中学生优秀作文：改变,从现在开始

中学生优秀作文：改变,从现在开始（精选16篇）

中学生优秀作文：改变,从现在开始 篇1

中学生优秀作文：改变，从现在开始

“生活是一面镜子，你笑，他也笑；你哭，他也哭。只有感恩生活，生活才会赐予你灿烂的阳光。反之如果一昧的怨天尤人，最终可能会一事无成。感恩让我们在失败时看到差距，在不幸时得到安慰，激发我们拼搏的勇气，获得前进的动力。

感恩是一种美德，拥有感恩之心的人，才能真正懂得孝顺父母，帮助理解他人，才能成为一个人格健全的人。然而，处于青春期的我们都不大懂得怎样去感恩别人，甚至是父母，一切只从自身的利益出发。只有改变，才能让我们学会换位思考，珍惜朋友，理解父母。让我们暂停麻木冷漠的心，真正的去体贴关心别人。那么，改变从何时而起呢？对，改变从现在开始。

父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的生命。父母为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时，哭泣时，难过时，你可以随时回到这里，享受父母的爱。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，都能让他们感到欣慰。我记得央视曾播过的一个公益广告：一个小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：“妈妈，洗脚！”就是这样的一部广告时至今日，仍在热播，它的感情动人心腑，不知感染了多少人。很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩，也为了那一份至深的爱，和发自内心对母亲的感恩。

有一首歌这样歌颂我们的父母：我原想收获一缕风，你却给了我整个春天；我原想捧起一处浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色的世界。

想必大家都知道黄香温席的故事吧。小黄香为了让父亲少挨冷受冻，他读完书之后便悄悄地走进了父亲的房间里，给父亲铺好被子，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温温暖了冰冷的被窝后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心，黄香温席的故事就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。

再回头看看我们，青春期的我们正处于叛逆的时候，我们总爱和父母对着干，总会为一些繁杂的琐事和父母争吵，那就更不用说什么感恩了。相反，我们却认为父母所做的一切都是理所当然，有时会为了一些零花钱与父母大吵，有时甚至为了一些心仪的服饰或一双好看的鞋子与父母闹翻天，丝毫没有在意到他们是我的父母。这时，你是否想过要改变呢。

中学生优秀作文：改变,从现在开始 篇2

[案例描述]

教师用多媒体出示各种动物在森林嬉戏的图片,让学生扮演动物相互打招呼,营造教学氛围。

师:从现在开始,动物们轮流当一星期的万兽之王。第一个上任的是猫头鹰,紧接着是袋鼠,随后轮到了小猴子,像这样按照次序,一个接着一个,就是轮流(板书:轮流)。“轮”是一个生字,左右结构,左边是车字旁。

师:“车字旁”和“车”字有什么不一样?

生:“车”字下面是一横,“车字旁”是提。

师:是的,它们的笔画和笔顺是不一样的,我们一起写一写。(学生跟着教师书空。)

师:轮到小猴子上任了,小猴子只说了一句话——

生:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。

师:猫头鹰的习惯是白天休息夜里做事,袋鼠是跳着走路,小猴子是抓着藤条荡来荡去,那你还知道哪些动物的习惯?(学生交流各种动物的习惯。)

师:小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,话音刚落,动物们立刻欢呼起来。我来扮演万兽之王,宣布小猴子的命令,动物们,把你们内心的喜悦表达出来吧。(学生开心地欢呼起来。)

师:照自己习惯的方式过日子是多么幸福呀!

[反思]

本课教学的重点和难点有两个:一是字词的学习、理解;二是明白小猴子当选万兽之王的原因是尊重他人的生活习惯。怎样根据小学生的年龄特点与认知规律,使这两点目标互为依托,让学生自然地通过语言文字的学习,进而获得情感的体验与道德的认知呢?

第一,趣。小学生喜欢在故事情境中学习,教师精心创设符合课文内容的情境可以使学生身临其境,更好地理解课文。于是我通过图示,加上话语引导,让学生把自己当做森林里的一个动物,进入课文情境中。在教学的过程中,我通过各种方式,不断强化情境的真实感,使学生觉得自己就是森林里的一员,他们就会对猫头鹰、袋鼠、小猴子的命令,产生真切的感受。第二,实。语文教学实现育人价值,必须凸显语文的学科特点,在学生语文学科素养提高的同时,培养学生高尚的情操。第三,润。教师应引导学生通过理解、体味语言文字去悟道,体会其思想内涵,而不是游离于语言文字去空洞说教。这篇课文蕴涵尊重他人习惯这一看似简单、实则抽象的道理。我结合“习惯”一词的教学,进行了序列设计:首先让学生建立与课文的联系,说说“猫头鹰、袋鼠、小猴子的习惯”;然后对接生活,说说“还知道哪些动物有什么习惯”;之后,建立与文章主题的联系,让学生认识到小猴子让每种动物照自己习惯的方式过日子就是尊重每个动物的习惯。这样的层层深入,循序渐进,既把语言训练落到实处,又让学生在研读词语中自然悟到了道。

[点评]

就这堂课来说,教师能够立足低年级学生的年龄特点,注重情境的创设,激发学生的学习兴趣与情感体验;立足语言文字本身,注重文本的研读和感悟,实现学科育人目标。任何一门学科价值的挖掘与开发,首先要立足对人的发展价值的认识和把握,这其实就是我们所追求的育人价值。在语文教学中做到这一点,需要教师在教学过程中充分挖掘语言文字的魅力,让学生通过具体的语言环境感受作品的主题和作者的思想感情,使其不仅有知识的获得,也有情感与思想的获得,从而有助于推动他们形成积极的人生态度和正确的价值观。※

从现在开始改变 篇3

可能某个教练曾经告诉过你这种球只应该这么打，但你有没有想过，也许就是这些固有模式才是阻止你技术难以更上一层楼的原因。或者至少，这使得你的提升之路变得更困难了?这儿有一些思考，有益于你的再学习过程。

加强臀部和肩膀的扭转

通过充分转动你的轴心(臀部和肩膀)，你将能创造更快的拍头速度。有一个要点是使用你的非持拍手来辅助引拍，从而促使更加充分的转体。另一个要点是将重心放在球拍同边，在拉拍时，重心放在后脚。通过击球时身体重心从后脚向前脚移动的过程，使得身体的力量完整的传导至球上，即通过身体击球而非单纯用手臂本身，既可以减少击球带给手臂的震动，也使得正手击球动作变得更加自由放松，从而获得更大的力量。

发球时抛球稍低一点

我时常听到有人说，“我把球抛到足够高以便有充足的时间在最高点击球”，但你并非需要更多时间，你要的只是足够的时间。抛球太高带来的唯后果就是使得你发球时挥拍速度变慢。许多球员没有意识到正是因为他们把球抛得过高，才导致了发球质量不高。发球的速度并非取决于挥拍的力量有多大，而是取决于拍头速度的快慢。实际上，发球时较低的抛球，可以允许你在拍头速度达到最快时击球。

通过改善抛球的位置可以提高发球效率。找到适合你的抛球位置，你可以将球拍尽可能的高举到你希望的击球位置，那么抛球的位置就比拍头的上拍框高那么一点儿即可。

注意上网时身体的位置

处理网前来球时，最重要的就是你身体的位置。移动你的脚步，贴近网前做好截击准备。非持拍手帮助引拍，平顺地将拍面滑向你身体的前面，迎接来球，避免挥拍距离过大。只要把拍头置于要击球的位置，抓紧球拍，你只需要借助对手来球的力量把球反弹回去即可。一旦了解如何在网前游刃有余，之前固守底线而不敢上网的想法就会改变。上网时机的选择同样非常关键，在紧要关头上网是一种出奇制胜的战术手段。越靠近球网，成功率越高。在破发点或者抢七的压力下，对手较难以打出穿越球，即便你不是一位发球上网型球员也能做到。

截击时不要转扁

绝大多数人都是从学习底线击球开始，自然而然的一旦判明来球的方向就做出转体的举动。在底线，转体准备对于击球来讲是非常重要的元素，但并不意味着在网前截击时也一样的道理。假如你转体过多，引拍幅度太大，那么将错失截击的最佳时机——你的所有截击动作都应该是向前的。过分引拍只能使截击的位置比较靠后，击球时机太迟。在截击时呆在网前并保持拍面迎向来球，这会有比较好的控球效果。

不要老想着猛击来球

不要老想着拍致对手于死地。相反在挥拍击打来球时，要想击球越快越深，并非越大的发力效果越好。在职业比赛中，球员总是避免回给对手速度、旋转都一样的球，以防他们轻而易举地找到击球的感觉。业余比赛中赢球的往往不是看起来占尽上风的人，刚猛的击球不足以让你赢球，要想达到质变，就必须全面打造、组合你的各项技术。通过将不同的技术组合灵活应用，旋转、速度、落点和力量的无穷变化，你会发现你的球技水平将更上一层楼。

力求永远比对手多打一拍

改变从现在开始 篇4

外面的天气真好，阳光明媚，但是我的心里却是无比的沉重，女儿的话一向在我的耳边回响：“你这个保姆什么都管，天天让我写作业，烦不烦啊”。天啊!我每一天无微不至地照顾她，送她上学，接她放学，回家她吃什么做什么，她竟然这么说我，她就是这么看我的，我在她的心里难道就是个保姆吗?我的心痛无法形容，我想也许每个做母亲的都能体会到这样的情绪。虽然老公批评了女儿，让女儿给我道谦：“说你妈妈从小把你养大不容易，为了能照顾好你和姐姐，她牺牲了自我，你不能伤她的心，把妈妈气跑了，谁管你们呀?我们都要感谢妈妈对我们的照顾，让我们每一天无忧无虑的去学习和工作，明白吗?”事情虽然过去了，但是我的心里却过不去，我回忆了女儿从小到大的点点滴滴，我却实做着保姆做的事，照顾她的生活，学习等等******

但是，从现在开始，我要努力改变我自我：我要充电;我要学习;我要在女儿的心中改变形象;我要兼职保姆这个工作;我还要多谢我的女儿及早提醒了我，没有让我等到一切都来不及的时候******

不明白还有没有象我一样的妈妈们，如果你们每一天也在重复做着保姆做的事情，那我们要改变一下我们自我，改变一下在孩子们心中的形象，现在还来得及，亲爱的姐妹们，让我们行动起来吧!

改变从现在开始观后感 篇5

当时光踏着冬的背脊又走完了一程，当季节的风再度送来了温馨的祝福，漫步在记忆的小路上，身后只留下一段怅然的思……

悠闲的午后，随手翻开手中的书卷，一排排清晰的文字如小精灵般在眼前跳动。坐下来，用心啃着这本《往事》，我不知不觉地陷入了沉思。无意间照照镜子，感觉自己似乎已经不再是父母眼中天真无邪、可爱幼稚的小女孩了。一时顿悟：这就是变化吧!我明白了，岁月在无情地更替，人生也随着岁月悄悄游走，渐行渐远中，收获着，成长着，忧伤着，快乐着，这是谁都改变不了的事实。毛泽东说：天若有情天亦老。”天亦如此，何况人乎?

当我们趴在散发着浓郁书香的书桌上，静静地聆听时间的旋律时，当我们忙着脚丫行走沙滩，回首身后那一行弯弯曲曲、深深浅浅的脚印时，当我们在母亲面前发现她那双清澈如水的眸子已经开始浑浊时，当你用心体会时钟每一秒的节奏体味着韵律和动感，你是否发现，秒针从这一秒跳到那一秒，像我们的心跳，有力有节?

一个人落寞地坐在窗边，清风徐来，抬头仰望那一片广阔无限的蓝天，细细回味着。看庭前花开花落，望天空云卷云舒的意境，陡然发觉两种简单而又复杂的变化竟是那样奇妙。我庆幸自己没有粗心大意，没有将这幅美不胜收的画卷不经心地遗漏!反反复复，细细品味…。脑中浮现出一句意味深长的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。我知道：生活中的美正是因为有了这些悄悄而不停歇的变化。小至细胞，大至宇宙，皆是因为变化而美丽。

又是一轮夕阳西下，我们就在发呆中又度过了一天，我们都很无知，仿佛就是懵懵懂懂的过着年又一年……我一天又一天，一们总是笑着，因为任何事物都好像离我们很远，而我们不懂得一切……

时间逼着我们成长，我们恍然大悟，原来，长大，就是做自己不愿意做的，我们承受着一切的开始，有怨有恨，却逼迫自己习惯一切……

时间的流逝，让我们明白了许多，于是，那爽朗的笑声便不再从我们口中传出，多的，却是窗台前沉思、发呆的身影和蹲在墙角或是流泪，或是冷笑……

即使我们不懂得泪是什么，泪又代表着什么，我们就这样蹲着，一直到天黑，像教堂的守护者……

不知不觉的，开始喜欢上悦耳的琴音和伤感的曲调，听着听着，泪，仿佛就可以从眼眶滑落……也喜欢上一个小山坡，青青的草，绿绿的树，山坡上有时会起风，那样的年级更容易悲伤……

我觉得自己长大了，不为时间的流逝，而为一个人的离开，心情时常会很糟，没有原因的……想发泄，便围着操场疯跑，散乱的头发在冷风中，像一个无形可怕的`手掌，我以为她还会出现，轻轻拍着我的肩膀，在我耳边低语：“一切都会好的”可是在我飞奔了数十圈后，看着流水和汗水相互交融，一滴滴落下，消失不见，却始终没看到那熟悉的身影，心痛，心痛到不知道痛。我又看见安琪儿在空中轻轻地对我微笑了，召唤着我。我低着头，秃废地笑着，笑着，那笑声传遍这该死的世界……我明白，原来，一切，都过去了，拥有的只是一瞬间……

所有的事情过去了就过去了，别想来想去想个没够，累得比作数学题还痛苦。我说从明天开始我要过简单的生活，简单，简简单单，心无杂念，好好学习……

在生命的长河中，我静静的改变着。在一次次学会、懂得后，成长了;在一次次成功、失败后，变得努力而不弃;在一次次得与失后，学会理智与珍惜;在一次次被无情伤害后，变得坚强而勇敢。或许人生就是“五味瓶”，酸甜苦辣咸皆有吧!或许人生因经历、改变而丰富多彩吧!

自从踏入初中校园，我变了。初中生活让我成长了，也许成长中所经历的事都是我无穷的财富吧!曾经的我幼稚可爱，而现在的我有几分“大人味”，有几分成熟。也许当我经历很多事后，我不得不去总结人生，不得不去感悟人生。当被友情一次次伤害后，我坚强了，我也不再哭泣，也许我曾经为此心烦意乱，但是我不想再为友情流下一滴泪，因为我已觉不值得了。或许我们该感激曾伤害我们的人，是他们让我们了解人生、让我们学会了坚强……当一次次失败后，我变得坚强了，学会不再为自己的过失去找借口，因为我明白借口只会使自己的过失越来越多。也许人生就是这样，总是在一次次的经历中使我们改变，去完善自我。

孩提时，常常与几个小伙伴们一起玩耍，每天都无忧无虑的度过。自从上初中后，每天都有计划的紧张的学习着，不敢再去浪费一分一秒。也许正是因为有这紧张的旋律，便使得我更加喜欢学习，使我很快适应了初三生活吧!曾经，我喜欢热闹，喜欢鲜艳的颜色。而现在的我只喜欢静静的生活、淡淡的感觉。

一点一点的变化，一步一步的成长，一次次的懂得，也许人生就是这样吧!渐渐的成长，我变了，变了很多很多，但是无论将会变成什么样，一定要做对得起自己良心的事，踏踏实实的做人，认认真真的去做好每件事。

人生虽需改变，但不要一味去改变，要做最真实的自我!

中学生优秀作文：改变,从现在开始 篇6

现实与幻想之间的距离是多少?1亿光年或者1微米?现实与幻想之间会不会仅仅只相隔一只脚的距离,只要你迈出一步,就能实现一直以来所追求的梦想?那么迈出这一步到底有多难?假设你只是一个普通的电影学院大三学生,有没有想过在毕业之前拥有一栋四层楼的工作室?每个人心中对这些问题都有自己的答案,而对于那些永远不敢直视自己的人来讲,或许宁可把李佳超和“影彩新锐”的故事当做这个都市里的一个童话。

红色“城堡”

在走进位于朝阳区高碑店北路718文化媒体创业园4C楼之前,记者对“学生创办影像工作室”的概念还仍停留在“一间出租屋、几台电脑、租用设备、哥儿几个志同道合共同奋斗”的阶段,着实没有做好准备进入拥有摄影棚、宽敞机房和接待室的独栋四层小楼。这里就是北京电影学院摄影系大四学生李佳超工作室的所在地,RED FORT红堡影视传媒公司。

确切地说,“红堡”是由三家工作室共同组成的,包括影视制作部、平面拍摄及设计部、3D及电影特效部、建筑设计及工程和经济演艺部五个部门。李佳超的“影彩新锐”工作室是三个工作室中的一个,主要从事电视电影、广告宣传片和MV的制作和拍摄工作。三家工作室实质上是三个独立的公司,并不实行股东制,而是把部门互相“揉搓”在一起,形成一个合力,共同打造“红堡”这个全方位的影视传媒品牌。由于三家工作室的资源和优势是互补的,所以现在一个项目从前期到后期,除了音乐制作之外的所有环节“红堡”都可以独立完成。

像青春片一样励志

李佳超是黑龙江人,2001年考入中央美院附中。由于对电影有浓厚的兴趣,2005年毅然放弃免试保送美院建筑系的机会投考北京电影学院,并于2006年以专业第一的成绩考入电影学院摄影系。这段经历似乎是对李佳超的绝佳注脚,关键词包括“我理解”“我选择”“我坚持”等听起来很励志的词语。而李佳超,也确实是个很励志的人。谈到为什么摄影系出身的他会选择做工作室,他诚恳地说:“当初家里劝我去跟组,因为我比较踏实认真。但进组只能做摄影助理,做七八年才能到掌机、摄影指导,最后到导演――这个过程可能需要20年或30年。我想,与其这样不如自己建立一个大环境,接到一个项目后如果我没能力去拍,可以找我的老师或者一些有能力的人来拍,我以制片人的身份从上往下学而不是从下往上学,这样能节省很多时间,且更接近学习的核心。而且我与老师和比较大牌的摄影师沟通起来是平等的,可以学到更多东西。我大

一、大二拍东西的时候不只是做摄影和导演的工作,也做过制片,参与各个环节。我感觉自己还是能攒点事儿的人。所以就想到做一个个人工作室。”

李佳超通过融资形式建立工作室的时候还是大三学生,工作室位于北外路,与现在“红堡”的规模完全不能相比。“当初胆量没有这么大,想一步一步来。最开始的设想是租一个复式结构,上面住人,下面做工作室。后来跟朋友和家人谈起,他们都特别鼓励支持,觉得可以赌一把,做一个大一点的东西,这样整个接触人群的层次和项目的层次都会相对高一些。之前做小工作室,接的都是一些小片子,比如网络短片什么的。这样的话以后发展其实要走很多弯路才能最后走出来,所以就想越过这块。对我来说,其实也是想找一个可以给自己带来自信的方式。”“最开始起步的时候是用DV、小高清拍摄,PC剪辑,后来有资金了,后期设备都换成了苹果机,用胶片、高清摄像机、RED ONE之类的主流设备拍摄。人员上也是,之前十几个人拍,后来组分得越来越细,比如灯光组啊,演员经纪啊,逐渐在往大工业生产的方向发展。”

理念先行

可以说,李佳超能够从一个学生做到“影彩新锐”的boss,很大程度上取决于他独特的经营理念。

在资金并不充足的条件下,李佳超用“分包”的方式维系着工作室的运作。“我去跑项目,然后把项目的各个部分分发到各部门。我的经营模式跟其他公司不太一样,实行全部承包的方式运作,把每个部门给一个朋友负责,我不承担他员工的费用。有很多有能力的人不会做散活儿,也不会去上班,那么怎么把这部分有能力的人带进来呢?我的想法是我把我的部门给你去管理,你没有场地没有资金我给你,你在做我的项目的同时可以做自己的项目,因为你是无法避免每个人去做私活儿的,与其这样不如让他们自己去经营管理。我的定位是把所有的小部分全部融在一起,大家既作为一个整体,互相又是独立经营的,这样的话在人员把控和资金分配上的压力都会减轻很多。整个流程是分责制,比如你是后期,你就要承担后期的责任和质量把控。每个项目我跟客户签完合同,再把各个部门凑在一起,各部门包他们的预算费用。这些费用分配下去之后,中间的一部分费用是我自己的。我本身是摄影出身,导演和拍摄都是我自己来做。采取这样的方式一是因为现在让我承担这么多员工的工资我也承担不了,二是因为我是学生,还在学习阶段,所以我必须把自己从中抽出来。”

这种经营方式不仅有利于工作室的高效运转,解决了资金周转的问题,还为一部分有创作能力的作者提供了发展的平台,让他们有条件做适合自己的工作,可谓一举多得。

JUST DO IT

现在,李佳超已经与包括开滦化工、话茂城地产、燕郊中欧城等非常有实力的企业以及王菲、果味VC、红雨等受公众瞩目的明星有过愉快的合作,并拍摄了一些电视电影。对他来说,每次的项目既是一次合作,也是他成长中不可多得的阅历经验和学习过程,所以他总是很认真地对待每次的创作,从开始到结项都一丝不苟。拿他们为果味VC做的MV来说,一般一个MV的制作周期只有一两个月,而他们与果味VC的这次合作则接近一年。原因是这条MV的创意是将拍摄和手绘动画效果相结合,其中手绘动画的部分牵扯了很大的精力去做。虽然过程漫长,但做出来的效果绝对精彩。

李佳超的成功绝不是偶然,从认真做事的工作态度到符合实际的经营模式,从踏踏实实的一点一滴到敢想敢做的创业精神,从对现实的认知到对理想的追求,从创造机会到把握机会,他在推开一扇一扇的门,让自己得以前进。在这个浮躁的社会中,有什么比踏实做事更令人感动的呢?

“自助者天恒助之”,说得更白话点儿,只要你有能力,JUST DO IT!

你认为做工作室最大的困难是什么?

资金,再一个就是年龄比较小,对外接触客户会遇到一些困难,尤其是一些比较大的客户。所以你要做的工作比别人要多一项,就是让客户认同你,让他们觉得你虽然年纪小,但有态度,也有能力,接下来才能谈项目,这一点是非常难的。还有就是对你自己的把控,因为这个年纪刚起步,你如何做抉择,你要选哪条路,这些问题都要心中有数。当客户特别多,片子量特别大的时候,一定要想好怎么去分配,哪些要做哪些不要做,眼光要放得长远。最后就是团队建设。我现在的团队还不够完整,仍然缺一些技术上的人员,有时你只能自己亲力亲为去做,从前期到后期都要跟,可能会非常累。

你们(工作室)未来最高的理想是什么?

从现在开始做好简历管理 篇7

★★抓住简历的基本特征

从字面意思上来看, 简历简历, 就是人简单的履历。因此, 简历的特征就是简略性。一般来讲, 简历的篇幅应该控制在1-2页, 不宜过多, 如果是外企一般就需要中英文简历了。

其二, 简历的特征是真实性, 很多应届生朋友因为缺乏实习经历、资格认证而在简历中夸大自己的能力、业绩。这是不合时宜的。简历的真实性是其本质特征, 对于识人无数的HR, 辨别真假的能力是很强的, 一旦被识破可能就会立即被PASS, 因为诚信是职业精神的基本体现。同时, 如果简历这一关过了, 进入面试之后, HR首先要做的事情就是通过问题来证明简历的真实性。

其三, 简历的创新性。创新的事情确实很难, 国家在建创新型国家, 社会在建创新型社会, 企业在建创新型企业, 个人又要提高创新意识和能力。什么是创新, 很多专家学者对此界定过很多, 但是简单来讲, 就是从无到有, 从有到好, 从好到精, 从精到绝。人家没有的, 我有, 人家有的我好一些, 再找到精确, 最后变成特色, 变成独一无二的, 简历应该是独一不二的, 很多朋友在制作简历时喜欢套用模板, 一个寝室、一个班级或一个社团全部套用的一个模板, 这可能就失去了简历的创新性。但有些应届生同学做得比较好, 比如在自己简历的右下角设计一个二维码, 现在几乎人人都是智能手机, 一扫就可以把简历的全部内容扫进去了, 很方便;还有的朋友把自己的简历设计成不同的版式, 加一些修饰, 也是不错的创新, 总之, 通过创新性能够在几十秒时间迅速抓住HR的注意很关键, 同时, 也证明你是用了心的, 是创新性的用心。

★★简历的本质特征是针对性

其四, 简历的针对性。针对性意思是针对不同的行业、不同的企业、不同的岗位准备有针对性的简历, 这点尤其重要, 这是简历本质特征。去年重庆大学有位毕业生叫华聪, 被中央电视台、人民日报、重庆时报等各大媒体报道。其做的最好的事情, 就是自己针对不同的企业制作了12份简历。“我的简历是按照行业来分的。”华聪说, 按照他想求职的六个方向, 他的简历分成互联网、汽车、软件开发、电子硬件、销售、机械工程六个基础版本。“根据不同公司的要求, 我又在相应版本的基础上进行了修改, 目前已经有了12个修改版本。”结果华聪收到腾讯、北京汽研院、北京奔驰等十多家单位的面试通知。华聪把简单的事情复杂化了, 把最简单的招数练到了极致, 就成了求职的绝招了。

谈到针对性, 主要是指按照应聘单位的需求进行设计, 用人单位在招聘人才时都有不同的需求, 包括不同的知识水平要求, 不同的能力要求的需求, 不同的价值观, 与企业文化匹配的要求。那么简历在制作时也应该根据不同的需求调整自己的内容, 比如应聘技术岗位, 可能就应该把自己的学习成绩、专业水平、资格认证这一块重写, 如果应聘管理类岗位, 就应该把自己的实习经历、社团经历、综合素质重写, 并将相关内容往前推;如果应聘营销类岗位, 除了除了综合素质、实践能力之外, 还应该突出过去学习的营销的理论成绩及实习的销售业绩等等。

★★简历管理是生涯管理的重要工具

别小看了制作简历, 简历不光是个人经历的书面的美化, 更重要的涉及到自己的职业定位。个人的求职目标是什么, 应该在简历的开始就要写出来, 同时, 后面的个人信息、教育经历、项目科研、实习实训、社团经历、个人评价都是为了这个求职目标做支撑的, 从这个意义上讲, 简历没有最好的简历, 只有更具有针对性的简历。简历是修改出来的, 不是写出来的。只有通过每次应聘经历不断修改, 不断打磨, 做出来的简历才能真正有用、实用, 任何花哨、夸大自己成绩的做法都是无用功。

别小看了制作简历, 简历背后其实是个人知识、能力、价值观、业绩的压缩性展示。简历写作的技巧和能力再好, 自己没有东西, 也难以写出好的简历。有些应届生朋友的简历内容很丰富, 需要压缩了再压缩, 但是, 有些朋友的简历挤了半天才挤出来半页纸, 因为平常积累少, 东西少, 简历不用提炼就成了简单的履历, 不得不说“命如纸薄”啊。大学生在学习过程中, 应该多多积累, 不光学习课堂知识, 还应该接受课外实习实训、社团的锻炼, 做一点让简历加码的事情。

中学生优秀作文：改变,从现在开始 篇8

一个好的管理者，应该要学习的是：

1.如何透过自我的改变，提升自我；

2.自我提升之后进一步方能提升部属的各项技能与团队士气；

3.最终透过所带领的团队来完成企业的目标与任务。

这些说来容易，但要做到就不是那麽简单了！现提供以下几个方向供大家参考。

同理心

企业营运过程中，执行力的展现一直是倍受重视的。一般而言，执行力的基础与企业决策层对他人的高度同理心有很大的关联性。千万要记得，在制定和实施制度的过程中一定要将人性摆在首位。深度理解人性，必将是领导力提升的关键因素之一。

热情活力

很多人一定有这样的感受，喜欢热情洋溢的老师，也喜欢跟随精力充沛且高度投入的领导一起行动，我们也更容易被诚恳执着的领导所感动。有热情的领导容易凝聚更多志同道合且质量相对更高的团队伙伴；有热情的领导有明确的目标感与方向性，从而也更容易带来成就感与对于个体进取的指导。

根据我的经验，许多高管在企业的服务时间一久（通常指在固定企业服务超过10年以上）或是年龄偏大（通常指50岁以上），容易出现身心疲惫的情况，自己都没力了，如何能提高员工的士气？Laliberty & Christopher（1986） 的研究中提出 11项，若员工工作士气低靡，对组织产生的不良影响：

1.员工流失率增加或居高不下（特别是自动离职和辞职）；

2.怠工或缺席率增加或居高不下（通常是指迟到、早退和不扣薪的病假）；

3.诉怨案件突然增加，或完全没有人提出诉怨；

4.同僚和僚属之间的冲突事件或罢工增加；

5.工作效率和生产力低，绩效差；

6.意外事件发生率或严重度增加，工作安全性降低；

7.服务、产品或工作质量量低；

8.谣言或小道消息增加；

9.工作生活质量提高；

10.物料和工时的浪费增加；

11.同事相处关系不融洽，缺乏合作。

多元能力的提升

高管除有其工作经验外，自身更需要具备多元化元素，如专业的管理技巧、沟通技巧、专业的表达能力、果断而正确的决策能力、市场敏锐力、创新力以及洞察能力，这些元素都是现在高管必备的，企业需要不断地提供一些专业的课程及活动，高管本身也必须要有自我提升的意愿，来提升自身的多元能力。

提升抗压性

现今的市场复杂且变化多端，如成本上升、用工短缺、法令变更等，企业的规划往往不一定赶得上市场的变化，高管除了需要有果断的应变力及决策力及时调整经营运作方向，抗压性更成为一项重要的胜任力！ 一个人面对高压力和复杂难题以及多重挑战时，能在复杂的情况中镇定下来，找出原则并予以执行，那他就是最成功的管理者。

调整管理模式

现代企业面临的管理者大部分是80~90年代员工，他们除了得到薪资外，更需要得到上级及同仁间的认同与肯定。面对这群未来接班人群，企业必须要花更多的心力去了解他们的行爲方式和特点，透过发掘他们的潜能进而寻找高效的工作方法是非常必要的。

创新思维

随着企业成本不断地高速成长，企业将进入一场快速的淘汰赛，很都人都想知道谁会在这场残酷的竞赛中存活下来！答案很简单，不能同步提升创新能力的企业必将遭到淘汰！ 因此主管本身一定要不断提省自己，随时激发创新思维！创新绝对是当今高管必修课。

从现在开始作文 篇9

一个肯吃苦、肯奋斗、不怕失败的人，即使尚未成功，但我相信他的前途是飞黄腾达的。天生我材必有用，只要我们不怕吃苦，不管是遇到什么大风大浪，或是急湍暗礁，也惟有在这种环境之下才能激起美丽的浪花；反倒是风平浪静的海面只能引起小小的涟漪，况且现在我们正值年轻，如果现在不奋斗何时再奋斗呢？

西谚说：“年轻的本钱，就是有时间去失败第二次。”等到我们老了，就已经没人肯请我们去工作了，所以现在好好奋斗是很重要的。

曾经看过一则报道，这则报道的主角是谢坤山，他没有双手和一条腿，他的人生过得非常坎坷，

但他从不放弃希望；他用他的嘴巴画出许多栩栩如生的画，他的妻子和小孩现在过得幸福美满，他的恒心与毅力，愈挫愈勇的精神深受人钦佩。

“有恒为成功之本”。做任何事情恒心与毅力必先具备，天助自助者“成功之日”必指日可待。维持现状就是落伍，我们要不断地求进步，未来是虚幻的，惟有把握当下才是最重要的。

从现在开始作文 篇10

内心强烈的感知着他们的存在，却始终不可言说。甚至只是单单的某个场景，眼泪就不分场合不分时机的滑落下来。---我对妈妈，便是这样一种情感。

小时候，被问到最多的一个问题是：你喜欢爸爸，还是喜欢妈妈？其他小朋友们都聪明的回答者“都喜欢”，唯有我一脸认真的说，当然是爸爸。

爸爸会给我零花钱，从来不对我生气，每次出去玩都会带给我一堆好吃的零食，去商场买我喜欢的衣服，骑自行车带我去游乐场玩，从小到大的家长会都是爸爸出席……

以为这个问题曾被无数个亲友问过，我想妈妈当时必须在场，听着我一次次跟人不厌其烦地叙述着爸爸的完美，不明白那时的她，会不会有些难过，或者更多地原谅我当时的单纯？

印象中，妈妈喜欢唠叨，一句话说上几十遍也不烦，性子急又执拗。因为贪玩晚回家，妈妈曾把我锁在屋外。她将我看的所有课外读物统称为没用的书，动不动就要扔垃圾桶。会因为没有叠被子，把屋里弄得一团糟这些鸡毛蒜皮的小事数落我一天，甚至现在上了初中，依然在意她的审美为我挑衣服….

直到有一次，我由于贪玩，学习成绩直线下降，考试名次一落千丈，妈妈明白后和我大嚷大叫，我也不甘示弱，任她苦口婆心、唠唠叨叨的没完，依然若无其事。

可是，之后从爸爸那里我才得知，妈妈为了我，整夜整夜的睡不着觉，每次和我争吵后她比谁都悲痛。

有谁能够做到每一件事都是以不伤害我为前提？

有谁会介意我成绩的好坏？

有谁会真的想要我过得很好？

有谁会因为我的成绩下降而彻夜失眠？

此时，我才幡然醒悟，原先，不是您不爱我，而是我还不理解……

所以，从现在开始，我会好好学习，天天向上，不用自费考上高中，让你们免去烦恼。我会不让你们操心每一天表现良好，我会主动帮忙做家务，我会减少零花钱，明白金钱来之不易，体贴你们的辛苦。我会尽我所能，不让皱纹和白发过早地爬上你和爸爸的额头。

就从现在开始，

我想要足够足够足够多地爱你们。

课堂转型从改变教学思维开始 篇11

一、教学思维中的老现象和新问题

(一)教师“剧本”和学生“表演”

预成性教学思维方式在如今的教学中还是牢牢占据着主导地位。从教学目标到教学过程,课堂在教师“剧本”的“导演”下上演着一幕幕课堂剧。过于强调教学过程的预设,极易造成教学中的“人的缺场”。

教师在预设教学目标时,一是参考甚至照搬别人的做法(同行或是教参),二是借助已有的教学经验。所以教学目标呈现程式化、简单化的趋势。如一位教师这样预设《春晓》的教学目标:(1)认识5个生字;(2)正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗;(3)了解诗句的意思,感受春天的美好。

事实上,这样的教学目标的设定明显低于二年级学生的已有水平,而且目标没有关涉学生理性成长的内容。在假定中,学生的学习也就成了“镜中花、水中月”,好看不中用了。

(二)教师“控制”和学生“奔走”

在教学实施的过程中,教师充当着课堂的主宰。课堂教学节奏的快慢,教学内容的收放以及教学行进的方向都操控在教师的手中。这样看似四平八稳、一切尽在掌握的教学方便了教师的调控,但是对学生的主动学习却极为不利。它忽视了学生成长的需求以及主动探求的积极性,学生被牵引着东奔西走,完整的阅读体验被肢解得支离破碎。

在控制式教学中,学生的主体地位未得到充分重视,同时违背了阅读的自然规律和平常状态。王荣生教授曾经指出,在许多语文教师心中,所谓“阅读”实际上特指自己备课时那种样式和读法,所谓培养学生的“阅读能力”,实际上是希望学生做到像自己备课那样的水准。而在实际生活中,我们很少用备课的方式进行阅读,这是一种不能面向人未来发展的教学方式。

(三)放任“零散”和忽视“系统”

反观课堂,经常会看到教师抛出一个较有思维的大容量问题,给予学生极少量的时间思考后,学生便开始回答,大多是零星的、散装的几个知识点,语言也不尽流畅。教师追问:“谁还有补充?”又有学生回答,不能答全,教师再追问。如此四五个来回,才能将既定答案拼凑完整。这样的教学看似以学生为主,实际上学生你一句我一句,在用零散的思维来与教师系统的思维结构对话。这样的课堂,学生是被动的,被教师的教学思维牵着,思维缺少系统性、严谨性。

二、改变教学思维惯式,生成智慧课堂

反思当前教学存在的形态及其问题,“出路并不是爬上山头把更多的革新和改变引进教育系统。我们需要一张不同的处方,以便抓住问题的核心,或者说到达另一个山头。一句话,我们对教育变革需要有一个新的思维方式”。改变不适切的思维方式,是改革教育教学实践、提升课堂教学有效性的价值需要。

(一)从对象性思维到关系性思维的转变

孔子说,教学相长,教学应该是“教”与“学”的完美统一。

后现代主义打破了教师作为知识权威的合法基础,倡导师生关系由简单的“授—受”对象性思维关系转向基于教学情境与生活相互交往的关系。在教学中,教师的行为之所以能称其为“教”,是因为它引起了学生的反应,促进了学生的“学”;同样的,学生的行为之所以能称其为“学”,是由于经过教师的引导展开了对未知之旅的探索。因此也可以说,教学实质上就是师生以一定的课程(教材)知识为中介,在具体的时空条件下展开的关系性交往活动,是一种动态开放的教育过程。

曾经听一位教师上《少年王勃》。当教学到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句名句后,反复地理解、朗读、体会后,教师让学生观看了一段动画。动画课件古筝乐声响起,一只野鸭缓缓地飞在落日与晚霞的余晖中,飞过芦苇丛,飞向水天一色的地方。可是,这时候就听见有学生小声地说:“这鸭子真丑,一点也不美。”接着学生中也有窃窃私语的声音。教师听见了,她稍一犹豫,没有问出那句惯常的语言:“美吗?”而是停下画面说:“刚才我听见有同学说这画面还不够美。那么谁能用自己的朗读把这样一幅景色读得比画面更美。”于是,学生抛开了画面的束缚,有声有色地朗读起来。议论的学生也全身心投入其中。

很多时候,小声议论的学生被看作是课堂中的“旁观者”,与整体步调不协调,教师基本采取忽略不计或课后单独交流的方式跳过这样的课堂小插曲。但是,从另一个角度看,教学是个体创造新知识的过程,学生的主动参与和亲身实践更能彰显学习的意义与价值。所以在课堂中,不能忽视学生选择教学方式的权利。

(二)预成性思维与生成性思维的统一

学生是教学的认识者,同时又是教学认识的对象,认识的双重身份必然让教学活动永远处于未确定和未完成的状态,这样的教学过程也一定既有预设性,又有生成性,是求同存异,丰富而多样的。

在教学《要好好学习》一课时,我指名让一个学生读课文———毛主席问他们(两个小八路):“你们知道我是谁吗?”他俩马上回答:“知道,您是毛主席。”毛主席说:“我是毛泽东。”这个学生将“我是毛泽东”一句的重音落在“毛泽东”上。这样的处理是否合适呢?结合语境看,显然小八路认出了毛泽东,毛主席应该强调“是”;而如果两个小八路不认识毛泽东,毛主席则需要强调自己的名字。对于二年级的学生而言,这样一番讲解说不定能将他们绕得晕头转向。于是,我灵机一动。问这个学生:“你是小眉吗?”她诧异地看着我答:“我是小晴!”她特意将“小晴”强调了。我又问:“你是小晴吗?”她微笑着点点头:“我是小晴。”很自然地将“是”的肯定语气加强了。这样一种情境化的对答让学生领悟了同样一句话因为上下文语境的不同而有变化。

教学过程的真实推进以及可能取得的最终结果,更多是由课堂教学的具体行进状态和教师当时处理状态的方式决定的。因此,要展现课堂教学的丰富性,教师不但要使师生的生命活力在课堂上得到积极发挥,而且要使过程本身具有生成新因素的活力。

(三)多元性思维超越二元对立思维

二元对立思维非A即B的选择在语文课堂中逐渐被多元发展性评价所替代,教师不能忽视非预期的事件也是课堂的重要组成部分。

《悲壮的一幕》是反映民族英雄科马洛夫的感人事迹,在教学这一课时,有学生提出:近期《读者》上有一篇文章指出该事件本身是虚构的。一石激起千层浪,平时教导学生写作的第一要点是“真实”,听闻此言,教师思考:这篇文章还有学习的必要吗?显然纠结到底是否真实没有意义。于是,教师立刻改变教学程序,询问学生:“在读这篇文章时你被打动了吗?”学生纷纷点头。随即又问:“作者是如何做到让读者感动的呢?”从文学作品的角度引导学生关注表达手法的运用,站在“生活的真实”和“艺术的真实”的高度来关注文本的价值。对于五年级的学生而言达到这样的理解层次,显然有些拔高或超前,但是在这样的情境之中也就水到渠成了。

叶澜教授说,学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量,发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论乃至错误的回答等,无论是以言语,还是以行为、情绪方式的表达,都是教学过程中的生成性资源。因此在教学中,学生也是教学资源的重要构成和生成者。教师要善于用好学生资源,及时调整改变教学内容。

(四)浅显思维向深度思维的过渡

在课堂上,要适时培养学生思维的逻辑性、广阔性、独创性,摈弃那种习惯于我讲你听、我写你记、我问你答、按部就班、循规蹈矩的简单思维方式。

从现在开始作文 篇12

就从现在开始，为时不晚，让我们努力，让我们加油！每个人都有自我存在的意义，即使付出甚微，也会给社会带来影响，无论好与坏都是付出的成果。农民给予我们粮食，教师带给我们知识，清洁工使我们的城市整洁，即使是抢劫犯和杀人犯也会使我们自我保护意识增强。

一颗种子经一双手埋在了土下，如果它生长，它会冲破大地，慢慢长大，为世界增添一份色彩；如果它不生长，它会慢慢腐化，变成土地的养料，为其它植物付出。

一颗小小的种子，它不会改变自我的命运，它都能够为地球付出，何况人，人能够改变命运，能够努力，能够为梦想拼搏，他能够成为地球上的一员。即使身体被摧残，灵魂也不会磨灭。这，就是人的信仰，人可贵的精神。

天生耳聋的她，改变自我的命运，成为一名作家；家境贫穷的他，不放弃自我的命运，成为了球王。

何况，身体正常健全的我们，为了一个叫做“叛逆”的词，竟然离家出走。我也是一个少年，拥有很多烦恼，人生是多味的，谁不会遇到绊脚石？“叛逆”是我们的心理起的作用，认为它存在，它就存在，认为它没有，它就是没有！

就从现在开始作文 篇13

在待人中―海纳百川，有容乃大。尽管你以前是多么计较，但从现在开始带着一颗包容的心走在人潮拥挤中，尽管你明白人群中充满着形形色色，也只需要用一种态度去应对，那就是包容。包容那些你所厌恶的，你所无法忍受的，甚至那些以前对你冷嘲热讽的，尖酸苛刻的……你的心将会如同大海，百川汇流，有容乃大。

在学习中―――心若在，梦就在。尽管是你以前对学习多么无所谓，甚至是失去了信心，但从现在开始，要有心和用心，有心去追求学业的成功，有心去追寻你的梦想，就会用心去寻找学习的正确方法，用心去征服你认为你所不能及的，只要学习的心在，梦想就在。只有这样，终有一天，你才能学有所成，实现自己的梦想。

在处事中―――坚持原则，但要虚怀若谷。尽管你以前做事是多么轻浮，多么傲慢，但从现在开始坚持自己的做事原则，学会坚决抵制那些不就应的，谦虚地理解那些就应的，学会坚决摒弃那些残害你的，谦虚地理解那些对你有帮忙的，学会坚持己见，但要虚怀若谷，广听善言。只有这样，你才能在尊重别人的同时也受人尊重。

中学生优秀作文：改变,从现在开始 篇14

比如在上海, 住宅一般不配备市政统一的集中供暖设施, 由于客厅多设计为开敞空间, 每到冬季即使开足空调, 厅内温度也只能维持在1 6~1 7℃, 根本达不到舒适要求。夏、冬两季, 空调耗电量都会成倍增长。而且一进户门便是开敞客厅的设计, 也使客厅成为住宅中的“交通枢纽”, 交汇各种进出动线, 而且离进户门很近, 邻居进出家门的声响会传入客厅, 客厅中家人的交谈和活动声响也会传出门外, 难以保持居家生活的完全私密。我认为以上是此类住宅房型存在的最大缺陷。

近几年我因为主持一些境外项目的设计与开发, 在欧洲工作了一段时间, 有机会考察了当地的住宅设计。5年前我在爱尔兰首都都柏林工作时, 租住于市中心一栋新建的高级公寓。整套公寓由卧室 (2) 、起居室 (1) 、厨房 (1) 、卫生间 (2) 和洗衣房 (1) 组成, 南向有一连通起居室和卧室的阳台, 东向有一露台。一进公寓门便是走道, 走道两边依次布置着卧室、卫生间、洗衣房、卧室和起居室 (图1) 。厨房和用餐区被组合在起居室内。起居室配有房门与走道连接, 被布置在走道的尽端, 而且居于整套公寓最好的景观朝向 (图2, 图3) 。虽然其房型布局与我们国内的住所方式有很大差异, 但是我入住后非常惬意, 没有感到丝毫不习惯:在起居室里看书、工作、看电视或会客时, 不会受到干扰, 颇感安宁。

后来通过对俄罗斯、荷兰、英国、德国等国的实地考察, 以及西班牙、丹麦、瑞典、波兰、法国等国住宅房型的资料收集 (图4~图6) , 我发现这种沿走道布置各房间的房型格局在欧洲非常普遍。世界其他地区也有类似的房型布局, 如美国 (图7) , 但没有欧洲应用那么广泛。

在国外, 公寓和住宅中“客厅”一直被称为“living room”, 翻译成中文是“起居室”。作为客厅被布置在入户门位置是可以理解的, 但我问过许多人一年在家接待客人的频率, 答案非常一致——很少, 几次甚至更少。这一空间其实是我们自己日常起居使用最多的场所。

通过切身的居住体验比较, 我认为以“起居室”替代“客厅”的概念更符合我们日常实际的居住习惯。国外住宅采用将起居室、餐厅和厨房组合在一起的设计布局, 是将大部分日常生活空间组织在一起, 为居住生活带来很大便利。将此空间与走道以门分隔, 更具私密性和安宁感, 弥补了国内目前普遍采用的房型的缺陷。

基于上述比较和研究, 我针对一梯三户的住宅单元进行了套型创新设计研究 (图8) 。A1和A3单元进门后为入户门厅, 与之相连的走道两边是卧室 (3) 、厕所 (1) 和洗衣房 (1) , 端头处是起居室;起居室内组合了起居、餐厅和厨房等功能, 同时占据该套户型最好的朝向, 房间既有穿堂风, 又不受建筑自身外墙遮挡影响。A2单元进门后同样是入户门厅和走道, 起居室居于一侧, 同样组合了起居、餐厅和厨房功能, 走到另一侧可到达卧室 (2) 、卫生间 (1) 和洗衣房 (1) ;在此房型中, 除了起居室的设计亮点, 还特意添加了独立的洗衣房、大储藏间和连通起居室与卧室的阳台。

图8的住宅套型设计不仅完全符合国内住宅设计规范要求, 而且每套建筑面积、房间开间和进深等各项技术指标也与市场热销的同类房型相当。将此创新房型与普遍采用的同类原房型 (图9) 进行比较, 有以下几大优势:

其一, 由于新房型不再将客厅布置在入户门口, 整套房型布局十分紧凑, 建筑的面宽缩短5%, 进深缩短10%。建筑单体长度和宽度的缩减将为住区总体规划布局提供更大的灵活性, 例如建筑间距增大带来更宽敞的室外公共空间, 有助于提升住区的居住品质。

其二, 将起居室布置在每户走道的尽端, 使外墙变得十分平整, 外墙周长缩小10%左右。建筑外墙建造成本在总建设成本中一直占很高的比重, 减少外墙长度将有效降低总建设成本。

其三, 中间套单元的卧室不再受建筑自身外墙遮挡影响, 自然采光和通风条件将大大改善。同时浅进深设计使得左右两户的房间较原房型获得更好的自然采光和通风。中间套存在的自然采光和通风问题, 一直以来是销售难题, 此设计不再有此缺陷。

其四, 起居室配置房门设计, 除有效提高私密性外, 还能在使用空调时, 减少冷气或暖气向走道、卧室等其他房间的流动, 既保证舒适性, 又减少能耗。

我以此创新房型与多家房产开发商和设计同仁交流, 他们大都十分认同。此设计布局确实解决了目前住宅房型中的一些缺陷, 提供了一种新的居住方式。虽然此房型有很多优点, 可能在不久的将来会应用于中国许多城市。但我认为创新房型更适用于中国北方或夏热冬冷地区 (如东北、北京、上海等地) , 原房型在中国南方或夏热冬暖地区 (如深圳、广州、云南等地) 仍有很多优势。正因为中国各地气候条件有着很大差异, 所以之前一种住宅房型样本“统一”全国并不合理也不科学。

就从现在开始作文 篇15

留心观察一下生活中的各色人群，我们就会不难发现，许多人正犯着类似的错误。他们有的生活在回忆中不能自拔，有的生活在对未来的幻想中却不见行动，最终往往也像那双面石像一样徒然悲叹流泪而已。

先说生活在过去的人。他们有的有着非常辉煌的过去，比如从小学开始就总是拿第一，当班干部，深得老师青睐，同学仰慕，但工作以后却因为种种原因，或是工作不理想，或是领导不赏识等，而看看原来上学时远不如自己的同学，却有不少志得意满，于是发牢骚满腹，怨天尤人，意志消沉。张口闭口我当年怎样怎样。但越是这样，越是的不到肯定和提拔，他就越是颓废不肯进取，恶性循环下去，这样的人也只能郁郁终生。

还有的是有着痛苦的经历，或是家庭不幸，或是受过伤害，或是做过错误的选择，于是他反复问自己，也问别人：“为什么我的命就这样不好呢?为什么倒霉事总让我碰上呢?为什么当初那人那样对待我呢?为什么当初我非要那样做呢?”诸如此类，在反复的咀嚼中，曾经的伤痕被反复揭开，所以伤害越来越深。但他并不明白，可能别人给他的只是一时发痛苦和伤害，而那个真正伤害他的人，不是别人，恰恰是他自己!他也不明白，宽恕别人原谅别人，其实就是解放自己!他更不明白，这样在痛苦中反复追问，于一切无益，只能是再一次重复错误，给以后再留遗恨而已!

第二类人是天生的梦想家，他们都有着非常丰富的想像力。他们对未来做出了种种设想，做好种种计划，只可惜从来都是想想而已，在现实中稍遇到一点挫折，他们便偃旗息鼓，重新开始新的梦想和计划，所以最终往往也一事无成，还一个劲儿地哀叹无人长慧眼发现他这匹千里马。

其实过去的已经过去，我们唯一该做的就是记住该记住的，忘记该忘记的，在过去的经历中吸取经验或教训，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地;而未来还很渺茫，许多都未可知，有梦想固然重要，更重要的是如何去实现梦想，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地。

就从现在开始作文 篇16

――题记

当冰雪融化，寒冷的冬季渐渐远去，春天迈着轻盈的脚步，带着一路鸟语花香来到人间，带来了温暖，也带来了希望。

公园里，一切都是那么新鲜，初春的小草们个个嫩生生的，像刚从梦中醒来的娃娃，一丛丛，一簇簇，点点绿意显得格外鲜明;一株株柳树抽出鹅黄色的嫩枝，在柔和的春风中婆娑起舞，显得妩媚动人;一排排树苗长出了绿油油的嫩芽，在丝丝春雨的滋润下茁壮成长，显得更加挺拔。儿童乐园里一派热火朝天的景象，孩子们玩疯了，有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的干脆赤脚跳进沙堆里。湖上游船载着人们，一路欢声笑语，湖水也仿佛陶醉在春色里，调皮地泛起一圈圈涟漪。

田野里，大自然的景色也变得丰富多彩起来：青枝绿叶的树木，像刚洗过澡，娇嫩欲滴;那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，如云似雪。和煦的风儿卷夹着几许温暖，几许阳光，掠过山头，掠过溪间，带着泥土的芬芳，催生着万物蓬勃生长;鸟儿在枝头啁啭地歌唱，唱得人心情舒畅;勤劳的蚂蚁的身影，不知在忙忙碌碌地往返哪些地方;一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也跟着它的翅膀振动;农民伯伯和歇息好的牛儿们也已就绪，抖抖精神，准备耕作，仿佛已看到丰收的希望。

校园里，同学们身着春装，早早来到学校，在操场上做各种运动，有的在跑步压腿，有的在跳高跳远，还有的口中喃喃有词背着课文。春风微微地吹拂着，一缕缕的晨光柔柔地洒在校园的每一个角落里，酒在同学们洋溢着青春的笑容里。操场旁黄色的迎春花像一道道抛物线，由一点向四面八方抛去，绝无横逸斜出一束一丛;紫色的丁香花发出一阵阵淡淡的清香，仿佛向同学们问早，为他们送去春的讯息。教室里贴着新学期的课表，一本本新书中，有多少知识等待着同学们去探究。