初二物理我们怎样听见声音检测试题

初二物理我们怎样听见声音检测试题（共4篇）

初二物理我们怎样听见声音检测试题 篇1

分析和课后反思）

【教学目标】 知识与技能

1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。

3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。

过程与方法

在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

情感态度与价值观

培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

【教学分析】

本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。

【教学重、难点】

1、重点：

1）声音的传播条件。

2）会设计实验进行科学探究。

3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

2、难点：

会设计实验进行科学探究。【教学方法】

科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。【教学用具】

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。【教学过程】

一、新课引入

师生共同朗读“章首诗”

板书：第二章

声音与环境 第一节

我们怎样听见声音

二、新课教学

1、声音的产生 ①．教师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）

让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

②．活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。

③．演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。

让学生学生对实验进行小结。

④．然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事” 提问：通过实验阅读你有什么收获？

板书：

1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

2、声音的传播――声波。

请同学们观察课本25页的图片2－4，让学生归纳： 板书：

2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。

3、把声音显示出来

引导学生观察课本25页的图片2-5，让学生归纳 板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形

4、声音的传播条件

①.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）

②.活动3：听水中发出的声音

演示实验2：参照课本图2－7，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。

问题：这个现象说明了什么？(让学生交流讨论，回答上述问题。)③.提问：真空能传声吗？

演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。(让学生交流讨论。)教师提问：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？

让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。指导学生阅读“贝多芬的故事”

教师提问：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。

板书：

3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。

5、声音的传播有多快

请同学们阅读P27内容（结合观察图2－7），通过阅读，你知道了什么？ 思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？ 让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？ 板书：

4、声音的传播速度：1）15℃的空气中声速为340m/s。2）V固＞V液＞V气

6、我们怎样听见声音

指导学生结合图2－11，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。

板书：

6、我们怎样听见声音 发声体振动――介质――人耳

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）

四、巩固练习

完成P29的“自我评价与作业”的No.1.2.3.4.5.6.五、反思

初二物理我们怎样听见声音检测试题 篇2

【教学目标】 知识与技能

1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解人耳听觉的过程。

2、通过学生的活动，证明物体振动发声；通过对水波类比声波；知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的，了解人耳听觉的过程。

3、会设计声音是由物体振动产生的实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣。

过程与方法

在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

情感态度与价值观

培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

【教学重、难点】

1、重点：

1）声音的产生及传播条件。2）声音的传播速度。

3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并归纳出理想推理法。

2、难点：

真空不传声的实验设计。【教学方法】

科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。【教学用具】

纸条、鼓、吉他、喇叭、塑料尺子、石块、水槽、土电话等。【教学过程】

一、新课引入

师生共同聆听各种声音（板书：第二章 声音与环境）第一节

我们怎样听见声音

二、新课教学

1、声音的产生

①．教师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题？（如：声音是怎样产生的）

让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

②．活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。

③．演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅让学生对实验进行小结。（观察乐器发声课件）

板书：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。（请同学们阅读“帕斯卡的故事”并回答帕斯卡故事的问题）

2、声音的传播――声波。

扔石子类比声波，请同学们观察课本25页的图片2－4，让学生归纳： 板书：声音是以波的形式传播的，叫做声波。

3、把声音显示出来

让学生观察大屏幕声波的显示（学生生活中见过心电图波）板书：示波器能在显示屏上显示出声音的波形

4、声音的传播条件

○1固体传声：演示土电话，让学生总结

②.活动3：听水中发出的声音

演示实验：一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。

问题：这个现象说明了什么？(让学生交流讨论，回答上述问题。)③.提问：真空能传声吗？

演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。(让学生交流讨论。)教师提问：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？让学生交流讨论，得出结论。

○4.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）

课本上的想一想，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？

板书：声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。

5、声音的传播有多快

请同学们阅读P27内容（结合观察图2－7），通过阅读，找出表中的速度有什么特点？

思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？

板书：1）15℃的空气中声速为340m/s。2）V固＞V液＞V气

6、我们怎样听见声音

指导学生结合课本图2－11，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程，提问学生。板书：我们怎样听见声音：发声体振动――介质――人耳

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）

四、巩固练习

完成P29的“自我评价与作业”的1.2.3.五、反思

初二物理我们怎样听见声音检测试题 篇3

1、我们能够听到声音，正确的传播途径是（）A、良好的耳朵 介质 物体振动

B、介质 物体振动 良好的耳朵 C、物体振动 介质 良好的耳朵

D、物体振动 良好耳朵 介质

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_________，使空气产生_________，再引起学生的鼓膜_________。

3、将振动的音*放在耳朵附近，听音*的声音是由空气传来的，声音引起鼓膜_________。用手指将耳朵堵住，再听音*的声音是利用_________听声音。

4、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声，这里利用了_________方式听声音。

5、我们听音乐会的声音有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有（）A、特异功能 B、有回声 C、听觉暂留 D、双耳效应

1.下列属于骨传导引起听觉的是：（）A．医生用听诊器听病人的心跳 B．同学们在教室里听到老师的讲话声

C．捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音 D．小明听到小华骨关节运动时发出的声音

2.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A．使观众听到的声音响一些

B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音 C．使观众听到的声音更清楚些

D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果 3.助听器的主要作用是：（）

A．传导声音 B．增大声音的响度

C．修复人耳中损坏的部分 D．以上说法都正确

6.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看.7．小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间不知放在哪里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位找到了，他运用了什么物理知识？

8．动物在活动时常常忘不了竖起耳朵，并且还不时转动着头部，从声学角度解释这是为什么呢？

9.不少同学都有单放机和立体声的耳机，在课余时间听听音乐，大有身临演唱现场的感觉，你能说说立体声是怎么回事吗？

10.声波传入人耳的顺序是：（）

A．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经 B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经 C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经 D．以上答案都不正确

11．用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？

12、人 遇到巨大响声时，为什么要迅速张开嘴巴或闭嘴的同时用双手堵住耳朵?

初二物理我们怎样听见声音检测试题 篇4

教学目标：1．知道人耳的构造。

2．知道声音在人耳的传播过程。

3．了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。教学重点：人耳怎样听到声音的？

教学难点设计探究的实验，清楚双耳效应。教学过程：_______________________________________；

五、巩固练习A： 动手动脑学物理1、2、3

限时性作业（5分钟）

1、在剧院里，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有________。

2、古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了________________的知识。

3、轻叩自己的牙齿，自己能听到叩齿声，但是别人却听不到。自己能听到的原因是因为叩齿一.自主学习：

声能通过＿＿＿＿传给听觉神经，从而把信号传给大脑，这种声音的传导方式叫＿＿＿＿。活动1：阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题

4、助听器的主要作用是（）

①画出人耳感知声音的流程图:

A．传到声音B．修补人的耳部结构_______________________________________； C．增大声音的响度D．以上说法都正确

②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?

5、在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.听小骨D.听觉神经

③失聪的人一定感知不到声音了吗?

6、武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（_______________________________________； A．他的内功深厚活动2：

B．他的耳朵有特异功能

（1）将敲响的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。

C．由于双耳效应，来判定声音传来的方位（2）用手指将耳朵堵住，把振动的音尾部用嘴咬住，看能否听到声音，并比较一下，声音有D．是一种条件反射

什么不同。

7、声波传入人而的顺序是（）阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题

A.外耳道—鼓膜－耳蜗－听小骨－听觉神经 ①声音通过_______，_______也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做B.外耳道—鼓膜－听小骨－耳蜗－听觉神经 _______.C.外耳道－听小骨—鼓膜－耳蜗－听觉神经 ②音乐家贝多芬耳聋后,他是采用_______方式来听自己演奏的声音的.D.以上答案都不对 活动3：阅读课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：

①什么是双耳效应?

六 课堂反思：②由于双耳效应,人们可以准确判断_____________,所以,我们听到的声音是_____________.③如何让声音的立体声效果更好?

_______________________________________； 七 学习评价:

二、合作探究：

当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，为什么？

三、拓展延伸：

蛇没有耳朵，可它能发觉敌人的进攻，每当这时它总是将头贴在地面上，这是利用了什么原理

四、系统小结：

1、说出人耳听到声音的过程是怎样的？

_______________________________________；

2、“骨传导”比空气传导效果好还是差？