教室门前的松树

教室门前的松树（共3篇）

教室门前的松树 篇1

我的教室是在五楼，我每天都在这栋教学楼的最高层学习着。每当我站在走廊，便可以俯瞰校园的景色。如果说哪棵植物可以象征着这美丽的校园，那莫过于是花坛中央的那棵松树。

松树位于花坛中央，在花坛中不只有这一棵松树，还有许多鲜花绿草。松树并不逊色于那些花草，它每天都在努力生长着，现在它已经有三层楼那么高了。

松树，它有粗实的树干向外斜出，每只树干都有一些小分枝，这是一种“旁逸斜出”的美。数学上图形中最美的是对称图形，而松树也恰恰具有这种美，给人一种非常协调的感觉。

松树的生命力非常顽强!

秋天，其它树木的叶子都掉落下来，如枯叶蝶在空中翩翩起舞，可最终不是逃不过落地的命运。松树依旧傲然挺立在花坛中央，如哨兵般守卫这个校园。

冬天，白雪覆盖了万物，寒冷渐渐蔓延。许多植物都枯萎了，沉眠于土地中。松树的枝叶上也沾了点白色，可当阳光洒向大地时，积雪消融，它的绿色又显现出来，依旧是生机勃勃。

松树，它只知道要努力生长，不管遇到什么它都要坚持它的信念，克服障碍，努力生长。

教室门前的雪松 篇2

我们教室门前的苗圃中有两棵雪松。①

站在雪松下仰起头，向上望，嗬！好高的树啊！足足有两层半楼那么高，看久了，脖子也会酸。这两棵松树，真像一对“好兄弟”。“哥哥”就是左边的那棵，因为和它相比，右边那棵稍矮一些，只好做“弟弟”了。看！“好兄弟”就是“好兄弟”，“肩”并着“肩”，“手”拉着“手”，一起眺望远方。②

两棵雪松在一起，让人看不出什么形状，真是难以言状。“哥哥”看起来是那么威武，相互交错的枝条向周围散开，颇像神话故事中老神仙长长的胡须；“弟弟”的主干有些弯曲，从侧面看，主干两米高的地方长了两枝分杈，分别向南北方向伸展，像字母“Y”。雪松的枝干是黑褐色的，松叶呈墨绿色，它的边缘是翠绿色的，似乎在向我们展示勃勃的生命力。③

它们是那么的可爱。清早，当我们踏着晨风走进校园时，两棵雪松也迎着朝阳起床了。瞧！随着和风摆动着松枝，正在向我们招手致意，给同学们带来清晨的问候；当教室里传出琅琅的读书声时，它们又成了最忠实的“听众”；放学了，它们目送着我们远去。它们是顽强的，风雨中、严寒中，仍然无畏地耸立在那里，用一份坚强的心和一份不屈的意志与困难搏斗，它们更是同学们心中永远崇拜的“明星”！④

每当我看到阳光照在雪松上，显出它们的高大挺拔时，我总会想：经历了数重风雨后的雪松总能绽开灿烂的笑容，我是否也应该在遇到困难时，学习它们的这种精神呢？⑤

安徽省巢湖市东风路小学六年级

指导老师：刘 沛

①开门见山，直接点题。

②把两棵雪松比作一对好兄弟，自然而亲切。

③具体描写出雪松的形与色，观察细致，并且能让读者对它们有更深层次的了解。

④用拟人化的手法描绘雪松与同学们之间的关系，突出了雪松的高尚品格。

读《教室门前的白杨树》有感 篇3

看到这个题目，我心想：一棵白杨树能有什么作用？我的心中充满了疑惑。这篇文章的主人公名叫尚印。他小时候顽皮得让家长和老师头疼。

升到四年级时，一位叫郑军的`老师当了他们的班主任，她比尚印大不了几岁，尚印心想：这个班主任的脾气一定很软，这一学期我就右以随心所欲了。看到这里，我觉得尚印是一个非常顽皮的孩子。接着，郑老师问同学们：“如果不给小白杨树苗浇水或施肥会怎么样？”“活不成―”尚印大声回答道。老师便表扬了他：“回答得非常对。

你们就象这颗小白杨，知识就象肥料一样，如果现在不好好学习知识，就像是小树得不到水和肥料的灌溉，变成一个对社会无用的人。尚印听后，一学期下来，每节课听得都很认真，三科成绩都提高了很多，因为白杨树给了他很大的启发和教育。其实，我们每一个人都要象小白杨一样每天从课本中，生活中吸取大量的知识，长大后才能成为对社会有用的人。如果不浇水，不施肥，它就会枯死。

巴金爷爷不是说：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活的世界添上一点光彩，那你还是有用的人吗？当然不是。我家隔壁的顾爷爷都60出头了，还在读书学习，听顾爷爷说，他小时候家里很穷，只上到五年级就辍学在家了，而且那时候老师教得知识也很有限。所以现在顾爷爷在读老年大学，准备把儿时落下得课给补回来。我们现在是小学生，就更应该要好好学习，天天向上。