最美教师观后感

最美教师观后感（共14篇）

最美教师观后感 篇1

陈影

耿耿园丁意，拳拳育人情；身于幽谷处，孕育兰花香。

——题记 燃烧自己，照亮他人的是老师；竭尽所能，滋润他人的是老师；释放能量，鼓舞他人的是老师。他们的名字是那样的平凡，事迹却又是那样的不简单。

孩子们的“芹菜王”妈妈，二十七年，煮了近四千多枚鸡蛋给住校的孩子们过生日。她不是铁人，她也曾因病重写过遗书，但遗书的内容却是“我生为教育，死为讲台”。这样的敬业精神实在令人为之动容。她就是王彩琴，是河南省濮阳市第三中学的老师，更是我们学习的榜样。

前段时间，我的微信朋友圈被一条新闻转发刷了屏，‘郑州大学有位“妈妈辅导员” 因劳累多次晕倒’，试问，这该是怎样的一种敬业精神！据学生所说，付晓丽老师曾为了顾及他的自尊心撒谎为他带饭菜，付老师就是这样一个心思细腻、全心全意为学生着想的人。

何克珍，一名平凡的特教老师，她没有惊天的壮举，只是用她阳光般的性格，感染每一个聋哑孩子的心，只是用朴实的物资谱写着特殊教育的真谛！这是一位当之无愧的无声世界里的生命舞者！

“河南省最美教师颁奖典礼”这仅是我们教师生涯短短的一节课，而这一节课却教会了我们太多太多，教会了我们在教师岗位必须承受的重量。这个重量让我们接受了一次心灵的洗礼，想必今后大家都会以这些最美教师为榜样，努力工作，并时刻谨记：最美教师，美在责任；最美教师，美在大爱；最美教师，美在团队！

师者，靠德撑着才能走得更远。愿正能量的最美教师越来越多。作为一名老师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样看待，这就叫对学生的母爱。愿所有的孩子都在好老师的关怀下健康快乐地成长，心灵如鸟儿一样自由自在地飞翔。

最美教师观后感 篇2

闭上你的双眼, 想象一个只有15 名学生的班级;想象这个班级学生的跨度从幼儿园到8 年级不等;再想象你所教的这些学生就读于只有一间教室的学校。这所学校位于美国内华达州, 离当地最近的小镇有70 英里的路程。对于我们常人来说, 在这样一所学校教学是一个巨大挑战, 但对于琳恩·休斯顿老师来说, 这就是现实。她现执教于内华达州的达克沃特学校, 这所学校坐落在印第安保护区与面积20500 公顷的荒野地区之间。

我们邂逅过不少具有传奇色彩的教师, 但琳恩老师的故事使我们更加充满好奇与感动。美国《教师》杂志社记者曾对琳恩老师进行了专访, 让我们走进真实而又带有几分神秘色彩的琳恩老师, 以此揭开她扎根边远农村学校默默奉献教育事业之谜。

《教师》杂志记者:你所在的农村地区学校, “农村”到什么程度?

琳恩:离我们学校最近的镇, 有两盏交通信号灯、一家超市、一个卖软件的商店、一名医生和一名牙医。我们所属的奈伊郡占地面积18000 平方英里, 该学区共有学生6000 名。我在这所学校已经工作了10 年。我的教师生涯是在保护区的另一所只有一间教室的学校开始的, 所以我习惯了现在这样的环境。

《教师》杂志记者:在农村学校工作是一种挑战, 你不觉得这里太偏僻了吗?

琳恩:我认为每位教师都面临挑战, 不管他身处何方, 也不管他所教的对象是谁, 只不过我们面对的挑战不同而已。对于我而言, 挑战可能来自如何获取所需信息, 譬如, 如何带领学生做实地考察旅行。有时候, 我想我的学生可能没有城市学生那样经历丰富, 但从另一角度, 我不需要担心学生间出现暴力行为或在其他城市学校中常发生的与政治相关的事件。当我看到一个有40 个孩子的班级时, 我想孩子们就是“战壕”里的“战友”。

《教师》杂志记者:科学技术是如何助力你在如此环境中工作与生活?

琳恩:科学技术是学生学习经历中的一个重要组成部分。我们拥有实物投影仪和一块叫“睿智”新品牌的电子白板。因为我们当地没有音乐教师, 所以我们有些学生就不得不到爱荷华州工作室选修小提琴课, 有时我也使用“讯佳普” (Skype, 是一款网络即时语音沟通工具) 来给学生上这些课, 我把要教授的内容投影到一个6 英寸×6 英寸的屏幕上。我们也做一些视频剪辑来指导孩子大声朗读, 他们用手指着文字伴随视频进行跟读。对于幼儿园的小朋友, 我制作录像来帮助他们练习学习26 个字母。年龄大一点的孩子一起利用“播客”进行阅读, 他们个个都是阅读高手。我们还使用互联网来做研究, 利用网上小测验来准备考试题, 还利用谷歌地图来做“真实”的实地考察旅行。

《教师》杂志记者:面对如此大跨度的班级, 教学意味着什么?

琳恩:严格讲, 我的教学不是按照“一锅煮”式的方式进行的, 虽然我使用的是自称为“层层剥皮”的教学方法, 通常运用于数学课堂上。具体说来, 首先, 我教授孩子们入门课, 然后让高年级学生帮助教低年级的学生。接着, 当低年级学生掌握了一定的知识后, 我便安排他们做课堂作业。对于高年级的学生, 我会继续上课, 包括教授他们更复杂的运算。

也有时候, 我交叉教两到三个年级的学生, 例如:把幼儿园的孩子和一年级的学生放在一块来教他们学习科学与社会学, 七、八年级的学生在一起学习所有的科目, 这样以每学年为单位借助教材开展循环教学。如果有必要, 我也会做适当的变通, 把高年级和低年级学生进行分组教学, 因为我还有个助教协助我教学。我和助教有分工也有合作, 这样有助于我对于每一门课程都要面对不同组别的学生进行教学。

《教师》杂志记者:能否讲述有关你助教的故事?

琳恩:兰迪七年前来到我们学校, 当时她只有21 岁。她出色的工作对学生非常有帮助。我请求学区给她一个全职的岗位, 但我们这里被雇佣的机会太少。现在她仍然是作为监护人在学校工作, 每天工作2 小时。

除上课时间外, 我和兰迪是非常好的朋友, 我们的居住地相差1 英里远。如果我没有鸡蛋了, 我会要我的学生向她借两个。在学校, 成年人仅有我们俩, 我们没有自己的时间。同时, 我们不需要花时间去处理那些规模的大学校同事间复杂的人际关系。我们的态度就是我们所拥有的一切。我们有比较丰富的教育教学资源, 从现代教育技术上讲, 我们所在的学区是很棒的, 包括拥有电脑和召开电视会议的设备。

《教师》杂志记者:你请过病假或因私人事情请过假吗?

琳恩:我记不清是否曾请过病假。至于在学校生病, 我还有些好笑的故事。有一次, 我们有个学生长水痘。幸好那年我们只有9 个学生, 结果他们都染上了。生水痘的第一天, 孩子们的家长要他们都待在家里, 第二天我给他们打电话说, “你们知道, 孩子们都在生水痘, 我也躺着中枪了。如果他们不早点痊愈回来上学, 我们将在一块抓痒。”

《教师》杂志记者:你如何处理那些行为习惯不好的学生?

琳恩:对于那些所谓的“问题”学生, 我动了些脑筋, 想了些办法。我更像一个母亲或祖母对待孩子们。我用处理自己孩子的方法来处理学生的行为习惯问题。很明显, 我们开始使用的是正面强化的教育方法, 旨在让学生从所做的正确事情中获得正能量。很少情况下我们让学生停学, 学生也知道一旦某个同学遭停学, 他们就没有了相互交流的机会。

像其他老师一样, 当我的教育方法不奏效时, 也会求助于家长予以配合。我最喜欢的格言是:你得发现小孩之间在流行什么, 他们最喜欢拥有的物品和最喜欢做的事情是什么, 那么你就利用他们喜欢的东西作为一种“工具”, 以此来调控他们的行为。

《教师》杂志记者:你的祖母、母亲和姨妈都曾在只有一间教室的学校工作过, 是什么促使你继承了她们的“衣钵”?

做最美的教师，只为遇见最美的你 篇3

一、从构造良好的师生关系开始

1.我会对你充满耐心

当教师每天都有忙不完的事情，在工作压力之下很容易感到烦躁，变得没有耐心。改完一次不理想的作业心情也会大受影响。每到这时我会安静下来想一想，作业不理想的原因或许是上课的指向不够明确，个别学生会有自身特殊的原因。很多时候学生的一些行为并不是有意的。老师要制造一个让他自主意识到“出问题”的机会。而不是学生犯错就马上批评。

一堂复习课，大部分学生都在积极思考回答问题，订正作业。你却迟迟不动笔，东张西望，嘻嘻哈哈。我走过去看你的本子，所有的错题都没有订正。我很生气，没有给你解释的机会拿走了本子。下课后叫你到办公室，并没有责骂，而是微笑的问，很喜欢语文课吧，笑的最好看。本来仰着头的你不好意思了。小声说，我现在订正。

2.我要对你充满“好奇心”

现在的我才知道：教师的“好奇心”会让学生感受到你对他的关注。对于你的学科他也会特别用心。

以前的我总觉得老师不要和学生聊太多，会显得没有老师的“身份”。一次放学和你同路，你自说自话似的畅谈你的生活，我惊异于这么个办事干脆利落的小小女孩是单亲家庭的孩子，母亲平时也没精力看护。顿时感觉我们近了很多，不仅限于课堂。你在一次的周记中写道“这周最开心的是就是和老师说了好多心里话，老师就像我的姐姐一样，语文课也更觉亲切了。”

这件事使我决定，做一个充满“好奇”的老师。

二、从营造和谐的课堂氛围开始

1、我会对你充满期待

罗森塔尔的期待效应告诉我们，在课堂中倾注期待，能唤醒、激活、发展学生的新潜能。让学生从老师的目光里、微笑中感受到支持和促进。

本学期刚接手的一个走读班，上了一段时间课后，我发现班里的一位男生上课总是小动作不断，作业草草应付，听写更是不过，无意间一次和前任语文老师交流时提到此事，语文老师笑着说“孩子很不错的，就是自制力不太好，要多夸他，我以前天天夸他，他可高兴了。”

幡然大悟的我意识到自己的经验局限，在一次你背完课文时，我诚恳地表示出对你的肯定，并表示相信你每天的听写也会取得好成绩，在信心大增和四星组长的帮助下，你的进步真的很大。

2、我要对你充满赏识

希望别人赏识是人的本性。赏识能使人愉悦、快活、激发潜能、迸发灵感，赏识也体现了师生间人格尊严的平等。教师要善于发现学生的每一处闪光点，欣赏他们的价值，树立学生的自信心和自豪感。

一次课前三分钟的演讲台上，一位高高瘦瘦的男生站在台上，脸涨得通红，几乎进行不了今天的演讲。稀稀拉拉的掌声之后是凝固的气氛，大家都在等待老师的打分。我并没有像以往一样打出分数，而是停留了一会，微笑地对大家说“同学们请你们用热烈的掌声给充满质感的声音以最大的肯定”台下掌声雷动。“相信明天的语文课你能给我们带来更精彩的演讲”座位上的你面露愧色。

还是那高高瘦瘦的身影，伴着教室里轻轻的笑声中，迈着似乎并不自信的步伐走向讲台，站稳，环顾一周后，终于喉咙开始涌动了：“天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。”这声音使得私语的教室变得安静，使得不屑的表情变得严肃。随着“美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！”的铿锵有力的结束语。雷鸣般的掌声，我分明看到了你写在脸上的满足和自豪。

三、我会努力构建尽己所能的最有价值的课堂

作为教学上的新手，我最要做到的就是认真规划每一节课。用思考，实践，请教，反思来不断充盈自己的课堂。

每天一定留给自己充足的时间去思考，教师的职业特点决定了它的终身学习性，把教学当做一种乐趣，一种挑战。做一个在教学上游刃有余的教师是我们师者的追求。

也许进步还不是很明显，但是当看到一个你在开学第二周的周记本上表达出对课堂的热爱，老师们的言行让你感到温馨美好，语文课和上学期相比“如虎添翼”的话，虽然是孩子的语言，还是让我几乎热泪盈眶，发誓要为做一名优秀教师更加努力。这就是教师心底最柔软的地方。所有的付出，能让你有所感，有所得，足矣！

最美教师观后感 篇4

吴艳丽

27日上午，我校观看了《最美教师》视频，看后我深深被触动了，被他们的事迹感动着，和他们相比我觉得自己是幸福的，特别是在物质生活方面。

在开学之初，教师节即将来临之际，我们接受了心灵的洗礼，视频向我们讲述了真正的老师的感人事迹，他们的乐观、坚持、付出、大爱是我们学习的榜样，作为教师在新的学年里我将紧紧地追随着他们，力争做一个高度负责、忠于职守、团结互助、甘于奉献的老师。

一个曾当过教师的人说：“教师这个工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。”这两年我们也经常讨论幸福指数问题，很多同行都认为我们教师这一职业是幸福指数比较低的职业。中学高级职称评定之后，我觉得自己的幸福指数直线下降，每当听到老师们议论时我也私下里问过自己：我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？幸福是什么„„

在视频中我找到了答案，老师是一份以爱为主题的职业，正是有了这份爱林子闳放弃高薪接过李南阳自筹数十万资金建造的达祖小学，和同样富有激情的80后90后组成志愿者教师团队，用热情和努力改变了大山深处孩子的命运，用知识的力量，带领当地村民致富，打开了山里少数民族与外界的一扇窗。郭凯锋和胡叶芝夫妇更是守着孤岛、耐着寂寞，长期坚守、默默奉献，用青春坚持为孩子们圆梦，用实际行动诠释教师的最美。

这些老师是我们的晚辈，他们入教师队伍比我要迟，但他们对教师这一职业的理解比我深刻，他们坚守清贫、坚守寂寞令我这颗浮躁的心渐渐平静下来。

老一辈的教师楷模也是我们追随的榜样，刘效忠老师30年的坚守使得穷棒子屯变成了大学屯，初中毕业的他对教育不仅有热情还有相当高的水平：30多年来在西二屯没有不入学的适龄儿童，没有中途辍学的学生，只有二十几户的西二屯先后有16名学生考入全国统招大学生。这些数据让我们这些平时经常抱怨学生、抱怨社会风气、抱怨没有优秀生源出不了好成绩的人感到羞愧，刘老师才初中毕业而我们至少也读过三年以上的大学，相比较之下，不值得我们反思吗？

更有像蒋国珍这样的老人30年资助2万名学生，自己生活抠门，每天只有一元钱的生活费，省吃节用为贫困学生慷慨解囊，他这种反物质精神至上的境界我辈普通人根本无法达到。

他们是我们的学习榜样，正如蒋国珍老人所说“资助那些需要帮助的学生，我感到幸福快乐！在帮助别人的同时，也收获了精神上最大的快乐！”有了这些榜样，我们完全可以像他们一样做一个幸福的教师。

他们因坚守而美丽，让我们做个幸福的追随者吧！

他们因坚守而美丽，我们幸福地追随——《最美乡村教师观后感》来自费尔教育。点这里回到顶部

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“我真后悔，大学毕业时，因为家里的反对，而放弃了我支教的理想。”8月31日晚，27岁的年轻老师吴明霞在QQ上和大学同学聊起了曾经的过往。而这一切，都源于那份特殊的暑假作业——观看《寻找最美乡村教师》系列纪录片。

今年是我市的“师德规范年”，连日来，我市各中小学均组织全体老师收看了央视《寻找最美乡村教师》系列纪录片。

“最美教师”系列震撼我市教坛

“当他在矿场上背矿石的时候，与一般的矿工并无不同，但是他却用自己23年的坚持，换来了两个村的孩子们，改变自身命运的机会。”8月31日一早，永康一中全体教师集中在图书馆视听室，收看《寻找最美乡村教师》系列纪录片。看到动情之处，有女老师的眼角闪出了晶莹。

“感动、佩服。”郭明恩老师用两个词语总结了自己的观后感。感动于他们几万个平凡的日子，来书写教育事业不平凡的坚持，佩服他们面对各种困难，甚至死亡都毫不放弃。

“我想教师这份职业最大的价值就在于学生，哪里有学生的需要，哪里就应该有老师。”今年刚步入教坛执教的许洁说。

在参加了学校组织的观看活动后，教师进修学校附小的吕丽恒老师回家后还通宵看了其他最美乡村教师的报道。

吴明霞告诉记者，这种真实画面带来思想上的洗礼，超乎了很多其他形式的培训与说教。

“最美”带来的思考

“怀疑的时代，更需要一种信仰。”在教师进修学校附属小学《寻找最美乡村教师》系列纪录片观后感交流会上，徐云波老师首先发言，开门见山地阐明社会需要这种正能量的观点，引来很多共鸣。

“不仅仅是学习那些老师，也要挖掘我们身边的典型。”教师进修学校附小的周炳华老师说，看完纪录片后，主人公身上的许多闪光点都能在身边的同事身上找到影子，“比如两年来没怎么休息过的朱校长，他还会亲自去通堵塞的下水道；比如公平对待每一个孩子的徐老师„„”

最美教师观后感 篇5

——《寻找最美乡村教师》观后感

鹿泉市第二中学张建玲

观看了中央电视台举办的《最美乡村教师》颁奖典礼，颇受感动，我几乎是含着眼泪看完的。朴实乡村教师的执着与博爱，印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教育工作者树立了可亲可敬的榜样。

最美乡村教师，一个个朴实、真挚、感人。再多的语言也无法表达对他们的崇敬和爱戴，最美的老师，他们书写了人间真爱，他们用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧为是真正的英雄！

作为教师队伍中的一员，我敬佩的同时，更多的是反思。

反思自己的付出。我有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢；我有比他们优秀的学生，却没有他们的身体力行。

反思自己存在的意义。刚入高三，教学很累。以前的我觉得自己每天重复简单的知识，生活很乏味。我会抱怨，会为自己的职业发展担忧。现在我才发现我的工作很有意义，也许会因为我的努力，孩子们就不会误入歧途，会成为社会中的正气力量。

反思自己的学生观。以前老是觉得孩子调皮捣蛋，学习不认真。可是现在看来，他们真的很可爱，他们会大声地说“老师，暑假好久，我想死你了”，以前会觉得这样的表达方式有些夸张，现在觉得这样的方式洋溢着青春的气息。我在想，是孩子变了吗？没有，孩子没有变，变的是老师们的心。用爱他们的心去看他们，便会发现这个世界

充满爱，很美好。

我顿悟。我也要做这样的老师，我也要拥有这样的人生！我终于明白为什么心中的那个声音在看完视频之后这么响亮。因为我们每个人心中其实都充满爱，都向往着美好。只是不经意间丢失了，或者不知道用什么样的方式呈现了。真的非常感谢那些“最美乡村教师”，他们让我重拾起了心中的美好，重燃教育的热情。他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。

突然之间，我觉得自己很有力量，我想做的很多很多，似乎此刻我都不愿再继续敲打文字，想立刻投入我那可爱的孩子们中间，感受我们爱的互相给予。

最美的乡村教师美在执着，对教育事业的执着和坚守使其人生绽放出璀璨的花朵，使其学生茁壮成长为社会各界的人才，他们留给社会的不是金钱和名利，却是一份永不磨灭的精神财富。我们要学习他们守得住清贫、耐得住寂寞，静得下心来教书育人的纯净的品质。同时通过学习我发觉我们的工作是充实的，意义是深远的，我们更应该用自己的“爱心、耐心、细心”，去关心、热爱每一个学生。

今后自己要多加努力，学习上多指导学生，生活中多关心学生，成为学生的良师益友。

最美教师观后感 篇6

爱，是教师这个职业的独特之处。教师面对的是一群活生生、天真可爱的孩子们，有爱的老师才能成为称职的教师。

太行山村里的教师张锦文，一个千千万万山村教师的代表，从代课老师干起，一干就是三十多年，就是这种对家乡的热爱，对家乡孩子们的爱，让他坚守了三十多年，他深知山村孩子的出路在哪里，只有上学，只有学知识才能改变山里娃的人生，所以张锦文老师用自己对学生的爱铺就了山村孩子走出大山的人生之路。张锦文老师朴实的话语中，我坚信那绝对是朴实无华的山里人的真心话。

我们洛阳特殊学校校长刘文婷，18岁毕业后被分到洛阳市老城区培智学校任教，凭借自己的音乐特长，在这一普通岗位上作出了不平凡的业绩。“特教老师的教育对象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清华北大的学生，学生能独立生活就是我最大的目标。”这是刘文婷的话，但她用自己的爱心让那些人生之路已经断掉的孩子们重新有了光明的人生，这是何等的不容易。

王建平老师用信温暖了留守儿童的心，让他们缺失的亲情有了关怀，挽救了一个又一个心灵受伤的孩子，被孩子们爱称为班妈。爱是相互的，老师给学生爱，也就会收获学生的爱。

认为只有爱才能在幼儿老师这条路上越走越远的最美教师赵秀红，她有耐心去同孩子们相处交流，她自制教具教给孩子们知识。

最美教师观后感 篇7

最美乡村教师王偏初:纳西古寨的“掌灯人”俄亚小学坐落在被誉为“纳西族原生态文化最后留存地”的大村古寨旁边。高高飘扬的国旗、清脆琅琅的书声、生龙活虎的孩子……山脚下的学校给古老的村寨抹上了一道亮丽的色彩。这个古寨的“掌灯人”, 就是俄亚小学校长王偏初。俄亚纳西族乡被重重高山和条条大河环绕, 道路崎岖, 交通闭塞, 俄亚乡民与县城的连接, 就靠一条袓袓辈辈在悬崖峭壁、深涧谷底间开凿出的“通天”步道, 来回一趟就要十余天。直到2012年, 才勉强修通了一条路。在这样艰苦的条件中, 王偏初已经待了19年。从四川会理师范学校毕业, 许多在外工作的机会摆在王偏初面前, 他都没有选择, 却要求回自己的家乡俄亚乡任教:“家乡的教学条件很困难, 我当然要回家乡去!”那时的俄亚纳西族乡小学, 只有9名教师, 30名学生, 连像样的教室都没有。“在大山里徒步走了十几年, 记不清摔了多少跟头、磨坏了多少双鞋、掉过多少眼泪, 也无数次赌气说再也不回来了。可每次看到山里的孩子骑马、溜索, 翻山越岭赶到学校上学, 我的心就软了下来。他们是我坚守山乡的精神支柱!”他赶着马队驮来学生的书本、桌椅, 资助因贫辍学孩子返校上学, 筹资增添教学设施, 学校人数大大増加, “现在有近700名学生。”在他的影响下, 他的两名从师范院校毕业的学生, 也选择回家乡教书。“几度风雨几度春秋, 风霜雪雨搏激流, 历尽苦难痴心不改, 少年壮志不言愁……”空闲时, 王偏初就会在校园里哼起这首他最喜欢的歌。历经艰难困苦的王偏初, 仍然坚守在自己深爱的家乡、深爱的土地上, 只为让更多的孩子走出大山。

最美“90后”教师许晨 篇8

“90后”的抉择

2010年，是许晨在聊城大学东昌学院学习的最后一年，许晨并没有急着去寻求一份安逸的工作，而是选择报名“西部计划”，参加支援新疆建设，但是由于名额有限她没能如愿去成。7月，许晨作为省级优秀毕业生从聊城大学东昌学院教育系毕业。

2010年8月8日，甘肃舟曲发生了特大山洪泥石流灾害，1400多人遇难，舟曲县教育系统损失巨大，4所学校严重受灾，48名教师因公殉职。得知消息后，许晨对此非常关注，听说了“同舟共曲支教行”活动，她毫不犹豫地第一个报名参加。

“当时并没有过多的考虑，只想着不能让当地的孩子耽误了学业，也让初出学门的自己从中得到锻炼。”许晨说。

苦乐舟曲行

“同舟共曲支教行”活动从100多名报名者中挑选出了9名志愿者，许晨成为了其中一员，跟随团队来到灾后的舟曲，开始至少一个学期的支教生活。

舟曲第二中学是一所大山里的学校，有师生1000多人，许晨被分配到了这里，教初二学生政治。学校住房非常紧张，舟曲第二中学萧校长把许晨等三名支教女老师领到了男生宿舍。校长对她们解释说：“没办法，学校条件困难，请你们多担待。”在奔赴灾区前，许晨就曾意识到灾区的条件困难，如果没有住宿的房子，就住帐篷。但是，被分到男生宿舍时，这些女老师从内心里还是比较别扭。然而，随着支教工作的开展，这种不适感很快就消失了。

支教生活就这样开始了，许晨和其他志愿者们早晨五点多钟就起床了，许晨从宿舍中出来，眼前看到的一幕让她感到无比震惊。只见一群孩子在这个清冷昏暗的早晨，聚在校园里，借着学校里唯一的一处灯光，大声地朗读着课本。许晨说：“我至今无法忘记这一幕，学生们起得这么早，自发的站在院子里读书，那种对知识的渴望，让我特别感动。”

渐渐地，许晨了解到，大山里的孩子更懂得学习的重要性，考上大学的学生，整个县城都会为之感到格外骄傲。但有些家长却对教育不够重视，重男轻女现象很严重，很多孩子面临失学。为了挽回更多的孩子，许晨和志愿者们决定在完成教学工作的基础上进行家访，尽最大努力去挽留更多的孩子读书。

每次家访时，许晨和另外几名志愿者一大早就要出发，走四五个小时崎岖的山路，这里的山必须手脚并用才能爬上去。通常是下午一两点到达第一户学生家里，一个多小时后继续上路，再走几个小时到第二户学生家里。所以，他们每天最多只能走访三户人家。支教期间，许晨磨破了三双鞋。“当地人都把我们视为尊贵的客人，以最高的礼节招待我们，如果知道我们去，他们都会把家里的猪、羊、鸡杀了给我们吃，并特意为我们酿造青稞酒。”许晨告诉记者，为了不给家长添麻烦，他们家访时都不会提前打招呼。

通过家访，许晨他们记下家里困难的学生，通过联系山东的媒体，寻找爱心人士，帮助他们结成了200多对帮扶对子，现在这些帮扶对子仍旧在传递着爱心。

离别的牵挂

支教的最后一天，学生们得知这天志愿者们要离开了，都非常难过。由于不知道具体几点离开，学生们都没有回家，他们怕志愿者悄悄地走了，都守在学校门口。中午，接志愿者的车还是来了，学生们都伤心地哭了。上车时，有一个学生偷偷塞到许晨兜里一把糖，然后车门关闭，汽车缓缓离开。许晨看着兜里的糖，感动得流下了泪水。因为糖对于这里的孩子们来说是稀罕物，是他们最喜欢的零食，平时他们是轻易接触不到糖的。

120天的支教生活，让许晨与在灾难中磨砺的孩子结下了不解之缘。每逢教师节的时候，就会提前好几天收到学生们的短信，有些学生没有手机，是从亲戚那儿借来手机发的。这一条条的祝福，让她感受到了自己的价值。有的说，“老师，我们学校的食堂条件好了，我们再也不用坐在地上吃饭了。”有的说，“老师，我们有新书包了，我们不用再拎着布袋上学了。”……最令她欣慰的是，自己曾经教过的孩子有不少考上了高中。

许晨说，尽管大山里的孩子饱受贫困的折磨，但他们都特别勤奋好学，也特别懂得感恩。现在我所支教班的学生都已经上高三了，他们说要考山东的大学，还要到山东来看我。

爱心越千里

2008年，许晨在网上无意中发现了中国扶贫基金会主办的“爱心书包”助学公益活动，热心公益的她毫不犹豫地将平时存的零用钱捐了出去，捐赠成功后，她从中国扶贫基金会网上看到了受助人的信息，这就是广西平果县海城乡中心小学女学生余小莹。许晨说，上大学后学习不紧张了，我利用课余时间在金鼎肯德基打工，把挣到的钱给孩子们寄点生活费，买点学习用品。这对我来说仅仅是少了点零用钱，但是对他们来说可能会派上大用场。

随后她便开始了对余小莹长达七年的资助。每年过节，小莹也总会打电话向这位远在山东的姐姐拜年。然而让许晨没想到的是，2013年夏天聊城的一场大暴雨，致使家中进水，小莹的地址也因此不慎被遗失。为了寻找小莹，她给百色早报发邮件，委托他们帮忙寻找小莹，希望能在开学前将一些学习用品和一点生活费寄到小莹手里。很快，在百色早报的热心帮助下，再次联系到了小莹，许晨为小莹邮寄了200块钱的生活费，还给小莹姐弟俩每人买了两件新衣服。

现在，余小莹已经上了初中。她电话里告诉许晨，很想当面谢谢她对自己的关心和照顾，自己一定会好好学习，争取考上好的高中来作为对她的报答。

爱仍在延续

从舟曲回来以后，许晨仍旧选择了自己钟爱的教师行业，成了聊城育红小学的一名代课老师。许晨还参加了聊城蒲公英爱心助学协会，有了爱心助学活动她都会前去参加。课余时间，许晨经常会跟学生们讲舟曲的事儿，介绍那里孩子生活学习的情况。“我跟很多学生说，舟曲的学生上下学走山路都要走四五个小时，很多孩子都不敢相信。”许晨说。

“我认为要想改换落后地区的教学面貌，仅仅靠支教不是长久之计，这会导致老师换的太勤，孩子们无法很好的适应。我还是希望政府继续增加教育投入，完善教育基础设施。”许晨说，“接下来，我希望在把自己本职工作做好的基础上，发挥自己的正能量，带动身边更多的人去支援落后地区的教育，每人出一份力就能汇聚成巨大的合力。”

这些年来，许晨获得过一连串的荣誉。2010年山东省教育厅“山东省优秀毕业生”，2011年共青团山东省委“山东舟曲支教优秀志愿者”，2012年中宣部中央文明办中国文明网“道德90后”，2012年入围中央电视台“最美乡村教师”候选人，2013年共青团山东省委“山东好青年”，2014年作为候选人参选“山东省十佳青年”。但是许晨的心里也没有一丝的浮躁，她仍旧是踏踏实实地在做自己的工作，默默地奉献着自己的爱心。

最美教师观后感 篇9

我也有过激情四溢的青春，我也有过对崇高理想的追求，我也曾在艰苦的地方默默地耕耘着奉献着。那时的心灵充溢着欢乐装满着幸福。那时的我笃信：无私的奉献便是人生的意义。

但在物欲横流的今天，我心灵的天平也慢慢倾斜了，总觉得无私奉献已不再是现代人的追求。于是，多了对名利的追逐，少了从前的那份热情;多了对工作的斤斤计较，少了无私的奉献。左顾右盼，眼睛能触及到的大多是争名夺利、沽名钓誉的东西。从此，对人生的意义产生了怀疑。

当《寻找最美乡村教师》在中央电视台播出后，我认真观看了整个颁奖过程。一个多小时的颁奖晚会，我是含着眼泪看完的。此时的我蓦然找到了我一直所困惑的问题的答案——它依然是：无私奉献便是人生的意义。

你瞧：第一位走上台来的最美教师——宋玉刚。一个汉族小伙子踏着父辈的足迹坚持在气候最恶劣的藏民牧区教学。他给藏区的孩子带来了温暖和知识，在他的努力下4600米高原的小学建起了电教室，安装上了计算机，让雪域高原的孩子们与大千世界紧紧相连。60年前他父亲把血脉留在了这里，60年后宋玉刚也把根扎在了雪域高原。看到他的事迹又有谁不为之动容。

邓丽，这个浑身洋溢着青春气息的美丽女孩，在2009年毅然辞去了在武汉做白领的工作，带着憧憬和好奇来到了海拔1800多米的高原小学，成了这座高原小学的唯一女教师。她用快乐感染着每一位学生每一位教师。她用快乐教学法驱散了孩子们心中的阴霾，让孩子们在快乐中学习着生活着。也许邓丽收入微薄，但她却收获了孩子们的爱，这份爱是无法用金钱买来的。高原小学没有大城市的灯红酒绿，高原小学没有大城市里的高档美容院，但美丽的心灵却让邓丽变得更加美丽动人。

白岩松说：世上本没有路，一个人砍得多了，就有了路了。这是对最美乡村教师徐德光的写照。山区的孩子要上学几乎是跟登天一样难，首先没有路，其次要到教学点往往需要翻过几个山头。为了孩子们能上学，徐老师自己硬是用五年的时间用自己双手砍出了一条路，也就是因为砍路，他落下了残疾。功夫不负有心人，因为他的坚持，他和他的白龙马把九万多块转、两万多斤水泥驮上山，建起了两所学校。贵州多雨，每逢下雨时候，徐老师就牵着他的白龙马挨家挨户去接学生上学，道路泥泞、山险路滑，为了保护学生，他总是紧紧握住缰绳，把孩子们一个个平安的送到学校。看到那陡峭的山坡，看到那泥泞的小路，我真的想象不出这样恶劣的环境，徐老师竟坚持了几十年，几十年呢，这是怎样的一个天文数字!

还有让学校成为孩子们温暖的家、把教学成绩从倒数第一拿到正数第一的于贵琴老师;也有在贫困偏远的小山村里培养出多名大学生的刘效忠老师;更有身残志坚的马复兴老师……

他们的事迹很平凡，却感动着千千万万的人。他们也希望过安逸的生活，但他们却选择了艰苦，且义无反顾的坚持着，没有怨言，没有牢骚。相比之下，我们这些工作在条件优越的城里的教师，心灵又怎能不被震撼呢?

最美乡村教师观后感. 篇10

有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重？2012年9月8日晚，在观看了央视的寻找最美乡村老师颁奖典礼后，我更加明白了教师的光辉，体会到教师的光明与崇高不是一句比喻几句赞誉就能概括，教师的伟大，刻画在心底，是要用心去发现，去体会。

大家都说老师培养着祖国的栋梁，我却要说，老师就是祖国的栋梁。是老师，支撑起我们一代人的脊梁!在偏远的高原小学，邓丽老师用自己的青春改变了老山区知识结构老化，教育落后的境况，让大山的孩子们也能受到先进教育。再环境恶劣的西藏高原，宋玉刚老师几十年如一日，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„捍卫了孩子们受教育的权利。

美丽的乡村教师们哪，你们像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!你们的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

你们多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。你们给了学生们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了学生们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。“我以前总觉得工作就是为了赚钱，但经历了这么多事情，我觉得给孩子们教授知识，改变他们的命运比我自己赚钱更有意义，我留下来，是为了让他们能走出大山。”新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县马尔洋乡寄宿小学校长阿力甫夏·依那亚提汗这样感慨。

“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”湖南省凤凰县禾库学区茶寨小学80后教师吴金成想到自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学，最终还是放弃了发财机会，他说“有人不理解，我却很快乐。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民过上好日子，自己能当个好老师。付出有回报，所有的忙碌和艰辛都值。”

这些老师在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想，他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。我想起了那句话“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”那句话，多么感人至深。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

关注乡村：寻找广东最美乡村教师 篇11

广东省有着重视和支持乡村教师队伍建设的优良传统，2012年在全省范围内开展的首届广东省乡村优秀教师评选表彰活动，时任省委书记汪洋同志亲自接见全体乡村优秀教师，并作重要讲话。受表彰奖励的303名“广东省山村优秀教师”分别到广州、深圳、东莞、中山市的优秀学校，结合各自专业发展的实际，以提高教学能力为目标，进行了对口跟岗培训学习。评选表彰活动使我省经济欠发达地区的山村教师和全省教育系统广大教师受到了极大的激励和鼓舞。今年4月1日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，国务院办公厅在制定这一计划时，因我省乡村优秀教师评选表彰活动卓有成效而专门征求我省的意见。

据悉，今年广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）的评选表彰范围，是全省经济欠发达地区任教的在职、在岗乡村教师，需从事教学工作满10年。活动主办单位之一广东中华民族文化促进会会长叶选平特别提出，对农村教师要有三条保证：一是要有令人尊重的社会地位。二是要保证享有实惠的物质生活，既不能脱离实际脱离群众，也不能老是要求他们“要守得住清贫”。三是要有系统的荣誉体系，评选活动应该是持久、普及而又催人奋进的。为此，2015年“广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）”除由广东中华民族文化促进会给予每人万元奖金外，还有5000元跟岗培训费。

最美教师观后感 篇12

本次大赛进行了录像课、评课、课件制作、教学设计、粉笔字、队列队形、演讲、运动技能规定项目、运动技能自选项目、实践课等十个项目的比赛。26位参赛选手们凭借前期的精心准备、扎实的基本功、激情的现场演绎把每一项比赛呈现得尽善尽美:洒脱大气的粉笔字, 气贯长虹的队列指挥, 盛情并茂的演讲, 精彩纷呈的运动技能展示……让观摩教师心潮澎湃、啧啧称赞。最后12名选手凭借自己的实力、出色的发挥, 进入实践课的评比。课堂教学更是体现上课教师及其团队的智慧和能力, 12节课各有特色、百花齐放, 有的教法新颖、语言生动;有的循循善诱、层次分明;有的设计巧妙、扎实有效……科学的预设, 艺术的生成。每一位选手在比赛中的热情与自信、顽强与拼搏, 充分展示了体育教师的精神气质。赛事期间, 笔者与参赛教师进行了交流, 寻找到了促其专业成长的密码。

密码一:学校支持----走心·唤醒

【故事链接】纪先浦老师是淮阴师范附小的体育教师, 为了能让他安心准备本次比赛, 学校为其减少了体育教学的课务量。纪老师非常感激学校给予他的大力支持, 他动情地说:“学校领导这么关心我, 我只有全力以赴, 认真准备每一项比赛内容, 虽然练得有点累, 但我的心是快乐的, 因为有学校领导的支持。我要用我的努力来感恩学校为我做的一切”。从市赛到省赛, 淮阴师范附小的王素芳副校长, 全程陪同, 热情鼓励, 耐心指导, 细心服务, 传递着温暖和力量。王校长的真情真心, 激发了纪老师的内在潜能, 在大赛的舞台上尽显风采, 洋溢着体育教师的青春与活力。

学校领导的关心与支持, 是教师专业成长的动力, 如和悦的春风唤醒教师的内驱力。教师的成长在于内在的觉醒, 每个教师都是重要的, 学校为青年教师搭建成长的舞台, 将会点燃教师的工作热情, 使教师全身心地投入到教育教学工作中, 成为最好的自己!

密码二:团队引领——传承·力量

【故事链接】常州市龙城小学的体育馆内人潮涌动, 热闹非凡, 精彩的自选运动技能比赛即将开始, 参赛选手们摩拳擦掌, 有的在热身, 有的在准备器材, 有的在调试音乐。唯有南京银城小学的陆乐老师却坐在观众席上, 因为在专项技能比赛中小腿拉伤, 吴悦老师正在用绷带帮她处理, 南京代表团的领队陆伟老师、金玉老师在一旁安慰她、鼓励她, 这一幕温暖的画面深深触动着笔者的心灵。轮到陆老师上场比赛了, 动感的音乐、自信的神韵、绚丽的舞姿、潇洒的跨栏, 赢得了阵阵喝彩, 是团队的力量激励陆老师忘却伤痛, 传承体育人的精神品质, 克服困难, 顽强拼搏, 绽放赛场。

成长, 是一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一种思想唤醒另一个思想。名师的前沿引领, 为教师指明方向, 让教师在巨人的肩膀上看得更远, 飞得更高。团队的相互帮扶, 温润教师心田, 让教师在温暖的集体中迸发能量, “刷新”自己。心灵的相伴, 灵魂的相连, 精神的共鸣, 鼓舞着教师的专业追求与价值取向, 向着明亮的远方前行。

密码三:教师努力——激情·梦想

【故事链接】苏州枫桥实验小学的陈瑜老师已是两个孩子的妈妈, 为了自己的梦想, 用激情演绎着属于自己的精彩。她大胆尝试足球课, 翻阅资料, 请教专家, 练习动作, 修改教案, 精心磨课。她练习运动技能, 踢球踢到大腿淤青, 技巧做到头昏眼花, 她告诉自己只要多练就一定会进步, 她告诉自己困难面前永不言弃, 挑战不可能, 才能让一切皆有可能!她说:比赛是挑战也是机会, 不仅锻炼了的意志, 提升了专业素养, 更坚定了自己信仰与梦想。她用自己的行动, 诠释了一个体育教师的教育情怀。

一名优秀的体育教师, 把工作融入到生命中, 执着追求, 用心教学, 在教育学生的同时也教育自己, 在塑造学生的同时也塑造自己。不断面对新的挑战, 让自己成为教学改革的领跑者;不断点燃新的激情, 让自己成为课堂教学的带头人。梦想呼唤着行动, 行动创造未来, 用体育教师自身的精彩, 享受专业淬炼的尊严与幸福。

最美乡村教师观后感 篇13

——观看2014《最美乡村教师》颁奖典礼有感

陈 位 新

9月10日晚，中央电视台综合频道直播了2014《最美乡村教师》颁奖典礼。10位最美乡村教师的大爱深深感动了我。其中的情节和镜头令我心潮澎湃，留下久久思索。朴实乡村教师的执着与博爱，印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教育工作者树立了可亲可敬的榜样。

总书记说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”在颁奖典礼上，听到最多的是“师爱”和“责任”这两个词。这十位最美乡村教师在自己的教育教学工作中无一不是倾其师爱，以其博大的胸怀去关心、爱护、温暖每一个孩子，努力给自己的学生们创设一个更加适宜成长的生活、学习环境，帮助学生树立远大理想，倾其所知为孩子们插上理想的翅膀。一年又一年，孩子们长大了，翅膀变硬了，孩子们在老师的托举下，飞出了大山，飞向了大江南北，找到了各自的人生坐标，实现了各自的人生价值。老师仍坚守在他的那块三尺讲台，一年又一年迎接新希望，送走小雄鹰，不变的是坚守，改变的是学子人生。师爱无边，大爱无言，大的师爱能唤醒孩子们沉睡的良知，能滋润孩子们干渴的心灵，能催开孩子们人性中最美的爱心之花。

有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重 ? 观看了《最美乡村教师》后，我知道了他们是“最美”的。“美”已不是单单形容他们的外表了，此时此刻，他们的坚持，他们的精神，是“美”的最好诠释。没有优越的工作环境，甚至是不算工作环境的地方，没有正常的生活水平，当一切都是困难的，艰苦的，我看到的他们，却是不离不弃的守候，守候着他们的职位，守候着一个个孩子的梦想，更为孩子们撑起了另一片希望天地。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。从这些乡村教师的故事中，看到的是一名教师，放下了“自己”的勇气与担当。正是这种放下，使得教育的基础不在是名利，不在是个人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人间的大爱与小爱，用心得感受着人与人之间得交流，当他们左手年华，右手倒影时，他们所给予的爱，已然得到了被爱孩子们的回报。正是在这爱的给予与回报中，他们实现了一种自我价值，获得了爱的温暖，成就了他们的“最美”。

感人事迹，各不相同。相同的是这些老师都有一颗无私奉献不求回报的爱心，相同的是他们都是扎根贫困地区，以自己微薄的力量试图通过知识改变孩子乃至贫困地区的旧貌，相同的是他们所为之奉献青春的讲台都常年存在于破旧不堪的校舍里，相同的是他们从事的事业都是其他青年哪怕一天所不愿干的职业。在十位最美乡村教师中，我特别关注了张美丽、张秀丽老师。多年来，两位张老师苦苦坚守在特教岗位上，从不言苦，从不言弃。工作中她们接触到的都是一些智障儿童，对于这样的孩子，要想让他们学会说话，学懂知识，掌握一技之长，困难是可想而知的。当然，张老师也深知这些道理，但是，她们坚信，只要付出了，一定会有回报的。工作中，她们视学生如己出，不耐其烦地一遍又一遍做着重复的工作，又想方设法帮助孩子们学习一些比如绘画、编织等技能，以便将来也能凭借技术吃饭。功夫不负有心人，张老师的学生走向社会后，大都能自食其力。其中在颁奖典礼上，还展示了她们的一个学生的一幅作品，主持人专门介绍其作品是荣获国际大奖的。在这些孩子面前，张老师再苦再累，脸上始终面带微笑，笑容里总是充满着希望与幸福。

最美乡村教师观后感 篇14

3观后感

会元学校 赵玉

《年最美乡村教师》

《2013年最美乡村教师》观后感

新教师培训团队组织我们看了2013年中央台举办的《最美乡村教师》颁奖典礼，颇受感动，说实话，我几乎是一边擦泪一边看完的，和这些最普通的乡村教师相比，我觉得我做的跟他们相差甚远，把我观看后的一点感想跟大家分享一下，表达一下我对在最基层工作的这些最朴实的最美的人的敬意。

2013年，寻找最美乡村教师大型公益活动面向全国846万扎根乡村的普通教师活动自6月11日启动以来，采用社会推荐，自我推荐与记者相结合的方式，最终从400余名候选人中推选出10位“最美乡村教师”和一个最美教师团体。颁奖典礼上，一个个真实生动感人至深的细节故事，展现了最美乡村教师的平凡真实的生活和内心的高尚情怀。

1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：

阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教16年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。

2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：

16年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。

这些最美丽的人啊，此刻让我们感到了在他们面前我们做的是多么的渺小，多么的平凡。在这些最朴实的人身上，真真正正的体现了教育的真谛——爱和信任。他们的爱是无私的，是奉献的，从这些老师身上也可以看到“活”也可以看到“真”。“活”是指活力，是一种生命力，是一种激情，一股由内而外的力量。“真”是“率真”的“真”，是一种真诚，是一种真情，是内化的一种品德。

我觉得这些老师永远无法被我们复制，这不仅是他们的优秀和卓越，而是因为他们是一个个完整的人，一个个完整的老师，教会了学生会做一个个独立的人。情和爱是教育的力量，教育因为有了情和爱而变得和谐，并富有生机和活力。这些老师把正统的教育内容变为无形的渗透和正向的激励。教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育是不动声色的。无声的教育才是教育的最高境界。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：爱，就意味着用心去体验别人最细微的需要。