大学院系学生会主席团学期工作总结

大学院系学生会主席团学期工作总结（精选6篇）

大学院系学生会主席团学期工作总结 篇1

协助主席开展各项活动

本学期以来，学生会为了丰富同学课余文化生活，开展了迎新茶话会、文明宿舍大检查、“社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛、“成大事者应不应该拘小节” 辩论赛等活动。

迎新茶话会

迎新茶话会可以算是一次给新干事施展拳脚的活动，整个活动除策划、分配任务及总结而外都由干事们操办的。而我则协助主席，在活动结束之后召开了茶话会总结大会，既对干事工作表示肯定，又指出不足之处，望其改正。

文明宿舍大检查

3.“成大事者应不应该拘小节”辩论赛

4.“社会浮躁，吾辈当沉淀”主题演讲比赛

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学生会大记事备忘

公共管理系自9月份到12月份，工作记录如下：

月：（1）学生会本学期工作总结大会。

把握干事思想动态

本届学生会干事共23人，也算是一个小集体，要想管理好学生会成员，就必须从各干事思想动态着手。思维决定行为，只有了解他们想什么，才会清楚他们想干什么。所以，我召开并主持了12次大会。每次会议中，均有部长代表、干事代表对小阶段工作进行汇报与总结。而我则一方面对部长、干事的努力表示肯定，一方面也对干事工作、会议、行为做出了要求。

一次次会议之后，发现，虽仍有干事保持特立独行的工作态度，但绝大一部分人则在思想上对学生会有了更深刻的认识，在行为上也更显成熟与稳重。

此外，在课余时间，我还与部长、干事进行了多次有效沟通。在除去学生会这个屏障之后，与其用平级的身份相处，互相交流、互相学习，并收获颇丰。

四、紧抓部门工作

做为学生会副主席，对部长进行有效管理也是很有必要的。针对部长，我在工作中对其提出了以下要求：

打理好本部，上行下效

系学生会共6个部门，除文体部两名部长外，其余都是一位部长打理一个部门事宜。而每个部门都有明确分工，部长在主席安排工作或就本部工作，进行运作，只有部长以身作则，起带头表率作用，树立榜样，他的“部长精神”才会得以延伸，干事才会效仿。所以，部长自身要求必须严格，要严于律己。

团结协作促发展

学生会每个部门虽有划分，但目的却只有一个：为公共管理系做实事。所以，每位部长不只是打理内部事务那么简单，还要协助其他各部门以及主席团开展工作，在及时完成分配任务的同时，与其他部门也要展开良好的沟通和提供相应的帮助。不求他人感谢，不求“赠人玫瑰，手有余香”，只为能发挥学生会积极作用，更完善、更完美地做每项工作。

加强与干事的沟通与工作引导

部长与干事并不仅仅是上、下级关系，也是同事，朋友的关系。在与干事沟通这方面，每位部长必须谨慎，既不能太频繁，显得没部长样子，又不能太少，给人疏离的感觉。在沟通次数及内容上，部长应把握好“度”。

工作总有尽头，各部长也应早为以后换届作打算。在平时工作中，应该多加观察、考验，及早为下一届学生会干部物色人选。所以，在工作引导方面，部长也应留心，挑出有潜力并想为同学服务的人，对其重点培养。

本学期工作虽已在原有计划中结束了，但仍存在些许不足:

部长管理应再加强

在一个团队中，一个优秀的，有责任心的领头人很重要。在部长管理、工作监督这方面，下学期我还会在原有基础上再加强。

活动类型多样化

下学期开展活动中，应尽量避免重复出现这学期开展过的活动，以便让同学们能积极地、不厌其烦地参与其中。

干事管理制度化。体系化

本学期出现部分干事工作态度不正，工作懒散的现象，针对这一现象，下学期我会与主席、各部长出台一项制度，专治“混水摸鱼”的人。

总支，公共管理系学生会工作也算是在尽然有序中结束。工作中出现的问题，也还需各领导、主席及部长共同批评指出，以便做到更好。我也会尽全力完善，查漏补缺。

大学院系学生会主席团学期工作总结 篇2

一、高校基层院系服务大学生创业的现实意义

1. 有利于缓解大学生就业压力

2013年, 我国大学毕业生699万。2014年将突破700万。而人口与人力资源严重供过于求, 城镇登记失业人口规模在逐年扩大, 大学毕业生人数呈逐年递增的趋势, 这给大学生就业带来了巨大的压力和挑战。如果部分大学毕业生进行自主创业, 不仅实现了自身的就业, 而且还能给社会提供更多的就业岗位, 有效缓解社会就业压力。

2. 有利于培养大学生创新能力

创新是民族进步的灵魂, 是国家前进的原动力。大学生是国家现代化建设的生力军, 肩负着重大的历史重任。所以, 大学生是否具有创新精神, 关乎国家的发展, 民族的未来。高校基层院校对大学进行创业教育, 组织实践活动的开展, 不仅能够培养学生的综合素质, 更能培养大学生勇于开拓创新的精神和能力。

3. 有利于大学生自我价值实现

大学生自我价值实现主要体现在将精神和物质、理想和现实统一起来, 将个人利益、集体利益和国家利益、民族大业统一起来。大学毕业生通过开展创业, 能做自己最愿意做、最感兴趣和自己认为最值得做的事情。能把自己的兴趣爱好与职业、事业紧密结合起来, 在社会大舞台中大显身手, 最大限度地发挥自己的才能, 创造社会价值和经济效益, 这就是人生自我价值的实现。

二、高校基层院系服务大学生创业工作的优势

1. 高校基层院系拥有服务大学生创业工作的组织体系优势

高校基层院系是高校人才培养的具体实施单位, 在学院 - 年级—班级—个体形成四级联动, 便于教育的组织和实施; 同时基层院系拥有一支政治素质硬、业务素质高、创造能力强的专业教师队伍和思想政治教育工作教师队伍, 这些老师与大学生天天接触, 对每个大学生的思想状况、学习情况以及家庭情况了如指掌, 便于有针对性地对大学生进行创业教育和指导。

2. 高校基层院系具有服务大学生创业工作的载体优势

高校基层院系拥有自身的阵地优势。高校基层院系开展对学生的专业教育, 拥有自己的实验室、实践基地以及实习工厂等, 为学生能够充分发挥自身创新创业能力提供了便利的场所。高校还承担着大学生思想政治教育的具体工作, 需要开展丰富多彩的实践活动, 这为服务大学生创业工作提供了平台和载体。

3. 高校基层院系拥有服务大学生创业的社会资源优势

目前, 高校科研服务社会的能力在不断加强, 高校服务于地方经济、文化建设的机会越来越多, 参与地方经济社会建设也越来越频繁。高校与地方开展“校—地合作”, 高校与企业开展“校—企”合作, 以及高校建立的产学研基地等为大学生的创业提供了场地、技术和资金方面的支持, 同时也推动了大学生的科技创新成果转化。

三、高校基层院系服务大学生创业工作的体系构建

1. 加强思想政治教育, 引导大学生树立科学的创业理念

用崇高的理想、科学的方法为大学生的创业之路提供正确的方向, 加强对大学生的职业理想、创业意识和创业理想的教育, 进一步坚定大学生的创业信念, 培养大学生优良的道德品质、独立的个性人格、坚韧的个性意志、昂扬的斗志、高度的激情。另外, 根据思想政治教育方法的灵活性和多样性, 深入挖掘各类课程尤其是思政课中的教育资源, 利用各种教育途径, 在理论教学和第二课堂活动中, 采取典型示范、“三自”教育、同辈教育等行之有效的方法, 培养和激发大学生的创业精神和创业理念。

2. 构建合理的创业教育课程体系, 培养大学生创业品质

首先, 加强创业课程及学科建设。一方面, 基层院系要单独开设创业课程。在构建好创业教育的目标体系, 并结合市场经济的需求, 开设如创业品质、素质、策略、知识、能力等相关的理论课程和实践课程, 引导学生掌握创业的基本知识、基本理论和基本方法。在传授专业知识的同时, 还可以传授经营管理和相关综合知识, 培养学生良好的创业品质、为学生创业能力的提升做好准备。另一方面, 创业教育课程还可以与其它学科课程整合, 将相关课程纳入到公共基础课程范畴中去。大学生创业不仅需要相关的创业知识、还需要有扎实的专业知识、较强的协调能力、良好的综合素质, 丰富的社会经验, 这些需要大力加强对大学生各方面知识的培训。所以在学科课程的结构方面, 应该实现学科交叉, 课程综合的格局, 为大学生提供跨专业、跨学科的学习机会, 提高自身素质, 积累创业实践方面的宽厚的知识基础。

其次, 深化课堂教学内容及教学方式改革。要培养大学生的创业能力, 必须改变原有的课堂教学模式。根据“因材施教”的教学原则, 对大学生创业教育采取普遍性与差异性相结合的教学方式。根据受教育的客体需求, 分层次分阶段开展内容各异的创业培训。对全体大学生进行创业意识、创业精神的教育, 开展个人职业规划指导, 激发学生的创业激情。针对有创业想法的学生, 可以以“班导师”带领他们去进行项目研究、开展各种实验及实践活动, 培养学生的创业品质。针对那些在创业大赛上获奖的团队及正在自主创业团队, 可以邀请各行业著名企业家及劳动局相关培训单位对学生开展SlYB培训、SYB创业培训、大学生创业教育项目 ( KAB项目) 培训和创业政策法规方面的培训等, 帮助学生培养自主创业品质。

在教学方法上采取启发式教学、讨论式教学, 引导学生获取新知识的主动性, 由以前的注重理论知识传授向注重学生素质和能力培养转变; 实验室分时段开放, 鼓励学生在老师的指导下以个人或者团队的方式设计实验方案、操作实验过程、分析实验数据、论证实验结果等, 加强学生的就业创业实践能力的训练。

利用第二课堂进行创业教育。将第二课堂的科技创新活动、创业竞赛活动、大学生研究性学习与创新活动等纳入创业教育体系之中, 实现课内培养与课外培养、理论与实践相结合, 全面提升学生的综合素质与创新创业品质。

实施班导师制, 组建专业化的创业教育师资队伍。由专业老师担任班级导师, 带领学生参与项目申报、项目研究, 并提供指导性建议, 最大程度地锻炼学生的思考能力、实践能力和创新能力等, 培养他们敢于创新、勇于创新、善于创新的品质, 使他们学会今后如何独立地完成课题项目或申请发明专利, 为其以后的创业项目积累丰厚的实践经验。

3. 拓宽创业实践平台, 提升大学生的创业能力

创业实践是创业教育的最为关键的环节。基层院系应该在现有的专业实习实践条件基础上, 构建自主性、实践性、开放性特征的创业教育实践平台体系。

开放创业训练类实践基地。基层院系要充分利用与专业建设相配套的学校实验室、实验中心以及“产、学、研”实践研究基地, 为大学生提供创新创业的实践训练活动所需场地。开展创业竞赛类实践活动。通过各种创新创业类科研和专业竞赛活动提高大学生的创业能力。建立各类创新创业类学生社团, 通过社团活动的开展, 活跃大学生的创业生活, 锻炼大学生的组织管理、团结协作等其他创业能力。

建立高校创业实习实践基地。采取让学生去企业见习实习的方式进行实践教育, 包括校内外的德育实践基地和产业基地。大学生在企业见习实习过程中, 了解了企业的创立、运营、发展等过程, 树立大学生正确的创业观, 养成不怕艰难、坚定不屈的创业信念。也可以通过专业实习开展创业实践, 把校内外实习基地办成创业教育示范基地, 让学生可以在比较便利的条件下学习、实践、创业。

拓宽校外创业教育的实践平台。高校除了积极与企业合作, 还要借助政府资源、民间资源, 形成高校与政府、企业的良性互动发展的创业教育生态系统。如争取政府为高校毕业生建立创业孵化基地, 为学生创业提供资金、政策、技术、税务、法律等方面的便利。也给学生提供了进行创业实战训练的机会。

4. 营造校园创业文化氛围, 创设良好的创业环境

高校校园创业氛围的营造有利于激发大学生的创业热情, 对于培养大学生的创新精神起着至关重要的作用。高校的创业文化氛围的形成有赖于以下几个方面。

建设积极的创业文化。利用学校的广播、电视、校报、宣传橱窗及网站等多种媒体, 及时为创业大学生宣讲创业政策法规、提供创业信息, 及时全面报道创业成果、宣传创业典型, 营造积极健康的创业的舆论氛围, 为师生参与创业教育和创业实践提供平台。以座谈会、宣讲会、报告会等形式, 开展创业宣传活动, 营造校园创业文化氛围。还可以在大学生比较集中的公寓区开辟一个创业专栏, 成立创业中心, 便于大学生进行线上和线下的咨询与交流。这样为大学生提供了创业经验和技能交流学习的舞台。

营造自由的学术氛围。培养大学生的创业能力需要自由开放的学术氛围。一枝独放不是春, 万花齐放才是春。允许教师和学生在学术上能自由平等讨论、有利于发现和培养学生的兴趣特长、探索精神、创新思维、创造能力。

优化创业的激励机制。一方面, 创新学分奖励制度。明确创业学分奖励制度, 可以激发大学生创新创业的激情。首先要明确规定创新创业学分的范围, 其次要明确创新创业学分的评定标准, 再次要明确创业学分在总学分中的比例。另一方面, 强化相应的物质奖励。对在校大学生的创新创业项目, 基层院系不但要在学风制度上给予保障, 还要在设备、场地上给予支持, 更要在资金方面加大投入和奖励, 激励大学生开展创业活动。

创业教育是高等院校尤其是基层院系培养大学生创业能力的重要举措。只有通过基层院校不断研究、探索高校创业教育工作体系的新途径、新方法, 进行自下而上的创业教育改革, 才能满足国家创新型建设人才的需要。

摘要：针对目前大学毕业生就业形势严峻、就业压力大等现状, 阐述了高校基层院系服务大学生创业的现实意义, 对高校基层院系服务大学生创业工作的优势进行了分析。从加强思想政治教育, 树立科学的创业理念;构建合理的创业教育课程体系, 培养大学生创业品质;拓宽创业实践平台, 提升大学生创业能力;营造创业文化氛围, 创设良好的创业环境等, 提出了构建高校基层院系服务大学生创业体系的方法。

关键词：基层院系,毕业生,创业工作体系,构建

参考文献

[1]阎琳.当代大学生职业价值取向与发展趋势研究[D].天津商业大学硕士论文, 2013.1-57.

[2]欧阳琰.大学生创业素质与创业教育研究[D].江西师范大学硕士论文, 2008.1-58.

[3]徐园媛, 郑廷友.理工科高校大学生创业教育探析[J].职教论坛, 2009.162-163.

[4]罗三桂.大学生创业能力的培养现状及提升策略[J].中国高等教育, 2013, (12) :7-10.

大学学生会主席新学期工作计划 篇3

在我看来，作为一个学生会主席，工作计划是至关重要的。

一、学生会的全面工作。研究决定学生会建设、改革、发展及管理工作的指导细想和重大问题。

二、协调各部门之间的关系，定期做好学生会的血气工作计划，并向上级汇报，负责定期监督检查各部门开展情况。

三、每周五召开全体学生会成员会议，听取工作汇报及布置工作任务，讨论学生会近期的工作方向、任务，广泛听取意见和建议。

四、大型活动(如本月和五月份的校园艺术节演出，十一月的体育活动月，等)需由主要负责部门指定详细的计划书，交由部长会议讨论审核，计划书应详细著明每次活动的时间，地点，规模，经费预算，涉及部门，主要负责人等事宜。需要具体到细节。因为“细节决定一切”。除此之外，每项活动开始之前，应该提前与相关部门(如：宣传，广播，体育等部门)联系，并提供相关宣传材料和人员活动。

五、落实完成学校交办的各项工作。每月进行一次小型工作总结，学期末进行工作汇总。

当然，要保证学生会工作的顺利开展，还是需要内部人员团结、高效的工作，必须处理好学生会主席和下属部门之间的关系。一方面要保证下属部门在学生会的总体指导下工作，另一方面也需要给予各个部门足够的自我发展空间，更好的调动他们的积极性。在处理学生会主席和下属之间关系的过程中需要综合运用管理学中激励理论中的激励机制和保健机制，才能真正的处理好二者的关系。

上学期学生会主席团总结 篇4

尊敬各位领导老师、亲爱的同学们：

你们好!今天我很荣幸能够代表校学生会做期末总结报告，我发言的主题是：新起点、新路线、新使命，以德为先，团结一致打造学生会精干团队。

时间流逝，转眼间一个学年即将结束。校学生会在校党委、校行政、学工处的正确领导下，以“全心全意为全校广大师生服务”为宗旨，以实现“自我教育、自我管理、自我服务”为目标，努力打造一支能战斗、敢战斗、善于战斗、精于战斗的精干干部团队。

我们沿袭上届校学生会的优良传统，并在此基础上进行了突破和创新，这对我们不仅是一种压力，更是一种动力。本学期，校学生会以“三个一”的工作思路，即：一个重点：学风建设，一个难点：公寓建设，一条底线：安全建设，在领导老师的指导下和各部门配合以及广大同学们的支持下，都取得了优异的成绩。下面就我们校学生会所开展的活动、内部建设和不足之处作总结。

一、活动显精彩

1.l2010年3月，由校女生部牵头，主席团统筹，其他各部门积极配合，各系部认真组织落实，开展了以“看阳光靓丽女生，创长师优良学风”为主题的第四届女生节，以促进优良学风为宗旨，以增强各系部、各专业学生的团结合作及思想交流为目的。如外语系开展的“凝心聚力 共创佳绩”拔河比赛、初等教育系的“女生街，快乐公主”礼品派对；”信息工程系的“舞动青春 花样年华”舞会，音乐舞蹈系的女生心理健康讲座，学前教育系的女性礼仪与修养讲座；美术动画系的“快乐生活，阳光女生”主题班会；校学生会的“长师星光·点亮荧屏”电影之夜等一系列的活动，全面提高学生的个人修养和综合素质，打造有特色、有文化、有修养的长师学生队伍。

2.2010年3月份，学习部开展了以“恋爱、婚姻、家庭”的讲座，积极配合学工处，认真组织，负责现场的秩序，学生的出勤率，以及讲座的相关情况。

3.2010年3月至4月进行了“三关”、安全、卫生、寝室、早操、仪容仪表、学风等大检查，对表现较差的系部进行了整顿，进一步规范了学校的公共秩序，维护了学校的基础设施。

4．2010年4月份开展“书香班级”创建活动。在活动的过程中，我们全体干部尽最大的努力将工作做到最好。在大家的齐心努力下，本次活动取得了较好的成绩，总共有73个班级报名参赛，占全校总班级的61.34%，最终评出了12个书香班级。此次活动校系干部工作态度认真，并评出了16个 “优秀工作者”。

5．2010年4月到5月，开始了后备干部的招聘工作，报名人数达128人，经过初试、复试、笔试、综合考察等多个环节，最终只保留了22位品学优良、德才兼备的同学，录取率为17.187%。大大为学生会注入了新的活力，提高了学生会队伍的整体素质。6．2010年5月由校体育部牵头举行了校学生会素质拓展训练与交流活动，活动内容为：团体趣味拔河赛、超炫篮球赛、活力羽毛球赛、自由乒乓球赛、迎面接力赛等，增强了学生会的内部交流，丰富了学生会干部们的课余生活。

7．2010年5月至6月、由学工处主办，心理咨询中心、校学生会承办的第四届“我爱、爱我、成长”为主题的心理健康节，此次活动内容丰富，覆盖面广，如专题心理讲座、园游活动、笑脸墙、心理短信征集、心理征文、户外素质拓展活动、心理情景剧及闭幕式等一系列的活动。学校近80%的同学参与此次活动，并且主逐步形成了长师特色的精品活动和精品文化。

8．6月份、在校学生会主席团的主持下，开展了后备干部和老干部经验交流会，会议上，新老干部积极发言，讨论了你心目中的学生会是什么样的，对学生会的看法是什么，各位新老干部提出很多有建设性的意见。并且学工处指导老师也对各位干部提出了新形势下学生会干部的要求是什么，此次会议增进了新干部对学生会有了进一步的认识，使新干部们以最佳的状态迎接新的工作。

二、内部建设显规范

1、本学期因工作的调整，特在队伍结构上，增设了2名兼职副主席，分管学风建设和公寓建设，至此主席团成员增至5人。

2、会议制度，本学期在会议制度上增加了主席团例会，为每周一次。部长例会为每两周一次，采取先由各部长汇报常规工作情况，在进行有关学生会重大问题的讨论。

3、组织建设，本学期的考核制度已出台，所有的干部将按考核制度进行考核，奖优惩差，不达标者直接按规定清除出学生会。

4、办公室的值班制度，本学期开始实行了个部门办公室轮流值班制度，以确保办公室的使用安全和各部门进入办公室办公的方便度。

5、学生会财务管理制度采取“一人管钱、一人管账、钱账一致”的管理模式，确保学生会的资金得到有效的利用。

6、后备干部选拔制度，每年四到五月份为后备干部选时间，不导致学生会工作造成断层现象，使学生会工作运行情况高效、稳定、合理的进行。

三、优劣需完善

本学期虽然取得了一定的成绩，同时我也看到了许多的不足。

1、制度不够完善，值班制度，奖惩制度、考核制度、队伍建设等问题还要继续加强。本学期的月总结大会未能按时的召开、干部考核的实行没有到位、开会时迟到、早退、旷会等情况时有。

2、校、系、班三级干部衔接不够合理，造成了许多人力、物力的浪费，队伍建设不够严紧，造成了分工不明确，职责模糊，上传下达、上请下传不到位，造成许多系级、班级干部不了解情况，最后致使工作半途中断，造成不良的影响。

3、办事效率不高，团结协作能力还有待加强，做事的积极性、创造性、预见性等还有不足，少部分干部的积极性明显倒退，甚至“有站着茅坑不拉屎”的情况发生，对学生会工作造成了极为不利的负面效应。

4、学生会的自主管理模式没有形成，很大程度依赖指导老师的具体指导，个人的主观能动性得不到有效的发挥，办事的方式方法还得继续加强，缺乏管理方面的知识，甚至有“瞎指挥、乱指挥”的问题。

5、学习、工作、生活的关系处理不够恰当，造成了能力强、成绩差或者成绩好、工作不到位等一系列问题，要正确处理、学习、工作、生活的关系。

6、学生会的“家”的核心文化初步形成，但是还不够深，有待提炼，凝聚力还是很不够，各部门与部门直接的交流比较少，这个问题下学期应要摆突出的位置，把内部的凝聚力提上来，“打扫屋子在请客”。

最后希望我们能明白，你付出了不一定有回报，但是你的回报是建立在你的付出之上的，其实我们干部对待繁杂而枯燥的常规工作而抱怨，你只有理解和冷静的对待它，才能我们朝着好的方向发展。我应该“立足校园，影响校园，走出校园”。实事求是的为同学服务，将与风华正茂的同学，团结协作，与时俱进，大胆改革，充分发挥我们学生会应有的作用，让它成为名副其实的精干团队。

最后祝各位 身体健康、工作顺利、学习进步。

学期学生会主席工作总结 篇5

20xx是我系学生会的“建设年”，是我系学生会工作探索发展的一年，我们在校系老师的指导下策划开展各种同学们喜爱的活动，时刻把“为同学服务”的宗旨放在首位。我们本着“团结、奉献、务实、创新”的精神，团结全系学生，坚持以培养有理想，有文化，有纪律的四有新人为奋斗目标，积极地引导同学认真学习，转变思想，加强自我教育，自我管理，自我服务的“三自方针”。以活动为载体，积极地开展各种健康向上的特色活动，协助校团委学生会各部门开展各项工作。

工作宗旨：学生会团总支以“全心全意为同学服务”为宗旨，一直以来，学生会团总支都起着上传下达的桥梁作用，努力成为校系各级部门与全体同学联系的纽带，全心全意为全系广大师生服务。

工作目标：发扬药学精神，发挥自身优势，服务师生群众，提高思想素质，推进精神文明，提高全系同学的综合素质。

一、干部队伍建设

为推进学生会各项工作的全面开展，必须建立一支精干的干部队伍。在校系主管学生工作领导的指导下，20xx年上期对我系学生干部队伍进行了新的调整，通过公开竞聘，以一个月为试用期的形式选拔新干部，为我系学生队伍注入了新鲜血液，从而最大限度地保证了学生干部队伍工作的积极性和工作热情与活力。为了加强干部队伍的建设，学生会完善了相应的规章制度：《学生会部长列会制度》《学生会干部管理条例》《学生会干部考核制度》《办公室管理条例》《干部值班制度》《学生会干部守则》使我们的日常工作做到有章可循。

二、常规工作管理

1、为配合校系两级各部门开展工作，加强对各部门日常的管理。

要求学习部认真对各班教学日志的检查并及时向我系领导反应情况、加强纪检部对本系各班级晚自习出勤的考核充分保证良好的学习环境，加强劳生部对各教室、寝室卫生抽检力度，并积极配合校宿管部、劳生部进行教室寝室的定检及每月的生活调查表，体育部积极配合校体育部组织系列体育活动，办公室对各部门的具体情况作出及时通报并作好月度量化总结与排名。完善系学生会自我建设，逐步提高综合管理水平。

2、广泛听取多方面意见及时调整工作方法

学生会各部门分工协作责任到人，并定期召开学生会部长列会及班委列会，各部门逐渐形成部委制度，积极传达工作上级精神，布置工作，总结上周工作优点缺点，形成工作情况汇报制度，适当调整工作方法，提高各部门的工作效率，多做实事。

3、探索新的学生干部管理方法

学生干部管理是学生会的一项重要的基础工作，如何把管理工作及学生会团总支日常事物结合起来，围绕素质教育的要求，从各方面进行管理与考核。

三、工作回顾

(一)开展丰富多彩活动促进我系文化建设：为让同学们的业余生活更加丰富，个人简历使同学们在活动中学习知识，让干部在活动中培养组织能力和策划能力，宣传能力，表达能力。

(二)抓好宣传阵地建设，大力宣传我系文化及政策

(三)加强学风建设，作好模范带头作用。

四、心得体会

在学生会工作了两年，我觉得我成长了很多，在领导和老师的指导下，学会了很多做人的道理和做事的方法。在组织各种活动中自己能力地到锻炼的同时也为同学们带去了很多的欢乐，这是我最值得自豪的。在学生会给了我一个展现自己的平台，我为我这一正确的选择而鼓掌。

大学院系学生会主席团学期工作总结 篇6

关键词：低年级大学生,学风建设,辅导员

一、问题的提出

大学生的学风有广义和狭义之分。从广义上看, 学风包括学生的求学之风, 教师的治学之风, 教学管理者的督学之风;从狭义上看, 学风仅指学生的学习风气, 即大学生在学习过程中学习兴趣、学习态度、学习纪律和学习效果的综合反映。学风建设应是高校学生工作永恒的主题。良好的学风不仅是提高大学生思想道德素质和专业素养的重要手段, 更是提高高校办学质量, 促进高校内涵内涵式发展的重要途径。然而, 社会上急功近利、拜金主义等不良风气不断冲击着校园, 导致“读书无用论”死灰复燃。许多高校的学风出现了下滑的趋势。在大学生群体中出现了学习动力不足、学习目标不明确、学习纪律松散等不良现象。这些现象对理工科学生的成长成才、乃至未来的职业发展产生了消极影响。

低年级 (即一、二年级) 阶段既是大学生的适应期, 也是大学生明确未来发展目标, 树立正确价值观的关键期。一方面, 大学生容易陷入各种“适应期综合症”。在学习方面主要表现为, 由于对所学专业缺乏了解, 学习动力不足, 学习兴趣不强, 学习不得法;而在此阶段正是理工科大学生专业学习最重要的阶段。由于理工科专业课难度大, 课程间的知识联系密切, 若在一、二年级没学好专业基础课, 到高年级时, 许多同学会出现“学习困难”现象。另一方面, 低年级阶段也是可塑性最强的阶段。高校辅导员若能加以正确引导, 帮助他们在低年级时端正学习态度、明确未来发展方向、培养学习兴趣、打好学习基础, 不仅有助于他们在高年级阶段专业课的学习, 而且也为日后职业生涯发展奠定扎实的基础。

二、低年级大学生学风建设的挑战

良好学风的形成是内外因共同作用的结果。从外部环境看, 社会风气、校园文化氛围、家庭环境都是影响学风的重要因素。而这些因素共同作用于大学生, 其影响通过大学生的日常学习行为表现出来。辅导员工作的主要对象是学生, 学风建设应围绕学生为中心开展。在此过程中, 大学生作为学风建设的主要参与者和受益者, 其自身特点给学风建设带来诸多挑战。

1、学习目的不明确, 缺乏学习兴趣。

在中学阶段, 学生学习的目的很明确, 就是会考试、拿高分, 上一所理想的大学。这种重分数轻能力的教育模式模糊了学生学习的目的和兴趣。在填报志愿时, 许多学生都是遵照家长、老师的意见, 或干脆只看专业名称进行填报。而事实上, 对自己所选的专业并不了解。因此, 在初入大学时, 许多新生容易陷入迷茫之中。既不知道大学该学什么、怎么学, 也不知道自已毕业以后想做什么、能做什么。当迷茫的学生遇到了枯燥的课程, 一部分会硬着头皮苦苦地学着, 而另一部分则逐渐对学习丧失兴趣。

2、学习价值观偏差, 学习动力不足。

部分同学受社会不良风气的影响, 对高等教育产生错误认识。有人将读大学等于考试, 只要考试都顺利过了, 就算读完大学了。因此在学习过程中只注重与考试相关的知识;有人将读大学等于职业培训, 为的就是获得一张通往工作岗位的门票。因此, 这部分同学在学习中习惯性地用“实用性”的标准来衡量课程的价值, 对自认为“无用”的课程缺乏兴趣。即使对于所谓“有用”的课程, 其学习目的也仅仅是为了应付考试, 混文凭。于是, 这部分大学生一进入大学便开始松懈, 甚至放纵自己, 将大学当作“最后的避风港”, 旷课、早退、迷恋网络游戏等现象时有发生。

3、学习适应性矛盾突出, 学习效果差。

由于学习不适应, 理工科大学生在入学的第一学期常常出现大面积补考现象。这是由多方面因素所引起的。首先, 部分同学不适应大学的教学模式。大学和中学的教学模式有较大差异。大学教学以启发式教学为主。教师在授课时主要介绍学习的理念、方法和思路, 注重培养学生的思维能力, 自主学习能力;而中学教学以灌输式教学为主。教师授课时着重进行知识点的梳理、讲解, 尤其强调解题能力的培养。进入大学后, 许多同学依然延用高中“被动式”的学习方法, 自主学习能力较弱, 跟不上老师上课的节奏, 学习效率低。第二, 部分同学学习自觉性差, 没有养成良好的学习习惯。在高考指挥棒下, 中学生是在教师和家长双重监督下完成学习任务的。而大学的学习全靠自觉。有些自控能力较弱, 学习习惯不好的同学在离开了家长和老师的监督, 就变得不自觉。经常不能及时完成学习任务。在期末时, 由于“欠账”太多, 复习已力不从心, 于是出现补考、挂科现象。第三, 部分同学学习时间安排不合理。对低年级大学生而言, 大学的一切都充满新鲜感。许多同学一进入大学就忙于参与各种丰富多彩的社团活动。由于理工科同学的课业压力大, 本就不多的课余时间在这些社团活动面前显得捉襟见肘。丰富的文体活动和繁重的课业压力并存的现状, 不断挤占着低年级同学的课余时间。同学们不得不在锻炼能力与专业学习之间寻求时间分配上平衡。由于大学学业成绩的考核主要是在期末, 那些时间管理能力相对较弱的同学在做利弊取舍时, 容易降低对自己平时的学习要求, 而将精力集中到社团活动上。

三、对策

1、正视听。

所谓正视听, 即引导大学生端正学习态度, 规范学习行为, 树立正确的价值观。这是学风建设的基础。在价值多元化的背景下, 辅导员作为大学生学习生活的指导者和引路人, 以及高校思想政治教育的主要实施者, 其首要任务就是引导大学生树立正确的价值观, 自觉抵御不良的社会风气和社会思潮。正确的价值观对人的选择具有导向作用。而价值则是主体需要与客体属性之间的统一。要引导大学生树立正确的学习价值观, 需从三方面着手。一是要让学生充分认识大学学习的重要性和必要性, 引导和挖掘大学生的学习需要, 帮助他们明确“我为什么而学”, 从而提高学习的积极性和主动性, 变“要我学”为“我要学”。二是要让学生充分了解大学学习的目标、内容、了解学习方式、学习途径, 帮助大学生了解大学学习能“给我什么”, 从而明确“我要在大学学什么”。三是应今早建立健全各项班级管理制度。营造良好的学习氛围, 培养学生学习习惯, 加强自我约束力, 培养良好的行为规范。一方面, 辅导员和班干部要主动执行, 做好示范作用。同时要对违反管理规定的同学及时进行批判教育;另一方面, 要充分利用宣传栏、微博、微信等媒体宣传本学院在某些方面表现突出同学的先进事迹, 感染和带动身边同学努力奋斗。如社会工作突出型、文体表现突出型、科研创新突出型、学习成绩突出型等,

2、提兴趣。

兴趣指个人对特定的事物、活动所产生的, 带有倾向性的态度和情绪。兴趣是最好的老师。提高大学生的学习兴趣能促使他刻苦钻研专业知识, 并且积极参与课外科技创新活动, 锻炼创新思维。不仅会大大提高同学的学习效率, 更有助于提升学生的学习能力。因此, 营造良好的学风离不开学习兴趣的培养。对于理工科低年级大学生而言, 兴趣的培养应从以下几个方面着手。首先, 在入学教育时, 就要积极促进同学对专业的了解。知识储备是产生兴趣的基础。兴趣是一种心理体验。如果一个人对某项事物没有认识, 也就不会产生兴趣。因此, 辅导员应积极开展专业介绍、新老生交流会、师生交流会等活动增进低年级同学对专业的了解, 探索自身的兴趣点。第二, 要积极开展课外科技创新活动, 以活动为载体培养兴趣, 促进学风建设。课外科技创新活动既有助于培养和增强学生的创新精神和动手能力, 又能提升学生的专业认同感, 促进学生主动地去探究专业知识。辅导员应结合专业特点, 有针对性地依托专业教师, 鼓励同学参与课外科技立项、学科竞赛等课外科技创新活动。在低年级阶段, 要面向低年级同学开展一些容易入门、难易适中, 与所学课程联系紧密的专业竞赛。帮助低年级同学尽快适应大学的学习方式、巩固所学理论知识, 提高将理论知识转化为实践能力;同时要发挥高年级同学的积极作用, 通过新老生交流, 建立合作组等形式, 充分调动高年级优秀学生参与指导低年级同学, 做好传帮带工作。

3、明方向。

所谓明方向, 即通过理性的思考, 结合自身特点, 确定未来发展方向。首先, 明确发展方向是非常必要的。当今社会是“知识爆炸”的时代。各个专业知识更新的速度非常之快。而大学的时间是有限的, 大学生的精力也是有限的。如何利用有限的时间和精力最有高效地完成学习任务, 提高能力素质是每个大学生都需认真思索都问题。而明确自身发展方向则是提高学习效率最重要的一步。

第二, 低年级阶段是明确发展最关键的时期。在低年级阶段, 是大学生最迷茫的阶段, 也是可塑性最强的阶段。一方面, 辅导员要帮通过专业介绍, 与高年级同学进行学习交流等方式让他们尽可能多地了解本专业的成长路径, 发展前景等信息, 让他们做到心中有数。另一方面, 辅导员应主动引导大学生进行自我探索, 客观地认识自我, 帮助他们合理定位, 形成更符合自身实际, 更符合社会需求的发展目标。

第三, 明确发展方向是为了帮助同学更好地作出取舍。大学是打基础的阶段, 学习以自主学习为主。明确发展方向是为了更好地做到“有所为”, 同时也可以果断地“有所不为”。如有的学生日后想考公务员, 他就应该把时间和精力放到提升综合素质上, 要主动担任学生干部, 锻炼口才, 提高组织协调能力;有的日后想继续深造, 从事科研或与专业密切相关的工作, 则需要将时间和精力放到学习上, 努力钻研专业知识。当然, “有所为, 有所不为”并非否定学习的有用性, 而是为了更有针对性地学, 提高学习效率。

4、讲方法。

一方面, 学习方法和学习习惯本应在中学就已形成, 但由于学生良莠不齐, 本身的学习方法和学习习惯就不好;另一方面, 大学的学习特点与中学有较大差异。因此, 辅导员应当在低年级时加强学习方法辅导, 培养学生形成新的学习习惯。一是要帮助学生认识和形成自己的学习风格。有的学生喜欢泡图书馆;有的学生喜欢独自一人去自习;有的学生则喜欢小组讨论。其实, 每种学习风格无所谓好坏。辅导员需帮助同学探索最具效率的学习风格。二是辅导员教育管理要科学。辅导员在利用第二课堂开展活动时, 应有明确的目的性和针对性。尽量多开展有与同学学习相关, 有助于学生学习的活动。三是要建立学生学习档案。将有学习问题的学生归类为学习态度问题, 学习能力问题, 学习方法问题等。对不同学习问题的同学要进行分类指导。

参考文献

[1]尹俊华, 庄榕霞等.教育技术学导论[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[2]马志宇、姬兴江, 当代大学学风建设初探[M].云南大学出版社, 2010.3