信一个自我,认识自己,只有找准自己的位置,才能在自己的天空中留下有意义的人生。所以,找准位置,认识自我,寻求成功。(《认清自己,找准位置》)

没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔, 可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,认识自己的光源、声音,我们自己本身就是一道亮丽的风景线,要找到适合自己的,才能把自己变成最好的。

例析作文的开头和结尾的打磨 篇3

在平时的作文训练中，有些学生作文立意还算准确，但在形式上存在很大的问题：直白的语言不讲任何技巧，显贫血；议论文的分析不能紧扣论点，显游离。甚至连阅卷老师必看的开头和结尾处语言也不使用任何技巧，结构上也不能做到首尾呼应，严重影响阅卷老师的评分。

《江苏考试说明》作文部分的要求：结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。笔者在平时的作文教学中有意识的要求学生要用心打磨作文的开头和结尾。

以南通市2013届二模作文题为例，介绍笔者开头结尾的打磨过程和方法。原题如下：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”

钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

学生自主列提纲，然后笔者收齐筛选，利用投影设备在全班展示交流。

当看到朱益鑫同学的提纲时笔者眼前一亮，他的开头和结尾分别是这样写的：

雄鹰搏击蓝天，是因为它有一双强健的翅膀，倘若野兔也能借来一双翅膀，恐怕它们的关系就要改变了吧。蒲公英随风飘摇，接风之力，在大地上散漫后代。物犹如此，可见我们也应该借他人之力助己飞翔。（《借一双翅膀飞翔》）

“我是站在巨人肩膀上的。”就连伟大的牛顿也如是说。任何成功都难以离开他人的帮助。篮球场上那些精彩的进球是不可能缺少他人精彩的助攻的。可见，只有借一双翅膀才能飞得更高。

显然，开始三句语言明显不通顺，扣题不紧，缺乏条理，但朱同学难能可贵的采用比兴方式提出观点，值得称道。结尾处虽未与开头比兴处有明显照应，但能有意识的引用论证并重申观点，也算结构完整了。

但无论开头还是结尾，都很难“清楚地看出思想的层次，把思想构成一个连贯体，一个连续不断的链条”（布封语）。笔者将朱同学的开头和结尾尝试修改并展示给学生，让他们揣摩笔者的修改意图。开头和结尾分别是：

雄鹰搏击于蓝天是因为它凭借有一双强健的翅膀，野兔飞奔凭借它有强劲的后腿，蒲公英能播种远方在于它懂得凭借风力。物犹如此，我们何尝不也应该借他人之力助己飞翔！

“我是站在巨人肩膀上的。”就连牛顿也如是说。可见任何成功都难以离开借助于他人，就像雄鹰凭借翅膀翱翔蓝天，野兔遇险凭借后肢脱困， 蒲公英巧借风力播种远方。因而只有借助外力方能让自己飞得更高、走得更快、传得更远！

学生经过交流基本形成共识：开头继续使用比兴，但调整后又构成排比；结尾依然引用论证，但去掉原来的篮球场助攻的事例，而是巧借开头的比兴事例既构成排比，增强语势，又得出结论，拓展“借”的意义，还首尾呼应，使结构完整。

至此，在学生心中至少应该已经有了好的开头和结尾的标准，尽管一篇作文的好的开头与结尾方法不止一种，但这不影响此种方法的运用。而且，笔者在平时的作文训练中还经常使用同题反复做的方式，提升学生的熟练度，增强学生的自信心。所以，还是这道题，在第二次训练时笔者发现沙安宇同学的开头和结尾分别是这样写的：

是鱼儿就不要模仿鸟儿幻想蓝天，是鸟儿就不要模仿鱼儿迷恋大海。只有坚信一个自我，认识自己，只有找准自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。所以，找准位置，认识自我，寻求成功。（《认清自己，找准位置》）

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，认识自己的光源、声音，我们自己本身就是一道亮丽的风景线，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

可见沙同学极力将已学的方法运用在自己的作文实践中，尽管文章的开头结尾的方法有很多种，但只要有一颗学以致用的心，只要能熟练掌握各种不同的开头结尾方式并学以致用，相信在考试中的作文分数也会有所提高的。

作文精彩的开头和结尾 篇4

生命:开头:保尔·柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对每一个人来说都只有一次。”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的光彩，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。死亡是一个沉重的话题，当一次意外事故突然降临到一个朝气蓬勃的青少年身上时，悲剧的色彩更浓。这不仅仅是一个生命的消失，不仅仅是个体消失之痛更是给家庭、给学校、给社会带来一块永不可抹掉的令人心痛的阴影。

结尾:生命的意义就在于让一个亥己不晓的人懂得自己的存在是有意义的，自己的生命是最宝贵的，应该用生命去爱给予他爱的亲人，朋友，敌人．还有这个曾经让其迷惑，让他无奈，让他欣慰的世界．

友情:开头:朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友情的东西去浇灌。

结尾:其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位？因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么，拒绝一切契约，总是既纯净又脆弱。因此总是那么容易的被搅浑、打碎。各种书籍也介绍各种防止友情破碎的方法，但那些方法都是技术性的。一旦技术性手段进入感情领域总没有好结果。友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

亲情:亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥„„”不知是谁轻轻哼了一句，把我从思绪中拉回。外婆桥，外婆桥，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子，站在高高的门槛上，踮脚倚门盼望的情景。此时，一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光，洒进我的心田，令我感到幸福无比。

结尾:亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。

1、对比总起式。例：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

2、歌词、名句总起式。例1“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。2人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。

3、开门见山总起式。例1我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。2你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！我爱梧桐树。3我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。那里风景优美，物产丰富。

4、悬念式。例1萝卜青菜，各有所爱，你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？2这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木„„

5、激趣式。例1亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。2“千条线，万条线，钻进水里看不见。”小朋友，你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。

6、抒情式。例：第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！

7、拟人抒情式。例：啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光。

8、倒忆式。例：家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。

9、抒情式。例：啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

10、总结式。例：夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。

11、歌词、诗句式。例1看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。”2“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。啊！„„荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。

12、联想赞美式。例：我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。

13、随想式。例：望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？

14、自然意境式。例：夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起„„

15、回味式。例：我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋头。

16、自然总结式。例：好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。

17、用诗词开头。“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡„„

18、用俗语开头。中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人„„

19、用歌声开头。“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。”快深夜十一点了，我的爸爸还在电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻天覆地，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试„„ 20、用响声开头。“皮哒，皮哒。”深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨„„

21、联想开头。每次放学回家，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的„„

22、作文题目：成长的故事 开头：每个人都有一首属于自己的歌，一首自己创作的歌，因为我们的成长就像一首美妙的歌，让我们回味无穷，成长的经历都是不一样的，成长中有欢乐和痛苦，有喜悦和悲哀，有思索和探索，有追求和向往，有成功和失败。然而，我的成长也是多姿多彩的。结尾：我喜欢这样的一句话：“人如果沉沦，其才华永远是阴天；如果骄傲，其才华就是闪电。走向社会，要学会在最无助的时候为自己鼓掌，在黑暗的夜里给自己一个笑容。“人生的路是漫长的。我仅仅才度过12个春夏秋冬，我的道路更是无穷无尽，但是我知道无论道路多长多坎坷，我都有信心走完这充满阳光的道路，就好比我喜欢向日葵，它象征勇敢、坚强。我要把微笑留给精彩的明天里！

23、——的滋味 得到老师的关怀是一种快乐，得到他人的帮助也是一种快乐，帮助别人更是一种快乐。（这虽然是一点不起眼的帮助，但是我心里充满了喜悦与自豪。如果每人都能助人为乐，那么世界将变成美好的人间！

作文的开头和结尾写作技巧 篇5

第一讲 作文如何开头

俗话说：“万事开头难。”对于作文来说，写好开头尤为重要。因为老师阅卷时首先看的便是第一段，要写好开头，有一条是最重要的，那就是：简洁明了，迅速入题。

一、触景生情，引出回忆

事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景，这样既便于自然引起下文，又避免了开头的空洞说辞，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。例：

1.凉风徐徐，把浑身充满倦意的我从睡梦中吹醒，望着周围黑黑的夜色，我又不由想起了那个在火车上的不眠之夜。

2.每当记忆的画册让风儿翻到最初的一页，总有一架小风车停在那儿，彩色的风车。风吹过来，小风车就呼噜呼噜地叫着，兴高采烈地打起转来。那情景就像一条带子，将我拉到了那段刻骨铭心的时光„„

3.生活是一列疾驰的火车，它载着我的欢笑、忧伤，以及所有的记忆，毫无犹豫地驶往下一个站台。当我轻轻地打开记忆的相册，那些美丽地黑白镜头便鱼贯而入地冲进我地脑海，它们的淳朴和快乐，一次又一次地感动着我。

4.历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串姓名在大漠的鸣沙中回荡。

技巧点拨：考场中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

二、运用对话，吸引读者

不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情景之中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。例：

1.“五十七号床，该输液了。”“什么？又该输液了？”我疑惑地看看床边的护士。“是的，你看，太阳都快落山了。” 我不由的望向窗外，残阳如血，染红了半边天空。我才想起，父亲有一天没来了。

2.“趁早让他滚回家种地，哪有这么笨的娃，我可丢不起这个人。”在昏黄的油灯下，在一个男人粗暴的呵斥声中，一双笨拙的小手在纸上努力地写着“春眠不觉晓„„”

三、借助环境、心理描写，渲染气氛（以写景、抒情开头）

一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，如：烈日下，黄昏后，风雨交加的夜晚等。首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。如果事情实在刻骨铭心，那么你不妨从自己的强烈内心感受写起，这样也会刺激读者，使其“感同”而“身受”，从而达到乐于与你体验一番的目的。例：

1.夜，静悄悄的，月儿已挂在中天。满天星斗又一次牵动了我的情思。

2.傍晚，秋雨还在淅淅沥沥地下着，我一个人孤零零地走在回家的小路上。冰冷的雨水浇打在身上，一种苦涩的感觉涌上心头。

3.紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。

4.蓝天上，一串五彩的气球渐飞渐远。我的心也随之飘向无际的远方。是选择驻足停留，还是随风飘荡？我又一次陷入艰难的抉择之中。

技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

四、引用歌词名言，增添文采

歌词、故事本身对人有巨大的感染力，用得巧妙，不仅有助于中心的表达，而且能够增强文章韵味；而名言、俗语因其高度的凝练性、深刻性和大众化用在作文开头往往也会给读者留下深刻而鲜明的印象。例：

1.“天空不留下小鸟的痕迹，但我已飞过。”真的如此吗？望着窗外迷蒙的雨雾，我又一次陷入了沉思。（引出深思中的人或者事）

2.“人生下来不是被打败的！”海明威隔着两万海里重洋对我们说。“天生我才必有用！”李白隔着一千年的山丘说。人生没有失败，因为我们永不言败。

3.罗曼罗兰说：“生活不是缺少美，而是缺少发现，同样，生活也不是缺少爱，而是缺少体验。”透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。（《爱就在身边》）

4.“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”这是我最喜欢的名言。每当我看见它以及床前那已不再清楚的成绩单时，我的眼前就浮现出那如梦般的往事。（《往事》）

5．“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）

6.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起那李氏英语了。（《良师》）

技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。

五、开门见山、巧用修辞，直接开头

1.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。2.如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

3.痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；烦恼的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云。家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。有家，真好！（《有家，真好》）

技巧点拨：考场作文写作时开门见山，明确观点态度，不失为一种中规中矩的方法，如果能巧妙结合比喻、排比等修辞手法，能开篇即展示文采，更能打动阅卷老师的心。

六、设置悬念，引出下文

开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。如： 1.挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答，滴答„„”都快4点了，妈怎么还没回来？（《担心》）

2.我的明天是什么样的？当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。（《面对明天》）

好的作文开头应做到：一简、二新、三美。起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感。

第二讲 作文如何结尾

一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。

由此看来，作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是考场作文中常用的。考场作文时，结尾写得如何，对整篇作文影响很大，结尾写得好，能使文章增辉，反之，使文章减色。因而结尾的好坏也影响着作文的分数。那么，考场作文时如何写好结尾呢？

可以归纳出下列几种方式：

（一）“卒章显志”式的结尾

这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式又可分为下面几种：

1、用抒情式点题结尾。

如：“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”（《感谢恩师》）抒发了对老师的感激之情。

2、用希望式点题结尾。

如：“把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！”（《理解万岁》）

3、用推理式点题结尾。

如：“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散„„”（《有一颗感恩的心》）。作者用“有一颗感恩的心，会„„”的句式，点明了“要有一颗感恩的心”这个作文主题。

4、用决心式点题结尾。

如：“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”（《痛并快乐着》）既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。

5、用展望式点题结尾。如：“这就是我。我的未来不是梦！”（《我的未来不是梦》）

6、用感悟式点题结尾。如：“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽容》）‘’ “我明白了，原来生活中处处有宽容，处处都有爱。”（《生活中的爱》）

7、用比喻式点题结尾。如：“诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”（《诚信——世间最美的花》）把诚信比作脊梁。

8、用号召式点题结尾。如：“友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好的明天。”（《友善的微笑》）

9、用引用式点题结尾。如：“请听一位名人关于学习的论述吧——‘当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学些什么东西，学习会使你永远立于不败之地„„’既然这样，我们何不去学习呢？”（《一首诗的启示》）引用名言。再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧：‘生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快乐和宝藏。’”（《乐就在平凡生活中》）引用现代诗句。

10、用议论式点题结尾。如“我们就是这些初升的太阳，红色，橙色，金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”（《我们是初升的太阳》）

11、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易（指李清照），也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又起到了点题作用。

（二）“呼应开头”式结尾

也叫首尾呼应式。先看《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

中间：„„

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。

（三）“记叙事件”式结尾

这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。

（四）“描写景物”式结尾

这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例如《我经历的一次小波折》的结尾：“雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的“轻松之情”。

议论文开头和结尾方法例举 篇6

“立片言以居要, 乃一篇之警策, ”巧妙的开头关系到思路的拓展和论证的深入。议论文的开头应该围绕论题简明扼要的提出问题或摆出观点, 起到开宗明义, 总摄全文的作用。下面以命题作文《主动》为例具体谈谈开头的几种方法:

一.关注热点, 提出论点。

从社会热门现象或焦点话题引入, 或弘扬风尚, 或针砭时弊, 就此提出文章的论点, 能够加强议论文的现实针对性, 体现出鲜明的时代气息。

例:当下, “被”字短语泛滥:“被就业”“被代表”“被捐款”“被和谐”……语言现象的背后, 折射出人们对现实的质疑与无奈, 对生活不由自己掌控的感慨。但牢骚和叹息从来都不是解决问题的办法, 主动出击, 命运也可以掌握在自己手中。

这个开头敏锐地抓住了“被”字泛滥这一特殊的语言现象发表评论, 反向立论, 提出与之针锋相对的观点:主动出击, 命运也可以掌握在自己手中。关注热点, 视角敏锐, 提出论点, 简明扼要。

二.欲进先退, 提炼论点。

在提出与传统观点相对的观点时, 为了不致引起读者的误解, 文章开头先肯定传统观点 (退) , 然后再提出自己的见解 (进) 。

例:古语云:“先发制人, 后发制于人。”在人们的传统观念中, 做事占据先手, 拥有主动, 才能在竞争中立于不败之地。此语固然不错, 但掌握主动权决不仅取决于行为上的时间先后, 心理上的主动更为重要。

从传统观念中看到局限, 思维走向发散和深入, 论点更为新颖独特。欲进先退的手法, 使表达严密, 富有逻辑。

三.巧妙譬喻, 归纳论点。

文章的开头用一个故事、寓言引入, 或用同类的事物设喻, 然后从中引出文章的中心论点。叙述故事或寓言切记简明概括。这种开头往往文采生动, 引人入胜。

例:墙角里的小草, 奋力向上伸展, 只为争取那一缕灿烂的阳光;沙漠中的胡杨, 执着向下汲取, 只为接近那一份泥土的潮湿;冰川上的苔原, 紧紧蜷缩成团, 只为留住那一丝可贵的热量。人生旅途中当人们遭遇黑暗、干旱与寒冷, 往往悲叹时运不济, 多少人能成为主动争取的小草、胡杨和苔原呢?生活就是如此, 一份主动, 就可以让你的世界焕然一新。

排比列举, 连用譬喻, 巧妙归纳, 使文章一开头就有一种文采和气势, 自然让人阅读兴趣倍增。

四.开门见山, 摆出论点。

有时候, 直截了当更有一种不容置疑的力度。

例:竞争社会, 机遇总是伴随着挑战呼啸而来, 那么, 积极主动的态度就成了抓住机遇, 赢得竞争的关键因素了。

开头的方式虽然有多种, 但方法技巧是其次, 更重要的是确立一个鲜明、深刻而新颖的论点, 从上几篇开头看来, 开头的非同一般总是建立论点的非同一般上。

古人云:“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的收束之处, 也是主旨的升华之处。因此结尾这个“钟”一定要撞响。就议论文而言, 其结尾的写作更应该体现作者思维的缜密, 突出中心论点, 达到“卒章显志”的目的。下面仍以《主动》为例说说结尾的几种方法。

一.展望前景, 突出论点。

例:主动的力量, 让一个人克服怠惰的惯性, 挣脱享乐的泥潭, 披荆斩棘, 走向成功;主动的力量, 让一个国家摆脱落后的地位, 褪去悲剧的阴影, 奋力崛起, 昂然屹立!

富有激情的前景展望, 进一步突出了中心论点, 给文章一个漂亮的收束。

二.呼应开头, 强调论点。

例:让别人追不上你的方法只有一个, 那就是不停的奔跑;让你出类拔萃的方法只有一个, 那就是独自登上高峰之巅。拥有主动, 才能拥有成功。

结尾回应文章开头提出的问题, 紧扣论点做了精彩的回答。

三.热情号召, 重申论点。

在前文论述的基础上, 发出号召或呼唤。使用此法, 应忌空喊口号、空洞无物, 要做到情有所根。

例:在主动中认识自我, 在主动中学会承担, 在主动中追求进步。做自己的主宰者, 向着目标, 主动出击, 成事不远矣!

综合上面几例, 议论文的结尾一要收束全文;二要简洁有力;三要发人深省;四要呼应开头。

摘要：“立片言以居要, 乃一篇之警策。”巧妙的开头关系到思路的拓展和论证的深入。“结尾如撞钟”, 文章结尾是全篇内容的收束之处, 也是主旨的升华之处, 简洁有力的结尾能达到卒章显志的效果。在议论文写作中, 要特别注重开头与结尾的写作。

中秋节的作文开头和结尾 篇7

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头很重要。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入勝。古人说的“凤头、猪肚、豹尾”就是这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：

1．开门见山法

（1）交代事件基本要素的叙述法。如《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从清凉山上望下去，见有不少的人，顺山下大路朝东门外飞机场走去。我们《解放日报》的同志，早得了消息，见博古、定一同志相约下山，便也纷纷跟了下来，加入向东的人群，一同走向飞机场去。”

（2）开门见山、揭示主题的点题法。如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”又如《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”

（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法。如《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。”

2．非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。

（1）环境描写、渲染气氛的描写法。如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

（2）深化主题的议论抒情法。如《逝去的岁月》一文中写到：“当我突然静下来好好想想时，我发现我已经来到这个世界十五个春秋了。我不曾觉得时间流逝的如此之快，同样，也感悟到：时间是那么经不起我们‘折腾’的。谈论此话题时，我的心情是如此复杂……。”

（3）名言、警句、诗歌的引用法。如冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。

（4）引人入胜的提示法。如《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。

（5）吸引读者的设问法。如有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？”

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提了其中常见的几种。在写作中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

二、结 尾

文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾方法：

1．概括全文

如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。

2．交代结果

如小学语文课文《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结束全文。

3．写出感受，总结全文。

如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。

4．篇末点题

如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真！人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。

5．表达感情和愿望

如小学语文课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”

6．首尾呼应

这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备——》，用“各就各位，预备——”开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用“各就各位，预备——”结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

7．给读者留下思考和回味的余地

最常见的是结尾用省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用时必须注意，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。

除以上这些方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，不可生搬硬套。