春天的校园六年级写景作文

春天的校园六年级写景作文（通用11篇）

春天的校园六年级写景作文 篇1

春天像一桶五彩缤纷的颜料，泼向大地，用粗壮雄厚的毛笔，那儿一点、这儿一涂，绿的、红的、白的……各具特色染活了大自然。

春天像刚出生的娃娃，从头到脚都是新的“野火烧不尽，春风吹又生”看，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。一阵春风吹来，像母亲的手抚摸着我;那旁的小草齐刷刷的弯下了腰，像一群害羞的小姑娘，瞧去，一大片一大片的。山坡上、田野里、也都长满了柔嫩的小草，满眼都是绿绿的。草原上数不胜数的羊儿、马儿、牛儿，在草原上悠闲的吃着草，讨论着什么，有的马儿在奔驰着，“虽乘奔御风，不以疾也”，好像在为春天的到来庆祝。旁边还有一条绿带似的缓慢的小溪。

春天像一个漂亮的小姑娘，衣着漂亮。美丽的花朵儿，看到小草，尽情炫耀，认为自己比它绚丽诱人。小草听到后挺直身子说：如果没有我衬托你，你会有如此高昂的身躯吗?……它们旁若无人地争论着，你不让我我不让你，争着绽放自己风姿。空气中蕴含着花香，成千上万的花含苞怒放，释放出自己诱人的香气和漂亮的花瓣儿;闭上眼，仿佛能看到很多蝴蝶、蜜蜂，它们伴着花香在花海中翩翩起舞，在花丛中闹着。

眨眼间，一阵小雨飘然而下，不但没有打破这美景，确使花儿和蜜蜂更加婀娜多姿，蜜蜂还嗡嗡嗡唱起了歌。

春天的校园六年级写景作文 篇2

【关键词】写景作文 专题小练笔 小学四年级学生

在实际教学中，我们发现四年级的学生在写景作文方面存在着描写顺序混乱、内容不具体的两大通病。一方面，这与四年级学生抽象思维能力较弱，观察事物漫不经心有关，另一方面则与他们缺乏有效的作文训练有关。因此，我们设计了“扩写比喻句”“多角度观察”“从整体到部分”“词语积累与运用”四个专题小练笔，在单元习作教学时进行综合训练，采用“读——说——写——评”的小练笔教学模式，由点到面，从简到难，试图提高四年级学生写景作文的水平和层次，收到了一定成效。

一、专项训练一：扩写比喻句

我们以教材为蓝本，挖掘写景小练笔的训练点，让学生从课文当中进行模仿，学习将事物的特点描写得更加具体生动。比如人教版四年级语文上册《观潮》中使用了“按时间顺序叙述”“从远到近地观察”和“比喻”等手法。教师首先让学生齐声朗读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这个句子，然后出示三个被删减过的句子，引导学生逐一与原句进行对比，总结出从颜色、形状、数量、动作等各个角度去观察、描写事物，可将比喻句写具体写生动。接着，教师出示荷叶图片和对应的比喻句式“荷叶像圆盘”，让学生运用法宝集思广益，得出了一个具体的比喻句：“池塘里一个个碧绿的荷叶像浮在水面上的、大大的圆盘。”在学生初步掌握“扩写比喻句”法宝的基础上，教师趁热打铁，出示有关花的图片和“花儿像……”句式，让学生动脑筋思考，写一写花的比喻句，要求把比喻句写具体生动。

二、专项训练二：多角度观察

学生在写景作文上出现困难很多时候还与学生的观察角度过于局限、视野不够开阔有关，因此，第二个专题小练笔着眼点就放在让学生学会多角度观察。

课前，教师布置学生去观察身边的植物，并填写“温馨提示卡”，要求学生记录植物的名称、生长地点、树干和叶子、花的颜色和形状等。课堂上，教师仍然是以教材为学生模仿的蓝本，以《鸟的天堂》为例，让学生总结出巴金先生重点刻画了榕树的枝干、根和树叶等多个部分，然后让学生拿出自己课前准备好的记录卡，通过下面的句式“我可喜欢______啦！你看，__________ ”进行练写，再进行点评修改。课后，教师积极引导学生去观察校园、公园或家里的植物，并用观察记录卡记录下来，大大丰富了写景的素材。

三、专项训练三：先整体后部分

描写顺序混乱也是四年级学生在写景作文上的通病。比如有学生在描写大榕树时这样写道：“……近近的（地）看榕树像一个巨大的蘑菇，从远处看榕树像一个非常小的绿房子。从低处看榕树像一个巨大（人）站在那里，从高处看榕树像在我的脚下！”虽然他绞尽脑汁地去形容榕树的样子，但一会从近处，一会从远处，一会又是低处，观察顺序混乱，榕树的样子在读者的脑中依旧模糊，令人摸不着头脑。

在专项训练中，教师选取了《鸟的天堂》中描写百鸟欢闹的场面，请学生先读读描写“鸟多”的句子，总结出作者运用的句式，比如“到处……，到处……”，“……的，……的，……的，……的，有的……，有的……，有的……”，让学生明白作者先写了鸟多的整体景象，再具体写其中的一只画眉鸟，这种写法叫做“先整体后部分”。然后展示“鲜花”视频或者图片让学生练习从整体到部分的仿写。

如李旌宇同学在“先整体后部分”小练笔中这样写道：“公园里的鲜花真多呀，到处都是花香，到处都是花的踪迹。黄的，白的，红的，紫的，有的全开了，有的还是花骨朵儿，有的似乎还没睡醒，真是一幅美丽的画呀！”他的这段文字巧妙地运用了“整体描写”这个法宝对公园里的鲜花进行了整体描写，赢得了同学们的喝彩。

课后他按照老师的要求对公园里的一朵花儿进行了“部分描写”：“其中，紫盈盈的喇叭花是最可爱的，它像一只巴掌大的小喇叭。走近这些‘小喇叭’，你似乎能听到它们吹出来的优美乐曲声。” 于是，一段优美具体的文字、一幅美丽的画面便呈现在大家面前了。

四、专项训练四：词语积累与运用

词语积累少、词汇匮乏也是写景作文中的大问题，不少学生的语言不够丰富，读来让人觉得枯燥、乏味。因此，这个专项训练主要是引导学生在平时的阅读中注意积累描写颜色、形状、大小等高级词汇。

教师以《火烧云》为例，让学生积累几类描写颜色的词语：ABB、半……半……、植物+它们的颜色……，通过“背诵擂台”等游戏环节促使学生积累更多的词汇，再通过看图说话、写话的方式引导学生加以运用。

五、总结

小学4-6年级的学生对抽象言语材料的记忆仍然以具体事物为基础。为了更好地体现本组小练笔的针对性和专题性，我们在设计、实施的过程中，尽可能地向单元习作指导课看齐。专题小练笔不仅丰富了学生的写景手法，提高了学生的写景能力，还激发了学生写景作文的兴趣，增强了学生的写作信心。实践证明，运用专题小练笔提高四年级学生写景作文的水平取得了一定的成效。

【参考文献】

[1]唐懋龙.教好“教材里的作文”：小学作文常规课教学的探索[J].小学语文教师，2010（11）.

[2]胡正宏.如何拓展写景作文的思路[J].语文天地，2006（08）.

春天的声音六年级写景作文通用 篇3

早上起来，一缕温柔的阳光悄悄地柔和地穿透窗户，穿过窗帘进入房间，伴随它的是一声声清脆的鸟鸣声，叽，叽，叽，……给你带来清晨的第一声问候。

出门时春风是第一个来迎接的，沙沙地飘过，如同丝绸一样，好不柔软和温暖，不像冬天那么猛烈，不像夏天那么热情，不像秋天那么沧桑，而是一种活力。

中午太阳高高地挂在天上，虽然正对着我们，但不晒也不列，只是轻轻地照着，让大地上的一切享受这公平柔和的阳光。听，在阳光的照射下，一颗种子嗖地一声发芽了，它快速地从土地里冒出来，观察这美好而温暖的世界。

下午回家时，风儿把树上的种子，花瓣和叶子吹下来，它们被风儿吹着，沿着路边快速地行走，发出哗啦哗啦的响声，伴随着太阳从东到西的路程，直到那最后一片晚霞，消失在一片红光之中。

我们也在四季中的春天。我们的声音是这四季中最快乐的，是生机勃勃的。虽然我们有的是时间，有的是欢乐，有的是青春，但它一样非常快地过去。

春天是短暂的，就像它的风一样，吹来时带着无数的欢声与笑语，幸福与美好，快活与生机，但留下的却什么也没有。

六年级小学生写景作文美丽的春天 篇4

春回大地，万物复苏，花红鸟绿，姹紫嫣红。和暖的春风带着微笑向我们迎面扑来，瞧!小河僵硬的脚步又变得活泼欢快;干枯焦黄的小草又重放绿色的辉煌;柳树光秃秃的枝条上又冒出星星点点的绿芽;小燕子又飞回了它温暖的家。真可谓“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”呐!

春雨，带着醉人的音乐，踏着轻松的步伐，大大方方的来了：

“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”

“啪啦啦，啪啦啦，啪啦啦……”

“咚咚，啪啪啪……咚咚，啪啪啪……”

春雨把地球这个特殊的琴奏响了，令人陶醉，与众不同的音乐把万物滋润了，把天地唤醒了。看这自然之乐的魔力;小草重新睁开眼睛，探出尖尖的、好奇的小脑袋;花儿重新抬起娇滴滴的脸庞，开始媲美;大树重新吐出枝叶，洒出绿色的光芒。这是多么美丽的春天啊!

主角“春姑娘”踏着轻盈的脚步光临了。蓝天白云呼唤万物为春姑娘做“欢迎仪式”，由热情的迎春花来当主持人，它使劲吹着身上娇嫩的黄色小喇叭。柳树来当绿色的舞者，挥舞着长发，伴着春风婆裟起舞。桃、梨花在仪式上尽展自己优美的舞姿：温文尔雅的粉色，星星般明亮的白色……五颜六色的花儿点缀了整个春天，把春姑娘邀请了出来。春姑娘登场了，只见她挥舞着自己的长裙——春风，挥洒着她的魔力——春雨。顿时，世界上的一切生灵又重新成长起来，为春姑娘而喝彩鼓掌。在这属于春的舞台上，有谁能不为春的美丽而叹服呢?

春天来了六年级写景作文 篇5

春天来了，百花盛开，姹紫嫣红；小树戴上了绿色的帽子，穿上了棕色的衣服；小草从泥土里探出尖尖的脑袋，山坡像铺了一张绿地毯，美极了！小燕子和大雁从南方飞回了北方，看见这些美丽的景色，一边飞一边叫，好像在说：春天来了，催我们回北方去呢！青蛙醒了，一只只跳到岸边，呱呱地叫，好像在说：春天来了，冬眠的小动物快醒醒喽！河面上的冰融化了，泉水弹奏着美妙的琴声————丁冬，丁冬，真好听！人们脱下了厚厚的棉袄，穿上了轻薄的衣裳，三五成群，结伴一起去爬山，在大自然里寻找着春天、沐浴着春天、享受着春天，因为春天真是太迷人了！

六年级写景作文：校园的一角 篇6

这棵大树的外面有一圈草垛，草垛上面还开着红里透着紫的花朵，让大树变得虎虎有生气。花朵不停地眨着眼，好像在说：“你好呀，我们来交个朋友吧。”说到红花，不得不说红花围着这棵大树了。这棵大树长得又高又壮，到了夏天的时候，枝繁叶茂，在下面乘凉特别凉爽。

你们想知道我跟大树之间发生的一件特别有趣的事吗？快来听我娓娓道来吧。

记得我刚上小学的时候，我还没有朋友，也是在一次偶然的机会，我跑着跑着就来到了大树底下，我把自己的心里话都说了出来，大树摇下了几片树叶，我感受到了它能听懂我说的话，于是我就想：以后我就把想说的话跟树说出来吧。我伸出了一只手说：“很高兴认识你，你愿意做我的好朋友吗？”大树摇了几下，一片树叶落到了我的手中，我高兴地跳了起来。从那以后，我每当难过的时候，大树就会给我带来一阵阵的清香。

春天的校园六年级写景作文 篇7

每当清晨，同学们伴着太阳公公来到学校，走进校园，便开始了一天轻松、愉快的学习。一进学校首先映入眼帘的就是那高大洁白的教学楼。瞧!!那布满茶色玻璃的教学楼，在太阳的映照下，显得那么雄伟壮丽。

教学楼的南侧便是各种各样的花卉的花园，里面种着美丽的一串红、月季、牡丹等美丽的花，绿色的小草衬托着红、白、粉、紫等各种颜色的花。春天，小草从泥土里钻出来，沐浴着早春的阳光，听着同学们的歌声成长，为学校带来一片绿色;夏天，草儿格外茂盛，在骄阳下显得更绿，为炎热的校园带来一片清凉;秋天，草儿慢慢枯黄，黄黄绿绿的小草，使校园变得更加五彩缤纷了，就像为校园换上了五彩的秋装;到了冬天，雪花飘飘扬扬地落下来，给小草盖上了一张厚厚的棉被，整个校园一片白色，就像农民伯伯的棉花丰收了一样。

草坪旁树立着几棵高大的松树，它们就像是校园“卫士”一样，日夜守卫着校园的“居民”——小树、小草、小花。它们顶烈日、冒风雪、战飞雪、斗严寒，一年四季地站在那里;它们天不怕、地不怕、忠实的守卫着我们的校园。

教学楼的前面是综合楼，那里有我们最喜欢的食堂和体操房，在这里你可以听到我们欢快的笑声，找到我们嬉戏的身影。

当你轻轻的步入我们的校园，你会发现——课堂上，朗朗的读书声传遍了整个校园，大家都浸泡在学习知识的海洋中;操场上，一排排朝气蓬勃的队伍在做着整齐划一的体操;图书馆里，一群群好学的孩子，带着不同的问题，来到这里寻找他们的答案;下午放学后，不同的兴趣小组吸引着爱好不同的同学们，他们在那里又更多的得到了他们喜爱的知识。

六年级写景作文：校园那一抹绿 篇8

红与绿，在人们的印象中，总是以一对反义词出现。红色的热情如火，绿色的活泼鲜亮，看起来貌似没有什么关联。可是，在冥冥之中，两个词又总被绑在一起，只要想起一个，另一个也会紧跟着钻出来，分也分不开。

在学校的西南角，在那不起眼的栅栏上，蜿蜒攀爬着一种异常美丽的植物，我们称它为爬墙虎。远望爬墙虎，它像一堵墙，一堵绿色的墙；又像一条河，一条绿色的河。它奇妙而有趣，葳蕤又可爱，令人移不开眼球。但是，却因为它生长在偏僻的地方，并没有引得多少人关注，可它偏偏吸引了我，吸引了我们六年五班所有人的目光。

今早，我们又一次去“看望”了它。距离我们上一次来也没有隔多久，但它，这些爬墙虎却完全变了个样儿。十多天前，来看它时，它还是葱绿葱绿的，尾部的几小片叶子还都是嫩绿色的，它们趴在栏杆旁，躺在地砖上，像极了翠色的地毯，让人看了心旷神怡，止不住赞叹。可今天再来瞧它，只见挂在上面的叶子，大多都已经变了身，成了娇艳似火的红娘，又像是一团团在燃烧的火焰。而其它的叶子都还是翠绿的，一点儿都没变，可又感觉哪里变了，这种奇怪的感觉就是说不出来。但之后，定睛一看，哦，原来这些叶子中还隐藏着一些泛黄的叶子。艳红、翠绿、嫩黄……这些颜色交相辉映，会向空中反射出种种奇丽多姿的色彩，完全没让人感觉不配，反而还有一些混搭的美。虽然，三种颜色差别很大，却不违和，还很协调，就像那坚固不可摧的三角形。

春天的校园写景作文 篇9

清晨，我背着书包步入学校。便看见了学校里各式各样的花草树木、篮球架、旗台、体育器材以及漂亮的教学楼和逸夫楼。走到操场上，远处的排球网下，几位同学正在练习排球对垫。“唰唰唰”，这是什么声音，仔细看一看，原先做清洁的同学拿着扫把在扫地呢。

学校四周的花坛里的米兰叶，绿得鲜艳，绿得诱人，绿得翠色*滴。而米兰花有的还是一个米粒大小的花蕾，含苞欲放;有的早已开放，躲在枝桠深处，像个穿白衣的害羞的小姑娘。花坛里的小生灵也开始活动了。小蚂蚁们一步一步地寻找食物，用他们的辛勤的劳动，换来甜美的早餐。

走进教学楼，踏上粉红色瓷砖的楼梯，来到教室前，透过窗子能够看见，教室里，天花板上有着几排明亮的日光灯，日光灯下是一排整齐的桌椅。讲台上，我们的教师正在为上课做着最终的准备，这都是为了同学们能学好知识啊。

讲台旁，组织早读的同学正在环视四周，监督台下的同学们，让大家抓紧早晨的宝贵时光，认真早读，学好知识。讲台下的同学们有的正在背诵课文;有的早已拿着课本，高声朗读;有的则刚刚打开书包，准备上课用的书本和作业。

半个小时以后，又一阵音乐铃响起了，同学们和教师们纷纷走出教室，迅速地来到操场，整齐地站好队，等待庄严肃穆的升旗仪式的开始。在大队委的组织下，升旗仪式开始了。广播里响起了雄壮的国歌，旗手将国旗徐徐升向银亮的旗杆的顶端。少先队员们都敬着队礼，眼睛随着鲜红的国旗上升，期待国旗升向杆顶的那一刻。升旗结束后，就是同学们新的一天学习、生活的开始。学校里又恢复了往日的“笑声、歌声、读书声，声声入耳……”

校园的春天写景作文 篇10

刚进入校园，高大雄伟大的校门展现在你的眼前，校门上有一个标志;一艘轮船荡漾在大海上，它象征着光明小学带着学子们在知识的海洋中尽情吸取知识营养。

走进校门，你便会看到升旗台，黄灿灿的校旗和鲜红的国旗在风宝宝的吹拂下，迎风飘扬。那里还有用墙砖精心铺成的几个大字：崇德尚美、博学健体，志存高远、追求卓越。升旗台两旁的花坛更是引人注目，美不胜收，茶花层层叠叠的心形的花瓣好看极了，微风一吹，飘来淡淡的幽香，这香味虽没有玫瑰那么浓，但也别有一番滋味;瞧，那边的铁树像一位位挺立的哨兵，坚守着保护我们校园的责任，它一片片凤尾似的叶子从四面八方伸展开来，又从一根大针上伸出许多巨齿，所以人们又给它取了一个美称，凤尾蕉。它的脾气也很古怪，如果你伤害它，它便会毫无留情地刺伤你，刺得你哇哇大哭，它却在一旁得意洋洋地说：“活该，谁叫你伤害我，现在知道伤害我的痛苦了吧!”如果你给它浇水，善待它，微风一吹它便点头感谢你，看!那边的杜鹃可美了，它们在微风中翩翩起舞，有红的、粉的、紫的……它们各自簇拥在各自的枝头上，有的像端庄典雅的皇后正众星捧月地使唤她的丫环;有的像一位羞答答、娇滴滴的姑娘藏在叶子里，似乎在吸收营养，努力开放;还有的露出了小嘴像正在吸收营养，努力开放。我们到台阶两旁看看龙爪槐吧，龙爪槐还是光秃秃的，好像还沉睡在冬日的梦乡中，但是你只要仔细观察，就会发现龙爪槐的枝梢淡淡的绿意，我相信，几阵春风过后，龙爪槐一定能逢勃生长。

顺着台阶而上，便来到了文化长廊，这里有同学们的活动剪影，习作展，手工制作展，三字经和弟子规，每当课间，同学们便会来这里驻足，收取知识的营养。我经常会来这里寻找我的作文，每次看到园地中我的照片便会无比骄傲。

校园的春天学生写景作文 篇11

春姑娘像一朵花，在校园里绽放。看!操场旁的柏树依旧是深绿色，它像士兵屹立在土壤里，坚韧不拔地扛着步枪，接受全校师生的检阅。离柏树不远处，有丛丛金黄的油菜花，它们每几枝就同根生长，围成一簇，星星点点，毫无秩序，如果说草地是漆黑的夜空的话，油菜花就是漫漫夜空中的行星。每一种完美的事物都是需要衬托的，而衬托这油菜花的是一种不知名的紫色的小花，这小花遍地都是，就像是星星，在行星旁环绕。仔细观察可以看出，它的花瓣有点向下落，好像快要凋谢似的，我用手轻轻把花瓣托起，向中间靠拢，悉心呵护，因为越是容易被人忽略的东西，越是心酸——鲜为人知的心酸。

后来，我们又去看了桃花。桃花是先开花后散叶的，所以深褐色的枝头，只盛开着粉嫩又妖娆的桃花。那桃花有的还含苞待放，没有准备好向世人展示它的风采;有的刚刚散开几片花瓣，正积极探索着世界的新奇;有的已经完全盛开，摇摇欲坠，仿佛一碰就会消失殆尽。此时，一束阳光照射下来，白里透红的花被镀上一条金边，看着格外精神，洋溢着春的气息。桃花树下是一片草，长得很长很杂，一阵微风吹来，草像波浪似的，摇曳着身姿，一些桃花瓣纷纷扬扬地被吹入草丛中，找不到踪迹。

不经意地抬起头，看见了一群跳大绳的小孩子，脸上洋溢着幸福的笑容，那是人一生中最纯洁最真诚的笑。如今入春了，孩子们脱下厚重的羽绒服，换上轻便的春装，使整个人都精神了，看着他们发自内心的笑，我也不禁上扬了嘴角。也许这是春姑娘赐予的。