高一历史必修一学案

高一历史必修一学案（共6篇）

高一历史必修一学案 篇1

【学习目标】

一、知识目标：

1．了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2．列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。

二、学习重点：

“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。

三、学习难点：

“文化大革命”期间民主法制原则遭到严重践踏的原因

【自主学习】

一、“文化大革命”对 民主法制 的践踏

1．“文革”发生的原因

（1）毛泽东错误地认为中央出了 修正主义，党和国家已经面临 资产阶级复辟 的危险，想通过“文革”来防止 资本主义复辟，维护党的纯洁性和寻求中国自己的社会主义建设道路。

（2）反革命集团的利用： 林彪 和 江青 一伙别有用心利用和助长了毛泽东的错误。

2．“文革”对民主法制的践踏的表现

（1）无政府主义思潮泛滥：造反派到处揪斗“ 走资派 ”“ 反对学术权威 ”和“ 牛鬼蛇神 ”。典型的是国家主席 刘少奇 被迫害致死，成为新中国历史上最大的冤案。

（2）**中《 中华人民共和国宪法 》成为一纸空文，各项法律名存实亡，公民的基本权利和人身自由都失去了保障。

（3）“文革”期间，新中国成立以来逐渐建立起来的社会主义民主政治制度中断： 全国人民代表大会 连续十年没有召开，中共领导的 多党合作和政治协商制度 也不能实行。

（4）造反派非法夺权：从中央到地方各级党政领导机关都被夺权，陷于瘫痪。各造反派之间为夺权的武斗使工厂、学校正常的产生学习停顿下来，社会秩序遭到严重破坏。

二、新时期法律制度走向健全

1．背景：吸取“文革”的教训，要保护人民民主，避免社会**，就必须 加强社会主义法制。

2．加强法律制度的建设——法制是民主的保障和前提。

（1）法制建设方针的确立：1978年 中共十一届三中全会 提出“ 有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 ”。

（2）中共中央为 刘少奇平反昭雪，并在全国范围平反各种冤假错案。

（3）从1979年开始，全国人大加紧 全面立法 工作。

3．法制建设的成就

中国在立法方面取得巨大成就，形成了 以宪法为核心 的中国 特色的社会主义法律 体系，使民主政治建设趋于 制度化、法律化，为依法治国奠定了重要基础。

三、新时期民主制度的重建与完善——成就与表现

1．重开两会：恢复社会主义民主政治制度，重新召开各级 人民代表大会 和人民政协会议。

2．进一步完善 中共领导的多党合作和政治协商制度 ：（完善的表现是）1982年，中共提出“ 长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共 ”的方针。

3．更加重视民族工作：1984年颁布施行《 中华人民共和国民族区域自治法 》，明确规定 民

族区域自治 是中国的一项基本政治制度。

4．加强基层民主建设：1998年第九届全国人大常委会通过了《 中华人民共和国村民委员

会组织法 》，进一步加强和扩大 基层民主，推进农村的民主制度建设，村民自治、民主选

举。

【合作探究】

1．文革的教训是什么？

①必须加强社会主义法制，完善党的民主集中制等，积极推进政治体制改革。

②对社会主义初级阶段的阶级矛盾要有正确的认识。

③反对个人崇拜。

④公民参与政治活动的有序性。

2．根据材料概括“海选”的特点：

吉林省梨树县开“海选”之先河，从1983年开始，梨树县每次在选举程序上都有比较大的完善，实现了“五统一”和“五坚持”。五统一是：统一时间、统一选举程序、统一选举文

书样式、统一颁发当选证书、统一立卷归档。五坚持是：坚持先选村民代表，后选村委会成员，发挥村民代表的作用；坚持竞选演讲；坚持“海选”办法；坚持设立秘密划票室，实行

直接、差额、无记名投票选举；坚持候选人条件、选举程序、选举办法和选举结果公开、透

明。逐渐完善的“海选”选出了真正代表村民意志的“带头人”，促进了当地经济发展，原

来的“负债村”“空壳村”变为“小康村”，社会稳定，人民安居乐业。

──盛儒《“草根民主”的足迹》

特点：每位选民都享有选举权和被选举权；体现了民主原则的彻底性，选举过程的公正、严

密、透明、完善性和选民参与的广泛性。

3．新时期民主法制建设的伟大成就有哪些？什么是依法治国？实行依法治国方略有何重要

意义？

成就：

①1978年十一届三中全会提出了法制建设方针： “有法可依、有法必依、执法必严、违法

必究”

②形成了以 宪法 为核心的社会主义法律体系

这一体系的形成，使民主政治建设趋于 制度 化、法律 化，为 依法治国 奠定了重要基础。

③1989、1998年先后颁布《居民委员会组织法》《村民委员会组织法》，实现了基层组织的直接选举

④1989、1999年先后颁布《行政诉讼法》《行政复议法》：规范了政府行为，使民告官有了

法律依据

⑤1997年，中共十五大把“ 依法治国 ”确立为政治体制改革的重点

⑥1999年，九届人大二次会议将“依法治国”写进了 宪法

依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管

理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现

社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因个人意志而改变。

意义：使我国进入建设法治化社会的新时期，具体来说

①依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。依法治国同坚

持和改善党的领导是完全一致的。

②依法治国是发展社会主义民主，实现人民当家作主的根本保证。社会主义民主是社会主义

法治的基础，社会主义法治是社会主义民主的保障。

③依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要。一个比较成熟的市场经

济，必然要求并具有比较完备的法治。这样才能适应发展社会主义市场经济的要求。

④依法治国是国家长治久安的重要保障。稳定是前提。要保持社会稳定，就必须依靠依法治

国来协调社会关系，化解社会矛盾。同时，还要靠依法治国打击犯罪，加强社会治安，创造

来良好的社会治安环境。

【巩固提高】

一、选择题

1.新中国的民主建设并不是一帆风顺，其间经历了很大的挫折，新中国民主政治建设最大挫

折是(D)

A.“反右派斗争”扩大化B.“大跃进”和人民公社化运动

C.“三反”、“五反”运动D.“文化大革命”

2.电视剧《我们像葵花》中有这样一组镜头：男主人公冯建军的养父冯清明在下雨收衣服时，不小心用晾衣竿碰破了家中的毛主席画像，随后被无端关押十多年。对此剧情理解正确的是

（A）

①剧情反映的当时社会现象毫无历史根据②根据剧情判断，这一组镜头反映的是“文革”

时期的历史现象③剧情反映当时我国法制建设遭到了严重破坏 ④剧情表明当时中国确实

存在大量的反革命分子

A．②③B．②③④

C．①②③D．①②④

3.美国历史学家费正清在《China Watch》一书中写道：“他们每天都亲眼目睹少年们在‘阶

级斗争’的借口下，对长辈进行抢劫、报复、打骂和侮辱；他们必须出席公开批判邻居、朋

友、同事和父母的大会，甚至还要积极发言。„„”费正清笔下的历史事件（A）

A．严重践踏了中国的民主、法制B． 促进了中国文化的发展

C．发生在20世纪50年代D．体现了启蒙思想的自由、平等

4.冯骥才在《关于文革博物馆》中说：“一代人经受的惨痛教训，是下一代人的精神财富。”

文中所说的“教训”主要是（A）

A．要注重社会主义民主与法制建设B．要严格遵循客观经济规律

C．要依据生产力水平调整生产关系D．要建设社会主义市场经济

5.过去村委会主任是上面指派，只要把乡、镇的任务完成就行了。现在不同了，这个职务是

老百姓给的，除了让上面满意，你更得对老百姓负责。”以上村官任务的变化与哪一制度的实行有关?（C）

A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作制度

C.基层民主选举制度D.民族区域自治制度

6.下列关于基层民主选举的说法，不正确的是（D）

A.是落实宪法赋予人民民主权利的重大举措

B.是社会主义民主政治最基础的一环

C.《中华人民共和国村民委员会组织法》是农村基层民主选举的法律保证

D.采用举手表决的方式进行选举

7.1986-2000年间，依据宪法规定，全国人大通过了一系列的法律。逐步形成了以宪法为核

心的中国特色社会主义法律体系，其最重要的作用是（A）

A.为依法治国奠定了基础B.加强立法工作

C.推行普法教育活动D.提高了公民的法律意识

8.下列属于新时期创新性重大举措的是（B）

A.完善人民代表大会制度和国家领导体制B..逐步建立村民民主自治制度

C..坚持和加强共产党领导的多党合作和政治协商D..健全与发展民族区域自治制度

9.在农村，村民自治正在不断扩展，其核心内容为（B）

①民主选举②民主决策③民主管理④民主监督⑤民主促进

A.①②③⑤B..①②③④

C.①②③④⑤D.①③⑤

10.对少数民族利益起到作用的法律法规有（C）

①《中华人民共和国宪法》②《中华人民共和国民族区域自治法》③《义务教育法》④《劳动和社会保障法》

A.①②③B..②③④

C.①②③④D.①②

二、非选择题

11.阅读下列材料

材料一 全国人大和政协召开情况表

正案。全国人大及其常委会制定了200多件现行有效的法律。地方人大及其常委会制定了7500多件现行有效的地方性法规，民族自治地方的人民代表大会制定了600多件自治条例和单行条例。

──《中国民主政治建设》 材料三 1982年通过的《中华人民共和国宪法》，使撤社并乡具有合法地位，宣告了人民公社历史的终结；《中华人民共和国村民委员会组织法(试行)》的制定和试行，使1982年宪法关于村民自治的规定具体化；1998年通过的《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步推动了我国农村以村民自治为内容的社会主义民主政治建设的历史进程。

──《人民日报》

请回答：

（1）据材料一、二概括新时期民主法制建设的主要成就，指出我国民主政治发展的趋势。成就：重新召开了全国人大和人民政协会议；在立法方面取得重大成就，形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。

趋势：制度化、法律化。

（2）据材料三说明中共十一届三中全会以来我国的基层行政体制发生了怎样的变化？基层民主政治建设取得了怎样的成就？这一成就的取得能够说明什么？

高一历史必修一学案 篇2

知识目标:了解1787年宪法出现的背景;熟悉联邦制、总统制、三权分立制、两党制等美国国家制度;理解1787年宪法对美国历史发展的影响。

能力目标:学会比较分析问题的能力, 培养合作学习的习惯, 掌握史论结合的历史研究原则。

情感态度价值观:通过学习美国国家制度的创建过程, 体会人类文明发展的曲折和艰辛。

【教材分析】

第8课《美国联邦政府的建立》的主题是“美国探索建立能有效保护人民自由权利的政府”。第一部分“独立之初的严峻形势”叙述的是联邦政府建立的背景;第二部分“1787年宪法的颁布”介绍了联邦政府成立的法律依据“1787年宪法”;第三部分“两党制的形成和发展”讲述美国国家制度的进一步完善与发展。

【重点难点】

重点:联邦制、三权分立制度、两党制

难点:分权与制衡原则

【学情分析】

高中学生具有一定的理论分析能力, 但是对外国政治制度史的学习缺乏兴趣。学生通过政治课程中对美国政治制度的学习有了基本的知识储备。

【教学过程】

一、问题导入

材料:《独立宣言》 (节选)

我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等, 他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利, 其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利, 所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力, 系得自被统治者的同意。[1]

师:美国《独立宣言》是一部伟大的历史文件。这段脍炙人口的文字指出政府的权力来自哪里, 职责又是什么?

(设计意图:首先抓住本课的灵魂“政府的职责是维护人们的自由权利”有利于学生对全部知识点的串联。)

二、学习探究

板书:第8课美国联邦政府的建立

师:独立战争结束后美国建立的是邦联政府。结合教材第40页第二段, 邦联政府具有什么特征, 能有效地保护国民的权利吗?

1.邦联制度下的美国 (板书)

师:美国人有追求自由的传统, 也有遭受殖民暴政的历史, 所以不想建立一个权力太大的政府, 害怕这样的政府会危及个人的权利和自由。但中央政府的权力太小, 又难以担当起管理公共事务的责任, 这样就出现了一系列的社会问题。面对这种状况, 美国人对“政府”又有了哪些新的认识?同学们阅读教材第40页“资料回放”部分。

(设计意图:补充建立邦联制的目的, 让学生认识到美国人对自由的珍视, 实现前后知识点的平稳过渡。)

师:1787年夏天, 为了应对邦联政府面临的困难, 12个州选派55名代表在费城开会, 准备修正《邦联条例》。后来, 越来越多的代表认为, 应该抛弃原来的邦联体制, 重新设计美国的政治体制。会议转而开始制定一部新的宪法, 这次会议也被称为制宪会议。

2.1787年宪法的颁布 (板书)

师:制宪会议整整开了116天, 终于制定出一部崭新的宪法。一场会议为什么开了这么长时间?

展示材料:制宪会议上产生了中央主义者与州权主义者、大州和小州、北方州和南方州之间的权利之争。大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上。南方州和北方州之间的矛盾反映了南方种植园主和北方资产阶级的利益冲突 (在选举国会代表和缴纳税收时黑奴算不算实际人口) [2]。

师:材料中反映有哪些矛盾呢?结合教材, 任选一个角色 (地方主义者、中央主义者、大州代表、小州代表、南方代表、北方代表) , 从自身利益出发你会在宪法制定上提什么建议?

教师将学生分成若干小组, 分别扮成某一派别代表, 以小组为单位讨论, 5分钟后分别阐述自己的主张。

(设计意图:让学生身临其境体会矛盾的复杂, 同时培养合作学习的精神和能力。)

教师在学生表述后总结:每一方代表都站在己方立场上发言, 如果互不相让, 那就不会得到结果, 最终对任何一方都不利。所以有的时候, 妥协也是一种智慧。下面我们通过研读1787年宪法了解美国制宪的先驱们是怎样解决以上矛盾的。

(设计意图:通过阅读宪法原文, 可以锻炼学生的阅读理解能力, 加强“论从史出”的意识。)

材料:《美利坚合众国宪法》序言

我们合众国人民, 为建立更完善的联邦, 树立正义, 保障国内安宁, 提供共同防务, 促进公共福利, 并使我们自己和后代享受到自由的幸福, 特为美利坚合众国制定本宪法。[3]

师:在国家结构上, 美国有什么改变?

进一步展示材料:邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国保有主权。现在世界上最著名的邦联是欧盟。联邦则是具有统一主权的国家, 其成员国加入联邦后不再享有完全的主权, 但保留一些管理内部事务的权力。美国是世界上第一个联邦制国家。[4]

——高中历史岳麓版必修一《北美大陆上的新体制》

师:依据材料并结合教材第41页第二段, 对比以前的邦联, 联邦体制最大的变化是什么, 这种体制有什么优点?

(设计意图:比较得出联邦制的优越性。)

师:实行联邦制之后中央政府的权力增大, 会不会形成专制, 会不会影响国民的权利与自由?

材料一:《美利坚合众国宪法》第一条第一款:本宪法所授予的全部立法权均属于由参议院和众议院组成的合众国国会。第二条第一款:行政权属于美利坚合众国总统。第三条第一款:合众国的司法权属于最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。[3]

材料二:美国联邦政府分权与制衡示意图 (图1)

师:依据材料及图1, 并结合教材第41页第三段, 了解美国政府分权与制衡的模式。为什么要采取这种模式?

学生回答后师总结:归根结底是担心政府权力太大, 不仅不能服务于民众, 反而会侵犯民众的权利, 成为民众权利的对立物。

材料:《美利坚合众国宪法》第一条第二款第三款:众议院由各州人民每两年选举产生的议员组成, ……众议院人数和直接税税额均应按本联邦所辖各州的人口比例分配于各州, ……合众国的参议员由每州的州议会选举两名参议员组成之, 参议员的任期为六年, 每名参议员有一票表决权。[3]

师:在解决大小州之间的矛盾时又是怎么做的呢?体现了什么思想?

生:国会实行两院制, 议员选举方式不同, 兼顾大小州利益。分权与制衡。

材料:《美利坚合众国宪法》第一条第二款:……众议院人数和直接税税额均应按本联邦所辖各州的人口比例分配于各州, 各州人口数目指自由人总数加上所有其他人口的3/5。自由人总数包括必须在一定年限内服役的人, 但不包括未被征税的印第安人。[3]

师:在选举国会代表和缴纳税收时黑奴算不算实际人口, 这是南方蓄奴州和北方工商业州之间的主要矛盾。最终以黑奴按3/5的相互妥协的方式解决了。

师:大家可以总结一下, 在解决以上矛盾的过程中体现了什么原则?

师:分权与制衡原则是美国联邦宪法的思想精髓。

师:大家通过本课教材的引言可以看出, 华盛顿不赞成君主制, 他是要在美国进行共和制度的实验的。我们看下面这段材料。

材料:联邦宪法废除贵族头衔和世袭职务, 规定所有公职向公民开放, 总统和国会议员都是民选的。至此, 以代议制为特征的共和政府形式在美国得以确立。[5]

师:材料表明联邦宪法进行了怎样的制度设计?在国家权力来源上体现了什么?

生:将代议制与共和制结合起来, 实行代议共和制度。体现了“人民主权”原则。

师:国家的权力来源于人民的授予。政府的工作人员是人民的服务员, 要接受人民的任免和监督。这正是1787年联邦宪法体现的又一原则。

(设计意图:用言简意赅的材料说明概念, 避免陷入冗长的概念表述。)

师:结合教材47页“历史纵横”和“学思之窗”, 谈谈你对这部宪法的看法。

学生回答后师总结:这部宪法是第一部比较完整的资产阶级成文宪法, 它创立了联邦制、总统制、三权分立制等制度与原则, 为美国的发展提供了制度保证。当然, 这是一部资产阶级的宪法, 起初没有规定人民的具体权利, 还存在种族、性别歧视, 还保留了奴隶制。

(设计意图:利用现成的教材资源对1787年宪法做总结性评价, 锻炼学生辩证思维能力。)

师:1789年, 根据宪法规定, 进行了总统选举和国会选举。美国联邦共和制度建立起来。华盛顿在两届总统任满后, 1796年他发表了《告别词》, 谢绝再次参选, 开启了美国总统任期不超过两届的先例。

材料:华盛顿在《告别词》中指出:在这样一个权力得到适当分配和调节的政府里, 自由本身将会从中找到它最可靠的保护者。……我已经提醒你们, 在美国存在着党派分立的危险, 并特别提到按地域差别来分立党派的危险。现在让我从更全面的角度, 以最严肃的态度概略地告诫你们警惕党派思想的恶劣影响。[6]

师:华盛顿再次强调政府的责任和存在的理由。同时非常忧心地指出政党地出现将给国家带来祸害。政党制度真的这样可怕吗?

(设计意图:对教材上下两部分起到承接作用。)

三、美国的两党制

材料:没有党派之间的合法竞争, 权力就失去了监督和制约, 从而成为绝对的权力。而“绝对的权力绝对导致腐败”。正如市场经济中的垄断会损害消费者的利益, 政治中的垄断则会损害人们的利益。[7]

师:结合教材相关内容, 讲讲你对美国两党轮流执政的看法。

(设计意图:培养学生辩证地看待历史事物的能力。)

师:美国两党在阶级本质上都是资产阶级政党, 轮流执政不会改变国家政权的阶级性质;但在一定程度上防止了专断与腐败的产生, 有利于保障国民的权利。美国的两党制度再一次体现了美国政治中的分权与制衡原则。为了建立一个既能有效地管理社会又不至于损害国民权利的政府, 美国的政治家们进行了不懈的探索和创新。历史证明这种探索是成功的。

四、拓展延伸

材料:网友代拟的布什总统演说[8]:

人类千万年的历史, 最为珍贵的不是令人炫目的科技, 不是浩瀚的大师们的经典著作, 不是政客们天花乱坠的演讲, 而是, 实现了对统治者的驯服, 实现了把他们关进笼子里的梦想, 因为只有驯服了他们, 把他们关起来, 才不致害人。才不会有以强凌弱, 才会给无助的老人和流离失所的乞丐以温暖的家。我, 就是在笼子里为大家演讲。

师:这是中国网友代拟的一段话, 但是却很能说明人类探索政治文明的艰辛历程。一起朗读上面的话, 然后结合本课内容, 以“把权力关进制度的笼子里”为题写一篇听课心得。

(设计意图:让学生由简单地摄入知识升华为情感体验, 并且将历史与我国反腐倡廉的制度建设相联系。)

【备课反思】

人教版高中历史必修一第三单元的主题是了解近代资产阶级在夺取国家政权后, 如何制定管理国家的制度。由于阶级本质相同, 不同的资本主义国家制度设计有相同的地方, 也因为各国的历史传统和现实国情各异, 这些国家的具体制度又具有多元性。对于第8课《美国联邦政府的建立》的主题, 应该定位为“美国探索建立能有效保护人民自由权利的政府”。这个探索过程经历了“邦联政府”“联邦政府”两个阶段。邦联政府权力太小, 不能保护国家和国民的利益, 人们转而进行联邦政府的设计。它是通过1787年宪法的制定和实施实现的。联邦政府权力增大, 但会不会形成对国民的侵权?于是在1787年宪法中渗透进分权和制衡的思想。在以后的两党制度中, 同样体现了分权与制衡的精神。这是美国制度的精髓和显著特征。本课教学设计基本上是按照教材纲目设计, 考虑到历史事件发展的时序和人们认识事物的逻辑性安排的。

参考文献

[1]姬秉新, 姜守明.普通高中课程标准实验教科书.历史选修Ⅱ[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[2]张洁, 臧嵘.普通高中课程标准实验教科书.历史必修Ⅰ教学参考书[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[3]张千帆, 美国联邦宪法[M].北京:法律出版社, 2011.

[4]曹大为, 赵世瑜.普通高中课程标准实验教科书.历史必修Ⅰ[M].长沙:岳麓书社, 2009.

[5]姬秉新, 姜守明.普通高中课程标准实验教科书.历史选修Ⅱ[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[6]华盛顿.告别演说[A].严伟良.震撼世界的演讲[C].广州:华南理工大学出版社, 1997.

[7]谢韬.美国大选中的政党与政治[N].经济观察报, 2012-9-12.

高一历史必修一学案 篇3

学习目标：

一、知识目标

1、理解信息的表格化，掌握表格处理

2、掌握求和函数、平均函数、最大值函数等常用函数的应用，能灵活运用自编公式进行数据计算、会进行数据的排序和筛选

二、能力目标

1、培养学生自主学习、合作学习的能力；

2、培养学生的动手操作、综合实践的能力；

三、情感态度与价值观：培养学生尊重科学、应用科学的意识。

学习重点、难点：

求和函数、平均函数、最大值函数等常用函数的应用，自编公式进行数据计算、数据的排序和筛选。

知识链接：

1、阅读excel表格中SUM、AVERAGE、MAX、MIN这几种函数的帮助。

2、数学学科中及格率的算法。

3、excel表格中“数据”菜单下的排序和筛选。

学法指导：

自主学习法、合作学习法、演示教学法、实践教学法。

自主学习：

思考：1. 如何计算出每个同学的总分，平均分

2. 如何筛选出语文成绩大于75分的所有同学

3. 怎样才能找到总分最高的同学

自我评价：我得了 颗★ 小组长评价：你得了 颗★

合作探究：

1、如何筛选语文成绩大于或等于70分且小于或等于100分的所有同学。

2、如何计算各科的及格。

形成结论：由于数据里只有20条记录，所以形成了以下几个结论。

1、人工数出及格人数和总人数，再用传统算法算出及格率，再将结果填入相应的单元格。

2、通过排序找出及格人数，再自编公式计算及格率。

3、通过函数“COUNT”和“COUNTIF”嵌套求出及格率。

课堂小结：

通过本节课的学习，你收获了什么？各小组推荐一位同学回答老师的问题。

达标检测：

每小组将完成的作业保存在教师指定的位置，教师通过阅读各小组作业给出评价。

教学评价：

教学目标：三维目标整体设计合理，知识目标明确具体，能力目标操作有据，情感态度价值观目标渗透全方位。

教学内容：教学内容与学生生活、学习建立了联系

导学过程：由于教学内容与学生生活、学习建立了联系导致学生在课堂上能积极参与、独立思考、主动探索、分析归纳、合作交流，将以前的被动、个体、接受的学习方式变为现在的自主、合作、探究的学习方式。围绕教学目标设立了3个自学习的问题就和1个合作探究的问题，合作探究的问题是教学目标的再次提，内容具有发散性、迁移性，可激励学生发现新的有价值的问题，对学生终身学习奠定基础。

教學效果：从12个小组上交的作业中可以看出，每个小组都能熟练地运用“SUM”、 “AVERAGE”、“MAX”这几个函，但在计算各科成绩的及格率上就是八仙过海各显神通了，由于数据里只有20条记录， 有人工数出及格人数和总人数，再用传统算法算出及格率，再将结果填入相应的单元格。也有通过排序找出及格人数，再自编公式计算及格率。还是有通过函数“COUNT” 和“COUNTIF”嵌套求出及格率。

教学反思：

学生第一次接触函数和公式，对本节内容普遍存在困难，因此教学中采用教师引导学生操作，有助于学生掌握数据处理过程。同时结合教师的分析和归纳，有利于学生对知识点的理解。通过对实际问题的分析和数据处理，同学们能较好地掌握数据处理的一般过程。

备注：

课堂设计理念说明：

一、学生基本情况：多数学生来自于农村，信息素养参差不齐，有的学生在上高中之前还没接触过电脑。

教材：教学内容是“教育科学出版社”出版的信息技术基础（必修）4.2.1表格数据的处理。

三、课时安排：结合学生实际情况和学科地位，本小节安排了两个课时，第1课时对EXCEL界面作了介绍，并对函数及公式的应用作了简单的演示。

四、素材的选定：选择比较贴近学生学习成绩表作为素材，学生探究起来比来有兴趣。

五、合作探究问题设立的出发点：

合作探究共设立了两个问题，这两个问题都不是课本里的内容，第一个问题主要是想结合数学逻辑关联词提高数据筛选的多元化。第二个问题的设立主要是想在函数的使用上能做到举一反三，为终身自主学习奠定基础。

课堂实施的难易预测

1、由于第一课时作了一些演示，对于自主学习的那三个问题多数小组能合作完成。

2、对于探究的那两个问题，学生在探究的过程中教师要作适当的引导，不然学生找不着方向。

七、课堂小结：

高一历史必修一学案 篇4

1. Word bank

1) The adjectives which can describe Brain’s or Bob’s life:

I think Brain’s life is

Bob’s life is

2 Branch bank

1) The TV programmes that Brian usually watches:

2) Other TV programmes you know:

3) Other useful expressions and collocations in this lesson:

3.

1) Try to find diffierences Brian Bob I

In the morning gets up late,

… gets up early,

…

In the afternoon

In the evening

My feeling:

2) Try to find the similarities Both Brian and Bob …

2. Writing (Homework)

高一历史必修一学案 篇5

1.(美)假期;休假

2.窗帘;幕布

3.解释，说明 n.

4.成年人

5.行为，举止

6.青少年

7.场面;景色

8.令人厌倦的，乏味的

9.使心烦，使苦恼 vt. 心烦的adj.

10. 得分

11.真诚地

12.专栏，栏目

13. 宝贵的，贵重的

14.时期，阶段

15.争论，辩论，论点，论据n.

16.自由 n.

17.关系 n.

18.空余的，多余的，抽出

19.自私的

20.缺乏爱心的

21. 禁止

22. 真实地，真诚地

23. 弯腰;使弯曲

24.(戏剧)的一幕;行为，表现

25.水池;下沉

26.相信

27.过错

28.垃圾

29.触摸;接触

30.粗鲁的

31.现金

32.记号，标志;分数

33. 检测，测验

34.主要地

35.聊天

Phrases:

1. 打开/拉上窗帘

2. 迫不及待干某事.

3.(音量)调高 ;出现，露面

4. 应当，应该做某事

5. 处理

6. 混乱/一团糟

7. 某人负责、掌管某事

8.免受惩罚

9.(灯)熄灭

10.相信某人

11.对……苛刻、严厉

12.以对话的形式

13.对……粗鲁

14.与某人争论某事.

15.浪费时间

16.强迫某人做某事

17.因为某事而大笑

18.对……感到紧张

19.为……自豪

20.熬夜

21.毕竟、终究

22.向…抱怨某事

23.采纳某人的意见

24.把房间弄整洁p

25.产生一点差别

26.在网吧

27.整理，收拾

28.牢记

29.坚持做

30.禁止某人做某事

31.在休假

32.因某人或某事向…发怒

33.应该知道真相

34.用完

35.在…方面不同

36.混淆,弄乱;搅匀

37.对某事使某人困扰

38.请求帮助、征询意见

39.此刻

40.拒绝做某事

41.目前

42.拼命地打架

Unit two Module 1 Growing pains

一、重点单词

1.(美)假期;休假

2.窗帘;幕布

3.解释，说明 n.

4.成年人

5.行为，举止

6.青少年

7.场面;景色

8.令人厌倦的，乏味的

9.使心烦，使苦恼 vt. 心烦的adj.

10. 得分

11.真诚地

12.专栏，栏目

13. 宝贵的，贵重的

14.时期，阶段

15.争论，辩论，论点，论据n.

16.自由 n.

17.关系 n.

18.空余的;多余的adj. vt.

19.自私的

20.缺乏爱心的

21. 禁止

22. 真实地，真诚地

23. 弯腰;使弯曲

24.(戏剧)的一幕;行为，表现

25.水池;下沉

26.相信

27.过错

28.垃圾

29.触摸;接触

30.粗鲁的

31.现金

32.记号，标志;分数

33. 检测，测验

34.主要地

35.聊天

explain---explanation behave---behavior punish--- punishment

bore--- bored--- boring mix---mixture insist--- insistence

value-valuable-valueless argue--- argument free---freely---freedom

二、重点短语

1. 打开/拉上窗帘 open/draw the curtain

2. 迫不及待干某事can’t wait to do sth.

3.(音量)调高 ;出现，露面turn up

4.比预期的早一天a day earlier than expected

5.应当，应该做某事be supposed to do sth.

6. 处理 deal with

7. 混乱/一团糟be (in) a mess

8.某人负责、掌管某事in charge (of)

9.双臂交叉 have the arms crossed

10.免受惩罚go unpunished

11.(灯)熄灭go ou

12.相信某人trust sb. /have trust in//believe in sb.

13.对…苛刻、严厉be hard on sb

14.以对话的形式in the form of a dialogue

15.对……粗鲁be rude to sb.

16.与某人争论某事argue about sth. with sb.

17.浪费时间a waste of time/ waste time doing sth.

18.强迫某人做某事force sb. to do sth.( into doing sth. )

19.因为某事而大笑have a good laugh over

20.对……感到紧张be nervous about

21.为……自豪 be proud of/ take pride in

22.熬夜stay up

23.毕竟、终究after all

24.向…抱怨某事complain to sb. about sth.

25.采纳某人的意见 take one’s advice

26.把房间弄整洁 get the room tidied up

27.产生一点差别make a bit of difference

28.在网吧 in the Internet cafe

29.整理，收拾 clear up

30.牢记keep sth in mind

31.坚持做insist on doing sth.

32.禁止某人做某事forbid sb. to do sth./ from doing sth.

33.架起沟通代沟的桥梁使得相处更融洽bridge the generation gap and get along better

34.解决问题 fix the problem

35在休假on vacation

36.在某人的业余时间里in one’s spare time

37.与某人在一起的一次不愉快经历

an unpleasant experience with sb.

38.因某人或某事向…发怒be angry with /at sb (at/ about sth.)

39.应该知道真相deserve to know the truth

40.用完run out of/ run out

41.在…方面不同differ in

42.得出大意get the gist of

43.混淆,弄乱;搅匀mix up

44.对某事使某人困扰be upset with sb. over sth.

45.早期处理deal with sth. early on

46.请求帮助、征询意见ask for some help/advice

46.此刻at the moment

48.拒绝做某事refuse to do sth.

49.目前at present

50.拼命地打架fight like crazy

三、重点背诵的句子

1.Eric runs in after the soccer ball, followed by a big dog, walking very slowly.

2.You weren’t supposed to come home until tomorrow.

3.The money with which you were to buy dog fod is gone

4.The room is a mess, with pizza boxes on the floor and dirty dishes in the sink.

5.There are pieces of garbage and waste paper around the trash can.

6.Eric sits on his bed looking at Daniel, who has his arms crossed and looks angry.

7.Dialogues are meant to be read aloud and often use less formal language than other types of writing.

8.Also, every time I watch a DVD he sends me to bed or tells me to spend more time studying.

四、重点词汇的用法

1.turn

turn up the radio/gas 把(收音机、电视机、煤气 )开大

turn up the trouser legs/ the coat collar (卷起)

turn up (出现，露面)

2. suppose

suppose/supposing/given/provided 假定conj.

suppose sb.( to be)+ n. /adj.

I suppose so. I don’t suppose so.= I suppose not

be(not)supposed to do / be doing sth.

was/ were supposed to do / to have done

--- I can’t remember the book.

--- Well, you were supposed ______ it yesterday.

A. to read B. to have read C. reading D. having read

3.with+宾语+宾补的复合结构

With so many people communicating (communicate) in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge.

With everything he needed to buy (buy ),he went into the store.

With everything he needed bought (buy ), he left the store.

With my key lost (lose), I couldn’t enter my room.

I went out with the window open(open).

She said good-bye with tears in her eyes.

He left the room with the light still on.

4. have

have/get+宾语+宾补

have sb do sth./get sb to do sth

have/ get sb./sth doing

have /get sb./ sth. done

have sth. to do

get hurt/ married/drunk/paid…

5. expect的用法

expect sth. expect sth. from sb.

expect to do expect too much of sb.

expect there to be expect that+从句

…than expected expect sb. To do sth.

6. charge

be in charge of

in the charge of +in one’s charge

take charge of

charge money for sth.

be charged with

7. leave

leave sb./sth.+n. /adj./ adv./ doing/to do/ done/ 介词短语

The parents died , leaving him an orphan.

Don’t leave all the windows open.

He left all the lights on.

He left me waiting in the rain.

Don’t leave me to explain to them.

He will never leave the work half done.

Don’t leave the child alone at home.

leave for ask for leave on leave a six-week leave

sth. left= the remaining sth

8.fault

It is my fault that we are late.

I like him despite his faults.

find fault with sb./sth 找……的茬，挑……的毛病

find fault in 看出……的缺点

It is my fault that I didn’t point out the mistake you made

9.deserve

deserve +n./ pron./ inf./ doing/ clause: be worthy of 值得，应当受到

This question deserves a further discussion.

= This question deserves to be discussed further.

= This question deserves discussing further.

五、词汇练习

1.I didn’t know the idiom, so he gave me the meaning of it.

Because I didn’t know the idiom, he explained to me the meaning of it.

Through his explanation,I knew the meaning of the idiom.

2. The historical relics unearthed in this area last year are priceless.

The historical relics unearthed in this area last year are of great value.

The historical relics unearthed in this area last year are very valuable.

3. The launch of Shenzhou-7 was another success in the history of aerospace in China.

The successful launch of Shenzhou-7 showed that we made a great achievement in the history of aerospace in China.

4. He expressed his opposite opinion about the decision with us that we would have a celebrating ceremony for his returning .

He argued about the decision with us that we would have a celebrating ceremony for his returning .

He got into the argument about the decision with us concerning the celebrating ceremony for his returning .

5. After we were apart, we still had much contact with each other.

Although we separated, we continued to get in touch with each other.

What he said really touched my heart. His touching words encouraged me to study hard.

6.Tommy’s breaking the expensive vase surprised us a lot without punishment.

It was surprising that Tommy went unpunished after he broke the expensive vase.

To our surprise, Tommy broke the expensive vase without being punished.

7.We listened to the news on the radio with a combination of surprise and horror.

When we listened to the news on the radio, we had a mixture of surprise and horror.

六、单项选择

1.--- What do you think of the football match between Japan and Australia?

--- Wonderful! In fact, it was much __________.

A. more exciting than expected B. more excited than expected

C. more exciting than expecting D. more excited than expecting

2. The strange old man often _______ the street with his hands _______ on his chest.

A. crosses; across B. across; crossing C. crosses; crossed D. cross; to cross

3. We were listening closely to the lecture yesterday evening when suddenly the light ________.

A. had been gone out B. go out C. was gone out D. went out

4.She spent all day yesterday doing Christmas shopping , leaving her dirty clothes _________.

A. washed B. washing C. unwashed D. unwashing

5. The old lady, ________ had been killed in the war, was given help by the local government.

A. all her children B. all of her children C. all of whose children D. whose all children

6. The school headmaster forbids ______ in the office.

A. smoking B. to smoke C. us smoke D. from smoking

7. In order to make further development, the company brought in _______ modern equipment.

A. many B. a plenty of C. a great deal of D. a good many

8.The wild flowers looked like a soft orange blanket ______ the desert.

A. covering B. covered C. cover D. to cover

9.The young man insisted that he ______ the watch and _______ punished.

A. shouldn’t steal; hadn’t been B. hadn’t stolen; shouldn’t be

C. shouldn’t steal; not be D. not steal; hadn’t been

10. Is this the reason _______ at the meeting for his carelessness in his work?

A. he explained B. what he explained C. how he explained D. why he explained

11. Go and get your clothes. They are ______ you left them when playing basketball.

A. there B. where C. there where D. where there

12. You can use that ________ tire and it is _____________.

A. spare; freely B. spare; spare C free; free D. free; spare

13. The basketball players _____ each other the best luck in the game before it started.

A. wished B. hoped C. expected D. wanted

14. To keep healthy, Professor Johnson ___________ cycling as a regular form of exercise after he retired.

A. took up B. caught on C. carried out D. made for

15.I think I must watch TV now , Dad .I _________ which team will win the game.

A. don’t wait for know B. can’t wait for knowing

C. don’t wait to know D. can’t wait to know

16. When Miss Li was in hospital , Mr Zhang was ________ our class.

A. charge B. charge by C. in the charge of D. in charge of

17. They are not honest . They don’t ______ to know the truth.

A. deserve B. want C. expect D. desert

18. I didn’t feel like ________, so he suggested ________ an English song right away .

A. reading ; practising singing B. reading ; practising to sing

C. to read ; practicing singing D. to read ; practicing to sing

19. My brother moved to Nanjing. During the weeks which ________ , we met each other 3 times.

A. follows B. following C. followed D. to follow

20. There was a lot of fun at yesterday’s party. You ________ come, but why didn’t you ?

A. ought to B. must have C. should have D. need have

21. _________ you have finished the new lesson , you should start doing more revision work .

A. For now B. Since that C. Now that D. By now

22. Mary is ________ a letter from her boyfriend now .

A. expecting B. waiting C. hearing D. hoping

23. - What are you considering _________ the remaining building materials ?

- You’re asking me ! I’m also puzzled about it myself .

A. doing with B. dealing with C. to do with D. to deal with

24. All the people _______ at the party were his supporters.

A. present B. thankful C. interested D. important

25. ---Would you please __________ me a few minutes? I have some questions to ask you.

--- I’m sorry, but I have something important to do right now.

A. save B. permit C. spare D. promise

26. --- I hear that he has a special way to learn English.

--- Yes. The way _______ he learns English interests many of us.

A. which B. that C. in that D. how

27. I especially enjoy the ______ of children playing in the park.

A. scene B. act C. view D. sign

28. The goals __________ she had fought all her life no longer seemed important to her.

A. after which B. for which C. with which D. against which

29. This is the computer ______ we’ve been having so much trouble.

A. at which B. of which C. with which D. in which

30.The two sides tried to reach a point ______ both of them could earn money.

A. where B. which C. as D. there

七、汉译英

1.无论谁负责这个工厂，他都应该把工人的事情放在首位。

Whoever is in charge of the factory, he should put the worker’s things in the first place.

2.你昨晚九点前就应该完成家庭作业的，但是你没有。

You were supposed to finish your homework before 9 o’clock yesterday evening, but you didn’t.

3.他的苍白的脸色表明他生病了，他的父母亲建议他立即去看医生。

His pale face suggested that he was ill, and his parents suggested that he should see a doctor at once.

4.那档电视节目会涉及到有关公共卫生问题，请到时收看。

The TV program will touch on the problem of public health. Please watch it on time.

5.真奇怪课本上这样的错误竟然未被注意。

It’s strange that such a mistake should go unnoticed in the textbook.

6.人们对Karen 有着不同的观点，但是我钦佩她，毕竟她是一位伟大的音乐家。

People have different opinions about Karen, but I admire her. After all, she is a great musician.

7.那张旧照片使我想起了在农村的那段快乐童年。

The old photo reminded me of my happy childhood in the countryside.

8.他在考试中获得高分，证明他是班级里的一位尖子学生。

He got high marks in the exam, proving him to be one of the top students in his class.

9.有许多难题要解决，经理感到很心烦。

《师说》导学案 (高一必修三) 篇6

必修3第11课《师说》导学案

学习目标：

1、积累实词“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”和虚词“之、其”的意义和用法。

2、准确把握“道”的内涵--儒家思想，并在此基础之上辩证地认识作者的观点。

3、掌握“说”的文体知识;学习正反对比的论证方法。

学时：3课时

学法：小组自学与教师点拨，个别指导与集体讲授

第一课时

预习积累:

1、概知作者：韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。二十五岁中进士，曾任监察御史、吏部侍郎等职。唐代“古文运动”的倡导者，明人列他为“唐宋八大家”之一。

“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动，它针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的，韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦西汉散文那样言之有物，要阐发孔孟之道，反对六朝以来单纯追求形式美，内容贫乏的骈骊文章;主张语言要新颖。

3、弄清背景：唐代仍在沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师、社会上从师之风日下。柳宗元《答事中立论师道书》中说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人，独韩愈有不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数奂”。

文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。韩愈所说的“师”，有其独特含义。既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙老师，而是指社会上学有所成，能够“传道受业解惑”的人。

3、识记文体：“说”，是古代论说文的一种，是申说事理的文章，有的偏重叙事，如《捕蛇者说》;有的说明中抒情，如《爱莲说》;有的偏重说理，如《师说》。“说”比“论”随便些。“说”，古义为陈述和解说，“师说”，即“说师”，意思是“解说关于从师的道理”。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。

知识梳理朗读全文，完成梳理。

⑴、通假字：传道受业--()或不焉--()

⑵、古今异义：

无贵无贱：古();今，没有。

师道之不存：古();今，常用义“道路、道德”。

今之众人：古();今，许多人。

吾从而师之：古();今，“从而”连词。

小学而大遗：古();今，与“中学”“大学”相对。

古之学者必有师：古();今，指有专门学问的人。

所以传道受业解惑也：古();今，表因果关系的连词。

⑶、活用现象：

①吾师道也()②君子不齿()

③耻学于师()④吾从而师之()

⑤圣益圣，愚益愚()

⑥圣人之所以为圣()

⑦小学而大遗()

⑷、文言句式：①师者，所以传道受业解惑也(句)

②不拘于时(句)③句读之不知，惑之不解(句)

⑸、成语警句：

三人行，则。弟子不必不如师，。

人非生而知之者，。，师之所存也。

第二课时

读译积累一、积累几个重点文言词的意义和用法：

(1)师(文中出现26处，它的含义和用法如下):①作名词，有两种情况：A、作“老师”讲：古之学者必有师;B、作”专门技艺人”讲：巫医乐师百工之人。②作动词，有三种情况：A、作“学习、效法”讲：吾师道也(“师道”，动宾关系)、巫医乐师百工之人，不耻相师。B、作“从师”讲:或师焉，或不焉;师道之不传也久矣(“师道”，偏正关系)。C、作“以……为师”讲意动用法

(2)其(课文中出现17处，用法如下)：①作代词，有四种情况：A、在主谓短语中作主语：生乎吾前，其(他)闻道也固先乎吾;惑而不从师，其(那些)为惑也，终不解矣。B、复指，作主语：古之圣人，其(他们)出人也远矣。C、作兼语：余嘉其能行古道(他)。D、作定语：夫庸知其(他们的)年之先后生于吾乎。②作语气副词，有两种情况：A、表猜测：圣人之所以为圣……其皆出于此乎(大概);B、表感叹：今其智乃反不能及，其可怪也欤(多么).

(3)之(课文中出现25处，它的用法如下)：①作代词：A、指代人或事物：择师而教之。B、连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”：郯子之徒、巫医乐师百工之人。C、作代词，指代自己：君将哀而生之乎。

②作助词，有四种情况：A、放在定语与中心词之间或主谓之间取消句子独立性：古之学者;师道之不复，可知矣。B、表示定语后置：蚓无爪牙之利。C、表示宾语前置：句读之不知;D、在动词、形容词或表示时间的词后，凑音节，无意义：六艺经传，皆通习之;填然鼓之，兵刃既接。

③作动词，“到”、“往”：吾欲之南海。

二、解读名词、形容词的意动用法：意动用法是指名词或形容词活用作动词。以形容词最常见，其次是名词，还有少数表示心理活动的动词。意动用法翻译成现代汉语，基本格式是：

名、形(动)+宾=以十宾十为十名、形(动)，例如：吾从而师之名词以……为师

渔人甚异之形容词以……为奇异巫医乐师百工之人不耻相师动词以……为耻

三、遵循规律，朗读翻译;小组学习，教师解惑。(在下面书写你认为的疑难句或重点句)

课后自测

1、下列加点词全为古今异义的一项是()

①吾从而师之②中间力拉崩倒之声③是故弟子不必不如师

④闻道有先后,术业有专攻⑤犹且从师而问焉⑥古之学者必有师

A、①②③④B、①②③⑥C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥

2、选出下列各组句中加线词语意义相同的两项()

(1)传：A、师道之不传也久矣B、师者，所以传道授业解惑也

C、六艺经传皆通习之D、朔气传金柝，寒光照铁衣E、功如丘山，名传后世

(2)受：A、师者，所以传道受业解惑也B、徒属皆曰：“敬受命。”

C、一女不织，或受之寒D、君臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

3、选出下列加线词读音正确的项()

A、襄xiāng句读dòu针砭biànB、苌zháng聃dàn或不fǒu焉

C、贻yí谀yú不拘jū于时D、蟠fán六艺经传zhuàn郯tán

4、下列各组加点虚词意义和用法相同的是()

A、圣人无常师是故无贵无贱B、今其智乃反不能及乃不知有汉，无论魏晋

C、师道之不传也久矣巫医乐师百工之人

D、圣人之所以为圣，其皆出于此乎?其为惑也，终不解矣

5、与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是()

A、师者，所以传道授业解惑也B、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也

C、不拘于时D、蚓无爪牙之利，筋骨之强

6、选出没有意动用法的一项是()

A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之B、嗟乎?师道之不传也久矣

C、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师D、巫医乐师百工之人，不耻相师

7、用课文中的语句填空：

①韩愈认为教师的职责是：

②韩愈认为从师的必要性是：

③韩愈认为从师的原则是：

④韩愈认为老师不一定比学生强：

第三课时

问题探究

1、“古之学者必有师”，全文是如何论证这一观点的?请表述论证层次。

2、谈谈“师者，所以传道受业解惑也”中的“师”、“道”的实际内涵及关系。

3、韩愈写《师说》的目的是什么?

4、本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反映了作者的封建意识?

训练巩固

一、完成《名师伴你行》中“课后新高度”训练题。

二、请背诵并默写第2段。

必修3第11课《师说》导学案答案

知识梳理

⑴、通假字：传道受业--授或不焉--否

⑵、古今异义：

无贵无贱：古，无论;今，没有。师道之不存：古，风尚;今，常用义“道路、道德”。

今之众人：古，一般人;今，许多人。吾从而师之：古，从，跟随，“而”顺承;今，“从而”连词。

小学而大遗：古，指小的方面学习;今，与“中学”“大学”相对。

故学者必有师：古，泛指求学的人;今，指有专门学问的人。

所以传道受业解惑也：古，①用来……;②……的原因;今，表因果关系的连词。

⑶、活用现象：

①师(名作动，学习)②齿(名作动，提及)③耻(意动用法，以……为耻)

④师(意动用法，以……为师)⑤圣、愚(形作名，圣明的人，愚蠢之人)

⑥圣(形作名，圣人)⑦小学、大遗(形作名，大的方面，小的方面)

⑷、文言句式：①判断句②被动句③宾语前置句

⑸、成语警句：

则必有我师师不必贤于弟子孰能无惑道之所存，

课后自测

1、B2、(1)AE(AE都是“流传”。B是“传授”，C是“解释经书的书”D是“传送”)(2)BD(BD都是“接受”。A是“教授”，C是“遭受”，)

3、C(砭biān苌cháng聃dān蟠pán)4、B(A、没有;无论，B都是“竟”，C，主谓间的，D、大概;那些)5、B(A判断句C状语后置D定语后置B是宾语前置句)6、B

7、①师者，所以传道受业解惑也。②人非生而知之者，孰能无惑，惑不从，其为惑也，终不解矣。③是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。④是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

问题探究

1、第1段开门见山提出中心论点：古之学者必有师。

第二层：正面概论教师的职能：传道、受业、解惑。

第三层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性。

第四层：正面提出择师标准，凡先闻道者，都可以为师。

第五层：归纳上文，提出从师的原则：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存。

第2段：正面阐明了从师的`重要性，提出了从师的标准。这一段以第1段为立论根据，批判当时土大夫耻于从师的不良风气，从反面论证第1段所提出的观点，说明从师的必要。

这段文字运用正反对比的论证方法：

第一层：提出分论点：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣!

第二层：针对时弊，从三方面对比，剖析“不从师”的症结。

第3段：正面论证，用历史事例论证第1段中的论点。

第一层：提出分论点，圣人无常师。

第二层：用孔子的言和行两方面的事例论证。

第4段：点明作者作《师说》的缘由，树立“不拘于时”、“能行古道”的榜样，总结全文。同时“不拘于时”照应第2段，“能行古道”照应第3段。

2、文中的“师”不是一般意义上的老师，不是“授之书而习其句读”的破童子之师，而是“传道受业解惑”的人。这里的“道”从后文看，应是“六艺经传”即儒家思想。由此可知“师”是掌握“道”的人，“道之所存，师之所存也”。

3、“嘉其能行古道”而为李蟠写《师说》。行古道：①好古文，六艺经传皆通习之;②不拘于时，学于余。

4、作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面;作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业“，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。