一年级音乐第2课教案

一年级音乐第2课教案（精选12篇）

一年级音乐第2课教案 篇1

一年级第一册音乐教案(第2课)

第 3 周 星期 一 年 9 月 13 日 教学内容 第2课 《去同学家》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。 教学目标二：认识三角铁和木鱼这两种乐器，用体态动作感受和表现音乐的变化。 教学目标三：初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情。 重 点 让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家”的愉快心情。 难 点 培养学生相互合作的能力，建立自信心。 关 键 学会聆听音乐、表达愉快心情 教 具 钢琴、多媒体课件、三角铁、木鱼 课 时 一课时 教 学 过 程 一、感受音的长短。 (10分钟) 1、认识三角铁、木鱼。(2分钟) 说一说(外形特点); 听一听(音色特点); 敲一敲(摸索多种演奏方法)。 2、对比敲击三角铁、木鱼的声音的.长短。(2分钟) 3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(2分钟) 4、游戏《考考小耳朵》。(4分钟) 聆听乐曲听到像。。。的音响时，做敲门的动作。 当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手。 二、律动《去同学家》(10分钟) 1、讨论：去同学家的路上会怎么表演? (2分钟) 到同学家时要敲门，见到同学很高兴怎么表演? 2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动。(3分钟) 3、鼓励自信的孩子上台表演。(4分钟) 4、评议。(1分钟) 三、小小音乐剧《去同学家》。(20分钟) 1、导入： 故事：放学后，同学小明、小瑛高高兴兴的去马璇璇家玩。(1分钟) 2、聆听音乐片段1、2、3，辨别哪段音乐表现场景、敲门、问好。(3分钟) 3、请三名同学示范。(2分钟) 4、自由组合，设计动作。(2分钟) 5、听音乐自由表演。(1 分钟) 6、变换形式再游戏。(3分钟) 全班围成圈，请几位同学扮小主人。当《场景音乐》起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。《问候音乐》可自己创作。如：你好、请坐、请进等等。 7、音乐剧反复进行。(6分钟) 8、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组。(2分钟) 四、课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 在这一单元的课程里，学生能够随音乐进行简单的律动，并对日常行为也得到了一定的教育，增强了学生的交际能力。对于乐器的认识，学生表现出强烈的好奇心，这对于我的音乐教学是非常有利的，我应抓住这个契机，乘势教授更多的音乐知识。

一年级音乐第2课教案 篇2

1.设M, N为两个非空实数集, 定义:

M+N={p+q|p∈M, q∈N}, 若M={2, 3, 5, 7}, N={1, 2, 4, 8}, 则M+N中元素的个数是 ()

3.以下函数中, 在区间 (0, +∞) 上递减的函数是 ()

5.已知二次函数y=ax2+bx+c与x轴交于A, B两点, 且抛物线的顶点为C, 若△ABC是等边三角形, 则b2-4ac的值 ()

7.某学校组织学生参观a, b, c, d四处, 规定:去a就不去b;去b就去d;去c就不去d;不去c就去b, 则下列判断中, 错误的是 ()

(A) 不可能去b又去c.

(B) 去b的人与去d的人相同.

(C) 去a的人就去c.

(D) 去d的人就去a.

8.Thecoefficientofthetermx19inthepolynomialexpansion of (x-1) (x+2) (x-3) … (x-19) (x+20) is () .

(英汉词典:coefficient系数;term项;polynomialexpansion多项式的展开式)

10.方程ax=logax的根 ()

(A) 1个.

(B) 0个或1个.

(C) 0个或1个或2个.

(D) 0个或1个或2个或2个以上.

二、填空题

(英汉词典:score分数, 得分;average平均, 平均数;mark (考试的) 分数)

20.以下8个数据:

三、解答题

22. (1) 求证:

23.试确定所有的正整数k, 使得集合P={2006, 2006+1, 2006+2, …, 2006+k}可以分成两个不相交的子集A与B, 且A中元素之和等于B中元素之和.

参考答案

一、选择题

1.由M+N的定义知

M+N={3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13, 15}, 所以M+N中有11个元素.选 (B) .

(1) 若k=3n (n∈Z) , 则

又C为抛物线的顶点,

若△ABC是等边三角形, 则

选 (C) .

(表示去a则不去b, 以下同)

所以 (C) 正确;

选 (D) .

解x19项的系数为

选 (B) .

9.有三种情况:

其中整数有5个.

选 (C) .

10.方程2x=log2x无解; ()

二、填空题

11.因为 () (

解总分为15×94=1410 (分) .其极端情况是14人得满分100分, 则另一人得最低分10分.

15.写出2n3n的个位数依次是

19.正六边形由六个等边三角形组成.

当n=3时每个三角形由1+3+5=9 (个) 小正方形组成,

所以S3=6×9=54,

20.由于3<ai<4, 要使|Ai-ai|的最大值尽可能小, Ai必须取3或4.因为这样

M<1,

而如果Ai取其它值, 都有M>1.

设Ai (1≤i≤8) 中取m个3和n个4.

即Ai (1≤i≤8) 只能取2个3和6个4.

要使|Ai-ai|的最大值尽可能小, 应将最小的两个数 (a1和a2) 的小数部分舍去成为3, 对其它六个数成为4.

三、解答题

图象的对称轴为x=a.,

下面考虑a与区间-23的关系.

当a时fx在-上递减f (x) max=f (-2) , f (x) min=f (3) ,

综上, 若f (x) 在[-2, 3]上的最大值为6, 最小值为-3, 则

23.当k=4m-1 (m∈Z+) 时, P中共4m个元素, 从第一个元素开始连续4个的第1, 4两个数放入A中, 第2, 3两个数放入B中, 可满足要求;

为奇数, 不可能分成符合题意的两个子集;

为奇数, 结论同上;

即前47项之和比平均值少55, 后46项之和比平均值多55, 所以前后两部分要交换相差55的一组数, 如2098-2043=55.

将2098与2043交换即

可使A中元素之和等于B中元素之和.

当m>23时, 前93个元素按上述方法分入A, B集, 剩下元素个数是4的倍数, 每相邻4个数中的第1, 4位上的数放入A中, 第2, 3位上的数放入B中, 可达目的.,

一年级音乐第2课教案 篇3

云音乐第一平台

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一年级第一册音乐教案第7课 篇4

一年级第一册音乐教案（第7课）

第 10  周 星期  三 年  11 月  3  日     教学内容 第7课《汉语拼音歌》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《汉语拼音歌》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关  键 能背唱歌曲 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时         教   学   过   程 一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟） 1、  教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟） 2、  教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟） 3、  全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟） 二、  用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟） 1、  聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟） 2、  朗读歌词。（3分钟） 3、  教唱歌曲。（8分钟） 4、  学生背唱歌曲。（4分钟） 5、游戏演唱（10分钟） 1、  第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。 2、  第二段：学生唱。 3、  第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。 6、课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记     第 11  周 星期  一  2010 年  11 月  8日       教学内容 《画》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《画》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关 键 体会歌曲与古诗的结合 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟） 二、导入：（10分钟） 1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。 2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。 3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。 二、学唱歌曲《画》（15分钟） 1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟） 2、教唱歌曲。（6分钟） 3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟） 三、分组表演唱（10分钟） 1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟） 2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记      

一年级音乐第2课教案 篇5

教学内容：

1、学唱歌曲

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。

3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fa si两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。

教学过程：

一、律动《健康歌》。

二、教学过程。

1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲……

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

播放歌曲。（初听歌曲）

4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……）

5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。

6、教师范唱将节奏放慢一些进行。

7、教唱歌曲。

8、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。

9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生异口同声回答：好！

10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。

学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。

男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）

三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人.《小小足球赛》说课稿

一、说教材

歌曲《小小足球赛》是湖南文艺出版社教材四年级上册第六单元的教学内容之一。这一单元以“五环旗下”为情境主题，安排了学唱歌曲《我和你》《小小足球赛》，听赏《运动员进行曲》及音乐活动“运动场上”三个方面的教学内容。其意图是通过学唱、听赏和知识性游戏等音乐活动，潜移默化地让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识。

歌曲《小小足球赛》全曲为2｜4拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。

二、教学目标：

1、通过聆听、参与与体验，使学生感受到歌曲中那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》。

2、通过小组合作，创造多种演唱方式表现歌曲，在听、唱、奏、演中，让孩子们初步感知二声部及四部演唱（奏）效果，丰富孩子们表现的意识与能力。

3、在音乐情境中，感受运动的愉悦，激发学生的运动热情，树立学生良好的运动意识，增强学生对音乐学习的兴趣。

三、学情分析：

四年级的学生活泼好动，具有较强的形象思维及模仿能力。对音乐学习有兴趣，但由于师资力量的原因，一直以来，孩子们的音乐素养没有得到系统的培养。在前两个月的学习中，我试图在这方面做些尝试，一是依托教材学习歌曲，二是有机渗透弥补一些知识点，现在孩子们对单声部的基本节奏型、音高等有了一定的认识与把握，但对双声部演唱与节奏练习难度较大，经常出现低随高走的现象。对于演唱的形式了解较少，同时，在演唱中，孩子们不能控制自己的声音与情绪，演唱显得苍白而单调，尤其是对欢快的歌曲情绪，习惯拖长声音，总难以达到欢快的效果。

四、教学重、难点：

能够用欢快的声音，声情并茂的演唱歌曲是教学的重点，而创造性地用多种演唱方式表现歌曲则为教学的难点。

五、说教法、学法

（一）说教法：新课标指出，小学音乐要面向全体学生，以培养学生的音乐学习兴趣为出发点，在活动中培养学生的鉴赏美、表现美、创造美的综合素养。因而在教学中我采用听唱教学法，采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。同时运用情景教学法，采用多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。在孩子在情景中感受音乐学习的快乐。

（二）说学法：本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。

六、教学程序：

为了达到教学的目标，突破教学重难点，我设计了五部教学流程，即 第一环节：引情——创设情景，感受运动的愉悦。师生一起随《健康歌》的音乐律动。

第二环节：激情——情景激趣，趣味游戏学新知。

首先播放小小足球赛的音乐，师生律动，在动一动中初步体验音乐的欢快旋律与情绪，为后期的学习埋下伏笔，同时将孩子们引入旋律接力与节奏卡农练习的情景中。然后在情景中让孩子们听一听，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龙及节奏练习。5分30秒

第三环节：渗情——体验情感，学唱歌曲。这是突破教学重点的关键环节。

教学中首先播放音乐画面，聆听音乐，让孩子们体会踢足球时的既紧张激烈又快乐无比的情景，其后引导学生在对比中体会进球与摔跤时的不同心情，体会歌曲情感，感受旋律 3 高低对情感表达的作用。接着通过擂鼓助威拍一拍，中场休息赛读歌词、模唱歌曲旋律，练唱歌词等方法，让孩子们在听中唱，听中演，听中体验情感，学会演唱歌曲。（18分钟）

第四环节：拓情——创造表现形式演唱歌曲。这是突破教学难点的关键环节，也是表现创造与歌曲的情感体验的结合。教学中，采用小组合作的形式，通过分角色演唱，接力演唱等形式，再现歌曲中足球赛的场景，引导学生唱出歌曲所表现的情感。（10分钟）第五环节：结情——表演歌曲，引出奥运，让学生树立运动意识，升华主题。（5分钟）七：板书设计：

小小足球赛

1=C 24

欢快、活泼、6 5 4 | 3 2 | 1---|

一年级音乐第2课教案 篇6

教学目标

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

教学重、难点

教学重点：

1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。教学难点：

唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

一、导入

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱

1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。要求学生只单纯听辨，不要看书。（1）听辨第一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样„„

师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？ 学生自由回答。（2）听辨第三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。（3）听辨第五、六乐句。学生回答：完全不一样„„

同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。）学生回答问题，随琴哼唱曲谱。2.解决歌曲的弱起节奏。

（1）出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？ 生：不完整，只有一拍„„

师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢？ 生：完全小节„„

师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。

（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。师：我们都知道4/4拍歌曲的强弱规律，它是怎样的呢？ 生：强 弱 次强 弱„„

师：请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前面几拍空出来，按照强弱规律来唱。

学生视唱体会。教师示范，学生再视唱。（3）分析歌曲中各乐句的弱起。

根据我们刚才的乐句划分，两个同学一组，把每一句的弱起部分两人互相唱一唱，体会弱起节奏给歌曲带来的“推动”作用。

师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作用。

（4）完整地演唱歌曲曲谱。注意乐句之间的换气以及弱起小节。

三、学习歌词

1.播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面？ 歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。2.学生自己试着唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。3.学生齐唱歌词。

教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。（投影出歌篇，在上面标出同一韵母的几个字）即：音要准，声要轻，字要圆，表情要美。

尤其启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲中的意境，就要自己有体会。可以让学生说说自己的家庭，讲讲家里最温馨的场面。4.随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。

四、拓展

1.给学生讲一讲关于词曲作者的轶事。尤其是词作家佩恩对家的热爱与感恩，对家庭生活的向往与渴望。

2.四川大地震后无数无家可归的人，在党和政府以及全国上下的共同努力下重建了家园。请举例说明。

3.如果要送给四川人民一首歌，同学们最想送哪首？

五、课堂小结

一年级音乐第2课教案 篇7

一．教学目标

1、引导学生探索生活中、游戏中的音响与节奏。

2、学生在创造节奏和感受节奏的过程中培养创造性思维。

3、通过歌词的节奏练习，从而掌握歌曲的节奏与韵律。

4、指导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《拍皮球》。

二．学情分析

一年级的学生好奇，对事物充满新鲜感，乐于探索。他们的思维非常具体，形象，善于机械记忆。教学中从他们的生活和游戏中引导学习课本中的歌曲和知识，激发他们的探索欲望。让他们参与游戏，主动探索生活和游戏中的节奏，并在老师的引导下具化成文本节奏条。最后解决歌曲中的节奏难点。

三．重点难点

1、自主探究，创编节奏。

2、歌曲中八分音符的演唱。

1、自主探究，创编节奏。

2、歌曲中八分音符的演唱。

四．教学过程

活动1【导入】探索生活中声音节奏

一、探索、模仿生活中的声音与节奏。

1、师：马上就要端午节了，端午节有一项重要的活动就是赛龙舟。（课件出示图片）这时人们都聚集到河边，河边上都热闹起来了。人们点燃了节日的鞭炮，你们听……（师播放课件音效）问：谁来模仿一下（生模仿放鞭炮的声音：噼里啪啦~）。看完赛龙舟，回到家妈妈开始做起了香喷喷的晚餐。做饭首先要干什么？（洗菜）师播放洗菜音效，（生模仿洗菜时打开水龙头的声音：哗—

哗—，）一会儿菜洗好了，洗完菜接下来就要……？答：切菜。师：今天的菜可真多，妈妈特地准备了好吃的胡萝卜，问：切胡萝卜的声音是怎么样的？师播放课件音效。（生模仿切胡萝卜的声音：咚咚

咚咚）

2、师：同学们，其实我们在课间游戏时就会发出各种有节奏的声音，（出示课件拍球图片）比如……师拍皮球，师：拍球时会发出什么声音？指名模仿拍球时的声音（嘭嘭～、嘭嗵……）

活动2【讲授】学唱歌曲

二、节奏训练：拍皮球

1、问：你会拍吗？接下来我们玩游戏——拍皮球。贴板书：拍皮球。

2、老师按节奏演示拍球。师：谁来模仿老师拍的节奏？指名答，板书贴节奏球。问：还可以怎么拍，谁来试试？

3、指名上台表演，鼓励用各种节奏拍球。老师一边在黑板上记录有价值的节奏。

①刚才这位同学拍的节奏，谁来拍一拍？师在黑板上贴皮球节奏。

②记录一条节奏，老师带学生一起边拍边读一读。

三、新授歌曲

过渡语：大家玩开心吗？老师读歌词儿歌《拍皮球》，边拍球边说儿歌。

1、师：你们喜欢这首儿歌吗？为这首儿歌取个名字吧！板书课题：拍皮球我们一起来读读这首儿歌。师带生按节奏读歌词。

2、师：音乐书上还为这首儿歌谱了曲子编成了一首好听的歌，想听吗？老师播放歌曲范唱。请学生说说听完歌曲感受。要求：仔细听，当听到拍球的声音时做一个拍球的动作。

3、问：歌曲中模仿拍球声音有几句。指名模唱。师正音。全班模唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵”。

4、播放歌曲伴奏，生随老师按节奏读歌词。

5、再听歌曲范唱，学生默唱歌曲做嘴型。看谁的表情好！

6、轻声跟唱歌曲。

7、师正音，教唱歌曲最后一句。提醒注意歌曲开头的休止符和歌曲结尾的休止符，并用抱球的动作代替休止符。

8、齐唱歌曲。师指导演唱情绪。

9、开火车歌曲接龙。师走到谁面前，谁就接唱下一句。

生：火车火车往哪儿开？师：火车、火车竖着开，或者火车火车往左开。

10、全班齐唱歌曲。

活动3【练习】拓展

四、拓展延伸。

1、出示课件。其实在我们的课间活动中还有很过声音和节奏，感兴趣的同学可以也发现他们的节奏和声音。

2、谁来模仿一下图片中游戏的节奏和声音？指名模仿。老师和学生一起模仿声音，并加上动作。

一年级音乐第2课教案 篇8

第 一 课 时

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

X X 用两个黄杯表示读 ti ti X X用两个绿杯表示读 da da

0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯

（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

X

X

X

X | X

X

X X X |

跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

一年级音乐第2课教案 篇9

教学目标：

1、通过听《百鸟朝凤》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲的趣味性。

2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3、能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。教学方法：视听结合法 教具准备：打击乐器若干、琴。教学过程：聆听《百鸟朝凤》

1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

唢呐，又名喇叭，小唢呐称海笛。唢呐，在木制的锥形管上开八孔（前七后一），管的上端装有细铜管，铜管上端套有双簧的苇哨，木管上端有一铜质的碗状扩音器。唢呐虽有八孔，但第七孔音与筒音超吹音相同，第八孔音与第一孔音超吹音相同。

提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?

以奔放热情的旋律和用唢呐模拟百鸟争鸣和唱的欢腾情景，表现生气勃勃的大自然，抒发人们美好欢乐的心情。

（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。

师：朝凤的百鸟有哪些呢？

生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤…… 生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……

一年级音乐第2课教案 篇10

教学目标：

1.能准确、流利、有感情地朗读（熟读）诗歌。

2.学习品味诗歌中的具体形象，理解作者通过形象化的手法（意象）来抒情的特点。

3.通过理解诗歌内容，感受诗人不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点：学习有感情地朗读诗歌。

教学难点：理解诗歌运用形象化手法来抒情的特点。教学过程：

一、导入新课

（屏 戴望舒图片）戴望舒与徐志摩、郁达夫、邵洵美被誉为民国时期“四 大才子”，可见其卓尔不群的才气。戴望舒之才在于其天才的印象派现代诗，他的一首《雨巷》广为传颂，曾经醉倒过亿万中国人的心，成为现代诗坛上不朽的力作，叶圣陶先生曾经这样高度评价《雨巷》——“替新诗的音节开了一个新纪元”。

1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在阴暗潮湿的地牢里，诗人被毒刑拷打致残，他抚摩着被日本侵略者践踏的寸寸国土，满怀着无限的忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗《我用残损的手掌》（教师板书）。

问：作者是谁？

生：戴望舒。（找一生写在黑板上，其余的同学写两遍）

二、预习展示

师：老师想看看大家的预习情况。（屏）

（一）、正确读出下列词语

残损 灰烬 锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁 憔悴 蘸着 掠过 将自己认为还不会写的字写几遍。

（二）、解释下列词语

1、残损：

2、灰烬：

3、蓬蒿：

4、憔悴：

（三）、这是一首（表达方式）诗，作者是现代诗人。

（四）、通过预习你有什么疑问或是能提出什么有价值的问题？分小组讨论问题。

生：提问题。师相机板书，并在后面打一个问号，以提醒不忘。（预设：可能是有关于写作背景，有关于诗句的问题）

大家提的这些问题不错，说明都能认真思考，主动发现问题，这是最难能可贵的。

三、读诗歌

要学习诗歌，第一步是要朗读好。朗读诗歌就要把握诗歌的节奏、语气、语调、重音等，（当然关于这些，我们不可能在一节课内都研究好）。

一般来说，在诗句中起主要作用的词语要重读；要通过恰切的语气、语调来读诗歌，最重要的是要把握诗歌的情感。古人云：“诗言志。”白居易说：“诗，根情。”都是说诗歌是用来抒发作者的情感的。通过你的预习，你发现本首诗歌抒发了作者怎样的情感？（结合预习任务四）

生：对日寇极端的痛恨，对国土沦陷，沦为殖民地的忧愤。——痛楚忧愤。生：对祖国（中国）真挚炽热的爱，坚信祖国必胜的信念，热烈盼望祖国和平统一。

师：相机板书 忧愤 挚爱（或其它相近的词语）因此我们在读课文时一定要读出这种感情。

教师范读一遍课文。（配乐《大漠敦煌》伴奏）生自由朗读诗歌。

下面我找一名同学来读课文。（可推荐一名同学来读，配乐朗读）。生评价朗读情况。

四、悟诗意

为了更好地读好本诗，首先要理解全诗的大意。思考：（结合预习任务三）

1.作者用残损的手掌“摸索”到哪些地方？（整体感知）生答：这一角 那一角

（1）这一片湖——我的家乡（2）长白山的雪峰（3）黄河（4）江南（5）岭南（6）南海

（7）那辽远的一角

2.师：通过读诗歌的这些语句，你有什么发现吗？除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的？

生：基本上是按照中国的土地由北向南的顺序来写的。师：你知道“那辽远的一角”是指哪里吗？ 生：未被日寇侵略的地区或者指我们在中国共产党领导下已经解放的地区，即解放区。

师：那么，前面所写到的这些“这一角，那一角”指什么？ 生：沦陷区。（生记下来）

师：请大家快速把本诗划分为两部分。生：一类写沦陷区，另一类写解放区。

3.师：作者写这些富有代表性的地域各是通过哪种具体的事物来抒发感情的？

生：

师：诗人在创作文学作品的时候，要借助于具体的事物。能表达作者的情感，表现出诗人抽象心绪的具体形象，在诗歌中叫意象。诗人就是通过在一连串的意象来抒发内心的情感的。

五、品诗情

为了更好地感受作者的情感，我们还要抓住诗歌的语言文字，看看作者是怎样来抒发感情的。

师：刚才我们明确了作者在诗中所抒发的两种情感，理解了诗歌的大意。下面请大家仔细研读诗歌，找出最能体现作者“忧愤、义愤、愤慨”的诗句，并说一说是怎样表现出这种情感的？

生找出。生说：（预设）

（1）“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；”（“灰烬”、“血和泥”是对沦陷区人民惨遭蹂躏，遭受深重苦难的写照。这里是总写，重点与生商量这句话该如何读出忧愤之情，教师可以做个示范，让生反复读）

（2）“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死------那里，永恒的中国！”（商量怎样读，要读出义愤，同时要读出内心对新中国无限地希望与向往、憧憬之情）

找两位同学反复朗读，力求读出情感、读出情味。那么作者的这种忧愤之情是怎样表现出的？

生：通过两个恰切的比喻句。“我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死”。师：我们不难想到日寇铁蹄下沦陷区的人们过着一种怎样的生活啊？ 生：“牲口一样，蝼蚁一样”，人如动物一样，生命没有尊严，任人践踏，地位低贱，被奴役，被驱使。师：所以这句话写出了作者内心极度的愤慨，对没有奴役与压迫的生活的向往。

（3）、还有哪句诗表达了作者的愤慨之情？ 生：“这一片湖该是我的家乡。”

师：这句话该怎样读？如果换成“这一片湖是我的家乡”好不好，为什么？ 生：不好。“该”字表现了作者不敢相信自己的家乡已经变成这个破败的样子，要读出“吃惊，失望和对敌人的愤慨”之情来。

找几名同学反复试着读，力求读出情感。

（4）、师：那么，日寇没有入侵时，我的家乡的时候又是怎样的呢？ 生：“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。” 师：这几句诗写得好不好啊？好在哪里？

生：通过写家乡的繁花似锦，折断的柳枝发出的芬芳，运用视觉、嗅觉表现了作者对家乡的热爱之情，这种热爱也正是作者对祖国的热爱。

指导学生朗读，要读得温柔，突出一种美感，为自己的家乡而自豪。西湖自古被誉为人间天堂——“上有天堂，下有苏杭”。北宋的苏轼曾经这样写西湖“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

师：这段描写非常细腻，就像是细节描写一样，颇能打动我们的心扉，作者一定闻过家乡的“折断的嫩柳枝的芬芳”，有了这种切身的体验，才能写出如此的神来之笔。

老师读到这句诗时联想到陆游的词《卜算子 咏梅》中的一句：“零落成泥辗作尘，只有香如故。”虽然所写的事物有所不同，情感不同，但是诗歌在写法上却有着相似之处。

同样这里也用两个形象化的事物，即意象表现了作者对于家乡的热爱之情。（5）、后面还有一处“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”，你觉得这句诗好吗？ 生：好。运用拟人手法写出了遭受蹂躏、侵略的国土岭南的苦难与不幸，人们在这种情况下当然无心来赏花，花儿只能寂寞地憔悴。

师：“寂寞”与“憔悴”都是运用的拟人手法，这里通过花儿的憔悴写出了人民所遭受的不幸，写出了日寇铁蹄下沦陷区的荒凉与衰败。读到此处，内心会顿然生起一丝痛楚。要把这种痛楚表现出来。

找生试着读一读。（如有时间可以反复来读）

（6）、看后一部分内容。请你找出表达内心充满希望，对祖国挚爱的语句，有感情地读一读。

生：“只有那辽远的一角------那里，永恒的中国！” 师：同学们发现了吗，为了表现对祖国的挚爱之情，这里面的用词例如“温暖，明朗，坚固，蓬勃生春，太阳，春------”有什么特点？

生：是积极的、暖色调的，有很多是褒义词。

师：那么在前一部分中写沦陷区时的那些用词有什么特点？ 生：是消极的、冷色调的。师：这样写有什么作用？

生：更好地表达了诗人内心的爱与恨。

六、知诗人（屏）

《雨巷》使他一夜成名。1928年8月，23岁的戴望舒创作的格律诗《雨巷》在《小说月报》发表。诗中写道：“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”叶圣陶在编发这首诗时，称许他替新诗的音节“开了一个新的纪元”。

洋溢着革命气息的留学生涯。1935年春天，30岁的戴望舒在法国留学。他用心创作，力求思想的进步，为国人翻译了《俄罗斯革命中的诗人们》。戴望舒积极参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被学校开除，于是便启程回国。

无私无畏坚持抗日宣传。抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，并且创办了《耕耘》杂志。1938年春主编《星岛日报》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底因宣传革命被捕入狱。

在狱中我们的诗人面对敌人的拷打依然毫不屈服，依然拿起笔来进行不屈不挠的斗争，表现了中国人的民族气节。

在狱中戴望舒还写过一首《狱中题壁》： 如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存 在你们的心上。

你们之中的一个死了，在日本占领的地牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆。

当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼，把他的灵魂高高扬起。

然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风： 在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他惟一的美梦。

让我们向一个高贵不屈而浪漫的灵魂致敬！

七、系统总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？请你向大家总结一下。

一年级音乐第2课教案 篇11

----------------《家庭教育教案》

一、教学目标

1、了解造成孩子缺乏生活自理能力和责任感的原因。

2、培养如何帮助学生培养生活自理能力。

二、学习过程

【1】案例导入，情境感知。

1、出示相关案例（教材16～17页）

2、家长讨论并且发表自己的看法

3、及时总结家长对于案例的看法，【2】原因探究，案例分析。

简单概括事例，“康姐活的很累”她的累是如何造成的。

1、点明主题，并且板书出示：“如何培养孩子的生活自理能力？” 这是一个典型的家长活的很累的案例。在现实的生活中，家长为孩子承担了太多的责任，而孩子在这种面面俱到的呵护下自理能力缺失了。造成孩子缺失生理能力和责任感的主要原因：

2、组织家长讨论，形成一定的统一意见。并发表自己的看法。教师结合家长的意见及时的做出总结，阐明具体的原因。

（用多媒体出示有关的内容，（课本中的17～19页中5中不同缺失的原因）每种表现应该结合具体的学生实际行为。）

① 家长错误的教育观念。② 家长对孩子的溺爱。③ 家长粗暴的教育方式。④ 孩子怕出错的心理。⑤ 缺乏服务意识和劳动观念。【3】对号入座，深度剖析。

1、了解孩子的具体不适应情况，使用多媒体出示相关的调查项目。（课本19～20页）家长对照内容结合自己的孩子情况，客观的打分。

2、及时的统计总结家长答题情况。

3、家长对于调查题目发表自己的看法。阐述自己答题的理由，教师及时就结果进行反馈和引导。【4】周密计划。有的放矢。

（为了培养孩子的自理能力和提高孩子的责任意识，家长该注意

那些问题呢？）

1、当孩子在生活的过程中出现自理能力和责任意识的缺失。家长应该根据孩子的具体情况有针对性的分析准备。为更好的提高学生的自理能力和责任意识，家长们谈自己的措施。

2、及时的总结家长的方法。并结合具体事例。找到有效的措施。（课本20～22页）共计4条措施。

①强化培养孩子自理能力的意识。

②从自我服务入手培养学生的自理能力。③家长对孩子做的事应该鼓励、肯定为主。④家长要学会“偷懒”，学会“放手”。

⑤教孩子懂得交通规则，提高自我保护能力。【5】计划实施现在进行时：作业布置。

1、征求家长意见，探讨解决途径。

（每名家长发给一个表格，家长在备注栏中认真加以填充，并做典型性发言。）

2、呈现“阶段性培养具体实施步骤”。分阶段性进行。（共分为3个阶段），第一阶段：让孩子意识到“自己的事情自己做”的重要性（7天）第二阶段：培养孩子的生活自理能力（7天）第三阶段：帮助孩子巩固好习惯。（14天）

这个阶段主要针对上一周的训练内容进行反复的练习，巩固技能，形成良好的习惯。

（每名家长发放不同阶段培养表格，教师和家长共同学习表格中不同项目的理解和如何填充。）【6】总结回顾。

对于本节内容加以总结回顾，特别是学生自理能力和责任意识培养的措施。

三、问卷调查。

一年级音乐第2课教案 篇12

课前欣赏配乐诗朗诵《雨巷》

一、复习导入：学生一齐背诵《我爱这土地》《乡愁》

1、正是这些爱国人士激励着一代又一代的中国人为自己的祖国而努力奋斗。今天我们一起学习第二课，口述并板书：我用残损的手掌，戴望舒

2、课件出示课题、学习目标，师读：（1）学习朗读（2）体味情感 我／用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水„„ ．．．．．摸索／这广大的土地： 无形的手掌／掠过无限的江山，．．．．．．．．这一角／已变成灰烬，手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗，．．．．．．那一角／只是血和泥； 只有那辽远的一角／依然完整，．．．．．．．这一片湖／该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。．．．．．．．．．．．．．．(春天，堤上／繁花如锦幛，在那上面，我用残损的手掌轻抚，．．．．嫩柳枝折断／有奇异的芬芳)像恋人的柔发，婴孩子手中乳，．．．．．我触到／荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在于手掌 ．．．．这长白山的雪峰／冷到彻骨，贴在上面，寄与爱和一切希望，．．这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 因为只有那里是太阳，是春，．．．．江南的水田，你当年／新生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生，．．是那么细，那么软„„现在／只有蓬蒿； 因为只有那里我们不像牲口一样活，．．．．岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国 ．．

1942年7月3日

二、深情地自由朗读：读准、读畅、读情、读境 1、自读课文。（要求：读准字音，初步理解诗歌内容）

下面就请你自己先来试着读一下，读时要注意做到：读准字音；初步了解诗歌的思想感情。（生自读完后，问：还有不会读的生字吗？检查字词：指名读第8页“读一读，写一写”中的生字，齐读，做学案上的“达标练习”，可找人板书。）、听朗读录音，感受诗歌的节奏、重音和感情基调。

3、小声跟读课文录音，试着标记一下剩余句子的节奏，（注意文章感情激调的变化——由凄楚忧愤到热切期盼；进一步理解诗歌的思想感情。）、同桌合作分工读课文：齐读1—2行，一人读3—14行，另一人读15—26行，注意把握好感情激调齐读课文。

三、体味情感

1、师问：读诗后你有什么体会或发现？ 生说，并归纳板书：

（1）诗的感情由凄楚忧愤到热切期盼

（2）这首诗可分两层：先写忧郁阴暗的沦陷区，后写温暖明朗的解放区，前后形成了鲜明的对比。（板书黑体字）（3）应读出悲哀、凄凉，愤怒、憎恨，希望、热爱、赞美。（板书：凄楚忧愤，热切期盼——祖国光明未来）

2、你有没有想提问的问题？ 如：为什么是残损的手掌？

（1）介绍写作背景，让生读一读，明确：

戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中国现代著名的诗人。抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。1938年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日本侵略军占领香港。次年，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地，飞到了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物：地图是祖**亲的象征，“残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。

（2）出示戴望舒的《等待（2）》

A、师解说写作背景，诗人在牢中虽短，但所受酷刑和折磨非常惨烈，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦，两年后，在他写诗歌《等待（2）》时，还记忆犹新地写下了这样的句子： 《狱中等待

（二）》节选 在这阴湿、窒息的窄笼： 做白虱的巢穴，做泔脚缸，让脚气慢慢延伸到小腹上，2 做柔道的呆对手，剑术的靶子，从口鼻一齐喝水，然后给踩肚子，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡„„

B、用悲苦的情调朗读这节诗。生自读，指名读。

三、细腻地体味

1、诗人用残损的手掌摸索到了哪些地方？产生的感觉是否相同？（练习一）

诗人在想像中摸索到了：这一角、那一角——家乡、长白山、黄河、江南、岭南；辽远的一角（他没有体验过的解放区），他以“手掌”的感觉展示了自己内心的情感变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。

“手掌的感受”就是全文的线索。

2、赏析语言，想象意境：（１）出示诗句：

这一角／已变成灰烬，/那一角／只是血和泥；/ 这一片湖／该是我的家乡，．．．．．．(春天，堤上／繁花如锦幛，/ 我触到／荇藻和水的微凉； ．．．．．．．．要求：先把句中的“已、只、该”去掉再读一下，看其效果有何不同？ 例如“该”字，说明是自己的家乡却不敢相认。生讨论另两字的作用。明确： “已、只”突出由于侵略者的践踏，祖国那里已变成废墟，人民处于水深火热之中。

（２）用圈点批注的方法赏析使你内心受到触动的句子：说一说典型词语的表达效果；运用修辞或写法的表达效果；结合自己的理解有感情地朗读。

（1）诗中的许多修饰性词语有很强的感情色彩，大体上可分为两类： 积极的、暖色调的：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒„„ 消极的、冷色调的：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗„„

用这些词语，使文章前后形成鲜明的对比，更好地表达了诗人内心深处的爱与恨。

3（３）“太阳、春”象征什么？（温暖、光明与希望）“恋人的柔发，婴孩手中乳”这两个比喻一向被人称道，为什么？（它能唤起人生命中最初的爱与感动，使人们对解放区倍感亲切）“牲口一样活，蝼蚁一样死”（用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。）

3、练习有感情地朗诵诗歌。四人小组分角色朗读；展示。

4、小结：在这首诗中，作者描写的对象很多，而我们读起来去很顺口，一点都不觉得芜杂，这是为什么呢？

（1）思路明晰，全文以“手掌的感受”为线索，开篇就用“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”总领全文，统摄全诗，后边则从北到南依次写了所摸索到地方。（2）同时灵活的押韵方式既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

5、背诵全诗。三 达标练习： 1 注音或写出汉字：

锦(zhàng)(xìng zǎo)蓬蒿()．憔悴()蝼蚁()．．．．2 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。如李清照写浓重的哀愁，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”本诗中诗人写对解放区的依恋与挚爱，“在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。”借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。

3、有感情地背诵诗歌。、推荐诵读（戴望舒的其它作品）（1）《狱中等待（2）》节选

? 在这阴湿、窒息的窄笼： ? 做白虱的巢穴，做泔脚缸，? 让脚气慢慢延伸到小腹上，? 做柔道的呆对手，剑术的靶子，4 ? 从口鼻一齐喝水，? 然后给踩肚子，? 膝头压在尖钉上，? 砖头垫在脚踵上，? 听鞭子在皮骨上舞，? 做飞机在梁上荡„„

（2）雨 巷 戴望舒

撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨

她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着