小学作业展评活动方案

小学作业展评活动方案（通用14篇）

小学作业展评活动方案 篇1

一、活动目的：

根据地区教育局的活动安排及学校工作计划，为了进一步加强写字教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。通过开展此次活动，搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习品质。

二、活动宗旨:

1、搭建一个良好的学习的平台，让学生之间能相互学习，相互促进。

2、让学生发现自己的不足，和其他同学的差距，争取更大的进步。

3、任课老师及时了解班级各项作业的现状，采取有效的激励措施。

三、活动对象：全校学生

四、展评作业种类

语文学科一至六年级的书写训练本、作业本、作文本。数学、英语学科一至六年级作业本。

五、优秀标准

1、作业书写要求：

①特别要注意认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意对基本笔画、汉字结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。

②既要关注书写规范性和书写的艺术，也要逐步形成自己的书法风格，培养审美情趣。

③总的来说，书写时要让学生注意字体结构匀称、格式规范、行款布局合理美观、作业书面干净整洁。

2、作业批改要求。

教师批改作业整体上要求体现以下四个要点：

①时效性：教师要按照要求及时批改学生作业。作业中出现的错误，要明确标出，要求学生及时订正，讲究实效。②规范性：教师不仅要要求学生书写规范、字迹工整、书面干净整洁，自己批改作业时也要使用统一的批改符号、要严肃认真、红笔批改、逐条批阅、评语书写工整清楚、使用等级制、做到不错改、不漏改。

③美观性：教师批改要与学生书写相互谐调，使作业书面布局合理、整洁美观。

六、展评方式：

1、宣传动员，分班初评，每班评出20名学生的优秀作业，交到教务处。

2、展评：教务处组织人员将每班选送的优秀作业进行评比，按年级把优秀作业统一摆放进行展览，由各班班主任组织本班学生参观学习优秀作业。

七、评选办法：

1、教务处组织人员对每班选送的优秀作业进行评分。

2、按年级评出各年级“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前十名优秀作业。

3、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

八、奖项设置：

1、学校对年级前十名各科作业优秀的学生给予奖励。

2、年级总分第一名的班级获“优胜奖”。

九、展评时间：

2012年5月中旬，一至六年级按班级依次进入会议室参观学习。

松岭小学教务处

小学作业展评活动方案 篇2

学校从2009年寒假起，不再征订任何假期作业，也不再布置书面的寒假作业，而是布置趣味性、开放性、创新性、自主性相结合的作业。

每一个学期期末，学校组织开展全校性的假期作业的研讨活动。学校发出假期作业“金点子”建议征询表，每个学科、每位教师都结合自己学科和学生的实际情况提供自己好的想法;再此基础上学校组织人员讨论商定，最后，再由学校和各个年级统一布置到每一位学生。

通过假期作业的研讨活动，一致达成共识，认为作业一定要贴近学生的生活，动手动脑相结合，动眼与动心相结合，把学生从书本上解放出来，走进生活。从电视机、电脑前拽出来，走进大自然，从作业本堆里走出来，走进厨房、走出家门。每个年级的作业都结合年龄特点，主要有阅读、实践活动、培训提高、习惯养成等几大板块。

假期作业列举如下：

创新作业内容一：2010年部分暑假作业

1. 二年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 和爸爸妈妈一起阅读2本自己喜爱的课外读物。

(2) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(3) 本册生字一字组一词语。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的5道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）体验生活

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，画一副画。

(2) 以“上海世博会”为主题，通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，进行摄影或绘画创作。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 学做一、二件家务事。

（3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

2. 三年级暑假作业

（1）快乐学习

(1) 读1～2本有益的课外书，并做好读书笔记。

(2) 生字一字组一词语。

(3) 学习(练习)一个项目，发挥自己的特长。

(4) 在家长的帮助下，寻找生活中的10道趣味数学题，写在作业本上，并用所学的知识解答。

(2）社会实践

(1) 以“我爱新玉溪”为主题，围绕“创卫”后玉溪的新变化，制作一张“手抄报”。

(2) 以“上海世博会”为主题通过图书、网络、电视、参观……等形式了解“上海世博会，并写出《我眼(心)中的世博会.》，题材不限。

(3) 动手做一份礼物(一幅画、一件纸工等)，送给父亲或母亲，写一段祝福的话。

(4) 在父母的指导下学做一、二个菜，和家人一起分享你的劳动成果和你的心情，并写出原料和制作的步骤，开学与同学一起分享你的收获。

(5) 观察身边有趣的事物和现象，用简短的话以日记的方式写下来，不少3篇。

(3）习惯养成

(1) 养成有规律生活的好习惯。

(2) 有节制地看电视和上网。

(3) 在家长的陪同或指导下，选择适合自己的体育锻炼方式，每天锻炼身体不少于1小时。

创新作业内容二：2011年部分寒假作业

1.课外阅读

和爸爸妈妈一起阅读1～2本课外书，与父母同享读书的快乐。

2.综合提高

(1)把学过的声母(23个)，整体认读音节(16个)，韵母(单、复、鼻)，用剪、贴、画、涂等形式自主设计制作一份精美的《拼音宝宝大集会》。

(2)找一块指针表，认识表上的指针，并学会看时间，特别会看5:55、3:45等。

3.“春节之乐、元宵之和”主题活动

(1)以“过年了”为主题，进行一副绘画创作。

(2)用适合自己的方式(当面、电话、短信)给长辈拜年，感谢长辈对自己的关心，送上对长辈的祝福。

4. 习惯养成

(1)看电视和上网不超过30分钟。

(2)养成早睡、早起的好习惯。

(3)学会自己的衣服和书包自己整理。

(4)与爸爸妈妈同活动，每天锻炼半小时。

二、创新作业布置的方式

学校设计的开放性假期作业，如课外阅读和父母一起阅读、实践活动和习惯养成等需要家长的大力配合;假期作业需要父母的参与，这也是最好的开展“亲子活动”，实现子女与父母沟通的好时期。这些需要得到家长的支持、理解和帮助，才能通过假期作业更好的把学校教育、社会经验、家庭教育结合起来，发挥“合力”的作用。在假期作业的布置上，结合学校每个假期末给每一位学生家长写温馨的“假期寄语”来布置，通过“假期寄语”告之家长，让家长清楚学校开展活动的目的意义，具体做法和具体的要求。同时，再通过“校讯通”以短信的方式发给每一位家长，让家长高度重视孩子的活动，并积极的参与。这样保证假期作业把书本知识与社会实践很好地结合起来，把学校教育与家庭教育结合起来。

三、创新完成假期作业

学生在整个寒暑里，结合自己的实际完成趣味性、开放性、创新性自主作业。有的同学回老家过年，把老家三十晚上的“八大碗”一一作了拍照;有的同学到外旅行，把旅行的所见所闻一一作了记录(拍照、日记、绘画);有的同学练习书法，开学的时候呈现了比较好的书法作品。学生认真进行读书活动，认真做读书笔记。创新的假期作业，让学生不再做重复的书本作业，不再只是看电视、上网和睡懒觉。家长也不是简单的监督、旁观，而是积极的参与孩子一起看书、收集、讨论。假期，孩子学会带着眼睛看、带着耳朵听、用笔记、用心去感悟，孩子学会发现生活别样的美，父母发现孩子别样的才能。

四、创新作业的点评

开学第一周，为全校性的趣味性、开放性、创新性作业交流、展评时间，要求人人上台、人人展示。交流展示的流程是班级交流、年级展示、学校展示。

1. 各班展示

每一个学期开学的第一天，全校统一进行开放性作业的展评。全校所有学科教师走教室(每班至少3名教师)，各班也请家长代表走进教室参与作业展示的过程，家长在这个过程中是参与者、欣赏者、学习者和指导者。在这一整天时间里，让每一位学生有充分的时间展示和交流自己假期的成果，有的同学展示自己的摄影作品，有的展示自己的手抄报，有的展示读书心得，有的展示培训的才艺……在每一个同学交流的基础上，留一段时间让学生在小组上再次充分交流。一个假期学生没有见面，有许多的新鲜事想互相说、有许多东西想让同伴看，就尽情的让学生看和说。教师是组织者，更是欣赏者，在学生充分交流的基础上让学生进行评析，学校统一对每一个班至少有三分之一以上的各种作业、作品进行表彰奖励。

2. 学校统一展示

小学作业展评活动方案 篇3

关键词:美术作业 展评方式

美术作业展评活动是美术教学中不可缺少的重要环节,但是纵观现在的美术课堂,我们会发现不少课堂都呈现“虎头蛇尾”的现状:引人入胜的导入;热火朝天的创作;但一到课堂作业展评部分,往往就草草收场。

我认为造成这种现状的最大原因是:美术教师在平常课中忽略了作业展示评价这一环节。

为了有效地提高我们的课堂效率,发挥作业展评的作用,激励学生的创作热情,我们要设计出平常课的展评方式,下面就此谈谈我的一些策略。

策略一:展评的方法要多样

我们要根据不同的课程设计出不同的作业展评方式,这样,不仅提高了学生的评价兴趣,更能体现评价的积极作用。

如:《壶的聚会》一课,在作业展示时,以品茶的形式来实施。“那谁先请我喝茶呢?你猜我会喜欢喝怎样的茶呢?”由于前面导入的环节已经采用品茶的方式,所以学生会很自然地以壶的好坏来确定茶的香浓如何。此时,学生先采用自我介绍形式介绍壶的特点,老师细细“品茶”。再采用互评的方式,促进生生间共同的交流。“你还想请哪些同伴喝茶?”“你觉得他的茶的味道如何?”说是品茶,实质上是在评价茶壶;说是品茶,实质上是在相互交流制作茶壶的心得。这何止是壶的聚会,这是技术的切磋,艺术的交流,思想的碰撞,这更是心的聚会。

同样的,不同的课还可以采用不同的展评方法。如:可采用“产品展销会”“逛超市”“采访录像”“情境表演”等具有情境式的方式来开展。

如,“展销会”:我在上《小闹钟》一课时,我请学生给自己的闹钟标价,但只能是十元,二十元,三十元。学生展示自己作品时,说一说自己为何给自己标了这样的价格,对于优秀作品,我们可以给它加价,对于不足作品,可以打点小折,或者再加工,争取卖个好价钱。

再如,“逛超市”:在《泥娃娃》一课中,我让学生将泥塑作品放于教室中间的展台上,然后,让学生以顾客的身份去选购这些“商品”。买卖成功后,再让学生谈谈自己选购该件商品的理由。这种评价方式,让“顾客”不知不觉中评价的“创意”“造型”“装饰”等方面,让学生感受了展评的新鲜与有趣。

还有“采访录像”:我听过《各种各样的帽子》一课,老师在学生创作帽子的过程中,采访学生制作帽子的创想,并把学生的作品,学生创作的精彩瞬间,学生创作完成戴着帽子的自豪神情拍摄下来,在课堂中当堂播放,这是多么煽情的时刻,我想所有学生和老师都会热情高涨的。

总之,展评的方法是多样的。只要我们用心去思考、去设计,我们的美术课堂肯定因展评而更精彩,学生肯定因展评而更快乐。

策略二:等级评价与评语评价相结合

很多老师平时评价美术作业,是根据色彩、造型、创意等结合评定给一个分数,有些再给孩子在分数上加一个笑脸,在ABC上加几颗星星。但是即使这样,孩子们也并不觉得自己比平时更优秀了,甚至很茫然,因为他不知道自己优秀在哪里,而差的学生也不知道自己差在哪里,该从哪些方面去努力。这时我们还可以采用评语评价的方法,在作品背后写上几句话。例如,在完成《我的老师》一课作业时,我在学生的评语上写着:“线条很流畅”“五官的感觉很好,抓住了人物特征,观察很仔细”“表情表现很生动”“自信一些会更好”“有进步”等等。通过评语评价,学生的学习兴趣更浓厚了,而且知识技能的掌握也更扎实了。所以说我们可以将等级评价与评语评价结合,这样既认可了学生的学习成果,又提高了学生的学习技能。

策略三:作品应用增兴趣

美术就是美化生活的艺术。美术作业的装饰、应用功能是不言而喻的,尤其是“设计·应用”领域的作业。通过各种媒材制作的平面拼贴造型作品、陶艺等小装饰品可以装饰学生自己学习和生活的空间;设计制作的书面、笔筒、玩偶、模型、风筝等可以直接被应用;为文娱活动、节庆日等设计制作的标志、招贴画等也都具有极强的应用性。应用是一种特殊的作业展示,在应用中,学生了解了自己作品的价值,懂得了物以致用的道理。

如:剪好的窗花可以用来装饰教室,做好的笔筒直接用于放笔,看到自己的作品被应用于实际,学生的内心会无比自豪,自信心也随之增强。

总之,作业展评是美术课堂中必不可少的教学环节,让我们的教学因为作业展评而精彩尽显,让我们的学生能够在课堂上展示自我,收获快乐。

参考文献:

[1]《美术课程标准解读》(实验稿).北京师范大学出版社.2002年5月第1版.第32页.

[2]吴锦兰.《如何拟写小学生发展性评价评语》(《教师之友》).2005年第4期.总第202期.

[3]沈丽.《小学美术作业展示方式探究》.华东师范大学出版社.2003年版.

作业展评活动方案参考 篇4

为全面落实县教育局“有效作业”精神，落实作业管理的各项制度，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。通过作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、活动方法：

1.参加展评年级：全校一至六年级。

2.参加展评学科：语文、数学、英语。

3.参加展评作业项目：

《课堂作业本》、《补充习题册》、《作文本》、《习字册》

三、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：

优秀作业——语数英学科每班每学科不低于5人次，班级人数较多或优秀作业较多的可酌情增加至10人次。

五、时间：班级初评4月1日

学校展览4月2日下午第二节课

六、地点:教学楼前操场

七、负责人：各班主任及任科教师、教务处

八、展评形式：

由班主任及搭班老师组织学生排队，有秩序地到展评点参观参评学生作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求班主任及搭班老师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。

九、具体步骤：

1.作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5-10份优秀作业。

2.作业的.摆放。

(1)将参展作业按学科分块展出;

(2)学生作业摆放在指定的课桌上，以便于学生巡回参观;

(3)要求学生要全部认真观看;

(4)活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视程度。

3.请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

xx小学教务处

20xx年4月1日

附：学生优秀作业展览活动流程

一、全体同学整队到操场集中(按周一升国旗队伍排列，全体教师参加)

二、一年级同学由班主任及搭班老师组织，以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习;三年级、六年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。

三、请一年级、三年级、六年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。(班主任和搭班老师参加)。

四、二年级同学以班级为单位依次到一、二年级作业展览区参观学习;四年级、五年级同学以班级为单位依次到三至六年级作业展览区参观学习。

五、请二年级、四年级、五年级各班整理好队伍回到教室进行参观学习小结。(班主任和搭班老师参加)。

六、全校参观结束后各班安排三名同学将本班参加展览的作业本领回。 摄 影：xx

引导员：少先队大队部4名队委

音 乐：xx

七、注意事项：

1.按秩序参观，不得中途插队、下队;不得拥挤推搡。

2.不得将参展作业乱扔乱放，看后将作业放回原处。

小学作业展评活动方案 篇5

一、活动目的：

全面贯彻落实《小学教学常规》要求，规范学生作业。以实施素质教育为宗旨，通过优秀教案的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，提高学生作业书写质量，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、活动对象 关家营小学全体教师

三、活动时间 2015年5月29日

四、评比科目及方式： 1.所有教师的各科教案。

2.一、二年级学生参评作业为语文、数学作业、练习册；三至六年级学生参评作业为语文、数学、英语、科学、品德、安全、美术、综合实践作业、练习册。

3.一至六年级学生每平行年级推选30份优秀作业参评。（作业内容：作业本、练习册、写字本、作文、特色作业、日记本等）

4.作业展评以学生个人的所有作业综合打分，每班选一名“书写之星”。

五、评比标准： 教案：

1.教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；

2.教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。

3.教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。

4.课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。

5.教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。作业、练习册：

1.作业、练习册本封面、封底整洁，不卷角，不在上面随便涂、抹。

2.书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。

3.按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，写话或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。

4.教师批改及时、认真。

5.批改字迹书写工整，字迹清楚，不能潦草，语句要通顺，意思要明确，不能有过激的语言，要体现出二次修改。

6.教师批改统一使用红色笔，学生替教师批改作业不能参评。请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

六、评比小组： 组长：刘宝富

组员：牛亚丽、仲伟英、吴海华、吴海杰、刘杰及教师代表

七、奖惩

本次评比教案占20分，作业练习册占80分，取两项的平均分为每个人的最终得分。本次活动将评选出一等奖两名、二等奖四名、三等奖六名，以资鼓励。

关家营满族小学

小学作业展评活动方案 篇6

为进一步规范学生书写，提高其作业书写质量，促进学生间互相交流，取长补短，共同进步，进而推动良好学风的形成，特制定本方案。

一、活动时间

3月16日（星期四）下午。

第一节课为一二年级作业展评时间；第二节课为三四年级作业展评时间；第三节课为五六年级作业展评时间。

二、活动地点

会议室、书法教室（评选）爱责书台（展示、参观）

三、参评年级、学科、项目

年级：1—6年级

学科：语文、数学、英语

项目：语文作业《新课堂》；数学作业《新课堂》；英语作业《指导与训练》。

四、展评步骤及方法 1.班级展评

周二至周三，各班以班为单位进行班内作业展评。师生共同评选，把作业按优秀、良好、合格三个等级评定分类。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业上交教导处参与学校展评。2.学校展评 由教导处组织教研组长、课任教师代表对各班上报的作业进行评定。以级部为单位，按学科分别评选出样本作业5本、优秀作业10本。然后把评选出的样本作业及优秀作业在爱责书台向全体师生进行展示。

五、评委及分工

一二年级：梁西霞、徐文强、马洪伟、王立安 三四年级：刘晓丽、孙 静、秦 婕、孟祥飚 五六年级：卢志华、孟祥军、杨 强、王 涛

六、相关说明

1.各班在班主任的组织下有序参观，不得中途插队、下队，不得拥挤推搡。

2.不得将参展作业乱扔乱放，参观后要把作业摆放整齐，放回原处。

小学作业展评活动方案 篇7

【本刊讯】为研讨新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略, 展示优秀教师的专业发展成果, 由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办, 安徽省教育科学研究院、合肥市第一中学联合承办的“永中杯”2011年全国普通高中信息技术优质课展评活动于2011年1 2月3日～6日在合肥市第一中学顺利举行。

本次展评活动分基本功竞赛、展示课、示范课三大环节, 共有来自全国2 5个省市区的1 1 2名选手参与了角逐。根据展评活动规程, 共评出特等奖课例1 8节 (含示范课2节) , 一等奖课例3 5节, 二等奖5 9节, 获奖名单请查阅大赛网站 (case.ictedu.cn) 。与以往不同的是, 本次活动新增了基本功竞赛环节, 旨在综合评价参赛选手的整体素质, 引导全体教师全面发展, 探寻并逐步确认“信息技术教师基本素质”的构成与要求。

活动期间, 专委会还召开了省级信息技术教研员联席会议, 讨论了专委会主持研制的《基础教育信息技术课程标准1.0版》, 并对征集的修改意见做了详细分析和修订工作安排;联席会议还确定了2 0 1 2年全国义务教育阶段信息技术优质课展评活动将由辽宁省基础教育教研培训中心承办。

厦门路小学学生寒假作业展评方案 篇8

一、作业展评目的意义：

根据学校工作计划，为了进一步加强教学常规管理，深化课堂改革，加强教师之间的交流，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。通过开展此次寒假作业展评活动搭建教师之间优秀经验相互交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，认真书写、规范格式、爱护书本的良好学习习惯和学习品质。继续开展作业展评活动，具体方案如下：

二、展评时间：2014年2月22日。

三、参加范围：

厦门路小学、战家疃小学、曲坊小学、崔家疃小学

三、展评作业种类：

各年级的开放性作业（语文、数学、英语、科学、品德与社会等）

四、展评方式：

1、以班级为单位，每样选出10分优秀作业，按科目摆放好，一个内容一摞，布局整齐。

2、主要看：（1）作业的种类；（2）学生的各项作业完成情况，包括计算的准确性，布局的合理性，书写的美观性。书本的保管是否完好等。

3、优秀作业要求：

（1）作业认真完成，正确率高；

（2）美观大方，有创意；

（3）字迹端正、作业本整洁；

教导处

小学作业展评活动方案 篇9

通过本次活动，学校给家长提供了了解孩子在课堂上的表现、了解教师、了解学校、了解校园文化的机会，有利于家长和学校配合对学生进行共同、共向教育。回顾本次教学开放日及作业展评活动，对本次活动总结如下：

一、精心筹划，积极做好各项准备，确保活动效果。

学校制定了开放日活动及作业展评活动方案，各班主任针对学校的方案积极制定自己的班级方案，对学生家长发出邀请，各位授课教师充分准备教学活动，确保活动效果。

二、家长积极踊跃，活动反饷不错。

来参加活动的家长人数众多，参与度广泛。听了教学开放课堂，看了校园，参与了体育大课间，观摩了学生的作业，对学校、教师评价都较高，对学校各方面都很满意，希望学校多开展类似的家校合作与联系的活动。

三、教学开放日及作业展评活动回顾

家长走进校园，亲临孩子们的学习环境，参观了孩子们的教室、实验室、微机室、音乐室、舞蹈室，走进了孩子们的学习生活，看了孩子们亲手绘制的粉笔画、手抄报、手工作品，亲自聆听了学校给予孩子们的各项表彰，参与学校体育大课间活动，学生和家长共同参与。让家长们看到了孩子的希望与活力，对学校工作给予了充分的肯定。

公开课堂教学环节中，任课教师精心准备，以学生为主体，尽量让学生表达自己想法，通过提出有效的问题，引导学生自己解答；启发学的思维，引发学生的探究行为，如：对小数进行简便计算，由学生探究出整数运算定律对小数运算中同样适用；小组讨论积极热烈，师生交流自然、融洽。学生参与学习的积极性高，思维活跃。

课后，家长们的反馈都表示非常良好，比较满意课堂教学的模式，同时给了学校很多很好的建议，需要改进的方面：如学生的书写、学生的语言组织，对学生的表扬和鼓励。

四、需改进的方面：

1、有的老师教学认真，但过于严肃。如果能多些亲和力就更好了。

2、课间活动个别学生有说脏话现象，日后要加强教导。

3、希望老师注意同学的书写姿势，教给学生简单的书写要领。

4、个别教师提问面窄，不能面向全体学生。教师应该多提问平时不敢发言的学生，而且对学生的回答进行鼓励，做出正确的表述，从而引导跟不上思路的学生的思考。

5、教学中多一些动手的作业和要求，注重学生知识学习的同时也能多一些学生的实践操作能力的培养。

回顾整个活动，我们达到了预期的目的。我们可以看出家长对学校教师教学工作给与了充分的肯定，其中也提出了一定的意见和建议。对家长们提出的意见，我们将认真反思研究，找到解决办法，争取做得更好。

小学作业展评活动方案 篇10

一、及时进行角色转变

( 1) 从单纯的布置者变成活动设计者。没有最好的作业,只有最适合的作业。我们要遵循学生成长规律,结合知识特点,抓住学生兴趣点,抓住时尚流行的元素,设计出最适合他们的作业; 同时,我们要不断地思考,通过结果的反馈对设计的作业进行反思和研究,分析设计中存在的问题,进行调整,以期设计出最适合学生的作业。教师的角色不再只是简单的安排者,而是以一个设计者的身份出现,从各方面去引导学生参与,调动一切积极因素,给每个学生安排一个最适合的角色和任务。每次任务完成后,根据任务的效果反馈,对任务的设置、安排进行记录和反思,并在下一次布置作业时及时进行修改。例如,四年级下册Unit 8“Springis warm and nice” 的作业: 请选择你最喜欢的季节,并为图配上英文说明。这种 “写”与 “画”结合的方式,让不同层次的学生都可以根据自己的英语水平灵活地完成作业。还可以把每个学生的作业收集起来,装订成专属的英语绘本。

( 2) 从单纯的评价者变成促进者、合作者。在过去的作业中,老师大多数是机械化地布置作业,收作业,批改作业,下发作业,如此反复过程中,老师的激情磨灭了,学生的兴趣消失了。在学生完成作业的过程中,老师要敏锐地发现学生潜在的发展能力,把集体引导和个别指导有机结合起来,唤醒学生潜能,最大限度地调动每个学生的学习积极主动性,促进每个学生的学习能力得到发展。例如,四年级上册Unit 5 “Ilike biscuits” 的作业: 请设计科学健康又受欢迎的一周食谱,可以单独完成也可两人一组合作完成。要学生设计一份科学健康又受到大家欢迎的食谱,很明显四年级学生的词汇量是不够的。在作业完成的过程中,不但要鼓励学生之间互相帮助,分工合作,及时沟通,交流和分享信息,还要体现教师在作业中合作者的角色。这就要求教师以合作者的姿态参与到学生的作业中去,必要时给予支持和帮助,协助学生们共同完成作业任务。

二、组织课外学习小组,加强合作性和自主性

在作业过程中,教师把作业任务的主动权甚至决定权交给小组,组员通过交往学会互教互学,养成倾听、沟通、互助互爱、参与合作的习惯。因为每个学生的学习环境、学习能力、学习兴趣等不同,通过相互启发会有新的思维的碰撞,有利于新的知识和技能的生成,还能增强竞争,提高学习效率。

( 1) 课外学习小组的组织与分工。教师通过课堂观察和学生的综合表现,充分了解所教班级学生的整体水平及每个学生的特点,学生在学习能力、知识背景、性别、个性特点、兴趣爱好等方面有一定的差异,教师依据学生能力的大小,引导学生在小组中选择合理的角色,从而促进不同层次的学生在小组合作中都能得到最优发展。任务分配时要合理搭配,明确每个成员的任务; 而每一个小组成员都必须明确自己承担的责任,完成相应的任务; 控制小组之间的差异和明确分工是作业任务完成的有效保障。例如,英语手抄报作业: 请利用假期制作一张精美的英语手抄报。要求: 1手抄报以B4 纸大小为准; 2报纸主题不限,名称自定,但必须全英文书写且格式规范; 3版面布局合理,可搭配图片; 4组成学习小组共同完成。在这个作业布置前,老师就需要提前思考如何组织小组分工,从版面设计、素材的搜集筛选、图片的挑选及搭配、文字的书写等几个方面引导小组成员做细致分工。分工时,学生们懂得发挥各自的优势,选择最适合自己的任务。这种学习方式能培养学生的团队合作意识,拓宽学习的空间,激发求知欲,把被动学习变成主动学习,提高学习效率。

( 2) 设计合适的分组作业。教师要根据教材内容要求和实际需要,选择具有一定价值的作业任务,任务难度既要有挑战性,又要符合学生的 “最近发展区”,且需要学生互相合作才能完成。例如,“模仿达人秀”: 回家后请在QQ或微信中打开英文对话片段,选择喜欢的片段,小组成员进行角色分工后学习并模仿,参加模仿秀比赛,准备时间为一周。适合的作业任务应该具备两个要求: 1体现学生的全员参与。有明确的目标导向,让每个学生有比较充足的时间,按照自己的能力水平进行自我学习。2体现学生的主动参与。精心设计有趣的形式和内容,努力提升学生参与作业的主动性。

三、进行适当的作业指导

教师在布置作业时,要有明确的任务目的和具体的操作要求,针对 “做什么” “怎么做” “任务时间” “评价方法”等问题作细致说明; 在作业完成的过程中,针对学生的完成情况及遇到的困难,教师要及时给予指导。我们的作业设计涉及多个方面和多种形式,孩子的能力有限,而适时适当的指导就是作业任务完成的有效助力。例如,五年级上册Unit 10 “What does that sign mean?”的作业: 课后以每个小组为单位,搜集生活中的英语标语,并记录在作业本上,作业时间为一周。任务中,教师应随时关注每个小组的进展情况,对实施速度较慢的小组加以督促,并询问是否遇到困难需要帮助。对学生碰到的不认识的单词,不应该直接告诉答案,而是引导他们通过查找字典、联系标语图标或标语出现的场景来寻找答案。任务完成后,帮助学生总结任务完成的情况,肯定优点,指出缺点,并指引学生今后如何能做得更好。事实证明,教师适时适度的指导,不但能确保作业的顺利完成,还能在过程中引导和促进学生各种能力的提高,提升学习的效果。

四、对作业进行及时评价

作业任务完成后,教师一定要及时给出针对性强的评价,如 “作业完成如何? 在完成作业中协作得如何? 发现了什么问题? 有什么困难? 下次如何做得更好?”等。对成功完成任务的小组给予肯定和表扬; 对某一方面表现特别突出的小组给予鼓励和表扬。老师及时的总结评价是作业任务完成的强力润滑剂。例如: 每节课英语值日生的作业,每个小组派代表轮流充当值日生,并规定值日生提前准备 “必说”和 “选说”两个部分。必说的部分是常规内容,比如: 今天是星期几,天气如何,值日生的名字、年龄及爱好等。选说的部分可自由选择内容。及时的评价可以帮助老师发现教学中的问题,了解学生学习的状况,还能有效地帮助学生纠正学习出现的错误。对表现好的值日生提出表扬,对有创意的值日生给予肯定,给表现不太好的值日生以鼓励,并帮助其找出原因解决问题。

小学作业展评活动方案 篇11

一、指导思想：

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一个崇尚读书的教师是能够自主发展的教师，一个崇尚读书的校园是飘满书香的校园。与经典为友，可以陶冶情操；与美文为伴，可以净化心灵。徜徉书海，储蓄人生。为提高教师的学习热情，逐步养成多读书，读好书，好读书的习惯；在教师中形成积极进取，努力学习的氛围，达到互相学习、互相促进、互相进步的目的，经校委会研究讨论，决定在我校开展 “教师读书笔记交流展评活动”活动。

一、活动要求：

1、凡在校教师全员参与，本着互相学习、互相借鉴、取长补短、共同提高的目的，以坚持阅读中反思、促进自主性发展、提升综合素质、做学习型教师为宗旨，充分展示我校教师在开展自主阅读方面的成果。

2、将学习的内容、心得，以笔记的方式形成书面材料。每月完成笔记2500字，字迹工整，字的大小合理规范。

3、全校教师从不同侧面先汇报自己的读书历程，介绍自己的读书方法，畅谈收获。之后上交读书笔记由评审组成员对读书笔记进行评比。

二、活动领导小组：

组长：黄家彬

成员：罗后喜

周有新

陈德香

何光萍

王宗华

刘

忠

袁世美

胡锦涛

彭祥涛

曹其金

三、学习内容：

1、优秀教师事迹。

2、《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》等教育教学理论知识。

3、与所教科目相关理论、教辅资料、报刊、杂志。

4、教育教学名人专著等。

四、学习方式：

1、学校统一组织学习。

2、自学。

五、评选依据

在遵循公开、公正、公平原则的前提下，制定了相应的评选标准。具体如下：

1、参评笔记是本人近两个月撰写的读书笔记。（3分）

2、排版合理美观，文字晓畅，书写工整（3分）

3、参评读书笔记总字数不少于5000字。（4）

六、考核及奖励方式：

1、组织评委集体打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。

2、评选优秀读书笔记，设一等奖3名，优秀奖8名。

七、跟踪检查：

平时随教学常规检查，随时公布读书进度及教师读书情况。

八、评选时间：

教案作业展评方案 篇12

为进一步加强学校教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量；培养学生从小养成写规范字的习惯，认真贯彻、实施新课程标准要求。按照中滩中心学校安排，学校决定于2013年3月28日下午进行教案、作业展评活动，具体方案如下：

一、教案、作业展评范围

教案：

1、教案内容

教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。

2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

作业：

语、数、英作业本、配套练习的作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。

二、展评时间及地点

展评时间：3月28日下午

地 点：杨岘小学办公室

三、展评范围

教案：杨岘片全体教师教案，电子教案保存U盘上，携带备查。

作业：杨岘片全体学生语、数、英作业本、配套练习。

四、展评标准

教案：

1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；

2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。

3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。

4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。

5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。

作业：

1、作业态度认真，低年级学生用铅笔书写，中、高年级学生用圆珠笔或钢笔。

2、书写工整、规范，封面干净整洁。

3、学生能及时改错，独立完成作业，不少做、漏做，不抄袭或依赖他人做作业，作业正确率高，错的有回批。

4、教师批改及时，没有拖拉。

5、作文评语有针对性，有激励性批语。

五、评选及奖励办法

1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案，语、数组各选二名，上报中心学校。

2、举办展览，对优秀教案进行展示。

3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报中心学校。

4、班级举办展览，对优秀作业进行展示。

杨 岘 片

2013-3-26

具体安排：

1.汪 蕾，漆世生负责语文教案检查。

2.丁旭红，文永锋负责数学教案检查。

3.牛广美，李志强负责英语教案检查。

4.**子奇，蒲智峰负责语文作业检查。

5.李虎明，丁会民负责数学作业检查。

6.高丹丹，李 婷负责英语作业检查。

作业展评活动总结 篇13

作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，加强我校教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，学校于2012年9月28日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定，许多班级形成了你追我 的氛围。各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进行展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结，促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。

二、规范批改意识明显增强本次作业展评活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

四、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹 潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学 生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部 分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的 原题目，训练重复低效； 有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进 一步提升，提出如下建议：

1、要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环

节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2、要组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量 的综合题、能力题、实践题； 要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

教案作业展评活动总结 篇14

在**学区精心组织下，以校以年级以科目为单位，在6月21日对各校任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价全体教师抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据学区制定的活动方案进行。主要目的是对老师们前一段工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。下面，就本次活动作以下总结：

一、教案作业展评

（一）、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、教材基点把握准确，能显示教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、教具等字眼。

5、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

7、作业布置量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

（二）、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就像是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、作文批改不认真，批注模棱两可。

二、努力的方向：

1、教导主任及教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导。

2、应加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

3、要求写实实在在的教学反思，不要写空洞的理论。

总之，本次作业教案展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

*******小学