专题训练五（共8篇）
专题训练五 篇1
高考阅读与写作讲座
（二）一·理解能力的提升
【导言】现代文阅读测试的含义往往不是词典义，而是具体语境中的具体含义。因此，结合具体语境理解词语是阅读的重要原则。现代文中的重要句子，可能显示文章主旨或要点，传达重要信息或材料，暗示作者感情或思想，标志文章转折或突破等。
【例】阅读下文，完成1～6题。
画虎朱湘
(1)“画虎不成反类狗，刻鹄不成终类鹜。”自从这两句话一出口，中国人便一天比一天没出息了。
(2)谁想得到这两句话是南征交趾的马援说的。听他说这话的侄儿，如若明白道理，一定会反问：“伯伯，你老人家当初征交趾的时候，可曾这样想过，征交趾如若不成功，那就要送命，不如作一篇《南下赋》罢。因为《南征赋》作不成，终究留得有一条性命。”
(3)这两句话为后人奉作至宝。单就文学方面来讲，一班胆小如鼠的老前辈便是这样警劝后生：学老杜罢，千万不要学李太白。因为老杜学不成，你至少还有个架子；学不成李的时候，你简直一无所有了。这学的风气一盛，李杜便从此不再出现于中国诗坛之上了。所有的只是一些杜的架子或一些李的架子。试问这些行尸走肉的架子，这些骷髅，它们有什么用?光天化日之下，(a)让这些怪物来显形，(b)一无所有反而好些。因为人真知道了无。才能创造有；拥着伪有的时候，决无创作真有之望。
(4)画不成的老虎，真像狗；刻不成的鸿鹄，真像鹜吗?不然，不然。成功了便是虎同鹄，不成功时便都是怪物。
(5)成功又分两种：一种是画匠的成功，一种是画家的成功。画匠只能模拟虎与鹄的形色，求到一个像罢了。画家他深知创形的秘密，发现这形后面有一个什么神，发号施令，在陆地则赋形为劲悍的肢体、巨丽的皮革，在天空则赋形为剽疾的翮翼、润泽的羽毛；他然后以形与色为血肉毛骨，纳入那神，抟成他自己的虎鹄。
(6)拿物质文明来说，研究人类科学的人如若只能亦步亦趋，最多也不过贩进一些西洋的政治学、经济学，既不合时宜，又常多短缺。实用物质科学的人如若只知萧规曹随，最多也不过摹成一些欧式的工厂商店，重演出惨剧，肥寡不肥众。日本便是这样：它古代模拟到一点中国的文化，有了它的文字、美术；近代模拟到一点西方的文化，有了它的社会实业：它只是国家中的画匠。我们这有几千年特质文化的国家不该如此。我们应该贯进物质文化的内心，搜出各根底原理，观察它们是怎样配合的，怎样变化的，再追求这些原理之中有哪些应当铲除，此外还有些什么原理应当加入，然后淘汰扩张，重新交配，重新演化，以造成东方的物质文化。
(7)东方的画师呀!麒麟死了，狮子睡了，你还不应该拿起那支当时伏羲画八卦的笔来，在朝阳的丹凤声中，点了睛，让困在壁间的龙腾越上苍天吗?(略有删节)
[注]朱湘(1904—1933)，中国现代诗人。
1．“画虎不成反类狗，刻鹄不成终类鹜”这两句话的比喻意义是___________________ ______________________________________。
2．对文章开首引用“画虎不成反类狗，刻鹄不成终类鹜”这两句话的作用理解最恰当-1-的一项是()
A．提出文章中心，表明作者的观点。
B．交代写作背景，说明与《南征赋》的关系。
C．激发读者兴趣，增添文章的文采。
D．引出本文话题，确定议论的线索。
3．“这学的风气一盛，李杜便从此不再出现于中国诗坛之上了。”对这一句话理解正确的一项是()
A．这学的风气一盛，李白、杜甫的诗从此不再被中国诗坛所重视了。
B．这学的风气一盛，中国诗坛上不再可能出现李白、杜甫这样杰出的诗人了。
C．这学的风气一盛，人们从此不再学习李白与杜甫的诗了。
D．这学的风气一盛，中国诗坛上从此不再有李白、杜甫的地位了。
4．填入第3自在段(a)(b)处恰当的虚词是(a)_________(b)_________。
5．第5自然段中“画匠的成功”与“画家的成功”有什么区别?
答：画匠的成功在于________________。
画家的成功在于____________________。
6．第6自然段画线部分的意思，就是指我们常说的对待外国文化应有的态度：______________________________________。
【牛刀小试】
阅读下文，回答l—2题。
1．即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。
文中画线处“影响”一词的意思是()
A．普通的透明材料使光的速度降低
B．光对于所通过材料的原子的作用
C．小室中热的铷原子减慢光速的效果
D．两束经过细微调节的激光的干扰
2．人类总是依据自身的利益评价外部事物，将之分成优劣好坏，而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象，其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一项工程，并且在全球生态平衡中占有一席之地。
下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是()
A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。
B．沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。
C．从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。
D．沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。
(一)阅读下面的文字。完成3—6题。
春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了。噗嗤的一声，将冷脸
笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮；每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱的时候所猛然感到的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数；所有的蕊，交给蜜蜂去编册；所有的树，交给风去纵宠，而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1．作者在第一自然段，使用了五个“唱”字，这样写在表达上有什么效果?文章多次写到“春天必然曾经是这样”，这样写有什么作用?
答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2．第三自然段中提到的“长期虔诚的企盼祝祷”在文中的具体表现是什么?第四自然段中写关于春天名字的故事，这样写有什么作用?
答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3．最后一个自然段写道“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。”联系全文看，这段文字所表达的意思是什么?
答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是()
A．这篇散文选择了一个全新的视角，借古讽今，通过对春天的“怀古”，表达了作者对现实的独特看法
B．这篇散文运用比喻、拟人等修辞手法，借助富有诗意的语言，采取写实的手法，把曾经有过的春天写得美不胜收
C．第二自然段中“每一丝飞絮都是一株柳的分号”的意思是每一丝飞絮都是种子，在种子的基础上会生长出新的柳树
D．第三自然段中“桃花把所有的山村水郭„„都控制住了”，形象地体现了曾经有过的春天具有一视同仁、平等民主的特点
E．第五自然段写鸟的主要用意不是为了写鸟，而是为了表现春天天空的蔚蓝透明、深不可测，引人思考，发人深醒
（二）阅读下面的文章，完成1—4题。
谈生命（节选）
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？
1．作者虽然说“我不敢说生命是什么”，但事实实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全文回答。
2．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？
3．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？
4．下列对本文的赏析不正确的两项是（）
A．作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。
B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。”
C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，人根本没有来生，应该抓住今生，不断奋斗。
D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
E．本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。
二·有文采，诠释语言光华
优秀范文一
感受乡村
拾一穗遗落在秋天原野上的麦芒，心底的某一个角落被触动；沾一滴椭圆形包裹着阳光的硕果，心底的某个角落被触动；拔一缕轻笼着湛蓝色天空的薄雾，心底的某个角落被触动。感受乡村，感受着乡村给我带来的无限浪漫与惊喜。
诗人霍尔顿曾如是说：“我愿做一个麦田的守望者，守望麦田，绵延生命。”诚如所言。
在一片金黄色的麦芒中，去田间垄上，默默地感受阳光的气息、泥土的芬芳，思绪变轻了，往事变近了，长久积压在心中的埋怨如今变得连自己也陌生了。
感受乡村，感受乡村给我带来的无限韵味与生机。
明代梅鼎祚面对宁静的田园，情不自禁地感喟：“半水半烟著柳，半风半雨催花。半没半浮渔艇，半藏半见人家。”
摇曳的野花，散发着迷人的气息，缱绻的，幽香的，沁入每一个细胞。
而此刻的乡村，此刻的烟柳、渔船，小桥流水，正被轻柔的风雨笼罩。
风怜惜地吹一池碎银，雨温暖地击打一树梨花。水灵动而跃，霎时生机卓尔；花欣然而绽，顷刻芳华满园。
感受乡村，感受着乡村给我带来的无限幸福与快乐。
凡高在给弟弟提奥的信中写道：“我躺在一棵老树干边上的沙地上，画这棵老树的素描。我穿着亚麻上衣，叼着烟斗，望着深蓝色的天空，望着沼泽和草地，这使我快乐。”正是乡村这些平凡质朴的事物，点燃了凡高生生不息的艺术之火。
当罗丹•莫提格里昂尼对着妩媚的美女模特时，凡高正在乡村中，支一方画架，执一支画笔，画这些巴黎大师们心所不屑的事物。
在乡村，我看到了凡高笔下的星空，那样庄严而深邃，让我迷恋，让我神往。
在乡村，我看到了凡高眼中的向日葵，正一丝一缕地将光线贮藏，瞬间迸发出灿烂的光芒。
白鹭飞来，点破一湖秋碧；杜鹃归去，踏残满地落红。朝暾夕月，草长莺飞，在生命的罅隙，感受静谧，感受乡村……
优秀范文二
带着感动出发
沙漠中没有路，驼铃依旧在响；天空中没有路，苍鹰依旧在飞；生活中没有路，我们带着感动出发，踏上征程。
从小就爱看书，因而了解了许多在历史上留下印记的人们的事迹，在翻动书页的刹那，我被他们的事迹和精神感动着。
谁能够看得见美人泪？谁能够听见昭君哭？谁能够笑谈着沧海桑田？别叹息，听我说——没有不老的红颜……
湛蓝的天空辽阔得让鸟儿绝望，金黄的大漠遥远得让游子的目光无法企及故乡，昭君的曲子在回荡……
离别长安城那柔美的月光，离别长安城那向上扬起的檐角，昭君的心里有些不舍，但她很快明白，凄冷的皇宫不是她真正的归宿，明争暗斗不是她一生的追求，或许在大漠，她的心才是另一番壮阔。于是，她带来先进的生产技术，教会这里的人们耕与织，在人们欢笑的眼神中，她明白了自己的归属。
经历了风沙，但却多了一份大漠女人的妩媚，这是另一番神圣的美。昭君的故事千古流传，她的事迹感动着我，江南水乡女子离开生她的地方，到遥远的大漠传播文化，为人们带去幸福，她的精神让人们学会感动，带着感动踏上征程……
万丈高楼坠足，扬子江心翻船。司马迁心惊肠断，铁链套头，镣铐加脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，天地愤……
本以为你奔赴黄泉，可你却活了下来，坚强如山，意志如铁，在岁月的风雨中，你带着你那如椽的大笔，走南闯北，记录下，历史的点点滴滴。一滴血，点石成金；两行泪，浇红花蕾。生命诚可贵，精神更动人。在你的选择中，促成了一座历史的丰碑……
于是，我又被感动了。人的生活不可能永远潮平两岸阔，偶然的暗淡，恰是天才进步的阶梯；风雨过后，眼前才会是鸥翔云游的天水一色。中秋之月不可能岁岁如水，偶然的朦胧，恰是镜子背后之面。带着感动出发，人生才会是积翠如云的空濛山色……
在风中，我流着泪，我发现自己其实不只是在感动的边缘泪流，而是在幸福的风中泪花如雨坠……
带着感动出发，人生无限美！
失误例文一
必须跨过这道坎
岁不寒，无以知松柏；事不难，无以成君子。从自然万物到人类历史，诸多事实毋庸臵疑地告诉我们：“要想成功，必须跨过这道坎。”因为逆境将会孕育出世间最壮丽的景象。前南非总统曼德拉从小生活在歧视黑人的社会，他的童年充满了苦难，长大后，又由于领导反种族歧视而被关进铁窗整整28年之久。可以说，他的一生是苦难不离身，面对这道“坎”，他并非郁郁寡欢，而是一直坚持致力于反种族歧视运动。最终，他的声音传遍了南非，并光荣地成为了诺贝尔和平奖的得主。
美国作家马克•吐温，早年投资的失败使得他倾家荡产，为了糊口，他做过多份苦力活，在贫民窟中常常能见到他忙碌的身影，生活的窘迫，并没有将这位作家打垮，面对眼前的这道生计之坎，他选择了继续。的确，这份“继续”之路使他获得了一份鲜活而真实的阅历，铸就他之后的《百万英镑》《汤姆•索亚历险记》等旷世名作。
“坎”不仅造就了那些伟人、作家的成功，同时，也能使平凡人，甚至是残缺的人发光、发亮。
令我印象最深刻的是前年春节联欢晚会上的节目《千手观音》，这是由一群残疾人所演绎的。《千手观音》是最难的舞蹈之一，而那场整齐划
一、天衣无缝的表演却达到了一个完美的极致，她们那娴熟端庄的气质，婀娜多姿的千手在梦与影的照耀下，显得格外迷人，引起台下无数的掌声。试想：对于常人来说，要做到这点尚且困难重重，而对于这些无法表达也听不到声音的演员来说，所付出的艰辛与努力是我们所无法想象的。在无声的世界中，她们用心去舞蹈；在无声的世界中，她们用自己顽强的意志和坚韧的精神跨过了这道阻碍在她们面前多年的“坎”，让世人享受了一次视觉盛宴。
树之所以挺拔，是因为它们在春天含苞欲放，在赤日炎炎的夏天枝繁叶茂，在萧瑟的秋风中抖落一身繁华，在寒冷的冬天静静等待下一季的到来，它只有跨过“四季”这道坎，才能毅然挺立于大街小巷，给喧嚣的城市带来一丝生机。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生漫漫，当遇到荆棘时，请勇敢地抬起你的双脚，因为想要成功，必须跨过这道坎，而坎的另一头连接着的是希望的曙光。失误例文二
面对挫折
人生道路漫漫，遇到挫折摔一跤，是在所难免的，毕竟路上有许多坎坷，面对挫折，应无所畏惧，愈挫愈勇。
古今伟人无一不是面对挫折愈挫愈勇的。
汉代史学家司马迁为写一部史书，从小研读文史书籍，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼、唾弃而选择放弃，而是愈挫愈勇，更加潜心钻研经史。他甚至不辞辛苦，走遍大江南北去对史实进行考证，为的是将更加真实的历史展现给后人。经过大半生不懈的努力，他终于写出了被后世喻为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了后世宝贵的文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般犀利的文字与黑暗社会作斗争，虽然反动派对他痛恨入骨，对他进行迫害，但鲁迅仍毫无惧色，写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心疼。
若不是司马迁面对挫折愈挫愈勇，怎会有惊世的《史记》？若不是鲁迅面对挫折愈挫愈勇，又怎么会有《呐喊》《彷徨》？
也有面对挫折退缩的，西楚霸王项羽，在乌江边退缩，吟诵着“虞兮虞兮奈若何”，自刎乌江，一道红光划破残阳，象征着霸王永久的失败。
面对挫折，愈挫愈勇是成功的先决条件。
当今社会有好多人不懂得这个道理，大多数是因为只有一个孩子，所以，对他们倍加宠爱与娇惯。当孩子摔了一跤后，家庭、学校、社会就发出一个共同的声音——“出事了吧！”他们不但在孩子摔跤后指责孩子，并且平时对孩子保护有加，不给孩子摔跤的机会。这对孩子的成长是不利的。
孩子天性好动，对一切都充满了好奇与新鲜感，他们想要站起来走路，想要跑出去捉蝴蝶，如果家长们剥夺孩子摔跤的权利，无异于剥夺他们长大的权利。
孩子们只有摔了跤才知道应如何正确地行走，才会更健康茁壮地成长。
正如一个国家，尤其是一个正在发展中的国家，经历错误才能找到正确的发展道路。不要害怕，面对挫折，愈挫愈勇，走向成功。
【作文练习】
阅读并全面理解下面的材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思，写一篇不少于800字的作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
专题训练五 篇2
关键词：随意性,专题训练,分层训练,快速批阅,精品文章
近年来, 在语文考试中, 作文分数已占语文总分数的一半。但从语文教学的实际看, 我深感对初中作文教学的重视程度还不够, 致使作文教学中存在诸多弊病。
一、作文教学中存在的问题
1. 作文随意性大
没有系统的教学设想、教学要求, 检测手段等, 往往是该写一篇作文了, 教师便临时布置一篇了事, 既或是重视作文及练笔, 布置学生写周记之类, 也是由着学生的马儿跑, 写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的, 有什么效果, 大家心里恐怕并不是十分了解。
2. 作文效率低
学生积极性差, 常是完成任务了事; 目的不明确, 就文写文, 就文改文, 没有解决问题;重改不重写前指导, 写后讲评, 改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨, 讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评, 常是胡子眉毛, 芝麻绿豆一把抓, 错字别字, 标题标点, 构思立意, 开头结尾, 照应衔接, 语言表述, 等等, 无一不及, 每次都是全方位批改, 全方位讲评, 什么问题都涉及到, 什么都没解决。
3. 作文效果不佳
由于训练程序僵化呆板, 训练手段陈旧单调, 训练周期长, 且没有检验效果的阶段性标志, 无法激发学生的写作兴趣, 这又反过来加重了前两个问题的严重性。
造成以上弊病的原因应该是比较复杂的, 但我觉得以下两个方面不容忽视:
1. 作文教学不受重视
领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文, 只看是否“精批细改”满纸红。在应试教育的冲击下, 一些利于提高作文能力的课外活动, 也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在, 甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。
2. 作文教学缺乏完善的科学的训练体系
目前统编教材虽有专门的作文训练内容, 但每项具体内容所应达到的具体标准, 训练的先后步骤等, 在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。
二、改进措施:作文专题训练
在教学实践中, 我有意识地摸索改进以上通病的有效途径, 进行了作文专题训练。觉得计划性强, 可操作性强, 训练扎实, 能较大激发学生的写作积极性, 且能较快地提高学生的写作水平。这种训练的基本构想与基本的训练过程如下:
1. 制订整体训练目标计划
依据课程标准要求, 按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合, 初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合, 初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。
2. 进行专题集中式训练
(1) 划分专题。在以上计划的指导下, 有针对性的划出详细的训练点, 如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构, 等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。
(2) 训练步骤。训练点亦即专题确定之后, 具体训练分五步完成:
1知识示范。教师按训练点即专题精心备课, 用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点, 基本要求, 基本技巧。并通过一定数量的范文分析, 或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识, 学生作文有章可循, 教师做好示范, 学生训练有“法”可依, 避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写, 因此知识示范就显得尤为重要。
2分层训练。与一般的训练不同的是, 分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题, 使能力强的学生与能力弱的学生量力而行, 分别选择不同的题作文, 充分考虑了学生的个别差异, 避免全班“齐步走”以达到因材施教、逐步提高的目的。
3自评互评。传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹, 教师深陷其中不能自拔且效率低下, 学生并不领情常是一塞了之, 正所谓“作文一笔糊涂帐, 改与不改一个样”。而把批改权交给学生, 既能激发学生的积极性, 又能使学生互相借鉴, 间接增强学生作文能力。当然, 在交给学生自批互批之前, 教师应做好示范, 先教给学生评改方法, 规定修改符号, 明确修改程序。学生可交换互批, 也可结成评改小组讨论批改, 可固定批改对象, 也可经常变换。
4快速批阅。这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚, 教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求, 同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。
5讲评再练。同批阅目标的相对单纯一样, 讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生, 通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。在专题化训练中, 讲评绝不是一次作文的结束, 除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外, 余下的学生将再次认真审视自己的作文, 直到教师认可自己满意为止。这大大有别于传统的作文训练写完、改完、讲完一塞了事的简单重复。
(3) 课程设置
与训练步骤相应, 设置四种课型:
示范课 ( 即进行第一步———知识示范) ;
训练课 ( 即第二步———分层训练) ;
讲评课 ( 即进行自评互评及教师重点讲评) ;
反刍课 ( 即再写再练) 。
3. 开展相应的课外活动
(1) 按专题要求写周记, 一周一篇, 可以成文, 也可以只写片段, 以使专题训练的训练量有足够的保障。
(2) 利用教室后的黑板办黑板报, 要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载, 注重趣味性、实用性, 以使学生专题知识的掌握得到强化。
(3) 开展每日一写 ( 每日至少写300字的日记) 、每周一抄 ( 每周抄1000字的精彩文段, 即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来) 的课外活动。
(4) 开展每课一讲 ( 每节课课前三分钟演讲) 。这一阶段主要增强学生的口语表达训练, 扩大学生的课外阅读量。
(5) 开展每两周一练 ( 每两周写一篇不少于600字的作文) , 每月一改 ( 每月对作文进行一次自改、互改、集体改) 的课外活动。
辨析病句专题训练 篇3
A.自萨达姆被抓后，他最后的满脸胡子的模样就成了留给世人的形象，温州商人竟把其作为商标向国家工商总局提出了申请。
B.河南如果率先宣布春运不涨价，这将与它宣布提前取消农业税一样，其决策动机和思路不但不傻，而且是聪明之举。
C.身为政府部门的交通厅，本应公平地站在运输企业和乘客双方的角度上考虑问题，不能因为自身利益就站在下辖企业的立场上说话。
D .“有效刷牙”有个很重要的“三个三”原则，即饭后三分钟内进行，每次坚持三分钟，每天早中晚饭后各一次。
2.下列各项中没有语病的一项是( )
A.15年来，希望工程接受海内外捐款累计折合人民币23亿多元，资助了258万贫困青少年完成了学业，已成为我国最具规模和影响力、社会参与最广泛的民间公益事业。
B.为有效改变电信网码号资源紧缺的局面，合理配置资源，信息产业部等发出通知，自05年元旦起，电信网码号资源将有偿使用。
C.中国的高层发现，官员贪污腐败往往与他们嗜赌有关，因此下决心整肃官员赌博以遏制其蔓延。
D.一个企业如果无视“向公平要利润、在诚信和服务中求发展”，那么它必定会受到客户的非议、市场的惩罚。
3.下列各项中没有语病的一项是( )
A.美国国务卿助理雅各布斯日前表示，美国欢迎到美国旅游的中国游客，但承认担心中国游客滞留不归，是妨碍美国向中国开放旅游市场的主要因素。
B.尽管修改后的《婚姻法》增加了“反对家庭暴力”的条款，但对家庭中的暴力行为达到何种程度才为家庭暴力、家庭暴力应当受到何种处罚等细节问题，还没有明确的规定。
C.一份最新调查显示，6成多的大学生对于自己未来的职业生涯比较模糊，不知道自己适合从事什么工作。这会在一定程度上影响市场配置成功率。
D.电脑的长期使用会损伤眼睛，导致干眼病发作。美国等发达国家都建议在工作中使用电脑频繁的人五年换一次工种。
4.下列各项中没有语病的一项是( )
A.大家对梅艳芳永远怀念，对成龙始终喜爱的原因，正是由于对其人格魅力的认可。
B.“鼻咽炎一贴灵”以它独特的疗法和出众的效果，为许多患者所青睐，逐步成为治疗鼻咽炎患者的首选佳品。
C.由中国药理学会组织的“脑白金临床研究总结大会” 近日在北京召开，来自全国药理学界的百名专家学者出席了会议。
D.腐败现象之所以层出不穷、屡打不绝，主要是因为很多行政权力过于集中在少数人手中，缺乏必要的监督造成的。
5.下列各项中没有语病的一项是( )
A.2004年海外学人回国创业周活动期间，山东大学校长展涛说，若干年后，“海归”一词将可能淡出人们的视野。
B.从1日起正式实施的《云南省食品卫生条例》规定：云南拒绝宠物入餐馆，最高可罚款两千元。
C.按照卫生部要求，我省紧急组建两支由20名专家组成的救援医疗队奔赴海啸灾区。其中7人为公共卫生专家，3人为临床医学专家。
D.我国大教育家孔子早有“食不言，寝不语”的礼仪之训，英国家庭教育也注重“把餐桌当成课堂”，培养孩子养成良好的进餐习惯。
6.下列各项中没有语病的一项是( )
A .居民上网日益频繁，上网成为人们生活联络的新工具。调查还显示，居民选择在家中进行休闲生活的占了绝大多数。
B.全国各地的上百名爱国人士来到日本驻华大使馆门前，强烈抗议日本12月21日发放签证给“台独”分子李登辉，允许其“赴日观光”。
C.科学研究表明，软性球状的二氧化硅是理想的牙膏磨擦剂材料。它的表面光滑、颗粒均匀，大小硬度适中，既可以清洁牙齿，又不磨损牙齿。
D.本项目旨在通过对广东城市居民进行追踪性的问卷调查，了解和把握广东社会变迁的基本轨迹、主要态势和未来趋势，为政府提供制订政策和规划的参考依据。
7.下列各项中没有语病的一项是( )
A.离鸡年春节还有一个月，有的酒店还没来得及撤下圣诞节和元旦的装饰，年夜饭就已经开“炒”了。
B.我省2003年开始启动地质灾害气象预报预警体系，经过不断改进和完善，2004年进入正式运营期。
C.有关人士分析认为，银行营业机构应对不具备专业鉴定知识的储户在服务措施上提供技术援助。
D.以贾平凹、路遥、陈忠实为代表的西北作家群，在20世纪末的中国文坛上曾经扮演过重要角色，如今在消费文化的浪潮中声势渐微。
8 .下列各项中没有语病的一项是( )
A.经过对全国众多孝亲敬老先进人物的慎重评选,最能体现中华民族敬老爱老助老传统美德的十大楷模评出。
B.与微软IE浏览器一样，使用者发现火狐狸的界面非常简洁，使用起来一点也不陌生，用户打开多个网页时占用的系统资源却相对较少。
C.与4年前相比，广东人在衣着上，更讲究剪裁细密、价格昂贵的服饰，消费观念更个性化，对家庭生活、居住环境、教育情况、休闲活动的满意度大幅提升。
D.从“小米饭、南瓜汤”的影子里，我们懂得了延安精神； 从“吃草根、煮皮带”的岁月里，我们理解了长征精神；从“木板凳、土布衣”的旧物中，我们认识了西柏坡精神。
9.下列各项没有语病、表意明确的一项是( )
A.去年是我省彩票市场转型的一年，由于受西安体彩“宝马彩票案”的影响，全国彩票业的公信力曾一度严重下降，但山东的福彩市场仍保持了持续、健康的发展态势。
B.印度独特的地理位置造成了北方的冷空气难以南下，形成了炎热的气候，首都新德里夏季气温一般可高达45—50摄氏度。
C.记者了解到，在去年一年我省收押改造的１０１５人中，约有三成少年是因上网成瘾而走上违法犯罪的。
D.“应对突发事件和危机处理市长专题研讨班”２９日在广州举行，全国３０个城市的市长及有关政府官员参加了研讨。
10.下列各项中有语病的一项是()
A.调查报告显示，我国城市12岁年龄组刷牙率已达９２％，但仅有８６％达到口腔卫生良好指标，牙周不健康的比率高达６９％。
B.深圳市率先发布了官员“禁赌令”，严禁公职人员以打麻将等各种形式从事赌博，违规者将受到开除党籍和公职等处分。
C.卫生部官员透露，卫生部将会同有关部门起草全国职业病防治规划，将职业病防治规划纳入国民经济和社会发展计划，把职业病防治工作效果列入各级政府的年度考核指标。
D.在北京召开的“国际社会保障协会第28届全球大会”上，郑斯林表示：“中国社会保障目标是让十三亿人口不同程度地享受到社会保障，特别是9亿农村人。” （下转42页）
（上接30页）
【参考答案】
1.D （A定语位置不当，“最后的”应调到“形象”的前面；B状语位置不当，“提前” 应调到“宣布”前面，“而且”应改为“反而”；C状语位置不当，“公平地” 应调到“考虑”的前面）
2.B （A“累计”应调到“接受”前面，“最具规模和影响力”“社会参与最广泛”应调换位置；C搭配不当，“官员赌博”后面应加“的现象” ，“蔓延”后面应加上“之势”；D缺乏中心语，“向公平…发展”后面增加“的经营理念” “如果”最好调到“一个企业”的前面或删除“它”）
3.C （A缺少主语，应该在“是妨碍美国”前加“这”作主语；B中的“尽管”应调到“《婚姻法》”后面；D中“电脑的长期使用” 应改为“长期使用电脑”，“使用电脑频繁”应改为“频繁使用电脑”）
4.C （A中句式杂糅，应删除“的原因”或“由于”，B中应删除“治疗”或“患者”；D应删除“造成的”）
5.A （B“最高可罚款两千元”表达不清，可在“最高”前加上“违者”；C“两支”应调到“救援医疗队”的前面，D中可以删除“养成”）
6. D （A搭配不当，第二个“上网”应改为“网络”； B“全国各地”前应加“来自”，“发放签证给“台独”分子李登辉”应改为“给“台独”分子李登辉发放签证”，允许其“赴日观光”前面的逗号应改为顿号；C“它的表面”应删除“的”。）
7.D （A年夜饭就已经开“炒”了应改为：就已经开“炒” 年夜饭了； B中“开始”应删除，“启动”后加“的”； C中应将“在服务措施上”调到“对” 的前面）8. A （B“与微软IE浏览器一样”应移到“非常”的前面，C“讲究”与“剪裁细密，价格昂贵的服饰”不搭配，可改为“喜欢选择”D第一个分号前后的分句调整顺序。）
9.A （B中“45—50摄氏度”应改为“50摄氏度”， C中应在“犯罪”后面加上“道路”，D“全国３０个城市的市长及有关政府官员”表意不明）
专题训练五 篇4
一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
横岭苍茫
李 御
故乡门前有座山,名横岭。一道横亘于眼前且耸入云天的屏障矗立在你面前,犹如一位彪形大汉,既护住你的村庄田园,又阻隔你投向远处的目光。
开门相见,横岭就像与你相生相伴的一部分,显得格外熟络。清晨,你可以看到雾幔缭绕;午间,你会感到热烈张扬;而夜晚,你会体味到峰峦如磐,如同巨人的臂膀,环绕于你,呵护于你。
我第一次爬上横岭的记忆已很模糊,但绝对是上山斫柴。那是寒暑假的“必修课”。从村里上山,要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路,才能到达山顶。也是在横岭,我认识了山枣、山楂、山胡椒,认识了野猪、野鸡和野兔。一双草鞋,一副稚嫩的肩膀,扛起了山里人祖祖辈辈繁衍生息的艰辛与快乐。
一个寒暑假,天天走在山道上,我几乎熟悉了其间的每一道弯,每一块巨石,路旁的每一棵大树和路边的每一孔泉眼。饿了,摘一串野果充饥;渴了,掬一捧山泉,沁人心脾。
上山斫柴,汗流浃背,不饿不渴之后,就一个劲唤风,当山风从胸前背后徐徐掠过,人就会觉得风是最贴心的伙伴。山中精灵莫过于风,有声响,但不声张,把爽适给你,又悄然走过,你若再唤,又会飘然而至。
人在山里,有时想笑,有时想哭,有时想唱,有时想喊。站在山顶,吼几句刚学会的山歌,无人聆听,无人喝彩,但自己很快活,很惬意。
山的阻隔,虽不同于锁链,但形同于门,总想推门而出,去看看外面的世界。
当我怀揣一份渴求离开小山村,走入不一样的世界,多少年后,回首顾盼,故乡与横岭却依然在我的梦中。一个人骨子里的情结也许永远牵绊于生你养你的那山、那水、那片热土。
横岭早已修通了穿山隧道,昔日的羊肠山道已被水泥公路所覆盖。前些年,我曾陪父亲一起开车穿过隧道,去了山那边的横岭水库。一泓碧水,既可调洪,又可发电。这也算是生养我的那片土地上沧桑巨变的一帧缩影吧。
在山上,拜访过我所熟悉的一位家乡“父母官”,他在仕途正旺时,毅然辞职上了横岭,带领乡亲们种植油茶树。其中的酸甜苦辣,他知道,山民们也知道。在山寨的火塘边,他对我说了这样一席话:“现在不缺想当官的,也不缺能当好官的。但还是缺能真心实意与百姓摸爬滚打,一起做点事的。我从山里出去,又回山里,也算是返璞归真吧。”几经风雨霜雪,如今油茶林已经硕果满园,而他却长眠在了其人生所拼力冲刺的油茶林。
在横岭,山民朋友争相给我介绍一位来自大都市的姑娘,一位名校毕业的女生,自愿来到横岭深山的学校当教师。亲友不理解,水土不服,被毒蛇咬伤,她也没有退却。我特意去学校造访,可惜正赶上女教师去山外为孩子们购买课外读物,未能谋面,却在橱窗里读到了孩子们创作的儿歌:“山有形,山有道。你喊他答应,你走他不跑,冬去春来就不老。”“山儿高,山儿陡,山儿就像个乡巴佬。一坐几千年,高高低低都知道。”我在橱窗前徜徉吟叹,一点点走近山区老师与可爱的孩子们。
横岭就是如此。她是沉寂的,就像一位饱经风霜、看天观云的老人。但在沉寂中孕育与滋养着万千生物,给你根,给你直指云天的一片天空。面对横岭苍茫,我似乎读到了很多,却又心静如水,或许这就是生活中的另一种神示吧。
(选自《人民日报》,有删改)1.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.散文第二段的景物描写抓住不同时段横岭景物的特点,运用排比、白描、比喻手法,表现了横岭昼夜变化的自然之美,表达了对横岭的喜爱和感激之情。B.“我”怀揣着梦想和渴望离开小山村,在另一个不同的世界里打拼。而骨子里的情结永远牵绊于淳朴美丽的小山村,因为外面的世界真的太嘈杂太肮脏了。
C.横岭山民为“我”介绍一位来自大都市的姑娘作对象,因为山民们热爱她,那位姑娘把自己的青春和知识全部奉献给了贫瘠的横岭,而“我”也被她深深感动了。
D.横岭历练了“我”的人生,增长了“我”的见识,解除了“我”的饥渴,给了“我”精神慰藉和心灵自由,使“我”永远挂怀于那片热土。
2.作者为什么要写家乡的“父母官”和都市来的大学生?
3.请探究文章结尾处“另一种神示”的意蕴。
二、阅读下面的文字,完成第1~3题。
套
袖
铁 凝
多年前的一个秋天,我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难色,我怕见大作家,尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过,孙犁的房间高大幽暗,人也很严厉,少言寡语,连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染,而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点:连孙犁的鸟都怕孙犁。
我带了信,终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院,如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着,稍显平整的一块地,一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过,一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面,就猜出了那是谁。
看见我,他站起来,把手里的黄豆亮给我们,微笑着说:“别人收了豆子,剩下几粒不要了。我捡起来,可以给花施肥,丢了怪可惜的。”
他身材很高,面容温厚,语调洪亮,夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视,你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤,当他腾出手来和我握手时,我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋,高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
再次见到孙犁老师,是次年初冬。那天很冷,还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸,和保姆准备糊窗缝。见我进屋,孙犁老师迎过来说:“铁凝,你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”
“您是见老。”我说。
接着我便发现,孙犁老师两只袄袖上,仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的,人却洋溢着一种干练的活力,一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。
我又见到孙犁老师,是和六七位同行一道。那天他没捡豆子,也没糊窗缝,正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔,大约是在写作。看见我们,他立刻停下工作,招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子,又看见了那副套袖。
那天他很高兴,随便地和大家聊着天,却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到,戴套袖并不是老人的临时“武装”。
一副棉布套袖,到底联系着什么,我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许,他也会说是为了爱护衣服,但我深信,孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然,为什么一位山里老人的靛蓝衣裤,就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系,但它联系着织布、买布。作家没有忘记,战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的,是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情,展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性,滋养着作家的心灵。
正月已近。“正月里来是新春”,春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。
1.下列对文章艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是()A.本文借物抒情,通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程,颂扬了孙犁老师的简朴美德和淡泊名利的精神。
B.“套袖”是行文的线索,作者三见孙犁老师,次次都写到了套袖,并通过套袖反映出孙犁老师的不苟言笑与宽容。
C.作者说孙犁老师的住处是高墙大院,并特意加了引号,强调了孙犁老师的院落高大,与他的大作家身份相匹配。
D.文章以赞美春天收束全文,抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意,又深化了主旨,升华了感情,余味无穷。
2.联系全文,回答文章以《套袖》为标题的作用。
3.有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大,可以删掉。你认为可以删掉吗?请表明观点并阐述理由。
三、阅读下面的文字,完成第1~3题。
太湖碎锦
范烟桥
①太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。
②我从不同的角度,看太湖的部分画面,就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里,山势并不陡峭,土壤又滋润,经劳动人民世世代代辛苦经营,已成了丰产地区。山下坡田,种植各种水稻,是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜,还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验,梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬,它们先后开花结果,春天果然是“姹紫嫣红开遍”,夏天、秋天、冬天,也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”,并不夸张。从观赏说,四时皆宜;从生产说,那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼,这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船,点缀湖光水色中,渔民们勤劳、勇敢,征服自然,利用自然。
③西山和东山隔着东太湖,东山最高峰——莫釐,和西山最高峰——缥缈遥遥相对,同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区,同是“花果山”,东山所有的名花嘉果,西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石,经过千万年的冲刷,有了“皱、瘦、透”的美姿,早给鉴赏者陆续凿去了,苏州园林里的太湖石,都是取于石公一带的石山。因此,石公山像斧削过,没有了山脚,正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。．．．．．．．．．．．．④假使从苏州直接到西山,出蠡口,就展开了图画,山更多,湖更大,变幻就更多。王鏊“山与人相见,天将水共浮”,冯善“震泽春浮涨碧漪,净涵天影漾玻璃”,能把湖山之胜,描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋,就在西山。到了里面,石壁嶙峋如雕塑,是洞庭一奇。这里有许多神话,和山农们闲谈,妄言妄听,也增添了些兴趣。而西边的消夏湾,更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水,浅而澄清,可以游泳。有着荷花、菱叶,清风徐来,颇有凉意,确是夏天避暑的好去处。到了包山寺,才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。有了山,有了水,才见得山的灵秀,水的空．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．明。太湖就以此特饶奇胜。
⑤太湖还有四个画面,和洞庭东山、西山合起来,差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程,在群山断续中经过,前后左右可以看到云峦起伏,似乎它们都有动态,与人游戏。一是从无锡到宜兴,数十分钟的汽车行程,在湖边掠过,太湖平铺在车外,远山几抹,可望而不可即。一是无锡的鼋头渚,割取了太湖的一角,经过人力的整理,有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色,而且有声。夕阳将下,余晖照映湖面,金光璀璨,不可名状。一是苏州光福的石壁,也是太湖的一角,更见得静止处,已不是空阔浩渺的光景。而即小见大,可以使人有更多的推想。
⑥阴、晴、风、雨、云、雾,固然使山水多变,适逢其会,逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色,也是可遇而不可求的。古今诗人画师,尽管灵思妙想,摄取片段到诗画里,有着他们的杰作,还是概括提炼。我更无能,凭我接触到的,写了些体味,或许有三言两语,能引起到过太湖者的同情,作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”,太湖实在是描写不尽,描写难工的。
(有删改)1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的一项是()A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻做了详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。
B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说,增添了太湖的人文色彩和传奇性。
C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。
D.本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美体验有机融合,韵味丰富。2.结合全文,分析标题《太湖碎锦》的内涵和作用。
3.文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。”你是否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。
四、阅读下面的文字,完成第1~3题。
沧桑黄河岸
韩振远
想来应该是在洪荒时代吧,或者更早。从高原雪山流下的河水肆虐横冲,浪涛连天,在山峦沟壑间择路而行,一路冲刷。于是,就有了河岸。
没有河岸的河流不是河流,有了河岸的黄河水,就有了约束。在河岸间流淌的黄河水,不论是激荡狂放,桀骜不驯,还是平静无奈,死气沉沉,都在沿着河岸规定的线路奔流。尽管会穿越千山万壑,拐过九曲十八弯,冲撞跳跃,始终都还在河岸之间。
河的归宿永远是大海,河岸永远是河的屏障。尽管有时河会冲冠一怒,但它到底还要选择新的河岸。对于黄河来说,晋陕峡谷好像铜墙铁壁。滚滚流淌的黄河水,一进入这道横亘在晋陕之间的天堑,就变得暴躁起来。仿佛一队浩荡奔来的铁骑般,在一道道关隘前,越战越勇,却越陷越深。在岩石与激流的对抗中,碰撞出惊心动魄的气势,又绘制出一幅幅令人心荡神驰的美景。群山之间,便有了老牛湾、碛口、孟门、壶口、禹门口。在人类的啧啧赞叹声中,黄河水却不得不收束起高傲的身躯,经过一番苦斗,涌入深邃狭窄的河道。
在一个凄风萧瑟的日子里,我和《山西文学》主编鲁顺民来到了河曲县一个叫“弥佛洞”的地方。钻过一道石洞,深深的河谷便骤然出现在面前。这里是真正的河岸,我们站立的地方是在河岸半壁开凿出的一条栈道,窄窄的,宽不过二尺。朝上望,怪石狰狞,好像悬在头顶;朝下望,河水幽幽,如临深渊。河水在脚底下流淌,两面石质的河岸高耸,对面的高原仿佛伸手可触。再朝身后望,我和顺民都被河水感动了。眼前坚硬的岩石上,印着一道道细密的纹理,那该是黄河水经年累月冲刷的痕迹。看上去,那些纹理轻盈流畅,好像是随手画上去的。
细看,整个崖壁像一本叠起的书,那一道道水痕就是厚重的书页,不用打开就能看到黄河悠久的历史;又像一道道年轮,清楚地记载着黄河水流过的轨迹。
没想到河水会如此坚忍,不停地冲刷,不断地切割。河谷在一点点加深,河岸在一点点增高。不知过了多少年,经历过多少惊涛骇浪,终于有了这险峻奇绝的河岸。我们敲下了一块岩石,准备带回去欣赏。把印有黄河纹理的岩石带回去,就等于把河岸带回了家,也等于把黄河的精髓、气质带回了家。这一段黄河堤岸是黄河自己的选择,也是黄河自己开凿出来的。我们那里有着完全不同的河岸。
到了与汾河交汇的地方,黄河已经跃出龙门,看上去轻松多了。没有了逼仄狭促的山崖,河水从容随意地流淌,连神情都是那么欢快。到了这里,河面豁然开朗,两岸高耸的山峦骤然消逝,变成了低矮怯懦的黄土塬。面对余怒未消的河水,河岸像一群败兵般,远远退去,隔着宽阔的河滩在雾霭芦苇间窥望。河水便像王者之师般,放慢了脚步,迈着从容的步伐傲然流过。
河滩宽二十多里,河水忽东忽西,信马由缰,似乎再也不在乎河岸。
然而,站在船上从河里驶过,会看到远处的河岸依然苍茫雄劲,表现出了该有的气势。河水流淌着,三十年河东,三十年河西,好像无拘无束,却从不能越出河岸,仿佛冥冥中有一道桎梏,不能逾越一步。
再往前走,河水好像变得闷闷不乐,不时发怒,激荡起浪涛,朝岸边迅猛冲去。沙质的河岸轰轰地坍塌,一步步向后退去。几年前,在河边的崖头上,我看见一位满头苍发的老者正在出神地望着涌动的河水。一阵闲聊后,话题扯到了河岸。老者的脸上露出悲戚的神情。他指着河水说,几十年前,河岸在那里,如今,后退有几百米了。我叹然,不知道自己是叹息河水的无情,还是叹息河岸的无奈。
如今,再站在黄河岸边,脚下的堤岸已是用铁丝网住的石堤。河水还在气势恢宏地哗哗涌动,却再也奈何不了堤岸。
再往下,流淌在平原上的黄河才真正信心十足。两面人工修筑的河岸固然挡住了河水,在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。
(有删改)1.下列对文章有关内容的分析和鉴赏,正确的一项是()A.本文第一段中说“这一段黄河堤岸是黄河自己的选择,也是黄河自己开凿出来的”,鲜明地突出了黄河历史的久远,当然也体现了人类的无能。
B.文中写“有了河岸的黄河水,就有了约束”“始终都还在河岸之间”等内容,是为了将黄河水与其他地方的水对比,从而突出黄河水的气势。
C.“弥佛洞”石洞前,河谷很深,人站在宽不过二尺的栈道上,上方怪石狰狞,脚底下河水在流淌,作者和鲁顺民被河水感动了。
D.作者认为,岩石上印着的一道道细密的纹理是黄河水冲刷的痕迹,把岩石带回去,就等于把黄河的精髓、气质带回了家,这完全是无稽之谈。
2.文章第五段采用了哪些修辞手法写晋陕峡谷处河岸的特点?请分析这样写的好处。
3.文末作者说:“在我看来,那已经是战战兢兢的河岸了。”请结合全文,并联系现实,谈谈你是否同意作者的这一观点,并说明理由。
答案：
一、1.D A项,没有运用白描手法。B项,原文并没有说外面的世界“太嘈杂太肮脏”。C项,文中并没有明显看出山民要把姑娘介绍给“我”作对象。
2.参考答案①“父母官”和大学生的宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举,体现了横岭孕育滋养万物的大爱性格;②揭示了横岭巨变的原因,预示着横岭的未来会更加美好;③丰富了题目的内涵,使“苍茫”厚重的人文意蕴具体可感。
解析解答本题首先在文中找到题目中涉及的内容,然后再看这一内容与上下文的关系,与主题的关系。文章倒数第三段写“家乡‘父母官’”,倒数第二段写都市来的大学生,他们都具有宽广的胸怀、无私的精神和造福后代的壮举,这是横岭巨变的原因,有厚重的人文意蕴,也预示了横岭的未来会更加美好。
3.参考答案①看淡功名利禄而造福社会;②抛却喧嚣浮华而返璞归真;③追求内心宁静而大有作为;④历经人生磨难而绝不退却;⑤尽力奉献而不事张扬。
解析这是一道开放性题目,主要考查探索作品蕴含的民族心理和人文精神的能力。解答本题时应抓住前面的话“她是沉寂的,就像一位饱经风霜……却又心静如水”进行分析。
二、1.D A项,文章并未明显体现出孙犁老人淡泊名利的精神品质。B项,根据文章内容可以看出,孙犁老师很平易近人,并不是不苟言笑,文中也没有说到“宽容”。C项,高墙大院加引号,并非实指院落高大,是指没见大作家之前的心理阻隔,表现对大作家的心理敬畏。
2.参考答案①作为行文的线索,贯串始终,使结构浑然一体。②以小见大,从细微处表现了孙犁先生的平易近人(有亲切感)、勤劳质朴(热爱工作)、珍重劳动(珍惜劳动成果,珍重劳动的尊严和德行的人格品质)。③“套袖”凝结着劳动人民的感情,展现了中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。
解析标题的作用从文章的情节、人物的性格和文章主旨表达的角度进行分析。此题主要是从线索角度分析标题作用,从以小见大的手法角度,分析标题对反映人物的性格和突出文章主旨所起的作用。
3.答案示例(1)可以删掉。理由:内容上,与前文联系不够紧密,衔接生硬,略显突兀;结构上,前文已经相对完整,结尾实属赘余。
(2)不可以删掉。理由:文章以赞美春天收束全文,更加生动形象,抒发了作者对孙犁老师勤于耕作的深深敬意,又深化了主旨,升华了情感,余味无穷。
解析本题考查探究文本结构。就本题而言,先摆明自己的观点,然后分别从文章结构的完整性、人物的形象性和文章的主旨表达上分析原因即可。
三、1.A 作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻的描绘有详有略,主要是表现太湖山水的逸趣横生,所以A项不正确。
2.参考答案①“碎锦”用比喻手法,形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩,表达了作者对太湖的喜爱和赞美。②具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔,作者只选取了有代表性的几处景色来描绘,并通过这些“碎锦”的组合,呈现太湖的全貌。③作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现,既表现了他的谦虚,也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。
解析本题考查文章标题的作用。内涵主要是从内容和主题的角度思考。本题的答题思路可以从内容主题、结构、表达技巧三个角度进行分析。
3.答案示例(1)赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫釐峰“云气滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美,正为远眺所得。现实生活也是如此,近观事物,固然能体验到细节之美,但很难统观全局之胜。因此,只有立足高远,面向未来,才能凭高视远,达到人生更高境界。
(2)不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌,近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观,就无法领略石公山“像斧削过,没有了山脚”的奇景。现实生活也是如此,想要领悟到近处的美与人生的当下意趣,就要立足眼前风景和现实人生。
解析本题为开放性题目,必须围绕自己选择的观点组织语言进行答题。题干给出的是文章中的一个句子,表明作者的某一观点。答题时,首先表明观点和态度,然后在文章中找出具体例子分析,再结合自己的生活实际来阐释。
四、1.C A项,“体现了人类的无能”错,由后面的人类参与河岸的建设可以看出人类改造自然的能力,这里只是体现黄河的历史悠久。B项,“与其他地方的水对比”“突出黄河水的气势”错,前者于文无据,后者理解有误,此处只是写黄河水与河岸之间的关系。D项,“无稽之谈”错,这是作者一种含蓄的说法,体现的是作者感悟到的黄河的坚忍的精神。
2.参考答案运用了比喻和拟人的修辞手法来写晋陕峡谷处河岸的坚固、深邃、狭窄。比喻的手法将河岸坚固的特点更加直观地展现了出来;拟人的手法将河岸与河流的对抗过程演绎得更加生动、形象,也突出了河岸的深邃、狭窄。
解析本题需要回答的内容较多:一是运用了哪些修辞手法,二是运用这些手法所展现的“特点”,三是运用这些手法的作用。分析文段可以发现,“好像”是比喻词,“铜墙铁壁”展示了河岸的特点,“暴躁”则具有拟人的色彩。
3.答案示例(1)同意。正因为人的介入,“铁丝网住的石堤”使得原来的河岸不再单纯是河岸,它的功能需要人的帮助才能发挥。作者用“战战兢兢”形容人工加固的河岸很切合实际,也体现了作者对现状的不认同和担忧。
(2)不同意。正是因为有了人的主动介入,才使得河岸的功能和作用得到强化。否认这种河岸,就是否认人对自然的改造。在自然面前,人应当积极发挥主观能动性。
专题训练五 篇5
写作要求
命题作文：①感情真挚，文体不限(诗歌除外)，不少于600字； ②文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ③书写正确、工整，卷面整洁。
半命题作文：①须先将题目补充完整，然后作文； ②文体自定(诗歌除外)，不少于600字； ③文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ④书写正确、工整，卷面整洁。
(一)写人叙事
1.请以“除夕之夜”为题，写一篇文章。2.请以“记忆深处”为题，写一篇文章。3.请以“心之所向”为题，写一篇文章。4.请以“邂逅”为题，写一篇文章。5.阅读下面的材料，按要求作文。
原谅自己，给自己一个崭新的明天；原谅他人，还岁月一段美丽的故事。原谅，是退一步海阔天空的智慧，是真性情不拘小节的风度。善良的孩子，你愿意原谅吗？懵懂的孩子，你渴望被原谅吗？
请以“原谅”为题，写一篇文章。6.阅读下面的材料，按要求作文。
烦恼积压在心头，沉甸甸的。他在房间里走来走去，无意间打开窗户，满眼的绿意扑面而来，心情一下子开朗起来……
请以“打开”为题，写一篇文章。7.阅读下面的材料，按要求作文。
明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？
请以“给予”为题，写一篇文章。8.阅读下面的材料，按要求作文。
蔡琴说：“我是一个善于捕捉幸福的人。比如，阳光落到桌子上，温暖安静，那一刻好幸福。我喜欢养花，花开放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你会发现，幸福一直都在身边。
请以“捕捉幸福”为题，写一篇文章。9.阅读下面的材料，按要求作文。
人们常常感叹“光阴似箭，日月如梭”，然而，生活中往往有值得铭记的时刻，并且正是这些时刻，让你的生命更丰盈。“这一刻”虽然没有从清晨到日暮那么包罗万象，但它可能是丰富多彩而又不同寻常的，“这一刻”，让你的经历变得不同凡响。
请以“这一刻”为题，写一篇文章。10.阅读下面的材料，按要求作文。
即将初中毕业，当你回顾以往的生活，一定会发现，除了成功的喜悦，你还留下了许多或大或小的遗憾：错过了一次很好的机会、辜负了别人的真情而难以弥补、付出了努力而没有得到应有的回报……用健康的心态去品味遗憾，将会使你变得更成熟。
请以“我的遗憾”为题，写一篇文章。11.请以“收藏________”为题，写一篇文章。12.请以“与________共呼吸”为题，写一篇文章。13.请以“________的温度”为题，写一篇文章。14.请以“仰望________”为题，写一篇文章。15.阅读下面的材料，按要求作文。
曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执着，才能放下执着；曾经牵挂，才能了无牵挂。我们都曾经伤心过，放弃过，失败过；也曾经快乐过，追求过，成功过……
请将题目“曾经________”补充完整，然后作文。16.阅读下面的材料，按要求作文。
父母之间、儿女之间、同学之间、邻里之间……人与自然之间、人与人之间总有说不完的故事，理不清的情感，期待你来说说他们之间的故事。
请以“________之间”为题，写一篇文章。17.阅读下面的材料，按要求作文。
头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。朋友间的交往，亲人间的欢聚，课堂上的掌声，网络世界的畅游，无时无刻不在共享……
最难忘，我们一起走过那段美好时光。请以“共享________”为题，写一篇文章。18.阅读下面的材料，按要求作文。
大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音——我真想：单纯、乐观、坚强；享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……
请以“我真想________”为题，写一篇文章。19.阅读下面的材料，按要求作文。
汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。”
请以“给我一个________就够了”为题，写一篇文章。
(二)教育引导
1.请以“学会主动”为题，写一篇文章。2.请以“打磨自己”为题，写一篇文章。3.阅读下面的材料，按要求作文。
时间永不停息，周而复始；江河永不停息，一路奔流；脚步永不停息，勇往直前…… 请以“步履不停”为题目写一篇文章。4.阅读下面的材料，按要求作文。
人们常说：年轻是一种心态。童心意味着真诚、善良。拥有一份童心，就多一份快乐，少一份忧愁，你的心就永远不会老。
请以“拥有一份童心”为题，写一篇文章。5.阅读下面的材料，按要求作文。
担当，指承担，担负(任务、责任等)。一个人，只有懂得担当，勇于担当，才能获得真正的成长和成功。
请以“担当”为题写一篇作文。6.请“无价”为题，写一篇文章。7.请“勇敢”为题，写一篇文章。8.阅读下面的材料，按要求作文。
因为疏忽，因为不坚持，生活中，我们有时会丢失一些东西，如丢失钥匙，丢失文具……甚至丢失我们的原则、自信、尊严；因为努力，因为坚持，我们又会找回这些东西。
请以“找回”为题，写一篇文章。9.阅读下面的材料，按要求作文。善待是一种友好的行事方式，是一种积极的人生态度，是一种豁达的胸襟情怀。有了善待，我们的身心会更加愉悦，生活会更加和谐，世界自然会更加美好……
请以“善待”为题，写一篇文章。10.阅读下面的材料，按要求作文。
一只会歌唱的蝈蝈，一枚毫不起眼的贝壳，一只聒噪不休的蝉，都蕴含着生命的意义。只有那些敏感的心灵，用心去观察，用心去感受才能够发现生命的意义，生活的哲理与美妙……
请以“用心”为题，写一篇文章。11.阅读下面的材料，按要求作文。
在人的生命进程中，在孜孜以求地索取生活所需的同时，还应当知道珍惜已经拥有的东西。许多事物你拥有的时候并不觉得珍贵，一旦失去才会真正体会到它的价值。
请以“珍惜”为题，写一篇文章。
(三)寓意哲思
1.请以“甘露”为题，写一篇文章。2.请以“春雨”为题，写一篇文章。3.请以“镜子”为题，写一篇文章。4.阅读下面的材料，按要求作文。
“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；点滴感悟，心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题，写一篇文章。5.阅读下面的材料，按要求作文。
“台阶”，寻常又与众不同。“台阶”可能是家族的地位，可能是父亲的身影，可能是生活的挫折，也可能是……
请以“台阶”为题，写一篇文章。6.阅读下面的材料，按要求作文。
墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙、花墙、城墙、防火墙、影壁墙等；也有精神的墙，如沟通的障碍、法规的限制、做人的原则、道德的底线等。筑一堵墙，可以多一分约束与安全；拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。
请以“墙”为题，写一篇文章。7.阅读下面的材料，按要求作文。
你的人生说短不短，说长不长。车站，你总去过吧！它是起点，也是终点。那人，让你难以忘怀，却擦肩而过；那事，让你痛心疾首，却如影随行。挥手，洒脱地告别天边的云彩；拥抱，无力地挽留指间的细沙。走时，你携着清风朗月；回来，依旧翩翩少年。你的故事在车站，我已泡好一杯茶，想慢慢地品……
请以“车站”为题，写一篇文章。8.阅读下面的材料，按要求作文。
拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。
请以“拐角”为题，写一篇文章。9.阅读下面的材料，按要求作文。
“路”是由“足”和“各”组成的，“足”表示路是用脚走出来的，“各”表示各人有各人不同的路。
——三毛
请以“路”为题，写一篇文章。10.阅读下面的材料，按要求文章。
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”
钥匙说：“因为我最了解它的心。” 请以“钥匙”为题，写一篇作文。
(四)梦想期望
1.请以“追梦人”为题，写一篇文章。2.请以“用梦想照亮远方”为题，写一篇文章。3.阅读下面的材料，按要求作文。
高尔基曾说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
请以“以书为媒”为题，写一篇文章。4.阅读下面的材料，按要求作文。
阅读优美的文章会使我们怦然心动，为之倾心赞叹。我们的生活、自然、四季以及父母、老师和同学，不都是一本本内涵丰富的书吗？不都要我们用心去品读感悟吗？
专题训练五 篇6
1．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．日前某知名环保组织发布报告称，抽样调查发现，北上广深室内灰尘样本中均含有邻苯二甲酸酯和溴化阻燃剂等四大类有毒有害物质，对人体危害很大。
B．最近中日韩分别爆发出来的民族主义情绪，若成为影响相关外交决策的主流倾向，则东亚加强一体化的大方向将与之背道而驰，不利于各方缓和矛盾、共谋发展。
C．历史宿怨之外，东亚的感情方程式在近年来又增加了一个复杂的系数：日本在经历了失落的20年之后，表现出更强的不自信和对未来的迷茫。D．海洋国家依赖对外贸易，国家安全范围不仅取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序，还取决于本土治理。这是海洋国家把海权作为战略重点的根本原因。2．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．去云南不全是为了那玉龙雪山，还为了那被誉为“第一美味”的过桥米线和独具特色的“汽锅鸡”。据说，品尝这两样美食最好是在秋末初冬较为合适。
B．某网站就居民关注的社会问题和收入分配、居民住房、社会治安等展开调查，结果显示，“收入分配”以82．48%的关注度高居榜首。C．在这个泛娱乐化的时代，“最美妈妈”吴菊萍受到超级明星般的社会关注，这无疑证明了道德之真与人性之美仍然具有动人心弦的力量。
D．由联合国环境规划署、世界自然基金会共同主办的“商业与环境”全球峰会，是继哥本哈根大会之后，世界环保组织和全球商界领袖首次谋求绿色共识。3．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．今年以来，全国住房价格过快上涨的势头虽然已得到初步遏止，但是部分大中城市住房价格仍然过高，调控房地产市场的工作依然繁重。
B．自世界文坛殿堂级之作《百年孤独》问世40多年来，曾经影响了中国几代人，余华、莫言等知名作家都称曾深受其影响。
C．针对舆论反映电影《唐山大地震》中植入广告过度的问题，国家广电总局指出，能否打击盗版是降低电影制作成本、避免广告过度植入的有效途径。
D．本月底，李敖将携全家赴浙江博物馆观看包括明年将在台北合璧的《富春山居图》在内的馆内展品，然后乘船游览西湖，观看“印象西湖”。4．下列句子中，没有语病的一句是（）
A．如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将会危及社会经济的可持续发展。
B．考古学家在清理墓穴时，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙岩打制而成的。C．印度军方负责人20日称，印度已向印巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。D．我们反对那些不按照国际有关公约规定办事，而自充国际警察，危害别国航行安全的霸权主义行为。
5．下列句子中没有语病的一项是（）
A.与会专家一致认为，最大限度地减少烟害，特别是劝阻有烟瘾的青少年戒烟，对预防肺癌和其他呼吸系统疾病有重要意义。
B.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。C.互联网应建设成“护联网”，一方面由爱孩子的父母联合起来删除不健康的网页，另一方面要培养孩子正确使用、识别、传播网络信息的能力。D.篮球评论员杨毅老师说：“中国男篮不是谁带的问题，而是谁带都不行的问题。”这话只 １ 说对了前半句，至于后半句，我不敢随便苟同。6．下列各句中，没有语病的一句是()A．近来经济政策的微调引发了舆论对放松楼市调控的猜测，中央及相关部委虽然一再强调“限购政策绝不动摇”，但坊间关于调控放松的消息仍铺天盖地。
B．从区域发展的角度看，政治生态的优化和良性发展，是深化改革、保持经济社会持续发展和社会良性治理的基础和保障。
C．这篇论文对中国经济发展前景和中国经济发展相关的世界经济走势作了深入探讨，令人耳目一新。
D．延长退休年龄或实行弹性退休制、事业单位养老保险改革等重大变革，对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。7．下列各句中，没有语病的一项是()A．在去年央视春晚中，杨丽萍用她那清丽脱俗的表演，为我们展示了精美绝伦的孔雀精灵，表达人类对于自然生命的礼赞，成为具有代表性的艺术形象。B．《南方周末》曾发表文章《关注就是力量，围观改变中国》，认为公民的围观、民意的关注，可以“让良知默默地、和平地、渐进地起作用”，最终会促进公权力的合理使用。C．无公害蔬菜、绿色食品蔬菜本身确实有益健康，但考虑到农田里施用的大量化肥和催生技术，就要对前面的结论加一个问号了。
D．无论什么时候我们都要善于团结那些跟自己 “合不来”“看不惯”的同志。8．下列语句中，没有语病的一项是()A．辽宁省规定，小规模幼儿园应有相对独立、安全、稳定的园舍场地，应提供满足幼儿活动的设有安全防护措施的户外活动。
B．不仅旅游景区的广告宣传担负着为景区扩大知名度的作用，更是城市文化的一部分，那些没有底线的炒作不仅起不到宣传作用，反而会污染了大众的视听。
C.大多数高考状元只是刚刚成年的青年男女，他们的心智并不成熟，蜂拥而至的荣誉和利益，他们能否“淡定”、找准人生的目标，才是值得担忧的问题。
D.作为“吊环王”的陈一冰深知，如果不是在裁判员明显失误的情况下，去指责裁判员或申诉，往往无济于事且会自讨没趣。
9．下列各句中，没有语病的一句是()A．在印度、日本等国纷纷表示将力争增强本国文化的国际地位之后，如何进一步提高中国文化的影响力成了中国学者研讨的中心问题。
B．据统计，近年来全国各地发生的多起较大道路交通事故的原因多是驾驶人酒驾、超速、超载等不文明驾驶行为所导致的。
C．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。D．“低碳”——这个原本有些陌生与拗口的词开始走进公众生活，“我为全球减斤碳”的号召得到大众的积级响应，“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球。10．下列各句中，没有语病的一句是()A.通过一番讨价还价，签订合同的时候对方终于作出了让步，最终价格定在4500元，比原先的一万多元少了一倍还多。
B.为改变因大山阻隔世代守着一片沃土却过着清贫日子，鄂西南五峰土家古城山的19户农民自筹资金，在山中打出210米长的隧道，一解百年阻隔之痛。C.地名作为一种社会文化形态和文化载体，记录着人类社会发展的历程、民族的变迁与融合、人们生活环境的发展变化，是重要的民族文化遗产。D.社科院近日发布的《中国城市发展报告》认为，未来中国城镇化不但仍处于快速推进时期，而且已经由加速阶段转变为减速阶段。
２ 11．下列各句中，没有语病的一项是（）A.松材线虫被称为林业“第一号危险害虫”。“松材线虫病是目前为止造成直接经济损失排名第一位的有害生物。”国家森林防疫总站站长马爱国说。
B.与“打假斗士”方舟子有关的论战渐成攻讦，言语羞辱与文革式指摘蔓延，且演变成现实世界中的人身威胁，没有什么比这更令人心寒的了。C.截至2012年5月，中国与世界100多个国家合作设立了350多所孔子学院和500多个 孔子课堂，每年派出约7000名左右汉语教师。D.新兴产业获得政府补贴本无可厚非，但若成为上市企业试图掩盖实际亏损，并撬动资本市场，则远远背离了政府的初衷。
12．下列句子中，没有语病的一项是()A．中国目前的人口年龄结构正处在人口红利阶段，整个国家的经济呈高储蓄、高投资和高增长的态势。
B.部分省市普遍遭遇的用工荒，根本的原因是由工人的工资和付出不成正比，工人不愿到生活成本高的城市务工所造成的。
C．有关专家分析，中国密集地与危机当事方加强沟通，不仅为危机的转圜注入了正面的因素，也有力回击了“中国无所作为，只会搅局”。
D.“网络水军”通过雇佣大批人手在互联网上集体炒作某个话题或人物，以达到宣传、推销或攻击某些人或产品的目的。
13．下列各句中，没有语病的一句是()A.发达国家的经验表明，实现从“制造型国家”向“创造型国家”的战略转型，最关键的是要大幅度提高企业的自主创新，而这又有赖于高技能人才的培养。
B.节前，股票指数围绕2400点整数关口来回震荡，节后市场能否突破这一关口，维持强势上攻趋势，节假日期间出台的相关政策将是关键。C.高中新课程改革自从实施以来，语文老师的教学观念和教学方式发生了巨大的转变，学生的学习行为也逐步传统的接受式学习走向“合作、探究”的自主式学习。
D.在携程旅游网发布的2012年清明小长假旅游人气排行榜上，三亚高居榜首，其中康年、万豪等亚龙湾片区酒店预订率近90%以上。14．下列各句中，没有语病的一句是（）
A ．由于访问量过大的原因，不少旅客在12306 网购车票时，频频遭遇“系统忙”而无法访问。相比之下，电话订票比网购车票要顺利得多。
B ．不能把中国文化简单理解为中国菜、太极拳、京剧等形式化、概念化的符号，而是要潜心挖掘我们的文化内涵，为“文化走出去”创造条件。
C ．他对文化出版业具有深入的了解和敏锐的洞察力，他认为，一本畅销书不仅仅是一件精雕细琢值得收藏的艺术品，更是流通的商品。
D ．最近几年，该省科学技术协会走协商、协调、协作之路，团结、动员、发挥科技工作者的独特作用，开展了一系列活动，有效提高了该省人民的科学素养。15．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．这是这个城里唯一的一所大学，这所大学一直对孩子们充满了神秘感。
B．本刊将制定全新的规划，继续保持稿件的编辑水平，促进文学刊物的高品质。
C．北京是一座悠久的城市，岁月的雕饰在北京的各个角落留下了珍贵的符号，请救救北京的符号！
D．实体书店犹如一个不可或缺的文化沙龙，它所承载的文化滋养和文化气息，会让城市显得更安详，而没有实体书店的城市，则无异于文化沙漠。16．下列各句中，没有语病的一句是（）
３ A．对中国古典小说的传统技巧在当代小说中的运用，俄罗斯汉学家李福清分析得透彻精当，有些议论发前人所未发。
B．根据中国指数研究院2012年土地市场报告的统计显示，武汉、重庆、成都等二线城市住宅用地出让金同比增长幅度最大。
C．国务院决定，自2013年1月1日起，提高企业退休人员基本养老金，确保他们的生活水平保持稳定并逐步改善。
D．虽然“世界末日说”是无稽之谈，但不少专家认为如能借此加强灾难教育，也会促使人们对环境与生态的保护意识。
17．下列句子中没有语病的一项是（）
A．汪涵是近年来深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠，亲和力很强，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。
B．去年4月以来，国务院出台了一系列楼市调控政策，一路高歌猛进的国内楼巿因此有了微妙的变化，人们对未来楼巿走向也有着更多的疑惑与期待。
C．若一个人对社会做出贡献，社会能够给其应有的回报，他就会对社会产生责任感。近年来，中国政府将明确提出这一基本理念，并在政策制定、执行上有所体现。
D．在冬季，日照时间不但减少，而且人体骨骼密度最低，骨折患者尤其是老年骨折患者人数明显增多，医院多个科室不得不加床收治病人。18．下列各句中没有语病的一句是（）
A．近年来，广交会克服严峻复杂的国内外经济形势带来的困难和挑战，不断提升组展质量和服务水平，为促进我国对外贸易的平稳增长做出了重要贡献。
B．有人开玩笑说，如果你还不知道韩国歌手“鸟叔”的《江南Style》，那有两种可能：第一种是你们村里至今没通网络，第二种则是你是从古代穿越来的。
C．在自传《直到世界尽头》中，除了林丹剖白自己的心路历程外，更书写了与教练、队友、对手的相处以及与妻子谢杏芳的感情，给读者呈现一个真实、立体的“超级丹”。
D． 10月8日零点，随着全国各地高速收费站的收费杆的落下，使持续八天的高速公路免费通行鸣金收兵，首次实施的重大节假日小客车免费通行政策首战告捷。19．下列句子中，没有语病的一项是（）A.人们在充分享受网络带来的方便快捷的同时，也面临一些涉及隐私的个人信息被不法分子泄漏贩卖的危险，网络信息安全确实令人堪忧。
B.据有关部门透露，首届“广州国际马拉松赛”的比赛线路，选择以珠江新城为起点，海心沙为终点的原因之一，是希望展现城市建设的成果。C.研究表明，“休闲阅读”不但能起到消遣放松的作用，还能开阔人们的视野，具有养心益智、陶冶气质情操，是一种积极健康的生活方式。D.我们只有以包容心认真积极地对待“异质思维”，在对话中协调立场，在交流中化解矛盾，就能最大限度地形成共识，推动思想观念的发展。20．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．中国接连在空间对接以及深海探潜上取得重大突破，不但是中国科技发展史的一个里程碑，而且显示出大国崛起的战略眼光，体现出大国应有的视野及胸怀。
B．省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。
C．饮用菊花茶可以缓解头昏脑胀及用眼过度导致的眼睛干涩等症状，这是因为菊花有清肝明目、祛毒散热的功效的原因。
D．出国留学热持续升温，其中一个值得思考的现象是，美国大学正成为很多国家出国留学的首选，这表明美国高等教育得到全世界的认可。
４ 高三语文二轮专题突破03·病句专题训练 参考答案
1.C（A．成分残缺，应在“对人体危害很大”前加上“这些物质”。B．结构混乱，不合逻辑。“则东亚加强一体化的大方向将与之背道而驰”应改为“则与东亚加强一体化的大方向背道而驰”D．语序不当，应为“国家安全范围不仅取决于本土治理，还取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序”。）
2．C（A．句式杂糅。可以把“较为合适”去掉。B．不合逻辑。“社会问题”与“收入分配、居民住房、社会治安”并列不当。D．宾语残缺。峰会应是“谋求绿色共识”的大会，在句末加“的大会”。）
3．D（A语序不当，把“虽然”放“全国住房价格过快上涨的势头”前；B成分残缺，把“世界文坛殿堂级之作《百年孤独》”放到“自”前；C一面对两面。）4．D（｜A、搭配不当，“缓解”与“负担”不搭配，将“负担”改为“压力”；B、句式杂糅，“其中有„„”与“„„是„„”句式混在一起；C、大小概念并列不妥；）5．B(A．不合逻辑，改“戒烟”为“吸烟”或去掉“阻”。C.语序不当，应是“识别、使用、传播”。D.成分赘余，“苟同”的意思是“轻率地表示同意”。)6． B（A关联词位置不当，“虽然”放在“中央”前。C介词残缺，在“和”后面加“与”。D主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”。）7．B（A．成分残缺。“成为具有代表性的艺术形象”缺主语。C．搭配不当。“施用”与“催生技术”不搭配。D．“跟自己”与“看不惯”不搭配。）8．D（A成分残缺，动词“提供”的宾语中心词“场地”；B“不仅旅游景区的广告宣传担负着”关联词语位置不当，应该放在“担负着”前面；C缺少介词，造成多个主语。应该是“面对蜂拥而至的荣誉和利益”）9．D（A．“增强„„地位”“提高„„影响力”搭配不当； B．“原因是„„所导致的”，句式杂糅；C．“第一部”与“处女作”重复。）
10．C(A.数字减少不能用倍数，B.“改变”缺宾语，在“清贫日子”后加“的现状”之类的词；D.关联词语使用错误，“不但„„而且„„”，应改为“虽然„„但是„„”。)11．B（A “松材线虫病是有害生物” 主宾搭配不当，应改为“松材线虫病是森林疫病”。C赘余，“约”或“左右”删去一个。D成分残缺，在“资本市场”后加上“的工具”与前文“成为”搭配使用。）12．A（B项，句式杂糅，“原因是„„”与“由„„所造成的” 杂糅； C．成分残缺,应在句末加上宾语中心语“的（无端）指责”或“的说法”；D.搭配不当，“推销”不能与“人”搭配。）
13．B(A项成分残缺，在“自主创新”后加“能力”；C项偷换主语，将“自从”提到“高中新课程改革”之前；D项前后矛盾，“近”和“以上”任意去掉一个)14．B（A ：“由于 • 的原因”赘余重复，去掉“的原因”。C：递进关系前后分句语序不当D：“团结、动员、发挥 • 独特作用”搭配不当）。
15．D（A 主客关系颠倒。B“促进”与“品质”不搭配。C 成分残缺，应为“历史悠久”）16．A（B 句式杂糅，去掉“根据”。C 搭配不当，“生活水平”与“逐步改善”不搭配，改为“逐步提高”。D成分残缺，可在“人们”之后加“增强”）17．B（A搭配不当，“有很高的收视率”的主语不是“汪涵”，而是“他主持的节目”。C不合逻辑，“近年来”和“将”自相矛盾。D语序不当，“不但”应提到“日照时间”前。）18．B（A“克服”与“挑战”搭配不当。C语序不当，“林丹”应在“除了”之前。D主语残缺，删掉“使”。
19．B（A．成分赘余，“堪忧”即“令人担忧”；应删去“令人”，或改为“令人忧虑”。C．成分残缺，“具有”的宾语中心语缺失，应在“陶冶气质情操”后加上“的功能”。D．关联词 ５ 语搭配不当，正确搭配应为“只有„„才”或“只要„„就（也、都、便）”；应将“就能”改为“才能”。）
20．A（B项搭配不当，“防止„„现象”应为“防止出现„„现象”。C项句式杂糅，“因为”与“原因”；D项成分残缺 “很多国家”后缺“的学生”。）
专题训练五 篇7
2012年全国高考17套语文试卷中, 文言文阅读的命题遵循《考试大纲》的原则, 在要求考生能阅读浅易文言文的基础上, 测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。设题与2011年相比整体保持平稳, 又有所创新, 命题难易适中, 落实基础, 注重能力。
(一) 从选文看, 2012年高考文言文阅读进一步呈多元化趋向, 呈现出史传文、游记、书信、论说文等文体, 但仍以史传文为主。文本选材和往年一样, 没有选择在史传中较有影响的作品, 如《史记》中的人物, 也没有选相对强盛朝代的《旧唐书》《新唐书》《明史》中的人物, 关注焦点集中在短期王朝, 甚至有地方县志的内容 (四川卷) , 人物大多并不为学生熟悉。就内容而言, 无论选自哪个年代、何种文本, 所选人物都是正面形象, 选材总能突出人物的某种特质, 或突出道德品质, 或彰显个性操守, 或表现智慧才能等, 2012年叙述类文本仍秉承这一原则。如全国大纲卷选文中郭浩的有胆有勇, 广东卷选文中陶澍的实心任事, 山东卷选文中阴兴的恪尽职守, 江西卷选文中彻里的廉洁无私, 四川卷选文中贺钦的处变不惊等。高考文言文阅读侧重于以史传文为主的叙事类文章, 既符合“阅读浅易文言文”的考查要求, 又能体现思想性与人文性的有机统一。
比较独特的是, 2012年重庆卷选明代的《战马记》, 讲述的是战马的主人在战场上牺牲后, 战马表现出了忠于主人的这样一个感人故事, 可读性、趣味性较强, 有叙述有议论, 整体上已经体现出了明清小说的特点。
由于进入选材视野相对较晚, 游记、小品文等文体大多数都是选择学生较为熟悉的名家作品, 如柳宗元、欧阳修、苏辙、宋濂、袁枚毌等。同样是叙述类文字, 书信体散文呈现形式自由、灵活多变、情感真挚等特点, 自2011年湖北卷出现“奏疏”后, 2012年浙江卷、天津卷也选择了书信文本。
论说文即论述类文字, 其阅读难度相对来说稍大, 2012年只有湖南卷选了该种文体且相对浅易。
(二) 从考查设题点来看, 命题者紧紧把握大纲, 关注点还是在理解常见的实词、虚词, 辨析古今词义, 判断特殊句式, 搞清文言句读, 准确翻译文言语句, 准确筛选和辨别信息, 正确理解文意和把握作者观点态度等方面。与往年一样, 除上海卷外, 实词考查都采用客观题形式, 要求找出对实词解释不正确的一项。从上述各卷词语看, 所选实词基本都在《考试大纲》规定的120个重点实词之内, 但也有如浙江卷的“贽”、福建卷的“杳”、重庆卷的“稔”、四川卷的“宥”等, 超出这一范围, 这实际上是在考查学生文言的积累状况。2012年共有10套试卷对文言虚词直接设题考查, 命题形式都是辨别加点虚词意义和用法的“同”或“不同”。涉及“其”“之”“而”“以”“为”“于”“乎”“与”“则”“所”“者”“且”“然”等13个虚词, 除“然”外其他的都在《考试大纲》规定的18个重点虚词之内;其中考查“以”字9次, “为”字6次, “其”“之”字都是5次, “而”字4次, 而这些虚词都是我们日常教学的重点。
文言阅读信息筛选题共有11套试卷出现, 除天津卷采用了单个语句的形式之外, 其他省份或采用两句对应的形式, 或采用分组组合形式, 仍与往年一致。对文言文内容的理解评价, 除江西卷没有命题外, 其他16套试卷都有考查, 要求都是选“不正确”或者“不符合文意”的一项。考查文言断句, 浙江卷直接来自文本, 重庆卷、湖北卷、北京卷、湖南卷则是另选语段, 多为主观题, 只有湖南卷采用了客观题形式。文言语句翻译除北京卷采用客观题形式, 其他试卷都是主观题形式, 分值各不相同, 但在文言阅读中所占比分都是最高的。比较个性化的是, 江苏卷除19分的文言语段阅读外, 又增加了一道14分的断句和内容理解的附加题, 体现出对文言文阅读和表达能力的重视。
总体来说, 2012年高考文言文试题设题比较平稳, 但又有创新。命题者已经把文言考试重心渐渐转移向主观题上, 着重考查考生的文言理解与语言表达相结合的能力。
【考点阐释·真题举隅】
(一) 文言实词含义
实词的理解主要是考查考生是否会利用上下文进行推测。那么, 掌握文言实词常见的理解和推断实词在文中含义的方法就显得非常重要。
1.字形推断
汉字是音形义的结合体, 根据字形推断含义, 最为基础适用。如:粜 (构字方式, 合体会意;含义:卖米) , 籴 (构字方式, 合体会意;含义:买米) , 穰 (偏旁“禾”意即与农事有关) , 禳 (偏旁“示”意即与农事或祭祀有关) 。而2012年浙江卷第16题A项“及门而贽”中的“贽”解释为“拿着礼物求见”就是正确的。因为从字形构造上看, “贽”的构字法是“合体会意”的会意字, 与“粜”“籴”一致, 其含义即为“执贝”。
2.根据通假
利用音形关系, 通假推测。特别是该词语的常规含义无法讲通时, 我们一定要考虑是否该词语通假为与其字音或者字形相似的另一个字。如2012年大纲卷第8题D项“时其半度, 可击也”中的“时”通“伺”。同样还有, 2012年新课标卷第4题D项“察官阙, 朝论多属燧”中的“阙”通“缺”。按照通假来解释句子的理解就贴切了。
3.词组断义
文言文中, 有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的:一是偏义复词, 一是同义复词。偏义复词, 用义偏在其中一个语素上, 另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。例如:“曹操之众远来疲敝”中的“敝”, 根据它与“疲”相邻的特点, 可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如:“今主上幼冲, 贼臣虎据, 雄才奋用之秋也”, 其中“冲”按常见义比较费解, 如果由它的邻居“幼”字来帮助理解的话, 则迎刃而解, 可以推断是“年幼”的意思。
4.借助成语
在成语中保留了大量的文言词义, 我们在掌握了一定量的成语后, 便可以借助一些成语的意义、用法, 推断出文言词义。例如, 2011年山东卷第9题B项“泽命不渝, 信也”中的“渝”, 我们可借助“矢志不渝”这个成语来推断:渝, 改变、违背。再如, 2012年重庆卷第8题A项“即代勒所部民兵昼夜行”中的“部”, 我们可借助“按部就班”这个成语来反向推断:“部”在此处解释为“部署”错误, 应为“统率”。
5.根据课文
文言实词的考查往往是“课外内容课内考”, 所考的实词基本都能在教材中找到例句。我们可以联想课文有关语句中的用法, 相互比照, 辨其异同, 以解决试题中的实词词义问题。
例1.对下列句子中加点词的解析, 不正确的一项是 (2012年安徽卷)
【答案】D
【解析】联系《陈情表》“刘病日笃”中的“笃”的“严重”之义, 《桃花源记》“寻向所志”中的“向”的“先前”之义, 《陈涉世家》“度已失期”中的“度”的“估计”之义, 就不难得出答案。
例2.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是 (2012年湖南卷)
【答案】C
【解析】“劫”在高中课本学过的用法中有两种解释: (1) 劫持, 强夺;《荆轲刺秦王》中有“乃欲以生劫之, 必得约契以报太子”。 (2) 威逼, 胁迫;《六国论》中有“而为秦人积威之所劫哉”。此处根据语境即可推断应该是“威逼, 胁迫”之意。
例3.对下列语句中加点词语的解释, 不正确的一项是 (2012年湖北卷)
【答案】C
【解析】就:动词, 靠近、接近意。考查考生对孟浩然《过故人庄》“待到重阳日, 还来就菊花”以及《荆轲刺秦王》中“荆轲就车而去, 终已不顾”中的“就”字知识的迁移。
此外, 2012年山东卷第9题A项“躬履涂泥, 率先期门”中的“躬”, 联系《出师表》有“躬耕于南阳”, 《陈情表》有“躬亲抚养”, 其中的“躬”都是“亲自”的意思, 放入句中是“亲自在泥巴路上走”, 语意不仅完整、流畅, 而且贴切, 表现出阴兴对汉光武帝的忠诚, 凡事尽心竭力。故A项把“躬”解释为“弯腰”错误。2012年江西卷第10题D项“即命帅羽林三百人往籍其家”中的“籍”可以类比《鸿门宴》中“籍吏民, 封府库”一句。
6.根据整句结构
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多, 在两两、三三的对举句中, 位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反, 这样通过对已知词语的词义、词性分析, 就可以推知未知词语的词性、词义。如:“亡国破家相随属, 而圣君治国累世不见也。” (《屈原列传》) 。上下句以“而”相连, 表并列关系, 依据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系, 译为“圣明之君, 治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”, 则为主谓关系, 与前句结构显然不相对应。
以此类推, 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如“忠不必用兮, 贤不必以”中“用”与“以”对称, 即“ (被) 重用、任用”。又如“追亡逐北”中“亡”“北”均为“逃跑的人”之义。
7.代入语境
文言实词绝大部分是一词多义的, 词义是不定项的, 完全采用逐词逐义识记, 是根本不可能的, 但我们可以结合上下文来判定实词的含义, 上下文这个语境是相对稳定的, 语境可以帮助我们确定词义。
例.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是 (2012年四川卷)
【答案】A
【解析】运用代入排除法, 将选项所给的解释代入句中, 看语句的意义是否完整、流畅、贴切。A项代入, 句子的意思是:学习举子之业就感到羞耻。语意完整、流畅, 是否贴切呢?联系前后文即“为学止于是耶?”可知, 传主认为求学不应停留于举子之业, 他认为举子业层次太低, 但不认为习举子业是可耻的。故“鄙”应是“轻视, 看不起”的含义。
8.根据语法功能
句子的结构是固定的, 组合是有规律的, 词在句中所处的语法位置, 为我们推断词义提供了依据。如主语和宾语常由名词、代词充当, 谓语大多由动词、形容词充当, 状语大多由副词充当等。例如在“五十者可以衣帛矣”中, “五十者”充当主语, “帛”充当宾语, 自然“衣”作动词, 充当谓语, 是“穿”的意思。
(二) 文言虚词用法
文言文阅读的难点之一是正确理解文言虚词, 而考纲中明确提出了“了解常见文言虚词在文中的用法”的要求。因此, 文言虚词是高考文言文阅读试题中的必考内容。高考考查的往往是考生在中学语文课本中学过的文言虚词的常见用法。
命题特点:
(1) 着重考查考生对常见文言虚词在具体语境中意义与用法的辨析能力。命题者注重把考生在中学学过的知识与考试时需要判断的内容有机地结合起来, 在用来比较的8个例句中, 有4句选自中学课本。这样做便于考查考生对知识进行迁移, 以解决实际问题的能力, 也在一定程度上降低了考试的难度。
(2) 文言虚词的用法比文言实词更灵活, 使用频率更高, 与现代汉语相比变化也更大。因此, 文言虚词题的难度较大, 考生的得分率比较低。
考查重点:
文言虚词考查的范围是大纲中规定的18个文言虚词。从2012年各地的高考试题来看, 考查“而”“其”“为”“以”“之”这几个文言虚词的频率较高, 考生在备考时应重点复习。另外, 考生如果缺乏语境意识, 如虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识, 一味地去死记硬背这些文言虚词有哪几种用法, 显然是不够科学的。因此, 考生在识记的同时, 也要学会如何推断文言虚词的意义与用法, 这样才能避免失误, 准确答题。而且在文言翻译中, 也需要准确理解文言虚词, 否则翻译可能会不够准确。
技法指津:
1.句位分析
一些虚词在句中不同位置就起不同作用, 这个作用常常就指其语法作用, 具体表现为它和不同的实词搭配, 就能使实词的表达效果不同, 也能够对句子成分起到标志作用。比如“也”, 句末助陈述、疑问、感叹等语气, 在句中一般起舒缓语气的作用, 其前后一般是主语和谓语。再如“其”, 在句首一般是语气副词。如“其李广将军之谓乎”, 而这个“其”前后一般是主语;再如“尔其 (语气副词, 一定) 无忘乃父之志”。在句中, 代词“其”前后一般是动词, “其”本身作宾语, 如“秦王恐其 (代荆轲) 破璧”, 在名 (代) 词后一般是语气副词。
所以, 我们往往要根据虚词在句中不同位置来做归纳整理, 以分析其不同用法。
例1.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一组是 (2012年山东卷)
【答案】B
【解析】答案为B。具体分析为:A项“而”, 连词, 表并列, 并且/连词, 表修饰;B项的两个“为”都是“替”的意思;C项“以……为”让……担任/连词, 因为;D项, 介词, 在/介词, 比。表面上看比较复杂, 其实搞清“为”在不同位置、不同组合的作用, 即A项“以为”, B项的两个“为”, C项“以……为”, 该题便一目了然。
例2.2012年天津卷:
“以”字用法有一个规律, 即“以”字的后面是名词, “以”为介词;“以”后面是动词, “以”为连词。由此可知, 上面天津卷第一个“以”、安徽卷两个“以”同为连词, 都是用于状语和中心语之间, 或表示修饰和被修饰关系, 或表目的关系;而天津卷第二个“以”和湖南卷两个“以”同为介词, 解释为“用、拿”, 表示手段或者根据。这种对虚词在句中位置的比照, 最典型的例子就是北京卷第7题C项“恐为他人得”“倘育而为风露所感”两句, 相同的“为+名词”的结构, 相同的用法介词“被”, 自不必说。
句位分析法的实质是关注文言语法, 让语法成为指导性的纲领。这就要求我们, 首先要明确各种文言虚词各有哪些功能用途, 熟记于心, 然后再看具体语境中虚词的位置和发挥的功能, 再断定它的词类。连词起连接作用, 连接两个词、短语或句子, 表示某种关系;介词一定要和宾语 (有时省略) 组成介宾短语作状语或补语;副词一般位于谓语前作状语;助词起加强语气或辅助音节等作用, 不作句子成分;代词则作主语或宾语, 担任句子成分。没有这些积累, 句位分析就不容易做得更好。
2.语境关照
判断虚词的意义和用法要有全局意识。许多虚词的意义不实在, 在句中主要起一定的语法或语气作用, 因此只有依此对全句乃至上下句这样的语境分析和把握, 才能准确理解它。如作语助词的“也、矣、焉、哉”, 在疑问句末助疑问语气, 在感叹句末助感叹语气, 在陈述句末助陈述语气, 它们始终是与全句语气“息息相关”。又如《廉颇蔺相如列传》中的“王必无人, 臣愿奉璧往使”。“必”有解释成“一定、实在”的, 也有解释成“如果”的, 抛开句子的语言环境, 这两个似乎都能说得通。但如果能够从语境角度加以分析, 实际上不难分辨。这是当时尚为门客的蔺相如对赵王说的一句话, 如果解释成“一定、实在”, 不符合蔺相如的身份。退一步讲, 即使后来蔺相如“拜为上卿”, 也不可能这样说, 无论如何, 这包括着对赵王的不敬。如果蔺相如真这样说, 那么蔺相如就不是智勇双全的蔺相如了。这实在是一个脱离语境的解释。解释成“如果”语气就委婉得多了。
例3.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一项是 (2012年浙江卷)
【答案】A
【解析】A两个“以”均是介词表原因, 翻译为“因为”;B前一个是连词表顺承, 后一个表转折, 译为“却”;C前一个远指代词, 译为“那”, 后一个是副词, 表商量的语气, 译为“还是”;D前一个表被动, 译为“被”, 后一个是所字结构, 当助词。
3.代入比较
如以上两法都不太得要领, 建议代入检验。将判断出来的意义代入句子中, 若结合上下文, 语意通畅, 即可验证准确。如“而”“且”都有表承接、转折的意义, 若判断为承接关系, 可用“就”“随后”“那么”替代;若判断为转折关系, 则可用“可是”“但是”替代。替代后若前后语意不通畅, 则说明判断不准。例如:
例4.下列各组句子中, 加点的词意义和用法都不相同的一项是 (2012年北京卷)
【答案】D
【解析】A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B两个“然”都是转折连词, 意为“然而”“但是”。C两个“为”都是表被动的介词“被”。D前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分, “何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思, 后“以”表修饰。尽管前“以”不好翻译, 但后“以”用法比较明确, 用代入比较法即可知道两“以”不同, 而其余三项也可以仿此操作。
(三) 信息筛选整合
考查重点:
“筛选文中的信息”要求考生在读懂原文的基础上, 能够对文章的内容进行分析和归纳, 准确把握文中的主要信息, 从而体现出对文章理解的程度。这种筛选有时要求指明信息的具体内容, 有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。筛选并提取文中的信息常涉及人物的行为举止、主张、情感、性格、志向、才智等的信息。
技法指津:
1.整体把握。阅读时, 要尽量将下列相关内容筛选出来: (1) 文中写了几个人 (或什么事件) ; (2) 主角是谁, 与其他人有什么关系; (3) 涉及几件事, 是谁所为; (4) 事件反映人物的什么价值取向。这就要求考生运用速读法或跳读法, 快速确定文中的粗略信息。只有整体理解了句意文意, 才能为后面的选择扫清障碍。
2.三点审查。这是做选择题时必须要坚持的。一审是“正面”与“侧面”, “直接”与“间接”, “表现”与“结果”, “全部”与“分别”等词语;二审对象, 看是不是题干中说的人物;三审性质, 看是不是题干所说的性质特点。
例1.以下各组句子中, 全部表现战马“义”的一组是 (2012年重庆卷)
(1) 至其战马事, 有足为世戒者
(2) 长嘶踢其扃, 若告急状
(3) 而王意在马, 不偿直, 竟徒手得之
(4) 复奋首捣胸, 仆之地, 不省人
(5) 夜且半, 马哀鸣特异
(6) 自昔相传义马事不一二, 皆言临难能相济也
A. (1) (5) (6) B. (2) (4) (5)
C. (2) (3) (6) D. (1) (3) (4)
【答案】B
【解析】本题考查归纳筛选文中信息的能力。“全部”“战马”“义”是关键词语, (1) (3) (6) 均为他人谈论马, 不是马自己的表现, 自然也不属于“义”的范畴。
例2.下列直接描写龙鸣山景色的一组是 (2012年福建卷)
(1) 春霁既久, 风日暄丽
(2) 峭壁对立, 状若华表
(3) 云深树茂, 繁卉被岩, 鸟声清碎
(4) 其北有“甘露室”
(5) 气象空旷, 攒峰玉立
(6) 蒸焉如夏, 凄焉如秋, 栗焉如冬
A. (1) (4) (5) B. (1) (3) (6)
C. (2) (3) (5) D. (2) (4) (6)
【答案】C
【解析】此题可用排除法, 考生审题时要特别注意“直接”两个字。 (1) 为游山时的天气, 与龙鸣山景色无关, 可排除A、B选项。 (4) 是间接描写龙鸣山景色, 而非“直接”。 (6) 为作者登山归来在寺院中的感受, 故可排除D选项。
例3.下列各句编为四组, 都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是 (2012年广东卷)
(1) 总督蒋攸铦荐其治行为四川第一
(2) 濒江水灾, 购米十万石, 劝捐数十万金
(3) 亲赴上海, 筹雇商船
(4) 条奏厉害, 至是先浚徒阳河
(5) 澍见义勇为, 胸无城府
(6) 在江南治河、治漕、治盐
A. (1) (3) (5) B. (1) (4) (6)
C. (2) (5) (6) D. (3) (4) (6)
【答案】D
【解析】本题考查考生筛选和整合文中信息的能力。在解答时, 先要准确理解题干的要求, 再用排除法; (1) 表现陶澍政治操守; (2) 表现陶澍应对水灾所采用的策略; (5) 表现陶澍见义勇为的性格特征。
(四) 概括内容要点
命题特点:
此考点主要考查文章中的故事情节、人物形象、揭示意义、前因后果等重要语句信息的转述、概括、评述等。命题的形式上为客观选择题, 题干一般表述为“下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确 (或正确) 的一项是”。对正确信息的提取就需要大家对文章中的重要信息进行把握和分析。
必须重点掌握的是:“作者在文中的观点态度”是作者的思想主张, 对文中人、事、理的看法评价, 感情态度在文章中的反映, 属于作者主观的东西。分析概括作者在文中的观点态度, 就是把作者在文中或直露, 或含蓄, 或集中, 或分散的观点态度分析、推理、抽象、概括出来。分析选项是否坚持:⑴历史唯物主义观点, 既注意评价者观点态度的积极意义, 又注意评价者的时代局限性;⑵实事求是的态度, 恰如其分地分析评价, 既无无限拔高, 也无有意贬低。此外, 可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度, 看评价者对统治者的态度, 看作品在历史上有无进步意义, 看作品在今天有无现实意义。
技法指津:
在答题时, 我们主要找出文段中与选项解释相对应的语句, 一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点, 主要是: (1) 个别实 (虚) 词故意译错; (2) 人物的事迹张冠李戴; (3) 事件发生的时间和地点错位; (4) 人物性格陈述不恰当; (5) 凭空添加, 无中生有; (6) 强加因果关系。
为了对文章中有价值的材料进行分析。我们还要注意:
(1) 关键章节。一篇文言文言简意赅、内容丰富, 但文中总有围绕一定中心的主要的重要的信息。我们应该准确抓住这些章节。
(2) 关键语句。如全文的中心句、段落起始句、段末总结句、作者评述性的文字等。
(3) 关键词语。要注意文中的代词、表修饰的词以及重要的时间点、地点、人物关系, 人物语言等。特别要注意, 选项中一般都会有对文中信息要求的直述或转述。注意一点, 信息转述时可能会和原句的意思表述有一些变化, 判断正误就要辨析这种变化是否合理。若仅仅是相同意思上说法的改变, 其表述也是正确的;如果是意思发生了变化, 那么表述就是错误的。我们一定要注意区分和辨别。
例1.下列对文章有关内容的概括与分析, 不正确的一项是 (2012年福建卷)
A.首段“适其时可乐也, 得其地尤可乐也, 而所游又皆佳士”从三方面提出“游之胜”的标准, 引领下文。
B.潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石, 站在上面可以俯瞰美景, 因而成为龙鸣山的重要景点。
C.作者和同伴游览了龙鸣山美景, 谈笑作诗, 心情和悦, 体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。
D.龙鸣山地处幽僻, 交通不便, 不为人知, 作者写这篇游记, 是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。
【答案】B
【解析】本题考查对文章的理解分析概括能力。解答本题要审准题, 找出“不正确的一项”。根据文章一一比对, 即可发现, B选项中“雄伟平坦的巨石”并非在潮音岩上, 而是在山顶的西边。根据文中第二段和第三段潮音岩是“怪石异态百出”而“其西绝顶”, 才是“巨石雄坦”。
例2.下列对正文及注解有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 (2012年湖北卷)
A.王湛不被人了解, 连侄儿王济也曾以为叔父痴呆, 每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父, 见面不过寒暄而已。
B.王济看到王湛床头放着《周易》, 感到奇怪, 问叔父要此书何用, 是否看过此书, 流露出对叔父的轻视。
C.王湛看不上王济的那匹马, 王济于是牵来督邮马喂养, 十几天后给叔父试骑, 方知叔父骑技极为高超。
D.王济告诉父亲, 说叔父远比自己强, 喜悦之情溢于言表;后来见到武帝时, 又说叔父王湛超过了魏舒。
【答案】A
【解析】“从不”过于绝对, 与原文不符, 原文意思是几乎不去看望叔叔, 且偶尔去看望一下, 也只是寒暄几句罢了。
例3.下列对本文的理解, 不正确的一项是 (2012年天津卷)
A.周公、孔子是不朽的, 精通某种技艺的人也可以不朽。
B.薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。
C.医术也是仁术, 薛雪通过行医实践了孔子的仁学, 体现出他的价值。
D.薛雪行医救人很有成就, 但盛年辞世, 令人痛惜。
【答案】D
【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力, D项的分析是错误的, 应该是“痛惜的是他的后人竟然忌讳而不愿宣扬, 甘心舍弃祖父神奇的医学成就”。
例4.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 (2012年安徽卷)
A.许曾裕从小聪颖异常, 酷爱读书, 志向远大;但年轻时由于家庭变故消耗了过多的精力, 耽误了仕途。
B.许曾裕出任通判之职以后, 清正为民, 消除了公船私用造成的弊端;执法严明, 让外来商人感激涕零。
C.许曾裕在一些人因无知贪利而违禁出海时, 为使他们得到宽大处理而奔走, 表现出爱民如子的仁厚品德。
D.许曾裕渴望建功立业, 但是命运不济, 有机会升迁时却病故, 未能尽展才华, 作者对他充满了同情与惋惜。
【答案】B
【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“外来商人感激涕零”的原因是“许曾裕出任通判之职以后, 看到松江多事的百姓拿了小商贩的货, 欠下小商贩的钱却不还。于是惩处到了约定期限不还钱, 奸诈狡黠的几个人, 保护了外地的小商贩利益”。
(五) 文言断句
韩愈在《师说》中说:“彼童子之师, 授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号, 一篇文章甚至一本书, 都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的。所以前人读书都要自己断句, 常常在一句话的末尾用句号断开, 叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用逗号断开, 叫“读” (dòu) 。给古书断句也可以叫断句读。
断句是考查文言文的传统方式, 是学习文言文的基本功。明辨句读, 要综合运用古汉语字词句及古代历史等方面的常识, 因而断句能力高低, 成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句, 是因为断句正确与否, 直接影响对句意的理解, 断句失误, 必然误解古代原意。
断句的误区:一边看一边点断, 看完了文章, 断句也结束了, 待回头检查时, 又觉得有许多不妥之处。这种“一步到位”是错误的。
断句的基本步骤: (1) 通览全文, 弄清文章大意, 知道写的是什么人、什么事, 表现了什么内容, (2) 由粗到细, 根据文意, 结合句子结构、语气与词语的性质和作用进行断句; (3) 反复咏诵, 仔细推敲, 在咏读中检查修正。
技法指津:
1.联系全文, 先易后难。
给一段文章加标点, 往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后, 凭语感将能断开的先断开, 逐步缩小范围, 然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志, 把容易分辨的句子先断开。
另外, 我们还要有全文意识, 对不易断开的地方, 要联系上下文的意思, 认真推敲, 确定在适当的地方断句。
2.根据对称、排比句式断句。
文言文比较讲究凝练和语势, 对称、排比是文言文的常见句式。这类句子要在对称、排比句间用逗号或分号, 最末用句号。
3.抓住关键实词断句。
(1) 根据专用名词断句标点。人名、字号、时间、地名、年号、官职名、朝代名、事物名等专用词, 经常用于句子的开头或结尾, 可以作为断句的依据。
(2) 紧紧抓住“曰”“云”“言”断句。文言文在叙述人物的对话或发表议论时, 经常用“曰”“云”“言”等字, 这为正确断句提供了方便。遇到这些字, 我们很容易根据上下文判断出说话人及其所说的内容。如“太史公曰”“异史氏曰”“史官曰”。
4.参看标志性虚词。
虚词的主要作用是表示语法关系和语气, 往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法, 尤其是熟悉它们在句中常处的位置有助于断句:
(1) 句首语气词如“其”“盖”“唯”“盍”“夫”“且夫”“若夫”等, 前面可断句;常用于句首的相对独立的叹词, 如“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等, 前后都可断句;
(2) 句末语气词“也”“矣”“耶”“哉”“乎”“焉”“兮”“耳”“而已”等后面可断句;
(3) 有些常用在句首的关联词或者特殊句式可视为断句标志。如判断句用“……者……也”式, 被动句用“……见……”式, 疑问句用“奈……何”式。复句中, “遂”“于是”“至于”表顺承关系, “故”“是以”“而”“因”表因果关系, “然”“顾”“然则”表示转折关系。“苟”“纵”“向使”表示假设关系, “继而”表示递进关系。“至若”“若夫”表示另起话题。
例1.用斜线 (/) 给下面的文言文断句。 (2012年重庆卷)
人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得
(《伊川易传》卷二《大蓄传》)
【答案】人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得
【解析】“由”“之”“以”是关键虚词, “考迹以观其用”与“察言以求其心”是对称结构。
例2.下列文句断句不正确的一项是 (2012年湖南卷)
A.且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至于伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归
B.方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如—奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山
C.秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎
D.是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/则是可为也
【答案】B.方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如—奋其气/威信敌国/退而让颇/名重太山
【解析】本题新颖而又回归课本, 对很多考生来说是熟悉的陌生题。单凭感觉很难选出答案, 需要冷静地去分析对与错。这四段文字主要理解大意、揣摩语气, 把握关键的虚词。
(六) 文言文翻译
近年来, 高考文言翻译试题的占分比重处于稳定阶段, 个别省份如江西、广东等, 还明显加大赋分权重, 有10套试卷的文言翻译赋分达到10分。文言文翻译一向被称为高考语文试卷中的“硬骨头”, 它是综合考查考生阅读理解文言文能力的一道区分度比较明显的试题。由于它涉及古汉语字词、语法、修辞等多方面的知识点, 考查覆盖面较广, 极易失分。
五大关键要点:
1.准确辨识通假字
熟悉通假现象, 对于读通古文是很必要的。明辨通假, 也是准确翻译文言的关键。“通”是通用, “假”是借用。“通假”也叫“假借”, 即借音同或音近的字来代替本字。
例.后因酒过为有司所纠, 帝亮其情, 亦未加黜责。 (2012年辽宁卷)
译文:后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举, 皇帝谅解他的情况, 也没有对他贬斥责罚。
该句中的“亮”是通假字, 通“谅”, 是“宽容、谅解”的意思。
在高考复习备考阶段, 对于中学语文教材中出现过的通假字, 应加以归类梳理, 结合教材中的语例来强化识记;其次, 在翻译文言语句时, 要充分依托上下文, 判别某字是否存在通假现象, 并依语境推断其假借义。
2.区分古今异义
“古语与今语不同”, 说的是古今汉语存在的时代差别。它表现为古今语音的变化、古今词汇的变化、古今语法的差异。其中, 古今差别最大的是词汇。从词形上看, 古代一个字常常就是一个词, 而现代汉语则绝大多数是双音词。就词义看, 同一个概念, 古今用词往往不同。辨明这些词语的古今意思和用法, 有助于增强我们阅读和翻译文言文的能力。
例.臣在任已闻警, 虑夏人必乘间盗边, 愿选将。 (2012年全国大纲卷)
译文:我在任时就已听说警事, 担忧夏人一定会乘机侵犯边境, 希望挑选将领设防。
例句中的“设备”一词古义是“设防”, 而现代汉语中的“设备”一词意为“进行某项工作或满足某种需要的成套的建筑、器物等”。这类词形相同而表义悬殊的双音节词在古文中大量存在, 应注意搜集整理。
对于古今异义, 首先应熟练掌握教材中出现频率较高的常见文言实词120～300个左右, 了解其在古文中的各种常用义, 探究其本义, 梳理其引申义的衍伸脉络, 并加强识记;其次, 在翻译时, 要结合语境确定某一古今异义词在句中的恰切义项。
3.判明词类的活用
词类的活用, 是词在句中的临时功能, 离开了具体的语言环境或上下文, 它的这种意义和用法就不存在。词在句中活用以后, 常常既保留了原来的意义又增加了新的意思。它是古文用词的一个特点, 直接关系到对文意的理解。
例.其水飞潮音岩, 引以给庖。 (2012福建卷)
译文:天池的水向下飞泻到潮音岩, (人们) 接引 (它) 来供给厨房。
例.有行之人, 纲纪森然, 动皆。 (2012年湖南卷)
译文:有品行的人, 纲常法纪严明, 一举一动都符合法令制度。
例句中, “下”是方位名词活用为动词, 意为“向下飞泻”, “法度”是名词活用为动词, 意为“符合法令制度”。
对于词类活用, 首先要对文言实词词类活用现象的基础知识有一个系统的梳理, 掌握词类活用的性质特点与基本规律;其次, 在阅读、翻译训练过程中, 对文言材料中出现的词类活用现象应予以及时整理, 摘录到专门的笔记本上, 以便强化识记, 加深印象。
4.认清文言特殊句式
古文的句子构造, 跟现代白话文基本是一致的, 这是汉语语法稳固性的表现。但是随着语言越来越向准确精密的方向发展, 汉语的句法, 从古到今也有变化。具体表现是古文中句子成分的位置、句子成分的省略和一部分常用句式跟现代汉语都存在一些差别。
例1:然已足以取禄仕而窃名誉者, 顺时故也。 (2012浙江卷)
译文:但已足以获得俸禄官位并谋取名誉, 是顺应时俗的缘故。
例2:苟, 子何欲? (2012年上海卷)
译文:假如, 你想要什么?
例3:后因酒过为有司所纠。 (2012年辽宁卷)
译文:后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举。
例4:因共谈《易》, 剖析入微, 济所未闻, 叹不能测。 (2012年湖北卷)
译文: (王湛) 于是 (和王济) 一起谈论《周易》, (王湛) 分析精微, 王济从来没听说过, 感叹 (叔父学问) 深不可测。
例1中“……者……也”是判断句式;例2中“何欲”是宾语前置句, 即“欲何”, 翻译时, 应将疑问代词移置于谓语动词后;例3中“为……所……”表示被动关系;例4句中第一个分句中省略了主语“王湛”与对象状语“和王济”, 第二分句省略了主语“王湛”, 第四分句省略了小主语“王湛的学问”, 只有将上述这些被省略的成分补足, 译文表意才明确、通顺。
要突破文言翻译, 首先应对判断句、倒装句 (主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置) 、省略句、被动句这四大类文言特殊句式的性质特点与语言标志、结构规律等方面的基础知识进行系统梳理;其次, 应回归课本, 结合教材选文中的典型语例来强化识记;再者, 在浅易文言文阅读理解的解题训练过程中, 对选文中出现的各类文言特殊句式应予以标记, 以巩固这方面的知识。
5.详察文言“固定格式”
在阅读古文时, 我们会发现有一些结构相同的句子经常出现, 某些词语经常结合在一起, 形成一种习惯性的固定句式。其中所用的词, 跟它们通常所表示的意义和语法作用往往并不完全一致。多数要作为一个整体来理解。凡是结构相同的, 在表达上所起的作用也基本相同。
例1:虽然, 以君之施设与夫世之贵显而为足有为者较焉, 岂其有歉于彼邪? (2012全国大纲卷)
例2:世即用我, 而我奚以为用? (2012四川卷)
例句中“岂……邪”是常见的表示反问语气的固定格式的代表, “奚以”表疑问, 是固定结构的代表, 即“何以”。
最后, 要识别各种各类固定句式的表意功能, 识记它的现代汉语的对译格式;在阅读、翻译训练过程中出现的各种固定句式的语例及时搜集、整理, 以巩固记忆。
总之, 提高高考文言翻译试题的得分率, 就必须熟悉文言翻译试题中常见的文言字词、句法知识点。对上述五类基本的考查点, 要做到胸中有数, 理清基本概念, 抓住基本规律, 依托教材, 记牢经典语例, 精题精练, 学会由课本到课外的正迁移。这样才能夯实基础, 提升能力。
五个细节关注点:
1.关注感情色彩
例:遂不仕, 耽玩典籍, 忘寝与食。 (《晋书·皇甫谧传》)
译文:于是他不做官, 沉醉于书籍之中, 以至于废寝忘食。
【解析】“耽玩”, 意思是深深地爱好、玩味, 应译为“沉醉”“潜心玩味”, 具有褒扬色彩。对于词语的感情色彩, 考生容易受到先入为主的思维影响, 对一些似是而非的词, 想当然地进行判定。比如例句中, 考生一看到“耽”字, 就容易将其解释为“耽搁”等负面理解。
我们应该“瞻前顾后”, 核实自己的初始判断是否正确。比如上例, 后文有“忘寝与食”一句, 并且这句和“耽玩典籍”是并列关系而非转折关系, 故此“耽玩”一词应与“废寝忘食”的感情色彩相通。
2.关注复句及关联词
例1.故比时人之为者尤不工, 然已足以取禄仕而窃名誉者, 顺时故也。 (2012年浙江卷)
【答案】因此与同时代人所写的相比, 更加不工巧, 但已足以获得俸禄官位并谋取名誉, 是顺应时俗的缘故。
【解析】“故”“尤”“然”三个关联词应该多加关注。对它们的翻译关乎全局。
例2.虽子之仇, 无异词也。 (2012年天津卷)
【答案】即使是你的仇人, 也不会有不同的说法。
【解析】“即使…也…”属于假设关系, 在翻译时需补出“也”。
考生对复句结构关系的把握, 必须以句意为基础, “假设”“因果”“转折”“条件”等关系, 都是根据句意自然生成的, 不可强加或误译。而检验自己是否强加了关联词, 必须看你加的关联词在句意的表达上是否合理。此外, 现在汉语的大多数复句的关联词均成套出现, 而古汉语中出现的大多是一半或者全省, 类似补出“也”的现象非常多。如:“天下有道, 丘不与易也。” (《论语》) 翻译为:“如果天下太平, 我就不会与你们一道来从事改革了。”需要根据句意补出的是“如果…就…”。
3.关注文言修辞
例.公忿忿面数之曰:“汝食朝廷禄, 所主何事, 忍委赤子饿虎口耶?” (2012年重庆卷)
【答案】王公生气地当面斥责他说:“你吃着朝廷的俸禄, 管的什么事, 忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗?”
【解析】“赤子”即“百姓”比喻性的说法。
文言文中使用修辞的例子还有很多:
谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。 (借代, “樯橹”在这里借代曹操水军)
秦地最胜, 无如咸阳, 被山带河, 金城千里。 (比喻, “金城”在此处不能译成“金属筑成的城墙”。)
不以物喜, 不以己悲。 (互文, 实际应是“不以物喜, 也不以物悲;不以己悲, 也不以己喜”。)
一旦山陵崩, 长安君何以自托于赵? (讳饰, 意指“国君或国家掌权者的死”) 愿及未填沟壑而托之。 (讳饰, 意指“臣子自己的死”)
解答此类试题, 一是要积累古文修辞知识, 留心古文修辞现象;二是结合语境, 把握好人物与人物之间的关系, 确认修辞现象, 恰当翻译。
4.关注原句语气
例1.如修者, 天下穷贱之人尔, 安能使足下之切切如是邪? (2012年浙江卷)
【答案】像我欧阳修这样的, 不过是天下不得志且卑微的人而已, 哪里值得让您恳切到如此地步呢?
【解析】“尔”解释为“而已”, “安能……邪?”为反问语气。
例2.斯游也, 适其时而得其地, 信足乐矣。 (2012年福建卷)
【答案】这次游览恰逢适宜的天气, 又遇到理想的地点, 确实很快乐了。
【解析】“也”起到舒缓语气的作用, “而”表示并列关系, “矣”属于感叹语气的用法。
如因原句的语气产生错误, 一是因为对文意 (人物思想、情感) 理解不透彻, 二是对句子的语气不够重视。文言文句子的语气, 与现代汉语没有很大的差别。看句子的语气, 要把握好两个关键:一是标点符号, 如问号, 则处理为疑问语气;二是根据文意, 在人物对话中, 要留意说话人的心理、个性以及表达目的等。
5.关注必要的古代文化常识
这是确切理解并翻译古文不可缺少的条件。古代文化常识涉及面非常广泛, 而许多内容是分散在各篇课文的注释之中。我们如果对古代文化常识知之甚少, 势必直接影响对文言文内容的理解, 当然更不能作出准确的翻译。就拿古代称谓来讲, 古人的名、字、号、谥号、籍贯、官职、居官地、住处、书斋名都可以用来称代人, 并且都有一定的含义或相互间有某种联系, 在翻译时都应注意。2012年辽宁卷第7题“从弟穆亦有美誉”译为“堂弟周穆也有美好的声誉”。从:表示叔伯关系, 属专有名词。
【沙场点兵·新题点睛】
(一) 尧君素传
(《北史·尧君素传》)
1.对下列语句中加点词语的解释, 正确的一项是 ( )
2.下列句子加点词的意义和用法, 相同的一项是 ()
3.以下各组句子中, 全都直接表明尧君素“节义”的一组是 ( )
(1) 炀帝为晋王时, 君素为左右
(2) 君素以名义责之
(3) 越王侗见而叹息
(4) 君素卒无降心
(5) 引弓射之, 应弦而倒
(6) 吾是藩邸旧臣, 至于大义, 不得不死
A. (1) (3) (5) B. (1) (2) (4)
C. (2) (4) (6) D. (3) (5) (6)
4.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 ( )
A.尧君素心念旧情, 见到兵败而来的屈突通, 哽咽流泪, 悲伤得不能自控;但又能不为旧情所羁, 严厉责问屈突通背叛主上的言行。
B.尧君素在城池岌岌可危之时, 机智地将请求增援的奏章放入自制的木鹅中传出城去, 越王侗见到奏章之后立即向他秘密派军增援。
C.面对旧幕僚的劝降, 新朝廷的安抚, 尧君素守节不移;妻子到城下劝降, 他不但不为之所动, 反而拉弓射死了她, 足见其意志坚决。
D.尧君素心知守城必败, 但对隋仍心存侥幸, 所以他常对将士说, 城中的粮食吃光, 天下之事就定局了, 如果隋朝灭亡, 那是天意。
5. (1) 用“/”给下列文段断句。
后颇得江都倾覆消息又粮尽男女相食众心离骇白虹降于府门兵器之端夜皆光见月余君素为左右所害
(2) 将文言文中画线的语句翻译成现代汉语。
(1) 大业末, 从骁卫大将军屈突通拒义师于河东。
译文:_______________________________________________________________
(2) 公纵不能远惭主上, 公所乘马, 即代王所赐也, 公何面目乘之哉!
译文:____________________________________________________________
(二) 李光弼传
(节选自引《旧唐书·李光弼传》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是 ( )
2.以下各组句子中, 全都表明李光弼用兵有谋略的一组是 ( )
(1) 若使者宣诏, 亦斩中丞
(2) 光弼遣穴地颓之
(3) 又潜沟营地, 将沈其军
(4) 光弼设公幄城隅以止息
(5) 不如起军逼之
(6) 独光弼整众还太原
A. (1) (3) (5) B. (1) (4) (6)
C. (2) (3) (5) D. (2) (4) (6)
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ( )
A.他年幼即能读史书, 具有良好的品行与节操, 年轻从军, 擅长骑马射箭。
B.他率兵入太原, 侍御史崔众傲慢无礼, 不按朝廷命令马上交付兵权, 李光弼将其捉拿关押, 并顶住压力将其斩首。
C.太原守卫战, 在敌众我寡的紧急情况下, 他镇定自若, 力排众议, 不死守城池, 用灵活的战术击败敌人, 成功解围。
D.围攻安庆绪一战, 众将不听从李光弼的建议, 即在敌我杀略大当状态下, 李光弼尚能整军还太原, 而其他众将溃不成军, 皇帝降罪于众将。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 思明为飞楼, 障以木幔, 筑土山临城, 光弼遣穴地颓之。
译文:_______________________________________________________________
(2) 思明勒兵魏州, 欲以怠我, 不如起军逼之。彼惩嘉山之败, 不敢轻出, 则庆绪可禽。
译文:____________________________________________________________
(三) 柳庆传
(选自《北史·列传第五十二》)
1.对下列句子加点的词的解释, 正确的一项是 ( )
2.下列各组句子中, 加点的词的意义和用法不相同的一组是 ( )
3.以下六句话, 分别编为四组, 全部表现柳庆“守正明察”的一组是 ( )
(1) 立读三遍, 便诵之, 无所漏
(2) 言毕, 令笞杀之
(3) 每欲出行, 常自执管钥
(4) 沙门乃真盗耳
(5) 贼是乌合, 可以诈求之
(6) 倘斯言有验, 吾其庶几乎
A. (1) (2) (4) B. (2) (3) (5)
C. (4) (5) (6) D. (2) (4) (5)
4.下列对原文的叙述和分析, 不正确的一项是 ( )
A.柳庆十三岁时, 父亲柳僧习让他从杂赋集中抽出一篇文章, 长达一千多字, 柳庆读了三遍, 就能一字不漏地背出来。
B.广陵王元欣的外甥孟氏横行霸道, 偷盗人家的牛, 还口出狂言;广陵王也派人为他辩解开脱。柳庆当众宣布了孟氏的罪状, 当即下令将他打死。
C.一个商人在京城金子被窃, 柳庆经过了解, 断定盗贼是一个与商人两次一同喝酒的和尚, 后来抓到了畏罪潜逃的和尚, 追回全部金子。
D.柳庆用“攻心法”让抢劫胡家的盗贼自己写匿名信, 提出先自首者可免罪的要求, 并假装表示同意, 终于捕获了广陵王家奴, 将其党羽一网打尽。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 若加以桎梏, 后独何以脱之?
译文:__________________________________________________________________
(2) 今欲首伏, 惧不免诛。若听先首免罪, 便欲来告。
译文:________________________________________________________________
(四) 魏源传
【注】 (1) 直庐:旧时侍臣值宿之处。
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是 ( )
2.以下各组句子中, 全部直接表明魏源“有为”的一组是 ( )
(1) 西安大疫, 疗活甚众
(2) 两遭丧, 俱起复
(3) 帝以源廉正有为, 命为左布政使
(4) 发仓廪, 免逋赋杂役
(5) 设威远卫, 增修开平、龙门城
(6) 储火器为边备, 诸依权贵避役者悉括归伍
A. (1) (3) (4) B. (2) (3) (6)
C. (1) (4) (5) D. (2) (5) (6)
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ( )
A.魏源治政宽缓, 体恤百姓。他巡按陕西救治瘟疫中的百姓, 并奏请输钞代税;河南旱灾, 他开仓赈济百姓, 流亡的百姓逐渐回归家园。
B.魏源治边有方, 守卫为务。他整治大同、宣府边务, 派遣、奏请更换将吏守卫, 修筑军事设施, 储备军火, 妥善安置军民, 稳定了边境。
C.魏源理政有为, 深得皇帝信任。他整治大同、宣府边务时, 皇帝准许他便宜行事;谏官上奏弹劾他临边擅自更换设置大臣, 皇帝不予追究。
D.魏源治狱平恕, 亦有不当。他认为计资的建议过于苛刻, 没有上报朝廷, 但也因断案不当和上报辽王罪状有隐瞒而两次获罪被关进监狱。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 事竣还朝, 与都御史陈智相詈于直庐。智以闻, 诏两责之。
译文:_______________________________________________________________
(2) 得宥, 复以上辽王贵烚罪状, 不言其内乱事, 与三司官皆系诏狱。
译文:_____________________________________________________________
(五) 徐文长传
袁宏道
(节选自《徐渭集·附录》)
1.下列句子中加点词的解释, 正确的一项是 ( )
2.下列句子中, 全都表现徐文长“豪荡不羁”的一组是 ( )
(1) 恣臆谈谑, 了无忌惮
(2) 其所见一切可惊可愕之状, 一一皆达之于诗
(3) 文长援笔立成, 竟满其纸
(4) 显者至门, 皆拒不纳
(5) 时携钱至酒肆, 呼下隶与饮
(6) 或自持斧击破其头, 血流被面
A. (1) (4) (5) B. (1) (2) (3)
C. (2) (5) (6) D. (3) (4) (6)
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是 ( )
A.徐文长未能得志, 于是寄情山水, 游历北方, 并以诗作记游抒怀。他写文章才思敏捷, 意韵刚健飘逸;书法风格刚柔相济, 富有情趣。
B.徐文长有才略, 好出奇谋, 深得胡公信任, 参与军中机密。然而多次科举失利, 晚年愤慨更深, 狂疾益甚, 最终心怀怨愤而死。
C.胡公统率重兵, 威震东南, 深为将士敬畏。有个和尚却依仗财势, 在酒筵上对胡公出语不敬, 后来胡公借其他事将他以杖刑处死。
D.石公认为古今文人忧愁困苦没有比得上徐文长的;梅客生认为徐文长不仅是个奇才, 更是个奇人;作者认为徐文长的一生无所不奇。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 若欲客某者, 当具宾礼, 非时辄得出入。
译文:____________________________________________________________
(2) 文长皆叱而奴之, 耻不与交, 故其名不出于越。
译文:__________________________________________________________
(3) 先生数奇不已, 遂为狂疾;狂疾不已, 遂为囹圄。
译文:__________________________________________________________________
(六) 真州东园记
欧阳修
1.对下列句子中加点的词语, 解释正确的一项是 ( )
2.选出全属于真州东园美景的一项 ( )
(1) 流水横其前
(2) 芙渠芰荷之艳丽
(3) 苍烟白露而荆棘
(4) 水光日景, 动摇而上下
(5) 嬉于水以逐鱼鸟之浮沉
(6) 草木日益以茂
A. (1) (3) (5) B. (2) (4) (6)
C. (1) (2) (4) D. (3) (4) (6)
3.下面对原文有关内容的理解, 正确的一项是 ( )
A.东园是施正臣、许子春和马仲涂三人于闲暇之时用监军荒废的营地建造的一座园子。
B.作者欧阳修从昔日的废营地变为美丽的东园这事实中认识到有能力可以改变环境。
C.东园吸引着四方人士天天前来游览, 而施正臣等三人却是有空才能去, 所以流连忘返。
D.作者面对东园艳丽典雅的景致和游人游玩的欢乐激动不已, 欣然命笔, 为园作记。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 敞其中以为清宴之堂, 辟其后以为射宾之圃。
译文:________________________________________________________________
(2) 四方之宾客往来者, 吾与之共乐于此, 岂独私吾三人者哉?
译文:_______________________________________________________________
(3) 然后休其余闲, 又与四方之贤士大夫共乐于此。
译文:____________________________________________________________
(七) 唐论
曾巩
(选自上海古籍出版社《曾巩散文选集》, 有删改)
【注】 (1) 成、康:指周成王和周康王。其统治之时被后人认为周之盛世。 (2) 租庸:即租庸调, 唐代赋役制度。
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是 ( )
2.下列各组句子中, 分别论述唐太宗施政“得”与“失”的一组是 ( )
3.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 ( )
A.文章论述唐太宗为政之得失, 先褒后贬, 得出了唐太宗虽有治天下之志和治天下之才, 又有治天下之效, 但仍然“不得与先王并”的结论。
B.作者认为, 唐太宗时期法度的施行、礼乐的设施、田亩的制度、学校的教育等方面还存在种种不足, 所以唐太宗不能和前代圣王相提并论。
C.生于周文王、周武王之后, 不仅是一般百姓的不幸, 也是士人的不幸, 因为在那个时代, 即使像孔子、孟轲这样的人, 也会得不到君主的赏识。
D.作者在文章中论述了汉文帝虽然有治理天下的志向, 但汉文帝治天下之才和治天下之效都不足, 这样写的目的是通过对比突出唐太宗。
4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 汉之为汉, 更二十四君, 东西再有天下, 垂四百年。
译文:_________________________________________________________________
(2) 晋与隋虽能合天下于一, 然而合之未久而已亡, 其为不足议也。
译文:_____________________________________________________________
(3) 天下莫不以为盛, 而非先王之所务也。
译文:____________________________________________________________
(八) 张益州 (1) 画像记
苏洵
(选自《古文观止》, 有删节)
【注】 (1) 张益州:古人称对方往往称官吏, 张方平为益州太守, 故称“张益州”。 (2) 朔:农历每月初一。 (3) 繄:犹“实”。 (4) 砧斧:是古代的刑具, 这里代指严刑峻法。 (5) 齐民:齐等的民众, 指无辜的善良百姓。
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是 ( )
2.下列各组句子中, 加点的词意义和用法相同的一组是 ( )
3.下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确的一项是 ( )
A.张益州治蜀, 反对施行严刑峻法。他认为, 施行严刑峻法只会使百姓沦为与盗贼为伍, 酿成大乱;反之, 用礼义、法律来教化、差使百姓, 那么蜀人是很容易管理的。
B.作者认为, 爱惜蜀人如此深切, 对待蜀人如此厚道, 在张公之前, 自己还未曾见过;即使不用画像, 张公的恩情也会世世代代记在蜀人的心中。
C.张益州是“为天下牧小民不倦”的封建官吏的形象, 他有文治武功之才, 采取安抚办法宽政爱民, 使之安居乐业, 博得人心。
D.张益州在蜀地发生祸乱, “京师震惊”之际, 临危受命, 赶赴蜀地。由于措施得当, 祸乱很快被平息, “蜀人相庆如他日”, 从此, 蜀地相安无事。
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 有乱之萌, 无乱之形, 是谓将乱。将乱难治;不可以有乱急, 亦不可以无乱弛。
译文:________________________________________________________________
(2) 既正, 油然而退, 无矜容。为天子牧小民不倦, 惟尔张公。
译文:____________________________________________________________
(3) 夫约之以礼, 驱之以法, 惟蜀人为易。至于急而生变, 虽齐鲁亦然。
译文:______________________________________________________________
(九) 贤士隐居者
(选自洪迈《容斋随笔》, 有删改。)
【注】 (1) 王氏:王安石。
1.下列各项中对加点字的解释, 不正确的一项是 ( )
2.下列各组句子中加点字, 意义和用法相同的一项是 ( )
3.以下各项中都属于直接表现“贤士隐居者”的“贤”的一项是 ( )
(1) 蒋君不多与人周旋, 而独厚于公
(2) 王茂刚, 居明之林村, 在岩壑深处
(3) 廉介有常, 安于贫贱
(4) 一衣与万钟等耳, 倘无名受之, 是不辨礼义也
(5) 每积至数十, 辄一扣之, 无不迎刃而解
(6) 开门授徒, 仅有以自给, 非其义一毫不取
A. (1) (2) (3) B. (2) (3) (4)
C. (3) (4) (6) D. (4) (5) (6)
4.以下对原文的叙述与分析, 不正确的一项是 ( )
A.蒋季庄不仅看不起王安石的学问, 而且不愿参加科举考试, 总是闭门研究经书, 从来不与外人交往。
B.王茂刚和他弟弟不一样, 他弟弟不喜欢做学问, 他却潜心读书, 不轻易外出, 尤其对《周易》有很深的造诣。
C.顾主簿家中并不富足, 买菜却不在乎价钱。如果东西够一天用了, 他就专心研究典籍, 不喜欢交游。
D.周日章家中很贫穷, 经常断粮, 但从不求人, 连县尉谢生送给他一套衣服他也拒不接受。
5.翻译和断句。
(1) 用“/”线给文中画波浪线的句子断句。
季庄闻其至必倒屣出迎相对小室极意讲论自昼竟夜殆忘寝食告去则送之数里相得欢甚
(2) 翻译上面文言文中画横线的句子。
(1) 士子修己笃学, 独善其身, 不求知于人。
译文:______________________________________________________________
(2) 隆寒披纸裘, 客有就访, 亦欣然延纳。
译文:_________________________________________________________________
(十) 张朴村墓志铭
铭曰:“敛其容, 志则强。居虽蔽, 闻既彰。身寿耇, 嗣衍昌, 归幽墟, 宜乐康。”
【注】 (1) 耆旧:年高望重的人。 (2) 朴学、雍庠:这里泛指有知识的人。 (3) 谳 (yān) :奏折递上去后等候裁决。 (4) 咍 (hāi) :讥笑。 (5) 侘傺 (chàchì) :失意的样子。 (6) 箚 (zhā) 子:古时官用上奏的一种文书。 (7) 禫 (dàn) :古时除丧服时的礼仪。
1.对下列语句中加点的词的解释, 正确的一项是 ( )
2.下列各组语句中, 加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
3.以下语句分别编为四组, 全都表明作者认为可“敛其容”的一组是 ( )
(1) 独阴以名义自砥
(2) 每欲引手, 君辄曲避
(3) 而君淹留逾时
(4) 遂无列荐者
(5) 君内行饬修
(6) 将终, 语不及私
A. (1) (2) (5) B. (1) (2) (6)
C. (3) (4) (6) D. (4) (5) (6)
4.下列对原文内容的分析与概括, 不正确的一项是 ( )
A.张朴村曾因为仪封张中丞和江督噶礼互相上奏折弹劾对方而长期没有结果一事, 上书给安溪相国。
B.张朴村认为义是不可以因为苟且停止下来的, 只因这一观点与众不同, 所以大家才纷纷讥笑他。
C.与张朴村并肩游学交好的人一个个获得了要职, 管理着贡生和举人, 他们每每想要伸手援助他, 他都会曲折躲避, 因此最终也没被全用。
D.张朴村临终前表示自己此生唯一的遗憾是没有实现君臣大义, 而且认为这是他自己的命运所致。
5.将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。
顾窃自念生逢明圣平生所志具上殿箚子欲进见时一自列之耳。
6.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 余心异之, 而君亦暱就余。
译文:____________________________________________________________________
(2) 书既成, 而君淹留逾时, 众以为疑。
译文:____________________________________________________________________
【参考答案及译文】
(一) 尧君素传
1.D (A.名声和节义, B.使者, C.慰劳)
2.C (都表示“于是”;A.表目的, 用来/表方式, 用;B.表顺承/表修饰;D.用在动词前, 构成名词性词组/表被动)
3.C ( (1) 表明尧君素是炀帝的老臣; (3) 是通过越王侗的反应来进行间接描写)
4.B (奏章中的内容并非“请求增援”, 而是对情势的分析;越王侗并未“派军增援”, 而是“派遣使者前行慰劳”)
5. (1) 后颇得江都倾覆消息/又粮尽/男女相食/众心离骇/白虹降于府门/兵器之端/夜皆光见/月余/君素为左右所害。 (错、漏两处扣1分)
(2) (1) 大业末年, 跟随骁卫大将军屈突通在河东抗拒义军。 (得分点“拒”和介宾短语后置各占1分, 整句大意1分)
(2) 你即使在远方能对主上不感到惭愧, 但你骑的马, 就是代王赐给你的, 你有什么颜面骑它呢? (得分点:判断句式和“惭”的翻译各占1分, 整句大意1分)
文言文参考译文:
尧君素, 是魏郡汤阴人。隋炀帝做晋王的时候, 尧君素是在他身边侍候的人。隋炀帝继位, 逐步升迁到鹰扬郎将。大业末年, 跟随骁卫大将军屈突通在河东抗拒义军。不久, 屈突通带领军队向南逃跑, 委任尧君素兼任河东通守。义军派遣大将吕绍宗、韦义节等攻城, 但未能攻克。等到屈突通的军队被击败, 屈突通逃到城下大声喊叫尧君素。尧君素见到屈突通, 哽咽流泪, 悲伤得不能自控, 身边的人也都跟着哽咽起来。屈突通也流下泪沾湿了衣襟, 于是劝说尧君素早早投降来求取富贵。尧君素用名声和节义责问他说:“你即使在远方能对主上不感到惭愧, 但你骑的马, 就是代王赐给你的, 你有什么颜面骑它呢?”屈突通说:“唉!尧君素!我是力量竭尽才逃来的。”尧君素说:“如今你的力量还没有竭尽, 何必多说!”屈突通羞愧地退下了。当时, 城池被围攻得非常紧急, 使者断绝。尧君素于是造了一只木鹅, 把奏章放在木鹅的脖颈中, 在奏章中他详细地分析了情势, 他把木鹅漂浮在黄河上, 让它顺流而下。河阳守卫的人得到木鹅, 送达到东都洛阳。越王侗见到奏章不禁叹息, 就秉承皇帝旨意授予尧君素金紫光禄大夫之职, 秘密派遣使者前往慰劳尧君素。监门直阁庞玉、武卫将军皇甫无逸先后从东都归附义军, 两人一起到城下, 向他陈说利害。朝廷又赐给他金券, 答应他免除死罪。尧君素最终还是没有投降的意思。他的妻子又到城下, 对他说:“隋朝已经灭亡, 你何苦要自取祸害?”尧君素说:“天下的事情不是女人所能知道的。”拉开弓射向他的妻子, 他的妻子中箭而倒。尧君素也知道事情必定不能成功, 每次说到隋朝, 未尝不叹息哽咽。常常对他的将士说:“我是诸侯府邸的老臣, 说到大义, 不能不死。现在粮食还能支撑几年, 粮食吃光了, 也足以知道天下之事的结局了。隋朝如果一定倾覆败亡, 那是天命有此结局, 我应该砍下头来交给你们。”后来, 经常听到江都覆灭的消息, 粮食又吃光了, 甚至发展到交换孩子相吃, 众人的心离散惊惧。白虹降临到府门之上, 兵器的锋端, 夜里都闪着光芒。一个多月后, 尧君素被身边的人杀害。
(二) 李光弼传
1.D (惩:忌惮)
2.C ( (1) 表明李光弼的严厉与刚毅; (4) 表明李光弼身先士卒的作风; (6) 表明李光弼治军严)
3.D (原文说“帝贷诸将罪”宽恕了诸将)
4. (1) 史思明造飞楼车, 用木板遮挡, 在靠近城墙的地方筑土山, 李光弼派人挖地洞使土山倒塌。
(2) 史思明陈兵于魏州不来救援, 是想让我军懈怠, 我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败, 不敢轻易出兵, 那么安庆绪就可擒获了。
文言文参考译文:
李光弼年幼即有良好的节操和品行, 擅长骑马射箭, 能通读班固的《汉书》。年轻时即从军, 严谨刚毅有大智谋, 从左卫郎做起。
李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前, 节度使王承业政务松弛混乱;侍御史崔众主持太原军务, 经常轻慢王承业, 李光弼向来为此不平。到这时, 皇帝下诏书命令崔众把军队交付李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人, 见到李光弼只是长揖而已, 没有马上交出军队, 李光弼很生气, 将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了, 授予崔众御史中丞。李光弼说:“崔众有罪, 此前已关押, 现在只杀侍御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书, 也要杀了新任命的御史中丞。”使者收起诏书不敢拿出来, 于是李光弼杀了崔众示众, 威震全军。
至德二年, 史思明、蔡希德率高秀岩、牛廷蚧带领十万军队攻打李光弼。当时, 精锐军队全部开赴北方, 李光弼手下兵士不到一万人, 众人建议加高城墙来守卫, 李光弼说:“城墙周围四十里, 叛军到了再整修它, 白白地使我们的兵士和百姓疲顿。”于是拆毁民屋造摞石车, 摞石车由两百人拉动, 发射的石头砸到之处常数十人死伤, 结果十分之二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车, 用木板遮挡, 在靠近城墙的地方筑土山, 李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴, 歌女戏子在戏台上戏辱奚落天子, 李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐, 将主帅的营帐移走, 远远离开, 军队都选择地势纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深沟, 预谋使敌军陷入其中, 就假装约定投降。到约定时间, 以精锐士兵守卫城上的矮墙, 派遣副校将出城, 好像送财物给投降的人, 史思明非常高兴。不久, 叛军数千人陷入深沟中, 城上守军擂鼓呐喊, 精锐骑兵出城追逐敌军, 俘虏、杀死敌人按万计算。史思明害怕失败, 就率军离开了, 只留下蔡希德进攻太原, 李光弼派出敢死队与敌军搏击, 杀敌七万人, 蔡希德丢下粮草物资逃跑了。当初, 叛军刚到, 李光弼在城中一角安置营帐来休息, 经过府门不看一眼。围困解除后, 过了三晚才回家。后来, 又收编清夷、横野等地的军队。
李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州, 大战邺西, 击败他。李光弼与众将商议说:“史思明陈兵于魏州不来救援, 是想让我军懈怠, 我们不如起军逼近他。他忌惮于嘉山之败, 不敢轻易出兵, 那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来救援, 李光弼抵抗敌军, 战斗特别尽力, 杀戮掳掠敌军与自身伤亡大致相当。恰巧众将惊慌溃散, 各自率军败退, 到处抢劫掠夺, 只有李光弼整治军队回到太原。皇帝宽恕了众将的罪责。
(三) 柳庆传
1.D (A闲:同“娴”, 熟练、熟悉;B狱:案件;C恒:经常)
2.B (连词, 表转折/连词, 表递进)
3.D ( (1) 写他的聪慧, (3) 写他人, (6) 是他自己的话)
4.D (匿名信为柳庆所写, “终于捕获了广陵王家奴”也与原文不符)
5. (1) 如果给我带上镣铐, 难道不想想以后怎样脱掉它吗?
(2) 现在想要自首伏罪, 又怕难免一死。如果允许自首的免罪, 就愿意来告发。
文言文参考译文:
柳庆字更兴, 小时候就聪明灵活有气度, 博览群书, 不咬文嚼字, 喜欢饮酒, 擅长应对。在他十三岁时, 趁着家里晒书, 父亲柳僧习试着让他从杂赋集中找出一篇千字多的文章来背诵, 柳庆立即读三遍, 就能背出来, 一字不漏。
大统十年, 柳庆被任命为尚书都兵郎中, 并代理记室, 不久以本官身份兼任雍州别驾。广陵王元欣是魏帝的至亲, 他的外甥孟氏常常横行霸道。有人告他盗牛, 柳庆查获实情, 即刻下令把他关押起来。孟氏一点也不害怕, 竟对柳庆说:“如果把我带上镣铐, 难道不想想以后怎样脱掉它吗?”元欣也派人来申辩孟氏无罪。孟氏因此更加骄横。柳庆就召集僚佐属吏, 充分地揭露孟氏依仗权势欺压残害百姓的罪状。话一说定, 就下令将他打死。从此以后, 权贵之家再也不敢胡作非为了。
有一个商人带着二十斤金子到京城, 寄居在别人家里。他每次要外出, 常自己拿着钥匙。不久。锁还是好好的, 金子却全部不见了。商人认为是房东偷窃。郡县审讯拷问, 房东被迫认了罪。柳庆对这个案子有怀疑, 于是把商人叫来询问:“你的钥匙经常放在哪里?”回答说:“常常自己带着。”柳庆问:“你曾与人同住吗?”回答说:“没有。”又问:“曾与人一起饮酒吗?”回答说:“有一天曾经与一个和尚两次饮酒, 喝醉后白天就睡了。”柳庆说:“那和尚才是真正的盗贼啊。”立即派人捉拿和尚, 那和尚竟带着金子逃跑了。后来抓住和尚, 追回了那些金子。
又有一家姓胡的被抢劫, 郡县官吏审问追查, 没有人知道强盗藏身的地方, 邻居中被拘禁了许多人。柳庆认为盗贼是乌合之众, 可以通过诱骗来捕捉他们。于是他写了一些匿信, 贴好些在官府门上, 信上说:“我等合伙抢劫胡家, 同伴各种人都有, 恐怕终究要泄露出来。现在想要自首伏罪, 又怕难免一死。如果允许自首的免罪, 就愿意来告发。”接着柳庆又张了一道免罪的文牒, 过了两天, 广陵王元欣的一个家奴反缚双手到文牒前自首, 因此将盗贼一网打尽。柳庆主持公道明察秋毫的事迹, 都是类似这样。他常感叹地说:“汉代的于公自称办案无私, 开了一道高门等待子孙封高官、坐高车时用, 倘若他这话有应验, 我大概也差不多吧!”
(四) 魏源传
1.B (俾:使, 让)
2.C ( (2) 写魏源在两次守丧其间被重新任用, (3) 写皇帝对魏源的器重和任命, 属间接表现。排除含 (2) (3) 的选项即可得出答案)
3.D (“没有上报朝廷”理解错误, 原文“奏寝之”是“上奏请求停止这一做法”的意思)
4. (1) 事情办完后回到朝廷, 魏源与都御史陈智在值班房相互责骂, 陈智把这件事报告给皇帝, 皇帝下发诏书, 责备了他们俩。 (“竣”“詈”“以闻”各1分, 大意2分)
(2) 得到宽恕, 又因为上奏辽王朱贵烚的罪状, 不说跟他有关内乱的事, 和三司官员一起都被关进钦犯监狱。 (“宥”“上”“系”各1分, 大意2分)
文言文参考译文:
魏源, 字文渊, 建昌县人。永乐四年考中进士, 授职监察御史。辨明松江知府黄子威被诬陷的事, 上奏减免浙东沿海一带渔民的课税。魏源巡视考察陕西, 西安发生大瘟疫, 治疗救活了很多人。上奏说:“各官府粮仓储存的粮食有一千九十多万石, 足以维持十年。现如今百姓因发生瘟疫而妨害了农事, 我请求 (让他们) 交纳钞券代替两税的一半。”皇帝听从了他的请求。他两次遭遇父母丧事, 都在守丧期间被重新任用。宣德五年, 黄河以南地区因干旱发生饥荒, 百姓大多辗转迁徙。皇帝认为魏源清廉正直又有作为, 任命他为左布政使, 让他乘驿马快速赴任。当时侍郎许廓前往河南安抚灾民, 朝廷商议又起用在家守丧的布政使李昌祺, 让他官复原职。魏源与许廓、李昌祺打开粮仓救济, 免除拖欠的赋税和各种杂役, 流亡的百姓逐渐回归家园。不久, 雨也降了下来, 当年粮食大丰收。过了三年, 魏源被召回朝廷, 任刑部左侍郎。第二年, 永丰百姓夏九旭等占据大盘山作乱。皇帝认为魏源是江西人, 命令他前往安抚, 都督任礼率兵跟随其后。还未到达, 官军已抓获夏九旭, 于是皇帝又命令他们二人在四川采集木材, 同时整顿边防事务。英宗即位, (魏源) 升任刑部尚书。正统二年, 命令魏源整治大同、宣府各边镇, 准许他根据情况自行决断处理事情。魏源派遣都督佥事李谦守卫独石。巡察天城、朔州各要塞, 命令将吏分区守卫。设置威远卫, 增加修筑开平和龙门城, 从独石到宣府, 增设瞭望敌情的堡垒。免除屯军租税一年, 储存火器作为边防装备, 那些依附权贵逃避兵役的人全部收编到军队中。不久, 因为宣府、大同的军务长久松懈, 请求朝廷召回巡抚佥都御史卢睿, 推荐兵部侍郎于谦为镇守参赞。这时, 谏官把身临边关擅自更换设置大臣作为魏源的罪名, 一起上疏弹劾他。皇帝认为魏源有功劳, 放置不予追究。事情办完后回到朝廷, 魏源与都御史陈智在值班房相互责骂, 陈智把这件事报告给皇帝, 皇帝下发诏书, 责备了他们俩。有一年发生旱灾, 魏源审核上奏疑难案件, 并且请求推行到全国, 朝廷批复同意。不久因断案不当获罪, 跟侍郎何文渊一起被关进监狱。得到宽恕, 又因为上奏辽王朱贵烚的罪状, 不说跟他有关内乱的事, 和三司官员一起都被关进钦犯监狱。过了几个月, 魏源被释放并官复原职。魏源在刑部时间长, 断案大多平和宽缓。陕西佥事计资说, 武官犯其他罪的, 等同专类罪名, 给予俸禄减半 (的惩罚) , 并贬黜到最边远的地方。魏源认为他所做的过于苛刻, 上奏请求停止了这一做法。六年, 因为脚病, 朝廷特命他只须在初一和十五上朝。八年, 退休回家, 去世。
(五) 徐文长传
1.C (A信:任凭;B饵:诱捕;D论:判罪)
2.A (排除 (2) (3) (6) , (2) 是徐文长的游历与创作, (3) 是徐文长才思敏捷, (6) 是徐文长因狂疾自残)
3.C (“在酒筵上对胡公出语不敬”有误, 应是“和尚行为不轨, 徐文长在喝酒时偶尔对胡公提起”)
4. (1) 如果要聘我为幕客, 必须用接待宾客的礼节, (并且) 不规定时间, 让我能自由进出。
(2) 文长都大声地呵斥, 把他们看作奴才, 以和他们结交为耻辱而不来往, 因此他的名声没有流传出越地以外。
(3) 先生数次运气不好, 因此得了狂疾;狂疾一直没有痊愈, 因而犯罪入狱。
文言文参考译文:
文长是山阴的秀才, 乡试多次未能中举。他性格直爽, 无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能, 聘请他做幕客。文长与胡宗宪约定:“如果要我做幕客, 必须用接待宾客的礼节, 不能规定时间, 让我能够自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服, 戴黑色头巾, 拱手行礼入坐, 放言畅谈天下大事, 旁若无人。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率诸路军队, 威振东南, 部下将士晋见都是跪着说话, 匍匐进退, 不敢仰视;而作为下属的一个秀才, 文长却傲然自得, 随心行事, 任意谈笑, 丝毫没有畏惧顾虑。
文长对自己的才能谋略非常自负, 喜欢出奇谋妙计, 谈论军事大多得其要领。凡是胡宗宪所用来诱捕汪直、徐海等盗寇的计谋, 都和他慎密商议, 然后付诸实行。文长曾经在一座酒楼上喝酒, 有几名军士也在楼下喝酒, 酒后不肯付钱。文长暗暗写短函迅速告达胡宗宪, 胡宗宪立刻命令将闹事者绑进衙门, 一齐斩首, 全军都极其震骇。有一个和尚依仗有钱财而行为不轨, 文长在喝酒时偶尔对胡宗宪提起, 后来胡宗宪借其他事把和尚以杖刑处死。文长受到胡宗宪的信任之处, 多和这相仿。
文长既然科场失利, 于是尽情地游山玩水, 旅行于齐、鲁、燕、赵一带, 遍历北方沙漠地区。他所见到的一切令人惊讶的情状, 逐一在他的诗中表达出来。当时所谓的高官显贵、诗人文士, 文长都大声地呵斥, 把他们看作奴才, 以和他们结交为耻辱, 因此他的名声没有流传出越地以外, 可悲啊!一日, 在县令家饮酒, 县令指着筵席上一件小东西求他做诗题咏, 暗地里叫小仆人把纸张连接成一丈多长呈上, 想以此难倒他。文长取笔在手, 当场作诗, 写满了那张纸, 气韵刚健飘逸, 那件东西的神态被表达得淋漓尽致, 在场的人都大为惊叹。文长喜欢书法, 笔意奔放和他的诗一样, 苍凉劲节中流露出婉媚的姿态, 超拔飘逸, 富有情趣。
他后来因猜忌而杀死他的后妻, 被逮入狱, 判处死刑。张阳和极力斡旋解救, 他才得以释放。出狱后, 倔强的脾气一如以往。晚年愤慨更深, 癫狂得更厉害。有名声地位的人登门拜访, 他都拒不接待。本地官员来求他写字, 连一个字也得不到。他常常带钱到酒店, 呼唤地位低贱的人一起饮酒。有时拿斧头砍破自己的头, 以致血流满面, 头骨折断, 以手摩擦, 都会发出响声;然而文长始终在当时不得志, 最终心怀怨愤而死。
石公说:先生命运一直不好, 因此得了狂疾;狂疾一直没有痊愈, 因而犯罪入狱。古今文人, 忧愁困苦, 没有可以同先生相比拟的。梅客生曾经写信给我说:“文长是我的老朋友, 他的病比他的人更奇异, 他的人比他的诗更奇异, 他的诗比他的书法更奇异, 他的书法比他的文章更奇异。”我说文长是没有什么不奇异的人。正因为没有什么不奇异, 因此才没有什么是顺利的啊。可悲呀!
(六) 真州东园记
1.B (A当, 地处、处于;C信, 相信;D协, 协调、配合)
2.C ( (3) 建园前的荒凉, (5) 想象中的行为, (6) 东园未来之情况)
3.A (B发出可以改变环境感慨的是许子春。C原文意思是“三人总有离开的时候, 难道会不留恋这园子吗”。D作者并未亲到东园, 只是根据一幅画而想象作文)
4. (1) 扩建东园, 修建了一座清雅的宴会厅堂, 开辟了后园, 作为宾客戏射的场所。
(2) 来往的四方宾客, 我们可以同他们在此同享欢乐, 难道这 (修建东园) 仅仅是为了我们三个人吗?
(3) 然后在空暇休息时, 又与各地来的贤明之人在东园同乐。
文言文参考译文:
真州正处于东南各路水上交通的交会之处, 所以成了江淮、两浙、荆湖发运使衙门的所在地。龙图阁直学士施正臣、侍御史许子春两君担任正副发运使的时候, 监察御史里行马仲涂君做他们的判官。三人为他们能合作共事而感到很高兴, 因而趁着闲暇时间找到州里监军荒废了的营地建造了一座东园, 天天去那儿游览玩。
今年秋天八月, 子春因为公事来到京城, 画了他们称作“东园”的图给我看, 说:“东园的面积约有一百亩, 前面有一条小河流过, 右边有一泓清池, 北面筑起了一座高台。在台上修一座拂云亭, 我们可以眺望远方;在池边建一座澄虚阁, 我们可以俯瞰池水;在水上我们可以泛着华丽的游船;扩建东园, 修建了一座清雅的宴会厅堂, 开辟了后园, 作为宾客戏射的场所。水面上荷花艳丽鲜美, 岸边幽兰、白芷放出芳香, 还有那些佳花美树成行排列, 阴影交叠。这是过去苍烟白露和长满荆棘的地方;高高的屋脊、巨大的飞檐, 在日影水光里上下摇动, 宽敞而幽静, 可以产生回声与阵阵清风, 这便是过去断墙破壁十分荒凉的地方;现在, 每逢良辰佳节, 真州的男女, 聚集在一起吹弹歌唱, 这便是过去天色昏暗如黑夜、风风雨雨、曲鼠蝙蝠以及飞禽走兽吼叫的场所。我因此相信有力量可以改变环境。图画中所画的, 不过是其中一点概貌。假如登上高处眺望远近的山河, 在水中游玩跟踪鱼儿游动, 那景象的情趣登临的欢乐, 只有游览的人自己去体味感受。凡是画工所不能画出的一切, 我也无法用言语表达。请你为我们写一篇介绍大体面貌的文章吧!”
他又说:“真州是天下的交通要道。来往的四方宾客, 我们可以同他们在此同享欢乐, 难道这 (修建东园) 仅仅是为了我们三个人吗?然而池台亭阁一天天地修饰更新, 花草树木一天天生长茂盛, 四方人士没有哪天不前来游览, 而我们三人总有离开的时候, 难道会不留恋这园子吗?不为此事写篇文章, 后人谁会知道这园子是我们三人修建的呢?”
我认为他们三人的才能道德可以互相补益, 而且又在工作上协调配合, 知道应该先做什么, (指关心国计民生) 后做什么 (指修建园林) , 使官府百姓都富裕充足, 东南六路的人都没有辛苦、忧愁的埋怨;然后在空暇休息时, 又与各地来的贤明之人在东园同乐。这都是值得嘉扬的啊!于是为他们写下了这篇文章。
庐陵人欧阳修作记。
(七) 唐论
1.B (日:一天天)
2.C (A项第二句说的是汉代帝王;B项两句都论述唐太宗之“得”;D项两句都论唐)
3.D (文中没有涉及汉文帝“治天下之效”, 故之)
4. (1) 汉朝建立以来, 更换了二十四位国君。西汉、东汉两度拥有天下, 相传四百年。
(2) 晋朝与隋朝虽然统一了天下, 但是统一不久就灭亡了, 它们的政治措施就不值得评价了。
(3) 天下没有谁不认为他是强盛的, 但这并不是前代圣王追求的事业。
文言文参考译文:
周成王、周康王死后, 百姓见不到上古圣王那样的太平盛世了, 天下一天天地陷入混乱, 一直到秦代, 完全废除了前代圣王沿用了数千年的法度。天下群起攻秦, 使它灭亡了, 政权归于汉室。汉朝建立以来, 更换了二十四位君主, 西汉、东汉两度拥有天下, 相传四百年。但汉代大都沿用秦法, 即使改变一些秦的成例, 也多数是根据自己的意图, 而不是仿效上古圣王的法度, 有治理天下的志向。有治理天下志向的君主只有文帝一人而已。但文帝治理天下的才能不足, 所以, 尽管有仁爱的美名, 而他在位时的法度, 也不能与夏、商、周三代相仿。东汉亡后, 几个强大的势力集团就把天下瓜分了。晋朝与隋朝虽然统一了天下, 但是统一不久就灭亡了, 它们的政治措施就不值得评价了。
取代隋朝的是唐, 前后更换了十八位君主, 相传三百年, 它的国势没有比太宗时代更兴盛的了。太宗作为君主, 能够屈己意倾听劝谏, 用仁心爱护百姓, 可以说是有治理天下的志向。他定租庸征民赋役, 置府兵保养军队, 因政务设立官职, 视才能委任官吏, 用礼仪改良风俗, 重农业劝导百姓。赋役有规定的制度, 兵农有安定的职业, 官吏不挂空名, 职事不会废弛, 人民习惯于行善, 离弃了末作贱业。使在上掌权的, 政务切要而不繁难;向百姓征取的, 数量不多而易供应。百姓能切实务农, 国家也不废军备;既保持了军队编制, 又得到了农田利益。大小政务都有专人负责, 俸禄支出都实而不虚;人才都能得到录用, 治国的体制可以一脉相承。人们的廉耻观念一天比一天加深, 国家的耕地面积一天比一天扩大。用他的这套法令制度治理天下, 天下就安宁太平;废弛了, 天下就危险混乱, 可以说他有治理天下的才能。实行这套法令制度几年以后, 粮食的价格贱到一斗米只要几个钱, 居家的人都有积蓄, 出门的人也有余财, 人人都懂得自尊自爱, 几乎连刑法都废置不用了, 可以说他有治理天下的成效。太宗虽然有治理天下的志向, 有治理天下的才能, 又有治理天下的成效, 却还不能与前代圣王相提并论, 这是因为他的法度的施行, 与前代圣王相比还有不完备的地方;礼乐的设施, 田亩的制度, 学校的教育, 与前代圣王相比还有不完备的地方。他亲临作战阵地, 战必胜, 攻必克, 天下没有人不认为他是勇武的, 但这并不是前代圣王所崇尚的行为;四方万里之外的异族, 古代未及推行政教的地方, 没有不顺服的, 天下没有人不认为他是强盛的, 但这并不是前代圣王所追求的。太宗治理天下, 得失就是这样。
从唐尧、唐舜的治世, 经历五百余年才有商汤的治世;从商汤的治世, 经历五百余年才有周文王、周武王的治世;从周文王、周武王的治世, 又经历了一千多年才遇到太宗做国君。太宗有治理天下的志向, 有治理天下的才能, 又有治理天下的成效, 但又因为他不够完善, 不能与前代圣王并论而称为极治之时。这样看来, 生活在周文王、周武王之前的人, 大致相隔五百年遇到一次太平盛世;生活在周文王、周武王之后的人, 经历一千多年也没有遇到极盛之世。不只是生在这个时代的平民百姓是不幸的。生在周文王、周武王之后的士人, 一千多年来, 即使像孔子这样的圣人、孟轲这样的贤人, 也遇不着君主的赏识。即使太宗做他们的国君, 他们也不一定可以得志于那个时代。这也是生在那个时代的士人的不幸。所以论述唐太宗是非得失的原委, 不仅做国君的人可以参考, 士人中有志于先王之道, 而又想为朝廷服务的人, 也可借鉴。
(八) 张益州画像记
1.B (固:长久, 久远)
2.B (其:均为第三人称代词活用为第一人称。我, 自己, A而:连词, 表并列, 无实义;连词, 表递进, 却。C为:动词, 做、干;语气词, 呢。D以:介词, 用;连词, 表修饰, 可不翻译)
3.D (“蜀地发生祸乱”“祸乱很快被平息”不合文章内容)
4. (1) 有祸乱的苗子, 没有祸乱的表现, 这叫做将要发生祸乱。祸乱将发未发之际最难治理;既不能因为有祸乱苗子而操之过急, 也不能因为还没有形成祸乱而放松警惕。 (“是”“以”“弛”各1分, 句意2分)
(2) 扶正之后, 从容退坐, 没有一点骄矜自得之色。替天子管理小民百姓, 孜孜不倦, 这就是你们的张公。
(3) (倘若) 用礼义来约束他们, 用法律来差使他们, (那么) 只有蜀人是最容易管理的。至于被逼急而发生变乱, 即使是齐鲁的百姓也会如此 (这样) 的。 (“约之以礼”句式2分, “然”1分, 句意2分)
文言文参考译文:
宋仁宗至和元年秋天, 四川一带人传说, 敌寇将要侵犯边界, 驻边军士夜里惊呼, 四野百姓全都逃光。谣言流行, 京城上下大为震惊。正准备命令选派将帅, 天子说:“不要酿成祸乱, 不要助成事变。虽然众人传说纷起, 但我的主意已定, 外患不一定会酿成, 事变却会从内部兴起。这事既不可一味用文教感化, 又不可以一味用武力解决。只需要我的一二个大臣去妥善处理。谁能够处理好这既需文治又需武功的事情, 我就派他去安抚我的军队。”于是众人推荐说:“张方平就是这样的人。”天子说:“对!”张公以侍奉双亲为由推辞, 未获批准, 于是就动身出发。冬季十一月到达蜀地。到任的那一天, 就命令驻军回去, 撤除守备, 派人对郡县长官说:“敌寇来了由我负责, 不必劳苦你们。”到明年正月初一早上, 蜀地百姓像往年一样庆贺新春, 于是一直相安无事。再到了明年的正月里, 百姓相互商量要把张公的像安放在净众寺里, 张公没能禁止得住。
眉阳人苏洵向众人说道:“祸乱没有发生, 这是容易治理的;祸乱已成, 这也容易治理;有祸乱的苗子, 没有祸乱的表现, 这叫做将要发生祸乱, 祸乱将发未发之际最难治理。既不能因为有祸乱苗子而操之过急, 又不能因为还没有形成祸乱而放松警惕。这至和元年秋季的局势, 就像器物虽已倾斜, 但还没有倒地。只有你们的张公, 却能在它旁边安坐, 面色不改, 慢慢地起身扶正。扶正之后, 从容退坐, 没有一点骄矜自得之色。替天子管理小民百姓, 孜孜不倦, 这就是你们的张公。你们是因了这张公而得生, 他就是你们的再生父母。再者张公曾对我说道:‘老百姓没有不变的性情, 只看上司如何对待他们。人们都说, 蜀地人经常发生变乱。所以上司就用对待盗贼的态度去对待他们, 用管束盗贼的刑法去管束他们。对于本来已经战战兢兢、连大气也不敢出的百姓, 却用残酷的刑法去号令他们, 这样百姓才忍心不顾自己这父母妻儿所依靠的身躯, 而与盗贼为伍, 所以常常发生大乱。倘若以礼义来约束他们, 用法律来差使他们, 那么只有蜀人是最容易管理的。至于逼急他们而发生变乱, 那么即使是齐鲁的百姓也会如此的。我用对待齐鲁百姓的方法对待蜀人, 那么蜀人也会把自己当成齐鲁之人。假如任意胡来不按法律, 用淫威胁迫平民, 我是不愿干的。’啊, 爱惜蜀人如此深切, 对待蜀人如此厚道, 在张公之前, 我还未曾见过。”大家听了, 一齐再重新行礼, 并说:“是这样的。”
苏洵又说:“张公的恩情, 记在你们心中;你们死了, 记在你们子孙心里。他的功劳业绩, 载在史官的史册上, 不用画像了。而且张公自己又不愿意, 如何是好?”众人都说:“张公怎么会关心这事?虽然如此, 我们心里总觉不安。如今平时听得有人做件好事, 一定要问那人的姓名及他的住处, 一直问到那人的身材长短、年龄大小、面容美丑等情况;更有甚者, 还有人讯问他平生的爱好, 以便推测他的为人。而史官也把这些写入他的传记里, 目的是要使天下人不仅铭记在心里, 而且要显现在眼前。音容显现在人们眼中, 所以心里的铭记也就更加真切久远。由此看来, 画像也不是没有意义。”苏洵听了, 无法答对, 就为他们写了这篇画像记。
(九) 贤士隐居者
1.C (A项, 率, 大概;B项, 殆, 几乎;D项, 扣, 求教)
2.B (B项, 两个“与”都是介词, “和、跟”的意思;A项, 否定句中, 宾语前置;动词, “去”“到”。C项, 用;因为。D项, 连词, 就;表转折, 可译为“可是”“反而”“却”)
3.C ( (1) (2) 句主要表现蒋季庄、王茂刚的“隐”; (5) 是侧面表现其有才学)
4.A (“从来不与外人交往”意思与原文不符)
5. (1) 季庄闻其至/必倒屣出迎/相对小室/极意讲论/自昼竟夜/殆忘寝食/告去则送之数里/相得欢甚 (每错两处扣1分)
(2) (1) 读书人加强自身修养专心治学, 只求完善自我, 不要求被别人知道 (或理解) 。 (“修己笃学”大意1分, “善”1分, “不求知于人”句式1分)
(2) 隆冬寒天披着纸一样的薄裘, 有客人来访, 也高兴地迎请接纳。 (“隆寒披纸裘”大意1分, “就访”1分, “延纳”1分)
文言文参考译文:
读书人加强修养专心治学, 只求完善自我, 不要求别人知道, 别人也不能知道他们, 这样的人物间或有之, 我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事, 因此恭谨地抄录下来。
其一说, 慈溪人蒋季庄, 正当徽宗宣和年间, 鄙视王安石的学问, 不参加科举考试, 闭门考究经书, 不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中, 大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了, 一定急忙出去迎接, 二人相对坐在小屋里, 尽情地谈论, 从白天到晚上, 几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时, 季庄都要送他到数里之外。有人问高抑崇说:“蒋季庄不多与人来往, 却只有和你交情深厚, 你也对他情真意切, 希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说:“我终年读书, 凡是有疑问而不能决断时, 以及自己所缺少而不知道的, 每次累积数十条, 只要一去拜访蒋君, 没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处, 其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗?
其二说, 王茂刚, 居住在明州的林村, 在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书, 王茂刚就让他经商来糊口, 他自己却潜心研读, 从不轻易出门, 尤其对《周易》一书的造诣很深。沈焕任通判州事时, 曾经拜访过他, 说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重, 看他所获得的知识, 应该是个在学问上永无止境的人了。
其三说, 顾主簿, 不知道是哪里人, 高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行, 安于贫贱, 不祈求别人知道他。至于他经历过的事情, 即使是小事也不马虎。天明起床, 等卖菜的经过家门, 问了菜价多少钱, 随他所说的付给菜钱。其他饮食布帛的购买也是如此。时间一长, 人们都信服他了, 不忍心欺骗他。假如东西够一天用了, 他就专心研读典籍, 不喜欢交游。
其四说, 周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁, 被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时, 收入只求自给, 不义之财一文不取。他家里很穷, 经常一整天断粮, 邻里有时便用微薄的东西相馈送, 家中时常上顿不接下顿, 他宁愿和妻子忍饥挨饿, 最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘, 有客人来访, 也高兴地迎请接纳。观察他的容颜, 聆听他的论议, 无不使人尊敬。县尉谢生把一套裘衣送给他, 说:“先生未曾有求于我, 是我自己想要表示的一片敬意, 接受它没有什么妨害。”周日章笑着回答说:“一套衣服和万钟粮食一样, 如果无理由地接受它, 就是不能分辨礼义啊!”最终还是推辞掉。
这四位君子, 真应该写进史书里。
(十) 张朴村墓志铭
1.A (B矜, 夸耀;C间, 私下;D固, 坚决)
2.C (A前“为”是介词, 被;后“为”是动词。B前“焉”为代词, 他;后“焉”为疑问代词, 哪里。D句末语气词, 表判断;句中语气词, 表提顿、舒缓)
3.A ( (3) (4) 与“敛其容”无关, (6) 表其大公无私)
4.B (曲解原意。大家讥笑张朴村的原因是他的观点近似迂腐而且言语与众不同)
5.顾窃自念/生逢明圣/平生所志/具上殿箚子/欲进见时一自列之耳。
6. (1) 我心里认为他很不一般, 而他也私下愿意与我接近。 (译出大意1分;“异”, 1分;“就”, 1分)
(2) 书已经修订完成, 但张朴村久留在别处超过了时间, 大家开始怀疑他。 (译出大意2分;“以为”古今异义, 1分)
文言文参考译文:
张朴村名字叫云章, 字汉赡, 号朴村, 是江南嘉定人。以前崐山的徐司寇喜欢文学, 因为招揽人才而闻名, 从大江南北年高望重的人到一般乡里有点才能的人如果不能被他招揽至门下的话, 他就会认为这是一种耻辱, 那些有才能的人也因此都依附了他。我刚到京师时, 看到的徐司寇宾客有十之八九;其中谋求进取的人, 多是自恃文采好, 竞相追逐海口;就是那两三个资格较老的人也是互相对峙, 以自己的名气来压制对方;只有张朴村在其中表现出内敛安静, 谦恭和气。我心里认为他很不一般, 而他也私下愿意与我接近。
张朴村开始是因为要校勘《宋元经解》而客居在司寇家里的, 这之后, 其他的学士们考证修订文史资料, 必然会和别人发生关系, 而张朴村向陆稼书先生求教, 自己也独自暗暗地用名和义来自我勉励。当时陆稼书先生被当权者所排挤, 张朴村上书给崐山相国;此后仪封张中丞和江督噶礼互相上奏折弹劾对方, 相持了很长时间而没有结果, 张朴村上书给安溪相国。在张朴村看来, 义是不可以苟且停止下来的, 而且因言语与众不同而被大家讥笑。张朴村在官场几十年, 与他并肩游学交好的人一个接着一个登上了要职, 管理着贡生和举人, 但每次想要伸手援助他, 张朴村都会曲折逃避, 因此最终也没被重用。
康熙五十二年, 上面下诏寻访隐居而有才能的人。当时华亭的王司空奉命修订《尚书》, 上奏折让张朴村做参校;书已经修订完成, 但张朴村久留在别处超过了时间, 大家开始怀疑他。我私下责问他为什么会这样?他说:“假如我是个急功近利的人, 怎么会到现在还这样失意呀?只是自己私下想, 遇到了圣明之君, 我要将平生的志向一一准备在奏折上, 在进见时以便能够让我有话说。”出了京师之后, 适逢仪封公督查粮仓, 让他主管潞河书院;又过了一年, 才回到家乡。现在皇帝刚刚即位, 下诏举荐孝廉之时, 江苏布政使鄂公将张朴村举荐为第一名, 张朴村年老行动不便, 两次写信推辞。长江以南, 于是就没有再被举荐的了。张朴村的思想言行谨严合礼, 母亲去世, 除去丧服之后, 子孙们请求他稍稍吃些肉汤, 张朴村坚决不肯, 这一年他已经六十岁。临终前, 所说的话决不涉及私事, 只是慨叹然道:“我此生只是缺少了君臣之间的节义, 这是命啊!”
墓志铭写道:敛其容, 志则强。居虽蔽, 闻既彰。身寿耇, 嗣衍昌, 归幽墟, 宜乐康。 (意译:内敛严谨, 志向刚毅。身居蓬荜, 名声显赫。一生长寿, 子孙繁盛, 归于丘墟, 理应极乐。)
声明:本刊选用了部分国内外图文, 为了更好地维护著作者权益, 敬请与本刊联系, 以便及时奉寄稿酬。
《感动中国》专题训练 篇8
千钧一发时，他_________甲_________，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，_________乙_________!他和同志们双肩担起一城信心、万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。
2、请阅读下面的材料，从所给句子中任选一句作上联，写出下联。
2008年5月8日，北京奥运圣火珠峰传递登山队冲击珠峰顶峰。奥运火炬在珠峰峰顶通过火种灯点燃。此次登顶珠峰的第一棒火炬手为女队员吉吉，她曾在登顶前表示，这是为了实现已逝丈夫的夙愿。
2005年，吉吉的丈夫在一次登山途中突遇山体崩塌，不幸遇难。丈夫仁那牺牲后，家人不希望她再接触这项危险的工作。为了丈夫和自己共同的心愿，出发前，吉吉向家人隐瞒了此行的真正任务。作为西藏女子登山队队长。吉吉依靠坚韧、勇敢的拼搏精神，终于为丈夫实现了心中的夙愿。
①奥运圣火点燃珠峰峰顶
②共同的心愿峰顶采圣火
③吉吉精神感动中国
3、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2008年颁奖词》(节选)，按后面的要求做好准备。
《感动中国2008年颁奖词》(节选)
韩惠民——他用百姓最朴素的方式，回答了生活中最为深奥的问题：有比爱情更坚同的情感，有比婚姻更宏伟的殿堂，34年的光阴，青丝转成白发，不变的是真情。
金晶——那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
(1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名：
作品名称：
(2)写一段简明的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
4、叙述英雄人物的故事。
“2008年感动中国十大人物”评选结果揭晓后，初三某班召开了“我心目中的英雄”主题班会。请你在十大人物中任选一位。用准确、流畅、优美的语言向同学们作简要介绍。
相关链接：“十大人物”有：张艺谋奥运导演团队；奔忙在冰雪、地震灾害前线的志愿者——唐山十三农民：累死在救灾前线的青年战士武文斌：带领群众抗震救灾的北川县长经大忠：冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆；维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶；把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉：成功实现中国首次太空行走的“神舟七号”航天员团队；扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬：照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民。
5、请你在“2008年感动中国十大人物”中任选一位英雄，给他发一条手机短信息，表达你的崇敬之情。
6、黄山学校准备开展邀请李桂林、陆建芬夫妇来校作“感动中国”专题报告的活动，现请你帮助策划这次活动。
(1)请你以“黄山学校”的名义写一封简短的邀请信。
(2)请你设计一下这次报告会(不包括会前和会后的安排)的主要程序。(不少于4个程序)
7、把下列句子组成一段连贯的话。(只写序号)
①山崩地裂之时，
②他竖起了旗帜，
③是最亮的那束光。
④他26岁的青春，
⑤绿色的迷彩撑起了生命的希望，
⑥自己却悄然倒下。
⑦在那灾难的黑色背景下，
8、阅读下面的文字，根据要求作文。
中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候。给未来留下了深远的回声。
这是“2008年感动中国”组委会授予“神七”航天员的颁奖词。读了这段颁奖词，你有哪些感悟?请依据材料自己确定一个相关的话题，写一篇作文。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
[参考答案]
1、甲：振聋发聩：乙：力挽狂澜
2、略。
3、示例一：(1)孙悟空《西游记》(2)孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋。化险为夷。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉!示例二：(1)保尔《钢铁是怎样炼成的》(2)保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业。双目失明却绝不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。
4、示例：(1)李隆勇当救援先锋。李隆是郑州市公安消防支队特勤大队副大队长。在2008年汶川大地震救灾过程中，他和他的战友从地震废墟下挖出57名遇难遇险群众。他还先后参加灭火抢险救援战斗3100余次，分别从火场、水中、井下、高楼救出群众760余人……他让河南成为全国唯一连续三届都有人获得“我最喜爱的十大人民警察”称号的省份。13年警营生涯，他用忠诚和果敢书写了消防官兵的壮丽人生。(2)残疾火炬手金晶捍卫奥运圣火。法国当地时词2008年4月7日中午12时30分。北京奥运火炬传递正在法国巴黎举行。无耻的“藏独”分子竟毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图抢走火炬。面对突如其来的冲击。金晶毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，脸上流露出骄傲的神情。她用残弱的身躯捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场的所有人。
5、示例：您是中国的骄傲，我们心目中的英雄。
6、(1)要求符合书信格式，主题明确，语言简洁，言辞恳切。答案略。(2)主持人简介李桂林夫妇的英雄事迹，向英雄献花，李桂林夫妇作报告，学生代表发言。校长作总结发言。
7、①⑤②⑥⑦④③