小学三年级人教版上册第一单元教学设计

2024-07-02

小学三年级人教版上册第一单元教学设计（精选8篇）

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇1

1．看图、初读课文。

2．学习生字词。教学过程：

1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？

2．总结看图的方法。

（1）你是按什么顺序看这幅图的？

（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）

（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？

（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。）

3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

4．读全文，读准字音。

5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。

“匆”：注意与“勿”区别。

“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。

“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

“戴”：注意与“栽、载”区别。

“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

“凑”：与“揍”区别。

“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

“液”：右面“夜”的末笔是捺。

“扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。

“璃”：倒数第二笔是竖提。

“吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。

“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

理解词语：

尊敬：重视而且恭敬地对待。

肯定：一定，毫无疑问。

和蔼：态度温和，容易接近。

顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

深情：感情深厚。

认识“憔、悴”两个字。

6．自由读课文，巩固生字、新词。

7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？第二课时教学目的：

1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。

3、练习用“首先......然后......最后”说一段话。教学过程：

1．看图回答问题：

（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？

（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。）

（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。）

（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？

（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她们迫切地希望早点看到老师。）

（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？

（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们尊敬、爱戴王老师。）

2．读课文，深入理解。

（1）读第2自然段“心意”是什么意思？

（对人的情意。）

全班同学的心意是什么？

（对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。）

谁能把这种语气读出来。（朗读练习）

（2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？

（因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。）

你还从哪个词、句中体会出什么？

（3）读第4自然段：

①你从“顺从”一词中体会到了什么？

（遵守纪律，懂礼貌......）

②三个“也许”是什么意思？

（根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。）

师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。

③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。“深情”在这里什么意思？

（感情深厚。）

她们在祝愿着什么？

（老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。）

（4）有语气地读这一自然段。

3．有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。第三课时教学目的：

完成课后练习。教学过程：

读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。

出示书中句子：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。“

（句子中用了”首先“、”然后“、”最后“这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。）

例

1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。

例

2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。板书设计亲人第一课时目的：

1．指导看图，初知图意。

2．查字典自学生字、词。过程：

1．谈话导入：

同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？

2．理解课题：

齐读课题，说说什么叫”亲人“，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......）

3．看图

图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？

4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。

5．班上交流，请2--5人发言。

6．总结观察方法：

（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。）

7．自由朗读课文，读准字音。

8．查字典，自学生字、词。

（1）

”硬“：最后一笔捺与撇相交。

”朗“：在”硬朗“中读轻声。

”县“：上边不是”目“。

”毕“：上面”比“的右边是”匕“，不是”七“。

”灵“：第二笔不出头。

”便“：多音字组词来区别。

”及“查”丿“，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。

”盐“：左上”土“的末笔横改提，右上”卜“的两笔相接不相交。

”换“：右下不是”央“。

”净“：注意部首。

”眯“：左面是”目“，不是”月“。

（2）组词

族（）汉（）济（）竟（）

旅（）汗（）挤（）竞（）

换（）净（）眯（）

唤（）静（）咪（）

通过查字典，理解以下词义：

经济：本课指生活上所需要的费用。

及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。

毕竟：到底，究竟，终于。

灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。

硬朗：指老人的身体健康。

9．读文，巩固字词。质疑。

汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。第二课时教学目的：

1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。

3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。教学过程：

一、学习第5、6自然段

1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段）

2、请1人读5、6自然段，大家用”-“画出老奶奶发现了”我“悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：

老奶奶（）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（）捧着我的头，把（）脸紧贴着我的脸，（）说：”你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！“

3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。

4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？

（一是老奶奶对”我“的行为表示感激；二是表达了老奶奶对”我“的喜爱之情；三是老奶奶把”我“当成了亲人。）

（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。）

5、有语气地练读，请1或2人汇报。

二、学习第1--3自然段

1、妈妈和”我“为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1--3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。

2、小组汇报，归纳如下：

（1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾；

（2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到；

（3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处；

（4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。

三、学习第4自然段

1、请1人读，大家思考：”我们“帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？

2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。

四、理解课题

1、老奶奶为什么说你们”真比我女儿还亲“？从这里体会出什么？

（1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动；

（2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。

2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。

五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。

（一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀！）

六、有语气朗读课文。

附：板书设计灰雀第一课时教学目标：

初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。教学过程：

一、初读课文

1．读题，质疑：

从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以”灰雀“为题......）

2．打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。

二、检查预习情况

1．学习生字，理解词义。

”郊“：左边的”交“是表音部分，末笔捺改点。

”散“：可进行多音字组词练习。s3n s4n。

”脯“：可进行多音字组词练习。p* f(。

”蹦“：左面”足“的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。

”惹“：上面是”若“，不是”苦“。

”仰“：右面不是”印“，比”印“少一笔。

”渣“：右上的”木“，中竖不带钩。

”定“：最后一笔是平捺。

”或“：偏旁是”戈“字部；第五笔是”提“，不要写成”横“；倒数第二笔是”撇“不要忘写；最后一笔是点。

”但“：右面的”旦“是表音部分。

”肯“：下面第一笔是竖，不是撇。

郊（）

脯（）

蹦（）

若（）

校（）

哺（）

崩（）

惹（）

仰（）

渣（）

但（）

迎（）

查（）

担（）

理解词义：

郊外：城市外面。

散步：随便走走。

欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。

惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。

自言自语：自己对自己说话。

可惜：值得惋惜。

肯定：本课是确定的意思。

诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。

坚定：稳定坚强；不动摇。或态度坚决、果断。

2．练习朗读，思考：课文主要写了一件什么事？你有不明白的地方吗？

（列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。）第二课时教学目标：

1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学过程：

一、理清课文层次

1．默读课文，把表示时间的词语用”（）“画出来。

2．我们把课文按照不同时间划分为三个部分。

过渡语：我们一部分一部分地学习。

二、学习第一部分

1．自由读第一自然段，画出描写灰雀可爱的词语，你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？边读边画批。

2．汇报自学情况：

（1）三只灰雀十分可爱；从”粉红“、”深红“、”欢蹦乱跳“等词看出。

（2）列宁非常喜欢这三只小灰雀；从”每次“、”都要“、”仰望“、”经常“等词语中看出。

3．填空，读一读，再说说用上括号里的词语好在哪里。（投影）

课后思考·练习4

过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？

三、学习课文第二部分（从”一天“到”男孩坚定地说“。）

1．请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话，其他同学换位思考：假如你是列宁，在说话的时候是一种什么样的心情？你想通过哪些词、句来体现这种心情？

（1）同桌说一说，然后汇报：

（一天，我（列宁）突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只，心里别提多着急了。）

（我是从”找遍“、”问“、”自言自语“中体现出来的。）

（2）练习读出列宁说话中的语气。

（第一句表现出急切的心情；第二句表现出担心；第三句表现出惋惜；第四句表现出满怀希望。）

（3）小结：列宁这些思想感情的变化，充分说明了他对灰雀的喜爱。

2．假如你就是这个小男孩，你当时是一种什么样的心理？你想通过哪些词句来体现？

（1）同桌交流，然后自由汇报。

（我（小男孩）突然听列宁这么一问，十分惊慌，一时不知如何回答是好，于是，张口就说：”不知道。“说完怕列宁不信，紧接着又强调一遍：”我不知道。“）

（当听到列宁说：”那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒，它怕冷。“看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀，”我“真想告诉他灰雀没有死，它被”我“捉回家了，因为”我“太喜欢它了。可是，话刚要出口，又被”我“吞回肚里，因为，”我“怕列宁知道此事后，会严厉地批评”我“。）

（可是，”我“又听到列宁自言自语地话，知道他那么喜爱这只小灰雀，又为它的失踪而那么惋惜、伤心时，”我“再也不能不说实话了，于是，”我“婉转地说：”会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。“在列宁的追问下，”我“更加坚定了说出实话的决心。）

（2）小结：由小男孩开始惊慌地说：”不知道。“到坚定地说：”一定会飞回来。“这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

3．分角色练习对话，思考：列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。

（1）请同学们质疑、解疑。

A．列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。

（列宁善于观察，他过去肯定见过这个小男孩，从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系，所以就故意去问他。）

B．听了男孩的回答，列宁会怎么想？

（孩子在回答列宁的问话时，显得恐慌，不知所措，更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。）

C．列宁为什么要说：”那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。“

（列宁的话中，饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩的觉悟，以情育人，体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。）

D．列宁为什么要自言自语呢？

（列宁自言自语，实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运，看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声，别人心里会难过的。）

（2）在列宁真情实感的启发下，男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话，读孩子的话，体会男孩是个什么样的孩子？（心地善良、诚实。）

过渡语：男孩说的话兑现了吗？

四、学习课文第三部分（11--13自然段）

默读11--13自然段，质疑，解疑。

1．男孩送回了灰雀，为什么还低着头？

（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。）

2．列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因？

（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。）

3．为什么说男孩是诚实的？

（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）

五、总结全文

课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。

附：板书设计三个儿子

教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。教学过程：

一、质疑引题：

明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课”三个儿子“。

二、检查预习情况（根据预习题目）：

读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。

s3ng

嗓：嗓子、嗓音

g5 bo

胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。

su1n

酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。

di1n

甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。

hu4ng dang

晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。

三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。

1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和三个儿子的不同表现及老爷爷的话。课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么。

2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。

课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；最后写了三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。

3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）

（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。

（2）汇报发言。

四、理解句子”三个儿子？“老爷爷说，”不对吧，我可只看见一个儿子。"

老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。

五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。

通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。并要懂得关心父母、关心他人。

六、朗读课文

七、积累好词佳句

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇2

1. 自主梳理本单元课文内容, 背诵《欢庆》全文及《北京》中自己喜欢的段落。

2. 在游戏中积累重点词句, 运用生活经验, 趣味练习动宾词组搭配。

3. 运用积累的词语写1~2句通顺、连贯的话, 尝试表达对首都北京的热爱之情。

【教学过程】

一、课前热身, 聚焦北京

1. 讨论:你们喜欢旅游吗?最喜欢哪里?能用几句话介绍一下吗?

2. (在中国地图上找首都) 北京对于中国来说, 就像心脏对于人来说那么重要。不仅如此, 它还是个风景优美的城市呢!今天, 让我们在单元导语的指引下, 再次去这座美丽的城市游览、参观, 好吗?

二、回顾课文, 自主积累

1. 导语回顾。

(1) 我们的祖国妈妈叫什么?她还有其他名称吗?

(2) 你们是怎么知道的? (回顾《识字三》, 关注“耸”“朝”“兴”“与”的读音)

2. 课题抢答:看课文图片回顾课题。

3. 句子竞赛:跟着图片, 回忆本单元课文中优美的词语或句子, 比比谁的记性好。 (随机展示课前自主复习单中抄写频率高的句子)

4. 自主练习。

(1) 自主选择星级, 课堂练习。

田野献上 ( ) 的果实, 枫林举起火红的 ( ) , 蓝天飞着 ( ) 的鸽子, 大海奏起 ( ) 的乐曲。

请你用下面的四字词语完成填空。 (填序号)

1绿树成阴2鲜花盛开3风景优美4来来往往5高楼大厦6名胜古迹

北京真是个 ( ) 的城市, 这里 ( ) 、 ( ) , 立交桥上车辆 ( ) 、川流不息, 还新建了许多 ( ) 。 ( ) 更是吸引了不少中外游客。

(2) 练习单反馈:谁的字写得最端正、清楚?你最喜欢北京的什么?

5.易错词复习:北京人的普通话可标准了, 他们想考考我们这些小游客, 谁愿意挑战一下?

你发现带点字在读音上有什么共同点?

三、搭配游戏, 初识动宾

1. 看图回顾《看雪》片段:看, 北京的孩子们在雪地里干什么?

2. 再次练习课后习题。

3. 讨论:这些词有什么特点?

4. 玩搭配游戏 (师生) 。

(1) 师生示范: ( ) 桌子。

师:我是名词——桌子, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:抬”, 抬桌子。 (搬、擦、移、整理、推、拉、拍……)

(2) 指导下的生生示范: ( ) 衣服。

生:我是名词——衣服, 谁来找个动词和我做朋友?

生“:做”, 做衣服。 (洗、裁、买、卖、收、晒、晾、烫、折、叠、脱、搓、拿……)

5. 练搭配 (生生) 。

(1) 选择提供的名词——“水、书、电话”, 同桌合作玩一玩。

(2) 小组合作玩一玩:为名词找伙伴。

6. 反馈:如果经常把复习变成游戏, 是不是很好玩呢?

四、语言运用, 主动评价

1. 回应《北京》主题:游完北京, 你有什么特别想介绍给别人的或有什么感想吗?

2. 选择星级, 尝试运用。

例句:北京的立交桥真漂亮啊!我多么想把它拍下来。

北京真 ______ 啊!我多么想 ____________。

天安门广场真 _______ 啊!我 ____________。

请选用括号里的词, 用1~2句话夸夸北京。 (美丽、城市、绿树成阴、鲜花盛开、洁白、到处、宽阔、又宽又长、来来往往)

温馨提醒:不会写的字可以用拼音代替。

3. 分享:谁写得好又读得好?

4. 转换角色, 尝试讲解。

(1) 明确任务:试着运用两个星级的题目, 像讲解员一样介绍自己了解的北京。

(2) 同桌扮演角色, 尝试练习。

(3) 展示并反馈:你更喜欢谁的介绍, 为什么?

5. 互评课堂表现。

(1) 你想夸夸身边的小游客吗?你想怎么夸?

提供句子范例:

________ 真 ________ !

________ 多好啊!

________ 非常 ________。

(2) 指导:如果你是被夸到的小游客, 该怎么做?

(3) 互相夸一夸。

6. 建议作业:利用作业单向家人或朋友介绍北京, 请他们打上星级或写写评语。

【教学反思】

按单元复习是复习中的常见形式。对于低段学生而言, 复习课的有趣和有效都很重要。本课例试图体现两者结合的一些做法。

1. 介入游戏“。学中玩, 玩中学”是低段学生特别喜欢的学习方式, 枯燥的复习课只会导致低效而无趣。课始, 教师在创设“游玩北京”的情境之下, 适当展开“课题抢答”“句子竞赛”“普通话考试”“动词 + 名词, 一起玩搭配”“同伴互夸”等游戏活动, 使学生能在轻松活泼的气氛中开展语文学习。

2. 重整教材。复习课比之新授课, 更注重提高与运用。本课以《北京》为核心, 辐射欢度国庆、申奥成功、北京的冬天等内容;以语言积累和运用为核心, 将课后练习与“读读说说”有机结合。通过这样的聚焦, 突出了学生日常学习中的重难点。

3. 基于起点。课前自主复习单及课堂练习的设计和运用, 在保证书面练习时间之外, 也为教师的“以学定教”提供了确凿的依据。学有余力的学生, 能更多地参与课堂上的同伴互助, 也能在“小讲解员”的活动中崭露头角。学有困难的学生, 则能在星级作业的选择中, 扎实基础、有所提升。

附:课前自主复习单

一、我爱读 (背) 《:欢庆》全文。 ( ) 《北京》中自己喜欢的部分。 ()

我很熟练 ( ) 比较熟练 ( ) 不够熟练 ( )

二、我会读。 (略)

我读给 ( ) 听了, 他 (她) 把我读得不够熟练的词圈了出来。我又读了 ( ) 遍。

三、我会写。

这个单元中, 我最容易写错的字是 ( ) 。

四、我会选 (抄抄我最喜欢的2~3个句子) 。

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小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇3

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoing than my sister.中的Section B 1a —1e. 本节课是一节听说课，从整体上看，是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸，1a-1e是一组完整的听力训练，围绕“my best friend”这一话题展开，1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质，1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈，听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

（一）知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练，让学生掌握本节课的新单词：talented， truly， care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

（二）过程与方法

通过对本课听力部分多层次，对角度的挖掘，从而让学生更容易捕捉重点信息，通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

（三）情感与态度

树立正确的对待友谊的态度，培养朋友间互帮互助的优良品质。

（四）教学重、难点分析

教学重点：通过学生听力和对话的训练，让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法，将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点：通过熟练掌握本课语言结构，使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this class and reduce the distance between the students and the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

Make the students grasp the new words through creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend？” to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas about friends.

Show new items， ask the students to exchange the ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the target languages， complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks according to the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to express the ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Mary and their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down the information， then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇4

【学习目标】：

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【学习重难点】：读出对这所民族小学的喜爱之情【学习时间】；两课时【学习过程】

第一课时

一、自主预习：

自由读课文，画出文中生字词，读一读。

二、自主学习

1、同桌读课文，读准字音，读通句子。发现问题，互相纠正。

2、熟读下面的词语。给加点的字注音，说说划线字形的字识记方法。

坪坝穿戴打扮蝴蝶招呼傣族粗壮

游戏敬礼摇晃洁白飘扬铜钟摔跤

孔雀舞德昂族凤尾竹

3、朗读下面的句子。

A.同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高

飘扬的国旗敬礼。

B.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

C.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„

三、探究学习

1、读拼音写词语

píng bà zhāo yĭn chuān dàài hú díe()()()()kŏng qùe wŭ fèng wěi zhú tóng zhōng cū zhuàng

三年级语文上册第一单元教学设计

（）（）（）（）

2、比一比，再组词。

孔（）铜（）粗（）戴（）评（）孙（）桐（）组（）带（）坪（）

3、补充词语。

（）的枝干一（）猴子（）的墙壁一（）小学（）的老师一（）小路（）的小鸟一（）教室

第二课时

一．自主学习默读课文，想一想课文主要讲了什么？

课文描写的是边疆一所（）的小学。先写（）的情景，再写（）的情景，最后点明这就是我们的民族小学。

2、读课文第一段，想想我们的小学和民族小学有什么不同，然后填空。

大家（）不同，（）不同，（）不同，来到学校都成了（）。

二．合作学习，探究交流读第三段，找出民族小学的学生上课和下课的情景。读一读，画一画，说说自己的感受。

2、读描写窗外安静的句子，讨论交流：

上课时，小动物为什么如此安静？

3、带着自豪的感情朗读课文最后一段，展开想象，你仿佛还看到了什么？补充省略的内容。

三、课堂检测

1、按课文内容填空

A.那（）的民族服装，把学校打扮得更加（）。B.同学们向在校园里（），向（），向（）。C.（）的铜钟，挂在（）的枝干上。凤尾竹的影子在（）的粉墙上（）。

2、补充课文，回答问题。

上课了，不同民族的小学生在（）里学习，大家一起读课文，那声音（）！这时候，窗外十分（），（）不摇了，鸟儿（），蝴蝶（），好像都在三年级语文上册第一单元教学设计

（）。下课了，大家在大青树下（）、（）、（）„„

A、从这段话看出孩子们学习很（）,环境很（）。B、用横线画出描写窗外安静的句子。用直线画出下课的情景。C、上课时校园里很（），下课时校园里很（）.D、作者写小动物是为了体现： a 小动物很懂事。

b 同学们读书声十分动听，吸引了小动物。

3、仿写片段，写一写班上上课的情景。

《我们的民族小学》前置作业小研究

第一课时

自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.分组朗读，每人读一自然段，各组练习。组间比赛

第二课时

1你知道我国有多少个民族？各有哪些生活习性？至少说出5个。

2，读拼音写词语

píng bà zhāo yĭn chuān dàài hú díe

（）

()

（）()

kŏng qùe wŭ fèng wěi zhú tóng zhōng（）（）（）

3、比一比，再组词。

孔（）铜（）粗（）戴（）评（）

孙（）桐（）组（）带（）坪（）4，仿写片段，写一写班上上课的情景。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________

三年级语文上册第一单元教学设计

______________________________________________________________

2、金色的草地

【教学目标】：

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3．抄写自己喜欢的句子。

4.通过品词析句，让学生感受语言美，加强语文学习爱好。

5．学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯。

【教学重难点】：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

【教学时间】：两课时【教学过程】：

第一课时

1.激趣导入

出示谜语：“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，四处安家忙不停。”学生猜谜。（揭示谜底：蒲公英。）笔者和蒲公英之间发生过风趣的故事，你们想知道吗？故事就藏在这篇文章里。

一、自主学习

1．自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。

2、读一读，并为这些字注上拼音。

盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目

钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经

3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？

二、合作探究

1、课文主要写了几件事情？是什么？

2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？

三、朗读展示

课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！

四、拓展延伸

在我们的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有绿色的草地，还有„„说一说你看到的不同的草地，表达出你的感情。

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五、课堂小结

通过这节课的学习，我认识了（）这些生字，还

一、自主学习

对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察蒲公英是什么样子感受到草地的（），蒲公英的（）。

六、当堂检测

1、我会为黑体字注上拼音。

盛开（）花瓣（）玩耍（有劲（）朝阳（）假装（2、手拉手，找朋友。

有观哈手合钓傍绒掌欠趣察鱼拢毛晚

3、我会选。（选择合适的量词填在括号里）

枚首把片盒滴朵

一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）歌曲一（）邮票一（）叶子

七、课后反思我的困惑：

第二课时））一（）汗水的？花是什么颜色的？和你见到的蒲公英有什么不同之处。

二、合作探究

1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？我和弟弟为什么那么开心？

2、作者有什么新的发现？我们有什么变化？

3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？我们为什么不再随意揪它？

三、朗读背诵

课文描写了有趣的草地，揭示了草地会变化的原因，让我们一起把课文中你认为比较优美的段落背下来吧！

四、拓展延伸

孩子们，蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用本人的眼睛去发现，用本人的心去感受。读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。

五、课堂小结

三年级语文上册第一单元教学设计

学习完《金色的草地》，我体会到了草地的（）、蒲公英的（），还知道了草地变化是因为（），我也要学习作者（）的精神，养成良好习惯。

六、当堂检测课文知识我会填。

（1）有一次，我一大夙兴身去钓鱼，发现草地不是一片，而是一片＿＿＿＿＿。

（2）我钓鱼钓到午时，回家时再看草地，草地又变成了一片＿＿＿＿＿。

（3）天擦黑的时辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。

（4）清晨，当太阳升起时，我看到蒲公英缓缓地把巴掌伸开，草地又变成＿＿＿＿＿＿。

七、课后反思

《金色的草原》前置作业1

1、按老规矩预习课文。

2、我会选。（选择合适的量词填在括号里）

枚首把片盒滴朵

一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水

一（）歌曲一（）邮票一（）叶子

3、我会为黑体字注上拼音。

盛开（）花瓣（）玩耍（）有劲（）朝阳（）

假装（）

2、手拉手，找朋友。

有观哈手合钓傍绒

掌欠趣察鱼拢毛晚

《金色的草原》前置作业2

1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？我和弟弟为什么那么开心？

2、作者有什么新的发现？我们有什么变化？

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3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？我们为什么不再随意揪它？

3、《爬天都峰》

第一课时

学习目标：

1、认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。

2、初读课文，了解课文的主要内容。1．背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、自主学习

1、选择自己喜欢的方式朗读课文。如：自由朗读、圈点生字等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

2.、读一读，为这些字注上拼音。

暑假铁链似乎犹豫奋力攀着手脚并用终于辫子鼓舞决心居然

3、初读课文，了解课文的主要内容。

二、合作探究

1、在识字和理解词语的时候，你使用了那些方法？小组之间共享。

2、在学习过程中，遇到了什么困难，提出来，小组之间先自行讨论。

三、朗读展示

在爬山的过程中有许多的困难，“我”是怎样克服的，作者运用了很多好词好句，让我们一起来读吧！

四、拓展延伸

“我“ 爬天都峰的过程中遇到了很多困难，但”我“和老爷爷

相互鼓励，共同挑战困难，在我们的生活中也有类似的事情，你是

怎样做的呢？举个例子给大家讲一下。（要求讲的时候要组织好语

言，声音响亮，仪态大方，把过程讲清楚。

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五、课堂小结

通过本节课的学习，我学到（）。

六、当堂检测

1、我会选。

辩辨辫瓣

花（）（）子分（）争（）

决诀快块

口（）（）定冰（）（）慢

2、听写词语。

七、课后反思我的困惑：改进措施：

第二课时

学习目标：

1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。

2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。4.读懂课文结尾的一句话。

5．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。

一、自主学习

1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？

2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

二、合作探究

1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。

2、我们是怎样爬上天都峰的？

3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。

三年级语文上册第一单元教学设计

4、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？

5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？

三、朗读展示

“我”和老爷爷在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难，人物的心情在对话了充分流露，让我们和他们一起去爬天都峰，感受爬山的快乐吧！读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

四、课堂小结

这节课，同学们学得积极主动，课文《爬天都峰》主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？

五、当堂检测 1．组词。

陡（）乎（）攀（）思（）级（）颤（）勇（）取（）

2．理解词语。笔陡：奋力： 3．造句。终于：鼓舞：

六、课后反思我的困惑：

改进措施：

4* 槐乡的孩子

一课时

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

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2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3．熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。教学时间：一课时教学过程：

一，谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。二，小组合作学习：

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。

3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。三，探究学习：

1，槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

2，.槐米有什么用处？ 3，课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。

八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。

练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

三年级语文上册第一单元教学设计

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。四，欣赏评价，深化感悟

1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

板书：

4、槐乡的孩子

男孩爬削

女孩

捡

塞

快乐

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇5

学习目标：

1.创设具体的情景，学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

2.通过数学活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。

3.让学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

学会并掌握简单的时间单位的换算和计算经过时间的方法。

教学难点：

1.渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.初步建立建立计算经过时间的模型。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.认一认

（）（）（）

2.下面的钟表经过1小时后是几时？

（）（）（）

3.喜羊羊和灰太狼出发到游乐园，喜羊羊用了2小时，灰太狼用了120分钟，它俩都说自己用的时间最少，谁也不甘示弱。聪明的小朋友们，你们能帮它们判断一下吗？

二、探究新知

1.谁用的时间少呢？怎么比较？分组交流。

2时=（）分

想：1时是60分，2时就是（）个60。

算式：___________

2.练一练

240秒=（）分 6分=（）秒

3.计算经过的时间

小明从家到学校用了多长时间？

（一）阅读与理解

（1）问题是什么？

（2）需要利用哪些信息？

（二）分析与解答

我的方法是：

（1）可以直接数一数，从7:30到7:45分针走了多少分。

分针走了（）大格，是（）分钟。

（2）因为都（）时多，我直接用（）－（）算出用了（）分钟。

如果加上时，你能完整写出计算过程吗？

（）时（）分－（）时（）分=（）分

↓ ↓ ↓

（）时间（）时间（）时间

（三）回顾与反思

思考：这个答案正确吗？怎样检验？

我的方法是：7:30过15分钟就是（），解答（）。

答：_________________________________

3.回顾总结

请大家回忆一下，我们是怎么解决这个问题的？

整理解决问题的基本方法：（）→（）→（）。

三、随堂检测

1.填一填。

（1）左边的钟表的时间，分针从3走到8，经过了（）分。

（2）从8:35到9:00经过了（）分。

（3）吉吉国王9:35从家出发，经过20分钟到达熊大家，它是（）到熊大家的。

2.经过了多长时间？填在括号里。

3.先画出时钟，再算一算经过了多长时间。

经过了________时________分。

4.划船经过了多长时间？

【答案】

1.（1）25；（2）25；（3）9:55。

3. 0 25

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇6

一、教材简析：

本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。

二、设计理念：

本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下三点：

1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。

2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。

3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。

三、总体构想：

整个单元的教学分为五个模块。

模块一：预习课文，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。

模块二：理解内容，熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。模块三：领悟表达，在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

模块四：口语交际与习作，通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。

模块五：积累与检测

四、学习目标：

知识与能力：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》

3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

过程与方法：

1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。

2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

情感态度与价值观：

1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

2、感受大自然的魅力，热爱大自然。

五、教学重点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵

4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

六、教学难点

1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

五、教学准备

课件、与课文内容有关的景物图片、生字卡片、背景资料。

六、教学流程：

模块一：预习

教学流程：

导读，激发学习兴趣——自由读课文，初步了解文章内容——认识生字生词，书写生字生词——默读课文，理清文章叙述顺序——朗读课文，提出不理解的地方。

板块一：导读

诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，她气势非凡，是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）

雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）

同学们，你们去过广东新会吗？（没有）那里的景色可美丽了。瞧，这就是广东新会天马村湖心岛上迷人的风光，现在就让我们一起好好的尽情欣赏吧！（看课件，在音乐中欣赏鸟的天堂风光）。

看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。知道火烧云是怎么回事吗？想更多地了解它吗？咱们今天就来学习一篇关于火烧云的文章。

想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗？那就读读课文吧！

板块二：初步感知课文内容

1．浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。初步感受大自然的神奇。

2．朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。

3．默读课文，理清课文的顺序。

4．朗读质疑，提出难以理解或觉得有价值的问题。

板块三：认识字词，书写字词。

1．边读课文边认读生字。

2．读字组词。

3．理解词语。

模块二：理解内容

教学流程：

小组内交流解疑——班级交流解疑——运用找一找，划一划，读一读，想一想，说一说的方法，重点了解课文写了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。

板块一：交流解疑

1．先小组内讨论解决，再全班交流讨论。

2．解疑时，结合课文插图、资料袋以及自己搜集的相关材料。

板块二：研读感悟

四篇课文都描写了大自然的神奇景象，都可以“奇”字为突破口，采用边读边想象的方

法，找出描写神奇的地方，画下来，读一读，体会体会，并交流体会。

《观潮》景观之奇可从大潮的声音、形态和观潮者的神态、动作两方面进行感受。《鸟的天堂》景观之奇可从榕树和鸟两方面进行感受。榕树大，茂密，碧绿，非常美；鸟声鸟影，形态多样，姿势各异，非常热闹。

《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇可从地理位置、峡谷比较、生物多样等方面进行感受。《火烧云》景观之奇可从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受。

模块三：领悟表达

教学流程：

默读课文，解决作者是怎样写出这四种自然景象神奇的——找出自己喜欢的段落，读读，背诵。

板块一：抓住景物特点进行表达

我们要想领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，就必须在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？怎样写出鸟的天堂之“奇”？怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？怎样写出火烧云之“奇”？

可以让学生先找一找，划一划，读一读，想一想，说一说。

（一）作者是怎样写出钱塘潮的“奇”？

1．画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好？为什么？

2．比较句子。

浪潮越来越近，犹如战马地飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

你觉得哪一句好？为什么？

评价：第一句把意思说完整了，第二句写出了颜色和数量，第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

3.品读佳句

（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

A、闷雷的响声是怎么样的？（低沉的，“轰隆隆”）为什么会这样？

B、指导朗读这句话。（低沉）

（2）过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？（远）

B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?（情不自禁地喊起来。）怎么喊?

C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是――“沸腾”。D、有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?（结合理解上文“人声鼎沸”）

D、指导朗读。

（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

A、重点理解“横贯”一词。（速度快、面积大）“横贯”与“横卧”能否调换？

B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。

C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？

（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。（速度快，气势大）

（5）浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来了。

A、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。

B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！

C、潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？

这此句子，这些气势，真的让人不由自主地惊叹：钱江潮真是“天下奇观”呀

（二）怎样写出雅鲁藏布大峡谷之“奇”？

1、妙句“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。

2、作者运用了怎样的说明方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？列数字，作比较。“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！

3、作者怎样说明大峡谷景观奇异？

运用了“从„„到„„”的排比句式，气势非凡，让人感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。

（三）怎样写出鸟的天堂之“奇”？

1．作者怎样说明榕树奇？

按照由远及近的顺序，近处先写枝干，再写绿叶。

引生体会“大”“不可计数”“卧”。人常说“独木不成林”，但这棵却覆盖整个小岛，形成独木成林的奇观，她是那样安详、优雅、自然、宛若一个隔离尘世的人间天堂，难怪作者这样赞叹——这美丽的南国的树。

2．作者怎样说明鸟奇？

先写各种鸟儿的形态（大、小、花、黑），又写鸟儿的姿态（叫、飞、扑），最后专门写一只画眉鸟。运用点面结合的方法描写了鸟的可爱。

（四）怎样写出火烧云之“奇”？

1．作者连用7个“„„了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人们欢乐的心境。

2．“烧”字准确、形象，写出了火烧云的特点，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。

3．作者以多个不同构词形式的词语描述了颜色绚丽多彩：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫。

4．形态奇妙多变：由小到大，由清楚到模糊，最后不见。

板块二：赏析与背诵

找出自己喜欢的段落，说说为什么喜欢，读熟背诵。

模块四：口语交际与习作

教学流程：

课前搜集资料——小组交流——全班交流——教师总结——说印象深刻的自然景象——思考如何写——学生作文——讲评作文。

板块一：口语交际——交流各自了解的自然奇观

1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

2、指名一生上台交流。

听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

3、自由准备，稍作调整

4、再次指名交流。

5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。

板块二：习作教学——写一处自然景观

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区，也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。你发现了什么？你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

7、课外写作文。

模块五：检测

教学流程：

学习语文园地一——基础检测——交流收获

板块一：语文园地一

1．我的发现

生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？生反馈。（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）然后师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

2．日积月累

生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？然后生反复读，背自己最喜欢的。

3．趣味语文

对联和回文佳句可以先让学生试着读，看应该怎么读。生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。然后师生小结，再读。

板块二：基础检测

1．学习本单元，积累了哪些词语？

2．学习本单元，有哪些印象深刻的句子？

3．背诵描写自然景观的古诗以及课文段落。

板块三：交流收获

1．学习本组课文，有什么收获？

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇7

苏教版小学数学三年级上册第一单元“除法”的主要教学内容是让学生灵活并准确掌握一位数除两位数除法的口算和笔算知识。该单元可以分成四个方面进行教学。本节课要完成整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的教学任务。重点是提高学生整十数除以一位数的口算能力和首位能够整除的两位数除以一位数的笔算方法和数学思维的形成。要求学生能初步运用简单的竖式除法, 解决表内除法问题;掌握除法计算的基本原理和方法, 通过实际问题的解决, 增强应用意识。

【教学目标】

1.掌握两位数除以一位数的计算方法和验算方法, 能够针对具体问题, 解决计算和验算的方法, 理解意义。

2.丰富对乘法验算意义和相关运算性质的认知, 提高概括与归纳能力, 丰富分析、解决问题的经验。

3.培养学生严谨的数学思维方法, 提高学习数学的自信心和自主学习的主动性和积极性。

【重点难点】

重点:整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的计算方法, 会运用竖式计算。

难点:认识两位数除以一位数的笔算格式, 掌握除法的验算方法, 基本理解两种验算方法的计算原理。

【设计理念】

遵循阅读教学双向互动原则, 采用情境教学法, 结合学生生活实际, 提出问题让学生自主学习和合作探究中突破, 引导学生积极地参与解决问题和探索算法的活动, 在解决问题的过程中体会探索与创造的乐趣, 树立学习数学的自信心, 掌握数学学习方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习旧知激发兴趣, 导入新课提高认识

1. 比一比、赛一赛, 看谁说的准又快。

(多媒体出示口算题)

40里面有 () 个十, 46里面有 () 个十和 () 个一, 73里面有 () 个十和 () 个一……

设计意图:巩固二年级所学内容, 让学生在温习中进入学习状态, 通过比赛的形式激起他们的好胜心理, 产生学习的欲望。

2. 想一想、数一数, 看谁脑筋动得快。

(多媒体出图片, 设置教学情境)

猴子们一起摘了18个桃子, 如果平均分, 两只猴子可以各分得几个?3只猴子呢?想想平均分, 还有可能是几只猴子来分?

设计意图:通过教学情境的设计, 实现新旧知识的衔接, 对趣味性的题目进行探讨, 提高学生的数学思维能力, 提高他们学习的热情。

3. 提出问题:大家是怎么想的?如果用竖式会列式计算吗?

设计意图:进一步发挥学生课堂学习的积极性, 提出有难度的问题, 激发他们自主探索的兴趣和动力。

二、提供自主学习机会, 提高合作探究能力

1. 大家看看课文第一页的两幅图, 验证一下刚才的想法是否正确, 自己完成课本上的两个计算题。鼓励用教具来动手实践, 谈谈摆与分的过程。

设计意图:让学生在学习中有实践的机会, 从而提高他们的抽象思维能力。

2. 合作交流, 互动探讨。引导学生说说40÷2与46÷2的联系和区别, 形成算法。

设计意图:加强小组合作, 提高学生的语言表达能力, 加强基础训练, 夯实基础, 有利于能力的发展和提高。

3. 让学生思考用竖式计算, 小组讨论方法后汇报交流, 安排学生上黑板演示, 谈笔算过程。

设计意图:这是教学中的难点, 要充分发挥合作小组的作用, 让学生能够在合作中获得学习能力的提高。这里老师也要对学生容易出错的地方加以引导。

三、当堂巩固深化提高, 激发主动学习能力

1. 让学生完成“想想做做”1、2题, 小组合作, 检查掌握情况。

2. 指名上黑板完成拓展演练题, 相机提出有余数除法问题, 精要点拨, 完成“想想做做”第3题后两道题。

设计意图:放手让学生大胆实践, 让他们在自主学习中发现问题, 如果学生们能够自主解决更好, 如不能解决, 可以降低难度。

3. 自主完成想想做做4、5题, 小组交流订正, 针对第5题加强思维的拓展, 引导学生掌握简单应用题的答题步骤。

设计意图:简单应用题能够联系实际生活, 让学生意识到数学学习的实际价值, 同时要让学生掌握一般的答题方法。

四、点拨除法验算方法, 提高学生自学能力

1. 针对第5题, 让学生思考, 自己计算的结果如何验证。指名回答, 将学生的两种验算方法板书。

设计意图:一般来说, 优秀的学生是能够掌握逆运算验证的思路的, 我们可以让学生进行尝试, 提高他们的接受能力, 有利于他们学习能力的提高。

2. 让学生快速浏览第3页上例题, 提问:12、3、36在除法算式中分别是什么数?明确用商和除数相乘验算的方法。

设计意图:这一方法是二年级相关学习内容的加深, 算理具有一致性, 一般来说, 学生是容易理解和掌握的。

3. (多媒体出示问题) 探究有余数的除法的验算的方法, 组织讨论式子21×3+2=65中各数字的意思。

设计意图:此问题是上一问题的延伸, 是对学生除法验算能力的进一步提高。

4. 自主学习, 思考有余数的除法验算方法, 并由学生进行小结。

设计意图:提高学生的表达能力, 让他们能够用语言表达出自己的思路, 当然, 这里需要老师的点拨。

五、布置作业

完成第4页“想象做做”第2题、第4题。

参考文献

[1]王凯成.小学数学教材中的分类思想方法研究[J].陕西教育 (教学版) , 2011 (06) .

小学三年级人教版上册第一单元教学设计篇8

[课标要求]

1.内容标准

(1)讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。

(2)知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

(3)以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

(4)了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。

2.教学活动建议

访问家庭和学校附近的老人，有条件的地区可以参观博物馆、观看历史影视资料片，通过多种途径获得对近代社会生活的感性认识。

[典型例题]

例1在中国近代史上，踏上“实业救国”道路的状元实业家是()

A.康有为

B.梁启超

C.张謇

D.严复

解析：张謇是清末状元，他深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，提出“实业救国”的口号，并身体力行，创办一系列企业，被称为“状元实业家”。

参考答案：C

例2第一次世界大战期间，中国民族工业的发展进入了一个“黄金时代”，其原因是()

①辛亥革命的推动②列强暂时放松了对华的经济掠夺③“实业救国”潮流的影响④半殖民地半封建社会的结束

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

解析：辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞，“实业救国”得到发展，各种实业团体纷纷出现，海外华侨也竞相投资国内近代工业。第一次世界大战期间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济掠夺，中国民族工业得到一个发展的机会，进入“黄金时代”。

参考答案：A

[单元测试]

一、单项选择题

1.清末有一个状元，面对民族危亡，毅然弃官还乡，走“实业救国”之路。他就是()

A.荣宗敬

B.荣德生

C.张謇

D.范旭东

2.张謇创办大生纱厂时不可能出现的情况是()

A.到日本人在中国创办的纱厂参观学习

B.用轮船运送货物

C.业务员给张謇发电报

D.组织职工观看电影《定军山》

3.毛泽东在谈到中国的民族工业时，曾赞扬说，轻工业不能忘记张謇。这主要是因为他创办了()

A.大生纱厂

B.南通博物苑

C.南通师范

D.福新面粉厂

4.中国民族资产阶级曾高呼：“所谓产业革命者，今其时矣。”“今”指的是()

A.洋务运动后

B.辛亥革命后

C.第一次世界大战后

D.抗战胜利后

5.第一次世界大战期间，中国民族工业进入了“黄金时代”。这主要是因为()

A.清政府放宽了对民间办厂的限制

B.帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的经济掠夺

C.辛亥革命冲击了封建制度，鼓舞了民族资产阶级

D.海外华侨支持民族工业

6.荣宗敬和荣德生兄弟创办的荣氏企业是近代中国著名的企业之一。在创办之初，适逢中国民族工业的“黄金时代”，经过几十年的奋斗，创立了庞大的家族企业。根据本单元知识，你认为荣氏企业创始于()

A.洋务运动时期

B.甲午中日战争时期

C.辛亥革命时期

D.第一次世界大战时期

7.抗日战争胜利后，中国民族工业没能得到很好发展的主要原因有()

①帝国主义的侵略②帝国主义对中国的经济掠夺③内战④官僚资本主义的压迫

A.②③④

B.①②③

C.③④

D.①③④

8.1895年，一个法国记者来到中国，他在北京不可能做的事情是()

A.所到《马关条约》签订的消息

B.见到许多举人联名上书要求变法

C.用电报向国内的报社发送新闻消息

D.买一本商务印书馆印制的《康熙字典》

9.1902年，实业家张謇在企业经营中不可能做到的是()

A.给在上海的商户打电话商讨业务

B.乘轮船旅行

C参观北洋舰队

D.订阅《申报》，了解世界大事

10.我们使用的许多工具书是由商务印书馆印制的，下面关于它的叙述中，正确的是()

A.创办于洋务运动中

B.它的总部在北京

C.是中国近代历史上存在时间最长、规模最大的文化出版机构

D.是由陈独秀创办的

11.1910年，一位河南人到上海出差，在他的日记里不可能记述的事情是()

A.见到许多外国商人

B.乘坐轮船游览黄浦江

C.到照相馆照相留念

D.见到许多中国人都剪掉了大辫子也赶时髦把辫子剪了

12.重大历史事件不仅影响政治、经济，也影响人们的日常生活和习俗。下列现象中哪些不是由辛亥革命引起的()

A.人们业余生活中看电影娱乐

B.男子觉得留辫子不再是时尚

C.中山装成为时装和革命的代名词

D.女子缠足被看作是保守的象征

二、非选择题

13.认真观察图片，回答相关问题。

请回答：

(1)这些企业的创办者分别是谁?

(2)这些企业都属于_______。

A.重工业

B.军事工业

C.轻工业

D.民族工业

(3)从这些企业的特征来看，中国近代民族工业具备什么样的行业特征?

14.阅读材料，回答问题。

材料一1895年以后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国的廉价原料和劳动力直接剥削中国人民。

材料二张謇是江苏南通人，1894年考中状元。为了实现“救贫”、“塞漏”的抱负，在两江总督张之洞的支持下，1899年他创办了大生纱厂。(1)哪个条约的签订使外国人纷纷在中国开办工厂?(2)针对列强在中国开办工厂，张謇提出了什么口号?他的目标能够实现吗?为什么?

15.张謇是中国近代著名的状元实业家，他一生创办了许多实业，因此他一生的经历从一个侧面反映了中国近代民族工业发展的艰难历程，请你收集资料，围绕张謇创办近代民族工业这一中心，为他撰写一段传记。要求：内容详实，符合史实，语言精练，不超过200字。

第七单元科学技术与思想文化

[课标要求]

1.内容标准。

(1)知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。

(2)了解魏源、严复等人的主要思想。

(3)以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

(4)知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

2.教学活动建议。

(1)有条件的地区，可以参观著名科技文化代表人物的纪念馆或故居。

(2)举行小型读书报告会，谈谈阅读鲁迅等著名文学家作品的体会。

[典型例题]

例1假如你是晚清的一位读书人，在1906年，你不可能做到的是()

A.在京师大学堂接受高等教育

B.参加科举考试

C.通过魏源的《海国图志》了解世界

D.阅读严复的译著《天演论》，对进化论思想充满兴趣

解析：京师大学堂建于1898年的戊戌变法时期，《海国图志》在

鸦片战争之后就已经写成，严复译著的《天演论》出现在戊戌变法前，所以1906年在京师大学堂接受高等教育、通过魏源的《海国图志》了解世界、阅读严复的译著《天演论》都有可能。但是在1905年清政府就已经废除科举制了，因此，参加科举考试是不可能的。

参考答案：B

例2抗日战争期间，借助一个寓言故事表达中华民族团结一心、坚韧不拔、打败日本侵略者的坚定信念的画作和作者是()

A.《愚公移山》、徐悲鸿

B.《奔马图》、徐悲鸿

C.《黄河大合唱》、冼星海

D.《开路先锋》、聂耳

解析：在抗日战争时期，徐悲鸿创作《愚公移山》，表达了中华民族会用愚公移山的精神来抗击日本的侵略。

参考答案：A

[单元测试]

一、单项选择题

1.1905年，在《申报》上可能登载的新闻有()

①中国同盟会在日本东京成立②京张铁路由詹天佑担任总工程师③废除科举制度④皇帝下诏退位

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

2.近代中国人可以乘火车从北京直达张家口最早是在()

A.1876年

B.1881年

C.1905年D.1909年

3.郭强为《开心辞典》栏目提供了一个涉及近代科学技术的题目：它是中国人民的骄傲，是中国人民和中国工程技术界的光荣，也是中国近代史上中国人民反帝斗争的一个胜利，它于1909年完工，它令外国人折服。它是()

A.江南制造总局

B.汉阳铁厂

C.淞沪铁路

D.京张铁路

4.右图人物是中国人民的骄傲，致使我们产生这种情感的原因包括()

①他设计和主持施工了中国第一条铁路干线②探索出制碱新工艺③撰写《制碱》一书④向世界公布制碱奥秘，打破帝国主义制碱垄断局面

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.1926年，中国的“红三角”牌纯碱，闯入万国博览会，获金质奖章，与这一成就有关的科学家是()

A.茅以异

B.李四光

C.詹天佑

D.侯德榜

6.鸦片战争使清政府的闭关锁国政策被迫终止，许多中国人从天朝大国的迷梦中清醒，认识到中国的落后，其中提出“师夷长技以制夷”主张并为之著书立说的著名思想家是()

A.林则徐

B.魏源

C.张之洞

D.孙中山

7.魏源受林则徐嘱托，据《四洲志》译稿及中外文献资料，于《南京条约》签订后不久整理成书，此书系统介绍了外国历史、地理和科技知识，倡导学习西方先进技术。你认为这里评价的著作是()

A.《狂人日记》

B.《孔乙己》

C.《海国图志》

D.《制碱》

8.它在甲午中日战争后开始被翻译，1898年完成，是中国近代较早的一本直接介绍西方资产阶级理论的书，但它不是简单地转述原著，而是创造性地吸取精华，打击封建势力，宣传变法维新。这本著作是()

A.《海国图志》

B.《制碱》

C.《天演论》

D.《变法通义》

9.决定创办右图所示大学堂的是()

A.李鸿章

B.光绪帝

C.慈禧太后

D.张之洞

10.科举制度是我国对世界选拔人才方式倒出的重大贡献，它经历了一个盛衰演变的过程。下列关于它的叙述中，不正确的是()

A.隋文帝用分科考试的方法选拔人才，揭开了科举的先河

B.唐太宗、武则天为完善科举制做出了贡献

C.宋代规定科举考试的范围是四书五经

D.1905年清政府宣布废除科举制

11.在新文化运动中，它借“狂人”之口，大胆地揭露封建礼教“吃人”的本质，奠定了新文学的基础，它是周树人首次用“鲁迅”这个笔名发表的第一篇小说。它是()

A.《孔乙己》

B.《狂人日记》

C.《阿O正传》

D.《祝福》

12.从五四运动开始，中国革命和中国文化都进入了一个新的阶段，它们的共同点是()

A.都由无产阶级领导

B.都建立了革命统一战线

C.都把反封建作为自己的使命

D.都以马克思主义为指导思想

13.下列关于《义勇军进行曲》的叙述，不正确的是()

A.它在民族危难之际激励了中国人民的斗志

B.词作者田汉，曲作者聂耳

C.象征中华民族不屈不挠的战斗精神，激励中国人民争取民族解放的斗志

D.它创作于抗日战争全面爆发后，激励许多青年走上抗日战场

14.抗日战争时期，面对民族灾难，中华民族没有屈服，而是团结御辱，民族精神在这一时期得到了充分体现，下列文艺作品中，不能体现中华民族抗战精神的是()

A.《狂人日记》

B.《义勇军进行曲》

C.《黄河大合唱》

D.《屈原》

15.郭沫若为适应抗战需要，所著的批判国民党黑暗统治的作品是()

A.《狂人日记》

B.《义勇军进行曲》

C.《黄河大合唱》

D.《屈原》

16.下列作品中，歌颂主题与其他三个不同的是()

A.《小二黑结婚》

B.《黄河大合唱》

C.《李有才板话》

D.《太阳照在桑干河上》

二、非选择题

17.梳理线索是我们学习和巩固历史知识的重要方法，请阅读下面材料，给材料命一个恰当的标题，并梳理出材料线索。

随着历史的发展，科举制度已经不适应近代中国的需要，一些较为开明的官员，主张学习西方，改革教育。洋务运动时期，创办了京师同文馆等第一批新式学堂。戊戌变法时期，作为“新政”，创办了京师大学堂。这是中国近代第一所国家建立的最高学府，它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要一步。1903年，清政府迫于形势，拟定了《奏定学堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制。1905年，清政府宣布废除沿用一千三百多年的科举制。

18.比较是我们学习历史的重要方法，如果让你比较魏源与严复这两位近代思想家，你会采用什么方式、从哪些方面进行比较?

19.本单元学习中我们了解了许多历史文化名人，你最敬佩哪一位，请说说你敬佩他的理由。

参考答案

第六单元单元测试

1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C

10.C

11.D12.A

13.(1)分别是张謇、荣宗敬和荣德生兄弟、范旭东。(2)C D(3)主要集中于轻工业。

14.(1)《马关条约》。(2)“实业救国”。不能实现。因为中国的民族工业在帝国主义和封建主义的严重阻挠下不能独立发展，这决定了在中国发展资本主义行不通。

15.略。

第七单元单元测试

1.A 2.D 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C 8.C 9.B 10.C 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B