谢谢您,老师主题班会

2024-06-24

谢谢您,老师主题班会（通用11篇）

谢谢您,老师主题班会篇1

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!

您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!

你们在酷暑严寒中辛勤工作。

您辛苦了!老师!

你们把青春无私奉献给我们。

您辛苦了，老师!

请接受我们崇高的敬礼!

主持乙：老师教给我们知识，教会我们做人，确实够辛苦了!那么，我们应该怎样看待、对待这份爱呢?

主持甲：这里有一则关于咱们师生的事例，我说给大家听一听：有位同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老师打开水，从不顶撞老师，学习成绩也不错，就是作业不认真，书写潦草。老师对他讲了很多次都没改正。

对这件事你有什么看法?

主持甲：我明白了，老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累，同学们作业再不认真，老师就会更累。然而，老师劳累，却无怨无悔。

主持乙：老师清贫，却安贫乐教。

主持合：为了祖国，为了民族，为了我们，老师您还将默默地耕耘，您还将无私地奉献

主持乙：作为沙小的学生，我们感到自豪，在这个大家庭里，我们师生携手共创美好的明天。

主持甲：五年的时间将成为过去，我们思潮澎湃;五年的本文来自小草范文网爱心浇灌，您的黑发泛起点点霜花;五年的呕心沥血，您的脸颊写满了丝丝牵挂;五年的春去春回，您的眼里写注了谆谆嘱托。老师，让我们来夸夸你们吧。

请欣赏快板：夸咱老师好

A、打竹板，劈劈啪，咱将老师声声夸。

B、声声夸，夸个啥!

A、夸咱老师顶呱呱!

B、哪些事，顶呱呱!

A、咱班今年评优胜，全靠老师来指教。

B、怎么教?

A、他教我们两史一情不能忘，为国学习要争光。四化大业记心中，为人服务牢记胸。

B、教得好!

A、他教我们学习文化要勤奋，各科作业要认真，成绩面前要谦虚，困难面前莫畏惧。

B、教得透!

A、他教我们早晨炼，晚上炼，风里炼，雨里炼，三伏炼，三九炼，一年四季炼炼炼!

B、这么多个炼，是为个啥?

A、老师说，身体是个宝，炼好身体把担挑。

B、教得全!

A、思想是先导，做人道理老师教。

B、学习是基础，老师教咱走大道。

A、这个夸，那个夸，人人争着把老师夸。

B、千言万语汇成一句：老师，老师，我爱您!

主持乙：两位同学记住了老师的好，道出了自己的心声。同学们，五年的时光转眼过去，我们与老师就要分离了!在此，你们有什么心里话想对老师说的，就赶快说吧!

主持甲：多么感人的话语，每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课，许多同学早早亲手制作了礼物，想送给敬爱的老师。同学们，拿出本文来自小草范文网礼物，献给可敬的老师吧!(生送礼物)

主持乙：礼物虽小，但代表的是我们的感激之情，热爱之心。老师，您教会我们人生的第一首乐曲，您奏响我们人生的第一乐章，您永远是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝福。

请听合唱《为太阳祝福》

主持甲：老师，我们知道，您不需要鲜花和掌声，您不看重享受和金钱------

主持乙：您要的是我们的勤奋和求知，您要的是我们的进步和成长。

主持合：老师，您听吧，我们现在就回答您。

(全班起立，齐读：为了民族，为了中华，为了将来，我们要自尊、自律、自强、自信，刻苦学习、勇于探索，奋发向上，走向辉煌!)

主持乙：最后让我们一起说：

全体学生：谢谢您，老师!

班主任发言：现在，我的心情非常激动。看了你们的节目，听了你们的话语，我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅，小树成材。矫健的雄鹰们，起飞吧，勇敢地飞向属于自己的天空，创造更

谢谢您,老师主题班会篇2

2012年5月8日, 我在本校初二 (1) 班上了一节主题班会课, 授课主题是《谢谢您对我的爱》。这一课教学内容较抽象, 学生往往缺乏亲身体验, 这一活动的目的是为了增强学生对感恩的认识, 激发学生的感恩之心, 增加课堂情趣, 为了让学生找回失落已久的那份感恩, 上课前, 通过家长会让家长先填一张对自己孩子的调查表, 包括孩子的喜好、生日等, 为开好主体班会做了良好的铺垫。一张调查表很普通, 可就是这张普通的调查表在它该出现的时候出现了, 在它该发挥作用的时候发挥得淋漓尽致。就是这样一张调查表在主体班会召开的过程中, 在学生的心灵深处留下了深深的烙印, 引起了强烈的心灵震撼。

二、教学过程

这节主题班会设计为《谢谢您对我的爱》, 用学生的话说就是关于母爱或妈妈我爱您等等。课前舒缓优美的和母爱有关的音乐把学生带进对母爱流淌的记忆长河里。这轻柔的音乐就很自然也很温馨地导入班会主题:《谢谢您对我的爱》。班会主要环节设计为:

1. 我们怎样来到这个世界

在母亲那种撕心裂肺的剧烈疼痛中, 我们来到了这个世界。师生共同观看视频《分娩》, 理解“谁言寸草心, 报得三春晖”。学生那种心痛的表情, 对母亲的疼爱之情瞬间就流露在自己的脸上, 现场是那样的静;有些学生已经捂上了脸, 不忍观看疼痛中的母亲;不少学生已经泪流满面。在这样一种情景中, 学生流着泪抒发了自己的真情实感!我又请观看过程中捂脸的学生谈谈感受, 使情感体验达到了高潮!学生发自内心地说出了最想对妈妈说的一句话“谢谢您对我的爱”, 这也是来自学生心灵深处的呐喊!

2. 我们怎样长大

伴随着优美的《致爱丽丝》, 我和学生一起欣赏孩子成长过程中不同时期的成长图片, 共同感受了我们都是在妈妈的爱、庇护、疼爱、关爱中长大, 倾听了, 来自父母爱自己的故事, 讲了自己爱儿子的故事, 抒发了真情实感, 也让我们感悟到大爱无边。

3. 我们叩问心灵

主体班会一步步地向学生实际靠近。我给每位同学发了一张学生调查表, 调查对自己父母的了解情况。最让我难忘的是王婷的调查表, 发这张表时, 她和大家一样不以为然, 以为随便填填, 没什么了不起, 低着头, 写上几个字。但是, 思考的时间要比填写的时间多。班会结束后她告诉我:“填到父母生日时犹豫了, 只是模糊记得父母的生日, 再详细就不知道了, 我空下这一行!接着到了父母喜欢吃的饭菜, 愣住了!在记忆中父亲吃的总是我不爱吃的, 母亲同样也是。于是填下了‘无’!后来又看到了父母喜好这一栏, 我真的再也找不到合适的理由了。这时看到老师放在桌上的一张单子, 上面有妈妈填的我的生日、我的喜好、我最喜欢吃的菜……我终于忍不住, 泪水决堤而下。”

4. 我们怎样爱妈妈

主体班会在我们怎样爱妈妈的豪言壮语中结束, 在学生的心灵深处烙下了深深的印迹!

三、分析与反思

建构主义学习理论认为:教育的过程不是受教育者被动地接受教育, 而是积极地建构受教育的过程, 在学校里, 教育不是教师向学生传递教育的过程, 而是学生主动建构知识结构的过程。我在平时的教学中, 能够以建构主义理论为指导, 积极地探索主体班会课堂教育改革实践。对于感恩教育这一问题, 常规的教学直接把感恩教育呈现给学生, 或通过一些事例得出。但我觉得这样太抽象, 不够感性, 根据建构主义学习理论, 结合新课程理念, 通过班会前的家长会由家长填写调查表的方式, 这样对学生感恩教育的效果肯定深刻、牢固, 持久。课堂上同学们的情绪都被调动起来, 课堂气氛十分热烈, 引起了强大的心灵震撼, 很好地完成了教学目标。

1. 身边的资源是创设问题情境的源泉

根据建构主义理论:学习的过程是学习者积极地建构知识的过程, 要实现学生知识的建构, 就要创设一定的丰富多彩的问题情境, 让受教育者利用原有认知结构中的有关经验去同化当前受教育的新感受, 从而达到教育实质意义的建构。感恩教育是我们中学思想教育的一部分, “以参与求体验, 以创新求发展”, 学生最熟悉的父母的爱是自己身边处处存在的, 看得见, 摸得着, 甚至有的就发生在自己身上。因此, 在主题班会的教育中应充分利用身边的资源, 接近学生的经验, 这样创设出来的问题情境才有亲切感, 才能引起学生的共鸣, 才会营造出良好的课堂氛围。同时, 在问题情境的创设过程中, 教师应根据学生的实际情况, 对既有课程资源进行整合, 创设符合学生实际、贴近学生生活的问题情境, 同时教师也要把自己的行为与学生活动紧密联系起来, 与学生一道共同参与问题情境的设计。这样才能调动学生的积极性, 让学生感受到受教育的乐趣, 《谢谢您对我的爱》这节主题班会课能够引起学生强烈的共鸣就是很好的例证。

2. 在教育中突出以学生为中心, 发挥教师的指导作用

建构主义理论倡导的学习方法是在教师的指导下, 以受教育者为中心的受教育。既强调受教育者的认知主体作用, 又不可忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者, 而不是教育的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体, 是意义的主动建构者, 而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。在受教育过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前受教育内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解也就是关于当前教育的认知结构。

学生要成为意义的主动建构者, 就要求学生在受教育过程中用探索法、发现法去建构教育的意义, 并不是简单地、被动地接受教育。在建构意义过程中教师要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料, 对教育的问题要提出各种假设并努力加以验证。要把当前教育内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系, 并对这种联系加以认真的思考。

谢谢您老师作文篇3

老师，您对学生的关心是无微不至的。有一次，我带病上学，妈妈请老师晚上帮我测量温度。张老师碰巧那天晚上去开会，开完会以后已经很晚了，没想到她依然来到宿舍给我量了温度。还帮我盖上了被子，我心里热乎乎的，很幸福，很感动。

平时，如果哪个同学写错字或者做错了事，张老师会耐心地辅导，纠正错字，给他讲道理，并让他认识到自己的错误。如果我们遇到了什么困难，张老师总是安慰我们，鼓励我们。

张老师非常忙，她是一、二、三、四年级的语文主任，但是无论多忙，她都没有让我们落下一节课。毫不夸张地说：“宇华的每一位老师都是最好的老师。”

老师，您像路灯，照亮我们前进的路;老师，您像船夫一样，带我们渡过激流险滩。您对我们的好，我们会铭记在心中，将会以优异的成绩，来报答您。

谢谢您老师散文篇4

从农村转学，到赤水二小读书已经四年，时光荏苒，毕业在即。心有万语千言，难以表达我对您——我的班主任曾利和老师的感激之请，那是一只丑陋的毛毛虫蜕变成彩蝶的喜悦。这，都是您的功劳!

我从妈妈肚子里生出来，老天爷就给我开了一个天大的玩笑：它让我患上了一种世上罕见的皮肤病——鱼鳞病。我全身的皮肤就像鱼儿受伤的鳞片，红红的，看起来很可怕。我没有眉毛，头发也非常稀少。我和平常人家不一样，不能出汗。一到夏天，汗水浸在我的脸上，刺痛着我的皮肤。我的手脚还不灵活。医治了十几年，依然是没有结果。

为了不让别人看见我的皮肤，妈妈把我包得严严实实的。即便是酷暑难挡的夏天，我也要戴帽子，穿长袖子、穿长袜子，戴上墨镜!

来到这个城市，唯一抗拒的便是那些人的眼光，可我不得不接受这个事实。虽然我装作满不在乎的样子，其实我心里很难过。我憎恨别人轻视我的眼神，讨厌别人对我异样的目光。

还记得4年前，那个炎炎的夏天，我初来乍到，妈妈怕因为我的皮肤，老师嫌弃我，同学们欺负我。是您，打消了妈妈的担忧。您从来没有嫌弃过我!您和我握手，嘘寒问暖，还让我当了学习委员，当了小班长。您让同学关心我，让同学们帮助我熟悉环境。四年来，我们一起玩耍，一起学习，有的还成为无话不说的知己……这一切，都让我对您一直有感恩的心……

还记得那个夏季，由于天气太过于炎热，无法出汗的我显得有些焦躁，一直用反复擦试脸颊的纸巾，并没有起什么作用。脸颊红了又红，有一种灼伤的痛。坐立不安的我立即去了办公室旁的洗手的地方。万万没想到，却停水了。饮水机上没有水，洗手的地方没有水，水瓶里没有水……整个学校像遭了旱灾，我就像干渴的小苗，无法再这样坚持下去了!即使是一滴水，对于我来说，也是极其珍贵!

就在这时，您的手轻轻地搭在我的肩膀上，柔声地说：“罗艳，你是不是很热?是不是需要水?”这一句亲切的问候，是一阵清爽的风，吹去了我心中的燥热。

对于您的询问，我使劲地点头。“那你过来吧!”我迷迷糊糊地跟着您走进办公室。我看到了您手里小心翼翼捧着一个水杯，仔细一看，里面还有一小半杯水。您毫不犹豫把剩下的水全倒在了我的纸巾上，

我立刻用湿纸巾轻轻擦了擦脸颊，舒服多了，疼痛的感觉全消失了。您还特地叮嘱了一句：“天气太热了，你赶快回到教室休息吧，别晒着了!”我拿着湿润的纸巾，转过身，瞬间，泪水却止不住地往下流……

还记得，你曾经送我一句话，我至今依然铭记于心：“一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一种五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一种奇迹。”您告诉我，要像台湾著名残疾作家杏林子学习，学习她坚强乐观面对人生中的不幸!

您意味深长地话：“孩子，你就是那只毛毛虫，虽然你的外表有缺陷，但是你微笑着面对不幸，一定会羽化成蝶!”

在您的开导下，我慢慢地变得开朗、自信。我想，我失去的.仅仅是健康的皮肤而已，我拥有的东西更多……我是幸福的，我的人生是有意义的!

因为有了您的开导和帮助，对于我的皮肤，同学们已经习以为常，我已经习以为常。我没有把它当着什么了不起的事情。没有漂亮的外表，又有什么关系?

老师，感谢您。是您，还培养了我的一个兴趣——绘画。虽然一直都有这个爱好，但是由于自卑，我一直不敢去做。您却一直支持我，鼓励我。您让我参加绘画班的训练，练习绘画基本功。只要有关于绘画的竞赛，您都让我参加，直到获了奖，我才找回了一些自信。在班上，您还时不时夸我的绘画能力，让我享有了“小画家”的美称!您知道吗?您的一句夸奖，让我兴奋了许久。因为您，才有了现在的“小画家”!这些您知道吗老师。

曾老师，是您，让我这样一只丑陋的毛毛虫，在您的关爱鼓励下，我战胜了自卑，战胜了自己。我在慢慢蜕变，我会羽化成那只五色斑斓的彩蝶!

谢谢您老师作文1000字篇5

1。30准时开始。第一个上场的是122班。操场上，他们迅速地排好了队形，随着音乐响起，开始了“疯狂”的舞蹈。虽说跳得有些不整齐，可我觉得他们都尽力了。第二个是124班。他们刚开始跳得很整齐，到后来就乱成一锅粥，各顾各啦。他们的领队，可真算是“鹤立鸡群”了，两个人在前面摆着婀娜多姿的身子，节奏与动作整齐划一，挺好的，可后面的人却不能有效配合。哎，管不了他们那么多了。接下是125班，我一直认为他们是个好班级，没有一个人拖拉班集体，可我从侧面观察他们的队形，不免会看到里面有几个人滥竽充数，似乎把有些动作给忘了，而且领队的跳的也不是很好。哇！终于轮到我们啦！没错，我们班就是121班，怎么样？震撼吧！一个多好的班集体，被我给赶上啦，不要失望，为我加油吧！我们小跑着进了操场，迅速的站到了自己的“红点”上。刚开始的6分钟是自由活动，我们便开始跳绳。由于我把自己的跳绳“捐赠”给了班里做大绳，就和大伙去跳大绳了。跳大绳的人实在是太多了，你推我，我推你，人山人海的，最终我被挤出了“圈”，和同学去跳小绳了。我们配合得十分默契，你带我一段，我带你一会儿，效果好极了。六分钟很快过去了，我们又快速的返回到自己的红点上，等待着歌曲的来临。说来就来，我们一起跳了起来，一个个动作，一声声脚步，节奏动作凝聚着我们班人所有的努力和信心。第一首曲子和第二首曲子很快过去了，我们该《江南style》这个环节，这是我最喜欢的舞蹈，一招一式很用心，姿势动作很到位（我感觉）。不一会到了“骑马舞”，大家跟着音乐跳：“左右左左，右左右右……”我感觉我们班的“骑马舞”跳得特别齐，精神抖擞的，连场外人的眼睛都看直了，个个神情专注的很。我们踏着《走向复兴》的步伐无比神气地走出了赛场，场外鸦雀无声。不知能拿第几名？我们站在那里痴痴的想。大家太累太渴了，不少人就回了宿舍，我也没有观看下面的比赛。后来听人说，123班跳的也不错。至于126班，我就不得而知啦。

“请大家到操场集合！”伴随着校长洪亮的声音，我们迅速地跑到了操场上。“现在，我宣布比赛结果。”校长开心地说，我们都很兴奋，迫不及待的想知道名次。“第一名：121班！”“耶！”我们班的同学蹦跳着高声喊。“123班。”123班的同学也高兴的拍起了手。看到这，我们班的同学似乎不高兴：他们也第一。唉！还是有点自私噢！不过，谁不是呢？“第二名：126班！”126班的同学也很高兴。“第三名：125班！”125班的同学有些非常兴，也有部分不以为然，似乎觉得不光彩。“第四名”124班！“124班的同学更是无所谓。”第五名——”校长加大了声音：“122班！”。校长不说也知道，因为只剩下他们班啦。122班的同学并没有太伤心，只是很气愤，也有些同学沉默着。唉！不管他们了，反正我们得了冠军。校长说了几句后，便把话筒给了宁康老师。宁康老师说的第一句话是：“121班跳得好不好？”我们班的同学很兴奋，齐声高喊：“好——”。宁康老师开心的笑了，接着给我们进行了点评：“首先，我认为力度做得最好的班级是121班。”我内心真还沾沾自喜呢。“其次，我认为动作做得最好的班级还是121班。”“切！”又是一阵欢呼。他接着说，“还有125班的同学，他们的力度做的也非常到位。”接下来，他拐弯抹角的批评了几个班级。“有些班级的同学，他们的胳膊总是举不起来，要不就是举不到位，还有，做的时候一定要注意‘齐’，不要你一个人突出的跳得和孔雀鸟似得，其他的人就都是笨鸟了。”下面一阵哄笑。“最后，我要说的还是眼睛要看前方，大家一定要注意。”宁康老师讲完后，便又把话筒交到了安老师手里，只听安老师说：“宁康老师为教大家课间操，付出了很多，他辛苦了。在这里，我们向他表示衷心的感谢，谢谢宁康老师！”台下响起了热烈的掌声。宁康老师在我们的掌声中，一步一步的走下台阶，大家深情地目送宁康老师离开了操场。

谢谢您老师作文250字篇6

记得第一次见到常老师是在四年级开学之际，“你们好，我姓常，是你们新学期的班主任，大家可以叫我常老师”!简洁的自我介绍给我们留下了美好的第一印象，我立刻就喜欢上了这位常老师。

很快，我也感受到了语文课的其中趣味。以前语文课是这样的，老师讲、同学听，枯燥、乏味，可常老师却与众不同，老师导读、同学思考、老师总结。这样独特的学习方式让我们很快喜欢上了语文课。在接下来的一年中，常老师不但在学习中关心我们，还在生活中照顾我们，教会我们做人的道理，简直是无微不致。让我们深深地感到，老师就象妈妈一样。

谢谢您老师作文400字篇7

绚丽的贺卡上记载着我对老师的尊敬、敬佩，今天我就为老师献上一个特别的惊喜。首先，我拿出一张卡片，在上面画上老师最喜欢的卡通图案--米老鼠，再画上几条五彩的花纹，基本的贺卡设计就完成了。自古以来，有多少歌可以表达我对老师的感恩，老师，你就好比是辛勤的园丁，哺育着我们，像灯光似的照耀我们，教我们知识。姚老师：我有许多话埋在心里没跟您说，今天，我想把这些话当一份特别的教师节礼物。其实，我非常敬佩您那种对遇事时沉稳的态度。老师，这几年来，您一直默默地为我们付出，您的汗水代表了您对我们的希望，老师，我们一定不会辜负您对我们的希望。老师，我喜欢你的笑，您笑的时候我们全班同学都跟着笑起来，有时候我觉得老师很轻松，可现在我才知道，老师为我们付出得太多了。老师，是您教我们怎样做人，教我们知识......您一直无私地奉献!谢谢您，老师!

第4篇

谢谢您老师英语怎么写篇8

关于“老师”的英语，还有以下几种：

1、trainer，培训师、教练。train表示“培训”那么trainer顾名思义，就是 “培训师”的意思。从这个意义来说，trainer=instructor=coach，上述三个词都表示“教练”

例句：He is my fitness trainer.他是我的`健身教练。

2、tutor，私人教师。培训机构里的一对一辅导老师也是tutor，对了之前讲到的为了赚外快而去给低年级学生补习的大学生，也算是tutor的一种类型。

例句：Most parents have no time to tutor their children. 大部分家长没有时间辅导孩子。

3、lecturer，讲师。有些是给本科生带基础学科的研究生或博士生，有些是为谋求职称而必经此路的新老师，有些公开课讲师是校外聘请的兼职老师，等等。他们作为“讲师”的身份，都可以被称为：lecturer。

例句：He is a lecturer in law. 他是个法学讲师。

4、professor，教授。我们要区分一个概念：“教授”（professor）属于“职称”（the title of one’s professional position），lecturer实际上也是一种“职称”。而“博士”(doctor)是一种“学位”（academic degree），另外，“硕士”（master），“学士”（bachelor）也是学位。

例句：He was appointed professor in the university for life. 他被任为那所大学的终身教授。

5、mentor，导师。mentor其实并没有太多“神圣”的色彩，任何在生命中用他们的经验和知识帮助过你的人，都可以被成为mentor，比较像“导师”的广义理解。

谢谢您老师满分作文叙事篇9

一天，“叮咚，叮咚”门铃响了，妈妈去开门，是弟弟的老师——我现在的班主任!妈妈将林老师请到大厅里，聊了起来……原来是林老师知道了我的心情，特意来做我思想工作的。

“咚咚咚”，我房间的门响了，林老师走了进来，坐在了床上抚摸着我的手对我说：“孩子，你不用难为情，你不是成绩不好留级呀!你是生病住院耽误了上学的!回学校去上学吧!”

望着老师亲切的笑容，我说出了我的心里话：“老师!我不敢去上学!我是双豪的姐姐，怎么能和弟弟上一个班级呢?我比班里的同学大了几岁，个子也比她们高多了，同学知道肯定会笑话我的!”

“不会的，你这么漂亮，成绩这么优秀，同学们一定会喜欢你，和你好好相处的!再说，你可以当老师、妈妈的助手帮助弟弟的学习呢。”

“孩子相信老师!在这个新集体中，你会快乐的!”老师望着我犹豫的眼神，肯定的说。

要知道，我多么渴望上学呀!渐渐地，老师的话温暖了心。终于，我穿起了衣服，戴上红领巾，在胸前别上校徽，跟林老师去了学校。来到班级里，我见到同学很丢脸，便低下头，老师握紧我的手，在我耳边轻轻地说：“一定要坚强!给同学一个灿烂的微笑。”我一下子信心十足，抬起头来，跟林老师上了讲台桌。老师在班上向全班同学介绍了我，同学们亲热的目光，热烈的掌声驱散了我心头的阴影。

小学生作文谢谢您老师篇10

老师，从我上学那天起，都是您站在讲台上讲课，我坐在下面听课。今天我们换一下位置，请您坐下来，听我说说心里话。

老师，我想对您说，您辛苦啦!为了我们能够更好地学习功课，无论您多么繁忙、劳累，您都会一丝不苟地备课;每当我们做完作业后，无论时间多晚，您都会认真、仔细地批改作业。

老师，我想对您说，每当上课铃一响，您就精神抖擞地走进教室，同学们都专心致志地听您讲课，您会感觉到同学们是多么地尊重您，在我们的心中，您是多么的伟大。

老师，我想对您说，您的笑容是多么慈祥，时刻提醒着我们对学习要充满信心;您的眼睛炯炯有神，还会说话，如果当谁上课注意力不集中时，您一眼就能看准是谁;您的声音动听悦耳，像只百灵鸟在唱歌。

老师，我想对您说，三年来，您们无私地关心着我们，教育着我们，您的爱像一颗神奇的种子在我们的心中播撒着，让我们感觉到了温暖。

老师，我想对您说，您就像一位伟大的母亲，把您的爱均匀地分给您的每一个孩子，让我们时刻感觉到我们的班级就像一个幸福快乐的大家庭。

老师，我想对您说，我们是多么的感激您，是您让我们学到了许多知识，学会了感恩，教育我们要做一名孝顺父母、认真学习的`好学生，将来成为一名对国家对社会有用的人才。

老师，我想对您说的话真是太多太多了……

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。