学校法治演讲比赛简报

2024-09-04

学校法治演讲比赛简报（共11篇）

学校法治演讲比赛简报篇1

乌尔逊学校“法在身边法治北疆”法治宣传月活动简报

为积极贯彻上级部门文件精神，全面落实“六五”普法工作计划，营造校园浓厚的法治氛围，乌尔逊学校结合本校实际，在7月份开展了以“法在身边法治北疆”为主题的法治宣传活动。1、2、3、要求中学部各班以“我身边的法律”为主题出一期板报。小学部各班围绕“法治在我心中”为主题出一期手抄报。选取两名学生征文至呼伦贝尔市司法局参加“法律伴我成长”征文活动。

通过一系列活动，学生对法律知识有了更加深入的了解，大家纷纷表示要在今后的学习生活中自觉遵守国家法律法规，做个知法、守法的好公民！

学校法治演讲比赛简报篇2

竞赛规则的变化过程,本身就是竞赛的完善过程。立足于竞赛规则的研究,完善日语竞赛的方式和章程,分析湖南省大学生日语演讲比赛的优点和不足,并加以改进。通过与外省市的日语竞赛进行比较分析,使日语竞赛的联系性更加紧密,更具有现实性及发展性。

一、即兴演讲环节存在的必要性

即兴演讲作为日语演讲比赛的重要一环,在反映个人能力以及个人素质方面不可欠缺。

本文将对比分析研究从2010年开始到2013年为止的第一届、第二届和第三届湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛,力求从中找到不足和尚待改进的地方并提出建议,从而解决问题。

在即兴演讲方面,第一届的演讲比赛的形式与第二届、第三届的演讲比赛形式不同。第一届演讲比赛中的即兴演讲环节,与其说是即兴演讲,不如说是即席问答。选手在命题演讲过后,马上接受评委老师的提问,根据提问作答。一方面考查选手的听力水平,另一方面也对选手的临时语言组织能力、应变能力、口头表达能力的综合能力进行考查。针对每位选手的提问都不同,难度较大。

而第二届和第三届演讲比赛的即兴演讲中,给了选手们十分钟的准备时间,提供纸笔,学生们可以打好大纲草稿,组织语言,故难度有所降低。而且,各年级段选手的即兴演讲题目由即兴演讲的一号选手抽选题目来决定,通过对同一个题目的不同回答,可以公正判断出选手的即兴演讲能力以及综合能力水平,这保证了比赛的公平性。

针对第一届二年级学生的即席问答的题目的提问都较简明精练、通俗易答,多涉及以下方面:

( 1) 个人经历: 如失败中的经验教训、学习日语缘由、大学生活感悟等。

( 2) 喜好倾向: 如饮食、旅行地等。

( 3) 生活情况: 如介绍故乡、父母等。

( 4) 自身情况: 如自我的长处等。

( 5) 对于日本的了解: 如日本人生活习惯、日本料理、日本传统文化等。

其中第五点多与前四点交叉提问,使得学生在对自身介绍进行条理清晰的叙述的同时,还要充分调动丰富的日本相关的文化知识。所以,问题难度偏差度还是不同的。

而第三届日语演讲比赛的二年级组的即兴题目为「私の大学のクラスメートの一人」( 我大学同学中的一人) 。对于大学零基础开始学习日语的二年级参赛选手来说,考虑到他们真正的日语学习时间仅短短一年,日语能力并不强,所以对于他们的要求便不能过于苛刻,题目设置应简单易懂,使他们能简单地运用自己所学的语法、词汇来表达出自己想表达的意思。这个题目比较贴近实际,因为是发生在自己身边的亲近的人或事物,不会让学生无话可说。而且具体且不抽象,防止了因学生的理解偏差而导致跑题的现象发生。

针对处于大学最后阶段的四年级学生的提问中,对于大学生活的总结回顾较多,要求概括性较强。对于未来发展的蓝图也提出得更加鲜明,对于个人素养有了更深层次的升华,涉及个人价值观的精神层面,对于日本文化知识的掌握要求也更高,回答难度也较大。主要涉及以下方面:

( 1) 自身情况: 毕业发展、对于人生最重要事物的看法等。

( 2) 经历回顾: 大学日语学习方法、大学生活、阅读过的最有趣的日本书籍等。

( 3) 关于日本: 日本谚语、日本新闻、对日本年轻一代的看法、中日大学生差异及日本传统文化等。

而在第三届演讲比赛中,四年级组的即兴演讲题目为「自己メディアと現代生活」 ( 自我媒介与现代生活) ,很明显与二年级的题目难度水平不在一个层面上。比赛中,很多选手围绕着媒介与现代生活的关系大做文章,侃侃而谈,而忘了题中的“自我”二字。还有选手其实已注意到“自我”二字,可却不知道何谓自我媒介,所以在读题时就已出现一系列的问题。

自我媒介,即私人专有的媒介,如QQ、个人博客、个人微博等,这就与普通的手机等通信媒介或者MP3等有了区别。通过此次比赛,我们可以看出,四年级组的问题虽不抽象,但也不具体,它与社会生活和社会焦点接轨。

针对三年级组学生的提问较长且较为典型,在提问前有更多较全面的叙述,使对于问题回答的可引申性较强。有关学生对于未来的展望较多,符合三年级阶段特点,涉及个人生活的方面更加广泛。主要涉及以下方面:

( 1) 生活情况: 如工作、恋人、朋友、宠物、学校流行事物等。

( 2) 自身情况: 如最想挑战的事物、自我的长处与短处等。

( 3) 经历回顾: 如至今最感动的事物、最开心的事等。

( 4) 关于日本: 如日本的公司及职员、对日本女性的印象、日本电影、中日文化习惯差异等。

第三届演讲比赛的即兴演讲,三年级组的题目为「成功は節約と奮闘の賜りもので、失敗はいつも贅沢による結果である」 ( 成功是节约和奋斗的所赐之物,失败总是奢侈的结果) 。题目较难理解,出现了很多情况: 看不懂题目、念错题中单词、不清楚出题者意图等。从此题目分析,三年级组的题目较为抽象。而三年级阶段是日语学习的高峰阶段,所以选手间的竞争是最精彩,也是最激烈的。

二、奖项设置的合理性

湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛的奖项设置情况,以在2013年结束的第三届日语演讲比赛为例,第三届比赛共评选出了一等奖6名,二等奖12名,三等奖15名。

从获奖人数看,可以发现奖项设置的最大特点是同等级获奖人数较多。这种奖项设置的优点之一是在参赛选手实力相当的情况下,减少因获奖人数限定过少而使得有实力的学生得不到肯定的这一现象的出现。同时,这种奖项设置也有利于减小选手参赛压力、提高选手的自信心、展现选手的最佳状态从而提高赛事的整体水平。

然而常年采用这种奖项设置的话,也会有一些不足之处。其一,各级别奖项获奖人数设置过多,在减小选手压力的同时,也容易让参赛选手形成侥幸心理,即“只要参赛,都能拿奖”的心态; 其二,由于同一等级奖获奖人数太多,导致了选手水平区分不明显,使获奖证书的含金量变低,从而降低选手的参与积极性。

借鉴全国各地较有影响力的几个日语演讲比赛的奖项设置,如上海市大学生日语演讲比赛、“大中物产杯”等,这些地区的演讲比赛的奖项设置有两个特点: 1一等奖几乎都仅设置1名,二等奖一般为1 ~ 3名,三等奖一般是1 ~5名选手,这样就确定了比赛获奖选手的绝对权威性,更具说服力; 2有些地区的演讲比赛还设置了鼓励性意义的优秀奖。

因此,对于湖南省日语演讲比赛的奖项设置提出如下建议: 1减少同等级奖获奖人数,确定获奖选手的权威性;2对没有达到等级奖水平、表现也不错的选手设置优秀奖,以资鼓励; 3适当地增设特色奖项,如“最佳台风奖”“最佳语音奖”“最佳应变奖”等。

三、竞赛方式方法的改进

针对即兴演讲题目的设置,具备一定的日语知识和听说能力的四年级组的即兴演讲设置可以为提问式加即兴问答方式,对每个选手进行提问。例如: 一号选手命题演讲完毕,评委老师迅速询问有关命题演讲内容的问题,再询问即兴问答题。为了保证比赛的公平性,同一个年级组,每位选手的即兴问答题相同,但每个选手上场前并不了解自己需要回答的问题,回答要在规定时间内结束,并且当场作答。

而三年级组的选手们,在命题演讲结束后,先回答完评委老师针对命题所作的提问,然后再等待第二轮的即兴演讲比赛。二年级组的选手们,由于都只有一年的日语学习基础,可以考虑在选手的命题演讲结束,回答完评委老师针对命题所作的提问后,不再让他们即兴问答或即兴演讲。

演讲比赛简报篇3

省疾控中心举行庆祝建党90周年“党在我心中”

演讲比赛

我中心于2011年4月19日下午3时在多功能会议厅举行了庆祝建党90周年“党在我心中”主题演讲比赛。

中心张杰敏常务副主任、关联欣副主任、郭支喜副主任及全体职工参加了演讲会。此次比赛的评委由各党支部和团委推选组成。

演讲比赛前，中心张杰敏常务副主任作了重要讲话，他指出，为了庆祝建党90周年和中心成立10周年，中心职工要立足本职工作，学习先进党员的优秀事迹，创先争优，为我中心的发展贡献力量，为和谐山西的建设贡献力量。

随后各党支部参赛选手围绕“党在我心中”这一主题进行了情感真挚、动人心弦的演讲，演讲内容有对党的情感抒发，有对 1

党员创先争优活动的认识，有对创先争优活动的学习体会，有对中心“两比一提高”文化的认识，也有对典型党员或本单位优秀党员的感人事迹、各支部发挥战斗堡垒作用的典型事例的赞颂。

选手的演讲紧扣疾病预防工作实际，反映疾控战线广大党员干部职工热爱党、热爱祖国、热爱人民的美好情怀，一起了所有党员和职工的强烈共鸣，使广大干部职工又一次加深了对党、对疾控工作的认识和理解。比赛气氛热烈，效果良好，成为党员创先争优教育的生动一课。

比赛的一等奖由第五党支部赵霞获得，二等奖为第一党支部张斌，三等奖为第二党支部史

一、第三党支部续雅娟、第四党支部冯苗，中心领导为获奖选手分别颁发了获奖证书。

最后，中心张杰敏常务副主任进行了总结性讲话，对本次活动给予了肯定评价，认为此次演讲比赛圆满成功，很好的达到了活动的目的，并鼓励中心干部职工努力工作，在本职岗位上“比学习、比奉献，提高服务能力”，以实际行动庆祝建党90周年和中心成立10周年。

民族团结演讲比赛简报篇4

我们学校是民汉合校的学校，一直以来民族团结教育是我校德育教育的重点，为进一步营造校园民族团结氛围，反对非法宗教活动和暴力恐怖事件，引导全体师生正确认识民族和国家的关系，自觉维护民族团结，坚决维护国家最高利益，激发师生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国的热情，牢固树立“三个离不开”的思想，像爱护自己的眼睛一样倍加珍惜民族的大团结，争做维护民族团结的模范，学校决定在全校围内举办一次“维护民族团结，建设美好家园”的演讲比赛，在比赛的过程中我们领略了选手们精彩的演讲，感情真挚，宣扬民族团结，透过真实的案例，真实的画面，回顾新疆各族人民团结奋斗，亲如一家，新疆人民才过上了好日子，有种忆苦思甜的作用。

通过开展民族团结教育演讲活动，进一步营造了平等、团结、互助、和谐的校园文化环境，从而促进了学校教育教学工作又好又快的发展。在大家心底最柔软处深深烙下民族团结百业兴旺，团结是福，分裂是祸的真理。只要搞好民族团结，学校才会发展的越来越好。新疆各族人民才能始终相亲相爱。

墩麻扎镇中学团委

我的大学演讲比赛简报篇5

2012年11月19日晚七点艺术演播厅举办了一场由共青团***委员会主办，计算机科学学院承办，大学生口才协会协办的演讲比赛。

本次活动以“我的大学”为主题，使大学生在校园里有明确的奋斗目标，积极明确地规划并投入自己的大学生活，同时激发同学们参加比赛的积极性，锻炼自己的演讲能力。

在活动举行之前，各学院内部进行了小型的演讲初赛，精心挑选了一些具有演讲经验，普通话标准的同学进行培训，指导与帮助，为活动的顺利进行做出了很好的铺垫。另外，我协会全体会员精心布置了会场和会内有关用品，相互商量，分工合作，到学校申请活动场地，积极参与策划。活动场地最终定在毕节学院演播厅。

按照计划，10月19日中午午，我协会开始了活动现场的设计与布置，同学们都积极参与，大胆设计，手忙脚乱的贡献自己的力量，团结一心，经过四个多小时的艰苦劳作，终于把分配的任务圆满的完成。

10月19日晚上7点，由全院抽出的各团校学习的同学来到了学院演播厅会场内，拉开了此次“我的大学”演讲的序幕。

按照安排，本次活动分为两个阶段进行：十一位选手的精彩演讲；二·现场对演讲优秀的选手颁发荣誉证书，以资鼓励。

一阶段，十一名选手通过进行深情激动的演讲向同学们展示他们自己对我的大学的不同理解，不同理想。

第二阶段，由学校的老师们为获奖同学颁发荣誉证书。本次活动共设置了四名

优秀奖，三名三等奖，三名二等奖（因为有并列的所以设置了三名二等奖）和一名一等奖。

师德师魂演讲比赛简报篇6

“喜迎十八大铸师魂树师德做人民满意教师”

演讲比赛活动

“国之兴衰，系于教育；校之强弱，系于教师。教师是立校之本，师德师魂则是为师之基。为进一步加强师德师风建设，营造良好的师德氛围，提高师德修养，促进我校教育事业健康和谐发展。11月7日下午，一段段动人心魄、掷地有声的话语从民族中学大礼堂传出——民族中学“喜迎十八大铸师魂树师德做人民满意教师”为主题的演讲比赛活动正在这里隆重举行。

此次活动是我校在十八大召开之际，既“我为校园添光彩”学生演讲活动后开展的又一次大型师德主题教育。本次活动受到了各部门，各科室的高度重视和广大教师的积极响应，经过个人报名、教研室推荐、年级组筛选，最终19名教师神采奕奕、自信满满地走进了比赛现场。他们紧紧围绕活动主题，从不同角度、不同侧面诠释了教师职业的神圣和师德师魂的崇高，有的以感人的故事娓娓道来，有的用富有哲理的名言予以佐证；有时气势恢宏如汹涌澎湃之潮水，有时情意婉转似潺潺前行之小溪……异彩纷呈、高潮迭起的演讲，展现了我校教师良好的职业素养和精神风貌，赢得了现场2000名师生的强烈共鸣和阵阵掌声。经过两个

多小时的激烈角逐，魏晓萍老师演讲的《让青春在奉献中闪光》获得了一等奖、马占林、马国琴两位老师演讲的《青春无悔勇往直前》和张永瑜老师演讲的《爱，其实很简单》荣获二等奖。

本次活动也得到校领导的大力支持。比赛当天，副校长韩志武，工会主席安旦成等校领导亲临现场并担任评委，韩校长在活动开始时作了热情洋溢的讲话，并在比赛结束后，亲自为获奖者颁发了荣誉证书了纪念品，这充分彰显了学校上下对加强职业道德建设、塑造人民教师美好形象的热切盼望和外树形象、引领学生、影响大众的社会责任感。

本次活动的开展在广大师生中产生了强烈的反响。大家都纷纷表示要进一步增强无私奉献、依法执教、廉洁从教的意识；树立“一切为了学生，为了一切学生”的崇高的师德风尚，将其转化为内在动力，促进教师职业道德的自我完善、自我提高；真正担负起为人师表、教书育人的重要责任，做学生喜爱、家长满意、学校认可的好老师。

附：民族中学“喜迎十八大铸师魂树师德做人民满意教师”演讲比赛获奖名单

民族中学“喜迎十八大铸师魂树师德做人民满

学校法治演讲比赛简报篇7

简报

塘州小学少队部2017年11月20日

为深化“七五”普法教育活动，进一步在我塘州片区内普及法律知识、培育法治观念、弘扬宪法精神，进一步激发全片区师生学习宪法的热情，形成校校组织、人人参加的良好氛围，根据三教法发[2017]117号关于组织全县学生开展“学宪法讲宪法”演讲比赛活动的通知，我塘州小学在今天下午开展“学宪法讲宪法”演讲比赛活动。

六（2）班的谢晚平同学声情并茂,慷慨激昂的演讲,感动了在场的所有听众。

六（2）班的潘拉拉同学充满了自信，她的演讲抑扬顿挫，声情并茂，获得了大家一致好评。

男同学们也一样的激情澎湃，他们用昂扬激情的演讲，表达了他们自己对“学宪法讲宪法”的决心和信心。

通过一下午精彩而又紧张的比赛，评选出了本次优秀的选手。获得一等奖的是：六（2）班的潘拉拉同学；获得二等奖的是：六（2）班的谢晚平同学和四（1）班的潘雨霄同学；获得三等奖的是：四（2）班的莫华翰同学、五（2）班的王兴蝶同学、四（3）班的韦秀栽同学，并为获奖选手颁发了奖品。

我校岑启肖校长对本次演讲比赛做了最后总结，对成绩好的同学进行了表扬，对成绩不理想的同学进行了鼓励，望他们再接再厉，下次争取获得更加成绩，并宣布由六（2）班的潘拉拉同学代表我校参加县里的“学宪法讲宪法”演讲比赛。

报：县教育局办公室送：

我的家乡演讲比赛活动简报篇8

2012年6月10日，曙光小学“我的家乡”演讲决赛隆重举行。全校师生聚集绿茵操场，7名评委严格把关，12名选手经过层层海选参加本次决赛。

全校师生齐唱《中国少年先锋队队歌》，马校长宣布比赛评分标准后，比赛正式开始。选手们紧紧围绕本次演讲主题，用精彩的语言将自己热爱家乡的情怀发挥的淋漓尽致，家乡的历史、文化、真情实感的故事以及家乡的巨大变化等，拉近了彼此心与心之间的距离，全体师生感同至深。随后师生共同歌唱《幸福拍手歌》感受我们今天美好的幸福生活。

幼儿园师德师风演讲比赛简报篇9

活动开始，黄榕园长为本次比赛做了讲话，用真切的话语鼓励了参赛的老师们。

比赛中，参赛教师紧紧围绕师德师风这一主题，结合工作中的感想、体会和身边一个个真实的故事诠释了作为一名幼儿教师的幸福。以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言，讲述了自己对师德的感悟。

老师们的演讲赢得了阵阵掌声，为我们带来了感动的泪水，也为我们带来了温暖的欢笑。

老师们的演讲以爱为出发点、以责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度展示了老师把爱与责任贯穿教育工作始终，把爱的阳光播洒给每一个孩子，真正体现“捧着一颗心来，不带一根草”的奉献精神和师德风貌，也道出了老师们为幼教事业今生无悔的决心。

经过激烈角逐，最终评选出一等奖郭运莲，二等奖周礼霞、骆礼飞、罗函，三等奖孙嫦、李秋霞、丁彩金，熊武洁。在端午节的前夕举办本次比赛无疑是给节日盛上了一道道佳肴。

学校法治演讲比赛简报篇10

摆茹中学第期(团委第一期）年月日

“崇德尚法律动校园”平安消防雏鹰行动”

——关于摆茹中学的演讲比赛

为切实维护青少年合法权益，进一步增强青少年法制观念，提高广大师生的消防安全和自我保护意识，更为了广大青少年学生人人学法、人人懂法、人人用法、人人守法、人人护法的浓厚氛围和成长环境。我校于2016年9月29日星期四下午两点准时展开了“崇德尚法律动校园”“平安消防雏鹰行动”的演讲比赛。共有七位老师担当了主要评委。

此次的演讲比赛始终贯穿了“崇德尚法”“平安消防”的主要内容，进一步让同学们了解关于法制方面的知识。演讲台上，15位不同班级的同学都以饱满的激情、优美的文辞声情并茂的述说着，特别是九

（一）班的向尔兰同学以从容不迫的姿态，极具感染力的叙述和娓娓道来的功底，获得了全场评委们的一致肯定，成为了本次演讲比赛的第一名。

在比赛过程中同学们激情澎湃，陈词掷地有声，节奏抑扬顿挫，感情丰富饱满，不时赢得阵阵热烈掌声。选手比赛完毕，经过紧张的统分时刻之后，我校校长公布了荣获本次演讲比赛的第一名、第二名、第三名，我们为她们送上了热烈的掌声。