小学生二年级学生评语集汇

小学生二年级学生评语集汇（共13篇）

小学生二年级学生评语集汇 篇1

2. 有句话，“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的希望你能好好把握短暂人和的每一天，只有这样，我们才不会在回首往事时感到遗憾。

3. 你是一个有责任感的男孩，对待任何事情你都是那么的认真。生活中的你略有些内向，但是这并不妨碍你和同学的友好相处，对老师你很有礼貌，能主动学习文化知识，对劳动，你相当认真，对体育，我想你正在努力，是吗?

4. 不登高山的人体会不到一览众山小的乐趣，不泛舟大海的人享受不到战胜风浪的自豪。在新学期里，我衷心的祝愿你能登上学习的高山，享受战胜难题的乐趣与自豪。

5. 足球赛中，你敢拼敢冲的精神给老师留下了深刻的印象，也为班级争得了荣誉，同样也在同学心目中树立了你的形象。在与你的接触中，我发现你有敏捷的思维反应能力，有男孩子不肯服输的精神。我想：如果你把这种精神带到学习中来，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看的。当然，也会让爸爸、妈妈满意的，你说是吗?

6. 石铭宇小朋友，你是个懂礼貌，学习认真讨人喜欢的孩子，不过你不太喜欢表现自己，其实你各方面能力都很强，希望你今后上课大胆发言，向同学们展示你的能力!相信自己：你一定行的，加油!王昊小朋友，在老师眼中，你是个关心集体，对人有礼貌的好孩子。你想和好成绩交朋友吗?那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗?老师相信你可以的，对吗?老师期待着你的进步

7. 王韵茜小朋友，你无论是作业还是考试，书写总是工工整整，看你的作业真是一种享受，但偶尔的“小马虎”，使自己在测验中总留下一点遗憾。在新的学期里，老师希望你克服缺点，发扬优点，成为一个更出色的孩子!

8. 陈智：你活泼可爱，思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，你的成绩不错但是不能名列前茅。你很清楚，自己太好动，有时还有点粗心，请尽快改正吧!这样的话你一定会更加出色。

9. 钱周小朋友，你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希望你今后上课专心|听讲，积极动脑，争取更大的进步!

10. 朱雯茜小朋友，特别喜欢你尊师有礼，聪明大方的孩子，你关心集体，劳动积极，学习较用心，待人热情，很容易与人接近。如果上课发言再积极一点，把写字速度再加快一点，你一定会取得更加优异的成绩。

11. 姜馨：你是个聪明可爱的女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，有竞争思想，这些是你的长处。如果你在学习上能更加严格要求自己，不满足于现状，细心答题，写一手工整漂亮的字，那么，你一定会更加优秀。

12. 王志航小朋友，你是个懂事的孩子，你的努力老师看在眼里，我由衷地为你感到高兴。但你还有不足，老师建议你多读书，提高自己的语言表达能力。老师相信，只要你继续努力，会有更大的成功在等着你。

13. 杭发扬：你是位聪明又可爱的男孩，是老师心目中的好学生，老师很喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，画也画得好。这学期你上课回答问题次数多了，但还不够大胆，希望要学会交流与合作，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

14. 朱梁可小朋友，你是个文静内向的女孩子，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，举手发言，和同学友好相处，希今后继续发扬刻苦钻研精神，学习上更上一层楼。

15. 顾文轩小朋友，你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

小学生二年级学生评语集汇 篇2

一、以对话式评语激发学生自评自改的积极性

翻开小学生的作文本, 经常看到的是教师在错误语句上的圈点勾画, 而评语却少得可怜, 尤其是能达到师生交流目的的对话式评语更是难见, 这其实是不尊重学生劳动成果的表现。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位地互动式交流, 使学生每次都迫不及待地拿着自己的作文本与老师进行一对一的交流, 并对老师提出的一些建议再进行深入思考, 对自己的作文进行重新审视, 从而使之趋于完美。现在很多学者和一线研究员都提倡让教师写“下水作文”, 要求教师本身要具有一定的写作能力, 为学生做好示范, 其实写对话式评语也是对教师写作能力的考验, 几句或幽默风趣或文采飞扬的评语会潜移默化地影响到学生的写作能力。

对话式评语的作用远远超过其本身传达给学生的字面意思, 更是一种培养学生大作文观的途径。《新课标》对5~6年级的学生才提出要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 可见中年级学生还无法深刻体会习作是为了“我手写我心”, 为了使自己的语言准确传达自己的思想。如果小学生的作文没能得到教师及时的对话式反馈, 作文的写作就成为了一种作业任务或自言自语, 他们又怎么可能喜欢重复这种自言自语并进行修改呢?从接受美学的角度看, 没有经历过交往和对话的习作, 或者说没有经过读者阅读的习作, 就永远不可能成为作品。教师的评语会让学生感觉到自己的作文是有受众的, 一旦确定了自己有交流的对象, 就会主动承担起要使自己的作文表达清晰、生动的义务, 有评改自己作文的积极性。这种帮助学生实现内心与外界沟通交流的媒介越多, 受众就越广泛, 学生对自己表达的要求也就会越高。在东师附小的参观过程中, 笔者发现教师为学生创造了习作墙、电子文稿、作文博客等师生交流、生生交流的媒介, 感受到了现代作文教学理念的一种进步。

二、以公正性评语培养学生自评自改的自信心

教师书写评语是一个主观化的评价过程, 容易出现教师根据成人思维方式和个人情感偏好来评价学生作文的现象。以成人的思维方式来约束中年级学生的想象力是对作文中童趣的一种扼杀, 教师过于强调立意高、选材典型, 这对于涉世未深、缺乏生活阅历的小学生来说无疑是一件难事, 他们不得不挖空心思揣摩教师的意愿来进行写作;同时, 以个人情感偏好来评价作文还会使教师忽略学困生在作文中偶尔出现的闪光点, 进而使之产生习得性无力感, 由此导致其丧失作文的信心。主观性的评语无法为学生营造一个自由的表达环境, 也无法为学生建立一个公正的评价标准, 因而难以达到课标所提出的让学生“乐于表达”、“增强习作的自信心”的目标。如果学生畏惧写作而且写出来的也不是自己的真心话, 他们又怎么能主动建立起评改作文的信心呢?

因此, 教师应注意在评语中实现“去主观化”的倾向。一方面从儿童的思维角度出发, 不将自己的主观意愿强加给学生, 而是把自己的希望转化为引导性的话语, 让学生自己反思作文中可改进的地方。如儿童单纯记叙了一件自己上错公交车的有趣经历而没有加以议论, 教师不用耳提面命“思想认识不够深刻, 做事一定要细心”, 以免打击学生作文的热情, 而可将评语改为“如能进一步生发出凡事需认真的议论, 则更加完美”, 就会激发学生追求美好的愿望, 从而使之主动进行修改。另一方面, 教师对学生的习作要做到一视同仁, 甚至需要有目的地采取“不均衡原则”, 对水平高、进步快的作文, 写评语要高标准、严要求, 尖锐而深刻;对水平低、进步慢的作文, 要降低标准, 放宽要求, 多写鼓励之语, 使学生树立敢于写作的信心。

三、以多样性评语引导学生掌握自评自改的方法

评语的写作也是一门功夫, 教师经常会因为作文批改量大而产生懈怠或无话可说的现象。而如果教师不能给学生丰富、中肯的指导, 学生就不能牢固掌握作文评改的方法, 也就难以发现作文中存在的问题。此外, 若教师只用简单的“语句不够通顺, 中心不够明确, 选材不够新颖”等评语, 就会挫伤学生评改的自信心和积极性, 起不到方法指导的作用。笔者在附小学生作文集中, 看到了老师们所写的风格各异的优秀评语, 值得仔细品味, 对此, 笔者将其内容和形式进行了总结, 以供教师参考。

1. 总结内容式。

对于学生如行云流水的作文, 教师如何才能让自己的赞扬更有力呢?这时, 就可以将学生写作的内容简要地整理出来, 然后顺其自然地生发自己的直观感受。如下面这条评语“小作者以自己独特的视角写出了秋天里桂林路的人文景观。涌动的人群, 开业的商场, 促销的商家突显了桂林路秋天的繁华, 馨香浓郁的水果和各种各样的烧烤又成为了秋收季节桂林路独有的风景, 不由得让人感叹:桂林路的秋天真好!”孩子把童心流入作文里, 又从作文流向老师的心田, 老师又把一份真诚借助文字注入孩子的心间, 这样的夸奖更有分量, 让学生看到了教师批改自己这篇作文时的细致投入。

2. 总结写法式。

小学生在写作时往往只能关注到语言的表达, 对于逻辑结构和写法则往往难以兼顾, 有时即使自己采用了一些精彩的写法也没有意识到。对此, 教师就应该加以提醒, 让学生注意到全篇的谋划。如“语言流畅, 层次清晰, 详略得当, 各段落之间相互呼应, 结尾扣题, 是一篇不错的好作文。”“作者在开头设置了一个悬念, 读者不禁会产生疑问, 而随着时间的推移, 谜底到最后自然彻底揭开!”这些专业的修改术语就应当让学生配合其作文来感受含义。

3. 化理为情式。

笔者在看优秀作文集的时候, 最直观的感受就是教师评语用了大量的感叹号。小学生初学作文时特别需要肯定, 但同样是肯定, 有没有感情色彩, 感情色彩浓不浓, 对于敏感的孩子也是不一样的。因此, 教师要化理性为激情, 让学生感受到自己是在真心为他们的进步喝彩。如“哈哈!真是一段有趣的故事!”是不是就很直观、很震撼地表达了读作文后的情感体验呢?

4. 师生共情式。

教师不应当只做学生作文的旁观者, 还应走入学生的视角看看他眼中的世界。师生共情既可以是教师被学生的感情感染, 如“我被你对妈妈的爱感动了!”也可以是教师站出来声援学生的感情呼唤, 如“让我们在心里默默地为这些伟大的母亲祝福吧, 祝福天下的母亲平安如意!”

5. 直接交流式。

作文评语为师生之间提供了一个“一对一”的交流空间, 教师应当抓住这个因人制宜的教育机会给予学生衷心的表扬或中肯的批评。尤其是表扬学生, 就应当直接指向其人格品质, 如“能够饮水思源, 你是一个感情细腻、善解人意、懂得关心别人、体贴别人的好孩子!”

6. 商讨沟通式。

既然是评语, 也就不能避讳文章存在的问题, 对于文章中存在的问题, 可以以商讨的语气来进行提醒, 让学生自己去发现问题、解决问题, 同时还在心底对教师产生敬佩感。如“这个剧本的第二幕内容似乎还不够充实, 你能让它更丰富一些吗?”

之所以强调教师作文评语的重要性, 就是希望通过教师的评语来培养学生自评的积极性、自信心和方法, 让学生形成“愿改—敢改—会改”的链条, 从而完善其自评自改的能力。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

二年级学生暑假作业设计探析 篇3

一、欢乐阅读

“腹有诗书气自华，读书万卷可通神。”一本好书，就是一位良师益友，与好书为伴，就是与智慧快乐同行。暑假是学生进行课外阅读的最佳时机，让学生在假期有计划地多读书，既增长知识，开拓视野，陶冶情操，又为学生积累和发展语言能力打下了基础。因此，结合教材和学生实际，可以推荐《365夜故事》《安徒生童话》《格林童话》《窗边的小豆豆》《文字的奥秘》等书籍作为学生阅读的重点篇目，并设计对应的阅读卡，让学生记录阅读的时间、篇目，要求学生在阅读卡上概括所读书籍的主要内容，摘录精美词句，写出自己的读后感。开学后，通过展开读书交流活动，让学生侃侃而谈，竞相发言，沉浸在读书的幸福当中。

“读史使人明智，读诗使人灵秀。”古诗词中蕴含着丰富的内容，动人的意境，为了让学生更好地理解诗意，体会诗词的意境，可以安排学生选择背诵自己喜欢的十首古诗词，并充分发挥想象力，通过对诗歌的理解给诗配图，用画笔来传达诗词的意象，激发学生对古诗词的热爱。

二、书法练习

“一笔一画写好字，一生一世做好人，一字一句读好书。”无论是先秦书法，还是甲骨文、金文、小篆，或是“二爨”书法（爨宝子碑，爨龙颜碑），还是楷书中的极品欧颜柳赵，均能够启迪学生的心智，净化学生的灵魂，培养其深厚的文化底蕴。在假期里，可以安排学生每天坚持练半页字帖，通过每天的书法练习，让学生的精神和品格受到潜移默化的影响。

三、亲近自然

“绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。”岁岁年年，花开花落，大自然伴着我们成长，无声地传授知识，是最好的老师。伴着蛙声蝉鸣，随着清风阳光，让学生在假期里跟随父母去看看苍树翠竹，去听一听海风吟唱，去尝一尝瓜果飘香。零距离感受名山大川、花草树木、蓝天白云带来的愉悦。让他们把看到的美景拍成照片，配上精彩的语句，汇集成简报，记录下旅行的足迹。如去过大理鸡足山的学生写道：“这里的景色之美，仅仅用‘山清水秀是无法形容的。你走的小路，虽不平坦，却令人感到踏实，眼前满是青翠，耳旁有哗啦啦的流水声，身旁有鸟儿作伴，那是一种何等美妙的感受，你会把整个身心都交给大自然，去拥抱它，去感受它，并将自己完全沉浸在其中，和它融为一体。”“读万卷书，行万里路”，能让学生学到书本上学不到的知识，从而更加热爱生活，热爱生命。

四、动手操作

南宋诗人陆游说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”用自己的双手去发现色彩的美，形状的美，创造的美，收获的不仅仅是快乐，还有成就感和自信心。

1.变废为宝。在假期里可以让学生收集一些可乐瓶子、纸杯、易拉罐等制作一些小手工艺品，利用废旧物品制成小装饰品，有利于培养学生勤俭的美德，体验低碳环保的生活方式。

2.摆出个性。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个发现者、探索者的需要。”小小的火柴棒能让学生大有可为，让他们利用火柴棒摆出数字、图形，或者拼成一幅画，并把它粘在纸板上，既培养他们的探究意识，又锻炼他们的动手能力，动脑能力，可谓一举多得。在学生展示的作品中，有形态各异的几何图形，有日月星辰，有花鸟虫鱼，也有憨态可掬的“火柴人”。在展示过程中，学生们都为彼此的奇思妙想惊叹不已。

3.捏出精彩。橡皮泥是学生爱不释手的玩具，为了尊重假期主人的天真本色，提升暑假作业的魅力指数，可以让学生在暑假里用橡皮泥捏一些自己喜欢的小动物，让暑假作业体现学生丰富多彩的“假期色彩”。开学后的班级活动中，让学生互相展示自己的杰作，在笑声、掌声中享受成功的愉悦。

五、参加运动

现在的学生喜欢在家“宅”着，有时间也不运动，他们更愿意看电视、上网或者玩游戏，出去参加运动的不足三成，长此以往，不仅不利于培养学生正确的兴趣爱好，也不利于学生身心健康的发展。因此，在假期作业中要安排学生坚持和家人一起锻炼身体，把热爱体育运动、积极锻炼作为自己的每日功课，做真正的阳光少年。

六、家务小帮手

一叶小草，感恩阳光；一条小鱼，感恩大海；一匹骏马，感恩草原……父母每天既要辛勤工作，又要照顾孩子们的生活，实在是非常辛苦。安排学生在假期为父母做一些力所能及的家务来感恩父母，为父母减压，为父母分忧，做个勤劳能干、乖巧懂事的家务小帮手！同时，让学生把体验的过程和感受写成一篇日记，配上相应的照片，开学时，利用主题队会让学生讲述自己在假期里做的家务，让他们学会感恩，懂得孝敬长辈，自立自强。

初中学生评语集汇 篇4

2. 金佳平。你尊敬师长，对待同学真诚，能认真完成老师布置的任务，劳动认真负责。老师相信只要你奋力拼搏，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸

3. 王少明。从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。老师希望你继续努力争取保持住这种势头，争取在各个方面都能有长足的进步

4. 你是站姿最好的一个，如军人。你的成绩略有起伏，但都被你及时调整。在学习的“哨卡”，你昂首挺立，捍卫着已经属于你或正在属于你的荣誉。红心在握，最后，也是最前;最慢，也是最快。

5. 牛康龙。你尊敬老师，团结同学，有较强的集体荣誉感，在劳动中不怕苦，不怕累，希望在今后能多踏实一点，少些浮躁，充分利用自己的聪明才智，提高自己的学习成绩。

6. 认识你，不仅从居高不下的分数上，而且还在日常的点滴细节。踏实而扎实，稳健且矫剑永葆一个称号，坐拥一座山峰，你将点点滴滴的时光都收拾于囊中，你随“知识”在走，“知识”伴你一路征程!

7. 邱毅。你是个听话的孩子，能按老师的要求去做。你热爱劳动，每次值日你都干得那么认真。希望你能争取更大的进步。

8. 龚永鹤。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。请你不要灰心，只要不懈的追求，你终能得到成功的喜悦!

9. 李金佩。开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;老师的教诲，你虚心接纳。望你能坚持不懈的努力，取得进步。

10. 笑意最富文艺色彩的一个。常常触摸文字的墨香，总惊异你的字好似一朵朵花儿含苞待放。不喜欢独处，常见你牵着云儿在走廊间飘逸。精益求精，善始善终，每次作业都做到尽善尽美者，不多，但必定有你。

11. 王凯。你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点。

12. 刘经理。你诚实热情有礼貌，尊敬师长，友爱同学。愿你给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你会进步的。

13. 你是最沉默的一个。讲堂上最陶醉的一个。面对知识的琼浆玉液，唯一能吸收得淋漓尽致的，是你。你肯定没有刻意模仿他人的飞翔，但在竞走行列，你最执著!

14. 刘鑫。老师很欣慰的看到原本胆小的你越来越敢于表现自己了，其实你是个很优秀的女孩学习认真，成绩优秀，工作负责，发展全面，老师希望以后能更多的参加活动，做自信阳光的女孩!

小学市三好学生评语集汇 篇5

2. 毫无疑问，有很多人羡慕你在书法上取得的优异成绩。我们总是期盼你能在课堂上展示自己更多的才情，那绝不仅仅是一幅令人惊叹的书法作品，或者试卷上引人注目的分数。要知道“多思则明;多学则精;多问则博。”希望下学期你能有所突破，积累更多更广的知识，使自己成为更加优秀的孩子。

3. 你是一个对什么事情都认真的人。学习上的认真人们最欣赏,这是你成功的前提和保证。这个你一定要坚持下去。不过,有些事情的过分认真就变成了计较,认死理。这会让你看不清楚很多东西,听不进去别人的话,会让自己很生气。这点,你要改改!

4. 你是那么地热爱学习,你几乎不休息,课间、饭前、饭后,无时无刻,你都在读书,做作业!我看全班就数你学习的时间最长了!但你是不是没有玩的时间了呢?不是的,你无时无刻不在玩,上课,做作业,甚至吃饭也在玩!老师希望你能把时间安排地合理些,学习的时候非常认真地学,把时间挤出来,爽爽快快地玩!这样是不是能更开心些呢?

5. 你是个聪明、可爱、性格开朗的孩子，关心集体，工作负责，兴趣广泛，最让老师开心的是，每次的看图说话，你常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你这个班长会让大家更加佩服的!

6. 你在班级中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚。希望你上课要积极开动脑筋，举手发言，课后多花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级好的同学，不掉队。

7. “不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐章。”孩子，什么时候开始，原来那个积极向上，勤奋不止的你变得更加沉默和随意?要知道，想得到大家的赞赏，首先你得多多地展示自己!但愿你重拾自信，创造更加优异的成绩。

8. 我们喜欢听到你上课精彩的发言，但是却不愿意受到闲谈的打扰;我们欣赏你活跃的思维，更希望你学会聆听别人的见解;我们佩服你反应敏捷，更愿意看到你成效完美。列宁说过：“要成就一件大事业，必须从小事做起。”孩子，用这句话鞭策自己吧!

9. 你是老师的骄傲：平时，你认真书写，所以你作业总能得到“红五星”;你认真听讲，所以你能迅速掌握课堂上所学的知识;你平时善于积累，所以你总能考出理想的成绩。在家里，妈妈对你要求非常严格，让你巩固了知识。虽然在作文中，你曾流露出对妈妈太过严厉的质疑，但你并没有任何怨气，因为你清楚，这才是真正的好妈妈。加油，相信你会创造更多的奇迹!

10. 你是一个可爱的女孩子。你遵守学校的各项规章制度，你讲礼貌，讲卫生，能积极配合老师做好班内的工作，但上课举手发言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。

11. 世上有三种聪明的人,一种是本身挺聪明,却不愿把它充分展示出来的人。一种是本来不是特别聪明,但能把自己的部分的聪明充分地展示出来让为觉得他很聪明的人。还有一种是本身十分聪明,也能充分地把自己的聪明才智展示出来的人。你觉得你属于哪一种呢?我觉得你可能属于第一种。你很聪明,稍微认真了一下,英语一下子从合格跳到优秀。但你并不很喜欢在每件事情上展示你的聪明,脾气一上来,你可不管三七二十一。第一种聪明的人怎么样才能变成第三种呢?请你虚心地接受父母、老师、同学们的意见吧!

12. 你天真活泼、聪明伶俐，是一位讲文明，讲礼貌的学生，工作认真负责，是称职的好班长，能够积极参加学校所开展的各项体育活动，在学校好好锻炼吧，愿你成为优秀的接班人。

13. 这学期你最让老师心疼了,我为什么看不大到你开怀的笑容了呢?原来的你认为自己是班里最棒的,现在可能觉得自己学得挺累,但效果没那么好,是吗?郭锦烨,像每学期开学时陈老师说的一样,忘了以前,下一学期,我们再从头开始,不懂就问,踏踏实实地把学习进行到底,好吗?

14. 你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希望今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。

15. 想到你,老师马上想到了一个词:灵活!你有灵活的思维,眼珠子骨碌碌一转,答案马上有了。你有灵活的身姿,旱冰鞋一蹬,如飞地冲了出去,同学们都羡慕地看着你。你还有灵活地嘴巴,你总有说不完的话,下课说,上课也说;有时候,连你的成绩会被你的嘴巴“吃”掉!是不是?继续你灵活的思维和灵活的身姿,但请管管你过分灵活的嘴巴,好吗?

16. 你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

17. 你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

18. 你是一个活泼、开朗、好动的孩子。你很有上进心，老师喜欢看到你课堂上学习知识的专注神情，可是偶尔的懒惰和粗心却成了你学习道路上的绊脚石。如果平时你能在细心一点，勤奋一些，聪明的你一定能够取得优异的成绩。最后老师还得提醒你：一定要认真完成暑假作业哦!

19. 这学期，你虽然看上去默默无闻，但内心却一直在努力。你是个很有上进心的孩子，不甘落后，可是偶尔的粗心总会让你学习起来不那么顺利。那就从现在开始，做一个细心的孩子吧，写作业的时候既要周密思考，又要处处小心。我相信，只要你付出勤奋，就一定会有所收获。

大学生班级鉴定评语集汇 篇6

2. 你的可贵之处在于平和，平和令你宠辱不惊，平和使你淡泊名利，平和让你宽厚待人;决不随声附和，绝不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现;高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。谨记：天外有天，山外有山。望早日振翅高飞上云霄。

3. 你能遵守学校的各项规章制度，见到老师总是很有礼貌，对待同学你很热情，上课能专心听讲，积极举手发言，作业时老师希望你要认真细心，多检查，避免不必要的错误，争取更好的成绩。

4. 陈涛：你是一个可爱但又粗心的学生，你热爱集体关心他人，学习方面，老师希望你能上课更加认真些，功夫下得深些，排除一切的干扰，全身心地投入到学习中去，老师期待着下学期你的进步! 翁顾鑫 你能遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。上课能够专心听讲，按时完成作业。但是在学习方面比较薄弱，希望能在平时的学习中，多注意总结，多花心思。遇到问题要大胆提问，争取更大的进步

5. 该生是一名遵纪守法的学生，尊敬师长，礼貌待人，团结同学。她对集体有很强的责任感，在集体活动积极表现。爱学习，爱动脑筋，努力。坚持。刻苦，认定的事情一定做到，经常对自己说;“不要轻易放弃，否则就对不起自己。”她积极参加学校组织的各种活动。重视集体荣誉，有审美观，在同学与之间有较强的交际能力，重视友谊大学生评语评语。思想开放，勇于创新情。该生有好的生活习惯，不吸烟不喝酒。

6. 当你带着着城市小孩不曾拥有的羞涩淳朴，憨厚出现在我的面前，我就发现在你身上有一种韧性，一种不轻易放弃的精神。果然，你以成绩证明了一切。踏踏实实走好每一步，向自己的理想目标迈进。不过，想要成功，想要出人头地，还需加把劲!继续努力!

7. 你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

8. 你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;环境识字本做得又快又美观，课堂作业本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

9. 从你的善良，你的细腻，你的聪明，你的坚强中，我依稀看到了你将来成功的影子。成功对于每个人来说，是一种付出后的收获，只要付出多少，我们就可以收获多少。成功者需要一种永远的品质永不言弃!

10. 你是一个善良热心有礼的女孩子，对老师对同学你都是非常的真诚。在学习上你也投入许多，成绩也比较稳定，但稳定中也要求进步，所以你还要努力，不要给自己找太多的借口，假如还不加紧，好的工作是遥不可及。

11. 你思想纯朴，诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。你头脑是聪明的，富有想象力，否则怎么能画出如此漂亮的美术作品呢?只是在学习文化课上的潜能还没有充分发挥出来。其实，你只要上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的及时向别人请教，成绩是会跟上来的，你并不是笨，只是还没有掌握学习的方法。你一直很努力学习，在逆境中你没有放弃自己，这是最可贵，我希望你能更轻松些，要知道，每个人的生活中都有阴影，但也有阳光。

12. 活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，讲究卫生。对人有礼貌，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。

13. ×××同学在硕士研究生阶段，思想上要求上进，能够以一名合格党员的标准严格要求自己。作为院研究生会秘书处部长能够积极组织参与学院的各项活动，学习认真，努力钻研专业知识。能够积极参加各项科研活动，努力提高自身科研水平，并参与了导师的多项课题，理论和实践水平都得到了很大的提升。生活中乐于助人，处事和善，团结友爱。在研究生阶段的表现出色，希望在以后的工作和学生中能继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取更大的成绩。

14. 该生自入校以来，严于律己，尊敬师长，团结同学，学习上一丝不苟，进取心强，能掌握一定的学习方法，成绩优异。生活上乐于助人，为人友善，品德兼优，文明礼貌，是一名品学兼优的好学生。

小学生二年级学生评语集汇 篇7

通过对小学生计算能力现状的调查分析和影响小学生计算能力的归因分析, 找到致使小学生计算能力存在一些问题的具体原因, 提出一些方法策略, 并希望借此能够帮助他们提高计算能力。

二、调研过程

1. 调研时间:

2011年12月

2. 调研对象:

徐州市光荣巷小学二年级学生、徐州市三十四中附小二年级学生、徐州市青年路小学二年级学生

3. 调研方法:

为深入了解小学生计算能力的现状, 有针对性的提高学生的计算能力, 笔者拟从口算、笔算、估算三个方面进行调查。调查采取随机取样的方法进行, 采用测验法和访谈法, 并在其基础上同时采用观察法来帮助研究。

4. 调研内容:

调研内容以测验题的形式呈现, 测试卷来源于小学二年级数学教材, 由口算、笔算、估算三部分组成。其中口算部分有三种形式, 第一种形式为直接写出口算值, 如:1000-400= (%) , 第二种形式为: (%) 内最大填几, 如:4× (%) <27, 第三种形式为:在 () 里填上合适的数, 如3× (%) =27。估算题分两种形式, 一种形式为写出估算值, 一种形式则是将估算值与给定的一个数进行比较。相对而言, 笔算形式比较单一, 直接是列竖式计算但要求验算。通过测验了解二年级学生的计算能力的情况, 进而探讨低年级学生的计算能力。

三、调研结果与分析

计算能力主要体现在三方面。

1. 笔算。

笔算具有一定的竖式规则和固定的运算程序, 掌握基本的程序 (计算方法) 后, 只要按部就班地操作就可得出结果。[1]

2. 口算。

汪发隆指出口算是不借助于任何工具, 不用书面表达计算过程而直接通过思维得出结果的一种计算方法, 具有花时少、速度快等特点, 是训练思维敏捷性的良好手段。[2]

3. 估算。

张德勤、易天章在自己的研究中指出估算是人们在日常生活、学习和工作之中, 根据具体条件和有关知识对事物的数量或计算结果做出估计或大概的判断的一种计算方式。[3]本次调查的情况统计分别就笔算、口算和估算三方面进行, 并且从学生计算用时和正确率两方面进行数据统计, 学生的计算用时情况见表一, 计算正确的人数百分比见表二。此次调查的是三个学校随机抽取的二年级某一个班的学生, 因此具有一定的说服力。

从计算正确的百分率可以看出, 小学生计算正确率不高。从计算速度看, 大部分小孩的计算速度一般, 有个别小孩计算速度较快, 还有一部分小孩计算速度较慢。同时根据做题时的情况来看, 小孩做完普遍不愿意检验。将各种计算方式进行比较, 可以看出计算能力的发展是不平衡的。其中笔算最强, 估算能力最弱。然而口算能力是计算能力的重要组成部分, 也是笔算、简算和估算的基础。口算的速度与正确率直接影响着计算能力的提高与发展, 因此在小学数学教学中, 应加强口算练习, 从根本上培养和提高学生的计算能力。[4]但从学生实际情况来看, 口算成绩并不好, 是计算能力中急需加强提高的方面。在学生的口算错误中, 类似将700+300的结果写成100或400, 660-600的结果写成600, 40+300写成700等情况较多, 将“+”看成“-”、“×”看成“÷”、多“0”少“0”、数字看错等错误在题中都有所反映。小孩口算容易错, 大多原因是其对数字的敏感性不高, 往往是看到的和头脑中所想的不同, 想到的和自己所写的不同, 而这些不同从根本上讲是学生思考过程的暂时性消失或中断, 从而造成错误。在学生的笔算错误中, 错误类型相对集中, 往往是忘记进位退位、将数字看错、竖式正确但横式漏写或误写、计算时字迹不清以导致错位而算错等。笔算需要学生细心, 但小学二年级学生一般七八岁, 注意力集中时间较短, 需要提醒与鼓励, 不断地激发他们的兴趣来保持做题的积极性。

对于估算题而言, 有的学生掌握较好, 有的学生则稍差。在估算题中学生往往都知道是运用估算的方法解决问题, 若是单独让学生说出每个数接近几百或者是将整百数相加, 学生做对的可能性较大, 但对二者都有要求时, 学生就会经常不能兼顾。例如599+297, 有学生会估计成600+200而导致错误, 也有学生估计正确却在计算600+300时出错。总体说来, 学生的估算错误并不是很多, 估算这部分知识学生掌握起来并不是很难, 计算要求也并不是很高, 但能否运用估算解决实际问题在测试题中则无法表现出来, 因此对这一点存在遗憾。

总观口算、笔算、估算这三类计算, 其错误原因归类起来可以分为混淆型、错写漏写型、干扰性三类, 并且粗心情况较多。[5]计算中存在的错误原因我想有以下几方面:看错符号或数字, 没有掌握方法;缺乏一丝不苟的心态, 甚至无草稿纸;书写习惯差, 书写工具不齐, 写字潦草, 0、6不分, 1、7不分;多数学生没有检查的习惯, 有的也只是草草扫视一遍, 无法发现错误。

从学生的综合情况分析, 影响小学生计算能力的因素有以下几个:感知粗略, 即感知事物笼统、不具体, 看不清事物特征, 头脑中的印象无整体性;表象模糊, 小学生的口算从直观感知过渡表象运算, 再到抽象运算, 其思维具有很强的具体形象性, 表象常成为思维的凭借物。低年级小孩因口算方法的表象不清晰而产生差错;强信息干扰, 往往同数相减得0等这种强信息映入眼帘, 容易掩盖其他信息;思维定式, 即容易按照比较固定的方式思考或解决问题;情绪不稳定, 不同情绪状态直接影响计算过程, 往往急于求成之心使得错误百出, 并且通常因算式简单而轻视。

同时在统计错误的过程中, 我发现有几个学生的测试题成绩较好, 计算能力较强, 因此又单独对这些学生及其家长做了访谈调查, 并注意对这些学生的平时情况进行了观察, 同时采取了作业分析法的形式对他们的作业进行了研究。通过分析总结, 发现这几个学生有一些共同的特点, 例如:家长重视对学生数学应用意识的培养, 经常让他们运用所学知识解决生活中的数学问题;喜欢数学课, 爱回答问题, 爱动脑筋;学习习惯好, 认真听讲、按时完成作业;每天能够坚持做数学课外练习……从他们的作业中, 我发现他们书写都很认真, 字迹清楚, 并且作业错误率低, 有错的地方他们都能及时订正。

四、对策与建议

要提高学生的计算能力, 必须从影响学生计算能力的诸因素入手。二年级学生年纪较小, 发展空间较大, 而计算能力并非一时一日可以提高的, 需要一个循序渐进的过程, 根据调查与资料分析, 我想提出以下几点建议。

1.计算能力的大小不仅与年龄有关, 也与学生自身状况有关, 因此在巩固计算时需要分情况而论, 依据不同学生的不同状况来定标准。

2.学生的能力是按阶段提升的, 因此不可舍近求远, 需要从小将基础打牢才行。

3.计算能力的提高必须经过多练习。二年级学生虽处于好玩阶段, 但必须保证基本的练习量, 达到锻炼的效果。

4.对于学习方面, 需要学生、家长、学校三方面共同努力。虽然一直在强调家校互动, 但实行起来效果并不好, 同时值得我们注意的是学生的能力是多方面的, 切不可以偏概全, 也不能因为学生成绩不好就放弃对其的管理与教导。二年级的学生尚小, 许多地方都还不懂, 对于那些反应慢些的孩子, 家长和教师要给予足够的耐心与鼓励, 给予更多重视。

摘要：数学计算能力是学生在小学期间着重培养的, 提高计算能力不但可以为以后中高年级的学习打下基础, 而且可以为学生各方面的发展都提供帮助。本文从口算、笔算、估算三个方面来调查探讨小学二年级学生的计算能力, 通过对三个学校二年级学生的随机调查以及问卷分析, 进而提出相应的对策。

关键词：计算能力,口算,笔算,估算

参考文献

[1]顾志能.谈“比算式的口算”[J].小学数学教师, 2007, (7, 8) :37-39.

[2]汪发隆.小学数学教学口算训练三法[J].青海教育, 2004, (4) :18-19.

[3]张德勤, 易天章.小学数学估算略谈[J].小学教学研究, 1996, (7) :22-24.

[4]王英.口算练习与儿童计算能力的培养[J].小学教学研究, 1999, (2) :26-27.

小学生二年级学生评语集汇 篇8

一、兴趣要在平时的语文教学中培养

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教师要利用语文课本上丰富多彩的课文内容，对学生进行辅导，培养他们乐于创造和表现自己的能力。如：寓言故事《狐狸和乌鸦》集中表现的就是狐狸的奸诈狡猾和乌鸦的爱慕虚荣、专听好话的特点。上这一课时，我先在黑板上勾勒出一幅美丽的森林图，又精心制作了狐狸和乌鸦的头饰，让学生在熟读课文的基础上，上台表演。学生们一下子兴趣盎然，都踊跃举手。不少学生还编出了许多有趣的故事情节，还能自己配上对话，把故事表演的活灵活现。

二、充分发挥学生对“说话写话”课的兴趣

1.注重“说话写话”与课外观察相结合

“兴趣是最好的老师。”因此，当一个人对某件事物产生兴趣时，就会积极自觉地参与。说话写话《找秋天》一文，与第五课《秋天到》及第六课《落叶》之间紧密相连。学生可在学课文的基础上，用最高的审美情思去观察秋天。因此，在上课之前，我先给学生布置了一份特殊的家庭作业，“在自己的身边去找一找秋天，明天把你找到的成果带来。”学生都很兴奋，回家展开了细致地观察。第二天，硕果累累，我利用这些实物，将他们一一贴于黑板上，顿时黑板上赫然出现了一幅秋物实景图，同学们看着这幅图，兴致高涨，因为，图上的每个小部件都有他们的成果在里面。由此可见，兴趣的力量是何等的强大。

2.注意“说话写话”与设计应用相联系

二年级有写留言条的要求。留言条作为应用文，在实际生活中的用处是相当大的。因此，要让学生能写、会写，且写得格式正确、语句通顺。于是，除了按教学要求写留言条之外，我还让学生了解写信、写贺词、写入队申请书等其他应用文的写作格式。从而举一反三，学生的兴趣提高了，应用文的书写也就更准确了。

3.注重“说话写话”与情景想象的融会贯通

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因而，能给孩子创设一个想象的空间，任他们天马行空，将更能激发他们的写作兴趣。而且，兴趣可以使学生迸发出无穷想象的火花。

初二学生期末综合性评语集汇 篇9

2. 因此成绩对你的回报是很微弱的。努力、执着、向上,是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗,是你学业成功的保证。如果你能够将这些精神贯彻于你的学习之中,相信成绩一定会有大幅度的提高。在班里为人热情,性格开朗,亦能说会道,有较好的人缘。但要知道,学习机会稍纵即逝,而你却未能很好地珍惜学习时间。如果能改掉一些坏习惯就好了。希望你现在赶快清醒过来,把精力放在学习上,把学习赶上去。

3. 你是一名诚实、进娶拼搏的好学生。思想上积极要求上进,为人诚恳。你的学习有所进步,尽管步履艰难(但说明你是在努力了,对此老师感到欣慰。本学期的学习出现了一些暂时的困难,但决不要妄自菲保成绩的提高需要平日的训练,日积月累,循序进步。劳动中任劳任怨,肯吃苦。性格沉静,虽然言语不多,但能感觉出你对班级的关心和参与。面对目前困难的形势,你要积极思考人生,人无远虑,必有近忧。不用去想能攀多高,即使路途遥远,只要一步一个脚印,目标始终如一,你的理想一定能实现。

4. 你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良,是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作,和同学讲话。希望你改正缺点,成为全面发展的好学生。

5. 你有优秀的思维素质和能力,但没有在学习上下功夫,这是造成你学习徘徊不前的重要原因。你很活泼,也很热心,所以你的身边总有很多的朋友。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智,把你的精力能够向学习方面倾斜一下,努力开拓学习的深度和广度,争取达到理想的成绩。你现在在学习上多下苦功夫,将来就会少吃些苦,努力吧,现在开始还来得及。

6. 本学期思想日臻成熟,心理趋于稳定,成绩有提高。你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现优秀。勤奋、好学、顽强,是你对美好未来的向往。你更以勤奋、踏实在同学中树立了榜样。同学之间互相帮助,自信、乐观、和群,能够关心班集体的活动。你的行为表现令人满意,但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激-情,有时会觉得放不开手脚,比较拘谨。希望你继续努力,总结方法,提高效率,日积月累,你一定会达到希望的目标。

小学二年级学生评语 篇10

XXX：你是一位很特别的小男孩，老师喜欢你有疑则问的认真劲，喜欢看你专注做作业的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸。知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴。如果你能将字写得更清楚些，将队伍排得更整齐些，相信你会更棒的。

XXX：你是个踏实、稳重、懂事的男孩。关心集体，宽容待人，学习态度端正，能够认真按时完成学习任务。可是为什么在课堂上总看不到你积极发言呢？老师希望你今后能够自信些，上课多发言，别放过每一个表现自己的机会，让大家看看你的实力！

XXX：你是一个机灵、顽皮的男孩。你心地善良，关心集体，上课总能积极发言。但作为博爱的孩子，应该讲究课堂礼仪，不插嘴，不做小动作，而且还应和同学友好相处。希你今后端正学习态度，处处讲求文明礼仪，做一个人人喜爱的好学生。

XXX：黑亮的眼睛透射出你的机灵，你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，有较强的集体荣誉感。如果你能在上课时更专心些，不讲悄悄话，你会更惹人喜爱的！

XXX：你是一个非常朴实、可爱的孩子。为人诚实，自觉性较强，能吃苦，成绩稳定。能认真完成老师布置的作业，认真做好值日工作。你和书一定是好朋友，阅读使你懂得许多丰富的知识。爱书吧，你会发现自己增添了许多无穷的力量。老师祝你会更成功！

XXX：你有聪敏的头脑，扎实的基础令你在学习上轻松自如。但是学海无涯，你可不要掉以轻心，鹦鹉虽然会说话，但它是飞不远的，愿你能勤学苦练，做一只搏击长空的雄鹰。同时，也要讲究个人卫生，提高自理能力，这样才能更受人欢迎！

XXX：你是个要求上进的孩子，老师欣喜地看到你的进步，学习较以前主动，上课能专心听讲，能及时完成作业，能听从老师的教导。特别是课堂上积极举手发言，朗读声情并茂。老师希望你继续努力，只要你坚持下去，你会取得惊人的成绩。

XXX：你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家挺喜欢你。不过，如果你能在学习上踏实、勤奋些，你的成绩一定会更出色的。当然要想获得成功，还需要有坚强的毅力和拼搏精神。从现在做起，努力学习吧！

XXX：你有敏锐的思维，聪明的头脑加上你的辛勤努力，在学习的海洋中稳步前行。祝贺你，通过不懈的努力，赢得了“故事大王”的称号，老师真为你感到高兴。希望你能戒骄戒躁，继续努力，还记得那句话吗？没有最好，只有更好，你会取得更大的成功的！

XXX：你尊敬师长，友爱同学，关心集体，与同学和睦相处，学习也较认真，作业总能及时完成。但学习上钻研不深，总是知难而退，求知欲不强，学过的知识，不能灵活运用，正因如此，进步不明显。希你在学习上能努力进取，争取获得更大的进步。

XXX：你是个聪明、直爽的男孩，对待他人热情友好，捧起课外书总是读得津津有味，但也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上总是心不在焉、完成作业总是随随便便。老师希望你以后上课能多动脑思考，积极举手发言，将你的知识与大家分享！

XXX：你是懂事、上进的孩子，性格开朗，乐于助人，有一颗宽容的心。通过不懈的努力，你补上了因生病而落下的功课，成绩也在稳步提升。可遇到写作文你总是紧锁眉头，语言较贫乏。老师希望你在假 1

期里能博览群书，这样才能下笔如神哦！

XXX：你是一个善良又懂事的男孩。你为人忠厚，在班中默默无闻，从不与同学争执，能礼貌待人。本学期，你的学习自觉性有了明显提高，作业完成质量较高。如果你上课也能积极动脑，举手发言，课后再花工夫，把学到的知识及时巩固，相信你会更出色的。

XXX：你一定是读书迷吧，每当看到你捧着课外书看得津津有味的时候，老师都为你感到欣慰。一个爱看书的孩子，一定是头脑聪明、知识丰富的。课堂上，你积极举手，思维敏捷，你的回答，有时精彩极了。如果参与各项活动时再主动、自信些，必定会有更大的飞跃。

XXX：你是个机灵而又调皮的孩子。你思维灵活，接受能力较强，如果你能处处严格要求自己，爱学习，不贪玩，把自己的聪明才智全部发挥出来，把字写得再工整一点，速度再快些，你一定会让大家刮目相看。试试看，你一定行!

XXX：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，热爱集体，乐于助人是你的美德。在老师和家长的帮助下能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，真不错！今后，遇到问题要积极思考，要主动向他人请教，好吗？

XXX：你是一个好动、可爱的男孩，能积极参加学校所开展的各项活动，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业也能按时完成，但总有些较马虎，字迹也不够端正。希你学习上多用一份心，做一个活泼可爱富有朝气的好少年。

XXX：你是善良、朴实、懂事的孩子，能尊师守纪、团结同学。最让老师高兴的是你知错能改，是个好孩子。你学习上渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法。希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣，上课发言更积极一些，定能取得更大的进步！

XXX：看到你一天天长大，一天天进步，真让人高兴。现在你已经能够把字写得工整多了。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题准确，你的态度是那么大方，声音是那么洪亮。希望你在学习上继续努力，集中注意力，那么你会取得更好的成绩。

XXX：你是一个非常优秀的男生。你拥有现在孩子普通缺乏的优点：孝顺、真诚、有责任感。课间总看见你灿烂的笑容，听见你开心的笑声，你真是一个活泼的孩子。老师希望你对待同学，再宽容些；完成作业，速度再快些，相信你会成为班里的佼佼者。

XXX：你开朗、乐观，助人为乐，热情大方，在课上你认真听讲，积极发言，分析问题的能力较强，但学习上主观不努力，没有恒心，各方面表现总是时好时坏，学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉拖拉的毛病，你会成为我们班的佼佼者的。

XXX：你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。你做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。天才出自勤奋，希望你在新学年里再活泼、勇敢些，你的聪明加上自信会令你走向成功。

XXX：活泼好动的你总是笑眯眯的，你关心集体，诚实善良；你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，遵守课堂纪律，相信你将是一个很棒的孩子。

XXX： 你有很多优秀的品质，个性活泼，和同学相处时宽容大度，热心关心班上的人和事，积极参加体育锻炼。不过，你的纪律观念不够强，自我控制能力仍有待提高。如果你把全部的精力放在学习上，再自信、大方些，多和好书做朋友，那该多好呀！

XXX：你很聪明，老师知道有很多问题是难不倒你的，为什么不加入同学们积极举手的行列呢？要知道课堂上的积极思考，主动发言是理解和掌握知识的有效手段之一，来一点勇气吧！如果你做题时速度再快一些，你会更出色的。改掉惰性，做只勤劳的小蜜蜂吧！

XXX：看到你一天天长大，一天天进步，真让人高兴。现在你已经能够把字写得工工整整，速度也比以前快多了，原来不爱思考的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。继续努力吧，你会取得更好的成绩的。

XXX：你是个非常可爱的女孩，积极参加公益劳动，乐于帮助有困难的同学，有奉献精神。上课能认真听讲，积极举手发言，作业令老师满意。希望你考试时细心，多检查，避免不必要的失误，你一定会取得令人满意的成绩的。

XXX：老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满激情的朗读。你是个热爱学习，待人热情的小女孩。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。望你今后再专心些、细心些，成为更棒的孩子。

XXX：你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，腼腆的微笑中总含有一丝羞涩。知道吗？当你认真写字时，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。但你写作业总是不紧不慢的，真让老师着急。改掉这个坏习惯，你会发现自己很棒的。

XXX：你是本学期进步最大的一名学生，你的进步表现在：听讲认真，还积极回答问题，作业完成情况较好，课外阅读和朗读课文都很积极主动。老师真为你感到高兴！希望你能一如既往地努力，你会真正地感受到学习的乐趣，拥有灿烂的明天！

XXX：你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，朴实无华，勤奋学习，严于律已。每次分发报刊杂志，你总是耐心、细致。在讲故事比赛中，你勇敢、自信，获得了“故事大王”称号。你的出色表现让老师和家长感到欣慰，老师愿你继续努力，做个充满快乐的女孩。

XXX：你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

XXX：你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪。学习上你有一定自觉性，但老师总觉得你上课注意力不够集中。希望你严格要求自己，能持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

XXX：你是个开朗、乖巧的女孩，对待他人热情友好，尊敬老师，团结同学，热爱阅读。但你也常常不自觉地流露出一些小毛病：课堂上的东张西望、心不在焉，做作业拖拉、自觉性不足。愿你扬长避短，勤奋学习，争做全面发展的好学生!

XXX：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼。上课总见你高举的小手，总听见你与众不同的发言。你真是一个爱动脑筋的孩子！希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短。知道吗？把字写好会使你锦上添花。

XXX：从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。可是，你的字为什么时好时坏？希望你踏实地学习，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！

XXX：你有一颗聪明的头脑，活泼可爱，做事麻利、待人热情。那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；那句句入耳的话语，表明你是个懂道理的孩子。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！

XXX：你是个乖巧、听话的孩子，学习、做事踏实、认真，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也能尊敬老师、体贴父母。热爱阅读的你写起话来，总是那么富有想象力。希望你今后再多一点儿自信，相信自己最棒的！可以吗？因为你确实很优秀。

XXX：你是一个充满自信，活泼开朗积极向上的女孩。作为一名班干部，能处处以身作则，是老师们的好帮手，同学们的好榜样。每次开班队会，黑板上都有你漂亮的板书和精彩的版画。意外受伤后，你不但坚强地克服了病痛，成绩也丝毫没有退步。你真棒，加油，你一定会更出色的！

XXX：你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘。你那甜甜的微笑真可爱。课后能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。但是在学习这方面，仅有这些还不够，还需要付出不懈的努力，相信你不会让老师失望的。

XXX：你为人朴实正直，待人善良，是个听话的小女骇。平时能和同学和睦相处，互相帮助。如果上学习上再主动些，课外阅读再积极些，平时胆子大一点，坚强一些，相信你一定能成为生活中的强者，再接再厉吧，老师期待着你的成功！

XXX：你为人诚实，是一个活泼可爱、关心集体的好孩子。你能遵守课堂纪律，按时完成作业。今后上课若能积极发言，多开动脑筋，有疑则问，同时能端正写字姿势，牢记“三个一”，这样老师和同学会更加喜欢你！

XXX：你纯真可爱，对待同学热情大方，是一个懂事，有爱心的女孩。老师常常听见你银铃般的笑声，还有你轻轻吟唱的歌谣。如果你在学习上再刻苦一些，大胆一些，认真把字练好，你一定会更棒。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个各方面都优秀的好学生！

XXX：你尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助。你有一颗上进的心，再加上自己的聪明、踏实，学什么东西都变得很容易。你发现了吗？只要你做作业时专心一点儿，速度就会快很多，老师就会更喜欢你。加油吧，你会有更多的收获。

XXX：你有一双灵巧的手，绘画、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。在校“XXX”颁奖活动中，你优美的舞姿让人难忘；在讲故事比赛中，你精彩的表现赢得了“故事大王”的称号。出色的学习成绩，自觉上进的学习态度，让家长和老师感到欣慰。真心祝福你：太阳底下最漂亮的七色花！

XXX：你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重；同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

XXX：老师真的很喜欢你！勤奋好学，思维敏捷，精彩的发言，流利的谈吐，优美的舞姿，一手漂亮的好字。你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中踏实前行，你将更加出色。

XXX：在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，多发展学科以外的兴趣爱好，不断提升！

小学生二年级学生评语集汇 篇11

关键词：小学二年级;数学;学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对数学感兴趣才会全身心地投入到数学地学习中，轻松、高效地学习。在教学过程中，教师要根据学生的心理特征，循序渐进地培养学生学习的兴趣，促进學生主动、积极地学习。

一、联系生活，激发学生的学习兴趣

数学是一门应用很广的学科，在教学过程中教师要让学生领悟到数学的价值，从而产生学习兴趣。例如，在小学二年级学习长度单位之间的转换时，教师可以让学生测量生活中的物品，比如桌子、椅子等，然后再转换成不同的单位。通过联系生活可以告诉学生数学在生活中应用广泛，让学生意识到数学的实用性，这样就会激发学生的学习兴趣。

二、引导动手操作，培养学生的学习兴趣

小学二年级学生的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时必须创造条件让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识，解决问题。例如，在学习角的时候可以让学生自己用木棒摆出不同种类的角，帮助学生更好地了解和掌握知识。

三、设置情景，激发学习兴趣

数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素，教师应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，激发学生学习兴趣。例如，教师可以利用新课题的引言对学生提出问题，引起学生的好奇心，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

四、开展竞赛活动，提高学习兴趣

开展多种形式的比赛活动，是提高学生学习兴趣的手段之一。小学二年级的学生因为好胜心强、不甘落后的心理，在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动手，从而达到训练的目的，并且还可以提高学习兴趣。在这个过程中还可以培养学生的竞争意识，有助于学生以后的成长和进步。

兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物的推动力。如果小学二年级的学生在学习数学的过程中对数学感兴趣，那么就会自觉地、热心地、专心致志地去接受新知识，从而事半功倍地完成学习任务。反之，丧失了这种兴趣，求知味同嚼蜡，是不会出好成绩的。所以，教师一定要结合学生的实际情况培养学生的学习兴趣，帮助学生学习。

参考文献：

小学生二年级学生评语集汇 篇12

一、巧设情境,出奇制胜,培养学生的听话能力

“会听才会说。”聆听是表达的基础,能够听懂,才能够表达。针对小学生注意力难以持久地保持集中,影响听话能力的问题,教师应设置教学情境,将学生带入预设的情境中,使学生保持在连续的听话状态,增强学生的学习能力,提高教学效果。在情境教学中,教师要采取循序渐进的教学策略,按照字、词、句、段、篇的顺序依次进行教学。训练学生的听话能力时,先从学生对字词的理解开始, 按照从简单到复杂的顺序进行教学,如果一开始就不顾学生的理解能力,强硬进行教学,很难让学生保持精力集中的状态,学生很容易跳出教学内容,导致教学效果不理想。

小学二年级学生处于对新鲜事物好奇心强烈的阶段,教师抓住学生的好奇心,就相当于抓住了学生的注意力。因此,教师在进行听话能力教学与听话能力训练时,要将课文内容以全新的,符合学生好奇心的形式表现出来。比如,在教学《难忘的泼水节》一课时,教师利用多媒体,还原文章中出现的泼水节场景,伴随着教师的文章朗读,学生被带入泼水节的场景中,文章中的用词与刻画也引起学生的共鸣,一节课下来,学生很轻松地理解文章,掌握教学要点。

二、组织活动,活跃气氛,培养学生的说话能力

培养小学生口语表达能力与思维能力是语文课堂教学的重要内容,小学二年级学生的思维还处于依赖具体形象的事物以及它们之间的表面联系阶段,对事物的内在联系理解能力有限。根据二年级学生的思维特点,教师要从强化学生思维能力入手,提供充足的形象化材料,让学生从具体事物向形象化事物过渡,启发学生的思考能力,寻找事物之间的内在联系,并进行多种形式的语言训练,一方面活跃课堂气氛,一方面提高学生的口语表达能力。

喜欢热闹是小学生的特性,教师可以利用他们的这一特点,组织课堂活动,训练学生的口语表达能力。针对胆小的学生,教师可以鼓励他们大胆地说出来,对于表现积极活跃的学生,教师可适当给予奖励,让每个人都参与到课堂活动中。教师在课堂教学中也要充分发挥学生的主体性作用,引导学生发现问题,培养学生的抽象思维能力。比如,在一次语文学习中,教师在结束课文学习之后留出时间,将主动权交给学生,组织学生发现问题、提出问题。在学生话匣子打开之后,每个人都提出了不同的问题,并针对问题发表自己的见解,这次自由发言的时间虽然只有十几分钟,但是对于教师和学生来说受益匪浅,教师更加了解学生,学生也更加喜欢说话, 更喜欢语文课。

三、双管齐下,进行听说综合训练

听和说是学生学习语言、运用语言的关键,二者相辅相成,听话能力得到提高,与之对应的,说话能力也得到发展。因此,在语文教学过程中,教师应该将听、说有机结合在一起进行训练。学生只有在能听会说的基础上,才能够更好地掌握语文知识。在小学低年级常见的是,教师讲解课后习题时会先将问题朗读出来,学生听到之后再进行问题解答,再经过教师多次朗读后,教师会请学生对题目进行朗读,针对存在的读音问题,教师会及时纠正。这种方法在低年级学科教学中普遍存在,教学形式虽然单一,但有一定的教学效果。

在现代科技不断发展的今天,教师将高科技引入课堂教学,通过科学技术的辅助,来加强学生的听说能力。比如,在教学《丑小鸭》一课时,教师找到课文的影视播放,找学生扮演文中角色,结合视频给角色配音,再利用声音合成技术,将视频与学生的配音合成在一起,在课堂中放映,学生听其他同学配音的同时,也在底下自己学着说话,无形中也提高了学生的观察与思考能力。

二年级学生评语 篇13

陶敏，你是一个聪明的孩子，头脑灵活，老师交代的事你能认真完成。可是后半期的你的表现有点令老师有点失望，你的成绩很好，老师让你当班长，是想让你起带头作用的，可是你上课有点贪玩，一个橡皮擦，一支铅笔都是你的玩具，老师希望你以后好好的表现，要有带头雁的样子！

刘双庆，你是个性格内向的孩子，但这学期有些太爱说话了，这不像你的个性。你的学习方面还可以，这期你点退步。作业的速度快了，正确率也高了，不过你还要继续努力哟！老师期待你更大的进步！别让老师失望哟！

代翠，在老师心目中，你是个非常听话的孩子，上课守纪律，打扫卫生积极，成绩中等。为了你母亲，继续努力吧！

李洁如，你是一个活泼好动的女孩，爱回答问题是你的优点，但平时喜欢随便说话，学习不够谦虚。虽然上学期你被评你为三好学生，可是这学期你各方面都有所退步，你觉察到这一点了吗？

6.你呀，上半期的表现真的是令老师头疼，自己不写作业，要补习班的老师写，要同学写，小小年纪还欺负别人，通过和你家长的交流，你变了，看到你的改变，老师好高兴啊！后半期，你基本上能独立完成作业，上课听讲也认真了，虽然成绩不是很优秀，但是进步也不小呢，老师在这里表扬你了！望你持之以恒，争取更大的进步！

7.你默默无闻的做着你爱做的一切，比如早晨来后带领同学们学习，打扫卫生，上课时你坐的端端正正的，认真地听老师讲课。你像一枝静静开放的鲜花，把自己开得灿烂，把芳香留给了同学们，同学们在你的带领下，进步不小呢！老师在这里感谢你！8.你是个聪明活泼的孩子,尊敬师长,团结同学,乐于帮助他人。上课时你思维活跃，再难的问题在你手里都能迎刃而解。下课后，能与同学们和睦相处。老师希望你以后回答问题时先举手，好吗？在优中追求完美，那更优秀！9.你是位既聪明又文静的小女孩,你学习认真,总是认真按时完成老师的作业,作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过,你课堂上发言再大声些,敢于提问,你会更优秀，老师会更喜欢你哟！10.你给老师的印象是太默默无闻了，你默默的学习，默默地劳动，默默地帮助他人，所有的一切都给老师留下了深刻的印象。老师祝你在今后的学习中更上一层楼！11.你爱劳动，守纪律，是个听话的孩子，你太默不作声了，课堂上也不敢回答问题，老师多想看到你举起你那稚嫩的小手呀，希望你今后大胆一些，努力把学习提高一个层次！12.你性情温和、言语不多,待人随和、诚恳。对待学习,有充分的自信,努力刻苦,在学校你和每个同学都和和气气的，老师好喜欢你哟。但是老师更希望你今后大方一些，你太文静了，像个温顺的小绵羊。女孩子性格可以开朗些，好吗？

13.你是个聪明懂事的男孩,你热爱劳动,与同学和睦相处。上课认真听讲,总能认真完成各科作业。不过,你上课总是那么安静,希望你能抓住每次锻炼自己的机会,与人交往大胆些,使自己变得更出色。老师期待着你的改变哟！

14.你是一个乖巧可爱的小女孩，这期老师选你当组长，你在各方面都表现得非常出色。在校能自觉遵守各项规章制度,对待学习也较努力,上课时你总是坐得端端正正,听得认认真真,作业也很自觉完成，还主动能帮助其他的小朋友。老师希望你以后在家能多读课外书,丰富知识面,提高自己的理解能力!

15.这期我班来了一个又可爱又调皮的你，说你可爱，是因为你懂得要帮助别人，还主动给老师打扫讲台，看到垃圾桶满了就自觉的去倒了。说你调皮，是因为你有时还和其他小朋友打闹，并且出手比较重。老师希望你今后注意和小朋友和睦相处，在学习上也要自觉，老师期待着你的改变哟！有信心吗？

16.你呀，我怎么来评价你呢？你脑瓜子灵活，就是上课再不认真听讲，也能把作业做好。可惜呀，你的聪明才智并没用在正途上，你上课喜欢做小动作，一支铅笔你都可以玩半节课，还有点喜欢欺负别人，我想你的父母是没教你这样吧！希望你以后在父母和老师的教育下好好学习，争取做一个听话守纪律的好孩子！

17.这期来你的进步不小呢，首先你能完成课堂作业，数学成绩也有进步，上课能守纪律，不下位，不讲小话，等等。这些老师都记在心里呢，为你的每一个小小的进步高兴着呢！虽然有进步，老师还是要告诫你呢，今后还要背书，把作业自觉的完成，还要爱学习，你会听吗？ 18.在老师的心中，你一直是个懂事的孩子，没想到你也有让老师“刮目相看”的时候，那次的事还记得吗？人不可以有贪心的，不是你的就不能要的。在学习上，你还是算一个比较优秀的孩子，作业能认真完成，字迹也还工整。老师希望你今后德、智、体、美、能全面发展！19.这期开学后的一段日子，你给老师的印象确实不佳，不爱完成作业，特别是家庭作业，不过后来通过老师的教导和家长的耐心教育，你改了，看到你的改变，老师好高兴的，有错必改，是个好孩子。在今后的日子中，你还要不断的学习，不断的进步！20.小朋友，看你默默不作声的，其实你的脑筋活得很呢。而你把你的优势没用在学习上，用在了玩这方面，上课听讲时你是坐得端端正正的，可老师却发现你的心思没跟着老师转，开小车了。今后，你还是要认真听讲，多看书，知识能使人进步！21.调皮可爱的你呀，你能在课堂上表现好点吗？别讲小话，别做小动作，多学习，少玩耍。老师好想有机会翘起大拇指夸奖你一番呀！如果你能在课堂上积极发言,那就更棒了。努力吧,老师相信你一定能行的。

22.看到你的名字，我就想起你那工工整整的字呀！每次看到你的作业，我打心眼里高兴，字迹工整，计算正确。你在校能守纪律，爱劳动，爱学习。老师告诉你，学习也要用心去学的，世上无难事，只怕有心人！记住这点就行了！

25.这期我班转来了一个漂亮的小姑娘，那就是你，刚来时，你各方面都表现的不错，上课听讲认真，作业按时完成，和同学和睦相处，所有的一些都让老师打心眼里喜欢你。后来，你变了，变得上课爱讲小了，希望你及时改正缺点，继续做个优秀的孩子！

26.好文静的女孩，人如其名，你聪明可爱，你和叶梓怡是老师的得力助手，每天早晨你们带领同学们读书写字，做眼保健操时，你们督促同学们认真的做，老师感谢你，你不愧是班上同学们学习的榜样！

你是一个聪明、富有想象力，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更的进步。你是个活泼、好动的女孩，你勤奋好学，写字认真，一丝一苟，上课积极动脑，热烈发言，和同学友好相处，学习有进步，希今后保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。作业认真，字迹总是那么清晰，工正，学习有上进心，成绩有明显提高，希今后继续努力，争取做个好学生。

你是个踏实、上进的好学生。同学之间友好相处，帮助差生补习功课，班级工作积极负责，成绩稳步向前，希今后再接再厉，争取更大的进步。你是个聪明、伶俐的女孩。你学习认真，作业字迹工整。关心集体，乐于助人，小组长工作负责，学习成绩稳中有进，希你继续努力，争取更大的进步。你是个天真、好学的孩子。学习认真，作业按时完成，上课积极动脑，发言热烈，成绩有所提高，但不免有点顽皮，希今后改掉这点小毛病，争取做个好学生。你是个聪明、活泼的男孩，作业总是赶在人前，但字迹有欠工整。同学之间友好相处，不惹事生非，学习有进步，希今后在写字上下点功夫，做个名副其实的好学生。

你是个勤奋、好学的学生，同学之间和睦相处，热爱集体，说话能力强，作业认真，学习成绩稳步上升，希今后永远保持这种良好的学习作风，争取更大的进步。

你是个诚实、善良的孩子，由于你的努力，在学习上总算有了一点起色，希今后继续努力，争取和别人同行。

你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，但字迹不太工整，希你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。你是个聪明、活泼的好孩子，上课特别认真。回答问题大胆响亮，你热爱集体，关心同学。是学生的好榜样，是老师身边的好助手，希你今后更加努力，永远保持三好学生的光荣称号。

你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于你作业时，上课不够专心，导致你成绩不太理想，希你今后不再犯同样的错误，迈出新的一步。

你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，同学之间友好相处，作业按时完成，由于你的不断努力，学习上有了明显的进步，希你今后继续努力，争取与同学并肩前进。

你是个懂事、聪明的女孩。你热爱集体，关心同学。上课积极动脑，作业认真完成，还是老师的好帮手，希今后再接再厉，争取更大的进步。

你是个乖巧、好学的女孩。同学之间友好相处，作业也比以前做得认真，在这一学期内，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，争取做个好学生。你是个诚实、勤奋的男孩。作业按时完成，但字迹不太工整。同学之间和睦相处，集体活动积极参加，但上课发言不太热烈，希今后积极动脑，学习成绩能更上一层楼。活泼、好动是你的天性。学习自觉，同学之间友好相处，集体活动积极参加，作业按时完成，但字迹较差，希今后改掉这点坏毛病，争取更大的进步。你是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。你聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。你是个诚实的孩子，你热爱集体，关心同学，学习

有上进心，作业按时完成，但字迹不太工整，希今后改这些坏毛病，争取更大的进步。

你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

你是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但你对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。你是个诚实的孩子，能和同学和睦相处，能按时完成作业，字迹端正，但上课经常开小差，导致成绩不太理想，希今后改正缺点，争取进步。活泼、开朗是你的天性，你热爱集体，各项活动积极参加，对人有礼貌，由于你的努力，成绩有了明显的提高，希你今后继续努力，走到队伍的前列去。你诚实，勤奋的男孩作业认真完成，字迹工整。同学之间友好相处，上课不太爱发言，学习上有进步，希今后扬长避短，争取更大的进步。

你是个聪明，好学的男孩，你热爱集体，各项活动积极参加，同学之间互帮互助。在不断努力下，成绩会有所进步。希你再接再厉，勇攀高峰。你是个争强好胜的男孩。同学之间不持强凌弱，热爱集体，作业完成较快，但字迹有欠工整，计算方面有点粗心，希今后改掉这些坏毛病，你的成绩会更出色。

你是个诚实，憨厚的男孩，你学习认真，字迹端正。热爱集体，关心同学。加上你的努力，成绩有所进

步。希今后继续努力，争取做个好学生。

你是个活泼，好动的孩子。你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子，你作业认真，学习有进步，希你今后端正学习态度，你会是个很了不起的好学生。

你是个勤奋、好学的男孩，从不放松自己，热爱劳动，同学之间友好相处，学习成绩稳中有进，希你今后继续努力，争取更大的进步。

你是个骄小玲珑的小女孩，你热爱集体，同学之间友好相处，作业按时完成，字比以前写得好，学习上有进步，希今后继续努力学习，争取做人好学生。

你诚实、善良，从不惹事生非。热爱集体，同学之间友好相处。作业按时完成，但字迹不太工整，希今后上课多动脑，积极发言，你将会有更大的进步。你是个诚实的孩子，学习自学性较好，从不拖拉作业，同学之间友好相处，由于你的努力，成绩不继提高，希你今后继续努力，争取与人并肩同行。你是个诚实的孩子，你热爱集体，热爱劳动，同学之间友好相处，但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。活泼，开朗是你的天性，你热爱集体，讲究卫生。对人有礼貌，但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。在老师眼里，你是一个斯斯文文的男孩。老师交给你的任务，你都完成的较出色。你上课能认真听讲，积极思维，但老师总觉得