如何快速有效学好英语口语

如何快速有效学好英语口语（精选16篇）

如何快速有效学好英语口语 篇1

首先熟悉单词，只要家长够细心，现在的单词表里的单词在网上都能找到。一天熟悉一个单元还是能做到的。学会发音后，叠读，如：dog ,dog 狗; cat cat 猫 。等。第一天一个单元，第二天 叠读1和2 两个单元;第三天叠读1，2，3 单元，以此类推 ，天天如是，不用记着，只要叠读，等到第十天，我们把10个单元都熟悉完了，我们就可以天天叠读10个单元。每天10分钟足矣，不能时间过长，会让孩子有逆反心理，不要看孩子接收的快，就故意加时间，这样千万不可取。

第二步，家长一定要坚持和孩子叠读，以带动式学习，就算那个单词孩子读不出来，没关系，只要您能读就可以。坚持一个月，孩子定能读出10个单元的单词。并能准确知道哪个单词的意思。

第三步，拚读，如：d-o-g 狗。c-o-t 猫.也要从第一单元开始。第一天一个单元，第二天，两个单元，第三天三个单元，以此类推，直到10个单元。每天还是10分钟的时间,还是家长和孩子一起学习。10个单元拚读完后，坚持一个月，你突然会发现孩子无意识的背过很多词。

第四步，孩子通过玩着读拚，对单词感觉上亲切了很多，那么我就开始找出第一单元三个之内字母的词来默写。还是一天一个单元，那怕这个单元就一个三个字母的单词，我们也要遵守游戏规则。直到10单元完成。

第五步，走进课文，如果单词很熟悉，那么课文就要鼓励自己读下来，有不认识的单词，回到单词表里看看能不能找到，找不到帮孩子查电脑，然后把生词移到课本后面的单词表里。

读课文也要和学单词一样，第一天读第一课，第二天读1和2课，第三天读1，2，3课，孩子学习的速度会在不知不觉中提高，最终他会用10来分钟的时间读完一本书，我试验过很多学生，后来他们自己把新发下来的课本都当成阅读课本了。

小学英语学习技巧

培养兴趣

小学的英语,我们肯定不指望还没有完全开智的孩子就学好一门外语,所以小学阶段的英语,我们最主要的就是在学好现在的基本课程同时培养孩子对于英语的学习爱好。怎么去培养孩子对于英语学习的兴趣呢?小学英语学习,要求不高,但是需要我们用心教导孩子发现英语学习的乐趣,不管是从老师方面,还是家长方面,都需要引导孩子对于英语学习的乐趣。

合理方法

小学英语学习,同样是门技巧活。英语学习,有了适合的学习方法,可以让你学得省心,学得开心。有哪些方法呢?第一,教师指导学生掌握科学的学习模式,让孩子主动去汲取知识,高效培养发展学生,开拓学生的智能。第二,通过生动有趣的教学,把知识传授给学生,做游戏穿插英语,唱歌利用英语,英语竞赛等等。第三,反思领悟能力的培养。古语云:吾日三省吾身。注重学习中的自我检讨对于学习是有很大帮助的。

良好习惯

养成一个良好的学习习惯,不管是对于小学英语学习还是今后的学习生涯,都是有着很大的裨益。学习习惯的养成,可以有效的提高孩子学习效率。人生最大的敌人就是自己,只有能对抗自己,改掉坏毛病,养成好习惯,对我们的一生都是受益的。

小学英语学习方法

1.多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2.给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

3.将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。

4.有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等：孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的英语内容，家长可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到英语学习的成就感及用武之地。

5.课上认真听，课下反复练

无论老师用什么样的方式授课，他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生一定要认真听，充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复习，对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练，即用所学语文点进行造句。如果可行的话，可以写短文，将所学的语言点串联其中，这种短文若能得到老师的批改，则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。

6.广泛阅读，加强语感

如何快速有效学好英语口语 篇2

高中生在英语词汇学习中的常见错误和误区:

1. 读音错误

大多数学生之所以会出现单词拼写错误, 是因为他们遗忘了单词的读音, 特别是对一些读音相似的单词。例如unite和unit, take和talk等。

2. 单词拼写错误

大多数学生在高中英语学习中拼写错误主要表现为以下几个方面: (1) 常表现在名词单数变为复数的词尾变化、动词-ed结尾和-ing结尾的变化等, 因为遗忘其词尾的变化规则, 导致拼写错误。 (2) 对一些同音异形和异义词, 由于记不清其词形和词义致使拼写错误。 (3) 对一些动词过去式的不规则变化也容易拼错。

误区一:很多学生倾向于集中某一段时间来突击记忆单词, 而且很长时间都不会主动地进行复习。

误区二:很多学生习惯于机械背诵复杂的单词, 而较少从课文中去理解词汇的意义和使用环境。

针对以上现象, 本文将从以下几个方面来提出不同的记忆方法:

1. 借助于构词法记忆单词

俗话说:“内行看门道, 外行看热闹。”英语学习也是一样, 它的每个单词并不是孤立散乱的, 而是存在着紧密的联系。在日常英语教学中, 逐渐地渗透构词法知识, 既指导了学法, 点拨了技巧, 又培养了学生学习的兴趣和识记单词的科学方法与良好习惯。我们知道, 高中英语课本中的大部分英语单词都属于派生词, 它们可以分解成词根、前缀或后缀。在每组同根词中, 在音、形、义上都基本相同, 而且反复出现, 便于记忆。另外, 同组同根词的各前缀、后缀不同, 使词义或词性发生了变化, 也便于通过对照、比较, 举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。例如courage, encourage, encouragement这三个单词的共同词根为courage, 且词根的读音相同, 学生在掌握基本的构词法知识后, 只需掌握一个词根, 通过加不同的词缀来记忆更多的单词, 进而达到事半功倍的效果。

2. 通过联想与分类记忆

所谓联想与分类记忆是指将某个新单词放在和它有一定关系的单词群中进行记忆的方法。单词之间的关系越紧密, 记忆的效果越好。利用联想和分类方法, 可以使学生把词汇记忆置于一个大的意义环境之下, 而且联想的组合愈紧密, 词汇愈易于记住。比如把这样一组词汇 (fit, suit, match, suitable) 放在一起教学, 不仅提供各自的词义, 而且通过例句来说明它们的用法和对比, 这样便于学生记忆词汇, 同时也使学生掌握了各自的用法。联想还可以围绕着一个主题或中心展开, 如由school联想到classroom, teacher, student, headmaster, examination等。这种词语同现可以使学生所学的单词形成一定的知识框架, 也使他们在表达某一方面的思想内容时可以使用不同层次的单词。事实上, 尤其在词语的使用中, 每个词都被一种像网络一样的联想词群所包围。可见, 联想与分类记忆对扩大学生的词汇量是非常有效的。

3. 根据固定的字母组合记忆单词

英语是拼音文字, 单词的读音与字母及其字母组合的发音之间有着密切的联系。因此, 教师必须帮助学生系统地学会音标知识, 让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在单词中的发音规则, 学生一旦掌握了这个方法, 就可以节约大量的记词时间, 而且效果较为持久, 既增强了兴趣、信心, 又增加了成功感, 为进一步学习英语打下坚实的基础。

4. 在听、说、读、写的过程中记忆和巩固单词

我们知道, 单词的记忆巩固主要是在听、说、读、写句子时实现的。离开句子孤立地记忆单词, 只适用于单词记记的初始阶段。我们对某一句子越熟悉, 我们对其中的词的音形意的掌握就越牢固。而当我们尝试着说写句子时, 我们对其中的音形意的掌握就会更深一些。这就告诉我们听、说、读、写对巩固单词记忆起着十分重要的作用。例如单词appreciate的记忆, 如果我们仅仅通过机械记忆, 只能记住它的形和意, 对它的用法一无所知, 且容易遗忘。但如果我们通过如“I appreciate your helping me”这样的句子进行记忆的话, 就更加容易有效。

在对学生的学习方法进行改进之后, 我们也应对相应的教学策略和教学方式有所学习和改进:

1. 在教授新单词时, 有必要把记音、记形和记意三者结合起来

例如, 在熟读新词后, 要求学生根据单词的读音规则在固定的时间内记忆所学的新词, 之后通过抢答或个别提问等方式由老师读单词的中文意思, 学生回忆相应的单词, 且进行口头拼写, 或是老师讲出某词的近义词, 学生读出该词。这种训练, 大大地提高了单位时间内的信息接纳量, 有效地提高了记忆效果。

2. 多形式多渠道的单词呈现方式有利于加深学生单词记忆的效果

教师在课堂上应尽量使学生对所要记忆的新单词形成深刻的印象, 为长时记忆打下基础。同时, 教师在教学过程中, 要想方设法用新奇、独特的方式呈现新词。

3. 及时复习

单词的记忆和巩固需要不断地重复记忆。遗忘的规律是先快后慢, 因此复习时要在遗忘还未快速开始前进行。及时复习可以阻止学习后立即发生的大规模遗忘。学生在记忆单词的过程中, 要注意及时复习。

4. 合理分配复习时间

如何让学生快速学好英语 篇3

1 理解是阅读的目的，要想提高阅读能力，就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握

语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识，而阅读技巧包括掌握文章主旨、猜测生词词义、抓住细节问题进行推理的方法；语言能力的获得在于学生平时的学习和积累，阅读技巧的培养则需要在教师的指导下不断训练、不断提高。那么在初中英语教学中如何培养并提高中学生的英语阅读能力呢？

2 英语阅读能力的培养

2.1 立足课本，开展整体教学。（1）阅读前，教师先教文章中出现的一些较难的单词、词组和短语、有碍学生理解课文的复杂句型，例如“it is…for sb to do sth”、定从和宾从等（适当留一两个生词让学生猜测，有助于激发他们求知欲），而后介绍一些与阅读内容相关的背景知识。也可以利用文章标题、插图或简笔画等引导学生预测文章内容。

2.2 阅读时，以细节阅读为核心，合理分析所选文章的性质和结构特征，采取不同的阅读方法，提高学生获取、处理信息的能力，从而全方位地提高学生的阅读能力。教师可以先提出几个指导性问题，如画出图表、设置填空等，播放录音，让学生听完整篇文章后，回答前面提到的问题。问题的设计要有针对性和新颖性，要突出重难点，要符合学生的实际发展水平。

2.3 阅读后，学生把握了文章的中心思想，接下来应就文章内容进行讲解和精练，即阅读中的排忧解难过程，这是化解难点、突出重点的必经之路。在解难后教师可让学生复述课文，做一些语言知识点练习，或围绕课文内容开展各种形式的笔头练习，进而加深学生对课文内容及语法知识的理解。

2.4 最后，加强语言的正确性和准确性训练。在交际教学法盛行的今天，听说备受关注，读写却有被忽略的危险。一些人认为交际能力就是一个简单的听和说，听说能力较弱，交际能力就较弱，但实际上，我们写信，我们发E-mail，难道不是交际吗？我们读书看报，不也是与作者交流？所以我们绝对不能把交际能力局限于听说，甚至仅仅是读的能力。只有通过各种写的形式进行语言的操练，才能更好地提高语言的规范性、准确性，也才能更加深刻理解和掌握认知规律，培养自学能力。

3 精选阅读材料，培养阅读的技巧和方法

我们的课文中已经提供了多篇阅读文章，但光靠这些是远远不够的，我在这里主要指选择课外文章，一定要适量、适当、适合学生的发展水平。作品选好后，还要注意培养学生掌握一定的阅读技巧。以下是几点阅读的技巧和策略：（1）寻读（scanning）。寻读的目的主要是有目标地找出文中某些特定的信息，也就是说，在对文章有所了解后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找可靠的解题依据。（2）预测（prediction）。预测作为一种思维活动，是指人脑在阅读正文前对文章内容进行预测的主动思维。看完一篇文章的首段后，读者不必急于读下文，可先根据所读内容设想一下文章可能涉及的内容，以及使用的词汇数量与范围。 （3）猜词（guessing words）。猜词的方法有很多：（a）运用构词法。例如，Possible（可能的）-impossible（不可能的）。（b）可通过同义词、反义词获知词义。（c）根据上下文推断词义。

3 英语阅读能力的提高

3.1 加强课外阅读，扩大词汇量和文化背景知识。常言道：厚积薄发，熟能生巧。没有大量的阅读输入，就不可能有正确流畅的语言输出。新课程标准要求七年级英语课外阅读达到4万词以上、八年级达到10万词以上、九年级达到15万词以上，这就需要拓展课外阅读。只有大量阅读，才能开拓学生们的眼界，才能娴熟地掌握阅读技巧，才能广泛涉猎，学到更多的新知识。

3.2 定时定量阅读，提高阅读速度。教师在上课前或每星期安排一、两节课，精心选择有关英语社会文化、科学技术、风土人情、寓言故事、校园生活等风趣幽默的文章，在规定时间内完成阅读任务并回答相关问题，要求快速、准确。如课前10分钟完成一篇阅读材料，之后马上讲解，指导相关阅读方法和技巧。这样不仅培养了学生阅读中思维高度集中的好习惯，同时也使学生加快了阅读速度，提高了阅读水平。

3.3 培养阅读习惯，提高阅读效率。阅读习惯的好坏直接影响到阅读的效率，只有在正确的方法指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次阅读训练，我都要向学生提出明确具体的要求：（a）阅读时不要出声，要默读。（b）不要逐字逐词地读，要以意群或句子为单位。（c）不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的情况下，要舍得放过难词。只有这样，才能保持阅读兴趣。

高二如何能快速学好地理 篇4

高二如何能快速学好地理

进行积极的自我心理暗示

我们在学习地理的时候，可能会遇到很多的困难，但是我们要保持一个良好的心态，这样我们才能更好的去克服困难，我们要让自己对地理产生学习的兴趣，在日常生活中去培养自己对地理的理解，当我们考试失败时，我们不要灰心，我们要相信自己，相信自己能行。

合理利用学习时间

在我们学习地理的时候，其实最主要的就是地图，那么怎么才能把地图背下来呢，我们可以在自己的家里的墙上贴上地图，这样我们没事的时候就可以看见，会增加我们的记忆力，我们还可以吧地图贴在我们的书桌上，这样无论我们在学习的时候，还是什么情况下，我们都可以背诵地图，即使我们在玩闹的时候也能够学习。

及时解决问题

我们在学习的时候，遇到不会的问题一定要及时的去解决，经常的和老师和同学进行沟通，看看自己理解的知识和老师同学有什么不一样，然后再制定适合自己的学习计划。

地理选择题巧用五法

一是排除法：如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围，然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，更后选出符合题目要求的正确选项。如果肯定某个是对的，那么排除没有该选项的也可以。

反证法：是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。

信息转换法：将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、快速求解的目的。

图解法：根据作图来辅助解答。在地理分布、运动规律、空间想像等方面，可以根据题干所提供的条件绘制出图形，即以图再现题干要求，以图解文有助于分析，从而找出正确答案。

数据比较法：有些地理事物的本质特征需要定量分析，并对一些相关的量和量的变化趋势进行比较，才能获得正确答案。

地理学科主观题解题技巧

自然地理答题——找到解题的关键点，问题就迎刃而解了。

人文地理答题——容易丢掉“采分点”，介绍几个技巧：

一是细致与简略：应尽量具体细致，但如果没有把握，可答得适度模糊一些。

二是适当多写：问什么答什么，但如果没把握，怕把知识点漏答,就多答些点。

三是先答主要的：尽量抓知识的主要方面，实在没把握怕抓不到，则主次一起抓，要注意把更精彩、更重要的“采分点”尽可能放在前面。

四是分值与采分点：采取找约数原理。如果该题是6分，一般需答2点、3点或6点。

怎么才能快速学好外贸英语 篇5

第一，英语口语需要坚持不懈的学习，每天都要抽出时间来学习英语口语，尤其是电话英语的培训方式，它 可以让我们随时随地的学习英语口语，不会受到任何的时间地点的限制的。

第二，学习英语口语最好是灵活的方式，我们如果厌倦了一种学习方法，可以更换另外一种方式，让我们学的不会厌烦了。

第三，选择外贸英语口语培训班让我们不再孤立的学习，从而让我们与外教一对一的交流，而不是闭门造车学习。

第四，英语口语的学习一定要经常使用，这样才能记忆的更加牢固，而且还能确保准确无误，有助于英语口语全面提升。

第五，我们还可以从多角度来学习英语口语，比如读书看报、听广播、看电影等等都有助于英语口语的学习。

第六，我们还要敢于张嘴说英语，只有在交际之中才能学好，英语口语只有活到老学到老才能进步，所以各位千万不要放弃。

教你怎么有效的学好英语口语 篇6

1.在上下班路上，看到什么描述什么。例如：A boy is flying a kite.

2.每天睡觉前，用英语总结一下自己一天做了什么。

3.脑洞打开，自己想一个场景出来，角色扮演!

如何才能学好英语 篇7

一、想学好应注意的问题

想学好英语需要花费很多的时间和精力, 但是只要找到一个好的切入口 (cut) , 学习英语便可以事半功倍。而从英语听说入手则是激发英语学习兴趣的有效途径。有了这种motivation, 我们就会热爱英语, 因为只有love what you do, 才会get what you love。在兴趣的前提下, 我们还应充满自信。只要具备confidence, 天下就无不可为之事。当然, 在这个过程中会出现相当多的挫折和挑战, 因此我们要有坚持不懈的精神。因为It's the dogged that does it.“不是一番寒彻骨, 怎得梅花扑鼻香”, 也便是这个道理。总而言之, motivation, confidence, perseverance, patience, practice是学习英语的五要素, 缺一不可。

二、怎样才能激发学生学习英语的兴趣

要想学好英语, 应该从听说入手。因为学习英语听说可以使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问, 成为妙趣横生、鲜活灵动的实践。但是学习听说不等于习得听说, ABC (American-born Chinese) 的英语好是因为具备了习得听说的必要条件Language Environment。虽然我们没有条件, 但是我们可以创造条件, 比如听英语录音带, 看英语电影, 听英语广播, 同时开口说英文就能在轻松、愉快的氛围中习得听说了。

除了以上两条, 还要把学习英语作为一种习惯, 因为英语的好习惯决定英语的最后成败, 那么, 英语的好习惯有哪些呢?如下便是所总结的:

1.将英语真正融入日常生活, 不要学英语, 而要生活在英语当中。

2.把难单词、难句子制作成海报, 贴在家里最显眼的地方, 不知不觉就掌握了。

3.不读英语就难受!不读英语就“寝食难安”, 让英语变成最大的爱好。

4.入睡前一定要大喊英语十分钟!让英语进入潜意识, 做梦也在学英语。

5.平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满, 这样可以训练自己的非凡气质。

6.尽量多地听录音, 这是最有效、最便宜的学习方法, 听得越多, 语感越好, 而且你的英语发音就越好听。

7.要养成一种伟大的习惯:善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟!你一旦有了这个伟大的习惯, 你的一天将是别人的两天、甚至三天!

8.要养成热爱丢脸的习惯, 管它说好说坏, 只管去说, 只有这样才会越说越好。You must enjoy losing face!

如何有效引导初中学生学好语文 篇8

一、语文学习中要注意两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力；二是突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。语文学习注重自主性、实践性、开放性。教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘利用生活中的语文学习资源，让学生自主开展活动，千万不能本本主义，画地为牢，越俎代庖。新教材中的语文学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点，它与阅读教学有着显著的区别，要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。 如果把语文学习单元当作课文中的选文放在课堂并按部就班地进行教学，这就全背离了语文学习的本质特点。

二、引导学生注意积累和梳理

积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。在平时的教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导做的：

方法一：诵读。记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。

方法二：做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。

方法三：阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。

方法四：测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。

总之，教师要指导学生积累和、梳理的习惯，有意识地培养学生积累、梳理的良好的学习品质。教师要注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序，乱而无章，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记。

三、培养良好的学习习惯

少成若天性，习惯如自然。好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本，人在一生中都可以不断享用它的利息。和语文相关的好习惯很多，自主、认真地修改文章和多渠道学习语文就是其中非常重要的两项。大凡习惯培养，宜早不宜晚。早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。然而，早也应有度。过早，生活、知识、能力基础不具备，培养便无可能性。习惯的养成靠日浸月润、潜移默化，须由知到行、持之以恒。以上两项习惯的培养也应循此规律，按照知、情、信、行四个环节进行。

知，就是要通过教学让同学们明白为什么这样做。教学中要告诉同学们：

（1）写文章大致要经过思考酝酿、初步成文和修改完善等阶段，而修改完善是很重要的阶段，很多大作家、文章高手都很重视这个阶段。好文章是改出来的，这是他们的共同经验。教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。这里，还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。

（2）生活处处有语文，语文学习的外延和生活的外延相等。学语文不仅仅是学到一些知识，训练一些技能。学语文的过程，是一个人走向生活，了解世界，融入特定文化的过程；是带着审美的眼光看待生活，理解生活，创造生活的过程；是陶冶情操，美化心灵，提升精神境界的过程。因此，要学好语文就要大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文。要结合插图，在讨论、对话中让同学们理解、体会以上道理。

情，就是要从感性层面来触动学生，让他们从内心想这样做。人的行为总是被“理”和“情”所左右。对于人的行动，一般来说，“理”是从外部来“管”人的，而“情”则是从内心来“催”人的。一个人做事，如果只是从道理上知道应该怎么做，虽说他也会照着做，但做起来比较被动，会感觉累，因此有时行动上却会故意与正确的要求相违背。如果不仅从道理上理解，也从感性上认同某种做法，那他在行动中就会乐此不疲。要使同学们在感性层面认同自主修改文章和多渠道学习语文这两种学习习惯，通过老师讲或者让同学们搜集后互讲写作名家修改文章和多渠道学习语文的故事是好办法。这方面的故事很多，我们在教学前可多搜集一些，讲的时候要尽量生动，让学生在兴味盎然中得到教益。

信，是让同学们对以上两种习惯形成信念，让他们对此深信不疑，从而在实践中努力践行。信念是人对某种观点、原则、理念的正确性坚信不疑并力求在行动上加以实现的个性倾向，它不单纯是认识，而且富有深刻的感情体验，可以使人产生坚强的毅力。因此，信念在习惯养成中起着很重要的作用。信念是知、情的“合金”，是在环境的影响下，在个人经验的基础上通过活动而形成的。如果我们能在扎扎实实地做好前两个环节（知、情）工作的基础上，让学生在行动中，即通过反复修改作文、多渠道学习语文的实践，不断加深对以上两种习惯的认同，那么他们的相关信念就会形成。

行，就是行动。习惯的养成最终还是要靠行动，好的行为模式只有通过长时间反复实践才能固化到人的身上进而成为习惯。有人说："习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。"这话很有道理，它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。这样，好习惯也就养成。

以上四个环节，前两个环节，可在课堂上通过一到两个课时完成，或基本完成；后两个环节，应在本学期甚至更长的时间内进行，教师在这两项习惯的培养上，应从知、情、信、行方面对学生持续关注。

四、在课堂教学中培养学生批判、求新的精神

有批判才有创新。教师在平常的教学中，要训练学生敢于发表自己的意见，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。在一节语文课中，我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点，当时我没有注意到。这时，一个叫小妹的学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的”诉“字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于批判的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说：“老师今天非常高兴，因为小妹同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完，我还向小妹鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。

五、功夫要下在备课上课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。

抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一 体，备课时忽视不得。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂不幸遭遇；难点有好几处，如自然景物描写及内容深邃，含义深湛，富有深刻哲理意义的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的经过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

怎么有效学好大学英语听力 篇9

在改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习者在主观上还存在一个问题，就是不能够自觉注意英语特有的表达方式。结果自己所掌握的英语质量不高。也可以说是毛病不少。并且在用英语表达时，只在乎语法的正确，而不能大胆地表达自己的思想。的确。对于我们中国人来说。英语作为一门外语，其中必然有许多难点、特点。这些难点、特点理应受到重视，可是大多数中国学生总是将其忽略，不予重视。造成这种现象的主要原因是缺乏正确的指导。正确的指导可以来自教师也可以来自参考书籍。对多数的学习者来说，借助参考书籍是非常重要的。这些参考书包括词典，语法书等等，它们都会告诉学习者在学习英语和使用英语时应该注意什么。如果学习者把这些书籍中学到的知识应用到听、说、读、写的实践中，并进行对比分析英汉之间的区别的话。最终不但会分辨而且会掌握住英语特有的表达方式。

二、要学会通过阅读来提高英语水平

学习英语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。我们知道语言是有声的。因此一开始就一定要把语音基础打好。只要发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于通过“听”来增加新知识。学习语言有一个积累的过程，在听、说、读、写四项技能中，阅读是学习知识、积累文化最经济、最可靠的途径。所以应该尽可能地大量阅读一些简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的风俗习惯和文化背景。同时把自己感兴趣的阅读材料背下来或记在英语日记本中，并琢磨作者是如何运用语法手段来表达意思的，从而悟出一些英语的使用规律。这样会提高学习者理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。

因此。要更好地掌握并能使用英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时感觉兴奋不已，并且会立即记住，这就表明你对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，就难以在语言学习中自如地应用语言。、

三、要培养用英文进行思维的能力

用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于我们中国学习者来说，要做到部分或全部用英文来思考是有一定的难度的，但我们一定要尽力而为。在学习英语时，要去坚持大量阅读来实现这一目标。阅读有助于学习者积累英语语言经验、开阔眼界、获取文化、了解社会背景知识。阅读材料固有的 篇章结构和逻辑关系有利于培养学习者的思维能力，阅读后所组织的讨论等活动更是抽象思维活动转向具体英语交际能力的有效途径。

因此。首先要选好阅读材料。选难易适中的书籍去读。因为英语思维靠英语语言作载体.准确无误地朗读、背诵课本上的对话、课文和相应的阅读材料.使学习者不断地接触英语，并把这些语言材料贮存在大脑里，久而久之，学习者的语感就会不断增强，语言能力不断提高，英语思维能力也会得到逐渐培养.从而有效地促进听力、D语、阅读和写作水平的进一步完善和提高。其次，要加强听、说训练，培养英语语感。

一方面要多读多背，另一方面要多听多说。听说训练的途径有：听英文录音;听英文电台;听、唱英文歌曲;看英文影视;看英文VCD;使用电脑;参加英语角活动;与外国人进行交际;与同学交流等;第三，要掌握阅读的技巧，遇见陌生单词时，尽量通过上下文去猜测其意，而不去查阅词典。只要坚持有刻苦的精神和持之以恒的决心，结果一定会使令人满意的。四、要学会把兴趣需要转化为行动

众所周知，有兴趣。学习会相对轻松，容易奏效。兴趣对一个人事业的成功至关重要。兴趣对成就一番事业是如此，对学好英语也同样如此。英语学习如果没有兴趣就没有动力。有些人的兴趣会是天生的，而有些人可能会是后天养成的，有时兴趣也会被偶然激发而引起。那怎样才能把兴趣需要转化为我们持续的行动呢?首先。大胆实践，善于学习。要抓住一切机会与教师，同学.外国人用英语进行交流;其次，要坚持不懈地练习。

在复读机或录音机前。以自问自答地形式练习口语，这不仅会提高口语水平能提高听力理解水平。再次，学习目的要明确。学习英语有多种多样的需要，比如，找工作。换工作，交朋友。出国学习等等。总之，不管做什么，一定要有明确的学习目的。对英语学习既有兴趣又有需要无疑是如虎添翼，学起来肯定是如饥似渴，动力十足。反之，头脑不清，情绪不稳，动力不足，则会导致效果不佳，甚至会半途而废。

五、要学会听说读写齐头并进。提高英语学习

小学生学好英语最有效技巧 篇10

1、培养学习兴趣

小学生学习英语，正处于一个初学阶段，对于英语这门语言的概念还是比较模糊的。因此家长和老师注重培养孩子的学习兴趣，让兴趣真正成为最好的老师，为孩子学习英语提供源源不断的动力。在阿卡索的一对一趣味互动课堂中，孩子是边玩边学英语的过程。首先，纯英美加母语外教教学，孩子面对的是全新的面孔，好奇心和新鲜感多了一分，而且外教都是地道的英语母语人士，能够为孩子还原英语国家的真实语言环境。同时，他们大多活泼开朗，幽默风趣，擅长运用灵活多样的教学方式寓教于乐，包括视音频、歌曲、动画和游戏等，让孩子在“玩中学”，拥有一个轻松愉悦的学习环境和心情，从而培养小学生对英语的兴趣，调动他们学英语的热情和积极性，让简单枯燥的英语学习变成一个非常有趣的过程。

2、重视预习和复习

提前预习能够让小学生对知识有一个大体上的掌握，并带着问题上课，这样能够有效提高小学生在课堂上的学习效率和质量，也能培养孩子的自主学习能力。同时，学习了新的知识之后也要及时进行复习和巩固，才能深刻地被孩子消化和吸收，从而内化为一种能力。

3、引导学生参与

英语课堂是孩子学习英语的主要阵地，只有孩子积极主动参与，与老师完成有效的双向互动，交流和沟通得越多，孩子才能真正做到掌握这门语言。专业的外教课堂能够为孩子创设真实的英语交流情景，贴近孩子的日常生活，加上正确的引导，孩子能够更好地理解和掌握知识，从而做到自然而然的运用。

小学英语10步tips:

1、选出一篇课文，把单词记住，然后把课文从英语翻译为汉语，假使有翻译不了的单词，查字典;

2、把翻译完的汉语文章，重新通读一遍，把不通畅的句子参考英文进行改正派到通畅，句子的次序依照正常汉语的次序料理;

3、把翻译出的汉语翻译回英语;

4、翻译完后，把自己翻译的文章与课本原文比较，找出与原文不同的地方，并标出来;细密斟酌每一个差错点，看究竟是为什么错了，是单词不曾写对?还是有语法差错?还是时态不对?……没记住的单词必须记住，差错的语法评判错在哪里，必须扭转;看看有不曾因为汉语翻译的不够好，导致英语翻译出了问题，校阅汉语的翻译文章，把每一个地方找出恰到实惠的表白;

5、根据新的汉语文章重新翻译一遍英语，继续依照第四条的办法做，直到翻译出的英语文章跟原文一样，一点差错都不曾;

6、触类旁通。找出文章中的重点短语、单词、句型，深入明白，把重点的单词明白到实力和体会的程度，并进行造句，每个地方造出十个句子;

7、从每课关系到的知识重点进行剖析：初中：剖析本文中关系到的词类、人称、数、时态、语态、级别等，句式(陈述、抵赖、疑问、慨叹、祈使)的差别;高中：重点从句法中各种复合句：并排句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、日期状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、后果状语从句、条件状语从句、撤退状语从句、形式状语从句、比拟状语从句等;

8、参考文章所配磁带，把每个单词的读音读准，熟练读诵文章，直到朗朗上口;

9、看着最后的汉语文章口头翻译成英语文章，做到滚瓜烂熟;

10、临摹：根据已经学过的这篇文章的内容给出一篇类似的文章，进行临摹，留神学会应用文章中的典范句型和蔼的用法。

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如何学好英语单词 篇11

一、剖析语音,记忆犹新

英语不同于汉语,是拼音文字。若把一个词认真地做一下语音剖析,就可得到一个记忆一个线索。由“音”想“形”,即可谓“曲不离口,拳不离手”。笔者认为,一开始教英语,就应该逐渐把英语的四十八个音素引入到记忆单词中来,如学习单词bike,老师就要把bike进行语音剖析,b读[b],一般都是如此;i读[ai]很多情况下如此,k读[k],一般如此,e不发音,但不能少。经过这样的剖析后学生就可根据汉语拼音的拼法,想象出来[baik]是由b―i―k―e组成。作为老师,绝不能说记英语单词无什么方法可言,就是要一个字母一个字母的死记。假如我们老师一开始就这样告诉学生,待以后学时间长了,再改就很难了。

按照记忆规律,想记住一些东西,必须充分理解所要记的内容,对不理解的东西只靠死记硬背不会有好的效果。记忆英语单词也是同样,首先是学会其发音,掌握音标及拼读规则。每记忆一个单词都要从语音入手先简后繁,先短后长、认真分析,如:bee b读[b]ee是字母组合读[I:],由音[bi:]想字母b―ee;又如:pronunciation这个词很长,分成五段pro―nun―ci―a―tion,[pre]→pro[nan]nun[si]ci[ei]→a[fn]→tion根据[pro,nansi'eifan]一段―段地进行语音联想,由音想字母很快就可把它记住。如遇特殊的变音情况,在剖析音时就特别注意。如:listen[lisn]按照语音,没有[t]这个音,由音想词时,可能丢掉字母t,但在剖析读音时,你特别注意到了,则字母t在记词时就不会丢失了。

二、精力集中,由汉想英

利用第一种方法,很短时间就可基本记住很多词,掌握了音形,可汉语意思还可能记不清。因此,在你运用第一种方法记几遍之后,就要合上书本,由汉语想英语,这样做就有了明确的记忆目标,记忆效果就会十分明显。利用这种方法,每次想背5-7单词为最好。利用脑中所贮存的汉语信息,去想其英语读音及拼写式,假若中间卡了壳,翻一下书查找一下,继续背下去,也可拿出笔来边想边写。这样的记忆方法,是“逼”着我们去思考,充分体现了记忆所要求的“心到、眼到、耳到、口到、手到”。

三、文中寻觅,博闻强记

利用上面的方法记忆单词,半个小时可记住20多个单词,但有些词在记的过程中往往会造成混淆,有的还可能忘记。另一方面,有些单词在单词表中所列出的意思过于简单。因此,当你集中记一会儿单词之后,就要去读句、读文、验证一下自己是否记住了所学的词,若在读的过程中出现了障碍,就要停下来集中记上几遍,同时把其意思在文中再认真体验一下,看看是否还有新解。也可以把这个词的音标,汉语意思写上去,一面理解句子,一面记忆单词,读三、五遍文章之后,你就会发现自己在不知不觉中就把单词给记住了。

四、充满自信,积极奋进

要想记住一些东西,自己一定要有很强的自信心。当你有了一定的英文基础后,也可根本不看单词表,直接结合课文记词,一定要深信“我能记住”。自信心是一种良好的自我暗示,能调动大脑神经细胞的记忆积极性。做任何事,一开始就要认为自己能够成功。只有这样,自己才能去不懈地努力,才能有火一样的激情。否则,稍一遇到困难和挫折就心灰意冷,到头来就会一事无成。記忆单词确实是一个不轻松的劳动,刚开始总觉得什么好方法也不能凑效,但你绝不要以为自己无能,咬咬牙难关就会很快过去,摸索到了记忆规律,掌握了记忆方法不要多久,你就享受到胜利的喜悦。

五、勤于学习,广泛摄取

有人说过,知识就是在和遗忘做斗争而获得的。任何一个人,都不可能一目十行,过目不忘。记英语单词也是如此,记住的词过不久就可能遗忘。因此,我们必须善于复习,学会的词隔一天两天要复习一下,隔三、五天再复习一下,十天、半月后再复习一下,反复几次,就可牢牢记住。为了巩固我们学过的词,要坚持每天大量地阅读,读课文、读课外读物、读英语杂志、读英语报纸。读得多了,词汇量就扩大了,词的用法也就掌握得多了。俗话说,见多识广,此话一点不错。另外,笔者建议,在你阅读英语文章时,还须学会猜词,利用上下文的意思去推测一个单词的含义,也可利用英语基本构词法知识去想某个词的意思。采用上述方法,你的英语词汇量可大大增加。

初中生如何学好英语 篇12

1、掌握新课程标准的核心。

初中新课程标准的核心理念除要求学生学习掌握基础知识和基本技能外, 更加突出强调激发学生的学习兴趣和自信心、培养学生积极的情感态度、发展学生有效的学习策略、提高学生自主学习能力和综合实践能力、培养学生合作意识及创新意识、奠定学生终身学习和发展的基础。

2、把握新课标的要求和特点。

新课标的要求和特点就是把“激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。新课标在英语教育教学的目标描述中还特别强调了“了解世界和中西文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健全的人生观”等问题。

3、注重科技发展和社会发展, 把握文化知识的渗透及综合技能的训练。

新的英语课程改革教材反应较深刻的一点是当今的外语教学已不仅仅是语言结构本身的学习, 而是要赋予语言以真实的交际功能, 这是表达人们思想的工具之一。

4、转变观念, 更新理念。

我认为新课程与旧课程最根本的区别在于理念, 而从理念到实践, 通过实践获得成功, 这之间还有很长的一段路要走, 转变教学观念, 变革教师教法, 培养学生良好的学习习惯和学习方法, 任务还很艰巨。新教材的使用对英语学习提出了更高的要求, 作为初中学生必须调整自己的学习方法, 掌握科学的学习策略, 使自己通过初中阶段的学习具备用英语“做事情”的基本能力。

二、初中学生的学

1、学习英语的方法之一——预习。

预习可以使学生在思想上有心理准备, 可以帮助提高课堂效率。对于自己老师的教学进度, 学生应该比较了解而且清楚, 所以就应该提前预习第二天内容, 可以充分了解自己的学习难点在何处, 听课时就能够做到有的放矢。那么, 在课堂上就应该做到以下几点: (1) 倾耳静听。上课认真听讲, 做好笔记。 (2) 行则动, 课堂积极参与。英语是实践性较强的学科, 因此就要大胆地练习, 敢说、敢读, 不怕出差错, 积极回答老师提出的问题, 以便老师及时校正。课堂上积极发言的学生在某种程度上也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的专心听讲至关重要, 老师在讲到重点时就要善于观察和记录。 (3) 手脑齐下。勤动笔是把教师的重点及时迅速记在记录本上, 不过要处理好听课和记笔记的关系, 不能盲目地为记笔记而记笔记, 不能顾此失彼。 (4) 常开口, 多开口, 不耻下问。

有的同学在课后已经把单词全部背过来了, 结果老师在上课时提问又忘记了。这说明缺乏复习所应有的计划性和周期性。从多年的教学生涯中我认为学生在每天回到家后要做的事情可以归结为:多听、辅之于读和写。

2、温故而知新, 复习可以战胜“遗忘”。

学生做复习计划要长短结合, 粗略相宜。最好是每周末要把本周的内容复习一遍, 每个月末把当月的知识巩固一遍。同时, 随着考试体制的改革, 局限课本是不行了。要拓宽知识眼界, 所谓见多方能识广, 博大精深, 就在于此。阅读适宜的课外读物, 针对课本知识, 扩大阅读量, 从而使课外知识成为课内知识的有益补充。

三、初中生学好英语还要把握以下几点

1、学习持续性即不中断性, 只要每天挤出10分钟也可以, 时间在于自己的挤兑, 自己要充分利用一天的时间, 早晨则是大好时机。

2、在枯燥厌烦之时可变换一下学习英语的方式或形式。看一会英语画报或小小说。

3、不要脱离实际的孤立地死记硬背单词, 而是将单词运用于句子中加以背诵, 或用自己所学的知识去复述课文。

4、随时记下并背熟那些常用的句型, 或者造句。

5、不管是课内还是课外, 要敢于讲英语, 不要怕出错误, 错了

就改, 要请别人纠正, 不要怕难为情, 不要怕丧失面子, 更不要泄气, 要有勇气, 以便提高运用语言的能力。

小学生最有效学好英语的方法 篇13

1.怎么学好英语，音标是第一步

我们这一代人还有人会抱怨说以前学校老师根本不教音标，自己的音标很差，看见了都不会读。小学生英语学习音标一定要学好，学好音标对以后单词记忆、发音、听力都至关重要。

(1) 会拼读音标之后，就能根据音标记单词，单词记忆效率能大大提高。

(2) 学好音标，能够有地道的英语发音。英语的听说读写都是相辅相成的。发音好坏决定了词汇记忆、口语发音、听力水平，单词发音错了，口语不纯正，听力听不懂，这都是以后会产生的一系列恶果。

2.多听多读是学好英语的基本目标

英语想要学好，要多说多听。老师和家长应该都要鼓励小学生多开口读英语，但不是像小和尚念经一样，而是要动脑去读，避免形式单一，可以进行角色扮演之类的英语活动。小学生刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就需要家长的鼓励和表扬，增强小学生英语学习的信心。

3.大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。小学生可以写写英语日记，把平时学习的词汇能够用上，看上去练习的是写作，其实它更是练习口语。在动笔的同时，大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

4.运用现代先进科技学英语

现在中国英语智能学习软件太多了，随随便便数一数都有上百个。而且不管是内容还是整体视觉效果，这些英语学习软件都能吸引孩子注意力，学习英语，丰富孩子的学习内容，提高孩子的英语学习兴趣。

小学生英语学习不仅需要老师，还需要家长能够做好辅助性工作。

怎么学好英语，是一个长期坚持的过程!

杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”因此，小学英语在学习的内容上应从学生的兴趣出发;从方式方法上，更要坚持愉悦式教学方法。

小学生学好英语，最重要的是什么?

要想学好英语，最根本的方法就是阅读!阅读!阅读!

阅读不像背词汇、句型这种简单的量的积累，阅读到了一定的程度，你的大脑里会产生“化学反应”，一下子使你的各种语言水平整体拔高。

当然，不是说背单词没有用，只有掌握英语的常用基本词汇，才能为阅读打下基础。背单词只是工具，阅读才是目的。

培养阅读能力

孩子如果爱上阅读，会越读越多，越读越好;喜欢阅读的孩子语言能力特别强，可以从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

阅读能力，需要两种条件才能发展起来。

第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养;要每天有固定阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成;

第二是阅读量的累积，一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间)，二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间)，四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。

读什么样的书呢?

小学阶段的孩子应该以趣味性强的故事为主，无论是学习英语还是学习汉语，我们都会发现一篇好的故事，往往能让孩子反复读上好几遍，可以说百听不厌，百读不腻。

所以，孩子刚开始接触英语时，一定要以英语故事为中心，阅读材料不要高出孩子的认知水平，小孩子根本听不进去大道理，也不具备一定的文学修养，文学、历史和哲学方面的书籍对小学阶段的孩子来说还为时尚早。

培养孩子的阅读习惯，要从孩子感兴趣的读物读起。

怎么知道孩子会对哪类书感兴趣呢?这就要看他们日常生活中对哪些事物感兴趣。兴趣可以延伸、衍生到周边事物中去。

比如说，孩子喜欢看迪士尼的动画片，喜欢动画片里的某个人物，那他自然会喜欢一些周边衍生产品，如文具、衣服、玩具等等，当然也包括与动画片相关的书籍。带有人物形象的封面以及熟悉的故事情节，都会拉近孩子与图书的距离。

迪士尼是经典的代名词，米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人，这些我们小时候喜爱的卡通人物，依然影响着全球一代又一代孩子。而近两年《冰雪奇缘》和《疯狂动物城》这样的经典之作更是这一代孩子难忘的童年记忆。

迪士尼电影故事温馨有趣，情节比较简单，主题积极向上，人物可爱讨喜，非常受孩子们的欢迎。所以可以选择与迪士尼电影相关的读本。

迪士尼的故事读本承袭了经典，孩子们在阅读中一遍遍与大师对话，故事中传达的善良、勇敢、自信、敢于追求梦想的精神，一点点内化为孩子自己的气质。这就是最好的启蒙。

阅读习惯的培养是循序渐进的。

刚开始，孩子可能不会自己主动地去阅读，这就需要家长的引导和陪伴。每天抽出时间，陪孩子读书。

以书为纽带，让孩子与家长共同分享。通过共读，不仅能加深父母与子女的亲情，而且能够提高孩子的阅读能力，培养孩子阅读语言文字的兴趣，让孩子喜爱书本。

亲子阅读，家长需要做好功课。

提前“预习”。

亲子阅读是高质量的陪伴，哪怕阅读只有10分钟、20分钟，这个过程也需是全身心的一次投入。如果对于一本书，妈妈都不知道它讲了什么，都不知道故事的发展，那妈妈又如何做到与孩子全身心地阅读?

抛开阅读的功利心，以平和的心态看待课外阅读。

阅读本身就是厚积薄发的过程，功利心不仅给孩子的阅读带来压力，也不利于孩子阅读习惯的培养。抛开功利心，阅读对孩子的滋养，会慢慢地在孩子身上显现出来。

尝试领读和跟读。

学英语不能学“哑巴英语”，要让孩子开口“说”英语。

阅读的时候，如果能读一句，孩子跟读一句，多重复几次，慢慢地，孩子会记住很多句子。

不过，有的家长担心自己的英文发音不好，会影响孩子。这个不用担心，可以选择有音频朗读的书。

如何学好英语 篇14

很多人觉得学习英语很难.其实,只是没有掌握方法.除了背单词外,还有四件事要做.一.多“说”:

自己多创造机会多讲英语，可以和好朋友在一起时用英语去问候，谈心情„„

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二.多“听”:

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三.多“读”:

“读”可以分为两种。一种是“默读”，读的内容可以是课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语考试越来越重视阅读量和阅读速度，每道题的得分都与理解程度有很大关系。

另一种是“朗读”，这是学语言必不可少的一种学习途径。

四.多“写”:

如何让中职生学好英语 篇15

1 迁移学生的兴趣,激发求知欲

中职学校学生的英语水平普遍偏低,底子偏差,学生的学习兴趣不是很浓厚,他们普遍认为英语这门学科对于他们这种今后成为技术工人的人来说,没有太多的意义和用处。记得一个学生曾经跟我说过,他之所以读中职学校就是因为英语较差。还问我是否听说过“英语学好了不上中职,上了中职英语学不好”这句话。的确,这句话是对目前中职学校生源英语水平较为贴切的概括。对于这一特殊群体,我们该怎么做呢?确实,让这些所谓“学困生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而学困生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。我所教的班级有机械专业的学生,当然,他们对机械就比较感兴趣了。在教学的过程中我能与专业课老师合作,加强学科之间的整合。有一次,我特意交代专业课老师在我的课之前教他们看一份含有英语的有关机械部件的说明。在上我的课之前,我看到了机械班的同学围在一起,七嘴八舌地讨论着,一看到我进来,就立马围了上来,你一句我一句的问个不停。老师,这个英语怎么读?……

这时,我就耐心的教他们,并加以引导,逐步的向他们渗透学习英语的重要性以及学好英语这门学科的必要性。因为,随着各国之间交流的增加,各种数控机床的实际操作和程序设计及应用更趋于国际化。

班上也有几个男生很热衷于玩电子游戏,有时也会逃课到网吧打游戏。有一次,我把他们带到学校电脑室,我让计算机老师打开电脑,让他们见识一下较高端的游戏,很快地,他们就融入游戏之中了。但当他们叱咤风云、遨游疆场、洋洋得意之时,屏幕上却出现了数行英文提示,他们几个都你望我我望你不知所措,在那干着急。这时,我就在旁边给予解释,于是他们又能开心地继续的玩下去了。等他们玩完游戏后,他们感叹道:英语,还是很重要,还是很有必要学的。事后,我发现英语课上,这几位学生不再被动的学习了,而是主动地参与了,变“要我学为我要学”了。可见,巧妙地迁移学生的学习兴趣,正如“四两拔千斤”,对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

2 用口诀帮助记忆,提高学英语热情

英语的发音规则,词的用法区别,语法规则,常让学生迷惑,于是,就编些口诀来帮助学生记忆,既可以降低学校难度,又可以使学生学英语的热情升温,可谓一举两得。如在学习人称代词时,当几个人或几种人称并列时,如何排列它们的次序很多学生弄不清,其实在英语中,人称代词并列时的排序时有固定规律的。为了便于记忆,我让他们记口诀:

单数并列231,复数要按123,时时注意此身份,人总要在动物前,单身男女同是到,男士反而要优先。又如,在记忆表示“某国人”的名词单复数是否加“s”时,可让学生记住这段口诀:中日友好形不变,(即Chinese、Japanese不变),英法联盟a变e,(Englishmen、Frenchmen),其余一律加s(e.g Americans)。有时可以英汉结合,创设一定的情景。用汉语帮助学生记牢学生看来繁杂的知识。如:初中阶段以“o”结尾的名词复数加es的有Negro、hero、tomato、potato可编成一句话(黑人英雄爱吃西红柿和土豆)。单词辨音对他们来讲难度也较大,编首歌谣,帮其记忆。如字母u在单词中的发音:字母u不简单,它的发音难判断。f.p后短音[u],r(j)l后放长线。(读长音[u:])。例如:full[ful]blue[blu:]。开音节中读字母,闭音节[Λ]记心间。例如,duty[dju:ti].under[‘Λndә]。

3 创造轻松、愉快的学习气氛,提高他们学习英语的兴趣

学生的兴趣不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生智能的发展。中职英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心。为此,每节课,我都会花几分钟时间让学生到讲台前来表演。内容可以有出席情况、天气预报、自编的课本剧、与所学专业有关的招聘会、美容专业美容产品的介绍、护肤品的使用等等。剧情可以依照已学过的课文的情景,也可以自己创设情景。这样,充分挖掘和利用教材中的素材,创设真实的语言情景,诱发学生的表现欲。尽可能地为他们创造条件和环境,使他们在英语的学习与应用中得到乐趣,让学生在笑声中学习,那么,学生会在这些活动中感到学英语不再是件头痛的事,而是有声有色、有滋有味的了。这种方法使学生处于积极主动地学习状态,也能培养学生的创造思维能力。

4 改进教学方法,调动学习兴趣。

中职学生刚走出初中校的校门,他们与初中生一样具有进取心和荣誉感,要激发他们的学习热情,在英语学习的兴趣培养上就要多下功夫,改变教学方法,使枯燥、呆板的书本知识变得生动形象,趣味性与知识性并重,寓教于乐。因此,在课堂中我结合“张思中教学法”将竞争机制引入课堂教学中来,如:

1)每堂课的俩俩对话,目的在于使每个学生都能大胆开口说英语和培养用英语思维表达的能力。由于俩俩对话的口语操练把学生推到语言实践的主体位置,学生就会亲身体会到运用英语达到交际目的后的成功感。这些对话不仅激发了学生的学习兴趣,还充分调动学生多种感官参与操练,避免了单调的机械模仿,使句型教学情景化。

2)每节课都有的小组竞赛活动。在教学的各个环节适时、适量地组织开展小组合作学习,以记分竞赛的方式,增强学生的学习兴趣。在竞赛中每个学生都是裁判,可以提出自己的意见,凡是纠正别人错误的同学,可以给其所在的组加分。这样在课堂上学生就会认真听、发现并指出其他同学的错误,大大激活了课堂教学气氛,融洽了师生情感,而且也调动了学生的主动性、积极性,使学生积极参与到课堂教学活动中来。竞赛形式多样:师生问答、连锁提问、拼读单词比赛、听写单词比赛,编写一些简单的词以及常见事物的谜语,让学生猜测(如:What has a round face and three hands but no legs?),个人之间、小组之间、男女生之间进行竞赛等多种多样的形式,再用积分法,给予奖励。每堂课都有一组获胜,第一名给予一颗红五星,第二名小红花,第三名小红旗……。课堂上适当的竞赛,学生乐意参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣,达到了引导学生自觉进入英语课堂的目的,创造浓厚的学习氛围。

5 结束语

总之,培养学生的学习兴趣,调动学生学习积极性的方法和途径是多种多样的,我们从教者应该善于研究学生,善于激发学生的兴趣,才能有效提高中职生英语水平的提高,促使中职生适应现代企业在专业技术和和综合素质上的双重要求。

参考文献

[1]何颖屏.浅析职高英语快乐教学[J].中学教学参考,2009(5).

[2]朱小燕.浅谈任务型教学在职业院校英语教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报,2009(6).

[3]翟耀,麻雪冬.中等职业院校英语教学探讨[J].黑河学刊,2009(9).

如何学好英语 篇16

【关键词】语音；词汇；语法

口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，它们相互联系，交织在一起。

语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意及时记下那些不规则的发音，对基本词汇能正确写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。

词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个词汇，可想想这个单词的其他各种形式，也可以把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课本中，以词组或句子为单位来记。

语法学习要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能的多背课本和例句，这样应适时就能触类旁通，许多似曾相识的题就能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度、适应考试需要。

一、学习英语的多种方法

学好英语的方法有很多：①多方位角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。②方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。③坚持不懈，从不间断。每天至少看10-15分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。④熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

看电影学英语也是一种成功的英语学习方法，适合一般英语学习爱好者，特别是喜欢看英语电影的人群。看电影学英语核心思想就是创造一个真实的语言环境，创造出一个“背英语包围”的学习环境，潜移默化接受这个英语环境，接触多了，自然就有了感觉。

看电影学英语的四个优点：①不枯燥，不易产生厌学情绪。②记忆牢固，很难忘记，因为知识和情节和故事融合在一起，大部分词汇是相当的扎实的。③英语学习的所有方面都可以涉及。④英语电影和美剧里的台词是最直白，最实用，最贴近口语的语言大家都知道口語也分正式场合和日常交际。

影片推荐：老友记、走遍美国、花木兰、幸福终点站、勇敢的心、肖申克的救赎。

二、训练口语的方式方法

在实际应用当中的重要性，但很多学生在练习口语时总是有一种不得章法的感觉。那么如何练习英语的口语呢？首先要有足够的词汇量。背单词要有三心：恒心、决心、耐心。在英语发音中有三个要素即：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞的太细，因单音发的再准，如没有让本族人听着顺耳的腔也不能算表达。

环境也有很大的因素，各个地方都会有英语角，英语是一个可以相互学习，相互交流的平台。在英语角可以展示自己，增强自己的信息，锻炼自己的胆量，有学习英语的氛围。多进行口语的练习，可以多听英文歌曲，看英文电影，电视剧，模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。英语口语是一种练习性质的技能，所谓熟能生巧，需要多加练习，才会说出流利的口语。

参考文献：

[1]能飞英语.《如何快速学好英语口语》[J]能飞英语网，2014-4-25

[2]《如何学好英语口语》[J]百度百科