命题作文中

命题作文中（通用11篇）

命题作文中 篇1

海子·乐观

生活中没有绝望的境地，只有绝望的心灵。挺起你的脊梁，直面人生苦难，那么绝望也只是一抹轻轻即逝去的泪痕，

阳春三月，在你生日之际，你躺在冰冷的铁轨上，在火车呼啸声中离我们而去。你化为过往的历史，成为人间悲鸣!

海子，其实你不必死，你心中的理想是可以实现的。其实人世间的真善美永远是主流，你不必被假恶丑遮蔽双眼。你可以用那空灵的思绪和那神奇的笔尖勾勒出人间仙境。

如果你觉得太累了，那么就让我来为你撑把伞，让你诗意地栖居，乐观地生活，创造出更多的闪光诗篇!

陆小曼·坚强

你是一代美女，胡适称你为“不可不看的风景”。

你与徐志摩共同上演了最浪漫的戏台生活二然而不过短短几年时间，幸福便如雨中鸽子，扑落落地掉了下来。

人们只记得你挥霍无度，把你当作一朵粟花，却未曾想到29岁的你，为出版《志摩全集》却整整奋斗了二十年!

你用后半生的清苦换前半生的繁华，向世人诉说着坚强挺立的勇气!

小曼姐姐，如果你愿意，我将为你撑把伞，与你共处风雨中，与你共享邵浪漫的人生，追忆那似水的年华……

汶川·挺立

本来，现在你也和我一样，同处课堂静心学习。

可那一声天崩地裂啊，顷刻间埋没了你的家，你的梦想就此凝固，废墟上我看见了你高举的手，死死紧握心爱的钢笔，像是劫难后一株新芽，毅然挺立!

我多么想拉着你的手，一同迈入那向往己久的北大清华。在未名湖畔，我们高歌，我们挥斥方遒，我们意气风发!

可是，你已逝去，已无法向我们倾诉你的经历、你的梦想!

在那一瞬间，我多么想为你撑开那把伞，让你的生命之花永不凋零。

命题作文中 篇2

一.作文命题的类型

1、命题作文

这里指的命题作文是狭义的, 就是教师直接给题目让学生进行写作训练。

2、话题作文

话题作文就是给一个由头引出一个话题, 让学生围绕这个由头为出发点, 自己进行拟题或者根据同时给出的标题进行写作训练。

3、材料作文

材料作文是给出一段文字材料或者漫画, 让学生根据这个材料自己拟题或者同时给出的标题进行写作训练。

当然, 除了这基本的三种命题类型, 还存在口头训练作文、单项作文训练、情境作文等等。

二.作文命题应该注意的问题

1、作文命题要体现新课改的要求

写作教学要符合新课改的要求, 既要符合总体目标也要符合具体实施建议, 所以在作文命题的时候不能随意的进行命题, 应该在写作教学之前制定一个符合教学目标的写作训练, 这样完成这些写作训练也是达到新课改的总体目标, 有助于学生的持续发展。

2、作文命题要联系学生实际

作文命题要注意联系学生的实际, 《2011年义务教育语文课程标准 (2011年版) 》提出:“写作教学应该贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感。”从这点上我们可以看出作文训练要贴近学生实际生活, 那么作文命题也要钻到学生心里出题目, 可使学生心有所思、情有所感而后撰作。新课程标准还提到“积极合理利用信息技术与网络的优势”, 这也是为了联系学生实际。21世纪的学生都接触过互联网, 在作文命题的时候可以增进一些新的网络题材, 激发学生的写作兴趣。

3、作文命题要联系社会生活

首先, 我们的写作教学是要教会学生运用语言文字进行表达和交流, 要把眼光放到社会生活中需要运用到写作的地方, 写作训练要为他们以后融入到社会生活做准备, 在作文命题的时候可以假设一个社会生活中需要运用到的题目进行写作训练。

其实, 作文命题要依靠学生自身的社会生活环境, 把握学生平时的社会经验和积累, 依据学生自己亲身经历的事情作为启发进行命题, 这样就能让学生从被动转化为主动有内容可写;同时引导学生关注现实、热爱生活, 在写作中表达真实情感。

4、作文命题要切合学生特点

作文命题既要满足学生的心理特点, 也要认识到学生的认知特点。写作教学是枯燥的, 要想将写作教学成功的实施下去就要激发学生的兴趣, 所以在命题的时候就要引起学生的好奇心, 让学生对写作感兴趣, 同时也有内容可写。教师在命题的时候也要考虑学生的认知特点, 这个阶段的学生能接受什么样的写作训练, 教师心里要清楚, 要以学生已有的认知水平为基础, 每一次的写作训练都要达到新的认知任务, 所以在作文命题上应该注重学生整体的认知基础, 不能出太偏太难的题目, 也不要重复出类似的题目。

三.如何进行作文命题

1、作文命题要联系到阅读教学和口语交际教学

《2011年义务教育语文课程标准 (2011年版) 》提出, “要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写、说与写有机结合, 相互促进”。作文命题要与阅读教学和口语交际教学相结合, 教师在进行阅读教学的时候, 可以根据具体情况拓展训练, 让学生依照阅读教学的内容自己仿写一段话, 可以以读后感或故事续写等内容命题。在口语交际教学的时候, 教师与学生就某个话题进行口语交际训练, 然后指导学生根据这次的训练命题写一个小作文, 这样内容会很充实。

2、作文命题要注意整体设计

教师在进行作文训练之前, 应该制定作文训练的总目标和阶段目标, 让作文教学变得按部就班, 有计划性、规律性, 使每一次写作训练, 成为总体训练中的重要一环, 那么在作文命题的时候便要求有连续性, 一步步的提高学生的写作水平, 要按照总目标制定适宜的题目稳中求上升, 慢慢提高学生写作能力。

3、作文命题要推敲语言表达

作文命题不能随意的组织几个字了事, 必须要推敲语言表达, 具体要求:确切、鲜明、简洁、新颖。题目的字数上一般不超过15个字, 一个好的命题要有一定的浓缩性和概括性。

刍议小学命题作文中的“命题” 篇3

【关键词】小学 命题作文 命题

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0081-02

命题作文也称为全命题作文，它的表现形式是一个完整的作文题目，学生必须用这个题目作为自己作文的题目，不能改变题目的任何一个字。在进行命题作文的写作时，学生一定要把握作文的构造，首先是作文题目，准确理解题目的含义有利于学生对写作方向的把握；其次是提示语的解读，只有正确解读提示语才能打开自己的写作思路；最后是对题目要求的把握，准确掌握命题作文的内容规定和字数要求，可以保证作文的规范性。这其中对命题作文“命题”的把握是至关重要的，因此，需要对命题作文的命题形式进行解读。

一、小学命题作文的命题形式分析

1.利用开放性的系列式命题作文

传统的命题作文由于题目统一，束缚了小学生的创造思维，为此，可以采用系列式的命题作文，开阔小学生的写作思维，让其进性自主选择。为此，我们可以从以下几方面进行系列式命题，其一，同一中心，如，围绕“我的好朋友”这一中心进行系列式命题，老师可以为学生出如下作文题目：《朋友之间》、《需要好朋友时》、《好朋友在身边的日子》、《友谊的珍贵》。其二，同一题材，例如，班级中的一位同学是单亲家庭，他的母亲生病了，家务无人帮助料理，同班同学到她家主动帮助做家务。针对这一素材，老师可以让学生从以下题目进行自由选择，比如《她开心的笑了》、《我们是好兄弟》、《朋友在身边》等。

2.利用自主性的自由式命题

受到老师教学水平、年龄以及兴趣和认知能力的影响，小学生往往对老师的命题不感兴趣。因此，老师只需要确定写作范围，然后让学生大胆进行自由命题和写作，这样学生就可以选择自己喜欢的事物进行写作，进而感受到命题作文的写作乐趣。正是自由式命题作文满足了学生心口合一的写作需求。例如，教师可以根据篮球比赛获取的资料让小学生自由命题，结果小学生的作文题目十分新颖。如《胜利就在一瞬间》、《为失败者鼓掌》。

3.利用灵活性的填充式命题

为了克服命题作文限制过死、题目单一的缺陷，可以采用填充式的命题作文。例如，当出《第一次登山》命题题目时，许多小学生没有登山的经验，无法进行写作只能胡乱书写，导致写出的文章没有真情实感。但是，采用填充式的命题形式可以增加命题的灵活性，让小学生有东西可写，例如，可以采用《第一次……》形式的填充式命题，小学生填充了“坐飞机”、“坐轮船”、“游泳”、“篝火”等多种多样的活动，填充式命题形式开阔了学生的思维方式，加之学生对填充的实物亲身经历过更容易写出自己的真情实感。

二、小学生如何把握命题作文的“命题”分析

1.对命题作文类型的把握

对于命题作文审题是十分重要的，如果审错作文题目类型就会脱离作文的写作要求。但是，小学生又如何才能审清作文的类型呢？可以从以下几种作文类型着手，其一，对记人类型作文的判断，这类命题作文一般在题目中直接体现，如《我的老师》、《我的偶像》。但有时部分作文题目没有直接点明，只有通过自己的认真审题才能明白。例如，《温暖》，如果小学生不进行认真仔细的审题就容易写成气候让人感到温暖，但是实际上是别人让自己感到温暖。其二，对叙事类型作文的判断，有的作文在题目中直截了当的点名是一件事，如《童年趣事》，有的命题作文在题目中没有“事”字，但是在叙事内容中包含事物。例如，《假如我是……》，这个题目通过假定我的含义，进行事物的叙述与描写。

2.对“命题”的准确把握

对“命题”的把握关键是对题眼的把握，也就是命题作文中的关键词，进而找到文章的中心思想。题眼不仅决定了命题作文的主题更决定了命题作文的内容，甚至决定文章的深度和构造。例如《一场有意义的篮球赛》与《一场难忘的篮球赛》，虽然都是关于篮球赛的，但是题眼的不同决定了写作方向的不同，因此，小学生在写作时要抓住文章的题眼。可以从以下几方面进行探索，其一，对“怎样的什么”命题类型的判断，此类题目的“题眼”是“怎样的”，这为小学生的写作指明了方向，例如写《最难忘的一个人》，小学生就要凸显这个人令自己“难忘”的原因，通过不同事件的描述，凸显令自己难忘的原因。其二，对疑问句式的命题题目的判断，此类命题作文的“题眼”要确定在疑问词上，例如《谁是你的最爱》，要将作文的内容定义到“谁”上，可以采用一些与他有关的例子表达自己为什么最爱他。

三、结语

命题作文作为小学作文类型的重要组成部分，十分适合小学的作文教学，因此，语文教师在进行命题作文的教学时，要引导学生准确把握命题作文的“命题”，为此，语文教师可以对学生传授命题作文类型，教授学生如何挖掘命题作文的“命题”。

参考文献：

[1]罗继远；命题作文教学序列实验[J]；江西教育；1991-06-30

[2]王秀仁；作文教学的命题、审题、开头与结尾 [J]；萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集；2000-03-01

半命题作文：留在记忆中的 篇4

她的家里很穷，她不得不辍学回家种田卖菜。妈妈经常让我去她家买菜，因为她家的菜都是新鲜的，零污染的。

有一次，她的菜都卖完了，我才去买菜，所以我以为我要空着手回去了，但她抓住我的手说，要不，我去家里摘些你吧。我说，要不然，我跟你一起去，我们俩都同意这个做法。我向妈妈打了声招呼，一蹦一跳地去了她家。

到了她家，她家的家具很简单，有一个又老又旧的冰箱。桌子椅子和床，面积也不大。我们一起去摘菜，她家的菜棚好大呀，有好多的蔬菜，各色品种。我一看时间才七点钟，做午饭的时间还早，就跟她玩一会儿吧。她说，她有一个弟弟去上学了，她的爸爸妈妈去菜市场卖菜了。由此看来，她家种菜卖菜也不是一天两天了。

她每天早上背对着朝阳，朝居民区走来，每天下午迎着夕阳，挑着摇摇晃晃的篮子向着家的方向走去。

直到现在，每当我感到孤独寂寞的时候，便会想到这个不知名的朋友，心里总会泛起一阵阵的浪花。现在那个地方已经拆迁了，也许她现在还在卖菜，也许她家的经济好了一些，又去上学了……。

记忆中的半命题作文 篇5

母亲，是一位慈祥的母亲。是我们的老师，是蜡烛，燃烧自己点亮别人。是园丁，浇灌祖国的花朵。

母亲有一双圆溜溜的眼睛，乌黑发亮的头发，扁扁的鼻子，一张樱桃小嘴，一双心灵手巧的手。

“叮铃铃，叮铃铃。”放学了。同学们纷纷跑出教室。我却慢吞吞地走到校门前，等人来接我。心想：可以买东西吃了！真好！我看见母亲那瘦弱的身影，心里有些不开心，又有些难过。母亲骑了过来，我支支唔唔地说：“我想……买……东西。”等我说完，母亲就从口袋里掏出了一元钱对我说：“拿去吧，去买样东西吃吧。”我接过钱，飞快地到了小店，小店人来人往。我挤了进去，东看看，西找找，还是没找到好吃的东西，母亲心急了想：会不会被挤出去了，会不会钱掉了，会不会……母亲飞快地骑了过去，看见我还在找，心总算放下了。我随便拿了一样零食回家了，到了家我心想：母亲会不会责备我呢？这是，母亲走了过来，说：“下次快一点。”

记忆中的半命题作文 篇6

星期天，我和爸爸妈妈要去商场购物，下楼时才记得忘了带环保袋，我正要跑回家去拿的时候，爸爸说：“不用回家拿了，去商场买个塑料袋不就行了吗？干吗那么费劲！”我听了爸爸的话，心里很不是滋味，对爸爸说：“一个环保袋胜抵十万个塑料袋，环保袋不仅耐用，而且环保！”“有那么夸张吗？不就一个袋子吗？”爸爸瞪大眼睛说。我生气地对爸爸说：“你试算一下，我们每个人平均一天少用一个塑料袋，地球母亲可以减少多少的负担？”经我这么一说，爸爸却自己跑上楼拿环保袋了。

等爸爸拿环保袋回来后，我们便出发了，本来说好了开车去的，爸爸突然改变了主意，提出步行，我疑惑地望着爸爸，爸爸说道：“汽车排放出的气体会污染环境，步行不仅可以锻炼身体，而且也可以欣赏小城美景，一举两得！”我举起双手表示赞成，俏皮的对妈妈说：“180度大转变，爸爸也懂得低碳了。”说着，我们三人都笑了起来。

我们步行来到了商场，开始进行一次大“搜索”——我们把需要的东西一一搬进购物车，一次性把需要的东西都买齐，妈妈说过，一次性购足用品可以减少袋子的使用，也算是为地球母亲减少一点负担。

回到家，我迅速地做完作业，和其他同学一样为了不熬夜，少开电灯节约用电。闹钟也是用带发条的那种代替电池的那种，因为制造过程中产生很多碳，废旧的电池也对地球土壤成份具有很大的破坏作用。

现在，连是农民的爷爷也过上了低碳生活：爷爷用洗过手的水来冲厕所，用淘米水浇花，这样既安全又卫生。爷爷说种些小花小草不仅改善了空气，而且增添生活情趣。

命题作文中 篇7

一、命题作文

1.心花

2.生活在高科技时代

3.过年的味道

4.闪亮的一刻

5.迈向光明

6.我要开花给你看

7.“世界末日”的第二天

8.天边飞来一只鸟

9.让灵魂在阳光下起舞

10.有味

11.我的世界为你留住春天

二、半命题作文

12.大＿＿＿＿＿＿小＿＿＿＿＿＿(举例:大城市小人物、大时代小英雄)

13.＿＿＿＿＿＿大街中的＿＿＿＿＿＿(举例:凄冷大街中的暖意)

14.＿＿＿＿＿＿不＿＿＿＿＿＿(举例:有为有不为、知足不知足)

15.和＿＿＿＿＿＿牵手

三、话题作文

16.著名二胡演奏家刘天华有首流传很广的曲子叫《光明行》,你听过吗?它表达了对社会进步的热切期待。请以“光明行”为题,自选文体,写一篇不少于800字的文章。

17.我们生活的这个世界如此之大,相见一场要远涉千山万水,穷尽一生也看不完世间万物。我们生活的这个世界又如此之小,丰富的感情、偶合的机缘、发达的科技,又使看似遥远的事物变得近在咫尺。请以“原来世界这么大”或“原来世界这么小”为题,自定立意,自选文体,写一篇不少于600字的文章。

18.阅读下面的文字,按要求作文。

①我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落——郑愁予《错误》

②小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早春来到山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性,也容于浪漫的文学性。——李乐薇《我的空中楼阁》

郑愁予认为,人的容颜,有如莲花的开落;李乐薇觉得,小屋光线的变化,犹如花朵的绽开与收拢。其实,人的心情,又何尝不像花一样呢?请以“我心如花”为题,写一篇文章,文体不限,不少于600字。

19.仔细阅读《别摔在熟悉的路上》中的这段文字,写一篇不少于800字的议论文。

野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后做一个机关,第二天早上就可以去收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

20.阅读下面的文字,按要求作文。

人生就像一场远行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景及看风景的心情。让心灵去旅行。

悠悠岁月,一路走来,洒下我们的欢笑与泪水。一路上,也许冗长而无味,也许辉煌而璀璨。但不管怎样,一路的行走,沿途的风景,似乎使我们明白了,无论接不接受它的平庸,都要勇敢地面对,即使只是一瞬间的永恒,如烟花般短暂美丽,也值得称奇。

请你以“一路风景”为话题写一篇不少于600字的文章。文体自选,题目自拟。

四、材料作文

21.阅读下面的材料,根据要求作文。

鲁迅先生在1934年9月25日写的《中国人失掉了自信力了吗》一文中说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”

要求:全面理解材料的含义,选择一个适当的角度,以“脊梁”为题,写一篇600字左右的文章,文体自选,立意自定。

22.一首歌中唱到:“想飞上天,和太阳肩并肩,世界等着我去改变;想做的梦从不怕别人看见,在这里我都能实现。我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线……”请以“我相信”为题,写一篇文章,不少于600字,文体不限。

23.根据下面的材料写一篇作文,不少于600字。

2010年6月,一名17岁的香港中学生在公交车上霸占两个座位,还不让座,让一位大叔站在旁边苦等,被人批评还连骂三声“死八婆”。该事件引发网络上的激烈讨论。新浪网中1 840人参与“中学生为什么会有如此行径”的问卷调查,调查结果如下:

24.阅读下面的文字,按要求作文。

诺贝尔物理学奖获得者丁肇中曾接受央视《东方之子》栏目的一次专访。访谈中,丁教授的连续多个“不知道”令人感慨。“我感觉您对自己每一个人生阶段都有很明确的选择,那么一个人怎么能够每一次选择都这么坚定和正确呢?”记者问道。丁肇中的回答却是:“不知道,可能比较侥幸吧。”记者又追问道:“在这里面没有必然吗?”“那我就不知道了。”记者还是不死心:“怎么才能让自己今天的选择在日后不后悔?”“我真的不知道。”记者无奈:“我发现在咱们谈话过程中,您说得最多一个词就是‘不知道’。”丁肇中这次作了正面回答:“不知道的,你绝对不能说知道。知道就是知道,不知道的不要猜。”

相信,丁肇中的“不知道”一定令你印象深刻。请据此写一篇不少于600字的文章,请写成记叙文或者议论文。

25.阅读下面的材料,根据要求作文。

有这样一幅壁画。壁画中,耶稣背着十字架往前走,一个小男孩泪流满面地拉着耶稣的衣服。小男孩说:“请不要走。你走了以后,谁来照顾我们穷孩子?”耶稣说:“太阳下山的时候,回头看!”小男孩的问句,我们可以明白,但耶稣的回答却令人困惑不已。这不有点答非所问吗?有一次,我出门在外,看到了太阳在海平面上慢慢消失的景象。当时我忽然有点害怕,因为我发现我身在一个非常荒凉的地方,天黑了,我会不会完全迷路呢?我想起了耶稣的话,“太阳下山的时候,回头看”。我回过头去,发现山谷中虽然没有很多人家,但是家家户户都点起了灯。我不害怕了。虽然太阳已经下山,但有这些人点灯,我就安全了。太阳将光和热带给了世界,但是太阳下山以后,仍然有一些小灯,用它们微弱的力量,带给世界光和热。

请自拟题目,写一篇不少于600字的文章。自选角度,立意自定,除诗歌外,不限文体,且文体特征鲜明。

高中组(共25题)

一、命题作文

1.我劝天公重抖擞

2.青春的细节

3.那一刻,我看到了人性的光辉

4.夏的密码

5.世界等着你我去改变

二、半命题作文

6.储蓄?

7.＿＿＿＿＿＿不＿＿＿＿＿＿(举例:有为有不为、知足不知足)

8.＿＿＿＿＿＿大街中的＿＿＿＿＿＿(举例:凄冷大街中的暖意)

三、话题作文

9.英伦才子艾伦·德波顿有一本畅销书《哲学的慰藉》,试图用哲学的智慧来帮助人们解决现实生活中不同的人生问题,疗治心灵的伤痛。行走在人生的坎坷旅途中,我们经常需要从各种人事物中汲取前行的力量。请你以“＿＿＿＿＿＿的慰藉”为题,写一篇不少于800字的文章。

10.刘墉曾写过一篇文章《多多少少》:架上的存书愈多,读过的比例愈小。赚钱的时间愈多,花钱的时间愈少。已过的年岁愈多,剩下的时日愈少。根据以上文字,围绕“多与少”这个话题,选择一个角度,写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外文体自选。

11.下面是中科院院士、华中科技大学校长李培根在该校2009年毕业晚会上高唱的《我的太阳》的歌词,请读后按要求作文。

我的太阳

我的太阳,把光芒洒在/爱因斯坦广场;把晶莹抖在/瑜园的池塘;让光辉围绕着/裘法祖的铜像。

我的太阳,让光芒溜进/垂下窗帘的会堂;让光芒刻在/树林中的石凳上;让光芒照射/我偶尔烦忧的心房。

还有个太阳,那就是你。光华就在你脚下,火热填满你的胸膛,辉煌源于你的眼睛,灿烂写在你的脸庞。

我的太阳,永恒的太阳!明天,你用火热/点燃我的激情和希望;你把辉煌/写在东九和西十二的墙上;把灿烂留给/我们共同的梦想。

[注]爱因斯坦广场、瑜园、东九(楼)、西十二(楼)均为华中科技大学建筑;裘法祖,华中科技大学同济医学院名誉院长,获人民医学家称号,2008年6月去世。

请以“我的太阳”为题,写一篇作文,除诗歌外,文体不限,不少于800字。

12.阅读下面的材料,按要求作文。

“乘彼危垣,以望复关”,有的人为了见到远方的恋人而登高;“登高而招,臂非加长也,而见者远”,有的人为了让远方的亲人看到而登高;“会当凌绝顶,一览众山小”,有的人为了体验“山高我为峰”的感觉而登高……站在高处,有的人会悲伤落泪,如陈子昂,“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”;有的人会心胸开阔,如杜牧,“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖”;有的人会豪情万丈,如毛泽东,“可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还”;有的人还会感受到“高处不胜寒”的孤寂落寞;有的人则会顾念低处需要爱心浇灌的土地……

你登高是为了什么呢?站在高处的你,又会想到什么呢?请以“站在高处”为题,写一篇文章,不少于700字。

13.仔细阅读《别摔在熟悉的路上》中的这段文字,写一篇不少于800字的议论文。

野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后做一个机关,第二天早上就可以去收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

14.孟子说:“我善养吾浩然之气。”文天祥在《正气歌》中写到:“天地有正气,杂然赋流形。”现实生活中,有傲气、骨气、义气,有官气、匪气、霸气;父母教育孩子要“争口气”。请以“气”为话题,写一篇文章。文体不限,不少于800字。

四、材料作文

15.阅读下面一段材料,按照要求作文。

在京举行的一次文学创作座谈会,一位卓有成就的资深作家说:“要写出好作品,一定要头顶有天,脚下有地,眼中有人。”在座的文学爱好者们听后就恍然大悟。其实,不仅写作如此,要真正做好任何一件事,无不如此。

请自拟题目,自定立意,自选文体,写一篇不少于800字的文章。

16.阅读下面的材料,根据要求作文。

何大勇带多年来一直待在城里的8岁儿子到乡下去度假。下车后不久,刚刚踏上乡间小路,儿子就惊叫起来:“哇,乡下的天好大、好高哦!”几天后,何大勇又带一直待在乡下的侄子到城里来玩,晚上,侄子在大勇家20层楼的阳台上遥望夜空,也一下子惊叫起来:“哇,城里的夜好亮、好吵哦!”

要求:全面理解材料的含义,选择一个适当的角度,写一篇800字左右的文章,文体自选,立意自定,题目自拟。

17.阅读下面的文字,根据要求作文。

“在高雅的玫瑰、杜鹃花、三色堇、茉莉花中间,我怎么会让那个平常而又土气的植物存在呢?但这是因为我太爱向日葵了。我和向日葵之间有一种相似之处,这就像一种情缘关系,我们都渴望天空和太阳,这种渴望像一根绳儿一样,把我们拴在一起。它那硕大的花冠始终需要阳光,总是面朝太阳,像恋人那么固执,像饿汉那么如饥似渴,而害怕黑暗的我,也经常亲身感受到对阳光本能的渴望。每当我望着葵花着魔似地随着太阳转动,我就激动不已。”(节录自胡安娜《清凉的水罐》)

以上材料,引发了你怎样的联想和感受?写一篇800字左右的作文。题目自拟。

18.近日网上热传据说是日本著名管理大师大前研一在其最新著作《低智商社会》中的一段话:“在中国旅行时我发现,城市遍街按摩店而书店寥寥无几,中国人均每天读书不足15分钟,人均阅读量只有日本的几十分之一。中国是典型的‘低智商社会’,未来毫无成为发达国家的希望。”但是,找遍《低智商社会》这本书,我也没看到上述言论。实际上,这不过是有人借题发挥杜撰的。但即使如此,这段话依然提出了一个值得探讨的话题:中国会沦为低智商社会吗?

作为读书人,对“中国会沦为低智商社会吗”这样的话题有所警醒与思考,可谓是一种责任担当的开始。请自拟题目,写一篇800字左右的作文。

19.欣赏华君武先生的漫画《井蛙心态》,结合自己的认识,自拟题目,自选角度,写一篇800字左右的文章。(图上文字为:“人人都夸天好大,见了青天又害怕。跳出井口担风险,不如仍坐井底下。”)

20.阅读下面的文字,按要求作文。

1998年,著名作家毕淑敏成了心理学研究生。经过几年的刻苦学习,到了2003年7月,离拿到心理学博士学位的日子越来越近了,但她思之再三,最终决定放弃。这使许多人感到意外和不解。她冷静地回答:“因为我不能去考外语、写论文。我担心一个几十万字的心理学博士论文写下来,我可能就不会写小说了。因为风格不一样,思维的训练也不一样。考外语,是一个死功夫。我想,生命对我这个年过50的人来说是那么宝贵,不值得拿出半年时间专门去念外语,去应对考试。”毕淑敏放弃了争取心理学博士学位之后,在北京西四环外开设了一家心理咨询中心。她认为,这是“助人和自助的工作”,是自己极有兴趣探索和愿意去做的有价值的事情。

阅读上述材料,请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一篇不少于800字的文章。

21.阅读下面的文字,根据材料自拟题目、自选文体写作,不少于800字。

静谧的非洲大草原上,夕阳西下。这时,一头狮子在沉思,明天当太阳升起时,我要奔跑,以追上跑得最快的羚羊;此时,一只羚羊也在沉思,明天当太阳升起时,我要奔跑,以逃脱跑得最快的狮子的猎杀。其实,你是羚羊还是狮子并不重要,重要的是,当太阳一升起,你必须为了生活而拼命奔跑。

22.阅读下面的文字,按要求作文。

从前,田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了,他们开始收藏坚果、稻谷和其他食物,准备过冬。只有一只田鼠例外,他只收藏阳光、颜色和单词。冬季来了,这只田鼠放出他收藏的阳光,将昏暗的洞穴照亮,让田鼠们感到了光明与温暖;他描述红的花、绿的叶和黄的稻谷,让其他田鼠们仿佛回到了夏季美丽的田野中;他用以一个个单词构成的一个个动人的故事,让田鼠们听得入了迷,忘记了寒冬的严酷。然而,到了吃饭的时候,田鼠们一哄而散,没有谁招呼它一起吃饭。这只小田鼠呆坐角落,怀抱着最温暖的阳光,带着微笑慢慢沉沉睡去。

阅读上面的寓言后,你有何感想?请自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体写一篇不少于800字的文章。

23.阅读下面的短文,按要求作文。

心理学家罗伯特在地铁车站看到一个衣衫褴褛的男子一动不动地躺在台阶中间,而赶地铁的人们都像没有看见他一样,匆匆走过,个别人甚至从男子身上跨过。罗伯特感到非常震惊,于是他停下来,想看看到底发生了什么。就在他停下来之后,耐人寻味的转变出现了:一些人也陆续停了下来。很快,这个男子身旁聚集了一小圈关心他的人,有人给他买了食物,有人给他送来了水,有人打电话叫来了救护车。

为什么人们对这个男子的态度会有这么大的改变呢?罗伯特认为,其中一个最重要的原因是:因为有一个人的关注,致使情况发生了改变。一个人改变了,身边的一些人就可能跟着改变;身边的一些人改变了,很多人可能会跟着改变;很多人改变了,世界就可能会改变。

要求:①领悟短文所蕴涵的道理,任选一角度,提炼观点,自拟题目,写一篇800字左右的议论文。②观点鲜明,结构完整。③论据充分,论证有力。

24.阅读下面的材料,根据要求作文。

有个摄影界的朋友,给大会拍集体照有些年头了,很有心得。拍集体照时,最难的就是大家的眼睛:几十个人,“咔哒”一声照下来,有睁眼的,闭眼的。闭眼的看到照片自然不高兴:我90%以上的时间都睁着眼,你为什么偏让我亮一副没精打采的相,这不是歪曲我的形象吗?一般的摄影师喊“一,二,三”,但坚持了半天以后,恰巧在“三”的时候坚持不住了,上眼皮找下眼皮,又是作闭目状。这位朋友的思路是:“他请所有与会者全闭上眼睛,听他的口令,在喊”一二三”时一起睁开眼睛。果然,照片冲洗出来一看,一个闭眼的也没有,全都神采奕奕,比本人平时更精神,真是皆大欢喜。

请结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章,可以写自己的经历、感受或见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。,

注意:①角度自选,立意自定,题目自拟;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字。

25.阅读下面的材料,根据要求作文。

“钝感力”一词其实是日本作家渡边淳一的发明。按照渡边淳一自己的解释,“钝感力”可直译为“迟钝的力量”,它是“赢得美好生活的手段和智慧”。当今社会,由于生活节奏的加快,人们往往过于敏感。尤其是我们青少年,正处于青春期、叛逆期,敏感的心灵使我们能迅速对周围环境做出反应,但这些反应是否都是正确的呢?请你想一想,在你的生活中有没有需要“钝感力”的地方呢?

请你联系生活,展开联想,选择一个角度构思作文,自主确定立意,自选文体,自定标题,写一篇不少于800字的文章。

截止日期:2011年11月1日

参赛信箱:zuowendasai@yahoo.com.cn

电话:(0451)86679969

联系人:申冬梅

高考作文命题中的“学院味”问题 篇8

一、 高考作文命题中的“学院味”现象

大学教授们，大多数长期坐在书斋中从事某一方面的理论研究，其在某一领域的研究博大而精深，其曲之高，让听者难和。一方面，他们有高不胜寒、知音难觅的苦闷感；而另一方面，普通民众对其则会产生高山仰止、无法接近的敬畏感。于是书斋内外便产生了一道厚厚的屏障：很多问题在教授们看来是再简单不过、不值一提的问题，而在书斋外的众人看来，它已是一个高不可攀、无法逾越的难关了。这种现象在高考作文命题的问题上表现得十分突出。

《行走在消逝中》这一命题，从题目本身可以看出，其最适合写作的是一种“历史文化散文”，事实上教授们的命题意图也正在于此，这从他们所给的材料和提示语中可以得到印证：“还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们而去。苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中，既有‘流水落花春去也’的怅惘，也有‘谁道人生无再少’的旷达……读了上面这段文字，有你何感想？请以‘行走在消逝中’为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。”“苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了”一个多么深邃的历史命题啊；“人类在消逝中进步”一个多么辩证的哲学命题。人类创造的伟大文明不停地被湮灭，而“人类却在湮灭中进步”了，如此深刻的命题，在“余秋雨们”那里是不成任何问题的，然而在高中生的视野里，却成了一道高不可攀的难题了。这让笔者回忆起在课堂上讲解汪曾琪老先生的《胡同文化》一文结尾所要表达的情感时的情景了。

当笔者提问“这个结尾体现了作者一种怎样的情感”时，学生们纷纷举手，但其答案不外乎是 “伤感”“无奈”“怅惘”等，显然这样的理解是不到位的。于是笔者又追问一句，“作者为什么还要说‘再见吧，胡同’呢？这不成了多余的一句话了吗？‘再见吧，胡同’表达了作者什么样的情感呢？”学生是全体哑然。笔者知道，作者在这里所表达的对“人类在消逝中进步”这种历史规律的深度认识及其对人生旷达的深度感知已经超越了学生的实际认知水平，学生自己无法将其挖掘出来。这种时候正是教师发挥主体作用的时候，于是笔者便滔滔不绝地讲述了“人类”是怎样在“消逝中进步”的，我们每个人每天是如何“行走在消逝中”的，人生对此应持有的旷达态度……笔者讲得洋洋自得，可学生听得却是一头雾水似乎明白点什么，但显然明白得不够透彻。于是笔者告诉同学们：这是一个很深刻的历史命题，今天你没有完全明白不要紧，以后随着你学识的丰富，心智的发展，会明白的。

笔者之所以讲述这样一个例子，是想证明“行走在消逝中”这种带有历史深邃感和哲学辩证感的命题，已经远远地超越了高中生的认知水平。

当教授们将题目命得自鸣得意时，考生们却只能望而兴叹，这种现象我们称之为“‘学院味’现象”。

这种“学院味”命题在近年来的高考作文命题中还有很多，诸如《春来草自青》《触摸城市/感受乡村》《提篮春光看妈妈》《时间不会使记忆风化》《诗意地生活》《语文，心中的一泓清泉》《生活在自然中》《北京符号》《对<别严士元>诗句的理解》等等。

所以，近年来高考作文命题中“学院味”现象广泛地存在着，绝不是个别现象。

二、 高考作文命题“学院味”现象之特征

1.命题隐性要求考生的认知水平超越了考生们的实际认知水平

命题对考生的要求分为显性要求和隐性要求。近年来的高考作文命题中有不少命题隐性要求考生的认知水平，远远地超越了考生年龄期限内的实际认知水平。

人的认知水平是一个不断发展的过程。青少年时期的高中学生，其思维处在由形象思维向抽象思维发展的过渡时期。这一时期，学生们的抽象思维能力得到了一定的发展，但水平还很有限，在思维的深度、广度、辩证力等方面还差之甚远，命题者必须注意高中生认知水平的这一特点。

《春来草自青》这一命题隐性要求的考生认知水平就超越了处在青少年时期考生的实际认知水平。《春来草自青》字面意思说的是一种自然现象或者自然规律：“春天来了，草儿自然就会绿起来”。显然这不是命题者对考生要求的认读水平。命题隐性地要求考生能够看出这是一个隐喻性命题，自然现象只是一个喻体，考生必须找到其本体，而本体在这里还不是唯一的，可以有多种理解，这就要看考生的积累及对生活的思考水平了，这可能是命题者较得意的地方。这对于考生来说有一定的难度，但还不是不可逾越的。此题最大的难点在于“自”字，“自”隐性要求考生要认识到“自”所体现的是一种“必然性”（规律性）。这种“必然性”还要受到条件的限制，“草青”要在“春来”这个条件下才能产生，其他节候就不行，且“春来之时”，“草”可青，其他事物就未必。一个“自”便将如此之深的含义隐含在其中，想让处在青少年时期、抽象思维水平还很有限的考生们认识到这一层面是极其困难的，这一难度几乎是难以逾越的。因此《春来草自青》要求考生的认知水平远远超越了考生的实际认知水平。

2.命题的字面带有明显的“书卷气”

所谓的“书卷气”是指一些从事文学创作或研究的学者、专家或教授，长期坐在书斋里，被“书卷”熏陶出来的一种特有气质。这种气质表现为：知识面宽广，但视野狭隘；读书广泛，但生活圈子狭小；观点独特，但远离大众；个人人格完整，但过于自我；追求独善其身，但失之孤芳自赏。

这种内在气质会外化为种种行为表现出来，当它外化为语言行为时，其表现为旧文人的“孔乙己式”的“之乎者也”转化为今天的多用书面语，文学味很浓。这在近年来的高考作文命题中表现较为突出。

例如，《提篮春光看妈妈》中的“春光”一词运用了比喻修辞格，其本体有着广泛的含义，并非特指。“提篮春光”又运了比拟的修辞手法，“春光”远非“篮”可装的，但命题者却让“篮”装了“春光”。 “妈妈”本为口语化的词汇，但在此语境中又并非专指母亲，还有更广泛的理解，也用了比喻修辞手法，因此“妈妈”在这里也被“书面化”了。“看”本为口语，但在这里含“感恩”“感谢”等之意，具有深刻含义，所以“看”也被书面化了。因此《提篮春光看妈妈》运用了非常文学化的表达方式，是语言表达方式上典型的“书卷气”表现。

类似的命题还有《诗意地生活》中的“诗意”，《时间不会使记忆风化》中的“风化”；《触摸城市/感受乡村》中的“触摸”和“感受”；《语文，心中的一泓清泉》中的“一泓清泉”；《北京符号》中的“符号”等，都运用了书面化的表达方式，充满着文学味，“书卷气”浓郁。

3.命题深含着中国传统文人的情结

中国文人在中国历史的流转中形成了一个非常特殊的群体，他们追求人格的独立，向往精神的自由，不愿向权贵或世俗轻易屈服。但这种人格特点又常常遭到权贵或世俗的打压和排挤，而文人个性的软弱又决定了文人在实际生活中无力或不愿反抗。这种精神上的不妥协、现实中的无力反抗的人格特点迫使中国传统文人常常选择“退隐”作为自己的一种生活方式。在中国文化传统中，这种情结集中体现在陶渊明身上， “陶渊明”就自然地成为了中国传统文人的竞相模仿的对象。所以这种情结又可称之为“陶渊明情结”。

中华文化是一种感染力非常强的文化，“陶渊明情结”感染着一代又一代文人，读书越多，文学专业性越强，这种情结就越浓。

近年来的高考作文命题中也在传播着这种情结，比如《诗意地生活》。什么叫“诗意地生活”？大概陶渊明的生活方式就叫做标准的“诗意地生活”。“诗意”二字很容易让人联想到“田园”“牧歌”“山林”等字眼，又很容易让人联想到“归隐”“隐退”“隐居”“避世”“出世”“老庄”等词汇。所以说，此道命题在典型地传播着中国传统文人的“陶渊明情结”。

我们的社会进入市场经济后，社会的城市化被快速推进。在这一进程中，文人们一向崇尚的“田园牧歌式的生活”在快速地退出人们的生活领域，退出人们的生活视野，文人的“梦”一天天地被破坏，于是一些不愿面对历史进步的文人开始高呼“诗意语文”“诗意地生活”“诗意的人生”等等。一时间，这些呼喊在文人的圈子里快速传播开来，大概他们是想以此来挽留住自己的“梦”。

这些文人们也将这种情结拿到了高考作文命题里，《诗意地生活》便是例证。命题者大概想借命题这一特权来影响感染我们的下一代，期望“陶渊明情结”香火不断。

三、 “学院味”的问题之所在

1.命题过于艰深，不利于考生写作水平的发挥

长期从事专业研究的教授们用自己审视生活的眼光去命高考作文题，让只有高中水平的考生们也用这种眼光去写作文，他们是写不好这样的作文题的。高中生是没有教授们的眼光的，是没能力去解开教授们深藏在题目中的含义的，题目解不开，勉强写作文，一是无话可说，二是写跑题。这两种情形都会严重影响着考生的写作水平发挥。

影响考生的写作水平的发挥，就不利于选拔，从而也就达不到高考的目的。像《春来草自清》这类超越考生实际认知水平的命题是不具备高考选拔功能的，其不利影响可想而知。

2.命题文学味太浓，不利于引导中学作文教学

上文已述，依据青少年身心发育规律，高中生思维处在由形象思维向抽象思维发展的重要过渡时期。这一时期作文训练的重点文体应该是抽象说理的议论文，因此，传统的高考作文命题以议论文为主，是有其科学依据的，对高中阶段的作文教学有着良好的导向作用。

而今，很多高考作文命题文学化倾向太明显，书斋味太浓，而且连续多年坚持不变，这对高中的作文教学将会产生不良的导向作用。高考是中学教学的指挥棒，高考考什么，中学就教什么，不考什么，中学不不教什么。如今高考不考议论文，中学就不会训练学生写作议论文，这种导向的不利影响可想而知。

高中生升入大学，甚至走向社会，更多的人需要的是议论文的写作能力，而并非文学创作能力，所以高考命题文学化倾向过重，对青少年今后的发展也会产生诸多不利影响。

3.“陶渊明情结”过重，不利于引导考生们的精神成长

如果说“陶渊明情结”在中国传统社会里还有其积极的一面的话，那么它在今天的社会里则完全是一种消极、落后的情绪。

今天的社会是一个开放的社会，是一个多元的社会，每个人都可以有自己独立的、个性化的观点和精神追求。我们文人在骨子里有些陶渊明气质，在生活中有着陶渊明式的精神追求和人生价值观都是无可厚非的。但这种东西不可拿来去影响别人，更不可拿来去命高考作文题，在考场上去影响我们的考生。

“陶渊明精神”与今天的社会主流是格格不入的。假如一个孩子成长为“陶渊明”，在今天的社会里，他是会非常痛苦的，他会产生一种被遗弃的感觉。社会的城市化是社会发展的主流，让他去寻找与主流社会背道而驰的生活方式，他能不被遗弃吗？他能不痛苦吗？

所以说，不能用“陶渊明情结”去立意高考作文命题，它不利于引导青少年精神的健康成长。

总之，最近几年高考作文命题中的“学院味”十分明显，此风不可长，否则它将严重影响着高考作文命题的健康发展。

在--中成长半命题作文600字 篇9

常常忆起童年时的无忧无虑，放学后、假日里，三五成群，尽情地玩耍，笑声带给我们太多的回忆。那首“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟……”不正是李清照唱出的年少时光吗?耳畔仿佛听到那泛舟湖上的伙伴们，阵阵欢笑是那么的爽朗;喝酒赏景时的激昂节拍，是那么的`痛快。尽兴了，也日暮了。可是谁曾想到，在酒醉的归途中，那三五成群的伙伴，奋力划桨激荡出的阵阵浪花声，忽然惊起了“一滩鸥鹭”，兴奋地尖叫与喜悦，伴着一张张绯红的脸庞，回荡在荷叶间。我们的童年又有多少令人回味的瞬间?

时光流转，升入中学的我们多了一份成熟，更多了一种奋进。中考的铃声即将敲响，夜晚、灯下，紧张忙碌的身影随处可见，考试的紧张、考后的失利常常考验着我们的意志。月色中，耳畔回荡起苏轼的那句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生……”雨淅淅沥沥的下着，拍打在肩头，苏轼仍然迈步前行，镇定自若，脚步声，声声入耳。他说：“怕什么风吹雨打?这些，是早已经历惯了的”。乌台诗案，打入牢中，险些丧命又何妨?初到黄州，一片荒凉，生活困顿又何妨?受人排挤，贬谪远调，兄弟分离又何妨?他又在一个中秋的夜晚，在对酒当歌中吟诵出：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

此时，月色仿佛明亮了许多，我的心中也充满了力量。

初中半命题作文：留在记忆中的 篇10

我的思绪随着回忆的画册翻到难忘的一页：去古文化街的那一天正好过年，到处人山人海，心情仿佛和人流一样。但在我大叫之前，我的注意力被锣鼓声深深吸引住了。我不顾周围的人群，带着大人径直冲了过去。

我像一只灵活的小仓鼠，很快就打破了人墙的重重包围圈，冲到了前面。结果是一场精彩的舞狮。就这样，我占据了这个独特的位置，和人一起享受了精彩的表演。

我看到一个年轻人挥舞着绣球花，在上欢快地跳着独特的舞蹈，仿佛在逗弄两只大狮子。两只大狮子，一红一黄，也表现的很完美。他们纷纷摆动着华丽的身躯，奔向绣球花。穿制服的年轻人只是轻轻地躲了起来，灵巧地避开了两只狮子雄伟的身躯。两只狮子看着恼羞成怒，使劲摇着闪亮的头发，又跳起来追绣球花。然后，拿着绣球花的小伙子不慌不忙地侧身跳了下去，让两只狮子又贴近了空中。青年和两只狮子配合得非常默契，表演得恰到好处。他们一起玩的样子就像流动的火焰，有节日的气氛，有浓浓的新年味道，流进了我的心里。

命题作文中 篇11

命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。

二、命题作文高考回顾及趋势

在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就是命题作文越来越多。2005年，有4份高考卷的作文是命题作文；2006年，有7份；2007年高考语文共18套试卷，命题作文9个(其中，6个纯命题作文；3个给材料命题作文)，占了50%。

命题作文吸收了话题作文的一些优点，强化了对学生思维能力的考查。许多命题作文的题目有深刻的意蕴，很灵活，也很开放。如天津市的《有句话常挂嘴边》；上海市的《必须跨过这道坎》；辽宁省的《我能》等。

因此，高考复习中要强化命题作文的审题和立意，加强命题作文训练是势在必行。

三、命题类型

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1. 词语式命题

这种作文命题是一个词或者是词语。如《习惯》、《尝试》、《包容》、《肩膀》、《愿景》、《意气》等等。词语式命题，审题时要对题目“咬文嚼字”，特别要注意词语包含的意义范围，即明含义。

例：命题作文《对手》的审题和立意：

（1）首先要界定“对手”的含义，对手不是敌人、仇人，对手不是对立关系，“对手”是生存和发展过程中的伙伴。

（2）明确“对手”的意义：对手的存在是一种客观现实，不以人的意志为转移。对手是竞争对象，有竞争，就有目标；有竞争，就有激励；有竞争，就有发展。

（3）如何对待对手：承认对手，欢迎对手，尊重对手，善待对手，感谢对手，敬慕对手，敬畏对手，挑战对手，战胜对手，自己也充当对手、对手让我成功等。

2. 短语式命题

这种作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式或并列式等等，如《北京的符号》、《留给明天》、《看家乡》。

在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，也往往是题眼。如《我看课外阅读》，“看课外阅读”就是题眼，意为“对课外阅读的看法”。因此，写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨，发表自己的独特见解。

在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，也往往是题眼。如《看家乡》，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉角度写家乡，写出来的应该是自己眼中家乡独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。

在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，也往往是题眼。如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。

3. 句子式命题

这种作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》。

（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：

1. 完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。

2. 材料式命题作文

这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷作文《人与路》：有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。还有人说……请以“人与路”为题写一篇文章。

（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：

1. 观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》。

2. 论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》、《谈意气》。

3. 关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”、“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。

四、审题思路

（一）添加语素，构成语境

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。

例如《尝试》：可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试……可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立等等。

（二）虚实结合，虚实相生

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

如《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，写“我”想握住身边人物的手，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。写“我”想握住当代知名人士或弱势群体的手，表达景仰、尊敬之情或同情、体恤之意；跨越时空，由虚处着墨，写想与某位历史名人握手；还可展开更为灵动的联想、想象，比如写想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手，借虚写实，抒情论理。 还有《我想握住你的手》这个题目，题眼在于一个“想”字(表示一种与他人亲近、友好的愿望)，这道题与“我握住了你的手”是有明显区别的。

（三）把握内涵，梳理关系

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。

江苏卷《人与路》的命题前有三句提示语。第一句“世上本无路，走的人多了，也便有了路”很好理解，它告诉我们：路(包括“革命之路”“改革之路”“个人发展之路”等)是人走出来的；“走的人多了”可以无路开路，开创出道路。“世上本有路；走的人多了，也便没了路”，这第二句就耐人寻味了。为什么“人多”会导致“无路”？不妨。多角度思考，比如“千军万马”都往“独木桥”上挤，自然会造成“此路不通”的尴尬状况；大家都固守着原有的套路不思开拓，必然会产生前途被“堵”的弊端……在这种情况下，须“排除堵塞”或“另辟蹊径”。由前两句提示语不难发现，命题意图在于鼓励开拓、创新、敢为天下先。再看第三句“还有人说，……”这里的省略号可谓意味无穷。它暗示考生：关于“人与路”的关系，还可以有其他种种个性化的思考：

1. 顺着前两句的思路，把提示语补下去。比如，补作“有人说，世上本无路；走的人少了，仍然没有路”“有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路”，如此一来，写作范围扩大了许多。

2. 谈“人”与“路”有着惊人的相似点，你可写如路一样的人生，或者如人生一样的路。

3. 赋予“路”以象征意义和比喻色彩，这是常规思路；如果将“人与路”往实处理解，不也能避免与大多数考生在立意、选材上“撞车”吗？

4. 虚实结合，专谈“人造路”。比如，从“造路”需要科学的规划、“造路”需要拼搏的精神、“造路”需要健全的体制(这最后一个“造路”，虚指加强廉政建设、建立社会保障体系等)三个方面逐层论述。

（四）由表及里，揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

例如《过河小卒》：这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。