it职业素养论文

it职业素养论文（通用11篇）

it职业素养论文 篇1

——学习《IT职业素养的》收获

姓名：王岩

学号：201042209107

2011年12月16日

专业的技能能够从专业学习中获取，工作经验能够从实践中得到，然而并不是具有好的专业技能和丰富的宫锁经验就能够处理好工作，好的工作习惯和职业素养非常重要。

时光荏苒，转眼间即将毕业，面临从业的压力，职业素养成了我们去正面思考的问题。择业、就业、从业，伴随着这些问题，个人的素养，职业的道德，人生的观念，成了一个必不可少的部分。那么，我们应当如何的提升自己的个人素养，规范自己的职业道德，成为了一个迫在眉睫的问题。但是通过一个学期的“IT职业素养”课程，使得我对个人素养的提高，职业道德的规范，有了较为深刻地认识。

熟话说，态度决定事态发展的方向。处理任何的事情，都应当把握好自己的态度，有了一个好的态度，难事也会变得容易起来。而我觉得，在单位中最重要的就是对待上下级的态度，把握好这样的态度，在单位中，就可以说是如鱼得水。对待上级的态度，我们一定要学会恭谦。人非圣贤，孰能无过。领导同样是人，往往也会犯一些错误，然而，如果不分场合，不分地点的提出领导的错误，或许会是的领导很没面子，接下来，领导当然也不会给你好果子。因此，纠正领导的错误意见、见解，应当把握好分寸。对待下级，同样要把握好态度，应当显得平易近人，消除等级观念，虚心接受下级提出的合理建议意见，这样，下级才会更有工作的动力。对于员工来说，遇到一个态度平易近人，虚心接受意见建议的领导，那是一件很快乐，舒心的事。其次就是对待工作的态度，中国有句熟话，叫做“三百六十行，行行出状元”，这句话说的就是对待工作的态度。当一个人拥有了积极的工作态度的时候，这个人的工作效率同样会得到显著地提高。因此，拥有一腔的热血，积极的投入工作之中，使我们IT行业的工作潜规则。

在上文中，提到了积极的工作态度能够有效地提高工作效率，那么还有什么方式可以提高工作效率呢？通过这个学期对IT职业素养的学习，让我认识到积极的工作态度只是提高中作效率的其中一个环节，最重要的是明确自己在做什么。在很多软件开发过程中，无限制的增加一些要求或者是功能使得编程人员百般无奈，工作计划和时间表常常被打乱，使得在开发过程中，费用一再追加，工期一再拖延。因此，一个有效的工作计划，合理的安排开发进程成为了编程人员最重要的工作。合理的计划表可以使得工作效率成倍的提升，同客户达成了有关软件的开发合同，成为了约束双方的有力保障，开发商不用为无限制的修改已经成型的软件而痛苦，客户也不用为无休止的追加经费而痛疼。因此，对于IT从业者来说，工作的效率是至关重要的。

言必行，行必果。这是我们的祖先留下来的训示，然而在今天，诚信渐渐被人们淡忘。对于IT职业者来说，诚信尤为重要。诚信最为基础的，应当是守时。守时，是对他人，对自己的尊重。更高一个层次的就是敢于承诺，承诺，现在已经成为考察个人工作实力，考核人才的执行力的一个重要的标准。每个领导，都想要自己的员工有着超强的工作能力，执行力。这样才能有利于企业的发展。一个人能够主动地承担这份责任，跟好的贯彻企业的中心思想，才会得到上司的赏识。因此，在IT行业中，诚信也是很重要的。

IT行业是一个灵活多变的行业，所涉及的知识面尤为广泛，在这其中，创新显得尤为重要。在技术方面，不墨守成规，不被经验所束缚。才能够激发出新的灵感，创造出新的东西。然而，当新的事物出现时，又出现了另外的一个问题——知识产权。如今，IT行业成为世界主流行业之一，对于自己的创新，知识产权显得尤为重要。一项新的创造发明，一个新的算法，框架，可能是一个公司的支柱。如果没有及时的申请知识产权，或许这个创新将付诸东流，对一个公司来说，损失是无可挽回的。所以在IT行业中，知识产权显得十分突出。同样的，在我们维护自己的知识产权的同时，应当做到不侵犯他人的知识产权。这样才不会出现不必要的纠纷。另外，IT行业有些时候会接触一些较为机密的信息和事物，保密，同样是很重要的，特别是涉及到隐私的情况。所以，IT从业人员应做到对客户的隐私，重要数据的保密。

众人拾材火焰高。在IT行业中，往往是以团队协作来工作的，因此，团队精神对IT从业者来说至最重要的一种精神。然而团队协作中，往往会以意见不统一而发生矛盾和纠纷，因此，处理好团队中的矛盾是维持团队协作的重中之重。倾听，说服，谦让，在团队中演的是那么的重要。倾听，是一个人进步的关键，学会倾听，使得自己知道自己的不足，更有效地改变自己的不足。听取不同的意见，从中吸收精华的部分，加以中和利用，得到最好的发挥。同时要对工作积极主动，这样，才会得到同事的认可，才会更好的融入工作的团队。

it职业素养论文 篇2

高职IT类人才培养是当前社会人才培养体系中的一种, 所培养的人才将是我们信息时代的建设者和受益者。按照我国高等教育体制, 高职教育具有典型的职业特色, 人才培养方法为面向职业岗位群专项定位培养;IT类高职人才培养是其中对信息素养能力有较高要求的一种;南京信息职业技术学院正是这样的一所专门培养IT制造业和服务业高级技能型应用人才的院校, 下面将结合作者多年来从事信息基础教育的经验, 谈一下IT类人才信息素养能力的养成方法。

高职IT类人才实际上是三种角色的复合, 包含高等教育、职业素质教育以及IT类专项教育, 所培养出来的人才既涵盖上述三者, 又与他们不同, 简单说, 就是要有高等教育的知识体系特征、职业教育的实用特征和IT类别的特殊要求等几个方面。

信息素养对于大多数人来说可能是空泛的概念, 它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力, 还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。简单的说, 就是要:知道信息从哪里来, 知道如何处理信息, 并且能充分合理的利用信息来解决实际问题。信息素养不是指你容纳了多少的信息量, 更多的是强调一种信息处理和应用的能力。

在我校近几年的人才培养体系中, 信息素养能力是作为“职业素质”能力培养的重要组成部分而展开的。具体实施情况根据全校学生的专业特色而有所不同, 主要分为:公共信息素养能力养成、专项信息素养能力养成、拓展信息素养能力养成三个组成部分。

1 公共信息素养能力养成

公共信息素养能力是高职IT类人才培养体系中最重要的一部分, 由于IT行业的特点, 其对人才信息素养能力的要求必须要比别的行业高。对于现在的高中后毕业生, 计算机、手机等电子工具的熟练操作早就不在话下了, 所以信息素养的养成侧重点并不是放在基础操作能力上, 而是要帮助学生建立起规范的知识结构体系。

在我校的现行专业设置结构中, 虽然全校均属IT类专业, 但是专业方向是不同的, 所以大一年级开设的公共信息基础类课程就显得尤为重要;现在全校上下的共识是:信息基础类课程是建立好学生信息素养能力的重要手段, 规范系统的信息素养能力培养对学生未来的职业生涯有重要影响, 是奠定学生职业素质能力的重要途径。

南京信息职业技术学院高职IT类人才公共信息素养养成的设置体系是:由学校牵头, 主管教学常务副校长主要负责, 成立信息基础课程建设领导小组, 教务处、计算机学院负责常务工作, 聘请计算机专业高级职称专家为全院课程总负责人, 负责课程体系设置和相关标准的制定, 各分院派专人承担系部课程负责人负责本系部的课程实施, 全院和各系部教学管理部门负责保障课程的具体实施, 全院和各系部教学督导负责监督课程的实施效果。具体的课程内容设置是, 首先以体现高职特色的操作部分知识为引导, 然后逐步展开信息知识体系、信息知识应用、信息知识发展、信息文化等相关内容, 涵盖常用操作系统、办公软件应用、信息知识基础、计算机发展及文化体系、媒体应用、软件开发、数据库、网络、信息安全、法律法规等知识模块。

2 专项信息素养能力养成

专项信息素养能力是在公共信息素养建设基础之上, 由各系部结合各自专业方向, 所开展的特定内容的、必修性质的、带有专业特征的培养体系。举例来说, 计算机学院的学生需要在公共信息基础课之后进入专项课程学习;信息服务学院的学生可能需要进行Office高级应用课程;而生产过程自动化专业的学生还需要学习计算机制图技术。专项信息素养能力是在基础能力上所进行的进一步提高, 是具有典型职业特色的, 符合高职学生的培养模式。

3 拓展信息素养能力养成

这部分能力的养成采用的是学生自主的主动学习的模式, 主要有学院开始的各类拓展 (选修) 课程体系构成。学校鼓励教师结合各自方向和特长开设各类拓展课程学生可根据兴趣爱好和各自发展计划自由的选择课程学习, 学习合格后可获得相关学分。拓展课有学校教务机构统一管理, 并由教学督导机构监督教学执行情况。

4 其他形式的信息素养能力养成

由于我校是信息类高职院校, 所以全校学生信息素养能力养成模式比较丰富学生在校期间还可以选择创办店铺 (电子服务类) 、参加老师带领的研究性学习、参加大学生实践创新项目 (学生为项目主持人) 、参与校企合作专项课程、参与企业培训、参与社会服务等来进行。

总体来看, 高职IT类人才培养不能仅以技能培养为最终目的, 信息素养能力的整体发展才是核心;技能的提高可以磨练但是如果信息素养体系没搭建好, 学生毕业以后的可持续发展能力就会受到相当大的限制。我们认为, 作为中国职业人才培养主力军的各类职业技术院校, 首先要把学生的信息素养能力提高作为一个相当重要的人才培养任务来对待, 而IT类人才培养的标准也要以建立科学规范的信息素养体系为目的和追求, 对于高职IT类人才要高标准、严要求, 充分创造环境和模式, 这样才能培养出符合社会需要的有持续发展能力的合格人才。

摘要：信息素养为现代科学素养的重要组成部分, 我们生活在一个信息极其丰富而又快速流动的时代, 谁能更好的掌握和应用信息, 谁就能在激烈的竞争中拔得头筹。高职IT类人才的培养定位具有三重角色的复合性, 在基于职业岗位群的人才培养体系中, 有一些特殊的要求。本文着重研究高职IT类人才信息素养能力的适用范围和养成方法。

关键词：职业岗位,高职,IT,人才,信息素养

参考文献

[1]张静波.信息素养能力与教育[M].北京:科学出版社, 2007.

[2]陈华鹏, 祝俞刚, 沈音乐.高职学生IT职业素质教育的思考与实践[J].计算机教育, 2010 (4) .

个性,IT职业选择的基点 篇3

每一类动物的自身特点决定了它将选择何种生活方式。人对他所处环境的适应不是消极被动的，而有主观能动性。我们在选择环境同时也能改造环境。但人的选择能力是把双刃剑，它既可以把一个人引向事业和人生成功的彼岸，也可以使人们误入歧途。如果选择要和盲从为舞，那将是何种结果呢？

IT择业中的心理误区

当前，在IT择业过程中所呈现出来的心理误区主要有以下几个方面：

趋众心理：IT业作为一种高科技产业，在知识经济时代它的发展空间极其广阔，前景一片光明，IT行业的从业人员收入丰厚，在当今社会，这是一个令世人非常羡慕的职业。这些职业特有的优越性就成为一种吸引力，同时也是一种不可抗拒的间接性的外在压力，使得越来越多的人想进入这一行业。社会上近年来与IT有关的各种培训正如火如荼、方兴未艾。但是，如果因趋众和追赶潮流替代个人对职业的理性选择，我们则注定要为此付出沉重的代价。

浮躁心理：如果说有人搞几年IT业务就已经烦燥得不能忍受，那又如何理解那些十几年甚至几十年一直在这一领域辛勤工作的IT人呢？显然，烦躁、郁闷不是IT这一职业本身的必然产物，而从业者本人急功近利，本来基础就不够好，又想在短期内取得成绩等主观因素才是更为重要的原因。IT人的浮躁心理就是一种加工机制，以浮躁的心理对待所从事的工作，就不可避免地要产生厌倦和难以承受的心理反应。

虚荣心理：有些IT从业者，所以选择这一行，是由于这一职业能够满足其虚荣心。他认准的是这一职业所能够给他带来的经济收入，较体面的社会地位。而并非真心喜欢、热爱这一行业。以这样的目标和心态进入这一竞争激烈、变化迅速、压力较大的行业，一个人能坚持多久呢？有些人只是看到IT业表层好处，而很少想到或压根就没有想到，这行业的挑战性与艰苦性。当今大学生在选择职业和单位时，往往把单位的工资待遇，名气及稳定性等作为择业的重要指标，而很少考虑自己的个性是否适应这一岗位，很少想到自己在这一岗位上能做出什么贡献。以这种虚荣心理进入IT行业，他的适应、坚持都会出现问题。

认识自己，选择适合的

在古希腊特尔斐地方有一座举世闻名的古神庙，门前的一座石碑上刻着一行字：“认识你自己”。仅有五个字，却表达了无比深邃、无比丰富的人生哲理。职业选择不可避免地要和“认识你自己”紧密联系在一起。了解自己，立足自身个性特点，是我们取得事业成功、人生幸福的起点。心理学家总结出一条人生定律：播种行为、收获习惯；播种习惯、收获性格；播种性格、收获命运。人生的成败与其个性心理特点关系非常密切。

个性心理特征是指人的整个心理面貌，是指每一个个体在社会生活中表现出来的稳定的心理倾向和心理特征的结合。个性心理特征是支配人的行为的最本质、最核心的因素，是人生中所有行为背后的支配力量。具体包括人的动机、兴趣、信念、理想等；而个性心理则包括人的能力、气质和性格。其中兴趣对未来职业选择有重要的影响。据心理学研究有关资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，能发挥他的全部才能的80%~90%，并能长时间保持高效率而不感疲劳；相反，对自己从事的工作没有兴趣的人，只能发挥全部才能的20%~30%，也较容易疲倦。找到了自己感兴趣的职业，等于叩响了成功的大门，为日后登堂入室、建功立业做了充分的准备。

不同的人具有不同的性格，要认识自己的性格，就必须把握性格的特征——态度特征：表现在对社会、集体、他人的态度特征和对待自己的态度特征；性格的意志特征：分为自觉性、自制性、果断性、坚毅性；性格的情绪特征：指人的性格中所体现出来的对行为起支配作用的情绪控制能力的特点；性格的理智特征：在知觉上可以分为主动观察型或被动观察型，记录型或解释型，罗列型或概括型；在记忆上分为理解型或机械型，直观形象型或逻辑思维型，幻想型或现实型。这四个方面共同构成一个人的独特性格。不同性格类型的人，倾向适合不同的事业。

择业前，我们必须充分分析自己的性格特征，从个人实际出发、选择自己合适的职业。如勇敢、果断、应变能力强的人可以选择企业管理工作，严谨认真、逻辑推理能力强的人可以选择科学研究工作等。如果你能找到这一最适合你的职业，你将离成功很近。如果你一生都未能找到最适合自己的职业，你将离成功越来越远。和气质相比，性格更具后天可塑性，社会环境对个人性格的塑造有重要的影响。所以在生活中，我们要有意识培养和强化相应的优良的职业品格，增进职业成效。

“天堂”、“地狱”由个性定

在网上有这样一篇文章，题目是“郁闷的IT人”。该文作者在文章中发出劝告说：“如果你还在憧憬着有一天进入IT圈子，过过比特与字节围绕的生活，我奉劝一句：早点洗洗睡吧，忘掉这个愚蠢的构想。如果你身在IT圈子，时刻被比特与字节围绕，那么我也劝你一句：还是早点抽身，离开这个非人的行业，不然再回首就太晚了。”

在IT业还广泛流传着一套顺口溜，形容IT人的生存状况：“起得比鸡还早，吃得比猪还差，干得比驴还累，下班比小姐还晚，装得比孙子都好，赚得比民工都少。”

今年四月份，爱立信中国总裁杨迈先生因过度劳累猝死健身房。杨的英年早逝在IT界引起巨大振动与强烈反响。众多IT人在网上展开讨论并发表看法。其中一个IT人士曾发出这样的感叹：“有时候死亡并不是什么悲哀的事情，至少能永远地休息了。”有人据此评论说：“如果有人这样与你交流对生死的看法，你能猜出他的职业吗？错了，他不是什么哲学家，更不是什么世外高人，这只是一位IT企业的员工在杨迈逝世后留在BBS上的感言。这并不完全是牢骚和抱怨，也绝对不是逃避，而只是发自内心的最真实的想法。”

以上这些来自互联网上的表达，不禁让人听起来心惊胆战。难道IT业真的成了人间地狱，令人望而生畏，唯恐避之不及？而IT人也真的成了高科技的殉葬品？我个人认为，这样的结论纵然有多少事实作为其论据，也无法合乎逻辑的推出。因为如果上述结论可以成立的话，那么岂不意味着IT业、IT人将没有理由继续存在下去，因为在这个世界上没有人愿意让自己身处地狱。更何况不是还有许多特例吗？比如，比尔·盖茨。IT业怎么从“天堂”变成了“地狱”？我认为，这里存在着一个十分关键的问题，那就是人的“个性”。

IT职业英语问题 篇4

1.CPU里的memory section和 memory有什么区别？

2.Linux 操作系统的作用、优势，最好能演示。

3.怎么配置网络防火墙？感觉办公室电脑上的防火墙是自带的，按

书上的步骤没法实现。

4.服务器操作系统（Unix, Solaris, Linux, Windows 等）各自的作用、优势等。

5.以太网是什么？

6.ADSL网络连接是什么？家庭网络连接和单位网络连接有什么区

别？

7.怎样创建无线网络连接？无线网络连接安装向导是用来创建无线

网络连接的吗？书上的步骤没法实现。

8.万维网和不是万维网有什么区别？

9.文件传输协议和超文本传输协议中的协议是什么？

10.超文本标记语言是什么？

11.msvcrt.dll是什么？

IT高薪职业前景分析 篇5

我国IT行业就业市场依然供不应求。据悉，国家五部委曾联合发布IT人才紧急需求报告，在报告中指出：目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，IT人才培养速度依然无法跟上IT行业的发展。优秀人才依然稀缺的IT行业，其薪资水准一直呈现攀升状态。中华英才网近期在官方网站上公布薪酬涨幅最快的八大职业，其中软件工程师专业平均年薪在6万~15万元。

作为国家信息化教育示范基地，中国电脑教育第一品牌，湖南长沙新华电脑学院怀着“兴教报国”的理念，积极培养IT人才。为适应不同求学者的爱好，保障每位求学者轻松掌握IT技能，湖南长沙新华电脑学院开设了多样化多层次的专业与课程，如：环境艺术高级设计师专业、网络传媒高级工程师专业、软件开发高级工程师专业、电子商务应用工程师专 业、环境艺术设计师专业、广告传媒设计师专业、E-BOSS 高级商务专业等众多专业。

在教育教学方面，学院采用被业内人士誉为“中国人学电脑最有效的方法”的任务驱动式五步教学法授课，同时，将素质教育贯穿教学全程，通过各类社团活动、职素教育等方式全面提高学子的文化素养和职业素质，使之成为社会急需的复合型IT人才。

现今，实用型人才在就业市场中日渐走俏，2011年，湖南长沙新华电脑学院毕业生初次就业率达99.38%，总就业率达到100%。

it行业职业道德 篇6

下面我谈谈IT行业在道德和诚信方面存在的六个问题：

一、急功近利，不讲道德与诚信

因为IT行业的虚拟性、技术的专业性强，使其价格没有行业标准。经营成本低、回报快、利润率高;又因为行业里有比尔盖茨、李艳红、马云、丁磊等的成功人士和事例，于是IT行业似乎成了一夜暴富或事业成功的捷径路，为了尽快实现自己的发财梦想，可以急功近利，不择手段、六亲不认、不讲道德与诚信，或将道德与诚信只是做为口号，喊给别人听，打着道德与诚信的外衣，掩饰种种不道德的行为，以谋取更大的利益。

二、利用外国品牌或高科技手段，欺骗用户

许多IT公司利用外国的品牌或高科技的手段欺骗国内的用户，如利用国外著名搜索引擎的超强系统设定搜索区域或范围功能，收取全球投放广告承诺的钱，实际只投放在了中国境内，甚至只投放在了某个省、市区域内等，国外客户根本看不到我们的广告，这样以来就把收取用户80%-90%的款成了自己的利润，而期盼开拓国际市场的用户不仅被人骗走了巨额资金，而且还耽误了宝贵的时间和大量的精力。另外，国内的部分代理商默许假代理通过自己开户，以谋其利，甚至部分代理商还有虚假点击的现象等等。

三、没有合同意识、不信守承诺、时间观念差

我公司的专业网站改版，委托了一家IT公司来制作。今年7月签订合同时，他们承诺8月中旬完工，我说把困难考虑的多一些，9月初交工即可，所以我们定到了9月1日完成所有的工作。但是没有想到一直拖到了11月20号才初步完成，还没有达到要求时，就开始不停的催要余款。我问这家公司的经理:“你们为什么没有一点合同和时间的观念?为什么不去换位思考呢?你认为我现在是否应该全额付款呢?”他说：“我觉得应该付，因为这个行业都不太计较时间，只关心结果，合同都是走个过程，时间虽然超了许多，但是我们付出了很多劳动，我们在你的网站上下的功夫很大，因为你要求用java语言去做，我们是一边学习、一边做，所以时间用的很长。”他的回答让我惊愕，传统行业可不是这样，尤其是外贸行业，你就是付出了血本，超了时间交货，客户会拒收货物、拒付货款，时间不仅是金钱，有时甚至是生命!

四、忽悠，是这个行业最明显的本领

这个行业的许多销售人员忽悠的本领会令赵本山、小沈阳汗颜。比如几家著名的B to B、B to C网站和一些搜索引擎的营销人员，推销该公司产品时，口若悬河，夸夸其谈地介绍自己产品的功能和特点，无限夸大产品给客户能带来的回报。比如：一家搜索引擎的代理商，给一家外贸企业推销关键词的搜索时说：根据我们总部的统计，每年回报率大约是60倍，也就是说你打入10万元，当年的回报率应为几百万元，但实际上没有多少效果,大多数血本无归、走了过程，他们往往把特例再加以夸大作为撬门杠，大肆渲染，误导了一批又一批的客户;如果第一年没有效果，他们又会忽悠你再坚持一年，说坚持就有会效果，等你完全失望时，他们的钱也挣够了，对你失去了兴趣，又开始忽悠新的客户。

五、以提供新项目，新服务的方式欺骗客户

几家著名的商业网站，把许多本应给客户提供的服务分离出来，经常变化新花样，如关键词的排名，橱窗展示的产品等等，以此来谋取更多的利润，通信行业提供新的特殊的服务，如预存话费200元送100元，预存1000送500等等，也是通过数字变化的方式欺骗用户，谋求高额的利润。

六、售后服务差是该行业的通病

首先是许多IT行业经营的业务变化不定，今天做谷歌的代理产品，明天又去做万网或新网、百度的业务，后天又改为做阿里巴巴或托马斯。其次是业务销售人员的流动性大，今天在阿里干，明天在谷歌干，后天又跳到了环球资源，公司只关心销售额，业务人员只关心提成，因为有急功近利的浮躁心态，所以排斥与销售无关的事情。再次，售后服务对于许多IT公司来说是闲时有，忙时差;创业时有，形成规模后就差，总的来说IT行业的售后服务是基本流于形式。

我国的IT行业要想与世界先进国家去竞争，提升国际形象，建立知名的国际大品牌，不仅仅要在自主创新方面，要在知识的更新方面，要在人才的战略方面，在政策的倾斜方面加大力度，而更重要的是在这个行业要大力提倡文明、道德、修养与诚信，尽快制定完善的行业标准和规则，让这个年轻的行业走上健康发展的道路。

it职业素养论文 篇7

关键词：IT职业英语,IT国际化企业,课程建设

1 正确认识IT职业英语

长期以来, 人们认为计算机专业英语就是IT职业英语, 其实这是一个错误的认识。计算机专业英语主要学习计算机专业领域内的一些英文术语以及如何阅读英文版计算机资料和文献, 适当的时候还得用英文撰写你想表达的专业观点, 比如做论文的摘要, 或者是在国外的期刊上发表计算机领域的文章。而IT职业英语则不同, 它涵盖IT职业人士在国际工作环境下所需的商务英语、技术英语和求职英语三个方面的英语语言技能, 表现为与工作紧密结合的听、说、读、写多项实用英语技能。

以软件工程师为例, 他们在工作中首先要听懂同事或客户所讲的与技术相关的英语, 同时也要具备商务英语口语、技术英语口语技能, 还需要具备高效率阅读技术文档的能力和写作程序员文档、商务email和技术报告的能力[1]。所以, IT职业英语需要满足实际的国际化IT企业工作要求的全部。

2 国内IT职业英语教学现状

长期以来, 我国的高等教育以及高职教育的英语课程体系主要是以学术能力提升为教学目的, 和企业的实际应用接轨不多。而市场上的各种培训机构的培训课程, 则更多的是为了各种各样的考试, 像四六级考试、研究生入学考试以及留学考试等等。它们有一个共同特点就是都不是为了在工作当中的应用所准备的。

事实说明, 经过了大学公共英语课程和计算机专业英语课程的学习, 又通过了英语四六级考试的毕业生, 仍然不能胜任在IT国际工作环境下对商务交流、技术对话和技术管理方面使用英语的技能要求。按照国际惯例, 一个国家的IT行业要在国际上占有一席之地, 至少需要20%的人在英语技能上没有问题, 而国内的这一数字还没有达到1%。所以, 我国IT行业在国际竞争中遇到的巨大障碍就是IT人才外语能力的缺失。

我国的IT行业在相当长一段时间内都是和印度竞争的, 那么语言这一关是一个瓶颈, 无论是国际化的IT企业, 还是向外扩张的IT企业, 以及已经涌现的大量的软件外包企业, 他们都非常需要精通英语和IT技术的复合型人才, 而要在短期内让IT人才把英语说好, 确实需要一个完整科学的课程体系, 它不是现有的任何培训机构为了针对各种考试和证书所涵盖的。高职院校作为高等职业教育的主力, 应该在IT职业英语教育方面历史地承担起应有的作用, 担负起培养中国优秀IT行业人才的使命。

3 教材建设和语音实验室建设

在IT职业英语教学这一领域, 我们还存在很大的差距。比如, “计算机英语”教材仅仅是“古典英语阅读”。文章难度对高职学生而言太长、太难。第二, 通篇教材讲的是阅读、语法和翻译。这离实际的国际化IT企业工作的要求甚远。第三, 学时远远不够。一般高职院校的计算机专业英语学时数最多不超过30 (每周2学时) 。事实上, 有个别兄弟院校在这方面做得较为大胆。举个例子, 文思 (软件外包企业) 每年要从江西农业职业技术学院招聘20名学生, 原因就是该校花70%的时间教授外语, 只花30%的时间教授技术课程。因为外包企业对低端人才的技术要求并不太高, 但是如果外语不行, 就完全不能跨进这个门槛。再说, 思远这样的培训机构也花900学时学习外语。第四, 教学设施落后。我们不少学校目前只安排黑板教室, 连多媒体教室都不能配备, 更不用说语音实验室了。在这样的教学环境中, 无法有效地开展多媒体教学, 听力训练无法得到有效的实施。

在选择IT职业英语教材时, 要充分考虑到教材的综合性、实用性、互动性和前沿性。即:融合商务英语, 技术英语和求职英语, 提供涵盖听、说、读、写、语法和词汇的完整解决方案;教材内容源自国际IT企业场景和实例, 专注IT领域, 注重听力、口语、写作、求职等实用英语技能;教材贯穿角色扮演练习和各种模拟任务, 增加学生参与性, 注重课堂互动式学习;IT技术发展迅速, 教材内容跟随IT行业最新发展每年更新。

在教学设施建设方面要在硬件上加大投入, 改善教学环境, 建立语音实验室和英语测试中心, 加强运用CAI课件教学和使用多媒体教学。由于IT职业英语的特殊性, 需要进一步营造真实的语言环境。一方面, 可以加大聘请外教的力度, 使学生能够尽量与外教接触, 学到更多的活的语言, 从实际的交往中掌握各种语言知识, 锻炼各种语言能力。另外, 注重课外指导, 帮助学生建立多种多样的兴趣小组, 开展丰富多彩的课外活动。

4 IT职业英语师资培养

教好IT职业英语课程, 确实需要具备多学科背景的复合型人才, 因此对教师提出了更高的要求。理想的IT职业英语教师是这样一位教师, 他/她做过很多软件项目, 英语很好, 又在高校教书。同时满足这三个条件的人才是不可多得的。一般而言, 外语系的教师缺乏计算机专业背景和IT行业从业经验, 那么他/她在讲授IT词汇、技术支持、软件开发过程、技术阅读和技术写作时会感到困难。因为专业词汇的听、说、应用没有一定的学习过程是不可能的;而且英语听力、口语和写作这些实用技能必须是在教授的时候就与IT技术交流结合在一起。而计算机专业的教师, 在英语教学方法、英语思维、语音语调、听力、口语表达方面要迎接巨大的挑战。

因此, 全面提高教师的知识和技能是搞好IT职业英语教学关键的一环。学院应该把师资培养作为课程建设的重点之一, 定期派教师出去进修和培训。对外交流和合作既是重要的也是必要的, 可与国外的某些友好大学展开多种形式的合作交流活动。承担IT职业英语教学的老师, 平时要注意到自己的弱项, 有针对性地全面提高自身的知识和技能。

5 IT职业英语教学方法

传统的计算机专业英语课程, 实际上就是计算机英语阅读, 教师讲讲词汇和语法, 将课文翻译一下就完成了。传统的考试评测体系中也没有考口语这一项, 这是最大的弊病。

语言不是被教会的, 而是在练习当中学会的。所以在教学方法上我们要注重互动和表演, 贯穿角色扮演练习和各种模拟任务, 增加学生的参与性, 注重课堂互动式学习。在交互式的英语教学方法中, 教师的角色是组织者和评委, 学生的角色是演练者和表演者, 课堂教学成功的关键在于现场表演和老师点评。

在听力口语、阅读、写作三个方面的时间分配上遵循3:2:1的比例分配, 语法部分原则上以自学为主, 课堂上不予以讲解。听力部分课后要求复习和背诵;口语以课上演练, 当堂表演为主。阅读部分要求课前预习单词, 课上记录笔记, 课后复习单词;写作要求课上讲要点, 课后务必要练习。

此外, 在课程的开始就要帮助学生了解中西方思维方式差异以及这种差异带来的表达方式的不同, 帮助学生塑造英语思维, 即用西方人的思维方式来学习英语。掌握思维差异是学习英语的关键。“用英语思维”是英语学习者都希望达到的一种境界。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说, 要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度, 但也不是可望而不可及的。

6 结束语

我国信息产业与国际化接轨需要大量既懂英语又懂技术的复合型国际IT人才。高职院校作为高等职业教育的主力, 应该在IT职业英语教育方面担负起培养中国优秀IT行业人才的使命。本文围绕着高职IT职业英语课程建设, 澄清了“IT职业英语”的真正含义, 分析了国内IT职业英语教学现状, 然后在教材建设和语音实验室建设、IT职业英语师资培养、IT职业英语教学方法等方面提出了有效的方法和措施。

参考文献

it职业素养论文 篇8

资料显示，2005年整个IT教育和培训服务市场共实现销售额41.49亿元，比上一年增长23.9％。2006年中国IT教育与培训市场增长相对平稳，实现同比增长18.6％。而2005年，中国高校毕业生将近400万人，大学生平均就业率为73％左右。中国高校毕业生的数量还在逐年大幅增加，据估计，2008年全国高校毕业生总人数将达532万，创历史新高。统计数据表明：2007年应届大学毕业生495万，其中有144万毕业生要面对“一毕业，即待业”的窘境。党的十七大报告中明确提出了“积极做好高校毕业生就业工作”的要求，高校毕业生就业压力巨大，已被列为我国必须重点解决的“四大就业人群之一”。

建于1965年的法国巴黎高等计算机学院(SUPINFO)又称讯攀府学院，是在法国成立最早的专门培养信息系统专业人才的高等学校。他们培养的学生在法国乃至全世界都有较强的竞争力，受到企业界和政府部门的欢迎。在法国，近几年该校的毕业生就业率为100％。在位于北京市崇文门新侨饭店六层的讯攀府学院中国总部，该校校长、黑人青年艾力克向笔者讲述了这所学校独树一帜的办学思路和理念。

与国际并轨，IT职业教育的新途径

作为职业教育的重要领域，软件人才的培养无疑最具代表性。自从1997年引入印度IT培训模式以来，10年过去了，软件人才缺乏的问题依然是阻碍中国IT产业发展的一大瓶颈。以培养高等计算机工程和管理人员为办学宗旨的讯攀府学院在这个大背景下，与中国的3所公办大学(山东科技大学、江苏科技大学、河北工业大学)开展合作项目，开始在中国教授讯攀府的课程。参加该项目的学生结束4年的国内学习课程后将赴法国巴黎高等计算机学院深造一年，学习成绩合格者获得经EABHES欧洲高校认证委员会认可的欧洲科学硕士学位。

走进讯攀府学院分校，先进的实验室给人耳目一新的感觉。实验室内一流的强大网络设备，将讯攀府学院总部与各分校联系在一起。教室就是微机室，每个学生都有一台计算机。每台计算机都通过专线与讯攀府学院北京总部服务器连接在一起，而北京服务器又会通过高速专线与法国巴黎讯攀府学院总部连在一起，内部的专线设备使得学生们在访问讯攀府学院时网速飞快，学生们的法方考试也是通过网络从巴黎实验室的题库抽题进行的，将试卷提交后会立即看到自己的成绩。

这种独有的教学方式，保证了设在世界各地的讯攀府学院的教材都是计算机行业的最新知识和技术，学生们在毕业时可以得到国际知名的资格认证，获得业界青睐。讯攀府学院的教学语言前期全部是英语，最后一年用法语。在中国培养的学生可以熟练地使用英法中三种语言，再加上对现代高科技的掌握，学生在中国和世界各地择业就有了保证。因此计算机行业以及欧洲各大知名企业都承认该校在计算机及信息科学技术领域的专业教育地位。

“产品化”、“品牌化”，职业教育的无限空间

来自北京市消协的统计表明，来自消费者的IT培训投诉占整个IT业界的第二，IT教育和培训市场不规范，资金、师资力量不够雄厚，无论在品牌和质量方面都缺乏竞争力。而且，很多机构本身不是以社会为己任，不是从学员的角度去考虑，而是昧着良心赚“黑心钱”，简单地把培训当作是一次交易，而偏离了“职业”这一核心，特别是在解决就业问题和职业规划方面做得不够。为此，IT职业教育急切需要有强烈的社会责任感的教育培训机构。

切实为学员的整个职业生涯着想的讯攀府学院，为学生配备了强劲的师资力量。他们的教师由三部分组成：一是固定的专业教师队伍，占40％；二是来自计算机行业的老总和管理专家队伍，也占40％，他们主要来自微软、苹果、甲骨文等大公司，这些企业老总的授课内容是最新的计算机技术和企业管理知识三是来自法国和国际的一些著名商业院校的教师队伍，占20％，他们主要是传授企业的管理、贸易和法律知识。在教学中除了学习最先进的计算机知识外，还根据中国学生的情况制定了通用国际企业管理知识的教育，有了国际企业管理知识的基础，学生就不仅是一名高级计算机工程师，而且也能管理企业，这就增强了学生在工作中的竞争力，也满足了企业的需求。

IT职业体系化的学校也得到了信息工业国际巨头的认可，校内与这些工业巨头合作建有教学实验室，这些实验室已经成为高校与企业合作的范例。校内的Microsoft、Cisco、Sun、Oracle及Apple技术实验室给学生提供了学习市场通用技术的条件以及强大的工业支持，并且允许所有的学生在这些计算机业巨头的直接帮助下，参与那些应用最广泛的技术的研究和开发。分校中最新的设备就是微软公司提供的，是目前最新的计算机检测设备，教材也是根据微软的技术编写的，学生掌握了这方面的知识，一到企业就能迅速投入工作中。

对讯攀府学院培养出来的“品牌化”的学生，企业十分认可。除了法国和世界上最著名的计算机行业公司之外，还有法国最大的核工业企业、道达尔石油公司、法国电讯、汤姆逊公司等大公司都与学院建立了紧密的合作关系，成立“教学促进委员会”。这个委员会每年最少举行一次会议，委员们会根据各自企业的发展需求对学校提出教学要求，对学校的教学内容提出意见，而且还会具体地对企业将需要什么样的人才提出建议。讯攀府学院在中国发展，一些公司就给学院建议要提高中国学生的竞争力，还要求为他们在中国的企业提供人力资源。

办最先进的国际化IT职业教育学校，是艾力克一个美好愿望，他认为世界人民要友好相处，共同发展，最好的办法是从学生起就沟通、交流，年轻时在一起学习，互相帮助，工作之后就是朋友，也会互相帮助，不会对立，这是世界和平的保障。这不是政治目的，是人性目的，是教年青人怎样建设未来。

IT行业的职业病 篇9

为了防止电脑操作者患上述职业病，应注意合理膳食。

早餐应吃好，营养充分，以保证旺盛的精力，并有足够的热量。中餐应多吃含蛋白质高的食物，如瘦猪肉、牛肉、羊肉、鸡鸭、动物内脏、各种鱼、豆类及豆制品。晚餐宜清淡，多吃含维生素高的食物，如各种新鲜蔬菜，饭后吃点新鲜水果。同时，选用含磷脂高的食物以利健脑，例如蛋黄、鱼、虾、核桃、花生等。

还要有意识多选用保护眼睛的食物、保护眼睛健康，防止近视及其他眼疾，健眼的食物有各种动物的肝脏、牛奶、羊奶、奶油、小米、核桃、胡萝卜、青菜、菠菜、大白菜、西红柿、黄花菜、空心菜、枸杞子及各种新鲜水果。

此外，电脑操作者在工作1-2个小时后，应活动一下全身，做眼保健操，只要注意膳食结构和劳逸结合，就能增强身体的抵抗力，防止有关疾病发生。

IT行业常见职业病

IT行业，令人又爱又恨的一个行业，所谓的“拿钱换命，拿命换钱”，“把女人当男人使，把男人当驴子使”，在很多IT公司都是存在的，很少有公司为你健康负责的，只有你自己要为自己的身体买单。那么常见的职业病你得了几个？

1.近视

整天瞅着屏幕，想不近视都难。每次开技术会议，往下看都是白茫茫一片。从事IT而不戴眼镜的人，真是让人羡慕啊。

2.颈椎病

每天坐在那里，盯着一个地方，时间稍长，就感觉脖子僵硬。赶快去检查下颈椎吧。

3.腰间盘突出

每天坐8个小时，很少活动，再加上坐姿不雅，腰酸背疼。

4.胃病

工作紧张，匆忙的快餐，有个好胃口真是福气啊。

5.高血压

长期处于紧张的压力，得不到很好的休息和锻炼身体，是血压高的一大诱因。

6.高血脂，高血糖，脂肪肝

饮食不规律，很少活动，肥胖和超重日益威胁着有多年工作经验的人。

7.辐射

电脑，屏幕，每天被这些辐射源包围着，你都不知道辐射对你的损害有多大。盛传的“IT人员生女不生男”的现象，据说就是辐射的原因。

8..恐怖的过劳死

IT职业名称中英文对照 篇10

1.Project Manager 项目经理

2.Project Stakeholders 项目干系人

3.general engineer 总监理工程师

4.vice-general engineer副监理工程师

5.supervising engineer 监理工程师

6.supervisory staff 监理人员

第二大类：计算机软件、网络、数据库、系统等相关

1.Senior System Architect高级系统架构师

2.Software Architect软件架构师

3.Network Architect 网络架构师

4.system analyst 系统分析师

1.Senior Software Engineer 高级软件工程师

2.software QA engineer(software quality assurance engineer)软件测试工程师

3.Test Engineer 测试工程师

4.5.6.7.1.system administrator（SA）系统管理员

2.network administrator 网络管理员

3.database administrator（DBA）数据库管理员

1.designer 设计师

2.developer 开发人员（开发者）

3.Programmer 程序员

4.Data Processing Specialist 信息处理员 software engineer 软件工程师 network engineer 网络工程师 database engineer数据库工程师 Information Security Engineer 信息安全工程师

第三大类：通信工程相关

1.Telecommunications network planner 电信工程网络规划师

2.Telecommunications Engineer 通信工程师

3.Data Communication Engineer 数据通信工程师

4.Mobile Communication Engineer 动通信工程师

5.Wireless Communication Engineer 无线通信工程师

it职业素养论文 篇11

关键词：高职院校；人文素养；职业素养

【中图分类号】G712

社会对于应用型人才的要求不仅仅在于其技能水平或者是职业能力，同时对于人才的人文素养即文化素质与内在品质；以及对于职业素养即个人职业道德与职业能力方面也有极高的要求，因此，现阶段社会对于应用型人才的要求主要为技能加素养的综合表现。高职院校以就业为导向的职业教育开展过程中，应当与社会需求同步，积极的探索学生人文素养与职业素养教育的方法和途径，以提升学生的综合水平，进而为其融入社会、胜任岗位能力提供有效的保障，并再次展现学校一流的人才培养效果。

1.人文素养与职业素养对于高职院校学生的必要性

为了能够对高职院校人文素养与职业素养教育进行有效的探究，文章首先对人文素养与职业素养的必要性进行简单介绍，以为整个探究提供相关的参考，并证实高职院校开展人文素养与职业素养教育的必要性。

1.1人文素养与其必要性

人文素养的定义尚未约定熟成，但是按照社会以及教育界的主流观念来说，人文素养主要可以归纳为人在发展的过程中对于文化基础知识、价值判断以及人内在精神品质方面形成的基本素质。学生通过人文知识的学习交流以及道德价值判断观念的教育，不断的提升自己的内涵与修养，进而培育自身的人文素养。人文素养的教育可以提升学生的文化内涵、以及对人处事的优秀品德，进而使得学生形成较高的人格魅力，获得社会的认可。

1.2职业素养与其必要性

职业素养主要是指在职业过程中员工所表现出的对于职业的专业性、积极的态度以及坚定的信念。职业素养是社会职业人的最基本要求，包括专业技能方面的达标、对职业的忠诚度以及职业道德的养成。以就业为导向的高职院校教育如果不能很好的培养学生的职业素养，学生进入岗位发挥技能水平的适应期就会被大大的延长，进而其与职业的融入性以及被社会的认可程度也很难表现出来。

1.3高职院校学生必须具备人文素养与职业素养

高职院校以培养应用型的技能人才为主要任务，因此，学生的专业技能教育成为学院教育工作开展的重要内容。但是，随着社会文明程度的提升以及产业专业性的加强，学生如果只是凭借自己单一的操作技能而不能以较高的综合素质走入社会，其获得社会认可的可能性将会被大大的降低。而如果高职院校开展人文素养与职业素养教育，学生在接受专业技能培训的同时也能获得文化水平的提升、个人价值观念的改变、个人修养的提高以及职业观念和职业道德方面的完善，则在毕业时，学生可以凭借过硬的专业技能、极高的职业素养以及优秀的人文素养来获得专业型公司的认可，进而学生成长发展的平台得到优化，发展的机会条件得到大大的改善。

2.高职院校人文素养与职业素养教育浅析

在明确了人文素养与职业素养教育对于高职院校学生的必要性后，本文主要结合实际的高校教育经验，对高职院校开展人文素养与职业素养教育进行探究，以增强这两方面教育的可行性，进而帮助学生获得综合方面的发展。

2.1加强人文基础课与道德教育课程的比重

由于高职院校对于学生专业技能培养的重视，学生进校后教育课程的安排往往主要围绕着专业课开展，因此其对于学生的文化素质课程以及道德教育的工作较为忽视。而进入高职教育阶段的学生，其文化基础往往比较薄弱，价值观念还未成熟，如果只是一味的进行技能教育，学生的基本素质将无法提高。因此在高职教育工作开展的过程中，在新生对今后所从事的行业和职业有一定的基本认识以后，高职院校应当适当的安排入比例较高的文化基础课以提升学生的文化基础，大力推行企业文化课程，将行业、企业的文化和精神植入课程，对学生不断地加以强化。

2.2校企合作，以顶岗实习来培养学生职业素养

高校的专业实训课程可以很好的帮助学生应用自己的专业技能，但是，如果只是通过校内的实训课程，学生获得的只是单方面的技能提升，其对于实际工作的认识、职业素养的养成并不能有效的提升，这对于以就业为导向的职业院校教育效果的提升造成了极大的阻碍。因此高职院校应当抓住机会，与社会企业合作，一方面接受企业需求的指导，开设相关的专业课程，聘请实践经验丰富的企业HR和能工巧匠提升学生的专业素质。另一方面，抓住企业提供的机会，以顶岗实习的机会来让学生在真实的工作中获得职业素养的提升，进而使得学生与社会的磨合时间大大的被缩短。

2.3规范校园学生管理工作，为学校教育的开展提供保障

学生管理工作是校园教育工作的重要组成部分，也是教育工作开展的必要保障。虽然高职院校中学生管理工作的开展不可或缺，更应加强重视学生管理工作在人才培养中的地位，很多时候学生活动、班级班会、辅导员教育课程都会受到专业课程的影响而停止。高职院校教育工作开展的过程中，要积极地改变这一现象，不断提升学生管理工作的地位，规范学生的日常行为以及思想道德教育，为学生营造一个氛围活跃、思维开放、学习积极、工作规范的校园环境，进而为职业技能教育、人文素养教育以及职业素养教育三者提供合理有效的保障。

结束语：

高职院校学生人文素养与职业素养关系到学生综合能力的提升，由于传统职业教育对于职业技能的过度重视以及学生文化基础的薄弱，导致高职院校培养的人才往往只能具备单一的职业技能而缺少综合素质方面的优势。因此，高职院校应当积极的跟随社会的步伐，对教育工作进行探索研究，并采取有效的措施，提升学生人文素养与职业素养。在教育工作的开展过程中，学校应当开设有效的文化基础与道德教育课程提升学生的人文素养，并通过校企合作與顶岗实习的方式，来提升学生的职业素养。为了保障教育工作的开展，学生管理工作的地位应当得到加强，进而在学院内营造良好的氛围，以促使三方面教育合理有效的展开，不断的提升高校人才的综合素质，并将学院人才教育的效果保持下去。

参考文献：

[1] 谭苏，石艳芝，李杭亲等.高职院校人文素养教育与职业教育结合[J].新课程研究（中旬-单），2015，（2）：103-104.