心在哪里，你在哪里诗歌

心在哪里，你在哪里诗歌（通用12篇）

心在哪里，你在哪里诗歌 篇1

望着川流不息的人群

我又一次迷茫

在这个巨大的城市里

我不知道能干什么

而我的心

好像也让我落在了别处

又好像是它自己飞走了

不知有谁看到了吗？

能告诉我，它

飞向哪里

唉！在这诺大的城市里

让我的身心都分离

不知道是这里容不下我还是我无法适应

我相信心儿会回来的或许现在它正在正在去适应吧

它也可能去找

那个它每天都在想的都在思念的人儿

或许是想带着她再回来吧

希望它能早点回来

不然我这无心之人

就不知道还能活多久

每当夜幕降下

我就在蜷缩在角落里

想着你！等着你！

心在哪里，你在哪里诗歌 篇2

一、用“勤”感染学生

人们常说:“学高为师, 身正为范。”模范的作用在于促进学生形成良好的学习习惯, 我首先表现得很自信, 在第一次全体学生会上, 主要是阐明自己的观点和管理年级的思路与方法, 让学生从心理上首先能够接受与认同, 从而增强自信。我一直鼓励学生说:“人不会苦一辈子, 但总会苦一阵子, 许多人为了逃避苦一阵子, 却苦了一辈子, 宁苦一年, 不苦一生, 只要能够重新认识自己, 一定能够战胜中考。”从初四的第一天起, 我就严格要求学生做到“勤”, 当然自己必须要先勤, 树立好榜样, 因为我相信, “勤能补拙”“笨鸟先飞早入林”, 只有做到勤才能感染学生, 潜移默化学生。我个人采取的措施是:“脚勤、口勤”, 在级部管理工作中, 我始终坚持第一个进教室, 然后等待同学们的到来, 时间长了, 同学们就有意识地形成了勤的好习惯, 日积月累, 成绩就慢慢地提高了。当然, 光脚勤是不够的, 还必须要口勤, 随时随地用几分钟的时间对当天自己观察到有问题的学生进行思想教育或学习方法方面的指导与提醒, 今天的问题绝不放到明天, 时间久了就形成了习惯。

二、用“心”感动学生

人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”不错, 要管理好一个年级就必须要走进学生的灵魂深处, 用“心”感动学生。初四学生学习压力大、竞争激烈, 面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求, 他们极易出现心理偏差, 表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上, 信心不足或完全缺乏信心;虽然努力, 但见效不快, 又苦于找不到好的方法, 在这种情况下其实学生最需要的是老师的“心”, 他们最渴望的是赢得老师们的关心与信任, 需要老师们来抚平他们心灵的伤口。我个人采取的措施是:平易近人、平等对待。我将更多地关注班中临界生和学困生, 因为他们最容易放弃。不能看重成绩优异的学生, 轻视成绩差的学生;不能看重家庭富裕的学生, 轻视家庭贫困的学生;不能看重女生, 轻视男生;要把爱心送到每个学生心中, 热爱一个学生就等于塑造一个人才, 厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一。在教学过程中让学生接近教师, 与老师尤其是班主任建立深厚的情谊, 只有这样, 学生的自我意识才能提高, 从而产生浓厚的学习兴趣。为此, 我利用课余时间, 就学生的现状制订系列措施, 帮助他们分析优劣, 使其扬长避短, 让他们看到希望, 振奋精神, 迎接挑战。热爱学生才会尊重学生, 信任学生, 给学生创造一个“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙, 可以破译任何心锁的密码, 打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体, 不具有可比性, 作为级部主任, 在工作中我用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话, 去发现他们的与众不同, 让他们的个性得到张扬, 特质得到发展。

三、用“情”协调师生

要提高班级质量, 必须要协调好任课教师之间及与学生的关系, 用自己的热情搭起师生之间和谐的桥梁, 实行全员管理, 并形成合力, 才能使年级管理工作取得事半功倍的效果。我个人采取的措施是:

1.协调好任课教师之间的关系。

马卡连柯认为:没有对孩子们的统一要求, 就不可能有任何教育。因此, 我经常和任课教师取得联系, 并请求他们为班级出谋划策, 争取任课教师参与班级集体目标的制订。同时, 我经常召开任课教师会议, 共同研究班级问题, 纠正教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目标的行为。“人心齐泰山移”, 充分发挥教师的团队作用。

2.沟通任课教师与学生的关系。

让学生了解任课教师情况, 让学生对教师的教学年限、教学特长、教学习惯、教学态度以及教学业绩有个大概的了解, 便于师生双方能尽快地互相适应。同时教育学生要尊重每位教师的劳动, “一日为师, 终生为父”, 良好的师生关系是确保学习质量的前提。全体教师要深入学生, 对他们要充满热情, 对每位学生动之以情、晓之以理。

年级工作需要创新, 没有创新就没有奇迹, 更没有崇高的情感动力, 一切活动就无法展开, 在多年的年级管理工作中, 我始终坚信:心在哪里, 收获就在哪里。

摘要：在年级管理工作中, 教师要用“勤”感染学生;用“心”感动学生;用“情”协调师生, 才能有好的效果。同时年级工作要有创新, 要坚信心在哪里, 收获就在哪里。

心在哪里，时间在哪里 篇3

“心在哪里，时间在哪里”这句话，让我想起了自己这段时间的困境。作为一个小学二年级班主任，我总是觉得忙——起得比鸡早，做得比牛勤，睡得比猫晚，但工作总像海浪一样，一波未平，一波又来，做也做不完。面对教育工作中出现的情况，很想看书，吸收别人成功的经验，但总是以忙为借口，用十几年的老经验做挡箭牌，从而陷入忙于应付，心神疲倦、一潭死水的困境。而“心在哪里，时间在哪里”这句话，如当头棒喝，让我明白自己的忙，只是一种懒惰的借口。

我开始培养自己的爱心，锤炼自己的耐心。这时，发生了这样一件事情：

那天早上第二节课下课，我班一群学生突然欣喜若狂，从课室奔出来，围着我，不约而同地说：“老师，班里的鱼生小鱼BB了！”

不是吧？春游那周才开始在班养的鱼，不出两周，竟然生小鱼了？

我急急忙忙跟孩子们回到课室。哗！养鱼的小桶旁围了密密麻麻的孩子，里三层、外三层，全低着头看鱼。

“老师来了！”不知谁喊了一句。

“老师，生小鱼啦！”黑压压的一片人头霎时抬起，看着我兴奋不已。

费了九牛二虎之力，我终于挤到养鱼的小桶前。YE！真得生了小鱼BB。好小好小！超可爱！一数，12条。

想不到这班里两条小鱼，竟能带来这么大的惊喜！更想不到接下来，小小鱼儿带给我和孩子们更多有关鱼的科学知识。

中午，无论是在饭堂吃饭还是吃完饭回到办公室，同事们都议论纷纷，争论不休：鱼，到底是胎生？还是卵生？

小龙老师说：“我在电视上的科学节目看过：鱼类除了海豚这类鱼是胎生，其它都是卵生。你班的鱼不可能生小鱼BB。你班的孩子一定看错了！”

王老师说：“我看过有关科学的杂志，书上写鱼一般是卵生的。可能是鱼的卵接近透明，在水中，我们肉眼看不到。然后那鱼卵一接触到水，以难以想象的速度成长为小鱼BB。所以你班孩子就产生错觉，认为鱼妈妈生了小鱼BB。”

陈老师非常肯定地说：“我以前学过科学，鱼，肯定是卵生的，不可能生小鱼。”

麦老师疑惑地说：“不是每一种鱼都是卵生的吧？也有鱼是胎生的吧？我家养的孔雀鱼是生小鱼的。”

李老师兴奋地说：“是啊！我见过我家养的孔雀鱼生小鱼！”

……

各位同事畅所欲言，但意见不一。鱼，到底是胎生？还是卵生？我班孩子为什么会看见鱼妈妈从屁股那里生下小鱼？……

疑问一团团，我不知道谁是谁非。

下午，孩子们热情不减，仍围着鱼儿指手画脚，说个不停。看着这些孩子，我忽然想到，不如以“鱼·生命”为题，上一节班会课吧。

于是下午的班会课，我先通过百度百科，搜索“鱼”，和孩子们一起学习有关鱼的知识。通过网上学习，我和孩子知道了一些有关鱼的知识：

鱼类中，有假胎生鱼和卵生鱼。胎生鱼其实应叫假胎生鱼，是卵胎生的。卵在母鱼的腹腔中受精之后并没有附在母体，而是直接吸收卵黄的营养发育成为子鱼，然后才被生出来，所以称为卵胎生。这些鱼有我们常养在鱼缸里的鱼，如：孔雀鱼，红箭，黑玛丽等热带鱼。而我班的鱼就是红箭鱼。

当红箭鱼中雌鱼腹部明显膨胀，由白变黑，肛门突出时，即是临产征兆。此时可将待产的雌鱼捞入繁殖缸中。保持繁殖缸周围安静，以免雌鱼受到惊吓，出现难产。雌鱼一次可生产幼鱼籽苗30-200尾。产仔的多少和雌鱼体型大小和平时主人的照料有关。一般产完一窝鱼苗，隔30-50天又可以繁殖下一窝。

刚出生的红箭鱼的小鱼苗会下沉到水底，健壮的经过数分钟便可徐徐向上游动，大多数则是趴在缸底，靠吸收卵黄生存，一天后方可正常游动觅食。

为了保护红箭鱼（鱼妈妈和鱼BB），一般在雌鱼产完仔鱼后，立刻将鱼妈妈全部捞出消毒再放入另外鱼缸中，单养一周左右，然后再放回繁殖水族箱。这样做一是可有效防止鱼妈妈吞食鱼BB，二是保护鱼妈妈生殖器官免受感染而生病。

刚生产完的鱼妈妈和刚出生的鱼BB，最好不要吃人工合成的鱼食，最好能吃煮熟的鸡蛋黄。

给鱼换的水，最好是用停放一至三天的自来水，如果可以让水晒晒太阳。

不要天天给鱼换水。除非水很浑浊，否则最好一周换一次水。

……

经过学习，孩子们知道了有关鱼的知识，对养鱼更有兴趣了。

但看着孩子们兴奋的目光，我又陷入沉思。养鱼，难道只知道一些有关鱼的知识就足够了吗？我怎样才能让孩子从一条小鱼身上，体会到生命的含义？体会生与死？体会到生命的脆弱？学会珍爱生命？……

想着想着，我突然发觉，今天出生的小鱼BB就是最好的教育契机。于是，我让孩子们数一数现在还存活的小鱼BB。

“一、二、三……”孩子们兴奋地举着手指，认真地数。

“九！九条！”孩子们异口同声地喊。

“啊？不是12条？老师，今天早上，不是12条吗？”福钰一脸疑惑地问。

“是啊！明明是12条，为什么现在只有9条？”其他孩子跟着问。

“你们再仔细看看这！”我指了指，说。

“咦？这是小鱼BB吗？”

“为什么颜色这么浅？”

“为什么不动？”

“死了吗？”

……

孩子们七嘴八舌地问。

我点点头，说：“这三条小鱼BB死了。”

课室突然变得鸦雀无声，静得只听到风扇呼呼转的声音。

“生”的惊喜，孩子早已品味；“死”的悲伤，孩子正在品尝。“珍爱生命”，是时候引导孩子践行。于是，我缓缓地说：“这三条小鱼BB确实死了。今天早上，它们努力过，想活下来。但生命是脆弱的，它们还是死了。现在我们还有9条活的小鱼BB，我们能怎样做？”

“我要更加小心地照顾它们。”

“我带鸡蛋黄来喂养它们。”

“我负责换水。”

“我看着它们，不让别人走近吓唬它们。”

“我会提醒其他人，不能用手捞它们。”

“我负责把水拿去晒太阳。”

……

看着孩子们认真的神态，听着孩子们真挚的话语，我知道，孩子们已经明白到：生命是脆弱的。小鱼也有生命。我们要更加小心地爱惜、照顾活下来的小鱼。因为我们要保护比自己弱小的。

小小的鱼儿，竟然给我提供了一个教育的机会，让孩子们不仅学习到有关鱼的知识，还让孩子们体会到生命的含义。这可能就是“心在哪里，时间在哪里”这句话的真正含义所在。

你在哪里的诗歌 篇4

你在哪里?

我处处苦寻，

却找不到你。

你近在咫尺，

却是网络中的虚拟!

原以为你在我面前，

却只是眼前的空气!

虽然时时相依，

却只能在梦里。

亲，在哪里?

你在哪里?

那年春天，

青空飘来的祥云，

带来了冰蝶的花季。

两心盟下的誓言，

你成了我的唯一。

无数个日夜，

在我们的心里，

酿出了醉人的甜蜜!

无数思念与牵挂，

在我们的梦里，

默默地传递。

亲，在哪里?

你在哪里?

缘分的无奈

我只能叹息。

眼前的烦忧，

我心在徘徊。

我唯有

忽晴忽雨，

我唯有

若即若离，

在这美丽的春天，

要我把真心放弃?

在入春却冷的早晨，

我是否应该，

让蝶梦成为回忆?

亲，在哪里?

你在哪里?

我遥望蓝天，

苦寻你的梦迹：

我静望梦城，

聆听你的心曲。

我驻足梅林，

久闻你的清香，

我漫步雨巷，

醉品甜美的回忆!

蝶梦情缘，

难言的结局，

梦中的爱恋，

依然渴望，

你在哪里的经典诗歌 篇5

我要和你走完所有路程

热情、激情，坚定的信仰

责任、理解，包容的心态

你也要陪我走过雨雨风风

可是你散漫的走过几步

竟消失地无影无踪

我在梦中知道你已不在

你要寻找更美的对象

我不埋怨你朝三暮四

只恨你走得这么无情

要知道我已付出很多

生命的.精彩都让你占有

所有的时间都给你花费

每一个梦境都被你挤满

我无怨无悔把你追求

身体被爱深深折磨

颈椎僵硬注满铅水

脊背挨床就会睡去

躺在床上也不安分

时时刻刻把你想念

分分秒秒不能分开

打电话邀你前来

你声音温柔态度坚决

你要追求你的幸福

我的幸福只因有你

你在哪里的诗歌欣赏 篇6

（1）你在哪里

时间----

正一点一点地

退去他，生命的

----热度

他，追逐的光鲜

正缓缓地

一点一点----

变凉，变淡

你，依然固执地

潜伏在，他生命的

某个拐弯处

任，怎样的呼唤

你始终拘谨地

不肯现身

......

（2）给幻想加点蜜

这是一枚

见证过，我们

爱情的月亮

它照亮过

你的羞涩，和

我的胆怯

这是一缕

倾听过，我们

热恋的风

它吹乱过

你的发丝，和

我的心跳

今夜，月亮刚刚

爬上树梢

那一缕温润的风

便摇响心事

我屏息住呼吸

任，一组抚摸过

你的词语，点亮

我的眉心

一朵桃花

通过我的瞳孔

开在，你的`脸颊

我饱满而笨拙的

赤诚，瞬间卷入你

四肢缠绕的漩涡

······

（3）谁能真正的记起我

我真的不是什么诗人

我只是喜欢在生活的间隙里

让文字像苍蝇似的

到处乱爬的俗人

这是一种无聊的表现

更是，对生命的一种颓废

但我沉溺其中

且，乐此不疲

有许多的时候

我，痛恨我自己

为什么不生出一双羽翼

像鸟儿一样在天空自由飞翔

更多的时候

我痛恨自己，为什么

不生就成一只搂钱的耙子

让我也跻身于福布斯的富豪榜

我在痛恨与颓废之中

将，慢慢老去

若干年后将变成

一堆骷髅

连我的名字也将会

像蒸汽一样

缓缓地消逝，且

无影无际

假如到那时

会不会有人在偶然之间

记起我，记起一个在

十九世纪出生

在二十世纪死去的

一个苦痛了一生的魂灵

他留下了许许多多的

颓废的，荒芜的

心在哪里，成果就在哪里 篇7

那年夏天，天气格外炎热，大地像是被扣在了蒸笼里一样，闷热异常。我和小丁坐在屋子里闲聊，我一边跷着二郎腿和他聊天，一边漫不经心地用遥控器选着频道。

突然，小丁大喊了一声：“别动！就看这个台！”我被他这突如其来的一声吼吓了一大跳，手里的遥控器差点掉在地上。小丁连忙笑着解释道：“不好意思呀，我就是想看看这个美食节目。”说完之后，虽然还在和我断断续续地聊天，可是他的眼睛几乎一刻不停地盯着电视，非常认真地看着节目里教授的做菜方法。从这时开始，我就发现无论在什么时候，他的心思似乎只是惦记着怎样做好菜、怎样学习新的菜肴制作方法，对于其他的事情则没有什么兴趣。随着时间的推移，小丁的变化越来越明显。从小就不喜欢看书的他现在只要一有时间就去书店和书城溜达，只要看到和美食有关的书籍，就像见到了亲人一样不撒手。不仅如此，每次去他家，都会见到他正趴在电脑前盯着各种美食网站研究揣摩，甚至就连出来逛街，他也會提前找好网上推荐的特色小吃，闲逛的时候也不忘记去尝尝别人的手艺。

有一次，我们几个朋友一起出来聚会。服务生把菜陆陆续续端了上来，我们这群人还在热火朝天地聊着天，小丁却拿出手机，对着桌子上的菜肴啪啪地拍了起来。他这怪异的举动让饭桌上的所有人都愣住了，就在大家满脸狐疑的时候，小丁也发现自己有些失态了，连忙笑着解释道：“我想把这些菜拍好了带回家好好研究，看看我能不能做出这样色香味俱佳的菜来。”

那天，我们在饭桌上聊得热火朝天，小丁却聚精会神地细细品尝着每一道菜肴。有时候，他还会放下筷子皱起眉头思索一会，然后脸上忽然露出豁然开朗的表情，随后继续拿起筷子品尝下一道菜肴。渐渐地，认识小丁的人都知道他对做菜非常痴迷，所以也就对他时常表现出来的怪异举动见怪不怪了。然而，让我们没想到的是，短短几年的时间，小丁就因为自己不断提升的烹饪水平而成为这个城市餐饮业里小有名气的人物，他的薪酬也不断提高。后来，有了一定积蓄的小丁干脆自己开了一家饭店做起了厨师兼老板。一次，我和小丁一起吃饭，当我们聊起他当年痴迷于做菜时那些怪异的举动时，小丁长长地叹了一口气：“我小时候没有好好读书，天天混日子，在学厨师之前浪费了很多时间，一事无成。学厨师之后，我的师傅曾经告诉我——只要把心时时刻刻都放到工作上，就一定能干出个人样来！所以，我才那么拼了命地学习烹饪，也才有了今天的一切。”小丁的话让我感慨良久。人生一世，谁不想过上好日子？而要想过上好生活，你就必须有所成就。而只有把心思都放在工作和奋斗上，你才能取得成就。

心在哪里，成果就在哪里。

（摘自《环球观察》）

今日七夕你在哪里的爱情诗歌 篇8

一去如别思念成了沧桑

我心带走了你的模样

一种久违的感动

在心里激荡

你还在纳木错湖中央

我已在彼岸守望

祈求金风玉露的相逢

七夕

这是幽梦

一帘幽幽的梦

前世注定让我今生

在最远的地方遇见你

不见你的七夕

我仰望白云

心中泛起自古断肠的相思

你是否在天外云中

听见

我的轻诉低语

今日七夕

我在此岸

只望见漫卷纤云

思念成海

你微笑的影子

依然倒影在海里

心潮

永伴你远航的帆

即使在你从容掠过的目光里

拥有一眨眼的瞬间

我便在这

年年孤独的七夕

心在哪里,风景就在哪里 篇9

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

心在哪里，风景就在哪里

云南

陈华

每个人都有自己心目中的风景，每个人心中的风景都各不相同。有的人只满足于物质财富的追求，对法律规范熟视无睹；有的人只追求精神享乐，过的是今朝有酒今朝醉的生活；有的人脚踏实地，发奋图强，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业。由此我们可以感悟到：无视国法者，最终难逃法律的制裁；贪图享乐者，幸福时光只能是昙花一现。只有发奋图强者，把心灵的风景储存于对理想追求的每一个足迹中，这些实实在在的足迹，汇聚成了生命中亮丽的风景线。

心目中的理想之花，绽放于逆境中的坚持。材料中的某乡党委书记，之所以能在该乡坚守八年，使“穷乡僻壤”变成“美丽乡村”，靠的就是执着和坚持。如果该党委书记没有这种顽强的拼搏精神，那么该乡将一切如故，贫穷的帽子将始终不能摘掉，心目中的风景也迟迟不会出现。

常言道：艰难困苦，玉汝于成。对于每一个追求者来说，困难往往就是一块磨刀石，它能让我们的意志变得更加坚定，在创业的道路上专心致志，毫不动摇，而且不达目的决不罢休。这一点，许多有成就的人为大众做出了榜样。东晋的王羲之，成名之前潜心苦练书法，最后竟把一泓清池染成墨色；马克思写作《资本论》，整整花去了40年的漫长岁月；南非总统曼德拉，在牢狱中度过了27个春秋；70多岁的杂交水稻专家袁隆平，一生中的绝大部分时光，均在田间地角度过„„这一桩桩、一幕幕的感人事迹，都形象地说明了：成功的获得来之不易，付出辛勤汗水的人，终究会得到甜美的果实。营造心灵的风景，必须要有顽强不屈的毅力。这样，心灵之花才会开得更加灿烂，心窗外的风景也才会更加的多姿多彩。

心在哪里，风景就在哪里。不仅体现了追梦者的坚持与执着，同时也体现了他们内心的平稳与淡定。正如陆地上有绿洲和沙漠一样，城市和乡村也是两种截然不同的风景。当一部分人在享受城市多彩的物质与文明时，另一部分人却在为改变乡村的落后面貌苦苦挣扎着。对这些身处不利环境的打拼者而言，是自暴自弃、埋怨命运的不公平呢？还是不屈不挠，踏踏实实地去创造心灵的风景？诚然，我们只能选择后者。因为，对任何一个人而言，好机遇不可能从天而降，惟一能改变我们自身处境的，只能是我们的心态和双手，尤其是淡定的心态，能让我们领会到自然的宁静，乡风的纯朴和劳动者的善良。风景这边独好，属于心境淡定的人，

而浮躁者是难以体验到这种感受的。

心在哪里，你在哪里诗歌 篇10

徘徊迷梦般走进高中校园，一切的未知徐徐展开，一切的憧憬慢慢打开。我这是在哪里，梦在哪里，未知在哪里，我好累。——题记

渐渐的一切都变了，不问事事，超然物外。我这是怎么了，我该怎么办。烦恼好多，牵挂好多，我融不进学校里的一切，好烦好累。我究竟该如何，我未知。

窗外的雨淅淅沥沥的，外面还是嘈杂，一切是那么吵闹，那么拥堵。朋友问：“怎么了，最近为何闷闷不乐的，很烦吗?那为何不想一点好的东西呢?”

我怯怯道：“我不知道我的心在什么地方，很畏怯这高中学习，学习不好，种种烦心之事。”

“我以为是什么哩，谁没有烦恼，谁没有忧愁，只不过是你的心没有在哪里罢了。记住心在哪里，风景就在哪里…”

“是吗?我但愿是吧!”

既来之，则安之。心魔的不断冲击着，环境因素的影响着。“别学了，反正学了也就那样，考不上好的大学的，有什么用，学来干嘛”。“对呀，对呀，开开心心混三年他不香吗?”闲言碎语，无心的学习氛围不断影响着。心究竟该如何摆正，前方的陷阱远胜于现在的时光，那是不是应该去追求的呢?

春天的来临，万物复苏，草木嫩芽的冒出，新的一年渐到。夹杂着冷意且带有春的气息的季节，走于校园小路上，蒙蒙细雨，浸湿了头发，抬头仰望这阴沉的天空，心该放于何方，又该如何前进。一无所知，也不想知道。心好累。小路旁的保洁员正在打扫卫生，她六十多了，花甲之余，还在劳作。这究竟为了什么?生活吗?

回到宿舍，室友的无忧无虑，看着小说，磕着瓜子，翘着二郎腿，谈笑之间谈着笑着，很是欢乐。没有理向他们找招呼，直接爬到床上，看到几天前写的几句话：但愿一切美好，即使一切都不作美，就让努力去偿还这一切，未来甚是漫长，终而不悔。看到这几句话心情舒畅了很多，写写一些话安慰自己也是一种不错的抉择。

既然来到了这个环境，就用心去接受它。所有的闲言碎语，所有的子虚乌有最终都会迎来阳光将它消散。心魔的冲击，思想的.堕落，走出这一切很难，但踏过山河追赶明月，那么就会有不一样的释怀。

心之向往，踏破一切闲言碎语，挣脱一切烦恼束缚。感受高中三年的快乐与痛苦并行时刻，心牵动这些慢慢前行。感受到了吗?春的复苏，一切生命的开始，是那么的温暖，感受，感受，在感受，那丝丝盛开的花朵的芳香，在雨后暖暖阳光出来之后，是那么让人心向往，温暖美好。

在百无聊赖，沧桑感染之瞬间，想想美好未来憧憬，感受孤独时刻之际，不忘自己的心之所想，安分的走完高中生活，不要走得太累太远，脚踏实地，慢慢走，直到走向最终的远方。

心在哪里 收获就在那里 篇11

各位领导，亲爱的职工朋友们：

大家好，此时此刻我站在这里心情既紧张又激动，因为这是我入矿以来第一次跟这么多的年轻工友们交流，能够为各位演讲，我倍感荣幸。我今天演讲的题目是：心在哪里 收获就在那里。

大学毕业后，我带着对家的深深眷恋，满怀对未来的憧憬踏入了公司，说实话，一开始我彷徨过，动摇过，认为自己的青春将与矿山一同埋没在深深的矿井车间。但是经过半年多的朝夕相处，我发现我的青春依旧可以激情飞扬，我的人生仍然值得探索。我已经深深爱上了公司 这个家，心在哪里，收获就在哪里。在外人眼里，公司 最出名的就是“严”，面对军事化管理、日考核、月评估等等的规章制度，有些新职工受不了规章制度的约束，纷纷放弃了。我为他们可惜，因为他们放弃的太早，心还没有定下，还没有领略公司的特殊魅力，还没有感悟公司文化的博大内涵，就被公司的严格管理吓倒了。我们的青春并不应该虚度，荒废在无尽的“自由”里。是，青春是应该张扬的，但是青春并不代表肆意。适当的约束对每个人都是有益的，它能够规范我们的行为，磨砺我们的意志，充实我们的生活。在同样的约束条件下前辈们能用自己的青春铸就公司的过去和现在，我们为什么不能做到？我认为：我们应该踏着前辈的足迹，奋发图强，用我们的青春去打造公司更加美好的明天。

刚踏上社会的学生免不了都有些心高气傲，都希望有一份轻松地工作，一份高额的收入。这些追求大都被社会残酷的竞争所扭曲，变成了急功近利，为了能得到更多的收入不择手段。我害怕进入公司会遇到这种情况，可是公司却给了我惊喜。随着与身边领导和师傅们的相处，我被他们慎独淡泊，执着追求的精神感染了，是的正是内涵丰富的企业文化锻造了一支高素质的干部职工队伍，才能将事业做得如此辉煌。

低调做人，高调做事，干什么都有声有色，友善的态度，敏锐的头脑，缜密的思维，“人”字写的饱满而有活力，“品”字写的端正有激情，就是我们的赵总。从一名普通化验员到国有大型骨干矿山企业的“女老总”，从一个弱不禁风的纤纤女子到敢闯敢干的企业改革“排头兵”，赵总的工作十分辛苦，但是她把辛苦当作一种磨练，辛苦中她体验人生真趣，辛苦中他锻炼着自己的能力。青春，之所以耀眼动人，是因为它燃烧了自己，照亮了别人，赵总就是这样将自己激扬青春挥洒在了公司这片热土上。

再看看我们身边的管理人员，总能身先士卒，率先垂范，工作中出现问题，总是能想出办法找寻原因，迎刃而解，生活中遇到困难总能加以引导，帮助解决，让我们找到才离开小家，有找到大家的感觉，领导们的奉献我们有目共睹，他们是我们的榜样。而我们身边那些工作态度认真负责、工作作风勤劳扎实，默默奉献、从不计较、在平凡岗位上书写不平凡的优秀职工们。且不说他们的动机是什么，就他们那一时一地，一时一事认真扎实的做事，就让我们感到汗颜，感到差距，感到不足„„他们都离我们太近，因为他们做的事我们都在做；他们又离我们太远，因为他们做的事我们都不能坚持。

笔寒情疲，道不尽那无数平凡串起的感动；才疏学浅，说不完许许多多美丽的身形。但从他们身上我们看到了激情昂扬中燃烧的生命，从他们身上我们看到了挥洒豪情，用青春诠释个性的张扬，这就是激情。我们处在青春的岁月里，都拥有颗年轻的心，虽然有些稚嫩，但豪气冲天，虽然年少轻狂，但充满拼搏力量，这便是激情源泉，它能赋予我们无穷力量，让我们精神沸腾，唤醒我们心中沉睡巨人——潜能。

雷锋曾说过，“一滴水只有把它放进大海里，才永远不干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能有力量”。由此可以看出个人的归宿是集体，而我们的归宿则是矿山，虽然我们不是在矿山一线，但我们的心没有远离矿山事业，虽然我们没有闪光的数据为凭，但是我们同样是激情飞扬，辛勤耕耘。昨天，勾勒宏伟蓝图的是青春；今天，编织崭新风景的亦是青春。这里是我们挥洒青春和梦想的舞台，因为我们公司人

拧在一起我们是一道闪电，力大无穷

聚在一起我们是整个太阳，光芒四射

站在一起，我们就是钢铁意志铸就的万里长城。

青年朋友们，让我们释放自己的激情，挖掘自己的潜能，燃烧自己的青春，体现自己的价值，把我们火热的心放在公司这片热土上，一起耕耘，一起收获我们辉煌的明天吧！

你在哪里 篇12

过了一会剧场开始演出了，记者先生也急忙赶到现场，扛着他那台摄像机，看上去摄像机好像很重的样子。他一到现场就在人群里找土豆人，找呀找没有发现一个土豆人，他很奇怪，想是不是因为小怪兽还没开始表演，土豆人还没到呢。

又等了一个小时，小怪兽还没开始表演，现场也没有土豆人的影子。记者先生很着急，因为摄像机实在是太重了，扛在肩膀上快把他压垮了，随着时间一分分过去了，他越来越着急，他跑到小怪兽面前，说：“小怪兽，我等了都一个多小时了，怎么一个土豆人也没看到，它们到底什么时候来?”小怪兽说：“你有点耐心呀，我还没开始表演呢，我表演的时候台下都是一群土豆。”说完小怪兽就去候场了，留下记者先生呆呆的继续等候。

又过了半个小时，小怪兽终于登台表演了，糟糕的是记者先生仍然没有看到一个土豆人，他非常愤怒，等小怪兽表演完他冲到小怪兽面前，说：“土豆人呢?你说的一群土豆人呢?它们在哪?”小怪兽说：“记者先生，你没有看到台下的观众都是一群土豆吗?”记者听的一头雾水，完全蒙了，这时小怪兽接着说：“我每次表演紧张的时候，我都会把下面的观众当成是一群土豆，这样我就可以不要紧张了，这个办法真的很管用，我爱你们大土豆。”记者先生顿时晕倒……