2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷

2024-05-24

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷（共5篇）

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷篇1

客观题

一、选择题（每题1分，共60分）

1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说 2.学校教育产生于（）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

3.西周六艺教育以——为中心（）A.礼乐 B.射御 C.书数 D.礼书

4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三项兼有 5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯

6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 7.人的发展是指人的——发展（）A.身体和心理 B.智力 C.个性 D.社会性 8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段））1

（9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）A.抓关键期 B.秩序渐进 C.因材施教 D.教学相长 10.决定教育事业发展规模和速度是（）A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 11.学校的是校园文化的核心。A物质文化 B组织文化 C制度文化 D精神或观念文化

12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A义务教育 B教育制度 C教育目的 D教育评价 13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A智力劳动 B体力劳动

C接受劳动 D教育与生产劳动相结合 14.对学生的发展起主导作用的是（）

A遗传素质 B主观能动性 C学校教育 D环境教育 15.教师根本任务是（）

A关心学生学习B教学 C教书育人 D管理学生 16.师生在教育内容的教学上构成()关系 A授受 B相互促进 C民主平等 D朋友 17.当今教育改革核心是()A教学方法改革 B课程改革 C教育评价改革 D教育结构改革 18.以下属于教师劳动特点的是()A复杂性 B创造性 C预期性 D长期性 19.我国中小学开设的语、数、外等课程属于()A综合课程 B潜在课程 C活动课程 D学科课程 20.从本质上讲，教学是一种（）

A认识活动 B实践活动 C主体活动 D文化活动 21.教学工作的中心环节是

A．备课 B．上课 C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定 22.实施德育最基本途径是

A．政治课与其他学科教学 B．课外、校外活动 C．班会、D．少先队、共青团活动

23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是

A．学术影响力、B．个性影响力、C．年龄影响力、D．职称影响力 24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的

A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度

25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为

A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》 D．《教育心理学概论》 26.提出最近发展区理论的心理学家是()3 A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()A．勤奋感对自卑感 B．主动感对内疚感 C．自我同一性对角色混乱 D．自主感对羞耻感

28.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。A．先行组织者 B．验证假说 C．意义学习D．程序教学

29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中

A．安全需要 B．尊重、成就需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要

30.将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于 A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气 31.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）A.学习方法 B.学习定势 C.学习时间 D.学习内容 32.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（）A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.重组迁移 33.研究表明，学习熟练度达（）%，记忆效果最好 A.100 B.150 C.200 D.50 34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有 35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段 36.创造性思维核心是（）

A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维

37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）A.外化 B.内化 C.行为 D.从众

38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）A.能否关注自己生存适应性 B.能否关注教学情境 C.能否自觉关注学生 D.能否更多考虑班集体建设 39.教育法特点主要是（）

A.民主性、强制性、规范性、普遍性 B.国家意志性，强制性、规范性、地方性

C.国家意志性，民主性、规范性、地方性 D.国家意志性，限制性、规范性、普遍性 40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（）

A.当地县教育局 B.当地县人民政府 C.当地县人民法院 D.省教育厅

42.在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于

A刑事法律责任 B民事法律责任 C行政法律责任 D行政和刑事法律责任 43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章

44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（）决定。

A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权 45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和 A.语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德 C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D.语言道德、为人师表、交际道德

46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（）A.方向性、普遍性、基础性 B.强制性、普遍性、基础性

48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（教学原则。

A.直观性 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性

49.教师职业最大特点在于职业角色的（）A.多样性 B.专业化 C.崇高化 D.单纯化

50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）A.设计练习作业 B.了解学生 C.检查学生学具 D.布置教室环境

51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）A.图表性反思和札记性反思 B.图表性反思和说明性反思 C.说明性反思和札记性反思 D.说明性反思和叙事性反思

52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）A.教学任务，教学对象，教学方法）B.教学任务，教学条件，教学内容 C.教学内容，教学对象，教学方法 D.教学内容，教学对象，教学条件

53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A.问题表 B.矩阵式 C.流程图 D.“经验之塔”模型

54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

A.主动性策略 B.协作性策略 C.情境性策略 D.自主学习策略 55.程序教学理论代表人物是（）

A.罗杰斯 B.布鲁姆 C.斯金纳 D.皮亚杰 56.教学策略的基本特征是（）A.综合性、可操作性和灵活性 B.原则性、可操作性和灵活性

C.综合性、指导性和灵活性 D.原则性、可操作性和综合性 57.课外活动不包括（）

A.社会活动 B.科技活动 C.选修课活动 D.文学艺术活动

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。

A.进入人力资源强国行列 B.进入高等教育强国行列 C.进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列 59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）

A.科学发展 B.又好又快地发展 C.统筹协调 D.加快转变经济发展方式

60.今年3月，（）全国人大第四次会议在京召开。A.第十届 B.第十一届 C.第十二届 D.第十三届

主观题

一、简答题（每题4分，共12分）1.简述素质教育的基本内涵 2.简述德育过程的规律 3.如何在教学中促进迁移？

二、论述题（每题8分，共16分）

1.班集体的教育作用有哪些？请联系实际实际论述班主任如何组织和培养班集体。

2.联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机？

三、案例分析题（每题4分，共12分）

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？” 问题：

1．你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。（4）2．小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（4）3．案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。（4）

参考答案（仅供参考）

客观题

1-5 DBACC 6-10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC 26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB 51-55 DBDCC 56-60 ACADB

主观题

简答题 1.答：

（1）政治素质教育，指对民族，阶级，政党，国家，政权，社会制度和国际关系的立场，情感和态度。（2）思想素质教育（3）道德素质教育，（4）科学文化素质教育，（5）身体素质教育（6）心理素质教育 2.答

（1）德育过程是促进学生的知，情，行诸因素统一发展的过程（2）德育过程是学生在教师指导下参与教育性活动的过程（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程（4）德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程 3.答：

（1）改革和精选教材（2）合理呈现教材内容（3）合理安排教学程序（4）重视基础知识的教学（5）教授学习方法论述题

（一）答：

一、班集体的教育作用

1、有利于形成学生的群体意识

2、有利于培养学生的社会交往与适应能力

3、有利于形成学生的自我教育能力

二、班集体的形成与培养

1、确定班集体的发展目标

2、建立班集体的核心队伍

3、建立班集体的正常秩序

4、组织形式多样的教育活动

5、培养正确的舆论与良好的班风

6、集体教育和个别教育相结合

（二）答：

1.学习动机的培养

（1）设置具体目标及到达目标的方法（2）设置榜样

（3）培养对学习的兴趣

（4）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要（5）注意学生的归因倾向 2.学习动机的激发

（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度适当控制动机水平（3）利用学习结果的反馈作用（4）妥善进行奖惩，维护内部学习动机案例分析

1.不赞成，教学工作包括备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定五个基本环节的组成

2.缺乏对学生的了解，张老师虽然在讲授技能方面有所提高，但缺乏对学生实际情况的了解

3.有傅乐“老师关注阶段论”费斯勒的“老师生涯循环论”司德菲的“教师生涯发展模式”

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷篇2

第Ⅰ部分专业知识

一、单项选择题（共10题，每题1分）

1、下列选项中读音全部正确的一组是（A、姓缪miao 谒ye见喑an哑造诣yi B、鬼域yu 星宿xiu 绦tao虫倜傥tidang C、玷dian污叶ye韵老妪yu 栅栏zha D、侵渍zi 眨zha眼殷yin红妊娠chen

2、下列选项中有错别字的一组是（）A、喋血跌荡凋零成份 B、简炼硕大彷徨鲨鱼 C、过贯琥珀狡猾骁勇 D、麻痹推委与会原煤

3、下列选项中没有错别字的一组是（A、明知固犯既往不咎一望无垠真知灼见 B、揠苗助长高瞻远瞩千金一发梳妆打扮 C、一劳永逸合盘托出惨绝人寰富丽堂皇 D、墨守成规杳无音讯读书札记莫衷一是

4、下列历史散文中哪一部是国别记事史书（）A、《左传》

B、《战国策》

C、《国语》

D、《史记》

5、被称为“诗佛”的是那一位诗人（）A、王维 B、陶渊明 C、白居易 D、李贺

6、被称为“曲状元”的是（）

A、关汉卿 B、马致远 C、白朴 D、王实甫

7、鲁迅的《朝花夕拾》是一部（）

A、抒情散文 B、回忆性叙事散文集 C、散文诗集 D、杂文集

8、水生嫂是下列哪一部作品中的人物（）A、《边城》 B、《太阳照在桑干河上》 C、《小二黑结婚》 D、《荷花淀》

9、娜拉是下列哪一部作品中的人物（）A、《复活》 B、《呼啸山庄》 C、《玩偶之家》 D、《红字》）

10、《草叶集》是下列那位作者的作品（）

A、拜伦 B、华兹华斯 C、普希金 D、惠特曼

二、名词术语（共10分每题5分）

1、元白诗派

2、想象作文

三、简答题（共24分每题8分）

1、简述陶渊明田园诗的思想内容。

2、简述我国80年代朦胧诗的艺术特点。

3、简述小学阅读教学过程中如何选择教学方法。

四、论述题（16分）

论述英国女作家夏洛蒂·勃朗特《简爱》中简爱的艺术形象。

五、教学设计题

两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。

会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

1、根据上述课文设计本课教学目标。

2、为上述课文设计板书。

六、作文（30分）

材料：一天蛹看着美丽的蝴蝶在花丛在飞舞，非常羡慕地问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔。”蝴蝶告诉她：“完全可以。不过你要记住，第一，你必须渴望飞翔；第二你必须有挣脱温暖、安全小屋的勇气”。

要求：

1、根据材料寓意，任选一个角度作文题目自拟；

2、除诗歌外文体不限600字左右；

3、文中不得出现真实人名、地名、校名。

第Ⅱ部分教育学、教育心理学

七、简答题(共10分,每题5份)

1、简述小学班主任工作的主要职责与任务。

2、素质教育是提高国民素质的途径。请简述素质教育的主要特征。

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷篇3

(二)(总分 100分时间 150分钟)

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．与“上行下效”相关的德育方法是（）A．实际锻炼 B．陶冶教育 C．榜样示范 D．品德评价

2．马克思主义者认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．体力劳动和脑力劳动相结合 B．知识分子与工人农民相结合 C．教育与生产劳动相结合 D．红与专相结合

3．教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．稳定性和可变性 C．发展速度的不均衡性 D．共性和差异性

4．首次从理论上论述班级授课制的教育家是（）A．夸美纽斯 B．洛克 C．赫尔巴特 D．卢梭

5．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的()阶段。A．具体化 B．分析 C．系统化 D．抽象

6．最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《孟子》

7．学校进行教导工作的基本单位是（）A．小组 B．班级 C．年级

D．教导处

8．以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）A．课程计划 B．学科课程标准 C．教科书 D．教学资料

9．在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（）A．校长负责制

B．党支部领导下的校长负责制 C．学校委员会负责制 D．党支部负责制

10．提出“不愤不启，不悱不发”这一名言的教育家是（）A．孔子 B．墨子 C．荀子 D．孟子

11．中小学对学生进行德育的特殊途径是（）A．各科教学 B．课外活动 C．社会实践 D．班主任工作

12．小学生的思维（）A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段

13．同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）A．主观性 B．客观性 C．社会性 D．自发性

14．工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这是注意的（）A．分散 B．转移 C．分配 D．广度

15．下列教育法律颁布时间最早的是（）A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》 16．由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法是()2

A．行动研究法 B．个案分析法 C．调查法 D．观察法

17．学生在课堂上表现的记忆力，主要属于（）A．创造力 B．一般能力 C．操作能力 D．特殊能力 18．“杀鸡给猴看”是（）A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化

19．心理辅导工作的侧重点是（）A．治疗

B．补救和矫正 C．预防和促进 D．外部指导

20．巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中的不可遏制型相当于()A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

二、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．心理学的“第三势力”是主义心理学。2．“掌握学习”教学法的提出者是。3．练习法属于以为主的教学方法。4．教学以培养为根本目的。5．是教师职业道德的核心。6．“白板说”体现了个体身心发展动因理论中的观点。7．教师的科研以为主，并与自己的教育实践密切相关。8．科尔伯格认为大部分的成年人都处于道德发展阶段。9．班主任了解和研究学生主要包括和两方面。10．马卡连柯教育思想的核心是。

三、名词解释(本大题共4小题，每题2．5分，共10分)1．最近发展区 2．罗森塔尔效应 3．校园文化 4．学制

四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．简述国外课程改革的发展趋势。2．简述影响问题解决的因素。3．简述素质教育的内涵。

4．简述现代师生关系的特点。5．简述学校与家长沟通的方式。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．后进生一般具有哪些心理特征？作为班主任应如何做好后进生的工作？ 2．谈谈你对新课改中教师行为转变的认识。

六、案例分析(15分)李楠，某中学“宏志班”的一位学生，在她刚15岁时，母亲病故了，她悲痛万分。这个噩耗同样也震动着老师和“宏志班”里每一个同学的心。在老师的指导下，班长在征求意见后，让同学们自己制作白花，中间用一朵大白花，周围用53朵小白花扎成一个花圈，代表全班同学的心意，送给故去的李楠妈妈。李楠在葬礼的第二天回到教室时，发现课桌里装满了慰问卡片。看着卡片，李楠热泪盈眶，并下定决心振作起来，坚强快乐地生活。结合新课改相关知识分析此案例。

解析答案

一单项选择题 1.C 2.C 3.B 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.C 13.A 14.C 15.A 16.A 17.B 18.D 19.C 20.A 二.填空题 1．人本

：-2．卡罗尔 3．实际训练 4．全面发展的人

5．热爱学生 6．外烁论 7．教育科研 8．习俗水平

9．学生个人

学生集体 10.集体主义教育

三、名词解释

1．最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。

2．罗森塔尔效应，也称教师期望效应或皮格马利翁效应，是指教师通过行表达出来的期望对学生所产生的影响。3．校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展中有意无意形成的独特的文化形态。它可细分为物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

4．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、人学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

四、简答题

1．(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合(2)在课程内容上，重视课程的现代化和理论化(3)在学科类型上，趋于综合化和一体化；(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。2．(1)问题情境；(2)定势与功能固着；(3)原型启发；(4)已有知识经验；

3．(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。4．(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。5．(1)相互访问；(2)建立通讯联系；(3)举行家长会；(4)组织家长委员会；(5)举办家长学校。

五、论述题

1．(1)后进生具有的心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。

(2)班主任应注意的方面：关心爱护后进生；尊重他们的人格；培养和激发其学习动机。2．(1)在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏；(2)在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课改强调反思；

(4)在与其他教育者的关系上，新课改强调合作。

六、案例分析（答案要点）

(1)新课改倡导“以人为本，以人和谐发展为本”的教育理念；

(2)在教育教学中，教师要以生为本，关注学生的学习和生活，使教育过程成为学生培养高尚情感和丰富文化知识的人生体验；

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷篇4

2016年河南特岗教师招聘考试模拟试卷

一、单项选择题

1.2016年1月，中共中央政治局会议首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、()”。只有增强四种意识，才能使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

A.规矩意识 B.服务意识 C.忧患意识 D.看齐意识

2.十八届五中全会指出，要深化教育改革，把增强学生()作为重点任务贯彻到国民教育全过程。

A.社会责任感、创新精神、实践能力

B.社会责任感、奉献精神、实践能力

C.社会责任感、创新精神、学习能力

D.社会责任感、学习能力、实践能力

3.《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》指出，到()年，城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村教育质量明显提升，教育脱贫任务全面完成。

A.2017 B.2020 C.2025 D.2030

4.陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”要求教师要()。

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.终身学习

5.标志着我国教育法法律体系基本框架形成的是:()

A.《义务教育法》的出台 B.《高等教育法》的出台

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C.《职业教育法》的出台 D.《民办教育促进法》的出台

6.教育“生物起源论”的代表人物是()。

A.斯宾塞 B.孟禄 C.利托尔诺 D.布卢姆

7.教育目的可以发挥下列哪几种作用?()

A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用

8.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()。

A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论

9.校本研修以学校为主阵地，以()为研修主体，以解决教学的实际问题为核心。

A.教育专家 B.课程编制者 C.教育行政管理者 D.教师

10.下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。

A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物

B.经验是教育的目的，也是教育的方法

C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程

D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

11.新课改倡导的“自主学习、合作学习、探究学习”充分彰显了()学习观在学校教学中的落实。

A.建构主义 B.行为主义 C.认知主义 D.要素主义

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12.《礼记•学记》中指出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现的教学原则是()。

A.因材施教原则 B.巩固性原则

C.启发性原则 D.科学性和教育性相结合的原则

13.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有()的规律。

A.学生认识的简约性 B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一 D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一

14.“己所不欲，勿施于人”体现了德育()的观点。

A.道德认知发展模式 B.价值澄清模式

C.体谅模式 D.集体教育模式

15.为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于()例，乌龟的例子属于()例。

A.正反 B.正正 C.反正 D.反反

16.王军总喜欢给同学起各种外号，同学们都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法是()。

A.强化 B.消退 C.惩罚 D.维持

17.尽管个体发展要经历一些共同的基本阶段，但在发展速度、最终达到的水平和优势领域上往往是有差别的。例如，有的学生反应敏捷，有的学生反应迟钝;有的学生开朗活泼，有的学生沉着内向。这反映了个体心理发展的()。

A.不平衡性 B.方向性和顺序性 C.个体差异性 D.协调性

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18.学生的思维已经摆脱了对具体的可感知事物的依赖，以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，说明学生的认知发展已经进入()。

A.形式运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.前运算阶段

19.青少年希望摆脱父母的控制，不再被简单地看做“孩子”，能够成为独立自主的个体，首要任务是解决()问题。

A.自我评价 B.自我同一性 C.自我意识 D.自我控制

20.世界卫生组织指出健康应包括生理、()、()和道德健康等。

A.心理工作适应 B.内心工作适应 C.内心社会适应 D.心理社会适应

21.阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是()的动机。

A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困难 D.避免失败

22.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括()。

A.动作再现过程 B.应用过程 C.动机过程 D.习得过程

23.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了()。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

24.根据适当过度学习原则，如果一个学生学l0次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是()。

A.10次 B.11次 C.15次 D.8次 E.20次

25.定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是()。

A.水下射靶实验 B.罗森塔尔实验

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C.邓克尔的点蜡烛实验 D.卢钦斯量水实验

二、案列分析题

1.分析论述下列课堂教学活动采用的教学原则。

教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?

学生：因为它们都会叫。

教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊。

学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。

教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳，鸟会飞，可它们不是动物吗?

学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫做动物。

教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?

学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

2.小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?

(2)该如何改善?

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3.老师讲：“„„夜来风雨声，花落知多少„„”，学生说：“李白睡了，怎么还会知道下雨了?”老师说：“李白看见地面湿了知道下雨了，坐下吧!”学生又打算问，老师让他坐下。

请用职业道德相关知识分析教师的行为。

三、论述题

1.简述建构主义学习理论的基本观点及其教育意义。

四、教学设计

1.材料：

在进行“三角形面积”教学时，推导面积计算公式一般采用两种方法：一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形(见图1);另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形(见图2-1)或折叠成长方形(见图2-2)。

请根据上述材料，回答问题(1)(2)(3)。

(1)试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。

(2)若指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。

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(3)根据拟定教学目标，设计新授部分的教学方案。

2.请认真阅读下文，并按要求作答。

白鹅

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈(jing)，左顾右盼，我一看这姿态(tai)，想道：“好一个高傲的动物!”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(Ii)声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣(xiao);甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(hang)大叫，不亚于狗的狂吠(fei)。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇(po)像京剧里的净角(jue)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(she)侈(chi);但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(gou)。譬(pi)如吃了一口饭，倘(tang)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌(guan)一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pi)气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(kui)伺(si)。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(min)捷(jie)地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(gong)养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

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我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。

然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

请根据上述材料回答以下问题：

(1)简要概括本文的中心思想。

(2)如指导中年级小学生学习，试确定教学目标。

(3)根据教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。

五、作文题

由新教师成长为专家型教师会经历一段艰难甚至痛苦的过程，在这一转折时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。这些问题如果不能得到很好的解决，那么可能会导致教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等问题。

请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)，不少于600字。

2016年河南特岗教师招聘考试模拟试卷答案

一、单选选择题

1.D 本题考查时政热点。2016年1月29日召开的中共中央政治局会议，首次公开提出“增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”。这“四个意识”中的前两个，即政治意识、大局意识，经常出现在中国政治话语系统之中。而“核心意识、看齐意识”是在近两个月才成为政治热词。故选D。

2.A 本题考查十八届五中全会。党的十八届五中全会指出，深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。A项正确，故选A。

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3.B 题干所述目标属于推进县域内城乡义务教育一体化改革2020年的工作目标。故选B。

4.B 略。

5.A 略。

6.C 教育“生物起源论”的代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西·能等。故选C。

7.C 略。

8.C 本题考查近代教育史上的两种教育理论。对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题存在两种争论：一种理论是形式教育论，他们认为教学主要的不是教给学生知识，而是在于提高学生的能力;另一种是实质教育论，他们认为教学的主要任务在于教给学生知识，能力的培养则是其次。故选C。

9.D 通俗地说，校本研修是以学校为主阵地，以教师为学习和研究的主体，以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象，以学生、教师和学校的发展为目标，通过“自我反思，同伴互助，专家引领”等形式开展的实践性、研究性进修活动。故选D。

10.A 经验主义课程论主张课程应该打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。该课程理论的代表人物是杜威。赫尔巴特倡导的是以教材为中心、以课程为中心和以教师为中心的教育思想。故选A。

11.A 瑞士心理学家皮亚杰指出：学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。新课改倡导的“自主学习、合作学习、探究学习”充分彰显了建构主义学习观在学校教学中的落实。故选A。

12.C 略。

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13.D “指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。“师傅引进门，修行靠个人” 的意思是师傅指导你正确的修行方法，而用功还是要靠自己。二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。故选D。

14.C “己所不欲，勿施于人”解释为自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。这句话的意思表达了在考虑问题的时候，要体谅他人的想法。体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。故选C。

15.A 正例：又称肯定例证，指从正面论证论点的例子;反例：又称否定例证，指从反面论证论点的例子。麻雀属鸟类且是卵生，故以麻雀为正例，说明“卵生”是鸟的关键特征;乌龟是卵生但不是鸟，故以乌龟为反例来论证题干命题。故选A。

16.B 消退属于降低行为发生率的技术之一，是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。以达到消除某种行为的目的。故选B。

17.C 由于每个个体在遗传、环境、教育等方面的不同，其心理发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。这种个别差异性，首先表现在不同学生在同一方面的发展，其速度和水平各不相同。故选C。

18.A 形式运算阶段(12～15岁)处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演。故选A。

19.B 根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年正处于自我同一性对角色混乱阶段。本阶段的任务就是培养自我同一性。故选B。

20.D 世界卫生组织指出健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。故选D。

21.D 把成就动机解释为追求成功与避免失败的一种合成倾向，是阿特金森成就动机理论的核心。故选D。

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22.C 本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为，观察学习包括注意、保持、复现和动机四个子过程。故选C。

23.C 本题考查惩罚的含义。惩罚是指在某种行为发生后施加一定的刺激，从而减少某种行为发生的概率。教师通过让学生站在教室后面来减少其扰乱课堂的行为就是运用了惩罚。故选C。

24.C 研究表明，超额学习程度达l50%时，效果最佳，小于或多于150%，效果都不理想。因此本题的答案为10×150%=15。故选C。

25.D A是贾德证明概括化理论的实验;B是罗森塔尔证明教师期望对学生影响的实验;C邓克尔的点蜡实验证明了功能固着对问题解决的影响;D卢钦斯量水实验是为了证明定势影响问题解决的主观因素进行的实验。故选D。

二、案例分析题

1.(1)课堂教学活动采用了教学的启发性原则和巩固性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习主动性和积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

(2)在上述课堂教学活动中，教师并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题形成一条由问题或问题组构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。引导学生对“动物”这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了“动物”这一概念的本质特征。

2.(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，儿童多动综合征。

(2)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常于涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化，少

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用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就给予强化，而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化。另外，研究者采用自我教导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童冲动行为，获得了明显的成效。

3.教师阻止学生提问，违反了要教书育人的职业道德。教师应该循循善诱，诲人不倦，因材施教。因此，材料中的教师应该鼓励学生发问，启发学生思考。2.教师阻止学生上课向老师提问，违反了关爱学生的职业道德。关爱学生的职业道德要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的教师利用教师的权威阻止学生上课提问，是不关爱学生的表现。

三、论述题

1.建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本观点及教育意义如下：

(1)知识观

建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

知识不可能以实体的形式存在于具体的个体之外，学习者对各种命题都有自己的理解，因为这些理解只能是个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。

(2)学习观

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种构建不可能由他人代替。

学习不是简单的信息的积累，它同时包含新旧经验冲突而引发的观念转变和结构重组。学习过程不是简单的信息输入、储存、提取，而是新旧经验之间的双向相互作用。

(3)学生观

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学生是基于相关经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。且这种解释并不都是胡乱猜测，而是从他们的经验背景出发推出的合乎逻辑的假设。

教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原来的知识经验中“生长”出新的知识经验。

教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。

教师不是简单的知识呈现者，而应重视学生自已对各种现象的理解，引导学生丰富或调整自己的理解。

四、教学设计

1.(1)两种方法蕴含的数学思想是转化与化归。

本节课需要求三角形面积公式，将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形，通过平行四边形或长方形的面积公式得到三角形的面积公式。

(2)知识与技能目标：掌握三角形的面积公式，并会灵活应用这个公式;过程与方法目标：通过小组协作探究，学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高;情感、态度与价值观目标：学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发。

(3)师：我们之前学习习近平行四边形面积的时候是怎样得到平行四边形的面积的呢?

生：将平行四边形剪拼成长方形来求解的。

师：现在我们学习三角形的面积能不能也运用这种转化的方法呢，运用之前学过的平行的面积得到三角形的面积。大家运用手中的模具拼一拼。

生1：用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形。

生2：用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形。

生3：用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形。

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师：大家动手能力都很强，拼得很正确。大家开动下脑筋，我们能不能将三角形进行剪切，然后拼成我们熟悉的图形呢?

生1：沿着三角形的中位线剪切，再拼接，可以拼成一个平行四边形

生2：也可以折叠成长方形

师：不管是直接拼接还是剪接，得到的图形都是正确的。那么大家观察一下，自己拼成的图形的面积怎么求呢?它又和三角形的面积有什么关系呢?(大家分小组讨论一下)

生：用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时，三角形的面积等于平行四边形或者长方形面积的一半。

师：三角形和平行四边形的关系是什么呢?

生：等底等高的。

师：所以三角形的面积表示成：

师：那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢?

生：底相同，但是平行四边形的高等于三角形高的一半，并且平行四边形的面积等于原三角形的面积。

师：回答得很正确，我们同样可以得到三角形的面积公式。

师：那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢?

生：长方形的面积等于三角形面积的一半，并且长方形的长等于三角形底边的一半，长方形的宽等于三角形高的一半。

师：这种作法，也能得到三角形的面积公式。

师：综合来看，三角形的面积公式是什么呢?谁来总结下呢?

生：三角形的面积公式为：

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师：同学们，我们已经推导出了三角形面积计算公式，现在我们就用三角形的面积计算公式解决一些实际问题，好吗?(好)

师：先指出下面每个三角形的底和高，再分别算出三角形的面积。

2.(1)本文通过描写鹅的叫声、步态、吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。

(2)教学目标：

①知识与技能：认识12个生字，会写8个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、责备、不胜其烦”等词语;有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

②过程与方法：通过学习本文，体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

③情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

(3)导人环节：

①教师：唐朝骆宾王7岁就作了一首儿诗《咏鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评。

②课件出示丰子恺的画《白鹅》，现在老师给大家看一幅当代著名画家丰子恺所画的《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。

教师：是的，画家画得真是惟妙惟肖啊!究其根本的原因，那是画家在生活中观察人微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。丰子恺先生不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。今天我们就来学习一下丰子恺先生的作品《白鹅》。

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【设计理由】四年级的学生已经有了一定的语文诗词积累，通过以旧引新的导人不仅让学生对所学知识进行了有效回顾，还在朗诵诗歌的过程中进一步提升了学生的语文素养，可谓一举两得。同时，通过学生动手绘画和多媒体展示丰子恺先生的画，让学生对白鹅有直观的认识。可谓是绘画、诵诗，双管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。

五、作文题

参考例文

四管齐下，克服职业倦怠

当前，中小学教师中普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的自我价值认定和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。造成教师动机的缺失有很多具体的原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。

(1)薪酬激励

亚当•斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统、最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升教师专业素质，从而提高教学质量。

(2)晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就具有激励性质。专业组织中流行的“非升即走"惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是

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教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。

(3)授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自已的行动路线，并对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动其积极性、发挥其创造性，尽最大的努力实现目标。

(4)人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂的工程师。教师的付出被认为是理所当然的，人们对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，英受到的折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人尊重。但是现在的情况是，教师没有得到应有的尊重和社会地位，他们无法感受“太阳底下最光辉的事业”所带来的荣耀。教师的处境危机需引起社会和学校的关注。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀可以体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，从而建立起领导与教师之间的信任感。

2011年江西省中小学特岗教师招聘考试试卷篇5

(总分150分时间120分钟)

一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.党的十八大报告的主线是()A.坚持和发展中国特色社会主义 B.坚持和发展中国特色社会主义政治 C.坚持和发展中国社会主义经济 D.坚持和发展中国特色社会主义文化 2.解决“三农”问题的根本途径是()A.发展中小城市 B.城乡发展一体化 C.发展农村经济 D.乡村发展一体化

3.《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的我省义务教育发展的战略性任务是()A.大力发展义务教育 B.跨越式发展义务教育 C.稳步发展义务教育 D.均衡发展义务教育 4.教师职业道德高低的试金石是()A.教书育人 B.为人师表 C.热爱学生 D.严谨治学

5.教育名著《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的作者是苏联教育家()A.杜威 B.赞科夫 C.布鲁纳 D.苏霍姆林斯基 6.个体主观能动性在人的发展中起的作用是()A.物质前提 B.内部动力 C.主导作用 D.外部动力

7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是()A.教育内容 B.教育方法 C.教育手段 D.教育目的

8.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是()A.因材施教原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则 9.学校体育的根本任务是()A.使学生掌握体育知识 B.输送运动员 C.训练学生的体育技能 D.增强学生体质 10.学校德育的基本途径是()A.团队活动 B.课外、校外活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作 11.现代教学理论认为，教学的本质是()A.学生学的活动 B.教师教和学生学的统一活动 C.教师教的活动 D.传授知识的活动

12.班主任工作的前提和基础是()A.组织和培养班集体 B.把课上好 C.了解和研究学生 D.组织班级活动 13.知识学习的最终目的是()A.感知 B.应用 C.理解 D.巩固

14.教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点。这一做法运用了感知的()A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

15.学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是()A.学前阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段

16.儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是()A.关键期 B.成熟期 C.青春期 D.发展期

17.根据心理学规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在()A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平

18.根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和()A.发展性辅导 B.小组性辅导 C.整体性辅导 D.个别性辅导 19.下列选项属于现代教学媒体的是()A.标本 B.挂图 C.网络教室 D.模型

20.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是()A.知识经验 B.定势 C.问题表征 D.心理准备

二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共20小题，每小题1分，共20分)21.建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。()22.郑州航空港经济综合实验区是我国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。()23.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。()24.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。()25.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。()26.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。()27.《教师教育课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。()28.班级物质文化体现在教室墙壁的名言警句、海报、班级舆论以及班风等方面。()29.在教学过程中，传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。()30.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。()31.教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。()32.运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。()33.“千教万教教人求真，千学万学学做真人”体现了教师团结协作的精神。()34.信息技术与学科课程整合有利于实现新型教学方式、变革传统教学结构。()35.与学校相比，家庭是学生心理健康教育的更重要的场所。()36.对经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果越差。()37.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。()38.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。()39.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。()40.有效利用社会资源是人的学习策略之一。()

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41.冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫到一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一人买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了26个学生，这些学生都亲切地叫她“刘妈妈”。

农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利与义务，也是家庭应当承担的责任，最终留住了这几个女生。

请从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。

42.某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比。男同学捏住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论。老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着，老师就开始了新课的教学。

请运用有关的教学理论对此案例进行分析。

四、论述题(本大题共15分)43.请联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛。

五、教学设计题(本大题共15分)44.请根据所提供的教学材料和学生情况，按一节课的要求完成教学设计。教学材料：

某版本《品德与社会》编排了“成长的快乐和烦恼”主题单元，其中一节是《挫折和失败是成长所需要的》，主要内容如下：挫折和失败是成长所需要的

在我们的生活中，每个人都可能遇到挫折和失败。比如，体育比赛失败了；一个愿望未实现；做错事情受到了批评。挫折和失败往往会使我们感到沮丧。可是，你知道吗？这并不一定是坏事，挫折和失败是我们成长中不可缺少的经历。

美国一位著名的电影演员，在他最初尝试做电影演员时，曾遭遇到了无数次的拒绝。但他不气馁，他知道，失败一定是有原因的。每一次被拒绝，他就认真反省，再寻求机会。后来，他又尝试写剧本，待剧本被导演看中后，再恳求当演员。

在他遭到1300多次拒绝后，一位曾拒绝了他20多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动。我可以给你一个机会，我要把你的剧本改成电视连续剧，不过，先拍一集，让你当主角，如果效果不好，你从此就断了这个念头吧。”

幸运之神终于对他露出了笑脸。他成功了，并创下了当时全美国最高收视纪录！学生情况：

教学对象为某农村小学的五年级学生，班级人数为45人。设计要求：

(1)请写出本课的教学目标；(2)请写出本课的教学方法；(3)请简述本课的教学过程。

六、作文题(本大题共40分)45.请阅读下面的歌词，写一篇不少于600字的读后感。题目自拟，诗歌除外。长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神奇/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己

【参考答案】

一、单项选择题

1.A【解析】坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的十八大报告的一条主线。2.B【解析】十八大报告指出：城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。3.D【解析】《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出：均衡发展是义务教育的战略性任务。

4.C【解析】热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。5.D【解析】《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》是苏霍姆林斯基的教育著作。

6.B【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

7.D【解析】教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。8.C【解析】“学不躐等”“不陵节而施”均体现了教学的循序渐进原则。9.D【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。其根本任务就是增强学生的体质。

10.C【解析】我国学校德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课(思想政治课)与其他学科教学。

11.B【解析】教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是教与学两方面的辩证统一。12.C【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

13.B【解析】学生学习知识的目的在于应用。通过知识的应用，使理论联系实际。

14.A【解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。

15.C【解析】初中阶段是学生人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段。16.A【解析】所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。研究认为，关键期既包括有机体需要刺激的时期，也包括有机体对某种刺激最脆弱的时期。因此，关键期也叫敏感期、最佳期。17.C【解析】当学生面对重要考试时，教师应使其紧张和焦虑程度控制在中等水平最为有效。

18.A【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。19.C【解析】略。

20.C【解析】题干描述的是问题的表征。

二、判断题 21.√【解析】建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。22.√【解析】略。

23.√【解析】题干描述的就是教师职业道德修养的涵义。

24.×【解析】教师高雅的生活情趣由精神条件所决定，而不是物质条件。25.√【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条规定。

26.√【解析】这是《教师专业标准》颁布后，对中小学教师方面提出的要求。27.√【解析】略。

28.×【解析】班级物质文化是看得见、摸得着的东西。班级舆论以及班风不属于班级物质文化。

29.√【解析】学生学习间接经验要以直接经验为基础。

30.×【解析】新课程改革提出从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，因此，综合实践活动课程是在课程计划与课程标准以内的课程；而课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。因此，综合实践活动课程并不属于课外活动。31.√【解析】略。

32.×【解析】运用实际锻炼法要注意以下几点要求：(1)目的明确，计划周密，加强指导，坚持严格要求；(2)生动活泼，灵活多样，调动学生的主动性；(3)注意检查和持之以恒，随时总结。

33.×【解析】“千教万教教人求真，千学万学学做真人”体现了教师的教书育人精神。

34.√【解析】略。

35.×【解析】学校是学生心理健康教育的主要场所。

36.√【解析】概括化理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。对原理了解、概括得越好，迁移效果也越好。

37.×【解析】在实际的教学过程中，教师最好能利用机会把正反两种例证同时加以说明。需要注意的是学生年龄越小,越应该多用正例。

38.×【解析】青年初期又称学龄晚期，这一时期的青年，智力接近成熟，抽象逻辑思维由 “经验型”向“理论型”转化。

39.×【解析】实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。40.√【解析】略。

三、案例分析题（答案要点）

41.(1)案例的描述体现了刘老师关爱学生的教师职业道德规范。

(2)关爱学生要求教师做到：保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。即关爱学生要求教师对学生的安全、健康负责，对学生的权益负责。学生的安全，是他们的人身安全；学生的健康，是他们的身心健康；学生的权益，是法律赋予他们的权益。案例中刘老师“为学生买棉鞋”“资助了26个学生”以及阻止女孩退学的事情，都很好地体现了刘老师关爱学生的师德规范。42.(1)案例中老师的做法体现了直观性、启发性的教学原则，启发式教学的教学方法以及课堂导入的类型和基本要求。

(2)直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。如案例中教师在讲课前，通过让学生做一个生动、直观的游戏，对将要学习的知识有了深刻理解。

(3)启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。如案例中该教师并不是直接对学生进行所学知识的讲授，而是先通过一个游戏，引起学生学习的兴趣和动机，让学生对所学的知识进行思考，从而很好地提高学生学习的效率。

(4)案例中教师在课堂上充分利用了游戏导入、问题导入的方法。通过做游戏，可以使学生轻松愉快地进入新知识学习并掌握所学知识；问题导入能激发学生思维，活跃课堂氛围，使学生带着问题学习，从而促进学生对知识的理解更加深刻。课堂导入的基本要求有：①导入要有针对性；②导入要有启发性；③导入要有趣味性；④要恰当把握导入的“度”；⑤导入要有艺术性。案例中教师在上课前，先设计了一个游戏，让学生们参与，并顺势激发了他们的好奇心和学习的兴趣，然后适时抛出问题，展开了新课的教学。该教师的做法充分体现了导入的启发性、趣味性以及艺术性。

四、论述题(答案要点)43.(1)发挥教师的主导作用。教师在营造良好的课堂氛围的过程中起着主导作用。如果教师能精心组织课堂教学，巧妙把握语言艺术，善于用良好的情绪情感感染学生，并善于处理课堂问题，就更容易创造出良好的课堂氛围。①教师具备一定的课堂学习管理能力；②教师必须具备较高的业务素养；③教师要讲求教学艺术；④重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生；⑤鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢；⑥注重师生心态调整；⑦教师的自我控制与对偶然事件的控制；⑧采用科学的班级管理方法；⑨教师要有体察学生情感反应的能力；⑩教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望；保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。

(2)尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师必须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持最佳的学习心态。(3)构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，可以采取以下措施来使师生关系更加和谐：①师生民主平等；②树立一定的教师威信；③教师要关心爱护学生。

五、教学设计题(答案要点)44.挫折和失败是成长所需要的【课型】新授课

【课时】1 课时

【教学目标】

1.情感态度价值观目标：培养学生面对挫折与失败的正确态度，学生能够正确对待生活中的问题和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

2.过程与方法目标：通过对现实案例的分析，提高学生心理承受能力。

3.知识与技能目标：认识生活中的挫折与失败，并能够认识挫折与失败对以后成长生活带来的意义。

【教学重点】培养学生面对挫折与失败的正确态度。

【教学难点】理解挫折与失败对成长的必要性。

【教学过程】

一、谈话导入

导入环节教师提出问题：“同学们，在我们的生活中有很多快乐与烦恼，那大家能不能各自说说，从中你们又学到了什么?”

学生作答，教师引入课题——挫折和失败是成长所需要的。