高中学生交通安全知识（通用8篇）
高中学生交通安全知识 篇1
（高中组）
一、单项选择题（80题，每题1分）：
1.在我国，国家的一切权力属于。A.人民 B.公民 C.工人 D.农民
2.我国最高国家权力机关是。A.国家主席 B.国务院 C.中国共产党 D.全国人民代表大会
3.我国效力最高的法律是。
A.宪法 B.刑法 C.民法通则
D．行政诉讼法
4.（）场所不得向未成年人出售烟酒。A、娱乐 B、健身 C、任何经营 D、商业
5．中小学生（），学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
A、上课讲话 B、旷课 C、吸烟 D、不交作业
6.对未成年犯应当在（）执行刑罚。A、监狱 B、少管所 C、劳教场所
7．未成年人（）其父母或者其他监护人，其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。
A、逃学 B、旷课 C、不在家中 D、擅自外出，夜不归宿
8．学校、幼儿园、托儿所的教职员工对未成年学生和儿童实施（），情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。A、批评 B、指责 C、体罚或变相体罚 D、教导
9．任何组织和个人不得招用（）的未成年人，国家另有规定的除外。
A、未满10周岁 B、未满14周岁 C、未满16周岁 D、未满18周岁
10．因不满16周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，也可以（）。A、由政府依法收容教养 B、送工读学校 C、行政拘留 D、罚款
11．父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（）。A、留级 B、休学 C、辍学 D、转学
12．对流浪乞讨或者（）的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负责交送其父母或者其他监护人。
A、离家出走 B、小偷小摸 C、逃学旷课 D、打架骂人
13.醉酒的人违反治安管理是：
A、可以处罚 B、应当处罚 C、不予处罚 D、免予处罚
14.一人有两种以上违反治安管理行为的分别裁决，执行应当是： A、分别执行 B、合并执行 C、执行较重的处罚 D、执行较轻的处罚
15.两人以上共同违反治安管理的，根据情节轻重：
A、只处罚情节较重的人 B、给予相同处罚 C、分别处罚
16.下列违反治安管理的哪种情形，可以从重处罚？
A、情节轻微的 B、教唆年满十八周岁的人违反治安管理的 C、受他人诱骗而违反治安管理的 D、对证人打击报复的
17.下列选项不属于民事活动的是 A、买卖东西
B、向朋友借钱 C、签订租赁合同
D、到社区考察
18.下列选项属于限制民事行为能力人的是 A、18岁以上的公民
B、以自己的劳动收入为主要生活来源的16岁以上不满18岁的公民 C、不满10周岁的未成年人 D、10周岁以上的未成年人
19.对于生命健康权的正确认识是：①人人享有生命健康权；②法律保护人们的生命健康权；③每个人既要珍爱自己的生命健康权，又要尊重他人的生命健康权；④犯罪分子的生命健康权应予剥夺
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
20.为了确保未成年人的生命健康权，未成年人自己也要远离危险。下列选项属于不适宜未成年人参与的行动有：①发现火情到火场救火；②遇到歹徒行凶，与其生死搏斗；③鲁莽跳入水中营救溺水之人；④拨打110报警，并向警方提供犯罪嫌疑人特征 A、①②③ B、②③④ C、①②④
D、①③④
21.小亮下了晚自习从学校骑车回家，因天黑又没有路灯，被施 工单位堆在马路上的各种建筑材料绊倒，左小腿骨折。治疗不但影响了小亮的学业，还让家里花费了几千元医疗费。遇到上述情况，小亮所持的正确态度和采取的做法是：①忍气吞声；②自认倒霉；③委托家长与施工单位协商赔偿问题；④委托家长到法院提起民事诉讼，状告施工单位侵权
A、①② B、③④ C、②③ D、①④
22.小明（15岁）系某市高级中学高一学生，在一次上体育课期间，体育老师让学生平跑步后自由活动，小明即与同学们踢球，在小明带球进攻时，被前来阻截的同学小王发生相撞，小明被撞倒，体育老师立即将小明送至医院，经诊断为左股骨下段骨折，花去医疗费万余元。请问，谁应该为小明受伤承担责任？ A.体育老师 B.小明自己 C.小王 D.学校
23.对未成年人犯罪，下列观点正确的是 A.已满16周岁的未成年人，应当负刑事责任
B.已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
C.已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，可以从轻或者减轻处罚。D.犯罪时不满18周岁，但法院审理时已满18周岁，可以适用死刑 24.下列哪些人员享有选举权和被选举权
A.被判处有期徒刑、拘役、管制而没有附加剥夺政治权利的 B.被羁押，正在受侦查、起诉、审判，人民检察院或人民法院没有决定停止其行使选举权的
C.正在被劳动教养的 D.正在取保候审或者被监视居住的
25.遇到歹徒抢劫、勒索、行凶时，正确的做法是： A.不能惧怕，迅速跑向人多的地方，大声呼救
B.冷静沉着，与坏人周旋，拖延时间，并观察时机思考脱身办法 C.记住出事的地点和路线，记清坏人的长相、衣着、口音、体型等特征 D.要及时告诉老师、家长或者打110报警，不要忍气吞声
26.下面哪些行为应该依法从重处罚？（）
A.学校、幼儿园、托儿所的教职员工对未成年人和儿童实施体罚或者变相体罚；
B.向未成年人出租、出售或者以其他方式传播淫秽的图书、书刊、音像制品等出版物；
C.引导、教唆或者强迫未成年人吸食、注射毒品或者卖淫的；
D.企业事业组织、个体工商户非法招用未满16周岁的未成年人的。27.无民事行为能力人、限制民事行为能力人接受奖励、（）、报酬，他人不得以行为人无民事行为能力、限制民事行为能力为由，主张以上行为无效。
A.赠与
B.遗产
C.奖金
D.贵重物品
28.凡是拥有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国()。A.国民
B.人民
C.公民
D.子民
29.“网吧”等互联网上网经营场所不得让未满（）周岁的未成年人入内。
A、16 B、17 C、18 D、19
30.“珍爱生命，远离毒品”是自我保护的重要内容。“国际禁毒日”是哪一天（）
A、6月26日 B、1月18日 C、10月20日 D、3月12日
31、每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的（）
A、第一周的星期一
B、最后一周的星期一 C、第一周的星期五 D、最后一周的星期五
32.经国务院批准：自2009年起，每年的（）为“防灾减灾日”。以提醒国民前事不忘、后事之师，更加重视防灾减灾，努力减少 灾害损失。
A、4月22日 B、5月12日
C、10月10日 D、4月14日
33.在空气不流通的狭小地方使用二氧化碳灭火器可能造成的危险是（）。
A、中毒
B、缺氧 C、爆炸
D、助燃
34.使用灭火器扑救火灾时要对准火焰()喷射。
A、上部 B、中部 C、根部
D、上部、中部、根部都可以
35.如果火势较大，无法扑灭，最不利于脱险的路径是（）。
A、消防电梯
B、室内楼梯 C、过道 D、电梯
36.泡沫灭火器不能用于扑救（）火灾。
A、塑料 B、汽油
C、煤油
D金属钠
37.任何单位、个人都有维护消防安全、保护（）、预防火灾、报告火警的义务。
A、消防环境 B、公共设施
C、消防设施 D、公共财产
38.任何单位和（）都有参加有组织的灭火工作的义务。
A、个人 B、成年人 C、公民 D、男性公民
39.上体育课时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。
A、马上用热水袋热敷 B、马上揉搓患处 C、马上用冷水浸泡 D、坚持上完体育课
40.如果不慎落水，当有人来救时，落水者应该（）。A、紧抓住来人的胳膊 B、身体放松，让来人托着自己的腰、C、双手抱住来人的身体 D、紧抓住来人的腿
41.如果你住在高楼，遇上地震，不应该怎么做（）。
A、迅速下楼，若楼梯不通则跳楼 B、去厨房或卫生间
C、保持镇静，等待地震过去 D、收集水和食物
42.发生地震时在学校上课，应怎样避险（）
A、慌乱跑向教室外
B、迅速抱头、闭眼，尽量蜷曲身体，躲在各自的课桌下 C、蹲在地上 D、坐在座位上不动
43.地震发生时，应尽快撤离建筑物，如来不及，在家中如何进行个人防护（）
A、可选择相对安全的地方（如坚固桌子底下、卫生间）躲避；
B、不要关闭电源、煤气、熄灭炉火，防止震后可急用； C、选择开间比较大的地方躲避； D、躲到衣柜里。
44.遇到不了解真相的网友约你见面，你应该怎么办（）
A、欣然前往 B、无所谓 C、保持高度的警觉，不能去约见 D、与好友一同前往
45.当网友向你索取个人信息，以便深入交往时，正确做法是（）
A、拒绝提供 B、提供部分信息 C、跟对方交换信息 D、提供虚假信息
46.当你被陌生人跟踪时，你会（）
A、往偏僻的地方躲避 B、打骂陌生人
C、向人多的地方跑，并大声呼救 D、赶快打报警电话救助
47.在未设臵非机动车信号灯和人行横道信号灯的路口，行人应当怎样通行（）
A、按照机动车信号灯的表示通行 B、在确保安全的原则下通行
C、根据情况，在没有机动车通行的情况下可以通行 D、边通过边示意机动车避让
48.骑自行车或电动自行车横过机动车道上的斑马线时，应当（）
A、慢速通过
B、在没有机动车通行时通过 C、下车推行
D、边骑车通过边示意机动车避让
49.当你刚刚开始过马路时，黄色的信号灯闪烁起来，你应该（）
A、加快脚步跑过马路
B、一边缓慢过马路一边示意车辆避让 C、立即停下脚步
D、立即停下脚步并退回安全线以内
50.当你走到马路中间的时候，有一辆车开过来，你怎么做更安 全（）
A、赶紧往回跑 B、赶紧冲过马路
C、站在马路中间的横线上让车辆通过 D、一边缓慢过马路一边示意车辆避让
51.下列行为中不违反交通法规的是（）
A、可以在机动车道上拦乘机动车
B、在机动车道上可以从机动车左侧上下车 C、开关车门不妨碍其他车辆和行人通行 D、机动车行驶中，可以将头、手伸出车窗外
52.在道路上骑自行车()A、可以一边戴耳机听音乐一边骑车；
B、转弯前减速慢行，伸手示意，不能突然猛拐； C、可以相互攀扶并行、互相追逐或者故意弯曲行驶； D、可以一边打手机一边骑车。
53.在郊外遭遇雷电时，应该怎样避险（）
A、及时躲避或尽量找低洼处蹲下 B、停留在空旷地
C、停留在孤立的大树、高塔、电线杆旁 D、停留在广告牌下
54.遇到泥石流时，正确的逃生方法是（）
A、向山谷两侧高处跑 B、爬到树上 C、寻找谷底安全处躲避 D、爬上屋顶
55.艾滋病的传播途径有（）
A、共用茶杯、餐具等 B、共用吸毒针头、针管等 C、拥抱、握手等 D、被蚊蝇叮咬
56.学校应当（）至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
A、每年 B、每月 C、每两年 D、每学期
57.国际社会公认的“第一礼俗”是（）A、女士优先 B、尊重原则 C、宽容的原则
58.与他人在正式场合交谈时要严肃认真，还要注意语言的（）。A、准确规范 B、慢条斯理 C、声音洪亮
59.在饭店旅馆住宿时，不应穿（）出现在公共场所。Ａ、西装
Ｂ、休闲装
Ｃ、睡衣和拖鞋
60.正式交往场合我们的仪表仪容要给人（）的感觉。A、随意、整齐、干净 B、漂亮、美观、时髦 C、端庄、大方、美观
61.为他人作介绍时，方法不正确的是（）A、先把男士介绍给女士 B、先把长辈介绍给晚辈
C、先把晚到的客人介绍给先到的客人
62.拜访他人应选择（），并应提前打招呼。
A、清晨 B、用餐时间 C、节假日的下午或平日的晚饭后
63.一般情况下，就餐时长辈未入座，我们（）。Ａ、可以开始吃饭了
Ｂ、应等长辈来了再吃
Ｃ、有喜欢吃的东西先吃，没有喜欢吃的东西等长辈来后再吃
64.用餐中途需离开时，筷子暂时不用时应该放在（）。A、插在碗里 B、搁在餐碟边上 C、放在碗上
65.当你离开朋友家，请主人不要送的时候应说：（）。A、留步 B、失陪 C、拜访
66.到医院探望病人，与病人交谈时应选择（）话题。A、轻松的话题 B、严肃的话题 C、有关死亡的话题
67.看完体育比赛后，如果身边有杂物你应（）。A、带走自己的垃圾或杂物
B、连邻座的垃圾和杂物一并带走 C、起身就走
68.在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院，宴会等公共场所，朋友或熟人间说话应该（）。
A、随心所欲 B、高谈阔论 C、轻声细语、不妨碍别人
69.“礼仪”一词最早出现在（）。A、《诗经》 B、《礼记》 C、《易经》
70.同学交往忌人格不平等，小团体主义及（）。A、攀比 B、借东西 C、说话随便
71.子女对待父母要主动关心问候，听从父母的教诲，关心父母的健康，参与家务劳动及（）。
A、牢记父母的生日 B、父母的建议不对时不予理睬
C、有问题不必和他们沟通
72.加强和改进未成年人思想道德建设，应建立健（、、）三位一体相结合的未成年人思想道德建设体系。（）Ａ、教师
家长
学生
Ｂ、学校
单位
家庭 Ｃ、学校
家庭
社会
73.吃西餐时刀叉使用规矩为（）。A、左刀右叉 B、左叉右刀 C、左叉左刀
74.公民基本道德规范二十字的内容是（）。
A、开拓创新、礼貌待人、遵守法律、团结奋进、服务他人。
B、克己奉公、助人为乐、懂法守法、敬老爱幼、热爱劳动。
C、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
75.老师的批评若与事实有出入时，学生应该怎样做才合乎校园礼仪？（）
A、学生等老师讲过之后平心静气地加以解释
B、事后寻找适当的场合、时机加以说明
C、在课下散布对老师的不满情绪，发泄无礼的言辞
76.（）是礼仪的基础和出发点。Ａ、宽容
Ｂ、敬人
Ｃ、自律
77.孝敬老人要求晚辈首先要了解老人的特点，要（）。Ａ、与老人交流沟通 Ｂ、多给老人金钱 Ｃ、让老人有独立空间
78.以下哪种生活“时尚”有利于环保？（）
Ａ、穿羊绒衫
Ｂ、用红木家具
Ｃ、以步当车或乘公交车
79.青年志愿者活动的宗旨是（）。Ａ、奉献
团结
互助
友爱 Ｂ、团结
奉献
热情
友好
Ｃ、奉献
友爱
互助
进步
80.与人交往不要（）。
Ａ、相互尊重，光明磊落，心胸开阔，以诚待人 Ｂ、背后议论他人，拨弄是非，猜疑嫉妒，斤斤计较 Ｃ、善于团结，公道正派，不曲意奉迎，造谣中伤
二、判断题（20题，每题1分）：
81.某电视台在新闻节目中这样报道：“今天上午公安机关破获一起入室盗窃案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中学初三年级学生 李××、赵××并将2人接受警察讯问的正面图像一同播放。”电视新闻这样报道对吗？（）
A：正确 B：错误
82.醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚。（）
A：正确 B：错误
83.违反治安管理行为在六个月内没有被公安机关发现的，不再处罚。（）
A：正确 B：错误
84.学校对未成年学生具有监护职责。（）
A：正确 B：错误
85.未成年人不满十八周岁，可以拒绝履行作证的义务。（）
A：正确 B：错误
86.教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。（）
A：正确 B：错误
87.享有外交特权和豁免权的外国人的刑事责任，通过外交途径解决。（）
A：正确 B：错误
88.不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课（）
A：正确 B：错误
89.发现有煤气泄漏，要立即将门窗打开，关掉煤气阀门，不要开关电器，不要在厨房内打电话和手机（）
A：正确 B：错误
90.学生在校外遭遇暴力侵害时，先是逃跑，必要时采取防卫，同时一定要记住施暴者的体貌特征，并及时报告警察和老师（）
A：正确 B：错误
91.网上的不良内容不仅造成人的心理伤害，生理上也会遭到伤害（）
A：正确 B：错误
92.高楼发生火灾时使用电梯逃生比较快（）
A：正确 B：错误 93.学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫，纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的，造成学生伤害事故，学生或学生监护人应依法承担相应责任（）
A：正确 B：错误
94.发现有人触电，不能直接接触触电者，应用木棒或其它绝缘物将电源线挑开，使触电者脱离电源（）
A：正确 B：错误
95.与他人交谈时，要盯着他人的双眉到鼻尖的三角区域内。（）
A：正确 B：错误
96.要想在社会中，增强竞争能力，不但要掌握一定的专业技能，还要有良好的礼仪修养。（）
A：正确 B：错误
97.享用自助餐时，应遵守的基本原则是“多次少取”，还要注意不要围在餐台边进食。（）
A：正确 B：错误
98.与同学发生争执时应先冷静，理智面对。如果解决不了应及时找老师帮助或与同学之间协调。（）A：正确 B：错误
99.在公共场所的礼仪要求中，有“禁止吸烟”标志的地方，有人时不可以吸烟，没有人时可以吸烟（）
A：正确 B：错误
100.男女同学交往时，要相互尊重，有些场合男生要体现出应有的礼貌风度。（）
高中学生交通安全知识 篇2
关键词：高中语文,基础知识,激趣教学,方法
一、参与意识激趣
我们的教学形式应该不时“ 换新”, 不断地给语文园地注入活水, 只有这样, 才能真正调动学生学习的积极性, 调动学生参与的热情。 例如, 在教学《 雷雨》 一文时, 教师可以摈弃传统的一课一讲的方式, 而是采取单元教学法。 设计单元主题为“ 让周朴园向我们走来———一个话剧舞台人物形象的鉴赏”。 在课前印发材料参读《 周朴园人物形象之我见》 、《 周朴园对鲁侍萍真的毫无感情吗? 》 等。 然后让学生分角色排练《 雷雨》 片段, 教师在课后进行指导。 在做好以上这些准备后话剧小组演出, 同学评说分析。 依据这种“ 编演评研”法教《 雷雨》 , 不仅适当拓展了教材, 而且改变了传统教学方法的陈旧、僵化, 激发了学生的主体潜能, 突出迁移发展, 丰富了学生的人文素养, 收到了很好的教学效果。
二、提问质疑激趣
语文教学, 还应是不断地唤醒和弘扬人的天性中蕴藏着的探索的冲动, 养成敢于质疑的个性。 因此, 语文课堂上应该做到课文让学生看, 题目让学生练, 思路让学生想, 疑难让学生问, 规律让学生找, 结论让学生讲。 语文教师在课堂上主要是导向、激励、评价、搭桥, 给予每一位学生充分思考、实践的空间, 让学生形成问题的意识与追问的风气。
在学习《 杜十娘怒沉百宝箱》 一文时, 学生针对教材提出了三个问题:一是既然杜十娘与李甲已经做了夫妻, 杜十娘为什么还始终不肯告诉李甲有关百宝箱的秘密? 二是杜十娘身边还有百宝箱, 她还可以选择走别的人生道路, 为什么她还要投江自尽? 难道她真的无路可走了吗? 三是《 琵琶行》 中的琵琶女曾经让无数的读者洒下过同情的泪水, 琵琶女与杜十娘都是风尘女子, 两人都有过不幸的遭遇, 那么相比较而言, 琵琶女与杜十娘谁更值得我们同情, 谁的形象更光彩照人呢? 三个问题, 言之凿凿, 切中肯綮。 学生如果对课文没有透彻的钻研, 没有独立思考质疑问难的意识, 对作品就没有如此深刻的洞察。
三、余音绕梁激趣
每节课结束前, 有时也会根据教学的实际情况, 通过趣味空间的拓宽, 设置悬念, 诱发好奇心, 吊起他们进一步学习的“ 胃口”, 促使他们课后积极主动地去预习、探求, 为下节的教学能够顺利开展作好铺垫。
复习“ 选用、仿写、变换句式”时, 我为学生朗读了曹雪芹《 红楼梦》 第32 回《 诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏》中有这样一段文字:林黛玉听了这话, 不觉又惊又喜, 又悲又叹。 所喜者:果然眼力不错, 素日认他是个知己, 果然是个知己;所惊者:他在人前一片私心称扬于我, 其亲热厚密, 竟不避嫌疑;所叹者:你既为我知己, 自然我亦可为你知己, 既你我是知己, 则何必有“ 金玉”之论? 既有“ 金玉”之论, 也该你我有之, 而又何必来一宝钗呢? 所悲者:父母早逝, 虽有铭心刻骨之言, 无人为我主张;况近日每觉神思恍惚, 病已渐成, 医者更云“: 气弱血亏, 恐致劳怯之症。 ”
同学们能否用“ 又惊又喜, 又悲又叹”起头仿照作者的写法分述“ 惊喜悲叹”的具体内容呢? 下节课我们将请几位学生来交流, 并系统复习仿写句式的知识。 这样既消除了学生由于连续听课而产生的精神疲劳, 又顺理成章地交代了下节课的教学内容, 可谓一举数得。
四、渲染气氛激趣
音乐如一股晶莹而又甘美的泉水, 流进人们的心里, 洗去心灵的污垢, 更像一座七色的彩虹桥, 把人与人的心海紧紧相连。 在复习诗歌鉴赏时, 我有时选择一些与诗歌风格相近的音乐来渲染气氛, 使学生有身临其境之感, 从而引起他们的共鸣。 如鉴赏秦观的《 鹊桥仙》 这首词时, 我给学生播放了《 粱祝》 小提琴协奏曲。 这部作品以浙江的越剧唱腔为素材, 按照剧情构思布局, 综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法, 深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境。 学生被时而低回、时而高亢、时而缠绵、时而愤怒的如泣如诉、如怨如慕的音乐声深深地感染了, 对秦观的词句也有了更为透彻的了解。
五、设计练习激趣
趣味性练习既给学生一种新鲜感, 又有助于识记, 能使学生留下持久、深刻的印象。 如以下练习是我在复习相关考点时设计的, 很有趣味。
( 一) 成语对对子: ( 注意对仗要工整, 意思要相对) 粗茶淡饭 ( 山珍海味) 流芳百世 ( 遗臭万年) 井然有序 ( 杂乱无章) 指鹿为马 ( 点石成金) 。
( 二) 数字俗语激趣:表示实实在在, 不可更改时用 ( 一是一, 二是二) ;表示做事不考虑周到, 干了再说时用 ( 一不做, 二不休) ;表示一样东西两人平分时用 ( 二一添作五) ;表示某人干事麻利时用 ( 三下五除二) ; 表示差不多时用 ( 八九不离十) ;又如多音字的识记, 将无意义的材料构成有意义联系的内容, 帮助学生提高记忆的质量。
总之, 在语文课堂教学中, 教师要不断改变教学教法, 满足学生的好奇心与求知欲, 学生有了兴趣, 就会有学好语文的强烈欲望, 真正使学生感受到学习语文的乐趣, 语文教学效率的提高将不会成为一句空话。 不过, 值得注意的是, 不能为激趣而激趣, 一定要把握火候, 恰到好处。
参考文献
让高中数学知识呈现符合学生认知 篇3
关键词：高中数学；学生认知；参与生成；概念细节
一线教师都听到过高中生抱怨数学难，自己也未尝没有叹息过教数学更难。其实，这就是教师没有抓住学生认知规律，不能将知识以学生容易接受的方式展现给学生，让学生面对抽象、深奥的高中数学变得手足无措了。这就从客观上要求教师一定要遵循学生的认知规律，有针对性地整合教学内容，走出照本宣科和题海战术的泥淖，以恰当的方法将知识以直观、形象的方式呈现在学生的最佳发展区。鉴于此，笔者联系教学实践，就如何以符合学生认知的方式设置高中数学知识进行讨论与分析。
一、形象情境引导，吸引参与互动
知识生成不是靠教师单方面宣讲，是靠师生互动探索进行内化迁移的。这就要求我们在课堂教学中必须唤起学生的学习需求，吸引他们跟随教师的思路进行深入的知识探索，从而系统学习知识呈现。常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”
例如，教学笔记深奥的《指数函数》时，为了强化学生理解，增强他们深入学习的兴趣，笔者就根据学生的知识结构，设置了形象、直观的情境引导：同学们对细胞分裂都比较熟悉，由1个分裂成2个，2个分裂成4个……这样分裂x次后，假如得到的细胞数是y，那么指数就是y与x之间构成的这样的函数关系。这样对比情境解说，符合学生认知发展规律，更容易促使他们进行自主思考，有效促使他们生成对指数函数的理解和掌握。
二、梳理概念细节，夯实基础知识
概念性的东西都不难理解，但是往往我们会忽视细节。其实，数学的基础在与对概念的理解和运用，如果概念都一知半解，那就不能谈能力运用的问题了。所以，我们一定要通过恰当的方式，引导学生详细捋顺概念，不放过任何细节。
比如，高一阶段笔者就将注重抓概念细节，以培养学生良好的数学素养。但是，耳提面命的方式总容易让学生反感，于是笔者就通过设置几个细节性小问题，来层层引导，让学生来发现问题，弥补漏洞。比如，针对集合的概念，我们可以这样设问：
问题1：看看下面的描述符不符合集合的概念，为什么？（1）我班所有学生；（2）宿舍楼的台阶；（3）大于1小于360的所有自然数；
问题2：研究一下下面的描述是不是集合？（1）研究生；（2）比520大的数；（3）百万富翁。
通过这两个问题，学生才能通过对比，递进认知，成功掌握集合的概念和实际运用，迁移知识，生成能力，最终认识到集合具有明确性这个细节。反过来，如果我们是通过口头传授，恐怕不能引起大家的注意。
三、设置专题探索，驱动知识迁移
知识迁移需要实践转换，这就要求我们在基础知识掌握后，根据学生的认知情况设置相应的专题训练。以专题的形式吸引学生探索和认知，让知识生成更系统话，让学生更有成就感。
比如，学习完《二次函数》时，为了让学生巩固知识，生成运用能力，笔者要求大家利用课余时间去商店采访，根据自己掌握的商品单价，以及价格调整带来的销量变化，帮店主算取最大利润。这样设置，让学生以解决实际问题的方式进行学习和探索，有很大的潜驱力，对转换知识、生成能力起到良好的促成作用。
本文是笔者结合一线教学经验对如何以符合学生认知的方式呈现高中知识进行的简单总结。概括地讲，高中数学知识完全可以以学生熟悉的情景进行形象展示，这样才能有效牵引学生迁移知识，生成运用能力。
参考文献：
张留华.以形象的方式阐述高中数学[J].学苑教育，2012（08）.
（作者单位 内蒙古自治区赤峰第四中学）
学生交通安全知识守则 篇4
1、乘坐公共汽车应该注意什么？
1）乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
3）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
4）乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
2．横穿马路应该注意什么？
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。横过道路时，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。
3、严禁路边游戏
道路是为了交通的便利而建造的。道路上车辆川流不息。交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、游戏、追逐，把它当作“游戏场”，放学以后在道路拉开“场子”踢足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又会被车辆无情撞伤。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子，会给行人的通行带来困难，是妨碍交通的。在道路上追追打打，车前车后乱穿，甚至相互扔石子，这就更容易出事故了，另外一些同学，因为不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中间拦车、追车、扒车和向汽车投掷石块，以此为乐，这是最最危险的举动，一旦被车撞倒，后果不堪设想。
红绿灯
交叉路口红绿灯，指挥交通显神通； 绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行； 黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
上学校
小学生，起得早，交通小队排得好； 过马路，走横道，交通安全要记牢； 听指挥，别乱跑，平平安安到学校。
交通安全真重要
交通安全真重要，人民生活离不了。保障安全有措施，交通法规要记牢。大马路上车潮涌，警察指挥要服从。红绿黄灯是命令，标志标线要看清。
交通规则要记牢
小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。
遵守交通规则
民警叔叔顶呱呱，全心全意为大家，来往车辆听他话。红灯亮，要停下，绿灯亮，才能行，安全行车人人夸。
注意交通安全
中学生交通安全知识 篇5
一、汽车的性能和我们中学生必须知道的内容
在一般情况下，汽车在行驶中，如遇到危险情况，驾驶员踩刹车减速或停车就可能避免交通事故。但是，遇到紧急突然情况，如行人或骑车人在车辆临近时横穿马路，尽管驾驶员采取紧急刹车的措施，也难免发生撞车、撞人的事帮。同学们，你们都知道惯性的原理，驾驶员从发现危险到采取紧急刹车到汽车完全停止，需要两个过程，即“制动停车过程”和“制动停车距离”。这就如同你在奔跑中突然停下来，还受惯性的作用，不由自主地向前冲击几乎一样。汽车行驶速度越快，惯性力越大，制动停车距离越长。因此，汽车不是一刹车就能停止的。检测结果表明，当汽车以每小时40公里的速度行驶行进时，从司机发现情况急刹车到制动有效，车会向前继续行驶18.82米远，才能停住：而在雨、雪天气，由于路面较滑，会向前继续行驶达24米。
在日常生活中，有许多人不懂得汽车惯性的道理，以为汽车只要一刹车应付以立即停止，于是便毫无顾忌地在行驶着汽车前横过马路或从停着车头车尾突然走向车行道上，结果被汽车撞倒了。这种案例在我市时常出现，特别是农村公路和小学生更为突出。
对于这种情况，汽车驾驶员也无可奈何。如果出现类似的交通事故，横穿马路的人往往要负责主要责任。
汽车转弯：当汽车的方向灯一闪一闪时，它告诫人们，汽车要转弯时所占用的空间宽度大于车辆本身的宽度，这是因为汽车在转弯时，前后轮不会在同一条弧线上，而是有一定的距离差距的。这个差别就叫“内轮差”。由于这种“内轮差”，使汽车转弯时，前轮可能通过道路的某一物体，而后轮却不能通过。
懂得了汽车转弯时的基本原理后，我们在道路上碰见转弯的车辆时，不能靠车辆太近，不要以为汽车的车头可以过去，就没有事情了。其实，如果你离转弯的汽车太近，就很可能被车尾撞倒，液压离转弯的车辆横距一公尺以外。
二、乘车须知
我们不少同学都经常要乘坐车辆。然而乘坐车辆也应该讲究社会公德和掌握应有的乘车常识，以保障人身安全。
1、乘车须待车辆停稳后先下后上。上车后主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客：下车后，应随即走上人行道，千万不要在车前或车尾急穿马路，以防被车撞倒。
2、不准拾易燃、易爆等危险物品乘车。这些物品会受热、挤压或意外情况引起或爆炸，造成人身伤亡和车辆损坏。
3、机动车在行驶中，乘车人要坐稳扶牢，防止紧急刹车，不得将头、手伸出窗外，以免被来往车辆擦伤自己。不准在车辆未停稳时急忙下车。
4、乘坐大卡车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。否则，如遇车辆紧急刹或转弯时惯力或抛出车外。乘坐大卡车时，应蹲下，并抓牢车厢栏板。
三、爱路护路与交通安全
我们中小学生，是祖国的未来，新世纪的接班人，不仅要自觉遵守交通法规，而且要做爱路护路的好少年。
因此，大家必须努力做到：
1、保护道路上的安全防护设施。不要跨、跳、蹬、钻、翻越人行道护栏和车
行道护栏，不要在护栏上倚、坐或晾晒衣物等。
2、路上的岗亭、岗台、候车棚、交通标志等都是为保障车辆、行人安全服务的，应得到保护和护理。不得推、摇、扳、拆，发现有人损坏要坚决制止，并及时向交警部门报告，使之得以保护和修理。
3、不准向公路上抛物，如：果壳、垃圾、砖瓦、石块等，不准在路上打场晒粮或放养牲畜。
4、不准向行驶中的车辆身弹弓，掷危险物品以及水果、易拉罐、砖瓦、石子等杂物。
上述违章行为都将危害交通安全，希望同学们不仅自己能够遵守交通规则，还要积极宣传交通法规，让全社会的人都来维护交通安全，预防事故的发生。
四、马路不是游戏场
道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行为川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。现实生活中，已经产生了不少悲剧和血的教育。
中学生处在生长发育、增长知识阶段，对很多事物非常感兴趣。例如踢足球、滚铁环、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行为。
在道路上追追打打，车前车后乱窜，互相扔石子、泥块、处于开心、好奇，在道路上追车、扒车，向行驶中的车辆投掷杂物，以此取乐等等，这些都是危害交通导致事故的根源，是必须严格禁止的行为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”。
五、如何过马路
上学、放学和外出活动，我们几乎天天都要在马路上行走。走路要保障安全，这里的学问多着呢！有不少行人因为不懂得过马路的学问，结果招来车祸、丧身于车轮之下。
那么，过马路要注意哪些交通安全事项呢？
第一，行人须在人行道内行走，没有人行道时靠路边（距路边缘线1米处以内）行走，并注意前后车辆。
第二，横过车行道，必须走人行横道。没有人行横道的，须事先看清左右来往车辆，待车辆走过后直行通过，不要追逐、猛跑。
第三，不准在车辆监控时或车辆停着的车后突然横穿马路，也不要走在路中突然回头走。这些会导致驾驶员措施不力、判断失误，导致交通事故。
第四，学龄前儿童及幼小学生无自我判断和保护能力的，在街道或公路上行走，须有成年人带领。
第五，晴天过公路，如有灰尘应回避一下，但不要盲目抢上风；雨雪天气，打伞、穿雨衣不要遮信视线，停止与车辆碰撞。
第六，过交叉路口，要注意交通信号，熟记红灯停，绿灯行。有些路口设置了红绿两种颜色的人行横道灯。绿灯这儿时，准许行人从人行横道内通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道，这时行人应让在人行道上等候。
六、行路常识
同学们会说，行路有什么常识可言，人自从出生蹒跚学步时就会走路。其实不然，行路有很多学问和常识，必须要充分加以认识和运用，才能够有效地保护自己。那么行路要注意哪些事项呢？
首先要有交通安全意识。外出走路，随时都会遇到威胁自己生命安全的复杂情况，因此要集中思想，注意不要撞着别人，也要防止别人撞你自己，做到安全行路。走路时不可低头看书看画；遇风、雪、雨、或烈日天气，不要将衣物、雨具挡住行走视线；遇大风刮起灰尘不要突然横过公路抢上风；冰雪天气，还要在马路堆雪人、滚雪球、打雪仗、滑冰等；不要在公路上滑旱冰、做游戏等。上述不良行为极易引发交通事故。
其次要规范自己的走路行为。在城市街道，走路必须走人行道，在农村公路须靠路边行走。横过街道必须走“人行横道”、“人行天桥”或“地下通道”。这样可以避免与车辆发生碰撞。
第三，要有良好的行路心态。在城市要横过街道确实叫人胆颤心惊，南来北往的各种车辆往往叫人进退两难。这时要觉着不要慌张，做到“宁停三分钟、不抢一秒”。过马路时要先左看看，右看看，待确无来往车辆时再通过。切忌过马路时犹豫不决，停停走走、跑向路中又回头或者盲目突然横穿。
学校位于马路（街道）边，放学时，学校组织学生列队过马路，这样才能有效保障行路安全。
七、发生交通事故怎么办
交通事故是指车辆驾驶人员、行人、乘车人以及其他在道路上进行与交通有关活动人员，因违反《中华人民共和国交通管理条例》和其他道路交通管理法规、规章的行为，过失造成人身伤亡或财产损失的事故。
“事故现场”是指发生交通事故的车、物、人、畜以及有关痕迹物证等所在空间场所。发生交通事故后，当事人应在交警到来之前，用绳索、石块等设置现场保护警界线，以防止现场被破坏。因抢救伤者需移动伤者和车辆，要划好详细标记，以保护现场原貌。
发生事故后，当事人或目击者应将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况，迅速拨打电话“122”、“110”或委托过往车辆、行人报告附近交警部门。
在交通民警未到时，当事人绝不允许随便离开现场或私自处理。当事人肇事逃逸或者有意破坏、伪造现场、毁灭证握，使交通事故责任无法认定的，应当负全部责任。
当事人一方有条件报案而未报案或未及时报案，使事故责任无法认定的，应负全部责任；当事人各方有条件报案而均未报案，或未及时报案，使事故责任无法认定时，负同等责任。
我们如果遇见交通事故，要立即帮助维护交通秩序，帮助打电话报警，记清车辆牌号，寻找伤者，帮助求护。发现事故双方有“私了”情况，要及时劝阻。如果是我们中学生发生了交通事故除了应该注意以上几点外，不定期要特别留心几点：
1、千万不要“私”，如伤势不重的情况下，及时寻求帮助，叫旁边的叔叔阿姨及时通知自己的父母或者老师，或者打“122”、“110”报警，通知警察赶到现场处置。
2、一定要及时记住肇事车辆折车牌号、颜色、大小、形状，以防肇事车辆逃逸。
小学生交通安全知识 篇6
儿童交通安全是家长们最为关注的，除了学龄前及中小学教育对儿童交通安全教育进行普及之外，不少地区也举办了生动的体验教育课程，或修建专业的体验馆，针对儿童或小学生在特定的场馆内，参加丰富多彩的体验活动，以步行者和驾驶者的身份进行体验，从而正确理解交通安全知识，并培养在危险状态下的应变能力。让他们在实际道路上独立进行活动、玩耍中，避免发生交通伤亡事件等。并懂得宣传交通知识。下面是关于小学生的交通安全知识资料，希望大家多给孩子普及一下交通安全知识!
安全行车十五想：
出车之前想一想，检查车况要周详;
马达一响想一想，集中精力别乱想;
起步之前想一想，观察清楚再前往;
自行车前想一想，中速行驶莫着忙;
要过道口想一想，莫闯红灯勤了望;
遇到障碍想一想，提前处理别惊慌;
转弯之前想一想，需防左右有车辆;
会车之前想一想，先慢后停多礼让;
超车之前想一想，没有把握别勉强;
倒车之前想一想，注意行人和路障;
夜间行车想一想，仪表车灯亮不亮;
通过城镇想一想，减速鸣号切莫望;
雨雾天气想一想，防滑要把车速降;
长途行车想一想，劳逸结合放心上;
停车之前想一想，选择地点要适当。、认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序;、靠路边行走，横过道路走证马线.’做到“一停、二看、三通过”;、不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、.不追车扒车、不抛物击车;、排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车;、骑车靠右，不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行;不突然猛拐;、遇交通违法行为及时纠正，遇交通事故主动报警;
7、主动宣传交通安全法规，积极参加交通安全社会公益活动
行车安全歌谣
出车之前讲安全，遵守法规保平安。
开车之前要检查，细心观察除隐患。
车动之前先鸣笛，防止车辆出问题。
车速千万不能快，十次事故九次快。
中速行驶好处多，千万不能开飞车。
转弯之前要注意，谨慎驾驶不麻痹。
减速鸣号靠右行，莽撞容易出险情。
两车相会讲礼貌，礼让三先要作到。
下坡首先让上坡，空车应该让重车。
超车之前先鸣号，道路不宽不能超。
强行超车危险大，赌气开车更可怕。
城镇车马行人多，行车牢记守规则。
判断情况要准确，处理问题要灵活。
火车道口易闯祸，一慢二看三通过。
简易公路小桥多，不要桥上来会车。
山路崎岖险情多，注意转弯和会车。
下山不要放空挡，上山不要急冲坡。
下雨行车条件差，容易打滑最可怕。
方向油门运用好，防止车辆两边跑。
冰雪路滑车似船，处理情况要提前。
风雪雨雾视线暗，车速一定要减慢。
夜间行车视线差，灯光不好有危险。
急事行车莫慌张，精心驾车莫莽撞。
前后左右勤照看，稳住油门别蛮干。
以上经验用血换，行车安全在心间。
为了你我他幸福，开车一定要安全。
一、行走须知
1、行人须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走;
2、行人不准在车行道 上追逐、猛跑，不准在车辆临近时突然猛拐横穿;
3、不准在道 路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车;
4、不准在公路上玩耍、嬉闹;
5、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领;
二、乘车须知
1、不准在道路中间招呼车辆;
2、机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外;
3、乘车时，不准站立，不准在车内吃东西;
4、不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车;下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行;
5、不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆;
三、骑车须知
1、未满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车、三轮车;
2、拐弯前须减速慢行，向后了望，伸手示意，不准突然拐弯;
3、不准双手离把，不准攀扶其他车辆或手中持物;
4、不准车辆并行、互相追逐或曲折竞驶;
5、要经常检查车子性能，响铃、刹车或其他部件有问题时不能骑车，应及时修理;
6、不准撑伞骑车，不准骑车带人;
7、不准在道路上学骑车;
8、不准在车行道上停车或与机动车争道抢行;
应急事件处理
上下楼梯，安全第一;不要追逐，不可拥挤。
打闹玩耍，危险游戏;生命可贵，倍加珍惜。
通过走道，不可拥挤;上操下操，特别注意。
不追不闹，不急不躁;靠右慢行
一、人行横道
在车行道上，有一条一条用白色直线连成的“走廊”，这就是人行横道，它是专门为行人横过马路而漆划的。驾驶员看见人在人行横道内行走就会减速慢行，所以行人在人行横道内过马路比较安全。
二、人行天桥
在城市交通繁忙的路口，因来往行人和车辆特别多，为了保证行人的安全和车辆的畅通，架设了雄伟美观的人行天桥，行人在人行天桥上过马路最安全。
三、道路与交通信号
道路交通信号分为：指挥灯信号、车道灯信号、人行横道灯信号、交通指挥棒信号、手势信号。简介如下：
1、指挥灯信号
绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行;
黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行;
红灯亮时，不准车辆、行人通行
绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行;
黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆，遇有前款二、三项规定时，在不妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。
前两款规定亦适用于列队行走和赶、骑牲畜的人员。
2、车道灯信号
绿色箭头灯亮时，本车道准许车辆通行;
红色叉形灯亮时，本车道不准车辆通行。
3、人行横道灯信号
绿灯亮时，准许行人通过人行横道;
绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行;
红灯亮时，不准行人进入人行横道。
四、道路交通隔离设施
道路交通隔离设施是公安交通管理部门在城市道路上用一定的建筑材料制作的物体，用来分隔车辆与车辆、行人与车辆，使它们都按规定的路线通行。道路交通隔离设施包括绿化隔离带，行人护栏和隔离墩。行人护栏安装在人行道外侧、非机动车道和人行道之间，用来保护行人在人行道上行走的安全，防止行人乱穿马路或走到慢车道上去。禁止行人跨、钻行人护栏，以防发生意外。
隔离墩由水泥混凝土墩和焊管连接而成。安装在快慢车道之间的为中心隔离墩，用来分隔上、下行车道。设置隔离墩，有利于分道行驶，各行其道，确保安全畅通。
五、在放学和集体外出时应怎样做?
在放学路上，要遵守纪律排好队，在教师的护送下，有秩序地在人行道上行走。过马路时，要走人行横道。我们走路要走人行道。在没有人行道的地方，应靠路边行走。走路时，思想要集中，不能一边走一边玩耍或一边看书，不能三五成群并排行走，更不能追赶车辆嬉戏打闹。
集体外出活动，要有教师的带领，排成两列纵队，在人行道上行走。不要随便离开队伍。不要在队伍里你推我拉，嬉戏打闹。不做妨碍交通安全的事，不在交通拥挤的地方集队、停留，以免影响他人通行。过公路时，应走人行横道。在没有人行横道的路段要看清路面情况，在没有车辆行驶时，抓紧时间通过。六、十二岁以下儿童不准骑自行车
城市道路复杂，车辆繁多，由于儿童缺少生活经验，应变能力差，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：“12岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。”
七、为什么未满12周岁的儿童不准骑车?
根据医学、生理学和心理学资料分析表明，一个人的发育期通常要满十二、十三岁，才能初步达到上述最低要求。因此交通规则从保障少年儿童的安全出发，规定十二周岁以下儿童不准骑车。
八、骑自行车要遵守交通规则
在道路上骑自行车，必须集中思想，双手把住龙头。要在非机车道内行驶，不准驶入机动车道。转弯时，需看清来往车辆，伸手示意，不能突然猛拐。
九、不玩车、不吊车
高中学生交通安全知识 篇7
一、利用向量知识特性, 创设问题情境, 培养学生自主学习能力。
数学是生活的艺术, 是现实问题或现象的精确反映。我们在任何学科知识内容中都可以找寻到现实生活问题或现象的影子。学生作为教学活动的重要因素, 是整个学习活动的主人。高中生与初中生相比, 自觉性和自制性都有了一定, 但由于他们易受外界现象和观念的影响, 其学习的自主性也削弱了。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当代著名教育学家刘思明也曾经提出“快乐学习”的教育理念。因此, 教师在平面向量知识教学中, 就可以抓住学生心理发展规律, 根据平面向量的知识特性, 设置出贴近学生生活的问题情境, 激发学生的求知欲, 促进学生学习自觉性和主动性的良好形成。如在“向量的概念及表示”教学中, 我在新课导入时, 向学生设置了如下的生活情境:“如图1所示, 湖面上有三个点, 一艘旅艇将游客从景点1送到景点2, 半小时后, 游艇再将游客送到景点3。从景点1到景点2有一个位移, 从景点2到景点3也有一个位移。”接下来我向学生提出问题:“在上述的问题情境中, 蕴含着什么数学知识?如何用数学语言来表达?”在这一教学过程中, 学生学习的欲望和潜能被充分地激发和挖掘, 能动学习的特性得到了有效增强, 自然而然地投入到学习知识全过程中。
二、紧扣向量定理内容, 设置探究问题, 提升学生动手实践能力。
在对平面向量知识章节体系内容进行分析的过程中, 我们可以发现, 平面向量基本定理说明以平面内两个不共线向量为基底可以表示任意向量, 是平面向量坐标表示的基础, 平面向量的坐标表示是平面向量基本定理的特例。这部分内容高考中经常以填空题的形式出现。平面向量的数量积把向量运算转化为数量运算, 是平面向量章节中的核心内容。运用向量的数量积可以处理长度、角度、判断两个向量垂直等问题, 可以与三角函数、函数等问题综合在考试中以解答题形式出现。因此, 教师可以抓住平面向量的基本定理内容, 设置探究性问题, 让学生进行解答, 从而在有效巩固所学知识内容基础上, 培养学生实践探究能力。
通过对这两个案例的分析, 可以清楚地了解向量知识基本定理内容的应用。在探究活动中, 我以探究问题为载体, 让学生根据平面向量知识对问题进行思考分析, 找出解答问题的方法和途径, 能够有效提升学生解答问题的能力和水平。
三、抓住向量问题特点, 设置发散问题, 提高学生思维创新能力。
案例三:求证:△ABC的三条高交于一点。
此题是一道文字叙述题, 需要先把文字语言转化为数学语言, 进而转化为具体的平面向量问题, 然后进行求证。学生根据问题, 将其内容转化为数学语言:
已知:在△ABC中, CF, AD, BE分别是AB, BC, AC边上的高。
求证:AD, BE, CF交于一点。
接下来, 我让学生先画图, 根据所学知识, 组成学习小组对问题进行分析。学生通过分析发现, 本题实际上是考查向量的数量积的性质的运用。要证明三线共点问题, 一般先从两线交点入手, 证明第三条线经过该点, 垂直问题一般都利用数量积为0来进行解答。因此, 可以采用两种证明方法进行问题的求证。
在这一问题证明过程中, 可以看出, 平面向量章节问题的解答形式多种多样。教师可以抓住向量问题知识点之间的关系和内涵, 向学生设置“一题多解”、“一题多问”等类型的发散性数学问题, 让学生进行思考分析, 根据相关知识要点内容, 从不同角度进行问题的有效解答, 实现学生思维创新能力的有效提升。
又如在“向量知识的应用”一节教学时, 我在教学过程中, 为了培养学生解题思维的灵活性, 设置了2009年山东省的高考模拟试题:“如图2所示, 在直角△ABC中, 已知BC=a, ∠CAB=90°, 若长为2a的线段PQ以点A为中点, 则PQ与BC的夹角θ取何值时, 的值最大?并求出这个最大值。”我引导学生对此题进行分析, 学生分析得出, 此题主要是考查向量的概念, 平面向量的运算法则与运算向量及函数知识的能力。因此, 在进行这一问题解答时, 可以利用向量的运算列出关系式进行求解, 也可以建立适当的坐标系方法, 把各个点的坐标求出来, 再利用数量积的坐标表示, 列出关系式, 然后求出最值。学生在这一思路的引导下, 有效地进行了问题的解答。
四、联系知识要点, 设置错解问题, 提高学生学习反思能力。
案例四:已知, 求a+b与a-b的夹角的余弦值。
有学生进行了如下解答:
我接下来引导学生对该学生的解答过程进行分析。学生结合所学知识内容, 分析后发现, 上述解答错误在于误认为|a+b||a-b|=| (a+b) (a-b) |=|a2-b2|将向量模的运算看成实数绝对值的运算, 从而形成了错误解答过程。因此, 正确解答过程为:
在这一教学过程中, 我紧紧抓住了学生自主反思能动特性, 充分利用学生解题错误这一有利时机, 引导学生分析思考, 找出问题所在, 为学生在学习知识、解答问题过程中进行认真反思、促进良好学习习惯和品质的养成, 奠定了深厚的思想基础。
高中学生交通安全知识 篇8
关键词：数学方法；物理问题；分析
一、數学知识的应用能力在物理学习中占据着重要的地位
首先，数学是物理的语言，它以简洁精确的特点描述物理概念和规律。例如，物理量的定义，像加速度、电阻、电场强度、磁感应强度等物理量的定义均用了比值定义。在物理规律的表达如牛顿第二定律、欧姆定律等都体现了函数关系自变量与函数的关系。在运动学中如v-t图像更能形象地描述运动特点、运动过程。所以在物理概念规律时正是体现了数学的逻辑性。所以，对学生来说，需要有良好的数学基础，如公式变形、比例运算、三角函数、函数方程、图象、对数、数列……
其次，分析和解决物理问题的过程，就是应用所学物理知识和原理，将问题给出的物理情景，抽象或简化成各种概念模型和过程模型，用数学化的公式或方程表达出来，最后用数学知识解得结果。在高中物理学习中，除了要掌握概念、规律，更重要的是应用规律概念解决问题。在高中物理的学习中，解决力学、电磁学的三种途径；牛顿第二定律、能量、动量贯穿了整个高中物理的始终。从平衡等式到牛顿第二定律到动能定理机械能守恒定律，到动量定理，到动量守恒定律，无不是列方程去解决物理问题。
二、高中物理学习中数理结合的具体体现
高中物理“培养学生运用数学处理物理问题的能力”的要求是：学生能理解公式和图象的物理意义，能运用数学进行逻辑推理，得出物理结论，要学会用图象表达和处理问题；能进行定量计算，也能进行定性和半定量分析。要实现上述目标，必须在物理学习中注重数理结合。在中学阶段，运用数学工具解决物理问题的学习主要表现在以下两个方面：
1.运用数理结合进行物理概念和物理规律的学习
物理概念是对物理现象的概括，是从个别的物理现象、具体过程和状态中抽象出的具有相同本质的物理实体。它反映的是物理现象的本质属性，是构成物理知识的最基本的单位。如：加速度定义式、电场强度的定义式、磁感应强度定义式、欧姆定律，电容的定义式、决定式等，动能定理表达式、机械能守恒定律表达式、动量定理表达式、动量守恒表达式等，在抽象出一类物理现象和物理过程的共同特征和本质属性之后，用简洁的文字语言、数学式子或图表表达物理概念。
2.运用数理结合进行实验数据的处理
应用准确的实验方法得出实验数据后，从实验数据中分析、计算得出实验结论，是实验能力的主要方面。在实验数据的处理中，数学工具的应用使得处理过程显得特别简捷、直观。例如：验证匀变速实验中求解加速度我们可以用逐差法，还可用v-t图象斜率球加速度。再有在电学实验中描绘小灯泡的伏安特性曲线通过图线的变化趋势判断电阻的变化。在测电源电动势和内阻的实验中闭合电路的伏案特性曲线的截距、斜率的值各是我们沿得到的电动势和内阻值，这比列方程就解更准些。
三、物理解题中常用的数学知识
物理解题运用的数学方法通常包括方程（组）法、比例法等。
1.方程法
在物理计算题中是通过物理方程求解物理未知量的，方程组是由描述物理情景中的物理概念，物理基本规律，各种物理量间数值关系，时间关系，空间关系的各种数学关系方程组成的。
2.比例法
比例计算法可以避开与解题无关的量，直接列出已知和未知的比例式进行计算，使解题过程大为简化。应用比例法解物理题，要讨论物理公式中变量之间的比例关系，清楚公式的物理意义，
每个量在公式中的作用，所要讨论的比例关系是否成立。同时，要注意比例条件是否满足：物理过程中的变量往往有多个。讨论某两个量比例关系时要注意只有其他量为常量时才能成比例。
总之，物理学本身是研究物质最基本的运动及其规律的一门科学。物理规律反映了各物理概念之间的相互制约关系，是自然界中物理客体属性的内在联系，是事物发展和变化趋势的反映。运用数学方法可以比较明了地揭示物理规律的内涵和本质属性，运用数学方法可以解决物理未知问题，数学是物理的重要工具及语言表达。所以，无论在高中物理教师的课堂教学中要渗透和强调数学方法，高中生的自身学习过程也要重视数学的学习，它是各学科不可缺少的工具。