专业学风建设倡议书

专业学风建设倡议书（精选8篇）

专业学风建设倡议书 篇1

亲爱的同学们：

值此次“专业作品、专业技能展示”之际，我代表大家宣读“从我做起，醇化学风—加强专业学风建设”倡议书。

学风是一个系的灵魂和气质，也是学校的立校之本。学风是一个系学生综合素质的集中反映，既体现着学生的外在形象，又体现着学生的内在素养。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。

是的，也许你从不曾为自己不经意间的一次迟到而感到羞愧，课堂上偶尔一两句的谈笑私语当然也不以为然，更不会想到要把课前关闭手机养成一种习惯。然而，作为现代信息技术系的一员，你不得不知道，每个人的一言一行、一举一动不仅展现着自己的修养素质，更深刻的影响着现代信息技术系的整体风貌和荣誉。

为此，我系学生会在这里郑重向全系同学发出一下倡议：

一、树立正确的人生理想和远大的成才目标，做一个有理想、有作为、与时俱进的、能够适应现代社会需要的人才；

二、要养成良好的学习习惯，端正学习态度。树立“建优良学风，从我做起”的意识、严格遵守学院的各项规章制度，不旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。制定适合自己的学习计划，不断提高基础知识水平和专业能力；广泛涉猎各种书籍，拓宽知识面，培养研究、分析的能力，掌握学习规律，提高学习效率、三、要学会学习、学会思考。学习需要思考，思考使学习与实践结合而交融。

四、积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质，拓展自己的能力；积极参与课外科技文化活动，广泛学习各类知识和技能，扩大在积极的知识面积，努力培养自己的实践能力和创新精神、积极参加学习型社团以及各种学科竞赛，锻造实践和创新能力，培养专业兴趣，提高专业素质、同学们，面对着就业的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，更应该从身边的每一件小事做起，从我们每一天的生活学习做起，从专业学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发！

专业学风建设倡议书 篇2

关键词：问题学生,班级管理

笔者1987年毕业分配到松原市卫生职工中等专业学校, 在这里工作了24年, 从92年开始担任班主任已经20年了, 在2001年中专免试入学, 我们迎来了第一批没有经过入学考试的学生, 这批学生和以往的学生简直是不能比的, 以往的情况是问题学生是个别的, 现在问题学生开始是一个普遍的现象, 一个班级90%是问题学生, 在笔者教师生涯中, 从2001年开始接触问题学生以来有10年了, 这10年笔者路走的很艰难, 由于教师的职业道德, 笔者坚持这并很认真的做这项工作, 在这10年的工作中笔者积累了很多经验, 与大家分享。

笔者普遍接触问题学生已经10年了, 基于对问题学生的了解, 笔者认为绝大多数刚进入职业学校的问题学生的基本问题是学习差, 由学习差导致纪律差、思想落后、产生一些不良的习惯, 也就是说要解决这部分问题学生从根本上来说就是要解决他的学习问题, 但是问题学生学习差的原因又是各不相同的。有的问题学生是学习自信心不足, 经常认为这部分内容我学不会, 我基础差或者没有基础, 从而放弃对一些学科的学习。作为学生, 如果放弃了某一学科课程的学习, 那么上这门课的时候他做什么呢?他可能就会选择上课睡觉、说话、甚至是逃课, 如果教师因为不问青红皂白就批评学生, 学生就会不仅对学习有厌倦情绪, 对教师也会有厌倦心里, 这样会使得我们的教育工作更加艰难。有的问题学生在学习上有自信心, 知道自己不笨, 只要自己努力完全可以学会的, 但是由于从小没有一个良好的学习习惯, 没有一个良好的行为习惯没这样一来, 那些比学习诱惑力大多了的事情, 常常关顾他们, 他们陷入其中而不能自拔, 等从这些事情中出来的时候他们又后悔不已, 如果教师批评的方法不当, 它往往会认为:不就是玩了一会吗?有什么了不起的。这样会让学生产生教师不近人情的感觉, 拉大教师和学生的距离。还有的问题学生是从思想深处就不想学习, 认为学习没有用, 他们认为现代社会除了钱什么都没有用, 他还会给你举出当代社会没有上过大学而非常有成就的人的例子来说服你, 小小年纪脑袋里全是钱, 这样的学生往往认为老师太落后于时代了, 往往对老师的态度是:您老不用为我费心了, 我知道我自己是怎么回事。当然除了上面提到的这三类学生之外还有许多其他类型的学生, 以为几乎没有两个学生是完全相同的。面对这样一个主要由问题学生组成的班级, 如果没有一群优秀的教师来对这样的班级进行管理的话, 三年之后, 这些主要的由学习问题学生所构成的班级将会发生转变, 其中有的学生可能成为社会上面的混混、流氓、甚至进入监狱, 这样不仅对他们个人的一生产生重大的影响, 也会给社会带来不安定的因素, 而且对于这些进入中专职业学校的学生, 这往往是他们最后的学习机会, 所以作为一名职业学校的教师肩上的担子很重, 而且对职业学校教师的能力的提出的要求很高。根据学生存在的问题, 笔者主要是从管理他们学习入手开展工作, 只要他们的学习秩序好了, 纪律问题就迎刃而解了。其他的问题比如思想问题、集体观念、理想问题、劳动观念等, 这些问题的解决就有了一个比较好的条件了。我从以下几个方面进行了尝试。

1对学生的考试进行改革

由原来的名词、填空、判断、问答题、病例分析改为全是选择题, 虽然看起来是简单, 如果没有将知识全面、扎实的掌握, 考试还是很困难的, 每次考试都有一大部分不及格, 因为这种题型符合护士资格考试形式, 让学生从开始就接触这种题, 对将来考试很有帮助, 。不学习的学生想尽一切办法在考试中作弊, 那么怎么解决这个问题呢?

2在学生中坚决杜绝考试作弊现象

在学生中考试作弊现象可以说是一个很普遍的现象, 而学生中把考试作弊完全不当成一件事来对待, 要解决这件事也并非易事。面对笔者抓到的作弊的同学没有使劲的批评他们, 而是在班级出台了一些政策。

3把竞争引入学生的学习生活的每一天

笔者让学习委员收班费5元, 买了很多奖品, 上面盖上奖字的印章, 按四个组进行学习竞赛, 前两组每人有奖品, 后两组每个人都没有。推行这项政策时, 很困难, 因为笔者收了5元的班费, 学生告到校长那里, 而且扬言写匿名信告笔者。很多同学觉得学习仅仅代表个人的时候他往往不在乎成绩, 但是如果个人成绩影响到一个集体, 有些同学就在意起来成绩的多少了, 可是时间稍微长了一些的时候, 集体的成绩也不能刺激他努力的学习了, 笔者改变了竞赛的方式, 提名到黑板上来做题, 这时候学生的注意力往往提到一个很高的程度, 笔者注意到有一些学生因为上黑板答不出来题都急哭了, 而且哭了的学生不仅仅是个别的学生。就这样班级的学风日渐形成。

4根据不同学生的学习差的不同情况, 逐一解决他们的学习问题

在班级有60%的学生开始进入学习状态之后, 笔者开始注意解决个别同学的个别情况。

课堂上, 有少数学生化妆、玩手机, 笔者开始没收过化妆品手机, 在同学面前批评过, 但效果不好。后来笔者把这些学生单独找到办公室和她们谈心, 她们也说出了她们的心里话, 并向笔者保证以后好好学习, 还有些学生上课说话, 任科老师说她们, 她们不但不听, 还顶撞老师, 有些同学看不上哪个老师就和老师对着干, 开始笔者找家长, 家长也苦恼, 因为她们更不听家长的话, 家长一说她们, 她们就离家出走, 笔者体会到学生的这种逆反心理, 是因为她们正处在青春期, 她们的心里受不得一点刺激, 这时笔者就和她们交朋友, 让她们在班级里做一点工作, 笔者便看到她们课堂表现好了, 学习了, 班级纪律也好了, 所以说做一个好老师一定要懂学生。

不同的问题学生有各自不同的情况, 要根据每一个具体情况认真地指定教育计划。

加强高校艺术专业学生学风建设 篇3

艺术专业学生学风现状

“艺术学院学生太难管，旷课、喝酒、打架、谈恋爱”，这是摆在高校学风建设面前的一个现实问题。不过，这些现象具有一般大学生的普遍特点，并不是艺术专业学生所特有。就贵州师范学院艺术学院而言，全院包括音乐、舞蹈、美术三个专业，共776名学生，除上述现象外，学风现状有其自身特点，主要有以下几个方面：

文化基础薄弱，学习动力不足 因国家招生评价体系的倾斜，艺术类考生在报考大学时，文化成绩要低于普通专业学生，并且文化课录取分数线还呈逐年下降的态势。由于大多数艺术生在高中阶段主要以专业学习为主，文化基础较弱，以致这一现状甚至成为部分艺术类学生的自我认知，成为他们不爱学习、学习兴趣不浓、学习动力不足的托词。

重技术性专业知识，轻理论型文化课程 在学习过程中，大多学生对技术性专业知识的学习有较浓厚的兴趣，如声乐、钢琴、民舞、国画、摄影等；但对学校开设的其他理论课程不感兴趣、学习欲望不浓，如音乐史、艺术概论、民族民间艺术概论、思想政治修养、英语等。

感性张扬，纪律意识淡薄 艺术类学生因专业学习需要，学习、生活中往往讲究个性，力求标新立异，对事物的认识以主观感觉而定，追求自由，不受学校纪律和规章的约束，加之专业学习大多单独授课，或小课制，因此纪律意识淡薄，迟到、早退、旷课现象较为严重。

价值取向偏实际，把艺术作为谋生手段 因家庭、社会及专业原因，艺术类学生经常参加各种商业演出、娱乐比赛、琴行代课，接触社会较早而且机会较多，所以，他们在平常的学习中往往会下意识地进行选择性学习，以赚钱、务实作为自身价值取向，大多数学生不是因为热爱而学习艺术。

加强学风建设的几点策略

通过一年来的调查、实践，笔者在工作中总结出几点经验，就如何加强艺术专业学生学风建设提出以下几点策略：

抓好入学教育，树立学风建设总基调 入学教育是大学教育的起点，是大学学习生涯的第一课。新生入学教育对于树立学生遵守纪律、认真学习至关重要，是加强学风建设的第一步。众所周知，高中教育有教师、家长对学生监督管理，学生学习以“灌入式”为主，部分教师甚至教育学生“高中多吃苦，大学尽情玩”，以致不少学生对大学生活、学习认识偏颇，认为大学学习轻松、纪律散漫、行为自由、管理不严，对自己“学什么、怎么学、为什么学”弄不清楚，在入学教育中，应该帮助学生了解学校历史，通过教师讲解、“师兄、师姐面对面”“党员帮新一带一”等形式，尽快让学生了解大学学习与生活。各班级辅导员应根据班级发展目标和要求，在入学教育中对学生加强教育，严格学习纪律、树立学习目标、明确学习任务、制定学习计划。通过入学教育，使学生尽快进行角色转变，熟悉学校环境，在学生当中建立起自我管理、自我教育、主动学习的基调。

建立学校、学院、班级的规章制度，营造良好的学风氛围 “无规矩，不成方圆”，良好的教育学习环境是学风建设的重要保证，艺术专业学生个性张扬，追求自由，不受各种规章制度限制要求，学习、生活、纪律较为随意，因此，必须制定学生管理的相关制度，落实到位，起到监督、管理、约束学生的作用。2014年2月，针对学生迟到、旷课、早退等严重现象，艺术学院开展了“课堂纪律专项整治活动”，制定了“艺术学院考勤制度”“艺术学院课堂纪律管理规定”“艺术学院综合量化评分细则”，并要求各班按要求认真落实各项规定。通过一学期的实施，全院迟到率由13.2%下降到1.3%，旷课率由9.7%下降到0.6%，旷课、迟到、早退现象明显下降，为学风建设营造了良好的氛围。

加强专兼职辅导员队伍建设 作为学生生活的知心朋友、学习上的引路人与人生导师，辅导员是与学生接触最多、最了解学生的群体，在学风建设中起着举足轻重的作用。寝室、课堂、琴房、画室、练功厅是辅导员了解学生的重要渠道，及时了解学生思想动态、家庭学习情况、情感烦恼问题，并及时关心、引导学生，帮助学生解决学习、生活中的实际困难，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

建立奖惩机制，提高学习兴趣 大部分艺术专业学生文化基础较差，加之个性张扬、标新立异、举止夸张，是家长、教师、社会眼中的坏孩子形象，来自各方面的不好评价，造成学生自我认识偏颇、自暴自弃、自我否定的心理习惯。在学风建设中，应建立相应的奖惩机制，随时留意学生进步，及时鼓励肯定学生，提高学生自我认同感与学习兴趣。

培养艺术素养，全面提升素质 艺术不同于一般的社会劳动，社会劳动通过创造赚取物质报酬，而艺术劳动则是精神领域的行为，创作的艺术作品带给世人欣赏与美的感受。艺术这一特征，要求艺术工作者应该具有对艺术赤诚纯粹、超凡脱俗的品质。针对艺术专业学生价值取向、学习目的偏离情况，应该从艺术本身着手，通过接触欣赏优秀的艺术作品，感受作品的艺术美；通过认识了解伟大的艺术家，树立一个艺术工作者应肩负的社会责任，从而激发艺术的热爱，不为金钱、利益所诱惑，从艺术本身出发，全面提升素质。

艺术专业学生学风建设不仅是理论问题，更是实践问题，需要在平时工作中不断总结与实践。

参考文献

[1]秦茂林.综合性大学如何加强艺术类专业学风建设浅析[J].湖北经济学院学报，2013（4）

[2]刘子金等.艺术专业学风建设新机制研究[J].四川教育学院学报，2011（5）

[3]杨林书等.传媒艺术类学生学风建设探索[J].浙江传媒艺术学院学报，2005（3）

[4]韩延明.学风建设：大学可持续发展的永恒主题[J].高等教育研究，2006（3）

[5]欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学院，2001（2）

[6]李慧媛.谈如何增强高校入学教育的影响力[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（2）

[7]蔡士文，夏午宁.浅析高校艺术专业学生特点及其管理[J].南京晓庄学院学报，2009（5）

[8]任金杰.高师艺术专业学生学习善的调查研究[J].通化师范学院学报，2006（1）

学风建设倡议书 篇4

了全社会的普遍认同，已成为评价人的必不可少的标准。

考风考纪不仅关系到学校的生存和发展，也关系到同学们的前途和未来，为了规范考场纪律，我校制定了《关于期中（末）考试的考场规则及处罚规定》，本次考试期间将实施严格的监督管理，所有学生必须凭学生卡参加考试，无证者不得参加考试，对考场作弊者，要根据情节予以处分。

同学们都经历过中考竞争，还将接受社会的选择。今天读书的机会来之不易，更要清醒地认识到残酷的市场竞争难以容下不学无术之人。有些东西破了可以修补，有些错误犯了可以改正，考试没通过，可以总结经验，再来一次；但不讲诚信、不学无术就要影响你一辈子，在人生中留下痛苦的伤痕。古人说得好：白发不知勤学早，白头方悔读书迟。由此，我们希望同学们做到：

1、排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性；

2、充分利用一切时间，认真复习，满怀信心地迎接考试；

3、诚信应考，不作弊，敢于承认学习上的失误，勇于公平竞争；

4、在不良念头面前，严于自律。

专业学风建设倡议书 篇5

议书

亲爱的同学们：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是一个学校的立校之本。优良学风对大学生的行为起着积极的规范作用，对同学们的成长成材起着强大的促进作用。

作为河南科技大学精细化管理特色基地之学风建设特色基地，多年来xx学院学风建设工作始终坚持考研与创新并举，课堂与课外并重，努力形成文明和谐，积极向上，高层次应用型创新人才辈出的良好学风。为进一步推进学风建设工作，学院倡议全院每一位同学，在学风建设月期间，要以饱满的热情和昂扬的斗志发挥自己的先锋模范作用，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，为实现打造高水平的教学研究型综合性大学的“科大梦”，为实现和谐自强、严谨求实、勤学慎思、尊师诚信的“农院梦”而奉献自己的青春力量。在学风建设月期间，我们要努力做到以下几点：

一、自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学校、学院组织的有关学风建设的各项活动，从我做起，从现在做起，全院学生凝心聚力，共同营造良好的学习氛围，共同促进优良学风的形成。

二、端正学习态度，培养自主学习、自觉学习的能力，学会思考、善于思考、勇于创新，变“要我学”为“我要学”，按时参加正常的教学活动，参加学院组织的早操、早读和晚自习。

三、敬爱师友，加强联系与沟通。在日常的教学环节中，主动与任课老师、辅导员、班主任沟通，配合学院提高教学质量，共同营造乐学、勤学、善学的良好学习氛围。

四、遵守校纪校规，不迟到、不早退、不旷课、不溺网、不抽烟酗酒、不打架斗殴、考试不作弊、不抄袭他人作业，做一个文明守信的学生。

五、培养良好的学习习惯、生活习惯、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围和校园环境。

六、学生党员和学生干部要在学风建设月活动中积极发挥模范、表率作用，坚决杜绝不文明行为和考试不及格现象，带动全院同学为营造“勤学、慎思、尊师、诚信”的学风而努力。

同学们，让我们时刻铭记“明德博学，日新笃行”的校训，努力营造良好的校园学习氛围，从我做起，从身边的点滴做起，用实际行动为我院的学风建设做出应有贡献!

xx学院

班风学风建设倡议书 篇6

亲爱的同学们:

为了全面提高本班同学自主参与学风建设的热情,进一步端正学习态度,营造积极向上的学习氛围,我班开展了学风建设活动，学风是一个班级的脊梁骨,它能体现一个班学生的精神面貌.良好的学风能使同学们形成崇高的理想,能使同学们自强,自律,自尊,自爱。为营造较好的学习环境，在新学期开始之际,我班班委和团支部郑重向全班同学发出倡议:

一、树立正确的人生理想和远大的成才目标.树立正确的世界观,人生观,价值观,做一个有理想的人,有作为的人,与时俱进的现代社会需要的人才.

二、养成良好的学习习惯,时间观念,自控能力,公德意识,团队精神和集体观念.刻苦钻研,努力拼搏,严谨求实.熟练的掌握专业知识和操作技能,培养优良的学风,形成终身学习的理念.树立正确的学生观,成才观,增强学习动力,用我们每一个人的实际行动形成健康向上、热爱学习、学风严谨的班级学习氛围.

三、同学们要树立“建优良学风,从我做起”的意识,严格遵守学校的各项规章制度.不旷课,不溺网,不打架斗殴,考试不作弊.树立“考风考纪，以诚信的态度参与考试参与竞争!”及“诚信光荣，作弊可耻”的信条。特别是入党积极分子、学生干部要起模范带头作用。

四、开展晨读、读书月等活动，使广大同学能走出宿舍，走向图书馆，走向教室。

五、全体同学要以各种等级和证书考试为突破点，特别是以英语、计算机、等级考试和专业证书考试为突破点，进行全方位的学习!

六、注重自己学习的主观能动性和内在积极性的发挥。在学习过程中应该树立正确的学习态度，勤奋学习，专心听讲，勤做笔记，认真作业;在此基础上，独立思考和钻研，着重培养比较研究、逻辑分析的能力，进一步掌握学习规律，提高学习效果。

同学们，面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，从我们每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发!为了我们班级和我们学院的将来而努力奋斗吧!

倡议人：XXX

专业学风建设倡议书 篇7

关键词：独立学院,理工科专业,学风建设,学习兴趣,专业认同感

一、独立学院理工科学风建设现状以及存在的问题

1.独立学院理工科专业的专业性强, 课程难度大。

一是理工科专业课程的专业性比较强, 因此从一定程度上来说, 学生在学习方面的难度相比文科专业要大一些。二是对于独立学院的学生来说, 他们的高中基础知识相对于其他一般或重点院校学生来说比较薄弱, 因此理工科专业的学习难度又进一步增大了。

2.独立学院理工科专业新生入学的第一志愿录取率偏低。

近年来, 随着金融、财经、管理等行业的逐渐兴起, 很多学生选择报考热门的一些文科专业, 理工科受到一定的冷落。对于处于独立学院的理工科来说尤其如此, 很多理工科专业新生入学第一志愿的录取率不到50%, 很多学生是通过专业调剂而被录取。

3.独立学院理工科专业学生的学习兴趣偏低。

一是第一志愿的录取率低直接导致了学生对所学专业的兴趣不高, 入学后对于新专业感觉到难度大和枯燥, 直接加大了学风建设的难度。二是很多学生将能拿到大学文凭作为了自己的大学目标, 这对于学习理工科的他们来说无疑是增加了难度。三是独立学院很多学生的家境条件较好, 学习相对松懈, 一定程度上影响了其学习的积极性。

4.独立学院理工科专业转专业的学生人数和比例很高。

现阶段很多独立学院都有相应的转专业政策, 这就给很多优秀学生提供了机会。据调查, 一些独立学院的理工科学生到大一结束时, 各专业平均有10%的学生转到了文科类专业, 到大二结束时, 有的专业转专业比例高达30%。正因为班级优秀学生转走, 才导致班级里缺少了良好学风的引领者和学习的榜样, 学风建设的难度再度加大。

二、独立学院理工科专业学风建设工作的努力方向

1.加强专业教师队伍建设, 加大年轻教师培养力度。

教师素质强会促进专业建设, 只有具备了高素质高水平的教师才会增强专业实力, 这样有助于提高理工科专业招生的社会认可度, 保障第一志愿的生源质量。

2.切实做好学生的转专业引导, 避免盲目转专业现象。

优秀学生大批量的转专业现象, 势必造成学风建设的难度增大。如何对学生进行正确的转专业引导, 也成了一个难题, 要加大对学生转专业的原因分析, 避免学生的盲目转专业现象。

3.探寻培养学生学习兴趣的新方法, 增强学生的专业认同感。

从入学第一志愿率低、学生基础知识薄弱到入学后的专业难度大, 学生在学习兴趣上会受到很大影响。要加强学生应用专业知识的实践能力, 提高学生参与学科竞赛的热情, 让学生体会和了解到专业知识在社会生活中的广泛应用, 从而提高学生的专业学习兴趣。

4.努力培养学生的集体荣誉感, 增强学生的团队意识。

转专业学生的增多, 导致有些班级的学生集体荣誉感下降, 从而影响班级的学风建设和凝聚力。要从新生的入学教育活动中就重视学生集体荣誉感的培养, 重视学生集体活动的质量和成绩。

三、独立学院理工科专业学风建设问题可采取的具体措施

1.成立专业学风建设队伍, 群策群力开展工作。

应该从基层抓起, 形成专业教师、辅导员、班主任三支队伍体系, 强化专业学风建设。一是通过提高专业教师理论知识水平、上课授课技术水平等, 提升专业教师素质, 加强课堂教学效果。二是通过辅导员开展学风建设方面的活动, 激发学生学习兴趣, 引导和督促学生学习。三是通过班主任及时了解班级学风状况, 及时掌握学生信息, 有效引导学生学习。

2.强化新生始业教育, 重视专业宣传。

很多理工科新生都是调剂志愿的, 本身对专业了解很少或不感兴趣。加强对所学专业的认识, 增强专业认同感显得尤为重要。可以针对专业特色、就业前景和发展空间等, 加强对学生未来能从事的相关行业进行具体分析, 通过实际应用和实际就业案例, 增强学生对专业的兴趣和对专业认同感。

3.有效采取多种形式, 开阔学生专业视野。

一是邀请理工科专业领域的教师、技术人员、企业家、优秀校友等开展讲座, 为学生分析讲解专业知识的社会实际应用, 让其对所学专业有进一步的认识, 开阔其专业视野, 激发其学习兴趣。二是同一些企业建立校企合作, 推荐学生进行实习锻炼。

4.加大实验教学力度, 提高学生实践动手能力。

提高学生的实验课堂教学质量, 加大实验力度, 培养学生的专业知识应用能力和实际操作能力。高度重视实验课和课程设计环节, 加大实验室建设力度, 为学生创造了良好的实验环境。加大实验室对所有学生的开放力度, 对综合设计性实验、小制作、研究性实验, 免费提供元器件, 等等。

5.创新专业学科竞赛活动形式, 激发学生学习兴趣。

组织开展专业技能培训、专业产品设计大赛、专业服务学生等校园文化活动, 发挥学生的专业学习优势, 激发学生的学习兴趣, 培养其实践和操作能力。通过组织科技竞赛等活动, 鼓励学生将知识应用于实践, 提高其专业知识运用能力。

6.增强学生专业凝聚力, 培养学生集体荣誉感。

积极向上的良好学风养成, 有赖于一个凝聚力很强的专业团体。要通过团支部活动、运动会等体育文艺集体竞赛项目载体, 开展班级凝聚力建设活动, 增强学生的专业凝聚力和集体荣誉感。

7.高度重视就业工作, 深入促进学风建设。

学生的就业率会对学校的招生产生影响, 对于独立学院一些第一志愿招不满的理工科专业更是如此。一是有效发挥专业教师的课堂教育作用, 引导学生的就业意识并推荐工作。二是有效加强辅导员、班主任与学生的感情交流, 提供就业信息和就业技巧指导。三是加强对学生的考研指导, 通过考研经验交流会、出国培训会等鼓励学生毕业后继续深造。

总之, 独立学院理工科专业学生的学风建设值得各高校高度重视。学生良好学风的养成, 需要多方面力量共同克服困难, 共同努力, 才能有效促进独立学院全方位的健康可持续发展。

参考文献

[1]丁养斌, 赵琼。新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].中国高教研究, 2003, (6) .

[2]韩延明.分层次全员推进学校学风建设[N].中国教育报, 2007-03-29.

[3]甘晖.加强学风建设是提高教育质量的前提.思想教育研究[J].2004, (1) :33-34.

专业学风建设倡议书 篇8

关键词：独立学院 艺术专业 课堂教学 学风建设

2013年10月教育部发布《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》明确规定，各省级招生考试机构、高等学校要逐步提高艺术类专业文化成绩要求，以控制各高等院校艺术类招生规模。如何在新政策下，保证现有艺术人才培养质量，做好艺术专业的品牌效应，我认为，最重要的是要抓好艺术专业学生的学风建设。

一、FS独立学院艺术专业学生存在的问题

（一）艺术专业学生特点

FS独立学院是一所以经济管理类专业为主的独立学院。艺术系现有环境设计、产品设计、视觉传达设计、动画四个本科专业和广告设计与制作一个专业，目前在校生1000余人，占全校总人数的10%左右，这批学生有着不同于其他专业学生的个性和特点。艺术系的学生个性棱角分明。崇尚自由，有浓厚的浪漫主义气息。在日常的生活中强调自我，追求独立。但是在专业特点上这批学生思维活跃具有丰富的想象力和独特的创造力，特殊的专业特点造就这批学生自由散漫、不受约束的个性，学生自律性差、集体观念单薄、缺乏团队精神。同时学生整体文化素养不高，艺术专业学生的录取分数线普遍较低，整体基础知识薄弱，进入大学阶段的学习比较吃力。

（二）艺术专业课堂教学情况

独特的艺术个性，使得艺术专业的课堂效果非常糟糕。日常教学检查中存在普遍现象有：一是从学生方面看，学生到课率低，迟到早退现象严重；课堂上的学生普遍都是“低头族”，玩手机、看视频、看小说，就是不肯抬头看黑板听课；学生没有带课本的习惯。二是从教师方面看：教师对课堂的控制能力不够，缺乏应有的责任心，对于学生的各种违纪放任自流。这样一种教学现状使得艺术专业学生两极分化特别突出，也让教师在日常的教学管理中只关注优秀学生，而放弃不爱学习的学生，如此循环，艺术专业的学风只会越来越糟，学生学而不精、教师教而不严，最终会影响人才培养质量。

二、分析艺术专业课堂效果欠佳的原因

（一）学生方面的原因

FS独立学院的艺术专业在三本批次招生，例如，FS独立学院2013年艺术类本科文化分控制线200分，这批学生普遍高中阶段文化基础课偏弱，其中有一部分学生是以“曲线救国”的方式，中途转投艺术专业，以较低的分数进入高等院校继续学习，学生对课堂的学习兴趣不浓，以致出现上述种种影响课堂教学效果的情况。

（二）教师方面的原因

1.专业教师队伍力量薄弱。目前，FS独立学院艺术专业自有专职教师9人，这部分教师都是学院通过公开招聘，从各大高校优秀毕业生挑选的，具有硕士学历的优秀人才，但是这些年轻教师的教学经验欠缺，对课堂的控制能力不强，在学生中间的威信力不够。

2.专业教师专业水平有待提高。FS独立学院艺术专业教师的教学热情足，任何新课都敢接，教师周学时平均达到了18节。繁重的日常教学，使得这些教师根本没有多余的时间做科研，自身的专业水平很难有所提高；另外，艺术专业的教学不同于其他专业，实践重于理论，而且这个实践是实实在在的案例教学，如果教师自身没有较好的案例储备，课堂教学很难开展。

3.排课时间特殊性。艺术专业的特殊性使这个专业的排课不同于其他课程，一般都是4节、6节、8节的连排，而且大部分时间是安排在实验室上课，因此，艺术教师的课程相对集中，理论课占总课时的1/3，实验课占总课时的2/3，使得教师的课堂时间容易混过去。

4.辅导员教师在日常管理中也缺乏对学生的有效管理。艺术专业学生的独特性，使得辅导员的日常管理工作很难顺利开展，且辅导员与任课教师之间缺少沟通，相互推卸责任，久而久之，导致艺术专业的课堂教学质量直线下滑。

三、提高FS独立学院艺术专业学风建设的建议

（一）加强教师间的交流与合作，“齐抓共管”落实学风建设

专职教师要合理地运用50%平时成绩的权利，严格考勤制度、课堂纪律，以此作为督促学生进课堂的手段；辅导员教师坚持多下课堂，督促学生的到课率；对于违反纪律学生的处罚与专职教师保持口径一直。专任教师与辅导员教师定期开展交流会，就学生课堂情况、学习状态等方面进行交流，辅导员有针对性地对有问题的学生单独做思想辅导，引导学生树立正确的学习观。

（二）专职教师通过专业优势引导学生对专业的学习热情

对艺术专业的学生的管理要换一种思维，要看到学生的优点，尊重学生的个性，专职教师可以利用带学生做作品，参加比赛的形式，激发学生的学习兴趣，学生的能力一旦被认可，会激发他们继续学习的欲望，追求更高层次的成功。

（三）辅导员教师通过发挥学生干部、党员优势，正确引导学生的学习观

学生干部、党员是辅导员教师日常学生管理工作的左膀右臂，辅导员可以通过学生干部、党员这条线在学生中发起“课堂拒绝低头族”的宣传活动，以实际行动影响学生的学习习惯。通过开展争创“讲学习、争先进”的学习活动，让学生干部、党员下寝室，倡导优良的寝室氛围。

艺术专业的学风问题一直是个令人头痛的问题，但是作为教师，我们认识到这些学生不足的同时，更应看见他们的闪光点，通过特殊的方式，点燃他们学习的热情，这样不仅拉近师生的距离，有利于培养良好的学风，更有利于学生自身的成长，使之日后踏出校门，能创造一个属于自己的天地。

参考文献：

[1]邬治国.浅谈升达学院艺术专业学生学风建设工作[J].社科纵横（新理论版），2009（3）：189-190.

[2]赵义明，刘庆，赵璇.三本院校教风学风建设刍议[J].山西师大学报：社会科学版，2011.

作者简介：

汪芳（1981— ），湖北人，武汉理工大学硕士研究生在读（非全日制），湖北经济学院法商学院教务部副科级，研究方向：高等教育学。