学好初中物理方法指导

学好初中物理方法指导（通用11篇）

学好初中物理方法指导 篇1

善于观察、体会生活

观察物理现象，观察实验现象是我们学习物理的第一步，我们常说：百闻不如一见。只有你在观察中才会发现我们没有认识的世界，才会提出问题，才会想办法去解决问题，才能调动我们学习或探究的积极性。所以，物理来源于生活，生活离不开物理。希望同学们在生活中体会物理，学习物理，应用物理。

学会记笔记

虽然上课听课是非常重要的，但是笔记也是不可缺少的，需要将重点、难点记下来，下课之后整理一下，这样可以消化所学到的知识并且还可以对自己记录的笔记进行补充，还可以自己往笔记上添加一些内容，没到考试之前可以复习一遍，有很好的效果。

独立完成一定量作业

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

勤于思考、总结方法

常言说的好：“三思而后行”，足说明思考的重要性。遇到问题要善于思考，善于分析。特别是物理问题要分析物理现象的发生、发展。从物理过程中寻找物理规律和求解物理问题的方法，顺藤摸瓜。你的思路广了，方法多了，你的能力也就高了。我们在物理学习中一定要注意物理方法的总结，往往方法比知识本身更重要。

初中学好物理技巧

独立完成一定量作业

要独立地(指不依赖同学和老师)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

不要盲目刷题

许许多多的老师，许许多多的人都强调大量刷题的重要性。刷题的确重要，但没有质量的刷题，近乎毫无意义。越刷越有挫败感，越刷大脑越乱，越刷心里越没底。少即是多。不要小看搞懂一个题型，一个解题方法，因为里面包含了大量的知识细节，以及其中的逻辑。

欲速则不达。想想看，多少人急于刷题，急于做许多卷子，看许多参考书。没有深入到知识与技能的深层，表面上的多，没有多少意义。

注重总结，明确计划

物理学科的学习内容很广，知识层次十分清楚，只要稍加总结，就可以脉络清晰。只要找们能够认清题目中的各个物理过程，再将公式、定理合理运用，题目自然就会解答出来。物理题是很抽象的，在解答的时候并不能轻易理解，解题时如果没有明确的思路或者一旦解答出错，就很容易对自己的学习能力产生质疑。物理学习需要从自己的实际情况出发，制定一个扎实的学习计划，踏踏实实地掌握物理基础知识，提升物理的学习能力。

物理八大学习技巧

一、合理分配复习时间

在紧张的复习过程中，每天可供利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。学霸的通常做法是在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。

二、选做好题

做题的效率如何提高呢?聪明的学生会选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。做题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样做题效率就会高得多。

三、给自己制定时间限制

连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，学霸通常把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习，八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

四、情绪控制

人的情绪也是影响学习效率的重要因素。成绩好的同学一定是会管理自己情绪的。每个人都曾经有过这样的体会：如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，而且要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

五、劳逸结合，每天保证8小时睡眠

在一个班级中，学霸通常不是那个每天睡的最晚的人，他们晚上不熬夜，定时就寝，中午坚持午睡。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

六、主动学习

尖子生总是懂得，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。其实学习只要有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

七、学习时全神贯注

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。尖子生在学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，用手和脑与课本交流。

八、注意整理

近观学霸们的学习生活，每一个环节都是充满条理的。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

学好初中物理方法指导 篇2

关键词：物理概念,图形语言,动手画图,仔细的观察,化繁为简

初中物理学的内容, 研究有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律。怎样才能学好初中物理这门科学?这里提供一些“小”方法, 希望能对同学们有所帮助。

一、学习物理概念, 力求做到“五会”

初中将学习大量的重要的物理概念、规律, 而这些概念、规律, 是解决各类问题的基础, 因此要真正理解和掌握, 应力求做到“五会”:

会表述:能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

会表达:明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。

会理解:能掌握公式的应用范围和使用条件。

会变形:会对公式进行正确变形, 并理解变形后的含义。

会应用:会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

二、重视画图和识图

学习物理离不开图形, 从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计, 都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化, 分析解决问题的思路等问题, 用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以, 按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法, 而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里, 同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“新课标”要求的画图主要分两部分:一部分画图属于作图类型题, 比方说, 作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分, 根据现成的图形学会识图, 所谓识图是指要注意结合条件看图, 不仅要学会把复杂的图形看简单 (即分析图形) , 更要学会在复杂的图形中看出基本图形。

三、重视观察和实验

物理是一门以观察、实验为基础的学科, 观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过:“没有观察, 就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生, 尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察, 才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察, 才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如, 学习运动的相对性, 老师讲到参照物时, 许多同学都会联想到:坐在火车上的人, 会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习物理知识的过程中, 我们还应该重视实验, 注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来, 其中也包含与物理实验现象的结合, 因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生, 要认真观察老师的演示实验, 并独立完成学生的动手操作实验。

在认真完成课内规定实验的基础上, 还可以自己设计实验, 来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如, 可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索, 不断提高自己的观察、判断、思维等能力, 使自己对物理知识的理解更深刻, 分析、解决问题会更全面。

四、学会“双向通”的分析方法

物理知识的特点是由简到难, 逐步深入, 随着学习知识的增多, 许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后, 一般有两条思路:一是从结论入手, 看结论想需知, 逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知, 从已知想可知, 逐步推向未知;当两个思路“接通”时, 便得到解题的通路。这种方法说起来容易, 真正领会和掌握并非“一日之功”, 还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

五、注意适当分类, 把知识条理化和系统化

怎样指导学生学好物理 篇3

第一、应该让学生深刻认识物理学科的特点及怎样才算真正学好物理。

应使学生明确物理学是一门以实验为基础的科学，是对自然界和实验室内进行大量的观察、实验的基础上建立起许多概念或物理量、定律、公式和原理的，然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活，生产中出现的物理现象和问题。只有全面熟练地掌握中学物理的基础知识和技能，以及各种能力（主要是发现问题，解决问题的能力），而且能够去解决有关问题，这样才算学好物理。因此，要学好物理除了要掌握一般的学习方法外，还应掌握适合物理科特点的学习方法。

第二、在传授物理知识的同时还要交给学生学习知识的方法

（一）教育学生要十分重视观察和实验，努力培养自己具有良好的观察与实验能力。

教师在平时教学时应使学生认识到物理规律和理论是直接从大量观察自然现象和事实中总结出来的，从而使学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时，不要代替学生观察，不要把结果事先告诉学生。而是要交代观察的目的任务，教育学生要专心致志地细心观察，观察每一个微小的变化，要善于捕捉稍纵即逝的现象。要有序地观察，要全面又有重点地观察，要注意动态与静态观察，対比观察，要用多种感官观察，要边观察边动脑，进行去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼地加工，把感性知识上升为理性知识。

我十分重视中学课本上著名物理实验的教学，教好这些实验对学生实验素质的培养和学习物理知识的态度和方法的指导都有着重要作用。通过这些实验的介绍，可以让学生学习科学家独特创造性的思维方法和巧妙的精确的实验设计，还可以学习他们那种锲而不舍的进取精神和对待实验实事求是的严谨态度。同时我也十分重视实验课教学，要求学生进入实验室做实验前必须明确今天这个实验的目的、原理，并且安排好实验步骤，确保实验效果。

（二）指导学生掌握学好物理概念、定律、公式、原理的正确方法。

1.怎样指导学生学好物理概念：一部分学生认为未来公式对解题有用，概念没有多大作用，因此不重视概念的学习，必须让这些学生明白物理定律、公式、原理是反映物理过程中有关概念之间内在联系的规律，概念不清就无法真正掌握定律或公式。如将物理定律比喻为一部机器，那么概念就是这部机器中的零件，对各个零件不清楚，又怎么可能了解这部机器呢？要掌握一个物理概念，首先要了解为什么要引入这个概念？也就是说要弄清这个概念的物理意义，对这个概念是怎样下定义的？这时就要分清哪些是定义式，哪些是决定式。凡是用公式来表述的概念，还必须弄清楚它的量度方法，量度单位。要告诉学生有些概念是逐步加深的，必须随着学习程度的提高，认识也要逐步提高，不可先入为主，始终停留在最初的认识阶段。

2.指导学好物理定律、公式：有些学生只满足于死记硬背物理公式、定律，而不去掌握它的内涵，这是学不好的重要原因。必须教育学生按以下要求掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的来源。是属于通过观察或实验得出的实验定律，还是利用已有的物理规律推导出来的导出定律。如果是实验定律就必须十分清楚整个演示过程，首先要弄清楚建立定律的事实依据，其次还须弄清楚是怎样从这些事实依据中通过分析、推理才得出它们本质上的联系。如果是导出定律，除了弄清建立物理定律的事实依据外，還要弄清推导过程中所依据的物理定律及应用了哪些数学方法。②弄清物理定律、公式的物理含义：公式中每个物理符号（包括常数）的意义及整个定律的物理意义，还要弄清公式中有关物理量的对应关系。③弄清公式中物理量正负符号的意义。④注意物理定律的适用条件和适用范围，避免乱套公式。⑤注意物理定律、公式的表述和记忆，一般来说物理定律的文字表述都包括了它所研究的对象、适用条件和具体关系。

3.学用结合，在用中加深理解。物理就是要及物说理，掌握物理规律后就要用来解释和解决生活和生产中出现的物理现象和问题。这里特别注意要运用已学的物理知识去分析人们日常生活中对物理现象所存在的片面理解甚至错误看法。“铁比木头重”，“速度大物体惯性大”，“作用力与反作用力平衡”，“温度高物体热量多”等等，要从用中来检验自己是否真正掌握，发现自己存在的错误和缺漏，以便及时纠错补缺，达到巩固和加深理解的目的。只会死记硬背物理规律而不能灵活运用的人不算是学好了物理。解答物理习题也是一种运用，同学在解习题中常遇到的问题是不知从何入手或乱套公式，解完后自己也不能确定对与否，产生这些问题的原因主要是由于他们不重视或没有掌握审题的基本功，尤其是不重视物理过程的分析，不会从题目给的条件应用分析法和综合法去找出解题思路；没有掌握检验答案是否正确的基本功，解决方法也只能是从培养上述基本功入手。倡导写解题小结，每次解题后简要总结一下自己的经验与教训是很有好处的。通过反复练习，加深理解，才能逐步达到举一反三，融会贯通的地步。

（三）培养学生掌握科学的思维方法

数学家拉普拉斯说“认识一位天才的研究方法，对于科学的进步……并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分”，让学生了解物理学的研究方法，具体的认识物理学理论是怎样总结出来的，对于学好物理学是很有启发和帮助的。所以在物理教学中在教给学生系统地物理知识的同时，还要重视科学态度与科学方法的教育。

第三、通过多种形式指导学生掌握科学的学习方法：

1.通过讲座形式向学生介绍学习中一般的方法，例如：如何预习？如何听课？如何做好课后复习？如何做作业等等，这对学生很有用处。

2.倡导写章小结。我要求学生学完一章后自觉地写小结，章小结包括以下内容：⑴整理本章的知识要点，使之系统化开始学生不会做，我就利用每章单元复习课，除了复习基础知识外还教学生如何整理知识：可以将全章知识分成几个小单元进行总结；用列表比较；或用一条主线将全章知识串起来，也可以用网络方法将全章知识联系起来。⑵指出本章知识易错易混之处。⑶本章解题方法。⑷经过单元考试后，自己尚存在的知识缺漏。开始阶段要求放低些，以后逐步提高，持之以恒，必有成效。一些学生上大学后，来信反映这种自己整理知识的方法，使他们到大学后受益无穷。

3.要求学生在每次考试后做好分析工作。着重检查自己的知识缺漏及在学习态度与方法上存在的问题，教师阅读后要有重点地找学生交谈，帮助他们找准问题所在，认识信息反馈的重要性。

4.通过个别辅导指点学习方法。我在个别辅导时不仅耐心给学生解答问题，而且还注意了解他们的学习方法，及时肯定好的，纠正其错误的方法，特别是有部分学生学习时满足于一知半解，不爱发问或不敢问的缺点。告诉他们学习科学来不得半点含糊，鼓励他们多提出问题，多讨论问题。

学好初中物理的学习方法 篇4

预习不是简单的了解内容，而是要带着问题去预习。看看课本或资料上设置的练习，把课本内容阅读一边，通过阅读、分析、思考，看看这些问题能回答多少。还可以通过vcm仿真实验先把课本的实验自己尝试做一次，上实验课的时候再跟老师的思想再做一次实验，然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络。对已经忘记的知识，可以通过预习及时补上。把预习中不能回答的问题留下来在教师的讲课中寻求答案。

高效率听课

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

作业

作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检测，那个够及时反馈信息，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。同时，作业也要认真审题，仔细分析，冷静思考，严谨答题，养成良好的习惯。

复习

初中物理学习方法指导 篇5

物理学是人类探讨大自然的一门重要学科，学好初中物理知识至关重要，而要学好初中物理必需从日常身边的观察做起，

物理学讲究科学的探究方法，其中最基本的就是要会观察。例如就说我们吧：现在每个人都伸出自己的手握住自己的拳头，看看有多大，那么你的心脏就是多大。然后量一量拳头宽，大约就有10厘米左右。下面我们在把两臂伸开，两个手指尖的长度就是你的身高，中学生身高大约就在150—180厘米左右。你的拇指指甲宽度大约也就是1厘米吧!刚刚给大家谈到的就是从你身上就能找到许多物理知识，它就在你的身上，还有你的身边，它并不是很抽象不容易理解的学科，就看你是不是留意了。在有大家更要学会估测。

中考中经常考的题目是，你所在地区的.气温是多少?中考都是在6月21，22号这两天，正值夏季。所以你答题就围绕夏季的天气温度答就可以了，20-30℃之间，但是你写成零下多少肯定就不对了。那么如何才能学好物理?如何才能使物理成为我们的优势学科?这里虽然没有“点石成金”一劳永逸的方法，但有一些成功者的经验可供我们参考。初中物理学的内容，有一些跟小学《自然科学》里的部分内容很相近，但它不同于《自然科学》，它是比较系统和深入地研究有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律的科学，

怎样才能学好这门学科呢?

对已经学习了一段时间的大部分同学，特别是物理成绩不太理想的同学，总有这样的感受，也总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究。下面就初中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助。

学习物理要由听懂变成会，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西。下面从听懂的基础再分几个步骤具体谈一下：

记忆：在物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背只要理解就行，其实记不住你就不会真正理解，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理课的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

学好初中物理方法指导 篇6

关键词：初中物理,知识记忆,方法,指导

著名教育家陶行知先生曾说:“活的人才教育不是灌输知识, 而是将开发文化宝库的钥匙, 尽我们知道的交给学生。”在物理学习中, 学生既要学习知识, 也需要记忆大量的物理知识。但在识记过程中, 还需要讲究一定的方法, 巧妙记忆, 则事半功倍, 否则, 若是死记硬背, 则事倍功半。因此, 在初中物理教学中, 教师需要指导学生知识记忆方法, 帮助学生提高记忆效率。

一、比较记忆法

心理学表明:事物的特点通常在与其他事物的对比中显示出。正所谓:“有比较才有鉴别”。比如单独站着一人难以证明他和其他身高相近的人到底哪个高, 两人站到一块比比才可获得正确结论。同样, 在知识学习过程中, 对一些相近的、相似的知识, 通过比较分析, 学生才能更透彻理解, 才能更牢固的把握。同时, 通过比较, 还可引导学生发挥联想, 回顾所学知识, 构建更完善的知识结构体。因此, 在初中物理教学中, 教师可引导学生将教材中的一些物理概念、公式等, 尤其是相似或相近的概念、公式, 加以比较分析, 总结归纳出其区别与联系。这样, 可降低记忆难点, 让学生记忆更多的知识, 避免死记硬背。

第一、运用比较记忆法记忆物理公式。在初中物理学习中, 压强与速度是需要理解与把握的, 在学习过程中, 可将其比较分析。首先, 比较两者的基本概念。然后类比压强与速度的计算。其中, 压强p=F/S (物体单位面积上所受力的大小) ;速度v=s/t (物体在单位时间内通过的路程的多少) 。对于上述两个物理概念, 看似毫无关系, 然而通过比较分析, 则可归纳出如下共性: (1) 相同的计算方法, 均是除法计算。 (2) 相似的概念语法结构。这样, 通过比较分析, 可让同学们更好的理解与记忆物理公式。另外, 倘若扩大比较范围, 初中阶段和压强、速度存在共性的公式, 还有如电流、密度等, 均可采取比较记忆法, 构建知识系统。

第二、运用比较记忆法记忆物理概念、定理等。如压强与压力, 压力与重力, 物质密度与物体密度, 溶化与熔化等。通过比较, 找出它们的异同点, 发现知识之间的区别与联系, 提高辨析能力。比如重力与压力是两种性质不同的力。它们产生的原因、方向、力的作用、施力物体和受力物体不同均是不同的。

再如光的反射与折射。两者均是光在两种物质的分界面上传播方向出现变化的光学现象, 有相同之处, 也有不同之处。其中, 相同点可归纳如下: (1) 光路路可逆。 (2) 传播方向发生变化。 (3) 均可以成像。光折射与反射时均可以成像。 (4) 角的大小同时变化。折射角、反射角均随着相应入射角的变化而发生变化, 并且同时变小或者变大; (5) 三线共面。折射光线、反射光线和相应的入射光线、法线均处于同一平面内。 (6) 居于法线同侧。而两者的不同之处在于: (1) 物像大小各异。当物体折射时所成的物像大小不一, 而反射的时候物像大小一样。 (2) 界面分布各异。折射光线和入射光线处于界面两侧, 而反射光线和入射光线处于界面同侧。 (3) 方向变化不同。当折射光线进入到其他物质时, 没有改变方向;光垂直入射至两种物质界面时, 那么反射光线会改变方向, 于是光会反回到原物质中。 (4) 物像分布不一。折射的时候物像处于界面同侧;反射的时候物像处于界面两侧。 (5) 角大小各异。折射角不一定等于入射角, 当光线由空气斜射入玻璃或水时, 入射角大于折射角。而当光线由玻璃或水射入空气时, 入射角则小于折射角;而反射角总是与入射角相等。

二、实践记忆法

古语云:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”, 即由课本上获得的知识终归是毕竟是浅显的, 而若要深刻而透彻的把握事理或事物本质, 则需要亲身实践。由心理学看, 所学的知识只有频繁运用到实际中, 才能够在头脑中留下更深刻的痕迹, 将知识内化成能力, 从而巩固深化, 强化记忆。因此, 在初中物理教学中, 教师应指导学生将所学知识运用到实践中, 从而增强记忆效果。如动手制作物理模型, 比如自制测力计, 更深刻的理解与记忆弹簧的伸长和外力存在正比关系。再如通过实践操作, 体验电流表与电压表的测量, 把握其正确操作方法, 并注意其注意事项。另外, 写写物理手抄报;阅读一些趣味性科普材料, 写写读书体会;进行物理小实验等等, 都是简单易行的实践方法, 有助于学生在亲身体验中加深知识理解, 提高实践能力。

三、图表记忆法

所谓图表记忆法, 即运用列表格、小卡片等方式, 把所学的知识加以分类, 总结归纳, 以图表形式呈现, 有效记忆。如学习物态的变化时, 可回忆所学知识, 构建如下知识网络图。

再如学习浮力后, 梳理知识脉络, 利用图表等形式总结归纳, 建立知识结构图。

浅谈初中物理学习方法指导 篇7

关键词：阅读 思考 理解 运用

物理学是一门自然科学，它对人类的进步起到了很重要作用，如蒸汽机的发明，促成了第一次工业革命。就是今天，我们发展的前沿科学，比如新材料的研发、“纳米技术”的研究等，都是同物理学有着很重要的联系。而同时，我们日常生活中所碰到的很多现象，如雨是怎样形成的、鞋底为什么会刻花纹、电灯为什么会亮、为什么我们会看到日食等，这分别可以用物理学中的热学、力学、电学、光学的知识来加以解释。因此，同学们应该了解物理是有趣的，物理也是有用的，应花一些功夫学好它。根据自己的教学实践，下面我谈谈几点学习物理的方法指导：

第一，多阅读分析理解教材。

教科书是学生学习的主要材料，有助于他们理解和系统地掌握有关知识、教师应使学生充分认识教科书的重要作用，并逐步引导他们学会阅读和钻研教材，培养他们的自学能力。此外，对于学有余力的学生，还可指导他们阅读一些与教材相关的参考书和课外读物，如初中物理知识竞赛辅导资料等，这样有利于他们更深刻地理解教材、开拓视野，更加开阔思维和眼界。

第二，学习物理要重视观察和实验。

物理学是一门实验科学。新编教材中指出：“观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”

我在日常课堂教学中，以做好演示实验为前提，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到了良好的示范作用。同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象、勤于思考问题的习惯。例如：学习大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼？这个小眼起什么作用？此外还要引导学生多细心观察周围实际生活、生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察：日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并经常把针在头皮上摩擦？使学生养成爱观察、勤思考的习惯。

第三，勤于思考，重在理解。

教材是学习物理的基本依据，是获取物理知识的重要途径之一。初中物理课本文字精练，语句准确，层次分明，结构严谨，内容丰富，图文并茂，集知识性、科学性、趣味性于一体，完全适合与中学生阅读、理解、探索。

教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材，按照新教材编排体系，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出，明了问题解决的方向。其次是阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓知识框架，插图可以丰富学生的感性认识，补足个别学生孤陋寡闻的现象。新编教材中的插图很多，且许多插图具有漫画特征，形象生动，直观性强，图文并茂，集知识性、趣味性于一体，教师在指导学生读书时，要重视对插图的理解，指导学生结合教材上的文字叙述认真分析插图中的每一条线段、每一部分图示表示什么意思、说明了什么问题，表示了什么物理现象和过程。学生会看插图，对掌握物理知识和理解物理概念是很有帮助的，能将抽象的物理概念形象化，便于理解和记忆。通过对正文的阅读，要抓住中心，认真揣摩每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。要使学生掌握这一定律，需要学生认真做好实验，想象推理到位，同时应从文字上进行理解，知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态、什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解掌握这一结论。同时要指导学生学会对比联系。如在学习“比热”时，让学生回忆密度、燃烧值的概念，使学生了解它们在公式、单位等方面的共同特征，揭示它们都是“物质特征”这一本质，从而正确地形成概念。

第四，要学会应用知识，联系实际。

物理知识运用的范围很广泛，包括解释现象、讨论问题、设计实验、吸取新知识、解决物理问题等。我们一面学习物理知识，一面就应该用这些知识去解释一些物理现象，这样才能使所学的知识扩展和加深起来，也能使我们的物理学习变得有趣和有用，并逐步提高自己分析问题和解决问题的能力。

第五，研究学生心理，使学法指导真正落到实处。

初中物理电学怎么学好 篇8

电学基础知识非常重要，正在学习或将要学习电学的学生要力求做到“四会”：1.会表述：能正确地叙述并理解有关概念、规律性的内容，并且要明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式，例如：串、并联电路电流、电压、电阻的规律。2.会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。3.会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。4.会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

二.重视画图和识图

学习物理离不开图形，无论是简单电路还是复杂的电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能进行状态分析和动态分析，从中明确需要我们解决的是某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在练习有关电路的习题时，会存在已给出电路图却很难分析出该电路是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。

三.重视实验

初中生如何学好物理 篇9

实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。

谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。

树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。

关于这一条，请看以下三条语录：

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。

——狄更斯(英国文学家)

有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。

——道尔顿(英国化学家)

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。

——高尔基(苏联文学家)

以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。

第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。

这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。

在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。

(一)三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

关于基本概念，举一个例子。

比如说速率。

它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。

关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。

前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。

再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。

最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。

就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。

如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。

(二)独立做题。

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。

题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。

任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

(三)物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。

有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

(四)上课。

上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。

不要自以为是，要虚心向老师学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多

(五)笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。

知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。

课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

(六)学习资料。

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。

学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

(七)时间。

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的`艺术。

比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。

物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。

学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

(八)向别人学习。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。

也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。

在学习方面要有几个好朋友。

(九)知识结构。

要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。

大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

(十)数学。

物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。

没有数学这个计算工具物理学是步难行的。

大学里物理系的数学课与物理课是并重的。

要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

(十一)体育活动。

健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。

要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。

要自觉地有意识地去锻炼身体。

要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。

不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。

学好初中物理方法指导 篇10

关键词：初中物理；学困生；学情分析；指导方法

很多初二学生初学物理，就沦为了“学困生”。那么，“学困生”的困难症状表现在哪些方面。为什么会导致他们学习上的困难，对这些学生该给予怎样的指导和帮助呢？

一、初中物理“学困生”学习困难的具体症状

从总体上说，物理学困生主要是学习的目的性不强，缺乏自主性，自信心也不足。具体表现在：

1.对物理学习没有兴趣，缺乏积极性和主动性。

2.对物理概念和定理不认真思考和消化，不太理解。

3.对物理知识体系一塌糊涂，也搞不清哪些是重点、难点。

4.对知识的学习仅限于“知道了”的层面，不深入探究其中的因果关系，学习态度较为消极。

5.不太懂物理实验，动手操作能力较低，不会用所学物理知识去解决新问题。

二、“学困生”学习困难的不同类型

根据“学困生”平时在物理学习中的表现，他们的困难氛围四个类型：

1.具体问题上的暂时困难。这类学生自身的知识基础与能力水平都不差，只是遇到了物理中的难题，一时困惑，无从下手。

2.缺乏自学能力的困难。这类学生学习方法欠缺，语言表达能力较低，要么做题思路不清，要么会解的题运算出错。

3.缺乏学习动力的困难。这类学生的总体学习能力及学业水平处于中等层次，但他们由于自身学习动力不足，在学习习惯、学习意志等方面尚有较大欠缺。

4.学习总体能力偏低的困难。这类学生在求知欲、意志力和好胜心等非智力因素方面都较弱，在思维能力、分析能力、动手能力、语言能力等多方面都较低，属于整体困难型学生。

三、“学困生”学习困难的原因分析

产生学习困难的原因包括很多方面，比如学生方面、老师方面、学校方面、家庭方面、社会方面等。我在这里仅从教师在教学过程中出现的问题方面谈两点。

1.教学思想上：培优误差。许多老师在应试教育思想的主导下，为追求所带班级的升学率，注重培养优秀生、尖子生，而忽略了多数学生，甚至耽误了学困生的成长和进步。

由于这些物理老师把教学的精力主要放在了优等生身上，势必会违背教育教学的客观规律，以学生的考分来衡量学生，考得好就是好学生，考不好就是学困生，就不去多过问。这样一来，好学生可能会为了追求分数埋头学习，而普通学生虽然物理不是强科，但在其他方面有爱好和特长，却不被物理老师发现和关注。这些学生在老师那里得不到赏识和认可，学习的积极性会逐渐丧失，学习信心被一次次打击后，最终产生厌学情绪，沦为“学困生”。

2.教学方法上：不讲艺术

（1）教学导入时开门见山，缺乏适当的感性材料的铺垫。初中学生的形象思维发达，而抽象的逻辑思维能力较弱。因而在讲解一些物理原理时，如果一上课就直接灌输，学生势必会难以接受。而应该恰当地给学生提供一些感性材料，如实物、教具、课件等，做个铺垫和过渡，使学生的认知水平与本节课的知识同步。比如：在学习“惯性”一节时，可通过举生活中的例子或播放相关视频：汽车在急刹车时还要继续向前滑行，车启动时坐在车里的人向后倒等，目的是要给学生提供形成抽象物理概念或规律的具体情景。

（2）忽视知识的迁移和纵横联系，未能使学生形成完善的知识体系。有的老师只顾着讲新课，而不一定完全了解学生的最近发展区，不懂得学生新知识的生长点和支撑点在什么地方，因而无法从学生的旧知识体系中寻求新旧知识的联系点，结果使学生造成了知识上的脱节，无法构建起完备的知识系统。比如：学习“电流的形成”前，可以联系水流的形成。学习“欧姆定律”时，可将公式I=U/R与速度公式v=s/t相联系。这样学生学到的知识就是灵活而系统的。

（3）教学高密度、高要求，使学生疲于应付，兴趣锐减。优质的物理课当然是高效率的，但如果不合学情地单纯追求高效率，课容量大，学生消化不了，就会欲速则不达。高密度、高要求的课堂使有些学生的思维跟不上老师的节奏，他们就很容易疲于应付、情绪波动、急躁不安。如果学生长期处于这种焦虑状态，对物理课的学习兴趣就会锐减，自然就会沦为“學困生”。

四、如何对“学困生”的学习进行指导

物理老师一定要立足教学实际，做好“学困生”的指导和转化工作。我的做法是：

1.适当降低学习要求，让“学困生”学有所乐。对于学困生的指导原则是“化大为小，化难为易”，适当降低在学习难度上的要求，可以使他们体验到学习成功后的乐趣。

2.帮助学困生分析考题。考试成绩虽不是唯一的标准，但可以通过分析试题，对于他们做对的习题，要及时表扬，对于做错的习题，要帮助他们查找知识和能力方面的漏洞，再结合他们平时的学习习惯、心智水平等，有针对性地提出整改措施。

3.培养学困生良好的学习习惯，锻炼学习的意志力。学困生在学习中一般缺乏良好的学习习惯，且情绪易波动，意志力薄弱，一遇到困难就退缩。所以，教师一定要帮助他们养成良好的学习习惯，并鼓励他们克服重重阻力、战胜挫折，不断提高克服困难的能力，从而增强学好物理的自信心。

参考文献：

戴斌荣.学习不良与优良初中生非智力因素特征研究[J].教育探索，2007（5）.

初中生如何学好物理探析 篇11

一、学习方法

在实际学习过程中, 有不少同学经常用学数学的方式去学习物理这门学科, 这可能是由于学生对数学学科的学习时间久和学习思维的惯性, 只认识到牢记规律及概念就能学好初中物理。如物理中关于力学的计算, 首先要做好受力分析, 对物体的重力、压力、摩擦力等都要进行分析。其次再列出关系式, 利用数学的解题思路解决, 整个过程很明显是多了个分析的过程。但是, 物理学科是基于现实中具体问题及出现的物理现象作出准确分析、判断、计算, 一定要具备很强的分析问题能力, 而不能只是简单地掌握了一两个概念、一些规律就能够解决现实问题的。从课本中学习并掌握的基础知识, 在碰到实际问题时, 往往会被表面的一些现象所迷惑, 这就要求同学们更应该加深对知识的理解和掌握, 不能只满足于停留在知识表面的理解程度上。

在学习过程中, 学习方法是很重要的, 掌握了学习方法, 可以达到事半功倍的效果。然而, 不同学科的学习方法也是不同的, 物理学科当然也不同于其他学科, 它有自身的学科特点。教师在教学过程中要逐步将物理学科学习方法渗透给学生, 让学生达到举一反三的学习效果, 而不能是“满堂灌”的教学方式。当然, 学生也可通过其他学习渠道自己再摸索适合自己的学习方法, 如多读一些相关学科书籍等。现在, 我介绍几个基本的学习初中物理的方法, 供大家参考。

1. 课上听讲要认真, 做题要独立完成

物理课上认真听讲的“三要”前提条件:要清楚基本概念、要熟知基本规律、要熟懂基本方法。精选好的教辅一本, 独立完成一些相关的练习题。题目要有一定的难度和保证题目数量, 但更应该保证题目的质量。

2. 多注重物理过程和方法

学生学习物理过程中, 必须明确发生物理现象的条件, 而且要清楚物理的过程和方法, 只有这样, 学生才会在脑海中形成非常清晰的物理概念, 进而掌握基本的物理思维及研究方法, 达到能够掌握物理学科的一些技能、技巧。

3. 养成良好的学习物理的态度

任何事情不是一蹴而就的, 学习物理也是如此。良好的学习态度就是要做到上课要认真听讲, 虚心向老师和同学请教学习, 不能对知识与问题一知半解、含糊不清。即便老师在课上讲得简单也要认真听讲, 便于对已知知识的巩固。同时, 尽可能地跟上老师的教学步伐, 与老师步调一致。

在课上同学们要听、记相结合, 把一些难于理解的、有代表性的题目、知识结构等这些都要记到笔记本上。在课下一定要及时整理一下, 这样既能起到“消化”知识, 又能对所记的内容做好补充。平时同学们也要注重做学习笔记, 自己看到的不错的例题、很好的解题方法, 也要记下来, 便于以后翻看学习, 加深印象。

二、学习兴趣

如何更好地激发学生学习的兴趣呢?教师可从以下几个方面加以引导开展。

1. 教师个人方面

由于初中学生的思维想法都处于不成熟阶段, 极易把学科和对老师的好恶紧密联系起初来绩。, 作为一名物理教师这在很大程度上会, 在学生当中说话办事影响到学生的学习成, 中尤其是处理学生之间各种矛盾, 其所展现在每生度等个同学, 面前的人格魅力都在一点一滴地影、响着学生们的学习生对待生活与工作的态如师个人活态度。因此首先要, 有积极的生活工作态度为人师表尤其显得格外重, 有要。正教河北何确热情、去感染每一位学生积极的人生观与价值。龙观, 用自己的真诚与卢学

同2.教学方法的角度●样的一堂物理课, 教师在课上授课的张好方式却是截然不同的, 同学们在课上所掌握华建物的物理课的知识程, 学生们会欣然接受度也是各不相同的。, 在愉悦的氛围一堂生动有趣理课任务中学习。所以了知识, , 教师也同样圆满地完成了授作为教师只是单纯依靠工作热探

析

情还是远远不够的, 还要掌握一些教学艺术和教学方法, 通过认真准备每一堂课, 借助于小魔术、小游戏、先进的多媒体教学手段等, 在同学面前展现出一堂生动有趣, 而且非常精彩的物理课。

3. 学生的情感、兴趣、性格与意志等因素角度

教师要积极关注及培养学生良好的心理品质, 特别是在学习动机、品质意志、成败的归因方式这些方面对于学生提高学习成绩有

着很重要的意义。首先要培养学生具备一个好的学习动机。学生的学习动机大多是来自外部压力, 也可来自内部的驱动力。如来自家长的惩罚、督促、遭受挫折、社会现实中的各种压力等都属于外部压力。而学生自身求知的需要则是内部驱动力。作为教师要善于正面引导学生树立良好的心理品质, 善于将外压力转变成自己学习的内部驱动力。其次是培养学生自觉、坚持、果断、自制的优良意志品质。

培养学生意志品质有很多种方法, 如要清楚某个学生品质方面的薄弱环节, 有的放矢地采取教育措施。有的学生开始表现出学习物理决心很大, 一心想把物理学习成绩搞上去, 但是没有三分钟的热度, 之后就表现出如同泄了气的气球, 畏难情绪极高。这种孩子所表现出的意志品质的优点在于有自己即定的目标, 而弱点就在于表现在缺乏坚持性与自制力上。教师对这样的学生在确定目标之后, 要经常打预防针, 加以提醒, 让他按自己即定的目标坚持下去, 并经常加以鼓励。其次, 作为教师要经常引导学生从小事做起, 不断磨炼他们的意志, 掌握最基本的物理知识, 由浅入深, 不断地充实自己, 而且要经常教育学生要正面正视自己的不足并加以克服。

总之, 学习物理是一个认知、理解和运用的过程。教师要在关注学生的意志品质方面外, 还要在学生的课前预习、听课的效率、作业与复习上多下工夫, 并且加强学生善于总结的培养, 逐步消除学生学习初中物理的畏难情绪, 给他们营造一个轻松愉快的学习环境, 让他们乐意学物理, 并喜欢物理这门科学。