人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理（精选10篇）

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇1

2010学第一学期一年级语文期末练习卷（看拼音写词语3）班级（）姓名（）成绩（）hã biānkōng zhe shǒuyí huìershēng bìng（）（）（）（）sān xīn âr yìqīng qīng deguǒ pírì zi（）（）（）（）hēi hēi dezì jǐmǎ lùgōngzuî（）（）（）（）chē lái rãn wǎnggào suxiǎo xīnzhâ er（）（）（）（）yì shǎn yì shǎnhǎi mǎshíhouměi lì（）（）（）（）yí dîng bú dîngzhǎng dàshēn tǐbiàn chãng（）（）（）（）shí zì lù kǒumí lùdì dijīn nián（）（）（）（）yãyerân shiguān xīnzháo jí（）（）（）（）jiǎo yìnxuě dìzhúyânǐmen（）（）（）（）qí shēng

（）

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇2

一、复习的内容

本学期主要有如下几块教学内容：

1、汉语拼音

学习目标是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字和写字

学习目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

学习目标是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利地朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

学习目标是学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、复习的重、难点

复习的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。

复习的难点是汉语拼音部分的前后鼻和平翘舌的区分，三拼音、整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。

三、学生情况分析

我班学生人数总共47人。学生基础比较薄弱，有四分之一左右的学生对一些基础性的知识还不够掌握，需要及时补上。其中有五位学生与班里其他同学差距比较大，需要帮助他们树立自信心尽快提高。

四、复习阶段提优补差的措施：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇3

一、解决问题。

1、建一座污水处理池，实际投资比原计划节约10%，节约了4.8万元。原计划投资多少万元？

2、一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元，这台取暖器是打几折出售的？

3、书店将原价为750元的图书按六折出售，买这些书比原来少花多少元？

4、农科所有一块水稻试验田，去年收获水稻800千克，估计今年增收160千克，今年比去年将增长几成？今年的产量是去年的百分之几？

5、小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚，价值5.1元。1角和5角的硬币各有多少枚？

6、在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是100个，每个大盒比

小盒多装8个，每个小盒和大盒各装多少个？

7一张长方形纸的周长为56厘米，长和宽的比是4:3，这张长方形纸的面积是多少？

28、小军有28张邮票，小明的邮票比小军多，小明有邮票多少张？ 79、鸵鸟蛋的孵化期大约是45天，鸽蛋的孵化期大约是18天，鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋少百分之几？

10、长江全长约6400千米，黄河比长江约短12.5%，黄河大约有多长？

11、光明畜牧场养了900头肉牛，肉牛比奶牛少20%，奶牛有多少头？（列方程解答）

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇4

教学目标

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点

1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《四个太阳：范读》，动画课件《四个太阳：综合生字》

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入：

同学们知道天空有几个太阳吗？„„天空中有没有四个太阳呢？

今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导学生学习生字。

1、先看视频，听课文范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。

2、听完课文范读，说说你有什么感受？

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。

2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。

3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？

5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

三、指导写字。

1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调：“因”字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。

第二课时

一、导入：

1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。”

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟。

1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

4、读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

三、背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

五、指导写字

1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。

2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

3、学生自已练习写。

以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。

六、实践活动：

1、想象画：太阳与未来世界的关系。

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇5

2．复习戏剧常识：（1、3、5、7组派代表分别口头展示一题）

（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

（2）戏剧的种类：

①从表现形式看，戏剧可分为话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、歌舞剧、哑剧等；

②从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧（如《雷雨》）；

③从时代来看，可以分为历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）； ④从矛盾冲突的性质看：可以分为悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）；

⑤从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。（3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）

（4）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

学程之二 梳理情节 理清思路

课文节选自《雷雨》 3．默读文本，梳理节选部分情节（（5）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？

明确：在周萍打了鲁大海两个嘴巴后，鲁侍萍对周萍说：“你是萍„„凭——凭什么打我的儿子？”这断断续续的一句话，道出了人物复杂的心理变化过程：鲁侍萍迫切想见到自己阔别三十年的儿子，却没想到竟看到了如此令人痛心的场面。她的感情由“想念”一下变成了“愤慨”。因为一道森严的阶级壁垒已经横在她面前。阶级的对立，使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底呼唤的名字了。（6）默读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？

明确：鲁大海是作为工人代表来同资本家周朴园谈判的。尽管周朴园已知道他是自己的儿子，但在亲情与阶级利益面前，他选择了阶级利益。于是他摆出了资本家对待工人的傲慢而冷酷的面孔。见到大海后，他不愠不躁，故意用挑逗的口吻戏弄大海：“你叫什么名字？”“你有什么事吧？”接着，又亮出电报、合同，证明矿工已复工，谈判代表已签字，并狠狠地宣布开除大海。由此可看出，周朴园对待鲁大海的态度完全是一个阴险的资本家欺压工人的态度。这说明，他们父子之间的关系，实质上就是资产阶级与无产阶级的关系，他们的矛盾自然就是两个阶级的矛盾。

学程之二 分析人物的性格特点（小组讨论后5-7组代表上黑板分别展示一题）（1）精读有关周朴园的对话部分，小组讨论概括出他的性格特点。

明确：① 而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物性格。这节课我们理清了课文结构，初步把握了剧本人物之间的复杂关系和复杂矛盾。我们看到以艺术结构精巧而著称的曹禺大师，灵活地运用了“回顾”与“ 穿插” 的表现方法，把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让新旧矛盾，周鲁两家的矛盾、封建资产阶级与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起，都集中于一个下午在周朴园的客厅里展现出来，有利于刻画人物性格，推动剧情发展，深刻表现主题。

学程之五 布置作业

1.继续准备戏剧表演，由课代表组织同学准备道具； 2.小组合作，准备“周朴园是否爱鲁侍萍”的辩论资料。

这几句话富有变化，整个冲突有明有暗，有张有弛，既紧张又有戏剧性，充分反映了周朴园剧烈的内心活动。因为周朴园由原来的怀疑进而证实眼前的人就是当年被自己抛弃的侍萍，而自己三十年来精心伪装的一切将可能被毁坏，于是他一下子撕下了“仁慈”“真诚”的面具。一连串的逼问，声色俱厉，以及他的惊恐万分、慌乱失措等，都暴露出他残忍冷酷的本性。他在地位、财富、利益的驱使下，便大声逼问，以图先发制人：“你来干什么？”言外之意即“你想来敲诈我吗？”当知道不是侍萍想来时，又马上想到她身后可能是狡猾而又难以对付的鲁贵，因此进一步逼问：“谁指使你来的？”由此我们可以看出，周朴园自私、冷酷的性格，决定了他的语言。

（三）我认为“（大哭）这真是一群强盗！（走到周萍面前）你是萍„„凭——凭什么打我的儿子？”几句台词含意很丰富，请赏析：

（1）“这真是一群强盗！”——侍萍目睹了一场父亲对亲生儿子的陷害，哥哥对弟弟施淫威的人间悲剧，肝胆俱裂，于是她悲愤地指出“这真是一群强盗！”只有侍萍这个多重身份、曾多次受到周家伤害的人才能有此体会，也才能一针见血地指出周家是一群强盗。

（2）“萍„„凭——凭什么打我的儿子？”——侍萍想认分离多年的儿子周萍，但要信守不相认的承诺而使她欲言又止，加上周萍打了亲弟弟大海，面对如此令人痛心的场面，使得侍萍的感情由“想念”一下子变成了“愤慨”。一道森严的阶级壁垒已横在她面前，她的“萍„„凭——凭什么打我的儿子？”反映了她内心的矛盾与痛苦。

二、探究破折号的妙用（4-7组代表各展示一题）

本课使用破折号的句子很多，共有23处，请同学们找出来，归纳分析它们的作用：

悲剧是一个民族在某一时期历史的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。

★艺术特色简析

1．戏剧结构紧凑集中。作者灵活运用灵活地运用了“回顾”与“ 穿插” 的表现方法，让新旧矛盾，周鲁两家的矛盾、封建资产阶级与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起，都集中于一个下午在周朴园家的客厅里展现出来。

2．故事的时间、地点和人物高度集中。三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。

3．人物语言的个性化。《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都有所变化, 剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同。周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。同时，人物语言还和他们处于特定环境下的心理活动相适应。

学程之四 布置作业 1．完成《训练与检测》的提高题；

2．就《雷雨》的某一方面写一篇赏析文，300~500字。反思：

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇6

教学目标

1、初步了解元杂剧的特点。

2、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。认识窦娥的刚烈性格和反抗精神

3、从文学鉴赏的角度理解关汉卿设计三桩誓愿应验的用意。课时安排 二课时 教学过程

一、导入新课

1、介绍关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。

2、关于元杂剧

元杂剧有一套较严格的体制：

结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。

角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一调一韵。

科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。[来源:学科网ZXXK] 此外，每本杂剧结尾处有两句或四句诗句，用以概括全剧思想，提出本剧剧名。例如，“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。末句是戏的全名，“窦娥冤”则是简名。[来源:学科网]

二、研读课文

1、在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ 明确：共出现10个曲牌，都属于正宫调。

2、根据10个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。[来源:学#科#网] 明确：10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。

第一层是［端正好］［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。[来源:学科网ZXXK] 第二层是[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。第三层是[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌。大意是窦娥发下三大誓愿。分析第一层： 齐读第一层两支曲子。

（1）窦娥为什么要指斥天地鬼神？

明确：窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“动地惊天”。又因为窦娥的冲突对象隐于幕后，而天地鬼神便成了她的指斥对象。由于内心的悲愤难以控制，便构成了对天地的怨恨与控诉。天地，在古代人的意识里，是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西。是不容侵犯的。但由于窦娥的冤情深重，而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷，所以窦娥唱出“怎不将天地也生埋怨”的唱词时，便自然得到了人们的共鸣。

[滚绣球] 明确：作为封建社会中的一普通女子，窦娥对神明的天地本应深信不移，可是残酷的社会现实使她对天地鬼神由信赖而怀疑，由怀疑又转为愤怒的控诉：“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”这样，窦娥通过自己叫天天不应，叫地地不灵，含冤难辩的悲惨经历，认识到了善良的人的贫穷命短，罪恶的人富贵延寿的社会现实，表现了她的觉醒意识和强烈的反抗精神。

作为封建社会一个弱女子的窦娥，认识了封建社会的罪恶又能怎么样？她除了对天地日月鬼神进行愤怒的控诉以外，只能是“落得两泪涟涟”。[来源:学科网ZXXK] 分析第二层：

（2）从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她为什么还要提出坚决走后街，舍近而求远呢？

明确：因为窦娥的婆婆住在前街，怕婆婆看见自己受刑而伤心。这充分显示了她淳朴善良的美好心灵，展示了她性格中温顺善良的一面。

然而，她的婆婆还是迎面赶来了。关汉卿驾驭语言的能力是惊人的，窦娥对婆婆的一段说白，出自这个封建社会小媳妇的口里是那样的贴切，表现得是那么自然、生动。在戏剧冲突的程度上，由急转缓，由怯转伤，抒情气氛加浓，窦娥的性格更加完美。可见窦娥对婆婆的孝顺，但像这样一个完美的善良的妇女，竟然惨遭如此的冤屈，被诬陷为杀人凶手，足见当时的统治是何等的腐败，社会是何等的黑暗。这不仅使人物形象更加丰满，还为悲剧的产生蓄足了势，起到了深刻批判封建社会的作用。

阅读［快活三］［鲍老儿］。

（3）这两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求，在表现主题方面起什么作用呢？

明确：使人们对窦娥的悲惨遭遇更加同情。她劝婆婆不要过分悲伤，再一次表明了她善良、美好的心灵。这样的好人蒙冤而死，自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情，戏剧的审美作用得到了充分体现。

分析第三层：

（4）分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么。明确：第一个誓愿是血溅白练：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二个誓愿是六月飞雪：她希望自己的冤屈会在上天得到反应；第三个誓愿是亢旱三年；她不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。

（5）她的三桩誓愿与第一层对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾呢？

明确：窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限，一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。

（6）窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，明明是不合理的偏偏写成合理的，这说明了什么？

明确：这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达人民要惩治邪恶的愿望。

（7）“煞”就是结尾的曲牌，为什么关汉卿要把“煞”分成［二煞］［一煞］[煞尾]三个曲牌呢？

明确：说明蓄积在窦娥胸中的怒火再也无法控制，犹如地下岩浆，冲向决口。也说明剧作家意犹未尽，他要把窦娥的无辜受害，要把人们对窦娥的同情，要把人们对统治者的愤恨表现得痛痛快快，淋漓尽致。于是在结尾处一波三折，把高潮推向顶峰。

补充材料

“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处：

1、“苌弘化碧”出自《庄子·外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。

2、“六月飞雪”出自《太平御览》：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。

3、“东海孝妇”出自《汉书·于定国传》：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。

东海孝妇逆来顺受缺少反抗精神。十大古典喜剧：

关汉卿《救风尘》、王实甫《西厢记》、白朴《墙头马上》、康进之《李逵负荆》、郑廷玉《看钱奴》、施君美《连闺记》、康海《中山狼》、吴炳《绿牡丹》、高濂《玉簪记》、李渔《风筝误》

十大古典悲剧：

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇7

姓名：

一、看拼音写字词。

yí

gè

sān

tiān

mù

ěr

liù

gè

shàng

shēng

rén

kǒu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

guǎng

dà

bái

yún

fēi

niǎo

shān

yáng

xiǎo

mǎ

shǎo

jiàn

（）

（）

（）

（）

（）

（）

chū

rù

huǒ

chē

ér

zi

rì

yuè

kāi

mén

bā

tóu

shuǐ

niú

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

máo

jīn

mǐ

chǐ

zhōng

xīn

yòng

lì

shǒu

zú

dōng

fāng

（）

（）

（）

（）

（）

（）

xī

guā

shū

běn

jīn

nián

zuǒ

yòu

xià

yǔ

zǒu

le

zì

jǐ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

gōng

píng

jǐ

piàn

guǒ

pí

shēng

zhǎng

huí

lái

èr

shí

（）

（）

（）

（）

（）

（）

mén

yá

tǔ

lǐ

luó

bo

wěi

ba

gōng

zhèng

shàng

shān

（）

（）

（）

（）

（）

（）

èr

rén

sān

yuè

shí

tiān

hé

miáo

xià

chē

shuǐ

tǔ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

gè

rén

bā

tiān

dà

huǒ

zhōng

wén

liù

gè

kāi

mén

（）

（）

（）

（）

（）

（）

jiǔ

yuè

wǔ

rén

kǒu

zhōng

mén

kǒu

bù

kāi

fēng

chē

（）

（）

（）

（）

（）

（）

sì

gè

ěr

mù

kāi

tóu

dà

mǐ

shuǐ

tián

diàn

lì

zhǎng

dà

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

xià

shān

bái

mǎ

xiǎo

niǎo

bái

tiān

gōng

kāi

kāi

chē

（）

（）

（）

（）

（）

（）

xiǎo

niú

chǐ

zi

niú

máo

xīn

lǐ

dà

fēng

dà

lì

tǔ

lǐ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

shǒu

xīn

shuǐ

guǒ

sì

fāng

dà

fāng

yí

bàn

niú

pí

（）

（）

（）

（）

（）

（）

guǒ

zi

wú

xīn

bú

yòng

yú

er

jīn

tiān

bú

zhèng

（）

（）

（）

（）

（）

（）

xià

yǔ

liǎng

tiān

shàng

yī

lái

nián

zuǒ

shǒu

jīn

nián

（）

（）

（）

（）

（）

（）

kǒu

shuǐ

běn

lái

fāng

zhèng

yòng

xīn

chū

mén

dà

tóu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

gōng

yòng

dōng

fāng

cháng

chǐ

yuè

yá

xī

fāng

yì

nián

（）

（）

（）

（）

（）

（）

chū

shēng

shuǐ

chē

chū

lái

tóu

jīn

gōng

chē

yǔ

shuǐ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

hé

tǔ

zhōng

bù

mù

（）苗

（）地

（）间

（）好

（）光

bái

ěr

diàn

cháng

chū

yún

（）色

（）朵

（）灯

（）短

（）去

彩（）

gōng

guǎng

shēng

pí

zǒu

bàn

（）鸡

（）场

（）旗

（）球

（）路

（）空

lǐ

zú

píng

zhèng

yī

mǎ

（）面

（）球

（）常

（）在（）服

（）路

yá

shēng

máo

yáng

tiān

wén

（）膏

（）气

（）笔

（）群       雨（）

语（）

rù

jiàn

shān

chē

shǎo

进（）

看（）

高（）

骑（）

多（）

shuǐ

bā

yè

piàn

shēng

河（）

尾（）

作（）

一（）

花（）

二、读拼音写笔画。

héng

shù

diǎn

piě

nà

shù

wān

（）

（）

（）

（）

（）

（）

H

éng

piě

héng

zhé

gōu

shù

wān

gōu

（）

（）

（）

héng

xié

gōu

piě

zhé

shù

tí

shù

gōu

héng

zhé

（）

（）

（）

（）

（）

wān

gōu

wò

gōu

héng

gōu

shù

zhé

（）

（）

（）

（）

héng

zhé

wān

gōu

shù

zhé

zhé

gōu

（）

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇8

积累与运用(15分)1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是

（）(3分)A．倩影(qiàn)

青荇(xìnɡ)

栉风沐雨(jié)

呕心沥血(ǒu)．．．．B．漫溯(suò)

笙箫(shēnɡ)

桀骜不驯(xùn)

从容不迫(cónɡ)．．．．C．彳亍(chì chù)颓圮(sǐ)

无济于事(jì)

载歌载舞(zài)．．．．．D．长篙(ɡāo)

斑斓(lán)

荒谬绝伦(miù)

味同嚼蜡(jiáo)．．．．解析 A项“栉”应读“zhì”；B项“溯”应读“sù”；C项“圮”应读“pǐ”。

答案

D 2．下列书写完全正确的一项是

（）(3分)A．陷井 哀怨 轻手蹑脚 水波荡漾 B．破锭 凄婉 柔声细语 波光艳影 C．回溯 太息 力挽狂澜 招摇过市 D．沉淀 迷茫 悄无生息 沉默寡言

解析 A项“井”应为“阱”，B项“锭”应为“绽”，D项“生”应为“声”。

答案 C 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

（）(3分)A．徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。．．．．B．诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。．．．．C．他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。．．．．D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚．．．．的新娘，动人心弦。

解析 B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处应指思路畅通；C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，与语境不符；D项“栩栩如生”形容生动逼真，与语境不合。

答案 A 4．下列各句中，没有语病的一句是

（）(3分)A．宜居是城市发展的目标，也是城市最可贵的品质。几年来，合肥坚持打造山川秀美、环境幽雅、经济繁荣的和谐绿色家园，展现了街区整齐、色彩素雅、风格简洁、建筑精致、人与自然和谐统一。

B．伦敦作为第30届奥运会的主办城市，其规划中的奥运村就在船坞区，因该地土地价格低廉，所以吸引了福特汽车等国际财团前来开发船坞区的改造。

C．京津城际铁路开通后，京津两地居民上午11时前交寄中国邮政文件类快递件，搭乘京津城际列车，当天下午6时前就能送到收件人手上。

D．舟曲境内自然资源丰富，水力资源得天独厚，主要为“一江两河”——白龙江、拱坝河、博峪河，三条河流在县境内共有支流40多条。

解析 A项成分残缺，宾语中心语残缺，可在最后加上“的新风貌”等。B项“开发“与“改造”搭配不当。C项“交寄”后要加上“的”。

答案 D 5．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是

（）(3分)①这样的世界，显然不适合于人类居住 ②它不能帮助人解决人生问题，它的存在，只是“一个梦、一个幻想”而已 ③诚如台湾作家张大春所说，文学带给人的往往是“一片非常轻盈的迷惑” ④一个语言无味的世界，必定是一个坚硬、僵死的世界 ⑤因为人心所需要的温暖、柔软和美好，并不会从这个世界里生产出来 ⑥这个时候，就不由得让人想念起文学来了——文学的重要功能之一正是软化人心、创造梦想

A．④①⑤⑥③②

C．③②①④⑤⑥

B．④⑤①②③⑥ D．③④①⑥⑤②

解析 注意话题的一致性和代词的提示作用。①④⑤都以“世界”为话题，应放在一起；②③⑥都以“文学”为话题，应放在一起。

答案 A

阅读与鉴赏(45分)

一、课内精读

阅读《雨巷》，完成6～9题。

6．下列对《雨巷》的赏析不正确的一项是

（）(2分)A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

解析 C项“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误。答案 C 7．从诗中来看，“丁香姑娘”有什么特点？(2分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 结合选文中的第一节诗，抓住对“丁香姑娘”描写的诗句，即可把握“丁香姑娘”的特点。

答案 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，哀怨，彷徨又惆怅。是美丽、高洁、愁怨的三位一体。

8．应该如何理解“丁香姑娘”这个意象？(2分)答：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析 只要理解了丁香的文化内涵，结合本诗具体的语境，即可体味出作者选用“丁香姑娘”这一意象的用意，一方面象征诗人的理想和追求，另一方面也表现其理想难以实现的惆怅。

答案 这首诗是用雨中丁香作为人们愁思象征的。很显然，戴望舒从古典诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。但是，戴望舒笔下的“丁香姑娘”又不雷同于古人，她是诗人理想和追求的化身。

9．诗中“重叠”和“反复”手法的运用有怎样的表达效果？(2分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 本诗音调和谐，节奏舒缓，多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。

阅读《再别康桥》，完成10～13题。

10．对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是

（）(2分)A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

解析 这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。没有借代。

答案 B 11．诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？(3分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 “意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。

答案 三个。即金柳、青荇、潭水。

12．在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？(4分)答：_____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析 要结合诗歌的写作背景来理解。

答案 诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。

13．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。(4分)答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 解答此题，要把景物描绘的内容写出来，同时把寄寓的情感写出来。答案(示例)“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。

二、课外拓展

阅读下面的诗歌，完成14～17题。

我不知道风——是在哪个方向吹

徐志摩

我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/在梦的轻波里依洄。我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/她的温存，我的迷醉。我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/甜美是梦里的光辉。我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/她的负心，我的伤悲。我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/在梦的悲哀里心碎！我不知道风/是在哪一个方向吹——/我是在梦中，/黯淡是梦里的光辉。14．这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？(4分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 解析 可以从节奏、旋律等方面分析。

答案 诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。

15．通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？(4分)答：_________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析 诗人的情绪可以从“依洄”“迷醉”“甜美”“伤悲”“心碎”“黯淡”诸词中体现出来。

答案 诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。

16．“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪个句式比较相像？说说你的理由。(4分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析 所给的诗句是比喻手法，从《再别康桥》中比较容易看出。答案 这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”。

17．关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 解析 这是一个开放的题目，只要能结合诗的内容作出合情合理的分析即可。

答案 从徐志摩的相关文章中，我们应倾向于第二种观点。徐志摩说：“要从恶浊的底里解放圣洁的源泉，要从时代的破烂里规复人生的尊严——这是我们的志愿。成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在哪一天。”(《“新月”的态度》)18．[对应考点链接]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

醉 著 韩 偓①

万里清江万里天，一村桑柘一村烟。渔翁醉着无人唤，过午醒来雪满船。

【注】 ①韩偓：晚唐诗人。

(1)韩偓常常有意识地以画景入诗，他曾说“景状入诗兼入画”，“入意云山输画匠”。作者在诗中描绘了怎样的两幅画景？(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________(2)请结合诗句简析此诗的表现手法。(4分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案(1)前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“万里”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边，又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的连续不断。后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精练的语言，用最节省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现出来，可谓山水传神写照。

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇9

【指导思想】

要进行口语交际，首先要明确要求。一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者。这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了一位同学来问我，这实际上就是一次示范，是让学生学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过两次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画、了解自己喜欢的画，四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际。

【设计理念】

１、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。我在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。我在课前让学生每人画一幅自己喜欢的画，为学生的交流提供了素材，在教学过程中设计了几个引导性的提问，并进行了示范或提示，让学生明白从那些方面去说，怎么说，为学生的交际进行了方法指导。

２、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有师生互动、生生互动，也有学生个人面向全体学生的。在几次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），评选组内同学的画，到最后参观小画家的画，对学生的口语交际的要求也不同，是模仿自主交流的过程，是学习方法实践的过程，是逐层深入、层层递进的。

3、自主、合作，创设宽松的学习氛围

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

【教学目标】

１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能简单评评别人的画。

２、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。

３、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，体会口语交际带来的快乐。

【教学重点】

指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【教学难点】评价别人的画，自由而又有序地组织学生介绍画、推荐画等交际活动。

【教学流程】

一、创设氛围，激趣导入

用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生像图上的小画家一样向学生提出争当小画家和小解说家的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。

二、问画、说话。

通过教师和学生的3次互动交流，为学生作好示范，让学生知道从哪些方面去问、从哪些方面去说，使学生掌握交流的方法。然后让学生和同桌交流，全班交流。

三、选画、评画

在四人小组里交流、挑选画得最好的画，指出画得好的地方，实际上是让学生评价别人的画、欣赏别人的画，最后参观画展时让学生同小画家或自主交流，这是一个独立交际的过程。

四、课堂小结、体会成功。

人教课标版小学一年级语文第一学期看拼音写词语整理 篇10

zuitaipingyang提供 第1课 《找春天》

tuō qù

tuō pí

táo tuō

mián huā

tián yě

duǒ shǎn tàn wànɡ yě huā

（）（）（）（）（）（）（）（）jiě dá

jiě dònɡ

bīnɡ dònɡ xiǎo xī

xī liú

yáo tóu yě wài（）（）（）（）（）（）（）第2课《古诗两首》

ɡān kū

kū sǐ

ɡuānɡ rónɡ rónɡ xìnɡ jiāo shuǐ zhù sù xú xú

diàn jiā

（）（）（）（）（）（）（）（）zhuī ɡǎn cài huā

shāo cài wèi lái（）（）（）（）第3课《笋芽儿》

zhú sǔn sǔn yá hū huàn hōnɡ dònɡ shì jiè

biān jiè hū hǎn jǐnɡ ɡānɡ shān（）（）（）（）（）（）（）（）第4课《小鹿的玫瑰花》

chōu chū

ɡǔ tóu dì di tǎnɡ xià

zhōnɡ yú

ɡuǎi wān ɡē ɡe

jiāo shuǐ

（）（）（）（）（）（）（）（）xiè xie

ɡǎn xiè 第5课《泉水》 jiàn jiàn de jìnɡ jìnɡ de

tiān rán rán hòu ɡuǒ rán

wēi fēnɡ

（）（）（）（）（）yì ɡǔ

qīnɡ quán quán shuǐ wǎ piàn wǎ lán dēnɡ tǎ dù juān jiē shi qīnɡ cuì 第6课《雷锋叔叔，你在哪里》

léi diàn

（）（）（）（）（）（）（）()

jiē ɡuǒ zi

shuǐ tǎ

（）（）（）（）（）（）dāo fēnɡ bǐ fēnɡ shū shu dà shū

zú jì

mí lù

mào chū xū yào

（）（）（）（）（）（）（）（）（）ní bā

ní nínɡ

nián mài mài bù piāo sǎ

hàn dī

（）（）（）（）（）（）第7课《我不是最弱小的》

línɡ shēnɡ

fēn fānɡ pū dǎ ruò xiǎo xià tiān zhōu mò tuō yùn fēnɡ lì

yǒu lì fānɡ xiānɡ yīnɡ ɡāi

mǒ hēi

yīnɡ yǒu jìn yǒu（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

北京市东城区小学语文二年级下册看拼音写词语练习

zuitaipingyang提供 第9课《日月潭》

yuē huì shěnɡ xīn jié shěnɡ huán bào huán rào shènɡ lì bǎo dǎo hǎi dǎo（）（）（）（）（）（）（）（）jiàn lì

zhǎn xiàn zhǎn kāi qīnɡ shā

shù mù mào shènɡ

yǐn yǐn yuē yuē（）（）（）（）（）（）第10课《葡萄沟》

pō dù mào mì

dā jiàn qiū jì

xià jì shān ɡōu xìnɡ zi mì táo shān pō

（）（）（）（）（）（）（）（）（cǎi zhāi zú ɡòu liú xià

tínɡ liú dīnɡ zi（）（）（）（）（）第11课《难忘的泼水节》

fènɡ huánɡ tè bié

jìnɡ ài ɡǎn ēn jiǎo bù

jiǎo yìn xiān hónɡ xīn xiān

（）（）（）（）（）（）（）（）lónɡ chuán pō sǎ huó pō chánɡ shòu pō shuǐ jié

bǎi shù

yì nián yí dù（）（）（）（）（）（）（）shòu bǐ nán shān（）第12课《北京亮起来了》

huī huánɡ

ɡōu huà yīnɡ xiónɡ

xiónɡ wěi wánɡ fǔ

dān yī

ɡū dān dǎ bàn（）（）（）（）（）（）（）（）第13课《动手做做看》

ɡù ɡōnɡ

yí shù shù dēnɡ ɡuānɡ shǎn shuò

ɡuānɡ cǎi duó mù

qínɡ lǎnɡ（）（）（）（）（）zhì qì tí ɡāo wèn tí

màn huà

lìnɡ wài hē shuǐ hǒnɡ piàn（）（）（）（）（）（）（）第14课《邮票齿孔的故事》

piào zi fā piào yīnɡ ɡuó

yīnɡ yǔ zhènɡ shì

xiǎo dāo dāo piàn ǒu ěr（）（）（）（）（）（）（）（）qiú zhù qǐnɡ qiú

ér qiě

zhěnɡ qí

fānɡ biàn rénɡ rán

shǐ yònɡ

（）（）（）（）（）（）（）第15课《画风》

bō tāo dān xīn jì yì zhǎ yǎn qí ɡān wū yún wū hēi

xié pō

zhuàn dònɡ

（）（）（）（）（）（）（）（）（）hū rán xiǎn dé mínɡ xiǎn xīn chén dài xiè

xì yǔ rú sī

（）（）（）（）（）)

北京市东城区小学语文二年级下册看拼音写词语练习

zuitaipingyang提供 第17课《古诗两首》

huǒ lú

yān huǒ

liú dònɡ

yín hé

jué jù

mínɡ jiào liǔ shù

chuānɡ hù（）（）（）（）（）（）（）（）bāo hán shān lǐnɡ

bó chuan dōnɡ wú（）（）（）（）第18课《雷雨》

chén zhònɡ

yā lì xuè yā

mínɡ chán luàn pǎo zhī zhū chuí liǔ táo zǒu

yí zhèn fēnɡ（）（）（）（）（）（）（）（）cǎi sè

cǎi hónɡ hēi chén chén yuè lái yuè xiǎnɡ 第19课《最大的“书”》

（）（）（）（）（）

dì zhì

pā xià

yán shí

shǒu cè

shēn hòu jiǎo yìn

lù dì

hǎi dǐ

tiě lù（）（）（）（）（）（）（）（）（）bǎo bèi páo ɡēn wèn dǐ

mái tóu kǔ ɡàn（）（）（）第20课《要是你在野外迷了路》

zhǐ zhēn zhēn yǎn zhōnɡ shí zhōnɡ xīn xiànɡ dǎo lǐnɡ dǎo pènɡ tóu chóu mì（）（）（）（）（）（）（）（）xī shǎo xī qí

jī xuě

jī yā

huānɡ zhānɡ

yì zhǎn dēnɡ

pènɡ pènɡ chē（）（）（）（）（）（）（）huānɡ mánɡ（）

shānɡ rén yōnɡ jǐ

fā dāi xiōnɡ dì 第21课《画家和牧童》

jià qián ɡoù mǎi jué xīn mǒ hēi（）（）（）（）（）（）（）（）pī zhǔn pī pínɡ

ɡǒnɡ shǒu wú jià zhī bǎo（）（）（）（）第22课《我为你骄傲》

jiāo ào

shí qǐ

shōu shí

ɡuānɡ huá

bō lí

dǎ pò

pò suì

bào zhǐ

bào ɡào（）（）（）（）（）（）（）（）（）xìn fēnɡ

jì xù（）（）第23课《三个儿子》

cōnɡ mínɡ

līn bāo shuǐ tǒnɡ

huànɡ dànɡ

tínɡ zhǐ

ɡē bo

dànɡ qiū qiān（）（）（）（）（）（）（）北京市东城区小学语文二年级下册看拼音写词语练习

zuitaipingyang提供 bù tínɡ de chén diàn diàn ěr cōnɡ mù mínɡ（）（）（）第25课《玲玲的话》

línɡ lónɡ

xià lóu

lóu tī

zāo ɡāo kěn dìnɡ

nǎo jīn xiǎo huā ɡǒu

bā de yì xià（）（）（）（）（）（）（）（）第26课《蜜蜂引路》

mì fēnɡ

fēnɡ wánɡ yǐn lù

xī yǐn liè nínɡ

chén liè

fù jìn

jìn qián pài rén（）（）（）（）（）（）（）（）（）tán tiān qiāo mén jīnɡ yà

yǐn rén rù shènɡ（）（）（）（）第27课《寓言两则》

bā wànɡ

jiāo jí

zǒnɡ suàn jì suàn lànɡ fèi fèi shí

shǒu hòu kān shǒu（）（）（）（）（）（）（）（）shù zhuānɡ

cónɡ cǐ

diū xià diū shī 第28课《丑小鸭》

yòu féi yòu dà

（）（）（）（）（）yā zi

yā dàn

dàn ké

huī sè qī fù

fù shānɡ

tǎo yàn tǎo hǎo bīnɡ lěnɡ（）（）（）（）（）（）（）（）（）yàn wù

chì bǎnɡ

jiān bǎnɡ

tiān é bīnɡ tiān xuě dì（）（）（）（）（）第29课《数星星的孩子》

wú shù zhēn zhū

shuǐ zhū

yù mǐ

jù lí

lí kāi

xiǎo zǔ

sháo zi（）（）（）（）（）（）（）（）dòu qì

shuì jiào zuān yán zuān tàn

wèi zhī shù 第30课《爱迪生救妈妈》 jiǎn chá chá kàn fā yán 第31课《恐龙的灭绝》

rén lèi

lèi bié

nài xīn

yán hán

hán lěnɡ

sǐ wánɡ

wánɡ ɡuó

ròu tuán

（）（）（）（）（）（）（）（）liú lànɡ

chuán rǎn

mí yǔ（）（）()

yóu dēnɡ

tuán yuán

chì zé

kuā jiǎnɡ

（）（）(“伤口”)（）（）（）（）

běi dǒu qī xīnɡ