教师专业素养主要包括

教师专业素养主要包括（共8篇）

教师专业素养主要包括 篇1

一般而言，把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有：绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等。

目前我国高等美术院校确立纯艺术各专业为造型类，实用美术各专业为设计类。造型类包括雕塑、油画、壁画等。艺术设计各专业为设计类，包括装潢、染服、陶瓷、工业展示等。以下主要介绍四类美术专业：

专业一：雕塑

雕塑专业培养具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，接受平面以及立体造型的基本训练，掌握泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。

主要课程包括泥塑人物写生与创作、硬质材料基础与创作实践、中外美术史等。

专业二：绘画

绘画专业培养具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究等方面工作的高级专门人才。

本专业学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识，接受艺术思维与绘画造型的基本训练，具有绘画创作的基本能力。

主要课程有素描、色彩、专业技法、创作和中外美术史等。

专业三：美术学

美术学专业主要为美术史论、美术教育领域培养教学和科研、美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才。学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

主要课程有中外美术史、美术概论、中外画论概要、古文字学与古代汉语、美术考古学基础、书画鉴定概论、美术与摄影基础等。实践性教学环节包括绘画写生、摄影与暗房操作、古代美术遗迹考察及博物馆专业实习等。

专业四：艺术设计学

艺术设计学专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。

本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。

主要课程包括艺术设计概论、艺术设计美学、中国艺术设计史、外国艺术设计史、中国工艺美术史、外国工艺美术史、艺术考古学、艺术设计基础等。

【报考提醒】大多数美术院校(系)的专业考试有素描、写生、色彩、速写、创作设计和面试等。不同的专业招生考试有不同的考试科目和不同的要求：报考油画、壁画、雕塑等专业的考生，必须用素描或色彩方式完成创作试题；报考中国画等专业的考生多用白描完成创作试题；报考装潢艺术设计等专业考生用工艺设计手法完成创作试题；报考美术学专业的考生一般考美术史知识、写作，还要进行面试等；报考中国画、书法的考生一般考书法、篆刻、古汉语、国画基础等。

艺术设计专业

业务培养目标：本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作的专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

主要课程：素描、色彩、图案、构成、专业技法、专业设计、艺术设计理论等

环境艺术设计专业介绍

业务培养目标：培养能在企事业、专业设计部门、学校、科研单位从事环境与建筑艺术的总体现划设计、室内外设计、园林设计以及教学与科研工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。

业务培养要求：学生应具有较扎实的马克思主义的基础理论；能执行我国社会主义有关文艺方针、政策及法规；具有宽厚的本专业基础理论和专门知识，掌握环境与建筑艺术有关空间、设施和规划设计的基础理论和技术；熟悉与本专业相关学科的基础知识；了解本专业的最新成就、发展趋向。具有较高的艺术修养、较强的设计和实施方案的能力和初步的科研能力。在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。

主要专业课程：中外美术史、美学概论、艺术概论、素描、色彩、透视、中外环境与建筑艺术史、建筑原理、建筑艺术概论、环境艺术概论、环境材料工业学、工程概算、测绘与制图、环境与建筑艺术规划及设计、园林设计、空间构成论、人体工学等。

实践环节：结合教学，组织学生参加社会调查、业务实习等实践活动。

修业年限：四年。

毕业生适宜在民用建筑设计部门、建筑科学研究部门、家具研究或设计部门从事设计和研究工作，在家具工厂、工艺美术设计公司、展览设计公司、室内设计、装饰、装修公司从事设计和研究工作，在民用船舶、飞机装饰研究、设计部门、环境、园林研究、设计部门从事设计和研究工作，在各级美术院校从事本专业的教学和研究工作。

绘画专业

业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备绘画艺术创作、教学、研究等方面的能力，能在文化艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理等方面工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习绘画艺术方面的基本理论和基本知识，受到艺术思维与绘画造型的基本训练，具有绘画创作的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握绘画的、学科的基本理论、基本知识；2.掌握绘画创作的专业技术；

3.具有专业艺术创作的基本能力；4.了解文化艺术事业的方针、政策和法规；

5.了解国内外美术发展的动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：艺术学

主要课程： 素描、色彩、专业技法、创作、中外美术史

艺术设计学专业

业务培养目标：本专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、出版和文博等单位从事艺术设计学教学、研究、编辑等方面工作的专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习艺术设计学方面的基本理论和基本知识，使学生通过艺术设计理论思维能力、造型艺术基础及设计原理与方法的基本训练具备了解艺术设计的历史、现状和进行理论研究的基本素质。

广告学专业

业务培养目标：本专业培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本训练，掌握广告实施与经营管理的基本知识和技能

戏剧影视美术设计专业

业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并具备戏剧、戏曲、影视和其他舞台演出的美术设计(含灯光设计、服装与化妆设计、布景绘制)等方面的能力，能在剧院(团)、电影厂、电视台、电视剧制作中心从事美术设计的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视美术设计、戏剧史、电影史、舞台美术史、中外美术史等方面的基础理论和基本知识，受到绘画、美术设计的基本训练，掌握场景设计、服装道具设计、化妆造型设计等方面的基本能

雕塑专业

业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养，并于造型艺术立体造型范围内具备基础素描以及泥塑、木、石、陶、金属等专门材料进行具象及抽象造型的能力，能在户外城市公共环境雕塑及室内架上雕塑等专业领域从事专业创作设计、放大制作，并能从事本专业教学和研究工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习古今中外的立体造型基本理论知识，受到平面以及立体造型的基本训练，掌握以泥塑及硬质材料手段面对自然对象进行立体写生，以及立体造型创作设计的基本能力。

动画专业

业务培养目标：本专业培养具备电影、电视动画创作所需要的基础知识及理论，能在电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习电影、电视动画创作的基础知识与基本理论，受到影视动画设计、影视动画技法、影视动画制作的基本训练，掌握动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的基本能力。

美术学专业

业务培养目标：本专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研，美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才，学生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

业务培养要求：本专业教学以马克思主义史学与文艺学原理作为指导思想，学生主要学习美术史论、美术教育等方面的基本理论、基础知识和专业技能，以及与之相关的文史哲知识，培养学生史与论相结合，理论与实践相结合的良好学风

油画专业介绍

业务培养目标：培养能在文化艺术部门、学校及有关单位从事油画创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。

业务培养要求：学生应具有较扎实的马克思主义基础理论；能执行我国社会主义的文艺方针、政策；掌握本专业的基础理论、基础知识，能较熟练地掌握油画的基本技能；了解西洋绘画史和现代世界美术发展状况，有较高的艺术修养和较强的造型能力；具有独立完成创作、教学的能力，一定的实际工作能力和初步的科研能力；在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力，一定的听的能力，初步的写和说的能

工艺美术学专业介绍

业务培养目标：培养能在文化、教育、宣传、理论研究等单位从事管理等实际工作以及教学与研究工作的德才兼备的高级专门人才。

业务培养要求：学生应掌握马克思主义的基本原理和本专业的基本理论；具有系统的中外工艺美术历史和理论知识，有与本专业有关的考古学、民俗学、民族学等基础知识和较高的文化艺术修养；对于工艺美术创作设计、生产、管理、销售的现状有概括的了解；能阅读一般古典文献，具有较强的写作能力和初步的科研能力；在掌握外语工具方面，应具有较强的阅读本专业书刊的能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。

主要专业课程：中外美术通史、中外工艺美术通史，工艺美术概论、绘画基础、美学、专业写作、古汉语、中国文学史、考古学、博物馆学、中国工艺美术史、中国文化史、民俗学、民族学、管理学等。

美术染织艺术设计专业介绍

业务培养目标：培养能在文化艺术部门、学校、博物馆、出版社及有关单位从事美术史论、美术考古的教学、研究、评论、编辑和管理等工作的、具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。

教师专业素养主要包括 篇2

首先是思想素质。人的行为是受自身思想意识支配的。只有正确认识中小学体育在进行素质教育中的重要性, 从认识的高度正确对待基础教育的变革, 才可能在实际工作中有目的、有意识地, 全面、正确地贯彻执行素质教育的战略, 使学生从应试教育的桎梏中解放出来。道德素养也是健康概念中的一项内容。它主要指能够按照社会道德行为规范和准则约束自己, 并支配自己的思想和行为, 有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。道德纳入健康范畴是有科学依据的。巴西著名医学家马丁斯研究发现, 屡犯贪污受贿的人易患癌症、脑出血、心脏病和精神过敏症。品行善良, 心态淡泊, 为人正直, 心地善良, 心胸坦荡, 则会心理平衡, 有助于身心健康。相反, 有违于社会道德准则, 胡作非为, 则会导致心情紧张、恐惧等不良心态, 有损健康。试想, 一个食不香、睡不安、惶惶不可终日者, 健康何从谈起!据测定, 这类人很容易发生神经中枢、内分泌系统功能失调, 其免疫系统的防御能力也会减弱, 最终会在恶劣心态的重压和各种身心疾病的折磨下, 或者早衰, 或者早亡。作为新时代的教育者, 具备健康的道德更是做好教育教学工作的前提和保证。

其次是文化素质。目前, 部分中小学体育教师, 虽然具备相应的体育运动的知识和技术, 但缺乏对学生实施素质教育时必要的人文科学和自然科学知识, 而且对社会的了解肤浅, 缺乏责任意识和使命感。很难想象这样的教师能够担当中小学体育素质教育的重任。中小学体育素质教育已向我们广大体育教师的文化素质发出了挑战, 它要求体育教师不仅要有精深的专业知识与技能, 也一定要有广博的科技知识和文化底蕴, 这样才能适应中小学体育素质教育工作的客观需要。新课标所划分的五大学习领域 (运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力) 和与之相对应的内容标准都指出, 实施体育教学活动涉及从人体的形态到技能, 从科学营养到合理锻炼等诸多方面, 要求教育者必须掌握相应的《人体生理学》、《人体解剖学》、《运动营养学》等相关学科的许多基本知识, 只有这样才有可能引导学生深入浅出地学习到相关的知识。

第三是能力素质。加强中小学生的素质教育及增强其全民健身意识, 要求体育教师不能仅仅了解一些体育项目的知识、技术和技能, 更要具备一定的教学能力、教学方法, 必要的知识技能结构, 积极的创新精神, 足够的分析判断问题的能力等, 因为这是增强学生的身体素质, 传授健身方法的需要。掌握各种各样的锻炼身体的方法, 只靠在大学期间学到的几项运动项目是远远不够的, 这就要求体育教师具备学会掌握任何一种运动项目的能力。在课堂教学中, 中小学体育教师要注重提高自身素质, 进行必要的知识技能和创造能力的培养, 使自身的能力素质更上一层楼。当然, 仅仅依靠现有的课程资源是不能完全满足新课标要求下的体育教学需要的, 必须在合理利用好现有课程资源的基础上, 主动研究、开发新的课程资源。

1.加强自我理论学习, 利用攻读在职研究生、学历晋升进修、各级各类培训和讲学等机会, 系统学习新课程标准及相关的前沿理论和最新学说。

2.通过网络等现代高科技媒体了解课程理论发展的动态, 在网上与同行、专家进行更广泛的交流与探讨, 丰富对体育课程资源的了解。

3.通过申请研究课题或参加课题小组的形式, 深入研究课程资源利用与开发的途径、方法和结果。

第四是心理素质。素质教育对传统的应试教育具有强烈的冲击力, 由于长期的应试教育束缚和压制了中小学体育教师的创造力和求知欲, 乍一改革, 必然对教师的工作习惯带来巨大的冲击。如果没有良好的心理素质, 必然会将素质教育视为一种包袱, 从而禁锢自己的能力发展。

此外, 广泛的兴趣、积极的情绪、奋发的进取心、坚强的个性等, 也是适应环境、求得工作和生活成功的必要条件, 更是形成和发展人的社会文化素质的基础。

因此, 在实施素质教育的过程中, 我们体育教师一定要努力发展自身良好的心理素质。

第五是身体素质。中小学体育教师的身体素质是实施体育素质教育中必需的物质条件。只有具备良好的身体素质, 才能保证教师尽快掌握实施素质教育过程中层出不穷的教育方法、手段, 以提高素质教育的质量。

教师专业素养主要包括 篇3

关键词：教师;专业素养

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

教师的专业素养是关系整个教育质量高低的关键因素，只有培养具有高水平专业素养的教师，教育部门才能够顺利地将新课程改革的理念和方法贯彻实施，才能够将现代教育技术成果运用于教育教学实践，教师才能主动寻求自身的专业发展，以适应时代发展的需求。那么，在当今教育时代背景下，初中数学教师的专业素养在原有的基础上，如何寻求新的发展途径来促进教师专业素养的提高呢？本文根据当今教育发展的形势，结合教育现代化背景下教师专业素养发展的新要求作简要分析。

一、努力开展校本教研

在现实情况下，校本教研作为一种教师继续教育的重要形式，比较符合我国地区教育发展不均衡，培训任务重，经费不足，保又能保持持学校正常教学秩序等实际情况，是一种与离职培训优势互补的运作方式。校本教研就是在学校内部教师之间进行交流与合作，这是教师专业成长的一个重要途径。教研组内组织数学教师上观摩课、公开课、教学示范课，通过上课评课，要求上课教师谈上课思想，评课教师谈自己的心得，这样，教师既是对上课教师的一个促进，也对评课教师提供新的灵感和形成新思路，拓展教学视野，吸取他人的经验教训，少走弯路，对促进教师成长会有意想不到的效果。这种互动式研讨非常接地气，既改变了过去枯燥无味的纯理论学习，改变了高大上的名师公开课的虚无效应，又能切实为教师提供“教什么”和“怎么教”的模式，真正是为了解决教学中的实际问题。在互动式研讨中，大家可以畅所欲言，大家都是参与者，优点讲够，不足讲透，在平等的氛围中，教师之间用真诚交换真诚，无形之中，可以唤起教师的学习热情、启迪思想，激发教研潜力，促进了教师在专业上的可持续发展。

二、做好专家引领工作

随着教育改革的不断深入，教师的专业发展不仅仅局限于校本研究，那样会陷于固步自封的困惑，教育事业是常干常新的事业，这样都会促进教师自身的专业发展，才能为学生和家长所悦纳。因此，教师必须突破校本的藩篱，与专业的研究人员共同合作、研究，双方相互合作，优势互补，才能共同成长。一方面是学校有计划地邀请在数学教学方面的专家或行家作专题讲座，帮助教师深入了解数学课改的形势、热点问题，开拓教师的教育视野，促进教师对教育新理念、新思想的接收与思考，促进教师的专业发展。另一方面是邀请专家深入数学课堂，通过听随堂课的形式，针对一线教师在教学中存在的困惑与不足，提供专业的解答和引导。同时，教师也可从自身实际情况出发，把自己的教学感悟、心得、困惑等与专家进行平等的交流与沟通，及时得到专家的指点，使教师的专业技能，尤其是科研能力有进一步地提高。这样，既能及时汲取理论前沿的研究成果，努力弘扬新课程教学思想，又能坚持不断探索实践，理论与实践相互结合，促进教师的专业发展。

三、充分利用网络平台

现代教育正在发生蜕变，借助于现代网络技术，教育的方式从现实场景转移到虚拟环境，它为学习者提供理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师，搭建了受训教师间广泛沟通与交流的平台，打破了时间和空间的限制，打破年龄界限，为广泛汲取知识，促进学习者的发展奠定了坚实的技术基础。作为教师而言，远程教育培训是这种教育方式的一个缩影，教育部门组织教师在相关类目下进行学习，通过留言、沙龙、答疑等形式，教师之间突破地域和时间限制进行交流互动，探讨教与学的得与失。同时，教师还可以利用数学QQ群、数学教师论坛等形式，就某一话题广泛地进行讨论，在相互碰撞中激发思想的火花;浏览教师名家的博客进行学习，了解最新的课改动态，通过这些新的学习方式，有意识地促进自己的专业成长。

四、激励教师进行课题研究

努力引导教师由经验型向专家型转变，是切实提高教师教育研究能力的关键，而课题研究是有效的方式之一。在教学过程中，教师在教学过程中遇到的具体问题，以课题的形式呈现。在研究过程中，重现自己的教学情境，并不断地进行反思、探索，以自己亲身感受去验证、理解、关注，进而发现、提出、解决所面临的各种实际问题，这样就能把教学工作融于课题研究中去。在这一过程中教师学会了反思，学会了合作，学会了交流，使教师从不成熟到成熟，从新手到专家，有效地促进了教师专业素养的发展。

教师专业素养是决定教师教育教学能力的关键，促进数学教师专业素养的发展对于我国基础教育的发展具有十分重要的意义，对于当前初中生的健康成长意义是不言而喻的。而在新时代，社会不断深入发展，教育发展日新月异的背景下，创新教师专业发展途径，促进教师专业素养提高，既是时代发展的要求，也是教师自身专业发展的需要。但也需要教育行政部门在要求教师专业发展的同时，更要关注教师自身的生活环境，从教师的角度不断提高教师待遇，改善教师的工作条件。提供教师专业发展的平台，增强发展意识，采取促进初中数学教师专业素养发展的有效措施，通过引领，引导初中数学教师专业素养的发展，提高教育教学质量。

教师专业素养主要包括 篇4

其一、要求教师履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。

要做到这一点，首先身为思品教师，就要做到情绪稳定，态度积极，从而去正面地影响学生的言行。总括而论，就是要做到“以身作则”，以高尚的师德去熏陶学生的情操。

其二、要求教师尊重学生，关注学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生的主动、生动、活泼的发展。

在学生为主体的新课程标准的推动下，我们要更注重学生的主动和表达的能力。在思品课上，虽然一部分思想是需要灌输的，但是更多的是让他们懂得如何去发挥。譬如老师教育学生要讲卫生，懂礼貌，换成现在的学生自发讨论的模式，不需要教师罗列该注意的和不应该的，是有助于学生的成长的。

其三、要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。

思品是学校德育工作的基础，也是重点所在，所以在小学阶段的教育注重良好习惯的养成与注重培养学生的三观，这已经是理论得以实践的最好的平台。平时结合学校的少队工作，值日生制度等，都能形成研究的助力使学科教学得以不断完善。

其四、要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养做终身学习的典范。

监理资料主要包括什么？ 篇5

监理资料主要包括什么?

第一部分1、投资许可证2、基本建设项目申报计划审批表3、建设用地批准证4、建设用地规划许可证5、工程勘察合同6、工程勘察报告7、建设工程设计合同8、工程建设监理许可审批表9、工程建设监理合同10、监理规划11、监理细则12、施工图设计审查表13、投标许可证14、工程招标书15、工程投标书16、中标通知书17、建筑工程施工合同18、建设工程质量责任书19、建设工程质量监督登记表20、建设工程施工许可证审批表21、建设工程规划验收记录单

第二部分1、工程开工报告2、施工组织设计(方案)报审表3、报验申请表4、监理工程师通知单、回复单5、工程材料/构配件/设备报审表6、工程竣工报验单7、工程变更单8、监理月报9、会议记录10、工程质量评估报告

派驻机构的主要职责包括 篇6

党的十八届三中全会《决定》和十八届中央纪委三次全会都明确要求，全面落实中央纪委向中央一级党和国家机关派驻纪检机构，实行统一名称、统一管理。这是中央对派驻机构统一管理工作做出的重大改革。近年来，浙江省纪委监察厅通过健全制度机制、改进派驻统管，创新方式方法、强化监督职能，深化交流协作、凝聚监督合力，理顺工作关系、规范指导协调，加强队伍建设，提升履职能力等举措，使派驻机构的管理和监督更加到位。

当前纪检监察派驻机构统一管理和监督履职中，还存在着需要进一步破解的矛盾、问题和困难。比如，在思想认识上，个别派驻机构对自身定位不准，少数驻在部门仍然把派驻机构当作内设机构，两个方面的“派驻意识”都有待提高。派驻机构监督的工作重点仍然是工作难点：对驻在部门同级领导班子及其成员、特别是一把手“监督难”。派驻机构管理和监督制度既需要中央一级加强顶层设计，也需要地方积极实践，大胆探索，不断完善。省级纪委向省一级党和国家机关派驻纪检机构有待落实，对各市地派驻机构工作的指导有待进一步加强；一些地市对派驻机构统一管理工作的改革探索还存在一定的盲目性。

要解决上述问题，使派驻机构勇于担当、大胆履职、强化监督执纪，需要从以下几个方面着手。

一是科学设置派驻机构和日常管理“盘子”。严格按照“实行统一名称、统一管理”和“只能加强，不能削弱”的要求，从实际出发，宜“点”则“点”，宜“面”则“面”，科学设置，成熟一个派驻一个。“点”派驻的机构要善于总结以往工作中出现的矛盾和问题，不断完善制度机制，有效整合监督力量，形成一个“驻点”就是一个反腐“堡垒”。分“片”派驻要防止强化了集中统一管理，却出现“浮”在面上的“机关化”现象；强化了监督方式调整，却“偏离”了派驻机构原有的职能定位，形成纪检机关不是纪检机关、巡视机构不是巡视机构、派驻机构又不是派驻机构的“三不像”

现象；强化了派驻机构面上的改革，“丢弃”了“派”的特点和“驻”的实质与优势，等等。

派驻机构点多、面宽，较为分散，管理难度很大。从加强对派驻机构的日常管理和工作指导出发，应当成立专门的管理部门，具体负责对派驻机构的统一管理指导和协调服务工作，以避免出现多头指挥、都管又都不管，进而形成统而不管、管而不专，管不好、管不了，或兼管部门想管却精力顾不过来等问题。

要让各个派驻机构全面发挥职能作用，派出机关必须要加强对派驻机构工作的领导和指导，把派驻工作纳入工作重点，同研究、同要求，同部署、同推进。经常听取情况汇报，掌握了解真实情况，提出指导意见，交任务、压担子。同时，理顺与派驻机构的工作联系，统筹安排工作任务，真正使派驻机构成为派出机关的“眼睛”和“耳朵”。

二是精心打造派驻监督制度“笼子”。随着派驻机构加快“转职能、转方式、转作风”，涉及派驻机构领导体制、工作职责、工作关系和工作方法等多个方面都将发生变化和调整，派驻机构管理和履行相关职责的制度规定亟待进一步建立和完善。否则，派驻机构在履行工作职责过程中，就会遇到监督依据不充分、驻在部门不能很好支持和配合其开展工作等问题。

突出监督职能与创新监督方法。监督的实现需要一定的形式、规则和程序，否则就无法操作，只有通过制度法规把这些形式、规则和程序确定下来，不断丰富派驻机构监督的手段，监督才能发挥效力。浙江省纪委通过出台派驻机构监督制度，将实践积累的“写廉报、建廉档、献廉策、上廉课、述廉职”等“五廉并举”的监督措施形成制度，为派驻机构提供了监督路径和制度保障。同时，派驻机构要执行好日常监督工作报告制度，对驻在部门存在的问题，做到早发现、早报告；执行好对驻在部门的党风廉政建设工作情况的年度报告制度，始终明确这是派驻机构必须履行的一项职责，是上级纪委的一项制度安排，消除驻在部门“打小报告”的思想顾虑。

三是积极搭建交流协作“台子”。派出机关应当积极创新管理方式，通过对派驻机构按照职能相近、行业关联等进行分组，建立日常性工作协作组和办案协作机制等形式，整合分散的工作力量，化解由于受体制机制影响造成的监督力量弱、办案经验不足等问题。根据不同的任务需求，由派出机关统一调配人力资源安排部署工作，让派驻机构日常以“驻点”为主，遇重大工作任务随时可以“联片”，把“点”与“片”有机结合，充分发挥集中力量办大事的机制优势。

要不断加强对派驻机构干部的教育培训工作，提升其监督执纪的工作能力和业务水平。由于派驻机构分布在各个重要职能部门，工作要求各不相同。因此，教育培训必须结合派驻机构的工作特点和需求，统筹规划、科学安排，增强针对性和实效性。派出机关还要为各派驻机构搭建日常相互学习和研讨的交流平台，切实提高履职能力。

四是切实找准自身“位子”。派驻机构必须时刻牢记“监督执纪”这个“主业”，不断增强责任意识、派驻意识。既要代表上级纪检监察机关对驻在部门实施监督，又要充分尊重驻在部门的工作；既要督促驻在部门党组认真履行好党风廉政建设和反腐败工作的主体责任，又要为驻在部门党组当好参谋，形成派驻机构与驻在部门之间既相互尊重又互相支持的工作环境。

作为上级纪检监察机关派出的专门监督机构，派驻机构在监督别人的时候也要主动接受别人的监督。必须加强对派驻机构干部的管理，要求人家不做的事自己坚决不做，要求人家做到的自己首先做到，防止出现高人一等、凌驾于驻在部门之上的现象。

五是选优配强派驻机构“班子”。纪检组长工作能力和水平的高低，直接决定着纪检组工作的水平和质量。要切实把政治觉悟高、组织协调能力强、热爱纪检监察事业的领导干部选拔到纪检组长的岗位上来。不能把派驻机构当作安置性、照顾性的岗位，如果没有好的“领头雁”，纪检组的工作就难以很好开展。同时要优化派驻干部队伍结构，通过各种渠道畅通派驻机构干部的使用和交流，切实解决由于历史原因造成的派驻机构干部“流不动、转不开、出不去”的问题，积极为派驻干部的成长创造条件、搭建平台，激发派驻机构干部队伍的工作热情。（陈灿）

党内监督无盲区 纪检派驻机构全覆盖

近日，7家中央和国家机关将设立中央纪委派驻机构的消息，被各大媒体转载置顶，引起了广大读者对党内监督的好奇。记者昨日从市纪委监察局获悉，去年以来我市深化纪律检查派驻机构改革，目前市级部门（单位）已经实现了纪检监察机构的“全覆盖”，确保党内监督无盲区。

派驻机构 独立深入进行监督

近年来，随着反腐力度的加大，大家对纪委已经比较熟悉了，但对派驻机构，可能还比较陌生。据市纪委有关负责人介绍，派驻机构是一级纪检监察机关的延伸，比如，市一级纪检派驻机构就是由市纪委监察局派出的、驻在各市级部门（单位）的纪检监察机构，行使纪检监察职能。

这个解释，透露出了两个关键点：

1、市一级纪检派驻机构是由市纪委监察局派出的，在管理上从属于市纪委监察局，而不是任何一个驻在部门；

2、市一级纪检派驻机构是驻在具体的市级部门（单位）开展工作的，并非在市纪委监察局办公。也就是说，派驻机构可以独立、超脱、深入地进行监督。

“以前，派驻机构驻扎在部门、由部门管理，监督和被监督对象关系过于密切，既当运动员，又当裁判员，发现问题监督不了；后来，我们实行改革，设立了7个派出纪工委、监察分局，实行分片监督，党内监督独立性、中立性、超脱性增强，但又存在裁判员远离运动员的问题。”该负责人说，2013年4月以来，我市按照“全面覆盖、一线监督、统管统用”的原则，深化纪检监察派驻机构管理体制改革，通过“点”派驻、“块”整合、“面”指导的有机结合，充分发挥派驻机构的职能作用，强化监督执纪。

监督不留空白 市级部门（单位）全覆盖

市委办公厅、市人大常委会办公厅、市政府办公厅、市政协办公厅、市委宣传部、市委组织部、市直机关工委……这些和广大市民政治、生活密切相关的部门，都已经设置了市一级纪检监察派驻（出）机构。

据悉，在深化改革中，遵循“哪里有党组织，哪里就有纪检监督”的原则，我市分类设置派驻机构，实现监督全覆盖。所有党委部门设纪检组；设置双派驻机构，在53个政府工作部门以及具有公共事务管理职能和受委托从事公共事务

管理活动的部门（单位）派驻纪检组、监察室，履行纪检监察两项职能；设置单派驻机构，在23个党委工作部门、人大办公厅、政协办公厅、法院、检察院、群团组织等单位派驻纪检组，在公安、金融办、国资委3个设党委的政府工作部门派驻监察室；在市直机关工委设立纪工委。

目前，全市共设置双派驻机构53个，单派驻机构26个，派驻纪工委1个，80个市级部门（单位）均有派驻（出）机构，实现了“全覆盖”。

通过此设置，监督力量直接延伸到了部门业务工作一线，纪检监察工作由“后台”走向“前台”；派驻工作深度融入驻在单位业务工作，也能够随时掌握权力行使的关键环节和薄弱点，提高纪检监察工作的实效。

我市还制定了《派驻（出）机构工作管理办法》，明确规定派驻纪检组长担任驻在部门党组成员，只履行监督职责，不参与驻在部门业务分工；派驻（出）机构主要履行监督、办案、协助、指导四项职责。

中立超脱 由市纪委直接领导

派驻机构要深入市级部门（单位），才可能了解业务、发现问题，如何保证派驻机构的中立性、超脱性？我市明确，市一级派驻机构直接接受市纪委监察局的领导，由市纪委监察局统一管理。

据悉，市编办核定了273个编制，作为市一级派驻机构的专项编制，由市纪委监察局统一调配，市级部门（单位）专项使用。

这种中立、超脱还体现在干部的提名权上，所有派驻机构干部的提名、考察、任免均由市纪委把关：所有派驻（出）机构市管干部由市纪委提名，会同市委组织部共同考察后，按市管干部任免程序报批；派驻机构其他干部全部由市纪委任免；市属高校、国有企业纪委书记、副书记的任免，须报经市纪委审批。据介绍，严把进人关口，有利于把政治素质、业务能力过硬的干部选配到纪检监察队伍中来，增强战斗力、保持纯洁性。

按照规定，派驻机构主要负责人要列席参加驻在部门的重要会议。为加强对派驻机构纪检干部队伍的管理，市纪委监察局还制定了系列制度。比如，实行干部选择交流，当派驻机构出现职位空缺时，可在驻在部门或委局机关和派驻机构的干部中推荐产生；建立巡查和约谈机制，定期对派驻机构进行巡查，根据工作需要，对派驻机构干部进行约谈，或了解沟通、或指导督促、或提醒警示……拿出各种有力举措，压实工作责任。

设置7个协作组 形成工作合力

市纪委监察局建立了片区协作机制，出台《关于建立派驻（出）机构协作制度的意见》，按照“适当归类、整合力量”的原则，将80个派驻（出）机构分片设置7个协作组。参加协作的范围还扩大到了市属重要国有企事业单位、高等院校在内的市级部门（单位）纪检监察机构。

各协作组组长均由市纪委监察局领导班子成员担任。协作组负责派驻机构纪检监察工作指导、联合监督检查、协作办信办案、协作审理、考核评价和干部推荐选任、联合调研等7项工作职责。

“各派驻（出）机构，人数不一，力量不同。”该负责人说，通过协同合作，可有效整合资源，集中力量进行监督检查、查办案件，形成块状工作合力。协作组内部也经常进行交流，加强人员培训。从实际成效来看，通过强化办案指导、协作办案等制度，我市派驻（出）机构发现案件线索和查办案件的能力明显提高。据了解，目前，全市18个区（市）县比照市一级纪检派驻机构设置方式，在其

区域内设置了区（市）县一级纪检派驻机构，将纪检监察的力量一级级延伸到了最基层。本报记者 王眉灵

陈波：主持人好，各位网友大家好！

2014-11-10 10:00:35

主持人：近期，市委出台了《关于建立健全作风建设长效机制的实施意见》以及《关于认真贯彻“三严三实”要求，进一步加强党员干部教育管理监督的实施意见》，那么，第一个问题我想请赵书记给我们谈谈，您对“两个实施意见”的认识和理解？

2014-11-10 10:00:52

赵浩宇：第一个方面，我认为这两个意见是“承于上”，我看这两个意见和中央的要求和省委的“两个意见”在要求上是一脉相承的，这是第一个。第二个，我认为是“固于制”，“固于制”具体是指作风建设需要用制度来管根本，这是第二个方面。第三个叫做“行于下”，特别是在教育活动进入一个新的阶段的时候，成都出台了这两个意见，为我们成都市，包括我们崇州，都提供了一个重要的遵循，指明了方面，为我们下一步干好工作提供了重要的依据和载体。有这三个特点。

2014-11-10 10:01:42

主持人：谢谢赵书记从三个方面给我们谈了您的认识，下面这个问题我们要请问陈书记，您作为纪委的主要负责人，咱们崇州市的，那么从您的角度，您对实施意见有什么样的认识呢？

2014-11-10 10:01:53

陈波：关于建立健全作风建设长效机制的实施意见，明确了8个方面的工作机制，具有非常强的针对性、指导性和可操作性，这样就促使我们基层在加强作风建设方面有规可循；第二呢，这个实施意见理清了党委、纪委及相关部门的工作职责，形成了有职必履的工作合力；第三，解决了责任追究“软”和“难”的问题，形成了有责必问的刚性约束。

2014-11-10 10:02:32

主持人：最后，牟部长您来谈一下您作为组织部门的主要负责人，对于实施意见的认识。

2014-11-10 10:02:38

牟家忠：党员干部教育管理监督《实施意见》，明确了四个“严明”、六个“决不允许”，为我们从严从实管理干部提供了基本遵循，划了“双实线”。形成了干部教育监督管理的闭环体系，这是“三严三实”在成都的具体化。体现了党的制度建设改革内容，解决了 “唯票、唯分、唯GDP、唯年龄”，也就是我们平常所说的“四不唯取人”等老生常谈的问题，巩固了教育实践活动成果，展现了成都特色，形象地说就是：既通“天线”，又接“地气”。2014-11-10 10:03:23

主持人：我们都知道，崇州作为省委常委、成都市委书记新初同志的联系点，教育实践活动抓得非常的扎实，可以说是走在了成都市前列。那么在这次这次教育实践活动中，崇州有什么特色，取得了哪些成效，赵书记您给我们解答一下。

2014-11-10 10:03:41

赵浩宇：好的，正如主持人所说，崇州作为省委常委、成都市委书记新初同志的联系点，同事也是成都市委组织部元坤部长的联系点，对于这些，我们备受鼓舞。我们在高质量完成规定动作的基础上，结合崇州实际，做了一些实践和探索，也取得了一定成效。我的理解，主要是体现在两个方面：一个就是“问题导向”，第二个就是“正风正形”。在“问题导向”这方面呢，我们有“三个针对”，由于时间呢，我就简要的给大家做一个报告。第一个就是针对“见面率对话率不高、联系服务群众不深入”问题，早在去年，崇州就把“结对心连心?我们在一起”作为省委“走基层”活动和成都“三视三问”群众工作法的在崇州的具体实践，全市近6000名党员干部与67万群众、900多家企业全覆盖“结对交友”，在成都率先建立了“智慧民情系统”，对“三本台帐”实行信息化、动态化管理，打通联系服务群众“最后一公里”。第二个我们针对“目标考核不科学、政绩观不正确”的问题，我们强化了考核

“指挥棒”，建立了差异化考核体系，这个在过去的考核体系当中，也呼吁了很多年，但在这一次，我们得到了实质性的解决。

2014-11-10 10:05:28

主持人：以前等于是一个统一的考核? 2014-11-10 10:05:30

赵浩宇：对，是“一刀切”的，“唯GDP”的更重一些。那么现在呢，我们把崇州划成了“四个功能区”，一个是我们“生态涵养保护区”，“山地旅游发展区”，“城市功能核心区”，还有一个是“现代农业集聚区”。包括我们有500多平方公里的生态涵养保护区，这些乡镇都不再进行GDP的考核，实际上是一个重大的转变，极大的调动了基层干部的积极性。这是第二个方面。第三，我们针对群众主体作用不明显、接受群众监督不主动的问题，在全市推广“百姓智囊团”、“政风观察员”、“乡镇社会协商”和群众工作“四步法”，这个“四步法”就是记好一本民情记录薄、建好一个民情数据库、制定一套帮扶计划、建立一项诉求机制，这些都得到了群众广泛的支持和拥护，形成了群众、政府、社会的协调有序，高效运行。针对这三个方面的问题，我就说这几个方面。那么，我们在说一说“正风正形”这第二个特点。我们崇州树立了“锦旗哥”李海峰、“四川好人”张桂铭、“小女娃娃书记”赵疆等一批先进典型，这些既年轻、工作又能代表群众利益的好的基层干部先进典型，凝聚了“为民务实清廉”的强大正能量。实质上，“两个实施意见”包括我们出台的一些相关制度都在于转变我们党员干部的作风，得到群众的拥护，实际上是一种马克思主义群众观的实践和落实。那么，这些方面我们取得了一些进步，也不敢叫特色，因为成都市每个区县也都有一些好的做法，今后，我们再把这“两个实施意见”进一步的实践，在崇州全面的落地生根、开花结果。

2014-11-10 10:08:16

主持人：我们的赵书记刚刚是非常生动而且很谦虚的给我们介绍了崇州教育实践活动的特色和亮点。其实正风肃纪作为教育实践活动的一项重要工作，那么，我们崇州市纪委在正风肃纪方面采取哪些措施呢？陈书记给我们介绍。

2014-11-10 10:08:33

陈波：在具体工作中，我们始终坚持突出“一条主线”，抓住“一个关键”，夯实“一个基础”。一是突出专项治理这个主线，问题整改使真劲。针对公款吃喝、公车私用、“走读”等突出问题，集中整治了“会所中的歪风”、“舌尖上的浪费”、“车轮上的腐败”等不正之风。二是抓住执纪监督问责这个关键，较真碰硬动真格。我们先后组织开展了明查暗访160余次，发现、纠正问题61个；先后通报37个单位，约谈8个单位主要负责人；查处损害群众切身利益和“四风”等违纪违规案件共18件。三是夯实制度这个基础，健全机制下真功。制定了廉政约谈、述责述廉、“一案双查”等实施细则和办法，推进形成作风建设长效机制。

2014-11-10 10:09:40

主持人：您刚刚通过三个关键词，“一条主线”、“一个关键”、“一个基础”，为我们概括了正风肃纪的着力点，同时我们也通过您的介绍看到了其中您们所做的一些努力和取得的一些成效。那么，组织部门作为选人用人的主要把关者，牟部长，你们采取了哪些具体办法？

2014-11-10 10:09:59

牟家忠：在整个的教育实践活动中，我们鲜明了重实绩、重基层、重状态的用人导向。一是强化干部考察。活动中，选派12名联络员全程跟踪考察，对各单位班子及班子成员进行纪实评价和综合排位。对2名不作为的副局级干部就地免职，刹“不为之风”、换“不为之将”。对15名长期在同一乡镇、同一岗位工作的干部经行了交流，通过换岗位来调状态。二是着力解决“二线干部难管理”顽症。从市委部门开刀，先后通报40个单位88名干部，最近，我们又制定了《关于进一步加强退出实职干部日常管理的措施》，“二线干部难管理”这个顽症和现象迅速得到了遏制。三是多渠道选才。打破干部身份界线，从机关部门中公开遴选33名参公人员充实到乡镇机关，面向全市公开选拔了8名局级领导干部。谢谢主持人。

2014-11-10 10:11:16

主持人：我们再来说说基础方面，俗话说“基础不牢、地动山摇”，在抓基层、打基础方面，崇州又是如何做的呢？

2014-11-10 10:11:25

牟家忠：基层党组织处在联系服务群众的第一线，直接关系着“最后一公里”是否畅通的问题。“软弱涣散”基层党组织是我们基层党组建设的一个短板，今年以来我们采取“25名市领导挂点、选派第一书记蹲点、指定部门帮点”的方式，实现了27个软弱涣散村（社区）党组织的转化提升，解决了220个村（社区）活动中心不达标、设施不配套等问题。在成都市率先制定了《基层党组织专题组织生活会组织细则》，明确了组织生活会的 “规定流程”。加大民主评议党员工作力度，严格对照标准评议“不合格”党员一共是120人，党纪处分3人，取消了预备党员资格1人。

2014-11-10 10:12:26

主持人：大家都知道，作为一级党委，崇州市委在“两个实施意见”当中担负着主体责任，赵书记，您对此又有什么样的看法？

2014-11-10 10:12:38

赵浩宇：落实主体责任，要牢固树立“三种意识”，解决“三种问题”：一是树立责任意识，解决“责任不清”的问题。党委主要领导要负主要责任，需要把党风廉政建设和党的建设抓在手上，扛着肩上，放在心上。同时作为班子成员要严格履行“一岗双责”，在工作当中，需要同工作和其他工作进行同部署、同谋划、同落实，来把自己承担好的相关领域的作风建设和干部管理都把它具体话，做细、做实。二是树立统筹意识，解决“一手硬、一手软”的

问题。就是要按照“五个结合”的要求，把作风建设和干部管理与实际工作相结合，贯穿于各项工作的全过程，切实做到两手抓、两不误、两促进。三是树立执行意识，解决“失之于宽、失之于软”的问题。制度的生命力在于执行，落实“两个实施意见”，要勇于担当，我们都知道“塔西佗陷阱”就是由于我们一次一个问题如果是我们党、我们说的话没有执行的话，让老百姓失去信心，认为我们失去信用。我认为这些，我们是不允许的，我们需要把已经制定的“两个实施意见”，在工作当中把它抓落实。

2014-11-10 10:14:34

主持人：好，您是从责任意识、执行意识，还有统筹意识三个方面给我们谈了您的看法。现在我们看到有网友给我们提了这样一个问题，这个网友的名字叫“龙门山的辣椒”，他问“市委书记是如何履行责任”，他非常关心，有请赵书记来解答一下？

2014-11-10 10:14:54

赵浩宇：好的，作为第一责任人，我必须肩负起领导者、执行者和推动者的职责。一要树立“抓作风建设是本职、不抓作风建设是失职、抓不好作风建设是不称职”的这个理念，践行“四个亲自”，当好务实的领导者；二要坚持以身作则，带头践行“三严三实”，当好坚定的执行者；三要呢，要坚持法治思维和法治方式，用制度管权管事管人，当好积极的推动者。

2014-11-10 10:15:34

主持人：好，谢谢您的解答。刚刚赵书记谈到了崇州市委在落实“两个实施意见”的主体责任。那么，接下来有请陈书记介绍一下纪委的监督责任是如何落实的？ 2014-11-10 10:15:47 陈波：好的，在建立健全作风建设长效机制这方面，纪委担负着作风建设的监督责任，必须主动作为，强化执纪监督问责。一是健全监督检查机制。坚持常规督查经常化、重点检查节点化、专项检查精细化、社会监督广泛化等多种监督检查方式，形成常态化监督检查机制。二是强化制度执行。坚持制度制定与制度执行相衔接，定期督促检查制度规定执行情况，确

保制度规定落地生根，取得实效。三要发挥查办案件治本作用。坚持以零容忍的态度查办案件，始终保持查办案件的高压态势。

2014-11-10 10:16:39

主持人：刚刚你们也一直在提到说，“两个实施意见”要在崇州市落地生根，那么真的能够落地、真的能够生根吗？

2014-11-10 10:16:50

赵浩宇：正如主持人所说，对“两个实施意见”的贯彻落实，我们已经进行了专题部署，总的举措是一手抓约束，从严执纪监督问责；一手抓激励，激发全体干部干事创业激情。对这个问题，请陈波同志和家忠同志做具体表述。

2014-11-10 10:17:22

陈波：好的。刚才赵书记讲了，我们举措之一就是抓约束，从严执纪，监督问责，所以我们纪委将继续铁腕正风、雷霆肃纪，确保实施意见“落地生根”。一是要增强履职意识抓“落地生根”，我们纪委要紧扣主业，主责转职能、转方式、转作风，履行好长效机制组织协调、监督检查、惩处问责的职责。二是要强化组织协调抓“落地生根”，整合组织、目督、宣传等职能部门的力量，形成工作合力，变“单打一”为“组合拳”。三是持续正风肃纪抓“落地生根”，突出问题导向，扎实开展专项整治，严肃监督检查和问效追责。

2014-11-10 10:18:25

牟家忠：组织部门将突出在“奖勤罚懒”上抓“落地生根”，健全完善领导干部工作实绩申报制度、工作日志制度，将工作实绩、日志情况与考核结果相结合，经常性地对领导班子和领导干部进行综合分析研判、及时调整，加快形成从严管理干部的新常态，逐步建立起干部“能上能下”良性机制。

2014-11-10 10:18:56

主持人：我们一直都在说“两个实施意见”它的落实，那么落实之后成效用什么样的标准来检验呢？我们这个问题还是要有请赵书记给我们深入的谈一下？

2014-11-10 10:19:09

赵浩宇：好的，说一千道一万,贯彻落实“两个实施意见”的最终目的就是要促进工作、推动发展。特别是要把老百姓关心的一些民生问题、切身利益的问题要切实解决好。作为一个区域的组织者、推动者，我们重点从四个方面：第一个是以项目工作为抓手，推进三次产业的协调发展、转型升级，为“稳增长”注入强劲动力。这个也是省委东明书记讲到的“五个结合”和成都市委提出要“打造西部经济核心增长极”等这些要求的应有之意。第二，是推进改革部署落地，突出抓好统筹城乡、城乡社会协调、民生项目竞争申报、新“九通一平”发展环境等五项重点改革，激发加快发展内生动力。这个是在改革方面。第三，是全力以赴办好民生实事，以落实成都市10大民生工程和我市22件民生实事为重点，把济困解忧暖心的好事办好、实事办实，凝聚改革发展合力。第四。是贯彻四中全会精神和省委东明书记“治蜀兴川重在厉行法治”的要求，以法治思维、法治方式抓工作、转作风，为建设“产业新城·品质崇州”创造良好的法治环境。

2014-11-10 10:21:01

主持人：好，谢谢。您从四个方面说出了你们的一个目标。

2014-11-10 10:21:05

赵浩宇：对，谢谢。

2014-11-10 10:21:06

主持人：其实，提到崇州，我们就想起来大诗人陆游写过这样的诗句：“江湖四十余年梦，岂信人间有蜀州”，这是陆游在崇州当年留下的非常著名的诗篇。而今天通过我们的访谈，通过几位领导的表态和介绍，我们有理由相信，在崇州市委的坚强领导下，千年蜀州一定会

焕发出新的生机和活力，为成都建设现代化、国际化的大都市贡献更多的崇州力量！再次要感谢三位嘉宾今天作客我们的访谈现场，谢谢你们。

2014-11-10 10:21:39

赵浩宇：谢谢主持人，谢谢网友朋友们。

2014-11-10 10:21:41

主持人：好，这一期的访谈就是这些，感谢您的收看，再见。

勇于担当 忠实履职尽责

市水务局党组书记、局长 高永强

履行党风廉政建设主体责任和监督责任，是党章赋予各级党委和纪检监察机关的重要职责。党的十八大以来，党风廉政建设和反腐败斗争取得了新的明显成效，但当前滋生腐败的土壤依然存在，反腐败斗争形势依然严峻复杂。坚决惩治腐败，遏制腐败蔓延势头，就必须适应形势和任务的发展变化，有针对性地加强反腐败体制机制改革和制度创新。因此，党的十八届三中全会把党委从过去的“全面领导责任”深化为现在的“主体责任”，内涵得到了进一步升华和发展，也就是说，党委对党风廉政建设不仅要进行领导者，更是执行者。这就十分清楚地表明，党委不能只是每年开个会、讲个话，“只挂帅不出征”；不能只重业务不抓党风、只看发展指标不抓惩治腐败。要必须牢固树立不抓党风廉政建设就是失职的意识，自觉承担起党风廉政建设的宣传发动、组织实施和监督检查等任务，做到领导有力、指挥有方、守土尽责。

我作为局党组书记、局长，在推进党风廉政建设中负有不可推卸的责任。一是要进一步发挥在水务局班子中第一责任人的引领和示范作用，在组织协调、推动责任落实、教育监管上发挥好领导和表率作用，做到对党风廉政建设和反腐败的重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办；带头讲廉政党课，定期与各班子成员进行廉政谈话，并督促落实“一岗双责”。二是突出源头治理，健全廉政风险防控体系，不断完善水利业务中的行政审批、项目安排、投资计划、资金监管、基建程序、选人用人等方面的规章制度。三是支持纪检组长依纪依法履行职责，严格执行中央八项规定，严肃整改“四风”突出问题，从思想上、行动上防止腐败。

积极作为 落实监督责任

市水务局党组成员、纪检组长 孙永江

纪检监察机关是党内执纪监督的专门机关。水务局纪检组作为市纪委派驻水务部门的纪检监察机构，必须严格按照党章和行政监察法的要求，紧密结合水务工作实际，认真履行在干部教育、队伍管理、作风建设、源头治理等方面的监督责任。

要正确定位。在市纪委监察局的坚强领导下，协助局党组加强党风廉政建设，提出合理化工作建议，及时报告反腐败重大工作情况；协助局党组建立健全党风廉政建设各项规章制度，对干部职工在执行党的路线方针政策、上级重大决策部署、执行党纪法规等情况进行监督检查；积极推进廉政文化进机关，大力开展廉政警示教育活动，引导干部职工从思想上筑牢防线，从行为上守住底线。

要主动作为。严格监督检查局领导班子及成员执行党风廉政建设责任制、落实“一岗双责”情况，落实好常态约谈制度和领导干部述责述廉制度。畅通信访举报渠道，处理好来信来访并督促有关部门及时办理。加强作风纪律的监督检查，以零容忍的态度严肃查办损害群众切身利益的行为。

如何提升体育教师专业素养 篇7

关键词：体育教育,岗位,学习,科研,创新

那么如何提升我们自身的专业素养就显得尤为重要。我认为体育教师专业素养包括体育教师的专业理论知识, 吃苦耐劳的精神, 全面独立的教学能力, 拥有较强的科研和创新能力, 会听课, 良好的身体素质和专业技术示范这六方面的能力。

一、提升专业理论知识学习与加强运用。专业理论知识是体育教师做好本职工作的基础, 是体育教育发展中对各项运动的科学解析, 归类, 整理, 综合下对体育领域创造的的宝贵财富。专业理论知识包括运动训练学, 运动生理学, 运动解剖学, 运动营养学, 学校体育学, 各大运动项目的基本技术理论知识和场地器材规格等与体育运动有关的理论知识。上述内容在大学时虽然都学过但是仅仅是理论, 没有真正的与实践相结合, 如今踏上工作岗位如何在所学知识的基础上与实践相结合并不断总结升华, 同时加强自主学习和提升显得十分重要。

二、坚持吃苦耐劳精神。一线体育教师们调侃, 体育教师是拿国家的钱锻炼身体。要想当一名体育教师要经历刻苦的训练, 阳光的蹂躏, 忍受身体的伤痛, 再经过专业学习最后踏上工作岗位还要坚守在冬日凛冽的寒风中, 夏日炎热的酷暑中, 这一切都需要有一颗吃苦耐劳的坚毅之心。作为一名体育教师要体现自身价值除了上好课, 还需要进行体育运动训练, 当别人都下班时, 你还要在操场上训练学生, 要想出运动成绩训练中要不断专研, 总结, 反思再到实践, 对每一个孩子的情况要用心的观察。在日常教学中课余训练中要以身作则, 言传身教培养学生坚韧, 勇敢, 拼搏, 团结协作精神。

三、掌握全面独立的教学能力。一名体育教师要有坚实的教学实践基本功, 能全面掌握各种教学技能技巧, 灵活应对课堂突发情况。一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣, 教得有效、学得愉快, 学生是课堂教学的主体, 教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣, 促使学生主动积极的参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标, 这节课你的目标没有完成, 无论你教法多好, 教态多么美丽动人, 采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学, 这节课一定是失败的。一堂课上完后, 学生学会了什么, 有多少人基本学会, 老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等, 只不过由传统的教师包教, 改为学生主动参与、探究、合作学习。其次, 学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中, 应该是愉快的, 是充满兴趣的。这里要避免几个误区:一是片面追求热闹的场面, 以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合, 毕竟体育课不仅仅是玩, 它还要教会学生怎样学习的问题。

四、提升科研和创新能力。许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳, 任劳任怨, 教学训练也取得了优异的成绩;谈起教学、训练方面的体会更是如数家珍、滔滔不绝。可是让他们写文章却很难, 像是茶壶煮饺子——有货倒不出。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结, 这一弱点在经验交流、职称评定、评优评先时尤其明显, 大大影响了工作情绪, 导致部分骨干体育教师心灰意冷, 失去信心, 也直接阻碍了学校体育工作的发展。因此写好体育论文显得尤其重要。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著, 掌握一定的教育教学理论知识, 提升教育理念, 写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据;多读专业理论, 提高专业知识, 跟上课改的步伐, 经常摘抄、体会别人的新教学理念, 以备后用;学会捕捉论文的素材, 像这样的素材可以来源于课堂, 参加培训、观摩各种优质课、公开课产生的的观点;以及对社会上、教育上的热点问题提出个人的看法。总之体育教师要学会观察, 善于积累就能写出好文章。当今, 教师的专业发展从大的方面来说, 关系到教育改革发展的成败, 从小的方面来说, 关系到教师自身的工作生活质量, 是必须面对, 无法回避。“千里之堤, 始于足下。”我们的体育教师要从现在做起, 用读书来丰富自己, 用教书来丰满生活, 用写作来发展自我, 做一名创新型教师。

五、学会听课。听好一节课体育课和室内课比起来有自己的特点, 尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂, 体育课的教学内容主要是肢体动作, 因此, 在听体育课时要注重观察, 观察的内容主要有教师的教学组织形式、学生的学习练习动作、教师的教学表现等。体育课的教学组织很重要, 相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果, 比如在进行跳高教学时, 采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好, 这样便于教师观察和指导, 又如, 圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等。队伍的调动, 也体现着教师的教学经验和教学水平, 课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去, 不要做无谓的调动, 影响教学效果。学生的学习和练习, 反映了教师的教学效果, 如果学生的练习收到了成效, 也就证明教师的教学效果是好的, 学生身体的反应, 可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排, 如果学生过于疲劳, 那么学生的运动负荷就显得大了。对于教师的观察, 首先要观察教师的教学基本能力, 比如口令、基本队列动作、教师的表情、情绪、着装等, 其次, 看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如, 采用了什么样的方法, 还要听教师的授课语言, 能不能准确而精要的表述教学内容, 教学指导是否让学生迅速理解。授课教师的言行举止, 也需要观察一下, 目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处, 评估教师激发和感染学生的能力。第三, 看教师的教学机智, 每一节课总会有意想不到的情况出现, 看教师是怎样处理的。最后, 要边听边综合分析教师对教材的处理, 看采取了什么样的有效的教学方法。

六、巩固体育教师身体素质和专业技术示范能力。体育教学和其他学科教学有很大的区别, 除了讲授知识与运动技术外, 更重要的是通过直观教学, 让学生进行模仿学习, 教师良好的身体素质和标准的示范动作, 保证了技术动作标准、优美、自然, 这样的示范动作更能引起学生学习的兴趣, 增加学习的主动性。体育教师不因年龄和兴趣爱好, 荒废技术动作和身体素质练习, 要不断提高自己示范的准确性, 巩固提高自己身体素质, 更好的完成动作示范。

在社会知识化, 人才专业化的今天, 社会对体育教师提出了新的更高的要求, 要求体育教师不仅有知识, 有道德, 还要有创新, 能科研, 懂如何教学。所以体育教师要与时俱进提升专业素养。

参考文献

[1]张力为.运动心理学[M].北京:高等教育出版, 2007.

[2]李飞腾.当代我国高校体育教学的现状及教育策略[J].山西师范大学体育学报, 2003.

[3]潘绍伟, 于可红.学校体育学[M].高等教育出版, 2008.

如何提升体育教师专业素养 篇8

关键词：体育素质；体育教师；提高

中图分类号：G658.4 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-051-01

在新的课程改革背景下，对师范学校体育教师提出了更新、更高的要求。目前我国体育教师总量严重不足，现有的师资队伍的整体素质不高，不少地区没有专职的体育教师。因此，要想提高学生的体育素质，就必须先提高体育教师的自身素质。对于如何提高体育教师素质，我认为可以注重以下几个方面的实践。

一、良好的职业道德

爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。它表现在两个方面：1、对体育教育事业深切的热爱。教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。2、对学生真挚的热爱。教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。

二、广博的知识体系

随着教育教学的改革，体育教师既要精通本学科的专业知识和技能技艺，又要对相邻学科有广深的涉足和了解；同时还要懂得一些教育学、心理学、伦理学、管理学以及计算机技术，才能不被改革大潮所淘汰。为此，综合型的体育教师应努力增加自身的文化知识底蕴，掌握体育方面的基础知识。体育教师只有具备深厚丰富的文化知识，才能把体育课讲的形象、透彻、生动，从而激发引导学生对体育运动进行全面深入的学习。体育教师只有熟悉并掌握体育运动方面的基础知识，以此触类旁通，使学生逐渐对个体育运动共通的特征有所认识，从而提高学生的整体艺术素质。

三、综合能力

体育课与其他学科相比，更容易产生师生间的互动。教师只有加强师生间的互动，课堂气氛才会活跃起来，才能充分调动学生学习的积极主动性，让他们参与到课堂教学中，宽松、活跃的课堂看似很“乱”，但实际上是“活”的，正所谓形散而神不散，让学生在“乱”的课堂上学到“活”的东西，要达到这样的教学效果，就要求教师具有既要放得开，又要收得拢，把握好课堂，驾驭好课堂的能力，这样才能既使每个学生的个性获得充分的发挥，又达到教学目标的效果。

其次，体育教师应具有创新能力。创造是艺术发展的动力，没有创新就意味着我们将在前人获得的成果上徘徊，教育就停滞不前。时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。《体育课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的体育实践活动，培养学生爱好体育运动的情趣，发展体育感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”体育新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，《体育新课程标准》是十分强调培养学生的创新能力的，这对体育教师无疑提出了新的挑战。

此外，体育教师要具有教学反思能力。教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣，教得有效、学得愉快，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，促使学生主动积极地参与体育运动。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标，这节课你的目标没有完成，无论你教法多好，教态多么美丽动人，采取了怎样先进的、生动有趣的多媒体教学，这节课一定是失败的。

一堂课上完后，学生学会了什么，有多少人基本学会，老师一定要心中有底。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能、技巧、锻炼的方法等，只不过由传统的教师包教，改为学生主动参与、探究、合作学习。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的，是充满兴趣的。

这里要避免几个误区：一是片面追求热闹的场面，以为学生笑了、运动了、气氛热烈了就是好课。二是单纯的兴趣观。学习的有趣与学生的思考、探究应有机结合，毕竟体育课不仅仅是玩，它还要教会学生怎样学习的问题。

四、良好的个性心理素质

教育心理学研究指出，教师工作的好坏与个性心理特征有一定的关系。良好的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生无所适从，丧失上进的信心；教师性格偏执，会使学生滋生逆反心理；教师心理失衡，对学生缺乏爱心，也会使学生感情冷漠。

可见，健康的心理素质对体育教师是必不可少的。只有心理健康的体育教师才会有心理健康的学生。只有那些情绪稳定积极，生活中有广泛兴趣和活动领域，对他人和社会富有情心的人才能具有诸如高度责任感和事业心，坚强的意志和良好的情绪特征，开朗的性格和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度等健康的心理素质。德国教育家第斯多德认为，教育的成功归功到底决定于教师，而不是决定于教科书和方法。

总之，提升体育教师专业素养有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。

参考文献：

[1] 杨 征.论当代教师的素养[J].高教研究，2006