盐城市高级职业学校

盐城市高级职业学校（共8篇）

盐城市高级职业学校 篇1

文明校园申报自查报告

根据潞城市中小学文明校园标准，我校积极行动，对照测评细则进行了全面、认真地自查，对存在的问题和不足进行了整改。现将自查情况汇报如下：

一、思想道德建设 1.抓好政治理论学习。

我们积极学习习总书记有关讲话精神，积极开展社会主义核心价值观的学习和践行活动，在学校显著区域都布置了核心价值观宣传版面，加强教职工的思想政治学习，组织党员开展各类政治学习活动。2.抓好日常德育活动。

（1）利用五校园文化艺术节等开展演讲、征文、歌手赛等活动进行爱国主义教育加强爱国主义教育；组织学生到烈士陵园进行祭扫活动；开学初，开展“开学第一课”法治教育活动。

（2），每学年举行一次美德少年评选活动，形成了树榜样、学榜样、做榜样的良好氛围。

（3）认真开展学雷锋志愿服务活动，关爱贫困学生志愿服务等，这些志愿活动我校常年坚持，深受社会好评。

（4）每周一都举行升国旗仪式，有针对性的对学生进行系列教育，我校的升旗仪式全部由学生支持、组织，充分培养学生的自我教育能力。（5）加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育。（6）我校建有标准的心理咨询室，定期开展咨询活动，开设有心理健康教育课。

（7）我校利用微信群、家长会等多种渠道，与家长沟通、联系，指导家庭教育，发挥家庭教育的作用，收到了良好的效果。3.加强德育体系建设

（1）我校建立有校长任组长的德育工作领导小组，每月召开一次德育主题会，学校领导积极参加班会、团队活动。

（2）每学年开展一次文明班级评选活动，并把评选结果纳入学校表彰体系。

二、领导班子建设 1.基层组织建设

（1）我校积极落实党建工作责任制，认真做好“三会一课”，开好民主生活会、组织生活会、开展好民主评议和党员活动日活动，做到了有计划、有记录，效果好。

（2）党总支（支部）积极建设“学习型、创新型、服务型”党组织，推动学校“两学一做”学习教育常态化制度化。

（3）校党总支切实履行意识形态工作，十分重视意识形态建设，坚持正面引导，对极个别不良言行及时批评教育，保证了学校层面无问题。2.思想作风建设

（1）党总支定期研究部署党风廉政建设和反腐败工作，每学年在全体教师员工中签订廉洁从教协议书。对那些不良现象敢管、并严厉处置。（2）我校的干部选拔任用，充分发扬民主，坚持德才兼备原则，坚持民主集中制原则，所选的领导干部都是从一线中出来的，好班主任、好任课老师，工作有实绩，群众认可，能力强，威信高。

（3）我校党员干部积极参加文明创建活动，党员志愿者注册率达100%。表率作用做得较好。群众对党员的满意率在98%以上。

三、师德师风建设 1.健全工作机制

我校制定有师德师风建设制度，并形成了师德师风建设长效机制。2.教师队伍建设

学校每学期都有评选一批师德标兵、教学标兵、优秀班主任、德育先进个人，通过树立典型，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师。3.加强师德教育

（1）我校制定了师德考核制度和师德考核具体实施办法。

（2）我校把师德考核作为教师职称晋升、岗位聘用、评优评先的首要条件，实行一票否决。

四、校园文化建设

1.校园文化品牌。多年来，我校努力打造文化品牌，如今我们在最美班级、美德少年等班级文化和校园文化建设中特色明显。学校有展示学校形象的宣传片。

2.校园文化设施。在硬件建设投入较大，建设了高标准的录播教室、心理咨询室、形体活动室、党员活动室、计算机教室。3.积极开展各类文体活动。

（1）我校政教处、团委积极开展经典诵读、感恩演讲比赛、征文活动。（2）大力开展阳光体育活动，坚持每天一小时校园体育活动，学校定期组织的体育活动有：校田径运动会、课间操比赛等。

五、校园环境建设 1.校园环境规划。

学校教育教学设施规划合理，整洁、有序，齐备、醒目。校园净化、绿化、美化到位，显得有文化底蕴，环境育人功能较好。2.校园卫生安全。

校园卫生工作政教处管理。学校每年给学生做一次体检，传染病预防体系健全，定期开展健康教育活动。3.环保及安全教育。

深入开展环保教育和节约教育，通过主题班会、征文等活动，积极倡导勤俭节约理念。定期请交警来我校作交通安全知识报告会，组织学生观看安全专题片，每学期举行两次防灾应急疏散演练活动。

六、存在的问题

我们在众多建设上努力投入较多成绩也较大，但也存在着一些问题。诸如功能室硬件较好，但是缺少师资，活动缺少计划性和长效性。活动开展较多，资料收集不够，总结积累不够。个别员工对创建认识不足，自律意识有待加强。

今后我们将不断总结，逐步提高。为把我校建设成为强校名校和文明学校而努力奋斗。

潞城市职业高级中学校

盐城市高级职业学校 篇2

1 软件结构及与人机界面系统的信息交换

软件结构与人机界面系统的信息交换如图1所示。数据采集与监控系统(SCADA)前置采集的数据是信息的起始端,经主处理机处理后,数据被SCADA使用,同时作为PAS应用的数据来源。PAS软件的各模块的实时数据均取自SCADA实时数据库,其中状态估计模块计算得出的估计数据回送到SCADA实时库中,这部分数据可以被SCADA人机监控界面利用。PAS数据中心作为PAS电网静态描述数据SQL库的辅助,可以为网上需要使用电网描述数据的模块提供归类好的内存结构式电网描述数据,在有多个模块运行的情况下,数据中心的存在可以加速模块的启动并且方便管理。

调度员潮流计算作为服务器模块可以直接响应仿真界面的数据请求,并可接受客户端发出的命令,从而形成一个全面的单一客户对多服务器结构的仿真研究环境。调度员潮流计算数据来源是SCADA实时数据库和PAS数据中心[2]。

2 软件功能

2.1 网络拓扑

网络拓扑是PAS应用功能中的最基本功能,利用几何拓扑学,根据电网描述数据库和SCADA系统的遥信信息(如开关状态的开断变化)实时反映整个网络的结线情况,正确地划分网络计算用结点数、网络的系统数及解列情况,并根据注入量的信息判断整个网络的可观测性,将网络的物理模型转换为数学模型用于PAS计算。网络拓扑为状态估计、调度员潮流等模块提供网络分析功能。无论电网结构复杂与否,在进行地区电网高级应用软件功能设计时,网络拓扑模块是必不可少的。

2.2 状态估计

状态估计的理论基础是最小二乘法,主要对SCADA系统提供的遥测数据进行修正,减少RTU采集时的误差和通道传输时的误码,并剔除错误的数据,补齐由于各种原因采集不到的数据,提供一个电力系统的事实潮流解,为下一步进行安全分析、经济调度和调度员培训提供一个相容的熟数据库。状态估计的量测有:支路量测、节点量测、母线电压幅值。状态量有:母线电压的相角和幅值。另外,状态估计还提供许多辅助功能,如根据状态估计的结果跟踪记录遥测异常出现的时间和被检测出的次数,还能检测电压越限、支路过载情况。

2.3 外网等值

外网等值主要是对调度范围外的网络进行合理简化,考虑外部网络对电网操作和各项计算的影响,提高计算精度,为其他应用软件提供统一的外网模型。外部网络包括所有的主要电源、主要母线、联络线、联络变压器;利用内网状态估计的结果进行边界母线的计算,在线校正外网的发电和母线电压,生成全网模型;外网拓扑状态以及发电处理负荷可根据当前情况修正,所有修正工作都可以在一次接线图上进行;外网数据提供最大、最小和一般运行方式3种选择。

2.4 调度员潮流计算

调度员潮流计算是在当前电网运行状态和负荷水平下,分析计算当调度员改变电网的运行状态时(如进行预定的操作、改变当前的运行方式等)系统潮流分布的情况,并对重新分布的潮流进行分析、计算、判断。调度员潮流计算可以实现以下功能:可以模拟各种开关、刀闸的变位操作,并且各种模拟操作和可以多重组合;可模拟机组出力、负荷功率和变电器分接头位置的调节;可以模拟发电机的启停和负荷、变压器的分接头;可模拟电容器等无功补偿装置的投退,并统计操作对电网网损的影响;可以模拟系统的解列、并网、合环、解环;可以修改元件参数求解潮流;研究设备参数对潮流分布的影响。

2.5 电压/无功优化

电压控制系统通过调整各电容器、电抗器的投切和变压器分接头的位置,在满足全网各节点电压的前提下,使得全网网损达到最小。该模块可以降低系统运行的网损,使系统运行于最优状态,降低了系统的运行成本。

2.6 静态安全分析

静态安全分析是对给定的运行方式进行事故预想,进行自动故障选择、安全评定和校正控制。可以处理单一开断事故和多个开断元件形成的复杂事故。可以任意选择故障点或对全网进行扫描,事故的严重程度可以自动排列,对事故引起的线路越限,可给出校正对策,以消除越限。

2.7 短路电流计算

短路是电网中最常见的一种故障,了解短路时电网的状态,对于电力系统运行乃至设计、设备选择和继电保护整定等都十分重要。短路电流计算通过在线扫描系统中各母线短路和故障引起的短路电流,设定通常发生在母线或线路上任何处的单相、二相、二相对地、三相短路以及断线等故障,计算故障电流分布和各母线电压。

3 应用中的主要问题及改进建议

PAS系统在盐城电网的应用大大提高了盐城电网的自动化水平,但在实际应用中也碰到了一些问题,这些问题解决后将进一步提高盐城电网的自动化水平。

3.1 网络拓扑不够准确

盐城电网PAS系统网络拓扑不够准确的原因主要是:

(1)绘图软件对部分元件定义不当。应用过程中发现,绘图软件中对避雷器没有适当的定义。而在实际中,部分避雷器直接与线路或母线相连接,导致网络拓扑计算时,错将这些部分处理成直接接地。在调试中曾发现城南变101、102开关10 kV侧分别有一组避雷器直接接地,进行网络拓扑计算后,发现10 kV母线及负荷均不带电。网络拓扑的不够准确直接影响了状态估计和调度员潮流等功能,需要改进绘图软件,对系统中的所有元件进行恰当的定义。

(2)刀闸遥信量错误较多。在应用中发现刀闸遥信量错误较多或未采集全,建议开发一些专家规则来进行自动拓扑排错和纠错[3]。

3.2 调度员潮流计算中存在的问题

(1)SCADA系统数据的合格率直接影响潮流计算的准确度,甚至是计算收敛与否。调度员潮流计算所获得的数据信息,包括网络接线方式和实时遥测、遥信数据均来自SCADA系统,所以SCADA系统的数据准确是基础,开关所接母线或旁路刀闸位置与现场的不对应都能引起计算明显错误,计算人员应根据数据差异判断SCADA系统错误所在,更正后重新读取数据信息进行计算。因此,建议制定运行规程和制度,由调度员根据当日操作任务,及时更正SCADA系统一次接线方式。

(2)由于变压器分接头位置信息不是实时数据,监控员根据给定的母线电压曲线进行频繁调整,如果调度员潮流计算所取的分接头位置维护不到位,就会造成变压器实际无功潮流与计算差异较大。建议在高峰和低谷设定几个点,由变电站监控人员将变压器分接头位置信息反馈给调度员,调度员手工置入。

(3)主网架环网运行线路参数影响潮流计算正确度。一般理论参数可能引起潮流分布比例与实际不符,建议采用实测参数。

(4)平衡节点选择困难。调度员潮流的平衡节点不能靠地区网络边缘太近,否则平衡点附近变电站的故障后潮流结果与实际不符,故不同的地理位置,网架结构各不相同,平衡节点的选取也不同。

(5)故障掉闸解网后的潮流计算有时不收敛,但在实际中可能经过发电机自动调节装置或低频低压切除负荷。因此,调度员潮流对于重大故障后(尤其是解网孤立运行)潮流计算并不适用。

3.3 其他问题

(1)潮流计算中对于虚拟的电厂母线,不能设定其电压与相角。建议完善算法设置,在计算中应能设置PV节点。

(2)程序只能计算单段线路的参数,在多段线路的处理上有困难。建议完善参数数据库的建立,使程序可以处理多段线路,提高计算的准确度。

(3)该系统缺乏暂态安全分析,即在当前、历史的或预想方式下针对给定预想事故集中的故障和继电保护动作情况判断系统是否失去暂态稳定,给出会造成系统失稳的故障元件极限切除时间和系统稳定裕度,并筛选出严重故障。

4 结束语

PAS高级应用软件在盐城电网的成功应用,大大提高了电网的调度自动化水平。PAS系统在应用中暴露的问题,还有待电力工作者和科研人员不断研究和采取新的先进技术来解决,使PAS高级软件在盐城电网的运行中发挥更大、更强的作用。

参考文献

[1]王强,韩英铎.电力系统厂站及调度自动化综述[J].电力系统自动化,2000,24(5):61-69.

[2]李先彬.电力系统自动化[M].北京:中国电力出版社,1998.

高级财经职业学校教学改革探讨 篇3

关键词：高级财经职业学校；教学；改革；实践

一、高级财经职业学校教学改革的必要性

1、教学改革是高级财经职业学校课堂新课改的重点内容，是进行实践活动改革的基础。目前教学改革是高级财经职业学校教学课堂研究的重点内容，是进行实践活动的重要基础，整个职业学校的新课程教学改革就是围绕课堂教学改革进行的，而且这也是实践活动进行探究的一个平台。

2、高级财经职业学校在社会化电商时代发展迅速的背景下已经从关注学生学习变成促进能力和就业协同发展。社会主义市场经济的发展、电商时代迅速发展的背景下，教学需要重点关注教学改革，然后另一个重点则是关注的市场的需求出发，以实践活动促进学生的综合能力提高，才能满足市场需求。教学改革工作的开展则是促进高级财经职业学校教学有效实践的手段，同时也是增强高级财经职业学校学生综合能力的保证。高级财经职业学校教学改革工作开展顺利则能使得学生在课堂中学会合作、生存、交流，各方面的能力得到迅速发展。这就使得教学实践等活动能顺利进行，进而使得学生在未来的职场竞争中始终保持领先地位。

二、高级财经职业学校教学的问题和不足

高级财经职业学校的教学改革工作是比较重要的，但是在当前的教学管理和实践中还是有很多的问题。

1、高级财经职业学校专业较多，很多课程一直存在着重理论轻实践的现象。

2、教学软件不能和教学融合的现象较多。

3、学生学习目的不明确现象严重，很多学生进入高级财经职业学校学校学习是带着混文凭等思想，所以其学习目的一般都不明确。

4、学生学习的主动性比较低。很多学生在学习中的表现是低落的，没有体现学生的主动学习性。

5、考试作弊或者弃考等现象不断，因为学生学习不努力，在考试中他们就会偷偷进行小抄作弊或者干脆弃考。

6、学生思想道德水平不高，容易被社会意识影响。

7、教学平台功能单一，无法与社会发展接轨，学生的兴趣也就不高。

8、专业课程的设置不合理现象严重，很多应该设定的核心课程被简化或者略去，学校只为尽快让学生毕业进入社会生活。

9、教师专业教学能力不强，信息化设备和技术落后。有很多教师因为年纪比较大，既不能进行高效的教学信息数据化处理，也不能根据自己的需要制定相关信息收集处理的措施和办法。部分地区的高级财经职业学校在信息化设备和技术方面的投入比较低，不少教室仅仅配备了一个电视。

三、改进措施

基于国内外先进的教学改革理念和新课标对于高级财经职业学校学生的现实要求，我校教学的改革想要在教学方面继续突破，让学生掌握更多职业技能，笔者认为应该做这几方面的努力：

1、大力进行评价体系改革，打破传统的僵化教育体系，用明确的奖励机制鼓励师生踊跃进行教学改革方法的探索。例如根据教师在教学中课程改革和实践活动开展的流畅程度评定绩效；按照学生在教学课堂中的综合表现等，划分等级再发放奖学金鼓励学生。

2、善于在教学中用社会上的信息吸引学生学习的兴趣是课堂改革的重要起步。在学生保持积极的兴趣下进行教学实践活动能使学生的动脑动手能力大大提高。

3、关注学生的问题和疑惑，这是课堂改革的重要过程之一，学生能提出疑问则表示他们对于学习已经有了很大的探索兴趣，其学习的目的也就树立起来了，进而爆发出学习的主动积极性，但是教师若是没有关注学生在学习中针对知识疑惑方面的提問，那么学生就会认为教师没有重视他，他的学习动力就快速的消退，直到消失。所以在教学中教师应该保持关注学生的需求的态度，进而才能进行教学改革和实践活动的安排。

4、从学生未来职业的角度出发培养学生的职业道德和能力。在高级财经职业学校教学改革中，需要掌握社会的发展情况，把握企业等单位用人的习惯，积极培养学生的服务意识和知识技能的应用情况，因此在教学的改革和实践活动安排中尽可能模拟出未来职场的情况，让学生能在教学中感受职场的气氛，掌握立足职场的道德素质和知识技能。

5、为信息化发展迅速的今天需要学生能够尽可能多的掌握计算机技术，电子信息技术等，所以在教学改革中必须把信息技术教学列为重点课程之一。

总之，在高级财经职业学校教学中教学改革的作用好坏决定着未来学生能否迅速在职场中适应下来，而且教学改革和实践面临很多的问题，需要用灵活有效的措施克服，才能使得高级财经职业学校教学改革快速，高效的发展。

参考文献

[1] 黄涛，丁晶.浅谈中职学校课程改革[J].职业.2013（18）.

[2] 杜娟.浅谈中职学校电子商务教育模式与改革与探索[J].华章.2011（10）.

[3] 张晓.中职学校实践教学初探[J].河南科技学院学报.2010（08）.

盐城市高级职业学校 篇4

发布时间：2012-06-26 作者：王吉 来源：万达规划院酒店所

一、前言

高级城市酒店，是指五星级以上（含五星级），位于交通便利的市区，以高端商务人士为主要服务对象的高档酒店。

根据相关统计，高级城市酒店的营业收入主要来源于会议宴会举办及客房收入，其中客房收入占营业收入近一半左右。这种情况下，客房部分的设计优劣对于能否节省投资、提高营业效率、增加收益有着很重要的现实意义。客房部分指各个客房标准层，包括客房和含有交通设施、机电管井和客房服务设施的核心筒。因此作为客房层重要组成部分的核心筒设计，对于提升酒店客房入住品质，提高客房层经济性，节省投资和运营费用，有着非常重大的决定作用。

二、设计体会

本文结合以往万达酒店项目的设计体会，希望抛砖引玉，展开讨论，促使核心筒的设计更加完善和合理。

核心筒由垂直交通设施、疏散楼梯、机电管井、后勤服务用房等几个部分组成。核心筒的设计，可以从以下几个方面入手：

1.核心筒面积确定

一般客房层的自然间数控制在22-26间之间较为经济，对应的建筑面积约1350-1700平方米，核心筒所需的面积约在200-250平方米，其中主要包括4-5部客用电梯，2-3部服务电梯，两部疏散楼梯，约15平方米的机电管井和约20平方米的布草间，含布草、洗消等功能。在满足上述功能空间排布的情况下，应该尽量减少核心筒的面积和尺寸，以提升客房层平面的经济性（图1）。

图 1

2.垂直交通

酒店客房部分的垂直交通由客用电梯和服务电梯构成。总客房数在300间以内，应设置4部客用电梯和2部服务电梯，客梯梯速不低于3米/秒；总客房数超过300间的情况下，应设置5部客用电梯和3部服务电梯，客梯梯速不低于3米/秒。客梯和服务电梯载重量均按1.6吨考虑，井道净尺寸按2.6米x2.6米考虑，需考虑设置电梯机房。

客用电梯应该成组布置，原则上构成电梯群筒，最好两两一组。中间为电梯厅，宽度不小于3.6米。其中至少一部电梯考虑无障碍设施。电梯厅在客房层向公共走道开口，同时需避开客房门；在首层大堂的开口方向尽量避免与大堂对视。此外，电梯厅口部和端部应预留一些空间，以便后期装修后摆放台案等饰物（图

2、图3）。

图 2

图 3(大连康莱德酒店客房层电梯厅)

服务电梯虽然不直接承担运送酒店客人的任务，但在酒店日常营运和服务中起着非常重要的作用，连接了客房层、裙房和地下后勤区。在布置服务电梯时，应考虑与酒店后台功能区的便捷联系，如管家部、洗衣房、行李间、全日餐厅厨房等。为了提高利用率，节省核心筒面积，服务电梯应成组布置，并与一部疏散楼梯合用消防前室，起到兼作消防电梯的作用。为保证使用，合用前室即服务电梯的电梯厅深度应不小于2.4米，面积控制在13-15平方米。

3.消防疏散

客房层的消防疏散相对其他建筑来说比较简单。一般客房层整层为一个防火分区，设置两部疏散楼梯即可。疏散楼梯及前室的布局，以核心筒为中心，斜对角设置，以减少袋型走廊的长度。由于每层的客房数一定，因此所需疏散宽度较小，疏散楼梯间的净宽度按照2.6米考虑，即可满足规范要求。消防电梯的功能则由服务电梯承担。

4.机电管井、后勤用房

核心筒中的机电管井包括水井（含空调水井）、强电井、弱电井、排烟井、疏散楼梯及前室的加压送风井、布草间的污衣井、烟囱井等管井。根据以往的项目经验，水井和空调水井可合并设置，推荐面积为8平方米，宽度不宜小于1.2米；强电井和弱电井应分设，面积均不小于4平方米，强电井宽度不小于1.3米，弱电井宽度不小于1.6米；楼梯间和前室的加压送风井宜分设，每个面积不小于0.6平方米。客房层每层需要两个排烟井，应沿走道均布，每个面积不小于0.6平方米。烟囱井内一般含两根烟囱，推荐尺寸为1.6米x0.8米。客房层核心筒中的后勤用房主要是指布草间（含洗消间），作为客房层的主要服务设施，面积不宜小于20平方米,其中包括一个约1米x1米的污衣井和一个小型卫生间（可隔层设置）。主要功能包括客房层垃圾暂存、脏被单及清洁被单暂存、客房用品暂存、客房用具洗消等。

三、结束语

盐城市高级职业学校 篇5

一、项目名称：高级工、技师、高级技师职业资格审核

二、审核对象：

申请高级工、技师、高级技师职业资格认定的人员

三、审核机关：

荆州市劳动和社会保障局(荆州市江津西路18号)

承办部门：荆州市职业技能鉴定指导中心(荆州市荆东路54号)

联系电话：0716-845312

4四、审核依据：

1、《中华人民共和国劳动法》第69条

2、湖北省职业技能鉴定指导中心《湖北省技师高级技师职业资格考评实施意见》(鄂鉴指［2005］4号)

3、《湖北省职业技能鉴定实施办法》(鄂劳培［1997］56号)第40条。

五、审核条件：

(一)未取得职业资格证书的从业人员在本职业工作满5年，经本单位出具从事本职业工作年限证明可申报高级职业资格鉴定。取得中级职业资格证书，在本职业工作满两年可申报高级职业资格鉴定。

（二）具备下列条件之一者可申请技师资格考评：

1、取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作3年(含3年)以上，经本职业(工种)技师培训达到国家规定标准学时，取得毕(结)业证书者。

2、取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作5年(含5年)以上。

3、职业技术学院、高级技工学校毕业，并取得本职业(工种)高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作2年(含2年)以上。

4、取得助理工程师专业技术职务，并在生产一线从事本职业(工种)工作2年以上者。

5、已获得本职业(工种)高级职业资格证书的，同时具备下列四项条件中的两项者，可破格申报技师资格考评：

(1)在国际技能竞赛中取得优异成绩或在全国技能竞赛中获得前lO名，在全省技能竞赛中获得前3名，在地市级技能竞赛中获得第1名的；

(2)具有较高技能水平或有被社会承认的绝技绝招，达到省内先进水平，在全省有较大影响的；

(3)在开发、推广、应用先进技术转化为现实生产力，开展技术革新、技术改造、技术攻关等方面做出较大贡献，取得显著经济效益和社会效益的；

(4)在指导青年工人或技工学校、职业培训机构的学生进行技能训练，传授技艺方面做出突出贡献的；

(三)具备下列条件之一者，可申报参加高级技师资格考评：

1、取得本职业(工种)技师资格证书后，连续从事本职业(工种)工作2年(含2年)以上，经本职业(工种)高级技师培训达到国家规定的标准学时，并取得毕(结)业证书。

2、取得技师职业资格证书后，连续从事本职业(工种)工作5年(含5年)以上。

3、取得工程师专业技术职务，并在生产一线本职业(工种)岗位工作3年以上者；

4、取得讲师专业技术职务，并长期在职业技术院校(或技工学校，下同)教学一线从事实习指导教学；

5、取得一级实习指导教师资格，并在职业技术院校从事本职业(工种)工作3年以上者；

6、取得相同或相近专业硕士研究生学历，并在生产一线从事本职业(工种)工作3年以上者。

7、己获得本职业(工种)技师职业资格证书的，同时具备下列四项条件中的三项者，可破格申报高级技师资格考评：

(1)技艺高超，有被社会承认的绝招绝技，在全省处于领先水平或在技术革新、技术改造、攻克技术难关和预防排除重大事项隐患中做出突出贡献，取得重大经济效益和社会效益，在全省有重大影响的；

(2)总结出先进操作技术方法，取得重大经济效益和社会效益，在全省有重要影响的；

(3)在推广、应用先进技术和培养后备技能人才，传授技艺方面取得突出成绩，并在省级技能竞赛中获得金牌、全国技能竞赛中获得前3名或在国际技能竞赛中取得优异成绩，为国争光的；

(4)荣获过国家和省级技能人才荣誉称号的；

上述条件中，取得“高级工职业资证书”的年限可视具体情况适当放宽；某些特殊从业人员申报技师、高级技师的条件经省劳动和社会保障厅审核后可适当放宽。

鉴定成绩合格，申请人必须参加职业技能鉴定且成绩合格(理论知识、操作技能两项考试成绩均达到60分以上)。

六、申请材料：

1、须填写《湖北省职业技能鉴定申报审批表》一式二份，并提供学历、上一级职业资格证书原件、复印件和身份证复印件及一寸登记照5张，本岗位工作年限证明；

2、技师、高级技师还须提供荣誉证书及发明创造、技术革新成果鉴定等有关资料；申请人所在单位对申请人的考核报告；

七、审核时限：20个工作日(不含省厅审批时限)。

八、收费依据：

元／人(鄂价费［2004］196号、计价格［1999］406号)

九、审核程序：

(一)受理：

申请人提交的材料齐全、规范、真实、可行、有效，且符合法定形式的，应当即时受理，对不能当场作出决定的，应填写《荆州市劳动保障行政审批事项受理通知书》，加盖行政审批受理专用印章和注明日期后，交申请人。

申请材料不齐全或者不符合法定形式的，应当当场或者在五日内一次性书面告知申请人需要补正补齐的全部内容。

申请事项依法不需要审批，或者依法不属于本行政机关职权范围的，应当即时作出不予受理的决定，并向上一级主管领导备案。

时限：5日

对于国家统考工种的受理时限：按部、厅要求办。

(二)审核：荆州市劳动和社会保障局

承办部门：培训科电话：０７１６－851249

3按照审核标准进行审核，对符合标准的，签署审核意见，加盖印章，将申请人的《申报表》和申请材料报省劳动和社会保障厅，对不符合审核标准的，签署意见并注明理

由交受理人员退还申请人。

时限：5个工作日。

(三)告知

1、将省厅审批意见即时告知申请人，2、对审定为终止核准的不予批准件，必须将理由及申办人的相关权利、投诉渠道等内容通过《荆州市劳动和社会保障局行政审批事项不予批准通知书》告知申办人，同时将申办材料退申办人。

3、将所有审批过程中的文书材料按要求归档。

十、监督、咨询：

咨询电话：0716-8453124

万源市职业高级中学校 篇6

学 前 教 育 专 业 建 设

近

期

规

划

（2010年）

万源市职业高级中学校

学前教育专业建设近期规划

根据本地经济社会发展需要，结合我校建设总体规划及目前专业建设的实际，制定学前教育重点专业建设计划。

一、需求论证万源市委、市政府提出“十二五”期间把大力发展学前教育纳入经济社会发展总体规划。2015年，每个乡镇创建1所公办中心幼儿园，每个人口较集中的行政村创办1所村级幼儿园。城区重点发展社区学前教育，实现城镇新建住宅小区与配套幼儿园同步规划、同步设计和同步验收使用。加快形成“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园格局。作为万源市唯一具备学前教育办学资质的中职学校，我校学前教育专业已开办25年，办学成绩突出，已形成区域教育品牌，招生规模虽然逐年扩大，但是毕业生仍供不应求。据统计，我市适龄幼儿2万人，按《幼儿园工作规程》1；6．7的师生比，应配备2985名幼师，但目前全市在职幼师398人，全市幼儿教师缺口2587人。万源市幼儿教育师资的巨大需求决定了我校学前教育专业发展前景广阔。

二、建设目标

1、人才培养目标：＂以精技通才，个性定位速成＂为目标，毕业生拿7个证，6个教案合格，５项全能验收合格，4个报告合格，3次主题班会考核合格，２堂公开课合格，毕业论文合格。

2、师资队伍建设目标：2012年，培养1名省级学科带头人、2名市级学科带头人、5名县级骨干教师、8名校级教学能手，70%的专业教师达到“双师型”教师要求,本科学历达75%，高级教师比例达20%，６０％教师参加国培省培，所有专任教师在幼儿园学习３０天；2013年，培养2名省级学科带头人、3名市级学科带头人、6名县级骨干教师、10名校级教学能手，80%的专业教师达到“双师型”教师要求，85%的教师具备本科学历，高级教师占专任教师的比例达30%，８０％教师参加国培省培，所有专任老师在幼儿园学习45天。

3、专业规模目标：2012年，在校生规模达300人，2013年在校生规模达400人。

4、硬件建设目标：2012年，建设一个实习实训基地（童心蕾幼儿园）；2013年增加舞蹈练功房2间、钢琴1台、电子钢琴30台、音乐室2间、画室2间。

三、建设思路以市场为导向，以师资队伍建设为重点，以强化实践性教学为突破口，以重视技能教学和民族元素为特色，以“七六五四三二一”评价模式为抓手，倾力打造我校学前教育专业，为社会输送高质量、高技能的学前教育专业人才。

四、建设内容

1、改革培养模式：以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能和学习能力培养。一年级学生到幼儿园见习两周，二年级学生到幼儿

园实习1个月，一二年级学生在暑假到幼儿园实习45天，三年级上期学生分4个专题上半月在校学习，下半月在幼儿园实习，三年级下期学生顶岗实习半年，把工学结合、校企合作落在实处。

2、改革教学模式：以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。开展奥尔夫音乐、蒙氏教学、皇家体智能训练、幼儿园环境创设、游戏设计、幼儿园科学活动等项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。

3、改革办学模式：坚持以服务社会经济发展为宗旨，依靠企业，充分发挥行业作用。本专业舞蹈队、礼仪队、乐队、合唱队承担州市政府部门、企业举办的各种庆典活动的礼仪、迎宾、接待、演出等任务，与本市几所大幼儿园、州移动公司、州市文化局、市旅游局、中国银行湘西分行等单位签订长期的演出合同，承担全州幼儿园园长、幼师、保育员的短期继续教育培训任务。

4、改革教育内容：以人才培训对接用人需求、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。挖掘民族特色元素，增加苗鼓、土家族、苗族民族工艺制作等课程，编写《湘西地区学生普通话训练》、《幼儿师范生实用英语》、《幼儿情趣舞》、《幼儿园教育案例分析集》等校本教材。

5、加强队伍建设：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、教育科研能力等综合素质。实行教师学分登记制，并与职称晋级、学科带头人、教学骨干、教学能手评选、年终评优评先、绩效挂钩。注重改善教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家任兼职教师。

6、完善内部管理：在现有制度基础上增加《学生学习成绩多元评价弹性学分》、《教师专业成长学分登记》、《学生思想品德多元评价》等制度，全面加强内部管理，提高规划、执行、质量检测能力。

7、改革评价模式：创新评价模式，实行“七六五四三二一” 评价工程。“七”指学生拿到7证（舞蹈过级证、钢琴过级证、普通话二甲、英语过级证、计算机过级证、毕业证、幼师资格证），“六”指学生必须提交六份教案（5个领域和游戏），“五”指学生每期5项全能验收（讲故事、弹琴、舞蹈、美术），“四”指三年内每位学生提交4篇报告（见习、实习、专题调研、顶岗实习），“三”指学生三年内每位学生必须提交三个主题班会方案、总结及过程记录资料，“二”指每位学生在幼儿园上两堂公开课，“一”指每位学生必须提交一份毕业论文。由班主任、任课老师、幼儿园实习指导老师、幼儿园园长和专门考试机构对相关内容进行评价。

六、资金规划（共计65万元）

1、实习实训基地建设：20万

2、师资队伍建设 ： 5万

3、实训仪器：30万

4、实训室：5万

5、校本教材：5万

七、保障措施

1、组织保障：成立“学前教育重点专业建设领导小组”校长任组长、分管副校长任副组长、教务处主任、教科室主任、教研组长和行业专家为成员。分管后勤副校长及总务主任抓实习实训项目建设，分管教学副校长、教务主任及教科室主任抓课程体系建设、教师队伍建设，专业组长负责日常教学教研组织工作。任务分解到人，责任明确到人，形成分级负责、层层抓落实的工作机制。

2、制度保障：制定《学前教育重点专业建设工作制度》，健全项目建设监督机制和专业建设激励与奖罚机制。专业建设领导小组对学前教育重点专业建设计划的执行情况、进度、质量、经费使用情况进行全程监督；对建设情况进行检查考核，把项目建设纳入责任人考核内容，奖优罚劣。

3、经费保障：项目建设预算投资100万元，由地方财政和学校自筹资金解决。幼儿园兴建另外成立专账专户管理，其他项目经费由学校财务室建立专账专户管理，保证项目建设的顺利进行。

盐城市高级职业学校 篇7

所谓课程教学是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下, 由教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素相互联系、相互作用而形成的教学活动进程的稳定结构形式, 它是整个教学系统在教学活动进程中的动态特性和整体综合特性的反应。

由于现代远程教育依托于现代化的计算机通信技术, 师生在整个教与学的过程中可以永久地分离, 所以传统的课堂教学已不适用于远程学习者的学习。远程学习者利用INTERNET网络, 以“课程”为单位展开学习。在由“课堂教学”向“课程教学”转化的过程中, 学习支持服务———特别是教学信息与学习资源的建设发挥着重要作用。

在《高级职业英语》的课程教学中, 学习者一般要把握三个重要环节:第一、课程教学前的准备———对课程的了解。第二、课程教学的实施———对课程的学习。第三、课程教学后的监控———对学习者的考核。三个环节都离不开网络资源对学习者的支持与服务。

1 课程教学前的支持与服务

这一部分学习支持服务要向学习者提供本课程的教学资源、教学文件、学习方法和相关的学习网站等。

教学资源包括本课程所使用的文字教材、文字辅导教材 (要注明书名、主编、出版社等) 、音像教材、CAI课件等。

教学文件包括该课程的课程说明、教学计划、实施方案与考核方法等。

学习方法包括教师对学习这门课程的指导, 也包括学习者之间对学习方法的交流与探讨。

《高级职业英语》这门课程总会在每个学期开学之前一周将上述所有文件传至长春广播电视大学的教学平台, 即:www.open.ccrtvu.com。学生只要通过注册, 并选中本课程, 就可享受所有的课程教学资源。

此外, 网上学习资源丰富多彩, 但学习者要花大量的时间浏览、选择。同时学习者在课程学习之初并不能准确地知道哪些学习资源对他们有直接的帮助, 使他们收益最大。所以在课程教学之前, 向学习者提供相关的学习网站, 可以在极大程度上帮助学习者的学习、拓展视野。

2 课程教学实施过程中的支持与服务

这一部分的支持服务是整个学习支持服务的主体。课程教学效果的好坏与这一部分的资源建设休戚相关。它应包括学习动机支持, 学习资源建设与实时在线服务三个方面的内容。

2.1 学习动机支持。任何学习者的学习都有内

因和外因两方面的因素。有些学习者的学习目的性很强, 学习动力很大, 这部分学习者自我管理的能力强, 自主学习的能力强, 他们很适合做远程教学的学习者。但并不是所有的学习者都是这样。有些学习者由于学习前心理准备不足, 很容易在学习过程中感到疲惫, 遇到困难时, 停滞不前甚至放弃。这时教师应给予学习者学习动机上的支持与服务。在课程教学过程中, 通过BBS、E-mail、电话等多种形式与学习者沟通, 成为学生在学习上的指导者、支持者、促进者。

2.2 学习资源建设。

由于课程教学主要靠网络及其它一些学习媒介来实现, 所以网络上学习资源的多少以及学习资源的质量就会直接影响课程教学的效果。

远程学习者中, 学习者之间的差别很大。他们的基础教育、学习方式和方法以及他们目前所处的家庭和社会环境对他们的语言学习都有很大影响。而学习是有一定的关联性的, 新的学习要与已知的相联系, 学习者才能知道现在该从何处入手, 并提取已有的相关经验来帮助理解当前所学的知识。

在课程教学过程中, 教师应尽可能地考虑到学习者的经验、需求、兴趣及意愿。更多地了解学习者的学习习惯、学习方式、方法及学习步调。建立一个品种齐全、内容丰富的资源超市。

远程教学的学习模式必须是以学习者为中心的。除了网络资源的建设, 还有电视的直播、小组的协作学习、集中面授辅导及个别辅导。不同的学习类型, 不同的专业、学科, 需要准备不同的学习资源。

在学习资源的建设过程中, 教师要常常与学生沟通、协调, 了解学习者最需要什么资源, 做到有的放矢。教师要与其它教师交流, 了解其它学科, 其它教学资源的长处, 取长补短, 扩大并丰富自己的资源超市。

2.3 实时在线服务。

远程学习者的学习虽然是以自主学习为主, 但在他们遇到困难时, 可通过电话、邮件、网上讨论等多种形式, 随时随地得到教师的指导与帮助。课程责任教师一般都有自己的Office Hour时间, 这个时间在课程教学之初已经在网上公布。学习者只要在Office Hour时间内, 都可以实时得到教师的服务。除此之外, 也可以给教师留言, 一般情况下, 责任教师都会每天或每两天登陆网站, 查寻留言并回复。

2.4《高级职业英语》的面授辅导课。本课程的面授辅导课主要采用了以下几种方法:

2.4.1答疑法:汇集BBS板中、E-mail中、小组讨论中的典型问题, 共性问题, 统一讲解。2.4.2讨论法:运用幻灯, 展示学生的作文 (教材每单元里的作文) , 由学生自己点评。作文的选用基本是两种:较好的和较差的。通过较好的作文, 学生能学习到写作的一些基本要领, 一些较好的语言表达方式等。对于较差的作文, 学生会指出它差在什么地方, 特别是修改一些语言方面的问题。最后师生一起来总结。通过这种让学生“动”起来的方式, 可以快速的提高学生的写作水平。2.4.3讲授法:运用电子教案, 展示本节课的重点、难点。由于学生在接受面授辅导课之前都进行了预习, 所以他们会根据自己的理解, 提出重点、难点。这一部分, 教师的讲解多一些。学生随时“参与”进来。2.4.4演示法:运用录像带, 让学生了解英国日常生活中的一些语言、习俗, 接触地地道道的英语, 同时训练听力。2.4.5模拟法:本课程中包括八个不同的工作环境, 让学生模拟每一种工作环境、工作状态, 通过这种实际的模拟, 学生可以清楚地了解他们已经掌握了哪些语言知识, 哪些方面还有待进一步学习, 提高学生对语言的综合运用能力。2.4.6练习法:每单元都会有一些Topics供学生练习。都会有不同类型的文章需要学生去写, 面授辅导课不能一一完成所有的内容, 所以需要学生在课后做大量的练习, 以便高质量地完成学习任务。

充分使用这些方法, 可以为学生的学习过程提供很好的服务。

3 课程教学后的支持服务

课程教学效果的好坏基本上是靠考核方式加以评价的。远程教学为远程学习者的考核提供了方便。学习者可以通过“机考”的方式, 随时随地参加考试, 并把试卷传递给教师。

这就要求教师把这一部分的题库制作得更完善、更科学、更合理。这一部分的工作投入精力大, 需要时间多, 不是一朝一夕能完成的。

总之, 现代远程教育环境下的课程教学离不开对学习者的学习支持与服务。学习支持服务的质量直接影响着课程教学的效果。从事远程教育的教师不仅要精于自己的专业知识, 更要掌握现代的技术手段, 改变观念, 增加自己对学习者的服务意识。只有这样, 才能建构起良好的学习支持服务体系, 促进课程教学, 最终实现教育的目的。

摘要：学习支持服务是指在远程教育的教学过程中, 为解决学生在学习中遇到的困难, 帮助学生实现自由和个性化学习, 向学生提供的各种形式服务。这种支持服务贯穿于课程教学的整个过程。学习支持服务的质量直接影响着课程教学的效果。依据《高级职业英语》课程的要求, 从课程教学前, 课程教学过程中及课程教学后等三个方面谈《高级职业英语》的课程建设。

关键词：学习支持服务,《高级职业英语》,课程教学

参考文献

[1]伯耶·霍姆伯格.远程教育理论模式的探讨.[1]伯耶·霍姆伯格.远程教育理论模式的探讨.

[2]钟志贤, 徐洪建.建构主义教学思想揽要[J].中国电化教育.[2]钟志贤, 徐洪建.建构主义教学思想揽要[J].中国电化教育.

[3]李亦菲.探究性学习:概念辨析与实施要领.[3]李亦菲.探究性学习:概念辨析与实施要领.

[4]章国英等.远程网络教学的网站建设与研究[J].中国远程教育, 2000.[4]章国英等.远程网络教学的网站建设与研究[J].中国远程教育, 2000.

《高级职业英语》教学模式探讨 篇8

摘 要：英语专业是远程教育中辍学率较高的专业。四川电大对2010年春英语本科学习者的辍学调查揭示学习困难是他们辍学的主要原因。以《高级职业英语》课程作为教学模式探讨的对象，提出引入课程导学导师制，利用网络技术，提供完善的学习支持服务，帮助学习者完成学业。

关键词：辍学研究；学习困难；教学设计；高级职业英语

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0248-02

已有的远程教育辍学研究表明，英语专业是远程开放教育辍学率最高的专业之一[1]。四川电大对本省2010年春季入学的101名英语本科学生展开了为期18个月的调查，发现学习困难是导致英语专业高辍学率的主要原因之一。他们的学习困难主要表现在以下方面：学习基础较差；专业词汇较多，学习困难大；面授辅导环节缺失；学习者没有得到及时有效的学习支持服务。如何减少英语学习者学习困难，帮助他们克服困难完成学业，是亟待远程教育英语教师解决的问题。

一、研究对象

《高级职业英语》为英语专业在第二学期开设的专业基础课程，与学习者工作生活紧密相关。杜亚琛指出，成人的学习特点就是要学以致用[2]。

《高级职业英语》课程学习目标是满足学习者在工作生活中应用英语的述求。根据开专业课程要求，教学目标分析如下：学生应该掌握比较正式的、用于工作场合的英语基础知识，包括医疗保健、行政管理、教学、烹饪、商务、警务等方面的单词、句型与习惯用语以及常见职业语境的语言知识等；学生应学会应用职业英语在正式和非正式场合中交谈，并能够体会到不同语体的特点；应提高自身的写作能力、职业英语交际能力和思维能力。

为了提高学习者学习兴趣，研究者根据《高级职业英语》的课程特点，基于前期辍学调查的结果，提出了以下的教学模式设计。

二、教学设计

1.推行课程导学导师制学习方式

课程学习内容繁多是学习者面临的主要困难，尤其是对于语言基础薄弱的学生。由于生源分散，办学机构减少了面授次数，自主学习成为主要的学习方式。按照传统教学策略，辅导教师无法在有限的时间里做充分讲解。面授辅导环节对于学习者理解学习课程却是不可或缺的。如何有效地为英语学习者提供必要的课程辅导呢？研究者认为，课程导学导师制可以有助于解决问题。

课程导学导师制是四川电大在探索远程开放教育模式下专业学习的一个重要实践。基本做法是：学校选择学习人数在10人以下的课程，为学生安排导师教师，要求教师第一次集中辅导，其余时间、地点、方式由师生自主协商确定。同时，学校规定导师最低辅导次数和联系学生的次数。课程结束后进行教学检查，教师按要求定期了解学生学习进度和质量，督促学生学习。2008年秋，四川电大采用问卷调查法和访谈法对参与导学导师制课程学习者进行了适应性分析调查。“不影响工作”、“ 不受时空限制”和“导师制的人文关怀”是学习者选择该学习方式的最重要三个原因。因此，导学导师制有效地解决了学习者的工学矛盾，增加了师生之间的情感交流，同时有效地为学习者提供了专业辅导[3]。课程导学导师制仍然要求保证一定次数的面授辅导，方便建立师生之间和生生之间的联系。鉴于英语学科对学习者的语言基础要求较高，课程对语言技能培养的全面强调，建议对《高级职业英语》的面授辅导次数每学期不少于4～5次。那么，教师应如何安排面授内容呢？

首先，对课程教学内容进行详略得当的导学。张妙华指出，为了降低辍学率，要注重课程设计，课程需要有清晰的课程概要，恰当的学习目标，合理的学习计划和学习方法指导等，帮助学习者了解和把握所学课程[4]。《高级职业英语》每章阅读量大，辅导教师要适当精简学习内容，突出重点，降低学习难度，便于学生在有限的时间内实现学习效果的最大化。见表1。

课程导学内容帮助学习者对所学课程有一定程度的了解，帮助他们更快进入专业课程学习。突出学习重点的导学内容让学习者对学习结果有比较明确的期待，同时就学习困难与老师进行交流，这样教师在后续辅导中做更有针对性的讲解。

其次，教师对单元内容进行精讲。以《高级职业英语》第二单元“教学”为例，对面授单元重点内容展开说明。蒋国珍指出，在面授课时少、教学内容不变的情况下，教师的面授策略是：讲重点、讲难点、讲思路，帮助学生梳理知识[5]。四川电大2010春学生中约有95%选择教育方向，工作多为教师，有丰富的教学经验，对教学过程的职业英语比较熟悉。因此，研究者认为面授辅导教师与作为教师的学习者之间很容易产生情感共鸣，能够在轻松愉快的气氛下展开教学话题讨论。学习者在已有知识和工作体验的基础上，很容易掌握新知识与技能。

表2清楚展示了教师对第二单元内容所做的教学设计，明确了每个阶段的学习任务，有效地引导学习者组织学习活动。

2.完善学习支持服务工作

远程教育系统保证教学质量的关键在于关注的连续性。大卫·西沃特提出在远程教育中对学习者“持续关注” 的观点，他认为远程学习的学生不是天生就会自主学习的，学生的自学能力、自制能力、对信息资源的选择能力和对学习过程的控制能力，都需要在院校和教师的指导与帮助下逐步培养和发展起来[6]。学习监控和管理学生在传统课堂上由师生组成的学习共同体所自然完成的，但是在网络学习条件下，因为学习者自控制能力比较低，学习效果甚差。网络技术帮助教师对学生学习过程进行有效监控。教师利用电子邮件和网络课程论坛对学习者进行持续观察，了解他们的学习进程和困难，及时反馈信息和提供帮助。《高级职业英语》辅导教师可以通过以下三个措施为学习者提供学习支持。

第一，使用一对一的电子邮件对学习者的学习进行个别化指导。面授辅导后，教师应该及时了解学习者对辅导内容的反馈意见和练习的完成情况，这样既可以形成教师对学习者学习进程的监控，也督促学生培养自学能力和自控能力。一对一的电子邮件可以使教师了解到学生的特殊需要，进行有针对性的指导。学习者学业进展良好，得到教师的鼓励，学习积极性将会得到极大提高。

第二，加大对网络课程论坛的参与度，引导学习者积极参与网络讨论。教师根据教学进度定期在课程论坛上面提出与所学内容相关的问题，及时对学生的回答做出答复，形成积极互动。

第三，采用基于网络的形成性考核作业。在网络技术条件成熟的地方，对《高级职业英语》课程进行基于网络的形成性考核，既可以发挥网络迅捷灵活的技术优势，又让教师随时了解学习者作业完成的情况。

三、结语

为了解决远程英语学习者的学习困难，研究者以《高级职业英语》作为个案研究，提出运用课程导学导师制。同时，在面授辅导以外的时间，教师充分利用网络技术提供学习支持服务，关注学习者的问题，让学习者产生一种集体的归宿感，帮助他们完成学业。

参考文献：

[1]朱祖林.现代远程教育辍学率的挖掘分析——基于安徽地区1999-2009年数据[J].远程教育杂志，2011，（4）：18- 25.

[2]杜亚琛.从成人学习的特点看教师的导学支持[J].开放教育研究，2008，（8）：65.

[3]张景韶，龚静.远程教育课程导学导师制的学生接受度分析[J]，现代远程教育研究，（5）：39-43.

[4]张妙华，罗发奋.远程学习者辍学的因素分析与对策建议[J].中国远程教育，2006，（6）：39-41.

[5]蒋国珍，李方方.面授辅导中如何促进学生参与[J].中国远程教育，2011，（2）：46.

[6]武丽志，丁新.学生支持服务——大卫·西沃特的理论与实践[J].中国远程教育，2008，（1）：25-29.