老教师三年发展规划参考

老教师三年发展规划参考（精选12篇）

老教师三年发展规划参考 篇1

我们作为幼儿启蒙阶段的老师有着很重要的作用，所以为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定以下成长规划：

一、个人分析

本人20xx年7月毕业于内蒙古民族幼儿师范艺术学校，同年9月份进入一幼工作至今，有7年的工作经验，在这7年里，我从保育老师到配班老师，再到现在的班主任我经历了很多。我深感自己是一个不折不扣幸福的人，是一个有教育激情的老师。几年来，在园领导和同事的帮助下，我在教育教学和各项比赛中取得了一定的成绩。这对于我的成长来说，又迈上了一个新的台阶。工作中，有成绩也有不足。随着现在教育水平的不断更新，我觉得现在明显的感觉到有些跟不上形式、力不从心。工作中，我有时对理论上的钻研不够，对实践中出现的问题缺乏理论上的指导，综合素质的提高慢。

二、个人三年成长总规划

(一)强化教师职业道德

一个优秀的.教师要有高尚的师德。三年中，我要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《中小学教师职业道德》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》等教育法律法规，树立正确的世界观、人生观、价值观，用高尚的人格魅力去熏陶孩子，用良好的职业道德去感染家长，从而塑造一个优秀的教师形象，形成自己独特的教学风格。

(二)提升专业水平

1.学习教育理论，在理论中丰富自我，多阅读相关书籍。如《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园纲要》、《幼儿园工作规程》、《幼教博览》等，在教育理论上提高自己的业务能力。

2.悉心钻研教材，深入领会纲要精神，设计新颖的教学活动，做到心中有爱，因材施教，立足每个孩子的发展。

3.平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

4.积极进行教学研究，更新教学观念，充分发挥骨干教师的带头作用，大胆实践，勇于创新。

5.充分利用信息教育技术手段辅助教学。

(三)积极参加教育、教学研究。

由于自身理论学习方面不够完善，写作水平有所欠缺，使自己在向“研究型教师”的转变中不够得心应手。在以后的工作中，我要认真学习领会新课程理念，掌握自己幼教专业的特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，努力落实教学种，逐步形成自己的教学风格。在教学中积极参与课题研究，努力完成课题研究中的任务提升自己的专业素养。

(四)充分发挥骨干教师的辐射作用，认真做好导师带徒工作，帮助青年教师迅速成长。

骨干教师是幼儿园教育教学的核心力量。充分发挥骨干教师的带头做用、帮助青年教师迅速成长是骨干教师应尽的职责。在平时的工作中，我要认真做好导师带徒工作，积极同青年教师结对子，帮助他们尽快成长，为幼儿园整体教学水平的提高做出自己的贡献。

三、个人阶段性发展目标

第一年：

1.坚持写教育教学反思，养成及时反思总结和勤于积累经验的习惯，每年4篇教育教学反思;

2.课前认真备课，深钻教材，写好一日活动计划;

3.强化基本功的练习

第二年：

1.课后有更深层次的思考，及时写反思;

2.认真对待每一个教师，帮助青年教师迅速成长。积极参加县级各类培训，把自己的教学理解和教学经验同行分享，为提高我园的教育教学水平做出自己的贡献。

第三年 ：

1.积极参与课题的研究和教科研活动。

2.参与园本研修活动，积极发挥骨干带头作用。

3.在思想品德、科学文化、教育教学、专业技能等方面有所提高。

四、实施策略

1.积极参加教师部门组织的继续教育学习和培训，用自学形式完成有关教育理论方面的学习，多读理论书籍，保证每天有半小时的读书时间。

2.提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

3.努力撰写教科研论文，争取获奖和发表。积极参加各种教研活动和课题研究，在活动中提升自己。

4.只要有听课机会都不放过,积极吸取他人的长处,并不断地请教组内的教师们,多上公开课,多争取锻炼的机会,力争使自己的教学质量达到良好的水平。

5.课余时间多读幼儿教育书籍,增加自己的理论水平,使自己在幼儿教育上有更高水平，更多的实际操作能力。

6.不断地积累一些上课的经验教训,做一些随笔,以便自己在总结工作中或者写论文、个案时有资料。

7.认真备课，上好每一堂课。

老教师三年发展规划参考 篇2

缺乏工作激情已成了这一教师群体的共性问题。他们有优势, 实践经验丰富, 见解独到;但也有不足, 如往往凭经验办事, 缺乏创新意识和进取精神。在专业发展过程中, 如果引导得好, 他们就能成为学校的宝贵财富;如果引导不好, 他们就会落于人后。

为了激发老教师的工作热情, 提高他们的专业水平, 我们根据其个性特点、经验基础和发展需求, 采取个性化的引导策略, 促进其不断发展。

一、打破经验主义, 更上一层楼

有些老教师在多年的实践中形成了自己的教学风格, 但已有经验常常让他们故步自封, 面临矛盾冲突。

学校实行“青蓝工程”, 李老师是小周老师的导师。在李老师的指导下, 小周老师很快成长起来, 李老师很有成就感。

一次共开课上, 小周老师居然把课堂搬到了操场上, 让学生在实际的生活中直观感受所要讲授的知识, 而且整个过程都大胆的让学生到前面讲课。评价时, 李老师认为小周老师组织的这堂课虽然效果不错, 但不切实际, 基本上是花拳绣腿博眼球的表演。其他教师则一致认为这样的课堂组织方式给孩子带来了探索和表现的空间, 充分体现了学生的主体地位, 符合新课程标准精神。

这件事让李老师受到了很大的冲击, 事后, 他作了认真的反思, 意识到自己受到以往经验的束缚。在后来的教学观摩活动中, 李老师也大胆地把学生请上讲台主讲, 而自己则在台下点拨引导。这堂课极大地满足了学生的表现欲望, 也获得了全教研组教师和领导的一致好评。像李老师这样的老教师, 他们身上有一股认真且不服输的精神。如果她们能仔细筛选自己的经验, 不断接纳新的观念和操作方法, 一定会成为学校师资力量的常青树。

二、提供展示平台, 宝刀更锋锐

由于我们平时比较重视培养年轻的骨干教师, 使老教师失去了锻炼和展示的机会, 导致他们对自己缺乏信心。这就需要我们给他们提供合适的舞台, 帮助他们找准位置, 重树信心, 使他们的能力得到最大限度的展现。

曾经爱说爱笑的杨老师变得沉默了。原来, 杨老师年轻时在学校里成长很快, 校级、市级表彰获得不少, 公开课、展示课、观摩课更是上过无数节次。但是近几年, 她很少有展示才华的机会了。在她看来自己的能力并不低于那些年轻教师们, 为此杨老师有些失落。

怎样帮助杨老师找到适合自己的发展空间, 让她重拾信心, 看到自己的价值呢?

杨老师非常有爱心和耐心, 在和学生的沟通交流方面很有自己的一套。于是, 学校给了杨老师充分展示才华的机会———让她担任毕业班的班主任。这下, 杨老师立刻“积极”起来。每天早晨提前半小时到校迎接班里孩子的到来。晚上, 大家都下班回家了, 杨老师依然在办公室里或者给学困生“开小灶”, 或者批改作业。在杨老师的悉心管理下, 班级学习气氛浓郁, 上进心强, 中考自然也获得了理想的成绩。毕业时, 同学们都围着、抱着杨老师, 舍不得和她分开。终于看到了自己发展的希望, 杨老师也有了许多新思考。后来, 杨老师还积极参与学校校本课程的开发和建构, 充分展现出自己的智慧。

对于像杨老师这样曾经选择放弃的老教师, 我们努力寻找适合他们发展的空间, 给予机会, 提供平台, 让他们这把宝刀永远锋芒锐利。

三、适当施加压力, 老骥再驰骋

于老师丰富的教学经验值得许多年轻教师学习, 但他有一个最大的特点———不愿意当“出头鸟”, 做什么事总有些被动。在以往教研活动中, 于老师总喜欢坐在角落里, 尽量少说话。每当教研组组长请他发言时, 他总说:“这么多能干的小青年, 让他们多说点嘛!我老眼昏花, 行动迟缓的……”

后来, 学校让于老师担任了年级组组长、研究课题小组长、班主任, 给他压担子。有了责任, 于老师发生了转变。年轻教师要求到他上观摩课, 他也不再推诿了;教研活动时大家让他担任中心发言人, 他也不便推辞了;让他给年轻教师提建议, 他也不觉得“老眼昏花”了。我们还让他在培训指导、经验交流活动中唱主角, 使他已有的实践性智慧得以发扬光大, 现在他已成了一颗老教师的新星了。

“老教师”也需专业发展 篇3

缺乏工作激情已成了这一教师群体的共性问题。他们有优势，实践经验丰富，见解独到；但也有不足，如往往凭经验办事，缺乏创新意识和进取精神。在专业发展过程中，如果引导得好，他们就能成为学校的宝贵财富；如果引导不好，他们就会落于人后。

为了激发老教师的工作热情，提高他们的专业水平，我们根据其个性特点、经验基础和发展需求，采取个性化的引导策略，促进其不断发展。

一、打破经验主义，更上一层楼

有些老教师在多年的实践中形成了自己的教学风格，但已有经验常常让他们故步自封，面临矛盾冲突。

学校实行“青蓝工程”，李老师是小周老师的导师。在李老师的指导下，小周老师很快成长起来，李老师很有成就感。

一次共开课上，小周老师居然把课堂搬到了操场上，让学生在实际的生活中直观感受所要讲授的知识，而且整个过程都大胆的让学生到前面讲课。评价时，李老师认为小周老师组织的这堂课虽然效果不错，但不切实际，基本上是花拳绣腿博眼球的表演。其他教师则一致认为这样的课堂组织方式给孩子带来了探索和表现的空间，充分体现了学生的主体地位，符合新课程标准精神。

这件事让李老师受到了很大的冲击，事后，他作了认真的反思，意识到自己受到以往经验的束缚。在后来的教学观摩活动中，李老师也大胆地把学生请上讲台主讲，而自己则在台下点拨引导。这堂课极大地满足了学生的表现欲望，也获得了全教研组教师和领导的一致好评。像李老师这样的老教师，他们身上有一股认真且不服输的精神。如果她们能仔细筛选自己的经验，不断接纳新的观念和操作方法，一定会成为学校师资力量的常青树。

二、提供展示平台，宝刀更锋锐

由于我们平时比较重视培养年轻的骨干教师，使老教师失去了锻炼和展示的机会，导致他们对自己缺乏信心。这就需要我们给他们提供合适的舞台，帮助他们找准位置，重树信心，使他们的能力得到最大限度的展现。

曾经爱说爱笑的杨老师变得沉默了。原来，杨老师年轻时在学校里成长很快，校级、市级表彰获得不少，公开课、展示课、观摩课更是上过无数节次。但是近几年，她很少有展示才华的机会了。在她看来自己的能力并不低于那些年轻教师们，为此杨老师有些失落。

怎样帮助杨老师找到适合自己的发展空间，让她重拾信心，看到自己的价值呢？

杨老师非常有爱心和耐心，在和学生的沟通交流方面很有自己的一套。于是，学校给了杨老师充分展示才华的机会———让她担任毕业班的班主任。这下，杨老师立刻“积极”起来。每天早晨提前半小时到校迎接班里孩子的到来。晚上，大家都下班回家了，杨老师依然在办公室里或者给学困生“开小灶”，或者批改作业。在杨老师的悉心管理下，班级学习气氛浓郁，上进心强，中考自然也获得了理想的成绩。毕业时，同学们都围着、抱着杨老师，舍不得和她分开。终于看到了自己发展的希望，杨老师也有了许多新思考。后来，杨老师还积极参与学校校本课程的开发和建构，充分展现出自己的智慧。

对于像杨老师这样曾经选择放弃的老教师，我们努力寻找适合他们发展的空间，给予机会，提供平台，让他们这把宝刀永远锋芒锐利。

三、适当施加压力，老骥再驰骋

于老师丰富的教学经验值得许多年轻教师学习，但他有一个最大的特点———不愿意当“出头鸟”，做什么事总有些被动。在以往教研活动中，于老师总喜欢坐在角落里，尽量少说话。每当教研组组长请他发言时，他总说：“这么多能干的小青年，让他们多说点嘛！我老眼昏花，行动迟缓的……”

后来，学校让于老师担任了年级组组长、研究课题小组长、班主任，给他压担子。有了责任，于老师发生了转变。年轻教师要求到他上观摩课，他也不再推诿了；教研活动时大家让他担任中心发言人，他也不便推辞了；让他给年轻教师提建议，他也不觉得“老眼昏花”了。我们还让他在培训指导、经验交流活动中唱主角，使他已有的实践性智慧得以发扬光大，现在他已成了一颗老教师的新星了。

教师三年发展规划 篇4

为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。

一、自我分析。

我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一向担任语文教师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。

二、三年发展自我规划

(一)、强化职业主角意识

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者DD“好”教者DD“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他;人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。

(二)、提升专业水平

学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》《教学论》《自主、合作、探究教学初探》《余永正教学精品录》等，提高自己的业务潜力。

悉心钻研教材，深入领会课标，设计新颖有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子的发展。

平时注重总结教学经验，及时做到教后反思，勤于与同事交流，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。

用心进行教学研究，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。

充分利用信息技术手段辅助教学。

(三)、用心参加教育、教学研究。

做好自己的本职工作：教好书，当好老师。认真研究学生的实际状况、研究教材、课程标准，研究网络教学，成为让学生满意的老师。以爱换爱，研究中学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参加学校各项群众活动，成为一名合格的老师。

(四)、完善自己的教学风格

在教学中构成已经构成了自己独特的教学风格：情境教学法。但是我还有许多不足，尤其是在作文教学上，还要继续向余永正老师学习，不断完善自己的作文教学机智，提高作文教学水平。

(五)力争透过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列，评上中级教师。

三、自我目标的达成

1、坚持记教育教学周记，养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改善教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。

3、认真组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学潜力，落实到每一次群众教学和研讨活动中。

4、认真对待每一个教师，帮忙新教师迅速成长。用心参加县级各类培训，把自己的教学理解和教学经验与同道分享，为提高我校中学语文水平做出自己的贡献。

5、用心参加省市县的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。

6、认真上好示范课和研讨课，不仅仅是展示自己，更要为其他教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。

7、用心参加各级赛课，并力争取得好成绩。

老教师三年发展规划参考 篇5

在十几年的教学工作中我收获很多。学校及教研组给我们年轻教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。

并且在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。还能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。

随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。2010年

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

2011年

1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。2012年

1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。

具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习

上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。

教师个人发展三年规划 篇6

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。

凡事预则立，不预则退。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要，充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，特制订规划以更好的发展自己。以下是我的个人发展三年规划:

一、个人现状分析

1996年大学毕业至今，我已执教十四年。十四年来，我一直从事着初中语文教学工作，同时担任班主任工作。

我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。

在学校领导的支持和同事的帮助下，我在教学的成长之路有了一些长足的进步。我曾经在学校和吉林地区做公开课，得到好评，每年都有教育教学论文发表，所带班级的中考语文成绩优秀率曾达到百分之百。

但教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

二、自我定位与总目标

作为一名语文教师兼班主任，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为市骨干教师，市骨干班主任，向省优秀教师的目标迈进，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

三、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

２、教育和班级管理的目标：加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。积累班主任的工作经验，创新班级管理方式，形成有特点的班级管理。

３、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

4、辅导学生的目标：首先要达成的目标是带领学生以优异的成绩完成初中学业，其次积极组织学生参与各级教育部门组织的语文竞赛，用好的成绩回报社会。

四、具体实施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明确市骨干教师，市骨干班主任的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。

2、加强语文学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。

学习书目：

《吉林省中等学校教师继续教育教材—语文》 吉林教育出版社

《新课程课堂教学技能指导与训练—初中语文》 东北师范大学出版社

做好理论学习笔记，争取达到八千字左右。并践行于课堂，在总结、反思中提高对新课程的认识，努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力，结合教学实际年终完成相关主题的论文一篇，参加中国教育学会语文教法专业委员会组织的语文教学研究论文比赛，争取取得好的成绩。

3、不断完善自己的教育博客，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。

4、在九年级的这一年里要将长春版语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教学的有效性，完成毕业班的语文教学任务，根据班级实际情况形成有效的复习方案，帮助学生全面系统地复习，夯实基础，提高能力，为高中的学习打好基础。

5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、继续向成为市骨干教师，市骨干班主任方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。在相关的课题研究中要有自己的论文成果一篇，参加中国教育学会论文比赛。

2、确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想与成长轨迹的研究上。

学习书目： 《点击陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》华东师范大学出版社

3、课堂教学中形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的“名师讲坛”。

4、坚持完善自己的教育博客，争取有日志成为网站推荐精品日志。

5、在校、区大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具备市骨干教师，市骨干班主任的素养能力：有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。

2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

学习书目：待定

3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。课堂教学中每种教学课型都能够有自己的精品的拿手课，成为全天候教师。

4、继续完成教育教学论文写作，获奖2篇以上。

五 建议

1、希望给予机会参加了市骨干教师研修班、市骨干班主任工作培训班。

2、希望能够承担语文学科市、区级以上科研课题。

3、希望能获得学校各级领导、教导处、专家等切实有效的指导和帮助。

更新教育理念、开拓创新，紧握成功的钥匙，掌握发展的主动，不断努力探索、充实自己、超越自我。在学校架设的各种平台上，我会积极努力加强自身建设，脚踏实地、勤勤恳恳地去探索，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。

２０１０．９．１0

教师个人发展三年规划

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。

凡事预则立，不预则退。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要，充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，特制订规划以更好的发展自己。以下是我的个人发展三年规划:

一、个人现状分析

1996年大学毕业至今，我已执教十四年。十四年来，我一直从事着初中语文教学工作，同时担任班主任工作。

我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。

在学校领导的支持和同事的帮助下，我在教学的成长之路有了一些长足的进步。我曾经在学校和吉林地区做公开课，得到好评，每年都有教育教学论文发表，所带班级的中考语文成绩优秀率曾达到百分之百。

但教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

二、自我定位与总目标

作为一名语文教师兼班主任，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为市骨干教师，市骨干班主任，向省优秀教师的目标迈进，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

三、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

２、教育和班级管理的目标：加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。积累班主任的工作经验，创新班级管理方式，形成有特点的班级管理。

３、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

4、辅导学生的目标：首先要达成的目标是带领学生以优异的成绩完成初中学业，其次积极组织学生参与各级教育部门组织的语文竞赛，用好的成绩回报社会。

四、具体实施措施：

第一年（2013.9-2013.8）

1、明确市骨干教师，市骨干班主任的基本要求和发展方向：树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。

2、加强语文学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。

学习书目：

《吉林省中等学校教师继续教育教材—语文》 吉林教育出版社

《新课程课堂教学技能指导与训练—初中语文》 东北师范大学出版社

做好理论学习笔记，争取达到八千字左右。并践行于课堂，在总结、反思中提高对新课程的认识，努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力，结合教学实际年终完成相关主题的论文一篇，参加中国教育学会语文教法专业委员会组织的语文教学研究论文比赛，争取取得好的成绩。

3、不断完善自己的教育博客，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。

4、在九年级的这一年里要将长春版语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教学的有效性，完成毕业班的语文教学任务，根据班级实际情况形成有效的复习方案，帮助学生全面系统地复习，夯实基础，提高能力，为高中的学习打好基础。

5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第二年（2013.9-2013.8）

1、继续向成为市骨干教师，市骨干班主任方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。在相关的课题研究中要有自己的论文成果一篇，参加中国教育学会论文比赛。

2、确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思想与成长轨迹的研究上。

学习书目： 《点击陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》华东师范大学出版社

3、课堂教学中形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的“名师讲坛”。

4、坚持完善自己的教育博客，争取有日志成为网站推荐精品日志。

5、在校、区大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。

第三年（2013.9-2013.8）

1、具备市骨干教师，市骨干班主任的素养能力：有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。

2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

学习书目：待定

3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。课堂教学中每种教学课型都能够有自己的精品的拿手课，成为全天候教师。

4、继续完成教育教学论文写作，获奖2篇以上。

五 建议

1、希望给予机会参加了市骨干教师研修班、市骨干班主任工作培训班。

2、希望能够承担语文学科市、区级以上科研课题。

3、希望能获得学校各级领导、教导处、专家等切实有效的指导和帮助。

教师专业发展三年规划 篇7

（2013.9—2016.7）

人类社会已迈入新纪元，随着信息化时代的到来，人力资源的竞争已经成为国际竞争的主流，而人民素质的高低主要取决于教育的水平和教师的水平。因此提高教师专业化水平，不仅是教师的需要、学校的需要、社会的需要更是时代的需要。作为一所库尔楚园艺场唯一的一所学校，要实现创办人民满意的教育，必须提高教师专业水平，加强教师队伍的建设。

一、师资队伍现状

我校教师整体素质水平偏硬，都能对自己的本职工作做的很到位，对工作能做到兢兢业业，视学校为自己的家。大部分老师的家在库尔勒市区，甚至更远的地方，但是大家仍然做到了无私奉献。

二、指导思想与原则

（一）指导思想

以邓小平理论“三个代表”重要思想和“科学发展观”理论体系为指导，以“教师发展与学校发展紧密结合”的理念为基础，以师德建设为立足点，以师能建设为发展点，以素质工程为拓展点，努力打造一支师德高尚、素质优良、结构合理，适应新时代发展需要的高素质教师队伍。

（二）基本原则

1、坚持师德与师能同建原则。学校按照“师德高尚，治教严谨，勇于创新，开拓进取，合作共进”的要求，加强师德建设，打造一支德才兼备的教师队伍。

2、坚持专业与特长相结合的原则。围绕课改新要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自身特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。

3、全面提高与突出重点相结合原则。

三、发展目标

（一）总体目标

提高教师师德修养和引领教师专业发展方向，优化调整师资结构，培养教育教学骨干，形成合理的金字塔型的师资队伍。

（二）分级目标

1、合格教师

对象：职初级教师（教龄0—1年）

目标：使职初级教师两年后基本能成为合格教师。

途径：学校通过新教师培训，并且选择骨干教师对新教师进行学

科教学和班主任工作带教，根据要求开展传帮带的培养工作。加大对职初级教师的培养，注重“培、用”兼顾，给与职初级教师一定适应期，以利于青年教师可持续发展。

达成标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，基本能做好学校安排的教育教学工作，有一定的教育责任感，热爱学校，热爱学生，能较好地达到对教师职业的认同。

2、胜任型教师

对象：教龄2—5年的青年教师

目标：能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。

途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂

教学、教育科研、学业管理等方面进行带教；鼓励参加市、区及校层面公开课交流活动等。

达成标志：掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能

运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力。

3、成熟型教师

对象：教龄6—12年的青年教师

目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。

途径：校内师徒双向选择，自愿结对，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。

达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教

育科研能力和相应的研究成果，能主持开展项目组研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉发展意识和能力。

4、专家型教师 对象：教龄13—25年的优秀中青年教师 目标：完成骨干教师到市、区级名师的转变

途径：选派参加高一层次的学历进修，参与学校课程与教学改革，主持开展学校重点课题研究，承担培养骨干教师的任务。

达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展

型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广。根据学校专业发展需要，学校中学高级职称比例达较高水平。

5、资深教师

对象：教龄25年以上的中老年教师

目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。

途径：回顾并推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理

念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承他们的宝贵经验。

达成标志：发挥好老教师的示范效应，好的经验和资料能得到延续和积累。

（三）分类目标

1、骨干教师队伍培养目标 对象：教龄6—25年教师

目标：形成一支有一定影响力的优秀教师梯队。

途径：积极参加市区层面项目骨干培训；结合市区级各类比赛、展示研讨交流等，分学科进行项目认领，在不断参加比赛中提高。

达成标志：涌现一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育

等方面有一定专长的特色教师。学科教学质量、科技、艺术等都能得到持续发展，特色项目后继有人，薄弱项目涌现新秀，逐渐平衡，全面提高。

2、班主任队伍建设目标

目标：打造一支专业化的德育管理队伍，形成一支师德高尚、素

质精良、富有活力的专业化班主任队伍。

途径： 1）探索“班主任论坛”模式。形成班主任工作内容、工作方式、案例分析等研讨主题的系列；发挥模范班主任的榜样作用，顾问指导，以点促面；组织班主任专业技能的展示、交流的系列活动，同时加强考评；培养3—5名优秀青年班主任。2）完善“班主任论坛”模式，整理系列主题；在全校开展系列主题教育，体现学生主体地位和班主任主导作用；为优秀班主任搭建平台，积极参与区育人奖的评选。

达成标志：

“班主任论坛”模式有效推进，活动品质逐年提升。

四、主要任务

1、将教师职业道德、三类课程的建设、教学五环节设计、引导学生思考等，纳入学科教师的专业发展内涵和学校自培内容；将校园文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展内涵和学校自培内容。

2、继续开展以“反思教学理论为指导，探讨反思教育为教育、教学和管理服务的新特色”的研究和“家庭教育、生命教育”的研究，提高课堂教学有效性、改善师生关系、生生关系，构建和谐校园。

3、优化教育技术，提高信息化水平与学科的整合。注重现代信息技术师资队伍建设，从实处入手，提升教师信息技术能力，提高教师信息技术应用能力和信息处理、整合能力，使教师能借助网络平台，开展学科教学实践活动。

五、具体措施

（一）机制保障

2013年：

1、成立以校长亲自挂帅的教师专业发展专项领导小组机构，全面负责学校教师队伍的建设。

2、依据上级部门的有关文件制订有关教师专业发展的制度条例以及有利于教师发展的激励机制、考核机制有效调动教师工作学习的积极性。

2014年：

1、学校领导小组在全面开展组织指导教师专业发展的培训和自培工作的基础上，不断总结教师专业发展的先进思想和成功经验并作好向全体教师宣传、推广的工作。

2、对各项教师专业发展的制度条例进行不断完善修订，在制度建设较为完备的基础上，保证各项考核制度的有力执行，将制度建设的效应落到实处。

2015年：

1、形成符合库尔楚中学的教师队伍可持续发展的层级管理体系，深入研究探讨教师队伍建设的发展方向，完成教师专业发展新三年规划的制订工作。

2、在有效落实教师专业发展相关制度的基础上，进一步推进相关制度的不断完善，使之真正成为保障教师发展，充分有效调动全体教师积极性的坚强后盾。

（二）加强教师专业发展平台建设

1、加强师德平台建设

1）宣传推广，强化师德建设理念

学校把师德建设工作纳入学校常规，通过多种渠道宣传，充分贯彻“人人都是德育工作者的理念”，统一思想、达成共识，使教师更好的服务全体学生，树立为人师表的形象。

2）注重班主任队伍专业化建设，打造一支专业化的德育管理队伍 3）树立师德标兵，充分发挥示范作用

开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型案例，大力宣传师德高尚的教师的先进事迹，充分发挥模范带头作用。

4）强化终生学习意识，促进人文素养的提高

引导全体教师强化终身学习意识，主动积极参加进修深造，提高人文素养，以适应自身发展、学校发展和时代发展的需要。

2、加强校本培训平台的建设

根据教师的实际需求，合理设置培训课程，充分发挥校本培训的作用，提高教师的专业理论水平，以此促进指导实践的能力。

3、加强教学科研平台的建设

1）继续加强教研组的建设，充分发挥教研组的作用，提高教研活动的有效性。2）开展“同课异构”研讨活动，即面对同一教材，不同教师进不同设计构想、施教，在比较中互想学习，共同进步。

3）通过对“备课、说课、上课、听课、研课”课堂教学五环节的深入探究，总结经验,切实提高课堂教学效能——效率、质量、创新，改进教师的课堂教学能力。

4、加强网络互动平台建设

在网络、多媒体教育教学环境（已建成校园网，电脑进办公室并与校园网络中心连接，每个年级配有班班通等多功能设备）较成熟的条件下，提升教师信息检索、应用、管理信息的能力，使教师能借助网络平台，进行互动，资源共享，开展学科教学实践活动，提高工作效率。

（三）加强特色项目建设

1、继续推进学习型教研组的建设

教研组是教与研的团队，在学校发展和教师成长过程中发挥着“为学科教学提供交流平台、为学科研究建立拓展平台、为教师培训搭建展示平台、为合作交流创设共享平台”的重要功能。学校将继续以教研组论坛的活动为契机，不断提高活动质量，并加以推广，打造优质的学习型教研组。

2、与兄弟学校的共同发展进步

继续推进和兄弟学校的交流合作，定期通过校长会议、教学教导会议、教研组长会议交流管理工作、教学工作，互通信息、资源共享，在此基础上，我们将不断谋求与外校的合作交流，互通有无，拓展教师的视野，促进兄弟学校和本校教师的共同发展。

三、重点工作及主要举措

1、学校管理加强化

管理要博采众长。

贯彻校长负责制，坚持党组织政治核心作用，抓好常规管理，完善民主管理，加强层级管理，实施全面质量管理，深化岗位责任考核制，完善质量监控体系。

为教职工办实事，善待教师，增强办学的凝聚力。2013年： 进一步完善校长负责制，建立与健全教职员工民主监督制度，以保证领导班子的勤政廉政，保证学校决策的科学性。

2014年：

进一步加强“教研组——教学处——校长室”三级质量管理体系。

建立以教务处为指导的，责任到教研组和每一位教师的教研、科研管理体制。2015年：

根据教学改革和学校各项工作的实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。

建立以德育处为指导的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制，创建优良班风、校风，保证教学质量的提升。

2、队伍建设优质化

坚定不移抓队伍，诚心待人、用心识人，精心育人，完善培养机制，借助各种形式的培训，努力打造名师梯队。

重视教师专业化建设，积极引导广大教师更新教育观念，明确个人发展目标，提高教师的师德修养和专业能力。

2013年：

（1）加强校本培训工作，提升广大教师的人文素养和教书育人能力，不断打造教师的人格魅力和学识魅力，争创示范校。

（2）完善骨干教师培养机制，将学科建设和骨干教师的培养有机结合起来，努力打造名师梯队。

2014年：

（1）倡导“五心”（关心、诚心、耐心、细心、童心）进一步提高教师师德修养。

（2）加强中青年骨干教师队伍的建设，成教育教学骨干的学校自培机制。（3）继续结合各奖评选，不断推出优秀人才。2015年：

（1）继续发挥校本培训及其他培训的作用，鼓励教师积极参加各类培训。（2）发挥骨干教师的辐射作用。形成以基础性评价、发展性评价、自主性评价和互动性评价为主体的操作原则，健全和完善教师评价体系，使学校的大部分教师都能在原有基础上得到提高，越来越多的教师成为区的骨干教师、学科带头人、拔尖人才、领军人物，甚至成为市级的高端人才。

库尔楚中学 2013年9月

体育教师三年发展规划 篇8

时风中学

辛守国

一、指导思想

教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展，建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我自己的实际出发特制定教师三年发展规划。

二、现状分析

毕业分配至今，始终在教学一线，积累了较为丰富的教学和业余带队经验，取得了一些成绩。多篇论文获奖；多节优秀课获市级、县级赛课一、二等奖；多次带队取得好成绩，得到领导认可，多次被授予市级、县级荣誉称号。然而，在教学发展中，我觉得自己理论积累明显不足，实践的方向性比较模糊，亟待提高自己的不足。

三、发展目标

在未来三年里，我对自己制定的发展目标是： 三年发展总目标：

1、学习先进的教育理念，结合教育教学工作，总结、归纳和提升教学经验。掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思、多想、多写的习惯，形成自己的教学风格。

2、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯。

3、重视资料的积累，经验的总结，为提高运动队运动水平打好基础。具体目标：

1、深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。做到认真钻研本学科知识，不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每学期要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。

3、量化目标：带好运动队，形成运动队的特色，争取运动队在三年内在县级比赛中取得好成绩。

4、及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

5、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

四、主要措施： 1．学习理论，主动积累。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期做好业务学习笔记，每学期结束，自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。2．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。3．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，省市县级各部门组织的论文评比。4．认真学习现代化教学手段。

教师个人三年发展规划 篇9

句容市宝华中心小学朱莉

一、自我定位

我是一名中国共产党党员，小学高级教师，本科学历，普通话水平一级乙等，计算机水平中级，句容市市级语文骨干教师。曾荣获句容市“师德先进个人”荣誉称号。1995年参加工作至今已经有11年，任教过语文、思想品德、社会、音乐等学科，具有丰富的教学经验。有近20余篇论文、教案获省、市级奖励，主持参与镇江市立项课题《小学语文主动式学习的研究》。应该说对于岗位工作情况已经熟悉，如何在现有的基础上有所突破、有所创新，形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。

二、优势分析

（一）班主任工作

1、曾担任过多年的班主任，所带班级有自己的特色，并被评为文明中队。能井井有条地处理好班级各项事务，具备组织和策划各种类型少先队活动的能力。

2、对待工作有热情和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。

（二）教学工作

1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任低、中、高年级的语文教学工作，学生喜欢我的语文课。我勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。

2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

（三）其他方面

1、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

2、喜欢阅读各类书籍，喜欢演讲、辩论。

三、存在的问题

1、新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时难免会走老路子。

2、课件制作时还比较生硬，互动性不够。

3、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够，性格比较急躁、火爆。

4、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。

四、三年发展目标：

1、总体思想

鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的党性修养，努力发挥党员先锋模范作用。

2、具体目标

（1）两年内成为优秀班主任。

（2）两年内完成镇江市级课题《小学语文主动式学习的研究》。

（3）努力成为学校名师。

（4）努力成为优秀共产党员。

（5）学习职称英语和职称计算机，争取拿到证书。

五、具体落实措施

1、加强政治学习

坚持进行思想政治学习，认真开展党员先进性教育，严格要求自己，坚持照抄政治学习笔记，撰写心得体会，努力成为“三个代表”忠实实践者。

2、认真学习，提高专业理论水平。

（1）认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。

（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，坚持写好课后反思，并要求有一定的质量。

（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表。

（4）积极参加各类继续教育培训，在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话，自制课件，恰如其分的运用多媒体教学手段教学。

3、认真实践，提高教育教学水平。

（1）每学期上公开课或者教研课一节以上。

（2）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。

（3）认真备课，上好每一堂课。

（4）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己的班级管理情况。

4、努力学习，提高自身素质。

（1）普通话。在生活和教学实践当中全部运用普通话，并要求自己所带班级的学生全部坚持使用普通话。

（2）课件制作。把电脑学习的重点放在FLASH和PHOTOSHOP的学习和运用上，争取制作能互动的课件。

（3）加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍，尤其要学习霍懋征老师的爱的教育。

以上是三年必须完成的个人目标，其他方面还要依据学校的三年发展规划及时调整。教师个人三年发展规划1

2004年2月，局前街小学迈开了新一轮发展的脚步。随着《局前街小学三年发展规划》论证的通过，学校从2004年2月起进入了规划的具体实施阶段。开学初，学校组织教师认真学习《局前街小学三年发展规划》，统一思想。通过学习，教师们在明确学校办学理念的同时了解了学校新一轮的发展目标。随后，教师们围绕学校“打造研究性教师团队”的目标，结合自身发展情况，认真制定了个人发展三年规划。教师个人发展规划包括个人现状分析、三年发展目标、具体落实措施三部分。

教师个人现状分析是对专业素养的理性反思，能增强教师专业发展的针对性，明确教师自身专业发展的方向。教师们围绕个人优势和劣势分析，分别从职业情感、专业素养、专业提升等方面作了个人现状分析；围绕研究型教师的成长目标，从理论学习、科研意识培养、课题研究、实践反思等方面制定了三年发展目标，并结合学校三年具体规划，制定了具体落实措施。

成长为教育工作的实践者、教育理论的探索者，成长为具有创造性的实践者，具有反思能力的实践者，打造研究性教师团队，是每一个局小人共同的追求。如一位青年语文教师在规划中作了这样的个人优势分析：

优势分析：

1、有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。

2、有12年的课堂教学实践经验，能够胜任低、中年段的语文教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。学生喜欢上我的语文课。

3、能有12年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的小干部。学生喜欢我这个大朋友。

4、职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

5、能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。

6、好学、勤学、不耻下问、喜欢阅读各类有益的文章，有时也会即性写两笔。不足剖析：

1、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾的事时有发生，虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

2、理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。

3、面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。

4、虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足及没有教过高年级的原因，对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。

5、个人的语文素养还要进一步提高，综合学科能力不强。

这位教师为自己制定了以下发展目标：

1、定座右铭为“坚持到底就是胜利”；学会有计划地做事。改“冲动”为“灵动”，改“热情”为“恒情”。

2、结合自身的语文教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

3、每周撰写一篇质量较高的学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4、每学期认真阅读两本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身语文素养。

5、每学期至少开一节校级以上研究课。

6、所教班级学生语文成绩合格率争取达到100%，优秀率争取达到60%；有90%的学生喜欢本学科。

教师个人三年发展规划 篇10

自从2012年2月我进入本学院以来，至今已经有一年多的时间了。在这一年多的时间里，我不断地成长，不断的探索，就是为了能够更好更快的适应老师这个角色。陶行知曾经说过一句话“我捧着一颗一心来，不带走半颗草”，这是他对教育事业的无私付出和最好诠释。那么，作为一年新教师，我更要不断丰富和完善自己，使自己真正成为一名合格的优秀的老师，各方面得到很大的提升。因此，我为自己制定了个人三年的发展规划，具体内容如下：

一、自我分析

1、个人优势分析

首先，我的专业是汉语言文学，语言是我的强项。进入学院以来，我一直承担的是浙江班的口语课，也就是说这是与我的专业相符合的。那么在讲述语言方面的专业知识时，有很好的基础。上课时能够很好的把握知识结构，课下不断探索新知识，并且积极申报和参与课题研究。其次，我承担了近2年的浙江班班主任工作，对班主任工作有一定的认识和经验。平时能够关心学生，爱护学生，做到亦师亦友。然后，我做事情认真、负责。我有着较强的责任心，工作中认真踏实，能够按时完成各项工作。再次，能够与他人和睦相处，相互帮助，相互学习，虚心请教。在工作与生活中能够做到真实，真实的提出自己的意见，真诚的接受别人的建议和意见。

2、个人不足剖析

教学经验欠缺，教学手段和教学方法比较单一，借鉴优秀老师的经验不够；在教材的吃透方面，还有些不足，需要更好的研究教材使用教材。在不断学习新知识方面比较之后，还有待于提高读书范围的深入化和广泛化。在带班主任的过程中，还是比较欠缺经验的，有时过于情绪化。在勤学、多问、多钻、多写方面还需要更好的实施和改进。

二、学院和社会环境的分析

我们的学院正处于一个改革的时期，学院正在向着一个更高的台阶迈进。我院已经成功挂上了“阿克苏地区示范学校”的牌子，并积极申报阿克苏地区幼儿师范高等专科学校的工作。此外，今年

在阿克苏地委书记和各界的支持下，我院将与阿克苏职业技术学院、地区实验中学合并为阿克苏大学。阿克苏大学将在未来3-5的时间里建设好，发展成南疆一所综合性的大学。这对我们新教师来说是一把“双刃剑”，一面是机会，一面是挑战。

此外，我院有是一所教师的培训院校，负责对中小学教师进行继续教育的培训。作为培训院校，我院又有着重大的责任和义务。近几年我院又在浙江的援

助下，建立了浙江班。浙江班即年龄在35岁以下的民族老师参加两年的全日制的汉语学习，因此，我院又承担着双语教学任务，与此同时，也受到浙江的帮助。这样可以加快我院全面的发展和进步。

三、自我定位及总目标

作为一名刚走上教师岗位的年轻教师来说，我面前的路并不平坦，而是充满着无数的荆棘。不管怎样，我都会积极的面对，使自己

有目标，有奋斗的精神。所以，在以后的发展过程中，我将会沿着助教—讲师--副教授—教授这个方面发展。给自己一个明确的定位，就像是给自己的未来规划好了一条出路。

四、分项目标和任务

（一）教学方面。“多做”“多想”“多听”“多写”“多学”，在未来的三年时间里，不断改进自己的课堂教学。多做一些好的演示课件，多做一些课前的准备工作；多听优秀老师的课，多听老教师的课，多听别人的建议；多想自己教学中存在的不足，多想新的教学方法；多写课后反思，教学反思；多学专业知识，多学他人良好的工作学习态度。除了“五个多”之外，还要加强课堂氛围的活跃性和知识的趣味性，让学生养成好的学习习惯，变被动学习为主动学习。因此，争取第一年熟悉课程，熟悉各项教学工作，第二年力争上好一节校级的观摩课，第三年争取成为地区级的优秀课。

（二）科研方面。积极参加教科研组织，熟悉教科研的研究方法和写作要求，力求在课题和论文上都有收获。2012年我参与了一个校级课题，2013年我申报了一个校级课题。虽然参与了但是跟其他优秀的课题相比，还是有差距。同时，这两个课题都是与语言相关，这就显得课题的面比较窄。论文方面就是空白。因此，在今后的三年里，我不仅要大量的读书，尤其要阅读相关的理论专著，在地区级刊物上发表至少2篇的论文，努力完成一个校级较高水平的课题。

五、目标

短期目标（一年）

树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，是学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。

中期目标（三年）

未来三年中，一方面是加强教育科研能力重构自身专业知识结构，完成3-5篇论文；一方面是完成一个高质量的校级课题。

长期目标（五年）

五年是一个人成长的一个大阶梯，在今后的五年时间里，我将在学历上提高一个档次，完成在职研究生的学习；另外是提高教学效率促使教学品质专业化。若是有外出学习的机会，将会进行很好的学习和运用。

五、行动计划

（一）丰富教学方法，活跃课堂气氛。在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境和幼稚的培训资源，我要利用好培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，不断吸取别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式更加新颖独特，使课堂氛围更加活跃，学生的学习环境更加轻松自在。如此坚持，可以使自己收获颇多。

（二）勤动笔。坚持写教学反思和课后反思，学会在反思中成长。把教学中的得与失写下来，为进一步思考、挖掘、提升做准备。要坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表。

（三）养成良好的阅读习惯。知识是一个积累的过程，在写论文和做课题的前期就要阅读大量的相关书籍。因此，结合自己的定位于专业制定出自己第一年所要阅读的书籍，主要有《美的历程》、《美学散步》、《李健吾批评文集》、《陈寅恪的最后二十年》、《古文观止》、《好诗共欣赏》以及学术研究最前沿的相关文章。阅读完，自己要学会写感悟或是读书笔记，这样不断培养文学气息。

（四）做好考研的准备。在未来的三年里，我们学院将面临着一个很大的转变，在此之前，我努力准备提升自己的学历，完成在职研究生的学习。因而，从现在起就要想好自己要报考什么专业，什么学校，了解该校的各项政策，同时，看下自己所需的专业书，开始准备复习备考。我准备明年报考新疆师范大学的在职研究生，报考专业是对外汉语。

（五）充分利用好外出学习培训的机会。对我们年轻老师来说，外出学习培训的机会是很可贵的，因而要努力学习，达到外出学习的条件，是自身得到更好的提升。

（六）加强合作，共同进步。一个人处于一个集体中，就应该学会合作。一个人不容易坚持，有时会出现懒惰现象，这是需要有人帮助监督。因而，大家要相互合作，相互交流，相互监督，共同进步。

地理教师三年发展规划 篇11

教师：部冰

一、现状分析

1、优势分析：

专业基础：具备一定的教育教学理论基础，具有较丰富的学生教育管理经验。

工作态度：热爱学校, 热爱学生，对待工作有热情，肯动脑，勇于实践，认真

负责，踏实肯干。

工作能力：有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩稳定，趋于前列；课

堂教学时效性高，学生训练全面，教学方面已初步形成自己的特

色。

个性特征：生性好强，具备一定的自信心，责任心强，容易接受新鲜事物。

2、存在问题：

疏于理论的学习和经验的总结，科研能力有待提高。只顾埋头苦干，缺少外出学习的机会，地理教学观念有待更新。缺少专家的指导，没有独立的研究课题，限制了组内教师专业发展的空间。

二、发展总目标：

1、读书中求进步

坚持阅读，积极进取，转变观念，认真参加每一次教育理论学习，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，特别是《检核标准》中的各个能力指标的学习，并围绕自己存在的能力弱项进行重点学习，在做中学、学中做，不断积累经验，提升综合能力水平，争取各项能力指标得到良好和优秀级别。

2、实践中求发展

在完成日常教学工作的同时，注意对经验和不足的随时反思，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，并就教学目标的制定、各学段的地理学习习惯的培养、教学实效性等方面进行重点研究和探讨。组织 高质量的教研活动，提高教师的教研能力和教学能力。

3、科研中求突破

在教育科研发面，我存在教育科研知识缺乏、教育科研能力较弱等问题，因此，我首先要带领组内老师一起讨论，根据自身情况和学校特点，确定适合的课题进行研究。同时，带领大家一起积极进取，加强理论学习，不断提高理论水平和思想素养，并请教专家进行科研指导，使远洋的整体地理教学水平在科研的带领下得到提升，学生的语言运用能力得到不断的增强。

三、具体发展目标：

1、第一学年

（１）认真读好至少一本有关教学目标制定的教育书，研读《新课程标准》，分析

自身不足，并针对弱点进行学习，重点学习教学目标的制定这一能力要点。（２）在学习的基础上，重新制定本学期的单元目标和课时目标，并将其作为教研

组活动的重点内容之一。各组员通过学习和研讨，教学目标的制定水平均得到提高。

（３）通过分析、研讨，找到符合学校情况和教研组特点的课题，并请专家进行指

导，做出课题研究计划。

（４）撰写一篇教学论文。

（5）重点训练各年级学生的课堂听讲习惯、作业完成习惯以及书写习惯。

2、第二学年

（1）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。

（2）通过研读和针对性的学习，《新课程标准》中的能力弱项得到提升，争取达到

良好标准。

（3）针对制定的课题开展研究，组内有相关研究课和论文、案例的展示。

（4）撰写一篇有关课题的论文，进行课题的过程性资料积累。

（5）重点训练学生课堂回答问题习惯、主动预习与复习的习惯以及自我评价的能

力。

3、第三学年

（１）认真阅读一本教育书籍，并写观后感或做笔记。

（2）通过研读和学习，《新课程标准》中的能力强项达到优秀标准，能够很好的制

定教学目标，进行科学、流畅的表述，并在教学活动、教学评价等环节的设计中跟好的实现教学目标。

（3）课题研究进行阶段性总结，整理视频、文字等资料，争取案例、论文成册。

（4）在教学中注意对学生学法的指导，提高学生的地理语言综合运用能力，培养

学生用地理表达的习惯。在个别班级尝试由学生为学生上地理课。

教师个人三年发展规划 篇12

学校：独坡九年一贯制学校

姓名：石平阳

为了使自己能尽快掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，初步形成自己的教学风格，努力成为一名我们学校的达标教师和学生的良师益友，我制定了2013——2015三年发展规划。

一、指导思想：“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

一、个人情况分析

（一）个人优势

工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。(二）个人存在问题

课改的效果不明显，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。三、三年发展规划总体目标 第一年度总体目标

1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。

2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。

3、结合区数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率。

4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

第二年度总体目标

（1）提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。

（2）养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。

（3）尽量经常地撰写有较高质量的教学设计、教学反思。

第三年度总体目标

（1）加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。

（2）积极、认真学习区教学研究的主题，在课堂上渗透这些思想和理念，周期性地进行反思。

（3）将近三年的教学设计、教学反思、论文等资料整理好，以提升理论修养，进一步提高教学质量，从而成为一名达标的教师。

四、发展目标

1、树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；

3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短；

4、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。

7、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。