描写大自然景色的优秀作文

2024-07-01

描写大自然景色的优秀作文（共13篇）

描写大自然景色的优秀作文篇1

湛蓝的天空中，隐约看见几只小鸟自由自在的飞翔着，这只小鸟在原地转着圈圈，仿佛在跳着优美的华尔兹，那只小鸟躲躲闪闪，仿佛在捉着迷藏……碧蓝的天空中漂浮着朵朵白云，这一朵，瞧!那儿还有一群哪!

一座座的山峰在蓝天的映照下显得格外秀美典雅。一阵微风吹来，几棵白杨树在微风的轻拂下，发出了哗啦啦笑声，柏树叶子争先恐后地探出了小脑袋。咦!那儿怎么有几节小绳子?哈……原来几只顽皮的小猴子在玩捉迷藏呀!小草们醒了，迫不及待地钻出了黑黝黝的`泥土，舒展着柔嫩的腰肢;花儿笑了，绽开了迷人的笑脸。一只小白兔不知从哪里挖到了一根胡萝卜，大口大口地啃了起来。

一条清澈见底的小河伸向远方，宛若镶金嵌银的彩虹，犹如飘舞的玉带，闪着粼粼波光，环抱着自己的小天地。几条小鱼在水里快活地游着，它时而转圈，时而停顿，时而往上，时而往下，仿佛在快乐地游戏着。

描写大自然景色的优秀作文篇2

小说中的自然景物描写不仅仅是对时序节令、自然风光的摹绘, 更重要的是描绘情节内容和具有民族色彩的地域风光与乡土气息。成功的“风景画”可以起到渲染环境氛围, 衬托人物性格, 推动情节发展, 映衬主题等重要作用。

一、渲染气氛, 营造氛围

氛围是一种渗透了感情色彩的气氛, 一种带有情调的环境渲染。小说中作者通过对自然景物的形、色、声、光等的细致描绘, 营造出附着人物活动的环境氛围, 或粗犷热烈, 或阴冷肃穆, 或幽默诙谐, 或轻松欢快, 或深沉悲凉……并以此来笼罩整个作品;或烘托、反衬人物的心情、心境。环境氛围能给作品增添生机, 赋予所描写的一切以新的生命。它能激发读者的审美想象, 取得奇妙的艺术效果。

如:鲁迅的小说《祝福》开篇的一段对旧历年底鲁镇的环境描写, 作者用“村镇上自不必说”一句避开了村镇的热闹景象, 接着描写“天空中也显出将到新年的气象来”, 写天空和送灶的爆竹的光、声、色、味:那晚云是“灰白色的”“沉重的”, 那爆竹发出“震耳的”“钝响”, 空气里散满了“幽微”的火药香。这是鲁镇人们准备过大年的“热闹”场面, 却明显地让人感到沉闷、压抑。作者用简短的描写营造了一种悲凉的氛围, 给全文定下了深沉悲哀的基调, 为后文描写祥林嫂在这样的背景中悲惨地死去作了铺垫, 并强烈地反衬了主人公临终时孤寂凄凉的悲惨命运。

二、渲染心境, 烘托人物心情

小说的景物描写不但能渲染人物活动的场所和气氛, 同样可以渲染人物的心境。作家在作品中采用移情于境或以情写景的手法, 借景物描写来映衬人物的性格。所以, 小说中的自然景物渗透着作家浓浓的主观感情, 包含着作家对生活的理解和评价。它不仅仅是人物的活动场所和背景, 也是表现人物心理、情绪和人物性格的一种手段。

鲁迅的小说《药》里第四节写夏四奶奶去给瘐毙的儿子夏瑜上坟, 看到了那个红白的花圈, 以为儿子显灵了, 不觉“留下泪来”, 又四面一看, 只见一只乌鸦站在一株没有叶的树上, 便大声说:“我知道了———瑜儿, 可怜他们坑了你……你如果真在这里, 听我的话, ———便教这乌鸦飞上你的坟顶, 给我看罢。”接着有一段典型的环境描写:“微风早已停息了, 枯草支支直立, 有如铜丝。一丝发抖的声音, 在空气中愈颤愈细, 细到没有, 周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里, 仰面看那乌鸦, 那乌鸦也在笔直的树枝间, 缩着头, 铁铸一般站着。”

这一段文字以枯草、寒风、乌鸦、秃树, 加上层层叠叠的荒冢, 描写了坟场里死一般的寂静。不但渲染了白发人送黑发人的悲凉气氛, 同时也烘托了夏四奶奶想要乌鸦飞到夏瑜坟头的急切心情, 表现了夏四奶奶不理解儿子的愚昧落后的性格特征。

三、结合行动, 推动情节发展

景物描写的另一个作用, 就是结合人物行动, 推动情节的发展, 从而成为作品生命的一枝一叶。

如:孙犁的《荷花淀》中几位妇女探夫未遇往回赶的一段描写:“几个妇女羞红着脸告辞出来, 摇开靠在岸边的小船。现在已经快到晌午了, 万里无云, 可是因为在水上, 还有些凉风, 这风从南面吹过来, 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船, 水像无边的跳荡的水银。”这一段环境描写情境相生, “青年人永远朝着愉快的事情想”, 她们眼前是一片开阔、明朗的风光, 而这样的景物又感染着她们, “不久, 她们就说笑起来”。另外, “水面没有一只船”的空旷宁静, 又暗示了下文鬼子的出现。同时, 人物心情的悠闲, 淀上的宁静, 生活的平和, 诗一样的意境, 又反衬了下文敌人大船追赶时的紧张。这一巧妙的伏笔, 又推动了情节的发展。

又如:《林教头风雪山神庙》中写景的几个字也非常有气韵。林冲走进草料场时, “正是严寒天气, 彤云密布, 朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下了大雪来”。他在屋内生炉烤火, 还“觉得身上寒冷”, 于是便用花枪挑着酒葫芦到市井沽酒, 他“带了钥匙, 信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉, 迤俪背着北风而行, 那雪正下得紧”。这些描写为后面火烧草料场, 杀陆虞侯, 夜奔梁山等壮烈场面作了铺垫。这几节雪景渲染了一个肃杀和悲愤的气氛, 形象衬托了有家难归, 有国难报的林冲的个性特征。更重要的是这场雪景的描写, 作为林冲下一步行动的契机, 是整个故事情节的有机部分, 因大雪把草厅压倒, 林冲才未被陆虞侯烧死, 从而更促使他手刃帮凶, 复仇远走。这场大雪既影响了人物的行动命运, 又推动了故事情节的发展, 是少不得的。

四、映衬小说主题

人物、情节、环境作为小说的三要素, 三位一体, 不可或缺。人物是小说的中心, 情节是人物成长的历程, 环境烘托人物心境, 又推动情节发展。三者相辅相成, 共同为小说的灵魂———主题服务。而写进小说中的自然景物已经饱含着作者的主观感受, 是被“人化”的自然, 是渗透着作家思想情感的自然, 它必然要包含着作家对生活的理解和评价, 那么, 它对映衬小说的主题也就起着重要的作用。

《祝福》的结尾, 祥林嫂的惨死与“天地圣众”在爆竹声中“歆享了牲醴和香烟……预备给鲁镇的人们以无限的幸福”形成鲜明的对比, 深化了对旧社会吃人本质的揭露, 表达了作者对祥林嫂的深切同情。《边城》中作者对湘西明净秀丽的自然风光的描写, 隐含着作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心, 以及对现代文明物欲泛滥的批判……

描写校园景色作文教学设计篇3

1.抓住特点，细致描写。

2.描述景物，层次分明。

3.情景交融，表达感情。

教学重点：抓住特点，细致描写。

教学难点：情景交融，表达感情。

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽，还是花苞

生：叶子是什麼颜色？和冬天时，看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看，草地的气味？花的气味

生：闭上眼睛，用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上，有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：……

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》）

等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。（《春游曲》）

……

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了垫。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：……

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：……

设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师随机点拨）

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点来写的？运用了什么方法来描写的？（学生讨论，老师随机点拨）

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山

1.师：同学们，春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了，来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手，她悄悄地来到了人间，把一朵朵美丽的花插满了大地，春姑娘是一位伟大的画家，她在白白的大地上，画上了青青的山，绿绿的水，还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云，更有那可爱的花朵，活泼的蜜蜂、蝴蝶，顽皮的小鸟，使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来，描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

三、后作文：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题，修改自己的习作，二次创新行文。

设计意图：集体评议，交流写作的经验，引爆创新思维的火花。通过二次行文，提高作文的质量。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图：通过评选最佳，最大限度地引导学生获得习作成功的体验，激发学生的习作兴趣，使广大学生在体验自己的成功之时，人人都能够“回眸一笑百媚生”。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用本次习作学会的方法，练习写一篇描述校园景物的作文。

描写自然景色的作文篇4

来到楼顶，微风拂面而过，带来一丝丝凉爽，真是惬意！我边享受着这份舒爽边欣赏起夜色下的村庄。只见东边的房子一幢挨着一幢，有高有低，有胖有瘦。其中最引人注目的就是厦门院子商品房了，楼层最高、灯光最闪。再往北望去，又见万家灯火闪烁着，黄的、白的、红的、紫的……好似一颗颗五彩的星星。在这些星星的背后，隐约还能看见几座高山屹立在那儿：有的像骆驼，有的像蘑菇，还有的像几个人儿并肩而立，煞是有趣。接着，我把目光移向西边，最近的是菜市场，接着是公交车站，这条路是村里的主干路，一直从菜市场蔓延到村口，路边除了住户还有超市及多家小店。路两旁还留着过年过节时挂上的灯笼，路灯照亮了村路、照红了美丽的灯笼，更是照暖了村里人的心。最后，我把目光聚焦到南边，只听得阵阵美妙的音乐传来。哈！原来是婆婆、阿姨们在球场上欢块地跳着广场舞哩，还有些小孩在运动。可真热闹呀！

我和妈妈正欣赏着美景，突然传来妹妹惊喜的大喊声：“哇，飞机，大飞机！好高啊！”我抬头望了望天空，果真有一架大飞机在空中缓缓飞行着，机身一闪一闪的，焕发出绚丽的光，为这夜色增添一抹亮光。

描写自然景色的作文400字篇5

晚霞，我想对你说，是你那神奇的色彩把无际的天空装扮得魅力无穷。瞧，你红通通，金灿灿，红扑扑……你宝石蓝，葡萄紫，鸭蛋黄……你一会儿像奔腾的红骏马，一会儿像活泼的银带鱼，一会儿像灵巧的黄鹂鸟……晚霞，你给天空增添了魅力，给人们增添了乐趣。

晚霞，我想对你说，是你那美妙的身姿把蔚蓝的天空设计得艳丽无比。我喜欢看你那千变万化的形态：有的像一片片火红的枫叶，有的像一条条细长的红丝带，有时候镶嵌着金色的项链，有时候却点缀着银色的宝石，一会儿像穿梭的火箭，一会儿像飞翔的小鸟，一会儿又像吃草的山羊。几朵彩云拥抱着，像几个好朋友分离似的难舍难分。忽然，他们身边，一个戴着草帽的小老头儿冒出来，伸出手拍着他们发肩，像是在劝说他们不要伤心。过了一会儿，老头的手长了，脚短了，头却消失了，而那几个小朋友也慢慢消失。

晚霞，我想对你说，是你将人们的忧愁化为乌有。每当我生气时，看看你我就开心起来了。有一次，爸爸妈妈去上街，不带我去，让我看家，我正在屋里生闷气，突然，天空出现了晚霞，我的心豁然开朗，把烦恼抛到九霄云外。

描写大自然景色的诗句篇6

行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 —— 李白《行路难·其一》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 —— 马致远《天净沙·秋思》

大漠孤烟直，长河落日圆。 —— 王维《使至塞上》

不识庐山真面目，只缘身在此山中。 —— 苏轼《题西林壁》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护《题都城南庄》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫《绝句》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —— 刘禹锡《竹枝词二首·其一》

春花秋月何时了?往事知多少。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何时了》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》

相见时难别亦难，东风无力百花残。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》

问渠哪得清如许?为有源头活水来。 —— 朱熹《活水亭观书有感二首·其一》

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 —— 杜牧《赤壁》

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 —— 李白《早发白帝城》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 —— 李白《望庐山瀑布》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —— 王之涣《凉州词二首·其一》

江碧鸟逾白，山青花欲燃。 —— 杜甫《绝句二首》

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 —— 张继《枫桥夜泊》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 —— 苏轼《题西林壁》

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 —— 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 —— 王维《九月九日忆山东兄弟》

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 —— 杜牧《泊秦淮》

花自飘零水自流。 —— 李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 —— 秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

人生长恨水长东。 —— 元好问《临江仙·自洛阳往孟津道中作》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 —— 李商隐《夜雨寄北》

无言独上西楼，月如钩。 —— 李煜《相见欢·无言独上西楼》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 —— 郑燮《竹石》

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 —— 苏轼《记承天寺夜游》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 —— 杜牧《江南春》

潮平两岸阔，风正一帆悬。 —— 王湾《次北固山下》

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 —— 欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》

梦里不知身是客，一晌贪欢。 —— 李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

我住长江头，君住长江尾。 —— 李之仪《卜算子·我住长江头》

近水楼台先得月，向阳花木易为春。 —— 苏麟《断句》

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 —— 李白《望天门山》

江山代有才人出，各领风骚数百年。 —— 赵翼《论诗五首·其二》

海日生残夜，江春入旧年。 —— 王湾《次北固山下》

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 —— 王安石《元日》

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 —— 龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 —— 李商隐《锦瑟》

长江悲已滞，万里念将归。 —— 王勃《山中》

况属高风晚，山山黄叶飞。 —— 王勃《山中》

并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。 —— 周邦彦《少年游·并刀如水》

林断山明竹隐墙。 —— 苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

描写大自然景色的优秀作文篇7

一、汉大赋自然描写突出特点

最能代表汉赋特点的汉大赋, “遂客主以首引, 极声貌以穷文”。根据它极声貌的描写特征, 陆机在《文赋》中对文体特点进行概括:“诗缘情而绮靡, 赋体物而浏亮”。赋的艺术功能主要在体物上, 虽然也有讽谏, 但是“劝一讽百”的讽谏游离于前面宏阔庞大的铺写内容, 三言两语地附会其中遭人诟病。大赋在后世接受过程中, 受到高度称赞或者说是能够成为一代之文学的代表则是因为它的体物铺写特色。“在整个中国古代文学发展中, 汉大赋是唯一的以‘体物’为主要艺术使命和基本美学特征并加以充分发展的文体。”汉赋虽说是一代文学的代表, 它的产生和形成是有一个历史发展的过程, 是在《诗经》《荀子·赋篇》《楚辞》、宋玉的赋作等前代艺术积累的基础发展而来。汉赋继承了比兴讽喻、隐喻铺陈、设问对答等艺术特色和结构体式, 但是对自然描写时的自主绝对是创新性的进步。汉赋作家将眼光从社会生活、个人际遇方面分配给自然以关注, 细致认真、客观具体的高空拍摄式的全知描写, 成为艺术的突破。他们看到了自然、观察到了自然, 在这里, 自然不再仅仅是艺术表达的手段或载体, 这类自然景物本身就是艺术, 就是描写目的, 把自然作为审美对象来用心描写, 以客观细致的心态描摹自然, 把自然景物纯真地呈现给读者, 这种对景物的本色描写形成了振奋人心的恢宏气势, 传达了汉代大一统时代下包举宇内的纵横气势和激情飞扬的自豪情怀。

其实涉及到自然景物描写在先秦文学中就有了, 但是与汉大赋中的自然描写有着根本的不同。“关关雎鸠, 在河之洲” (《诗经·关雎》) 、“蒹葭苍苍, 白露为霜” (《诗经·蒹葭》) 的景物描写给人以美好的遐想, 《诗经》中有很大一部分是这种或渲染或起兴的景物描写开头。“山有榛, 隰有苓” (《诗经·邶风·简兮》) 、“南山有台, 北山有莱” (《诗经·小雅·南山有台》) 这样的描写最类似于汉大赋中“其南……”“其北……”“东则有……”这些按照方位介绍式的描写了。但仅仅是形式相似罢了, 《诗经》中的这些自然景物描写并不是作为主体来写的, 没有哪一篇诗专门写景, 它们往往只是抒情写事的起兴和衬托, 有些跟下文的情和事相似或相关, 像开场白的引子一样, 并没有任何内容上的意义。在《楚辞》中, 《离骚》仅有一些作为人格情操象征的香草恶鸟等意象, 《九章》和《九歌》中有个别精彩的景物描写的句子, 如“袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下” (《湘夫人》) 、“悲秋风之动容兮, 何回极之浮浮” (《抽思》) 。无论是草木凋零还是鸟虫哀鸣, 它们都是被用以衬托诗人的感情的, 是描写过程中的一种手段, 是感情载体不是艺术表现的目的, 作者仅是把自然拉过来借用一下, 并不是静观默照地审视自然然后描写自然。因此, 在这些作品中自然景物或起兴或寓意, 是以传情言志的附庸身份出现的。

汉大赋从根本上改变了这种状况, “将诗骚的重在内心情志的感发, 变为对外部世界的赞美, 将关注社会以求‘善’, 变为关注自然以求‘美’, 亦即将以人为中心和本位的审美观, 转变为主体向客体辐射, 表现出对客体美的追求。”汉赋作家将文学关注点从社会生活转向客观的自然世界, 客观自然不再是默默无闻的奉献者, 借助于汉赋作家的手笔以独立的姿态彰显示人, 它们就是它们本身, 是被欣赏的主体。汉大赋以铺写帝王贵族的宫苑、游猎、京都为主要内容, 大至江海湖泊、山林沼泽, 小至鸟兽虫鱼、草木花卉, 都成为描写的对象, 并极尽想象和铺张之能事, 努力展现人们生活环境中各种事物的具体形态, 力求以绚烂的文辞, 匀称而整齐的组合, 以显现其宏大的气魄和扬厉的风格。司马相如的《天子游猎赋》作为散体大赋的成熟之作和后世大赋的楷模, 最为典型地代表了汉大赋对自然景观描写的特点。《上林赋》中对上林苑的描述细致全面, 河流“出乎椒丘之阙, 行乎洲淤之浦, 经乎桂林之中, 过乎泱漭之野。汩乎混流, 顺阿而下, 赴隘□之口”, 穷尽文字地描写了河水沸乎暴怒、汹涌澎湃的壮阔气势;扬雄的《蜀都赋》、班固的《西都赋》、张衡的《二京赋》等突出地继承了司马相如描写自然的体式, 这些汉大赋的代表之作形成了赋体文学甚至是汉代文学描写自然的特点。这些赋家以小学家的文字功底和控引天地、包括宇宙的气魄一一胪列自然景象中的一山一水, 一木一兽, 穷究细搜地描绘自然事物, 再现客观印象。

另一方面, 汉赋中自然景象绘画因素很强, 使其美学品格更接近于绘画, 强化了文学在摹写再现方面的能力。汉大赋通过对宫苑京都的穷尽式描写, 力图展示一个繁荣强盛、丰富多姿、充满活力的社会图景, 体现了大一统时代下骄傲自豪、囊括宇宙的广博胸襟。这些自然景象纵横捭阖地深广展现“它表明中华民族进入发达的文明社会后, 对世界的直接征服和胜利, 这种胜利使文学和艺术也不断要求全面地肯定、歌颂和玩味自己存在的自然环境、山岳江川、宫殿房屋、百土百物以至各种动物对象。所有这些对象都作为人的生活的直接或间接的对象化存在于艺术中”。散体大赋的景物描写鲜情寡爱, 又臃肿稠密地罗列景物, 并没有引起读者强烈的共鸣和审美享受, 反而往往使读者畏而远之。扬雄的《蜀都赋》描述了约两千多年前蜀都地方的丰富物产、山陵地貌特色等情况, 是东汉出现的京都大赋的先导, 不过在描写方式上承袭了汉赋初期所形成的多层次、全知视角介绍景物和“于是 (乎) ”“尔乃”等连接词来连接罗列的事物的描写体式。“东有巴賨, 绵亘百濮;铜梁金堂, 火井龙湫。其中则有玉石嶜岑……南则有犍牂潜夷, 昆明峨眉……于近则有瑕英菌芝, 玉石江珠。于远则有银铅锡碧, 马犀象僰。西有盐泉铁冶, 橘林铜陵……其旁则有期牛兕旄, 金马碧鸡。北则有岷山, 外羌白马……”这些描绘铺排的景观无法给读者留下整体印象, 被语言符号的先承后续的序列性割裂成了碎片, 我们最后获得的只是一些零碎的景观特征。介绍式描绘看起来画面感很强, 完全就是自然世界的本色再现, 我们从中更多的是知识的获得, 比如蜀地的物产、环境特点等, 就像读了类书方志所收获的一样, 没有多少自然所留给我们的审美愉悦享受。

二、从《拉奥孔》文学理论解读原因

从目的上来看, 赋是以自然作为人们功业活动的外化或表现, 为的是力图展示富饶阔大的疆域, 完全不去为美而描写自然, 所呈现的只是富有而不是自然美。从艺术特质来讲, 因为自然存在于空间中, 空间整体是由部分配合而成, 要想对整体有明确的意象就需逐一看遍部分及其相互配合的关系。用语言符号一一历数山水草木、鸟虫鱼兽, 破坏了语言描写试图产生逼真的幻觉的努力, 作家又铺排罗嗦地在卖力描写山如何、土如何、树木如何等, 以期把景象呈现给读者, 这却更加延宕了读者感官快速整合各部分景象来把握整体的时间, 其结果就像莱辛的比喻:“仿佛看到把一些石头滚上山头, 要用它们在山顶上建成一座堂皇的大厦, 但是它们滚到山顶又自动地滚下山那边去了。”读者的想象力将这诸多的部分景象还原为所想表达的自然整体, 想象力与表达出现了错位, 因此没有形成逼真的幻觉, 也就难以感受到自然美。虽然希腊的西摩尼德斯说画是一种无声的诗, 而诗是一种有声的画, 但是诗和画无论是从摹仿的对象来看还是摹仿的方式来看都是有区别的。画所呈现的表象一眼望去刹那之间就可以尽收眼底;文学要靠观念性的、序列性的语言符号诉诸听觉, 凭借记忆和想象力将其缝补整合来构造作者想传达的整体情形。莱辛对诗和画艺术界限的论述可以帮助我们从艺术层面来理解汉大赋中的自然景象描写缘何不美。

虽然汉赋中自然描写没有太多的审美享受, 但是它比先秦文学要丰富细致, 对广阔空间的把握摹写再现了巨大的历史进步。另外这一时期的艺术经验使魏晋及其后的文学能够有突破性的进展, 如曹操《观沧海》中“水何澹澹, 山岛竦峙;树木丛生, 百草丰茂;秋风萧瑟, 洪波涌起”的对自然景物的壮阔描写, 还有后来“诗中有画”的美学传统都多少受到汉赋“体物”艺术功能的影响。

摘要：提起汉大赋, 多数人会敬而远之, 汉大赋虽然成为一代文学的代表, 却不能像其它历代文学那样受人喜欢。为什么汉大赋会受到如此冷遇呢?为什么汉大赋中描写到的山川、河流、花草、鸟鱼等自然环境没有像后世作品中自然景象描写那样给读者留下美的享受。本文从拜读莱辛的《拉奥孔》来阐释其中的缘由, 以期能有一些浅显之见。

关键词：《拉奥孔》,汉大赋,自然描写

参考文献

[1]王茂福.《汉魏六朝名赋诗译》[M].陕西人民出版社, 1993.2.

[2]邓乔彬.《汉赋的美学特征》[J].《文史知识》, 1989.4.

[3]李泽厚.《美的历程》[M].天津社会科学院出版社, 2008.

描写大自然景色的词语篇8

月落星沉：月亮落山，星光暗淡了。指天将亮时。

无边风月：无边：无限;岁月：风和月亮，泛指景色。原指北宋哲学家周敦颐死后影响深广。后形容无限的美好风景。

春色撩人：撩：撩拔，挑逗、招惹。春天的景色引起人们的兴致。出处：宋·陆游《剑南诗稿·山园杂咏五首》：“桃花烂漫杏花稀，春色撩人不忍为。”

山珍海味：山野和海里出产的各种珍贵食品。泛指丰富的菜肴。

美景良辰：良：美好;辰：时辰。美好的时光和景物。

花红柳绿：像花一样的红，像柳一样的绿。形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

雪虐风饕：虐：暴虐。饕：贪残。又刮风，又下雪。指狂暴肆虐的风雪，形容天气非常寒冷。

描写自然景色的诗句篇9

2.游人不管春将老，来往亭前踏落花。 ―― 欧阳修《丰乐亭游春・其三》

3.春风试手先梅蕊，Z姿冷艳明沙水。 ―― 赵令?《菩萨蛮・春风试手先梅蕊》

4.柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。 ―― 杨载《到京师》

5.阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 ―― 晁冲之《春日・阴阴溪曲绿交加》

6.一春不识西湖面。翠羞红倦。 ―― 许《后庭花・一春不识西湖面》

7.疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。 ―― 曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

8.为报今年春色好。花光月影宜相照。 ―― 李清照《蝶恋花・上巳召亲族》

9.大堤欲上谁相伴，马踏春泥半是花。 ―― 窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

10.天平山上白云泉，云自无心水自闲。 ―― 白居易《白云泉》

11.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 ―― 王驾《社日》

12.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 ―― 李贺《李凭箜篌引》

13.青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。 ―― 宋方壶《山坡羊・道情》

14.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 ―― 于谦《石灰吟》

15.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 ―― 欧阳修《醉翁亭记》

16.朝看水东流，暮看日西坠。 ―― 钱福《明日歌》

17.千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 ―― 辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》

18.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ―― 白居易《忆江南・江南好》

19.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ―― 李白《赠汪伦》

20.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 ―― 李白《望庐山瀑布》

21.远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ―― 杜牧《山行》

22.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 ―― 柳宗元《江雪》

23.少无适俗韵，性本爱丘山。 ―― 陶渊明《归园田居・其一》

24.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ―― 苏轼《饮湖上初晴后雨二首・其二》

25.迟日江山丽，春风花草香。 ―― 杜甫《绝句二首》

26.日暮苍山远，天寒白屋贫。 ―― 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

27.离多最是，东西流水，终解两相逢。 ―― 晏几道《少年游・离多最是》

28.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 ―― 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

29.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 ―― 贺知章《回乡偶书二首》

30.敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 ―― 佚名《敕勒歌》

31.相看两不厌，只有敬亭山。 ―― 李白《独坐敬亭山》

32.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ―― 李白《早发白帝城 / 白帝下江陵》

33.世间行乐亦如此，古来万事东流水。 ―― 李白《梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公》

34.汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。 ―― 白居易《长相思・汴水流》

35.青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 ―― 杜牧《寄扬州韩绰判官》

36.只有天在上，更无山与齐。 ―― 寇准《咏华山》

37.半生已分孤眠过，山枕檀痕稹 ―― 纳兰性德《虞美人・曲阑深处重相见》

38.此生谁料，心在天山，身老沧洲。 ―― 陆游《诉衷情・当年万里觅封侯》

39.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ―― 李白《行路难・其一》

40.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ―― 柳宗元《江雪》

41.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ―― 李白《早发白帝城 / 白帝下江陵》

42.不积小流，无以成江海。 ―― 荀子《劝学》

43.风烟俱净，天山共色。 ―― 吴均《与朱元思书》

44.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ―― 杜牧《江南春》

45.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ―― 张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》

46.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ―― 王之涣《凉州词二首・其一》

47.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ―― 王昌龄《出塞二首》

48.万壑树参天，千山响杜鹃。 ―― 王维《送梓州李使君》

49.登高壮观天地间，大江茫茫去不还。 ―― 李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

50.欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。 ―― 晏殊《蝶恋花・槛菊愁烟兰泣露》

51.半夜衔枚，满城深雪，忽已亡悬瓠。 ―― 李纲《念奴娇・宪宗平淮西》

52.绛雪生凉，碧霞笼夜，小立中庭芜地。 ―― 吴文英《拜星月慢・林钟羽姜石帚以盆莲数十置中庭宴客其中》

53.晨兴好拥向阳坐，晚出宜披踏雪行。 ―― 白居易《新制绫袄成感而有咏》

54.雪岸丛梅发，春泥百草生。 ―― 杜甫《陪裴使君登岳阳楼》

55.携箩驱出敢偷闲，雪胫冰须惯忍寒。 ―― 范成大《雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感》

56.寒沙四面平，飞雪千里惊。 ―― 范云《效古诗》

57.万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。 ―― 苏轼《浣溪沙・万顷风涛不记苏》

58.酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。 ―― 周密《高阳台・送陈君衡被召》

59.关山多雨雪，风水损毛衣。 ―― 李远《咏雁》

60.大雪北风催，家家贫白屋。 ―― 环山樵《薛宝钗・雪竹》

61.对秋深，离恨苦，数夜满庭风雨。 ―― 孙光宪《更漏子・对秋深》

62.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ―― 宋濂《送东阳马生序》

63.雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 ―― 张可久《清江引・秋怀》

64.三月休听夜雨，如今不是催花。 ―― 张炎《清平乐・采芳人杳》

65.残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 ―― 欧阳修《戏答元珍》

66.处所多霜雪，胡风春夏起。 ―― 蔡琰《悲愤诗》

67.东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。 ―― 周密《高阳台・送陈君衡被召》

68.岁暮百草零，疾风高冈裂。 ―― 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字 / 自京赴奉先咏怀五百字》

69.松竹含新秋，轩窗有余清。 ―― 崔元翰《奉和圣制中元日题奉敬寺》

70.商叶堕干雨，秋衣卧单云。 ―― 孟郊《秋怀十五首》

71.美女渭桥东，春还事蚕作。 ―― 李白《陌上桑》

72.玉人垂钓理纤钩。月明池阁夜来秋。 ―― 吴文英《浣溪沙・秋情》

73.秋木萋萋，其叶萎黄，有鸟处山，集于苞桑。 ―― 王昭君《怨词》

74.桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。 ―― 陆游《蝶恋花・桐叶晨飘蛩夜语》

75.剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。 ―― 辛弃疾《贺新郎・把酒长亭说》

76.春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。 ―― 韩元吉《送陆务观福建提仓》

77.戎衣不脱随霜雪，汗马骖单长被铁。 ―― 李昂《从军行》

78.晓窗移枕，酒困香残，春阴帘卷。 ―― 吴文英《烛影摇红・元夕雨》

79.更落尽梨花，飞尽杨花，春也成憔悴。 ―― 汪元量《莺啼序・重过金陵》

80.落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 ―― 梅尧臣《苏幕遮・草》

81.我军青坂在东门，天寒饮马太白窟。 ―― 杜甫《悲青坂》

82.我爱山中春，苍崖鸟一声。 ―― 元鹏《山中四咏》

83.黄鹂惊梦破，青鸟唤春还。 ―― 张宏范《临江仙・忆旧》

84.马毛缩如o，角弓不可张。 ―― 鲍照《代出自蓟北门行》

85.日长唯鸟雀，春远独柴荆。 ―― 杜甫《春远 / 春运》

86.边兵春尽回，独上单于台。 ―― 张《登单于台》

87.湖上春既早，田家日不闲。 ―― 丘为《题农父庐舍》

88.桃李务青春，谁能贯白日。 ―― 李白《长歌行》

89.一年一度，烂漫离披，似长江去浪。 ―― 吴澄《渡江云・揭浩斋送春和韵》

90.雨色秋来寒，风严清江爽。 ―― 李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

91.桂林风景异，秋似洛阳春。 ―― 宋之问《始安秋日》

92.盘心清露如铅水，又一夜、西风吹折。 ―― 张炎《疏影・咏荷叶》

93.野童扶醉舞，山鸟助酣歌。 ―― 孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭 / 浮舟过滕逸人别业》

94.艇子几时同泛?待折荷花临鉴。 ―― 厉鹗《谒金门・七月既望湖上雨后作》

95.我爱山中夏，空冥花雨下。 ―― 元鹏《山中四咏》

96.枫落河梁野水秋。淡烟衰草接郊丘。 ―― 苏庠《鹧鸪天・枫落河梁野水秋》

97.月到东南秋正半。双阙中间，浩荡流银汉。 ―― 王国维《蝶恋花・月到东南秋正半》

98.立秋后三日行，舟之前后，如朝霞相映，望之不断也。 ―― 陈与义《虞美人・扁舟三日秋塘路》

99.晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西。 ―― 韩《宿石邑山中》

100.晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 ―― 周德清《塞鸿秋・浔阳即景》

描写自然景色的排比句篇10

1、有人喜欢泰山的壮丽景色，也有人喜欢香山红叶似火的景色，可我却喜欢月下朦胧的景色。

2、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……

3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

4、秋姑娘悄悄地来了，田野里金黄色的稻谷像秋姑娘的长发，在秋风里翩翩起舞。还有那绿绿的小草，在秋姑娘的吹动下也渐渐变黄，大地穿上了一件金黄色的衣服。

5、无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。

6、花溪的石头真多呀，整条溪的岸上和溪中都铺满了石头;花溪的石头真险呀，看起来很稳，站在上面却摇摇晃晃;花溪的石头真奇呀，有的.偈太阳，有的像鸭子……

7、公园里的草真绿啊，绿得让你感觉那是一块绿地毯;公园里的草真密啊，密得看不见泥土;公园里的草真柔啊，微风一吹，它们就翩翩起舞。

8、人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的硕果累累。人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。

9、胭脂湖的水真静啊，静得宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云;胭脂湖的水真柔啊，像仙女的丝带，随风飘动;胭脂湖的水真硬啊，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

10、梅花真洁白啊!像冬天里的雪花;梅花真美丽啊!像翩翩起舞的天鹅;梅花真坚强啊!像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

11、漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。

12、欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执着与希望。

13、花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。

14、岩缝中的小草，心向着外面的大千世界，乐观顽强的生长;山谷里的小溪，神往着天涯的壮阔海洋，昼夜不歇的流淌;树枝上的小鸟，享受着春天的大好时节，欢快无忧的歌唱。

15、当小草冒出嫩芽时，那是春的呼唤，细密的雨永远是青春的寓言;当太阳直射大地是，那是夏的照耀，池塘的莲永远是热情的写照;当树叶静静飘落时，那是秋的气息，凉爽

的风永远是美丽的象征;当梅花朵朵绽放时，那是冬的来临，洁白的雪永远是纯洁的。

描写自然景色的古诗词篇11

1.《望庐山瀑布》

年代: 唐作者: 李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.《竹里馆》

年代: 唐作者: 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

3.《送灵澈上人》

年代: 唐作者: 刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

4.《临洞庭上张丞相》

年代: 唐作者: 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

5.《送友人入蜀》

年代: 唐作者: 李白

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平。

6.《滁州西涧》

年代: 唐作者: 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7.《望天门山》

年代: 唐作者: 李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

8.《游山西村》

年代: 宋作者: 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。

9.《江雪》

年代: 唐作者: 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

10.《登鹳雀楼》

年代: 唐作者: 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

大自然的景色作文篇12

每个人都有自己喜欢的地方，对我来说，我最喜欢的是海南那美丽的海边。

我清楚地记得，有一次爸爸出差到海南，妈妈带着我去了海南和爸爸汇合，一个周末的早上，踏着清晨的芳香，爸爸妈妈带我来到了亚龙湾的海边。极目远眺，一幅优美的画面呈现在我的眼前。远处的海面上绣着点点的白浪，天和海都是一个颜色，天蓝蓝，海蓝蓝。我迫不及待地脱下鞋子，三步并作两步地跑到沙滩。一个浪打来，隐隐觉得脚上的细沙沉了一些，随着浪远去，脚又随着细沙升了上来，那感觉美妙极了。我朝海里前进了一些，站在水上，一种夹杂着海水味道的风扑面而来。海水是咸的，海风也是咸的。吹吹海风，一种惬意的感觉油然而生。海岸上躺着各种各样的鹅卵石，我弯腰捡起一枚带着青涩细纹的鹅卵石，装进口袋。心里想着：晚上睡觉的时候，它一定会装点我的梦。

我爱海南，我爱海南那美丽的海边!