小学开学第一次家长会

小学开学第一次家长会（精选8篇）

小学开学第一次家长会 篇1

家长代表发言稿

尊敬的老师和家长，亲爱的小朋友：大家下午好！

今天是咱们一年级四班的任课老师和学生家长的第一次见面会。首先我提议,各位家长对老师们开学两周以来的辛勤工作表示衷心的感谢！

孩子是我们家庭的希望，更是学校老师的期望。经过幼儿园几年的学习和锻炼，他们的成长带给了我们每个家庭很多的快乐和幸福。今天，我们把它们送入小学，开始他们成长过程中的求学明理，树德为人的阶段,这将是一个艰难而又漫长的过程。特别是刚刚开始起步，显得尤为困难，万事开头难吗！孩子们的活泼、好动、淘气、调皮的天性与学校纪律约束和课堂化教学，还有着明显的不一致，着就需要我们家长和老师多沟通、多交流、多配合、多协作，使我们的团结合作，能开启这个班级孩子们间的团结协作、共同提高。

在孩子们的成长和学习上，我想老师和家长的目标是一致的。我们的孩子来自不同的家庭，不同的幼儿园，个性、习惯、兴趣、爱好不尽相同，开始融入到这个班集体时，可能会出现这样那样的问题。我衷心的希望老师能严格要求孩子，对他们的错误和不正确的表现，严厉批评及时大胆教育，我们一定紧密配合，绝不给老师增加困难，阻碍您的工作。我们也希望孩子们能在习惯和学习上，尽快适应小学生的生活规律，跟上节奏不掉队，不拖班集体的后腿。

同时，我们也向老师保证：我们会在平常生活中严格教育自己的孩子，要求他们听从老师的教育，服从老师的管理，认真完成作业。我们会做到安全、及时接送孩子上下学。我也向各位家长呼吁，咱们要多多配合老师，多帮助老师管理班级和服务班级，减轻老师在班级管理上的压力，使老师们能够有更多的时间，在知识上给予孩子指导和辅导。

最后,我建议：让我们再次把感谢的掌声送给辛苦工作，执着奉献的老师！也送给我们健康成长的孩子们！同时也借此机会，提前预祝各位老师———教师节快乐！

谢谢老师！谢谢大家！

小学开学第一次家长会 篇2

【课例研修背景】

始业课是开学第一课, 举足轻重。但是, 一直以来, 教师们在对待语文始业课问题上态度不一、方法各异, 有的让学生收心, 有的让学生回顾上学期学习情况, 有的强调学生学习习惯的培养, 有的给学生讲学语文的方法要求, 还有的忙于新知识的教学, 等等, 这些始业课的效果都不甚理想。如何增强小学语文始业课实效是一个值得研究探讨的课题。

【课例研修计划】

一辩:年级组内的语文教师用自己的方法备一节语文始业课, 利用每学期开学前两天的集体备课时间交流辩课, 每位教师亮出自己的观点, 说出自己的亮点, 不需辩出一个统一的答案。然后由一位教师在班上先上一节课。

二辩:上完一节课后, 年级组内的教师一起评议这节课, 说说自己的看法。此时的辩课是对“课”不对“人”, 大家不再“一团和气”, 哪些环节是好的, 哪些环节有漏洞, 教师们可以有不同观点的交锋, 有质疑, 有反驳, 把课辩得清清楚楚。之后可以形成一个属于年级的教学设计, 由每位语文教师在自己的班上上这个内容, 也可以选其中的一位教师轮流到各个班上这个内容。

三辩:任何一堂好课, 光有好的教学设计还不够, 还得从本班学生的实际情况出发。每个班的学生情况不同, 上课的效果也会不一样, 这一轮课上完后, 教师们还可以坐在一起辩课, 此时更多的应该是反思, 进行经验的交流与总结。

【课例研修描述 (一) 】

以下是最初一轮辩课后同年级一教师上的课例。

(一) 游戏导入, 激发兴趣

1. 师:同学们, 你们看, 老师给大家带来了什 么? (九连环)

2. 师:谁愿意上台来解九连环?比一比哪个同学用时最少? (请了四位学生上台比赛, 其他学生跃跃欲试)

3. 师:老师也想来试一试。 (教师以最快的速度 解开了九连环, 学生兴奋不已)

4. 过渡语:同学们, 知道老师为什么要跟大家一起做这个游戏吗?老师是想把寒假里的新发现与大家一起分享。这个学期我们就要学会“分享”。 (板书课题:学会分享)

(二) 畅谈寒假生活

1. 理解“什么叫分享?可以与谁一起分享?可 以分享什么?”

2. 师:现在你想与大家分享寒假生活中的什么事情? (教师请了六位学生上台说说自己在寒假里的事情)

3. 师:刚才很多同学与大家分享了寒假中快乐的事, 除了分享内容, 还要注意什么? (生答:礼貌、表情等。教师又请了四位学生上台继续分享寒假中的事, 特别强调学生上台时的礼节)

(三) 表演小魔术:套环

1. 师:分享了这么多, 接下来我们来做个小魔术。 (教师拿出套环, 自己示范了两遍没套住, 请三个学生来做, 有两个成功了)

2. 请学生说说为什么能成功。

3. 教师小结:我们不仅要学会分享, 还要学会 探究, 学知识也一样。

(四) 亲近语文书

1. 师: 同学们, 请你们双手捧起语文书, 闭上眼睛, 用鼻子闻一闻书本, 告诉我你闻到了什么? (书的香味)

2. 师:那么你最感兴趣的是哪篇课文呢?快点 去读一读吧! (生读语文书)

3. 师在巡视的过程中随机渗透读书方面的习 惯培养。

(五) 教师寄语

(略)

【课例研修剖析】

经过第一轮课堂教学实践, 我们年级组的教师一致发现课堂教学时间明显不足, 第四环节“亲近语文书”只有五分钟时间, 学生根本来不及浏览整本书;第五环节“教师寄语”没有付诸实施。相反, 第二环节“畅谈寒假生活”用时过长, 花了将近二十五分钟, 有好几个学生拿出来分享的内容类似。另外还有一个问题就是这节课看似是语文教师的始业课, 实际上很像班主任的始业课, 没有多少语文味。所以部分环节的教学还需作有效调整, 主要表现在以下几个方面。

1. 让学生分享寒假的生活事例, 要从原来的十 人缩减到三至四人。

2. 教师要引导学生分享更多的语文方面的信息。

3.“探究”环节不能一语带过, 可以作为另一 个板块进行教学。

【课例研修描述 (二) 】

以下是第二轮辩课后上的课例。

(一) 游戏导入, 激发兴趣

1. 师捧着一个盒子进教室:同学们, 你们猜, 老师给大家带来了什么?猜后教师拿出其中的九连环问:这是什么? (九连环)

2. 师:今天我们来解九连环比赛, 比一比哪个同学用时最少?谁愿意上台来? (请了四位学生上台比赛, 其他学生跃跃欲试)

3. 师:老师也想来试一试。 (教师以最快的速度 解开了九连环, 学生兴奋不已)

4. 过渡语:同学们, 知道老师为什么要跟大家一起做这个游戏吗?老师是想把寒假里的新发现与大家一起分享。这个学期我们就要学会“分享”。 (板书课题:学会分享)

(二) 学会“分享”

1. 分享寒假中的快乐。

(1) 理解“什么叫分享?可以与谁一起分享? 可以分享什么?”

(2) 师:在刚刚过去的寒假里一定有许多快乐的事情吧, 让我们一起来分享! (生畅谈, 教师请三位同学上台说。每一个学生说完后, 教师要点评, 随机渗透说话时的形体、说话声音等方面的习惯培养)

2. 分享语文书。

(1) 师:刚才大家一起分享了生活中快乐的事, 其实我们的语文书上也有许多可以分享的内容。请你们双手捧起语文书, 闭上眼睛, 用你的鼻子闻一闻书本, 告诉大家你闻到了什么? (书的香味)

(2) 师:轻轻翻开目录, 只看目录, 看看你喜欢哪些课文, 与大家一起分享。

(3) 师:你最感兴趣的是哪篇课文?为什么? 快读一读吧! (学生自由读语文书。教师在巡视过程中随机渗透读书方面的习惯培养。读完之后说一说)

(三) 学会“探究”

1. 表演魔术——套环。

(1) 师:分享了这么多, 接下来我们再来做个小魔术。教师从盒子里拿出套环, 学着魔术师的样子快速成功地套上。

(2) 师:谁想来试试? (请学生说说为什么能成功)

2. 教师小结:我们不仅要学会分享, 还要学会 探究, 学知识也一样。

3. 四人小组讨论:怎样才能学好语文?

4. 请学生畅所欲言, 教师点拨提升。

(四) 教师寄语

( 略 )

【课例研修反思】

这节语文始业课, 板块简洁明了, 内容环环相扣, 语境层层推进。游戏导入, 激发了学生的兴趣。通过“猜一猜, 赛一赛, 表演魔术”等环节, 极大地调动了学生的学习积极性。“学会分享, 学会探究”环节, 紧贴学生的生活实践, 把生活引入课堂, 充分体现在生活实践中学习语文、在语文学习中体验生活的语文学习规律及语文学科的性质。“看目录”环节, 渗透了一种“猜读”的方法, 可以充分发挥学生的想象力, 也可以激发学生学习语文的浓厚兴趣和强烈愿望, 还可以培养学生对语言的一种敏锐的感受力。“看整本书”环节, 实际上是让学生窥见新书的全貌, 浏览新书的内容, 明确新学期的学习目标, 从而更好地引导学生学好语文。

【课例研修结论】

从实践来看, 一节成功的语文始业课, 着重要从以下五个方面作出努力。

1. 使学生尽快进入学习的状态。学生经过了一个轻松愉快的假期, 开学后教师首要的任务就是要把学生从轻松休闲的生活状态转到积极向上的学习状态, 从自由散漫的思想调节到紧张有序的情绪, 尽快适应有计划有规律的校园学习生活节奏。

2. 使学生产生浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力, 是最好的老师。开学之初, 教师要紧贴学生身心特点, 紧扣语文学科性质, 遵循学习规律, 精心设计载体, 努力打造语文第一道靓丽的风景线, 从而激发学生自主学习的兴趣, 培养学生探究性学习、创造性学习的能力。

3. 使学生明确学习目标。目标是前进的动力。学生如果明确了学习目标, 就会增强学习的主动性、积极性和创造性。教师在始业课上要给学生提出本学期语文学习的总体目标要求, 并且让每个学生结合自己的实际提出具体的学习目标, 以及实现这个目标任务的具体举措。

4. 使学生学会看整本书。知识的外围也很重要。始业课上, 教师要带领学生一起阅读整本书, 给学生一份完整的语文“导游图”, 通过读封面看漂亮的插图, 读目录了解新书的大概编排和内容, 让新书给学生带来学好语文的憧憬和期待, 让书香引导学生在浩瀚的知识大海中遨游。

小学开学第一次家长会 篇3

据了解，当天国货路小学一共给学生派发了1200多个“红包”。这些“红包”里并没有现金，而是30种别样的开学“大礼包”。而在这30种“礼包”中，有老师的祝福寄语、免交作业一次、获得与校长握手或者拥抱的机会、免做值日一次、自由选择同桌一周、当一天小老师、当一次小组长等，其中“免交作业一次”最受同学们欢迎。

提起给孩子发“红包”的创意，该校老师解释道，社会上新年流行发红包，大多数学生在春节期间都会收到长辈给的压岁钱，就想着也给同学们发“红包”，希望给孩子一个不一样的开学体验。

没有铜臭味的“感情红包”真好

福州这所小学所发的“红包”五花八门，但唯独没有铜臭味。这样的“感情红包”，富有创意，还真不错。

寒假里，孩子们快乐过年，走亲访友，甚至还纵情游戏，心情相当放松，出现“开学综合征”在所难免。新年里，孩子们最喜欢的，当然是收红包了。学校开学要发红包，该怎样发？显然不能再像每个家庭那样比拼谁的红包大、红包多，而应该有学校的特色：符合教书育人的理念，能够引领孩子健康成长。现在，这所学校所发的“红包”，恰恰体现了“感情红包”的特色：各种祝福、各种减负、各种心愿，种种都是孩子们所爱，不俗气、有创意。这样的红包，既能延续家里的年味儿，又能够让孩子们自然转入到学校生活的状态中，的确很好。

从新年开学发“感情红包”这样的小事可以看出，学校教育完全可以有别样的创新，只要真心为孩子们着想，学校的各种教育活动都不是小事、旧事，而是有意义的事，是孩子们的开心事。

“免交作业红包”包不住应试教育本质

不得不承认，福州这所小学的“免交作业红包”有着创新意义，也是一次有意义的活动。这显示出了学校愿意改革、愿意尝试的美好初心。这是给学生一次自我把握的机会，也是对学生诚信的一次测试，还是一次师生的诚信互动，考验着学生，也考验着教师。

不过，“免交作业红包”却包不住应试教育的本质。说到底，作业问题，其本质还是应试教育与素质教育的博弈问题。我们的教育目前提倡的是减少作业布置量，而且已经提出尽量把所有问题都在课堂上解决，而实际上作业依然是沉重的负担。春节前夕，有媒体调查发现，很多学生作业繁重，有时写到晚上10点还写不完。有的家长心疼孩子，甚至亲力亲为替孩子做作业，有的还花钱找人代写作业。更为离奇的是，一些小学生的作业连大学本科毕业的父母都无从下手。

家长开学第一课 篇4

通过观看××教育局开设的《家长开学第一课》，深深感受到作为现代的家长，不仅仅要担负起“养”孩子的义务，更多的是“育”孩子的责任。如何“育”？怎么“育”？就需要我们作为家长随着孩子年龄的增长，跟进学习了。在这里，××市教育局实时的提供了这样一个平台，给我们家长解惑答疑，如何从心理上完成孩子幼升小的平稳过渡，如何培养孩子良好的学习习惯，使我们作为家长茅塞顿开。

首先，培养孩子的归属感。这个阶段的孩子通过三年或四年的幼儿园生活，已经熟悉了从家到幼儿园的生活行为习惯。而幼儿园与学校是完全不一样的运作模式，这就需要有一个提前的认知。我认为这个认知过程需要家长在学前的时间，一点点的渗透，而不是在开学前几天对孩子狂轰滥炸是的灌输。比如，看到小学生上学或放学的队伍时，用期待的音调不经意的告诉孩子“呀，再过几个月你也是小学生了，我也会看到你从学校排着队走出来了。”这里强调的不是“你是小学生”，是要他提前认知“排着队”。慢慢的一点一点的完成孩子对小学生活的立体构建。

第二，培养孩子的向师性。“向师性”就是要培养孩子对老师极高的认可度。只有尽快的完全认可、接纳老师，才能顺利接受老师所给与孩子的一切。家长在孩子对老师认知过程中，扮演者重要的角色。并不是要处处赞美老师，而是在孩子面前，设身处地的站在老师的角度上分析老师的决定。比如孩子上课说话，被老师批评了，孩子心里有委屈，可能说话的不知他一个，又或者有同学比他说话更厉害，老师却只批评他一个又不给她辩解的机会，这个时候就需要家长分析老师批评的原因，站在老师的角度，面对全班几十个孩子，老师的不易，不要跟孩子一起纠结于别的同学怎样怎样，只要孩子承认有过失，告诉孩子“及时纠正就是最好的辩解，老师会看到的。”并拿出老师在其他方面给的奖励与孩子分享，孩子很快就会忘掉与老师不愉快。

第三，教会孩子对情绪的管理。持续的坏情绪，可能会不利于孩子学习兴趣的培养，以至于孩子对学习的排斥。特别在学习中，了解了孩子的持续学习时间有多长，跟孩子一起把作业或家庭学习分解一下，哪些孩子有信心自己完成，哪些是需要家长帮助或超出耗子持续学习的时间的，把时间分块，能独立完成的引导孩子独立自己完成，在经过调息后，家长就需要跟进孩子的学习，在轻松和赞美中完成，把被动学习变成主动学习。

第四，习惯的养成是一个循序渐进的过程。不强迫，不逼迫。不要指望好习惯的培养像改错别字一样，立竿见影。要看到孩子的努力，只要方向正确，就要相信总有一天好习惯会伴随孩子一生的。

开学第一课家长反馈 篇5

今晚我们和孩子一起观看了主题为“平安童年”的《开学第一课》。节目分别从消防安全、交通安全、食品安全、防范陌生人等方面让孩子参与了问答和互动活动，几个孩子虽然回答问题不是那么的全面，但通过各位老师的点评与分析，让孩子们更加深刻的了解到这几个方面的安全需要注重的具体细节。

看完今年的《开学第一课》，作为父母深感到责任重大，对孩子的教育，不仅仅只局限于学校的学习，更需要在日常生活中给孩子增强广泛的社会安全知识。目前孩子刚刚上初中，相对于电视节目中的小学生来说，面临着更多、更复杂的生活环境和社会环境，需要自己坐公交车上下学、参与社会实践活动，自己购买喜欢吃的小食品，在路上遇到的都是陌生人„„等等，这些都会给刚刚独自接触社会的孩子们带来一定的困扰、不便或者安全隐患，这个节目恰恰解决了孩子这方面存在的隐患和顾虑。

开学第一天家长寄语 篇6

2、开学了，请务必保持节日的活跃精神，发扬上网的熬夜精神，继续大年初一的早起精神。美丽人生重新开始。毛爷爷说了：好好学习，天天向上!开学快乐。

3、开学了，收心了，离家了，回校了，别亲人，见同学，互道假期的精彩。进寝室，进食堂，进教室，见老师，问候道，师生情，一生永远不相忘。

4、开学了吧，该收拾心情了吧。该认真上课了吧，该仔细做笔记了吧，我的短信到了吧，请微笑一个吧，相信自己吧，你的未来不是梦!

5、开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，外加爱因斯坦的IQ附体!

6、我们的学校真新鲜，校园里花草舞翩翩，可爱的同学敬爱的老师，每个人脸上都笑开颜。新学期快乐!

开学第一天 篇7

走进学校, 最引人注目的就是学校的道路中央摆放着五颜六色的鲜花。鲜花尽情地绽放, 像孩子们可爱的笑脸。在微风的吹拂下, 朵朵花儿轻轻地扭动着柔美的身姿, 好看极了, 给校园增添了勃勃生机。我迫不及待地来到教室一看, 原来, 同学们的心情跟我一样, 他们比我回来得还要早, 他们正在教室里谈笑着假期里愉快的事情呢!我的好朋友李新语看见我进来, 马上笑眯眯地跟我打招呼:“Hello! Happy new year!”我们俩高兴地拥抱在一起。大家有说有笑, 教室里充满了欢乐的笑声。

不知不觉, 第一节上课铃响了, 只见满面春风的李老师走进教室。她微笑着和同学们互相问好后, 首先向大家提出了新学期的要求:希望同学们在新的学期里遵守纪律, 讲文明, 刻苦学习, 做一个思想好、学习好的学生。接着, 李老师向大家宣读了一份倡议书:为了积极响应江门市慈善公益活动的号召, 学校决定开展一次“慈善一日捐”活动。我们要少买一支冰糕, 少买一包零食, 把自己一周的零用钱捐出来。大家所捐的每1元钱都蕴含着无价的爱心, 将化成一缕缕阳光, 汇成一股股甘泉, 温暖滋润着需要帮助的人的心……教室里回荡着李老师激情的话语。李老师一说完, 教室里马上开始热闹起来, 同学们争先恐后地排着长队, 纷纷献出自己的爱心。有的捐5元, 有的捐10元, 有的捐20元……我被同学们这种热情深深感动了, 心想:如果每个人都向社会伸出援助之手, 我相信人间会变得更加和谐美好。此时此刻, 我毫不犹豫地把原来准备买学习用品的30元全部捐了出来。李老师不但表扬了我, 还表扬了全班同学。

开学的第一天我过得既开心又有意义。

开学了,看美国家长如何做 篇8

首先，美国的家长通过与幼儿园沟通，通过各种传媒，早就明白新入园的孩子会对新环境感到陌生，而对亲人有强烈依恋的情绪，初入园会表现得害怕、紧张且欠缺安全感。他们明白这种现象是正常的，只要想办法缓解孩子的这种心理，一段时间后他就能适应新的环境，并学会与其他小朋友交朋友以及参与幼儿园的活动。

其次，美国家长帮助孩子适应幼儿园这个新环境的措施分开课前和开课后两部分。

开课前，他们会经常与孩子谈幼儿园的情况，让孩子对新环境有初步了解；他们会与孩子一同准备上幼儿园时所需的衣服和用品，强化孩子入园的心理准备。同时，他们告诫自己切勿过分紧张，以免影响到孩子的心情。

开课后，美国家长会尽量亲自接送孩子，如果没空，也会设法找一位孩子熟悉并信任的人代劳。为了安定孩子的情绪，他们到幼儿园会清楚地告诉孩子自己会暂时离去，但放学时会准时接孩子回家；若孩子入园时不停地哭泣，他们不会责备孩子，而是尽量安抚他，让孩子明白父母清楚地知道他的感受，并告诉孩子老师会像父母一样喜欢和爱护他。在孩子初入园的一段时间内，他们告诫自己千万不要太急切地询问孩子在园内的活动，以免令孩子产生压力。他们明白，纵使有舍不得的感觉，也不要让孩子知道，因为这会让孩子多了不想上幼儿园的理由。

如果一切功夫都做足了，但孩子仍害怕上幼儿园，哭闹不休，美国家长也不会过分担心，因为他们明白适应新环境的能力是因人而异的；他们不会恐吓或贿赂孩子，而是温言相慰，并信任幼儿园老师们的处理。