天和小学五年发展规划

天和小学五年发展规划（共6篇）

天和小学五年发展规划 篇1

新课程标准下的小学数学课堂教学策略

开县汉丰三校 徐传云

摘要：随着新《数学课程标准》的颁布与实施，将掀起新一轮的课程改革，教师将面临更大的挑战。面对新课程，我们的小学数学课堂应该是一个什么样的课堂？什么样的课堂才是有效课堂？教师应该怎样组织教学活动才能体现新《数学课程标准》的精神实质呢？这就迫切需要新课程标准下的小学数学课堂教学基本策略的引领。

关键词：小学 数学 课堂 策略

新课程标准下的小学数学课堂教学的基本策略，以新颁布的《数学课程标准》为指导，在建构主义学习理论、布鲁纳的结构——发现教学理论、巴班斯基的最优化教学理论、赞可夫的发展性教学理论、邱学华的尝试教学理论、布鲁姆的目标教学等理论的支撑下，吸取传统教学的精华，将小学数学课堂锻造出一个自主探究、生动活泼、高效优质的课堂。下面我就《新课程标准下的小学数学课堂教学策略》与大家进行交流。

第一讲 教学目标与教学重点难点的定位

一、教学目标的定位

教学目标是整个教学活动的出发点和归宿，是评价教学活动的主要依据。在确定目标前，我们首先要正确解读教材，弄清教材的编排意图；其次要认真地进行学情分析，把握学习起点；再根据教学内容以及学生的认知规律，比较科学地制定出教学目标。教学目标必须是全面、具体、可测的。

1.全面。教学目标应包含“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度，即“三维目标”。

知识与技能：它分为识记、理解、应用三个层次。知识与技能目标尽可能运用显性动词进行描述，避免使用隐性动词。如《两位数除多位数》的“识记层次目标”可定为：记

住（知道）两位数除多位数的计算方法，“记住（知道）”为显性动词，而不是用“掌握”之类的隐性动词；“理解层次目标”可定为：能说出两位数除多位数的算理，“说出”为显性动词，而不用“理解”之类的隐性动词；“应用层次目标”可定为：会正确计算两位数除多位数的除法。

过程与方法目标：让学生经历知识的形成过程，主动积极地参与学习过程，渗透数学思想和方法。如教学《分数的基本性质》时，“过程与方法目标”可定为：让学生经历分数的基本性质的形成过程，渗透“变与不变”的数学思想，对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

情感、态度与价值观目标：“情感”是指人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验”，情感可分为道德情感、理智情感和美的情感。态度是在一定情景下个体对人、事或事件，以一定方式进行反应的一种心理倾向。由认知成分(对态度对象信念或真实知识)、情感成分(对人对事的情绪反映)和行为成分(对客观事物的外显行为)构成。价值观是人们对某事物价值的基本看法，一方面凝结为一定的价值目标；另一方面成为主体判断客体价值大小，进行价值判断、价值选择的思想根据。确定情感、态度与价值观目标可以从“激发学生的学习兴趣”、“让学生体验数学来源于生活、用于生活，认识数学的价值”、“让学生体验成功的乐趣”、“培养学生学习数学的良好习惯”等方面来拟定。如教学《认识一位小数》时，情感、态度与价值观目标可确定为：初步学会把知识与实际生活相联系，进一步体验数学的意义和巨大应用价值，积极参与数学学习活动，感受数学学习活动的探索性和创造性，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。

2.具体。教学目标一定是明确的、准确的、可“触摸”的，具有明确的指向。切忌空泛的、漂浮不定的目标，更不能不切实际地拔高要求。教学目标要以学生已有的知识和生活经验为基础，体现学生的认知规律，达到学生只要“跳一跳”就能摘到桃子的要求。

3.可测。教学目标应该具有较强的可检测性。在一堂课中，“三维目标”的检测形式是多样的，“知识与技能目标”的检测通常是采用学生完成习题的方式进行检测，“过程与方法目标” 的检测通常是教师通过学生的操作、合作与交流等方面来检测的，“情感、态度与价值观目标”的检测通常是从学生学习的兴趣、学习的主动性、学习的习惯等方面来检测的。

教学目标的有效定位，是我们上好一堂课的前提，是体现教师钻研教材、把握学生学情的重要方面。下面我以《认识一位小数》为例，再次对教学目标进行一次完整的说明。

①初步认识小数，知道一位小数的含义，会读写一位小数。

②会独立思考、与他人合作解决学习中的问题，能有条理地阐述自己的观点，并交流思维过程，培养自主学习和合作学习的能力。

③让学生经历从现实生活中抽象出小数的过程，经历观察、思考、交流、类推、归纳、猜想等数学活动过程，学会运用数学思想方法和小数的相关知识解决一些简单的实际问题，发展推理能力，培养学生的实践能力和创新意识。

④初步学会把知识与实际生活相联系，进一步体验数学的意义和巨大应用价值，积极参与数学学习活动，感受数学学习活动的探索性和创造性，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。

以上案例中，教学目标的认识比较到位，教学目标的设置比较全面、准确。如目标1、2中落实了知识与技能目标，目标3则是过程与方法目标，目标4是情感、态度与价值观目标。我们相信，只有对目标本身有一个正确的理解，实实在在地认识到这些目标对学生学习质量的价值意义时，发展性目标才有望落实。在这样的目标导行下，教师的教学意识和教学行为必然会趋同。

二、教学重点难点的定位

教学重点取决于知识结构，教学难点取决于学习情况。即教学重点是从教师的角度出发，根据所教知识本身而决定的，某一个知识点是系列知识学习的关键，或者是后续知识的必备前提，这样的知识点就应该是教学的重点；而教学的难点是从学生学习的角度来确定，学生感觉难以理解的知识应该是难点。例如：《三位数退位减法》重点应该是：三位数减三位数连续退位的计算方法。而难点应该是：被减数中间有0的退位减法的计算方法。一般情况下，计算教学时，计算的方法是重点，计算的算理是难点；概念教学时，概念的形成过程是重点，概念的运用是难点；解决问题教学时，获取数学信息，并进行有效分析是重点，根据问题寻求解答思路是难点。

作 业：

从所教年级教材中选择计算、概念、解决问题三个不同的课型，分别写出它们的教学目标以及它们的重点和难点。

第二讲 教学过程的定位

（一）教学过程就是我们在课堂教学中先做什么，再做什么，最后做什么。预设课堂教学的过程，必须科学、合理，体现学生的认知规律，调动学生学习的主动性、积极性，激励学生主动参与学习过程，培养学生学习数学的兴趣。在预设时，教师必须以学生为主体，将课堂还给学生，设计出有效的教学活动，让每堂课都成为扎实、朴实、真实的有效课堂，达到提高教学质量的目的。下面谈谈小学数学课堂教学的基本程序。

一、常规训练（3分钟）

常规训练是通过复习旧知识，为学习新知识做准备的训练。所选的题目是学生已学过的、又能为学生学习新知识起到作用的习题。例如：教学两位数除多位数的除法时，首先通过口算卡片复习表内乘法，再设计一位数除多位数的笔算除法；教学平行四边形面积时，要复习长方形的面积计算；教学比的基本性质时，要复习分数的基本性质，设计有关分数的基本性质的习题；教学解决问题时，要设计根据条件能求出什么问题或根据问题需要哪些条件的练习等等。常规训练时，学生必须全员参与，切忌部分参与，只有这样才能达到常规训练的目的。

二、引入新课（2分钟）

引入新课的方法很多，常用的方法有三种：一是复习旧知引入新课；二是创设情境引入新课；三是生活经验引入新课。在教学中，我们要根据教材内容，结合学生的学情进行灵活运用。引入新课重在找准知识的切入点，引发认知冲突，激发学生探究新知的欲望，为学生学习新知奠定良好的学习情趣。

1.复习旧知引入新课

复习旧知引入新课是根据新旧知识的内在联系，把握认识新知的起点，通过已有的知识引出新知的过程。采用复习旧知引入新课的方法，可以与常规训练紧密结合起来，由旧知变为新知引入新课。例如：教学《除数是两位数的除法》时，在常规训练中可设计除数是一位数的练习题，学生练习后，将除数改为两位数，又怎样进行计算呢？教师提出质疑，从而引入新课。

2.创设情境引入新课

创设情境引入新课是在创设的情境中抓住相关的数学信息，提出与新知识相关的数学问题，从而引入新课的过程。创设情境引入新课是很多老师喜欢采用的方法之一。下面我

们以《认识几分之一》为例，看看创设的不同情境有什么不同的结果：一位教师教学《认识几分之一》时，借助动画片《巴拉巴拉小魔仙》的故事情节创设了一个学习情境：小魔仙美琪、美雪和小黑魔仙斗法分东西，让学生感受平均分，引入分数的认识。教学中，学生并不熟悉这几个角色，而且注意力被教师做的电脑魔法的设计所吸引，完全冲淡了学习的主题，效果很不理想。另一位教师教学《认识几分之一》时，借助学生熟悉的喜羊羊、灰太狼春游分食物的情境来进行教学，学生表现出了强烈的兴趣和主动学习的欲望。两位教师创设的情境不同，效果也不一样。所以，创设的情境应该是学生熟悉的、有兴趣的情境。

创设情境引入新课时，如果教师在引导过程中提出的问题不同，也会有不同的效果。例如：一位教师教学《认识几分之一》时，就用教材中的主题图来引入，教师出示主题图让学生观看后，教师提出问题：你从这幅图中发现了什么？问题一出来，教室热闹了，学生的兴趣也来了，讨论的讨论，交流的交流，教师感觉良好。过了一会儿，学生汇报：我发现图中有小朋友在玩；我发现图中有鸽子、有树、有长方形、三角形„„。这时，教师着急了，用了很长的时间也没有引出新课。而另一位教师提出的问题是：你从这幅图中发现了哪些数学信息什么？学生汇报是：我发现图中有三个三角形，一个三角形里面有一个鸽子；我发现图中有四个小朋友在分一个西瓜，每个小朋友分了一片„„。教师抓住其中分西瓜的情境，进一步提问：每个小朋友分的西瓜是同样多吗？（是）那么每个小朋友分得的西瓜怎样用数字来表示呢？这就是我们今天要学习的内容，引入新课。两位教师创设情境时提出的问题不同，效果也不一样。所以，创设情境时提出的问题应该是数学问题，更应该是与新知识有关的数学问题。

因此，创设情境引入新课必须遵守以下原则：一是要充分考虑到我们情境的“问题性”，就是教师提出的问题要有明确的指向，要为学习新知服务；二是情境要有“趣味性”，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望；三是情境必须具有“普遍性”，是所有学生都熟悉的情境；四是情境要具有“实用性”，即出现的情境不能干扰学习的主题，也不能占用太多的课堂教学时间。

3.生活经验引入新课

生活经验引入新课是根据学生已有的生活经验，从现实生活中提出数学问题的过程。采用生活经验引入新课，教师必须全面了解学生的生活经验和认知水平，特别关注所教内容与学生生活中的数学知识的连接点。例如：教学《年月日》前，布置学生收集年月日的

相关数据，如父母、自己的生日，部分年历（闰年、平年皆有）、钟表等。教学《年月日》时，根据教学的需要，教师通过提出问题，学生汇报的方式引入新课。

作 业：

从所教年级教材中选择计算、概念、解决问题三个不同的课型，分别设计它们的常规练习习题和新课引入片段。

第三讲 教学过程的定位

（二）三、自主探究（20分钟）

自主探究是教学程序中的重要环节，是学生探究新知、学习新知、接受新知、体验知识形成过程、接受现代数学思想的有效途径，是教师引导学生获取知识、积累学习数学的基本经验、培养学生的合作意识、探究意识和问题意识的重要过程，教师是这个环节的组织者、引导者和合作者。教师在预设自主探究环节时要围绕教学目标，根据教学的重难点，从自主学习、合作探究、交流分享三个方面进行精心预设。

1.自主学习，提出质疑

引入新课后，教师抓住新旧知识的连接点，组织学生自主学习，尝试练习。在这个过程中，教师应全面巡视，最大限度地去发现学生有价值的生成资源，让学生主动提出在自主学习、尝试练习过程中的疑问。例如：教学《两位数除多位数》，引入时将一位数除多位数变成两位数除多位数，学生会提出很多的疑问，如除数是两位数，是不是要先看被除数的前两位够不够除？首位商应该写在什么位上？„„，这样就为下一步的合作探究提供了有价值的问题。

2.合作探究，获取新知

学生提出了有价值的问题，教师就应该立即组织学生围绕问题进行合作探究。合作探究首先要分组，一般四人一组为宜，明确组长及组员的各自职责。在合作过程探究中，学

生要阅读教材，通过拼一拼、摆一摆、折一折、画一画和算一算等实际操作，尝试解决学习新知遇到的问题，初步理解新知的形成过程，在小组内达成共识。例如：教学《平行四边形面积》时，首先是让学生数方格进行感知，得出平行四边形的面积，其次是将得出的平行四边形的面积与“底 = 长，高 = 宽”的长方形进行比较，最后通过长方形的面积公式得出平行四边形的面积公式。在这个过程中，教师要关注每个学习小组的活动，特别要注意收集有效的、典型的生成资源，为下一步的交流分享提供素材。

3.交流分享，共同进步

学生通过合作探究后，学生对新知有了进一步的认识，但理解还不全面，只知其然，还不知其所以然，这时的学生是心里明白而嘴里说不出来，真所谓“心求通而未能，口欲言而未达”。这时就需要组织学生在小组内进行交流讨论，通过生生之间的交流、讨论，相互取长补短，使比较零碎的知识成为整体，让学生进一步理解新知识，从而形成技能，达到共同进步的目的。例如：在教学《认识几分之一》时，要让每一个学生在小组内都能用“把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一”的语言进行交流，对几分之一的形成进行准确的描述，同时突出“平均分”。这样的交流与分享，有利于全体学生的共同进步，大面积提高教学质量。

作 业：

从所教年级教材中选择计算、概念、解决问题三个不同的课型，分别设计出自主探究过程的片段。

第四讲 教学过程的定位

（三）四、交流评议（5分钟）

交流评议环节是指在新课结束后，对获取新知过程的总结与评议。具体来说，学生的交流评议分可分三个层次进行：一是学生与学生间的交流评议，一方面学生汇报自己前一

阶段的学习成果和学习疑难，一方面听取他人的意见，提出自己的观点；二是教师介入交流评议的过程，对学生交流的重点难点，给予正确的引导和及时的评价；三是师生共同回忆知识的形成过程，进行课中知识小结，把零散的知识进行归纳整理，进一步帮助学生完善认知模型。教师在这个环节中一定要注意以下几个方面：一是交流汇报探究学习的成果的面要尽可能广，尽可能让全体学生参与其中，例如多提这样的问题：你是怎么想的？还有同学愿意与大家分享你的想法吗？ 二是充分让学生互相评议、提出疑问便于深刻理解新知，比如多问问：你对他的做法（想法）有什么意见？你对他的做法（想法）有什么更好的建议吗？他的做法让我们明白了什么？三是抓住有效的生成资源，适时点拨引导学生优化、总结学习成果。

五、巩固练习（10分钟）

巩固练习是对所学知识进行应用、拓展、深化、形成技能、解决实际问题的过程。巩固练习可按以下三个层次进行设计：一是基本练习，完成教材中的“做一做”或者教师设计的与教材例题相类似的题目，要求全体学生正确完成；二是设计变式练习或者综合练习，要求大部分学生正确完成；三是设计拓展练习，总结延伸新知，要求有能力的学生完成。

新课程标准下的小学数学课堂教学策略，只是为大家提供了一个课堂教学的基本模式。我们首先必须严格按照基本的策略备课、上课，称为 “入格”，在入格后，根据积累的教学经验，再出格，再入格„„，经过反复的实践与总结，最后形成自己的教学风格与特色。

作 业：

从所教年级教材中选择计算、概念、解决问题三个不同的课型，分别设计出交流评议的片段和巩固练习习题。

小学五年发展规划 篇2

一、学校办学理念：

以开放性、民主性的品质，发展的前沿意识，积极探索多元化办学模式。切实考虑学生实际发展状况与需要，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。力争把学校建设成为教师能够真切地享受职业内在的尊严与幸福；学生能享受童年乐趣并奠定持续发展基础的现代化学校。

二、学校发展目标（阶段性、总目标）

发展总目标――推行“规范＋情感”的管理理念；执行“细节决定成功，过程决定结果”的原则。体现前沿意识、具有内涵优势的现代化的新型学校。

（1）修订学校常规管理制度，构建适应新课程发展的常规管理制度。

（2）学校校长全面负责工作，强化学校干部管理岗位职能。

（3）学校管理干部竞聘上岗。

（4）改革奖金制度，奖勤罚懒，奖优罚劣。

（5）加强教代会工会督查管理机制。

（6）完善学校基础设施和现代化建设，建成设施齐备、功能齐全的教学楼。开齐、配足各种活动室，全部实现教学现代化。开设学校网站，实现信息技术教育与其他课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提升教育质量。

（7）校园建设实现净化、美化、亮化，绿化，人文化的育人环境，五年内创省级示范学校、绵阳名校。

三、发展思路与措施

（一）教育管理

1、管理理念：倡导规范+情感、人本、亲情的管理

以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观；注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教学设备观。亲情化交往强调校园中民主、平等、理解、合作、和谐人际关系的形成，为师生提供健康的心理环境。

2、管理措施：

（1）、师资队伍

建设理念――培养师德高尚的研究型教师群体

树立敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的附小人精神；明确专业发展内涵，把握教师发展趋势，建立教师发展、成才、成功的共同愿景；引导参与课题研究，培育教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队，使教师有归属感，激发开发教师教育力（体现我校学科团队教研实力）；撰写教育教学后记，教育叙事，积累教师个体经验；形成校本研训一体机制，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。

主要工作

（1）以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心推动师德建设。

（2）调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。

（3）建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹。

（4）建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学手记、教育叙事等。

（5）完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。提供书报资料，推荐阅读文章，建立学校读书沙龙（六楼），为教师的学习与研讨提供充分的时间保障条件。

（6）继续推行学校“师徒结对帮扶活动”。

（7）引进名师（特级），实行“名教师培养导师制”，进修校教研员与学校骨干教师结成对子。

（8）加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。

（2）、课程

课程理念――构建国家课程+特色校本课程体系

着眼课程整合，形成战略化课程框架；立足日常经验，校本化实施国家课程；挖掘社区资源，组织特色化校本课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。搞好课程改革，完善评价体系，做好学生成长档案袋建立工作。要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。

・主要工作

（1）强化英语教学。校本化地贯彻实施国家课程理念。

（2）发展学生的特长。扩充学生发展特长的时间。周二、周四下午为学生特长兴趣班时间，学校依据学生的实际需求自编教材，促进学生的全面发展。

（3）课程的整合 。将社会、科学、思品学科与综合实践活动课程相结合，每周五的一下午为综合实践活动时间。全校教师均参与学生活动的指导。综合实践活动内容可以从社会、科学的教材引出，重新安排组合，避免了知识的`重复学习，也可以从学生生活中寻找活动内容。

（4）开发用好已有特色校本课程《点染艺术》、《课外阅读》、《小学数学思维训练》

（5）继续开展“学生成长档案袋”评价和展示性评价的探索。

（3）、教学、科研

管理理念――强化质量意识，狠抓教科研管理

提供优质毕业生，走课题化道路，发挥研究、指导、服务功能，提高研训实效；优化“四维四环节”教学管理模式；以活动教育和课堂教学相结合，倡导高质量、有生命的40分钟课堂教学行为；注重良好学习习惯和生活习惯的养成，纯洁教风、学风、考风；提供学生个性张扬舞台，培养教师有特色、学生有特长的复合型人才。引导学生学习方式的变革；构建生活经验支撑的课堂；实现信息技术教学的整合；注重日常教学经验的反思。

・主要工作

（1）筹划语文、数学、艺体等学科发展中心，形成学校学科发展特色。

（2）抓好“教学督导团”，学带教师上好示范课并指导教学工作。

（3） 抓好典型示范课：经过一段时间的探索和实践，各学科要推出优质课；

（4）奖励并推广先进集体和个人的优秀成果。

（5）尝试理解教学模式，教学走向对话，为理解而教。

（6）落实校本研训一体化。研训是教学改革发展的根本保证，要采取得力有效措施，以师资建设为根本，以教育科研为先导，以课堂教改为契机，主抓教学，狠抓教研。要组织我校研训小组，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验，要充分发挥我校是市区教科研实验基地学校的优势，继续保持和省、市教研室的密切联系，组织中青年骨干教师按选择研究课题，承担实验研究，搞好校本课程开发工作。教导教科室、教研组、课题组要根据实际情况，制定教科研和校本课程开发计划，并按照计划逐步实施。进一步提高我校教师的理论素养和实施素质教育的水平，实现由经验型教师向科研型教师的转变。

（7）开展问题即课题研究。要求学校每位教师可形成小组进行问题研究。

（8）鼓励教师积极参加省、市、区各学科竞技竞教大赛，力争有赛必参，参赛必有所获。

（4）、德育

管理理念――建立、健全学校―家庭―社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。

创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。继续坚持德育教育为首的原则，以“御营小学学校家庭社区双休日俱乐部”为平台，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势德育工作的特点，倡导言语德育向生活德育、习惯教育接轨，提高德育工作的针对性、实效性。

・主要工作

（1）认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设》的精神。

（2）校内树立德育典型。

（3）做大做实做强学校“双休日俱乐部”的各项工作，整合家校社区教育资源。

（4）建立家教委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、社区有关人员、与学校、家庭互通信息，协调一致地开展校外教育活动，建立德育活动档案。

（5）抓好以班主任为主的班级德育管理队伍。

（6）充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，作到既教书又育人

（二）办学特色：（和谐教育）

和谐教育的目标：用和谐的方法培养人，

培养和谐发展的现代人，

培养善于和别人和谐相处的人。

1．完善构建附属小学优秀教师培养模式----形成学带教师、骨干教师、特色教师培养目标。

2、突出以教科研为主导，打造附属小学特色艺术教育。

3、创新校园文化，构建学校和谐教育氛围。

小学五年教育发展规划 篇3

以党的xx大精神为指导，从科学发展观的高度出发，认真贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以新一轮课程改革为核心，把学生培养成学会生存、学会做人、学会学习、学会创造的全面和谐发展的现代化后备人才。

二、总体目标

1、整体目标：未来五年期间，将继续坚持立足人本重发展、立足投入重效益、立足务实求创新、立足校本创特色，将我校办成个性鲜明、质量上乘、现代化水平较高、科学精神和人文精神并重的省级模范初中，成为扬州乃至省内有一定知名度的精品学校。

2、规模指标：根据施教区人口状况，学校办学规模为40～45个班级，每个年级13～15个班级，在校学生数在2400人左右。教职工人数为150人左右。

三、管理思想

1、确定现代教育管理思想，建章立制，依法治校，依法治教，使学校管理进一步规范化、科学化、法制化。

2、落实科学发展观，特别关注人全面、协调而有个性的发展，关注人的可持续发展，积极创建和谐学校。

3、明确“以人为本”的管理思想，坚持以制度规范人、以情感调动人、以机制激励人。

4、追求管理精致和管理品位。

四、师资素质：

1、学历层次：专任教师合格学历达100%，本科学历达85%以上。教师普通话、现代教育技术、信息技术100%合格。

2、业务水平：（1）培养建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍。（2）培养高邮市级以上学科带头人5～7人，教学骨干10~15人，教坛新秀3～5人。（3）30%的教师能在市范围内上公开课或发表论文。

3、政治素质：热爱教育、忠于本职、勇于开拓、积极进取、教书育人、为人师表，违法犯罪率为零，每年新增党员1～2人。

五、教育、教学质量：

1、健全德育管理制度，加强德育科研，形成我校德育工作特色。

2、在校生行为规范合格率达100%，违法犯罪率为零。

3、初中入学率、巩固率、毕业率均达99%以上，教学质量位居全市前列。

4、学生体育达标率98%以上，近视新发病率控制在20%以下。

5、学生在市艺术节、运动会等活动中争创佳绩，在扬州市及以上各类比赛中要提高获奖名次，增加获奖人数。

6、继续本着平民化、大众化的思想办好“宏志班”，扩大规模。

7、每年承担市级以上大型公开教学活动1～2次。

8、加强特色教学，继续凸显邮文化教育、心理健康教育特色，积极创建体育和艺术教学特色。

9、加强学生的社会实践活动。

六、教学科研

1、实施“科研兴校，内涵发展”战略。教育科研遵循“源于教学，服务教学，培养能力，提高素质”的原则。

2、实施“名师工程”，

促进岗位成才。加大对青年教师的培养力度。

3、深入开展适合新课程特点的教育教学方式改革。

4、做好科研课题的申报工作，力争人人有课题，个个能参与。

5、加强新课程理念下的信息技术与课程整合研究。

6、教师的教育科研水平在原有基础上有较大的提高，教师的经验总结或论文在市以上获奖或报刊杂志上发表，争取每年40篇（部）以上。

七、办学条件

以三校联动为契机,大力进行校园软、硬件的建设

1、校舍、场地、设施：（1）建设标准化的塑胶跑道。（2）建设一个广播电视演播厅。（3）改善教师办公条件。

2、教学装备：（1）新添置一个化学实验室、一个物理实验室、一个生物实验室、一个学生电子阅览室。图书室确保生均每年增加图书1册。（2）学生人数与上网计算机比达8:1。（3）建设校园网，在每个教室配备多媒体教学系统。

3、创建“平安校园”，无重大安全责任事故。

4、创建省级“绿色学校”，营造优美的育人环境。

5、加强学校食堂、商店的食品卫生管理，杜绝卫生安全事故的发生。

旋子小学五年发展规划 篇4

（2010——2014）

一、基本情况。

旋子小学始建于1952年，于1980年转为公办学校，学校占地面积3100平方米，校舍建筑面积944平方米，绿化面积45平方米。学校现有8个教学班，在校学生101人。学校教育教学设施较为完备，配有计算机网络教室、多媒体教室、图书阅览室等功能室，生均图书近18册。

旋子小学现有在岗教师12人，小学高级教师11人，教师学历合格率100%，本科学历2人，县骨干教师2人，市级学科教师1人，区级优秀教师2人。

二、学校的办学经验和存在的问题。

（一）、办学优势。

1、学校有一套较为完善的管理制度。制定了《旋子小学教育教学管理条例》、《旋子小学班主任管理条例》、《旋子小学教师安全防范工作目标管理责任制》、《旋子小学教职工年度考核制度》等制度，有力地促进了学校内涵的不断发展。

2、有爱岗敬业、团结务实的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考、勤于实事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献，能够创新；中青年教师思维敏锐，工作扎实，敢于创新。

3、办学特色逐渐凸现，“严谨、和谐、进取”的特色正在形成。

4、教育教学设备正在完善。

（二）、存在问题。

1、教师对素质教育的定位偏颇，确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。

2、学校的办学特色不够鲜明，特色项目欠精。

3、学校教育教学设备还需进一步完善。计算机配置较低，部分机子近于淘汰，再加之缺少美术室、音乐室、劳技室等专用教室，严重地影响着学校的教育教学工作。

三、未来五年学校发展目标与定位

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持全面、协调、可持续的科学发展观；以“深化改革、开拓创新、扩大开放、加快发展”为动力，以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施；以打造优质师资为抓手，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育，为旋子小学作出应有的贡献。

（二）奋斗目标

总体目标：创一流环境，建一流师资，强一流管理，育一流人才。

办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校

办学理念：建立科学的管理体系，创设良好的育人环境，造就敬业的师资队伍，培养高素质合格人才

办学策略：以人为本和谐发展，注重特色构建创新

（三）总体思路

1、总体设想：五年内学校分三步走：树形象—创特色——塑品牌。

2009年，学校有8个教学班，在以后的五年内，我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的特色学校。

2、加强校园文化建设

加强校园物质文化、精神文化和制度文化建设，以学校三风建设为重点，使学校成为环境优美的花园、健康活泼的乐园、书香飘溢的学园。

（四）办学理念与目标。

1、校风：厚德好学、求真至善

2、教风：爱生善教、严谨求实

3、学风：尊师守纪、勤学善思

4、校训：文明 守纪 勤奋 向上

5、办学理念：建立科学的管理体系 创设良好的育人环境 造就敬业的师资队伍 培养高素质合格人才

6、办学方针：质量求生存，创新求发展，科研求品牌

7、办学策略：以人为本和谐发展，注重特色构建创新

8、办学模式：课堂教学严谨扎实，课外活动丰富多彩

9、办学特色：强化文明礼仪教育，突出经典诵读品牌

10、办学目标：创一流环境，建一流师资，强一流管理，育一流人才

（五）培养目标：

培养“会做人、会学习、会健体、会生活、会合作”的既有良好科学素质又有良好人文素质的、全面和谐的小学生。

（六）学校发展目标：

通过“四化”建设，即学校管理制度化，教育教学规范化，师生行为文明化，校园环境育人化。全面规范办学行为，提高教育教学质量，提升创建特色学校的步伐，使师生普遍具有良好的道德修养、全面的文化素质。最终把学校办成一所“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的实施素质教育的规范化学校。

四、措施。

（一）强化常规管理，提高管理水平。

五年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持民主治校、依法治校。

1、建章立制，进一步完善各项规章制度，对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。

2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移，教师对教研组负责，教研组对各部门负责，各部门对校长室负责；使各管理层都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。

（二）、引进竞争机制，加强班子建设。

1、实行学校中层干部目标考核制度，及时考核，积极评价，善于建立学校后备干部人才库的建设，培养一支爱岗敬业、善于思考、精于管理的干部队伍。

2、发挥党小组的战斗堡垒作用，坚持党小组活动规范有序。

（三）加强人文关怀，搞好队伍建设。

1、强化教师队伍建设。一是积极支持教师参加各类进修培训。二是进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感、责任感。

2、加强班主任队伍建设。认真实施《旋子小学班主任工作管理条例》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作。每学期举行一次大型的班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。

（四）加强过程管理，提高教学质量。

1、强化教育教学管理，严格执行《五里小学常规管理制度》，重在过程管理，重在日常管理，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。

2、扎实有效提升教育教学研究水平，认真建立教育科研课题研究工作。

3、理直气壮抓教学质量。学校将根据沙洋县教育局对学校工作的具体要求，出台对教学质量评价体系，重点抓好教导处、教研组工作，并将其纳入评先、评优，教学工作综合质量评估体系等，对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及时总结反思进行科学评定。

4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的骄子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重学科体现，注重培养学生的综合素质。

（五）抓好特色教育，寻求教育事业新突破。

1、抓好特色教育培养。力争在五年内成为荆门市的特色学校。

2、加强校园文化建设。一是形成校园布置以学生书画作品为主的氛围。二是在师生中倡树崇尚文明、谦和、勤奋、上进、创新的新风气，打造高素质的师生优秀群体。

3、抓好体育教学管理工作。完善体育配套设施，构建体育管理新模式，开展阳光体育、学生大课间活动，加强学生心理健康咨询指导。

五、学校发展的保障体系。

学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。

（一）内部保障。

1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化。

2、组织保障。完善组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。

3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校，改善学校办学条件。

（二）、外部保障。

1、政策保障。通过政府对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。

2、经费保障。学校将加大资金投入，保障教师培训、新课程改革等工作的顺利开展。

3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到局领导对本校教师结构的特别关注，不断补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。

太石小学五年发展规划 篇5

（2013.5—2018.5）

王 斌

一、办学思想及五年发展的整体框架与目标。以人为本，以人为本就是让每个学生都生动、活泼、和谐并富有个性地发展，一切为了学生，为了学生的一切；以人为本就是尊重教师的个性差异，为教师创造一个健康和谐、积极向上的学习、工作和生活环境，全面调动教师的积极性，充分发挥教师的创造潜能。以贯彻“育人为本、德育为先、勤俭办学、高效服务”为主线，增强办学实力，提高办学质量。坚持德育为首、教学为中心的原则，弘扬“阳光文化”，加强团队建设，紧紧围绕提高学校精细化管理水平和教学质量这一主题，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，为太石教育再铸辉煌作出应有的贡献。

二、学校近五年发展与改革的重点工作。

（一）建立现代教育的管理体系，促进学校管理民主化、科学化、规范化、人文化。

依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次与结构，建立完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统，监督反馈系统，使学校组织优化为一个结构合理，组织有效，工作畅通、协调、高效，运作有序，反应灵 敏的整体。

1、进一步完善校长负责制下的责任管理制度。明确和制定中层领导职责，中层领导都要围绕学校中心工作，各司其职、各尽其能，既分工负责，又协调合作，推行分层责任管理，目标明确，责任到人，一层管一层，人人有事做，事事有人管，努力提高办事效益。

2、逐步实行教师全员聘任制。

现行的教师全员聘任制绝大部分可以说是形式主义，例如每位教师在上岗之前必须要获得学校的聘任，否则不能正常上岗（实际上都会获得聘任），每年学校进行一次考核，考核不合格的面临落聘的危险（实际上都会合格，除违法犯罪或严重违纪的外）等，这样不能体现出优胜劣汰的机制。因此，要逐步实行严格意义上的教师全员聘任制，真正体现能者上，能者多劳多得，并获得低职高聘，无作为者则高职低聘，甚至被解聘等等，使大家都有一种居安思危，奋发进取的思想，充分激励和调动所有教师的潜能，去发展学校教育事业。

3、对学校原有规章制度进行改革和完善。

根据新的时代要求，依据适用、高效的原则，进行分类对原有规章制度分块审议，保留其合理有效部分，去掉过时和不合理部分，加以补充创新，通过教代会讨论决定后再进行实施，以迅速适应新的形势发展。

4、学校各部门办公系统要运用现代科学管理技术。首先，为教师们配置足够的、适用于现代教育的技术设备，特别是电脑等多媒体设备；其次是加强教师信息技术的培训，使每位教师都能很熟练掌握和运用现代教育技术进行施教；最后，要求所有教师都能运用现代教育技术手段进行办公和管理，真正实现无纸化办公。

5、加强管理上的民主建设。

坚持政务、校务公开，主要体现以下环节：办事的依据、程序、标准、纪律、结果公开以及管理权限、法规政策的公开。大家的事大家议，大家的事大家管，实行民主监督和管理。

6、促进学校管理的发展和改革。

在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速效性和稳定性，以确保改革的力度。要走好“三步”战略：宣传发动、制订方案和稳步实施。党政主要领导要在管理与改革中多角度、多思维地倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念，如提倡“校兴我兴，校荣我荣，校衰我耻”，“时时想创新，科科争创新，人人会创新”，“以拼搏创新为乐，以多作贡献为荣”，“与时俱进，无功便是过”等先进思想和理念。努力营造一个安定团结，愉悦和谐，既有统一意志又有民主自由；既有严格要求，又有个人心情舒畅的政治局面；逐步形成优质、高效、刚柔相济，具有凝聚力的管理模式，从而使管理 进一步民主化、科学化、规范化、人文化。

（二）完善师资培训的有效机制，建设高素质的教师队伍，塑造名师群体。

五年内，逐步把小学的教师队伍培养成具有高尚师德和良好心理素质，具有现代教育思想与理念，具有较强的教育教学技艺,能掌握运用教育科研前沿成果和现代教育技术，创造性地从事教育教学工作，并勤于开展教育科研和不断完善发展自我的生力军。培养一批名牌教师、特色教师，创建拥有名师、名学科的特色学校，具体措施如下：

1、加强对教师团体进行师德教育、宣传和督导的力度。使学校教师都能爱国守法，明理诚信，勤俭自强，团结协作，敬业奉献，为人师表。

2、要建设现代化教师队伍，首先要树立现代教育观念。学校将通过在职培训，专家讲座，对外交流等方式，促使教师转变教育观念，树立现代学生观、质量观、人才观和教学观，为创办现代化学校与教育打好思想基础。

3、迅速摸清“家底”。要通过看、查、询、考等途径，迅速摸清教师队伍的现实状况，领导和教师双方要做到心中有数，并根据学历、授课水平、科研能力等分层制订目标予以培训提高。考察时要善于发现教师潜能，发展性地评价引导教师。

4、不同年龄层次和不同能力水平的教师，均要按自身 实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划，定人定向定目标地培训名师和骨干教师。

5、对教师队伍的建设采取两手抓。一手抓现有教师潜能的发挥，“盘活存量”；二是制订严格考核措施，抓优秀教师的引进，“扩大总量”。对不胜任的少数教师要做好分流准备。要科学性的调整教师工作量，并研究制订“教师竞争上岗”的有关制度与规定。

6、抓两头带中间。优秀教师，除完成自身教学任务外，还要帮带那些工作能力、业务水平一时跟不上来的教师，采取一对一的捆绑制，学校将制订有关具体的“师徒合同”规定时间、任务、目标。

7、对新教师要提出“一年像样”、“两年出样”、“三年以后是好样”的工作要求。学校既要给他们“压担子”、“壮胆子”，“指路子”、“做样子”，又要给他们“抽鞭子”、“打板子”，发展性地评价引导他们，并分别制订新教师三年发展目标。

8、加强对教师进行现代教育技术的培训，采取校本培训与专家引领相结合的方式。三年内所有教师要掌握现代教育技术的基本知识与技能，熟练运用多媒体进行辅助教学，并能自主制作简单而适用的课件。

9、加强公开课、示范课、研究课的推广。其目的之一是要组织力量，帮助有经验的教师总结自身的教学特色与风 格，予以推广。同时也帮助水平较差的教师总结教学中的不足，学习他人的先进经验等，以利提高。特别是同年级同学科的教师，要规定相互听课节次，以便取长补短，相互促进。

（三）德育工作。

1、培养目标。培养三种精神：爱国主义、集体主义精神；自主、合作精神；诚实、勤奋精神。形成四种意识：参与意识；创新意识；抗挫意识；合作意识。训练五种能力：认知能力；自主、自治、自强能力；协调选择能力；会学习，会生存，会做人，有创造精神与实践能力；有健全人格和应对各种环境变化的能力。

2、采取的措施

（1）每年的9份月设定“爱国主义教育活动月”，组织开展好各种爱国主义教育活动，切实培养学生的爱国思想。

（2）继续引导学生开展好社区实践活动，使社区实践活动能制度化、规范化、经常化、实效化。

（3）开展“五美四会”活动：即思想境界美、仪表大方美、语言表达美、行为举止美、作业书写美；会认知、会做事、会合作、会创造。

（4）寓德育于课堂，即在课堂教学中要加强渗透对学生的思想教育。寓德育于活动，即加强学生在社会实践中的思想品德教育，这要求学校要多组织学生开展一些有思想教育意义的活动，例如“帮困扶弱”活动，“尊老爱幼”活动，“素 质营地锻炼”活动，“集体竞赛”活动等等。

（5）加强校园文化建设，进行潜移默化的隐形教育。一是搞好学校的校园墙文化，让墙壁都能“说话”；二是加强学校的校风校纪建设。

（6）充分利用学校网站等设施，不断向学生介绍和宣传一些典型的先进事迹，以及具有特长的学生优秀表现等，大力激发学生积极进取的精神。

（7）不断加强和完善学生的每日常规检查评比活动，规范和提高学生的品行。

（四）突出办学特色：信息技术教育、艺体教育。以兴趣爱好为动力，注重个性发展，面向全体学生，重视信息技术能力培养、艺术实践。坚持以普及促提高，以提高带普及的方针，浓化学校信息技术氛围、艺体氛围。在音、体、美、舞蹈、乐器等方面培养造就一大批小艺术人才、信息技术人才，打造有艺术、信息技术名生群体，并创作出在市、县有影响的文艺精品、信息技术作品，并加大宣传力度。

（五）坚持以教育科研为先导，创一流教学质量。教育科研工作是创名牌学校的“催化剂”，加速教育科研步伐，使教学质量与效益五年内有新的飞跃与突破，创全县一流的教学质量。

1、加强现代教育理论的学习，特别要加强对基础教育课程改革标准的学习，学好用好新课标。多途径地帮助教师 树立现代教育观念，树立科研兴校，科研促教的观念，逐步让经验型教师向科研型转化，首先是思想观念的转化，实行教与学方式的全面变革，培养学生自主、合作、探索和创新的学习能力。

2、申报并成立1—2个市、县级科研课题，并取得较突出的成绩。现我校语文教研组的课题，要高效率、高标准地完成。

3、加强教师的校本教研工作，努力提高教师的教育教学水平，狠抓40分钟的课堂教学质量。

4、结合科研课题，注重阶段性交流和合作。

5、坚持对校本课程的研究和开发。

6、通过宽带网络，加强对教改信息的收集、整理，为教改实验提供论证材料。

7、抓紧抓实常规教学管理，制订严格的管理制度。常规教学抓得越实、越牢，教育科研基础就越好。

8、从人力和物力上给予科研课题组更多地支持，对取得良好科研成果的课题组要给予重奖。

（六）校园环境及硬件建设。

积极争取政府、教育局支持，早日实现校园整体规划建设。精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的学园、乐园、花园，具体的措施。

1、加强学生行为习惯和文明礼貌的教育，使学生行为 美、思想美。

2、教学楼的过道墙壁上和教室里的墙壁上布置各种具有教育意义的宣传画刊，使每一面墙壁都会“说话”。

3、不断完善学校的绿化工作，使学校一年四季树绿、花香、景美。

4、办公室办公设施设备进行统一规划。

5、不断更新和增加教师的办公电脑，使学校教师的办公电脑好用、够用。

6、完善各功能室，继续扩大学校办学规模。以上所制定的学校三年发展规划草案，是我们太石小学全体师生近三年共同奋斗的主要目标，我们一定会尽一切力量去努力实现我们所制定的每一个规划目标。我们充满信心，期待明天的辉煌！

三、学校发展实施目标

（一）稳定规范和逐步完善阶段（2013.5-2014.5）

营造特色校园文化，努力提高学校艺体教育特色，探索科学、民主、进取的学校管理模式。学校管理机制逐步完善，依托教育科研，不断优化软环境建设，强化硬件设施配备，教育现代化设施逐步改善，初显信息技术优势。

（二）快速发展和创新提升阶段（2014.5-2015.5）

进一步规范办学理念、办学行为，创设和谐校园。统一思想，牢固树立安全第一的意识，达成共识，明确学校发展 目标。深化新课程改革，以学习—反思—创新教学为手段促进教师的成长，促进学生多元发展、个性成长，不断提高教育教学质量，提升信息技术优势，打造体艺教育品牌。

（三）总结争创阶段（201.5-2016.5）

围绕学校“三风”建设，以“科研兴校、人文并重、质量强校、内涵发展”为校风；以“敬业、爱生、进取、奉献”为教风；以“主动、反思、乐学、虚心”为学风，以学校常规管理为基础，以少先队活动为突破口，通过学生自我管理、自我教育，培养学生良好的行为习惯和拥有高尚的道德品质，促进学生多元、和谐、健康发展。初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，筑造鲜亮的太石小学德育特色。深化教学改革，打造高效课堂进一步推进课程改革，深化学校整体教育教学改革。学校教学要着眼于学生的发展和成长，通过课程、课堂教学和校本研修等改革，激发教师群体智慧，全面实施素质教育，构建优质高效的教学体系。进一步深化课堂教学改革。带领全体教师走“轻负担、高质量、和谐发展”的教育之路。建设校本课程，在严格执行国家课程计划的前提下本着因材施教的原则，全面研发具有本校特色的课程体系。立足课堂，坚守课改主阵地，成立课堂监控小组，对教师课堂实施监控，落实推门听课制度，实行过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。

四、整体愿景

（一）急需解决的困难

1、我校教育教学设备短缺陈旧，不能满足教学活动所需。且部分设备因维修暂且瘫痪，不能正常使用，实施教学多有不便。目前需帮助解决多媒体教学设备至少3套，音响设备 1套，档案柜4个。

2、教师住房紧缺，教师生活条件不能得到及时改善。希望能及时转变这一困境，保证教师能全身心投入到教育教学 中去。

3、学校厕所属于D级危房，且受建筑地环境的影响，内存脏污排除困难。不能及时处理，将会影响师生在校的正常 活动，望贵单位能提供资金支持。

（二）逐步解决的困难

1、教师个人业务能力有待提高，需要通过培训进一步加强，希望可以请专家来为我校教师进行业务指导，或者帮助 我校教师走出去参加培训。

2、学校教学楼经历过5.12大地震，近年来稳固性日渐降低，地基下陷达7厘米，逐渐成为威胁全校师生的潜在隐患，且学校地基与周边建筑相比，地势较低，常遭洪水等自然 灾 害的侵扰，望能在安全期内得到帮助以解决。

3、学校功能用房紧缺，尤其音乐、美术等多功能教室及设备不足，教育教学工作不能很好地开展。孩子们的全面发 展受到制约。

4、我校所覆盖范围内学前教育严重缺失，幼儿没有合理规范的受教育场所，严重制约教育的整体水平。希望能在本地援建一所比较规范的幼儿园，为学前教育的孩子创设一个 优良的学习环境。

5、贫困学生的激励模式存在不足。希望能提供学生走出去的学习机会，让孩子们开阔视野，感受不同的教学环境，激发他们求学创新的意识。

总之，在漫长的教育生涯中，五载岁月犹如白驹过隙，只要我们太石小学的各位教师能够齐心协力、精诚合作，脚踏实地、兢兢业业，恪守职业道德，牢记自己所肩负的使命，就一定能办好人民满意的教育，将太石的教育事业推向前 进，为太石小学的教育撑起一片更为广阔的蓝天。

康县太石小学

虎城小学五年发展规划 篇6

（2013年—2017年）

为获得良好的发展前景，就必须适度超前规划，致力于追求发展内涵。为此需进一步明确办学目标，理清办学思路，挖掘自身的潜在资源，积极探索有效的办学策略，不断提高办学效益，提升办学品位，办好人民满意的教育。经学校行政和教代会讨论通过制定虎城小学五年发展规划。

第一部分 学校发展的指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》深入学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以部省共建“广安教育改革发展实验区”为契机，立足我校发展实际，以“虎啸龙吟，争创一流”为虎小之魂，以“与时俱进，开拓奋进”的创新精神，“以时不待我，只争朝夕”的工作作风，坚持“依法治校、质量兴校、科研强校、文化润校、特色名校”的工作思路，倾力将学校打造成“立德校园、平安校园、绿美校园、书香校园、健体校园”，并具有鲜明时代特色的全区农村一流示范学校。

第二部分 学校发展现状分析

一、学校概况

虎城小学地处前锋区虎城乡百佛街126号，是渠江河畔的一所九年一贯制学校，曾获得区文明单位、教书育人先进集体、教育系统先进集体、校风示范学校、依法治校示范学校、绿化达标学校、中考质量先进集体、中小学生艺术节先进单位、安全管理工作先进集体、五好四强基础党组织、优秀少先队组织等多个荣誉称号。学校现有一至九年级31个教学班，学生1826人。教职工108人，其中中学高级教师11人，中学一级教师49人。教师学历结构为大学本科45人，占41.67%；专科58人，占53.7%；教师学历合格率为100%。学校教师年龄结构合理：有一支年轻有朝气的教师队伍，30岁以下的教师25人，占23.15%；30—45岁的教师63人，占58.33%。教师中现有区级骨干教师30人，市级骨干教师32人，省级骨干教师1人。

二、发展优势

1学校形成了一套较为完善的教育教学量化考核管理及评价制度，管理秩序良好，育人环境优美。

2、学校领导班子团结协作，善于思考，精于管理，做实事、能干事、能创新。

3、学校有一支活力四射、积极进取、爱岗敬业、严谨爱生，具有良好师德师风和教风的教师队伍。

4、学校教育教学成效显著。已逐渐赢得上级领导的关怀和社会各界的广泛关注、认可。

5、学校坚持实施素质教育，为学生全面发展、特长发展创造条件，加快了学生健康、全面发展步伐。

三、存在的问题

1．硬件设施相对滞后，学校在硬件建设、校园文化建设和师资建设上资金不足。

2．班主任的工作能力、管理水平、责任心存在着较大的差异。部分教师责任意识差，主人翁精神不强。

3．教师教科研意识薄弱，师资水平需进一步提升，较多青年教师的教育教 学特色不明显，现代信息技术能力亟待提高。专业师资力量薄弱，缺乏体育、美术、音乐、计算机方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

4．学校、家庭、社会三结合教育力量需要整合。留守儿童的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待更好培养。

5．学校周边环境的不良影响。学校周边的“黑网吧”、无证流动摊点、不良娱乐场所等，严重影响了学生的正常学习和健康成长。

第三部分 学校的发展目标和思路

一、目标定位

1．办学理念：和谐发展、立德树人、快乐阳光。

2、办学思想：依法治校、质量立校、科研兴校、文化润校、特色名校。

3、办学宗旨：为学生的健康成长与成才奠基，为教师的持续发展与成功铺路。

4、办学特色：倾力打造“阳光体育，足球人生”特色示范学校。

5、办学目标

总目标：倾力将学校打造成“立德校园、平安校园、绿美校园、书香校园、健体校园”，具有鲜明时代特色的全区农村一流示范学校。

校训：正德、笃行、尚真、树人 校风：勤勉、尚善、奋进、争先 教风：厚德、博学、高效、创新 学风：乐学、善思、持恒、上进

二、学校重点发展项目

1．加快教育信息化进程，提高教育现代化水平，力争三年内班级建成网络教室，基本建成数字化校园，努力提升多媒体远程教学水平。

2、新建虎城初中运动场和建好虎城小学本部、苏台分部塑胶运动场以适应 学校体育办学特色的需要。

3、配齐艺体教师和艺体器材，全面发展学生的本能。

4、建好虎城小学本部、虎城初中分部及苏台分部食堂，建好教师周转房。

5、抓好“教改工程”、“师德工程”。

6、倾力打造“阳光体育，足球人生”特色示范学校。第四部分 五年的发展规划

一、德育工作

（一）总体目标：实现德育全方位、全员化、全程化，努力做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，大力培养人格健全、知识全面、特长明显、诚实守信的具有高尚的道德情操，良好的行为习惯、创新精神和实践能力的一代新人。

（二）德育工作五年目标:

1、坚持德育为首，人人育德，各学科渗透德育意识浓。

2、建立学校德育管理体系，培养一支责任心强、工作干劲高、有一定经验的以团队、班主任为中坚力量的德育队伍。

3、学生养成教育取得初步效果，形成良好的校风。

4、做好依法治教、综合治理工作。强化安全教育、生命教育，增强学生的安全意识。争创“广安市依法治校示范学校”。

5、加强心理健康教育，2014年前建好心理健康咨询室3个，有效化解学生日益突出的心理问题。

6、德育评价科学化。完善学生评价制度，班主任考核制度，学科德育评价制度，学校德育评估制度。完善学生成长档案，及综合素质评估方案，鼓励学生全面发展，努力培养“优秀加特长”的学生。7、2015年建立一支50人左右的具有一定号召力和感染力的管弦、鼓号乐队,使部分学生得到特长发展。

8、继续培养一支自主能力强，工作能力佳的学生干部队伍，充分发挥学生的主观能动性，在实践中锻炼学生自我管理的能力。

9、办好家长学校，创新“学生及家长接待日”活动，完善学校、年级组、各班级三级家长委员会制度，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的局面，”努力构建三位一体的教育格局。

10、评选表彰优秀德育工作者、骨干班主任，优秀德育集体。

11、实现“班班有特色，处处有绿化，室室显温馨”的目标，推出学风浓、班风正、环境优的 “温馨教室”，进行表彰并加以推广。

12、学校团队认真组织开展好道德讲堂活动，围绕“做应该做的事、做有道德的人”，推出“十佳美德少年”评选活动。

13、充分发挥乡村少年宫的德育功能，2015年前建成乡村少年宫项目学校。

二、教学工作五年目标

1、制定完善的《教改工程实施方案》，开齐、开足各科课程，强化“教学六认真”，狠抓常态下的课堂教学质量。

2、深入学习新课程标准的理念，大面积进行听课、评课、说课。

3、提高学生的综合素养，因地制宜的开设多种兴趣活动小组。凭借学校多年来的传统优势着力突出体育办学特色，尤其加强中长跑和篮球项目的普及和竞技工作，组建好虎城小学校园足球队，力争虎城小学2014年成为前锋区校园足球定点学校，校园足球活动开展有特色。2015年争创前锋区体育特色学校。2017年前争创广安市体育特色学校。

4、合理减轻学生课业负担，注意培优提差，合格率、优秀率逐年提高。

5、积极组织教师参加乡级以上的学科教学竞赛，确保在竞赛中获得佳绩。

6、高举质量大旗不动摇，摆脱部分年级和学科教学质量落后的现状，确保中考质量稳住全区前四名。

7、继续贯彻“以学生发展为本”的教学理念，探索培养学生自主学习的方法和策略，引导学生从乐学到会学。

8、积极组织骨干教师上好公开课、研讨课，发挥骨干教师的辐射作用。利用传帮教、外出学习机会提高教师业务水平，争取每年有2-3名教师成为区、市级名师，起到引领示范的作用

9、改革教学奖励制度，大张旗鼓的实行多劳多得、优劳优酬。建立与教学奖、绩效工资相挂钩的区统考质量监控机制。

10、加强教导处自身建设，在提高管理水平和业务素质的同时抓好集体备课。

11、加强教师课后教学反思的撰写和检查力度。

三、教育科研工作五年目标：

1、制定完善的《教科研工作实施方案》，加强教科研工作，提高科研兴校、科研兴教、科研育师的意识，加强教科研与教师培养、教学工作结合，促进教师专业成长。

2．组织教师撰写教研论文、教学反思和经验总结，引导教师积极主动参加课题研究，提升教师的理论水平，每年至少有两项课题结题申奖，2015年争创“前锋区教科研基地示范学校”。

3．为教师开展教科研活动搭建平台，继续实施“走出去、请进来”的原则，组织教师到教育科研成果显著的学校参观学习，提高我校教师的教研水平。

4．加大骨干教师的培养力度，帮助教师形成各具特色的教育思想和教育风 格，造就一批科研型教师。

5．骨干教师对中青年教师做好传帮带工作。

四、师资队伍建设

（一）总体目标

通过不断加强师德教风建设、教学业务学习和校本培训等形式，突出“成长意识”，按照“师德高尚、业务精良、勤于钻研、乐于奉献”的要求，不断提高教师的政治思想觉悟、职业道德素养和专业化水平，造就一支学习型、智慧型、科研型、具有良好团队合作精神的教师队伍。

（三）师资队伍建设五年目标

1．加强教师的计算机运用能力培训，培养中青年教师具有熟练使用现代化教育信息技术的能力。

2．加大“名师工程”力度，以学促进、以老带新、以点带面，争取每年有2-3名教师成为区、市级名师或学科带头人。市、区骨干教师分别达到40人，省级骨干教师达到2人。

3．配齐音乐、体育、美术、计算机等专业教师，逐步实现教师专业化发展。4．教师学历大专化，力争60﹪以上教师学历达本科水平。

5.健全落实学校师德师风考核制度，通过自评、互评、学生评、家长评等多种形式，与“我心中最满意的教师”评比活动相结合，在校内形成人人争当师德标兵的良好局面。

6.开展系列读书活动，通过读教育教学著作，读教育教学法规，读教育教学理论，在教师中树立依法从教，以德育人的正确教育观。

五、学校管理

（一）总体目标 1．依法办学，依法治校。

2．推进民主管理制度建设，充分发挥教代会的职能作用。3．建立健全各种规章制度。

4．实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理，体现先进的教育理念和科学的管理策略。

（二）学校管理五年目标

1、全面贯彻国家教育方针，扎实推进素质教育，树立“一切为了学生发展”的现代办学理念。

2、进一步完善管理系统，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。

3、进一步完善绩效工资分配、师德考核、年度考核、职称评聘等方案。

4、进一步推进民主管理和校务公开制度，充分发挥教代会作用，增强管理决策的民主化和科学化。

5、扎实推进“平安校园”建设，保障师生平安，确保安全事故零责任。

6、进一步深化人事制度改革，建立竞争激励机制。

7、进一步健全和完善各项管理制度，强化建档立案工作，使学校各项工作有章可循，实现操作过程规范化。

8、充分发挥少先队和团支部的管理和育人职能。

六、校园文化建设

（一）总体目标

坚持环境育人的思想，努力创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化来陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣。

（二）校园文化建设五年目标

1、规范校训、校风、教风、学风主题词，落实具体内涵。

2、新建和改建塑胶运动场各一个（含跑道、篮球场、乒乓球台、羽毛球场等），以适应学校体育办学特色的需要。

3、进一步加强校园绿化美化，在合理的基础上提升档次，使校园绿树成荫，鸟语花香。

4、完善虎小本部校园文化墙，让文化气息充溢校园。

5、积极引导各班创建富有特色的班级文化，重点加强虎中分部教室的文化建设。

6、亮化楼道、专用教室、办公室、墙壁和运动场文化。

7、充分发挥校园黑板报、广播站和宣传橱窗的主阵地作用。

8、充分利用乡村少年宫开展好经典诵读活动。

9、本着“和谐发展、全面发展”的宗旨开展丰富多彩的学生课外活动。

七、硬件设施建设

（一）指导思想

继续加大对学校内部设施建设的投入，积极创造条件，努力把学校办成一所“学园、花园、乐园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。

（二）硬件设施建设五年目标

1、每年为学校图书室新添臵5000册左右图书。力争2016年前建成功能较完善的图书室2间，阅览室1间。

2、配齐、配足教学仪器、设备（尤其是音体美方面的器材），提升教学质量。

3、力争2013年每个教师办公室配备上空调。2017年前每位教师配备一台办公教学电脑。

4、加快教育信息化进程，提高教育现代化水平，力争三年内班级建成网络教室，基本建成数字化校园，努力提升多媒体远程教学水平。5、2013年建好公立幼儿园，提升幼教质量，基本普及学前三年教育。6、2014年改建好苏台中小学分部饮水工程。7、2014年建好学生食堂，落实学生集体用餐。8、2015年建好学校塑胶运动场。9、2016年前建好教师周转房，让教师安居乐业。10、2017年前力争建好虎小本部多功能教学用房。

八、后勤工作五年目标

1、健全总务管理制度，争创一流，保障服务。

2、合理使用学校有限的办学资金，本着“合理、节约、增效”原则，为顺利实施规划提供资金保障。

3、抓好食堂小卖部的日常管理，保质保量按时给师生供应饭菜，杜绝食品安全事故的发生。

4、全面清除虎小本部教室及宿舍已老化的电线线路，并重新布设。

5、坚持做好经常性的校园绿化、美化工作。

6、抓好学生营养餐改善工作，确保学生茁壮成长。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在教育改革和发展的大潮中，我们将面临更大的挑战，但在上级教育行政部门的领导下，学校领导班子会团结务实地带领广大教职工一道坚定信心，抢抓机遇，乘势而上，勤干实干，开拓创新，相信我们的目标一定会如期实现.前锋区虎城乡小学校