西北沙漠化调查问卷

西北沙漠化调查问卷（共8篇）

西北沙漠化调查问卷 篇1

西北地区土地沙漠化情况调查问卷

调查目的：目前，沙漠化是我国面临的一个严重的社会经济与环境问题，而西北

地区县已成为全国最干旱、荒漠化最严重的地区之一，也是我国北方地区沙尘暴的四大发源地之一。为了清楚地了解西北地区县沙漠化的情况，探究治沙新方法，我们做了本次调查，敬请您的参与！（直接在您的选项上打对勾√即可，如果是

其他，则在后方横线上写出您的答案）

姓名：调查时间：

1.您的年龄:

A.小于20B.20-30C.30-40D.40-50E.50岁以上

2.您的职业：

A.农民B.学生C.教育工作者 D.政府官员E.个体经营户F.其他

3.环保方面的知识您是通过什么途径获得的：

A.报刊杂志B.网络C.电视广播D.听别人

说

4.您认为目前政府对环境保护的重视程度：

A.很重视B.一般C.还应加大力度D.不太重视

5．您参加过环境保护的活动吗？

A.经常B.偶尔C.从来没有D.组织的不好，所以没去

6.您认为是土地沙漠化造成的影响有：

A.移民B.收入变化C.子女教育D.交通E.其他干寒,滥

砍滥伐等

7.近几年西北的土地沙化问题是否有所好转？

A.大有好转B.一般C.没有好转D.更加严重

8.您认为关于土地沙漠化问题的治理主要应从哪方面入手：

A.宣传教育B.国家政策 C.资金投入D.技术投入E.其他

9.关于西北地区水资源短缺，水质差等问题现在解决的进展如何？

A.很顺利B.缓慢C.没有进展

10.您有没有想过西北地区将来会变成什么样子？

A.生态会得到较好恢复B.西北地区绿洲会消亡C.不好说，要看治理的具体措

施 D.没有想过

11.您对于西北地区生态移民持什么态度？

A.乐观,能解决问题B.消极,一点帮助也没有C.中性,可能会解决部分问题,但可

能会产生新的问题

12.关于生态移民您最关心的是什么？

A.所移的地区B.子女教育C.政策的保障D.经济收入的改变

13.对于改善西北地区的环境，你有何建议？

答：

西北沙漠化调查问卷 篇2

近年来, 农民工的就业收入问题已备受政府决策部门和学者们的关注, 国内学者在研究增加新生代农民工收入问题时形成了以下具有代表性的观点:第一种观点认为对新生代农民工进行教育培训是解决其就业问题的重要途径。其中职业教育是解决新生代农民工就业问题的根本途径之一 (吴济慧, 2010) 。新生代农民工的文化教育培训与其就业收入影响都是呈正比的 (魏婧华、罗湛、翁贞林, 2013) ;第二种观点则视野更广, 认为新生代农民工的人力资本状况很大程度上直接决定了其收入水平。不仅教育培训, 而且工作经历对农民外出务工收入也会产生影响 (乐章、刘苹苹, 2007) ;第三种观点则不仅从农民工自身而且也从政府角度分析了农村剩余劳动力的转移和教育培训。认为提供就学机会比提供就业机会要更为容易、成本更低, 而且这种政府行为的最重要的可取之处, 在于对就业市场机制的影响是中性的 (姚先国、陈凌, 1999) 。

关于就业收入问题, 国外理论界早有研究。Nee (1996) 指出教育对农民向其他职业转换的促进作用将在市场经济中得到逐步的加强;Piore (1970) 将劳动力市场划分为高级市场和初级市场, 认为初级市场上高素质的劳动力将向高级市场转移是社会发展的一个趋势。西方劳动经济学人力资本理论认为人力资本丰富的劳动者, 无论在职业选择还是在收入增长方面都具有优势。

从已有的研究成果来看, 众多学者们已经将农民工的教育培训情况与就业稳定性、收入水平联系起来, 也指出了要提高其就业稳定性和收入水平必须要对农民工进行人力资本投资。但是现有研究成果在对教育培训和就业收入的相关性研究方面尚有不足, 特别是运用实证的方法来验证教育培训和就业收入相关性的研究不够充分, 因此本文基于人力资本理论和调查问卷数据, 着重考察新生代农民工的教育培训水平和就业收入水平的相关性, 并以此为出发点说明加大对农村青少年的教育培训, 在提高其就业能力、增加其工资水平中的作用, 从而为政府制定相关人力政策提供参考。

本文数据来自于2012年春节西安财经学院“教育机会分配、人力资本水平及西部农村青年的职业流动”、“陕西省新生代农民工市民化政策绩效和优化研究”课题组, 利用大学生寒假返乡进行的针对青年农民工的问卷调查。本次调查共发放问卷1000份, 收回问卷834份, 涉及青年农民工的问卷613份, 其中属于西北地区青年农民工问卷381份, 符合新生代农民工年龄范围 (33岁以下) 的问卷272份。本文所用数据除特别说明外, 均来自于西北地区新生代农民工272份调查问卷。

一、新生代农民工的教育培训情况

新生代农民工的教育培训情况, 可以通过其文化程度和接受培训的情况加以说明。

(一) 新生代农民工的文化程度

本次针对西北地区的调查问卷共计381份, 其中新生代272份, 老一代109份。调查问卷中关于文化程度的描述是按照小学以下、小学、初中、高中、大专及以上文化程度进行的。为了说明新生代农民工文化程度现状, 本文还对新老农民工的文化程度进行了对比分析。

从调查问卷的统计结果来看, 新生代农民工文化程度以初中以上文化程度居多, 占到90%以上, 其中初中占到37.5%、高中为29.0%, 大专及以上23.9%。

老一代调查对象中, 初中以上文化程度为79.8%;其中, 初中46.8%、高中18.3%, 大专及以上为14.7%。

资料来源:课题组调查问卷

对比上表数据, 新生代群体的文化程度总体上要高于老一代, 其中高中以上文化程度组尤为突出, 比老一代提高了近20个百分点。初中文化程度比重则低于老一代。这一结果, 证明我国政府近年不断加大基础教育投入, 提高国民文化水平的政策效果良好。

(二) 新生代农民工的职业培训情况

新生代农民工职业培训情况可以从其接受培训的次数、经费来源、内容反映出来。

1. 培训次数。

在培训次数方面, 272名新生代农民工从未参加过培训的有82人, 参加过一次培训的有99人, 这两组样本占调查对象总数的66.5%;参加过两次培训的有48人, 参加过三次及以上培训的有38人, 这两组样本仅占总数的31.8%。其余五个样本未做任何选项, 为无效数据。调查结果显示, 新生代农民工自打工以来总体上较少参加各种培训。

资料来源:课题组调查问卷

2. 培训经费来源。

在经费来源的调查上, 本次调查设计了可多选的选项, 发现新生代农民工的培训经费主要来源于家庭、个人和企业, 占被调查者的73.9%。其中培训经费来自家庭及个人的占34.9%、来自所在企业的占39.0%、来自于政府部门和社会团体的所占比重很低, 分别占1.1%、1.5%。可见新生代农民工的培训成本主要由劳动者个人或家庭和所在企业承担。政府和社会团体在新生代农民工培训方面的经费支持较少。

3. 培训内容。

调查问卷显示, 西北新生代农民工在培训内容的选择上, 更加注重专业技能培训, 其中接受过专业技能培训的人员占到调查对象的60.7%;还有少部分人员接受了电脑基础知识培训, 占9.9%;面试技巧培训和其他培训, 占3.7%。

调查问卷的结果反映出新生代农民工更愿意接受专业技能培训。原因有二:一是农民工被所在企业安排接受相关的职业技能培训;二是农民工出于自发性需要, 主动进行自我提高。但是从培训经费近一半是来自于培训者家庭和个人判断, 新生代农民工对直接有助于提高择业能力和收入水平的培训内容比较欢迎。对于务虚的面试技巧和其他培训缺乏积极性。

二、新生代农民工的从业和收入情况

本次调查针对新生代农民工的从业和收入情况设计了相应调查项目, 以了解新生代农民工的职业分布、稳定性及收入情况。

(一) 新生代农民工的从业情况

1. 从业情况。

本次问卷中列出加工制造业、建筑业、批发零售业、交通/运输/仓储业、住宿餐饮业、教育卫生和社会工作、居民服务维修及其他服务业、房地产业和其他共九种行业。根据调查问卷, 西北地区新生代农民工从事加工制造业和住宿餐饮业人员最多, 各自占到18.4%;其次为建筑业和其他, 比例分别为17.6%、12.9%;而从事批发零售业、交通运输仓储业、教育卫生和社会工作、居民服务维修及其他服务业和房地产业人数较少, 总共只占32.7%。

资料来源:西北数据来源于本次调查;全国数据来源于国家统计局2012年全国农民工监测调查报告

西北地区新生代农民工的行业分布特征, 与其接受教育培训状况有很大关系, 由于大专以上文化程度人员所占比重较低, 仅有23.9%, 故从事教育卫生和社会工作、居民服务维修及其他服务业、房地产业、交通、运输仓储业这些对文化程度和技能水平要求较高行业的人数比重较少。

尽管本次问卷调查样本数量较少, 但是从与国家统计局2012年全国农民工监测调查报告的数据对比看, 农民工大多从事加工制造业、建筑业这点上看结果相同, 至于其他数据差异可能与问卷中行业种类设计不同有关。

2. 职业稳定情况。

新生代农民工在职业稳定性方面较差, 呈现出频繁跳槽、频繁失业的特点。本次问卷调查数据显示, 从业以来工作变动两次以上为68.1%, 其中变动两次的人员最多, 为28.7%;其次是变动三次和一次的人员, 分别为18.4%和16.2%;变动四次、五次以上的分别为8.5%和12.5%;不变动的只占到15.4%。

资料来源:课题组调查问卷

(二) 新生代农民工的收入状况

调查问卷显示, 2012年新生代农民工平均收入水平为2210元。其中收入水平在1500元以下的占22.0%, 3000元以上的占18.4%;1500元到3000元的较多, 占到了56.9%, 超过其总数的一半以上。这种工资分布状况与2012年外出农民工全国平均收入2290元的情况基本一致。对比初次获得收入情况, 新生代农民工的收入水平总体上有所提高, 1500元以下的比重从86.0%下降到22.0%, 而3000元以上的比重从1.1%, 上升至18.4%, 2000元以上收入群体占到总量的55.5%, 与之前只有5.5%形成鲜明对比。

资料来源:课题组调查问卷

三、新生代农民工教育培训、职业选择及收入间的关系

关于新生代农民工历次寻找工作中受到的限制因素, 调查结果显示遭遇到最多的是技能、学历和工作经验的限制, 比例分别为54.8%、53.7%、48.9%。此外, 还有性别、年龄、户籍和其他限制, 它们的比例分别为15.4%、12.5%、7.7%、5.9%。

由此可见, 技能和学历、经验是新生代农民工寻找工作的主要障碍。下文中, 我们试图通过对拥有不同教育培训水平农民工的收入情况进行分析, 以期得到教育培训与收入、职业选择的关联性。

(一) 文化程度对职业选择和收入的影响

1. 文化程度对职业选择的影响。

本文在表6中, 试图用不同文化程度的农民工所在行业的分布情况, 说明文化程度对职业选择的影响。

从表6中看出, 小学及以下文化程度的农民工行业选择面窄小, 只能在建筑业、加工制造业、交通、运输仓储业等行业中就业, 至于需要较高文化程度的教育卫生和社会工作及房地产业中就业比率极低。初中以上文化程度的农民工则职业选择面较为宽泛, 各个行业都有涉及。特别是大专以上文化程度的农民工, 从业排列在前三位的是加工制造业、教育卫生及社会工作和其他。调查结果说明, 文化程度确实是农民工择业的影响因素, 较高的文化程度能够使农民工拥有更多的职业选择灵活性, 并且可以达到主要劳动力市场企业员工素质的要求, 获得向上流动的职业机会。

资料来源:课题组调查问卷

2. 文化程度对收入的影响。

收入的高低首先与所从事职业有关, 而从事何种职业又取决于劳动者的文化程度。如果新生代农民工能够以自己较高的文化素质敲开主要劳动力市场的大门, 那么就能获得较高的薪酬和较多的晋升机会。表7是关于不同文化程度的新生代农民工工资收入的分布情况, 以此来说明文化程度与收入的相关性。

资料来源:课题组调查问卷

从表7来看, 小学以下文化程度的收入分布情况, 因为调查样本过少而不具有说服力。其他几组调查样本中, 月收入为2500元以上的人员, 所占百分比分别为43.4%、34.3%、26.7%、43.1%。其中小学和初中组所占百分比较高, 可以用其较长的工龄和丰富的工作经验加以解释。高中组的百分比较之小学和初中组而言较低, 则可以用工作时间较短、工作经验缺乏解释。大专以上组的高收入百分比较高, 说明大专以上文化程度对农民工取得较高收入有正面影响。

上述数据说明高中教育对新生代农民工收入提高作用不突出, 但是工作年限和工作经验对文化程度低的劳动者收入提高作用显著。

(二) 职业培训对职业生涯和收入的影响

关于职业培训对于新生代农民工择业和收入的影响, 我们采取把新生代农民工按照参加培训次数多少分组的办法, 得到培训次数不同的农民工所从事职业和收入情况, 借此说明职业培训的作用。

1. 职业培训次数对于新生代农民工职业生涯的影响。

通过对农民工进行问卷调查, 发现培训次数各不相同的群体对于培训的认识大不相同, 同时培训对职业生涯的影响情况差异较大。只接受一次以下职业培训的新生代农民工中, 认为参加培训可以给他们加薪或升职的占27.1%, 认为有助于找到环境更好工作的占16.0%, 认为没有什么影响的占16.6%, 其余40.3%的调查对象未对此项调查做出任何回复。

在接受培训次数为两次以上的新生代农民工中, 认为参加职业培训可以给他们加薪或升职的占68.6%, 认为可以有助于找到环境更好的工作的占17.4%, 认为没有什么影响的12.8%, 1.2%未做任何回复。

调查结果的差异性说明两点问题:一是参加技能培训确实能够加薪或升职以及找到环境更好的工作, 同时也意味着向上进行职业流动的可能性大大加强。二是接受较少培训的人员对培训作用未做出任何回复情况较多, 说明这部分人对于参加培训的认识不足, 参加培训的积极性较差。

2. 培训内容对职业生涯的影响。

在技能培训和电脑基础知识培训中, 参加专业技能培训的占60.7%, 而参加电脑基础知识培训的只占9.9%。可见新生代农民工中多数人认为专业技能培训更重要。

就参加过专业技能培训的新生代农民工而言, 认为参加培训可以实现加薪或升职的占54.7%, 认为参加培训可以找到环境更好工作的人占20.1%, 认为没有影响的占24.5%。可见, 专业技能培训对于职业生涯有显著的正面影响。

针对既参加过专业技能培训又参加过电脑基础知识培训的新生代农民工来说, 认为能够加薪或升职的占到94.4%。这一调查结果说明如果培训内容辅助以电脑基础知识培训, 则会加大这一影响。但是, 其他培训内容效果不明显。

3. 职业技能培训对收入的影响。

在272份西北地区新生代农民工总样本中, 挑选出接受过培训的农民工样本185份进行分析, 比较他们的初次工作的工资收入与现在工作的工资收入发现, 参加过培训之后农民工的工资水平的确有了提高。培训之前的初次工资收入在1500元以上的只占13.5%, 而参加过培训的农民工现在工资收入在1500元以上的占到75.7%。当然这里的数据并没有排除物价上涨因素, 因此还有一定的虚高成分。

为了排除物价因素的干扰, 进一步说明培训与收入的相关性, 我们可以进一步将没有或较少进行职业培训人员和接受较多培训人员的收入增长情况数据进行比较。

82名从没参加过任何培训的新生代农民工现在的工资在2000元以上的占44%, 而185名参加过培训的新生代农民工, 现在的工资在2000元以上的占57.3%。

参加过一次培训的新生代农民工中收入在2000元以上的占51.5%。

参加过两次及以上培训的新生代农民工中收入在2000元以上的占64%。

资料来源:课题组调查问卷

由此可见, 农民工的收入和培训次数正相关。文化程度的高低和职业培训多少确实对农民工择业灵活性和职业素质、技能水平有正面影响, 对他们能否实现向上职业流动和获得较高工资水平产生作用, 进而影响到能否获得稳定的工作和收入, 最终实现定居城市, 完成农村人口市民化的目标。

四、结论与建议

通过对本次调查问卷分析, 发现新生代农民工文化程度较之第一代农民工确有提高, 教育培训与就业收入之间总体上存在较强的相关性, 但由于在工作技能以及经验方面的缺陷, 高中生与初中生相比, 在获取收入方面并不具优势。

职业培训对新生代农民工的职业选择与薪资水平的上升有正面影响。新生代农民工在职业培训内容方面, 有自己的需求偏好, 针对诸多的培训他们更倾向于专业技能培训。

因此, 建议政府在人力政策制定方面, 可考虑对农村青少年的教育内容进行细分:对于不能进入大专院校学习的青少年进行职业教育;对于有能力进入大专院校学习的学生, 采取各种方式进行资助和支持;同时增强对新生代农民工的职业技能培训。通过以上措施, 最终实现新生代农民工稳定就业和提高收入的目标, 顺利实现城镇化。

摘要：文章通过对西北地区新生代农民工的教育培训及就业收入情况进行统计分析, 说明教育培训与就业收入之间存在较强的相关性。分析结果证实, 教育培训总体上对新生代农民工的稳定就业、收入提升及向上职业流动有正面影响;但是高中文化程度的农民工在获取收入方面, 与初中文化程度的农民工相比并不具有显著优势。因此, 政府在制定相关人力政策时, 应考虑到这一实际情况。

关键词：西北地区,新生代农民工,教育培训,就业收入,相关性

参考文献

[1]吴济惠.新生代农民工就业问题的职业教育策略[J].职教论坛, 2010 (19)

[2]魏婧华, 罗湛, 翁贞林.人力资本因素对新生代农民工就业及收入水平的影响—基于9省市的调查数据[J].经济研究导刊, 2013 (9)

[3]乐章, 刘苹苹.人力资本与收入水平—关于外出务工农民的一个实证分析[J].中南财经政法大学学报, 2007 (2)

[4]姚先国, 陈凌.中国人力资源与就业压力分流[J].学术月刊, 1999 (11)

[5]NEE V.The Emergence of a market society:hanging mechanisms of stratification in China[J].American Journal of Sociology, 1996 (4)

西北沙漠化调查问卷 篇3

星辰掠过戈壁

黄沙湮没生灵

越过葱岭的清音

驼铃悠远

无垠大漠漫漫丝路

寂寞、恐惧无时不在

撞击着心灵的纯净

生命向峻崖倾诉

将心中的梦绘成斑斓

“飞天”升腾在崖窟之间

仰望无际的星空

那里有心中神秘的梦

弯月从蓝色的泉中升起

无梦的夜，梦幻的星空

是生命不息的追求

朔朔风声中的驼铃消逝

记忆，屹立在崖窟间

生命在天地间

相遇相知相爱相思

把远去的尘世隽刻成永恒

月光洒满大漠

篝火映耀古城阑珊

大漠深处猎猎的旌旗

共舞梦幻的敦煌

西北沙漠化调查问卷 篇4

蓝色的天空上，绽放洁白的云花

金色的沙漠里，攀登沙峰者络绎不绝

第一次骑上骆驼，跟随骆驼队行走

在古丝绸之路上，觅得一路沙漠景观

这里，鸣山沙、月牙泉

是一首千古绝唱——

沙泉相依，沙不掩泉

泉不涸竭的沙漠奇观

令世人叹为观止

在大自然面前

大家都成了老“顽童”

滑沙，攀爬，骑行，直升机，滑翔机

各式各样的娱乐方式

在鸣沙山的怀抱里

自由自在的放松心情

来到一片空旷的地方

与蓝天白云，与金色沙漠

近距离亲近，发现一只小鸟

也在沙漠里，漫步抑或寻思

万物沉醉于这一方天地之中

神奇的沙漠，奇迹般的泉水

相依相偎，和谐相处久了

也是醉了——这一方水土

更是美了——这一片天地

西北沙漠化调查问卷 篇5

荒漠化的防治——以我国西北地区为例

(建议用时:20分钟)

下图为新疆塔里木河下游绿洲环境变化示意图,读图回答1、2题。

1.图中甲表示()A.土地盐碱化严重 C.河流水量减少

B.沙丘移向绿洲 D.冰川融水减少

2.综合治理和保护塔里木盆地绿洲的合理措施是()A.禁止经济活动

C.加强矿产开发 B.节约并合理用水 D.大力发展畜牧业

【解析】1选C,2选B。第1题,气候变干与用水量增加均影响河流补给,使河流水量减少。同时,河流水量减少会使地下水位下降。第2题,节约和合理用水是干旱地区保护生态环境、防治土地荒漠化的措施之一。【知识拓展】我国不同地区的荒漠化治理

不同地区有不同的生产状况,形成不同的荒漠化问题,具体的分布特点、防治措施也不相同,针对我国西北不同地区的荒漠化,分析要点如下图所示:

读我国某地气候统计图,回答3、4题。

3.下列现象与该地区相符的为()A.降水量多,季节变化大 B.流水作用强烈,物理风化微弱 C.河湖众多,水系稠密 D.植被稀少,土壤有机质含量低

4.该地区主要的生态环境问题为()A.水土流失

B.土地荒漠化

3【解析】7选B,8选B。第7题,沟头防护工程防止了沟头的溯源侵蚀,也就减少了水土流失。土地荒漠化指土地的生产能力下降的现象,是土地退化。沟头工程对防止土地荒漠化、土壤盐渍化、生物多样性减少作用不大。第8题,防护埂是用来拦蓄水流的,泥沙在这里沉积,减少水土流失,调蓄水流速度,减少对沟头坡地的侵蚀。在A、C、D点种树,不能减少对沟头B点的侵蚀。在B点可以减少防护埂上下来的水流对B点的侵蚀,减少溯源侵蚀的力量,起到防护作用。9.阅读图文材料,完成下列要求。

古尔班通古特沙漠位于天山北侧,面积4.88万平方千米,海拔300至600米,是中国第二大沙漠。下图示意古尔班通古特沙漠局部及边缘绿洲分布状况。

(1)简述古尔班通古特沙漠的自然成因。

(2)古尔班通古特沙漠南缘有众多优良的冬季牧场,分析其冬季牧场形成的主要原因。(3)简述古尔班通古特沙漠的扩张对当地经济发展的危害。

【解析】第(1)题,古尔班通古特沙漠地处我国新疆准噶尔盆地,为温带沙漠,自然成因主要从地理位置、气候、外力作用等角度作答。第(2)题,冬季牧场的形成,从气候、牧草和地表积雪等角度分析。第(3)题,应从土地面积、农牧业生产、交通等角度分析。

答案:(1)深居内陆,高大山脉阻挡,海洋水汽难以到达;降水少,气候干旱,地表植被稀疏;光照强,气温年变化和日变化大,岩石风化强烈;大风天气多,风力作用强。

(2)海拔较低,冬季气温较山区高;多绿洲,水源丰富,草类茂盛,提供冬季所需牧草;冬季地表积雪较少,利于牲畜越冬。

(3)破坏土地资源,耕地面积减少;土地退化,生产能力下降,土地载畜量下降;作物单位面积产量降低;掩埋村镇、道路等。

(建议用时:25分钟)

(2017·安康模拟)在荒漠广布地区,常因过量开采地下水导致绿洲和荒漠过渡地带生态环境进一步退化,形成“生态裂谷”。读民勤北部荒漠草场至县城(绿洲)地下水位变化图,完成1～3题。

之称,光、热、水、矿产资源丰富,水土流失严重。下表为元阳县水土流失强度变化情况统计。读表,回答4～6题。

4.2005～2010年元阳县水土流失增长速度最快的侵蚀强度等级是()A.轻度侵蚀

C.强度侵蚀 B.中度侵蚀 D.极强度侵蚀

5.元阳县水土流失极强度侵蚀与剧烈侵蚀多呈点状,其成因最可能是()A.修筑公路

C.矿产开采 B.居民点建设 D.过度放牧

6.在农业生产中,该县防治水土流失的有效措施是()①调整农业结构

②修建梯田

③发展“处方”农业

A.①② B.②③ ④采用滴灌技术 C.③④

D.①④

【解析】4选B,5选C,6选A。第4题,读表可知,2005～2010年元阳县水土流失轻度侵蚀呈负增长;中度侵蚀变化比例为2.93%;强度侵蚀为1.3%;极强度侵蚀为1.52%。第5题,修筑公路造成的水土流失呈线状;一般情况下,居民点建设不会造成剧烈的水土流失;山区过度放牧造成的水土流失呈片状。第6题,调整农业结构,退耕还林还草,修建梯田来蓄水、保土等措施都能有效地防治水土流失。“处方”农业主要是为了控制化肥、农药的施用;采用滴灌技术主要是为了节水,多用于干旱缺水地区。

D.林间放牧、坡耕地退耕还草、农田防护、坡耕地退耕还林

【解析】(1)选B,(2)选D,(3)选A。第(1)题,c为北方山地丘陵区,g为云贵高原区,h为青藏高原区,根据名称可知三者的划分依据为地形。第(2)题,a为东北山地丘陵区,天然林面积广,其水土流失的原因为滥伐森林;b为西北方风沙区,植被以草原和荒漠为主,水土流失的原因为过度放牧;e为南方山地丘陵区,f为四川盆地及周围山地丘陵区,两者水土流失都与森林砍伐有关。第(3)题,坡耕地坡度较大,为保持水土应退耕还林、还草,因而坡耕地的种植业应改为林果业和牧业;树木(林果业)又对农田(种植业)具有保护作用;同时在林间可以放牧。

7.(2016·肇庆模拟)阅读图文材料,完成下列要求。

20世纪50年代,在L湖沿岸地区大规模垦荒,图示平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘,该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。

(1)从气候角度说明图示平原地区频发沙尘暴的原因。(2)说明在该地区不合理灌溉产生次生盐渍化的发生过程。(3)分析“白风暴”中盐尘的主要来源。

(4)分析大量引R1、R2河水灌溉对L湖渔业资源的影响。

【解析】第(1)题,该地区地处亚欧大陆内部,气候干旱,多大风天气。第(2)题,过度灌溉会使地下水水位上升,而该地蒸发旺盛,则水中的盐分会在土壤表层积聚,而导致土壤盐碱化。第(3)题,沿岸地区大规模垦荒使L湖缩小,出露地表的湖床部分和盐碱化土地成为“白风暴”的盐尘来源。第(4)题,大量引R1、R2河水灌溉会使湖泊面积缩小,湖水盐度增大,导致鱼的种类和数量减少。

答案:(1)气候干旱,(气候异常)降水变率大,干旱年份出现的频率很高,冬春季多大风。

西北沙漠化调查问卷 篇6

一、丰富课堂场景, 激发学生学科学习兴趣

与其他任何学科一样, 电子白板在地理学科中的使用比传统教学方法即黑板教学更具优越性。地理教学中的很多地理事物、地理过程和地理原理是无法或很难亲历的, 如地形的变化、海陆变迁、地球的运动、气候的形成、世界各地的风光景观等。尽管我们有各种教具、实验、演示手段, 也出现了各种模型、仪器、图表、挂图, 但这些毕竟不能把声音、图像、动画、视频等集中于一体。电子白板可以随时调用地图、图片、动画和视频, 使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等形式而变得直观易懂, 增强了学生的学习兴趣。如《荒漠化的防治———以我国西北地区为例》一节中, 笔者在导入新课时插入了一段视频《风沙线上》, 带学生进入情境。片中反映的是民勤遭受荒漠化威胁的真实故事, 离我们的现实生活很近, 同时又切中了本节课的主题, 学生表现出强烈的兴趣。紧接着又展示了一幅我校学生在家乡治沙的照片, 课堂立刻活跃起来, 这样做使学生积极参与到课堂中, 为这节课的开展开了好头。

在理解干旱是荒漠化形成的潜在因素这个问题时, 笔者插入了一个小动画, 分析了荒漠化发生的基本条件、物质条件和动力条件, 直观易懂, 逻辑联系密切, 使学生能够更容易理解这个过程。在讲述荒漠化危害时结合短片, 联系现实, 学生讨论的效果也比较好。

二、体现学科特色, 提高学生读图分析能力

地图是地理学的第二语言, 学好地理读图识图是关键。我校学生初中地理知识薄弱, 对空间概念很模糊, 具体地物的空间位置在头脑中没有印象, 这给地理教学带来很大的难度。与教学挂图相比, 电子白板地图清晰明了并且可以突出某些局部要素;与板图相比, 电子白板可以利用现存的底图, 既位置准确, 又可以节省大量的时间;与多媒体电子地图相比, 在电子白板中处理地图非常方便, 插入地图后可以随意在图上批注所需内容, 圈点地理事物的空间分布, 还可以在空白地图上进行填绘。如本课中笔者插入了西北地区的位置示意图、西北地区的地形图、西北地区的年降水量分布图等多张地图, 并且灵活地用画笔在地图上圈点一些重要山脉, 描画西北地区范围界线, 勾画河流, 批注降水量的数值等。使用电子白板进行地图教学, 能更好地表达地理事物的空间分布, 适合我校学生的学情。

三、促进师生互动, 培养学生良好学习习惯

电子白板避免了PPT和Flash动画等预先设定教学的弊病。教师可以根据当下学生的状态、学情对内容进行调整取舍, 即兴扩充, 实现课堂的动态生成, 也可以边走边讲, 边写边讲, 自如掌控课堂。教师即兴发挥的空间更大, 根据学生的回答和反应讲授知识效果更好。普通多媒体课件即“投影机+幕布”的教学, 缺乏交互性和灵活性, 大屏幕成了教学主角, 师生之间互动受到制约, 教师被固定在电脑前操作鼠标, 学生眼睛盯着大屏幕看电影或者埋头记笔记, 没有时间思考, 教师被课件禁锢, 成了操作机器的奴隶, 或者被课件牵着鼻子走, 完全失去了自主性。此外, 在教师书写、描画、圈点过程中, 学生可以模仿学习, 久而久之养成良好的学习习惯。如本节课中笔者将荒漠化概念中的关键词用画笔圈出, 标注“三区、三退、三化”等内容, 学生可以跟上教师的速度, 逐渐养成在书上批注重点知识的良好习惯。在分析西北地区自然背景时, 学生跟着笔者在地图上勾画重要的地理事物, 养成识图画图的好习惯, 为今后中国地理和世界地理的学习打下良好的基础, 教师在言传身教中帮助学生建立了空间概念。

四、优化时间资源, 帮助学生融入课堂教学

多媒体课件对于文字、图片和视频等呈现的先后顺序需要预先考虑周全和设计到位, 制作时间长, 耗时费力, 比较浪费精力和时间。比如地图中的要素圈点、文本中的重点内容都需要预先进行动画效果设置, 出现顺序设置、超链接设置等, 在放映时内容与教师的讲解以及学生的回答并不能同步, 这大大降低了教学的效率和效果。电子白板可以灵活调用各种资料, 以便优化时间资源, 更好地去钻研教材、研究学情、设计教学, 帮助学生更好地融入到课堂教学中来, 努力提高教学质量。

西北沙漠化调查问卷 篇7

1研究对象与方法

1.1研究对象

随机抽取西北民族大学2003—2006级体育教育专业249名学生为调查对象,其中男生187名,女生62名。

1.2研究方法

(1)问卷调查法:记录连续三天每名学生一日三餐的种类和数量,调查营养知识,饮食习惯,饮食规律等情况。发放问卷300份,收回265份,回收率88.3%,有效问卷249份,有效率94.0%。

(2) 访谈法:进一步询问学生的饮食情况的详细资料。

(3) 数理统计法:对收集的资料进行统计分析。采用《食物成分表》对各类食品和营养成分进行分析,依据中国居民平衡膳食宝塔和膳食营养素参考摄入量中的能量的推荐摄入量(RNI)的标准进行评价。

2结果与分析

2.1每人每日各类食物摄入情况与分析

从表2可见,男生和女生奶类、水产品的摄入量均低,女生的肉类摄入量也偏低。其它各类食物的摄入量构成大致合理。我院学生的膳食组成以粮谷类、蔬菜类为主,其次是肉类、蛋类、水产类、豆类、奶类、油脂。

2 . 2三大营养素摄入情况与分析

2.2.1三大营养素摄入情况

从表3可见,男女每日能量、蛋白质摄入量均偏少,女生的脂肪摄入量不足;男女糖的摄入量均高于推荐量。由于我院体育系学生多数来源于农村,经济条件较差,奶类,蛋类,鱼类,精瘦肉等摄入不足可能是造成蛋白质摄入量偏少的原因。

2.2.2三大营养素的功能及食物来源

(1)蛋白质的功能及来源。

蛋白质供给人体能量,作为生命的基础,有营养脑细胞,加强记忆力,注意力的作用。蛋白质在作为运动的能源方面作用不大,在竞赛前没有必要大量摄入,然而在进行激烈的训练时易引起运动性贫血,使有氧和无氧的运动能力下降,疲劳提早出现,所以训练期间每天摄入2g/kg体重左右蛋白质是必需的。

(2)脂肪的功能及来源。

脂肪有储存能量,保护机体和内脏的器官,构成机体组织,提供能量和必需的脂肪酸,促进脂溶性维生素吸收的作用。从事体育教育专业的学生膳食中脂肪不宜过多,否则食物不易消化,在胃内滞留时间长会给人一种饱足感,膳食中不宜使用过多猪肉,如果以猪肉为主,也要尽量多食用瘦肉,否则会因猪肉中的脂肪过多,引起体内血脂增高,使运动机能下降。

(3)糖的功能及来源。

糖具有提供能量,合成蛋白质和脂肪,节约蛋白质,调节脂肪代谢等功能。食物中的糖主要来自粮谷类、薯类、蔗糖、果糖、甜食、糕点、水果、含糖饮料和蜂蜜。我院学生膳食组成以粮谷类为主,可以满足学生糖的需要量。

3三餐能量分配情况

中国营养学会制定的“中国居民膳食指南”指出,三餐分配要合理,一般早、中、晚的能量分别占总能量的30%、40%、30%为宜。本次调查结果(表4)发现,男生三餐能量分配比例不甚合理,早餐摄入量偏低,为13.00%,中、晚餐的能量摄入量偏高,分别为45.00%和42.00%,尤其晚餐能量摄入量更高;女生能量摄入比例较合理,基本符合3∶4∶3这一标准比例。

4结论与建议

4.1结论

我院体育教育专业学生膳食结构大致合理,但男生和女生奶类、水产品的摄入量均低,女生的肉类摄入量偏低。男女每日总能量摄入不足。男生蛋白质摄入量偏少,女生蛋白质、脂肪摄入量均偏少。男生的三餐能量分配比例不甚合理,其中早餐能量摄入量偏低,中餐的能量摄入量偏高,特别是晚餐能量的摄入量更高;女生能量摄入比例较合理。

4.2建议

膳食中应注意增加几种食物的摄入量。加强对营养知识的了解,提高对早餐营养的认识。改善不良的生活方式,制定合理的作息制度。为了增强体育教育专业学生体质,保证健康,应自觉养成良好的饮食习惯,注意各种营养素的摄入与互补,不偏食不挑食,学会合理安排一日三餐的热能与营养素,增进健康,保持充沛的体力。加强食堂卫生管理,食堂应制定科学的卫生管理制度,并严格加以实行,食堂日常运作中应严把进货关,食品的加工过程应严格按照卫生操作进行,学校应建立严格的监督检查及奖惩机制以确保各项措施的切实执行。

摘要：对西北民族大学体育教育专业学生的膳食营养状况进行调查分析。结果表明多数学生的食物摄入构成比大致合理,男女每日总能量摄入不足,男生早餐的能量摄入量明显不足且三餐能量摄入比例不合理。建议应加强营养知识教育,倡导平衡膳食原则,以改进膳食结构。

西北沙漠化调查问卷 篇8

西北地区地处中国内陆,是一个比较落后的地区,教育资源相对匮乏。虽然不断地调整和改革人才培养计划,但是成效却不容乐观。大学英语四级考试的政策实施后,西北地区各高校的四级通过率虽然每年都有所提高,但仍然较低。尤其是体育专业,每年的通过率不到1%,甚至大英四级成绩达到50分以上的也是寥寥可数。本文对体育专业外语水平整体较低的现状进行研究,并对所调查的部分学生进行了跟踪调查。

二、研究对象与方法

1. 研究对象。西北地区高校体育专业学生。

2. 研究方法。

本研究主要采用:(1)问卷调查法。本研究共发放调查问卷428份,收回378份,回收率为88.32%,没有异常问卷,有效率为100%。(2)访谈法。(3)数理统计法。

三、结果与分析

1. 西北地区高校体育专业学生英语水平现状分析。

西北地区高校所招收的体育专业学生大多来自西北地区内陆省份,由于体育类学生的成绩本身就偏低,加上单科成绩没有限定只要总分合格即可,造成了西北地区高校体育专业学生一进校外语水平就普遍较低的现状。

调查发现,体育专业的学生进校时外语成绩低于70分的高达288人,占76.19%;而成绩在70分(含70分)以上的学生在体育专业的400多人中仅有90人,占23.81%。可见体育专业学生在进校时英语水平就处于相对较低状态。

此次调查中我们发现,体育专业大多数学生除了在正常的英语教学课堂上学习英语以外,自己主动学习英语所花费的时间并不多,而且随着年级的升高学习英语所花费的时间呈逐渐下降的趋势。另外,体育专业的学生从入校以后能够一直认真学习英语及其有关课程的为156人,占41.27%;偶尔认真学习的为186人,占49.21%;从未认真学习的为36人,占9.52%。而且随着年级的升高不认真学习的人数在不断增加。

2. 影响体育专业学生大英四级通过率的因素。

通过对体育专业学生英语水平的现状分析,我们看到体育专业学生进校是的英语成绩普遍较低,造成这种状况的主要因素有二:其一,考体育专业的学生在中学时就不爱学英语,他们的英语水平非常低,而同时物理、数学、化学的单科成绩又比较好,因此,单科相加后的总分依然可以达到高校的录取分数线,也就是说,体育考生在英语非常低的情况下,依然能够进入体育院系学习。其二,高考入校时英语成绩低,虽然已经引起体育教育工作者的重视,但由于通过体育综合素质测试的考生的英语成绩均较低,想招收体育综合素质与英语水平都较好的考生相对比较困难,受考生条件制约,体育院系在招生时不得不放松对英语成绩的限制,否则就无法完成招生计划。而这一现状正是体育专业学生大英四级通过率较低的根本原因。

体育专业学生进校时英语成绩普遍较低,而进校后一直能够坚持学习的却又不足50%。大家都知道,英语水平的提高是持之以恒,日积月累的结果,英语学习需要每天抽出一定的时间来进行,不断地巩固,这样水平才能够有所提高。而体育院系有近50%的人只是偶尔地学习一下英语,这样无疑是不能提高英语成绩的,不能持之以恒地坚持学习英语,是体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因。

调查得知,大多数的体育专业学生对英语及其大学英语四级证书的重要性都是予以肯定的。然而,虽然整个体育教育部门的领导和体育专业的学生都已清楚地认识到了它的重要性,并且相当重视,但是为什么体育专业学生还是不能够坚持不懈地学习下去,大英四级的通过率还是没有显著提高呢?体育院系85.71%的学生否认了英语水平低中所包含的智力因素。很明显,英语水平较低,并不是体育专业学生比其他专业学生智力低下。由调查中可知,体育专业学生不愿学习英语主要有以下几个因素:(1)对英语学习本身就不感兴趣。44.44%的学生认为英语本身就没多大意思。他们认为,英语始终是外国人的语言,一篇英语文章所要表达的内涵或是某种意境我们很难把握,由于对某种特定的文化背景不了解,英语学习只停留在单词的表面含义上,因此觉得英语本身就非常枯燥。(2)不会合理利用时间。42.33%的学生在每天正常的课堂学习之后,剩余的时间都不知道自己在做些什么。只有7.94%的学生在剩余时间里去上网,而9%的学生在聊天,3.7%的学生在打牌,很多学生在剩余时间没有学习英语,而同样也没有学习专业课。80.95%的学生认为自己现在的专业理论知识及专业技术水平的程度只是一般;11.11%的学生认为不好。不会安排时间,不会合理地利用时间,使体育专业学生感到生活无聊而同时又无事可做。(3)教师授课索然无味,提不起学习兴趣。14.29%的学生认为,作为学生,他们对英语的理解就只停留在了单词表面,而作为教师,上课给同学们讲解时,充其量也只是将课文中的某一句或某一段话用另外一种方式表达出来而已,甚至有时只是照套原句,而很少涉及与其相关的社会环境及历史背景,由于讲授内容及方法过于单一,使同学们觉得英语课上的很没有味道。(4)老师没耐心。由于体育专业学生本身英语基础就比较差,对英语的理解就非常有限,因此对于一个单词或一句话,往往需要老师重复三至五遍,甚至更多,才能达到基本理解,而且还是要用最简单的短句。由于课堂上老师用的短句较少,重复次数也不多,这就造成了学生在不明白的情况下去接受,因此,调动不起学习积极性,加之,有些同学学习英语不是单纯地考虑去通过大英四级,更重要的是想提高自己。因此,他们的每一点进步都需要老师的肯定。如课堂上,对老师讲授内容的反应程度,回答问题的积极性与准确程度等,这些都需要老师给予认可,只有这样才会调动起同学们某种间接的兴趣去主动学习。(5)教材编排不合理。11.64%的学生认为教材编排和课时安排的不合理是造成不愿学习的原因之一。

此次调查中所反应的体育专业学生大英四级通过率较低的原因有以下几点:(1)基础差。83.1%的学生认为基础差是体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因。79.89%的学生都认为其他专业学生比体育专业学生大英四级通过率高的主要原因之一就是基础好;同样,71.43%的学生认为体育专业现有的几个通过大英四级考试的同学也是由于基础好。(2)投入的时间与精力少。62.43%的学生承认在英语上投入的时间与精力太少,是造成体育专业学生大英四级通过率较低的主要原因之一。73.02%的学生承认其他专业学生大英四级通过率比体育专业学生高,很大程度上是由于他们所花费的时间与精力多;同样有71.96%的学生认为体育专业几名通过大英四级的同学成功的原因之一就是投入的时间与精力多。(3)自己主观上不愿学习英语,认为学习英语没有必要。48.68%的学生都认为体育专业学生大英四级通过率较低的原因之一就是认识不到学习英语的重要性,不愿学习英语;38.1%的学生认为未来的体育教师没有必要具备大学英语四级的水平。40.74%的学生认为一定的英语水平不是一名体育教师具备的基本素质。但通过对前几届毕业学生的随机走访发现,已毕业的学生都认为一定的英语水平是体育教师提高专业水平的一个重要途径。

四、结论与建议

2. 结论。

(1)体育教育工作者及大多数体育专业的学生都认为提高现有的英语水平是非常重要的,而且通过大英四级考试对一名体育师范生也是非常重要的。(2)客观上,学生基础差;教师授课索然无味,调动不起学生的学习兴趣;教材编排和课时安排的不合理,使学生不愿学习英语。(3)主观上,认识不到学习英语是提高当代大学生全面素质的重要环节,缺乏了学习英语的根本动力,投入的时间与精力又太少,也就没有了学习的积极性与主动性。(4)由于客观上的不足,加之主观上的不努力,造成了体育专业学生英语水平普遍较低,大英四级通过率更低。(5)虽然各国的背景不同,存在差异,但体育是无国界的,各国的教学与训练手段与方法都是可以参考和借鉴的。如果能够读懂英文,就可以直接从网络了解和学习最新、最全面的体育动态以及教学与训练方面的诸多事宜,这样就会大大降低人力、物力和财力。

2.建议。(1)体育教育工作者与体育专业的学生应提高对学习英语重要性的认识,应为学生学习英语创造良好的学习环境及氛围,帮助学生培养学习英语的间接兴趣。学生应明确学习英语不只是为了参加大学英语四级考试,大英考试只是为了促使大家学习英语的一种手段,是对学生英语水平的一种检验,学习英语更重要的是为了提高自身的全面素质,适应社会发展的需要。(2)为学生开设自习课堂,帮助学生合理安排和利用时间,强制性地让学生进入英语自习课堂学习,减少闲聊、打牌的时间,并且自习课堂有人监管。(3)开办英语加强班,可以进行合理收费,期限最短为一学期。加强班应从基础开始对学生进行全方位的综合性加强。并且加强班的老师也应具备一定的条件:62.96%的学生认为加强班的老师应具备的基本条件之一就是要有耐心;其次是口语表达要十分清楚、流利,40.21%的学生认为口语表达是一名外语教师应具备的基本素质之一。