小学音乐《森林狂想曲》教案

小学音乐《森林狂想曲》教案（共10篇）

小学音乐《森林狂想曲》教案 篇1

阳

光

小

学

王 丽 2014、欣赏《森林狂想曲》教学设计

教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标：

1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：

1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。教材分析：

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）

2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。二．欣赏乐曲，感受音乐

1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？

（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）

2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。（1）青蛙先生已经等不急了，急忙说：“我先来吧”！①大家仔细聆听，听完后说说你有什么感受？听到这样的音乐你联想到了什么？（多媒体播放音频）

②我们再来听一遍，你们试着小声哼唱乐谱，老师画图谱

③提问：大家看老师的图谱，你发现旋律有什么特点呢？ ④师带生一起边画图谱边唱旋律感受

⑤教师弹奏，学生画图谱唱旋律，拿双响筒的同学在长音的后两拍模仿青蛙的叫声。

（2）森林里想起了热烈的掌声，此时此刻天鹅已经在湖面准备跳舞了。

① 请大家仔细聆听音乐，观察旋律哪一处相同哪一处不同？ ② 对比青蛙先生和天鹅女士的旋律，同学们仔细观察有哪一处旋律是完全相同的？

（教师小结：结束句完全一样，这是一个听辨难点，一会儿在听的过程中你们可要仔细听前面的旋律）③ 放手让学生轻声哼唱乐谱。④ 教师弹奏，学生视唱乐谱。

⑤ 老师突发奇想，想用不同的乐器为天鹅伴奏共同表演，你们来评价一下。

⑥ 播放音乐，师生一起展示。（3）小朋友你们表现真棒！接下来由我百灵鸟为大家高歌一曲。

①你们听听我在速度、节奏音区方面有什么变化？(速度由原来的快变为中速，稀疏与密集的节奏是相同的，音区提高)②学生用串铃和双响筒为乐曲伴奏。

3.教师小结：同学们表现真不错，今天我们欣赏的青蛙、天鹅、百灵鸟乐曲中虽然三段旋律不一样，但是它们都运用了同一种创作手法，那就是“重复”，重复有完全重复和变化重复，那你们觉得我们今天欣赏的乐曲中重复属于哪一种？

4.这时候森林之王狮子说话了，我想考考大家，我们一起听辨乐曲，请同学们用你们准备好的彩色卡片举你听到的主题 A主题 红色 B主题 黄色 C主题 紫色

5.同学们真了不起！不知不觉太阳落山了，我们也踏上回家的旅程。突然在我们前面遇到一个难关，同学们你们能闯过难关吗？老师把大家分为两组，一组同学完整写出乐曲演奏的顺序，二组同学在空格内填上乐曲演奏的顺序。我们来比赛，看哪组同学最先走出森林。

6.同学们你们真勇敢，我们应该好好庆祝一下，大家一起来参与吧！

听音效

大家仔细听，拿双响筒的同学模仿青蛙的声音 听到A

响板伴奏，其他同学边画图谱边感受旋律 听到B

我们全体自弹自唱

听到C 拿串铃和双响筒的同学伴奏，其他同学按节拍打响指伴奏

三．拓展活动，保护森林

小学音乐《森林狂想曲》教案 篇2

活动目标：

1.发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。

2.能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。

3.体验和同伴合作表演、游戏的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片

活动过程：

一、感受音乐

教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。

1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。(听第一遍)

教师：你觉得这段音乐怎么样?听完有什么感受?

2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。(听第二遍)

教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。

3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么?

教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢?(唱歌、跳舞、游戏等)

二、分段理解表现音乐

1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。(ABAB)

教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。

2、出示节奏卡(1)，请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。!.快思.教案网出处!教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。

3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。

4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。

教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢?

5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。

教师：小动物唱完歌，还要做什么呢?

6、出示节奏卡(2)，请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。

教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。

7、看节奏卡，练习两遍。(C)

8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。

9、完整的随音乐表演一两遍。(ABABC)

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢?(打击乐)

1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。

教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢?

2、教师和幼儿商量打击乐图谱。

3、看图谱，用乐器练习演奏。

四、结束游戏

幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。

教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。

教学反思：

音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。

小学音乐《森林狂想曲》教案 篇3

《森林狂想曲》是五年级的一首欣赏曲。它是表现台湾南部热带雨林中自然声音。在这堂课中，我先播放《大中国》视频音乐。了解祖国的大好山河。引出课堂情景——台湾热带雨林。然后进入欣赏部分。

本节课同学们的学习热情都很高，请大家保持这种学习热情。我让学生展开充分的想象能力，通过感受乐曲，想象乐曲中都描绘了怎样的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，并丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。在欣赏中，绝大多数同学能够听出、说出部分动物的声音，学生能感受到音乐所要表达的情感，也能够听听出每个乐段的位置，成功的作出了练习题。

在本课教学中，我利用电子琴教学，弹出曲子的第一旋律，并进一步学习。提高学生学习音乐的积极性，增强识谱能力，培养他们的参与、实践能力音乐的能力。课堂音乐形式丰富多彩，学生参与性强，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，受到了学生们的欢迎。课堂器乐课音乐形式丰富多彩，学生参与

《森林狂想曲》教案 篇4

教学目标：

1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

3、了解乐曲的曲式结构。

4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学重点：

1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。

2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学难点：

在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。教学用具：

电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等 教学过程：

一、导入：

播放课件：欣赏一组美丽的风景

师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？

生：„„（森林）

师：森林？同学们你们到过原始森林吗？

如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！

二、新课教学：

播放课件：《森林狂想曲》

师：谁 能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：„„（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀„„）播放课件：5种动物

师：谁能模仿一下它们的叫声？ 生：„„

播放课件：乐曲与作者的简介

师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。

师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：„„（笛子.小提琴.吉他）播放课件：3种乐器

师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生：„„

播放课件：乐器的分类

师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：„„（师补充：给人耳目一新的感觉）

师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？ 播放课件：主旋律

这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律）师：刚才这段旋律的情绪是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？ 生：„„（轻松自由的）师：请大家再仔细聆听一遍，播放课件：《森林狂想曲》

在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序。

师：旋律是表现情感的，在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林本来就应该是这样的——茂密的树林；清新的空气；小鸟的歌唱。大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。播放课件：请爱护我们美丽的地球

师：如果地球可以“一键恢复”，你想恢复什么？ 生：„„

师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。师：上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗？举起来展示给大家看看！老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品，让我们一起来欣赏一下。

师：同学们通过我们今天的欣赏学习，你学到了什么呢？把你学到的，想到的写在你的卡片上。（黑板上即兴画一幅图画）

师：让我们唱着歌儿，把绿色的畅想挂在这棵大树上！（弹唱《悄悄地》）师：同学们的收获可真不少，我们一起来看看！播放课件：结束语

师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！

小学音乐《森林狂想曲》教案 篇5

教学目标

.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。

2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。

教学重、难点

.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。

教材分析

《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、c三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、c段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在c段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程

一、欣赏视频美丽的大森林

师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。

二、乐曲欣赏

.初次聆听乐曲《森林狂想曲》。

提问：乐曲的情绪是什么样的？

学生回答：欢快、高兴、活泼„„

提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。

学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。

师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。

2.复听乐曲《森林狂想曲》。

提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？

学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器„„

师：乐器可以分为中华民族乐器和西洋乐器两种。竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？

学生回答：竹笛属于中华民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。

师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？

学生自由回答。

师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。

3.这首乐曲由A、B、c三个乐段轮番演奏，我们分别学唱这三段旋律。

（1）老师和学生一起视唱A段旋律乐谱、B段旋律乐谱、c段旋律乐谱。

引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、c两乐段，上下两句只有结尾不同，其余完全相同。

（2）分组演唱A、B、c各段旋律。

（3）老师在钢琴上演奏A、B、c各段旋律，让学生听辨。

4.再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构。

当听出A、B、c各段旋律时，学生可以分别用自己的方式来表示。

5.分组共同探讨、创作、分工，为乐曲配上音效。

师：为了表现森林中的许多声音，如：蛙声、鸟声、风声、流水声等等，乐曲中有许多地方都运用了“音效”，即实地录制的声音，使人有身临其境的感觉。现在，请同学们分组讨论后，为乐曲配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。

6.老师与学生合作，进行音效配音。

老师弹奏乐曲，选择两至三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

三、课堂小结

森林狂想曲联想小学作文 篇6

我被那美妙的音乐打动了，脑海里不禁出现了这样一幅画面：在一个宁静的夜晚，银白色的月光照在了茂密的森林里，荧火虫打着一闪一闪的灯笼在森林里飞来飞去，天上的小星星也兴奋地眨着眼。月光下的小池塘很美丽，池塘边种着几棵垂柳，一阵微风吹来，柳叶随风飘动，仿佛一个个婀娜多姿的小仙女在舞蹈。有一些又细又长的柳叶静静地拂在水面上，像一双温柔的小手在轻轻抚摸着水面，水面上出现了一层层波纹。

突然，一个非常热闹的声音打破了这片宁静，小池塘的青蛙一下子跳到荷叶上，扯着嗓子，“呱呱呱”地叫着，它的眼珠子差点都蹦了出来；住在草丛里的蛐蛐听到了青蛙的叫声，也唱起歌来，它穿着一件黑色的西装，很绅士地走到了一片绿色的树叶上，它拼命地唱着，生怕声音比不上青蛙；“小歌王”百灵鸟也不甘示弱，“叽叽喳喳”地叫个不停，似乎在比赛唱歌，它的声音清脆极了，似一汪清水，凉爽宜人，让人感到惬意。

这时，主角出场了，不知是哪位“小音乐家”吹起了笛子，差不多把那些小小的声音全掩盖住了，这声音真让人陶醉啊！我闭着眼睛，沉浸在美妙的音乐中。

森林狂想曲联想小学作文 篇7

小鸟“叽叽喳喳”呼唤着大家来开演唱会。瞧！歌手鸟儿正在枝头上引吭高歌，它唱的歌曲像一个个可爱的音符在枝头跳动。叽喳！叽喳！叽叽叽！喳喳喳，那声音多么动人呀！全场的观众都听得如痴如醉，随着小鸟的音乐左摇右摆。小鸟演奏完后，全场响起了雷鸣般的掌声。

接下来演奏的是蟋蟀，只见蟋蟀一手扶着小提琴，一手拿着弓，把头倚在提琴上。左手拨动着琴弦，右手轻轻地拉动弓，美妙的音乐从琴弦中飞出，”嗞嗞嗞嗞……”这声音也十分好听，让动物们回想起童年的快乐时光。许多动物的泪水当场夺眶而出。蟋蟀演奏完时，观众们给了蟋蟀更热烈的掌声。

下一个选手是小马，它用它的马蹄”哒哒“声打动了全场观众。它的马蹄声像叮叮咚咚的泉水声；像风吹过树叶的沙沙声；还像岩石上的水珠滴答滴答地往地下落的声音，十分清脆。

忽然，青蛙从嘈杂的人群中挤了出来，原来青蛙就是下一个选手呀！只见青蛙纵身一跃，就跳到了歌台上。它从容不迫，大摇大摆地张开双腿，鼓起它的雪白大肚子，用手拍打着，发出“呱呱呱呱”的声音。他边唱歌边手舞足蹈，滑稽的样子逗得观众们哈哈大笑。最后，青蛙还像一个彬彬有礼的绅士一样，给大家鞠了个躬才离开。

大树哥哥也来凑热闹了，只见一阵风吹过，树叶在风中摇摆，发出“沙沙沙沙”声，时高时低，此起彼伏。那声音多么美妙呀！大家都陶醉在其中。

突然，天空出现了一道道闪电，紧接着传来一阵阵“轰隆轰隆”的雷声，原来山雨也耐不住寂寞，赶来了。于是大象弟弟撑开了巨型荷叶，为我们避雨。山雨发出“沙啦啦，沙啦啦”的声音。像一曲无字的歌谣，从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……半个小时后，雨停了，太阳公公重新露出了笑脸，天边也挂上了一道绚丽的彩虹。

森林狂想曲在这里持续了几天几夜，给森林居民们带来了无限的乐趣。

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小学音乐《森林狂想曲》教案 篇8

活动目标：

1、乐意接受同伴的创编，鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。

2、能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。

3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

动物图片一张、一段欢快的音乐、尾巴若干。

活动过程：

一、出示动物图片，大家猜猜这是谁的尾巴?

1、你猜我猜大家猜，这是谁的尾巴?

2、你还知道那些动物也有尾巴的?

二、长尾巴行动：

小朋友老师发现身后好痛哦，(教案出自：快思教案网)好像要长东西了!小朋友快来帮帮我哦，你们一起喊：“长长长!”看老师身后长出什么来了?

1、出示身后的尾巴：

提问：小朋友，这是什么呀?(尾巴)那请你说说尾巴有什么用呢?(幼儿自由说说如可以游戏、跳绳、走、跳舞等等)

2、那今天我们就用尾巴来跳舞吧

教师放音乐，幼儿第一次感受音乐，同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴，激起幼儿学习的欲望。

三、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发现某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我们也学一学他吧!

四、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作

现在请小朋友去找一个好朋友一起来跳一跳尾巴舞吧!

五、结束活动：《游戏抓尾巴》

教学反思：

这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。

在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。

森林狂想曲作文 篇9

中秋节已经快到了，那时候的月亮是圆圆的，它们要准备一个音乐会。它们向森林里所有的动物发出邀请函，请森林里的朋友来参加。

中秋节晚上，音乐会开始了，森林里的小动物都来了。第一个上台表演的是穿着五颜六色衣服跳舞的蝴蝶们，它们手拉手跳着优美的舞蹈，动物们看得目不转睛。第二个上台的是蟋蟀，它拉着优美的《月光曲》，动物们听得津津有味。第三个上台的是青蛙，鸭子和知了合唱着《荷塘月色》，鸭子唱着低音，知了唱着高音，它们合作得很有默契。它们一唱完歌，就掌声不断。节目越来越精彩，动物们越看越入迷。

森林狂想曲作文 篇10

夜晚,森林里的小动物们开了一个音乐晚会。参加音乐晚会的小动物有：萤火虫、百灵鸟、鹦鹉、麻雀、蛐蛐、小兔子……还有大树和小溪也参加了他们的行列。这场音乐会的灯光师是萤火虫，指挥官是百灵鸟和鹦鹉，副指挥官是麻雀，伴奏师是蛐蛐、青蛙、大树和小溪……那么，表演的`更是不计其数，有：蚱蜢、小鸭子、猫头鹰、小兔子、梅花鹿……这次音乐会它们是在那静谧的田野里举行的。在这音乐会之前，要演出的小动物把自己打扮得如花似貌。

音乐会开始了。灯光师萤火虫“打开”自己屁股下的灯笼，照得台上就像白天似的，再加上那皎洁的月光，简直对这景色无法形容它的漂亮；指挥官飞到台上来，手一挥动，下面的伴奏师们都伴起奏来，小蛐蛐发出“蛐蛐、蛐蛐”的声音 ，大树用它那叶子相互摩擦着，发出了微微的“沙沙”声，小溪“哗哗”的流着，让人有一股神清气爽的感觉，青蛙也不甘示弱，“呱呱”的叫着，还有小山猫，“喵喵”叫……听了还真让人舒服呀！小鸭子听到，心底顿时冒上来一股兴奋劲儿，“扑通”一声跳进了池塘里，它还跳起了地道的“水上芭蕾”呢！，它把头钻进池塘，与小鱼嬉戏着，过了一会儿，池塘水面上露出了半个黄澄澄的小脑袋，正当大家疑惑不解时，小鸭子浮上了水面，又在水面上转了几圈，把大家乐得合不拢嘴。这回，小鸭子才上岸来；还有那灵巧的小兔子，它看了小鸭子的表演后，自己也想展示展示自己了，小兔子“嗖”地一下钻进了树丛，然后又嗖的一声窜入了另外一个树丛里。“哗――”掌声再度响了起来……小动物们表演了许多得心应手的节目。

到深夜了，小动物们的音乐会散了，小动物们都恋恋不舍的离开了……只剩下那舞台，被皎洁的月光照耀着，一直照到天亮……

森林狂想曲作文650字