学校师带徒（共11篇）
学校师带徒 篇1
2016--2017学教师“师带徒”活动方案
为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是教师教育教学水平，加快教师成才速度，特制定教师“师带徒”结对子帮带活动方案。
一、学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为师傅人选。
二、对工作积极要求上进，热爱教育事业，肯于钻研,工作认真的教师作为徒弟人选。
三、师徒双方通过双向选择，经教务会议通过结成师徒对子，学校通过专门会议举行拜师会，双方签定师带徒协议书。
四、协议期间，师傅有如下义务：
１、制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，指导徒弟制定一个为期一年的成长提高计划。
２、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
３、每月帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的能力。
４、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。
５、每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。每月安排一节示范课并及时解疑。
６、每学期末指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。
７、及时上交计划，示范课教案，听课记录，导评记录，供验收用。
８、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。
五、协议期间，徒弟有如下义务：
１、制定出为期一年的成长提高计划。
２、主动和导师开展谈心活动,学习导师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务水平。
３、每月向导师提供一份典型教案,请导师指导备课方法,提高备课能力。
４、选定一项教改实验课题,在导师指导下,开展教改实验。
５、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。不断参加各种教学活动，促进个人素质不断提高。
６、每月至少听师傅一节课，作公示课一节，每学期末作校内汇报课一节。
７、及时上交完整的听课及教育教学活动记录，供验收使用。
８、注意博采众家之长。
澄迈县海岛学校
学校师带徒 篇2
“高师带徒”活动的重大意义
明确重要意义。“高师带徒”活动是培养人才、投身建设, 转变发展方式的重要举措, 既是工会组织为企业攻克难关提供人才保障基础的有益探索, 也是工会组织贯彻科学发展观“以人为本”核心的具体体现, 更是工会组织围绕企业发展大局、动员组织职工投身建设企业的重要举措。其次, “高师带徒”活动是维护职工发展权、实现职工自身价值和发展的客观需求。只有职工素质和技能提高了, 企业才能发展, 企业发展了, 职工才能与企业共享发展成果。“高师带徒”活动既是我们开展职工活动的落脚点, 也是工会组织对职工发展权的最好维护。而且通过这项活动, 有利于形成良好的群众性经济技术创新氛围, 为企业培养一大批爱岗敬业、勤奋钻研、勇于创新的知识型、技术型人才, 对提高企业创新能力、推动企业发展具有十分重要的意义。
坚持目标宗旨。“高师带徒”活动是企业推进职工素质工程、提高职工创新能力、在贵州省与全国同步建成小康社会的实践中建功立业的长效机制。其根本宗旨是:最大限度地影响带动广大职工提升技术技能水平, 通过劳动模范、技术技能领军人物的“传、帮、带”, 着力培养企业发展进程中急需的科技、生产、经营、管理的人才。为企业发展提供一线人才支持。
创新“帮带”理念。近年来, 贵州省各企业工会努力构建群众性经济技术创新活动工作体系, 以班组职工“五小”创新创效为基础, 以劳动模范、技术骨干“高师带徒”为支撑, 技术能手攻坚团队为引领的群众性经济技术活动的工作体系基本形成。职工的参与率、覆盖率逐年提高, 涌现出一批优秀成果、创新集体和创新标兵。据不完全统计, 2012年全省有152万职工参与各类各层次的技术比武, 当中很多是以“高师带徒”的形式体现的。职工提合理化建议10.28万条, 申报创新成果811项, 推广先进操作法803项, 申报发明创造2349项, 开展技术项目3697项, 创经济效益30.86亿元。
完善体制, 创新机制, 重在实效
贵州省各产业、企业工会通过对“高师带徒”活动进行组织发动、引导跟踪、检查激励, 形成了上下联动、横向互动的工作体制与机制, 发挥了工会组织的作用, 推出了一批职工创新成果。
建立健全工作体制, 形成工作格局。省各产业、企业工会都在组织发动、建立工作体制、机制上下了功夫, 形成了“党委高度重视、行政鼎力支持、工会组织推进、职能部门配合、职工广泛参与”的工作格局。如省电力工会、省石化轻纺工会成立了“高师带徒”领导小组, 南方汇通公司通过“技师协会”开展此项活动, 黎阳公司、水钢等企业也成立了专门的机构开展此项活动, 都取得了很好的成效。如全国劳模、水钢炼钢厂二炼车间高级工程师郭翔通过“劳模工作室”开展“高师带徒”活动, 使该车间高级工从15%上升到51%, 为炼钢厂提高职工素质和创造经济效益做出了应有的贡献。
处理好两个关系。各企业工会在开展“高师带徒”活动中, 都注意处理好两个关系。第一是经济技术创新工程与“高师带徒”活动的关系。“高师带徒”活动是“经济创新工程”的深化, 是时代产物, 是贵州省企业实现“转”与“改”过程中的重要亮点。实践中, 要注意处理好点与面的关系。提高技能与提合理化建议、争当“工人先锋号”和“五小” (小革新、小发明、小创造、小设计、小建议) 等活动的有机结合。第二是行政生产指挥系统和工会组织的关系。企业工会与行政有关部门及时沟通, 共同研究“高师带徒”活动的进展情况和取得的成果, 企业行政对工会的这种“双赢”“双满意”的活动大力支持。工会既不是替代企业科技攻关创新, 也不是另起“炉灶”另搞一套。这种有机融合以及工会、行政“双协调”的运行机制, 得到各方的支持, 有效激发了企业职工学技能、搞攻关、提素质的热情和创造力, 为企业一线技术人才的培养打开了一条快速成长的通道。
注重实效, 取得阶段性成果。2012年, 黎阳公司出台了《贵州黎阳航空动力有限公司拜师学艺活动管理制度》, 企业标准进一步规范了拜师学艺活动的实施、管理和标准流程, 为活动的开展提供了有效保障。该制度为确保“拜师学艺”活动取得实效, 充分运用“三考”方式检验学艺效果:即理论知识试卷考、操作技能现场考、论文答辩随机考。确保师傅教得尽心, 徒弟学得用心, 有力促进了一线职工业务技术和实际技能的提高, 较好地满足了生产的实际需要。据不完全统计, 近两年来, “拜师学艺”共为企业攻克技术难关12项, 创经济效益近千万元;南方汇通公司动力事业部技师活动小组专门举行了“高师带徒”拜师会签字仪式;大自然公司技师活动小组注重指导和引导技师开展好“五个一”活动, 技师张卫平和陈玉明在实践工作中分别完成了《在棕纤维床垫生产线增设金属探测器的实验》《用电子表格管理库房的设想》和《天然乳胶机稳、化稳与凝胶自燃的关系》三篇高质量的论文, 可以说是公司开展“创建学习型组织、争做学习型员工”创争活动的典范;贵州铝厂电解车间主任、劳动模范田海军, 通过一年的传、帮、带, 使自己的室友达到了技师水平, 解决了许多生产上的难题;贵州盘江精煤股份有限公司下属机电分公司的彭天文带了30多名徒弟, 现绝大多数已成为生产骨干;水钢公司多年来注重开展高师带徒和技术比武活动。2012年通过该项活动被组织选拔参加全国大赛并取得优异成绩的轧钢厂维修电工何异彬, 在对高线穿水处理智能控制系统进行技改测试时, 用学到的技术进行改造, 年创效达1600万元。
师如何带徒 篇3
近年来，大量大学生和新生代农民工进入建筑施工企业，日益成为企业创新创效的主力军和先锋队。笔者所在的中交一航局第二工程有限公司以开发青年人力资源、提高青年职工岗位技能为着力点，深入开展了师带徒活动，对促进青年职工尽快适应工作环境、掌握岗位技能、融入企业文化发挥了积极作用。但同时，因其行业特殊性，在师带徒活动中也出现了一些新问题、新情况。
师带徒主要问题及原因
主要问题
重视程度不够，活动流于形式。有的项目部师徒签订协议书后，就束之高阁，也忘记了师徒责任，各行其是；有的项目部连师徒结对协议书都丢失了，这样的师徒关系就名亡实亡了。
人员变动频繁，师带徒缺乏延续性。不少项目部经常出现协议期内师傅或徒弟更换项目部和工地的情况，使带徒活动中断；而更换新项目部或新工地后，又未及时为其重新配备师傅，导致带徒活动不了了之。
带徒目标不明确，考核不认真。有的项目部给徒弟定的目标不是太高，就是太低，或者是目标不明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力；有的项目部不按要求进行季度考核，或者季度考核时集中编造、应付检查。
师徒选择机制不够合理。青年职工尤其是刚从学校毕业的学生，学技术的积极性还不是太高，而所在项目部为了完成结对指标，不严格按照要求考察徒弟的工作表现、自身素质和学习积极性，也不考虑师傅的技能水平和带徒积极性，往往用简单的行政手段硬性组织“师徒”结对。
原因分析
思想认识不到位，重视程度不够。有的认为公司有很多针对青年职工的培训教育活动，再开展师带徒活动显得多余；有的则认为师带徒活动在内容和做法上显得呆板固定，主观上产生了厌倦心理和应付态度，不愿下大力气去研究如何完善活动形式、创新工作方法，致使师带徒活动缺乏亮点和新鲜感。
战线长流动性大，难于持续开展。建筑施工企业普遍存在施工地域广阔、点多线长、项目建设周期短等特点，由此造成人员流动性强、调动频繁，在时间、地域上无法保证师带徒活动正常持续开展。
领导兼顾不到位，难以保证活动有效开展。建筑施工企业师带徒活动大多由工会牵头，而一些项目部没有专职工会主席，由项目经理或党支部书记兼任，项目经理因忙于生产经营，支部书记本身负责大量繁琐工作，无暇顾及工会工作，导致师带徒工作未能扎实开展。
考核机制不够健全，执行不力。公司主管部门没有进行深入指导和检查，以致使相当一部分项目部没有认真开展师带徒工作，并且活动缺乏动力，使相关人员失去了积极性和主动性。
如何扎实开展师带徒
如何扎实开展好师带徒活动，笔者认为需要把好“五关”：
把好制度关，促进师带徒全面开展
要把师带徒活动放到企业培养后备人才、加快发展的战略高度来认识，不断完善师带徒工作相关管理制度。公司、项目部要分别成立师带徒活动领导小组，确定主管部门和人员，党政领导主动过问，工会组织抓好过程控制，形成党、政、工齐抓共管的工作格局。同时，要不断完善师带徒活动实施流程和考核机制，将师带徒工作列为基层项目部党群工作年终考核的重要内容，并将考核结果作为基层单位党群工作综合评比的一项指标。
把好结对关，保证师徒关系和谐稳定
师傅和徒弟实行双向自由选择。师徒选择是非常关键的环节，会直接影响师带徒活动的效果。因此，项目部既要严把选徒质量关，又要坚持高标准选择导师，实行师徒双向选择，进而增强学习的主动性和互动性。
保證师徒关系相对稳定。由于大部分项目都是短、平、快的形式，人员调动十分频繁，所以为徒弟选择师傅时一定要考虑它的时间稳定性，不能调动过于频繁，以保证师徒的相对稳定；或者师徒在公司内部调动时，考虑师徒一同调动，以保证师带徒的连续性。
把好教学关，提高师带徒质量
师带徒活动的关键环节在于传、帮、带，项目部要结合师徒所学专业、从事岗位、工作经历等实际情况和所在项目工程特点明确师徒职责，并严格制定协议期间的师徒教学计划。要坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，将一年的结对学习时间分为四个环节：首先，对于技术、工艺进行现场观摩，取得第一印象，掌握第一手资料；其次，通过师傅在旁指导纠偏，徒弟进行现场操作；第三，徒弟独立完成某项任务，师傅进行点评纠正；第四，徒弟积极参加相关技改技革项目锻炼。经过反复实践、学习、再实践，直到对学艺内容熟练掌握，独当一面。
把好考核关，确保带徒过程受控
实行季度考核——半年考评——协议期满综合鉴定相结合的考核制度。项目部每季度要针对学技目标对师带徒情况进行考核，考核内容应涉及师徒关系是否融洽、师傅和徒弟的工作表现及取得的成绩、遵守各项劳动纪律情况等，将考核情况及时反馈给师徒，督促他们有针对性地做好下一阶段带徒工作；每半年进行一次徒弟技能培训鉴定考评，以理论考试为主，真实检验徒弟学习情况；协议期满后，要综合一年来师徒各方面的表现进行综合鉴定，经过项目部初步考核鉴定后，由公司师带徒活动领导小组进行二次审核鉴定。
积极探索多种考核办法。师徒考核要根据不同专业和工种采取理论考试为主，辅以其他形式的实际操作、项目鉴定或论文答辩等。应将技能比武、技术创新、劳动竞赛等因素融入师带徒考核中，积极举办各类“师徒结对技术比武”、技术创新、劳动竞赛活动，鼓励师徒结对参加，以此来检验带徒成果，促进师徒交流，形成学技术、练绝活、争一流的良好氛围。
把好奖惩关，促进师带徒开花结果
健全奖惩机制。制订切实可行的奖惩办法，从教育经费中列支专款用于奖励优秀师徒。协议期满后，为按期出徒的师傅发放导师津贴，对业绩突出的徒弟给予奖励；对在带徒期间不认真履行带徒义务的师傅和学技不认真、达不到出徒条件的徒弟，视情况取消其评优资格，并进行一定经济处罚。
实行公司、项目部双重奖励。改变过去由公司单一发放师傅津贴和进行一次性奖励的模式，实行项目部内部奖励与公司统一奖励相结合的激励措施，并优先考虑评优、提拔、奖金分配、提供培训机会等，以此来提高师带徒和徒弟学技的积极性，进而推动人才培养工作。
（责任编辑：李万全）
师带徒主持词 篇4
各位领导、各位同事：
大家上午好！
为推进我矿的人才队伍建设，发挥员工的传、帮、带作用，促进企业文化发展，今天，我们带着期待的喜悦，怀着激动的心情，召开这个意义深远的拜师会。说意义深远，是因为人的成长需要长者的提携，需要导师的指点，需要朋友的帮助。其目的是发挥老员工工作经验丰富的优势，促进新员工尽快的实现角色转换，快速提高各项业务水平，使他们快速成长。同时，在这个短暂而愉快的仪式之后，一对对师徒将结伴走过一段相对漫长的工作历程。在这个周而复始的平凡工作中，相信会结下深厚的师徒情意。按照拜师学艺活动流程。
首先请工作室创始人※※※同志讲话 下面请※※讲话
实施师徒结对，为青年员工寻找师傅，这样做不是展现一个虚空的形式，它承载的将是一份责任，一份承诺，一份期待。下面请师傅※※※，徒弟※※※共同签订《师徒协议书》
请师傅到台前，进行承诺 请徒弟到台前，进行承诺
师道大矣哉，入门授业投一技所能，乃系发展提高之策，历代相传，礼节隆重。今虽不像古时行三跪九叩之大礼；但遵奉古法在传统上出新，弟子向师尊仍须献茶上礼。自后虽分师徒，谊同父子，对于师傅，当知恭敬。身受训诲，没齿难忘。下面进行师徒行礼
请师傅※※※到台前，接受徒弟※※※敬茶，徒弟向师傅敬茶行开口礼叫“师傅您好，您辛苦了”，师傅喝完茶回敬徒弟向徒弟赠送礼物，行鞠躬礼
下面让我们以热烈的掌声请※※※做重要讲话 刚刚，※※※对师带徒活动提出了要求和希望，※※※和※※※也做了个很好的讲话，师傅和徒弟也分别作了承诺，借此机会我也向师傅提三点建议：第一，感情上，对待徒弟要向对待弟弟妹妹那样。师徒结对，对双方来说是一种缘分，是人生一笔宝贵的财富，应该在两个人的人生轨迹上留下深深的烙印。在业务学习上，徒弟要力争成为导师的影子，导师要像对待自己的双手一样关注、关心、关爱徒弟。第二，培训内容上，要全面培养，突出重点。所谓全面，不仅指业务上，还包括思想上、生活上，师傅对徒弟要精心指导，严格要求。第三，策略上，要善于发现徒弟的优势，要多一些鼓励，少一些指责。最后，我想提醒徒弟，请记住一句俗话：师傅领进门，修行靠个人。拜师学艺，不是邯郸学步，不是依赖他人，失去自我。在成长的路上，自已的路还得自己去走，去摸索！而且，今天，你以他人为师，明天，你也要能让他人以你为师。青，出于蓝而胜于蓝，这才算你没有辜负师傅们的厚望。因此，在未来的日子里，希望大家谦虚谨慎，勤勉好学，脚踏实地，争取早日成为一名优秀的员工，为我矿的发展，作出应有的贡献！
师带徒培养计划 篇5
王莹 2017-2018第一学年
一、指导思想
师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年我的师带徒培养计划，计划如下：
二、培养目标：
力争使徒弟魏英超在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。
三、具体做法
1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。
2、对徒弟做到言传身教，以身作则2017 师带徒培养计划2017 师带徒培养计划。要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。
3、做好师傅的本职工作，做到每周帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一周检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。
4、每周师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念
5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。
6、每个月最少要听徒弟四节课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。
7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。
四、培养措施
1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划。
2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。
3、努力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件。
总之要从自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师。
师带徒计划 篇6
为了更好地发挥骨干教师的示范、带头作用，履行我应尽的职责，我与青年教师邓彩、李丽结成帮带小组，互帮互带，为让我们共同进步，特制定以下方案。
师傅要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。
（1）认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。
（2）耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。
（3）指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果。帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。
（4）调动徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。
具体指导措施：
(1)制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求。（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。
（3）每月听徒弟两节课，听
课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，并提出指导意见，帮助徒弟提高课堂教学能力。每学期给徒弟上两节节示范课，并要求徒弟说一说从中受益的教学方法。
（4）精心指导徒弟备好课，师徒间每月共同备一节课，备课过程中，徒弟要积极参与，主动发言，大胆提出自己的设想，提高徒弟分析教材，处理教材的能力。（5）认真审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。
学校师带徒 篇7
2013年4月, 南方广播影视传媒集团潮州广播电视台发布了《潮州广播电视台“师带徒”培训实施办法 (试行) 》并正式开展“师带徒”活动, 全台采编播、技术、财务等各个岗位42对师徒采取“一对一”的结对组合形式, 通过师傅的“传、帮、带”来提高徒弟的职业道德、理论水平和实际操作能力。这是我台不断提高全台员工的专业化、职业化水平, 为全台可持续性发展提供人才支持和智力保障的又一举措。
一、“师带徒”是促进员工岗位成才的有效途径
“师带徒”活动是一个单位在做强做大做优战略思想指导下, 经营规模不断扩大, 经济效益持续稳步增长, 不断引进优秀大中专毕业生的情况下, 为尽快解决单位发展和专业技术人才短缺矛盾, 充分发挥人才效应, 保持持续稳定健康发展而确立的一项人才工程, 旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才。开展“师带徒”活动, 不仅是为了提高内部的管理水平, 也是为了适应市场竞争的需要, 更是为了不断增强发展后劲的迫切需要。它一不需要多大的投入, 二不影响正常工作和业务的开展, 是员工特别是新员工岗位成才的最有效途径之一。
在开展“师带徒”活动中, 我台把“师带徒”类型分为入门型和成才型两类, 入门型针对所有新入职和新转换岗位员工, 新员工入职 (或换岗) 之后, 由所在单位选择资深员工作为师傅, 与新员工建立师徒关系, 协议期一般为1年, 协议期内, 通过师傅带作风、授技艺, 使徒弟掌握岗位所必需的基本知识和基本技能, 规范操作规程, 适应工作岗位;成才型则针对有一定工作经验、有培养潜质的员工, 由所在单位选择业务带头人作为师傅, 建立师徒关系, 协议期一般为1年, 协议期内, 通过师傅的传、帮、带, 逐步提高徒弟的专业技能和职业素养, 使其尽快成为本行当的业务骨干。
二、开展“师带徒”活动的实施要素
从总体上来讲, “师带徒”活动既能发挥内部培训资源的潜力, 又能快速提高员工的专业技能素质, 相互之间还起到了教学相长的作用, 为建立学习型组织增添了内容, 在单位内部形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。“师带徒”是一项系统工程, 要想取得优良的培训效果, 确保带出成效, 实施过程要素的准确把握显得尤为重要, 从我台的实践看, 需要抓好以下五个实施要素。
1. 建立健全“师带徒”制度。
制度是一个单位一切活动开展的依据, 建立健全相关制度, 是“师带徒”活动得以有效实施的根本。要做到整个过程有目标, 有计划, 有实施, 有检查, 有考核, 有奖惩。为了把“师带徒”活动落到实处, 在制订《潮州广播电视台“师带徒”培训实施办法 (试行) 》时, 我台对“师带徒”活动的目的意义、师带徒类型、师徒职责、产生办法以及组织实施、考核奖励等进行了明确规定, 为“师带徒”活动的开展指明了方向。
2. 选好师傅, 配好徒弟。
选好师傅, 配好徒弟是“师带徒”得以有效实施的保障。最好是将师徒对子安排在同一个部门结对, 结对人员相对稳定, 工作中经常接触, 可以实现手把手指导。师傅产生的条件要严格, 应具有良好的职业道德和责任感, 专业技能全面;徒弟的对象是新招聘的大中专毕业生和有培养潜质的员工, 应具有良好的工作作风, 爱岗敬业, 有相应的文化知识, 肯学习、肯钻研, 有责任感和上进心。
3. 签订“师带徒”协议, 将“师带徒”纳入规范化管理。
签订“师带徒”协议, 是“师带徒”活动开始实施的标志。我台的“师带徒”协议, 包括师傅职责、徒弟职责、师带徒目标等内容, 协议一经签订, 是对师傅、徒弟各自权利、义务的规范和要求, 将便于“师带徒”的规范化管理, 也利于过程的监督管理。通过规范和约束, 让师傅们感到肩上多了一份责任, 徒弟感受到了工作的压力, 但更多的是增加了他们的动力和信心, 促进师徒双方互相学习、共同提高。
4. 制订“师带徒”培训计划, 将“师带徒”融入日常工作。
受聘的师傅要立足工种要求和自己的专业所长详细制订“师带徒”计划, 确定培训内容、培训项目, 并在日常工作中实施, 并建好台账。实施过程中, 人力部门要不定期地对“师带徒”开展情况进行检查, 及时了解师徒各自的思想动态, 检查其思想定位、工作积极性是否有不利于活动开展的变化, 帮助其认真查找、分析、解决问题。
5. 定期进行阶段性的总结、交流和考核。
定期的总结、交流、考核是促进“师带徒”落到实处的一个关键, 我台的“师带徒”考核采取半年考核与期满考核相结合的方式进行。考核内容包括师傅发挥的作用及成效, 徒弟的思想作风、业务能力、工作表现的提高和转变等。考核结果为合格及以上档次的, 结束师徒协议, 并兑现奖励。同时, “师带徒”成效将作为年度考核和调整岗位系数的依据, 对表现特别突出, 业务能力提升较快的可优先考虑调整岗位系数。
三、“师带徒”能否结硕果, 拓展活动内涵是关键
人才的培养贵在持之以恒, 要使“师带徒”活动能结出硕果, 关键是不断丰富和拓展“师带徒”活动的内容和方式, 帮助员工们互帮互学、取长补短, 使他们在本职岗位上乐于学习, 迅速提高专业技能, 在单位努力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围, 打造一支年龄结构合理、综合素质较高、业务技能较强的员工队伍。
1.“师”“徒”要在思想上形成合力。
刻苦钻研, 大胆尝试, 吸收好前辈们的精华, 学有所成, 心怀感恩, 是每一位青年员工的自我认识及职责所在;加强引导, 注重培养青年员工的感悟、思考、动手和创新能力, 是骨干员工的职责。“师”“徒”不能抱有“你不勤学, 我还不想教”“你不愿意、不真心带我, 我还不愿意跟你学”等的思想。在思想上, 师、徒首先要形成强有力的合力, 才能保证“师带徒”取得理想的效果。在这项活动中, 人力部门要提出明确要求, 师傅在干好各项本职工作的同时, 要毫无保留地把自己的工作经验和知识传授给所带的徒弟, 有所侧重地教导徒弟, 并把自己的一技之长灵活地传授给徒弟。师傅要敢于给徒弟压重担、分任务, 注重言传身教, 以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。师傅不但要做好领导的表率作用, 成为大家眼里的好领导好上司, 更要成为所带徒弟眼里的好师傅。与此同时, 徒弟要自觉努力, 逐渐成长, 继而逐步成为各自岗位上的骨干和中坚力量, 独当一面, 挑起重任, 较好地完成各种工作, 不断促进“师带徒”活动取得较好的成果。
2. 抓热点要点, 不断提高徒弟的技能素养。
近年来, 由于新进员工实践经验少, 书本理论与工作实际脱节相对较多, 师傅要了解徒弟最急需提高的专业技能, 制订切实可行的培训方案并实施, 有的放矢地指导新员工和技术能力水平较低的员工, 提高他们的理论水平和实际操作能力。自“师带徒”活动启动以来, 我台以此活动为契机, 结合日常业务活动, 不断丰富“师带徒”内涵、创新活动载体, 以多种形式为员工搭建学习交流平台, 在全台范围内营造了“师傅真心教、徒弟虚心学”“你追我赶”的良好氛围。如:电视中心为进一步落实“师带徒”工作, 针对我台目前演播室节目录制特别是直播型综艺节目录制及高质量专题片、广告片摄制队伍人员素质参差不齐、人才缺乏, 节目录制质量不高的实际, 组建了综艺节目录制团队, 录制团队通过资深员工“传、帮、带”, 以《青青园中葵》等综艺节目及纪录片、广告片摄制为练兵平台, 边实操边总结提高专业技能, 以达到全面提升节目总体录制水平的目的。通过这段时间的“传、帮、带”, 一些原来无法胜任综艺节目拍摄工作的摄像记者已能独当一面。技术中心的9对“师徒”, 则建立了“师带徒”培训登记本, 对师徒的每一次理论知识、实际操作技能的传授、交流都作了登记, 以便徒弟作阶段性的小结、汇报, 找到自己的不足并提出弥补措施。
3. 充分发挥先进导向作用, 让员工工作更有奔头。
论师带徒常态管理的创新 篇8
[关键词]人力资源；师带徒； 常态管理
近年来，新进员工及部分调、转岗的青年员工，理论水平比较高，但专业技能操作能力欠缺，调、转岗的青年员工有一定的理论和技能操作知识，但实践能力欠缺。提高广大青年员工的技术、技能操作水平，成为公司发展的当务之急。为更好的将师带徒活动落实到实处，公司人力资源部会同有关部门，组织新进员工、调岗和转岗到生产一线的员工同具有良好职业道德和高技术、高技能的师傅结对，通过签订师徒合同的方式，有目标、有计划的实施教与学，同时，对师徒都明确了双方的职责和义务、合同期限内要求达到的目标，对教学培养、考评奖励和师傅的津贴待遇等也作了明确的规定。
为提高新员工和调、转岗员工更快的适应新的工作岗位，确保工作的顺利进行，公司成立了领导小组和工作小组；工作小组下设考评小组、监督小组和培训小组。领导小组由公司领导组成；工作小组办公室设在人力资源部，由人力资源部负责“师带徒”常态管理的全面工作。
一、公司成立了领导小组和工作小组，各小组岗位职责及人员能力说明等
二、执行流程中控制方法说明
1.师带徒常态管理流程图控制方法说明
工作小组负责制定整个师带徒常态管理的工作方案，报领导小组审批通过后发布实施，通过竞争上岗的方式选拔出优秀导师，对新进员工、调、转岗人员进行技术、技能上的指导、帮扶，本阶段结束后工作小组组织对学员的考试以及对导师的考评。学员考试合格准予上岗，导师考评结果由工作小组汇总后报领导小组审批，并按照《沂南县供电公司导师绩效考评制度》和《沂南县供电公司“师带徒”管理办法》给予相应奖励。监督小组对全过程进行监督，工作小组将所有材料整理归档。
2.考评选拔导师流程图控制方法说明
工作小组制定方案，报领导小组审批，各单位符合导师候选条件的人员报名后，工作小组汇总名单报考评小组，考评小组通过两种方式进行评选，一是组织理论和实践考试；二是对各专业组报名人员进行现场答辩。考评小组将最终的评选结果交工作小组审核，报领导小组审批通过后公布本年度导师名单。
3.导师带徒新员工及调岗培训管理流程图控制方法说明
工作小组按照方案时间开展师带徒协议签订仪式，各专业组选拔出的导师对学员进行专业理论知识和实践培训，公司选拔出的兼职教师对学员进行职业道德、电工安全等基础知识和新技术、新工艺、新方法的传授、学习和培训，此过程中工作小组进行不定期检查，以便掌握导师和学员的思想动态及培训阶段性的成果，培训结束后考评小组对学员进行考评，评选出优秀学员，将最后的考评结果报工作小组审核，领导小组审批，工作小组将所有资料整理归档。
4.导师带徒转岗培训管理流程图控制方法说明
工作小组根据测算每个部门的定员人员，根据定员测算表下达问卷，各单位根据定员测算结果上报需要二次分配人员名单，工作小组制转岗方案，经领导小组审批后，工作小组下发方案，各单位人员召集二次分配人员，工作小组根据方案模拟人才市场招聘进行人员二次分配，人员招聘后工作小组为二次分配人员拟定岗位，各专业组开展师带徒培训，考评小组进行阶段考评并汇总结果，汇总的结果交领导小组审批。审批通过后二次分配人员定岗定级，工作小组将所有材料整理归档。
5.阶段性考评管理流程图控制方法说明
培训阶段性结束后对导师进行考评，主要以360度绩效评估这种方法作为最终评价。360度绩效评估可以通过导师四个维度的人来全面了解导师在工作、指导学员方面的能力和工作方面的创新想法。
三、创新说明
1.选拔导师中创新说明
选拔导师：导师选拔通过竞争上岗的方式进行，突破了以前指定导师对学生培训的方式。竞争上岗方式由组织考试及现场答辩两部分组成。组织考试：参加报名的导师首先进行理论及实践考试，考试通过后参加现场答辩，理论考试、实践操作及答辩题目由考评小组拟定。现场答辩采用公开述职答辩的方式，将国家公务员面试机制引入述职答辩程序：我们设立了抽签室、侯考室、面试室和等待室。参加述职答辩的人员提前30分钟到达考场，进行抽签确定答辩顺序及答辩题目。抽签完毕后进入候考区等待考试，考试未结束，不许随便离开，参加述职答辩人员由专人负责陪同，实行答辩面试过程互相不见面，保证了答辩题目不外泄、不漏题。按照抽签顺序，轮到X竞聘人员入场时，引导员将到候考室宣布：“请沂南县号人员入场”，参加答辩的员工随同引导员到达考场门口，进入答辩室后，直接走到答辩席，站定后向各位考官问好，得到“请坐”的指令后，可以落座。落座后，需要报自己的考试顺序号。等考官宣布导语后，答辩开始。考试时间一般是15分钟，题目一般为4-5道。考生回答完所有题目后进入等待室等待结果。答辩程序全部结束后，由考评组依据分数当场宣布导师名单。采用这种方式以确保公司选拔出优秀的高技术、高技能人才，为名师带高徒奠定基础。
2.导师带徒培训管理中创新说明
基础知识培训：在培训中我们采用1+1学习模式。 “1个工作日+1小时业务学习”的1+1学习模式。一方面调动职工学习积极性，形成了上班“讲学习”，下班“忙充电”的良好风气。另一方面，促进管理水平和职工个体素质的提升，使职工的应变突发事故和设备出现异常情况的应变处理能力得到进一步提高。
实践培训：在实践培训中除了平时的技能培训还增加了协同作战等培训项目，协同作战的培训项目在实际操作项目之前进行，它主要以信任靠、齐眉棍、同心球等方式进行协调作战的培训项目。通过这种方式让导师及学员深入理解协同理念，发掘自身潜能，增强自信心，改善自身形象，克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力，提高解决问题的能力，增强了团队的凝聚力。使学员明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效能，才能产生1+1远远大于2的效应。
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在实践培训中我们还采用了角色换位法：导师做A角，干主要工作，学员做B角，当助手。这种方式适用于有一定工作能力的学员。通过师傅手把手的教学，一个项目做完，徒弟熟悉了该项目的基本工作程序和要求，能够独立开展工作。在同性质的另一个项目中或课题中，学员做A角，导师做B角，使学员的理论知识与实际工作结合起来，起到事半功倍的效果，为以后工作打下良好基础。
考评学员：师带徒合同结束后，考评小组对学员进行阶段性的考评，在所有学员中评选出一名最优秀的学员；评选优秀学员的方法是根据学员的理论成绩、实践成绩、导师评价和学员评价四个方面，通过四个方面的评价，综合成绩第一名的学员为优秀学员，并颁发优秀学员证书。获得优秀荣誉称号的学员，可推荐为公司年度“青年十大标兵”候选人；其导师直接推荐为公司优秀技术、技能人才，并优先申报推荐为政府表彰的首席技师、有突出贡献技师和技术能手候选人。
3.导师带徒转岗管理流程图中创新说明
模拟人才市场：公司通过岗位普查，开展定员测算，各单位按照工作性质和集团公司下发的岗位职数，对本单位无法安置的，统一交人力资源部二次分配。人力资源部根据需要二次安置员工的现状，对技能较差的安排转岗培训合格后，推荐缺员单位聘用，对技能与岗位不适应的，实行个人自荐于缺员单位双向选择的方法进行配置。这样二次分配的人员在选择、竞聘过程中能充分认识到自己的技能水平，从而选择从事适合自己的岗位。而公司也能突破局限，更大范围且自主选择合适岗位需求的人才，从而实现人才的优化配置。
4.阶段性考评管理流程图中创新说明
360度绩效评估：为了加强对导师评估的准确性，工作中我们运用了360度绩效评估，通过这种方法对导师做出正确的评估，使导师发现自己工作中的不足，在今后的工作中更好的完善。具体方法如下：
360度绩效评估是以考核表及问卷的形式，问卷从政治思想、工作态度、理论学习、教学实践等方面全面考核。这项考核会以相同的分值发给四个维度的人，第一，导师的上级主管领导；第二，导师的学生，第三，导师本部门的同事；第四，自我评价。这种评估方式不仅让导师可以从上级、学员、同事、本人那里获得多种角度的反馈，也可从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需求，使以后的职业发展更为顺畅。
四、效益分析
1.通过“师带徒”常态管理办法的执行，调动了员工的工作积极性。公司领导高度重视公司的“师带徒”常态管理，多次召开专题会议要求人力资源部要认真、扎实地搞好公司“师带徒”常态管理，要制定切实可行的措施，并加强监督检查工作。通过“师带徒”管理培训形式，更好的体现了公司“亲情化、人性化、科学化”的管理理念，充分激发了员工学习的主动性和工作的热情性，文化素质、业务技能和工作效率显著提高。
2.员工的技术、技能培养、考核激励及监督约束等方面得到了进一步的细化和规范，充分发掘了员工的工作潜能、专业技能，加强了员工的责任意识、奉献意识、拼搏意识。“师带徒”常态管理能够使刚步入电力行业的员工更快达到独立作业的能力，在工作上能够独挡一面，为推动企业的和谐稳定、又好又快发展打下了坚实基础。
3.“师带徒”常态管理工作的开展实施，调动了广大青年员工学知识、钻业务、练本领的积极性，使他们从这项活动中得到了益处，进步很快，同时，在钻研技术的同时运用施工小技巧，为公司节省大量资金，提高经济效益。
4.“师带徒”常态管理工作的开展，在沂南县得到了很大的认可，很多企业效仿公司“师带徒”管理工作。展示了公司的良好形象，提高了社会效益。
参考文献：
[1]林婷芳，《论师带徒中的师徒关系》《福建教育》2014年 第1期.
[2]张煌，杨仕健，傅中力，《科学社会中师徒关系的异化研究-兼论大科学时代师徒关系的重建》，《自然辩证法通讯》2015年04期.
作者简介：贺云峰（1978-），高级工程师，研究方向：调控运行管理。
刘兰波（1973-），工程师，研究方向：人力资源、检修。
韩杰（1979-），工程师，研究方向：调控运行管理。
王玉霞（1975-），工程师，研究方向：调控运行管理。
张亮（1988-），工程师，研究方向：调控运行管理。
师带徒总结 篇9
本月我项目施工的内容为主要为护理职业学院门诊楼主体阶段的电线、电缆导管敷设，因此本月主要教学内容为电气配管时要注意的几点。电气配管施工是建筑工程中的一个有机组成部分，其施工质量直接关系建筑工程总体质量水平。如何将电气设备更好的巧妙布置安装，既能实现设计功能要求，又不影响美观，成为广大电气施工人员经常面对的难题。针对这些难点通过结合现场实际情况这次我带领着他们对现场顶板配管进行质量把关同时让他们了解有关于配管时需注意的问题。
主要要做好以下几点；施工时除按图施工不得任意改变管线走向，暗管还应以最短距离敷设，尽量减少弯头、管子交叉。应注意预埋在地板上的管线转入进墙时，如果不注意控制尺寸，很易造成线管露出板面，偏离墙体位置，造成损失。不应当完全依赖结构上的梁或柱等来确定配管位置，尤其不应根据墙体的加强筋确定墙的位置。配好的线管要及时的做好成品保护防止二次被破坏，浇筑混凝土时要派有责任心的人进行看护。
以下为针对配管中常出现的质量通病进行了系统的学习和总结：（1）电线管多层重叠，有些地方高出钢筋到面筋。（2）多根电线管并排，不紧贴，乱放。
（3）电线管埋入太深或太浅。管子出现死弯、压扁，凹 痕等现象。
（4）进入箱合的电线管不顺直，管口不平，无保护圈，锁紧
螺帽未固定牢，埋PVC管时不堵管口，丝口长短不异等现象。（5）多股导线连接不压接。
（6）没有区分零线及三相相向颜色，一个接口接多条导线。（7）线头松动、裸露、不整齐、未绑扎等现象问题。
二、原因分析：
（1）没有对工人进行针对性培训工作，管理人员不熟悉规范或不严把质量关。
（2）施工人员未熟练掌握导线连接工艺，管理人员未按要求做材料计划或采购人员没按要求采购。
（3）建筑设计布置和电气专业配合不够，造成多条线管通过同一狭窄的平面。
（4）材料采购员没有按照要求备足施工所需的各种导线颜色及数量，或者施工管理人员为了节省材料而混用。
三、预防措施：
（1）加强管理人员质量控制关，对施工人员进行针对性培训及技术交底。
（2）电线管多层重叠一般出现在高层建筑的公共通道中，也可以采用加厚公共走道楼板的方式，使众多的电线管得以隐蔽。电气专业施工人员布管时应尽量减少同一点处线管的重叠层数。
（3）电线层不能并排紧贴，如施工中很难明显分开，可用小水泥块将其隔开。
（4）电线管的弯曲半径（暗埋）不应小于管子外径的10倍，管子弯
曲要用弯管机或拗棒使弯曲处平整光滑，不出现扁折、凹痕等现象。（5）电线管埋入砖墙内，离其表面的距离不应小于15mm，管道敷设要“横平竖直”。
（6）电线管进入配电箱要平整，露出长度为3-5mm，管口要用护套并联锁紧箱壳。进入落地式配电箱的电线管，管口宜高出配电箱基础面50-80mm。
（7）预埋PVC电线管时，禁止用钳将管口夹扁、拗弯，应用符合管径的PVC塞头封盖管口，并用胶布绑扎牢固。
（8）多股导线的连接，应用镀锌铜接头压接，尽量不要做“羊眼圈”状，如作，则应均匀搪锡。
（9）在拉线柱和接线端子上的导线连接只宜1根，如需接两根，中间需加平垫片，不允许3根以上的连接。
（10）导线编排要横平竖直，剥线头时应保持各线头长度一致，导致插入接线端子后不应有导体裸露，铜接头与导线连接处要用与导线相同颜色的绝缘胶布包扎。
（11）材料采购人员一定要按现场需要配足各种颜色的导线。（12）施工人员应清楚分清相线、零线（N线）、接地保护线（PE线）的作用与色标的区分，即PA相-黄色、B相-绿色、C相-红色，单相是一般宜用红色；零一（N线）应用浅蓝色或蓝色；接地保护线（PC级）必须用黄绿双色导线。
自参加公司“师带徒”的近几个月里，我深刻地体会到作为一名合格的师傅需要尽心尽力带领每一位初出茅庐的员工勤到现场观
察，培养他们要勤动手、多思考、多提问的好习惯，刚刚来参加工作的新生他们接触到新鲜事物有种好奇，和想象，我们应该这时对他们要多加支持和鼓励，时不时的坐下来和他们促膝相谈了解他们内心所想，揣摩他们的性格、发挥他们的长处做到扬长避短。
薛晓宏
2013年6月19日
师 带 徒 总 结
薛晓宏
师带徒总结(徒弟) 篇10
在这里，我想对每一位新同事说：这里是一片沃土，“师带徒”活动能为我们实现华丽人生转变。只要“爱学习、肯钻研、敢创新，大胆实践” 就一定能取得事业上的成功，成为独当一面的业务能手。
在项目里我感受到了一种良好的氛围，只要你做出了成绩就会得到认可，只要你付出了努力就会拥有超越物质的精神收获。曾几何时，我也迷失了，脑海充斥着超越现实的幻想，那或许是年少轻狂。但关键时刻领导的关怀，师傅的引导，让我重新找回了自我。一个人即使再优秀，再努力，如果没有一个好的企业(团队)，没有指导帮助他的领导、师傅，没有默契配合，相互信任的同事„„他将无用武之地，就如一滴水，如果不放进大海，它将会被蒸发。
我是幸运的，拥有如此好的平台，更加荣幸的是，我有着不止一位师傅。生活中，众多师傅如长辈般，无微不至的关怀，同事如朋友般的问寒问暖，让远离家人的我真正感受到了单位大家庭的温暖，师傅言传身教，其自身的人格魅力无时无刻不在潜移默化地影响着我。工作中，领导、同事不厌其烦的手把手教我，学习中，领导、同事将其数十年总结出的工作经验和盘托出，鼓励我不断加强知识的学习，对于出现的问题及时进行纠偏，避免走弯路。
我更是幸运的，在拜师学艺的过程中不仅仅学到了师傅们的工作能力，更学到他们为人处事的能力。洞察问题之敏锐、分析问题之深刻、解决问题之完善，这些都是数十年生活阅历的积淀。俗话说“水涨船高”，在这样的长江大河里锻炼，想不迅速成长都由不得我。
工作后，给我印象最深的就是我们的企业文化，一直以来我都认为企业文化之于企业的重要性堪比精神之于人的重要性。“开拓创新，追求卓越”的企业精神，“诚信求实，令行禁止，艰苦奋斗，团结拼搏”的企业作风，造就了一个具有如此凝聚力、战斗力和创新力的企业。
学校师带徒 篇11
关键词：物流管理；实习管理；师带徒；职业院校
一、职业类院校学生实习的必要性
为了培养适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才，职业类教育从本质上就成为了就业教育，职业教育必须服务于社会主义现代化。提高学生的职业技能，既是职业教育的基本能容，也是职业教育的必要内容。学生的职业技能主要是通过学生在校期间的顶岗实习过程中掌握的，为了确保学生在实习过程中有效地提高职业技能，除了加强高素质的双师型教师队伍建设，在此基础上还必须强化实习过程管理，建立必要的实习管理流程以及规章制度，切实提高实习效果，才能使学生达到更高的技能水平。
二、"师带徒"实训模式简介
教育部教职成[2011]12号文《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中指出，"调动企业参与高等职业教育的积极性，促进高等职业教育校企合作、产学研结合制度化。"和"积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。"
为了培养高素质技能型物流管理专业人才，体现鹤壁汽车工程职业学院"一体三合四双"的办学特色，充分发挥天海集团"双师型"教师队伍的作用，特制定了《鹤壁汽车工程职业学院物流管理专业生产性实习方案》。此方案，由学院教师与专业教研室主任共同商议制定的，实训（实习） 采用"师带徒" 模式，目的是在实习实训过程中，通过企业"师傅"的言传身教，口传心授，经过一定时间的训练，使学生能够达到毕业就能上岗，上岗就是熟练操作工的要求。
三、物流管理专业"师带徒"模式下实习管理流程
1、建立相应的管理条例：
为了使生产性实习落到实处，建立了实习指导小组，组长由专业教研室主任（天海）担任，组员由企业指导教师和学院指导教师组成。制定了《鹤壁汽车工程职业学院实习指导小组职责》、《鹤壁汽车工程职业学院实习学生行为规范》《"师带徒"行为规范》等实习制度，通过制度的把控，使学生实习更高效，更具方向性，同时，也使得学生实习效果更加显著。
制度细则中设计了详细角色职责，对实习中的每个岗位职责设计出详细的职责范畴，真正做到各尽其责，高效协作，共同提高实习效率。例如：实习指导小组组长负责整体协调，宏观调控、规划实习；建立完善校企合作的相关制度，及时总结经验并加以改进；研究解决实习中的重大问题；安排企业实习指导教师，安排实习期间的培训；同时，负责协调和安排学生食宿，做好实习过程中学生的管理与专业教师的协调工作；更要做好学生在企业边实习边理论学习的安排与协调工作；做好实习过程中学生思想与生活工作；做好实习过程中学生评优评先工作；并且在需要的时候负责协调企业指导教师和学院指导教师工作任务的安排与调整。"师傅"（企业指导教师）负责进行安全教育和安全知识的宣讲，负责实习期间工作环境的介绍；组织安排的上岗培训事宜（含企业文化、劳动纪律、规范操作、安全知识、技能培训等方面）；负责考核学生的企业表现，填写《鹤壁汽车工程职业学院天海一体学习考核表》等；
2、实习效果考核方法：
为了使学生实习认真，使"师带徒"模式的实习取得更好的成效，特制定了《鹤壁汽车工程职业学生天海集团实习考核标准》、《鹤壁汽车工程职业学院学生天海实习考核表》、《鹤壁汽车工程职业学院实习学生周记》和《鹤壁汽车工程职业学院企业实习周报表》等一些考核制度文件，目的是将学生实习的效果数据化或者进行总结、评价，更直观的反应出每个学生经过一段实习后各自技能的提升。
四、实习管理效果分析
通过对实习流程的优化与相关制度的紧密配合，加强学生实习管理工作，使得"师带徒"实习模式发挥出对学生实习更高效，更先进的效果。通过一系列实习制度与考核的实施，使得学生增加了对物流行业和社会的认识，使物流专业学生们认识到物流在社会中的重要作用，从事物流工作不仅是需要严谨的知识，更需要较强的责任心和吃苦耐劳的精神，同时在实习过程中提高了学生对企业的认知，通过与企业的接触，使学生提前适应了企业工作环境，使学生们提前了解社会，为今后步入社会打下了良好基础；最重要的是，通过学生实习制度与措施的有效管理，配合"师带徒"的实训模式，使学生从最开始的无从下手，上岗初期的笨手笨脚，到上岗中后期的得心应手、统筹安排、熟练操作，有效的提高了学生的素质和技能，使得学生的职业技能有了质的提高，达到了企业、学校、学生三方的一致满意。
参考文献：
[1]王明玉 顶岗实习创新机制与策略研究--以物流管理专业为例 物流科技 2012-12
[2]吴英男 对物流专业实习问题的初步探讨 科技信息 2008年第六期
[3]胡延华 经管类专业顶岗实习管理的探索与实践 承德石油专科学校校报 2012-12