七颗钻石语文版

七颗钻石语文版（共9篇）

七颗钻石语文版 篇1

——外行评内行

语文，就像钻石一样迷人。语文课中展示给我们的文本或有趣、或鲜活、或激昂、或优美、或令人感动……总是如此地灵动，如此地富有吸引力！而一堂精彩的语文课更是把文本变得更有血有肉、更立体、更丰富，使文本的精神注入师生的心里。

《七颗钻石》是一个很神奇很感人的故事，她告诉我爱心的神奇力量。

作为英语老师，对英语我算不上行家，对于语文则是完全的外行。五年多的教学生活中，唯一和语文之间的联系就是——这些年中我听过的语文课。然而，作为中华儿女，我们有谁能够抗拒语文的魅力呢？语文有着自然天成的亲和力：）所以自然也会有自己的感悟和一点浅薄的想法。

于老师的这堂课，设计很完整，思路很清晰，主旨也很突出。于老师展现了一位优秀语文教师师的功底和风度。她的教学姿态落落大方，教学用语优美精练。语音语调优美动情。以及“哈利〃波特”的创意，明了的环节，对学生的情感引导、学法指导，教师的投入状态等等——于是我认为，这堂课：好！

于老师和她的课，好的的程度，足以进一步加深我对语文的热爱。我觉得她的课：哪儿都好！她的课，已经做到了和名师名课的形似。然而我又觉得她的课：又似乎哪儿都不足够好。哪儿哪儿都对了，为什么会觉得还不够对味？我们的课，和名师名课的距离到底在哪？做到形似相对不难，要做到神似则是难上加难。我们的课的不足在哪？问题的症结在哪？——于是我觉得，这堂课：语文的韵味还不足够浓。

我心目中完美的语文课该有哪些特点？

一、语文教师的语言应该是句句珠玑。不仅声音明净响亮，而且发音字正腔圆；不仅吐出的每个字都是必不可少、精确有效，而且每个词都像珍珠般优美动人；不仅情感投入，引人入胜，而且精力充沛、活力四射，以情感和活力的光芒照射着身边的人。

由于几天来忙碌的教学工作，于老师的嗓音有些许沙哑，让人觉得没有足够的精力和激情为这40分钟绽放。加上没有用话筒，特别是在课的开始阶段，于老师的声音显得稍弱。

二、语文课中的情感流动应该是功到自然成。层层递进，水到渠成，感情自然迸发，该是像文中罐里迸涌的泉水那样令人心欢喜。课中于老师的情感引导有些生硬，较为明显之处比如：

教师：哈利·波特们，现在感动你的是谁啊？ 全体学生：小姑娘。

教师：感动你的还是小姑娘吗？是吗？感动你的是谁啊？ 少数学生：妈妈。

教师：对啊，是母亲，是这位小姑娘的母亲。

这是在引导学生说违心的话吗？那少数学生只能说是善于揣摩教师的用意，然后故意迎合老师。在此课的前半部分，一直刻画的是小姑娘的爱心，所以感动孩子们的就是小姑娘，孩子们一开始说了他们真实的想法。“母亲”在这个段落中是第一次正式出场，学生乍一下子还没能完全体会到母亲的爱。

三、小姑娘的爱和无私体现在哪？ 给母亲水喝，值得称道吗？把水给小狗或路人喝，值得惊讶吗？平常的情况下，这些完全不值得称赞。

施与，很正常。施与他人珍贵的东西，可敬，却也不足为奇。施与他人自己最需要最渴望的东西，试问天下，几人能够做到？那才是小姑娘让我们惊叹和赞美的可贵之处。

如果教师能够更充分地烘托和刻画水的珍贵性，以及小姑娘的焦渴程度，那么孩子们一定更能够体会到小姑娘那伟大的爱心。

在这史无前例的旱灾中，万物生灵几乎都要渴死了，小姑娘该有多渴啊？为了找水，小姑娘在烈日炎炎下，在焦黄的大地上跑了那么久，她该有多渴啊？她的皮肤干了吧？她的唇裂了吧？她的喉冒烟了吧？而她的手里正捧在一罐清澈的水！喝上一口，该有多美啊！

喝吧！喝吧！小姑娘为何不喝啊？她心里在想什么呀？——

我好渴，我真想喝个够！可是——妈妈快死了，我要赶紧把水送回家给妈妈。

我好渴，我好想喝上一口，就一口！可是——小狗可怜巴巴的，已经渴的奄奄一息，一口水能救活它的命。

我好渴，真想喝上一口，这水该有多甜美啊！可是——路人还得继续赶路，他用那么信任、那么渴求的眼神望着我。

四、语文课中，各式各样的朗读常常能令人感受到语言的无穷魅力。“读”在语文课中占据着举足轻重的份量。动情的朗读能让人更深刻地体会到文字的美感和文字所流淌出的情感。此课中，学生的“读”占的比重太少，而且“读”的情感也不够到位。五、一堂成功的课没有固有的模式，它一定是独具风格的。我们的课，或许无法做到如金庸般想象无限、快乐风趣，如王淞舟般满腹经纶、儒雅睿智，如窦桂梅般如诗如画、激情似雨，然而我相信，在教学道路上不断坚持着追求的语文老师们，一定会拥有自己的特色。

七颗钻石教案 篇2

【教学目标】

1、有感情地朗读课文

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。【教学难点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。【教学方法】 １、自主阅读。２、小组讨论。３、教师讲授。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 １、齐读课题：

师：这一节课，我们继续学习第１7课《七颗钻石》。

２、情感渲染，感受“水”的重要性：

⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

３、激发学生读书的欲望：

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、整体感知

师提出“第一次读书”的要求：

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第76页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。

２、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

３、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴ 例如：“奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的”

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

一生读→指导后再读→全班读

⑵ 指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书： ４、教生学会提问题：

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、分段学文

师：带着这个问题我们来学习课文 首先听老师读课文第一自然段。这个故事是在怎样的情况下发生的呢？ 大旱灾严重吗？ 你从哪里感受到的？

你们体会的真好，能不能通过你们的朗读，让所有的人都感受到这场大旱灾的严重，残酷。指导朗读

读的太好了，你的朗读仿佛真的把我们带到了灾难中一样。

下面我们来目睹一下干旱的场面，请看大屏幕，我们大家一起来读这一段。看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘为了生病的妈妈是怎么做的那？ 我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。⑴ 自由读： 学生说： 看大屏幕：

① 一天夜里（１大旱、２爱妈妈）

小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？

（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的„„）③ 姑娘怕吗？

（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）

她真的不怕？

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。

② 找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

指导朗读

③ 小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

谁能用“小心翼翼”说句话。指导朗读

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

⑶ 我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！

点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

⑷ 指名读完整情节：

谁把这个情节完整的读给大家听？ 指导朗读

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。学习3、4自然段： 过度：

师：就在小姑娘抱着水罐回家的路上，水罐发生了什么变化？ 生说：

师：这么神奇的变化让我们来告诉在座的所有人，好吗？

谁愿意将3、4自然段读给大家听？

小姑娘看到小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。会想些什么呢？

生说：

请看大屏幕：小狗喝完水，朝小姑娘欢快地摇起了尾巴。如果这只狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

看大屏幕，小姑娘回到家把水给妈妈喝，有一个动词表现了小姑娘对妈妈的孝心谁知道？ 生自由读：

带着小姑娘对妈妈的爱，我们一起来读这一段。

师 ：当妈妈喝完水后，金水罐里还剩下一些水，多么清凉新鲜的水呀!小姑娘也该自己喝一些水了吧，可是到最后小姑娘喝到这些水没有？ 小姑娘自己不喝吗？ 你从哪体会到得？

是呀，既然这么渴，为什么不喝呢？如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

那么小姑娘是怎么做的呢？ 学习6自然段： ⑴ 自由读：

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？ ⑵ 指名说：

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

出示大屏幕：指导朗读

小姑娘面对这个脸色苍白、有气无力的过路人向自己讨水喝，心里会想些什么呢？

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。（出示句子）奇迹再次出现了！看大屏幕。

齐读

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。⑶ 大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再──，草木不再──，人和动物不再──。由读。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

７、那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）读出了你的感受，还有谁想读？

８、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？ 是什么让水罐一次一次变化，最后变成七颗钻石？ 板书：

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

五、欣赏朗读，总结全文

１、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

２、总结：

１、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。２、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？

（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板：让爱指路

七颗钻石教案 篇3

一、谈话导入

师：同学们，你们见过钻石吗？（板书钻石）

今天老师给你们带来了几张世界上最名贵的钻石的图片，我们一起来欣赏一下。（播放PPT）

师：漂不漂亮？（漂亮）

师：同学们，钻石不光漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，纯洁无暇，象征着高尚、纯洁和永恒。今天我们学习的这篇课文就和钻石有关，请看老师写课题。

（书写七颗钻石）齐读课题。

师：读课文都是从课题开始的。读完课题，你们的脑袋里有没有什么疑惑？ 生：······

师：让我们带着这些问题一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰写的这篇著名的童话故事 — 七颗钻石。

师：把书本翻到80页。下面大家自由读课文，要注意，把生字的字音读准，把句子读通顺读连贯。

二、学习字词，整体感知 出示词语：

钻石

焦渴

水罐

反正 绊倒

新鲜

干涸

涌出 递给

唾沫

旱灾 一瞬间 忍不住

匆匆忙忙

喜出望外 开火车读，小老师带读等方式 师：干涸是什么意思？ 生：······

师：同学们，注意看这个瞬字，注意看瞬字是什么旁，目字旁，说明它和什么有关？眼睛有关。哪位同学能表演一下瞬的意思？眨眼，瞬就是眨眼，一瞬间就是 一眨眼。说明时间非常的快。师：唾沫是什么？口水。所以唾字是口字旁，沫字是三点水。这两个字比较容易写错，尤其是这个唾字它的笔顺比较容易写错。现在老师就来写一写这个字，看仔细了。唾字右边的垂要先写中间的千，沫字有一横特别短，注意看是哪一横 师：沫字哪横特别短？唾字还有一横特别长。倒数第二横。看得准才能学得像，学得像才能写得好。把这两个字端正的书写在田字格里，写字前要注意写字姿势要正确。开始吧。

师：词语掌握了，老师来检查一下。看看词语放在句子中你们还认识吗？

①很久很久以前，地球上发生过一次大旱（hàn）灾，所有的河流和水井都干涸（hé）了，草木丛林也都干枯了。

②当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。师：第三句，我想请女同学一起读。

③她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。

④她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬（shùn）间，水罐又变成了金的。⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑（còu）上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。

⑥小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。

师：正确流利做到了，那你们读懂了吗？谁能用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？ 生：······

三、再读课文，感悟变化

师：那你们读懂了，老师这有一个问题：木水罐是在什么情况下变成了银水罐？（板书 木 — 银），你觉得这是一个怎么样的小姑娘？是啊，多么善良的小姑娘，她自己得来的水都不舍得喝一口，却舍得分一点给小狗喝，多了不起。是她的善良使木水罐变成银的。再来，这银水罐又是在什么情况下变成了金水罐？ 师：不光是这样吧，我们一起来看一看：

小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。师：谁来读？

同学们，小姑娘费劲千辛万苦得来的水自己不舍得喝一口却全都交给了自己的母亲，这是多么的孝顺！而母亲为了把生的希望留给女儿，宁愿自己被渴死也要把水留给女儿喝，这是多么的慈爱！那么就让我们一起深情的朗读这段话，把这子孝母慈的感人一幕定格在我们的脑海当中。

师：同学们再来思考，这金水罐又是在什么情况下从中跳出了七颗钻石，这七颗钻石又升上天空变成了七颗星星的呢？（板书星星）

师：看这是一个多么神奇的水罐，一个空空的水罐由于小姑娘的孝心竟然装满了清澈新鲜的水，一个普普通通的木水罐再因为小姑娘的善良竟然变成了银的，一个银水罐又因为子孝母慈变成金的，一个金水罐又因为小姑娘在极度焦渴的情况下把水罐递给了一个素不相识的过路人竟然又从中跳出了七颗钻石，继而这七颗钻石又升上天空变成闪闪发亮的星星。这是多么的神奇，同样这也是一个感人至深的故事，刚刚定格在我们脑海当中那子孝母慈的一幕已经让我们特别感动了，而最让老师感动的是小姑娘一个小小的一个动作，那就是她咽了一下唾沫。知道老师为什么为这个动作感动吗？

师：大家都来咽口唾沫。人一般在什么情况下咽唾沫。是啊，小姑娘在这么口渴的情况下却舍得把水给一个素不相识的过路人喝，这就是令老师感动的原因啊。我们一起来听一听这感人的一段。

小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

师：让我们一起再来读读这神奇而感人的一幕吧。

七颗钻石 篇4

原来，我觉得很容易，不是蒙眼瞎吧!!但这很难尝试。当爸爸用红领巾遮住我的眼睛时，我立刻感觉到一双黑眼睛，心里很慌张..

我想用很容易刷牙的房子，然后喝杯水，可以就不行了受到挤压，怎么能比牙刷挤少，我的父亲只好求助。当水中直袖流刷牙，袖子湿秋衣一半。

下楼梯时，我为了不摔跤，就紧紧地抱着一个扶手进行一步发展一步小心地继续往下走，爸爸或者挖苦我说：“云舒真勤快，把扶手擦的这么简单干净。”

冒着薄薄的雨，我们去草坪周围玩，爸爸来测试我，前面一会儿，后面一会儿，有时发出噪音，有时悄悄地让我困惑，不小心踩到了水坑，还绊倒了人行道的一侧，爸爸还在幸灾乐祸。

七颗钻石作文 篇5

说完，小姑娘兴高采烈地跑回家，叫道：“妈妈!有水喝了!”妈妈接过水，喝了几口之后，小姑娘发现妈妈那弯弯的背变得笔直笔直了;雪白的头发变得乌黑乌黑了;那苍白的皮肤变得红润了……

忽然，小姑娘想起村民们还没有喝水呢!于是抱着水罐兴冲冲地跑出家门，大声地说：“水来了!水来了!”村民们听到消息后，带着罐子从四面八方赶来，已经奄奄一息的村民们喝了水，一下子变得精神百倍;小朋友们最开心了，他们冲了过来，一边喝着水，一边玩着开心的游戏。

水一直流啊流啊，流了三天三夜还不停。水流向田野，龟裂的土地吸足了足够的水份后，慢慢地愈合起来;无精打采的庄稼大口大口、咕咚咕咚地喝着水，不一会儿，就变得昂首挺胸，开花结果了;大地妈妈松开双手，种子宝宝挣脱了出来，奋力地向上攀爬……

水流向森林，好久好久没有喝到水的大树贪婪地吮吸着水分，马上舒展开了它那粗壮的枝条。打卷的叶子张开了，抽出嫩芽，一下子变成了翠绿翠绿的大伞;枯黄枯黄的小草像泼上了绿色的颜料，霎时间，变成了一片绿色;喝了水的野花张开笑脸，星星点点的错落在草地上，给草地增添了无限生机;大象伯伯不紧不慢地走来，伸出长鼻子，吸了一堆水，举起鼻子往身上喷;河马大叔迫不及待地跳进水池，过了一会儿，它干脆趴在水池里，不走了……水流向干裂的河床。

七颗钻石作文 篇6

巨大的水流就活了力人民;救活了动物;救活了世界。

七颗钻石越升越高，然后变成了星星，水流也越变越大。三天后，本来细小的水流已经变成了一条奔腾的江河。

小姑娘打了一大盆水，捧回家给母亲喝。妈妈您醒醒，喝点水吧!!!水?母亲声音里有渴望也有惊奇。是呀!妈妈，快些喝了吧!好。母亲兴奋地喝了水，她的热泪涌满了眼眶，迷糊地看见小姑娘的脸上已经失去了血色，嘴唇已经干裂地像枯老的树皮。

孩子，你怎么不喝水?水是怎么来的?母亲说。

妈妈，外面有一条河流，我是那里从打的水。那个孩子说。她的声音显得多么微弱。

喝水，孩子。母亲也被感动了。

小姑娘喝下了一点充爱啊的水，顿时变得格外有活力。

动物们也争先恐后地来喝水。狮子一声怒吼，他们全都安静了下来，连大气都不敢出。狮子又一声大吼，赢得了动物的欢呼，可以想象得到狮子是在喊动物们尽情地喝水。平日凶猛的大王也变得这般和蔼可亲。

忽然，江水越升越高，乡亲们都来看这神奇的一幕。水流居然从空中洒下来:洒在稻田上;洒在庄稼上;洒在田野上庄园又恢复了往日的安宁、和谐。而水流也连绵不断。

你看，只要爱心永恒，什么都有可能实现!

七颗钻石教材解读 篇7

一、教学分析

（一）思想内容

本课课文故事情节比较简单，但是内涵比较深刻。

(1）故事背景的渲染为后面的水罐发生变化奠定基础：地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性。文中的泡泡语“我能体会到当时水是多么重要”，可抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，体会当时水的重要：首先是“所有的河流和水井都干涸了”，说明地球上已经没有了水源；其次是“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。

（2)水罐的变化——爱心的变化

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

a从“空木水罐”到“有水木水罐”：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水——小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

b水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。c 水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，“许多人和动物都焦渴而死”，可以引导学生想象：小狗可能是因为渴极了走不动，小姑娘绊倒在它身上，它也只是哀哀地尖叫。小姑娘没有怪小狗绊倒自己，还把自己舍不得喝的水分给它喝。体会小姑娘的爱心：小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

d 水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己就要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

e 从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗水喝的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗；而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人。这里再次体现了小姑娘的爱心是广博而无私的。

(3)题目中的内涵

本课以《七颗钻石》为题，是非常恰当的。为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。这是为了让爱洒满人间，送给每一个人。

(4）爱心升华——最后一次水罐的变化，体现小姑娘的爱心是广博而无私的最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。如果没有“爱心”，世界将会变得黑暗与无情，如果有“爱心”，世界将会是久逢甘露的美好情景。正因为有了小姑娘一次一次的“爱心”，才会有了七颗钻石，才有了天空中的星星，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。(5)小姑娘的善良、关心别人的形象

在一个滴水如金，水即是生命的时刻，小姑娘连夜出门为生病的母亲找水，这是爱母之心。可哪儿也找不到一滴水，就在她处于绝境之中，意外地发现水罐里装满了清亮清亮的水，情节出现第一次波澜。出于对母亲的爱，真想喝个够的她，赶紧抱着水罐往家跑。不料小狗把她绊了一跤，而水罐却端端正正在地上放着，小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。这是爱动物之心。喂完小狗，水罐变成了银的，情节出现了第二次波澜。母亲爱女儿，舍不得喝，给女儿让水，水罐变成金的，这是第三次波澜。突然一个过路人讨水喝，小姑娘把水罐递给了过路人，这时，水罐里跳出七颗钻石，升上了天空，这是第四次波澜。在这波澜中，小姑娘的爱心由爱母亲到爱动物，再扩大到爱他人，一次次升华，小姑娘的人性美得到了充分的表现。

（二）语言表达

（一）本课在结构上的特点

（1）这个故事有一个特点，文章内容所隐含的内涵上是前后对比的。

故事的一开始是大旱灾，呈现在读者面前的是一片荒芜，一片干旱，故事是在悲惨中开始的。但是，在文章的最后，出现了水流，这将带来的是一个怎样美好的世界啊！文章内涵的前后对比，使读者思考，是什么使地球发生这样的变化？是爱心。因此，爱心这个主题也就生成了。

（2)这个故事的另一个特点是以水罐的五次变化为思路叙述故事。这五次变化层层递进，爱的主题逐渐深化。而且水罐每次的变化都是由于不同的原因，因此不同的爱就成了学生感悟的重点，广博的爱这一主题也就自然生成了。

（二)本课在遣词造句方面的特点

（1）《七颗钻石》课文第一自然段写道“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”这一句话中，出现了四个描写大旱灾的词语“旱灾、干涸、干枯、焦渴”，这四个词语写出了这次旱灾的严重，水源没有了，地球上的一切都干枯了，很多的人和动物都已经死了。此时人们非常需要水，水是人们活下去的关键。学生理解了这四个词语，也就感受了这一层内涵。也就理解了后面故事中人物一次次让水这种精神的可贵，感受到了爱得力量的伟大。

（2)这篇课文语言的一个最大的特点就是，用词准确生动。课文中最后写小姑娘给过路人让水的这个句子“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过了人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过了人。”这段话中，“再也忍不住”“咽了一口唾沫”这两个短语的对比非常明显，小姑娘本来是再也忍不住了，因为经历了找水的艰辛，确实已经渴到了极限，但还是“咽了一口唾沫”忍住了。这一个再也忍不住，一个忍住了，不正表现出小姑娘对他人的爱吗？

(3)本课在写作上的特点

最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

二、教材位置

1、人文专题的位置

本组教材是三年级下册是以“可贵的亲情、友情”为专题的文章，统揽整个小学语文教材，我们发现这样的专题不止一次出现： 一年级下册第二组是“家庭生活” 二年级上册第六组是“关爱他人” 二年级下册第二组是“奉献与爱” 三年级上册第八组是“献出我们的爱” 四年级上册第六组是“人间真情” 五年级上册第六组是“父母之爱” 六年级上册第三组是“心灵之爱”

这是整个小学阶段关于“人间真情”这一人文专题编排的脉络。从中不难发现，这是一个引领学生对“人间真情”认识和理解的层层递进、步步深入的发展过程。前后联系起来思考和解读，我们还会发现他们之间既有联系又有区别。低年级初步感知认识“爱”，中年级了解发现身边的“爱”，高年级学会感受和奉献“爱”。可以说，整个关于“人间真情”的人文专题的学习，是一个认识感知奉献的过程。

2、训练重点的位置

本组导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两个方面的内容应是紧密结合在一起的。课文围绕“爱与真情”，配合综合性实践活动，以拓展“爱与真情”的含义。

这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。第一篇感悟“回报父母的爱”，第二篇体会“朋友间的友谊”，本篇进一步从“爱亲人，爱生命”的角度引导学生感受无私广博的爱能创造奇迹。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

《七颗钻石》是本组的第三篇课文，是关于博大的爱的。为让学生更好地把握“爱心”这一主题，可引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。

本文泡泡语“我能体会到当时水是多么重要”，是爱心让这一切有了变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会„„可引导学生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样?

3、课后练习题二：“让我们默读课文，再一起讨论讨论，从水罐的一次次变化中，体会到了什么？”既落实这一训练点，使学生懂得向别人献爱心，用爱心来对待生活。

三、学情分析

《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。”

三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。

在本单元的前两课的学习中学生已经能感悟到要回报父母的爱和体会到朋友间的友谊，学生已经能初步感悟到人间真情，但是，学生在想象、联想的能力的培养上，因为学生个体差异较大、接受能力不同，需要教师在引导学习文本时进行指导。

四、学习目标

1．本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2．有感情地朗读课文。

3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

五、教学重点难点

1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。（重点）

2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。（重点）

3、培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力。（难点）

六、教学准备

生：用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的故事；回顾自己读过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；、师：相关课件

七、课时安排：

七颗钻石课文原文 篇8

《七颗钻石》

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

《七颗钻石》教案

教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;

2、能有感情地朗读课文;

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;

2、教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;

3、需制作反映课文主要内容的课件。

第一课时

教学过程：

一、导入──激发想象

1、出示：旱灾干涸干枯焦渴

指名读，齐读，注意读准字音。

“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面?”

(生想象后自由表达)

2、出示：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

指名读。分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书：七颗钻石)

二、理解──感知想象

1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

(生自由读文)

你觉得这是一个怎样的故事?(板书：神奇)

2、用自己喜欢的方式再读课文。用横线画出最让你感到神奇的地方。

3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

重点指导读好以下句子：

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(屏幕出示)

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(屏幕出示)

⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。(屏幕出示)

4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?”(板书：爱心)“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

三、创造──发挥想象

选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢?

②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢?

③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化?

(学生练写)

四、延伸──拓展想象

介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

板书设计：

19、七颗钻石

空水罐

装满

神奇　还是满满的爱心

变成了银的又变成了金的跳出涌出

第二课时

教学过程：

一、复习本课生字词。出示以下四组词语：

旱灾干涸干枯焦渴

劳累　水罐竟然　喜出望外

匆匆忙忙　绊倒哀哀地　舔净

反正　递给　忍不住　凑上去　咽唾沫　涌出

1、指名读，齐读。

2、指导书写。

引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的?

左右结构：渴凑咽唾沫涌舔罐

上下结构：累竟忍

重点指导：“渴”、“舔”、“罐”(相同点：左窄右宽)“累”(下面不是“系”)，其它的字自己练写。

3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

三、续编故事

1.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

2.指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

四、拓展阅读

七颗钻石读书笔记 篇9

这一罐救命的水让一的小姑娘得到了。故事也就围绕着这一罐水一波三折的展开了。

读了这个故事，我被深深的感动了，也使我深受启发。如果是我得到了这一罐水，我或许会想到送给妈妈，但是那小狗和素不相识的路人，我会不会送给他们呢。