高考专题环境描写（通用6篇）
高考专题环境描写 篇1
——境由心生，妙笔生花
把握小说中自然环境描写和社会环境描写的作用
一、把握自然环境描写的作用
小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它的主要作用有： ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。
④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作社会环境的暗示。
⑥深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
边练边悟(2011·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。
晚 秋(亚美尼亚)埃·格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他„„
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗„„
瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！
以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！
又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了„„
(有删节)1． 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。
答：________________________________________________________________________ 答案 ①反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；②照应标题(或渲染气氛)。
解析 要考虑此处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。描写了秋天的景物，自然想到题目“晚秋”，景物特点是萧瑟的，可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情，以及小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。
二、把握社会环境描写的作用
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
具体作用：
①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表明人物性格。③揭示社会本质特征，深化作品主题。
边练边悟(2007·宁夏、海南)阅读下面的文字，完成文后题目。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
(有删节)2． 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要
分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 ①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；②为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。
解析 犯人介绍的牢营情况，可以看作小说中的社会环境，社会环境的作用主要体现在对情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示等三个方面。就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念，也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看，则主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；主题方面，则反映了当时牢狱的黑暗，当然，这一点并非本选段的重心所在。
一景三考：特点、技巧和作用
下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。(2010·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。
①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑[]。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手
注艺很好。
„„
⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
„„
(有删节)注 洗碑：刻碑。
请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。现场答案1
存在的问题 ____________________________________________________________ 提示 该答案在答“特点”时误解题意，“景物描写的特点”重在答“手法”，“景物的特点”是要答出所写的景物的特点，两者有根本的区别。在答“作用”时忽略了景物描写的其他作用。现场答案2
存在的问题 ____________________________________________________________ 提示 该答案在答“特点”时答“细节描写”是不准确的。虽然文中有“枯草里已冒出青青的芽子”这样的细节描写，但仅此一处而已，应着眼于整个画线文字作出判断。答“作用”时，只答出它在表现人物方面的作用，对情节方面的作用也同样未考虑到。请你用自己的语言修改为满分答案 ________________________________________ 参考答案 特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。解析 解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。
对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。1． 如何概括景物特点或寓意
概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。2． 如何分析景物描写的技巧
(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。3． 如何分析景物描写的作用
(1)掌握景物描写的基本作用
①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染气氛，奠定基调；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；⑥作为情节线索，勾连故事；⑦揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。简言之，①指向环境：交代„„时间(背景)，营造„„氛围，渲染„„气氛。
②指向情节：推动„„发展，暗示„„转换，勾连„„情节，为„„做铺垫，为„„埋下伏笔。
③指向人物：暗示„„思想，侧面写„„性格，烘托„„心理。④指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化„„主旨。(2)根据位置判定作用
如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。在中间，往往是推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。在结尾，往往是升华主题，照应开头。
即时巩固(2009·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
魔 盒(英)大卫·洛契弗特
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。
这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。„„
(有删节)概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
答：________________________________________________________________________ 答案 特点：封闭压抑，阴沉死寂。
作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。
解析 分析景物描写的特点，我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语，例如文中“缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色”“远处，有口钟正在铮铮报时”。分析景物描写的作用，应该结合景物的特点，从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情节的发展等角度来分析。根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受——沮丧、伤心，我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的氛围，渲染了自己孤独烦闷的心情。
小说环境题的审题答题规范指导
1． 审题
(1)审清所给文字的类别：是自然环境还是社会环境或者兼而有之，它决定了答题的基本走向。
(2)审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写景文字找足找全。
(3)审清问法：问的是景物特点还是景物作用。尤其区别好“景物特点”与“景物描写特点”的答题方向。2． 答题
(1)既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。①如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。
②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。
③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。
④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。
小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进行具体分析。(2)所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全，不得遗漏。如2011年江苏卷《“这是你的战争！”》第4题探究题“自然景物叙写”包括了“雪”与“腊梅林”两项，如只找出了有关“雪”的文字进行探究，则最多也只能得一半分。(3)掌握答题模式。①环境(景物)的特点
常见的答题模式：a.描写了„„景象，b.渲染了„„气氛，c.呈现出„„格调。②环境描写的手法
常见的答题模式：运用了„„手法，突出了(表现了)„„。③环境描写的作用
常见的答题模式：a.突出(烘托、描写、交代)了„„，为„„活动提供了背景，与„„(情节)形成对比；b.烘托(衬托、映衬)了„„(思想品质、精神世界)，有助于塑造„„的形象；c.引发„„思想(情感)转变，推动了情节的发展。
(4)环境描写题答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。这时，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来。仅仅写“渲染氛围，烘托心情”之类的套话万万不可。
规范训练(2013·山东)阅读下面的文字，完成文后题目。
活 着 余 华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。
那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我在路过邻近一个村庄时，看见一群人要杀一头老牛，于是在众人的哄笑中把它买了回来。我左看右看都觉得它像我，就定下来叫它福贵。(编者改编)老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。
两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。
老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
1． 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
答：________________________________________________________________________ 答案 ①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。
解析 本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，①“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；②这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。规范训练(2011·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
第9车厢
(俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫
我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？
列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。
列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢
(节选自余华《活着》，有删改)来的„„”“那个车厢早就满了„„”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车 命令。
这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”
当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”
我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改)2． 赏析画线部分的景物描写。
答：________________________________________________________________________ 答案 ①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
解析 小说中景物描写的基本作用：交代故事发生的时间、地点、背景；另外，景物描写还有渲染氛围、深化主题、表现人物、推动情节发展等作用。
环境描写分析题题组训练
一、基础题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。
原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室东边的三间耳房内。于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，自不必细说。
(节选自《林黛玉进贾府》)1． 试分析上面语段中环境描写的作用。
答：________________________________________________________________________ 答案 写出了贾府显赫的社会地位，显示了主人尊贵的社会地位和富贵荣华，表现出贾府确确实实“与别家不同”。
(2008·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。
乌 米(俄)阿·马·高尔基
乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
(原文第五段)2． 指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
答：________________________________________________________________________ 答案 手法：①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景，远近高低结合。
作用：①烘托出肃穆静谧的气氛，②突出乌米孤独无助的处境，③暗示人物的命运。解析 本题考查小说中环境描写(景物描写)的艺术手法及其作用。解答时，要结合我们所学过的相关知识，再联系小说的具体内容作细致的分析。
二、核心题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
车站上空的鹰 谢友勤 第五等火车站的站长，在站台上溜达，大碱滩白雾瘴瘴，没有青草、树木，没有野兔、狐狸、狼，更没有人家。这个小站，地图上没有它的名字，过往旅客不知道它的名字。客运货运，是四等以上车站的活儿。五等站，就是监视过往车辆有无异常。列车呼啸而过后，留下荒凉的大碱滩，剩下风雪山神庙样的小车站。
年后，省卫生防疫站的专家赶到这里，抽取地下水化验后，明确告知，水质含氟量奇高，不能饮用。没有合格水源不允许建立车站。但车站死撑在这儿半个多世纪了。站长刚上任时用大碱滩水洗衣裳，衣裳浑浊得如同麻袋片穿在身上梆硬。用碱地水煮饭大米变成红色高粱米黏稠似血。第一次喝下一碗苦涩的碱水走不出多远便恶心呕吐心肝肠肚肺翻搅，肚子发酵像要爆炸，全身抽搐人仿佛墓碑一般轰然倒掉俗称“百步倒”。
就在站长快扛不住的时候，一个女孩走来。女孩离开大碱滩外的村子，朝车站走来。她听说南边有个火车站，来瞧稀罕景。她没有发现，身后悄悄跟着一只狼。狼和女孩一样，离开自己的领地，从草原闯进大碱滩。一只鹰雕在天上盘旋。北面村子有许多猎户，鹰雕是女孩家的好猎手。此刻，女孩只看见前方苍凉的车站，饿狼只看见前面的活人。鹰雕收拢翅膀，没有风声，连影子都没有落在地上。它看见死神的阴影罩着女主人，它能提前嗅到死亡的气息。鹰雕急了，急剧俯冲，“轰”的一声，炮弹出膛般砸向狼，气流呼啸，把狼冲得飞起来。鹰雕撞在砾石上，翅膀折伤，在地上扑腾。狼踅身一闪，与鹰雕面对面。鹰雕抬起一条枯枝似的腿，把头插进翅膀里，羽毛簌簌发抖。狼龇牙狞笑，飞贼，害怕了？！投降了？！狼扭歪的脸皮僵住，鹰雕擦完喙，佝偻着肩膀，迈开长腿，朝它走来。狼不会站起来，不能像人一样迎上前。狼愣住了，犹豫一下，猛醒似要扭身逃走。鹰雕呼啦啦一纵，扑在狼身上。仰面翻倒的狼，四肢拼命抓挠，一爪子抓住鹰雕眼睛，撕扯着眼皮，鲜血迸溅。鹰雕疼得哇哇叫！狼从鹰雕抽搐的身体下爬出来，仓皇逃窜。女孩扭回头，看见这一幕，惊呆了，扑过去，抱起鹰雕，奔向车站。
站长在站台上，看见女孩脸色煞白，怀里的鹰雕眼睛流血，心里一惊！女孩问：“谁是站长？” “我是。” “厨房在哪儿？” “做啥？”
女孩撂下鹰雕，冲进站房。站长跟进去。女孩四处撒目，朝站长比画，说：“盆。” 站长问：“做什么？”
女孩一跺脚：“啊唷！水，水。”
站长带她穿过休息室，火炕上，摆着站长的行李卷。走进厨房，女孩抄起黄铜脸盆，舀满水，摘下条毛巾，“噔噔噔”跑出去。女孩投湿毛巾，哭着，跟鹰雕说话。鹰雕温驯地低下头。女孩给鹰雕洗羽毛，洗腿把子，洗爪上的泥垢。女孩又换盆水，给鹰雕洗脸。鹰雕淡金色的眼睑，在阳光下熠熠生辉，眼皮翻裂，渗着血。女孩用湿毛巾擦血，鹰雕猛地弹直身体，羽毛钢针般炸开，疼得“嘎呀嘎呀”叫，“轰”地飞起来。鹰雕没头没脑地在空中踅绕，翻腾，像人一样痛苦地叫着！
站长恍然大悟，说：“啊呀，这是碱水。”
女孩朝站长叫嚷：“混账！你咋不给我好水？”举起脸盆，朝站长砸去。
女孩这才知道，这一带没有好水。打这以后，女孩就用骆驼给车站驮水。车站上的人，喝了远村的好水后，神清气爽。一个地方的水，就是那个地方人的血脉、筋骨和精气神儿呀！
你看，女孩牵着骆驼，又来了。北边地平线上，红盈盈落日里，驼头高昂，驼颐弯曲，驼腹两侧水箱墨黑。女孩走出红日，红日探头探脑。一只鹰雕悠然扇动翅膀，为她送行。一轮美丽如歌的红日，一峰雄壮的骆驼，一只威风凛凛的鹰雕，一个漂亮的女孩，将天地装饰得灿烂辉煌！
(有改动)3． 文中开头和结尾都有景物描写，请分析这两处景物描写的作用。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)开头部分景物描写的作用：①交代故事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下文情节展开做铺垫；②衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。(2)结尾部分景物描写的作用：①和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化；②衬托女孩美好的形象，升华了主题，赞美了女孩的奉献 精神。
三、综合题组
阅读下面的文字，完成文后题目。
期 待 师 陀
在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被枪杀了。
我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。
“砰！砰！”我终于敲门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。
“哦，马叔敖真的是你吗？”两位老人同时喊。“进来，进来，别站在外面。你怎么不先捎个信来。”我没有方法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。
我们全坐下来。
“听说你也一直没在家，你这些年都在什么地方？你看见过立刚没有？接到过他的信没有？”她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。
“你又„„”徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神色上，又很容易看出他在向她乞求。徐大娘干脆回答他：“你别管。又不是你一个人认得字。”
“可你这是干什么呀？你这是？”在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老得多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在他脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣——自然是早晨忘记了，上面的两颗没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。
徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。“这是立刚的信，”她说，一面把布包打开。
徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。
“你看这一封，”她从其中拣出一封顶龌龊的，“他怎么说？”
我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字„„
这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不瞬转地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听来一遍比一遍新鲜。
于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。
“好几年前头，”她叹息说，“他蓦地写了这封信，教家里给他兑钱。” 第三封，最后的没有发信地址的一封——
我念着，手不住地抖着，这简直就是一封„„，哎„„
“他为什么说不回来了呢？”徐大娘怀疑地问我，“一千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。”
大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。
难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先前我没有注意。这当然不是给我摆的。
“你们有客吗？徐大爷？”我低声问，打算作为告辞的理由。徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻梦中。“没有，没有客。” 老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思，翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说：“那一双是我外甥女的，她来住几天。这一双是„„是她给他放的。”
请想想两位老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向他们告辞的时候。
天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上，两位老人从后面追上来，直把我送出大门。
两位老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个——徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了。
一九四一年十月四日(选自《果园城记》，有删改)4． 文中画线的句子所描写的环境有何特点？其作用是什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 特点：幽暗、寂静、荒凉，没有生机。
作用：奠定了全文凄清悲凉的情感基调，暗示了两位老人悲惨的命运。
5． “徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了。”这句话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感？
答：________________________________________________________________________ 答案 徐大爷明知儿子已死，对生活近乎绝望，但把这份痛苦深深掩埋在自己的心里，欺骗着老伴，让老伴带着期待的念头活着。
徐大娘天天担心城门落锁以致儿子回来不能立即回家，可以看出她每时每刻都在期盼孩子回家的心理。
6． 本文题为“期待”，如何理解其内涵？有什么作用？
答：________________________________________________________________________ 答案 “期待”有这样几层含义：徐大娘期待知道儿子的下落，期望孩子早日回家；徐大爷期待徐大娘不要再纠结于弄清孩子的下落，期待“我”不要言明实情，对老伴一直“欺待”；“我”期待两位老人能有一个幸福的晚年生活。
作用：“期待”是两位老人的心理活动，交代了二老痛失爱子精神孤愁的悲惨命运；“期待”与“欺待”制造波澜，推动着小说的情节发展；“期待”中体现母爱的伟大与深沉，“欺待”中表现了逆境中互相关怀的温馨与人性的善良。
7． 有人说，师陀的小说单纯而又复杂。请结合这篇小说的内容探究这句话的具体内涵。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)自然环境比较简约，小城街上幽暗寂静，但是这寂静的环境渲染出凄清悲凉的氛围，暗示了人物悲惨的命运。
高考专题环境描写 篇2
《祝福》中的环境描写
旧历的年底毕竟最像年底, 村镇上不必说, 就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光, 接着一声钝响, 是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了, 震耳的大音还没有息, 空气里已经散满了幽微的火药香。 (鲁镇的年底景象)
分析:这段景物描写既点明了时令, 也为主人公的活动提供了典型的场景, 为后面情节的发展提供了依据, 也为祥林嫂的悲剧的命运埋下了伏笔, 而且与祥林嫂的悲剧结局形成了鲜明的对比。
天色愈阴暗了, 下午竟下起雪来, 雪花大的有梅花那么大, 满天飞舞, 夹着烟霭和忙碌的气色, 将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时, 瓦楞上已经雪白, 房里也映得较光明, 极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字, 陈抟老祖写的, 一边的对联已经脱落, 松松的卷了放在长桌上, 一边的还在, 道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻, 只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》, 一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 (鲁镇的雪和四叔的书房)
分析:这段景物描写既暗示了“我”的心情, 也推动了情节的发展, 同时还暗示了鲁四老爷的身份。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒, 看见豆一般大的黄色的灯火光, 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮, 是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中, 又隐约听到远处的爆竹声联绵不断, 似乎合成一天音响的浓云, 夹着团团飞舞的雪花, 拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中, 也懒散而且舒适, 从白天以至初夜的疑虑, 全给祝福的空气一扫而空了, 只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟, 都醉醺醺的在空中蹒跚, 预备给鲁镇的人们以无限的幸福。 (鲁镇的祝福之夜)
分析:这段景物描写既照应了开头, 使全文结构更加严谨, 浑然一体;也暗示了主人公的命运与不幸, 同时与祥林嫂的不幸遭遇形成鲜明的对比, 表明了“我”对这所谓的祝福的辛辣嘲讽。
《药》中的环境描写
秋天的后半夜, 月亮下去了, 太阳还没有出, 只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西, 什么都睡着。华老栓忽然坐起身, 擦着火柴, 点上遍身油腻的灯盏, 茶馆的两间屋子里, 便弥满了青白的光。 (“买药”之前)
分析:这段景物描写既点明了时令、渲染了气氛, 也为明线人物华老栓的活动提供了典型的场景, 为后面情节的发展———“茶馆谈药”提供了依据, 也为革命者夏瑜的被杀埋下了伏笔, 而且暗示了当时社会的黑暗现实。
老栓便出了门, 走到街上。街上黑沉沉的一无所有, 只有一条灰白的路, 看得分明。灯光照着他的两脚, 一前一后的走。有时也遇到几只狗, 可是一只也没有叫。天气比屋子里冷多了;老栓倒觉爽快, 仿佛一旦变了少年, 得了神通, 有给人生命的本领似的, 跨步格外高远。而且路也愈走愈分明, 天也愈走愈亮了。 (“买药”途中)
分析:这段景物描写既点名了杀人的典型场景, 也烘托出了华老栓买药途中的心情变化, 还反应了当时下层人民的愚昧麻木和社会现实的黑暗。
太阳也出来了;在他面前, 显出一条大道, 直到他家中, 后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。 (“买药”之后)
分析:这段景物描写既烘托出了华老栓买到药后的激动心情, 也反应了当时下层人民的愚昧麻木和社会现实的黑暗, 同时还暗示了杀害夏瑜的具体地点和特定时代。
西关外靠着城根的地面, 本是一块官地;中间歪歪斜斜一条细路, 是贪走便道的人, 用鞋底造成的, 但却成了自然的界限。路的左边, 都埋着死刑和瘐毙的人, 右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠, 宛然阔人家里祝寿时的馒头。 (坟场及小路)
分析:这段景物描写既烘托出了坟场的阴森与死寂, 同时以一条小路暗示了死者之间的天然界限与生者的麻木不仁, 还以“两面都已埋到层层叠叠, 宛然阔人家里祝寿时的馒头”似的穷人的丛冢来表明当时社会的黑暗与统治者的残酷。小路两边一边是华小栓的新坟, 一边是夏瑜的新坟, 这是否也在暗示着这已是华夏民族的一场大悲剧呢?
华大妈跟了他指头看去, 眼光便到了前面的坟…… (新坟及花环)
分析:这段景物描写既写出了夏瑜死的凄惨, 也暗示了革命者的社会影响, 并给人以希望与曙光, 从而揭示了小说的主旨。
微风早经停息了;枯草支支直立, 有如铜丝。一丝发抖的声音, 在空气中愈颤愈细, 细到没有, 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里, 仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间, 缩着头, 铁铸一般站着。 (枯草和乌鸦)
分析:这段景物描写既烘托出了坟场的恐怖与死寂, 也暗示了生者的麻木与愚昧, 同时也暗示了辛亥革命失败的根源——脱离群众。
他们走不上二三十步远, 忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回过头, 只见那乌鸦张开两翅, 一挫身, 直向着远处的天空, 箭也似的飞去了。 (乌鸦飞走)
分析:这段景物描写既烘托出了坟场的恐怖与死寂, 也以背后乌鸦“哑——”的一声大叫和“箭也似的飞去了”而宣告迷信思想的破产。
《套中人》里的环境描写
别里科夫眼我同住在一所房子里。他的卧室挺小, 活像一只箱子, 床上挂着帐子。他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷, 风推着关紧的门, 炉子里嗡嗡地叫, 厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下, 战战兢兢, 深怕会出什么事, 深怕小贼溜进来。 (别里科夫的卧室)
分析:这段景物描写既交代了典型人物的典型环境, 又表明了主人公的个性特点及其保守落后的思想。
《林教头风雪山神庙》中的环境描写
正是严冬天气, 彤云密布, 朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
……
大雪下的正紧,
……
雪地里踏着碎琼乱玉, 迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
……
天气寒冷, 看那雪到晚越下的紧了。
分析:这段景物描写既交代了时令, 渲染了气氛, 也暗示并推动了后面情节的发展。
看时, 一周遭有些黄土墙, 两扇大门, 推开看里面时, 七八间草房做着仓廒, 四下里都是马草堆, 中间两座草厅。
屋边有一堆柴炭, 拿几块来, 生在地炉里。仰面看那草屋时, 四下里崩坏了, 又被朔风吹撼, 摇振得动。
那两间草厅, 已被雪压倒了。
分析:这段景物描写既交代了人物活动的典型环境, 同时也为后面情节的发展埋下了伏笔。
综上所述, 小说中环境描写的作用主要可概括为如下几点:
1、点明时令, 交代场景, 渲染气氛;
2、暗示特定时代;
3、暗示人物身份及其内心世界;
4、为情节的展开作铺垫;
5、推动情节发展;
6、照应开头, 结构完整;
高考专题环境描写 篇3
（总分100分 时间60分钟）班级 _______ 学号 _______ 得分_______ 综合题（10小题，100分）
1.（青海省平安县第一高级中学2016届高三期中考试）读材料，回答下列问题。（10分）材料一：红水河流域内山岭连绵，地形崎岖，水能资源十分丰富，它的梯级开发已被我国政府列为国家重点开发项目。红水河的红色来自上游的红土地，其含沙量居广西诸大江河之首。材料二：红水河流域开发图。
（1）有人戏称红水河险些成为“黑”水河，简要分析其成因。（4分）（2）根据图文资料，并提出红水河上游水土流失的治理对策。（6分）【答案】
（1）红水河上游云南和贵州境内多锰矿和锡矿，在矿产资源的开发和冶炼过程中会产生大量的废水，污水的失控排放导致红水河受到严重的污染，颜色变黑。（4分）
（2）封山育林，保护植被；退耕还林还草，提高植被覆盖率；调整产业结构，发展立体农业；建设水土保持工程，实施生态移民。（任答3点，得6分）
【考点定位】水污染的原因、水土流失的治理
2.（甘肃省天水市第一中学2016届高三期末考试）读材料，回答下列问题。（10分）中华秋沙鸭为我国一级重点保护鸟类，目前全国只有1000只左右。中华秋沙鸭生活在河流与小型湖泊等湿地中，主要以淡水鱼、虾等为食。以长白山某河流作为繁殖地的中华秋沙鸭种群，春季为50只左右，秋季迁徙时，数量增至200只左右。但只有近百只到达赣东北的越冬地，而第二年春季只有50余只返回繁殖地。
分析中华秋沙鸭在迁徙途中不断死亡，导致数量减少的可能原因，并提出保护对策。【答案】
可能原因：迁徙路线上缺少湿地等休憩和觅食地，疲劳饥饿致死；食用了被污染的鱼虾；人或动物的猎杀；
保护对策：在迁徙路线上建设与恢复湿地，使湿地间距小于单日迁徙距离；治理水体污染，严禁猎杀；在迁徙路线上建立观测点，组织志愿者观察与保护；做好保护中华秋沙鸭的宣传工作；
【考点定位】环境问题产生的原因及保护对策
3.（10分）（吉林省实验中学2016届高三第五次模拟考试）读材料，回答下列问题。
红碱淖位于陕西神木县西北，系中国最大沙漠淡水湖，也是世界上最大的遗鸥繁殖与栖息地陕北最重要的产鱼基地，素有“大漠明珠”之称，近几年来，红碱淖的水位以每年20—30厘米的速度下降，水域面积从1996年的67平方公里缩小到现在的41．8平方公里，水质也不断恶化，PH值由7．4～7．8上升到9．0～9．42。这远远超出了鱼类生存的极限。
结合材料和“红碱淖湖区域图”（上图），分析红碱淖湖生态环境不断恶化的主要原因？ 【答案】
降水稀少，蒸发量大（2分）河流上游修建大坝拦水，使进入湖泊的水量减少（2分）过度的开采矿产和抽取地下水，使得地下水的水位下降（2分）工业向湖泊及河流中排放大量污水，导致水质变坏（2分）牧民在湖泊周边的过度放牧，导致土地退化（2分）
【考点定位】湿地生态环境问题产生原因
4.（山东省实验中学2016届高三第四次诊断考试）(10分）阅读材料回答问题。
有一种蓝，它不是普鲁士蓝，也不是蒂凡尼蓝；它不是大海的蔚蓝，也不是蓝莓的深蓝，它叫APEC蓝，曾用名08奥运蓝，它属于北京!亚太经合组织（APEC）第22次领导人非正式会议召开期间，在大家的努力下，北京终于一扫雾霾，绽放出蓝色的天空，简称为“APEC蓝”!“人努力，天帮忙”，这是总书记在欢迎晚宴致辞中总结出“APEC蓝”的成功原因。“天帮忙”指会议期间气象条件较好，清洁的北风吹来，让“逆温”难以现身，污染物迅速被稀释消散。
（1）逆温条件下更容易形成霾天气，简析其原因。（4分）（2）试分析“APEC蓝”形成的“人努力”因素有哪些。（6分）【答案】
（1）逆温条件下，大气层稳定，空气不易对流，（2分）污染物不易扩散（2分）。（2）关停部分周边地区高耗能企业；各种施工场地作业停工；限制机动车的出行数量；加强道路清扫保洁，降低道路积尘负荷等（任答三点即可，每点2分共6分，其他答案言之有理可酌情给分）【解析】 试题解析：
（1）雾霾，是在静风、逆温、温度大等条件下形成。“天帮忙”指的可能是大风、降水、地面升温、逆温消失、空气对流旺盛等条件。
（2）雾霾出现的人为因素是生产、生活中排放的大量的悬浮微粒。“人努力”个人能做的主要是出行尽可能利用公共交通、或骑自行车、或步行。节约消费或适度消费、清洁消费；积极参与绿化，增强环保意识等。
【考点定位】区域大气环境问题、成因及措施。
5.（安徽省合肥一中、芜湖一中等六校2016届高三第二次联考）（10分）读材料，回答下列问题。（10分）
45材料中反映的环境问题及形成原因是什么？可采取哪些治理措施？ 【答案】
问题：水污染。（2 分）原因：生产、生活污水直接排放，导致水体致癌物质严重超标；环境保护意识差；环保监管不利，缺乏相应的处罚措施。（任答 2 点得 4 分）
措施：加强法制管理，加大处罚力度；加大科技投入，做到污水达标排放；加强宣传教育，提高人们的环境意识；污水排放和内河径流分流。（任答 2 点得 4 分）
【考点定位】水污染的原因及治理措施
10.（黑龙江省大庆实验中学2016届高三上学期期末考试）(10分)阅读材料，完成下列问题。
材料一 海南岛光照充足，夏长冬暖，年日照时数在2000小时以上，日均温≥10℃积温为8400～9200℃。
冬季温暖，最冷月平均气温超过16℃；最热月平均气温在8400～9200℃之间。这样的光热条件使该岛成为著名的热带物种基因库，也为发展热带高效农业提供了良好的环境。
材料二 从海南岛西北的洋浦港到岛西南的莺歌海的沙质海岸平原、河流三角洲及部分沙质台地上，形成了一个狭长带状的沙漠化土地分布区。东寨港红树林自然保护区是中国最大的红树林自然保护区。图4为海南岛示意图，图5为该岛西部沙漠化面积和人为活动因子变化曲线图。
(1)说明东寨港红树林自然保护区产生的生态效益。（6分）(2)请为促进热带高效农业的发展提出合理化的建议。（4分）【答案】
（1）减弱波浪强度和减缓潮流超速；保护生物多样性；防风消浪；促淤保滩；固岸护堤；净化海水和空气（任答3点，6分）
高考专题环境描写 篇4
(2018·中原名校五联)美国国家海洋和大气管理局的科学家表示，通过多种不同方法进行的研究发现，大约到2050年，北极地区将会迎来没有冰的夏天！或许这个时间还要提前。据此回答1～2题。
1．“北极地区将会迎来没有冰的夏天”的原因是()A．太阳辐射增强 C．极昼时间变长
B．沿岸暖流加强 D．全球气候变暖
2．下图中与北极地区夏季没有冰关系最密切的是()
A．① B．② C．③ D．④ 答案 1.D 2.C 解析 第1题，“北极地区将会迎来没有冰的夏天”是由于全球气候变暖，导致北极夏季冰川融化，故选D。第2题，北极地区夏季没有冰，是由于全球变暖导致的，与人类排放温室气体关系密切，由于温室气体增多，导致大气逆辐射增强，从而保温效应明显，图中③为大气逆辐射，故选C。
关键原理 全球气候变暖的原因、影响及对策
1．原因：化石燃料的燃烧和大面积毁林造成大气中二氧化碳等温室气体增多。
2．影响：海平面上升；导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加；导致生态系统调整；对人类健康的威胁增加。3．对策：
(1)减少温室气体排放：改变能源消费结构，发展新能源，提高能源利用率。(2)植树造林。
(3)培养新的作物品种，调整农业结构，建设海岸堤坝。(4)鼓励公众参与。(5)加强国际合作。
累计距平值是指某要素值与多年平均值差值的累计值。下图示意某区域近50年的年均气温(a)与年降水量(b)的累计距平值。读图回答1～3题。
1．该区域气温最接近多年平均气温值的时段是()A．1965～1975 C．1985～1995
B．1975～1985 D．1995～2005 2．1965～1975年间，该区域气候趋于()A．暖湿 C．冷湿
B．暖干 D．冷干
3．2005～2015年间，该区域最可能()A．粮食单产增加 C．土壤趋于干旱 答案 1.C 2.D 3.A 解析 第1题，读a图可知1985～1995时段，年均气温的累计距平值曲线较平直，说明该时段该区域气温与多年平均值的差值较小，最接近多年平均气温值，C正确。第2题，该时段年均气温与年降水量的累计距平值均下降，说明该时段趋于冷干。第3题，2005～2015年间，该区域年均气温的累计距平值升高，年降水量的累计距平值升高，说明该时段该区域气温上升，降水增多，水热状况较好，故该区域最可能粮食单产增加，A正确；降水增多，地表径流增多，B错误；土壤趋于湿润，C错误；降水增加，空气湿度增大，风力侵蚀减弱，D错误。故选A。
B．地表径流减少 D．风力侵蚀加强
pH代表溶液的酸碱度，pH值大于7时溶液呈碱性，pH值小于7时溶液呈酸性。海水pH值会受到干洁空气成分变化的影响，海洋浮游生物的数量受海水垂直运动的影响。下图为“1990～2010年西太平洋某海域pH变化图”。读图完成4～6题。
4．图中所示1990～2010年pH值变化说明海水()A．富营养化 C．酸度增加
5．pH变化的原因可能是()A．海洋吸收火山灰增加 B．海洋吸收沙尘增加 C．海洋吸收O3过多 D．海洋吸收过多CO2
6．全球变暖，导致海水表层的温度升高，上下层海水的交流减弱，可能产生的影响是()A．寒流消失 C．浮游生物减少 答案 4.C 5.D 6.C(2018·福建泉州模拟)冰川物质平衡(即冰川物质收支)是联系气候和冰川变化的纽带，是冰川对所在地区气候状况的直接反映。下面左图中的甲岛是国际上监测研究冰川物质平衡的重点区域之一，右图示意甲岛某冰川物质的冬夏平衡。甲岛终年多雾。据此回答7～8题。
B．季风消失 D．海啸增强 B．盐度增加 D．跳跃式变化
7．据右图推断甲岛()A．冰川面积扩大
B．冰川储量减少
C．海拔持续升高 D．夏季降水减少
8．造成甲岛冰川变化的主要因素是()A．气温 C．洋流 答案 7.B 8.A 解析 第7题，据右图可知，甲岛冰川物质的冬夏平衡曲线整体上呈下降趋势，结合全球变暖的特点，推断甲岛冰川储量减少，B对。冰川储量减少，冰川面积减小，海拔持续降低，A、C错。图示反映冰川物质平衡，不能反映夏季降水减少，D错。第8题，结合全球变暖的现实，造成甲岛冰川变化的主要因素是气温，气温升高，导致极地冰川融化，冰川储量减少，A对。极地降水很少，影响小，B错。极地附近洋流以寒流为主，不是冰川储量减少的主要原因，C错。大气污染不影响冰川储量，D错。
(2018·江西上饶模拟)下面为“南极洲年平均气温图”(a图)“和年等降水量图”(b图)。读图回答下题。
B．降水 D．大气污染
9．若全球气候持续变暖，则可能出现的现象是()A．a图等温线变得更加密集 C．b图等值线数值不会变化 答案 B 解析 若全球气候持续变暖，极地温度升高，材料中缺少极地内部升温幅度差异的信息，等温线的疏密变化无法判断，A错。全球变暖会导致a图0℃等温线向南移动，B对。全球变暖，气温升高，水汽增加，降水增多，所以b图等值线数值相应增加，C错。全球变暖，冰川融化，海平面升高，a、b两图中大陆面积缩小，D错。
(2018·陕西宝鸡模拟)磁化率是反映温湿气候与干冷气候变化的良好指标。气候温湿利于磁性物质形成与聚集。下图为我国黄土高原某典型地区磁化率变化曲线。据此完成10～11题。
B．a图0℃等温线向南移动 D．a、b两图中大陆面积扩大
10．距今6～7万年时间段，下列现象最可能发生的是()A．我国北方沙尘暴天气增多 B．我国甘蔗种植区北界北移 C．我国正处于间冰期 D．我国夏季风势力偏强
11．距今13万年以来，黄土高原磁化率变化反映出()A．全球气候变暖
B．黄土高原千沟万壑的形成过程 C．东亚冬夏季风环境效应交替变迁 D．黄河下游断流现象日益严重 答案 10.A 11.C 解析 第10题，从图中可看出距今6～7万年时间段磁化率较低，说明气候冷干，冬季风势力偏强，我国北方沙尘暴天气增多；我国甘蔗种植区北界南移；我国正处在寒冷的冰期；我国夏季风势力偏弱。A正确。第11题，从图中看13万年以来黄土高原磁化率先降低，后增加，全球气候先冷干后暖湿；黄土高原千沟万壑的形成过程受其影响不大；东亚冬夏季风环境效应交替变迁，C正确；黄河下游断流面积先扩大后减小。
(2018·天津部分区模拟)呼伦湖鱼的种类达到30多种，呼伦湖冬捕现在已成为该区域重要的旅游项目。每年的冬捕时间是以冰块厚度决定的，原则上45厘米以上就可以。下图为“呼伦湖的地理位置图”。据此回答下题。
12．近些年呼伦湖冬捕日期由12月初推迟到12月末，是因为()A．人工成本上升 C．全球气候变暖的影响 答案 C 解析近些年来，全球气候变暖导致水温升高，封冻时间及冻层厚度都受到影响，所以冬捕推迟；近些年捕捞技术提高使冬捕的人工成本下降；冬捕时间由冰块厚度决定，属于自然原因，不是人文(旅游)原因。冬捕只是推迟了时间并没有停止，因此不是对渔业资源的保护，据此选C。
13．(2018·福建莆田模拟)阅读图文资料，完成下列要求。
辐射强迫是指由某种温室气体(或其他因素)浓度变化所引起的向外红外辐射量变化。全球气候变化中不同因素对大气温室效应的贡献可以通过辐射强迫来衡量。
人为产生的温室气体有：CO2、CH4(主要来自水稻种植等)、N2O(主要来自施肥后的土壤)、卤烃等。气溶胶是指固体或液体微粒稳定地悬浮于气体中形成的分散体系，其中的硫酸盐气溶胶浓度与SO2浓度呈正相关，而SO2气体主要来自燃煤。下图示意1750～2005年人为产生温室气体和气溶胶的辐射强迫。
B．旅游市场需求的变化 D．保护渔业资源的需要
(1)在本世纪初，大气中CH4浓度上升几乎停止，N2O的浓度在同时期内持续上升。分别说明其可能原因。
(2)说出气溶胶产生的辐射强迫特点并说明其形成原因。(3)分析温室气体和气溶胶共同作用下可能产生的气候效应。(4)推测未来硫酸盐气溶胶气候效应减弱的原因。答案(1)CH4浓度停止上升的可能原因是水稻种植的面积相对稳定；N2O浓度持续上升可能是农业施肥持续增多。(2)特点：呈负值。
原因：气溶胶悬浮于大气中能增强大气对太阳辐射的削弱作用(提高大气的反射率)；气溶胶可以起到凝结核作用，增加云量(提高云层的反射率)，降低地表温度。
(3)温室气体的辐射强迫为正值，增温幅度大；气溶胶的辐射强迫为负值，降温幅度小；两者共同作用下减缓地表温度的上升。
(4)气溶胶作用时间短；(能源利用技术水平的提高、能源消费结构调整等)未来SO2的排放量减少。
14．阅读图文资料，完成下列要求。
碳排放量的多少和强度往往与区域经济的不同发展阶段密切相关。中国可持续发展战略研究小组根据碳排放总量随时间尺度演变的三个倒U形曲线规律，即碳排放强度的倒U形曲线高峰、人均碳排放量倒U型曲线高峰及碳排放总量的倒U形曲线高峰，从工业革命开始将其划分为四个阶段，S1阶段为碳排放强度高峰前阶段，S2阶段为碳排放强度高峰到人均碳排放量高峰阶段，S3、S4阶段为人均碳排放强度峰值之后阶段，如下图。
(1)描述S1阶段碳排放的特点，并分析其成因。(2)判断S2阶段及其区域发展面临的资源和环境问题。(3)指出S3阶段碳排放对大气产生的不利影响。
(4)分析人类在S4阶段以后使碳排放总量下降可以采取哪些措施。答案(1)特点：碳排放强度高，人均碳排放量和碳排放总量低。
原因：工业革命初期科学技术水平低，碳排放强度高；工业革命在全球范围规模小，碳排放总量和人均碳排放量低。
(2)煤炭利用使污染物排放量增加，环境污染加剧；煤炭等矿产资源开采造成区域生态环境破坏严重；非可再生资源面临枯竭。(3)温室效应增强，全球气候变暖；极端天气现象增加，气候不稳定性增加。
景物描写专题训练 篇5
一、教学设计构想：
在《新课程标准》总目标中提到作文教学“要发展学生的思维能力,激发学生的想像力和创造潜能”。德国表现主义者认为：“世界存在着，再去重复它就没有什么意义”，人们所表现的“不是事实，而是精神。”同样我们写景状物也不应该仅仅照实物临摹，而应该通过联想与想象的手段合理地改变事物的本来面貌，使景物充分地表现作者的情怀，使画面充满浓郁的诗味，创造出更加神奇的画面来。在指导学生写景时，要让学生明白景物描写必须与他们个体的独特体验感受相结合。景由眼到心的过程要能唤起学生个体的情感体验，而心到笔的过程则要学会虚实结合的写作手法才能真正做到景中寄情情景交融，这就是本课的教学目标。
对于七八年级的学生来说，他们在进行景物描写时基本上都能够抓住景物的特征，大部分学生能够做到抓住重点，有层次有详略，能运用比喻、拟人、排比等修辞手法。存在的问题有这些：
1，表达方式过于单一，许多孩子单纯的为写景而写景，将情与景割裂开，不能将写景与抒情议论有机结合，特别有些孩子习惯性的认为借景抒情就是：“啊，好绿的草啊，我好喜欢啊！”他们多在实景描写后加上直抒胸臆表达感情的话，认为这样就是借景抒情。
2、在景物描写中缺乏个人的独特体验感受，曾经在班级里做过这样的思维训练，一提到秋天，几乎每个孩子就都想到落叶、金黄色，一提到冬，就想到白雪皑皑覆盖大地，或许他们看过的许多写景范文都是这样，但我们南方的暖冬常绿树，完全不是这样的。且不说他们在生活中缺乏观察缺乏积累素材，就连让他们观察后，写出来的东西就如同标准零件工厂出厂的一等品，没有瑕疵基本一模一样。翻阅过许多所谓的新课标新概念作文选，里面的文章大多也有类似的问题，新概念现在成为很时髦的术语，但很多所谓的新都是新瓶装旧酒。
3、缺乏一定的写作技巧，不会将眼前的实景与心中展开联想想象产生的虚景巧妙结合。郑板桥在他的诗中也有类似的表述：胸中竹，非眼中竹也，落笔倏作变相，手中竹又非胸中竹。大画家大诗人尚且碰到这种手不应心的尴尬，何况我们初学写作的孩子们呢。
针对这些问题，我这堂课的教学重点就是让学生展开联想与想象，学会运用虚实结合的手法在景物描写中写出个人独特的情感体验，写出个性，写出神似的感觉，实现真正意义上的情景交融。
二、教学过程
1、导入：
法国艺术家罗丹说过，这个世界不是缺乏美，而是缺乏发现的眼睛，我认为他这句话不适用于我们同学，我看过来在座的每一个同学都有一双黑亮的闪烁着求知光芒的眼睛，我要改改罗丹的话，这个世界不是缺乏发现的眼睛，而是缺乏描绘的画笔。当然现在不是美术课，我说的画笔是我们手中帮助我们驾御语言文字的笔。你会用文字把你看到的景物画下来吗？你能画出你心里的属于你的独特的景吗？
有没有同学有这种感觉，对面着大好河山，一时情绪高昂，诗性勃发，但一拿起笔就觉得笔头生涩抓耳挠腮苦于无从下手。清末的大学问家王国维传给我们一句七字箴言：“一切景语皆情语”,哪怕同样的景在不同的心情下，就会写出不一样的感触。设计这样的导入，是为了让学生明白写景时必须情感先行，笔下有情才能够写出心中景。
2、阅景会情 比如都写放风筝
文段一：“北京的冬季„„却就在这天空中荡漾了。”
文段二：星期六，风和日丽，万里无云，正是放风筝的好天气。我拿着花蝴蝶风筝和爸爸迎着春风向广场走去。路旁的景色多美呀！柳条刚刚抽出新芽，像大姐姐美丽的发辫。花儿争先恐后地把芳香献给人们。“到了！到了！”爸爸的叫喊声把我从春天的醉梦中唤醒。呀，我们已经到了！抬头望去，空中已有了许多风筝，热闹极了：有“蜈蚣”，有“仙鹤”，还有鲜红鲜红的“大金鱼”„„五颜六色的风筝带着孩子们的欢乐与希望，自由自在地随风飘荡。我们跳跃着，欢呼着，追逐着，广场上响起了银铃般的笑声„„ 同样是关于放风筝的景物描写，从两个文段中，你分别体会到了怎样的情感呢？答案是显而易见的，名家的环境描写中包含了作者内心的沉重、悲哀与痛苦，而小学生作文里的环境描写让我们感受到了他内心的欢乐与愉悦。
学生解决第一个问题后，我抛出第二问：通过比较，情感的不同能够直接呈现，但这种情感就是怎样通过景物描写表现出来的呢？这个问题学生一下会抓不住要点。需要引导他们去寻找文段中体现作者心情的词语和句子，“寂寞”、“很低”、“伶仃地显出憔悴可怜模样”
这是我们每个人都能看到的实景吗？我们每个人都能看出寂寞看出伶仃憔悴可怜吗？我们很高兴的时候能看出来吗？那么寂寞啊憔悴可怜啊不是实景，是什么景？——虚景。景物描写中情感往往是通过虚笔来体现的，那么怎样化实为虚呢？
安排这个环节，举名家与小学生作文中同为放风筝的景物描写，进行比较，让学生了解同样的景在不同的情感的笔下，就有不同的体现形式。挑出的这些词语都是虚笔，而景物描写中的情感往往是通过虚笔来传达的。落笔成文时的感情基调，决定了会出现怎样的景物描写。
3、化实为虚
化实为虚必须建立在情感的基础上，在一个很冷漠没有感情的心里实景不会有所变化，写景时要在情感的基础上展开联想与想象，然后采用一些方法比如比喻、拟人、通感等等描绘出来。具体怎样在感情的基础上展开联想与想象，然后用各种修辞手法描绘，关于这点，可以借鉴老舍的《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀。„„那些小山太秀气！”薄雪本是无情物，但因为老舍心中有情，面对雪景展开联想想象运用拟人的手法，虚实结合，描绘成薄雪害了羞，微微露出点粉色。这样一来就很明确了怎样是虚实结合。但我这堂课并不想让学生掌握记住这些理论性的抽象概念，我的主要目的是要通过实践让学生会用这些默会知识，会用，会自然灵活的运用，达到真正意义上的情景交融。那么在课堂教学中怎样才能达到这种目的呢？ 我设计了几种方案：
方案一：让学生听《送别》，“长亭外，古道边，夕阳山外山„„”，优美的乐曲及歌词，自然而然给学生创设了一种离别时的悲凉氛围，然后挑出一些实景意象，长亭、古道、斜阳等让学生尽情得展开想象联想，运用虚实结合的方式进行改写。但这样的方式对于大部分学生来说有一定的难度，很多孩子写出来的都是很空泛的话，没有个人独特的情感体验，很难改出有一定水准的作品。方案二：出示一副优美的风景图片，同时给出我自己根据实景写的一段景物描写，“半黑的天空中一轮弯月，水天相接处夕阳洒下一道余辉，水面上晃动着小屋的倒影。”（在写这段景物描写的文字时，觉得格外得辛苦，因为想刻意写成纯自然的，不掺杂任何个人情感体验的，反而很难做到，反复修改了多次，总很不满意。）告诉他们我写的全是很直观的通过我眼睛看到的东西，要他们来改写，让他们用眼睛来听，用嘴巴来闻，用手来感觉，将视觉的东西转化成听觉触觉。比如图片上展示的流水，我们看到水是这样在流，你要想象你身处于这样的环境中，你听到了什么声音，你闻到了什么大自然的味道，你完全可以尝尝看，用手摸摸看，然后你闭上眼睛，你能看到吗？你看到了什么？把你感觉到的写下来。安排这样环节，是希望学生明白在写景的时候，每个人都可以有独特的观察视角，要能写出个人独特的体验感受，能够通过实践，学会运用通感的方式来写景。方案三：短句训练
①树上的叶子都黄了，一阵秋风吹过（。）打着旋儿从枝头飘落，好似在空中飞舞的蝶儿，随着风变换着另人眼花缭乱的舞步，叶子打着旋，却不肯随风飘落，似乎还恋着高处的风景，又一阵风过，依然有几片叶子挺立枝头，似乎在和命运做着最后的抗争。
②水下好些甩着尾巴游动的鱼儿，鱼儿不停得冒着泡泡，（。)隐隐约约听见泡泡冒出水面破裂的声响，泡泡是它们的心伤。湖水也为之沉默，沉没的是它们的眼泪。
③半黑的天空中一轮弯月（。)④汪汪一碧的水面上浮着五六朵白生生的睡莲（。)一束阳光照过来，睡莲懒洋洋的，一个个舒展着洁白的羽毛，静静地躺在一潭柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。一阵微风拂过，她们睁了睁惺松的睡眼，又睡着了，而且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事，不然，为什么颤抖着腰肢，笑得这样甜呢？ 虚景的评判要求：是否能进一步突出了景物的特征
是否能更好得出发内心的情感
是否展开了合理的联想与想象
是否合理得运用了各种修辞：
虚实结合的景物描写的作用：进一步突显景物特征，更好地表达作者的情感。思维方法：联想与想象
表现方式：比喻、拟人、通感等等 虚写不仅能表达情感，而且更能体现景物的特征，同时对文章的主题，氛围都有一种渲染烘托的作用。虚写的景物必须以实景为依托，又是实景的一种升华。
4、虚实相生，情景交融
之前的练笔环节是为了让学生熟练的掌握通感及虚笔写景的方式。最后这个环节，是为了让学生能够将实景与虚笔相结合，运用多种修辞方式，进行景物描写，真正做到虚实结合情景交融。
设计了两种方案，一种是主题词的改写，给学生给出三个主题词，均为实景，让学生改写成一段虚实结合情景交融的景物描写；另一种是让学生描绘出自己心中的美景。
学校的广播站需要一些优美的描写景物的配乐散文 实景：雨 树林 风两种不同的情境： A组写出愉悦兴奋的情感（考出好成绩、得到了别人的认可等等）B组写出伤心忧郁的情绪（被误解了、失去了朋友、失败了等等）
但这还不是写景的至高境界，古人云：情贵真，借景抒情不是无病呻吟，要把真情实感自然地诉诸笔端才能感人，才能达到写景的至高境界：“景生情，情生景“，“情景妙合无痕，物我两忘”。
《天净沙》秋思 元 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
三、写在后面的话
一直很希望学生能够真正在语文课堂上实现心灵的自由，记得以前听课的时候，有老师提到语文课堂应该是审美的、愉悦的、并且能够充分激发学生。在准备的过程中，一次次惊叹于学生的奇思妙想，一次次在课堂上相互点燃思维的火花，我很想对孩子们说：“你们真棒！”在孩子们写的同时，我一次次自己也在写，相互攀比着看谁的想法更多、更新奇，这种感觉真的很奇妙。
关于景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。俗话说“一切景语皆情语”，借景抒情是景物描写的最主要的目的，从古至今，在诗词中，更是显示的景物描写的魅力。当然，在写人叙事的文章中，穿插景物描写也能起到很好的表达效果。
一、景物描写的作用
一般说来，景物描写有以下几点作用：
1、交代事情发生的时间地点或背景。如在些小说或记叙文中，常常会以写景开头。如《十里长街送总理》一文的开头。
2、渲染气氛。即通过写景营造一种气氛，如春游时，写一路的景物，以营造轻松愉快的气氛等。
3、烘托人物的心情、性格或品质。这当中，可以乐景烘托乐情，也可以乐景来反衬哀情。后者如马致远的《秋思》中的“小桥流水人家”。还有，如用青山烘托革命者的视死如归，用大海烘托人的博大的胸怀等。
4、为下文作铺垫，推动情节的发展。如有些叙事的文章，可能用景物的变化来暗示时间或情节发生的变化。
5、深化作品的主题。运用景物描写来升华主题，可以使文章更有一种含蓄、蕴藉之美。
二、如何进行景物描写
如何写好景物描写，我们一般从以下四方面加以考虑：
1、抓住景物的特征。即所写景物的特点是什么，写这段景物描写目的是什么，作者心中要清楚。这是景物描写的核心问题。
2、选好观察的角度。角度一般有：视觉、触觉、味觉、嗅觉等。
3、安排描写顺序。如空间顺序、点面顺序、远近顺序等。
4、运用多种技巧。为了使得景物描写更加生动或为了突出景物描写的目的，可以采用多种技巧。可运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；采用各种写作手法，如以动衬静、对比等。
一句话，如何写好景物描写，即围绕中心（特点、情感等），有序（顺序、角度）有法（运用技巧）地写。(附训练题
一、景物描写预习题 欣赏下面两段景物描写的内容，思考下面的问题。
1、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
（1）你看到了哪些景物？
（2）作者从哪些角度来进行描写的？（3）作者是按怎样的顺序进行描写的？（4）作者在描写景物时运用了哪些技巧？
2、在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
（1）你看到了哪些景物？
（2）作者从哪些角度来进行描写的？（3）作者是按怎样的顺序进行描写的？（4）作者在描写景物时运用了哪些技巧？
二、景物描写训练题
在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。
1、在文中的横线上加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。
那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激凌！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个双肩书包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书„„书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。
第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（______________）“我有新书包了，我有新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
2、根据前后文内容，在空白处补上景物描写 我的双肩在颤抖着，眼前一片模糊。＂滴答滴答＂一点点一点点地滴落在月考试卷上，试卷上那鲜红的甚至有些扎眼的分数一点点地变得模糊起来。望着试卷上的“满江红×”，我的眼泪像断了线的珠子，慢慢的从我脸上滑落，脑海里一片空白。①放学了，（50字左右）不远处，红色瓦面的就是我家。但里面妈妈错位的脸，爸爸的咆哮，我简直不敢想象。突然，眼前的一切让我停了下来。②（100字左右）我被这一幕启发了，我不应该那么脆弱，一点点挫折就把我击败了，我要坚强起来，于是拿起一张纸巾擦掉眼泪，心里涌出一股要进前50的决心。
范例：
①我孤零零地骑着车，几片枯黄叶子在枝头上，瑟瑟发抖，路边的小草也似乎低下了头„„
高考地理知识专题复习指导 篇6
(一) 命题特点
历年高考地理试题, 都非常重视对识图、读图、析图、用图、绘图等能力的考查。从考查内容上看, 主要是以经纬网图、等高线图为命题背景, 考查识图、析图能力, 有时会涉及面积的估算、地形特征的描述等;从考查形式上看, 有的试题开门见山、直入主题, 有的试题则设置一定的试题情境, 且试题情境贴近生活和生产实际。
(二) 复习要点
知道地图三要素;知道地图比例尺的概念;能熟练掌握地图比例尺的计算方法;能运用地图比例尺和经纬网知识, 准确计算出两地间的实际距离以及图中某区域的面积;能在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图中判别方向;能利用经纬网地图确定某地地理坐标, 判断某区域的具体位置;掌握等高线地形图的判读方法, 能根据等高线的数值、形状、疏密等判断地貌类型;能根据等高线地形图分析区域水系特征;能根据等高线地形图计算相对高度和绝对高度 (海拔) ;能在等高线地形图中确定瀑布位置;能根据等高线地形图解决生产生活中的实际问题, 如确定水库与大坝的位置, 确定港口的位置, 确定公路、铁路等交通线路的位置, 确定引水线路、输油线路的位置, 确定宿营地的位置, 确定工业区、农业区、居民区的位置, 确定气象台、疗养院的位置;能根据等高线地形图绘制地形剖面图, 并根据地形剖面图分析观察点的透视情况。
(三) 专项练习
下图中的南极“高速公路”是美国在南极地区冰面上修建的, 其起点站是麦克默多, 终点站是南极点, 全程1600千米。据此回答1～2题。
1.南极“高速公路”起点站麦克默多的纬度大约是
A.60°S B.66°S C.76°S D.86°S
2.若沿南极“高速公路”从麦克默多站驱车前往南极点, 其前进方向大致为
A.先向西南, 后向南 B.先向东南, 后向南
C.一直向东北方向 D.一直向东南方向
3.下图是某地等高线地形图 (单位:米) , 读图回答下列问题。
(1) 写出图中字母所在位置的地形名称:L, M, N。
(2) 图中O处是断崖, 其相对高度 (H) 的范围是。
(3) 图中P、Q两座山峰的相对高度不高于米。
(4) 图中河流①②③中, 水流较湍急的是河, 理由是。
(5) 在图中a、b、c、d四个地点中, 能观测到Q山峰的有。
(6) 该地区欲建一水库, 坝址宜选在 (不考虑地质条件) 处, 理由是。
(7) 为解决用水问题, 甲村计划修建一条自流引水管道。在e、f、g、h四条引水方案中, 最适宜的线路是, 理由是。
(8) 甲村适宜种植的粮食作物是, 理由是 。
参考答案:1.C 2.B
3. (1) 山脊 鞍部 峡谷
(2) 50米≤H<150米
(3) 100
(4) ② ②河流经地区等高线较密集, 河床落差大, 故水流较湍急
(5) c地和d地
(6) N N处位于峡谷口, 在峡谷口处建坝, 坝短, 工程量小, 能节省投资, 同时N处上游为盆地地形, 库容量大
(7) e e引水线路最短, 工程量小, 且水能自流
(8) 水稻 根据该地纬度位置和海陆位置判断, 甲村为亚热带季风气候, 水热条件优越, 适宜水稻生长
二、自然环境中的物质运动与能量转换
(一) 命题特点
运用各种图表资料, 分析地球运动、大气运动、地质运动、水体运动 (如洋流与水循环) 等的运动过程、特点与形成原因, 以及其对地理环境的影响, 突出对地理原理与地理规律的理解、运用。
(二) 复习要点
(1) 地球运动:
掌握地球自转、公转的基本规律;掌握地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响, 如地转偏向力对河流和洋流流向、大气运动方向等的影响;理解黄赤交角的地理意义;掌握太阳直射点的移动规律, 能计算出太阳直射点的地理坐标;掌握昼夜长短及正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律;能熟练判读各类光照图;能熟练掌握地方时、区时、日期的计算方法。
(2) 大气运动:
理解大气热力环流的形成过程, 并能用大气热力环流的基本原理解释海陆风、山谷风、城市热岛环流等现象;理解大气水平运动的原因和运动方向;理解三圈环流的形成过程;阅读并绘制全球气压带、风带的季节移动示意图, 掌握全球气压带、风带的分布及移动规律;理解海陆分布对气压带分布的影响;理解亚洲季风环流的形成原因及其对气候、洋流、农业生产等方面的影响;能根据相关图表、文字材料, 简要分析锋面系统和气压系统的类型、特点及其对天气的影响。
(3) 地质运动:
能通过绘制示意图说明地壳内部物质循环的过程;能用板块构造学说解释山脉的成因, 以及火山、地震的成因与分布规律;理解内力、外力作用对地表形态的塑造。
(4) 水体运动:
知道自然界水循环的过程与水循环的主要环节, 理解水循环的地理意义;能根据图表资料分析河流的水文特征、补给类型及其影响因素;能分析某地区河流水、湖泊水、地下水的补给关系;了解世界洋流分布情况 (洋流名称、流向、性质等) , 能绘制世界洋流分布简图, 能归纳世界洋流的分布规律, 会分析洋流对地理环境的影响 (如洋流对沿岸气候、海洋生物、海洋航运、海洋污染等的影响) 。
(三) 专项练习
北京时间2011年11月3日凌晨1时36分, “天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接, 我国在突破和掌握空间交会对接技术上迈出了重要一步。下图是“天宫一号”与“神舟八号”飞船交会对接示意图。据此回答1～2题。
1.“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接的时刻, 地球在公转轨道上的位置是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.下列叙述正确的是
A.交会对接时刻, 太阳直射84°W
B.“神舟八号”飞船在太空正常工作所需的动力主要是天然气
C.在交会对接的整个过程中, 地球公转的速度越来越慢
D.交会对接时刻, 北极点阳光普照
下图所示天气系统向正东方向移动, 48小时后北京市的气压为1015百帕。据此回答3～4题。
3.这段时间, 北京市风向的变化情况是
A.东北变为西南 B.西北变为东南
C.西北变为东北 D.东南变为西北
4.这段时间, 北京市风速的变化情况是
A.先增大, 后减小 B.先减小, 后增大
C.渐渐变大 D.渐渐变小
5.冰壶是深受加拿大人喜爱的一项运动。冰壶为圆壶状, 由一种苏格兰天然花岗岩制成。制作冰壶的材料可能来自下图中的
A.① B.② C.③ D.④
读四大圈层间的水循环示意图 (图中数字表示水循环环节) , 回答6～8题。
6.有关各地区水循环的说法, 正确的是
A.地中海沿岸:环节③水量7月份较小
B.欧洲西部:环节②水量1月份最小
C.东亚地区:环节①水量夏季最小
D.开普敦附近:环节⑥水量1月份最小
7.关于人类活动对水循环的影响, 叙述正确的是
A.目前人类对环节①施加影响最大
B.南水北调可以减少环节①的水量
C.修建水库可以增加环节④的水量
D.植树造林可以减少环节⑥的水量
8.如果图示地区位于亚热带, 则图中洋流对沿岸地区气候的影响是
A.减温增湿 B.减温减湿
C.增温减湿 D.增温增湿
参考答案:1.A 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.C 8.D
三、自然环境的整体性与差异性
(一) 命题特点
从考查内容看, 地理环境的整体性与差异性是地理学的核心理论之一, 自然带的分布规律、地表景观特征是高考考查的重点内容;从考查形式看, 试题多以表格和景观图片的形式提供相关地理信息, 考查自然带的分布规律及特点, 考查综合判断能力和读图分析能力, 并多以选择题的形式呈现。
(二) 复习要点
知道自然地理环境的组成要素, 并能以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用;通过地理环境的物质运动和能量交换过程, 能说明各要素的相互作用, 理解地理环境的整体性;举例说明某一地理要素的变化会导致其他要素以及整体地理环境发生改变 (即触一发而动全身) , 进一步理解地理环境的整体性;理解地理环境的整体性及其对人类活动的影响;阅读世界陆地自然带分布图和景观图, 理解并说明地理环境的差异性及其对人类活动的影响;理解地域分异规律及其形成原因;熟悉陆地自然带分布模式图;阅读世界陆地自然带分布图和垂直自然带分布图, 归纳地理环境从赤道到两极、从沿海到内陆以及垂直地带的地域分异规律;知道各种自然带与气候类型的对应关系;理解不同纬度地区同一自然带的海拔差异及其原因, 同一山地自然带的变化规律, 以及不同坡向同一自然带海拔的差异及其原因;掌握影响山地雪线高度及其变化的主要因素。
(三) 专项练习
广东省丹霞山自然保护区在地质时期曾经是内陆盆地, 沉积了巨厚的红色地层。由于地壳运动和流水的长期作用, 形成了如今的丹霞地貌。读丹霞山景观图, 完成1～2题。
1.我国南方季风区高温多雨, 发育了红壤, 生长着亚热带常绿阔叶林, 河网稠密, 水循环活跃。这些自然特征体现了
A.地理环境的整体性
B.地理环境的差异性
C.南方环境的独特性
D.自然景观的差异性
2.从地理环境的整体性角度分析下列现象与图示景观相符的是
①气候干旱, 降水稀少 ②流水侵蚀显著 ③土壤贫瘠 ④风力侵蚀显著
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
3.下图是陆地水平自然植被与热量、水分的关系图。读图, 判断下列叙述正确的是
①自然带从甲到乙的变化, 体现了从沿海到内陆的地域分异 (经度地带性) ②自然带从甲到乙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ③自然带从甲到丙的变化, 体现了从赤道到两极的地域分异 (纬度地带性) ④自然带从甲到丙的变化, 体现了垂直地域分异 (垂直地带性)
A.①② B.③④ C.①③ D.①④
4.下图是珠穆朗玛峰自然带分布图, 读图回答下列问题。
(1) 形成南坡山麓自然带的水热条件与气候类型一致。
(2) 从山麓到山顶自然景观的差异很大, 这体现了地域分异规律, 类似于水平方向的地域分异。
(3) 简要分析南坡自然带比北坡丰富的原因。
(4) 南坡积雪冰川带的下限较低的主要原因是。
参考答案:1.A 2.B 3.C
4. (1) 亚热带季风
(2) 垂直 从赤道向两极的
(3) 南坡为阳坡和海洋水汽的迎风坡, 水热充足, 且南坡地势高差大, 从山麓到山顶水热条件差异大。
(4) 南坡地处迎风坡, 降雪量大
四、自然环境对人类活动的影响
(一) 命题特点
从考查内容看, 侧重考查自然环境、自然资源、自然灾害对生产生活的影响, 如能源的消费、聚落的形成与分布, 重大的环境问题更是高考考查的重点;从考查形式看, 多以时事背景为命题素材, 以表格、景观图、趋势图等提供各种信息, 以选择题和综合题的形式出现;从考查能力看, 重在考查学生从图表资料或文字材料中获取有效信息的能力, 以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。近期的各种自然灾害和能源问题, 更是高考考查的热点。
(二) 复习要点
理解地表形态对聚落及交通线路分布的影响;了解土地资源、水资源、生物资源、矿产资源、气候资源、海洋资源等的特征、组成与分布特点;理解自然资源与人类活动的相互关系, 能综合分析自然资源对人类生产生活的影响;明确人类在开发利用自然资源的过程中可能出现的问题, 以及应采取的措施, 树立正确的资源观;准确分析资源型工业城市和工业区存在的问题, 以及综合整治措施;准确分析区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系;熟悉我国重要的资源跨区域调配工程 (如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等) ;结合具体案例, 准确分析资源跨区域调配的原因, 以及资源跨区域调配对资源调出地区和资源调入地区地理环境的影响;阅读图表资料, 明确近百年来全球气候变化的特点及其对人类活动的影响;知道自然灾害的涵义, 能以某种自然灾害 (如洪涝、干旱、台风、寒潮、滑坡、泥石流等) 为例, 说明其发生的原因及危害, 并知道一些防灾减灾的措施。
(三) 专项练习
2010年10月至2011年2月, 我国华北大部及江淮北部等地区出现旱情。下图为2011年1月29日我国局部气象干旱区分布示意图。读图完成1～3题。
1.干旱最严重的省级行政区有
A.山西、河北、山东、北京
B.陕西、北京、天津、安徽
C.湖北、河南、安徽、江苏
D.河南、山东、江苏、安徽
2.导致此次气象干旱的主要原因是
A.冬季风势力强, 旱区长期受冷气团控制
B.夏季风势力强, 锋面雨带位置持续偏北
C.亚洲高压势力强, 沙尘暴频繁影响我国
D.全球气候变暖, 出现暖冬, 蒸发量增大
3.此次干旱对冬小麦影响较大。对冬小麦产量进行预估可利用的地理信息技术主要有
①遥感 ②全球定位系统 ③地理信息系统 ④数字地球
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
4.阅读材料, 回答下列问题。
2011年9月16日, 汉江流域迎来第三次强降雨 (锋面雨) , 汉江中下游水位持续上涨, 形成新一轮大洪水。下图为此次强降雨的降水量分布图。
(1) 该锋面系统最有可能是 (类型) , 锋面位于降雨区的侧。
(2) 受此次强降水的影响, 汉江的水文特征出现等变化。
(3) 试分析汉江流域此次洪水形成的主要自然原因。
(4) 比较甲、乙两地区的区域特征, 填写下表。
5.阅读材料, 回答下列问题。
材料一:我国约90%的煤炭资源分布在秦岭以北地区;华北地区耕地约占全国耕地总面积的40%, 水资源总量约占全国的6%。
材料二:我国是人口大国, 经济发展迅速。但45种主要矿产资源中, 有十几种探明储量不能满足需求。
材料三:我国农田灌溉水的利用率为25%～40%, 工业用水的重复使用率为20%～30%。
(1) 材料一说明我国的资源问题是, 其结果不仅造成运输紧张, 同时使提高。
(2) 材料二说明我国矿产资源的问题是, 因此无论是从现实还是从长远看, 其都对我国经济的造成很大压力。
(3) 材料三说明我国水资源利用的问题是, 其原因在于目前我国的和相对落后。
参考答案:1.D 2.A 3.C
4. (1) 冷锋 南 (东南)
(2) 流速变快、水位升高、径流量变大、含沙量增大
(3) 降水强度大且集中;上游地形起伏大, 汇水速度快;下游地势平坦, 排水不畅。
(4)
5. (1) 资源分布不均匀, 资源组合不协调 生产成本
(2) 矿产资源相对短缺 可持续发展
(3) 水资源利用率低 生产技术 管理水平
五、人口与城市
(一) 命题特点
人口类试题多以数据、图表、时事材料等为背景, 考查学生的综合分析能力。人口增长模式与地区分布、人口迁移特点及原因、人口年龄结构与老龄化问题、人口合理容量、人地关系等为命题重点。
城市类试题多以图表为背景, 且试题材料多与现实生活联系密切。其中, 城市空间结构及其形成原因, 城市化过程, 城市化特点及其对地理环境的影响, 城市规划方案的评价等是高考考查的重点。
(二) 复习要点
了解世界和我国人口发展的现状、人口分布特点;知道世界人口增长模式的主要类型 (一般分为原始型、传统型和现代型三种) , 掌握人口增长模式的判断方法, 会比较分析不同人口增长模式的主要特点;明确人口老龄化问题及其解决措施;通过分析不同人口增长模式的分布特点, 了解不同地区的人口政策, 形成正确的人口观;能结合有关人口数据、图表等资料, 说明人口发展的规律、问题及对策;熟练掌握判读常见人口统计图表的基本方法;能利用案例分析人口迁移的特点和主要原因, 以及人口迁移对迁入区和迁出区的影响;能理解和区别环境人口容量和人口合理容量的涵义, 能分析影响人口容量的主要因素;能根据第六次全国人口普查相关资料, 分析我国目前的人口特点 (如人口增长特点、人口素质、人口结构特点、人口迁移特点等) , 以及存在的主要人口问题;能结合实例从自然、社会经济等方面综合分析和评价不同城市的主要区位因素, 并理解城市的形成和发展与城市区位因素的关系;会利用图表、数字等资料概括城市化的过程和特点;会用科学的语言解释城市化对地理环境产生的影响;能以某个区域内的城市 (城镇) 布局为例, 说明不同规模城市 (城镇) 服务功能的差异;能应用中心地理论的基本原理, 比较说明不同规模城市服务功能的差异;能在某城市地图上指出该城市具有什么样的土地利用方式和功能区, 并归纳其分布特点;能用同心圆理论、扇形理论、多核心理论等反映出来的地理原理解释某城市土地利用方式和各功能区的形成原因;能利用典型实例阐明城市土地利用方式和各功能区的分布特点及其形成原因;能从人地和谐发展的角度提出、评价城市规划, 特别是对多种城市布局方案进行比较, 要学会有效提取、利用相关信息, 全面分析影响城市布局的主导因素和城市发展给人类带来的影响, 从中选择最合理且最有利于城市可持续发展的方案。
(三) 专项练习
下图是香港土地利用简图。读图回答1～2题。
1.图中a、b、c、d代表的功能区分别是
A.工业区、高级住宅区、低级住宅区、商业中心区
B.商业中心区、高级住宅区、低级住宅区、工业区
C.低级住宅区、商业中心区、高级住宅区、工业区
D.高级住宅区、商业中心区、低级住宅区、工业区
2.对香港城市功能区的形成影响最大的两个因素是
①地租水平 ②地域文化 ③收入差异 ④宗教信仰
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
3.北京时间2011年4月28日, 第六次全国人口普查结果向社会发布。阅读下列材料, 回答问题。
材料一:第六次全国人口普查结果显示, 60岁及以上人口占全国总人口的13.26%, 比2000年第五次全国人口普查时上升了2.93个百分点;65岁及以上人口占全国总人口的8.87%, 比2000年上升了1.91个百分点。
材料二:第六次全国人口普查结果显示, 出生人口的性别比 (女孩为100) 是118.06, 比2000年第五次全国人口普查时的出生人口性别比116.86提高了1.2。
材料三:下图为流动人口变化图。
(1) 从普查结果来看, 我国人口发展面临哪些突出问题?
(2) 如何解决我国出生人口性别比偏高的问题?
(3) 广东省人口超过河南省, 成为全国第一人口大省。试分析其原因。
4.下图是太湖平原某大城市平面图, 读图完成下列问题。
(1) 从图中可以看出, 该城市空间形态的变化明显受因素的影响。
(2) 早期, 该城市选址的有利条件是、。
(3) 随着社会经济的发展, 拟在图示地区建大型服装批发市场、大型超级市场、蔬菜基地。请分析其选址的有利条件。
①大型服装批发市场:;。
②大型超级市场:;。
③蔬菜基地:;;。
(4) 20世纪80年代以来, 随着城区不断扩展, 要求化工厂搬迁的呼声越来越大, 为什么?
参考答案:1.D 2.C
3. (1) 人口老龄化问题日趋严重;出生人口的性别比偏高;流动人口大幅增加。
(2) 倡导少生优生的生育观念;宣传和贯彻男女平等, 保障妇女受教育和就业的权利;开展“关爱女孩行动”, 保障妇女合法权益;加强计划生育工作管理;严格控制性别鉴定行为;完善养老保障制度, 解决人们养老的后顾之忧。
(3) 广东省经济发达, 就业岗位多, 人们的收入水平高, 教育和医疗条件好, 生活环境好。
4. (1) 交通
(2) 水运便利 取水方便
(3) 靠近铁路、公路, 交通便利 位于郊区, 地租便宜 接近市中心, 市场广阔 靠近公路, 交通便利 靠近河流, 水源充足 靠近城市, 市场广阔 靠近公路, 交通便利
(4) 化工厂现已被新城区包围, 而化工厂对大气和水源有严重污染, 故需迁出城外。
六、生产活动与地域联系
(一) 命题特点
往往以世界或中国区域图为背景, 以文字材料和图表形式呈现信息, 且注重因果式组合, 多角度、多方位进行设问。工农业区位因素的分析与评价, 产业转移的原因及其对地理环境的影响, 粮食问题及其解决途径, 区域产业可持续发展途径与方向, 以及区域交通线、交通站点、商业中心、商业网点的区位分析等是高考考查的重点。
(二) 复习要点
能熟练掌握影响农业区位的因素及农业区位的分析方法;能分析农业主要区位因素的变化;能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件, 并能对这些农业地域类型进行区位因素分析;理解农业发展要遵循因地制宜和因时制宜原则, 并能正确认识农业生产活动对地理环境的影响;能分析某区域农业发展中存在的主要问题, 探究农业持续发展的方向和途径;在掌握工业区位因素的基础上, 注重理论联系实际, 并能对不同的工业区位和发展要素进行具体分析, 找出其区位优势及存在问题, 提高解决实际问题的能力;通过对世界重要工业区的区位优势和发展特点的分析, 借鉴其经验和教训, 以指导我国和家乡的工业生产;能理解工业生产活动对资源、能源的需求与有限的资源、能源之间的矛盾对地理环境的影响;能掌握区域产业结构调整和产业转移的一般规律;能结合案例准确分析影响产业转移的主要因素, 以及产业转移对移出地区和移入地区地理环境的影响;知道地域联系的重要方式及各自的特点, 并能根据交通运输的实际情况, 选择合适的交通运输方式;结合案例, 分析交通运输站点布局的原因, 并对其进行正确评价;结合案例, 分析各种交通运输方式及其变化对聚落形态、商业网点布局的影响, 以及交通线建设对社会经济、人民生活、生态环境等的影响。
(三) 专项练习
京沪高速铁路于2011年6月30日正式投入运营。下图为京沪高速铁路线分布图, 读图回答1～2题。
1.为掌握列车具体位置和设计合理的营运时刻表, 应运用的地理信息技术主要是
A.RS技术、GPS技术 B.GPS技术、GIS技术
C.GIS技术、RS技术 D.数字地球、RS技术
2.京沪高速铁路的建设有利于
①缓解南北向运输长期紧张局面 ②促进我国交通运输向大型化、高速化发展 ③加快沿线地区经济发展和城市化进程 ④促进沿海与内地的资源调配和产业转移
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
3.读我国某区域图, 完成下列问题。
(1) 据图中信息判断①②③三地的土地利用类型分别是、、。
(2) 该地区的种植业以 (农业地域类型) 为主。在农业发展过程中要对④地的大片荒地予以保护, 试分析其原因。
(3) 此地生产的大米品质优良, 试从气候的角度分析其原因。
(4) 根据相关知识, 简述该区域平原地区加强农业基地综合开发的主要措施。
4.江苏省是我国经济大省, 但省内区域经济发展水平并不平衡。为了促进共同富裕, 江苏省制定了苏北崛起、振兴苏中的发展战略。阅读下列材料, 回答问题。
材料一:下表中为江苏省部分城市国民经济主要统计指标 (2004年) 。
材料二:下图中箭头表示江苏省内人口流动和产业转移的方向。
材料三:下表中为苏北某县开发区内企业招工信息 (部分) 。
(1) 材料一中三个城市相比, 第二产业所占比重最高的是, 单位工业产值能耗最大的是。
(2) 材料二图示箭头中, 表示江苏省产业迁移方向的是, 表示江苏省内人口流动方向的是。 (填字母)
(3) 从苏北某县的招聘信息中可以看出, 该开发区的工业部门以指向型为主;从招聘的职位来看, 其对劳动者素质要求较, 劳动力数量需求较。
(4) 江苏省政府计划在“十二五”期间大力推进苏北各市的工业化进程, 请简述苏北地区工业发展的优势条件和限制性因素。
参考答案:1.B 2.C
3. (1) 林地 耕地 草地
(2) 商品谷物农业 调节气候;蓄洪防洪;保护生物多样性;降解污染。
(3) 昼夜温差大, 冬季气候寒冷, 农作物病虫害少, 几乎不需要施用农药。
(4) 发挥种植业的优势, 稳步发展粮食生产;发展农产品加工业;开展农业多种经营;发展特色农业和绿色农业。
4. (1) 苏州市 淮安市
(2) b a
(3) 廉价劳动力 低 多
(4) 优势条件:矿产资源较丰富;土地廉价;水源较充足;水陆交通便利;劳动力资源丰富;政策优惠等。限制性因素:工农业基础落后;资金缺乏;劳动力素质较低;科技与教育水平较低, 技术人才缺乏等。
七、人类与地理环境的协调发展
(一) 命题特点
往往以具体案例切入, 以图表资料的形式呈现相关信息。考查的重点内容有:通过比较、分析、评价各种环境问题 (如水土流失、草原退化、土壤盐碱化、大气污染、水体污染等) , 创造性地解释环境问题的成因, 并提出解决各种环境问题的合理方案;通过对有关数据、图表等资料的分析, 揭示人口、资源、环境和发展之间的关系;结合国土整治、农业结构调整、工业区位选择、城市功能分区、交通线路选址等具体案例, 渗透可持续发展的理念等。
(二) 复习要点
理解人地关系思想在不同历史阶段的特点;能根据某地有关资料分析当地的主要环境问题及其产生的原因;理解可持续发展的基本内涵, 并能结合案例说明协调人地关系的主要途径, 理解人类走可持续发展之路的必然性;理解人口、资源、环境和发展之间的关系;知道非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施, 人类不合理利用可再生资源所造成的问题, 人类保护和合理利用可再生资源的成功经验;知道我国不同区域的主要生态环境问题, 以及生态环境保护的主要措施及作用;理解环境污染形成的原因、过程及危害, 了解我国环境污染的现状以及防治环境污染的主要措施;能分析某区域不同发展阶段的人类生产活动对地理环境的影响;会用可持续发展的观点分析某区域发展过程中存在的问题及其危害, 并提出科学、合理、可行的治理措施;能用可持续发展的观点和态度审视、评价现代人的生产生活;明确公众参与在环境保护中的作用, 知道个人在环境保护中应持有的态度、肩负的责任和应遵守的行为准则。
(三) 专项练习
1.阅读材料, 回答下列问题。
材料一:我国地域广大, 由北向南、从东到西, 气候和地势的差别明显, 形成类型众多的生态系统。由于自然和人为原因, 不同生态系统背景下产生了不同的生态环境问题。
材料二:下图为我国生态环境脆弱区分布示意图。
材料三:下图为我国西北地区土地荒漠化的各种人为因素所占比重示意图。
(1) 据材料二分析我国长江流域生态环境脆弱区最突出的生态环境问题是。针对该生态环境问题, 可采取的防治措施是:。
(2) 材料二图显示甲地草原退化、沙化严重, 请分析其主要成因。
自然原因:。人为原因:。
(3) 据材料三分析导致我国西北地区土地荒漠化最主要的人为因素是。为了改变这种状况, 可采取的措施是。
(4) 下图是材料二图中乙地改造沙荒地的“林—草—田”复合生态系统简化框图。请将下列各项的代号对应填入该图内的①～⑤处。 (每个字母限用一次, 每框限填一个字母)
A.粪肥
B.喂养牛羊
C.增加粮食产量
D.提高经济效益
E.防风、固沙、增加土壤腐殖质
2.阅读材料, 回答下列问题。
2011年8月13日, 壳牌石油公司英国分公司发布公告说, 该公司运营的一处位于北海海域的油田发生漏油事故。
(1) 海洋污染主要是因为陆地污染物的排放, 以及海洋上的和。目前最严重的世界性海洋污染是 。
(2) 该海域泄漏的石油向东北方向扩散, 原因是
(3) 该海域有世界著名的北海渔场, 其形成原因是:。石油泄漏可能会对海洋生物产生哪些影响?
(4) 保护海洋环境要遵循原则、以防为主原则、统筹兼顾原则和原则。
3.下图是2010年北京市各区县空气中二氧化硫平均浓度分布图, 读图回答下列问题。
(1) 各区县中, 平均二氧化硫浓度最高的是。
(2) 2010年北京市二氧化硫平均浓度空间分布总的特点是。
(3) 二氧化硫浓度超标可能带来的环境问题是, 该环境问题产生的影响有 。
(4) 为了减少空气中二氧化硫含量, 北京市可采取哪些主要措施?
参考答案:1. (1) 土壤侵蚀 (水土流失) 退耕还林;植树种草;封山育林;缓坡修筑水平梯田;改变林区经济结构
(2) 气候干旱, 降水稀少;风化、风蚀作用强 (风力作用强) 过度放牧;开垦草原或过度垦殖
(3) 过度樵采 开发利用风能、太阳能、沼气等能源, 改善农村能源结构
(4) ①—E ②—A ③—B ④—C ⑤—D
2. (1) 生产活动 生活垃圾 石油污染
(2) 受北大西洋暖流和西风的影响
(3) 寒暖流交汇;水域浅, 光照充足, 饵料丰富;位于温带海域;位于河口处 影响:覆盖海面, 隔绝空气与水的交换, 鱼类窒息死亡;鱼类、贝类中毒死亡。
(4) 可持续发展 国际合作
3. (1) 通州 (2) 南高北低
(3) 酸雨 土壤、河 (湖) 水酸化, 腐蚀建筑物, 危害人体健康等
(4) 调整能源消费结构;调整产业结构;产业转移;加大科技投入;加大宣传, 提高公民的环保意识;植树种草, 增加绿化面积。
八、中国地理
(一) 命题特点
从考查内容上看, 注重考查我国不同地区的地形、气候、河流、资源等自然地理特征, 农业、工业、交通、城市等人文地理特征, 以及区域经济发展与区域环境治理等;从命题形式上看, 主要以区域图、示意图、统计图等呈现信息, 或以我国重点地区和热点事件为切入点, 并结合文字材料, 综合考查区域位置、区域地理特征, 尤其是区域发展、区域环境建设、区域环境问题的治理, 以及资源的综合开发等。
(二) 复习要点
行政区划;各类地形的特征与分布, 以及各类地形对我国自然环境和经济发展的影响;气候特征及其成因;主要气象灾害及其对生产生活的影响;主要河流及其水文特征, 河流开发与治理;北方、南方、西北和青藏等地区的地理位置、范围、自然地理特征、工农业生产特点、主要城市、交通运输建设、主要环境问题及治理;地理环境与区域发展;区域环境建设与资源综合开发;区域经济发展与区际联系。
(三) 专项练习
1.阅读材料, 回答下列问题。
材料一:成渝经济区区域规划已于2010年12月获国家发改委审批通过。根据规划, 成渝经济区涵盖了四川15个市和重庆31个区县。
材料二:2010年12月22日, 我国建设难度最大的山区铁路宜 (昌) 万 (州) 铁路通车。其造价是青藏铁路的两倍, 是我国单公里造价最高的铁路。
材料三:下图为成渝地区图。
(1) 该地区多、等地质灾害。
(2) 该地区城市分布的一般特点是, 原因是 。
(3) 宜万铁路修建过程中可能遇到的困难主要有。它的通车说明因素对铁路修建的影响越来越小。
(4) 图中M河段开发的重点资源是, 开发过程中应做好该流域上游地区的建设。
(5) 与珠三角经济区比较, 成渝经济区有哪些优势条件?
2.海南省与新疆维吾尔自治区同为我国的边疆省区。前者位于沿海地区, 岛内常规能源相对缺乏, 目前正在推进国际旅游岛建设。后者位于内陆地区, 生态环境建设是该区域可持续发展的重点。据此回答下列问题。
(1) 比较海南、新疆两区域的相关内容, 填写下表。
(2) 为推进国际旅游岛建设, 海南提出了“打造低碳海南、共建生态绿岛”这一目标。请从能源消费的角度, 提出具体的建议。
参考答案:1. (1) 滑坡 泥石流 (地震)
(2) 多分布在地势低平地区、多沿河分布 地势平坦, 利于城市建设;交通便利且农业发达, 为城市发展提供良好的基础;河流可以提供交通和水源条件
(3) 地形复杂 (或地质条件复杂) 自然
(4) 水能资源 生态环境
(5) 矿产、能源资源丰富;有丰富的廉价劳动力;地价低廉;旅游资源丰富且富有特色。
2. (1) 见下表。
(2) 优化能源结构, 大力发展太阳能、风能、海洋能、核能等清洁能源。节能:加大科技投入, 提高节能技术, 提高能源利用率;调整产业结构, 适当限制高能耗产业发展。减排:增加科技投入, 发展循环经济、低碳经济, 降低能源消耗过程中污染物的排放, 或将污染物处理后达标排放。
九、世界地理
(一) 命题特点
从考查内容上看, 主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理特征和人文地理特征, 如气候类型、地形特征、水文状况、植被类型、资源状况、农业生产、产业布局、城市分布、人口分布、交通运输、环境问题等;从考查形式上看, 多以区域图为背景, 结合热点问题, 如资源问题、能源问题、人口问题、环境问题、粮食问题及其他事件, 考查问题或事件发生地在自然、人文方面的地理特征;从考查能力上看, 主要考查区域定位能力, 从区域图中获取有关地理信息的能力, 描述、阐释区域地理事物和地理规律的能力, 比较两区域地理特征的能力, 以及探究、评价现实地理问题并提出解决对策的能力等。
(二) 复习要点
了解世界海陆分布状况, 各大洲、大洋的形状及主要特征;掌握世界各地在地形、气候等自然地理方面的差异性, 并分析其成因;掌握世界主要国家的自然地理特征和人文地理特征;关注热点地区的自然地理特征、人文地理特征及其成因, 热点区域成因 (如地理位置重要、自然资源丰富、民族宗教矛盾、历史遗留问题、西方大国介入) 等, 其中热点地区主要包括世界地缘政治敏感区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区、经济持续增长区、自然灾害多发区等;能从区域差异入手, 比较两个或多个区域间自然和人文要素的相似性、差异性;能从区域特征出发分析区域环境中自然要素与社会经济要素之间的联系, 分析自然环境特征对人类生产生活的影响, 分析人类活动对自然环境的有利和不利影响, 评价人类活动的合理性。
(三) 专项练习
1.阅读材料, 完成下列问题。
材料一:“金砖国家”领导人第三次会晤于2011年4月14日在海南省三亚市举行。会晤期间, “金砖国家”领导人就国际形势、经济、金融、发展等问题深入交换意见, 并规划“金砖国家”未来合作的蓝图。
材料二:下图为“金砖五国”分布图。
(1) 关于“金砖国家”的叙述, 正确的是 。
A.都是发展中国家
B.B国人口主要分布在亚马孙平原
C.R国面积辽阔, 农产品大量出口
D.I国人口增长较快
(2) 图中C、I两国具有鲜明特色且相同的农业地域类型是, 其分布区影响该类农业发展的最不利的自然条件是。
(3) B国近年来资源迅速减少, 备受国际社会关注。请你就该问题提出保护措施。
2.南京某中学社团在暑期上网模拟联合国亚欧非考察活动, 下图中为考察区域和活动路线。读图完成下列问题。
(1) 比较③⑤两地气候的差异, 填写下表。
(2) ②③两地的自然带分别是、, 形成这种差异的主要因素是 。
(3) ③→④→⑤气候变化对应自然带的变化, 其体现了自然环境的特征, 自然带的这种变化反映了的地域分异规律。
(4) ①地气候对农业生产的有利影响是, 不利影响是。
参考答案:1. (1) D
(2) 季风水田农业 (或水稻种植业) 水旱灾害频繁
(3) 森林 选择性采伐和造林相结合;加强雨林的管理与保护, 建立自然保护区;鼓励保护性的开发方式, 如旅游等;加强环境教育, 提高公民的环保意识;设立国际基金;加强雨林缓冲区的建设。
2. (1) 见下表。
(2) 热带草原带 热带雨林带 地形
(3) 整体性 由赤道向两极
(4) 夏季高温多雨 (或雨热同期, 或夏季水热条件好、水热组合好) 多水旱灾害