初级英语教学教案二

初级英语教学教案二（共8篇）

初级英语教学教案二 篇1

设计说明：

九年级上的《林中小溪》，文章语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比较散，很是体现了散文的特点。教授此文时着实费时又费力。

如果让学生初读课文，学生会基本读懂小溪的形象，但只留于表面不够深刻，同学们难点所在，主要是一些含义深刻的句子。所以这节课主要由分析小溪的心态，它的行为表现，以及它的语言来深入感受小溪的形象。再把视线转向文章中其他事物的描写，探究对表现小溪的作用，由此来体会作者的写作技巧。到此介绍了作者经历，提出了这样的问题：作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢？这个问题会让同学们想的很多，有的找到了课文中的“原是大地上最后一名的我，最先进入了白花争艳的世界”和“我的小溪到达了大洋”课文也展现了作者的一段心路历程。也可结合人生发表了自己的一番见解。

一、教学目标：

1、能用自己的语言概括林中小溪的特点，梳理出作者思想感情的脉络。

2、能通过朗读和对语言的赏析，感受大自然的美和小溪所显示出的生命力量。

3、能用自己的语言表达作者由景而悟的人生信念。

二、重点与难点：

1、重点：领略大自然的美和小溪所显示的生命力，在情景交融中感悟作者的人生信念。

2、难点：理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。

三、布置预习：

1、收集有关作者的资料，简单了解作者的文学风格。

2、预习整理课文中重点字词。

3、读课文，在课堂笔记上写出小溪的流程及沿途的景象。

4、读课文，用勾画圈点的方法，划出含义深刻的句子和描写精彩的语句，在书上作批注。

四、教学过程：

一、导入：

1、教师引导：交通的发达已使我们失去了远方。车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海角只要数个小时便能抵达。但人们依然习惯于到远方去寻找风景，去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里，有谁想到过，就在我们生活的大地上，在我们的身边，在我们与自然之间，还有那么多生动有趣的事情，有那么多优美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆匆的脚步停下来，做一个大地的阅读者，去倾听风声、鸟鸣和虫唧，去辨识树木的年轮，去寻觅鸽群的踪迹？在大地这本翻开的书页上，前苏联作家米•普里什文作为一名大地阅读者的先行者，留下了他的足迹和一批珍贵的自然文本。

2、请同学结合预习进一步简单介绍作者。(活动一)教师根据学生的回答再作适当的强调：他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。

3、整体感知课文

A作者说：“如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。”请同学们在预习的基础上再次轻声朗读课文，思考一下：作者要带领我们 1 去探访的是怎样的一条林中小溪？你从哪里看出来的？把你的思考结果写下来。B学生轻声朗读，组织学生思考交流。（活动二）

交流过程中，学生的回答可能存在几个层次：（1）只能说出小溪的水流量、水色、水质等；

（2）能结合小溪经流的环境，初步探讨小溪的奔流不息；

（3）能根据小溪经历的曲折探讨更深层次的“性格”“品质”等。无论学生个人的观点涉及哪个层次，教师都不做轻易的否定。而学生应该可以在交流中意识到：作者写小溪，决不是就事论事。作者笔下的小溪是带上了很浓重的拟人色彩的。因此，可以尝试探讨它的“性格”问题。

二、合作交流，自主探究

1品味小溪形象，获得人生感悟

（一）、探讨小溪形象

（二）1、教师指导：小溪前进的路线是曲折的，他流经坦途，也面临障碍。你能找出它前进的具体路线吗？

2、学生从书上找出相关内容后全班交流。（活动三）

交流过程中，教师作板书，有意识地分出“障碍”和“坦途”。

3、教师指导：面对前进道路上的不同情况，小溪分别有怎样的表现？你能从这些表现中归纳它的性格形象吗？

4、学生独立思考，圈点勾画写批注之后，小组交流，补充或修正自己的思考和语言表达。

5、全班交流，师生共同评价。

交流过程中，注重对学生回答的针对性、语言表达的流畅和准确性进行评价。在交流基础上，教师板书总结。

内容可围绕三方面：（1）小溪对障碍的看法

（2）对光明未来的信念

（3）对猥琐生活的批判。但是，具体的词汇不在板书上出现，以免限制学生的思维和表达。

2、获得人生感悟

（一）介绍作者写《林中小溪》时的心态

三当堂检测，反馈矫正

1、学法指导。（活动五）

课堂讨论，结合以前所学文章，与学生一起总结语言赏析要点： 提问：你觉得，赏析写景类语言可以从哪几方面入手？ 形式：句式整散、叠词。内容：

1、重点字词的妙用；

2、修辞手法；

3、景与情的联系：

（1）渲染气氛（2）衬托心情（3）托物言志

4、一些重要表现手法：

（1）正侧结合（2）动静结合（3）虚实结合

5、写景层次；

6、各种感觉：听觉、视觉、嗅觉、触觉等。

2、小组合作，美点探寻。（活动六）

1、认真阅读《林中小溪》，感受文章的语言魅力。

要求：（1）在预习的基础上，对照刚才总结出的赏析要点，与同学讨论，进一步完善批注。（2）讨论结束课堂交流时，以讨论小组为单位汇报讨论成果。建议：讨论的过程当中，遇到问题也可以邀请老师一起参与讨论。（学生自由读，老师巡视、指导）

2、学生围绕问题浏览课文，讨论交流，教师行间巡视，及时参与学生的讨论，作适当点拨。

3、小组指派一名同学汇报讨论成果，其他同学适当补充，其余同学可作点评。

4、教师适当小结。

对学生的赏析成果要及时肯定、鼓励，不完全之处鼓励、提示学生进一步完善。

举例：

（1）重点字词

31段描写天气转暖了，各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力，“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬蜂“乱窜”，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞”，小甲虫“打转”。这些动词用得非常贴切。

（2）修辞：

“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满„„这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。„„每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”„„ 文中多处运用拟人手法，把溪水写活了。（3）感觉：

27—29段： “白桦树上幼芽正在舒青，芽上芳香的树脂闪闪有光”。“林中路上长着极低的青草，绿得简直刺眼”

作者从视觉角度，抓住幼芽闪闪有光与青草刺眼的绿，表达了对春天到来的欣喜之情。（4）侧面衬托：

26—29段：课文除了写小溪一路前行之外，还写了春光、春草、春花、春芽；还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味。

一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛。（5）反面衬托：

7—13段：森林中的草、花、树木和小甲虫，或与溪水相亲相恋，或在水中自由嬉戏„„

„„

教学点评：

从学生的学情以及表现出来的状态来看，了解课文的大意，掌握分段的技巧，他们是不感兴趣的。

初级英语教学教案二 篇2

关键词：初级程度,声乐教学,“抓大放小”原则,“始于最佳”原则

声乐艺术具有自己的特点和独特的魅力, 它始终是人们所喜爱的艺术形式, 是人们文化生活离不开的一部分。然而艺术歌唱的能力并不是人们天生就有的。虽然人的嗓音能发出声音或乐音, 但是唱得好与坏, 动听与否, 则需要训练和培养。换句话说, 艺术地歌唱需要特殊的嗓音训练才能达到。所以, 歌唱既是一门艺术又是一门科学。声乐教学更是一项富于创造性的活动, 这种创造性体现在教和学的双方。但对于学生来说, 特别是声乐初学者, 其思维能力的发挥和发展, 在很大程度上还是依靠教师的主导作用。因此, 教师在教学过程中认真分析教学对象的特点, 创造性地把握教学规律, 灵活开展教学, 势必会起到事半功倍的效果。正是基于这点, 笔者根据多年教学经验总结出对于初级程度的声乐学生进行教学非常有益的两个重要原则。

一.“抓大放小”原则

歌唱是一个复杂的系统, 各系统由诸多要素组成, 这些要素彼此间有其固有的联系, 牵一发而动全身。在教学过程中教师会发现学生的这个系统中一些与歌唱要求不符的状态。打破这个旧状态或是说打破这个旧平衡, 寻求新的平衡, 需要教师选定一个或几个要素作为切入口。而笔者以为, 正如美国著名声乐教育家理查德·奥尔德森所言:“对于良好的教学最重要的是判断一个人在歌唱时具备了什么样的能力” (1) , 依据学生的现有歌唱能力去选择这个切入口是至关重要的。对于声乐初学者来说, 大部分学生的歌唱状态并不稳定, 可能存在喉位高、气息浅、呼吸与发声器官及发声与吐字器官不能良好配合等诸多问题。学生存在的问题不是一个两个, 但同时都摆出来, 就会让学生觉得哪里都不对, 一无是处, 手足无措, 甚至丧失学习声乐的信心和兴趣。此时就要求声乐教师客观地看待问题, 灵活地采取教学手段, 不要以歌唱家的标准去要求声乐初学者, 而采取“抓大放小”的原则, 循序渐进。具体来说, “抓大放小”就是在一个时期内, 教师经常提出的问题, 或是说向学生发出的信号, 只能是一个, 让学生的注意力也只集中在这一个主要的、有限的要求。同时, 教师的心中应该有数, 要密切关注这一要素相关的其他要素的动向, 对于其中的某一些, 只要它们的变化不至破坏目前主要要素的调整, 就先不去管它, 有的需要伴随调整的, 也用某些手法隐蔽进行, 尽量不使学生分心。到这一阶段结束, 在新的阶段中再重新选择新的切入口 (新的主要矛盾) 。

比如, 教师首先选择解决学生喉位过高, 声音挤卡的问题, 就不要同时向学生强调声音的集中和控制音量的强弱等问题。同时教师要关注他呼吸支持的状况, 当出现呼吸不敷应用的苗头时, 要减缓在入手点上操作的力度, 提醒他加强声带挡气的力度。再比如, 我们要解决学生唱时音色虚空, 即声门漏气的问题, 就不要同时要求他“打开”等其它问题。在解决“空”的问题当中, 教师要相应注意他的呼吸支持, 防止他走向另一个极端——“挤”、“卡”就可以了。在对某个要素改动较大时, 一旦主要的改变完成, 应在一个时间段内做巩固调整的工作, 重新调理系统中各要素之间的适应性。待新的暂时平衡建立, 再进入下一步。在诸多的较大变动中间保持一段时间的相对稳定, 使学生熟悉新状态, 进行能力上的渐渐量变, 是有好处的。同时着手很多问题以及频频做大手术都会导致欲速不达的结果。意大利著名的声乐教育家弗·兰皮尔蒂曾说过:“教授艺术的秘密就是等待, 等到学生准备好理解你的解释和他的情况。不要让学生一次负担太重。” (2) 依据“抓大放小”的原则, 教师在一个时期只能重点解决一个主要问题, 兼顾及控制整体和其它要素的动向。在学生刚起步的阶段, 教师决不能要求他什么都对, 不能太较真, 对眼下不可能做到使事情使用“模糊学”, 多以鼓励引导的手段循序渐进, 才能最终收到理想的教学效果。

二、“始于最佳”原则

对于声乐初学者来说, 其发声状态还不稳定, 歌唱器官间配合还不协调……必定歌唱效果不理想。但是, 不管歌者唱得多么拙劣, 他的嗓音必定有某些音域和某些元音比其它的好。此时, 如若教师遵循“始于最佳”原则, 认真观察每个学生的特点, 及时找出学生最好的音域和元音, 并把它们作为教学的出发点, 必定能消除学生由于他那些坏音响引发的不安, 使其以轻松的心态积极地思考, 配合教学, 最终会取得事半功倍的效果。

1.始于嗓音的最佳音域

练声是声乐教学过程中的一个基本环节, 练声的目的是要巩固科学的发声状态, 然后把良好的发声状态保持到歌唱中去。练声一定要从学生最容易建立歌唱状态的音域, 或者说是最佳音域开始。对于初学者来说, 这个音域通常是在音域的中部。所有的练习都从这个音域开始, 这样学生的嗓音从一开始就能唱得最好。当中声区已初步建立起低喉位、正确的喉咽形态和呼吸基础以及声、气配合的平衡模式, 声音质量基本达到较为松弛、圆润、连贯、统一时, 再在此良好音域上向外扩展几个音, 虽进展缓慢但却牢靠。当条件不成熟时, 教师切不可心急, 过早地让学生扩大音域或追求音量以及唱一些超越学生技术水平的练声曲。弗·兰皮尔蒂在他的声乐教学中也曾强调:在学唱之初, 先建立一个悦耳动听的中声区, 不要过早地练最高或最低的几个音, 尤其是女高音和男高音。中声区还不稳定时就超过限度地去追求扩大音域, 对嗓音是有害的。和很多其它文化种类一样, 声乐是不能速成的。

2.始于嗓音的最佳元音

每个人的发声器官从生理结构来看虽然基本相同, 但其形态 (声带的长短厚薄, 咽腔的大小等等) 和功能几乎都不相同, 再加上个人长期形成的习惯与爱好, 及个人审美观点的不同, 决定了每个人的嗓音都有其最适合, 最方便唱的元音。教师在对初学者进行声乐教学时就要仔细观察, 尽快确定学生嗓音中哪些元音较好, 并把初期的练习集中在这些元音上。然后根据练习情况, 可以设计出一些把良好元音换成较差元音的练习, 以音阶或同音高上进行。例如, 声音有空、虚、漏气毛病的学生可能唱i元音最舒服, 音色最佳。在练习时, 教师就可先让他以这个最佳的元音开始, 找到高位置、声带挡气的感觉以及声气配合的平衡感……待发声状态基本稳定, 再设计出i e音, i e a音的连接句让学生逐步练习, 借用i音, e音的良好发声状态, 带动a音唱好。再比如, 还有些学生声音靠后、发闷、缺少光彩, 教师就可尝试让他由e元音开始练唱。因为元音e的发音既不像i那样口腔闭窄, 又不像a那样口腔全打开, 所以它最容易使学生感觉到咽壁的着力感, 而且易于稳定喉头。随后, 教师可要求学生记住e元音练唱时的最佳感觉和最佳音色, 将其移入到其它元音的练唱当中。

还有很多声乐初学者在练声的时候状态比较好, 声音和气息都能基本达到教师提出的要求, 而演唱歌曲时却会力不从心, 出现这样那样的问题。这时, 教师也可采取以上的最佳元音代唱的方法进行解决。具体来说就是用学生练声时状态最好的元音代替歌曲中学生唱得最差的元音, 甚至是整个歌曲的歌词, 使学生就此得到正确的共鸣和支持的感觉, 并要求学生努力记住。然后, 再把代用的最佳元音换回应该用的元音或歌词, 并要求学生努力把后者保持在前者的同一共鸣和“支持”的感觉上。这种教学手段的运用既能使学生易于理解和掌握, 又能使学生打消唱不好的顾虑, 建立歌唱的信心, 通常会取得理想的效果。

宏伟的建筑要打好坚实的地基, 学习声乐也是一样。初级阶段的声乐教学决定学生一生歌唱技能发展的基础, 教师一定不能性急, 要有极大的耐心, 认真观察每个学生的特点, 灵活运用教学手段, 为学生歌唱营造一个良好的心境。好的心境像一片沃土, 像风调雨顺的好气候, 只有这种良好的环境才能催生智慧和创造。当我们的声乐课堂有了这种气氛, 师生都充满兴致, 充满信心地积极工作和学习, 课上的效能必定会大大提高。

参考文献

[1].弗·兰皮尔蒂.嗓音遗训[M].上海音乐出版社, 2008

少儿初级英语教案天气篇 篇3

Primary English Of Children

天气篇

Weather

讲师：姚老师 Teacher:Mr.Yao

一、课程目标〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

二、课程策略〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

三、课程准备〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃3

四、课程过程〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 开头（引入）〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 步入正题〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃4 游戏1〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

五、小结〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃6 附：英语小练习〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃7

一、课程目标

1、知识目标：熟悉有关天气的常用单词和简单句子：sunny,cloudy,windy,rainy,snowy以及How’s the weather today？（今天天气怎么样？）

2、技能目标：能轻松自在的在日常生活中用英语表达天气

3、方法目标：从歌曲当中记单词。

4、情感目标：培养学生热爱观察天气变化，乐于用英语表达。

二、课程策略

在活动设计中，针对孩子们的特点，我选用PPT播放有动态的图片，让学生在课堂更形象地认识与天气相应的单词，另外采用游戏的形式，灵活地运用感官刺激去激发、去引导和帮助学生学习，让他们在英语学习、口语交流时，兴趣性和学习主体性得到真正体现，从而达到最佳的教育效果。

三、课程准备

1、PPT制作

2、歌曲“How’s the weather？”

3、歌词：“How’s the weather？”

四、课程过程 开头（引入）：

---“Good morning,boys and girls.”---“Goodmorning,Mr.yao.” 老师与每位小朋友打招呼

---T：“show me your hands,everybody.And put up your hands,put down your hands,hide your hands.touch your head,touch your neighbor’s face,shake his or her hands.”（学生根据老师的提示做动作）

步入正题：

（播放歌曲：“How’s the weather”）

---T：“Is it funny?（这首歌有趣吗？）”---S:“yes”

---T：“do you want to learn it?你们想学吗？”---S：“想”---T：“好的，那咱们先把歌词学会才可以哦~”

（开始展示PPT）

---T：“Look out!,How’s the weather today?”（宝贝们，今天天气怎么样呢？）”（做板书“How’s the weather today”并带读三遍）

---S：“今天是晴天~”

---T:“OK，晴天用英语怎么说呢？”

（展示第一张PPT）

“It’s sunny~!”“sunny sunnysunny 晴天（带读）”

（后面相继展示后续PPT内容：cloudy 多云，windy 起风，rainy 下雨，snowy 下雪）(同理教学带读)

Game Time（游戏时间）

---T：“Now,let’s play some games.” Game1(游戏1)：“踩地雷”

规则：老师带读单词，在跟读的过程中如果听到老师在单词前面或者后面有一个“Bomb”音，学生不能跟读，如果学6 生跟读了，就是踩地雷了，然后大家一起数one,two,three,Bomb向他做砸东西的动作。---T：“everyone,look at me.Now game starts.”

(游戏开始)(游戏结束)

(单词句子学习完毕，开始学习歌曲：“How’s the weather”)

（一边播放歌曲，一边和同学们一起唱）（歌曲学习完毕，大家一起齐唱）

五、复习总结

老师再重复带读上面的问句和单词，让学生跟读或者主动交流。

---T：“ok,Mr.yao will read with you.You read after me for some times.ThenI will give you some beautiful music to finish the class.”

---T：“ ok，class over,goodbye,boys and girls.”---S：“goodbye ,Mr.yao.~”

练习（天气篇）

Weather

姓名（name）:__________

连连看（Match）

1.How’s the weather today? 2.It’s+……

呢？

3.Sunny

4.Cloudy

5.Windy

6.Rainy

7.Snowy

（grade）:________-

今天是……（天气）

今天天气怎么样

多云

晴天

下雨

下雪

起风

初级汉语综合课教案-声调教学 篇4

2014级汉语国际教育班 20141005101007 韩雪

课标：声调教学

教学对象：已经学会拼音方案内字母以及拼读规则的初级汉语留学生 教学内容：汉语拼音中的四个声调（阴平阳平上声 去声）、调号、调值 教学目标：

1．知识目标：掌握汉语声调的基本知识；掌握四个声调的发音方法 2．技能目标：使学生能够听懂、区别四个声调；汉语对话中能够正确发音 3．情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重点：声调的调类，调号，调值 教学难点：调值，及声调的实际读法 教学流程：教授新课—强化总结—布置作业 教学时间：一个课时 40分钟 教学用具：字媒体教室、PPT

教学设计：

一、复习检查（5分钟）

1.复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）2.老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing）

二、讲授新课（15分钟）

1．在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à），叫学生尝试去读。2．导入本堂课所学内容——声调。

3．讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。4．借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5．对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。6.举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà

dī dí dǐ dì

zhī zhí zhǐ zhì 妈 麻 马 骂，低笛底弟，知 直 纸 至 yī yí yǐ yì

fēi fãi fěi fâi 衣 宜 以 意，飞 肥 匪 费

三、练习巩固（20分钟）

1．在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。2．学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mâi bǐngbīng）。

3．老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错

（如：bā mā bá fãi ě lěi mào dìng）。

4．游戏：学生分成两个小组，老师念生词，学生说出来是第几声，纠错。（如：ǎ 三声、bì 四声、wá 二声、īng 一声）

四、本课小结（3分钟）

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

五、布置作业（2分钟）

初级英语教学教案二 篇5

教学重点：一个中心，两个基本点的具体内容 教学难点：基本路线制定的依据是什么？ 教学建议：

1、列举法：（1）请列举我国坚持以经济建设为中心所取得的重大成就。人民群众的物质文化生活得到了那些满足？（2）通过改革，我国完善了哪些社会制度？

2、充分利用书中的想一想、议一议和材料。

3、事例说明观点法：如可以用山东南山集团的事例，贯穿始终。让学生通过事例，讨论得出书中的观点。

4、讨论：我国现在实行的对外开放的基本国策与我国近代史上的“门户开放“有什么不同？

5、探究学习：关于20世纪我国看时间的方式有这样的说法：60年代在天上（看太阳高低），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手表），90年代在腰上（传呼、手机）。上述材料反映了什么？请简要分析原因。第二框、坚持党的基本路线不动摇

教学重点：在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。教学难点：“一个中心，两个基本点”的关系。本节课理论性较强，对学生来说，不易理解 教学建议：

（1）采用图示投影法。

根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，由于理论性较强，所以在教学中可以用“一艘船”的图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。如果把经济建设比作一艘船，那么两个基本点就好比是动力系统和导航系统。（2）归纳法

思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。（3）事例说明观点法

政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。充分利用书中的材料，也可以让学生收集中国改革开放以来的巨大变化或家乡的变化，来说明观点。（4）对比法

对十一届三中全会前后的两种路线及产生的后果进行对比，加深学生对坚持党的基本路线不动摇的理解。

活动课、新时期最鲜明的特点是改革开放

教学目的：通过本节活动课，加深同学对改革和开放的理解。活动一：请9位同学事先准备材料，就鼓起来的钱袋子；精起来的饮食；长起来的人均寿命；大起来的住房；多起来的私人轿车；靓起来的衣着；高起来的文化程度；热起来的假日旅游；快起来的通讯方式。进行介绍。这已经不是天方夜谭，这种变化我们人人都有体会。活动

二、搞一个小型的知识竟赛。知识竞赛题 1 我国的改革开放是从什么时候开始的？是在什么会上作出的决定？ 2改革开放的总设计师是谁？ 3改革的实质是什么？ 4改革的目标是什么？ 5开放的含义是什么？ 6社会主义的根本任务是什么？ 7社会主义进程中的出发点和根本判断标准是什么？ 8中国的强国之路是什么？ 9中国的立国之本是什么？

10、一个中心，两个基本点是什么？

活动

三、改革开放还出现了许多新事物新名词。以小组为单位，进行比赛，看谁说得多。（如有肯德基；自助餐；下岗；下海；上网；中外合资；跨国公司；股份制；炒股；贷款；一国两制；知识产权；红旗轿车；海尔电器；神州五号；综合国力；商机；市场经济；共同致富等）

活动

四、采访家了的父母或长辈，请他们谈谈自己的生活经历，比较过去和今天的变化，记下来，并在班上交流。（如条件允许，可以请学生用数码摄像机拍下采访的经过及家庭的吃、穿、住、行的变化。）

活动

五、拿出家里的老照片和现在的照片进行比较，找出新旧家乡、新旧余杭的区别。活动

六、通过调查，发现有那些规章制度过时了或需要制定什么新的制度，找出存在的问题，提出自己的合理化建议，反映给有关部门。（书p80）

活动

初级秘书技能测试模拟试卷二 篇6

二、修改与拟写（4~11题。4~9题，各3分：10~11题，各6分，满分30分）

（一）修改题4.文书标题：××总公司对所属单位学徒转正后关于工资问题的规定5.文书标题：××厂向上级的请示报告6.文书标题：扩大经营范围决定的请示7.文书正文：出席职代会的代表，有干部和青年，还有不少女同志。8.文书正文：加强计划管理，是我们能否搞好企业管理的一个大问题。9.文书正文：经过全厂的努力，今年外贸出口额创历史最好水平。10.文书标题与正文：关于提请有关部门解决我单位粮油供应的报告××：我单位是新建的大厂。近几年来发展很快，最近又新盖了楼房约10幢，搬进新居的干部工人有三百二十户左右。由于厂子离市区很远很远，附近又没有粮店，干部吃粮困难，直接影响了生产与工作，为此群众意见很大。为解决我们单位粮油短缺的困难，经研究决定：撤消我厂的百货商店，腾出房子建粮站。望××给予明示和支持。此致敬礼××1998.1.20.敬上

（二）拟写题11.根据所给材料拟写文书某公司经理生病住院期间，得到了×医院有关方面的精心治疗和护理，最后痊愈出院。请代写一份感谢信，向医院有关人员的高尚医德、精湛的医疗技术表示感谢。要求：1.格式正确。2.语言通顺，标点符号正确。

三、情景题（12~17题。12~16每题10分，17题5分，满分55分）12.明天上午×市制药厂×副厂长来访，领导指示你把接待室整理一下，你将怎样做好这项工作？13.×公司将举行一次经验交流会，会议规模在百人左右，会期三天。请按要求写出会议准备和会议组织的具体意见。要求：意见应包括：①草拟会议通知；②准备会议文件；③准备会议用品；④确定会议类型；⑤注意事项。14.×公司将召开一次专业性会议，参加会议人数约50人，会期两天。请按要求写出如何做好会议服务工作的具体意见。要求：意见应包括：①选择与布置会场；②发放会议用品；③签到工作；④会场设备操作；⑤会场座次安排；⑥会议活动安排。15.领导安排你负责会议期间会议文件的分发和会议结束前文件资料的收集。你将如何去做？16.一般来信有七种处理方法，请一一列出，并结合典型事例说明运用其中三种方法处理来信的过程。17.总经理外出参加一次交谊活动，按要求草拟一份活动安排方案。参考答案：

一、操作题（1~3题）1.答案要点：源文件与目标文件在同一磁盘上时，按下Ctrl键再拖动文件，则完成文件的复制。若源文件与目标文件在不同的磁盘上，从一个磁盘将文件拖动到另一个磁盘上，则完成文件的复制。2.答案要点：启动Word常用的方法有以下四种：（1）打开“开始”菜单，逐级选择“程序”→“Microsoft Word”;（2）打开“开始”菜单，选择“运行”选项，在弹出的对话框中键入：【盘符】【路径】Winword.exe然后选择“确定”按钮；（3）打开“开始”菜单，选择“新建Office文档”或“打开Office文档”选项；（4）在“资源管理器”或“我的电脑”中双击要打开的文件名。3.答案要点：发送时，首先将欲发送的原稿放入传真机内，并根据原稿情况选择发送参数，然后拨通对方电话，听到回答信号后，表明对方已经开机准备接收，这时便可按下启动键开始发送，放下话筒，直到发送完毕。接收方接到发送方的电话后，便可放下话筒，按下启动键开始接收，直到接收完毕。

二、修改与拟写4.答案要点：××总公司关于对所属单位学徒工转正后工资问题的规定（即将“关于”前置于发文单位之后）5.答案要点：××厂关于××问题的请示（即将“向上级”改为事由，“请示报告”改成“请示”）6.答案要点：××厂扩大经营范围的请示（即在标题中要加上发文单位，并将“决定的”去掉）7.答案要点：出席职代会的代表包括各界人士。（即将“有干部和青年，还有不少女同志”改为“包括各界人士”）8.答案要点：加强计划管理，是我们搞好企业管理的一个大问题。（即将“能否”去掉）9.答案要点：经过全厂职工的努力，今年外贸出口额创历史最好水平。（即在“全厂”后加“职工”二字）10.答案要点：（1）标题有误。应改为“××厂关于解决粮油供应问题的请示”。（2）正文部分叙述有误。包括语气、用词等。如“三百二十户左右”、“很远很远”、“干部吃粮困难”、“撤消我厂的百货商店”、“希望××给予明示和支持”等。更改时重点更改上述语气和用词。（3）结尾错误。不能用“此致敬礼”结尾，应将“望××给予明示和支持”修改后下移到结尾用语位置。（4）落款有误。日期应标“年、月、日”，并用汉字数字书写。“敬上”二字去掉。11.答案要点：（1）标题拟写正确。（2）正确标明受文对象。（3）正文部分应按拟写“感谢信”的要求，写明三方面的内容，即得到对象什么样的关心、支持、帮助；对方的关心、支持和帮助起到或将会起到什么作用；向对象表示感谢。要求语言通顺，简明扼要。（4）签署部分的拟写应完善、正确。

初级英语教学教案二 篇7

为了进一步加强学校管理，规范工作秩序，提高工作效率，调动广大教职工的工作积极性，现根据有关劳动法规，结合学校工作实际制定本方案。

一、考勤范围

学校对所有工作人员在规定的工作时间实行考勤，包括政治学习、各种活动、会议等。

二、请假制度

l、教职工凡因病、因公、因私不能到校上班，一般须由本人提前半天办理请假手续。两天以上的病假要具有县级以上医院证明，公假需有会议、学习通知书。

2、批准权限：

①在不影响上课(无课或协调好课务)的情况下，需离校外出，时间不超过1节课，可向当天带班领导口头请假，经同意并登记后，方可离校。

②请假半天以上者，必需填写《请假单》，将课务协调情况送教导主任签字后，再送交分管教学校长审批。

3、如遇有突发事件不能及时请假，可电话请假，事后需办理补假手续。

4、婚、产、丧假等按上级有关规定执行，手续仍须照办。

三、请假程序

l、本人安排好课务，特殊情况可由教导处协调。

2、填写《请假单》，并在《请假单》上注明课务、班务协调情况，由教务主任签字。

3、送交分管教学校长审批。

4、送交当天考勤负责人备案。

四、考勤实施办法

1、正常上班时间，教师由当天带班领导负责考核；全校性的会议、政治学习等由负责点名的领导负责考核。

2、每月28日前，由学校会计汇总考核记录，每将当月汇总情况在教师会上公布。

五、缺勤考核办法

1、迟到与早退：每次扣1分。

2、病假，累计10天内不扣钱。11天起每天扣1分。

3、事假，累计7天内不扣钱。第八天起每天扣10分。

4、旷课一节扣2分，旷职一天扣50分。

5、集会迟到，每次扣1分；会议缺席，每次扣2分。

6、凡代他人签到的，每次扣5分。

初级围棋入门教案 篇8

教学内容 棋盘与棋子的认识 教学目标

1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。

2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。教学重点

1、掌握正确的下子位置。

2、棋盘各线的名称。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、自我介绍

二、出示丹朱画像，讲述丹朱的故事

三、导入新课

（一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。

（二）布置棋盘，了解棋盘

1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地，棋盘上小黑点比作天上的星星，让学生认识棋盘的边、角。

2、认识天元。

3、了解棋盘各线的名称（死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线），并作逐一解释。

（三）掌握下子位置

1、引导学生认识交叉点：横线和竖线交叉的地方有很多小点点，我们把它叫做交叉点。

2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置（即交叉点上）。

3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋，把棋子放到正确的位置。

四、口诀：小小棋盘四四方 横竖都是１９行 九颗星星天上挂 天元就在正中央

五、教学比赛

1、分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛，以激起学生学习围棋的兴趣。

六、总结 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。第二课 气 教学内容 气 教学目标

1、通过运用数气游戏融合知识要素的方式，提高学生学习围棋的兴趣及信心，并学会对气的理解及数气方法，对围棋有进一步的了解。教学重点

1、理解气的概念，并熟练进行正确、快速的数气。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全。

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：警察与小偷的头像、奖励用的贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。

二、导入新课

1、出示头像道具，在棋盘上演示警察捉小偷的游戏（小偷在逃跑时可选择四条路，那四条路就是棋子的四口气），引出气的概念：围棋术语之一，是指在棋盘上与棋子紧紧相邻的空交叉点。

三、学习数气

1、在棋盘的中腹、边、角上摆出棋子与棋形进行数气，引导学生如何数气，并快速数气。

2、学习气的口诀: 角上一子有两气,边上一子有三气,中间一子有四气,要想长气连接起。

五、教学比赛

1、在棋盘上摆出汉字“工”字，看谁数气数得有快又准，对表现好的学生奖励贴纸。

六、总结

本次课我们学习了气的概念与数气方法，以后你们要多数多练，这样你们的棋才能长进。结束部分 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。第三课 打吃与吃子

教学内容 打吃、被打吃、吃子 教学目标

1、通过对打吃与吃子的理解，区分打吃与吃子，并理解打吃与被打吃的关系。教学重点

1、掌握如何进行打吃与吃子。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：大灰狼与小白兔头像、铃鼓一个、奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。

给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。在对棋子的“气”有一定了解的前提下，就可以学习如何“吃子”了。

二、导入新课

1、以“大灰狼吃小白兔故事”教会学生如何吃子。

故事：方形的棋盘就像一个动物园，最外一圈粗线是动物园的墙，里边的线是路，动物园里有一个小白兔，大灰狼正在抓它，它有四条逃跑的路，来了四只大灰狼堵住他的每条去路，他就被大灰狼吃了。

1、总结“打吃”定义：下子后，使对方棋子只剩下一口气。

2、总结“吃子”定义：把对方棋子的气全部围住。

3、区分打吃与被打吃的关系。

三、课堂练习

1、找学生上台在棋盘上分别扮演大灰狼与小白兔角色，进行吃子游戏。玩法：部分学生扮演大灰狼、部分学生扮演小白兔。在画有棋盘的大纸上，扮演小白兔的学生听到老师的铃鼓声后，自由在纸上玩，当铃鼓声停时，小白兔必须站在棋盘的交叉点上。这时扮演老虎的学生应根据小白兔站的位置去堵气。没有气的学生就要离开。

四、总结

本次课我们学习了如何打吃棋子与吃子，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。结束部分 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。第四课 棋盘名称

教学内容 棋盘名称（跳、尖、飞、星位、三·

三、小目）教学目标

1、掌握各种棋子的着法名称 教学重点

1、熟记并区分棋盘名称 准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。

二、导入新课

1、围棋虽然没有固定走法，但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同，每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍：

跳：在原有一颗同色棋子的同一条直线上，隔一路走一子，称为跳；隔二路走一子，称为大跳。尖：从原有的一颗同色棋子出发，向“口”字形的对角上走一子，称为尖。

飞：从原有的一颗同色棋子出发，向“日”字形的对角上走一子，称为小飞；向“目”字形的对角上走一子，称为大飞。

2、对局开始要占角，但棋子下在角的什么位置合适呢？一般来说有三个点可以选择： 星位：指角上的那一颗星，棋盘上共有四个星位。三·三：横线第三路和竖线第三路的交叉点，称为三·三。小目：横线第三路和竖线第五路的交叉点，称为小目。

三、练习方法

1、教师在棋盘上走小飞、小尖、小跳等棋形，让学生说名称，看谁说得快。

四、总结

本次课我们学习了跳、尖、飞等棋盘名称，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。结束部分 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。第五课 虎口 教学内容 认识虎口 教学目标

1、引导学生认识老虎口的尖牙齿是最危险的地方，懂得进入老虎口会被吃掉。

2、让学生懂得下棋要做个细心观察，认真思考的小棋手。教学重点

1、认识虎口的定义、形状、特点、位置及作用。

2、能找出在棋盘中间、边上、角上的不同形状、不同方向的老虎口。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：老虎与小白兔的图片 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。

二、导入新课

1、出示老虎和小白兔的图片，边讲述故事边引导小朋友一齐辨认老虎设下的陷阱，随即引出新课。

三、认识虎口

1、棋盘上一方三个棋子围拢的形状就叫“虎形”，围拢的空交叉点称为“虎口”。

2、在边上、角上及中腹摆出虎口形状，引导学生仔细观察，发现老虎口的特点、形状、方向等。

3、提问：老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的？像什么形状？老虎都在棋盘上的什么地方呢？他的嘴巴朝什么方向呢？几个棋子可以做成老虎口呢？并找学生上台尝试摆出虎口形状。

四、分辨虎口的儿歌

老虎口真厉害，仔细观察找出来，两片嘴唇长得大，中间牙齿最危险。中间虎口三个子，边上虎口两个子，角上虎口一个子，上下左右方向多。

五、课堂练习

出示老虎口的棋形，引导学生分析与判断这些老虎口做得对不对。

六、总结

老虎口真厉害，不管是黑将军，还是白将军，在派小兵去打仗的时候都可以用到作老虎口的方法。只要我们多动脑筋，就能在下棋时赢棋！收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。

第六课 连接与切断 教学内容 连接与切断 教学目标

1、掌握连接与切断的作用

2、掌握如何进行连接与切断 教学重点

1、掌握连接与切断的方法与口诀。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。

二、导入新课

1、引导学生懂得集体的力量最大，从而导出连接就像手拉手，力气也就大，分开则力气小。

2、摆几个棋形，引出连接概念：将有可能被对方分开的棋子连成一个整体，称为“连接”。

3、摆几个棋形，引出切断概念：直接断开对方棋子之间的联络，使对方的棋分散的方法称为“切断”。

三、连接与切断的口诀

1、连接口诀：小棋子，手拉手，团结紧，力量足。直线连，占空点，斜线连，穿象眼。

2、切断口诀：小小断点是要害，看清断点手要快。你不连接我就断，火眼金睛我厉害。

四、课堂练习及讲解

在棋盘上摆棋形，找学生上台进行连接与切断棋子。

五、总结

本次课我们学习了如何连接与切断，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。结束部分 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。第七课 打劫

教学内容 打劫的定义与规则 教学目标

1、掌握打劫定义及规则，提高围棋水平。

2、通过一系列练习，让学生准确认出劫形。教学重点

1、辨认劫形，掌握打劫规则。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全。

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。

给几个表现最好的学生发小贴纸。同学们，复习完吃子内容后，我们再看一个特殊的情况，黑子吃白子一个子，白子也吃黑子一个子，黑子再吃白子一个子，白子再吃黑子一个子，这样不停的吃下去的话棋能下完吗？是不是就没完没了呢？（是）那我们可怎么办啊？今天我们就解决这个问题。

二、导入新课

小朋友们，像这样你提我一个子，我又提你一个子，来回提一个子的情况，就叫打劫。跟老师说一遍：打劫。当打劫的时候，黑子吃白子一个子，白子不能马上去吃黑子，它必须要找一个劫材，在别处走一手棋，黑棋必须应一手，否则会有更大的损失，然后再回来提吃这个黑子。下面我们来演示一下。（举例）

三、讲解打劫、找劫材、应劫、粘劫概念 打劫：双方可以互相提一子的情况，称为打劫。

找劫材：一方不能马上吃回对方的棋子，必须在棋盘的其他任何点走一着棋，迫使对方应棋，称为找劫材。

应劫：一方找劫材时，另一方应一着棋，称为应劫。

粘劫：当一方打吃另一方棋子时，一方也可以选择把劫粘上，使劫消失，称为粘劫。

四、讲解打劫的规则

下面老师教给你们把打劫的规则总结一下：两个虎口面对面，黑白不能来回提。回提要先找劫材，对方应劫才能提。

讲解的要点：

1、看能不能提一个子；

2、看是不是可以来回提一个子

四、课堂练习

1、在棋盘上摆3-4个棋形，让学生快速找出哪些是打劫的情况。

六、课后总结 课堂记录。导师评价。第八课 眼

教学内容 眼、禁着点、真眼、假眼 教学目标

1、掌握禁着点与眼的定义。

2、熟记分辨真眼与假眼儿歌，学会分清真眼与假眼。教学重点

1、分清真眼与假眼

2、掌握禁着点的概念 准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

一、导入新课

同学们，你们都有几只眼睛？（两只）其实，一片棋要想活，不被对方吃掉也得有两只眼。今天我们要学习一个很重要的知识，就是“眼”的问题。

二、眼的概念

1、眼的定义：指由多个棋子围住的一个或两个以上的空交叉点。

2、眼的组成：用三个子在角上可以做成一个眼，用五个子在边上可以做成一个眼，用七个子可以在二线以上围成一个眼。

3、眼的位置：棋子围上的交叉点。（摆棋形）

4、关于禁着点的概念：凡是要下的棋子，周围没有气，又不能吃掉对方子的地方，都叫“禁着点”。口诀：三百六十一个点，下子之前瞪大眼。无气又不能提子，此点就是禁入点。

5、在棋盘上摆出多个禁着点的形状，让每一个小朋友都上来寻找禁着点。

三、真眼与假眼

1、判断真假眼儿歌：识别真眼来数角，中间真眼有三角，边上真眼有二角，角上真眼有一角。

2、以“真假宝藏”游戏，将真宝藏（真眼）运回家，将假宝藏（假眼）送到收废站。鼓励学生勇敢去寻找宝藏，锻炼他们的胆量。

四、课后总结 课堂记录。导师评价。第九课 抱吃 教学内容 抱吃 教学目标

1、掌握抱吃的定义及方法。教学重点

1、掌握抱吃的定义及方法。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：小白兔吃大萝卜的图片一张、奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

一、导入新课

1、同学们，请看棋盘上这道题，黑先走如何吃掉白棋呢？（看例子）这是一种很有趣的吃子方法，就像小白兔吃大萝卜抱在怀里一样，对方想跑也跑不掉，因此这种吃子方法叫：“抱吃”。一起跟老师说一遍：抱吃。

二、课堂练习

在棋盘上摆出3-4题吃子练习，鼓励学生运用抱吃的吃子方式进行吃子练习。

四、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十课 双打吃 教学内容 双打吃 教学目标

1、掌握双打吃的定义及方法。教学重点

1、掌握双打吃的定义及方法。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，上节课我们学习过如何用抱吃的吃子方法进行吃子，今天我们又来学习一些更好玩、更有趣的吃子方法，下面大家看棋盘，棋盘上有一些黑子和白子，下面该轮到黑棋走了，有一个位置黑棋可以同时叫吃两个白子，小朋友们仔细看，应该走在哪里呢？下面我找一个小朋友上来试一试……

三、双打吃

（引导同学们看棋盘）黑棋走在这里，黑棋同时叫吃两个白子，白子只能跑掉一个，另一个被吃，这种叫吃方法叫“双叫吃”。一起跟老师说一遍：双打吃。

四、双打吃儿歌

双打吃，真神奇，又吃苹果又吃梨； 双打吃，真奇妙，总有一处逃不掉。

五、课堂练习

在棋盘上摆出3-4题吃子练习，鼓励学生运用双打吃的吃子方式进行吃子练习。

六、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十一课 关门吃 教学内容 关门吃 教学目标

1、掌握关门吃的定义及方法。教学重点

1、掌握关门吃的定义及方法。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干、大灰狼与小白兔图片各两张 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，你们知道吗，有一种吃子方法，就像门一样把对方关在里边，想出也出不去，因此叫“关门吃”。一起跟老师说一遍：关门吃。

三、关门吃小游戏

用小白兔关门夹断大灰狼尾巴来比喻，在棋盘上进行角色扮演，小白兔（白棋）决定为森林除害，造了个结实的屋子（白棋），并放了诱饵来骗大灰狼（黑棋）进来，再请两个身强力壮的兔大哥（白棋）做了个门口，守在门口。大灰狼想跑，只能从门缝挤出去，可是始终剩一气，被兔大哥关起门来消灭了。这就是关门吃。

五、课堂练习

在棋盘上摆出3-4题吃子练习，鼓励学生运用关门吃的吃子方式进行吃子练习。

六、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十二课 枷吃 教学内容 枷吃 教学目标

1、掌握枷吃的定义及方法。教学重点

1、掌握枷吃的定义及方法。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，枷其实是中国古代锁住罪犯的一种木质刑具。由于围棋中一些吃子的图形与这种刑具相似，因而得名。枷吃的特点是虚罩，并不紧气，但对方的棋子无法逃脱。这种吃子方法就叫做“枷吃”，一起跟老师说一遍：枷吃。

五、课堂练习

在棋盘上摆出3-4题吃子练习，鼓励学生运用枷吃吃的吃子方式进行吃子练习。

六、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十三课 活棋 教学内容 活棋的认识 教学目标

1、掌握活棋的定义。教学重点

1、掌握活棋的定义。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，我们知道，棋子的“气”是棋子在棋盘上赖以生存的条件，一个棋子只要有气，就可以不被提去。而我们之前已经学习了眼与真眼的知识，其实，一块棋假若有两只真眼就能够永远在棋盘中生存、发展，属于这块棋的所有棋子都将作为“活棋”对待。那么这节课，我们就一起来探究活棋的奥秘。

三、如何造两只眼

在棋盘上摆棋形，原来，在角上，仅需六个子就可以围成两个眼，在边上最少需八个子，而在中腹则最少需十个子才能做到两眼。所以，一般情况下，在角上做眼所需子数量少，最易活棋，其次是边上，再次是中腹。

我们既然明白了两个“眼”以上的棋是活棋，那么在实际对局中，应该怎样应用呢？

四、活棋的概念与应用

1、活棋概念：永远不能被提掉的棋称“活棋”，活棋必须要有两个或两个以上的“眼”。

2、运用辨认真假眼的方法，找出有两个真眼的棋形，从而加深对活棋的理解。

五、课堂练习

六、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十四课 死棋 教学内容 死棋的认识 教学目标

1、掌握死棋的定义。教学重点

1、掌握死棋的定义。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离，每四人一个棋盘。

3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，在围棋中，棋盘上的棋子有活棋和死棋之分，前一课我们共同探究了活棋的奥秘，那么这一节课现在我们就一起了解一下死棋。

三、死棋的概念

所谓死棋就是在对局过程中的一方的一块棋被对方的棋子包围住，被围的棋没有两个眼以供作活，也就是说，棋盘上任何一块棋到最后迟早总是要被对方提掉或终局时拿掉的棋子，称这为死棋（见棋盘范例）

四、死棋的形式

了解完死棋的概念后，下面就给大家介绍几种简单的死棋形式：

1、棋子在对方的包围中没有气；

2、棋子在对方包围中虽有气，但在圈中内无法做出两只眼；

3、棋子在包围中有一只眼，却做不出可以活棋的第二只眼；

4、棋形似乎有两只眼，却都是假眼。

五、课堂练习

六、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十五课 围空 教学内容 围空 教学目标

1、掌握围空的意义以及基本方法。教学重点

1、了解围空的基本手段。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，在围棋比赛中，最终的输赢决定于谁围住的地方多。这就是我们这节课要学习的新绝招—围空，跟老师说一遍：围空。那什么叫做围空呢？围空就是一方用棋子所包围起来的空交叉点。也就是说谁围住都空交叉点多谁就是最终赢家，所以围空在围棋里是必要的手段，下面我们一起来了解一下要怎样才能围空。

三、围空的手段

1、边攻击边围空

2、以强大的外势来进行围空

3、在棋盘上摆棋形，然后给大家讲解应该以什么思路去理解局势及怎样去围空。并说明要学会要根据棋局当前形势的不同而采取不同都围空手段，不能因局部相同而造成走法千篇一律。

四、课堂练习

了解完围空的概念后，下面就给大家介绍几种简单的围空手段及思路。（附棋盘范例）

五、课后总结。收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原。课堂记录。导师评价。第十六课 破空 教学内容 破空 教学目标

1、掌握破空的意义以及基本手段，教学重点

1、了解破空的基本手段。准备部分

1、布置讲盘：稳固、安全

2、道具准备：奖励学生的小贴纸若干 正课部分

一、整顿纪律，复习上节课内容。

师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。给几个表现最好的学生发小贴纸。

二、导入新课

1、同学们，我们上节课说到在围棋比赛中，哪一方的棋子所包围起来的空交叉点多就是谁获胜，即谁围空大睡就赢。但如果实空不足怎么办呢？这时，我们就需要学会用好的计谋去阻止对方围空，这种手段主要是靠破坏对方的实空。

三、破空的基本手段

1、实空不足时，可以打入对方实空做活棋来破掉对方实空

2、实空只差一点时，可以在外浅消对方实空

3、在棋盘上摆棋形，然后给大家讲解应该以什么思路去分析当前局势及怎能样去破空。

四、课堂练习