结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养

结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养（共12篇）

结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养 篇1

教师的师德的自我修养，我认为应做好以下几个方面的工作：

一，树立正确的人生价值观和崇高的职业理想，加强师德修养。我认为教师要有职业自豪感，要把自己的人生价值定位在忠于人民的教育事业上。爱岗敬业，不计报酬。不与别人攀比，守住一份清贫。

二，进一步提高教师对师德认识，坚定师德信念。充分认识履行师德规范对教书育人，培养人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。做到即使在没人监督的情况下，也能自觉履行师德规范，做到慎独。

三、加强学习，修养师德，提升能力。学习党和国家的教育方针，学习教育教学理论。积极进行教研活动，撰写教育教学论文。外出观摩学习，通过多种形式的活动提高自己的思想水平，业务能力。在教育教学中能够独立地处理问题。做一个德才兼备的好教师。

四、注重自身人格的培养，关爱每一个学生“没有爱就没有教育”。只有赢得学生信任，学生才能听从你的教诲。首先要尊重学生的人格，关爱全班学生的身心健康发展。

严爱优秀生。对优秀学生，决不能溺爱。要高标准，严要求。不单纯是要求学业要优，更重要的是人品要优。

博爱中等生。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们。对这类学生，我十分注意掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，培养其拼搏进取，积极向上的精神风貌，赶超优秀生！

更要特别关爱后进生。转化后进生，要动之以情，晓之以理，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他们在爱中拥有自尊，在爱中树立自信，在爱中学会自强，创造出一条人生自励自强的奋进之路!

结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养 篇2

近年来, 随着教育事业的发展和高等教育水平的提高, 所需的青年教师越来越多。 由于青年教师刚从一个被教育者转变为教育者, 缺乏对教育原则和规律的认识, 职业心理和职业品质还未完全养成, 因此, 青年教师急需提高自身的师德修养。

人的美可以分为内在美和外在美。 而本文借鉴人们对美的追求, 从青年教师的内在美和外在美两个方面入手, 浅谈如何提高师德修养, 最终实现内在美和外在美的完美统一。

1 从外在美出发, 提高师德修养

外在美是呈献给众人和学生的最直接的表现形式, 它主要表现在衣着、言谈和举止三个方面。 所谓言传身教, 教师的一言一行, 都在不经意间影响着学生。 正因为教师具有这种典范作用, 所以首先要在外在美上提高自己。 教师的外在形象不仅关系到学生对你的印象和评价, 也关系到教师对学生的教育效果。

1.1 从衣着上, 提高师德修养

莎士比亚曾经说过“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。 ”随着社会文明的进步, 在现代文明的社会, 服装除了遮羞御寒的基本作用之外, 又被赋予了传达思想情感等更深层次的含义[1]。 教师作为一个特殊的群体, 是学生和社会关注的对象, 注意自己的着装有利于维护教师的整体形象和威严。教师的穿着打扮可以千姿百态, 但不能随心所欲, 应受到职业道德的制约。浓妆艳抹、珠光宝气、刻意标新立异的衣着是不可取的。蓬头垢面、不修边幅、衣衫不整也是不符合教师职业形象的。衣着整洁得体, 才能引起学生的尊重与好感, 才能给学生美的熏陶, 更能给学生树立良好的典范。 一个教师在着装方面给学生印象的好坏与否, 直接影响到教师能否在学生中获得威信, 从而影响到教学效果, 一定程度上也影响到学生的社会观和价值观。

1.2 从言谈上, 提高师德修养

言谈是老师对学生进行教育和思想沟通的重要手段, 知识的传授离不开言谈。 在教学方式上, 教师上课普通话的使用、用词的准确、吐字的清晰、声音的适中, 都会使上课的效果大大增加。如果在课堂中加入生动的语言和幽默的语调则可以使教学效果大大加强。而方言的代入、吐字模糊、上课声音微弱容易引起学生听课的困难, 使学生产生困意和疲惫, 大大降低教学效果。在教学内容上, 教师如果加入鲜活的例子和最新的动态将会吸引学生的眼球, 会增加学生的理解和记忆。 在学生沟通上, 教师也要注意沟通技巧, 多使用一些激励的言语, 避免说一些有损学生尊严人格的话语, 对待有错误的学生一定要婉言表达, 切勿恶语伤人。而在社会上, 教师也要注意说话场合和说话内容, 保持一个教师应有的品德和修养。

1.3 从举止上, 提高师德修养

人们在交往中, 除了发出声音的语言外, 还有一种无声的肢体语言。有人说过教师的最高境界是教学中的每一个动作、每一个眼神、每一句话都深深的留在学生的脑海中。可见肢体语言在教学中的重要和独特作用。在教学中, 如果能够恰当的使用肢体语言, 能够拉近师生之间的距离, 调动学生的学习积极性, 吸引学生的注意力, 还能够有助于教师的知识表达, 大大增加教学效果, 甚至可以达到无声胜有声的特殊效果[2]。 肢体语言能使抽象的问题具体化, 能够使复杂问题简单化。如果肢体语言运用得当, 会是你的教学如虎添翼。反之, 会影响教学效果。比如, 教师在课堂上抓耳挠腮、打哈欠、伸懒腰等, 就会引起学生的反感。而且潜移默化, 一些坏的行为和举止容易被学生所模仿, 养成不良习惯。 在社会上, 教师作为公众人物, 举止文明不仅仅代表这自己, 同时也代表着整个教师职业整体形象, 因此教师的行为举止十分重要。

2 从内在美出发, 提高师德修养

雕塑大师罗丹曾经说过“人体最大的美, 在于它是心灵的镜子, 即我们在人体中崇仰的不只是如此美丽的外形, 而是好像使人体透明发亮的内在的光芒。”这形象描述的人的内在美的魅力。我们从教师的思想品德、专业素质两个内在美方面来探讨如何提高内在的师德修养。

2.1 从思想品德上, 提高师德修养

教师不像做官, 没有显赫的社会地位;教师也不像商人, 没有巨额的财富收入。 教师是一个守得住清贫, 耐得住寂寞, 忍得住诱惑的职业。 在当今这个物欲横流的社会, 年轻教师必须时刻加强思想品德的修养, 才能成为一名合格的教师[3]。首先, 要热爱祖国。教师是为国家培养人才的工程师, 教师对国家和社会的态度直接影响到他们的学生, 教师的思想和理念直接影响到国家的人才和未来[4]。 其次, 热爱生活。一个阳光、积极向上的生活态度, 可以影响到学生的社会观和价值观, 对学生的学习效率也大有帮助。 很难想象一个情绪低弱, 意志消沉的教师能够上好一堂课。最后, 要热爱每一个学生。教师只有对自己的学生充满爱心, 才能激发做好这一份工作的高度责任感。

2.2 从专业素质上, 提高师德修养

“大学者, 研究高深学问者也”。 学术追求是大学文化和大学精神的重要组成部分, 是大学组织本质特征的表现。 人类进入20 世纪以来, 科学研究的重要性日渐突出, 科研水平逐渐成为一个国家核心竞争力的关键。但是随着学术造假、科研经费滥用、急功近利的科研现象被不断报道, 教师的科研素养受到了新的挑战。教师作为科研的主体, 应不断提升自己的知识水平, 提高国家科研经费的使用效率, 端正科研态度, 做出丰硕的科研成果, 为国家的科技进步做出贡献。从另一方面, 教师科研水平的提高还可以与教学相结合, 将科研成果引进到教学中。这样不但可以充实教学内容, 培养学生的科学素养, 还可以吸进学生参与科研, 提高学生的科研能力。 只有专业教师的知识不断地丰富, 不断地了解最新的专业动态, 才能为学生更好的传道、授业、解惑。因此, 教师专业素质的提高, 也是提高师德修养的一个重要方面。

随着经济的迅速发展, 人类文明的不断进步, 人们对教师的师德修养有着更高的要求。教师的衣着、言谈、举止直接影响到学生的行为和公众形象。 教师的思想品德和专业素养是一个教师的灵魂所在。 教师的外在美是直接的表现形式, 教师的内在美是外在美的源泉, 内在美通过外在美起作用。 因此我们不能只注重外在美而忽略内在美, 也不能只注重内在美而忽略外在美。表里如一才是新时代下教师的完美形象, 内外兼修才是加强提高师德修养的有效手段。

摘要：师德修养是一个学校的根本, 也是教育活动的动力源泉。年轻教师刚从一个被教育者转变为教育者, 师德修养存在着某些不足。本文尝试从教师的外在美 (衣着、言谈、举止) 和内在美 (思想品德、专业素养) 两个方面分别论述, 浅谈如何提高青年教师的师德修养。希望能为青年教师提供一点帮助。

关键词：年轻教师,师德修养,内在美,外在美

参考文献

[1]郭洪伟.如何塑造教师的外在形象[J].基础教育, 2013 (370) .

[2]胡薇.浅谈英语课堂中的肢体语言教学[J].中国校外教育, 2013 (11) .

[3]黄勇樽, 罗伏龙, 黄海明.思想品德教师的人格修养[J].大学教育, 2013 (7) .

谈如何加强体育教师的师德修养 篇3

体育教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外，还应该具有其独特的职业修养，这包括师德

修养、文化知识修养、教学能力修养、良好的语言表达能力修养、以及教学艺术修养等。学生愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让学生愿意接近的教师，教师本身就应当是一个有道德的人。教师要把学生培养成大家都愿意接近的人，就要注意培养学生的道德素质；而想让自己成为学生心目中的好教师，教师就首先要成为有道德的人。为了加强自身师德修养，我认为应该做到以下几个方面，谨供各位同仁参考。

一、忠诚于人民教育事业的事业心

教师要“忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学教师的师德的核心。

二、热爱学生的高度责任心

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。

我们教育界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，？“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”

三、为人师表不断进取的上进心

教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写，语修逻文，日复一日，年复一年，周而复始，循环往复，打的是一场？“消耗战”，数十年如一日，传道、授业、解惑，用自己的心血浇灌学生的心田。像春雨一样，“润物细无声”，默默无闻，不图名利。“丝尽”方止，“泪干”才灭，很难显身扬名。但决不能由此而丧失上进心。古人说“学不可以已”、“学无止境”；我们今天同样可以说“教不可以已”、“教无止境”。每个小学教师都应有强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，锦上添花，学点理论，搞点试验，写点文章，攀登教学的一座座高峰。

四、教师必须牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的意识

作为教师，热爱学生是我们的天职。我们的工作特性就是：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。

无数事实说明，一个小学教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。譬如你要在教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、劳动观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。《大载记？？保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。”

教师如何提高自身的师德修养 篇4

作为一名从大学里刚走出来的新任教师，能有一个这么好的机会接受2013年新任教师培训，深感荣幸。

教师这个职业，从小在我的心目中就是一个神圣而崇高的职业，它不但承载着教书的职责，更为重要的是育人。在一年的教学过程中，与学生的相处过程中更让我明白了教师身上承载的使命，除了不断学习提高自身的知识水平，良好的自身师德修养更是必备，只有好的师德修养，才能同时进行着教书育人，也才对得起自己的良心，也才能更好地浇灌祖国的花朵。

作为一名老师，首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。高尔基说过“爱孩子那是连母鸡都会做的事”，如何教育孩子才是一件大事。爱是教育的基础，而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。

如进行教学反思，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。教学反思需要跳出自我，反思自我。正如教育部长所说的，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把责任的教育放在师德建设的首要位置。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师如何提高自身的师德修养M 篇5

当今世界，教育不仅在人们心中的位置越来越重要，而且已经成为体现一国社会发展和综合国力的重要标志。可以说，未来的国与国之间的竞争是人才的竞争，是综合国力的竞争，是国民综合素质的竞争。而这一切的基础，是今天的教育，今天的教育是否成功又几乎全部依托着今天的教师。因此，教师的素质，特别是教师的职业道德修养水平是至关重要的，教师必须努力提高自身的师德修养。

一、充分认识教师肩负的重任，培养自己崇高的责任感和使命感。曾几何时，中国人躺在中华五千年的灿烂文明上沾沾自喜。然而，时代在前进，那早已成了久远的历史，那些辉煌没有我们的一点功劳。今天，我们的国家虽然在快速的发展、壮大，但是，不可否认，我们依然只是一个发展中的国家，与发达国家相比，我们存在着巨大的差距。一份报告显示，2002年中国人的生活水平相当于1858年的英国、1892年的美国、1957年的日本、1976年的韩国。按照目前的发展速度，到2050年，中国人的生活水平才达到2002年的美国。我们有什么理由骄傲上下五千年的灿烂历史和文化？同样，一份又一份的调查报告显示中国学生与欧美等发达国家学生相比，有着巨大的差距，在我们这样一个很难吸收其他国家优秀人才的发展中国家里，不培养本土的优秀人才，我们怎样去实现中华民族的伟大复兴？而培养优秀的人才有赖于高素质的教师，有赖于教师有较高的师德修养。因此，作为一名教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。要成为一名有责任感和使命感的老师，首先要做到以下几点：

（一）要对自己有责任感。

当今社会，有许多人过着得过且过的日子，上班混工资，下班找享乐，人生没有积极的目标，甚至于放纵麻醉自己。教师的工作相对清苦，但也相对清闲，因为毕竟收入有保障，且工作量不高并有很多的假期。因此，教师如果没有一点责任感和使命感，更容易在生活中沉沦。要避免这些，教师必须时刻有对教育的责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自 1

己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家对民族有责任感。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，能有价值的利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过的充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

（二）要对学生有责任感。

第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”。因此，一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快的发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。一名有责任感的老师，自身却没有能力，他又如何去对学生负责呢？曾有人说，要给人一瓢水，自己要有一桶水，在这个信息高度发达的时代，你的一桶水也已经完全不能满足学生的需要，你要有一条源源不断的活水。因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。中国多年的应试教育造成了教师的急功近利、目光短浅，只管学生学习而不管其他，结果造成了许多高分低能、成才不成人等现象，这样的教育是不成功的。因此，真正对学生有责任感的教师应着眼于做人的教育，不但要把学生培养成才，更要培养成人。

（三）要对教育有责任感。

不可否认，中国现行的教育存在着严重的问题，然而，这些问题不是一朝一夕形成的，也不是一时之间就容易解决的。我们不能因为她本身有问题就一味推卸自己的责任，一味的抱怨。相反，我们所能做的是，尽自己最大的努力在宽容中去改善她，看一看，那里我们能做的更好，找一找，怎样才能跟上时代的步伐„„“众人拾柴火焰高”，把教育的事当作自己的事来做，用未来的目光来看待今天的教育，尽一份力发一分光，这样，中国的教育有一天也一定会照亮世界。

二、主动向教育大师、模范人物学习，认真寻找自身不足与差距，积极提高师德认识和水平

俗话说：知人者智，自知者明。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。只有充分认识自己，并知道自己和他人之间的差距，他才会有真正的提高。因此，教师要真正提高自己的师德水平，首先需要自我认识，需要认真寻找自身的不足与差距。

（一）在思想上寻找自身的差距和不足。

教师要提高自己的师德水平，必须从思想上对师德的内涵和要求有一个全面的认识。从大处说，自己是否真正领会了《教师职业道德规范》的每一条要求，是否对这些要求从内心认可？从小处看，自己是否对学校各种规章制度有一个真正的了解，又是否知道制定这些规章制度的意义是什么？从社会高度来看，自己是否对教师这一社会形象起到了一个正面的诠释和提升？从个人角度来说，自己是否对教师这一称号感到理直气壮？再看一看教育大师和优秀教师，对学生他们是全身贯注、认真负责；对社会、对家长他们是不求回报、无怨无悔；对工作对事业他们是兢兢业业、不知疲倦；对教育他们是无比热爱、无私奉献！他们高尚的师德修养和人格魅力让我们肃然起敬。在对比中，我们不难发现自己的不足和差距。

（二）在实践活动中寻找自身的差距和不足。

提高师德水平的真正意义在于实践，只有在实践中体现，它才不是一句空话，因此，实践是检验师德水平的真正标准。教育实践是由一件件小事构成的：上课、批改作业、处理学生的各种问题„„在这些小事中，会体现一个教师的教育水平，更能体现一个教师的师德水平：学生上课不认真，是大声斥责一句，还是弯下腰轻问一句怎么了？学生没交作业，是怒罚重写20遍，还是细心了解一下原因？学生打人了，是不管三七二十一训一顿，还是耐心问一问事情的原因？遇到这些“小事”自己是怎么处理的？再看一看教育大师是怎么处理这些“教育小事”的：一天，大教育家陶行知先生看到一个学生打人，于是就迅速制止并让这个学生到他办公室，学生来了之后，他并没有立即批评他，而是给了他一块糖，说：“这是奖励你遵守时间，按时到我这里的。”接着又给了学生一块糖说：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你很尊重我，也很听老师的话，是个好学生。”学生迟疑的接过糖，陶行知又说：“你是个有正义感的孩子，你打

他是因为他欺负女同学。”说完陶行知又给了他一块糖。这孩子再也忍不住了，哭着说：“校长，我错了，你批评我吧，我不该打人，我不能要你的糖。”陶先生笑了，又给了他第四块糖说：“你已经承认了错误，再给你一块糖，你可以走了。”看了教育大师对教育“小事”的处理，再想一想自己平时的处理，就会知道师德水平的高低在实践中的差距了。

爱因斯坦说：“只有伟大而纯洁的人物做榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”大教育家、教育名师、模范人物不但有着先进的教育思想和教育理念，能指引我们的教育教学水平更上一层楼，更值得我们学习的还有他们高尚的情操和人格。我们要主动走进这些人的世界，与他们对话，领会他们优秀的教育思想和教育方法，学习他们做人的原则和教育的智慧，体会高尚的师德所蕴涵的强大感染力，在心灵上和他们接近，在品德和行为上不断受其熏陶，从而积极形成自己的优良的师德。

三、树立理想、制定奋斗目标，用不懈的努力、增强自身素质，不断提高师德水平。

有人说，一个没有理想的人，不可能走的多远。理想是照耀我们走向成功的指明灯，如果一个人没有理想，那无疑于航船没有方向。一个教师没有理想，他就会缺乏高尚的师德，迷失人生的方向。因此，教师要提高师德水平，必须要有自己的理想，要制定奋斗目标，如：决心成为一名骨干教师，成为一名优秀教师，甚至成为有自己教育思想、教育理念的名师，成为对社会对世界有影响有贡献的教育专家。树立了理想，确定了目标，接下来要朝着这个理想做坚持不懈的努力。可以从以下几点做起：

（一）努力提高教育教学技能和业务水平。

在工作中，首先要努力学习教育科学理论，深入钻研专业教材及相关学科知识，提高自己融会贯通、有机整合、举一反三的能力，掌握教书育人的本领，让自己在工作中能轻松掌握一切，以较高的水准完成各项教育教学任务。其次，教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来更好的认识世界，才能更好的赢得学生的信任和尊重，也才能更好的完成教育教学任务。再次，要努力掌握教师的各项教

育技能，让自己的各种技能水平达到较高的层次，并将这些技能熟练的应用于自己的教育教学工作中。

（二）坚持阅读，用阅读不断提高自己的综合素质，做有修养、有个人魅力的教师。

有人说，一个老师肯读书，善读书，加上愿思考，勤思考，他就能从教书匠的行列中走出，成为一名真正的教师。苏霍姆林斯基也说“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河„„”阅读，对每一个行业的人，都是提高个人素质的有效途径，对教师，阅读更是不可或缺的自我完善手段。阅读，能净化人的心灵，能丰富人的学识，能全面提高人的修养水平，能改变人的气质，能形成迷人的人格魅力。因此，教师应不间断的读书，不但读专业书、理论书、学术著作，还要读文学作品，读杂书，人文、科技、天文地理等等。在广博的阅读中，教师的视野会不断开阔，精神世界会更加丰富，个人修养和人格魅力也会日益提高。

（三）要积极与有着高尚师德的人交往，远离满腹牢骚、不热爱教育的人。中国有句古话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这是告诉我们，一个人能走多远，关键要看他选择与什么人同行。如果一个教师平时交往的人中，多数对教育满怀热情，心里始终想着怎样搞好教育教学，所处环境人人敬业好学，有美好的教育信仰和教育理想，那么这个教师多数也会成为一个热爱教育的人。相反，如果一个教师处在一个浮躁不安，梦想发财，不喜欢教育的群体当中，那么，这名教师十有八九也不会一直安心于教育行业，即使没有办法离开，他也只会得过且过，不求上进。因此，一名有自己理想的教师，应选择与自己志趣相投的人交往，并互相鼓励，一起走向成功的彼岸。同时，要尽量远离对教育不屑一顾和不安心与教育的人，以免模糊了自己的视线。

当然，理想的实现还要经过很多努力和曲折，而且往往和现实还有很大的差距，但只要我们有了理想，并曾坚持努力去实现，哪怕最后没有全部实现，我们在追求的过程中也一定会有收获，会极大的提高我们的师德水平。同时，理想的实现不是一朝一夕的事，需要我们不懈的努力，需要有坚韧不舍的毅力，更需要有不怕失败不怕困难的勇气和信心。

结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养 篇6

教师作为一个特殊的职业，不仅具有所有职业所共有的特性，更具有教书育人的特殊性。教师作为学校的重要组成部分，需要面对的人际关系是很复杂的，主要表现为教师之间的相互关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校领导的关系这四类。任何一方的人际关系处理不当，都会让自己感觉力不从心，处处不如意。

教师之间的相互关系，既有同一学科教师之间的关系，又不同学科教师之间的关系，以及新老教师之间的关系，先进教师与一般教师之间的关系等，他们之间在学历水平、文化素养、工作经历、教育教学活动等方面都有相似及不同之处。

教师的工作对象是学生，与学生朝夕相处。信任学生，公正对待学生，对每一个学生都抱有良好的期望；要主动加强与学生的沟通，防止和克服滥用教师的“权威”，随意向学生施压，造成交往障碍甚至陷入敌对状态。这样学生自然也就会理解，支持教师的工作，师生关系和谐了，那职业幸福感也自然获得提升。

教师与学校在学校工作，必然与学校领导产生行政关系。如果双方都能很好的处理人际关系，自然教师与领导也就会密切合作，形成良好的氛围。

教师与家长的关系，是教育过程中不可忽视的重要关系之一，是加强学校与社会联系的一个窗口。教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面作用，并通过家长开发教育资源；要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自然加倍提升。

浅谈如何提高教师自身修养 篇7

教师作为人类灵魂的工程师，“传道、授业、解惑”的承担者，人类文化的传递者和社会世代延续的促进者，肩负着庄严的历史使命和神圣的职责。教师自身素质的高低，直接影响到青少年一代的健康成长，关系到国家和民族的未来。因此，重教需尊师，为师者更需修身垂范，提高自身修养。

一、爱岗敬业，为人师表

人民教育家陶行知先生明确指出：“我们深信教师应当以身作则”。著名老教育家叶圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”

第一，教师从事着阳光下最神圣的职业，在心中应该感到无比的光荣和自豪，更珍惜自己的职业，不负时代的重托。热爱教育事业，热爱学生，尊重学生。热爱自己的岗位，立志把自己毕生的精力奉献给教育事业。

第二，严于律己，为人师表。所谓严于律己，为人师表，就是教师必须言行一致，表里如一，以身作则，作出表率。不仅要在学校中做学生的表率，而且在社会生活中要做合格公民。自觉维护公共秩序，遵纪守法，成为遵守社会公德的表率，努力做到学高为师，身正为范。

第三，仪表、作风、品格、情操等各方面成为学生的楷模。语言上，要文雅幽默；仪表上，衣着要端庄、大方、得体、美观，行为举止要庄重文明；在工作上，要一丝不苟，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵纪守法，诚实正直，严于律己。

二、更新知识，提高技艺

教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，教师没有渊博的学识，精湛的技艺，就不可能实现“三个面向”的教育战略。教师面临着挑战，要在挑战中立于不败之地，提高学生的文化素质，必须刻苦钻研业务，不断更新知识，提高自身业务素质。

第一，发挥现代信息技术的作用。应用网络多媒体资源于教学之中，调动学生兴趣，培养自身能力，提高课堂教学的实效性。教师要转变传统的观念，一枝黑板，一根粉笔，一节课的传统模式已不能适应今天教育的飞速发展。

第二，积极参加教师“继续教育”学习和各级进修活动，做到终身学习。不断充实自己，使自身不断地完善，课余时间，多读教育论著，用心做笔记，注重积累，应用于教学实践。

第三，虚心向有经验的教师学习，“取人之长，补己之短”，“三人行，必有我师”。在完成教学工作之余，多与其他教师沟通交流，多听他人授课，吸取优秀经验。积极参加集体备课，行成时时处处学习的习惯。

第四，转变教学观念，创新教学方法培养学生的创新精神，树立“以学生为

主体”、“师生平等”、“促进学生全面发展”的观念，使学生全面发展。在教学中敢于创新，勇于实践，积极接受新的教学方法、先进经验，使自己不断进步。

三、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦，是教师道德素质培养的基本准则，是衡量教师道德水准的标尺，是教师的神圣职责。

第一，热爱学生具体体现在对学生的严格要求。通过一节节课，一门门学科，点点滴滴渗透做人的道理。通过耳濡目染、潜移默化，使学生懂得做人的道理。在教学中，理论联系实际，关注社会热点，使学生在收获知识的同时学会做人。第二，高标准、高质量地要求学生。对学生思想上的问题及时指出，设法帮其改正，防微杜渐。严格要求学生与热爱学生是相一致的，目的是把学生培育成合格人才。热爱学生还要因材施教，对不同学生采取不同的方式和方法，特别是对学习有困难的学生，要采取不抛弃、不放弃、不排斥、不厌恶的态度，给他们更多的关心和爱护。

第三，尊重信任学生。尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，虚心听取学生的意见。尊重学生对老师的批评和建议。善于激励学生，善于发现学生长处，学会赞美学生。每一名学生都有希望得到赞美的心理，当我们把目光从寻找学生身上的缺点改为寻找他们的优点时，我们会发现可爱之处。“精诚所至，金石为开。”许多学习困难的学生，在老师的关心和帮助之下，最终成为了成绩优异的学生。

提高师德修养,做人民满意教师 篇8

同志们：

大家早上好！今天我报告的题目是《提高师德修养，做人民满意教师》。

我们知道，教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。师德就是榜样，当今实践师德是第一要务。

师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。那么，教师师德通过哪些途径来提高呢？我认为不外“知”与“行”两步，二者相辅相成，缺一不可。

第一步，要“勤知”。努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习主要包括个人自学和有组织的教师道德学习两种方式，内容主要有学理论和学楷模

之别。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，针对性强，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了自学中的不利因素，可以解决一些共性的问题。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习，对照自己的理论认知，汲取他人之长补己之短。一个只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。

第二步，要“善行”。参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。“实践是检验真理的唯一标准”，无论理论知识掌握的多么丰富出色，如果经不起实践的检验，其理论的说服力是苍白无力的；或者说，在实践过程中，不注重对理论知识的反思与感悟，势必会多走弯路。因此，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径，才能有效地提高师德修养。进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。那么，具体有哪些方法可以帮助我们提高提高师德修养呢？

1、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。

2、学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

3、正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是深刻地开展批评和自我批评，纠正不足，克服缺点，完善自我。

综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够使师德修养不断提高，成为具有良好教师道德修养的教师。

多年来，我校以“党的十八大”精神为指导，立足本校实际、求真务实、开拓创新。坚持以科学发展观为指导，以促进师生共同成长为宗旨，改进教学管理，努力创建人民满意的学校，坚持德育为首，稳步推进学校德育工作。并将继续认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强未成年人的思想道德建设，全面落实“人人育德，德育人人”的德育观念。加强教学质量管理，优化育人环境，在全体教职员工的共同努力下，学校各项工作取得新的突破和进展，现结合我校实际对新时期德育工作的认识有以下几点。

1、加强教职工思想道德建设。加强教师职业道德教育。以“八荣八耻”社会主义荣辱观教育”、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》为准，促进师德教育经常化、制度化。通过政治业务学习、工会活动、培训等形式，增强师德教育的针对性和实效性。同时注重师德评价，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。并组织教师学习相关法律法规，提高教师依法执教的能力，激发教师敬业爱岗，积极主动工作的热情,激励教师学习身边的榜样，做一名合格的人民教师。使教师从活动中感悟和提高自己的职业观念，学校拟于11月初举行德育论文征选评比，从交流中探究，从交流中提高。

2、进一步加强学生的思想道德教育。

学生是祖国的未来，其品行优劣不仅关系到学生的成长，而且关系到国家与民族的兴衰。因此，本期学校将继续认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实加强未成年人的思想道德建设，全面落实“人人育德，德育人人”的德育观念。党支部、政教处及有关部门，要坚持以人为本，整体规划，广泛开展“知荣辱，树新风”的爱国读书活动和“让校园更美丽”和“我是学校小主人”的主题班队会，让学生认识到搞好环境建设是热爱学校的具体表现，激发学生的学习热情和报国之志，形成心中有祖国、心中有学校、心中有他人的良好氛围。

3、加强“爱心教育”。“爱心教育”是深化德育改革的需要，是素质教育的需要，是时代发展的需要，要积极探索爱心教育的途径，开展“爱心教育”，打造“爱心乐园”，从小培养学生学会感恩、学会关爱、学会做人，培养学生爱心意识和良好地行为习惯，要让学生在享受爱的同时懂得感恩，学会施爱，让爱心之花尽情绽放，团组织可组织学生定期为乡村孤寡老人家服务的活动，体验生活，与老人谈心，帮老人洗头和整理房间，增强学生爱老敬老的情怀。

4、深化爱国主义教育主题。

以基础道德和行为规范养成教育为重点，开展适合学生特点的，丰富多彩的德育活动，让学生从小事做起从日常生活做起。在活动中，确立周周有主题，帮助学生在日常学习中形成正确的道德认识和情感，形成良好的行为习惯和个性品质，品德行为：具有诚实、勇敢、不怕困难、活泼大方等良好品德，能遵守纪律。热爱劳动，珍惜劳动成果，有自我服务能力，能专心致志有始有终的做完一件事。乐意参加集体活动，有互助友爱合作谦让精神，有同情心。尊敬长辈和周围的人，对人有礼貌会正确使用礼貌用语。有良好的生活和卫生习惯。今后的工作思路：

1、加强校领导班子建设，切实转变工作作风。

落实领导是“第一责任人”，并实行层级管理，逐步由“指挥型”向“服务型”转变，提高管理质量，校委班子坚持每周进行碰头会议，安排本周的具体工作，以政治、思想和作风建设为抓手，注重提高自身的综合素质，建设一支团结协作、分工明确、决策突出、有创新精神的领导班子。让领导班子成员真正成为学校发展的领军人物，成为学生心目中的好老师，老师心目中的好领导，领导心目中的得力下属。

2、贯穿一条主线，帮助学生逐步确立社会主义核心价值体系。注重德育的隐性与显性功能相结合。把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设，让走道、教室的字画“润物无声”，加大环境卫生的落实和检查，让环境会“说话”，让学生耳濡目染，感受校园的魅力，热爱校园。利用升旗仪式的显性教育功能，组织好每周的升旗仪式，精心准备国旗下的讲话。

3、加强德育队伍建设，提升德育工作品位。

继续抓好班主任培训班工作。采用多种形式的班主任会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的。同时以班主任量化管理为抓手，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，营造良好工作氛围，班主任工作的积极性得到进一步提高，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。

4、创新工作方法，狠抓德育常规管理。

一是加强突出问题的整治，加大班级包干区卫生检查、校园周边环境检查、两操的检查、学生仪表检查等。二是充分利用校园的各种宣传媒体（广播、黑板报、宣传栏、远程教育资源）等，收集和整理各种德育教育资源，结合学校、班级和学生的实际，认真加强对学生思想品德教育、行为习惯教育、法制教育和道德教育。三是积极做好学生心理健康教育和心理咨询工作，重点抓好“贫困学生”的管理和帮扶工作，建全档案，形成制度。

5、加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。每学期开学对学生会干部和班级学生干部进行培训，提高学生干部的管理能力。进一步完善“纪律两操”和卫生流动红旗评比制度，严格值勤，严肃执法，利用每周一的升旗仪式，进行班级常规工作检查的总结与表彰，大大提高了班级常规管理的有效性。同时学校加大对团工作的支持，充分发挥团员的模范辐射作用，立先进、树榜样。

6、重视家庭、社会与学校教育的配合。

通过定期召开家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。开学初，各班主任基本建立好家校联系电话本。学校并有计划的在节假日安排家访，在与家长接触交流过程中，平等地对待每一位家长，让家长感受学校教师的良好的人文素养，让家长和学校之间的关系更加密切。

“学高为师，身正为范”，师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育是一项事业，事业的价值在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的活力在于创新！我们要视不发展为倒退，视今天为落后，向新的目标冲刺。我们坚信，有上级的关怀，社会各界的支持，我们团结一心扎实工作，与时俱进，一定能创造姚家巷中学辉煌的明天。

谢谢大家

加强教师队伍建设_提高师德修养 篇9

————张红

爱国守法，敬业奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，尊重学生的人格，促进学生全面、主动、健康发展被写进中小学教师职业道德规范。此举是为了规范中小学教师职业要求，培养适应素质教育的教师队伍,塑造一支情操高尚、学识丰富、严于律己、为人师表、“学为人师，行为示范”、以人格力量引导和影响学生的教师队伍。加强教师队伍建设，提高师德修养的主题在新的发展时期具有时代性、先进性、示范性。

一、忠诚人民教育事业 对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

首先，教师要坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，树立全面育人.全方位育人.全过程育人的教育思想，确立正确的培养目标，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观.荣辱观.其次，教师要在教育教学工作中提高判断力，在“知识为谁所用”上立场坚定，突出热爱中国共产党，热爱社会主义这个“魂”，突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”。

再次，教师要全面贯彻党的教育方针、政策，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致，正确认识本职工作在科教兴国、科教兴场中的作用。

二、依法执教

首先，教师要坚持四项基本原则，认真学习和自觉遵守法律法规，努力增强 法制意识，自觉同违背四项基本原则和国家法律法规的言行作斗争，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。

其次，教师要认真学习《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《青少年保护条例》等法律法规，自觉按相关的条款开展教育教学工作。

在此，教师要热爱学校、主动关心学校的发展，积极维护学校的声誉，自觉遵守学校的各项规章制度，做好学校的主人。

三、修师德、铸师魂

首先，教师要热爱学生，教师育人，尽职尽责，面向全体，与学生广泛接触，互相交谈，与学生真诚相待，富于幽默感。热爱学生是师德的核心。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的敬爱与拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

其次，教师要注重自身仪态仪容，化装、服饰、佩饰既要表现出教师庄重、大方的外表，又不影响教育教学工作，特别是课堂教学工作的开展。有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲 在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”“为人师表”这个词体现了教师在整个社会中，在社会道德建设体系中的重要地位。这种地位不仅来自于这个职业本身，更多的来自于这个职业的性质要求。教师在传道、授业、解惑的过程中，告诉小朋友的不仅是知识，更重要的是抓住学生人格的核心。学生人格的发展虽然不是教师教会的，但却是在教师的影响下，学生自主构建的。有云：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”耳濡目染、潜移默化的力量是无穷的。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

再次，教师要尊重学生人格，要使自己的言行符合师德规范，不讲教师忌语，不因少数学生的越轨而责备全班学生，不当众发火，不在大庭广众之下让学生丢脸；要保护学生的合法权益，保证学生休息、休闲、活动的时间。

四、严谨治教、勤探究

1．教师要认真执行课程标准，不随意增减课时，认真备课、认真上好每一

堂课、认真批改学生作业，努力改进教学方法，不断提高课堂教学效益，正确评价学生，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生。

2．教师要自觉提高自身业务水平，努力学习、掌握课堂教学技术、现代教育技术，积极投身教育科学研究，并在教育科研中不断提升自身的教育教学素养和效果。

五、团结合作、积极进取

1．教师要积极参与、推动学校学习型班组的建设，特别是认真参与各种教学研究活动，以刻苦钻研、积极进取的姿态投身教研组建设。

2．教师要尊重他人，与其他教师相互支持，团结合作，努力营照教师之间、师生之间、教师与家长之间沟通与合作的良好氛围，坚持进行家访，在接待家长的过程中要平等待人，不训斥家长，充分发挥家长的教育学生中的积极作用。

3．教师要在学校内外注重自身综合修养的提高，遵守社会公德，推进社会文明，做一个言谈举止文明礼貌、受人尊重的公民。

六、与时俱进、开拓创新 教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封，因此，教师应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，对教育研究理论及方法、对教材教法的研究也成为了教师迫切需要学习并消化掌握的内容，以及时有效转变观念、转变教学手段方法。在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

1．教师要认真学习教育理论，努力提高教育教学专项技能，构建扎实的教育学、心理学等理论基础。

2．教师要关注教育改革的最新动态，勤于思考，追求富有时代特点和科学发展的的教育理解。

3．教师要积极参与教育改革的实践，善于将理论学习的体会经验运用于教育实践，不断探索教育规律，努力取得实践创新成果。

七、诚信做人、踏实做事

1． 教师要在教育教学工作中以自己诚信的言行，不断影响、促进学生诚信品质的形成和发展。

2． 教师要正确对待学生，正确认识自己的工作效果，对于在工作中出现的问题要敢于承认错误，勇于承担责任，并努力改正存在的不足。

3．教师要做到言必信，行必果，使自己成为言行一致、诚信立身的人。

八、乐奉献、勤耕耘

乐于奉献，爱岗敬业，勤奋工作。以强烈的责任心完成各项教育教学任务，以高度的事业心投入教育教学实践。淡泊名利，服务社会。

1．教师要勤奋工作，积极弘扬敢为人先的拼搏精神，不断改革，勇于挑战。

2．教师要树立现代教育服务观，一切为学生的发展着眼、着想、着手，积极为学生家长提供良好的教育服务。

3．教师要发扬无私奉献的精神，工作中不计较个人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奋发有为。

浅谈教师师德修养 篇10

教师是神圣的职业，被誉为“人类灵魂的工程师”，心灵的塑造者，不仅要教好书，而且要育好人。教师作为智慧田野的播种者和文明的传导者，应该比其他人群有着更强的道德意识、更高的道德觉悟和更严的道德准。为贯彻落实国家教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》文件的精神，加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教育成败，系于教师。教师素质，重在师德。当今社会正在经历着深刻变革，教师职业道德面临许多新的问题。在党的十八报告中，明确提出深化教育理论改革，加强新时期教师师德修养，充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要性和紧迫性。

一、师德修养的主要内容

中小学教师职业道德的基本规范和教师的道德标准是师德修养的主要内容。新时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。热爱学生是中小教师职业道德内在的本质要求。

1、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法利益，促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学 1

生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。

二、明确教师的道德标准。

教师的道德标准也是社会向教师提出的行为准则，是调整教师与学生、家长、同事、领导等人际关系的准绳，是一定社会或阶级对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括。了解历代教师道德规范，吸取精华，剔其糟粕，以古为镜，对于教师队伍的建设大有裨益。

1、教师要尊重学生、热爱学生，热爱教育事业。

热爱学生是衡量教师道德水准的一个主要标尺。教师对事业的热爱和对社会的责任感、荣誉感主要通过热爱学生来体现。教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。只有热爱教育事业，教师才可能全身心投人到教育工作中去，才能有钻研业务、努力提高教育和教学水平的内在驱动力。只有热爱教育事业，才能在平凡琐碎的工作中表现出坚韧和热情，才能把毕生精力献给教育事业，教师热爱学生是建立良好师生关系的手段，是教育学生的感情基础，教师的劳动关系到国家强盛，民族兴衰。

当教师真心诚意地热爱学生，学生在爱的感情上得到满足时，就能够借助情感的触动与催化，把教师的要求转化为学生本身的要求，而且会产生对教师的信任感，乐于接受教师的教育。21世纪的教师要解放思想，转变发展观念，要树立“一切为了学生，为了学生的一切”的服务思想，要把服务质量和学生的满意程度作为衡量工作的标准。教师热爱学生应注意四点：一是不偏爱。要爱所有的学生，不分彼此，不分厚薄，不分优生差生；二是严格要求学生。对优秀学生不能袒护娇惯，对差生不能无原则迁就。三是尊重学生的人格和自尊心。教师要保护学生在感情上、思想上和行为上的独立性和创造性；正确引导学生思考问题，尊重他们的人格和自尊心。四是教育学生有耐心。学生成长过程是反复教育的过

程，有的学生进步又后退，改正错误又犯错误，教师应有信心和耐心做工作，坚持不懈。

2、坚定信念，遵纪守法，自觉加强自身师德修养。

教师工作是具有特殊重要意义的工作，从宏观上讲，教师的工作对人类优秀文化承前启后，在创新性地培养人才过程中促进了社会进步和国家兴旺。从微观上看教师把自我知识结构进行整合，以言传身教的方式进行教学，在促进学生健康成长的同时也完善了自身素质。教师是我们党的教育方针的践行者，为了实现我们党的教育目标和教育方针，就必须要具有更高的师德标准，必须加强自身的师德修养。

作为一名人民教师，就要以高尚的人格来塑造高尚的人格，以忠贞的灵魂来塑造忠贞的灵魂。在当前社会环境下，物质的导向性对我们教师的思想观念带来很大的冲击和影响，作为一名教师能否坚守教师的道德情操，达到“从心所欲，不逾矩”的道德境界，在“乱花渐欲迷人眼”的市场经济大潮中，能否坚守教育阵地，把持心灵的一方净土，守住平常心，献身党的教育事业，这是对我们教师的严峻考验。

作为一名教师，我们必须要模范遵守党纪国法，塑造言行楷模。

3、尽职尽责，乐于奉献，教书育人。

教书育人是教师的神圣职责，是一种开发学生智力，塑造学生美好心灵的活动。前提是教师教好书，为此，教师要努力学习，勤奋钻研，掌握广博的科学文化知识，掌握教育规律，必须认真学习钻研教育学、心理学、教学法等科学理论知识并指导实践，才能提高教书育人的科学性，减少盲目性。学校教育的主体是教师，教师处在教学的第一线，是全面贯彻党的教育方针、培养“四有”新人的主力。新的历史条件和新的人才观要求教师把教书和育人有机地结合起来，教师在努力教好书、提高教学质量的同时，还要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养为人民服务的思想和高尚的道德情操，用自己的言行去感染、引导学生把坚定正确的政治方向放在首位，走正确的成才之路，最终达到育人的目的。

4、勤奋学习、精通业务。

掌握渊博的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过；“在你的学科知识大海里，你所教给学生教科书里的那点知识，应该只是沧海一粟“，因为教师的知识渊博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能运用自如，生动形象地进行教学，渊博的知识来自终身不断地学习。不断开拓和更新自己的知识。尤其是处在知识激增的现代社会，教育更需着眼明天，更需要知识的储备和对未来的预见，因此，不断学习与充实，与经典为友应该是每个教师的座右铭。

5、以身作则，为人师表。

学高为师，德高为范，教育具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。正如我们通常所说的身教重于言传，教师的一言一行对学生的影响是巨大和潜移默化的，加强师德建设对培养高素质学生、形成良好校风是至关重要的，是其它培养方式所不能代替的。教师通过自身思想素质的锤炼和道德情操的塑造，在学生中起着表率或榜样作用，犹如春风细雨般地渗透到学生的灵魂深处，潜移默化地、积极地影响着一代又一代的青年学生，收到“随风潜人夜，润物细无声”的教育效果。

三、目前前师德修养中存在的突出问题

1、职业倦怠，忽略自我发展。

有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人。

2、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。

个别教师受师道尊严的影响，凌驾于学生和家长之上，颐指气使；有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“笨蛋”，“榆木疙瘩钻俩眼”，；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚蹲马步、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。

3、工作敷衍了事，不踏实。

在社会物质高度发展的今天，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，身在曹营心在汉，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷

衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。

4、目光短浅，注重个人利益，不善于团结合作。

有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，抓住鸡毛蒜皮的小事不放，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。

5、言行不文明、衣着不规范。

有的教师思想不健康，言行中洋溢着低级情趣；有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师语言粗俗；有的教师上课接打手机或发送信息。

6、从教不廉，谋取私利。

有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，进行有偿办班、有偿辅导，向学生强行推销各种教辅、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收取节假日补课费、培训费等。

以上所述问题，违背了教师职业道德的基本规范，是教师缺乏师德修养的具体表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。

四、加强师德修养的基本方法

1、加强道德理论和教育科学理论的学习。

教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观、价值观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。

2、加强师德规范的学习。

教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。要将教师的师德规范，转化为教师

个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。

3、加强向优秀教师的学习。

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

4、加强在实践中的磨练。

学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

5、加强自我反思，注重师德的自我修养。

内省和慎独，是教师师德修养的重要方法。内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。作为新时代的人民教师，我们应该努力加强自我修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

总之，高尚的道德，是学生心灵的明镜。教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，努力成为一个品德高尚的人民教师。

浅谈师德建设与教师师德修养 篇11

“十五”计划《纲要》明确提出了加快建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系、坚持依法治国和以德治国相结合、充分发挥教育在推进我国现代化建设中的基础性和战略性地位的重要思想。我们越来越深刻地认识到，加强师资队伍建设对实现这一目标的极其重要性，而其中，具有核心地位的是教师的师德建设和师德修养。教师队伍的师德状况如何，将直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”这一道理充分表明师德建设在整个社会道德建设中的重要地位和特殊意义

一、建立以德立校的学校管理机制

一代师风，影响着一代人风。学校的良好运作首先要有良好的师德师风为基础。建立以德立校的学校管理机制，首先要建成一支高水平、高质量、高素质的教师队伍；而良好的师德又是建设优秀教师队伍的前提。“以德立校”方略对加强师德建设提出了新的要求、新的任务，也为学校推进师德建设工程提供了新的契机。基于这一认识和理解，我们认为，应根据建立与社会主义市场经济相适应的道德体系的要求，从以德立校的层面上，规范学校管理，深化教育教学改革，努力形成廉洁高效、科学合理、规范有序的学校管理格局，以实现师德建设工程的目标。

二、营造健康高效的师德师风氛围

近年来，许多学校先后制定了《关于进一步加强学校社会主义精神文明建设的意见》、《党员、教职工行为规范》、《教师职业道德规范》、《教师教学工作管理办法》等。这些意见和办法从不同角度提出了学校教师师德建设工作的指导思想、工作目标、基本思路以及具体实施的基本原则，从而使得学校师德建设工作目标明确，有章可循。通过种种意见和办法的出台，营造一种健康高效 1的师德师风氛围。高水平的师资队伍必须要有高尚的道德修养。一个学校如果没有良好的师德师风氛围，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的校风学风。因此，只有加强师德建设，抓师风、正教风、促校风，坚持以人为本，以多种形式的教育活动为载体，营造健康高效的师德师风氛围，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。

三、重塑严谨笃学的师德群体形象

结合本职工作实际,谈如何提高教师的师德修养 篇12

答：新时代做好意识形态工作，必须坚持和加强党对意识形态工作的全面领导，把意识形态工作领导权牢牢抓在手里，更好巩固和发展主流意识形态，不断增强意识形态领域主导权和话语权，不断坚定广大干部群众的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断提升党、国家和民族的凝聚力、向心力。

牢牢把握意识形态工作正确方向。建设社会主义意识形态，立场方向至关重要。如果立场动摇了、方向走偏了，那就会出大问题。要始终绷紧政治这根弦，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以实际行动维护好习近平总书记核心地位、维护好党中央权威和集中统一领导。要旗帜鲜明坚持党管宣传、党管意识形态、党管媒体，坚持政治家办报、办刊、办台、办新闻网站，在政治方向、舆论导向、价值取向上立场坚定。无论是广播电视、新闻出版单位，还是社科理论、文化艺术单位，无论是传统媒体还是新兴媒体，都要自觉置于党的领导之下，自觉用一把尺子量到底，传播好党的声音和主张，决不允许有“特殊成员”和“舆论飞地”。

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党。掌握意识形态工作领导权，最重要的就在于加强理论武装，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心。要按照学懂弄通做实的要求，坚持读原著、学原文、悟原理，深入系统学、及时跟进学，做到学思用贯通、知信行统一。统筹理论学习、宣传、研究工作，深入研究宣传阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、科学体系、丰富内涵、精神实质，不断深化对这一思想的理论品格、思想脉络、实践价值的认识，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装干部群众头脑，做到进企业、进学校、进机关、进农村、进社区、进军营、进网络，真正用以指引全党全国各族人民不断前进。

大力推动传播手段建设和创新。随着国内外形势的深刻变化和现代信息技术的迅猛发展，做好意识形态工作，比以往任何时候都更加需要创新。要重点抓好理念创新、手段创新、方式方法创新，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。要坚持正确舆论导向，适应新形势下传播形态、传播格局的深刻变革，推进传统媒体和新兴媒体深度融合，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力，推动我国整体传播能力有一个更大的提升。要创新对外话语表达方式，研究国外不同受众的习惯和特点，采用融通中外的概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来，把“陈情”和“说理”结合起来，把“自己讲”和“别人讲”结合起来，使中国故事更多为国际社会和海外受众所认同。

严格落实意识形态工作责任制。做好意识形态工作，必须坚持全党动手。要压紧压实做好意识形态工作的政治责任、领导责任，全面落实意识形态工作责任制。要加强阵地建设和管理，认真贯彻主管主办和属地管理原则，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责，使各类意识形态阵地始终成为传播先进思想文化的坚强阵地，决不给错误思想观点提供传播渠道。当前，思想舆论领域存在红色、黑色、灰色“三个地带”。红色地带是我们的主阵地，一定要守住，决不能丢了；黑色地带主要是负面的东西，要坚决管控，大大压缩其地盘，逐步推动其改变颜色；灰色地带要大张旗鼓争取，加快使其转化为红色地带，防止其向黑色地带蜕变。要发扬斗争精神，始终站在意识形态斗争第一线，敢抓敢管、敢于亮剑，与否定党的领导、否定中国特色社会主义制度等错误言行作不懈斗争。习近平总书记指出，对违反四项基本原则的，所在地方和单位要切实管起来，决不能让这些人在那里舒舒服服造谣生事、浑水摸鱼、煽风点火、信口雌黄。意识形态领域敏感度高、关注度高，在管理和引导上要注意把握好时度效，掌握好时机、节奏、力度和范围，讲究方式方法。要正确区分和处理政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，无论处理什么问题，都要有利于坚持和加强党的领导，有利于凝聚党心民心，有利于促进改革发展稳定。