大学生干部培训班培训心得

大学生干部培训班培训心得（通用12篇）

大学生干部培训班培训心得 篇1

很高兴作为校团委的一名成员参与了本次学生干部培训，在过去短短的时间里，各位老师、学长利用他们宝贵的业余时间，精心准备了本次骨干培训。在刚刚过去的课程中，我学会了好多以前从来没有接触过，甚至都没有想过的事物，了解它们并熟练掌握会更好的指引我如何去成为一名合格的，为同学们做实事、好事的学生干部。

短短的五节课，老师、学长、学姐都向我们展示了精心准备的一节课，虽然上课的时间并不长，但是我们却觉得受益匪浅。他们不仅仅向我们展示课件上的东西，而且通过向我们述说他们的曾经作为学生干部的亲身经历以及他们做为老师、学长多年从事学生工作的经验。在这里我需要先感谢给我们带来本次骨干培训的各位老师和学长，是他们让我在大学的课堂里得到成长，这对于以后我们步入社会走向工作岗位的时候也会有很大的帮助。

在这五次课中，我认为对于我们学生干部来说帮助很大，它不仅仅适用于现在的学生工作，对我们以后面对自己事业的时候，在如何成为一名合格的干部，领导者的问题上都能够有所帮助。

在开班仪式上，杨立淮老师为我们做了关于学生干部应具有的素质与能力的主题报告。杨老师强调，学生干部，首先是学生，其次才是干部。我们只有读好书，才能干好事，只有学有所成，才能学以致用。同时，他还讲到了雁群理论，一个组织，一个部门就是一个雁群，为了同一个目标努力飞翔。我们应该认识到，在任何时候，个体的力量总是及不上团体的力量，我们要将自身置于团体中，学会团队协作。在团队中，要共享领导权才能激励每个人努力工作。作为团队中的一员，我们要学会倾听与沟通，使信息能够有效得传递，避免无谓的误解与隔阂。同时在团队的前提下，我们要学会表现自己，使自己不同于别人，用自己的长处去帮助同伴。最后，杨老师用三个比喻结束了演讲：当好学生干部，要有串珍珠的本领；当好学生干部，要有蜘蛛织网的本领；当好学生干部，要像一棵大树，根深叶茂。

之后的几次培训中，生环学院团委书记、国家二级心理咨询师唐华老师为我们做了《学生干部的生涯规划与入职准备》的讲座，讲座中，唐华老师为学生干部的思想状况、工作动力等方面情况作了分析，并详细讲解了学生干部今后的职业发展方向和如何做好人生的职业规划。他指出，学生干部在工作过程中要避免出现名利至上、角色错位、关系不清等问题，同时，要利用学生干部的工作机会锻炼自己，提升自己，做好社会走向社会必须的技能准备及社会心理准备。5号的学子论坛上，人文学院学生会主席吴剑波学长和校学生会的主席分别为我们介绍了他们在成长为一名优秀干部过程中遇到的挫折和抉择，我们从中吸取了许多宝贵经验。

想要成为一名合格的学生干部，我觉得我们自己需要做到以下几点：

1）领导力：又分为个体领导力和组织领导力。我们需要有一定的文化基础，人文素质和个人修养；我们要提高自己的管理水平，同时也不能放松学习；个人需要建立威信，要有大局概念，集体观念和创新意识；做事要踏实，不浮躁，有责任心；

2）决策力：作出决策前必须慎重，要学会全面思考，尽可能多的去考虑不定因素，并预计可能出现的困难或者问题；决策之后必须认真执行，不能有马虎；在执行的过程中一定要终于决策，如有不同意见可以提出自己的意见，但是不能只是否定，否定之后要有改进的建议；要学会全面思考，正确看待问题，作出正确的决策，才能高效的去完成工作。

3）执行力：就是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是竞争力的核心，即把战略转化为效益，是一个成果诞生的关键；需要有明确的目标，有创造性和韧性.4）正确处理好学习与工作的关系：作为一名合格的学生干部，工作的绩效十分重要，但是这并不就是意味着我们可以去放松自己的学习，毕竟我们的本质是一名在校大学生，学习对于我们来说才是最重要的，我们要合理的处理好学习与工作之间的关系，争取学习工作两不误，在两者上都能取得优异的成绩。

5）团队意识：我们是学生干部，所以我们在日常工作中要以学生为主体，我们是为他们服务的，所以我们要有团队意识，我们是一个为大家服务的团体，而不是单独的一个领导者，这样我们才能更好的为周围人服务。

大学生干部培训班培训心得 篇2

在高校学生干部队伍的培养和管理过程当中, 由于大学扩招以及国际国内形势的发展变化, 使大学生们都面临着政治、文化以及思想意识等诸多方面的挑战, 使得在工作中遇到的许多新问题以及学生干部队伍中存在的一些问题逐渐凸现出来。因此, 学生干部需要不断提高自身素质才能适应岗位要求。所以, 给学生干部进行系统的培训在当前有着很大的必要性和紧迫性。

一、提高学生干部的角色认识充分发挥其带动性

高职院校的学生干部指的是校、系学生会干部, 学生社团联合会干部以及班级学生干部, 他们都是学生中的精英人才, 是最具有说服力的代表, 是连接师生的纽带, 在学校教育管理工作中发挥着不可替代的作用。

高职院校的学生干部要做好工作, 必须具备良好的群众基础, 但这不等于不讲原则, 不注重学生干部的领导、督促功能。在高职院校中, 学生干部应做到即使要正确体会、领悟校、系等上级管理部门的工作重点和方向, 灵活、细致、深入地贯彻到学生中去, 又要保证自己在贯彻和落实上级精神政策的同时, 时刻保持与普通同学的一致性, 走群众路线。他们具有“学生”和“干部”的双重身份, 但并非是学生的领导者。我们要通过对学生干部的培训, 使他们认识到自己来源于学生, 又生活在学生中, 凡要求学生做到的, 自己应首先做到。要避免把自己摆在高高在上的位置, 与同学对立;或把自己等同于普通学生。学生干部要以服务广大同学为宗旨, 在接受学校的教育和管理的同时, 又要主动在自己的职责范围内搞好管理别人的工作, 这不仅需要对工作的热情, 更需要对事务的责任感和原则性, 是对个人意识、能力的最大限度的考验和锻炼。这些都是学生干部培训的主要内容和宗旨。

二、对现今高职院校学生干部的培训的几点思考

在对高职院校学生培训的不断探索和实践中, 我们不难发现其中存在的一些不尽人意的地方:第一, 培训目的的明确性不够, 培训计划不够完善, 没有完全依据高职院校学生工作的实际需要和特点制定培训计划和内容;培训时间的随意性大, 没有主动给学生干部培训意识;第二, 在高职院校中, 有部分学生干部对培训的重要性认识不足, 参与的主动性不够, 甚至有些人还有抵触的情绪;第三, 有些培训内容结构合理性不够, 针对性有待加强, 形式大多数以开展课堂授课式的大众化理论培训模式为主, 忽视了岗位知识和岗位能力的培训, 甚至有些高职院校的培训实践性较差, 培训与使用脱节。

三、从高职院校特色入手, 提高学生干部的培训成效

1. 加强高职院校学生干部的理论学习。

在高职院校学生干部培训中, 我们要始终坚持深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论, “三个代表”重要思想和科学发展观的战略思想, 并用邓小平理论构筑当代学生干部的精神支柱, 把此项工作作为高校学生干部工作的灵魂与核心。要成为一名全面发展的优秀学生干部, 就必须具备很高的思想政治素质。

通过培训让学生干部认识到提高道德修养的重要性和必要性, 认识到道德修养可以通过意识和行为两方面进行自觉锻炼和陶冶。在意识上, 要求他们按照社会公德标准进行对照, 将自己培养成为“四有”新人;在行为上通过内心的磨砺, 选择先进的道德规范, 战胜和摈弃落后道德对自己的影响和束缚。通过学思结合, 持之以恒并自觉提升学生干部的道德境界, 提高辨别是非之能力, 学会控制自己的思想和行为, 从而以思想道德教育为基础, 推动学生基本素质整体的提高。

2. 从实际出发制定科学的高职院校学生干部培训计划。

培训的需求分析可以从学生组织、工作、个人三个方面进行。通过问卷调查、访谈、召开培训分析会议等方法, 分析学生组织的组织结构、组织目标及组织优劣, 预测未来工作内容和形式的变化, 从而了解学生干部要达到理想工作效果所必须要掌握的知识和技能, 评估出学生干部应该从哪些方面进行培训。

在以科学管理、学用一致、按需施教、全员培训与分类培训相结合四大原则的基础上, 根据学生干部培训需求, 从学生组织、工作、个人三个方面制定科学的、全方位培训目标、计划与方案, 建立适合高职院校的培训体系。

3. 根据高职院校自身特点制定的培训内容和安排。

明确了培训的目标、制订了培训的计划后, 就需要确定培训的内容。一般来说, 培训的内容可分为三个层次:知识培训、技能培训、素质培训, 可根据不同的受训学生干部来调整这三个层次内容的比例。也可根据本学校自身的特点来制定相应的培训和学习内容。

对于培训的时间, 一般不会很固定, 但是有几种情况是需要培训的, 比如在学生会纳新时;在学生干部即将晋升或岗位轮换时;对于高职院校的学生干部培训, 应作为一个长期的工程, 及时为学生干部充实相应的知识和技能。

4. 制定相应的激励措施和考核办法。

构建一套适合于高职院校学生干部培训班的激励机制, 让学生转换自身的学习与实践相互间的地位, 从被动的服从和执行变为主动的参与和决策。主要措施可包括:目标激励、人性化激励、奖励激励、惩罚激励, 并且结合适宜的环境和条件因素, 创造相应的激励条件, 在整个具体的激励过程中, 内在激励和外在激励相结合, 激发学生干部的积极性, 提高工作与学习的效率。

关于培训的考核, 一方面是检查学生干部在培训过程中所收获的实际效果;另一方面也是对培训工作本身的一种检验。考核的方式要科学要有实效性, 根据不同的培训内容, 考核的办法也可以是多样的。其目的就是通过合理有效的考核制度, 促进对学生干部培训体制的不断完善和提高。

高校学生干部培训的探讨 篇3

关键词：高校；学生干部；培训

高校学生为广大同学服务，开展活动，完成团组织各项活动的核心载体。他们是大学生中的骨干，在专业学习、思想道德等方面表现突出，积极影响着身边的广大学生群体，开展学术干部培训对加强学生干部综合素质培养，提升学生干部综合实力具有重要作用，因此高校学生干部的培训工作具有深远意义。

一、高校学生干部培训中存在的主要问题

高校开展学术干部培训工作，一般采取大学生骨干班培训、素质拓展、假期夏令营等形式，这些培训在提升学生干部综合实力的同时也存在一些问题，直接影响培训效果。

（1）未有效开展培训需求分析，重视程度不够，学生参与度、积极性不高。学生干部需要全方位进行培训，统筹兼顾重点突出，高校团学工作培训灌输式培养，培训内容十分广泛、时间长、针对性不强，高校强制学生干部参与培训，学生干部未从思想上认识到培训的重要性导致不够重视，参与度和积极性不高。

（2）培训体系目标不明确，缺乏长远规划。高校学生干部培训没有进行培训需求分析，没有实际调查学生工作实际需要，直接照搬团学组织的培训计划，团学组织实施学生干部培训只是完成上级要求，应付上级检查，缺乏明确培训目标，培训安排没有明确规划，随意性较强，缺乏科学管理规章制度，课程体系设置不合理，缺乏长远规划。

（3）培训内容陈旧、方法不够丰富、流于形式化。目前，大多高校学生干部培训内容照搬照抄，跟不上时代发展的步伐，教学大众化，没有根据不同年级、不同层次分类教学，理论性较强，没有紧密联系实践；主要以授课式为主，培训方法不灵活，缺乏案例分析、实践教学、调查讨论环节；培训实施者团学组织积极性不高，培训体系缺乏科学规划导致培训流于形式。

二、高校学生干部培训实施的探讨

（1）高度重视学生干部培训，针对学生干部需求针对性培训。高校学生干部作为大学生骨干发挥桥梁纽带作用，需要用理论武装头脑，指导学习、学生工作开展。团学组织需要深入学生干部调研学生干部需求，针对性开展培训，设置短期培训课程和长期培训课程。增强学生干部素质的同时，培养学生干部的兴趣爱好，对参加培训的学生干部给予激励，提高学生干部参与度和积极性。

（2）构建科学系统的学生干部培养体系，明确培训目标，长远规划培训工作。制定学生干部培训制度，明确培训的执行部门，合理分工。校院两级分年级分类别进行培训，两级培训机构分岗位、分职能、分层次建立自己的培训体系，设有培训人员，制定培训计划，围绕培训目标，对课程结构、课程体系进行整体优化设计，规定培训的教材，因材施教，根据需要选取合适的教材。进行培训考核，检验学生干部培训的实际效果，反思培训体系本身，归纳其优缺点，并根据实际情况修订培训制度，不断完善培训体系。

（3）整合培训资源，丰富培训方式，创新培训方法。学生干部培训既有系统地综合培训，又有針对不同职位的专项培训，两者相结合更有利于提高学生干部的整体水平。结合培训目标，运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训，力求取得培训效益最大化。综合运用实践法、研讨法、参与法等培训方法，学生干部相互交流、相互探讨、相互启发，经验共享和经验升华，充分发挥学生干部的主体性优势，把培训课程与学生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。

三、构建科学的高校学生干部培训体系

（1）实施科学的培训需求分析。培训的第一步是培训需求分析，培训工作需要围绕培训需求分析结果开展，根据需求来制定培训计划。学生干部培训涉及团学组织、学生工作、学生干部三个相关体。首先需要分析团学组织的培训需求，根据团学组织的具体情况预测学生干部能力需要的知识和技能，合理安排培训工作。其次需要分析学生工作需要学生干部知识水平和技能。最后需要分析

学生干部现有能力和工作需要的能力之间的差距，通过培训提高现有能力，达到工作需要的能力。

综合运用问卷调查法、访谈法、工作表现评价法等方法进行学生干部培训需求分析，从而有针对性的开展学术干部培训工作。

（2）明确学生干部培训目标，合理设置培训目标。在培训需求分析的基础上，掌握培训三个相关者的情况，学生干部现有的水平和技能，学生工作需要的水平和技能，团学组织需要学生干部的知识和技能，找到学生干部现有水平与需要水平的差距。针对性的设置培训内容、方法等具体内容，明确培训目标，细化、明确化培训目标，目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。

（3）全面选择培训内容，分批确定培训层次，丰富使用培训方法。培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，明确了培训的目标后，确定培训内容。根据不同层次的学生干部选取不同的培训内容。

知识培训的内容主要是岗位内容培训，不同学生工作部门的知识培训的内容是不一样的，比如体育部和文艺部的学生干部培训内容是不同的。技能培训师学生工作具体执行过程中需要的操作能力，例如宣传部的学生干部需要照相、文字编辑能力，学生干部需要进行技能锻炼。素质培训的目的在于挖掘学生干部潜能，提高学生干部的工作效率，养成良好的工作习惯、乐观态度、树立正确的工作目标，成为素质高的学生干部。针对不妥协的学生干部选取不同的培训内容，层次高的学生干部倾向于知识和素质的培训，具体事务性的学生干部倾向于技能培训。

根据培训需求分析，不同的需求决定不同的培训内容，不同的培训内容构成不同的培训层次。培训层次主要分为以下几种：岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、历史以及部门的工作职责和工作内容。在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部提供学习职务所必须的知识和技能进行的培训。转岗培训。此种培训目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。

学生干部培训中可以广泛采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等培训方法，结合各种培训方法的有点和缺点，综合使用发挥各种培训方法的优点，互补缺点，尽可能的提高培训质量，达到培训目的。

（4）评估培训成效，在学生干部培训工作结束后，需要对培训的成效进行评估，评估的内容主要有：学生干部对于培训课程的意见，培训师的授课风格，培训方法的使用；学生干部对培训知识的掌握程度；学生干部在学生工作中对于培训内容的使用情况；学生干部培训前和培训后的学生工作对比，衡量培训效果。

综上所述，高校学生干部是高校学生工作的执行者，培养一支战斗力强的学生干部队伍对学生工作开展起着至关重要的作用。学生干部培训需要长远规划，构建科学培训体系，丰富培训方法，更新培训内容，最大限度的挖掘学生干部的潜力，发挥学生干部的作用。（作者单位：华中师范大学）

参考文献

[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].中国青年出版社，2007.

[2]共青团中央全国学联.高校学生干部培养规划，2006.

[3]石金涛.培训与开发[M].中国人民大学出版社，2003.

学生干部培训班实践心得 篇4

作为一名学生干部，我一直以为自己是一位高高在上的领导者，虽然不是像皇帝那样拥有至高无上的权利，但也不像一般平民那样处于社会的最下层。我一直站在自己设定的领导层面上去与其他学生相处，而结果总是那么的不理想。通过这次学生干部培训班，我学到了很多东西，了解了什么是学生干部，知道了如何去做好一名学生干部。通过将所学知识运用于实践中，我收获颇多。

作为一名学生干部，首先我应该是一名学生，其次才是一名干部，学生的身份是一名学生干部身份的前提和基础，脱离了学生的身份，学生干部的身份也将不复存在。而我一直没有正确认识这两者的关系，总以为自己是一名干部，好像忘了自己本质上还是一名学生。而作为一名学生，首要任务就是学习，在把握好学习的基础上再去做好一名学生干部。自从当了一名学生干部以来，我的大部分时间都花在了做干部的事上，很少花时间去学习了，所以成绩也不太理想。通过这次培训班，我正确认识了两者的关系，而且身体力行，我将自己的时间重新作了分配，将大部分时间用于学习上，剩下的时间包括娱乐时间用于工作上。这样把时间重新分配之后，我感觉自己轻松了许多，不是那么累了，成绩也有所提高了。

在学生干部培训班的学习中，我了解了作为一名学生干部应具备的各种各样的素质。我发现自己的这些素质都不健全。为了做好一名学生干部，我努力地去培养自己的这些素质，使自身的能力提高。曾今有一段时间，我的思想有点反叛，那时候也是因为工作上的事感觉到很累，然后就觉得现在的这个社会太黑暗太腐败，做事也就不那么积极认真了，有什么活动之类的，我都不是太积极的参与。比如要写一份活动策划或活动总结，我都是布置一下任务，让其他学生去写，而结果总是让我不太满意，然后我的言语就有点激烈，最后导致和其他学生的关系处的不是太好。但作为一名学生干部，处理好和其他学生的关系是必要的，而后我又得向他们道歉，绕了一圈走了那么多路还是回到了原点，而且浪费了那么多的感情。通过学习之后，我开始

注意自己的言行举止，要符合一名学生干部的身份，不能总是什么事都让别人干，别人也有自己的事，也不能动不动就对其他人发火，那样既解决不了问题，有时候还会带来新的问题。现在比如要举办一个活动，假如我是组织者，我会主动承担起一名组织者的责任，身体力行的去做一些事。因为活动是我组织的，所以我对活动最了解，那活动策划和活动总结当然就得我写了。这样既避免了因别人不了解活动而导致写出的活动策划或活动总结不符合标准，因为这样我必须重新写一份活动策划或活动总结，其间浪费了不少时间。而且活动中我亲自参与，有什么问题我也可以现场指导，这样也能保证活动顺利的进行。比如上次我举办了一次活动，活动中我身体力行，所以活动进行的和我预期的效果差不多。

以前的我总是不太注重细节，考虑问题也不全面。所以在活动中问题总是不断地出现，而我总是很难正确及时的处理突发情况，导致活动效率降低。在最近几次活动中我一直很注意细节。比如写一份活动策划，我要考虑到很多方面的因素，如活动的安排，活动场地的布置，活动中各部分的负责人及参与人员，活动中会有哪些突发情况以及如何去应对这些突发情况，虽然有些没有必要在活动策划上详细的写出，但是这些在活动前都必须考虑到，否则一但遇到突发情况又会像以前那样不知所措。

作为一名社团中的学生干部，我是为社团服务的，社团是本体，所以要有集体意识，以前的我好像也没有认清这个概念，什么事好像都是以自我为中心，没有考虑到社团的建设和发展，没有考虑到集体。最近在一次活动中，有两位学生的意见不一致，他们去找我，考虑到社团的发展以及他们之间的关系，我很妥善的处理好了这件事。假如还是以前的话，我或许真的不知道该怎么处理才算合理。正是通过这次培训班，我才开始注重协调多方面的因素，妥善的处理团队之间的冲突，兼顾社团的建设与发展。当然有时候我也会与其他同学意见不一致，以前的我总是会以自我为中心，认为我是一名学生干部，其他人都得听我的，管他对不对，只要是我说的照办就行了。但是现在的我深刻认识到这种思想错误的严重性，这种思想对一个社团的发展是

极其不利的。现在的我会考虑多方面的因素，会为大局着想，为社团着想，不再以自我为中心。只要是对的，有利于社团发展的，我都支持，不管是谁，只要提出的意见是好的，我都乐于接受，不再摆出一副高高在上、唯我独尊的样子。而会从集体考虑，从团队利益出发。作为一名学生干部，虽然说有时候做事考虑了多方面，但总会有一些人对你的决策不满意，总会有一些人提出反对意见，总会有一些人不了解你的做法。对于同学的理解和不理解，我会正确的对待。同学们理解固然好，不理解我也没办法强求他们理解。因为作为一个人，总会有缺点和不足。作为一名学生干部，就要勇于发现自己的缺点和不足，让后去改正它。

学生干部培训心得 篇5

作为一名学院学生会干事，我很荣幸参加了“ 学院第六次干部培训班”。这是学院为了进一步提高我院学生干部的综合素质，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识，在学院领导的关心和指导下，召开为期两天的干部培训大会，并且组织了庞大的队伍参加本次大会，作为其中之一的我深感受益匪浅。通过培训，我们深刻认识到在人才竞争激烈的当今时代，学生干部的素质越来越受到关注，面临的挑战日益重大。

在开班典礼后，袁副书记的一句话让我记忆深刻，他说：“大学学生干部必须具备正气、朝气、大气、志气、才气、大气、强烈的责任心和宽广的爱心。”这句话虽简短，却涵盖了大学学生干部应该具备的素质。我相信具备了这“五气二心”，必定能够使自己的工作能力、为人处世能力得到很大提升。

中国是礼仪之邦，礼仪在我们生活中时时刻刻都能用得着，它在各种交际场合是重要的，同时也是学生干部工作时所必备的。在随后的礼仪培训中，老师给我们详细讲了在办公室接电话时注意的方方面面，回忆起自己培训以前，确实有很多做得不到位的地方，包括要对方先挂下电话都没有做到。我想这对我的以后学生干部工作有了更具体，更高，更好的要求。当然还包括很多方面的礼仪，见面礼仪、握手礼仪、介绍礼仪、饭桌礼仪等等，这让我懂得了很多礼仪方面的知识，明白了学会“先做人，后做事”的重要性。

在后面的公文写作培训中，也让我收获颇多。在以前听到过“公文”二字，但是不清楚那具体是什么，是干什么用的。脑中只有雾一般的概念而以。这次参加公文写作培训。我对于公文才有了清楚的了解，至此脑中那一团薄雾般的概念才得到清晰的解释。参加这个培训我受益匪浅，不管是以后的工作还是进入到社会都得到了很好的提升。我相信在以后的学习、工作的时间里我还会有机会去慢慢深入，世上的事物就是从开始接触到认识再到了解的这样一个过程。总之，经过这次的学习培训，我更深刻的明白了学生干部的工作职责，作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交流和沟通的方法等，从中受益匪浅，得到很多体会，具体如下： 首先，要加强思想素质培养。学习党的基本思想，积极向我党靠拢，争做表率，做到言行一致，敢说敢做。有时候学生干部的工作会很多，也许会占用我们的课余时间，这就要求我们合理安排时间，处理好学习、工作和休息的关系。做到诚实、正直、公正、无私，能吃苦耐劳，保持勤俭、朴素的作风；做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，努力养成一丝不苟的工作作风，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，不断的追求完美，保持良好的精神风貌。

第二，注重自身能力素质的培养。包括分析问题的能力、调研能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析，迅速反应，工作严密，大胆创新。在培训课上徐老师在介绍学院机构设置时，也特别强调学生干部在处理工作时一定要细心、缜密，要做到一丝不苟，因为这也是个人素质的一种体现。

第三，要具备良好的心理素质，要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信。都说“好事多磨”，要做好一件事，必须具备个方面的心理素质。在心理培训中，老师就生动的给我们讲了这一点的重要性，在海上遇难如何求生，这就考验着我们的心理素质是否过硬，是否在遇到突发事件时能够冷静处理。

第四，加强自身的专业素质建设。不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓宽知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会“有知识没文化，有学识没修养”。学习是学生的天职，学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

最后，我要感谢学院，因为能参加培训得益于我是一名 学院学生会干事，我很荣幸。同时，也要感谢老师、师兄、师姐给我们多角度的培训。能有这样的一个平台，我一定会在这一个岗位上做出自己的最大努力。一是为老师同学服务，奉献自己的一份力量；二是希望在服务和奉献的同时坚持实现自己大学中的座右铭：改变自己，创造自己，超越自己。

学生干部培训心得 篇6

通过这次短暂但非常有意义的培训学习,我获益匪浅。在这里就简要的先和大家分享两点：一是做事；二是做人。

第一，学会做事，作好事。

一个人的意志力量真的是无穷的：比如在5.12四川大地震中，许多人在废墟中坚持了87小时、137小时、216小时。。这些数字无不震撼着我们的心灵，是人们无法想像的，它代表的就是人的意志力量创造出的生命的奇迹！另外我们做每件事都应该要有目标，有规划，有条理。所谓知道自己要做什么，怎样做，才可能把事情做好。

第二，学会做人，做好人。

生活中，我们应该常抱以感谢和感恩的心态去面对一切。懂得感谢的人才真正懂得生活。感谢我们的恩人，因为他们值得感谢；同样感谢我们的对手，因为是他们使我们更加认识到自己的缺点和不足，并不断提高和完善自己。人与人之间更应该怀者着感恩的心相互关心和照顾。

其次，我觉得要做一名合格的学生干部，应具备一下几点：

（一）、道德修养：严格要求自己，在各方面做同学的楷模，善于团结同学、关心同学疾苦，热心帮助同学，想办法解决同学们的实际困难。工作作风民主，善于听取和采纳同学中的正确意见。勇于接受同学的批评，勇于改正自己的缺点和错误。对其他学生干部的工作评价公正，不掺杂个人感情，正确使用自己掌握的权力。为人正直、谦逊、善于学习别人的优点。就学生干部而言，谦虚是很重要的一项修养。“满招损，谦受益”这样的格言，“虚心使人进步，骄傲使人落后”这样的道理，相信很多人都知道，甚至背得滚瓜烂熟。但这并不意味着理解。著名的俄罗斯作家列夫·托尔斯泰曾用数学语言形象地形容：一个人就好象一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。当了学生干部，就不能以为自己比其他同学超前了，要以一颗“平常心”来对待。

（二）、学习能力：在学习上刻苦钻研，善于抓紧一切时间搞好各门功课的学习。善于摸索并找出一套适合自己特点的学习方法。把在工作中形成的能力运用到学习中。既掌握一定的基础知识，又培养自己的实际工作能力和创造能力。在各门课程的考试中至少要达到中上等水平。学生上学，最主要是为了学到更多、更广的知识。在大学，所谓“60分万岁”，只限于60分，求知是被动的——仅仅是为了应付考试；“为中华之崛起”而学习，求知欲是主动的——把考试视为对学习的一种检验。作为学生干部，工作多了，学习时间就会少些，但反过来也会促进你提高学习效率。现代科学认为学习效率与紧迫感有很大关系。换言之，工作并非一定会影响学习。

（三）、组织能力：学生应有很强的组织能力和独立工作能力。对活动的选择、计划的制定、活动的落实、活动以后的总结都能有完整、详细的考虑以及有力的保证措施，并有处理发生意外事情的能力。不仅善于学习外校好的做法，而且善于结合本院的情况，开展有创造性的活动。有善于发动同学，团结同学的能力。所谓“滴水不成海，独木不成林”。学生干部在组织活动中，不只是光自己做，而要调动其他同学的积极性。

（四）、社交能力：学生干部应有较强的社会交往能力，要与各机关单位及兄弟院校加强联系，在院内善于同各系部的学生干部接触，在院内外，善于同外院学生干部交流。有较强的获取信息的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这早已不适应21世纪新时代的大学生了。学生干部在交际中，可以培养合作精神。尤其是毕业后更善于处理人际关系。

论高校学生干部培训体系的构建 篇7

3.勇于创新, 改进学生干部的工作方法。

在工作中, 要不拘泥形式, 鼓励学生干部独立开展工作, 挖掘他们的潜力与主观能动性, 这有利于他们创新意识的形成和创新能力的锻炼。同时在工作中也要帮助学生干部分析总结成功经验与失败教训, 使他们及时发现工作中的问题, 改进工作方法。要鼓励学生干部积极投身社会实践, 亲身走入社会, 在实践中探索工作的新方法、新途径。

4.加强班级学生干部队伍建设。

班级是高校教育教学的基本单位。班级学生干部队伍建设直接影响班级的班风、学风建设。学生的奖、勤、助、贷等都以班级为单位进行, 所以班级学生干部承担着比其他任何学生干部更大的责任和压力。正因为如此, 许多同学不愿意担任班级学生干部而且不能够理解和支持学生干部的工作, 影响到班级的建设。针对这种情况, 各个班级单位可以适时实行“常任班委+流动班委”的制度, 即班级在保留常规班团委 (常任班委) 的基础上, 让同学们各自分时间段组建自己的班委 (流动班委) 团队, 按照班级总体规划, 完成班级的阶段性工作, 对班级日常事务进行管理的一种方式。常任班委负责承担对流动是作为高校人才培养的重要组成部分, 各高校一直都重视学生干部队伍的建设和培养, 但在学生干部的培训中尚缺少有计划性、系统性、针对性的培训体系, 未能很好地发挥培训对学生干部队伍素质和能力提高的促进作用。2006年8月30日, 团中央和全国学联印发的《高校学生干部培养规划 (2006一2010) 》明确提出要加大学生干部的教育培训力度, 并在培训内容、培训方式和培训层次等方面作出了指导性的意见[1]。因此, 构建科学的高校学生干部培训体系对学生干部队伍的建设和培养具有重要的意义, 为学生干部队伍建设和培养提供了有效途径, 有利于加强高校思想政治教育和管理工作的力量。

一、构建高校学生干部培训体系的必要性

开展学生干部培训, 加强学生干部队伍建设, 是适应高等学校教育发展形势的需要, 是提高学生干部综合素质和人才培养目标实现的重要途径, 对提高学生干部素质与能力, 增强团队合作精神、奉献精神、吃苦耐劳精神, 班委进行培训、指导和监督的职责。这样一方面可以让所有的同学都能得到锻炼, 提高综合素质, 另一方面可以让学生学会换位思考, 理解支持班委的工作, 使班级工作顺利开展。

(三) 构建整体化教育模式, 党建团建协调发展。

党建与团建协调发展, 同步进行。学生干部岗位为党员提供了发挥模范带头作用的平台, 学生干部队伍建设有赖于学生党建, 在党总支、党支部的统一协调下, 学生干部队伍建设往往能取得更好的成果。加强学生干部队伍建设就是为了更好地加强学生党建工作, 两者是相互统一、不可分割的。

构建和谐校园是高校新时期的艰巨任务。高校全体教职员工要树立“全员育人”的思想, 为学生党员、干部的培养创造良好的外部环境。高校学生党员、干部要时刻保持政治思想上的先进性, 充分利用各种平台发挥模范带头作用、师生桥梁作用和在重大事件中的骨干作用, 为构建和谐校园作出贡献。

参考文献:

[1]陈辉.新时期高校学生党员质量保障体系研究[J]党史党建, 2009, (14) .

[2]姜乃永.社会转型期高校学生党建工作的创新[J]文教资料, 2009.6, (18) .

[3]叶莉.党员创先锋, 和谐在校园[J].陕西教育, 2009.7.

[4]周成军.加强学生干部队伍建设, 促进高校教育工作[J].中小企业管理与科技, 2009, (22) .

[5]高渊峰.高校学生干部队伍建设初探.[J]科技资讯, 2009, (19) .

引进新思维、新理念和新管理方法, 提升学生干部队伍的整体水平具有重要作用。因此, 构建科学的学生干部培训体系则显得尤为重要, 表现在如下四方面:第一, 构建科学的学生干部培训体系是有效培训的前提, 只有构建科学的学生干部培训体系, 才能更加有效地促进学生干部培训的开展。第二, 构建学生干部培训体系有利于培训工作的管理规范化和可操作性, 使培训工作做到有“章”可循, 促进对培训师资力量的发掘和培训师资队伍的形成, 加强对培训工作的实施的监督和管理。第三, 构建科学的学生干部培训体系有利于增强学生干部培训的计划性、系统性和针对性。一方面可以克服目前很多培训工作具有随意性, 或者由于工作任务较多而耽搁了培训的开展, 甚至取消培训的安排, 另一方面可以克服目前培训工作出现的培训内容不连贯或者具有重复性的不足, 更加注重了培训的针对性。第四, 构建科学的学生干部培训体系有利于建设一支素质高、业务精的学生干部队伍。在学生干部培训体系的指引下开展的学生干部培训由于其针对性强, 结合学生干部的工作实际, 遵循学生干部的成长规律, 可以有效提高学生干部的综合素质、处事能力。

二、构建科学有效的高校学生干部培训体系

(一) 建立学校学生干部培训委员会和网络平台, 保障学生干部培训体系长效运行。

高校各级领导应高度重视学生干部队伍的培养和建设, 成立以学校分管学生工作的领导为组长, 学生工作部、宣传部、思政部、校团委和二级学院主管学生工作的领导为成员的学生干部培训委员会, 把培训委员会秘书处设在校团委, 对学生干部的培养和队伍建设提供软硬件和制定相关制度, 加强对学生干部培训工作的领导和组织实施, 促进学生干部队伍的建设。同时可以通过创建学生干部培训的信息网络平台, 让更多的学生干部参与到培训活动里去, 实现资源共享, 相互学习, 相互交流, 并不受培训时间的限制。

(二) 作好学生干部培训的需求分析。

培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动之前, 由培训部门采取各种办法和技术, 对组织及成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别与分析, 从而确定培训必要性及培训内容的过程。它既是确定培训目标、设计培训计划的前提, 又是进行培训评估的基础, 因而成为培训活动的首要环节[2]。

对学生干部进行需求分析就是要求我们要在培训前根据学校的实际情况和学生干部队伍建设的有关情况弄清楚要对哪些学生干部进行培训, 为什么要对学生干部进行培训, 培训什么内容等问题。目前大多数针对学生干部的培训在培训之前很少对培训需求进行分析, 往往是培训组织者认为需要培训什么或者自己擅长在哪方面的培训就培训什么, 培训内容也经常缺乏系统性和连贯性。培训内容往往以文件的解读、布置工作任务来代替, 照搬照抄其他学校的培训内容, 未能考虑到学校的实际情况和学生干部的实际要求, 走形式, 敷衍了事, 往往又会导致受训学生干部对培训不重视甚至出现抵触情绪, 而很多时候又采取强制措施要求学生干部参加培训, 导致培训效果不明显。因此, 培训体系的构建应更加重视对培训需求的评估和分析, 通过观察、访问、问卷调查等方式对学生干部队伍、工作任务、学生干部个人等层面进行有效的需求分析, 并在培训过程中不断对培训需求进行调整和修订。

(三) 科学设计培训内容。

经过对学生干部的培训需求分析, 我们应根据调查分析结果科学设计培训内容, 培训内容设计是学生干部培训的关键环节。在设计培训内容时应遵循以下三个原则:一是培训内容与培训需求相符合的原则, 依据培训需求设计培训内容, 最大限度地满足受训学生干部的具体需要。二是培训内容与培训层次相适应的原则。一方面培训内容因培训层次而异, 重点突出, 层次分明, 确保培训内容的深度和广度与特定培训层次受训学生干部的接受能力相匹配, 另一方面各培训层次的培训内容前后衔接, 相互关联, 确保培训内容的延续性和培训过程的完整性。三是培训内容与时俱进的原则, 培训内容不是一成不变的, 而是紧随时代的发展、高校学生工作的发展而不断更新。在原则不变的情况, 我们应着重把握培训内容的三个层次, 即知识培训、技能培训和素质培训, 对于哪个层次的培训内容, 应根据各个培训内容层次的特点和需求分析来选择。在设计培训内容过程中, 可以尽量丰富培训内容, 充分考虑学生干部队伍的实际和学生干部的关注点。

(四) 科学制定学生干部培训计划和方案。

在对培训需求及其任务调研的基础上, 制定科学完整的培训计划及实施方案, 是顺利实施培训工作的基础性工作, 是圆满完成培训任务、实现预期目标的关键步骤。培训计划和方案包括整体培训计划、年度培训计划、学期培训计划及各次培训的实施方案。整体培训计划应根据学生干部的培养目标, 系统地制定学生干部的培训培养计划, 把学生干部的培训贯穿于学生干部四年大学生活的整个过程, 在不同阶段开展不同层次的培训, 根据学生干部成长的规律, 尝试实行“普遍培养———重点培养———精英培养”分层次培养模式[3]。年度计划和学期计划应根据本阶段学生干部对培训的需求分析和不同阶段的学生干部的特点认真制定阶段性的培训计划和方案, 年度和学期培训计划内容应包括培训目的、培训类别、项目或课程名称、培训时间、简要大纲、受训对象、培训形式、课时、讲师、培训场地等安排情况, 使培训工作顺利有效地开展。

(五) 组织实施和管理学生干部的培训。

培训活动的现场组织与实施是给受训人员印象最深的部分, 无论培训项目预期的组织如何充分, 培训组织与实施的规范度、成熟度是直接影响培训是否成功的重要因素之一, 这样的外部印象会转化为人的内心感受并内化为人的态度和言行举止。因此, 细致谋划培训的组织与实施工作是做好培训工作、取得预期成果的重要基础。针对目前的培训方式比较单一, 未能很好地调动学生干部参与培训的积极性, 丰富学生干部培训的管理和实施方式显得十分重要, 我们可以借鉴企业培训的方式, 采取户外素质拓展训练、小组活动法、管理游戏法、角色定位演示法、团体心理等培训形式, 增强学生干部的参与意识, 让学生干部积极投入到学生干部培训的过程中来。

(六) 制定有效的评估反馈机制。

在每次或一系列培训结束后, 需要对培训进行效果和目标的评估, 反馈相关信息, 以便更好地促进学生干部培训工作的开展。评估就是依据某些目标, 运用科学的方法, 获得各种信息来判断某一系统的价值的过程[4]。评估

加强干部教育培训, 建设高素质干部队伍

张霞

(成都理工大学, 四川成都

摘要:在新形势下, 建设高素质干部队伍是根本性、战略性的任务。干部教育培训是建设高素质干部队伍的基础性工作, 应以思想理论建设为根本, 以增强干部党性修养为培训重点。要做好高校干部培训工作, 首先要转变培训理念, 其次要加强调研, 不断改进培训方式, 提高培训针对性和实效性, 最后要整合资源, 建立优质师资库, 完善干部培训管理体系。只有不断改革创新、与时俱进地做好干部培训工作, 才能更进一步提高干部队伍素质。

关键词:高校干部教育培训高素质干部队伍

党的十七届四中全会指出:“深化干部人事制度改革, 建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍”, 这是我党对新时期干部队伍建设提出的更高要求。[1]“正确的政治路线确定之后, 干部就是决定因素”。在新的形势下, 对干部队伍的综合素质与能力的要求越来越高, 对干部教育培训工作提出了新的更高的要求。建设高素质的干部队伍是根本性、战略性的任务, 也是落实十七届四中全会精神的重要内容, 同时也是加强高校改革与发展的需要。加强干部的教育培训是建设高素质干部队伍的基础性工程。

一、以思想理论建设为根本建设

“思想建党”是党的一大特点和优良传统。高校干部培训, 是以政治理论教育为基础, 以党性修养为主线, 以培养世界眼光和战略思维为重点, 以培养高素质、专业化的高校领导人才为目标, 对干部不断进行以知识更新、能力提高为目的的终身教育。[2]

加强干部教育培训工作, 必须按照党的十七届四中全会精神和加强党的执政能力建设要求, 坚持把思想理论建设放在首位, 提高全党马克思主义水平, 加强干部党性和社会主义理论体系教育培训, 全面提高干部的思想过程要把握好客观准确、全面、方法多样、合理投入、联系实际工作等原则。在培训实施以后, 我们要对学生干部培训是否达到预期目标、培训老师的授课情况、受训学生干部的反应情况、培训组织管理过程进行评估。通过评估, 一方面能促进受训学生干部积极参与培训, 提高自身的能力和素质, 并在工作实践中检验培训效果, 有利于加强对培训老师重视培训内容设计和培训方式方面的效果反馈和监督, 促进培训老师对培训工作的重视和总结提高。另一方面也有利于检验培训内容、组织实施和管理的合理性, 为今后调整培训项目、完善培训计划和措施提供参考依据, 从而形成学生干部培训的长效机制。

总之, 高校的学生工作离不开学生干部的参与, 加强对学生干部的培训, 建立学生干部培训培养的长效机制是我们努力的方向。科学的学生干部培训体系的构建只

政治素质、科学文化素质、业务素质及健康素质。

(一) 当前高校干部思想理论素养的缺失。

目前, 仍有不少高校干部政治意识较为淡薄, 对大是大非问题的认识不够清晰, 世界观、人生观、价值观、利益观和权力观不够正确, 不善于从政治上观察和处理问题;缺乏大局观, 世界眼光不足, 战略思维能力较差;不注意研究思想动态, 不做或很少做思想工作;理论政策水平和党性修养有待提高;教育管理能力和领导水平存在缺憾。一些年轻干部的马克思主义理论水平相对较低, 社会主义、共产主义理想信念相对淡薄, 并缺乏对党的历史和优良传统的深入了解。

(二) 以增强干部党性修养为培训重点。

习近平同志强调, 坚强的党性, 是成为高素质领导干部的首要条件。全党必须居安思危, 增强忧患意识, 常怀忧党之心, 恪尽兴党之责, 按照党的要求, 通过学习、改进和锻炼来磨砺自己的品格和意志。现实中, 一些领导干部党性修养与社会实践相脱离, 给党和国家工作、给人民群众生产生活带来了不良影响。

加强高校干部党性修养, 是加强和改进高校党的建设的必然要求, 是建设社会主义和谐校园的坚实保障, 是全面提升高校领导干部综合素质的重要保证。加强党性修养, 要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 自觉遵守社会主义核心价值体系。加强党性修养, 要坚持胡锦涛书记提出的四个“统一”原则和思想方法, 即“坚持理论和实践相统一, 坚持继承光荣传统和弘扬时代精神相统一, 坚持改造客观世界和改造主观世界相统一, 坚持加强个人修养和接受社会监督相统一”。所以, 加强高校干部党性修养教育, 就是要着力提高其实践能力, 离开社会实践讲党性是空泛无力的。切实用党的科学理论指导工作实践, 树立正确的是学生干部培训工作的一个重要前提, 更加需要的是我们的付诸实践。只有以此为指引来加强学生干部的培训工作, 才能进一步促进学生干部队伍的建设和学校的和谐稳定发展。

参考文献

[1]共青团中央全国学联.高校学生干部培养规划 (2006-2010) .中青联发[2006]45号.2006.8.

[2]郭京生潘立.人员培训实务手册[M].北京:机械工业出版社, 2006.

[3]耿昕.高校学生干部素质培养模式探析[J].华北电力大学学报, 2009, (1) .

大学生干部培训班培训心得 篇8

培训班上，贵州省老年教育工作领导小组办公室主任、贵州老年大学校长王小乐作了《刻苦钻研老年教育业务知识增强做好新形势下老年教育工作的使命感》专题讲座；贵州省老年教育工作领导小组办公室副主任、贵州老年大学副校长陈祖云讲授了《社区老年教育》；贵州老年大学学员管理处处长胡素月、综合处处长冉启忠分别讲解了《老年大学教学管理》、《老年教育工作信息写作基本知识》；贵州老年大学声乐教师胡素月、合唱团教师石恩一、舞蹈教师周励励、陈航等分别对参训教师在学校多功能厅和报告厅进行了声乐、舞蹈培训。贵州老年大学巡视员吕杭衔听了第一天上午的课程。陈祖云在开班式上讲话并主持了培训会。

参加培训的人员认为，此次培训既从宏观上为参训人员开阔了视野，理清思路，又从实践上出了点子，讲了方法；交流了经验、找到了差距，实现了互学互鉴。培训具有内容丰富、材料准备充分、针对性指导性强、学习氛圍浓厚、培训纪律好、收效明显等特点，收到了预期的效果。

（张 懋）

学生干部培训心得 篇9

今年11月我荣幸的参加了我院组织的学生干部培训。通过这次非常有意义的培训学习,我获益匪浅。在短短的几场的学生干部培训学习中 ,我们与学校领导、优秀教师、优秀学生干部近距离的接触,接受他们的精心指导,分享他们的人生经验。通过学习,我对自己的处世态度以及做人方式有了一个全新的认识,我更加明确自己的人生意义和奋斗方向,更加懂得如何去珍惜大学生活,更加懂得如何利用每一次的学习机会。我要规划好大学五年、并更好的面对和解决本科生所面对的重重问题。

经过干部培训,我们清楚我们不再是普通的学生,因为我们肩上担着衬着那个的责任；我们不再是一般的同学,因为我们拥有艰巨的使命。我们必须时刻充满动力, 因为我们可能是很多人的发动机；我们必须时刻充满激情,因为我们可能是很多人的启动器。我们需要保持微笑,因为那也许影响着别人的心情；我们总要坚持乐观,因为那也许会成为大家前进的动力。

学生干部是联系老师和同学的纽带，是在老师和同学之间架起的一座桥梁，主要是协助老师开展工作，以更好地为同学服务，促进学生校园生活的丰富多彩和学校工作顺利的开展。学生干部又有其独特的一面，因此做一名学生干部很难，做一名合格而优秀的学生干部难上加难

一、什么是学生干部呢？

首先，是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是什么呢？评价学生的标准是什么呢？是学习。这里，学习是广泛的，既包括现代科技的学习，文化知识的学习，又包括思想道德的学习，文艺体育的学习；既包括课堂上的学习，又包括实践中的学习；既包括自己的学习，又包括同学间的学习。

其次，是干部，是学生的干部。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。

最后，是学生干部。既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，而不是合格的学生干部；如果不顾自己学习而专搞所谓的活动，或者只为自己的私利，这样的人既不是合格的学生，也不是合格的学生干部。此其一；其二，是学生干部，而不是社会上的干部，因此，不能染上社会上一些干部的不良作风，不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚。

作为班级干部,我们的工作需要有宏观性、战略性、综合性、应用性等特点 ,我们要结合学生工作面临的基本形势、任务与特点 ,进行决策、组织、指挥、协调、控制、管理和使用人才。更重要的一点,我们需要培养自己的创新精神。究竟什么是“创新思维”呢？其实,我们说的创新思维就是不受经验主义的约束,寻求 对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。创新思维相对于传统思维,所有人都有,但大量的创新思维被埋没了。因此我们要打破思维定势和思维惯性,寻求一种质的飞跃。

学会了解与沟通，对于学生干部建立良好的人际关系也很重要。善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿意信任他人，对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。

一、真诚待人、尊重他人是人际沟通的基本原则

一般来说，大学生的自尊心都比较强，因此，大学生在人际交往中尤其要注意尊重别人的原则，不损害他人的名誉和人格，承认或肯定他人的能力与成绩。否则，容易导致人际关系的紧张和冲突。坚持尊重的原则，必须注意在态度上和人格上尊重同学，平等待人，讲究语言文明、礼貌待人，不开恶作剧式的玩笑，不乱给同学取绰号，尊重同学的生活习惯。

二．平等待人是人际交往的基础

要把所把握平等交往的原则一方面要一视同仁，平等待人；不以貌取人，以势取人，以才取人，以物取人，以家境取人，以学习成绩取人。另一方面，也要平等待己，克服自卑心理，不要自视低人一等。

三.掌握人际沟通的技巧和语言艺术

(一)，称呼得体

(二)，说话注意礼貌

(三)，适度地称赞对方

(四)，避免争论

俗话说“天道酬勤”，做好学生工作一定会有所收获，收获的不一定是果实，但一定可以收获这个过程中所独有的快乐。一位名人曾说过：“人真正的幸福，莫过于看到由于自己的辛勤劳动，是周围的人们感到快乐。”而学生工作恰恰为我们提供了这样一个机会。我们学生干部应该抓住这个宝贵的机会，不断进取，不断创新，开拓视野，通过自己的劳动给周围的同学带来快乐，同时提高自己的综合素质。

最后,非常感谢学院组织的这次针对学生干部的培训,更加坚定了我工作的信念,我一定继续努力,更好的为同学们服务,时间虽短但感触颇深。在学习过程中,通过老师们的精辟讲解,我懂得了作为一名学生干部所应该做的,也进一步丰富了我的理论知识,可以说不论从思想上还是行动上都有了一个更高的认识,这次的干部培训也提高我个人的人生观、世界观、价值观！

学生干部团校培训心得 篇10

通过这些团校暨班主任学生干部一系列的培训，如刘志山教授讲授的“研究与写作”，黄日干老师讲授的“政法学院学生工作理念与和谐团队”，龙妮娜老师讲授的“高校学生干部能力提升――主题班会的策划与组织”，还有“学生干部礼仪”等。我想，通过这一系列的培训，我们参会的学生干部一定会有一些实质性的收获，并且通过我们在培训中获得的知识、能力来辅助我们的学习、工作，最终达到提高我们学习能力和工作能力的目的。无论是普通同学，还是担任一定职务的学生干部，必须把握一些可能的机会，掌握更多的知识技能，来提升自身素养，以便更好地为同学、为班级、为学院服务。以下是我这次培训中的一些主要的学习感想和想法。

好习惯从写作开始

通过这次培训，我对写作有了新的认识。希腊哲学家芝诺曾说过：“如果一个旅行者每天只走到目标的一半，他永远都到不了最终目的地，因为永远都还剩半途的路要走”。写作也是一样，不论多么厉害的作家，他的写作能力都不是天生的，他的创造性都不是从天而降的，而是通过长年累月不断的锻炼，不断地从生活中获取的点滴素材获取写作灵感。因此，在我们的日常学习、工作中，我们应该培训一个多读书看报的习惯，并努力做到边读边写。这样才能把我们在读书看报时看到的好的素材抄下来，把偶然闪现到我们大脑中的灵感记下来，这些都是我们往后写作很好的素材和创新点。

注重日常生活的礼仪

为加强学生干部的道德品质和礼仪修养，在这次培训中，我们也进行了学生干部礼仪的培训。由于各种各样的原因，在我们的日常生活中，我们很多人是很不重视各个方面的礼仪的。一些很简单、很容易操作的礼仪，比如，进入办公室要先敲门、见到老师或师兄师姐要主动问好等，很多人都没有注意或没有做好。就拿敲门来说吧，很多知道进办公室或他人的宿舍要敲门，但是就是不知道怎么敲，要敲多少下。古代就有一个“僧敲月下门”的典故，说明古人对于敲门也是很讲究的。现代社会崇尚礼仪，敲门这种属于礼貌行为的事，更不能忽视。在日常工作生活中，敲门就是我们经常遇到的最寻常不过的事了。正因为寻常，所以敲门的礼仪就常常被人忽视。敲门究竟应该怎样敲?一是要轻叩，重敲不仅显得鲁莽，而且对别人显得不尊重。叩门时叩两三下要停顿一会儿，看有无人应声开门;不行再叩，但不要一个劲叩个不停。倘若门里无回应，可问一声：“请问某某在吗?”“请问有人在吗”如果房门是虚掩或敞开的，也不要直冲进去，应当先叩几下房门，待主人允许后才能进去;倘若房门装有门铃，按门铃也不要按住不放。礼仪作为一个人修养与素质的重要体现，往往是我们传达给别人的第一印象。不仅是敲门，在其他的礼仪方面我们也应该注意做好，以提升自身的举止，树立良好的形象。

提升主题班会的策划

在团校暨班主任学生干部培训的第六讲中，我们学院邀请了校学工部(处)的龙老师为我们进行了以“高校学生干部能力提升――主题班会的策划与组织”为主题的培训。作为我们班的团支书，上完了龙老师的培训后，我真的觉得很惭愧，我们平时开的主题班会都是很平淡，简单，没有什么创新因素可说。通过这次培训，一个好的主题班会，应该尽量体现出以下特点：主题的时代性，教师的主导性，学生的自主性，空间的开放性，形式的新颖性。同时，还要遵循以下的原则：

1、确定教育目的，富有教育性;

2、结合学生实际，具有针对性;

3、认真确立主题，做到计划性;

4、精心组织开展，取得实效性。

大学生干部培训班培训心得 篇11

关键词：T·A·C培训模块；学生干部；培养体系

学生干部是高校学生实现自我管理、自我教育、自我服务的主要力量。学生干部不仅是学校教育的对象，又是学校各项教育工作顺利开展不可缺少的得力助手，是搭建高校教师和广大学生群体的纽带和桥梁，是学校教育链条上至关重要的一环。因此，对高校学生干部的培养显得至关重要，不仅关系到学生干部队伍整体素质的提升，同时也制约着高校党团工作的顺利开展。

一、当前高校学生干部培养存在的问题

1、重使用、轻培养现象较为显著

高校对学生干部重使用、轻培养的现象较为显著。高校辅导员由于忙于大量的日常事务性工作，对学生干部往往只是布置工作，而缺少系统的培训。培训方式也比较单一，缺乏针对性和有效性。

2、选拔、考核、激励机制不够健全

高校对学生干部的选拔、考核和激励机制不够健全。在学生干部任用上，老师和高年级学生干部存在一定的主观判断，缺少全面客观的选拔方式。同时，在学生干部的日常工作中缺乏严格的考核监督机制，导致对学生干部的奖励缺乏依据，没有起到榜样示范或后进警示的作用。

二、T·A·C学生干部培训模块的设置

浙江大学城市学院工程分院在学生干部培养上进行了积极探索，形成了T·A·C学生干部培养的长效机制。培养机制主要依托于T·A·C学生干部培训班，以T（Thinking）思维、A（Ability）能力、C（Cooperation）合作三方面为培训的核心模版，综合提升学生干部的能力及素质。

（一）T（Thinking）思维模块：

思维模块主要是针对高校学生干部缺乏大局观念、责任意识、创新精神等特点，通过开设一些理论课程，拓展学生干部的思维能力。比如《领导与领导力》、《团队建设与团队文化》、《学生干部的领导力塑造》等课程。

（二）A（Ability）能力模块：

能力模块课程旨在提升学生干部的综合工作技能，比如《演讲与口才》、《公文写作与活动策划》、《新闻稿撰写》、《摄影艺术》、《PPT、PS、视频制作》、《礼仪风采秀》等。在理论课程的基础上，可以安排课程作业进行实践操作，让理论知识可以得到巩固。

（三）C（Cooperation）合作模块：

合作模块包括理论课《沟通交流与团队协作》以及实践课，比如团队生存拉练、团体素拓、小组活动立项等，让大家在实践中切实体会团队合作的重要性。同时建立起良好的友谊，为以后的学生组织合作打下良好的基础。

三、T·A·C学生干部培养体系构建

工程分院开办T·A·C学生干部培训班已经10年，在学生干部培养机制上也在进一步的探索和完善。现已形成了较为完善的学生干部培养体系，主要包括以下几个方面：

（一）开展分类分层培训

学生组织在功能和定位上有所区别，也意味着对学生干部的培养要有所侧重。针对党团组织可以开展分类培训，除了开设一些共性类课程，如《团队建设与团队文化》、《即兴演讲》、《公关与礼仪》等，对党员干部还需开设《党员干部的先锋模范作用》等提升党性类课程，对团线干部，则可以开设一些提升新闻写作、活动拍照、视频制作等实用技能类课程。与此同时，我们还对在职学生干部和储备干部进行分层式培训，在职学生干部已经在岗位上积累了一定的实践经历，因此需要再提供一些理论课程帮助提升他们的理论素养；而对于储备学生干部，除了必要的理论课程之外，更需要的是提升实际技能类的课程。

（二）提供项目化实训平台

对高校学生干部的培训，光有理论课程是远远不够的，最重要的还是为学生干部提供实训环节，让他们在实际的活动中去深刻理解理论知识，并用理论知识更好地指导实践。工程学院有两个实训月，工程文化月和党团共建红五月。在实训月，全体学生干部齐心协力组织丰富多彩的文化活动，这能让学生干部快速提升交流沟通能力、组织策划能力、宣传报道能力、开拓创新能力、团队协作能力等。

（三）完善全方位考核制度

对学生干部的培养还必须要有科学合理的考核机制，主要包括三个考核点：培训考核、工作考核和成绩考核。培训期间，主要对课堂出勤、课程作业、实践环节三方面综合打分。正式上岗后，就要对实际的工作表现进行考核。最后，学习成绩是最基础的门槛，学院规定所有学生干部的成绩排名必须达到专业前50%，旨在评价学生干部平衡学习及工作的能力。只有进行全方位的考核，才能更加全面客观的评价学生干部，为学生干部的评奖评优打下基础。

（四）实施激励性评价机制

对于学生干部，除了考核机制外，还要有规范有效的激励机制。学院层面，有完善的评奖评优制度，设置了社会工作优秀奖学金、优秀团员、优秀团干部、优秀学生干部等奖学金和荣誉称号。在分院层面，可以根据学生干部的实际情况制定，补充制定一些激励性的奖项，比如素质拓展奖学金、优秀学长奖学金、优秀记者奖学金、优秀心理委员奖学金、优秀党务工作者、学生工作创新奖学金、优秀团队组织奖学金等，对分院学生干部的激励范围可以更广更有针对性。

参考文献：

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大学生干部培训班培训心得 篇12

关键词：民办高校学生干部,胜任力模型,培训体系

一、胜任力模型的含义与学生干部培训的存在的问题

胜任特征的概念最早由roben white于1959 年提出, 虽然目前国外学术界对胜任特征内涵还存在争议, 即特征观和行为观。胜任力模型随着中国人力资源管理理论和实践能力的不断提高而提出的一个全新的概念, 是个体为完成某项工作、达成某一绩效目标所应具备的系列不同素质要素的组合, 将其划分为内在动机、知识技能、自我形象与社会角色特征等几个方面。胜任力模型作为人力资源管理中的一项辅助工具, 本身不能独立发挥作用, 只有融入人员选拔、培训开发、绩效管理等的工作中, 其价值才能凸显, 目前正从单一的领域向多元化发展。

结合笔者的五年的学生工作经验以及对学生进行干部培训中谈话调查发现, 民办高校大多学生干部可塑性极强, 有较强的自我优越感, 但缺乏为人处世、敢于创新、吃苦耐劳等方面的能力。与之匹配学生干部的培训中存在以下问题: 重视程度不高、培训内容不实用、培训形式较单一、培训激励不足等问题, 少数学生干部到了大二、大三提出辞职不做或者出现 “罢工现象”, 以及学生干部不好选、不愿做、做不好等问题, 给高校学生管理工作的正常开展形成开展不容忽视的影响。

学生干部队伍的培训要经过科学的培训、选拔、组织、考核, 胜任力理论与方法为民办高校学生干部的培训体系提供了崭新的理论视角。通过借鉴胜任力理论和方法, 研究民办高校学生干部胜任力特征, 进而构建有利于学生干部成长的培训体系, 对于学生工作的管理也具有重要意义。

二、民办高校学生干部胜任力模型的组成要素

学生干部数量约占学生人数的1 /3, 科学高效地培训能帮助学生干部解决工作遇到的问题, 提高学生干部的整体素质和综合能力, 更好在发挥在学生与老师之间的桥梁和纽带作用。因此, 加强学生干部培训力度, 建立精英型的民办高校学生干部队伍, 能进一步完善民办高校的学生工作管理模式。

由笔者初步构建的胜任力模型包括以下八个方面组成: 1. 高尚的品格; 2. 较硬的吃苦耐劳的精神; 3. 较高的团队协作精神;4. 较好的学习与学生工作的能力; 5. 和谐的人际关系能力; 6.较强的组织领导能力。胜任力模型是以高尚的品格为核心, 较好的学习与学生工作的能力是源泉, 较硬的吃苦耐劳、较高的团队协作精神是桥梁和纽带, 较强的组织领导能力、和谐的人际关系能力是胜任学生干部的重要保障, 彼此相互影响, 确保学生干部拥有高效的执行力、永葆先进性、牢记服务思想。

三、构建基于胜任力模型的民办高校学生干部培训体系

基于胜任力模型的内涵与组成要素, 笔者认为在民办高校学生干部培训体系的构建中, 可以从以下几个方面入手。

( 一) 作好培训需求分析与层次确定

通过观察、访问、问卷调查等方式, 将实际工作需求与个人发展相结合提出培训的需求, 与不同学生干部层次的相关人员进行谈话, 确定学生组织的整体培训需求, 根据日常工作中存在的问题与不足, 有针对性地进行培训以提高工作能力。

按照年级学生的特点与发展要求的不同, 低年级学生着重培训校园文化、专业认同与基本业务技能掌握, 高年级学生干部着重培训组织策划、团队协作、沟通宣传等方面。同时, 可按照职务层次的不同, 分为新干事培训、部门管理层培训、机构领导层培训, 在不同职务与角色中选择合适的培训时间, 注重岗前、在岗、转岗这三个时期, 使培训内容更具及时性、专业性、实用性, 并在培训过程中不断对培训需要求进行调整和修改。

( 二) 科学设计培训目标

培训目标的设置是建立在培训需求分析与层次确定的基础上, 通过需求分析了解学生目前所具备的知识与技能, 与学生干部要求具备的知识与技能存在哪些差距, 由此进行培训目标的设置。目标需根据内容进行细化, 年度、学期、每月的培训计划要求有培训目标、类别、形式等, 使培训工作开展更为细致。

( 三) 选择培训内容及方式

培训对象包括团学各级干部、级委、班委、辅导员助理等, 根据学生干部工作性质、岗位职责及晋升阶段, 实行 “普遍培养――重点培养――精英培养”分职能、分岗位、分层次的小班制互动交流培训模式。

学生干部培训体系由理论知识培训、技能技巧培训、素质拓展培训三部分组成, 其中理论知识培训包括理想信念、自我认知等;技能技巧培训包括领导能力、业务能力、技能训练等; 素质拓展培训经验交流、素质拓展、工作实践等。内容要体现 “专”、 “新”、“特”, 将培训内容进行有机组合与搭配, 使培训更具深层的胜任力素质。

其中, 理论知识培训能使学生充分认识到作为当代大学生的爱国主义理想信念, 明确学生干部职责, 全面了解学校及专业发展历史、现状及未来规划, 提高集体荣誉感、责任感。自我认知引导学生认识自我, 激发学生内动力, 在个人性格、兴趣、能力的基础上规划学业目标, 修身立德形成高尚的品格, 在实施学习计划的过程吃苦耐劳、勤勤恳恳。

技能技巧培训是在具备业务能力和工作技能的基础上, 着重提升学生干部人际交往能力、团队协作精神、组织领导能力等全方位的才能。同时基本掌握班级、团支部、各个学生组织日常工作开展方法, 为综合能力的提升打下坚实的基础。根据学生干部的工作性质和工作任务, 设置相应的技能培训专题, 例如基本的公文写作、新闻采写、文稿编辑、摄影及办公软件应用技能。

素质拓展培训是通过定期开展学生干部经验交流会、学生组织工作分享会等各种交流活动, 拓宽工作视角、创新工作思路。组织学生干部与兄弟院系及其他高校进行联谊交汉, 共同交流与学习, 探讨学生干部工作、成长和发展的经验。同时, 组织学生干部开展团队素质拓展训练, 开发学生智力, 提高心理素质, 陶冶情操, 发展学生个性, 促进社会化的发展。同时, 要求参加不同培训内容的学生根据部门特点, 组织策划一次特色活动, 及时总结存在问题并提出再次培训的需求。

培训形式更具多元化, 以团队体检、情景模拟、案例分析、团体心理等互动式、参与性强的方式进行。适用反馈、借鉴、总结等环节, 以问题为导向, 使学生干部灵活变通的能力提升。

( 四) 培训成效评估及激励

在每一次培训结束之后, 需要对培训进行效课评估, 学生干部培训是否达到预期目标、培训老师的授课情况、通过来自学生的反馈信息, 运用科学的方法来进行判断与调整。评估不仅仅是培训结果的评估, 而是贯穿整个培训过程, 最终使培训效果最大化。

评估主要着重于几个方面, 培训内容, 培训力度, 培训时间, 授课方式满意度等, 在培训结束后, 对照培训目标考察培训成果, 主要运用精神奖励与物质奖励相结合、个人奖励与集体奖励相结合、口头奖励与书面奖励相结合, 检查学生干部在培训过程中的实际效果, 促进培训体系的不断完善与提高。

基于胜任力模型的民办高校学生干部培训体系的构建, 必须要坚持德才兼备的原则, 以工作实绩为核心, 运用全方位、多元化的培训, 打造一支讲真话、干实事、靠得住, 战斗力爆强的学生干部队伍。

参考文献

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