毕业设计任务书标准

2024-05-07

毕业设计任务书标准（共9篇）

毕业设计任务书标准篇1

一、开发商：

二、项目名称：

三、地块位置：

四、项目用途与性质：

五、场地环境与交通条件：

六、规划要求：

七、提供资料：

1、红线图、宗地图及电子版；

2、园区电子地图；

3、拍卖文件及前期批准文件；

4、水（供、排）、电（强、弱）、气接驳位置；

5、地块现状查看及答疑；

八、设计总体要求：

1、建筑布局：建筑组团、公建、配套设施、停车、地下车库

2、总体风格：

3、交通流线分析：人流、车流、货物流、消防车道

4、景观、架空层分析：

5、分期分区建设分析：

6、周边环境及项目潜力分析：

7、功能可调整性分析：

九、建筑设计内容和要求

1、住宅部分

房型配比：

各房型面积：

2、商业部分

业态形式：

各业态面积：

业态数量配比：

3、公建部分

必须考虑垃圾房、变电房、水泵房、门卫室、物业用房、公厕、围墙、燃气调压房等合理规划位置、面积、数量。

十、设计深度

（一）方案深度：

设计概念说明、现状及周边环境分析、商业分析、档次定位分析、经济指标（含各期指标）、交通（含消防）分析、人防地库、停车位、架空层、日照分析、彩色效果图（总平、鸟瞰、沿街立面（天际轮廓）、单点透视、内街效果、夜景）、区位图、总平图（要画出垃圾房、变电房、物业房、门卫室、围墙、燃气调压房、公厕、水泵房等位置）、单体平立剖、户型图(要画出空调室内机、室外机及其关系)、分期分区建设分析、总平定位、竖向标高、景观绿化（含视线效果）方案、场地剖面、房型分析、户型分布图。

（二）扩初深度：

（1）区域位置图

1．地形和地物；

2．城市坐标网、坐标值；

3．工程场地范围的测量座标或尺寸；

4．场地附近原有或规划的交通线路及公用设施，本工程道路、铁路接线点及进入场地的位置、坐标和标高；

5．场地附近河道、水库的名称、位置、主要高程；

6．场地附近大型公共建筑的位置和名称；

7．指北针、风玫瑰图；

8．区域位置图可视工程规模等情况与总平面图合并。

（2）总平面图

1．地形和地物；

2．测量坐标网、坐标值，场地施工坐标网、坐标值（或标注尺寸），规划红线；

3．建筑物、构筑物、出入口、围墙位置，其中主要建筑物、构筑物的坐标（或相关尺寸）；

4．废旧建筑物的拆除范围、相邻建筑物的名称和层数与相邻建筑物的距离、日照阴影图；

5．道路、铁路和排水沟的主要坐标（或相关尺寸）；

6．停车库（场）的车位布置、消防登高场地、绿化及美化设施的布置示意；

7．指北针、风玫瑰；

8．主要技术经济指标和工程量表；

9．说明栏内应有尺寸单位、比例、场地施工座标和测量座标的关系、补充图例及必要的说明等。

（3）竖向布置图

1．场地施工坐标网、坐标值（或尺寸）；

2．建筑物、构筑物的名称（或编号）、室内外设计标高；

3．场地外围的道路、铁路、河渠或地面的关键性标高；

4．道路、铁路、排水沟的起点、峦坡点、转折点和终点等设计标高；

5．用坡面箭头表示地面坡向；

6．指北针；

7．比例、尺寸单位；

8．当工程简单时，可与总平面图合并。

（4）内部作内图

1．道路、排水沟、挡土墙的断面、尺寸、用料；

2．工程复杂时，专业管线干线需进行综合。

（5）平面图

1．表明轴线、轴线编号、变形缝的位置；

2．表明墙、柱、幕墙、内外门窗、天窗、楼梯、电梯、作业平台、吊车类型、吨位、跨距、行驶范围、铁轨、地坑、阳台、雨蓬、平台、台阶、坡道、散水、水池、卫生洁具及与设备专业有关的设施等；

3．注明各房间、车间、工段等的名称和房间的特殊要求（如洁净度、恒温、防火等），给出有特殊要求的主要厅、室的具体布置及等土建有关的主要工艺设备的布置示意；

4．标明轴线间尺寸、外包轴线总长及其他尺寸与轴线的关系；

5．标明室内外地面设计标高和各层楼地面标高；

6．标明剖切线及编号；

7．底层平面上标明指北针；

8．多层或高层建筑标准层、标准单位或标准间，需要时绘制局部放大平面图及室内布置图；

9．单元式住宅平面图中应标注技术经济指标和标准套型，大开间住宅应绘制分隔示例系列。

（6）立面图

根据建筑物的性质、繁简，选择绘制有代表性的立面，立面图应包括：

1．立面外轮廓线、门窗、幕墙、雨蓬、檐口、女儿墙顶、屋顶、平台、栏杆、台阶、变形缝、主要装饰材料选用；

2．标注各层标高、室外地坪至女儿墙顶或建筑檐口的总高度、各层之间尺寸和其他必须的尺寸（室内外高差、屋顶层女儿墙顶、屋顶突出物等）；

3．关系密切、相互间有影响的相邻建筑部分立面（如沿街立面图、保护建筑等）；

4．特殊造型或必要的建筑构造图；

5．建筑两端部的轴线、轴线编号。

（7）剖面图

剖面应剖在层高、层数不同、内外空间比较复杂的部位，绘出如下内容：

1．墙、柱、内外门窗、幕墙、地面、楼面梁板、屋顶、檐口、女儿墙、出屋面烟囱、吊车、吊车梁、吊顶、天窗、档风板、楼梯、电梯、平台、雨蓬、阳台、地沟、台阶、坡道、散水；

2．剖视方向的投影（包括室外和室内局部立面）；

3．轴线和轴线编号；

4．标注各层标高、室外地坪至檐口或女儿墙的总高度，各层之间的尺寸、室外地坪至最深一层地下室地面的尺寸。

十一、其它

设计公司应根据设计阶段，前往我司汇报成果。深化阶段每周一次。施工期间，设计公司应设工地代表指导施工。

十二、设计周期

方案设计周；

扩初设计周。

集团有限公司规划建设管理部

毕业设计任务书标准篇2

因该院前期与长虹电子集团已有业务合作, 因此5月15日长虹电子集团有限公司致函该院请求技术援助, 希望派遣技术人员参与该公司组织的房屋结构安全排查, 加固整修技术方案研讨及制定工作日程。受地震的波及, 四川长虹电子集团有限公司所处的绵阳市遭受了巨大灾害, 该集团公司的100多栋宿舍楼和几十栋厂房受到了不同程度的破坏。长虹电子集团为减轻政府压力, 准备主动承担灾后重建工作, 尽快恢复生产。该院收到长虹集团邀请后, 大家立即放下手中的工作, 组成了以孙国锋副院长为组长的技术专家组赶往四川绵阳。

全面排查, 提出分类处理意见

在到达四川绵阳后, 全体技术人员冒着余震频仍的巨大危险, 每天都工作到深夜。要排查震害情的情况, 必须进入楼内, 而且一定要到顶楼。在工作中, 当地人为保证北京专家的安全都劝阻他们不要进入楼内, 但技术人员们克服了对余震的恐慌迅速投入工作, 由于当地很多受损的建筑没有电梯, 大家经常要爬7、8层到顶楼, 当地职工、居民以及长虹置业公司的领导深深为之感动。

短短5天的时间里, 他们检查了近百栋居民楼和十多个工业厂区 (长虹集团所有厂区) 。主要检查对象是主体受力结构、非受力填充构件、基础、围护结构等, 排查后汇总出震后房屋安全处理意见, 并将受损房屋分为四类:一是可以使用的;二是需要加固后使用的;三是停止使用的;四是拆除建筑。为保障居民安全使用、为尽快恢复生产提供了急需的依据, 并针对破坏程度和特点提出了应急加固方案。

排忧解难, 努力安抚民心

由于缺乏专业知识加之恐慌心理, 当地百姓把一些出现裂缝但破坏轻微的房屋误认为危房, 不敢居住。技术人员们通过几乎挨家挨户的裂缝检查和一次次耐心的讲解, 打消了很多人的疑虑和恐慌心理。年近六十的陈雪光总工程师一次次爬上7楼, 耐心的给当地百姓检查裂缝、耐心讲解抗震和危房鉴别知识, 晚上回到住处后精疲力尽嗓子都哑了, 但他仍坚持连续几天, 帮助长虹集团审查了一些新建工程的施工图图纸一直到深夜。临行前还接受了长虹电视台的采访, 对长虹厂区和生活区的震后情况做了介绍, 为指导灾后工作提出了宝贵意见。

进入北川, 收集珍贵资料

结束在长虹集团的排险工作后, 为了取得宝贵的抗震震害的第一手科研资料以指导我们以后的工程抗震科研和设计, 考察组一行坚持向长虹集团申请, 冒险进入了此次地震最为严重的核心灾区之一——北川县城。

毕业设计任务书标准篇3

关键词：课程标准；情感态度；学习的兴趣

情感是指人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验，是非智力素质的核心。《全日制义务教育英语课程标准》指出，情感态度指兴趣动机、自信意志和合作精神等影响学习過程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。在英语教学中学生作为独立个体，其主观因素和情感因素都是教学中不可忽视的问题。情感对人的个性心理特征和行为动机都有较大影响。通过学习《全日制义务教育英语课程标准》，对于其中“关注学生的情感态度”这方面我有以下几点认识：

一、激发学习动机，增强目的性教育

动机是学习中最重要的因素之一，它不仅可以帮助学生确定学习目标，而且能调动学习积极性，以达到期望目的的内部心理动力。因此，加强学习目的性教育是挖掘学生非智力性因素的一个重要方面。在学生刚接触英语时，教师就应该强调学习英语的重要性和必要性，以此来激发其学习动机，让学生从内心深处对英语产生强烈的学习欲望和责任感。

在激发学生学习动机的过程中，应正确评价学生的学习效果，鼓励学生积极进取。在评价学习效果时，教师应该注意学生的个体差异、性格等特点，关注他们的点滴进步，保护其自尊心，激发其学习动机。

二、创设学习情境，培养学习兴趣

教师应抓住学生的“兴奋点”，通过各种途径，借助多媒体辅助教学手段，向学生展示英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力，兴趣就会逐渐培养起来。创建开放课堂，通过多媒体的各种形式和活动，充分调动学生的积极性。在备课时，教师要认真考虑怎样调动、吸引学生；怎样把教材变得贴近学生生活和已有经验；怎样展现英语在实际生活中的意义和实用价值。力求制定出有针对性的、可行的、激发学生学习兴趣的措施，并观察其效果。

同时，课堂设计要面对全体学生，使基础差的学生能体验自己的进步，受到鼓舞；要坚持循序渐进的原则，作业设计要有坡度。实践证明，生动活泼的教学方法和技巧能激发学生学习英语的兴趣，不断变换教学方式有利于保持学习兴趣。

三、尊重关爱学生，做学生的良师益友

师生之间相互尊重、相互信任，融洽的关系是取得良好教学效果的前提。建立良好的师生关系是教育教学成功的基础，更是激发学生非智力因素的一把金钥匙。任何一位不关心、爱护和研究自己教学对象的老师，即使课讲得再好，教学水平再高，也只是一名教书匠，绝对不会成为人师。那么，我是如何建立良好融洽的师生关系的呢？

首先，要熟悉和掌握学生的特点，与学生交朋友。其次，要尊重学生，善于发现其闪光点。只有尊重学生、信任学生，才能产生师生间的心理共鸣，从而做学生成长途中的良师益友。

四、注重学生个体差异，因材施教

世界上没有完全相同的叶子，当然每个学生各有特点，他们在性格、气质、知识和智力发展水平等方面又有着明显的个性差异。一般来说，差生智力素质并不差，造成差的主要原因还是非智力因素发展滞后。因此，教师应从实际出发，注重个体差异，因材施教。在教学中，要根据个体的差异性，对学生进行分层次教学。教育必须面对全体学生，以学生为主体，充分调动全体学生的积极性，保证教学活动的顺利进行。

五、培养良好的学习习惯，增强信心和勇气

1.良好的学习习惯，是提高学习能力的重要因素，它会使学习变得更加轻松省力。

2.课外训练是良好学习习惯养成的重要方式。要留意去观察生活，要坚持利用一切可利用的机会，进行课外学习训练，提高自己的学习能力。

3.正视困难、增强信心。在教学中，我们要善于发现学生的每一点进步并给予热情的鼓励，引起他们积极的情绪，使他们建立自信心。

六、学生应对自身情感、态度进行自我评价

对英语学习的情感、态度进行适时的评价和反馈，能使学生及时地调整自身的情感、态度，克服消极的、培养积极的情感态度，最终促进英语学习的效果。评价的内容可以借鉴《全日制义务教育英语课程标准》的要求。

教学过程不仅是一个认识活动过程，更是一个人与人之间平等的精神交流过程，它为学生主体性的凸显、个性的弘扬、创造性的解放提供了自由广阔的空间，只有在这样的课堂里，师生才会全身心地投入，同时，感受着课堂中生命的涌动和成长。

总之，在英语教学中，应注意学生情感因素的培养，不断开发学生的非智力因素，并及时给予总结和完善，以保证英语教学质量的稳步提高，让教师成为每一位学生的良师益友。

（作者单位江苏省溧水县第二初级中学）

教学评估任务和标准篇4

1.1学科专业定位支撑材料：

系（部）“十一五”、“十二五”发展规划或计划

落实校、系（部）“十一五”、“十一五”规划或计划的措施党政工作计划和总结

有关定位与规划方面的党总支支委会、系（部）务会、主任办公会会议记录、纪要

关于学科专业定位与规划的其他材料

材料要体现院（部）是如何按照学校的定位与规划要求，制订本单位的发展规划并做好落实的，重点是学科、专业、师资队伍方面的发展规划和落实情况。负责部门：系办公室、团总支 1.2办学思路： 1.21教育思想观念支撑材料：

1、有关加强本专科教学工作，提高教学质量方面的制度、文件和相关措施

2、教学第一责任人有关材料

3、关于转变教育思想观念，理清办学思路方面的综述材料

4、有关转变教育思想观念、理清办学思路、加强本专科教学方面的会议记录、纪要

5、教学研讨会有关材料

教师关于教育思想观念和教研教改方面的理论文章（交附件1，论文原件各自存放待查）

相关材料要反映系（部）转变教育思想观念，遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设等的思路和做法。要能够体现观念创新、制度创新和工作创新以及强化质量意识并结合院（部）自身定位、质量标准切实执行的情况等。

负责部门：系办公室、各教研室主任 1.22教学中心地位支撑材料：

1、党政研究教学工作的会议记录、纪要

2、落实学校教学工作有关政策要求的具体材料

3、自筹经费加强教学投入的有关材料

4、科研支持教学工作的有关材料

5、执行学校教学质量考核一票否决制的有关情况

6、服务教学工作的有关措施

7、落实教学中心地位的综述材料

8、系（部）领导、教研室主任听课记录汇编

相关材料要能够反映系（部）领导重视教学工作，经常研究教学工作；能够深入教学一线调查研究，解决实际问题；正确处理教学工作与其他工作（如科研工作、社会服务工作）的关系；保证教学中心地位，加大教学投入；系（部）管理和教辅人员能够围绕教学工作，主动为教学、教师和学生服务等内容。负责部门：系办公室、系评建办

2、师资队伍

2.1 师资队伍数量与结构支撑材料：

1、在职职工名册

2、全体教师名册（分教研室，姓名、年龄、职称、学历、学位、毕业时间、毕业学校、参加工作时间、所学专业、任课名称等）

3、师资队伍整体结构状况（年龄、学历、学位、职称、学缘、所学专业）

4、各专业主要课程教师状况

5、重点学科教师状况

6、实验室人员状况

7、各专业学科带头人、学术梯队情况

8、教师参加科研项目及获奖情况

9、教师公开发表科研论文、出版著作及获奖情况10、11、教师参加教研项目及获奖情况

教师公开发表教研论文、出版教材及获奖情况

12、综述材料

专任教师两个条件，一是必须要有高等教育的教师资格证书，二是必须承担教学任务。

师资指学院中在编的具有教师专业技术职务（教授、副教授、讲师、助教及未定级）的全部工作人员。负责部门：系办公室 2.2主讲教师 2.21主讲教师资格支撑材料：

1、各教研室主讲教师基本状况

2、新教师助课情况

3、符合岗位资格的主讲教师所占比例

4、主讲教师授课情况综述材料

主讲教师指主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导实习、带实验的教师，主讲独立设课的必修实验课可以算。

符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。负责人：各教研室主任 2.22 教授、副教授上课情况支撑材料：

1、教授、副教授名册（分教研室）

2、近三学年教授、副教授为本科生上课情况（分教研室）博导或教授为本科生开设讲座或作学术报告的情况负责人：各教研室主任 2.23 教学水平支撑材料：

1、教学拔尖人才、青年骨干教师、教学名师状况

2、反映教师教学水平、科研促进教学并取得成效的各种材料

3、综述材料负责人：各系办公室

3、教学条件与利用 3.1教学基本设施 3.11 校舍状况

支撑材料：

1、校区机房使用率并附原始记录 3.12实验室、实习基地状况实验室、实习基地状况支撑材料：

1、实验室（含重点实验室）和校外实习基地规划、建设及实施情况

2、各实验室、实验场所情况（面积、设备台套数、实验项目等）及近三年新增情况

3、实验室管理规定

4、实验室使用情况原始记录

5、加强实验室（含重点实验室）、校外实习基地建设与管理的材料

6、实验室综述材料

7、校外实习基地情况（附协议）

8、实习基地综述材料

负责部门：各系办公室、实验室 3.13 资料室状况支撑材料：

1、资料室面积、座位数情况

2、资料室图书文献资料状况

3、近三年资料室年进图书文献资料状况

4、资料室管理规章制度

资料室开放及图书借阅情况（附原始记录）负责部门：各系资料室 3.14、校园网建设状况支撑材料：

1、各系网页建设情况

2、利用校园网服务本科教学工作的各种材料（侧重网上教学资源）负责部门：系办公室、相关教研室 3.2自筹经费投入教学支撑材料：

各系自筹经费投入本科教学的情况负责部门：系办公室

4、教学建设与改革 4.1专业

4.11 专业结构与布局支撑材料：

1、专业设置情况、发展建设规划及实施情况总结

2、各专业的发展沿革

3、与省部级重点学科相匹配的优势专业建设情况

4、品牌专业、特色专业、优势专业建设情况

5、专业结构调整优化的相关材料

6、新办专业简介及招生情况

7、开办新专业的论证报告和申报材料、批复材料

8、新办专业教学计划及执行情况

9、新办专业教师状况（分别按专业教师、专业基础课教师统计）10、11、12、13、14、15、16、17、18、新办专业实习基地建设情况新办专业实验条件

新办专业与已有相近专业的办学情况新办专业实验、实习指导教师情况新办专业课程、实验开出情况新办专业毕业生就业情况

新办专业教学质量学生满意度情况问卷调查材料新办专业建设措施及综述材料

用人单位对新办专业毕业生质量反馈调查

注意：

1、新办专业指到2011年9月毕业生不足3届的专业，即2006年开始招生的专业。

2、新办专业专业课教师不能与其他专业相交叉。

3、新办专业考察内容：新办专业的设置是否符合社会和教育部的要求，设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（如实验室、设备、实习见习、图书资料、教学文件、5

师资队伍等）如何，教学质量能否保证，学生满意度等。负责部门：系办公室、教研室 4.12、培养方案支撑材料：

1、专业人才培养目标、规格及特色

2、专业改革立项情况

3、教学计划制订、修订的论证及总结材料

4、各专业的培养方案、教学计划

5、人才培养模式革新方面的教研项目、论文及获奖情况

6、关于加强大学生素质教育、创新精神的意见、计划及实施方案

7、双学位、双专业、辅修专业的教学计划

8、教学计划变更情况及分析报告教学计划执行情况的总结

备注：

1、培养方案是学生在校期间课内外的总体安排。教学计划是学生在校四年中课内的总体安排。

2、培养方案主要考察制定培养方案的指导思想和原则，还有培养方案本身的内容及执行情况。培养方案要体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况。负责部门：系办公室 4.2课程

4.21 教学内容与课程体系改革支撑材料：

1、教学内容与课程体系改革的总体思路

2、课程建设规划、管理办法及实施情况总结

3、课程教学大纲、教学日历和相关材料

4、主要课程负责人情况

5、教研立项情况

6、课程建设立项情况

7、精品、优秀课程建设及获奖情况

8、教学成果奖项情况（附评选结果文件或通知）

9、课程试题库建设情况10、11、推进改革的具体方案措施的相关材料教学内容与课程体系改革的综述材料

负责部门：各教研室 4.22 教材建设与选用

支撑材料：

1、教材选用和评估制度及执行情况

2、选用教材及适用性分析报告

3、选用新教材、优秀教材、获奖教材情况

4、教材建设规划及实施措施

5、“十五”以来自编教材立项情况

6、“十五”以来教材编写出版情况

7、“十五”以来教师校内自编教材、讲义情况

8、选用外文原版教材情况

9、关于教材建设与选用情况的综述材料备注：新教材是指近三年出版的教材。

2、优秀教材指公认水平较高的教材，包括省部级及以上规划教材，面向21世纪教材，专业指导委员会推荐教材等。

3、考察内容：教材选用和征订的制度、办法；近三学年选用教材情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材和获省部级以上奖的教材选用比例；自编教材的规划、措施及选用、获奖情况；教材建设的规划、政策、措施、效果，有关教材评审、评价和选用制度。负责部门：各教研室 4.23教学方法与手段改革支撑材料：

1、积极推进教学方法与手段改革的措施

2、课程教学中使用现代教学技术手段情况

3、必修课应用多媒体授课情况

4、教师获得教学讲课大赛奖励的情况（附评选结果文件或通知）

5、自行研制的多媒体课件及获奖情况（附评选结果文件或通知）

6、教学方法与手段改革的研究项目、论文与获奖情况

7、教学方法与手段改革的综述材料

备注：教学方法改革提倡启发式、探究式、案例式等教学方法和合作式的学习方式，改革灌输式教学方法。

2、多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

3、考察内容：关于改革教学方法与手段的政策、措施、成效；应用多媒体技术授课的比例；教师开发研制课件及获奖情况；网络教学和远程教学情况。负责部门：各教研室 4.24 双语教学支撑材料：

1、开展双语教学的激励措施、计划

2、实施双语授课情况关于开展双语教学的综述材料

备注：用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）。

2、考察内容：推进双语教学的政策和措施；采用双语教学的课程所占比例。负责部门：系办公室 4.3 实践教学实习和实训 4.31支撑材料：

1、各类实验室（含重点实验室）、实习基地的管理制度

2、基础实验室评估的有关材料

3、各专业培养方案中实习、实训计划，教学大纲及实习、实训总结

4、实习效果综述材料

考察内容：实习、实训时间是否保证；实习经费是否有保证；实习效果情况，主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；提供必要的实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习总结等相关材料。负责部门：系办公室实验室

4.32 实践教学内容体系支撑材料：

1、关于加强实践教学提高教学质量的措施

2、关于专业实践教学内容、体系与专业培养方案之间的说明材料

3、实验开出率情况（按专业、课程、实验室统计）

4、实习教师配备情况

5、实验、实习项目情况

6、实验、实习大纲、课程设计指导书

7、各实验室承担实验项目情况

8、学生的实验报告、实习小结

9、学生参加科研活动、创新活动的情况及科技小论文等材料10、11、校外实习基地反馈意见

实践教学内容与体系改革立项、论文及获奖情况

12、有关实践教学体系和内容设置的综述材料

备注：考察内容：实践教学在教学计划中的内容、学时、学分等分配情况；实践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；学生参加科研和科技活动情况；实践教学的效果，包括实验开出率等。负责部门：系办公室实验室 4.33 综合性设计性试验支撑材料：

1、综合性、设计性实验项目情况

2、综合性、设计性实验教学大纲

3、综合性、设计性实验的实验报告

4、有综合性、设计性实验的课程情况统计

5、学生评价及效果分析材料

6、关于综合性、设计性实验的综述材料

设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

2、按学年统计，只要一门实验课程有1个实验项目是综合性、设计性的，就算 9

这门课程有综合性、设计性实验。负责部门：各实验室 4.34 实验室开放支撑材料：

1、实验室开放的管理办法、具体措施

2、实验室开放的基本情况及开放记录

3、实验室开放运行程序

4、实验室开放情况的综述材料

备注：实验室开放要考察开放的范围、时间、管理模式、内容与对学生的覆盖面以及开放的效果。范围不仅包括教学实验室，也包括专业、科研以及重点实验室，都应该对本科生开放。实验室开放的内容有三个层面：一个管理层面的开放，即学生可以自主地来确定实验的时间；二是内容层面的开放，学生可以自主选择实验内容，或是在教师指定的范围来选定实验内容；三是对学生课外的科技创新活动进行开放。开放的时间尽量做到全天候，覆盖面要大。负责部门：各实验室

5、教学管理 5.1 管理队伍 5.11 结构与素质支撑材料：

1、教学管理队伍基本状况

2、教学管理人员教学情况统计

3、教学管理人员调研、咨询报告、业务培训、进修情况的相关材料

4、教学管理先进单位获奖情况

5、教学指导委员会、学位委员会、学术委员会、教学督导组及相关材料

6、利用校园网进行教学管理的材料

备注：教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员：学校主管教学校长、教务处管理人员、院系教学主任、教学秘书和教务员。

结构合理指院（部）的教学管理队伍的年龄、学历、学位、职称、学缘结构、学科（专业）结构情况。

素质高指管理能力强、业务素质高、思想道德素养好。

服务意识强指教学管理能体现以人为本的思想和学生第一的理念，并尊重人、关心人，建立和谐的人际关系，充分调动教与学的积极性。负责部门：各系办公室

5.12教学管理及其改革的研究与实践成果支撑材料：

1、管理人员教学管理研究立项、发表的论文、成果情况

2、教学管理研究成果推动、促进教学改革的材料负责部门：系办公室 5.2质量控制

5.21教学规章制度的建设与执行支撑材料：

1、各类教学文件建档情况

2、院（部）制度、教学文件汇编

3、各类教学文件、制度执行情况（附原始材料）

4、各专业学生名册、学籍表、毕业生学籍变动等材料

5、教学计划变动申请报告及统计

6、关于开展双学位、双专业、辅修专业方面的材料

7、调、停课原始记录

8、教师、教学管理人员教学事故的统计、处理材料

9、学生补考、重修、休学、退学、降级、续读等的处理材料

10、考场巡视材料

11、综述材料

负责部门：系办公室

5.22各主要教学环节的质量标准支撑材料：

1、各主要教学环节的质量标准及执行情况的有关材料

2、试卷、标准答案、试卷分析、考场记录表、学生考试违纪处理等材料综述材料

负责部门：系办公室 5.23教学质量监控

支撑材料：

1、各主要教学环节质量监控措施和效果（原始材料）

2、督导员名册

3、督导员工作纪要、听课记录、工作总结和对课堂教学质量的评价

4、教学检查情况（期初、期中、期末原始记录）

5、各学期教学工作计划、总结

6、课程设计、毕业设计（论文）、试卷等抽查的通知及检查情况

7、教学评价方面的材料

8、根据毕业生信息反馈不断改进教学工作关材料

9、保证毕业设计（论文）质量的措施及执行情况

10、综合性效果分析材料

备注：教学质量监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控六个方面。负责部门：系办公室

6、学风 6.1教师风范

6.11 教师的师德修养和敬业精神支撑材料：

1、学院（部）的激励机制与措施

2、对教师教书育人的考核情况

3、学院（部）、教研室及教师评优、评先、获奖情况

4、教师教研、科研及获奖情况

5、社会、学生对教师的评价材料

6、开展师德和敬业精神教育的做法、经验及典型事迹材料

7、学院（部）开展“三育人”活动的有关材料

8、学生辅导员、班主任开展工作的有关材料

9、学院（部）有关师德建设的相关文件

10、综述材料

负责部门：团总支、办公室 6.2学生风气

6.21学生遵守校纪校规的情况支撑材料：

1、学院有关文件、制度

2、学生违反校纪校规及处分情况统计

3、学生考试作弊及处分情况统计

4、学生遵守校规校级的综合材料负责部门：团总支

6.22学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果支撑材料：

1、学院加强学风建设的相关文件及采取的主要措施

2、调动学生学习积极性的主要措施和产生的效果

3、为本科生开出的讲座、学术报告情况

4、学生晚自习出勤情况

5、学生参加各种学科竞赛、发表论文及获奖情况

6、学生获奖证书复印件及先进典型材料

7、学生报考研究生情况

8、学生英语四、六级、计算机等级考试报名情况

9、学院关于学风建设的综合材料负责部门：团总支 6.23、课外科技文化活动支撑材料：

1、有关文件、措施和激励机制

2、各类活动情况汇总（社团文化、寝室文化、班级活动、专业讲座、各类竞赛、文娱活动等）

3、学生参加课外科技文化活动的项目、人数及获奖情况

4、学生参加社会实践、社会调查的实施计划、总结及效果

5、学院组织学生开展课外科技文化活动的总结材料

6、“三下乡”及社会实践活动相关材料

7、学生参与教师科研情况

8、综述材料

7、教学效果

7.1 基本理论与基本技能

7.11 学生基本理论与基本技能的实际水平支撑材料：

1、加强学生基本理论和基本技能培养的措施及举办活动的通知、总结等材料

2、各专业主要课程考试成绩分析（试卷分析）

3、各年级英语四、六级、计算机等级考试通过率、优秀率等情况

4、外语口语考试情况

5、毕业生的毕业率、学位授予率和考研录取率

6、新办专业考研及录取情况

7、双专业、双学位、辅修专业证书获得情况

8、综述材料

负责部门：团总支办公室 7.12学生的创新精神与实践能力支撑材料：

1、加强学生的创新精神、创新能力和实践能力的培养措施及效果综述

2、因材施教个性化教育的典型范例

3、各科技类学生社团情况

4、学生参加各种形式的课内外创新活动及获得奖励的情况（附评选结果文件或通知）

5、学生参加校级以上学科竞赛和获奖情况（附评选结果文件或通知）

6、学生参加专业技能培训和通过状况

7、学生在国内外刊物上公开发表论文的情况（附复印件）负责部门：团总支办公室 7.2毕业设计（论文）

7.21、选题的性质、难度、份量、综合训练等情况支撑材料：

1、毕业设计（论文）工作的具体组织安排

2、毕业设计（论文）题目分类目录

3、毕业设计（论文）题目分析材料负责部门：系办公室 7.22、论文或设计质量支撑材料：

1、保证毕业设计（论文）质量的措施及执行情况

2、毕业生的毕业设计（论文）原件、成绩汇总及质量分析材料

3、毕业设计（论文）中期检查情况

4、毕业设计（论文）工作总结

5、各专业毕业设计（论文）指导教师指导人数情况

6、优秀毕业设计（论文）及获奖情况

7、具有典型的社会效益和经济效益毕业设计（论文）题目及被采用情况负责部门：系办公室 7.3思想道德修养

7.31学生思想道德素养与文化、心理素质支撑材料：

1、学院有关加强大学生思想道德建设的有关文件、制度和措施

2、学生思想道德行为的规范

3、学生思想教育活动及相关材料

4、学生思想道德方面优秀事迹汇总

5、学院关注学生特殊群体的具体事例

6、学生党建工作情况的有关材料

7、学生党、团员活动的有关材料

8、对学生开展心理健康教育的有关材料

9、学生党员、入党积极分子参加先进性教育活动的有关材料和典型事迹

10、学生践行“八荣八耻”的有关材料

11、综述材料负责部门：团总支

7.4体育支撑材料：

1、学生通过大学生体质健康标准的合格率情况

2、学生锻炼、体育活动情况（包括早操、群众性体育活动等）

3、体育竞赛获奖情况

备注：考察主要内容为学院（部）体育工作的有关制度；近三年对学生进行体制健康达标测试的统计表；运动会的有关材料；学生参加各类体育竞赛及获奖情况；学生晨练情况及有关材料等。负责部门：团总支 7.5社会评价支撑材料：

1、毕业生跟踪调查制度及用人单位的信息反馈材料

2、社会对各专业毕业生需求情况的材料

3、在新闻媒体上报道学院的材料汇总

4、学院收集、留存的社会各界对毕业生评价的原始材料

5、综述材料负责部门：团总支 7.6 就业支撑材料：

1、毕业生年底就业率

2、系有关加强毕业生就业工作的措施、意见等文件

3、系各专业就业状况调查及分析

毕业设计任务书标准篇5

一、坚持制度好。电教播放点各种制度建立健全，并能悬挂上墙。

二、开展活动好。党支部结合电教内容，每季度至少要组织党员开展一项主题活动，活动情况要有记载。

三、学习记录好。对每次学习教育内容和讨论情况要有专人负责记录，字迹要工整，内容要具体。

四、设备教材管理好。对电教播放点的设备教材要登记造册，由专人保管，不得遗失和损坏。

五、播放员落实责任好。专职或兼职电教播放员能够认真履行职责，对学习教育内容能够按时播放，并坚守岗位。爱护所使用的设备资料，平时能自觉维护好设备。

党员电化教育工作主要任务

一、对党员进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观学习教育，提高党员的理论水平和思想素质。

二、对党员进行党的基本路线教育，提高党员贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性。

三、对党员进行党的基本知识教育，使党员在有中国特色社会主义建设中发挥先锋模范作用。

四、对党员进行反对民族分裂主义和非法宗教活动的教育，使党员坚定共产主义信念，旗帜鲜明地与民族分裂主义和非法宗教活动作斗争，维护祖国统一和民族团结。

五、宣传先进党组织和优秀党员的模范事迹，使党员学有榜样，增强党性修养，提高党在群众中的威信。

毕业设计任务书标准篇6

军转要闻：军转干安置工作按铁任务标准执行

【关键词】军转军转干转业干部军转论坛军转干考试军转网

军转干考试

军转干部安置军转待遇军转干考试公告军转干考试大纲军转干考试成绩军转干部军转干部安置计划

汕头市警备区，把军转干部安置等党管武装工作装在脑中抓在手中落在行动中。2013年1月11日下午，汕头警备区党委召开九届十一次全体（扩大）会议。市委书记、警备区党委第一书记陈茂辉出席会议并讲话，要求警备区党委和广大官兵要深刻领会党的十八大的战略部署，团结奋进、开拓进取，为加强警备区部队和民兵预备役全面建设，推动科学发展、建设幸福汕头作出新贡献。

会议由警备区党委书记胡世军主持。警备区党委副书记徐红，市委常委、宣传部部长周镇松，警备区党委常委谢豪生、邱克楠、彭延虎、郑坤弟出席会议。

陈茂辉在讲话中强调，要充分认清形势任务，进一步增强党管武装的责任意识和使命意识。各级党委、政府和各有关部门必须始终把加强党管武装工作装在脑中、抓在手中、落在行动中。

陈茂辉指出，要积极探索特点规律，进一步提升党管武装的科学化水平。要在转变思想观念上求突破，全市各级党政要强化“抓经济不忘固国防、搞建设不忘兴武装、居平安不忘强战备”的观念，真正把党管武装工作纳入任期目标、纳入财政保障，统一部署实施、统一检查验收，做到经济建设和国防建设“两个任务”一起抓、“两副担子”一起挑、“两项成果”一起出，努力形成第一书记负总责、党政部门合力抓的良好局面。在落实法规制度上求突破，全市各级各部门要把贯彻落实去年底市委下发的《关于加强和改进新形势下我市党管武装工作的意见》，作为党管武装工作的头等大事、改进工作作风的突破口来抓，确保“双向兼职、专题会议、述职报告”等11项制度落到实处。在解决重难点问题上求突破，自觉把军转安置作为一项铁任务、硬指标，作为“一把手”工程，切实把军转干部安置好。

陈茂辉强调，要进一步发挥部队和民兵预备役在经济建设中的生力军作用、在救灾维稳中的突击队作用、在精神文明建设中的示范作用，为推动科学发展、建设幸福汕头作出新的更大贡献。

会议传达了广州军区和广东省军区党委扩大会议精神，表彰了一批先进单位和个人。据悉，去年汕头警备区各级党委始终围绕主题主线，紧贴使命任务，稳中求进，狠抓落实，部队和民兵预备役建设取得新的发展进步，先后有41个单位、61名个人受到省军区以上表彰。特别是海防某团先后被评为广州军区“创先争优先进团级单位党委”、“安全工作先进单位”和广东省军区“先进团队”，南澎岛某海防连被评为全军“先进基层单位”、“红旗团支部”和省

军转干考试

军区“创先争优先进基层党组织”，并荣获“广东五四青年奖章”。

毕业设计任务书标准篇7

《通知》强调,今年是全面建成小康社会决胜阶段的起始之年,是推进农业供给侧结构性改革的攻坚之年,农业能否保持发展的好势头,结构调整能否取得积极进展,对增强“提质增效转方式、稳粮增收可持续”的信心至关重要。“三夏”是全年农业生产承上启下的重要时期,当前要重点抓好以下工作。

精心组织实施,抢收快打确保夏粮“颗粒归仓”。充分发挥农机主力军作用,精心组织跨区机收,周密安排部署,强化信息引导,搞好机具调度,做到“麦熟有机收,机到有活干”。加强与发改、公安、交通部门及石油石化企业沟通协调,落实重点地区柴油供应,保障机收用油需要,及时疏导跨区机收作业机具,确保顺畅安全转移。大力推广农机深松整地、机械化秸秆粉碎还田等新技术、新机具,努力改善耕地质量,促进秸秆禁烧。

科学布局安排,有序推进农业结构调整。黄淮海夏播区要根据市场需求和资源条件,因地制宜调减低产区的夏玉米,扩种高蛋白大豆、高油花生等优质特色作物,以及耐旱耐瘠薄的杂粮杂豆、优质饲草等作物。要层层落实责任,确保调减的任务、措施落实到位。搞好种子余缺调剂,确保结构调整的需要。承担耕地休耕制度试点任务的省份,要进一步细化实施方案,确保休耕任务落实到县乡、落实到农户。

加强指导服务,落实好绿色高产高效关键技术。加强肥水管理,促进生长发育,力争苗全苗匀苗壮,奠定秋粮丰收基础。组织农技人员深入生产一线,开展查墒情、查苗情活动,提出田间管理的技术方案。对主产区和结构调整任务重的重点地区,采取进村入户、蹲点包片的形式,指导农民推广应用绿色高产高效技术。发挥好绿色高产高效创建的示范引领作用,集成推广绿色高效、资源节约、生态环保的技术模式,辐射带动大面积增产增效。

毕业设计任务书标准篇8

关键词：新课程标准；高中英语教学；教学任务

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0217-01

一问题的提出

随着《基础教育课程改革纲要的试行》的颁布，对中小学教育提出了新的要求。《纲要》指出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于研究，勤于动手，动口。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，重视学生的独立性、自主性、创造性，引导学生质疑探究，在实践中学习，促进学生在教师的引导下主动地、富有创造性地学习，开发学生的潜能，激发学生的兴趣，使每位学生都有充分发展的空间，让每一位学生能发展他们的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和形成自主学习能力的过程。

笔者认为，在英语教学中精心设计符合高中生实际情况的教学任务，使之在英语教学中充分地发挥效应，是实践这一目标的关键。

二具体实施

1.引入——给学生一个成功的开始。

在英语的传统教学中，教师经常在每一节可开始前让学生用英语进行值日生汇报。这种汇报制度很好，但覆盖面太窄，且内容浅，所以我对此进行了改革。我每次都精心设计课前说话任务并提前布置下一次的课前说话任务，让所有的学生都进行准备，然后在上课时，有计划地挑选几位同学上台用英语进行汇报，总的要求是做到小而精。教师要对学生说话的情况进行既定考核，并将考核成绩记录在册，用于期末综合评定成绩。课前谈话有利于学生提高用英语思维的能力、组织能力、表达能力和交际能力等，是学生学习英语成功的开始。

2.美术——给学生一个施展的平台。

动手写写画画，几乎是每个学生的兴趣爱好。根据他们这一点特点，我在进行教学任务设计时，创造机会让学生在学习中玩一玩，画一画，培养学生的学习兴趣。

3.音乐——给学生一个悦耳的空间。

大多数高中生都喜欢歌曲和音乐，新教材中有许多与音乐有关的文章。在教学这些文章时，我经常适时地播放一些英文歌曲，学生跟着节奏听几遍就会了。这样既满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，让学生体验“我会唱英文歌曲”的成就感，又容易激发学生的兴趣让他们自然地学习了语言，同时也有助于听力的提高。

4.合作——给学生一个表演的机会。

学生掌握交际运用英语的能力是英语教学的目的，根据教材，根据所学的知识，设计排演一些课本剧，不但巩固了课本知识，而且在特定的情景下亲身体验角色。这种创造性的语言使用，既培养了学生的交际能力，也培养了学生的形象思维能力和创造力。

5.扩展——给學生一个创造的天地。

除了课堂内的读、写、练等活动，还可以让学生利用课外，做一些与课文教学有关的资料收集、社会调查等活动，并在课堂内进行成果展示，扩展他们的知识，培养他们收集信息，处理信息的能力。

6.探究——给学生一个深入的空间。

在信息时代的今天，学生接触、学习英语的途径很多，我鼓励学生收看电视节目如希望英语、动感英语等，收听广播或者上网去吸收丰富的课外资源，增加信息输入，多多注意身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇。

三设计原则

设计教学任务的核心问题就是怎样进行任务设计。笔者认为教师在设计以上的教学任务时应遵循以下的原则：

1.真实性原则。

此原则是指在教学任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景以及具体活动应贴近真实生活。教师要尽量创造真实或接近真实的环境，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息，使他们在课堂上使用的语言和技能在实际生活中同样能得到有效的应用。

2.形式/功能原则。

传统语言练习的最大不足之处便是语言脱离语境，脱离功能，学生可能知道不同的语言形式，但不能以这些形式得体地表达意义和功能。形式/功能原则就是在真实性原则的基础上，将语言形式和功能的关系明确化，让学习者在教学任务履行中充分感受语言形式和功能的关系，以及语言与语境的关系，增强学习者对语言得体性的理解。

3.连贯性原则。

这一原则涉及到教学过程中任务与任务之间的关系，以及任务在课堂上的实施步骤和程序，既怎样使设计的教学任务在实施过程中达到教学上和逻辑上的连贯与流畅。因此，教学任务的设计应呈“任务链”或“任务系列”的形式，每一个任务都以前面的任务为基础或出发点，后面的任务依附于前面的任务，这样，每一课或每一教学单元的教学任务系列构成一列教学阶梯，使学习者能一步一步达到预期的教学目的。

4.可操作性原则。

在教学任务设计中，应考虑到它在课堂环境中的可操作性问题，应尽量避免那些环节过多、程序过于复杂的教学任务。必要时，要为学生提供任务履行或操作的模式。

5.实用性原则。

教学任务的设计不能仅注重形式，而不考虑它的效果。任务总是服务于教学的。因此，在教学任务设计中，要避免为任务而设计任务。任务设计者要尽可能为学生的个体活动创造条件，利用有限的时间和空间，最大限度地为学生提供互动和交流的机会，达到预期的教学目的。

6.趣味性原则。

精心设计教学任务的目的之一便是通过有趣的课堂交际活动有效地激发学习者的学习动机，使他们主动参与学习。因此，在教学任务设计中，很重要的一点便是考虑教学任务的趣味性。机械的反复重复的任务类型可使学生失去参与任务的兴趣，因而教学任务的形式应多样化。

四结语

毕业设计任务书标准篇9

水利局2006年科室所精神文明建设目标任务及

考核评分标准

一、加强政治学习，努力提高思想素质（30分）

1、认真学习、宣传、贯彻党的路线、方针、政策，及时传达、贯彻上级和局党政的文件和会议精神（5分）。传达中出现偏差，不符合上级和党委要

求的不得分；少一次扣0.5分；不及时的，每次扣0.2分。

2、积极参加局党政组织举办的各类政治学习、短期培训班和会议,积极完成创建学习型单位的各项工作（5分）。无故缺席每人次扣0.5分，迟到每人次扣0.1分,在创建学习型单位工作中,没有完成规定任务的,一次扣0.2分,。

3、坚持定期政治学习制度（5分）。各支部坚持每月定期组织职工政治学习，科室每季度不少于3次，少一次扣0.2分；无记录、考勤扣0.5分。

4、按党委和支部要求，写出心得体会和宣传稿件，及时汇报学习动态（5分）。每少写一篇扣0.2分；未按要求、不按时完成宣传稿件和汇报材料的每次扣0.1分。

5、深入学习宣传贯彻十六大精神，深入开展道德建设和“爱局如家”活动（5分）。对职工进行形势任务教育，开展爱国主义、集体主义、社会主义理想和艰苦创业精神教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，树立全心全意为人民服务的思想。根据局党委要求和部署，结合实际，继续深入开展“爱局如家”教育活动，做到形式多样、内容丰富、效果明显。未组织开展学习、教育活动不得分，走过场、无效果扣0.5分，出现违背职业道德的事件每次扣0.5分。

6、做好职工的思想政治工作，确保水利管理体制改革的各项工作顺利开展，确保职工队伍稳定（5分）。出现职工队伍不稳定现象且处理不当者，每次扣1分；不力所能及的为职工办实事好事的，扣0.5分，在单位的各项改革中发生不稳定的人和事的，1次扣1～5分。

二、加强科教文化建设，努力提高职工科学文化素质（10分）

1、积极组织职工学习现代科技知识，办好职工读书室（以三所、机关为单位），努力提高职工的科学文化素质（4分）。

2、积极组织职工参加上级和局举办的各类业务培训（3分）。各科室所要根据全局的统一安排，参加全局的统一培训,并根据工作需要,组织开展业务培训，各单位每年至少组织开展1次培训。未开展培训的扣0.5分，未按管理局要求派人参加培训的，每人次扣0.2分。

3、组织开展丰富多彩的文化活动（3分），重大节日要组织开展群众性文体活动（以三所、机关为单位），要积极组织职工参加局举办的各种文体活动，重大节日不举办活动的，每次扣0.2分，不参加局组织的文体活动的，每次扣0.2分。

三、改进工作作风，扎实工作，热情服务（20分）

1、努力改进工作作风，认真为基层、为灌区服务（4分）。对来访办事人员不文明、不礼貌，态度生硬的每次扣0.2分。

2、改进工作作风，做到细致、深入、务实（2分）。工作作风飘浮、不深不细，搞花架子，弄虚作假的每次扣1分。

3、遵守职业道德（4分）。凡发生利用工作职务方便搞吃、拿、卡、要行为的每人次扣1分。

4、工作认真负责、勤政、高效（2分）。凡出现办事推诿、拖拉、工作质量差的每件次扣0.5分。

5、充分发挥党员、干部的表率作用（4分）。科室所领导、党员不起带头作用，群众意见大的每人次扣0.2分。

6、保持良好的工作秩序，遵纪守法，抓好安全生产（4分）。凡出现违法乱纪行为每人次扣1分，有职工旷工每人次扣1分，上班时间打牌（工作活动除外）每人次扣0.5分。上班时间无故脱岗的每人次扣0.2分。科室未按要求报考勤表每次扣0.1分，三所不按时报送所领导出勤（次月5日前）每人次扣0.1分，上班时间聚众闲谈，玩游戏，高声喧闹，影响他人工作的每人次扣0.2分。发生安全生产责任事故，每次扣1分。发生重大责任事故，一票否决，并按相关规定处理。

四、讲文明、树新风（20分）

1、坚持学英模，树新风，使用文明用语，塑单位良好形象（3分）。有不文明言行的，每人次扣0.1分。

2、积极组织职工参加公益活动，热心爱心捐款捐物（2分）。捐款职工的比例要达到本单位职工的98。凡未组织好捐款、未达要求的，每次扣0.1分。

3、计划生育率，独生子女率，晚婚晚育率达100（4分）。违反计划生育的，本条不得分并按相关规定处理。

4、做好保持省级卫生先进单位的各项工作，保持环境绿化、美化、净化（4分）。工作、生活环境脏、乱、差的每发现1次1处扣0.2分，未按要求、按时间报送卫生先进单位资料的，每次扣0.1分，未按要求整理卫生先进单位档案资料的，扣0.1-0.5分。

5、认真开展“五五”普法工作（2分）。按“五五”普法考核评分标准进行考核评分。

6、树立和倡导文明风尚，团结互助，爱护公物（5分）。凡出现打人吵架、骂人事件的每人次扣1分；有公物被盗、遗失事件每次扣0.2分；有意损坏公物的，每次扣0.5分；随地吐痰，乱扔脏物的，每人次扣0.1分。

五、加强组织领导，争创省级最佳文明单位（20分）

1、加强领导班子建设，深入开展“四好”活动（5分）。（机关中干积极参加支

部牵头开展的“四好”活动），未开展不得分，未按时开展（每年不少于2次），少一次扣0.2分；无故不参加“四好”活动会议的每人次扣0.1分；班子内出现不坚持民主集中制，不团结的，工作推诿的事件，每次扣1分；有不廉洁行为，每次扣1分；未开展党内廉政教育的扣1分；严重违纪的，不得分，一票否决。

2、创建工作年初有计划并及时上报，年中有检查，年终有总结（12月25日前报，以三所、机关支部为单位）（5分）。并按局党委的要求，及时报送各种资料。未及时，不按要求报，每次扣0.1分。

3、三个管理所创建资料规范、齐全、及时归档成册（5分）。根据完成情况考核，完成不好扣0.1-0.5分，没有归档的扣1分。