工业工程的职业发展前景

工业工程的职业发展前景（共8篇）

工业工程的职业发展前景 篇1

网络工程师的职业发展前景

一、网络工程师的职业优势

1、最具增值潜力的职业，掌握企业核心网络架构、安全技术，具有不可替代的竞争优势

2、新型网络人才缺口大，27%的行业增长速度导致网络人才年缺口达30万，高薪高福利成为必然

3、可实现专业零基础入行，4-10个月的强化训练和职业化引导，就可成为企业急需的技能型网络人才

4、就业面广，一专多能，实践经验适用于各个领域

5、增值潜力大，职业价值随着自身经验的丰富以及项目运作的成熟，升值空间一路看涨

6、职业发展前景广阔，网络工程师到项目经理仅一步之遥，从容晋升Manager

二、网络工程师解读

何谓网络工程师，网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。

具体来说，我们可以从企业信息化的岗位体系中作一些了解。企业（或政府）信息化过程中需要以下四种人：

1、企业信息化主管：负责信息化建设中的目标与方案决策，信息化建设中的方向研究；

2、工程技术人员：负责信息化系统的设计、建设，包括设备、系统、数据库、应用系统的建设；

3、运行维护人员：负责信息化系统的运行、维护、管理以及基本的开发；

4、操作应用人员：主要应用信息化系统进行本职工作

一般来说，IT企业的IT技术职位根据职能可以分为管理岗位：企业信息主管CIO、总监、IT经理、项目经理等；工程技术岗位：规划设计师、网络工程师、系统工程师、软件工程师和数据库工程师等；运行维护岗位：数据库管理员、系统管理员、网络管理员、服务器管理员等；操作岗位：办公文员、CAD设计员、网页制作员、多媒体制作员等。

根据企业规模大小，规模较小的企业，一个岗位可能涵盖几个岗位的内容，系统管理员既要负责系统管理，又要承担网络管理；大企业则会分的比较专业，有网络设计师、系统集成工程师、 网络安装工程师、综合布线工程师和系统测试工程师等。

网络工程师职业规划过程主要有以下几步：

两年以上的小型企业→四年左右的中型企业→大型企业或跨国集团公司

第一步，小企业的网络管理员（系统管理员）；

第二步，进入大中型企业，同样的网络管理工作，工资就可能完全不同了，一般都在3000元以上。做了部门经理时，还可以高达5000元或以上；

第三步，学习更全面的知识成为普通的网络工程师工资就高达3500元以上；

第四步，学习更全面的知识成为专业的网络工程师，如网络存储工程师、网络安全工程师的工资就可以达8000元以上，做大型企业或专业网络公司IT经理的工资就更高了，基本在万元以上。

下面从三个方面来详细说明网络工程师职业发展：

（一）、管理员

■职称：初级

工作在中小企业，涵盖网络基础设施管理、网络操作系统管理、网络应用系统管理、网络用户管理、网络安全保密管理、信息存储备份管理和网络机房管理等几大方向。

这些管理涉及到多个领域，每个领域的管理又有各自特定的任务。

■主要岗位：网络管理员（系统管理员）

■工作职责描述：：

1、网络本身的管理；

2、网络中操作/应用系统的管理(在大型企业、外资、合资企业中通常称之为“MIS（Manger Information System，信息系统管理员）。

两者的区别主要是：网络管理员重在OSI下3层，系统管理员则主要在系统维护和公司信息系统管理上。

■就业前景：是一个专业网络人员必经的初始阶段

■待遇：1800元——3000元（视专业的掌握程度以及技术的熟练度而定）

（二）、工程师

■职称：中级

工作在网络公司或者大中型企业。在网络公司中主要任务是设计并建设；在大中型企业中的主要任务是运营和维护。

网络工程师其实是一个包括许多种工种的职业，不同的网络工程师工种对从业的人员的要求也不一样，对从业人员的网络管理水平的要求差别很大。专业网络工程师主要有：网络系统设计师、网络工程师、系统工程师、网络安全工程师、数据存储工程师等。

1、普通网络工程师

■工作职责描述：

（1）、高级网络管理员，在大企业中或是在网络公司工作

（2）、维护公司网络设备，保证公司骨干网络正常工作

（3）、对主流的网络设备非常了解

■职位要求：

·扎实而又全面的网络知识功底

·多年专业网络管理经验

·对产品性能和最新技术掌握很好

■就业前景：国内网络公司的技术人员或专业的IDC中心、大的ISP服务商

2、普通系统工程师

■工作职责描述：

（1）、高级网络管理员

（2）、在大企业中或是在网络公司工作

（3）、维护并保证系统工作正常

（4）、对流行的OS非常了解

（5）、对系统故障的解决有丰富的经验

■职位要求：

·扎实而又全面的网络知识功底

·多年专业网络管理经验

·对新OS系统和最新技术掌握很好

■就业前景：

·国内网络公司的技术人员

·大公司的技术人员

·外包公司

3、网络系统设计师

■工作职责描述：

（1）、公司需要建设网络，主要根据要求进行设计，客户能满意

（2）、设计项目达到全面、高的实用性和可用性

（3）、网络系统设计师是一个综合性的工种

（4）、网络和系统方面都有很好的经验

■职位要求：

·扎实而又全面的网络知识功底

·多年专业网络管理、设计经验

·对网络核心技术掌握很好

■就业前景：国内真正的设计师凤毛麟角 工资过万

4、网络存储工程师

■工作职责描述：

（1）、主要工作在一些大的数据需要量大的公司如银行、电视台、IDC中心

（2）、有效管理公司海量数据，有存储设备测试、评估环境、系统咨询、实施指导、测试、培训、相关解决方案

（3）、灾难恢复

■职位要求：

·有多年的网络管理经验

·熟悉一些常用数据库软件

·有网络存储理论知识，包括存储基础、技术及网络存储高级技术

·熟悉主流存储、备份厂商的产品线；如IBM/HP/SUN

·熟练掌握veritas、legato、tsm、dp等备份软件工具使用

·具有良好的撰写需求分析、解决方案、PPT、系统软硬件配置等方案的能力

■就业前景：

国内每年所需的网络存储人才在60万以上，而目前国内每年最多仅能提供1万左右，缺口极大。随着网络经济的日益普及，此类人才在未来几年中的需求将持续攀升，专业的硬件服务器和网络存储人才的工资标准可能还要远高于软、硬件开发人员。

5、网络安全工程师

■工作职责描述：

（1）、主要保护网络安全

（2）、保护网站、邮件等服务器安全

（3）、合理布置网络结构和网络产品

（4）、对企业能进行安全评估和防护

■工作要求：

·有多年的网络管理经验

·熟悉多种网络安全技术，对各种主流的安全产品（如防火墙、防病毒、入侵检测等）有较好的理论基础和实践经验，了解各种安全产品（例如FireWall、VPN、防病毒产品、IPS等）的特点、使用方法及常用的调试技巧；

·精通Windows、Linux等系统环境，能进行维护管理和故障分析

■就业前景：当前最急缺的人才，工资增长幅度大

（三）、专家

■职称：高级

工作在大的网络公司、或研究所

主要是技术主管、项目经理、技术专家

1、技术专家

■工作描述：

（1）、某一行业的专家、顾问、权威；

（2）、如果的确非常喜爱技术工作，而不擅长和喜欢与人沟通，则可以完全专注于自身的领域，以发展成为行业资深专家为方向和目标

（3）、发展过程比较漫长，任何一个领域的顶尖技术人才都需要长期的行业经验的累积和个人孜孜不倦的投入；

（4）、优势是越老越吃香，当别人随着年龄的逐步增长而开始担心饭碗问题时，你则渐入佳境，开始进入职业发展的黄金时期。

■工作要求：

·全面的网络技术

·对新技术有深刻的认识，所以要求有极强的学习能力

■就业前景：待遇很高，技术人员到30岁后的发展目标之一

2、项目经理

■工作内容：

（1）、融合技术和管理的复合性人才

（2）、参与项目谈判

（3）、项目目标和项目财务指标

（4）、划分工作内容并合理分配

（5）、指导网络工程师

（6）、控制工作的进度，按计划完成项目

（7）、组织项目会

■职位要求：

·多年的网络工程师经验

·希望做管理

·需要自己学习项目管理知识

■就业前景：

技术人员到35岁后的发展目标之一

待遇高，可晋升企业核心管理层

3、技术主管

■工作任务描述：

（1）、带领技术团队创造更多的价值

（2）、在信息方面参与公司的规划和计

■职位要求：技术全面；有管理能力

■就业前景：是网络工程师30岁后的发展方向

工业工程的职业发展前景 篇2

1 基于职业发展进行实践教学环节设计的必要性

工业工程专业具有非常强的实践性。工业工程的目标是用技术的方法,经济、有效地解决社会系统的现实问题,这就要求工业工程专业培养的学生能将所掌握的知识与社会中的实际问题相联系,具有解决社会现实问题的能力。目前,高校人才培养方案设计的常规模式是依据学科的知识体系,按时序设置课程,追求本科专业知识的完整性和逻辑性。这种设计模式在理论上是合理的,但容易出现学校教育与市场需求相脱节的现象。因此,应将学科知识体系与市场需求和职业岗位知识能力要求相结合,以职业岗位能力需求为导向,构建更加合理的专业知识结构,并具有较强的适应能力和知识迁移能力的课程体系,从而提高学生的就业竞争力。[2同时,融入必要的实践教学,把工业工程专业的实践性充分地体现在整个教学过程中。

我校作为山东省应用基础型人才培养特色名校,多年来始终把人才培养质量放在重要位置,对本科人才培养和就业工作极其重视。2014年,结合山东省名校建设和自身专业发展,通过多方调研,对培养计划进行了修订。通过引入具有一定优势的机械和土木建筑等工程基础技术,形成富有特色的工业工程专业培养特色。专业定位为培养具有坚实的自然科学、社会科学、现代经济与管理科学知识,具备一定的工程技术基础,具有较强的创新精神和工程实践能力,能够综合应用工业工程理念和知识对生产型和服务型企业进行规划、设计、评价、改善以及创新,能从事工程、设计、制造、管理、科研与教育等方面工作的高级复合人才。在培养计划中突出实践的重要性,构建有特色的实践教学体系。

作为实践性很强的工业工程专业,其毕业生不仅面临就业问题,同时也面临着进入工作岗位后的职业发展问题。对于应用型本科人才的培养,我们强调工业工程人才的培养,不但重视职业对人才素质的培养要求,而且要关注学生个体发展的需要;要把职业能力和职业素质的培养反映在人才培养方案当中,突出毕业生进入工作岗位所需职业技能的各类教学环节,强调解决最短时间上岗的问题,增加就业竞争力;同时还强调培养学生未来职业晋升和相近岗位迁移的职业能力。实践环节是高校工科专业教学必不可少的环节,更是工业工程(工科)专业实现其培养目标的必修环节[3],对实现职业发展和提高人才培养质量有重要作用。

2 当前工业工程专业实践教学中的主要问题

实践环节应该具有较强的针对性。当前在各高校进行工业工程专业实践教学过程中,虽然都有课程设计、各类实验和实习等实践环节,但具体内容上由于专业定位和学校资源的不同,形成了很多有特色的实践教学模式和体系[4,5,6,7],但也存在很多问题。

2.1 实验过于侧重验证性实验

在开设的课程实验中,多数仍然是验证性实验,设计性实验、综合性实验占比较低,各门课程的课内实验,仅依附于课程内的理论知识,学生难以从实验中开拓创新。

2.2 实践教学手段单一 理论不能联系实际

课内实验和部分课程内容设计均采用统一的模式,学生被动接受教师预先设定好的方案,按步骤进行,缺乏实践活动的参与性,积极性不高,也不利于发挥学生的自主性。同时,由于部分教师缺乏企业实际工作经验和工程实践背景,所设计的方案与实际情况出入较大,不能很好地锻炼学生的实践能力和学习能力。

2.3 实验设施不够完备 实践教学内容简单

在工业工程本科教育中,对于实验室建设方面明显投入不足,仅能够保证基本的专业实验。对于强调实践性的工业工程专业,因实验设施设备的不足,无法充分发挥实验在实践教学活动中的作用。

2.4 实践、教学分散 不成体系

以我校为例,仅开设了管理信息系统、基础工业工程、人因工程3门核心课程的课内实验和设施规划与物流分析、人因工程2门课程的课程设计,部分需要课内实验的核心课程,例如生产运作管理、质量管理工程、系统建模与仿真等,都没有开设课内实验。虽然开设了金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习和毕业设计,但由于实习单位生产情况的不确定性,往往造成实习缺乏针对性和代表性,不能很好地参与生产实践。对于定位于应用型工业工程专业培养的院校,还存在毕业论文过多的情况,经常出现指导教师指定论文题目进行写作,缺乏实际背景的现象。这些缺乏联系,过于分散,没有形成有机整体,更缺乏综合实践的课程,未能最大限度地发挥实践教学对于学生素质和能力培养方面的重要作用。

3 基于职业发展的工业工程专业实践教学体系的构建

工业工程专业培养的合格毕业生,必然是在企业中与工业工程专业相关的岗位上工作,并具有良好的职业发展潜力。这就要求我们关注学生的职业生涯和可持续发展,使学生既具备从事职业活动必需的高技能,又具备能为整个职业生涯提供持续发展动力的职业素质。在进行新的专业培养计划修订过程中,按照职业发展的要求构建工业工程专业实践教学体系。力求以职业发展为导向,促进实验教学体系的改进,利于学生的顺利就业和职业目标的达成。

我们通过梳理核心课程在实践教学中的作用和相应的职业能力需求[2],按照从“课堂案例教学-课内实验-课程设计-工业工程综合实训-各类实习-毕业设计”的路径,辅以课外活动竞赛等构建三部分的实践教学体系(如图1所示)。

工程技术实践部分,由于工业工程是工程技术与管理的交叉学科,在强调工程技术知识的同时,也要注重工程技术实践。我们设置机械电子与控制和土建施工两部分工程技术。实践部分分别包括机电控制PLC课内实验和土建施工电子制图课内实验,设置机械制造课程设计、电工电子实习以及金工实习。

专业核心实践部分,在理论课堂增加案例教学的基础上,通过对专业核心课程的梳理,重新规划建设了实验室,开设了基础工业工程课程实验14学时,人因工程学课程实验12学时,生产运作管理课程实验1学时,质量管理工程课程实验6学时,精益生产课程实验4学时,系统建模与仿真课程实验24学时,并且在课程实验中增加设计性实验和综合性实验的比例,开设开放性实验,由学生利用实验设备自主选择实验内容。在开设课内实验的基础上,进一步开设基础工业工程课程设计、人因工程课程设计、设施规划课程设计、生产运作管理课程设计。同时,开设工业工程综合实训。[8]

此外,我们把生产实习放在工业工程综合实训之后进行,以便学生在企业进行生产实习时更具针对性。我们强调,毕业实习和毕业设计的关联性,仅允许极少部分学生撰写毕业论文,绝大多数学生要求采用毕业生设计形式完成实践的最后一个环节。要求学生以毕业实习了解的实际企业背景,寻找企业生产实际中的问题,运用工业工程的方式进行解决,或者模拟进行产品的组装线设计或生产系统设计。经过毕业实习和毕业设计共16周的强化应用训练,可以让学生增强解决问题的实践能力,便于提高学生走向工作岗位后快速适应岗位的工作需要,为职业发展树立良好的开端。考虑到部分中青年专职教师的企业实践和工程背景不足,我们聘请了来自企业的校外兼职实践指导教师。通过他们的指导,可以拉近教学实践过程和企业实际之间的距离,从而使培养的工业工程毕业生具有更好的职业发展潜力。

课外实践部分,我们充分利用课外实践增加学生的工程实践素质,结合大学生数学建模大赛和大学生创新大赛,进行分类指导,充分发挥竞赛对科学素质的锻炼作用。通过组织学生以全国工业工程案例应用大赛,使学生真正感受工业工程在企业的应用。对于大四学生,鼓励参与中国机械工程协会工业工程分会主办的见习工业工程师资格考试,从理论知识和实践能力方面综合对学生进行第三方评价。

4 结束语

实践是工程技术人才成功之本[9],缺少了实践性就不能称为是工业工程专业。在培养目标和办学特色中要重视实践教学,以我校工业工程专业的实践改革为基础,基于工业工程从业人员的职业发展需要,构建了工程技术实践部分、专业核心实践部分和课外实践部分的三部分实践体系。实践表明,通过较为全面的实践训练期望工业工程毕业生,不仅能在毕业时具有良好的就业竞争力,获得合适的工作岗位,也能有利于毕业后的职业发展,成为真正合格的应用型高级专业技术人才。

摘要：从职业发展的需要出发,阐述了构建基于职业发展的实践教学体系的必要性;指出当前实践教学不足,结合本校实际情况,提出了基于职业发展的工业工程专业实践教学体系。合理的实践教学体系,可以有效提高人才培养质量,提高毕业生的就业竞争力,促进毕业生的职业发展。

工业工程的职业发展前景 篇3

【关键词】职业技能大赛 建筑工程 教学改革

职业技能竞赛是时代的需要，也是科技进步的需要，更是社会发展的需要。它所依据的是国家职业技能标准，以生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力的要求为契合重点，并且加以结合，通过组织群众性的竞赛活动，促进职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作等方面紧密结合。传统的职业教育方式无法满足日新月异的建设技术更新要求，让涉及建设行业的上下游产业链上所有的环节，包括最初的教育机构到最终的用人单位，都参与其中，组织职业大赛，促进行业的稳步发展。

一、技能大赛的培养作用

（一）提高学生的能力

建筑工程类专业的技能大赛，可以根据实际工作中的不同岗位需求设置命题方向，包括CAD建筑制图、建筑识图、建筑工程计量、建筑施工、工程测量等。命题的内容全部从实际需要出发，从岗位工艺的流程和标准等进行命题。通过技能大赛的比赛，学生的动手操作能力有着明显的提升，同时在实际操作中发现问题和解决问题的能力也有明显提高，学生的主动性有很大提高。

（二）理论知识的强化

建筑工程类专业不仅需要实际动手操作的能力，还需要一定的理论知识作依托。技能大赛的要求也是如此，比如CAD制图，不仅需要学生有很强的图纸识别能力和绘制图纸的能力，还需要拥有建筑工程的基本知识，才可以根据不同的要求对图纸进行修改和变更，才可以对图纸进行问题检查。因此技能大赛检验的就是学生理论结合实际应用的能力，全面而多元的知识结构与操作能力，才可以让学生更快更好地适应实际工作。

（三）综合素质的提升

在团队工作中，需要进行每个成员之间的协调，成员自身素质的好坏直接影响实际工作中的效果。技能大赛设置了团体赛事和个人赛事，不仅锻炼了学生的良好心理素质，实际解决问题的能力，还能加强团队合作能力。团队成员不停地交流与研讨，有利于学生提高人际交往的能力和社交能力，形成自身的良好品质。

二、工程类专业教学改革

传统的建筑工程专业教学模式缺乏实用性，理论学习大多没有与实践相结合，而且教学缺乏创新，教学成果达不到预期效果。贵州省的高职院校以职业技能大赛为教学改革的指导方向，通过举办职业技能大赛，有效地做到理论和实践的结合，并且通过职业技能大赛增强教学的创新。

（一）指导改革创新

贵州省高职院校通过设置专业人才的培养方案，坚持培养学生的职业技能，结合实际的岗位技能要求进行课程设置。将技能大赛的设置方案融入到日常的教学，在日常教学中减少传统的填鸭式教学模式，采用灵活机制的方法，多用启发和提问的方式，让学生变成学习的主体，教师做的就是引导学生按照实际工作的要求和理解思路，解决问题。

（二）加强实训建设

针对技能大赛的备赛，贵州省高职院校加强实训教学场地的建设，在日常教学中增加实训课程，按照技能大赛的培训方式强化工程实践性。同企业相结合，增加校外实训课程，做到实际操作与实际工作相结合，将技能大赛的要求融入课程，培养学生的实际动手能力。

（三）强化企业合作

贵州省高职院校为企业提供职业技能大赛的参与机会，让企业利用岗位需求，设置更加贴近实际工程的技能要求，生产流程、工艺、标准等都可以作为命题方向。而学生通过备赛可以更深层次接触实际工作流程，提高自身的知识能力和动手能力，促使技能大赛推动教学改革。

（四）加强工作实习

想让学生把学到的理论知识完全用于实践中，这需要大量的时间进行实践工作，而技能大赛能够打破实际工作和学习的隔阂，减少了适应工作岗位的时间，让学生尽早适应实际工作要求，所以在学生学习的最后阶段需要进入企业进行实际工作实习。

（五）校企共同研发教材

教材是学生知识的载体，而传统的教材往往只是理论，对不断发展的技术缺乏时效性，满足不了未来行业发展需求。传统教材的缺点，一是技术落后于当前行业，二是把知识点杂乱地放在一起，导致学生毕业进入岗位后需要重新学习新技术。职业大赛让企业参与其中，用当前技术设置比赛内容，要求与岗位一致。学校和企业共同针对新技术来编写教材来满足学生学习需要，满足行业技术更新的需求。

三、发展趋势

现代社会需要大量的高技能人才和高素质的劳动者，从人力资源大国向人力资源强国转变，因此理论结合实际的教育改革势在必行。以就业为导向的技能大赛因此而产生，贵州省高职院校通过技能大赛实现学校与企业的零距离对接，改正传统教学中学生的被动学习、教师以知识讲解为主的教育模式。而在职业技能大赛中，主要通过岗位任务的完成情况来衡量专业能力，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。

技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才。贵州省高职院校的教学内容在未来的发展过程中必须以实用为目标，要求职校学生必须掌握技术基础知识、实用操作技能，并且认识到所需技能的深入与广度。同时，帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强教学的针对性与实用性。

四、结语

高素质技术技能型人才的培养，需要高职教育从重视知识转变到重视技能，需要强调学生将学科知识转化为职业技能，而职业技能竞赛正是促进这种转变的催化剂。职业技能竞赛不仅是引领职业教育改革创新、促进校企合作交流、展示职业教育办学成果的重要平台，也是检验学校综合办学实力的重要环节。把職业技能竞赛作为提高人才培养质量的重要抓手，深化教育教学改革，持续推进内涵建设与发展。在技能大赛中获奖，可以激发院学生学技术、练技能的热情，多方位推动学校的教育教学改革，全面提高学生的职业素质和岗位竞争能力，积极推进建设类高素质技术技能型人才的培养。

【参考文献】

[1]胡建琴.基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建[J].职业技术教育.2011（09）.

[2]李焦明.当前职业院校学生技能大赛的现状与思考[J].成人教育，2010（11）.

[3]梁胜增.浅谈高职院校建筑工程专业教学改革方法[J].才智，2010（20）.

[4]张洪.正确认识荆门电网建设的外部环境[J].武汉电力职业技术学院学报.2008.

工业工程的职业发展前景 篇4

电子信息业是一项新兴的高科技产业，根据信息产业部的分析，电子信息业这一朝阳产业正处于产业发展的关键时期。预计电子信息业在近几年内将以高于经济增长速度两倍左右的速度快速发展，因此其前景是相当可观的。众所周知，电子产品制造业、集成电路等产业是现在和将来重点发展的领域。从小的方面来看，数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务和手机短信等众多新兴通信业务正在迅速扩展，这些领域中都需要大量的信息技术人才作为行业支持。根据近几年人事部发布的热门专业需求情况来看，电子信息业的专业人才需求排在了第三位，将来必巨大的发展潜力，学生就业前途一片光明。

自我国改革开放尤其是近几年来，电子生产行业以突飞猛进的速度迅崛起，我国的电子产品的生产、销售都在逐年快速增加，电子产业已经成为我国国民经济的一大支柱产业，大量新技术、新工艺不断应用于生产实际，大量高、新、精产品层出不穷，电子行业的发展也带动着相关行业的快速发展，拉动了我国国民经济的迅猛增长。电子产品与人们的生活密切相关，电子产品不断地改善着人们的生活方式和生活质量，人们的日常生活越来越离不开电子技术，“电子产品无处不在，电子技术无所不用，我们生活在电子时代”。行业的发展、市场的扩大，必然形成人才短缺的局面，产业的大发展、技术的大进步必将带来人才的大需求，学校需要源源不断地培养人才、输出人才，以满足社会的需求，已成为大势所趋。电子信息工程专业的人才需求量缺口较大，企业大量需求综合素质高、实践技能强、会产品设计开发、会检测维修、懂营销、会管理，能在各条战线生产的高级

实用型技术人才。因此，大力培养这方面的高级技术人才，是企业发展的迫切要求，也是我国经济发展的重要依托。根据人才网调查，行业对人才比例分别为：博士 5%，硕士 17%，本科 38%，专科 40%。目前，我国电子信息人才的缺口很大，特别是单片机、信息采集与集散控制系统、PLC设备操作、使用和维修等与生产过程自动化技术及自动化设备相关的人才缺口更大。据中国人才网的不完全统计，２００ 8年，上述人才仅我国每年需求量就在 2０万左右。可见需求量之大。

电子信息工程专业的培养方向是能在企事业单位从事分析和设计各种电子线路、处理各类电子信号，进行各种电子系统的分析、开发和设计等工作的应用性和科研性人才。

电子信息工程专业开设的主要课程有：电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、数字信号处理、微机接口技术、自动控制原理、可编程控制、通信原理等。

电子信息工程专业近几年的就业形势十分看好。由于近阶段国家大力发展电子产业以及通信公司的不断发展，决定了国家和社会以及电子公司急需电子方面的人才，尤其国内各大型电子企业（如：海尔、TCL、厦华等）急需大批的电子专业人才，根据近几年的就业形势情况显示，电子方面的人才需求一直排在前列。《北京消息报》统计，今年北京需要电子专业人才量是十大行业中排第二位，而能提供的人才量却排在第十位。随着大西部的开发，中西部地区电子和通信产业也将发展起来，就业形势将越来越好。

但随着2008年下半年金融危机的到来，电子信息产业有了一定下滑，为此两会做出了电子信息产业振兴规划，主要涉及三大重点任务、六大重点工程及十大政策措施。核心目标是确保骨干产业的稳定增长，并突出了立足自主创新，突破关键技术，着重建立自主可控的集成电路产业体系和提高软件产业自主发展能力。同时，对2008 年下降较快的产业给出特别指导。

随着国内经济的发展，电子信息产业将面临转型和升级，振兴规划的出台，将扶持相关行业和优势企业通过自主创新实现更快和更大发展。我们认为，该振兴规划对产业发展产生较为深刻的影响，如果后续能出台更具有可操作性和更加优惠的配套政策，则效果将更明显。目前多数电子信息企业已享受了一些税收优惠，对于企业来说，更重要的是享受的财税优惠将可以得到延续。相对而言，软件服务业和信息设备领域较有操作性，如国家投资拉动、对国产设备支持，工业信息化融合等。

工业工程的职业发展前景 篇5

职业道德是所有从业人员在履行本职工作中所要遵循的与本行业相一致的道德准则和行为规范。职业道德不仅是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，还是一种更为具体化、职业化和个性化的社会道德，是一个国家、民族经济发展和社会文明的标志。

职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即社会的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。两个方面是缺一不可的，而且后者更加重要。

当代大学生应该树立自信，自觉、自主地进行自我修养。在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。良好的习惯一经形成就是终身受用的资本；反之，不良的习惯则会成为一生的羁绊，阻碍自己的发展。大学生处在人生的十字路口，自我管理和约束能力相对较差，但具有很强的可塑性，若能从自己内心培植职业道德的土壤，建立长效自我约束机制。就会在工作中爱岗敬业、谦逊礼让、严于律己、宽以待人；在感情上，以为社会多作贡献为荣，以自己的劳动成果能为社会和他人带来幸福为乐．从而更好地在自我教育中提高职业道德水平。应学会内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。刘少奇同志对“慎独”也有一个界说：一个人在独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，不做坏事，这就叫做慎独。

参加社会实践，是提高职业道德修养的根本途径。人的道德品质不是与生俱来的．是在长期的社会实践中逐步形成和发展的，实践是人们养成道德品质的源泉。也是进行职业道德修养的目的和归宿。大学生在学习职业道德理论的基础上．只有不断融入社会，把自己的学习和社会实践活动相联系起来．才能更深刻

地认识自身的价值所在，正确审视自己的不足，并在社会实践中锻炼自己，陶冶自己，完善自己，最终完成职业道德品质的提高。

学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合。学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合是提高职业道德修养的根本方法。学习理论，首先，要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，只有学习和掌握了科学理论，才能坚持职业道德修养的正确方向。其次，要学习职业道德基本理论和原则规范，明确职业道德的目的、方向、原则，才能提高职业道德修养的主动性和自觉性，培养起相应的职业道德情感、意志、信念，形成良好的职业道德行为习惯。实践证明，大学生在学校学习得越好．体验就越深刻．在工作岗位上的表现就越优秀，越符合职业道德规范，并能很好地指导社会实践。

向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。新时期，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，为人民服务精神日益发扬光大．社会职业道德风尚发生了可喜变化，涌现了王启民、徐虎、邱娥国、李素丽、徐振超等楷模，为我们进行社会主义职业道德修养树立了榜样。

从小事做起，从现在做起，循序渐进。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中．从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己．不能因为他人没有做到而原谅自己．或自己也不去做；也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。

目前，我国正在努力建设社会主义市场经济．人们的思想道德观念发生着很大变化．职业道德建设面临着新的形势和许多新的问题。尽管如此，职业道德修养仍然是职业道德建设中的一个重要方面，对于个人道德品质的形成和发展都具有重要的作用．社会需要数以亿计的高素质劳动者，作为当代大学生戒们更应首当其冲，从我做起，从小事做起，不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。

古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向，它对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。

工业工程的职业发展前景 篇6

一、“十一五”时期学院建设成就及反思

（一）成就

1、办学条件极大改善，基础设施日益完备

2、专业设置更加合理，课程建设取得突破

3、教学科研相互促进，教学质量稳步提高

4、师资队伍结构调整，双师素质不断提升

5、校企合作更加紧密，办学模式日渐成熟

6、制度建设逐步完善，管理水平显著提高

7、两个效益一起抓，继续教育逐步壮大

8、校园文化方兴未艾，精神文明硕果累累

9、后勤保卫力度加大，服务育人落到实处

10、国际交流日益频繁，发展空间不断拓展

（二）反思

1、现代职教理念的指导地位有待确立

2、专业和课程改革刚刚起步有待深化

3、双师素质差距明显有待进一步提高

4、校企合作深度不够还需进一步加强

二、“十二五”时期内外部环境预测分析

（一）发展机遇

1、宏观经济一路向好职教地位显著提升

2、蓝色经济战略启动新兴产业层出不穷

3、国际合作战略东移产业链条不断拉伸

4、人力资源供不应求就业压力持续缓解

（二）面临挑战

1、增长方式转变给职教发展提出新要求

2、产业结构调整给专业建设形成新压力

3、职教竞争愈演愈烈给招生增加新难度

4、政府权力下放给职教管理带来新考验

三、“十二五”规划指导思想与基本原则

（一）指导思想 邓小平理论、三个代表思想、科学发展观

（二）理论依据

1、《国家中长期教育发展规划纲要》

2、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

3、《山东省职业教育基础能力建设实施方案》

4、《烟台市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》

（三）基本原则

1、紧扣社会经济发展脉搏

2、紧紧围绕用人单位需要

3、紧随职业教育发展趋势

4、紧密结合学院自身实际

四、“十二五”时期总体目标与战略重点

（一）总体目标

以服务地方经济为宗旨，以培养高素质技能型人才为目标，以提高教育教学质量为核心，以专业建设和课程体系改革为突破口，培育一批国内知名、省内一流的品牌专业，打造一支高素质、双师型的师资队伍，积极探索带有我院特色的人才培养模式，力争在“十二五”期间把我院建设成专业特色明显、育人环境和谐、办学能力过硬、行政作风优良的现代化强校。

（二）战略重点

1、强化专业拓展力度，实现专业设置与产业布局对接

2、强化课程开发力度，实现课程设置与企业岗位对接

3、强化实训基地建设，实现课堂教学与生产过程对接

4、强化师资队伍建设，提高理论素养与业务指导能力

5、强化校园文化与价值观教育，提高毕业生综合素质

五、“十二五”发展目标实现的保障措施

（一）转变观念 科学发展

1、创新理念，提高战略决策的科学性与有效性

（二）夯实基础 注重内涵

2、完善新校区建设，填平补齐关键设备与设施

3、实施名师工程，着力打造双师型教学团队

4、深化教学改革，为教学质量提高提供动力

5、加强软环境建设，为教育创新提供良好氛围

6、深化校企合作机制，不断拓展国际交流空间

（三）健全组织 民主管理

7、强化党组织建设，发挥思想政治工作优势

8、加大对外宣传力度，塑造良好的社会形象

（四）理顺体制 改革攻坚

9、深化人事制度改革，为年轻人成才搭建平台

10、加强制度建设，提高行政效率与行政作风

11、创新工作思路，确保招生安置工作卓有成效

12、以人为本，做好新形势下学生管理工作

13、完善理财环境，为学院建设提供财力保障

14、加强校园安保工作，确保人身与财产安全

15、提高社会服务功能，做好继续教育工作

16、加强后勤机制改革，完善社会服务保障体系

烟台汽车工程职业学院“十二五”规划发展纲要

“十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期，也是全面贯彻落实党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要时期，作为一所与地方经济拥有密切依存关系的职业院校，如何适应经济转型、企业转轨的需要，找准定位并实现科学发展，不仅对国家经济建设意义重大，更关系到学院自身的生存与发展，为此，学院在反复论证的基础上，对“十二五”期间带有全局性与方向性的问题做出重新部署，制定本规划。

一、“十一五”时期学院建设成就及反思

“十一五”时期是学院自建校以来发展最快的时期。在五年的时间里，学院由一所普通中等专业学校改制成为一所高等职业院校，实现了办学层次的跨越式提升。五年的时间里，学院在省市区三级党委和政府的领导下，完成了新校区建设和整体搬迁工作，极大改善了学 院的办学条件，学院秉承“人文与技能相融，理论与实践并重的”办学理念，坚持校企合作、产学研结合，逐步走出一条专业特色明显、育人环境优良的可持续发展道路。

（一）办学条件极大改善，基础设施日益完备

学院从2008年开始新校区建设，经过两年多的时间，基本完成了建设任务。新校区占地1000亩，总建筑面积达到26.1万平方米，其中教学行政用房12.6万平方米，学生宿舍9.62万平方米，学生餐厅2.08万平方米，教学用房中实验室、实习场所及附属用房6.06万平方米，基本做到设施配套、功能齐全、布局合理、环境优雅。此外，学院还积极申请世行贷款用于设备更新和图书购置，使学院实训设备原始价值达到2985万元，纸质图书达到27.2万册。良好的办学条件和完备的教学设施为学院教学质量的提高尤其是学生实践创新能力的培养提供了有力的保障。

（二）专业设置更加合理，课程建设取得突破

“十一五”期间，学院紧紧围绕市场，利用山东省加快半岛制造业建设这一有利时机，加快专业建设的步伐。五年间经过调查、论证、研究共开发新专业19个,组织专家、教师和企业人员多次对专业方案进行修改，组织起步建设汽车制造与装配技术、电子信息工程技术和数控技术三个院级特色专业，并确定把汽车制造与装配技术专业建设成省级特色专业。通过不断整合，逐步确立了以汽车、机械、电子三大工科为主兼顾部分文科专业的专业格局。

在课程改革上，认真研究企业岗位能力要求，体现和突出实践环 节，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，构建与培养现代化高素质技能型人才相适应的课程体系，并打破学科束缚，实行模块教学，为学生关键能力的提高提供了保障。全院共确定8门院级精品课进行建设，电子工程系的《数字电子技术基础》被山东省教育厅评为省级精品课，电子工程系的《汽车电器设备与维修》、汽车系的《汽车电器与电路》被汽车教指委评为省级精品课，机电系的《机电识图与实训》被自动化技术教指委评为省级精品课，实现了省级精品课程建设零的突破。

由于专业建设的前瞻性和课程改革的动态性，使我院的教育教学工作始终贴近市场需求，在保持毕业生高就业率的同时，也结出丰硕的教学成果，仅2009、2010两个学，我院学生便在国家和省市教育部门组织的各类技能大赛中获奖三十一次，其中国家级三等奖一次，省级一等奖两次、二等奖七次，市级一等奖十三次，二等奖八次。所有这些教学成果的取得，一方面是对我院教育教学改革的一种肯定，更成为我们向更高层次攀登的内在动力。

（三）教学科研相互促进，教学质量稳步提高

“十一五”期间，学院以科研创新为先导，不断深化教育教学改革，在专业调整、课程改革的同时不断借鉴创新教育教学方法，先后引入项目教学法、四步循环教学法、做中学教学法等国内外行之有效的教学方法，并结合我院实际做好这些方法的消化吸收工作。

“十一五”期间，学院教研部门围绕教育教学改革的实际需要，先后完成两项教育部重点课题子课题的研究工作，其中《职业教育中 职业价值观教育的比较研究与实验》荣获教育部“十一五”规划重点课题子课题研究集体成果一等奖；《基于教育制度与劳动制度相结合的中国特色现代学徒制度体系研究》荣获教育部“十一五”规划重点课题子课题研究个人成果一等奖；《职业教育与区域经济互动研究》、《以“项目教学法”为引导，构筑注重实践、技能为未来工作而学习的教学体系》分获山东省职教学会优秀教研成果一等奖和三等奖。

“十一五”期间，学院科研部门紧紧围绕生产实际开展研究工作，先后有20项实用新型专利和10项发明专利被国家专利局受理，其中由专业教师研发的《送料装置》、《手动档汽车最佳换挡时机提醒装置》、《汽车临时停车警示装置》等11项研究获国家实用新型专利证书；《汽车用防二次启动保护装置》研究还填补了省内空白，达到国内先进水平。

“十一五”期间，学院教师以院刊《求索》为阵地，先后撰写论文100多篇，编写教材10余部，其中由我院牵头编写的《学会做事---赢在起点》一书还被省内多家职业院校作为价值观教育指定用书，向全社会公开发行。

（四）师资队伍结构调整，双师素质不断提升

“十一五”期间，随着招生规模的扩大和学院办学层次的提升，学院面向全社会公开招聘了150多名教师，使全院教职工一举突破500人。新招聘的教师一部分来自国内知名高校，他们学历高、年纪轻、专业结构合理，还有一部分教师是从企业中招聘而来，他们专业技能突出，工作作风踏实，他们的到来不仅弥补了学院师资力量的不足，也改善了我院的师资结构，为学院发展带来新鲜血液和勃勃生机。为使师资队伍能够适应职业教育的发展要求，学院一方面积极改革教师培养与使用机制，注重双师型教师的培养，完善校内专任教师到企业、行业一线学习交流制度。同时，聘请企业、行业工程技术人员、管理人员、能工巧匠到学院兼职授课，形成了一支了解社会需求、教学经验丰富，热爱教育事业的高水平专兼职相结合的专业教师队伍。目前，我院专任教师已达到291人，兼职教师达到34人，专任教师中拥有研究生学历的教师131人，拥有高级专业技术职务的教师66人，双师型教师81人，随着各项培养措施的逐步到位，双师型教师的比重还将不断上升。

（五）校企合作更加紧密，办学模式日臻成熟

“十一五”期间，学院牵头组建了旨在实施资源整合的山东省和烟台市两个汽车工业职教集团。经过几年来集团化办学的运行实践，基本达到“校企紧密合作、产教有机结合、优化资源配置、实现互利双赢”的预期办学目标。为使我院的发展更贴近用人单位的实际需要，我院还成立了企业家联席会和由企业家、高校及科研机构专家组成的专业课程建设指导委员会，让企业家和专家参与学院办学目标的确定和技能型人才培养规格与质量的论证，并对学院的教学改革、专业和课程建设给予必要的指导。“十一五”期间，我院先后与二十多家企业签订了实训基地建设协议，其中十五家为我院固定校外实训基地，承建校外实训基地建设的企业不仅无偿为专业课教师到企业参加生产实践锻炼和学生顶岗实习提供设备、材料和专业技术服务，同时也为毕 业生就业创造了机会。与此同时，学院还通过举办冠名班、定向培养班和半工半读实验班，进一步细化订单培养模式，采用教室加车间教学方式实现产学间零距离对接。“十一五”期间，学院还利用自身优势，积极为企业提供培训服务，学院先后通过“企业岗前培训班”、“工长班”、“操作能力培训班”、“中高级理论提高班”培训企业员工1500余人次，在不断提升学院办学知名度的同时，也收到良好的办学社会效益。

（六）制度建设逐步完善，管理水平显著提高

“十一五”期间，学院从高效、科学、节约要求出发，十分注重制度建设，尤其是会议制度、支出制度、议事制度和涉及日常管理的多项制度，基本实现了常规管理制度化。学院根据自身特点实行了岗位目标责任制，理顺了学院、系部、教研室这一纵向系统和机关处室横向职能系统的管理体系，实现了“事事有人管，有岗必有责”的权责利分配体制。制度建设日趋合理，管理模式日趋成型，行政效率稳步提升，管理水平不断提高。

（七）两个效益一起抓，继续教育逐步壮大

“十一五”期间，我院继续教育部门坚持有偿与无偿相结合、短班与长班相结合、对内服务与对外服务相结合创造性地开展教育培训工作。五年的时间里，通过“一村一名大学生”培养工作，先后为基层农村培养了681名大学生，并通过扎实有效的思想教育工作，使我院培养的大学生能够扎根农村、服务农业，不少学生已经成为大学生村官和农业科技的带头人。五年的时间里学院还通过自学助考班、成 9 考班、电大开放教育、网络远程教育等多种途径不断拓宽我院的办学形式，扩大我院的社会影响，在取得经济效益的同时，赢得社会的广泛赞誉。

（八）校园文化方兴未艾，精神文明硕果累累

“十一五”期间，学院不但强化硬件设施建设，还结合自身特点通力打造带有我院特点的校园文化品牌，尤其是“十一五”后期，学院借“双评”工作的东风，在德育建设领域和教风学风建设方面下大力气，努力营造一个既有校园特色又与企业接轨的独特校园文化氛围。新校区落成后，学院先后完成了中心广场主体雕塑的安装、学院道路和公园的冠名设计、汽车文化长廊和学院展室的布置等等，努力体现高职特点和汽车文化特色，注重隐形课程对学生的教育作用，在优化育人环境的同时，极大增强了广大师生的凝聚力和自豪感。

（九）后勤保卫力度加大，服务育人落到实处

“十一五”期间，学院按照后勤服务社会化的普遍要求，不断加大后勤改革力度，完善修订集团购买招标制度和盈利部门的承包制度，进一步加强交易行为的公开性和透明性。为保证后勤服务质量，减少事故发生，学院一方面强化服务意识，一方面改进服务方法，通过定期检查、不定期抽查，不断加大后勤监督力度，对涉及师生人身财产安全的关键部门实行例外管理。由于观念到位、措施得力，使我院后勤服务工作井然有序，基本做到零事故和零投诉。保卫工作适应新校园和大校园要求，先后投入200多万，建起了人防技防相结合的包围网络，制订了一系列安全工作制度，为学院师生的学习和工作提供了 10 安全保证。五年中未出现重大安全事故。

（十）国际交流日益频繁，发展空间不断拓展

进入21世纪，随着经济全球化的不断深入，职业教育的发展空间也在不断扩大，我院决策层审时度势，采用走出去的办法，先后与德国、韩国、新加坡等几个国家洽谈合作办学事宜，合作的层次也由最初的经验交流过渡到人才的共同培养。在合作过程中，我们拓宽了视野，也学到了经验，所有这些都对我院“十二五”时期实现跨越式发展提供了更加广阔的平台。

学院“十一五”时期成绩斐然，但是在建设的过程中，由于主客观因素的影响，还有很多方面不尽人意，值得我们去反思。

（一）现代职教理念的指导地位有待确立

“十一五”期间，正值我院由中专向大专过渡的关键时期。建校几十年来，我们积累了一整套办中专的经验和做法，这些经验和做法，既是我们的宝贵财富，也是一个沉重的包袱。随着职教改革的不断深化、办学层次的跨越式提升、管理对象的急剧转变，新情况、新问题接踵而来，很显然，我们旧有的管理理念、管理办法不能适应这种变化，需要我们进一步解放思想，从观念上和方法上进行一次深刻的变革，以现代职教理念去指导我们的教育教学实践。

（二）专业和课程改革刚刚起步有待深化

“十一五”期间，我院逐步确立了汽车、机械、电子等几个专业的主体地位。经过几年的建设，个别专业已经形成特色并成为我院标志性品牌专业，但是随着半岛制造业的不断推进，很多专业由于就业 看好，竞争性越来越强，我们的专业优势已经受到严重的挑战。由于过分依赖现有专业，削弱了我院战略发展的自由度，抵御风险的能力受到限制。课程改革方面，我院打破学科建制实行项目教学，标志着我院课程体系改革取得了一定的突破。但是，毋庸讳言，我们的改革还不够彻底，我们的教育教学从总体上看还没有摆脱学科体系的束缚。如何进一步研究企业、贴近企业并按照企业岗位群的要求开发出与之对应的知识模块，实现真正意义上的校企之间零距离对接，不但是“十一五”时期关注的重要议题，更是“十二五”时期必须优先解决的问题之一。

（三）双师素质差距明显有待进一步提高

建校以来，我校师资队伍几经扩张，从数量上基本能够满足大专建制的师生配比要求，但是纵观我院师资队伍的结构可以看出，不管是老教师还是年轻教师，他们大多来自学校，企业经验、动手能力严重不足是一个不争的事实，双师型教师的比重明显达不到示范性高职规定的比例。在年龄结构上，青年教师比重过大，中年教师比重偏小，人才梯队有明显断层现象。

（四）校企合作深度不够还需进一步加强

“十一五’期间，我院校企合作步伐明显加快，烟台汽车工程职教集团的成立标志着我院校企合作迈上了一个新台阶。但是，由于体制上的束缚，校企之间还有很多领域没有触及，合作的深度还需进一步拓展，合作机制还需进一步完善，尤其是专业拓展和课程开发方面还有很大的合作潜力，需要我们去不断挖掘。

二、“十二五”时期内外部环境预测分析

作为国民经济的一个子系统，职业教育与系统周边环境能否适应，将直接决定着职业教育的生存与发展。“十二五”时期我院所面临的外部环境和内部环境都将出现很大的变化，尤其是国家经济增长方式的改变和烟台蓝色经济区建设与三大战略的进一步实施都将对我院发展方向及战略布局产生至关重要的影响。为使我院的各项建设事业少走弯路，对未来五年做一些前瞻性的分析将十分必要。

（一）发展机遇

1、宏观经济一路向好 职教地位显著提升

国家“十二五”规划纲要对今后一段时期经济社会发展的走势已经有了明确的判断：未来一段时间和平与发展依旧是国际社会关注的主要议题；经过金融危机的洗礼各国经济都出现复苏的迹象；受转变经济增长方式的影响，未来十年我国GDP增长可能放缓但仍可保持百分之七的增长速度；在产业政策方面，随着我国工业化进程的梯次推进，制造业大国的地位将更加稳固。作为一所以工科见长的高等职业院校，这将意味着我院现有的几个主导专业在今后一段时期内还有一定的拓展空间，个别专业还将在未来一段时期内保持优势。

2、蓝色经济战略启动 新兴产业层出不穷

“十二五”时期，恰逢胶东半岛蓝色经济区战略地位提升。半岛蓝色经济区覆盖整个烟台市，这对我院是一个绝佳的发展机遇。为实现国家战略与区域经济发展战略有效对接，烟台市在区域布局上适时出台了包括蓝色经济区建设、高端产业聚集区建设和高端生态经济区 13 建设在内的三大战略。在产业布局上，一方面做大做强机械制造、电子信息、食品加工、黄金等传统支柱产业，一方面把新能源与节能环保、新材料、生物、海洋高技术、高技术服务等新兴产业作为我市今后一段时间内的发展方向和新的经济增长点。纵观三大战略涵盖的产业领域，有些行业恰好与我院专业发展方向重合，有些行业与我院专业设置相关联，所有这些变化无疑会给我院专业调整提供有力的契机，如果能够乘势而上在原有几个品牌专业的基础上再上几个新专业，无疑会给我院整体发展插上一双腾飞的翅膀。

3、国际合作战略东移 产业链条不断拉伸

中国加入WTO后，我国经济发展的国际化倾向进一步增强，在整个国际分工协作中，我国在制造业这个环节中始终扮演着极为重要的角色。随着我国综合国力的不断增强，仅仅作为世界工厂的角色定位已经不能满足我国的需要，将制造业向两端拉伸将是我国未来若干年的当务之急。向前拉伸触及研发设计，向后延伸涉及物流服务，我们有理由预计，随着国际分工的进一步拓展，随着东北亚的重新振兴，随着中日韩自由贸易区的启动，胶东半岛不但会成为东北亚制造业的一个龙头，还将成为重要的物资集散地和高端人才的汇聚地，如果能够抓住这一契机，我院一定能在这个产业链条上作出更大的文章。

4、人力资源供不应求 就业压力持续缓解

“十一五”时期劳动力供求基本属于买方市场，职业院校的首要任务是为学生寻找更多的就业岗位。随着我国适龄人口的不断减少和国际经济大规模复苏，我国的人口红利几乎消耗殆尽，劳动力买方市场风光不再，职业院校就业压力不断缓解，我院正可以此为良机，把 工作重点转移到专业调整和课程改革上来，不断加大内涵建设，用一流的师资和较强的办学能力为社会培养更多实用型人才。

（二）面临挑战

1、增长方式转变给职教发展提出新要求

党的十六大就已明确指出：随着我国工业化进程的加快，我国的经济增长方式将出现深刻的变化。过去几十年我们一直秉承外延扩大再生产方式，这种经济增长方式是以高能源消耗做支撑的，随着资源的紧缺和节能减排的不断实施，这种高能耗、高污染的经济增长方式必然要被内涵扩大式经济增长方式所取代。职业教育与普通教育一个显著的区别是，职业教育与经济发展的依存度更大，经济增长方式的转变必然对职业教育提出新的要求，我们有理由预计，随着经济转型的变化，未来五年国家对职业教育的支持方式也会出现变化，职业教育要想取得更大的发展，不断拓宽资金融通渠道和搞好内部挖潜将是我们的必然选择。

2、产业结构调整给专业建设形成新压力

随着经济体制改革的不断深入，我国产业结构调整的速度也在不断加快，烟台市龙头产业葡萄酒、钟表、制锁曾经风光半个多世纪，竟然在短短二十年的时间里被汽车、造船、电子等新兴产业所取代就是一个很好的例证。我们有理由作出这样的判断：随着烟台市三大战略的逐步实施，新兴产业也一定会取代目前产业格局将烟台引领到一个更高的发展层次。新兴产业的不断涌现为职业教育带来机遇的同时，也会给我们现有的专业布局形成新挑战，职业院校只有不断增强战略发展的自由度，不断加强专业开发力度才能把握时代发展的脉搏，实 现发展的可持续性。

3、职教竞争愈演愈烈给招生增加新难度

目前我国工业化进程刚刚走过一半，与其他发达国家相比，我们在工业化过程中碰到了一个难以逾越的障碍--未富先老，随着计划生育结果的不断显现，这种未富先老的现象将更加突出。目前我国适龄儿童总数下降和人力资源市场劳动力短缺就是这种现象的最好说明。由此我们可以预计，今后五年或更长一段时间内，生源竞争将会愈演愈烈。职教竞争态势由低烈度向高烈度转变、竞争方式由个体竞争向集团化竞争转变、竞争的焦点由重就业率向重就业质量转变已成大势所趋，职业院校只有不断创新工作思路，才能破解招生困局，在激烈的市场竞争中不被淘汰出局。

4、政府权力下放给职教管理带来新考验

未来五年是我国教育体制改革的关键时期，随着市场经济的逐步成熟和现代教育制度的不断确立，政府对教育的直接管理将会进一步弱化，高等教育的办学自主权将会进一步扩大。从目前普通高等教育的发展趋势可以看出，未来几年学校自主招生已成大势所趋，高等职业教育在招生就业、课程设置、经费筹措、人事任免方面会出现哪些改革，都需要我们密切关注并适时作出我们的选择。职业教育能否驾驭这种转变，并在激烈的竞争中找准定位实现自主发展，将直接关系到职教的发展方向与发展质量，甚至关系到学校的生死存亡。

三、“十二五”规划指导思想与基本原则

（一）指导思想

“十二五”期间，我们将以邓小平理论、三个代表思想和科学发展观作为统领我们各项工作的指导思想，全面贯彻党的教育方针，时刻关注新形势下职业教育出现的新变化、新问题，充分调动广大教职员工的积极性，同心同德、群策群力，把我校的教育教学改革逐步推向深入。

（二）理论依据

“十二五”期间也是国家进一步贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》的关键时期，为使我院的教育教学改革取得突破性进展，我们的各项改革举措都将以《国家中长期教育发展规划纲要》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为准绳，以《山东省职业教育基础能力建设实施方案》和《烟台市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》为依托，以逐步提高教育教学质量作为核心任务，在整体布局的规范下，实现学院与区域经济的良性互动。

（三）基本原则

1、紧扣社会经济发展脉搏

“十二五”期间，正是国家经济转型、企业转轨的关键时期，经济增长方式的变化必然要引起企业理财模式、技术结构甚至产品结构的变化，所有这些变化都需要我们在专业建设上和课程设置上作出相应的调整，只有紧扣经济发展的脉搏，实行权变的经营战略，才能使学院在激烈的市场竞争中把握主动。

2、紧紧围绕用人单位需要

“十二五”时期，随着企业转轨步伐不断迈进，企业用工形式、用工标准也会出现很大的变化。在强调能力本位的同时，不断强化素质本位和价值观本位，将是劳动力就业市场必须关注的一个发展趋势，为使我院毕业生能够适应劳动力市场的这种变化，强化学生团队意识、沟通能力、创新能力、自我学习和自我管理能力，将价值观教育前置，将十分必要。

3、紧随职业教育发展趋势

我国职业教育起步虽晚，但发展速度很快，改革开放三十年后，我国职业教育已经形成自己特有的风格，走出了一条带有中国特色的发展道路，但是随着我国工业化进程的不断加快，职业教育的发展还有很多不确定性的因素，这就需要我们要时刻关注我国职业教育的发展动态，积极探索新形势下职教规律的表现形式，提高职业教育战略决策的成功率。

4、紧密结合学院自身实际

我院从1985年建校至今已有二十六年，二十六年的探索奋进让我们积累了一整套行之有效的管理办法，也形成了我院特有的院情。“十二五”期间，我们所进行的各项改革都将围绕我们的具体实际而展开，我们将本着实事求是的改革原则，不贪大、不求全、不拟古、不慕洋，使我院各项改革措施都建立在积极稳妥的基础上。

四、“十二五”时期总体目标与战略重点

（一）总体目标

以服务地方经济为宗旨，以培养高素质技能型人才为目标，以提高教育教学质量为核心，以专业建设和课程体系改革为突破口，培育 一批国内知名、省内一流的品牌专业，打造一支高素质、双师型的师资团队，积极探索带有我院特色的人才培养模式，力争在“十二五”期间把我院建设成专业特色明显、育人环境和谐、办学能力过硬、行政作风优良的现代化强校。

（二）战略重点

如果说“十一五”时期我院的核心任务是如何把学校做大，那么“十二五”时期我院的核心任务就是围绕内涵建设，如何把学院做强。“十二五”不是“十一五”的简单重复，需要我们在专业拓展、课程改革、师资队伍建设等诸多关键领域进行一系列的改革攻坚。

1、强化专业拓展力度，实现专业设置与产业布局对接（1）基本思路

以权变的经营思想和多角化的经营战略为指导，以半岛蓝色经济区建设为契机，在巩固已有优势专业、重点专业、特色专业的基础上，不断开拓新专业，努力寻找专业增长点，逐步扩大专业支撑面，力争在“十二五”期间使我院专业设置由现在的十九个拓展到三十四个，形成以工为主、文理兼具、特色明显、定位准确的专业体系，产业对接由汽车为主扩大至船舶业和空港业。

（2）具体构想

以我院现有专业设置、师资配备和实训设施为基础，通过内部细化、功能拉伸、嫁接整合和外延拓展等不同途径逐步形成五大专业群。

第一专业群，以汽车制造与装配为龙头，涵盖汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车整形与造型技术、汽车装潢与保养技术、新能源汽车应用技术和车模展演技术在内的汽车制造专业群。第二专业群，以数控技术为龙头，涵盖数控技术应用、模具设计与技术、机械制造与自动化、计算机辅助设计与制造、数控设备应用与维护、船机制造与维修、工程机械运用与维护等在内的数控技术专业群。

第三专业群，以电子信息工程技术为龙头，涵盖电子信息工程技术、汽车电子技术、通信技术、电子设备与运行管理、船舶电子电器技术、港口电子技术和通信系统运行管理在内的电子信息工程专业群。

第四专业群，以电器自动化技术为龙头，涵盖电器自动化技术、计算机网络技术、生产过程自动化技术、计算机控制技术、港口物流设备与自动控制在内的电器自动化专业群。

第五专业群，以报关国际与货运为龙头，涵盖报关与国际货运、汽车技术服务、汽车定损与评估、机动车保险业务、物流管理、港口业务管理、电子商务、会计电算化和应用外语在内的经济管理专业群。

2、强化课程开发力度，实现课程设置与企业岗位对接

（1）基本思路 以工学结合为主线，以必需与够用为原则，以优质课与精品课建设为重点，组建课程改革攻坚小组，在调查研究与充分论证的基础上会同企业技术部门、人力资源部门合作开发课程模块，通过生产过程细分化确定岗位群的数量及对岗位技能的要求，提高所用与所学之间的吻合度，实现课程设置与企业岗位的有效对接。

（2）进度与目标 学院计划于2011年全面启动新课改任务，用1-2年的时间基本完成现有专业核心课程的课改任务，并在以后的实践中逐步修改完善，到“十二五”末完成全部34个专业130门左右核 20 心课程的课改任务。力争在“十二五”期间，使我院精品课数量在现有基础上翻两番，达到28门院级精品课、14门省级精品课、3-5门国家级精品课。院级以上精品课的教学课件全部纳入教学资源管理平台，实现资源共享。

在课程改革的同时，不断加大教学方法和教学手段的改革力度，将项目教学法、做中学教学法、四步循环教学法强行推向所有技能型课程，拉近课堂与工作现场的距离，缩小书本与实践的距离。在教学手段上，充分利用多媒体优势，加大课件开发力度，力争“十二五”末期，所有课程都在多媒体教室完成。

3、强化实训基地建设，实现课堂教学与生产过程对接

“十二五”期间我院实训基地建设主要体现在四个方面：一是填平补齐关键设备，使我院实训设施达到配套要求；二是不断提高现有设备的时间利用率和能力利用率；三是不断增强实训设备的通用化程度，避免由于专业调整出现闲置与浪费；四是在提高校内实训基地建设的同时，不断加强校外实训基地建设。“十二五”时期，学院要充分发挥职教集团的合作优势，在教师培训、学生实习等关键领域寻求大企业的强力支撑。

4、强化师资队伍建设，提高理论素养与业务指导能力

专业建设与课程改革是一项庞大的系统工程，为使各项改革措施落到实处，着力打造一只教风优良、能力过硬的双师型师资队伍是关键。

（1）严格教师准入制度 “十二五”时期，我院专业拓展步伐加快，需要进一步招聘有一定资质的专业教师，充实我们的师资队伍，原则上没有一定企业经历的人员不予招聘，没有相应资格证书者不予招聘，另外我们还要注意招聘者的年龄结构，力争在“十二五”时期通过招聘与解聘逐步使我院师资队伍在年龄结构、学历结构和专业结构上更加合理。

（2）实行AB角分配制度 按照专业特长、教学业绩和个人兴趣确定每个教师的主讲地位和专业发展方向，并将这种角色分配贯穿于教师业务成长的始终，让所有教师的长处得以发挥，在工作过程中实现自我，享受工作的快乐。

（3）推行顶岗实习制度 “十二五”时期，对“十一五”期间新招聘的年轻教师要实行顶岗实习制度，利用职教集团内部资源共享的有利条件，为年轻教师提供实习岗位，在实习的过程中获得专业上的提高和动手能力的增强。

（4）实行教研例会制度 “十二五”期间我院教研工作将坚持两条腿走路的策略，在承担国家级大型科研课题的同时，全面启动旨在提高教育教学质量的校内课题研讨活动，利用星期三下午召开由学科带头人主持的教研例会，交流学习心得，切磋教学经验，促进教师专业素质不断提高。

5、强化校园文化与价值观教育，提高毕业生综合素质

“十二”五期间，职业学校之间的竞争将愈演愈烈，尤其是生源竞争将成为学院发展成败的关键。生源竞争说到底是就业率和就业质量的竞争，而就业率和就业质量又和毕业生综合素质息息相关，为此，我院“十二五”时期，将把毕业生综合素质的提高提到一个战略高度，22 花大力气提高我院毕业生的技术素质和职业能力，为职教竞争抢占战略制高点。

（1）加强校园文化建设，提高学生素质

“十二五”期间，学院在选修课安排、专家讲座、学生社团活动等方面都将给予一定的重视，通过选修课不断提高毕业生的人文修养，通过专家讲座，不断拓宽学生视野，通过社团活动不断提高学生语言表达能力、协作沟通能力、心理承受能力和社会组织能力。

（2）加强价值观教育，健全学生人格

二十一世纪的职业教育是能力本位与价值观本位并行的教育，西方管理学界有一句名言：人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质不如人的觉悟。“十二五”期间，我院将着力开展旨在提高学生思想道德修养在内的一些列活动，通过主题班会和价值观讲座，将社会主义核心价值观、普世价值观渗透到学生的日常生活和学习过程中，并通过不断改进价值观教育方法，把善的种子根植于每个学生的心灵之中。

五、“十二五”发展目标实现的保障措施

为保障“十二五”规划总体目标和战略重点的贯彻执行，我们将根据我院的具体情况，采取以下措施：

（一）转变观念 科学管理

1、创新理念，提高战略决策的科学性与有效性

“十二五”期间，我院的各项工作将在“十一五”规划的基础上迈上一个新台阶。能否顺利实现这一跨越，广大干部职工尤其是管理 阶层的创新意识和创新精神是关键。“十二五”期间，学院将开展一系列旨在转变观念、解放思想的大讨论，对各部门各单位工作思路进行认真的梳理，以内省的方式寻找差距与不足。“十二五”期间学院还将加大管理人员与教师的培训力度，通过专家讲座和实地走访不断提高决策层和管理层分析问题、解决问题的能力，提高决策的科学性与成功率，为学院顺利发展铺平道路。

（二）夯实基础 注重内涵

2、完善校区建设，填平补齐关键设备与设施

“十二五”期间要完成的土建工程主要有行政办公镂、图书馆、接待中心和体育馆，在不断加强校内实训基地建设的同时，把重点放到校外实训基地的建设上来，以校企合作的方式，与半岛知名企业联手共建实训基地和新技术研发中心，真正实现产、学、研一体化。

3、实施名师工程，着力打造双师型教学团队

“十二五”期间，学院师资队伍建设主要围绕三个方面来进行：一是学科带头人和专业骨干的培养工作。“十二五”时期，各系部都要制定具体的学科带头人与专业骨干教师培养规划，同时保证每个专业骨干教师到国内外大学、企业、科研机构进修、考察和交流每年不少于5人次，不断提高骨干教师的理论水平与业务能力。二是双师型教师的培养工作。“十二五”时期，学院将全面落实教师到企业、到生产第一线实践的要求。执行“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，选择专业对口的企事业单位，安排教师顶岗实践，鼓励教师参加职业资格考试，提高专业基础课和专业课中“双 24 师型”教师的比例，到“十二五”末，力争使双师型教师的比例达到90%以上。三是教学名师的培养工作。“十二五”期间，学院将在科研经费、国内外进修、职称晋升等关键领域实行差别政策，支持教学名师、优秀教学团队参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说，扩大其在学术领域的知名度。力争在“十二五”末期，培养出国家级教学名师1名，省级教学名师2名。国家级优秀教学团队1个、省级优秀教学团队2个。通过名师带动，把我院教育教学推向更高的层次。

4、深化教学改革，为教学质量提高提供动力

未来五年是国家教育改革的关键时期，对现代教育制度的探索将成为这一时期的关键任务。按照国务院《关于全面提高教育教学质量的若干意见》的指示精神，“十二五”期间，学院除了进行大规模专业调整和课程体系改革之外，还将以工学交替为主线在人才培养模式上进行大胆的创新。为了避免教学过程的随意性和盲目性，学院将根据用人单位的实际需要对教学标准进行认真的修订和完善。为使我院培养目标与用人单位实际需要相吻合，学院将参照企业单位的用工标准大胆改革考试方式与评价机制。为提高学生动手操作能力，学院将不断改进教学方法和教学手段，通过讨论式学习、启发式学习、做中学、做中做充分调动学生的学习热情，真正体现学生的主体地位。

“十二五”期间，要将思想政治理论课作为我院重点课程，在思想政治理论课建设中要以课程改革与建设为主线，以队伍建设为抓手，以重大课题研究实施为载体，着力深化课堂教学改革，积极推进思想 25 政治理论课精品课程、优秀教学团队、教改项目等质量工程建设。继续推进精品课程建设，力争将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在原有院级精品课程的基础上建设成为省级精品课程。继续加大师资队伍的培养，深化教法改革，确保教学质量。进一步凝炼学院思想政治教育教学特色，努力创建我院思想政治理论课教学特色品牌，不断扩大、提升学院思想政治教育教学特色的影响力与辐射力，进一步提升学院思想政治理论课教学的实效性、针对性。

5、加强文明校园建设，为教育创新提供良好氛围

“十一五”期间我院的硬件建设取得了一定的进展，“十二五”期间我院将进一步强化文明校园建设，严格落实我校校风、校训的同时，着力加强教风、学风和校园文化的建设工作。在教风方面，我们将通过一系列活动，大力表彰那些师德优良、业务精深、教学严谨、工作务实的教育教学骨干。在学风建设方面，加大管理力度，通过学习竞赛、业务能力竞赛、奖学金评议等活动调动学生学习的积极性，并通过价值观教育，端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。在校园文化建设上，一方面要积极探索校园文化与企业文化的契合点，用良好的文化氛围陶冶学生，激励学生，另一方面要大力弘扬我国传统文化，积极吸纳人类社会一切积极的思想成果，把人文技能相融、理论实践并重真正落到实处。

6、深化校企合作机制，不断拓展国际交流空间

“十二五”期间，职业教育的竞争将愈演愈烈，学校争生源、企业争高素质员工的现象会不断出现，为了在激烈的市场竞争中把握制 26 高点，校企合作、集团竞争的方式将被众多职业院校所采纳。“十一五”期间，我院根据自身优势，广泛开展校企合作，积极组建职教集团，但是校企合作的层次还不够，今后我院校企合作将主要围绕合作开发来进行，包括产品开发、技术开发、课程开发、教学方法开发等，届时，校企合作的力度将会进一步加大，校企合作的领域将进一步拓宽，实现真正意义上的命运共同体，谋求更高的规模效益和波及效益。未来五年，我们还将进一步拓宽国际合作与交流渠道，学习引进国外先进的职业教育理念与教育资源。在世行贷款项目的设计框架内，每年选派优秀教师到国外考察学习，邀请国外专家来校指导与交流，强化与已有的海外合作方的联系与合作，不断开拓国际合作与交流新局面，稳步探索中外合作办学与师资交流，完成和实施好世行贷款项目的规定内容，借此提升我院的办学水平。

（三）健全组织 民主管理

7、强化党组织建设，发挥思想政治工作优势

按照胡锦涛主席在全国教育会议上的讲话精神，学校要进一步加强党的领导，积极贯彻党的教育方针，为社会主义建设事业培养又红又专的接班人。未来一段时期内，学院将着力开展党组织建设，在各系部实行每周一次民主生活会制度，党员间要广泛开展批评与自我批评。积极吸纳年轻教师和思想积极要求进步的学生加入党组织。在强化党组织建设的同时，按照高等学校思想政治理论课建设标准，加强我院思想政治课建设。积极探索新形势下思想政治工作的新特点和新方法，强化广大教师思想政治学习，全面落实党中央《关于进一步加 强和改进大学生思想政治教育的意见》的指示精神，以稳定促和谐，以和谐求发展，把我院各项工作推向更高的发展。

8、加大对外宣传力度，塑造良好的社会形象

我院从建校到现在整整走过三十个春秋，三十年拼搏进取获得了丰厚的回报，三十年的风雨同舟铸就了不朽的学院精神。“十二五”时期，我们将进一步总结我院建院以来走过的基本历程，并以校史的形式把我们三十年的经验和教训进行认真的总结。“十二五”期间我们将牢牢掌握舆论宣传阵地，利用网站和校刊校报两个窗口把我院的办学宗旨、办学特色介绍给广大社会，并通过志愿者活动、爱心捐助活动以及其他社会公益事业不断扩大学院知名度和美誉度，以良好的社会形象引领社会，以过硬的办学质量服务社会，为我国两个文明建设贡献自己的力量。

（四）理顺体制 改革攻坚

9、深化人事制度改革，为年轻人成才搭建平台

未来五年，随着一批老教师逐步退出工作一线，一大批年轻教师将承担主要的教学任务，他们工作作风的好坏、知识与技能的多寡、创新精神的强弱将直接决定我院教育教学质量的高低。为调动广大青年教师的积极性，深化人事制度改革和评价机制改革尤为迫切。在未来五年时间里，除了要打造一只优秀的教学团队，我们还要努力打造一支既有战略眼光又有综合能力、既有创新精神又有求实步伐的优秀管理团队，通过深化人事制度改革，将那些业务能力强、作风品质硬、敢于负责任、敢于创新的年轻人尽快补充到干部队伍中来，做好干部 队伍的梯队建设，为我院各项事业的发展提供人才储备。

10、加强制度建设，提高行政效率与行政作风

“十一五”末期，以学院转制和双评工作为契机，我院的制度建设得以进一步加强，各项管理规章制度从无到有、从粗放到科学，为我院管理效率的提高提供了保障，“十二五”期间我院将进一步加大制度建设，在管理过程中事无巨细做到有章可循、有法可依。同时要加强管理队伍的服务意识，努力提高办事效率，改进行政作风。

11、创新工作思路，确保招生安置工作卓有成效

受整个社会大环境的影响，未来五年我院的招生工作还将面临很大的困难，招生安置工作将成为我院各项工作的重中之重，它关系到学院未来几年发展的方向，更关系到学院未来的发展质量。破解招生工作的困局，创新工作思路是关键。未来五年，除了稳定本省生源外，我们要力争将我院的招生范围扩展到全国，尤其是要加大我院同中西部地区高校的合作，力争通过合作办学、联合办学等多种形式解决生源问题。

12、以人为本，做好新形势下学生管理工作

“十一五”期间我院学生管理以中专为主，大专层次的教育只占很少一部分，“十二五”时期，学院主要以大专为主，中专数量逐步减少，管理对象的变化势必需要我们在管理方法上作出相应的调整。“十二五”期间，我们在加强制度建设的同时，要积极探索新形势下学生管理工作出现的新问题，更多地采用柔性的管理策略，诸如心理咨询、价值观讲座等，实现对学生思想动态的跟踪与指导，在促进学生整体 29 素质提高的同时，培育和谐的师生关系。加强思想政治课教学研究，提高课堂教学的针对性和实效性；开展德育创新，继续抓好主题教育，开好选修课和社团活动，覆盖到所有学生；加强辅导员队伍建设，选拔思想素质好、工作能力强的中青年教师，通过培训提高，打造一支坚强的辅导员队伍，提高学生工作水平。

13、完善理财环境，为学院建设提供财力保障

未来五年，随着学院各项事业的迅猛发展，学院经费供应问题将提到日程上来。为使学院各项建设事业拥有足够的财力保障，努力完善理财环境是关键。未来五年，我们除了要依靠地方财政资金之外，还要积极争取银行信贷资金、盘活自有资金，并利用与企业合作办学等形式不断拓宽融资渠道，在资金使用上要严格预算管理，杜绝资金浪费，在原有资金砍块管理的基础上做好各系部单位资金余缺的相互流用制度，提高资金的使用效率。

14、加强校园安保工作，确保人身与财产安全

“十二五”期间，为确保和谐稳定、长治久安。学院要将校园安保工作当成头等大事来抓。学院一方面要加大安全工作的宣传力度。通过舆论宣传、专题讲座、灾害预防演练等多种形式，强化师生安全意识。一方面要未雨绸缪，建立突发性事件的预警机制和应急机制，以学院保卫科为主，定期排查隐患，防患于未然。与此同时还要进一步强化校园安全的责任机制，把校园安全工作作为一种全员性、全程性的工作来抓，各系部都要制定安全管理责任制，并以责任书的形式落实到每个人的头上。

15、提高服务社会功能，做好继续教育工作 “十二五”期间，除了继续做好一村一名大学生教育、自学助考、成考、电大开放教育、网络远程教育等工作外，我们还将充分利用学院师资优势，积极面向厂矿职工、返乡农民工、下岗职工和城镇待业青年的职业技能培训工作，并积极创造条件，将我院培训工作向公务员业务培训、厂长经理岗位培训、后备干部培训等高端业务培训延伸，在服务社会的同时，密切学校与区域经济社会的联系，为学院赢得更好的外部环境。

16、加强后勤机制改革，完善社会服务保障体系

工业工程的职业发展前景 篇7

1 农业职业教育的国际与国内发展形势

1.1 国外农业教育的发展

目前, 世界上多数农业发达国家都建立了比较完善的农业科技体系。例如法国形成了农业科研创新体系, 以国家农业研究院为主体, 农业科研机构作为补充。美国、荷兰、加拿大等国着力发展农业教育, 受过职业培训的农村劳动力占比超过70%。荷兰则实行农业免费教育制度, 并规定农民在没有一定技术基础的条件下无经营农场的资格。

1.2 国内农业教育的发展

20 世纪70 年代, 随着我国高考制度恢复, 我国农业中专教育得到了快速发展。而到了20 世纪90 年代, 农业教育进入高等教育时代, 并且逐渐成为农业科研与技术推广的重要途径。北京、山东、江苏、浙江、辽宁、新疆等省市的农业职业教育在发展中脱颖而出, 一些农业类职业院校进入国家示范性高等职业院校建设行列。

2 江西省农业职业教育存在的问题

江西省农业职业教育与农业发达国家和我国发达省份相比, 发展缓慢, 差距仍较大, 没有一所农业类职业院校入围国家示范行列。这既有来自政府和社会的原因, 也有来自农业职业院校自身发展过程中的问题[1,2]。

2.1 农业职业教育招生困难

部分人对农业职业教育存在固有偏见, 同时随着高等教育不断扩大招生规模, 考生大多不愿意报考农业职业院校, 导致农业职业院校的招生及发展受阻。

2.2 政府对农业职业教育投入不足

由于投入严重不足, 新型、先进的教学设备无力购进, 导致农业类院校办学条件与教学设备落后, 限制了农业类专业人才培养的发展。

2.3 农业职业教育管理体制不顺

农业职业教育各层次与类别协调度不够, 重复办学情况严重, 导致教育资源的严重浪费, 不利于农业教育的进一步发展。

2.4 农业职业教育与农业、农村、农民需要有差距

农业职业教育与农业科技进步、农业人才培养和农民技术需求存在不一致的情况。教育质量不高, 服务能力不强, 社会对职业教育的重视与理解不足。

2.5 农业科技成果转化率低, 影响农业现代化进程

由于高等农业教育的科研投入较少、周期长、成效慢, 许多科研成果难以直接有效转化为农业生产力。部分发达国家农业科技成果的转化率、普及率等均已达到70%~80%, 而我国仅为30%~40%。

3 建议

3.1 制定有利于农业职业教育发展的法律法规

为推动农业职业教育的有序发展, 应完善农业产业劳动准入制度, 增强职业教育与职业资格标准的联系, 促使农业职业教育逐步规范化、法制化。

3.2 发挥政府在农业职业教育上的引领作用

在政策上加大对农业职业教育的投入与支持, 建立起多元化农业教育投资机制。同时, 保证对农业职业教育有利的政策环境, 充分考虑农业行业的特殊性并给予专门的政策支持。

3.3 创造环境, 构筑农业职业院校人才通往 “三农”的道路

自2014 年开始, 江西省推动了基层农技人员定向培养工作, 然而受诸多因素的影响, 落实不到位, 因此要继续推动基层农技人员“三定向”培养工作, 使培养计划真正落实到位[3,4]。

4 对江西农业工程职业学院发展的思考

学院要树立“以基地强基础、以创业带就业、以合作促发展”的办学思路, 努力破解难题、消除瓶颈、谋求发展, 加快向更高层次的发展步伐。

4.1 加快转变思想, 适应现代农业发展

面对传统农业向现代农业转变的形势, 学院将以改革创新为动力, 积极融入到“互联网+”现代农业行动中去, 切实发挥农业职业院校在农业科技创新、农业技术培训和推广应用中的重要作用[5,6,7,8]。

4.2 加大资金投入, 推进实训基地建设

积极争取政策, 创造一切条件, 加快重大条件平台建设和实训基地建设的速度, 建设符合农业职业教育需要的专业实验室和实训基地, 提升学院的办学治校综合实力和核心竞争力。

4.3 深化创新创业教育, 提高人才培养质量

转变教育教学思想观念, 全面推进创新创业教育改革工作。坚持学历教育和职业培训并重, 组织开展内容实用、学习期限灵活、学习形式多样的职业技术培训。同时, 逐步建立起就业引导、职业辅导和创业指导一体化的就业指导体系。

4.4 服务地方经济, 改革专业结构

根据江西省农业产业结构的调整情况, 进一步明确办学定位, 同时结合区域特色进行专业设置, 集中力量办好一批特色骨干专业, 增强培养的学生在劳动力市场的竞争力。

4.5 强化师德师风教育, 加强师资队伍建设

加强师德师风的宣传和教育, 并根据职业教育的发展特点, 推进专业教师假期轮训制度, 安排青年教师到企业进行生产实践, 提高教师的实践教学能力, 努力建设“双师型”师资队伍。

摘要：分析了农业职业教育的国际国内发展形势, 剖析了江西省农业职业教育存在的问题, 提出了加快农业工程职业学院发展的建议, 以期为农业职业教育发展提供借鉴。

关键词：农业职业教育,发展形势,问题,建议,江西农业工程职业学院

参考文献

[1]谷莘, 杨世彦.国外农业职业教育研究综述[J].世界农业, 2009 (12) :68-70.

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[3]张丽.江西省农业职业教育在建设新农村中的作用和对策研究[D].南昌:江西师范大学, 2007.

[4]盛建军, 周晓刚.高等职业教育借鉴德国“双元制”模式的实践与创新[J].中国电力教育, 2014 (2) :24-25.

[5]李玮炜, 贺定修, 苏江.“政校行企”职教联盟实践探究[J].四川工程职业技术学院学报, 2014 (3) :25-28.

[6]季琼, 弓永钦.行业协会在职业教育中的促进作用研究:以中国报关协会为例[J].中国教育学刊, 2014 (增刊2) :25-26.

[7]张瑞, 朱德全.城乡统筹视野下职业教育均衡发展评价体系研究:以重庆为例[J].职业技术教育, 2011 (4) :7-13.

工业工程的职业发展前景 篇8

2010年，党中央、国务院和广东省政府召开的全国和广东全省教育工作会议，以及颁布实施的国家和省教育改革发展规划纲要，都将教师队伍建设摆在了重要的位置，提出要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，要求提高教师地位、改善教师待遇、提升教师素质，建设高素质专业化的教师队伍。

今年7月26日，广东省教育厅副厅长李学明在全省分管教育副市长培训班上作报告指出：当前我省正处于加快转型升级、建设幸福广东的关键时期，教育和人才的支撑至关重要。教师是教育事业发展的第一人力资源，教师是教育改革发展的中坚力量，是推动教育事业科学发展的生力军，承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责，肩负着办好人民满意教育的重要使命，强教必须强师。

职业教育方面，今年7月份，广东省政府常务会议通过了《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，对当前和今后一个时期我省教师队伍建设工作的改革思路、目标要求、重点任务进行了整体规划和全面部署。《意见》指出：到2015年，我省中等职业学校专业课教师中“双师型”或“一体化”教师比例要达到60%以上。

把握问题实质 全面实施“强师工程”

认识是行动的前提，要全面实施“强师工程”，就要教育有关部门以及人员清楚认识当前我省教育师资所存在的问题。7月26日，广东省教育厅副厅长李学明在全省分管教育副市长培训班上作了题为《深刻领会<关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见>精神，共同开创我省教师队伍建设新局面》的报告，指出当前我省教师队伍状况还不适应教育事业改革发展的新要求，特别是与经济社会发展的需要和人民群众的期盼相比，还存在一些突出问题：一是教师资源配置不均衡；二是职业学校“双师型”教师十分紧缺，中等职业学校生师比为35.5∶1，按配置标准计算缺员5.3万名；三是高水平教师数量不多，且城乡、区域差异大；四是教师年龄梯队不合理，有经验的骨干教师不足；五是教师队伍保障条件有待加强。

基于以上认识，广东省教育厅从2010年底起，会同省直有关部门多次到省内外开展调研，草拟了《关于建设高素质专业化教师队伍的意见（讨论稿）》，并最后于今年形成《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》，于7月12日在省政府常务会议上获得通过。

《意见》明确提出了加强教师队伍建设指导思想：把“强师工程”作为加强教师队伍建设的核心工程和重要抓手，坚持以人为本、依法治教、改革创新、统筹兼顾、分类指导、分级实施的原则，以建立教师教育新体系、创新教师管理体制和工作机制为重点，以提升教师师德水平和专业素质为核心，以省级统筹引领，市、县、高校各尽其责为途径，推动教师队伍规模、质量、结构协调发展，整体素质和执教能力全面提高。目标是：到2015年，全省各级各类学校生师比达到全国平均水平，幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校教师全部达到国家规定学历标准。

在职业教育方面，《意见》提出：要着力提升职业院校教师队伍素质和能力。包括完善职业教育教师管理制度、鼓励优秀技能人才进入职业教育教师队伍和加强职业教育教师队伍培训等三个方面的内容。实施能工巧匠进校园计划，面向社会广泛吸引具有高水平的技能型人才充实到职业教育教师队伍，逐步扩大从企业吸收优秀人才到职业院校任教的比例。

在去年全省教育工作会议上，省委书记汪洋指出：只有一流的教师，才有一流的教育。职业教育是教育的重要部分，具体而微言之：只有一流的职业教师，才有一流的职业教育。

李学明强调，要全面贯彻落实《意见》精神，确保把“强师工程”的每一个项目都落到实处。一要加强组织领导，落实责任。各级政府要切实把加强教师队伍建设作为一项重要任务来抓。各市要依据“强师工程”的总体目标，制订本市教师队伍建设规划，明确工作目标和措施，分级实施，层层分解目标任务，细化工作责任，一级抓一级，层层抓落实，形成省、市、县共同推进实施“强师工程”的强大合力，确保“强师工程”各项工作目标顺利实现；二要科学规划，做好教师资源合理配置。职业学校要想方设法从有行业企业经历的专业技术人员中补充专业课教师，各地要按编制标准及时为中等职业学校核定编制；三要加强教师培训，提升教师队伍整体素质与水平。各地要落实职业学校专业教师到企业定期实践的资助经费，确保专业课教师落实每年到企业实践的规定；四要采取切实有效措施稳定高层次人才队伍，加强高层次人才引进。各职业学校应积极面向社会招聘高技能人才担任专业教师，各市要明确制定每年引进高技能人才数量并采取有效措施认真落实。加大对引进人才的资助力度，对引进人才提供安家费、周转房等，确保高层次人才引得进、稳得住，全身心投入工作。切实尊重人才成长的客观规律，妥善处理现有人才与引进人才的关系，使各地高层次人才能够立足本职岗位，潜心治学，教书育人；五要落实教师工资福利待遇，优化教师工作生活环境。各市、县（区）应按国家和省有关政策落实公办中小学校、幼儿园、职业学校教师工资和住房公积金、社会保险等福利待遇，教师工资福利待遇水平不低于或高于当地公务员工资福利待遇水平；六要加强督导检查，推进“强师工程”顺利实施。各市要制订本地区教师队伍建设督导检查制度，加强对本市教师队伍建设的督导检查工作，推进本地区“强师工程”各项工作顺利实施。

扩大师资规模 提升师资的量与质

近年来，针对职业教育师资发展中出现的问题，我省采取各种有效措施，扩大职业教育师资规模，促进职业教育师资从量到质双效提升。“十一五”以来，我省通过各种渠道培养培训职业教育教师。职业学校（含技工学校）专任教师数目有大幅提升，到2011年底，职业教育学校教职工人数达6万余人，专任教师4.6万人；“双师型”教师的数量和“双师型”教师在全体教师中的比重都有大幅度提升；职业学校专任教师学历达标率86.9%，全国排名第9；“双师型”教师占专业教师比例45%，全国排名第6。我省职业教育师资队伍每年承担了近200万中职在校生的教育教学工作，以及近百万人转移培训就业重任，把接受教育的弱势群体转化为经济社会发展所需的高素质技能型人才。

我省职业教育师资不仅数量上得到了提升，质量上也有飞跃性的提高。专任教师基本素质明显提高，初步建立和完善了我省职业学校“双师型”职教师资培训体系。具体表现在：

首先，专业能力逐步增强，技能竞赛名列全国前茅。近年来，我省职业教育教师苦练内功，不断开展各类技能竞赛，提升专业技能水平。一是信息化教学水平明显提高。2010年10位教师参加全国首届信息化教学比赛获得1个一等奖，6个三等奖共7个奖项，2011年全省1000多位中职教师参加省级多媒体教学软件、信息化教学设计、网络课程等三大项目技能比赛，有力地促进了信息技术在教育教学中的广泛应用；二是教学教法比赛异彩纷呈，各种校级、市级、省级专业课程的“说课比赛”“课件设计大赛” “口语大赛” “班主任专业能力大赛”等已形成常态化制度。

其次，师德师风建设成果显著，形成了有广东特色的职业教育德育模式。全国中职学校德育工作会议召开后，我省组织了全省性的中职德育大调研大讨论，多层次多角度树立德育为先的理念，德育教育特色鲜明。主要表现在：一是建立了中职学校校长（书记）、班主任轮训制度，从2008年起三年时间对全省中职学校校长（书记）和班主任进行轮训，实施“中职学校班主任专业能力建设计划”和“名班主任培养工程”。二是实施德育课教师全员培训，依托广东技术师范学院设立中职德育师资基地，以省级骨干培训和“送教上门”相结合，对德育新课程任课教师全员培训。三是启动德育名教师培养计划，建立德育课新课程督促检查制度、组织德育优质课评选和教学论文评选活动，强化德育课针对性和实效性实验研究，增强德育的吸引力和感染力。四是开展“明理、立志、勤学、成才”主题教育品牌活动，组织学生参加全国中职学校“文明风采”竞赛活动，参赛人数和成绩名列全国前茅，并在全国首创“文明风采”竞赛活动纳入省级优秀学生、三好学生评选的资格条件，对指导教师给予相应奖励。广东职业教育德育工作特色鲜明，成效显著，广大中职教育教师以“让学生学会做人，学好技能，为学生拥有幸福而有意义的一生打下良好基础”这一理念而辛勤耕耘。

职业教育师资规模不断扩大，是我省职业教育规模不断扩大的保证；职业教育师资从量到质的提升，是我省职业教育量与质提升的必要条件。职业教育量与质的双效提升，促进了我省职业教育飞跃性的发展。

加强培训力度 打造坚实的师资队伍

《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》指出：“加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展。”《广东省人民政府关于全面实施“强师工程” 建设高素质专业化教师队伍的意见》强调：要“积极推进职业教育师资培训基地的规范化建设，创新培训模式，改善培训条件” “继续实施中等职业学校骨干教师技能提升计划和高职院校骨干教师培训计划，培养‘双师型’教师，打造职业教育名师和优秀教学团队，培养一批名校长”。

近年来，我省在职业教育师资培训方面，采取有效措施，取得了十分显著的成效。

在培训方式方面，灵活多样。采取“基地培训+企业实践”的模式，实施职业学校师资技能提升计划和专业带头人培养计划。同时，针对不同情况创新培训方式，如广东技术师范学院2010年为茂名、湛江等欠发达地区中职学校“送教上门”培训师资2632人次，为茂名、阳江等欠发达地区开展“订单式”培训1800多人次；佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校将教师学员送到海信科龙空调、耀丰机械有限公司、科尔模具制造有限公司等知名企业锻炼等，多渠道多形式提升教师专业化素质，努力适应我省职业教育改革发展的需要。

在交流合作与国际接轨方面，我省主动借力职业教育先进国家力量培训教师队伍。近年来先后与英国、德国、新加坡等国家合作，开展中职教育师资交流培训项目。如与新加坡淡马锡基金会合作，依托南洋理工学院开展专业骨干教师培训；组织骨干校长、骨干教师赴德国学习双元制；邀请德国、英国中职教育专家前来开设中职教育教学法培训班；借鉴英国中职教育经验开展数控技术、汽车应用与维修等专业中高职教学理论与实践研究等。还通过积极输送专业骨干教师出国进修，开拓教师的国际化视野，提升职业教育专业能力。

今年3月份，广东技术师范学院和英国哈德斯菲尔德大学共同合作举办的2012年中英合作骨干教师“送教上门”培训班，该培训班在汕头市林百欣科技中专学校举行。此次“送教上门”教师培训为期七天，来自汕头市林百欣科技中专学校、汕头市经贸职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校的36名专业骨干教师参加了培训。由英国哈德斯菲尔德大学艾丽森博士为培训班学员进行课程设计、 以学生为中心教学法的专题培训。该次培训旨在帮助职业院校管理人员和教师开展以过程导向而不是以结果为导向的课程设计，培训的重点在于通过以学生为中心的学习与教学提高学生竞争力与就业力。