落叶之情作文

落叶之情作文（共14篇）

落叶之情作文 篇1

落叶随风将要去何方，只留给天空美丽一场。曾飞舞的声音，像天使的翅膀，划过我幸福的过往。爱曾经来到过的地方，依稀留着昨天的芬芳，那熟悉的温暖，像天使的翅膀，划过我无边的心上……

——题记

人生如季节，春夏秋冬，匆匆而过。转眼间，已是秋天。面对枯黄的树叶，不免有些“留得残荷听雨声”的低落，蝴蝶已不再纷飞，大雁已悄然远去，花儿也不免沾染上了一些伤感。但想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”时，又让我多了几分“我言秋日胜春朝”的豁达和“欲上秋空作暮云”的期望。秋雨时节，我步入了人生的另一个奋斗阶段，其实，在还没有踏入高中校门之前，我的内心充满了无限的期待和渴望，我觉得，高中生活应该会很快乐，但，当我真正融入到这个我向往的高中生活后，我才发现，一切都是那么残酷，那么现实。和我原来想的竟然是天差地别。这里很苦，或许是数理化让我感到吃力和一种莫名的压力，就在我快要撑不下去的时候，心停靠在家的港湾，忽然，有那么一种小酸的感觉，有那么一种暖暖的感觉。

父母的安慰，给了我很大的动力，所以，我决定不再哭泣，勇敢地走下去。因为，我已经长大，我已不再是那个懵懂的女孩，我应该给自己插上一双隐形的翅膀，在自己的天空里自由飞翔!曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次拥抱过梦想，曾经多少次想飞而又折断了翅膀，但我不会放弃，因为我的命运，我只想自己掌控。过去的时光我已不再留恋，我只知道，只有珍惜这三年，我的人生才有可能改变，我长大后才不会后悔。窗透初晓，日照西桥，云自摇。木雕流金，岁月涟漪，几年前风雨，我今生挥毫只为明天命运的精彩。因为在这奋斗的路上，我有父母的鼓励，有挚友的`支持，有家人的希冀。我说过，我不会让他们失望。下着雨的夜，太熟悉的街，月光之下，我挥笔写着自己的感受，我只希望自己能有一颗平常心，只希望自己能踏实地走完明天。秋风萧瑟，月凝秋情，挥笔感慨，惆怅寂寥。有人说徐志摩诗里的雪花在天地间自由翱翔，飘飘洒洒，夹杂着人生的希冀。有人说纪弦笔下的槐叶，带着故乡泥土的芳香，带着游子的思乡之情，倾诉着人生的过往。有人说贝多芬的琴声里飞扬出的音符，有宁静的田园、有火热的生命、有浸入心底的友谊，描述着人生的风雨。我说，我笔下的秋天，是一个纯真少女的落寞及惆怅，是一个求学路上苦苦奋斗之子的泪水与坚持。像鸟儿追寻着高远，像鱼儿追寻着广阔，我亦向着心中那一片理想，一路追寻。又是冷的秋，我只有收紧内心的伤痛，继续跋涉。

初冬落叶正缤纷,状物作文来练兵 篇2

“同学们，请大家先闭上眼，我喊‘三！二！一！’大家再睁开。”同学们都静了下来。

“倒数开始，三！二！一！”

“银杏叶！”讲台上洒满了金黄色的银杏落叶，一股初冬的气息飘了出来。

“请大家看一看它是什么形状的？”

“扇形！”、“椭圆形！”

“没错，这是我在楼下花坛里捡来的落叶。同学都来拿一片看看吧，这可是又环保又美观的书签啊。”

“银杏叶好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子……”

“说得真好，不知不觉你们都用上比喻句了呢！”满教室的金黄色，忽闪忽闪。

“你们知道叶子是怎么变成黄色的吗？秋天到了，由于气温降低，树叶里的叶绿素被破坏了，于是绿色消褪，叶子就变色了。”

郭老师看到有的同学将叶子放在鼻子下面闻了闻，笑着问：“它有没有味道？”

小钟抢着答：“有！清香的味儿，还有泥巴的味儿！”

“你的鼻子可真灵！看来，仅仅观察叶子的形状和颜色还不够，每个人都擅长不同的观察方法，小钟用了鼻子，其他同学还有什么新发现？”

小川用手指仔细地摸着叶子说，“它的表面初摸起来很光滑，再仔细点就能发现，和我的手指一样，它也有自己的纹路，而且，你们看，这几片叶子的纹路一点都不一样！”

“这个发现太棒了！确实没有两片叶子是完全相同的，你可抢了我的台词啦。”郭老师和同学们都笑起来。

郭老师又问小蓬：“你在研究叶子的什么部位呢？”

“是叶柄，据我观察，它不是规则的圆柱体，要计算它的体积可是有难度啊。”

“数学迷小蓬的思路果然与众不同。那我们也换换角度思考。同学们，我们刚才观察的是银杏叶静止的样子，我们再想象一下：银杏树叶动起来又是什么样子呢？”

“像一只只金色的蝴蝶在追逐、嬉戏!像一群穿着短裙的少女在翩翩起舞!”

“谁能够把大家刚才说的连起来说一说？这就是一篇非常吸引人的状物作文了。我们在下笔的时候，可以从形状、颜色、味道、触感等多方面来描述，可以动、静结合，远、近结合，可以结合场景，结合感受，还可以采用修辞手法，让句子更生动。”

感恩之情作文 篇3

那是一个炎热的盛夏，爸爸妈妈有事要外出，叫我独自一人乘车去阿姨家。汽车在公路上缓缓地行驶着，等公交车开过来时，我早已热得面红耳赤、大汗淋漓了。

刚一上车，一股令人作呕的汗臭味迎面而来。一抬头，我看见一个售票员阿姨正面带笑容地安排乘客。坐到位置上后，车摇摇晃晃地行驶着，不一会儿，我就睡着了。

突然，一个急刹车把我给惊醒了。公交车已经停下来了，我却发现它停在了一个陌生的.地方。我心里一阵紧张，想到妈妈说过的话：“小孩子一个人在外面很容易被人贩子拐走……”我越想越害怕，眼泪不知不觉流了出来，开始坐立不安。

这时，一阵脚步声离我越来越近，原来是刚才的售票员阿姨。她棕色的头发扎成一个马尾辫，穿着整齐的工作服，让人觉得很亲切。“小朋友，你怎么还在车上?已经到终点站了。”见到是售票员阿姨，我立刻擦干眼泪，问：“阿姨，我不小心睡着了，已经坐过站了，怎么办?”“这样吧，你再坐车回去。”说着，她拉起我的手，把我带到了另一辆车上。当我发现自己已经没有钱了，又焦急起来。阿姨像是看出了我的心思，贴心地对我说：“钱我帮你付了。小林，这孩子容易犯困，到站了叫她一下。”后来，我平安地到了阿姨家。

很幸运，下回我坐公交车时，又碰到了这位阿姨。当我把钱还给她时，阿姨笑了笑：“这不是上次的小姑娘吗，上次你没再坐过站吧?这钱我不要了，你留着自己用。”我心里瞬间充满了感恩之情，暗想：“等我长大了，也要像这位阿姨一样乐于助人，帮助更多的人。”

猫狗之情作文 篇4

这一天，我正在吃晚饭时，看到他们两个在附近徘徊。小猫无助地看着我，狗摇着尾巴，跳上跳下。可能饿了！我给他们两个都端上了食物，没有注意随便分发给他们。最后，我给了小猫一个额外的碗和小狗。

我的“随意”态度引发了一场风暴。小狗狼吞虎咽了一会儿，而小猫还在享受美味的食物。饭后，狗开始发挥小猫的想法。他在小猫周围走来走去，发出几声“汪汪”的声音。而小猫，理都不理人家，吃的是欢！这太荒谬了。我想知道会发生什么。当小猫抬起头吞下食物时，那只狗从小猫手中抢走了食物，跑掉了。小猫还没有回应！看着这只逃跑的小狗，它可怜地叫了一声“喵喵”，然后躺在我的脚边，非常委屈。我不得不看着狗吃完饭大摇大摆地回来。小猫不时舔舔他的爪子，可能在想：主人，来帮我，惩罚这个坏蛋！这只该死的小狗又欺负我了！我又气又好笑，给小猫又端来了一碗米饭。小猫非常高兴，他兴奋地冲向我。

吃完后，我拥抱他们，对他们说：“淘气的小狗，下次不要欺负小猫了！你听到了吗？否则，就没有骨头可啃了！”小猫发出“喵”的一声，那只狗舔了舔我的手，发出“呜”的一声。多好的一对“小丑”！他们给我带来了很多快乐。

有一天，当我从学校回家时，我给他们带了很多食物。一进门，我就看见小猫一动不动地躺在地上。急忙问他的母亲，“妈妈，小猫怎么了？”妈妈叹了口气，“唉，今天早上买完蔬菜回来的时候，我在门口发现的。然后我把它拿回来，很快就死了。”“谁杀了我的小猫？”我太难过了！那只狗绕着小猫转了几圈，然后跑到我的脚边，“呜呜，呜呜……”，那是悲伤中的狗！

伴侣之情的分量 篇5

喜新厌旧乃人之常情，但人情还有更深邃的一面，便是恋故怀旧。一个人不可能永远年轻，终有一天会发现，人生最值得珍惜的是那种历尽沧桑始终不渝的伴侣之情。在持久和谐的婚姻生活中，两个人的生命已经你中有我，我中有你。共同拥有的无数细小珍贵的回忆犹如一份无价之宝，一份仅仅属于两人无法转让他人也无法传之子孙的奇特财产。说到底，你和谁共有这份财产，你也就和谁共有了今生今世的命运。与之相比，最浪漫的事也只成了过眼烟云。

人心是世上最矛盾的东西，它有时很野，想到处飞，但它最平凡、最深邃的需要却是一个憩息地，那就是另一颗心。倘若你终于找到了另一颗心，当知珍惜，切勿伤害它。历尽人间沧桑，遍阅各色理论，我发现自己信奉的仍是古典的爱情范式：真正的爱情必是忠贞专一的。惦着一个人并且被这个人惦着，心便有了着落。

大千世界里，许多浪漫之情产生了，又消失了。可是，其中有一些幸运地活了下来，成熟了，变成了无比踏实的亲情。好的婚姻使爱情走向成熟，而成熟的爱情是更有分量的。当我们把一个异性唤作恋人时，是我们的激情在呼唤。当我们把一个异性唤作亲人时，却是我们的全部人生经历在呼唤。

爱情不风流，它是两性之间最严肃的一件事。风流之事频繁之处，往往没有爱情。爱情也未必浪漫，浪漫只是爱情的早期形态。在浪漫结束之后，一个爱情是随之结束，还是推进为亲密持久的伴侣之情，最能见出这个爱情质量的高低。

人们举着条件去找爱，但爱并不存在与各种条件，哪怕最完美的组合之中。爱不是对象，爱是关系，是你在对象身上付出的时间和心血。你培育的园林没有皇家花园之美，但你爱的是你的园林而不是皇家花园。你相濡以沫的女人没有女明星美，但你爱的是你的女人而不是女明星。也许你愿意用园林换皇家花园，用你的女人换女明星，但那时候支配你的不是爱，是欲望。

我自问：大千世界，有许多可爱的女人，生活有无数种可能性，你坚守着与某个女人组成小小的家，究竟有什么理由？我一条条列举出来，觉得都不成其为充足理由。我终于明白：恋家不需要理由。只要你在这个家里感到自由自在，没有压抑感和强迫感，摩擦和烦恼当然免不了，但都能够自然的化解。那么，这就证明你的生活状态是对的，你是适合过有家的生活。

夫妻之间，亲子之间，情太深了，怕的不是死，而是永不再聚的失散，以至于希望有来世。佛教说诸法因缘生，教导我们看破无常，不要执著。可是，千世万世只能成就一次的佳缘，不管是遇合的，还是修来的，叫人怎么看得破？

每当看见老年夫妻互相搀扶着，沿着街道缓缓地走来，我就禁不住感动。他们的能力已经很微弱，不足以给别人以帮助。他们的魅力也已经很微弱，不足以吸引别人帮助他们。于是，他们就用衰老的手臂互相搀扶着，彼此提供一点尽管太少但极其需要的帮助。

思乡之情作文 篇6

漆黑夜晚，望着满天星星，

地上的草，没有家乡的绿，

高大的树，没有家乡的青，

美丽夜景，回想儿时欢乐，

满天星星，母亲还在担忧，

流星闪过，母亲莫再流泪，

儿子的心，也在为你牵挂

弯弯月亮，是儿子的笑容，

闭上眼睛，倾听风的歌声，

呼——呼——

是母亲睡了吗？

东方肚皮，已渐渐发白，

等我，母亲，

在青草再次萌发时，

您的儿子，将再次拥抱您，

思乡的心，从来没有消失，

今天的我，对着太阳起誓，

会回来的，母亲等我，

家乡，请等我！

思乡之情作文 篇7

乡愁是一杯茶，这是一个平庸的比喻，但我却很喜欢。我不愿把乡愁说成酒，因为乡愁没酒那么浓烈，乡愁只能是在无人的暗夜的一缕清香，将远离喧嚣世界的我们一点一点溶解。乡愁是茶，总在苦涩中带着那么一点甘甜;乡愁是茶，但却不会愈冲而愈淡。

乡愁总与距离有关，总与去国离乡有关。乡愁是条穿越时空的线，这端是游子，那端是故乡。游子走得愈远，乡愁收得愈紧。当游子头发斑白了，累了，心上也就勒出了最深最深的痕。

乡愁亦是乡音，有时它被埋到我们日常生活的地底，但却不断发酵，于是我们会在说着顺畅的普通话时无意间冒出一句方言，于是我们会对千百种口音中突然响起的熟悉的声音如此敏感，于是我们会很容易就做到在两种不同语言间娴熟地切换。乡音，永远是我们属于哪一方土地的印记。

乡愁是一种习惯。就像吃惯了家里的小葱而永远不能适应北京的香菜一样。乡愁让我们有了一种思维定势，因为它，我们会在端午节到来时想起外婆裹的粽子，在清明节到来时想起该去上坟了，在春节到来时想起冻米糖和甜酒酿...

君王之情难长久 篇8

班婕妤出身名门，美貌聪慧，才情兼备。少年天子执掌天下，需要历练，更需要精通史学的班婕妤旁征博引四两拨千斤的提示、点拨。班婕妤是刘骜的知心爱人，却并不因为专房之宠有恃无恐。

刘骜对班婕妤的倚重和依赖到了形影不离的地步。汉制，皇帝出行必坐一人专车，为了和班婕妤在一起，刘骜下令加宽加大专车。

班婕妤严词拒绝刘骜的邀约：贤圣之君皆有名臣在侧，三代末主乃有嬖女。

刘骜母亲王太后为班婕妤的却辇之德点赞：美女你太贤惠，简直就是上天给我大汉派来的天使，我把儿子交给你了。

只是世事无常，王太后的儿子很快就把自己交给另外两个女人。

刘骜出行巡游，地方为他举行盛大的欢迎宴会。绿草苍苍，白雾茫茫，体态妖娆舞步轻盈的赵飞燕在刘骜面前劲歌狂舞，这个像风一样的女人姣好的面容竟然还有一丝忧愁，大大激发刘骜想保护她的意愿。

赵飞燕进宫了。一叶落而知天下秋，丝竹歌舞的喧嚣中，寂寞铺天盖地，没有人听到，班婕妤一声叹息。

不久，赵飞燕的妹妹赵合德也进宫了。合德丰满，与姐姐的骨感形成对比，刘骜的情刘骜的爱全给了这对风味不同的姐妹，忘却了班婕妤。他知道这对姐妹肤浅，劝她们向班婕妤学习读书。

说者无心，听者却起意要把班婕妤从刘骜心中连根拔起。这之前她们联合扳倒了许皇后，没有文化一点都不可怕，更何况刘骜色令智昏，根本不在意这对宝货害人的手段有没有技术含量。她们对付班婕妤的手段和许皇后一样——用巫术诅咒刘骜断子绝孙。

班婕妤以巫术嫌疑的身份来到刘骜面前。王顾左右：你诅咒朕，知罪吗？班婕妤望着刘骜，心中有千般呐喊：你真的相信那些子虚乌有吗？班婕妤萧索的神情击中了刘骜，朕不相信，你是个好女人，只是朕和你的缘分尽了，赐你百金好自为之吧。

班婕妤找到许皇后，长信宫中两个寂寞的女人相依为命。昭阳殿里夜夜笙歌，班婕妤在时隐时现的歌声里抱着熏笼取暖、写下寂寥的心事：新裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁作合欢扇，团圆似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋节至，凉飚夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。

享喜悦之情作文 篇9

四年级那年，学校里开展一年一度运动会。我来到跳高场，压了韧带，深深地吸了一口气，平复心情，向前挥挥胳膊，屈屈身子，便猛地向前跑去，来到竿前，我猛地抬起腿，身子向前斜，像一颗流星划过天际，身体飞过横杆，稳稳地落入地是垫子上。场外观战的同学都在为我呐喊助威，我也十分兴奋，我从跳高场上走到班级方阵里，开始不安起来，两只手不停地抓着地上的草坪，思绪过得飞快，紧张袭上我的.心头。空气仿佛形成一道屏障，使我难以呼吸。

“四四班，团体分第五名!”广播员话音未落，老师便回过头看了看我们，笑容浮现在她的脸颊上。我难以压抑住心中的激动之情，它像只猛虎撞击着我的心房，我的双手在空中乱舞，摆出了胜利的手势，脚情不自禁地跺着，脸上写满了激动地神情，心里充满了欢喜：“我成功了，我为班级做出了一份贡献!”

同桌之情作文 篇10

我们每天都在忙碌中度过，似乎都在做重复的事情，也似乎我们留下的只有奋斗、拼搏，但实际上这里还留下了我们之间的“情”。

高三，每个月都要考试，然而每个月都会来一次按成绩编排座位。即使是这样，但我的同桌换得并不多，然而我们同桌之间的.关系却是无比的好。“同桌，好饿呀，今晚我们去买夜宵，好吗？”，然而他总会很爽快的说：“好呀”。——无论他饿还是不饿，买或不买都会陪我去。天很冷，雨却很小，他总担心我回不了宿舍，放学前都要问我有没带伞，听到有了，他才会安心走。每当我说很冷，他都会二话不说地把那仅有的一件外套快速脱下给我。有时我会无心地问：你为什么要对我这么好？他总会认真地回答——因为你对我也好，我们是同桌。但在别人的眼里我跟他的关系不一般，这怪不得他人会这样想，只能说我们相处得很不错。然而，我的另一个同桌也是一位男生，他总喜欢在饭后吃水果，却不管我喜欢不喜欢，他都会给我带上一份。他是我的同桌中最听我的话的一位同桌，这或许是他经常用我的杯子喝水的原因吧，也或许我们真的是朋友吧。

渐渐地，同学们都把那“关系非一般”转化了一种同桌之情，这也许是我的女同桌的出现使得他们不再认为我们在早恋。她是我隔壁床的舍友，也是我高中的最后的一位女同桌，跟她在一起我会很开心，不用担心想做什么没人陪了，上课时，我跟她总是手牵着手去教室，然而同学总会调侃一下我们。跟她一起做疯狂的事是会随时发生的，记得那天中午我们都说想吃王勃卖的豆腐花，说走就走，午睡都省去了。结果下午一起打瞌睡，老师总是嘲笑似的说：“你们不愧是同桌，睡觉的样子好像呀”。

巧的是，我的这三位同桌，曾经他们也相互做过同桌，曾也像我一样跟他们相处去相处。或许是因为我们经常在一起玩，所以在一起玩没有陌生的感觉。要是哪天同学看见我一个人走在校园外，他们必会问：你同桌没跟你一起吗？同学总说很羡慕我们之间的同桌之情，因为他们知道这种情很纯，纯得有点童真。

向父辈表达崇敬之情 篇11

何政军向当过老红军的父亲表达敬意

继《亮剑》中的赵政委、《五湖四海》中的军医郑达志之后，著名演员何政军又向观众献出了一个独特的军人形象——武器专家吴应德，“他平日里敦厚谦虚，可一说到制造武器则变成了不讲道理的疯子。剧中他为改良枪支想尽办法，不但大胆偷取领导的宝贝手枪，更因地制宜，想出各种奇思妙计改良武器。女儿红、石磨盘、毛驴车等寻常物件儿，到了他手里都能成为制造枪炮的宝贝。一场战役的成功跟兵工有着直接的关系，为了让前线的兄弟们多一份战斗力少一份伤亡，武器专家们用自己的生命去研究去探索武器之路。”

因为讲述的是武器天才的故事，剧中有很多拆枪、卸枪的段落，对演员的枪械把控能力提出了很高要求。拍摄中，每次拆卸枪支，何政军都是亲自上阵，而且都完成得又好又快，堪称剧组一绝。何政军透露，他本身对枪就有一种特殊的感情。“我出身自军人家庭，从小就对枪很熟悉，再加上经常拍战争戏，拆枪、卸枪更是家常便饭。我父亲曾是红军炮兵排的排长，所以这次拍摄的时候，我也是饱含敬意，希望通过这部作品向父辈表达自己的崇敬之情。”

张光北曾去过吴运铎战斗的地方

著名演员张光北曾在荧幕上塑造过众多独具魅力的角色，此次，他跳出了以往的“硬汉形象”，出演精打细算、亦庄亦谐的兵工厂厂长任如坚，他介绍说：“当时新四军兵工厂条件非常艰苦，作为厂长，任如坚要想尽办法弄钱造武器，总是在心里打着小算盘。这个人物就是个婆婆妈妈的老好人，演的时候也尽量在往诙谐里演，与我以前饰演的党政干部有很大区别。”

早在20世纪90年代，张光北就曾在电影《把一切献给党》中出演过兵工专家吴运铎，这让张光北对这部以吴运铎为原型的作品格外亲切。“《枪神传奇》是一部弘扬革命英雄主义的作品，不管什么年代，都是呼唤英雄的年代，以今天的视角来审视当年的英雄，非常具有现实主义意义。当年拍《把一切献给党》，主要是展示吴运铎英雄的一面，如今的《枪神传奇》表现的是他如何由武器天才变成一个枪神、一个英雄，换句话说，展现的是枪神的人性化的东西，观众看完这个戏，就会明白是环境造就了吴运铎这样的英雄，由于目睹了那么多兄弟死在敌人的先进武器下，他才会舍身忘死地研究、制造武器……”

张光北透露，当初制片人万荣找他时，自己正在住院，本不想接戏，“但看到剧本后确实觉得非常好，当下就答应了。当年我去过吴运铎战斗过的地方，很受教育。我觉得，如今的影视剧应该多一些这种表现英雄、呼唤英雄、讴歌英雄的作品，当然，在表现手法上要推陈出新，不能墨守成规，而做到这一点的前提是必须认真地体验生活、发掘生活、思考生活，要做到真实和厚度并重。”总制片人万荣介绍说，张光北和何政军都是“友情价”接戏，进组之后兢兢业业，每天准点开工，吃剧组饭，拍摄的时候正是北京冬天最冷的时候，但是两位老师转场的时候也不休息，大家一心扑在创作上，整个创作氛围非常好。张光北更是夸奖何政军这位中戏老同学敬业，“老何从头到尾就休息了一天，拍完戏回去就发了高烧。”

雪之情作文 篇12

——题记

你听，时间正一步一步向前走;你看，天空的繁星正对你我点头;你听，寒风也一阵又一阵呼呼吹吼;你看，那轮娇阳没有了昔日的暴烈。我知道，那是在你来之前的预兆。

树叶枯黄，天空阴霾，寒风萧瑟，梅花娇羞，冷雨飘零，行人抖擞，景色翳然。每天早上一起床看到这一幕幕的我，丝毫没有感到失落与消散。因为知道是你来了，我最爱的冬天，所以我很高兴，也一直很期待。

在你一直存在的这季节，我很喜欢也很享受一个人静静地坐在一个能背对阳光的地方。我总觉得当阳光照射在我的背上，会让我有一种很莫名的窝心暖，这种暖会持续很久很久。似乎，每天只要到了那个时候，我就会做着这一件事。因为那样过后的我心表总是会很好，人也很舒服。

对着天空，轻轻地画下一道弧。来来回回，一遍又一遍的重复着一个动作。那一道溢满了我对你的爱的弧，一道充满了爱与思念的弧!双手合并抬上额头，抵挡住那一条条会刺眼的光线。这时候才发觉，阳光透过那一条条指缝照射出来的光是那么的美，那么的亮，那么的暖。我不由自主的伸出了左手，想尝试着把那一道道光，一股股暖全收进我的手心里。

我想，这个冬我都会舍不得张开左手心吧!我怕一张开，那一股股暖流就会从我的手心遛走掉，再来抓为回来了。不停地交双手交错搓擦。我想让右手也能如同左手那样都感受到那份深深的浓情爱意。

等待，总是一个很漫长也很折磨人的过程!尤其是执着的等待一个没有确定答案的结局。就好像你在河的另一边，而我在河的这边。如果不在河的两岸搭建一座桥，那也许在河的两边的我们也只能两眼相望，不会有相逢的一天。

秋去冬来，你的每次到来都不会让我觉得很突然。你总是那么小心，那么细心，那么悄无声息，那么渐行渐远的来了!像极了一个温驯的小孩，但却总是一副外冷内热的表现!我不明白为什么会有人不喜欢你的到来呢?难道，就因为你是寒冷的，无趣的，安静的?就因为你没有春天美艳，没有夏天生气，没有秋天祥和?

感动之情作文 篇13

还记得5月12日四川汶川遇到了严重的地震灾害，顷刻间一座美丽的城市变成了废墟，那里的人们伤的伤，亡的亡，还有的被埋在废墟里，好多部队官兵都在救援，那一刻一阵阵怜悯之情油然而生。

在汶川地震发生时，我还在上二年级。当我得知这一消息后，我先是感到害怕，后来又感到痛惜，害怕是因为地震的毁灭性太大了，我害怕万一这儿发生地震就惨了。回头想想，我也痛惜那片美丽的城市已经化为了乌有，在那里生活的人们现在怎样了呢?

我是从新闻上得知这一消息的，所以第二天我来到学校听见我们班乃至全年级都在说这事。这天我们班开了一个很简短的班会就是围绕这地震来讲的。第二天学校组织了一个“一方有难，八方支援”的捐助活动，于是，我便把袋中仅有的五元钱给捐了出去。

时间流逝，一晃就五年级，在某个星期四的早上老师上了一节公开课——一节关于几年前汶川地震的公开课，老师放了一个汶川地震时的记录片：地震发生后，震区的灾情，牵动着举国上下、男女老少、台港澳同胞、世界华侨华人的心。一方有难、八方支援，踊跃捐款，排队献血，个个伸出援助之手，人人献出一份爱心。全国人民心连心、同呼吸、共命运.凝聚成无坚不摧、战胜灾难的强大力量，诠释了同舟共济、共克时艰的`伟大民族精神。抗击这场人类的特大灾难，也得到了国际社会的高度关注和多项援助。这一刻一阵阵怜悯之情油然而生。

地震中还有许多的老师不顾自己的生命安全，毫不犹豫指挥着学生下楼，把自已的放在第二位，这种良好旳品德，不是每个人都有的。

“悦读”中感受亲子之情 篇14

案例一：人之初，性本善还是性本恶

雯雯喜爱读《守株待兔》，因为她喜欢那插图上肉乎乎可爱的小兔子形象。有一次，发生这样的对话。雯雯说：“爸爸，我们抓住这个兔子以后不吃它好不好？”“为什么不吃它呢？”“我要跟它玩儿。”爸爸相当感动，以为雯雯很有爱心。可是接下来的事情让人大吃一惊。小书里面有个插图，里面有五个小兔子，一只受伤了，让小朋友找出来。她指了指腿上扎着绷带的那个说：“爸爸，这个受伤了。我们吃这个好不好？”

童心解析：

图画故事中的形象、故事情节总会吸引着孩子的兴趣，孩子的这些兴趣不一定都是如理想中那么纯洁无暇，透明天真，这些兴趣承载着人类心理最初的欲望。这些原发性的欲望有些闪耀着人性之美，有些闪耀着人性之恶。

案例二：好习惯，否极泰来，泰极否来

逗逗喜欢听故事，但是因为喜欢听故事，所以睡觉前他就有着讲不完的故事。因此，逗逗妈妈设定了这样的规则：在讲故事前就说好了，讲哪几本书，讲几个故事，先拉钩，然后说几遍“说话算话”才开始讲。可是可怜的逗逗妈妈还是经常被逗逗“欺骗”，讲完以后不睡觉，一会儿说喝水，一会儿说尿尿。有一次，逗逗爸爸和逗逗妈妈做好了预防工作，先喂水，再把尿，后拉钩讲故事，临睡前对他说：“逗逗，今天太晚了，我们只讲三本就睡觉好不好。”他说好，然后抱过来一摞书开始数：“一本、两本、三本，不对，不对，数错了，再数，一本、两本、四本、五本、六本、七本、八本、三本，爸爸，我们就讲这三本吧。”

童心解析：

这个故事说明了孩子的学习与学习习惯总是相互伴随的，孩子的学习习惯也会随着自己对学习的兴趣或左或右地发展。因此，孩子也是制定自己学习习惯的发言者，他们用各种方式创造学习习惯。

案例三：发展步骤：活学活用，创造发挥

奶奶给果果讲“不一样的卡梅拉”系列第一册《我想去看海》。里边的卡梅拉说：“睡觉睡觉，总是睡觉，应该还有比睡觉更好玩的事。”讲完这一册故事，奶奶的麻烦就来了，每天晚上叫果果睡觉，她就说这句话，而且笑个不停，奶奶束手无策！更“麻烦”的在后面，到吃饭的时候，果果就说：“吃饭吃饭，总是吃饭，应该还有更好玩的事。”进入卫生间，果果大声唱道：“洗手洗手，总是洗手，应该还有更好玩的事。”等等，就这一句话不知道带给果果多少快乐！呵呵，还会活学活用呢！

童心解析：

图画书的趣味性吸引着孩子的兴趣，趣味性中承载的智慧会不经意地在孩子心中发芽，创造出一片充满童趣的智慧之林。图画书蕴含的教育领域是多方面的，音乐的、美术的、科学的、语言的、保健的等等，这需要家长因势利导去发现和挖掘。

从这些小故事中可以看出孩子不仅是在读书，而且是且读且思考。因此亲子阅读不仅是完成“学习书本知识”的教育功利性，而是有着更宽广的教育发展区域。家长如何让孩子“悦读”，在“悦读”中感受亲子之情呢？

一、端正阅读观念，让幼儿“走近”“阅读”

目前很多家长认为早期识字就等同于早期阅读，或者把早期识字当成了早期阅读的一个很重要的目标，因此很看重幼儿是否识字以及识字的多少。从以上孩子阅读故事可以看出，早期阅读不是提前开始的识字教育，它是指婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物内容的过程。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。在这过程中，体智德美的智慧都在不经意之间萌发；在这过程中，真善美恶都通过阅读反馈体现出来；在这过程中，成人社会与孩子社会之间的规则、关系在重新建构。孩子是阅读生活的能手，孩子是利用生活中一切事物作为工具的智者，当孩子用寻求的目光打量着周围的一切，这就是孩子开始的“阅”；孩子又用有限的词汇叽叽咕咕讲出来，这就是“读”；当他们利用他们的小策略在“做”，那就是“悟”。所以，家长只要接回孩子抛回的“绣球”，再次出发，孩子的阅读智慧就在增长。

二、营造浓郁的阅读氛围，让孩子轻松自由地阅读

孩子爱阅读，他会耍个小聪明让自己多阅读；孩子爱阅读，他会主动地理解应用自己的阅读知识。因此，孩子阅读他会自己需要一个“愉快、接纳”的阅读环境。孩子的内在爱读与外在的“悦读”会产生激发效应和塑造效应。因此，营造一个相适应的环境对幼儿兴趣的产生至关重要。为了给幼儿创设一个良好早期阅读环境，营造浓郁的阅读氛围，具体从以下三方面考虑：

1.时间安排：父母每天安排一些固定的时间留给亲子阅读，把亲子阅读变成亲子之间享受爱的每日仪式。

2.阅读方法：阅读方式多样，有时运用多媒体播放孩子喜爱的文学作品；有时家长讲；有时家长和孩子根据故事情节进行角色游戏；有时家长和孩子同时各自安静看书。多样的方法可以让孩子通过不同的途径了解阅读的作品，同时也使得一个固定程序的活动变得有趣丰富。

3.环境布置：家长要在家中为孩子留有物质的“书香空间”，安排固定的阅读角、阅读书柜，在家中张贴一些阅读图片，也可以购置录音机、手偶玩具、头饰等留着孩子和自己玩图书游戏。这样孩子随时随手都能捧上自己喜爱的书看；或打开录音机听自己喜欢的故事；或用手偶表演自己喜欢的故事、儿童歌谣，创编儿歌、故事；或用图文相间的方式来“写故事”等。家长除了在家庭中为孩子创造书香氛围，还要在家庭之外为孩子交读书朋友，经常带孩子去参加一些读书类聚会，这些读书类社交活动能够拓展孩子读书的视野。

三、提供丰富的阅读资源，把阅读权力交给孩子

选择孩子爱看的书，除了提供给孩子一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合孩子想象和思维特点的图画书以外，我们还要从孩子的需求出发，按不同年龄段幼儿认知水平选择早期阅读书目，让经典的文化“点心”进入孩子的精神世界。从浩如烟海的书海里淘书，让孩子享受“乐淘”的过程。

1.网购图书。网络购图书能够迅速锁定购物目标，而且能够跨越时空地结交爱同类书籍的朋友。因此，家长在自己网购图书的时候可以让孩子成为自己的助手，通过网络提供的关键词、图片，阅读故事等资料，仔细甄别和筛选这些图书，既让孩子选购自己所爱，同时也让孩子学会选择。

2.借阅图书：一种途径是图书馆借阅。图书馆是放置人类智慧之作的地方，因此带孩子进入图书馆阅读不仅是一种读书仪式，而且是一种读书礼仪的洗礼。孩子在“借书、选书、阅读、还书”过程中明白使用图书馆的规则和书籍分类方法，能够培养良好的图书馆阅读公德习惯。第二种途径是和朋友交换图书。鼓励自己的孩子向朋友借阅图书，或者帮助孩子向朋友推荐自己喜欢阅读的图书，既让孩子学会交往，又让孩子能够在“借与还”的互动过程中分享知识，分享发现。

3.其它途径：随着早期阅读商业活动和公益性活动的推进，孩子获得图书的资源途径也比以前多。比如参加社区图书漂流活动，定期收看电视台的图书讲座，参加某些教育机构的图书游戏活动等。这些活动能够让孩子开拓读书视角，帮助家长借助各方教育资源开展好亲子阅读活动。