软件实习生个人简历

软件实习生个人简历（精选10篇）

软件实习生个人简历 篇1

姓名：xuexila

性别：男

电话：136-3231****

学历：本科

邮箱：www@xuexila.com

地址：广州市天河区

求职 意向

java软件工程师

掌握技能

1.熟练Core Java编程，有编写注释的习惯;

2.能熟练的整合Spring Struts Hibernate(SSH)三大开源框架;

3.能熟练的应用各种常见的设计模式：工厂模式、单例模式、缺省适配器模式、不变模式、装饰模式、代理模式、MVC、SpringIoC等;

4.熟练应用Oracle、MySQL等关系数据库编程技术;

5.熟练使用JSP、HTML、JSTL、EL等表现层技术，掌握JSF技术;

6.熟练使用WEB服务器Tomcat、JBoss，IDE工具Eclipse进行开发;

7.能熟练应用SpringIoC/AOP/ORM等各种技术，了解EJB及WebService技术;

8.掌握XML语言、OOA/D、UML图、CVS、Log4j，了解JavaScript、Ajax等技术;

9.掌握Socket编程，了解TCP/IP、UDP、Http、Telnet、FTP等协议。

项目经验

项目名称：NetStore网上购书系统

项目描述：该系统分为首页、用户管理、购物车管理、订单管理、退出5个模块。首页模块实现了模糊分页查询、分类分页查询等功能;用户管理模块实现了登录、注册、修改、查看信息等功能;购物车模块实现了查看、购买、修改图书数量等功能;订单模块实现了查看、删除等功能.

责任描述：个人独立完成了整个项目设计，开发，测试等。此系统整体采用MVC模式的Struts框架，持久层使用的是Spring的HibernateTemplate实现，数据源利用的是SpringIoC注入;模型层严格按照JavaBean规范要求;用Struts进行流程的控制，并实现了国际化，JSP用纯标签进行页面显示。为达到用户名唯一的目的用户注册采用Ajax技术进行后台校验。运用SpringIoC的注入对各层解耦，大大提高了程序的可扩展性，易于维护。

开发环境：数据库：MySQL;

JAVA应用服务器：tomcat6.0;

技术选型：Spring、Struts、Hibernate、JavaBeans、Jsp。

项目总结：通过这个项目使我对MVC模式的认识更加的清楚，看到了SpringIoC在解决程序松散耦合方面的强大之处。JSP页面纯标签开发所带来的方便以及页面的美观。

项目名称：NETCTOSS电信运营支撑系统

项目描述：该系统后台主要由数据采集系统和数据整合系统提供支持,前台分为用户自服务管理，资费管理，用户管理，管理员管理，帐单管理，帐务管理6个模块。

责任描述：在数据采集系统、数据整合系统中，主要利用J2SE技术对原始计费信息日志进行定时解析，整理成清单，并保存到服务器的数据库t_detail表中，在保存过程中实现对信息的备份管理和日志记录。之后再利用PL/SQL由t_detail表整合出日表t_day_x,月表t_month_x,年表t_year_x三种表。在前台主要完成了用户管理、资费管理等模块，采用Struts2.0 Hibernate Spring架构实现，大大降低了模块间的耦合，并编写了文档。

开发环境：数据库：Oracle;

Java应用服务器：tomcat6.0;

技术选型：Struts2.0、Hibernate、Spring、JSP、J2SE、Log4j等。

项目总结：这个项目不仅让我掌握了Struts2.0的应用，也加深了我对其他技术的理解以及编写文档的好习惯和重要性。

项目名称：BBS在线论坛管理系统

项目描述：该系统主要由首页、用户管理、帖子三个模块构成，首页实现了模糊分页查询、帖子分类、最新帖子、最新留言等功能;用户管理模块有登录、注册、修改信息、查看信息、积分功能等基本功能;帖子模块有发表帖子、留言、查看帖子、修改帖子、删除帖子等基本功能。

责任描述：个人主要完成了用户管理模块。持久层使用的是Hibernate技术实现了登录、注册、修改、查看信息、模糊查看等功能;控制层使用的是Struts的DispatchAction实现页面跳转，JSP页面主要利用JSP标签和Struts标签完成。用户注册和登录都使用form表单来获取数据，并且在页面用JavaScript技术对数据进行初步的校验。

开发环境：数据库：Oracle;

Java应用服务器：tomcat6.0;

技术选型：Struts、Hibernate、JavaBeans、Jsp。

项目总结:通过这个项目让我认识到团队合作的重要性，面向对象的设计思想以及Hibernate框架的简单性，加强了对JSP标签、Struts标签的认识。

项目名称：BAM银行帐户管理系统

项目描述：该系统是基于C/S架构的帐户管理系统。

责任描述：独立完成了整个系统的开发。采用GUI实现用户界面来采集数据，实现了用户开户、登录、转帐、修改用户信息、查看资产排名等功能;数据库采用MySQL存储信息，DAO层利用JDBC实现。

开发环境：数据库：MySQL;技术选型：GUI、JDBC、JavaBeans。

项目总结：这个显目让我对软件编程产生了更浓厚的兴趣，对JDBC访问数据库的技术使用更熟练以及有了对C/S架构的深入认识。

教育背景

/9-目前湖南城市学院电子信息工程专业本科

收获：锻炼了我的交往能力，自学及适应能力，并且自学了J2SE。

/6-2008/11加拿大Tarena外企IT培训公司java高级软件工程师培训

收获：掌握了基于Java EE的 Web编程等各种技术，加深了对软件开发的兴趣，对工作有了新的认识。

软件实习生个人简历 篇2

一、组建“校企联盟”, 搭建校企合作平台

实践证明, 没有企业和行业的参与, 高职教育就形同无源之水, 无本之木, 近年来, 高职院校努力探索与企业建立新型的合作关系, 搭建坚实的合作平台, 开展多元合作, 保证高职教育在学校和企业的共同参与下, 培养符合职业岗位需要的高技能高素质专门人才。

软件技术专业按照“市场运作, 龙头带动, 优势互补, 互利互惠”的理念, 由学校牵头, 以一汽启明为龙头, 依托省计算机行业商会, 组建了46家IT企业的“校企联盟”, 促进资源共享、优势互补, 形成学校和企业之间的良性互动, 实现学校与企业双赢。

1. 成立联盟理事会, 制定联盟章程

为保证“校企联盟”规范运作, 设立了理事会, 制定了联盟章程。理事会是“校企联盟”最高权力机构, 其成员由学校领导和企业人员共同组成。下设秘书处, 设在长春职业技术学院, 秘书长由专业带头人担任, 负责“校企联盟”的统筹、协调管理等日常工作。

2. 明确组建原则, 规范审批程序

坚持资源共享、互惠互利、共同发展的原则, 凡自愿遵守“校企联盟”章程, 具有独立法人资格的IT行业的企事业单位均可加入“校企联盟”, 成为其理事单位。

3. 推进产学研结合, 实现校企互利双赢

校企双方共同组成校企联盟的管理机构, 根据各自的需求和义务, 寻找利益的平衡点, 签订合作协议, 明确责、权、利, 既保证学校人才培养质量的提高, 又保证了企业利润的增长, 构筑了校企双方一体的格局, 实现了人才、社会和经济效益的全面提升。

二、依托校企联盟, 创新校企合作运行机制, 建立稳定的校外实习基地

1、建立基于互惠互利的驱动机制。

建立基于互惠多赢的利益驱动机制是推动校企合作发展的动力和维系校企合作良性运转的纽带。站在企业的角度, 为企业“量身打造”符合企业需要的高技能人才和培训员工, 为企业解决技术、管理、经营方面的难题, 开展新技术、新产品的研发, 为企业树立良好的社会形象及提高知名度。

2、建立基于优势互补的共享机制。

学校和企业的教育环境和教育资源是互补的, “校企合作、工学结合”就是促使双方资源、技术、管理与文化的互动和渗透。因此, 学校与行业企业通过共建专业、共建课程、共享实习基地、共享人才资源、共同开展技术服务等方面密切合作, 使企业实现其经济效益, 使学校分享企业资源, 实现其人才培养、技术研究、社会服务的三大职能。

3、建立基于文化融合的沟通机制。

文化的交流和融合是保证校企合作持续、稳定的润滑剂, 加强校园文化和企业文化的融合, 促进彼此间沟通和理解, 形成共同发展愿景, 并在合作中吸收企业文化的精髓。因此, 通过校内生产性实训基地建设, 构造真实工作环境, 实行班级企业化管理, 营造企业文化氛围, 为学生将来从事职业岗位工作打下坚实的企业文化基础, 实现校园文化与企业文化“零距离”对接。

三、实施“1231”顶岗实习管理模式, 确保顶岗实习效果

要确保工学结合人才培养取得实效, 必须加强学生顶岗实习的组织、实施和管理。“1231”顶岗实习管理模式是校外顶岗实习教学过程控制模式, 实施校企双方共同管理, 第一个“1”是指建立一个就业咨询中心。“2”是建立学生综合表现和工作过程两个写实档案。“3”是三个顶岗实习阶段:即集中培训、分组工作、考核答辩阶段。第二个“1”是指顶岗实习结束后, 合格的学生由企业颁发1个“企业工作经历”证书。

1、建立一个咨询中心, 进行顶岗实习前的教育和学习。

要让学生在顶岗实习期间做好从单一学生角色向学生加员工双重身份的转变, 必须提高学生对企业和岗位的认识。我院结合顶岗实习岗位的不同特点, 有针对性的对学生进行顶岗实习前教育和培训, 强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份, 既是学校学生又是企业的准员工, 提高学生对实习企业和工作岗位的认识。

2、加强顶岗实习的过程组织与管理。

校企共同制定了《顶岗实习管理办法》等管理制度, 对学生顶岗实习指导实行“双导师制”, 明确企业兼职指导教师及学校指导教师各自的责任。结合顶岗实习的三个阶段, 分别建立学生综合表现和工作过程两个写实档案, 保证顶岗实习顺利进行。

3、完善顶岗实习的考核评价。

顶岗实习阶段的评价与考核主体是校企双方。学院与企业共同制定了评价标准, 顶岗实习成绩考核由校企指导教师共同完成, 从工作纪律、安全规范、技能水平和实习报告等方面, 对学生的顶岗实习成绩进行综合评价, 使学生更加重视顶岗实习的各教学环节, 不断提高专业技能和综合素质。具体考核方式如下:学校综合成绩×40%+企业顶岗实习成绩×60%+至少一个职业资格证书核定, 确定是否毕业和录用。

软件实习生个人简历 篇3

【摘 要】本文考虑到中职学校数控仿真教学需要更加科学合理的发展，通过对中职生心理特点的分析，本文对数控仿真软件的概念和作用做了简要阐述。得出了其在数控加工教学中的优点，提出仿真教学存在的问题及解决方法。为中职数控专业利用数控仿真软件教学提供了理论支持。

【关键词】数控；实习教学；仿真软件；中职

【中图分类号】G402 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0308-01

基于虚拟现实的仿真软件，就是数控加工仿真系统。这种富有价值的虚拟技术起源于90年代初的美国，它可以挖掘传统产业的潜力，提升其层次。虚拟现实技术在改造传统产业上的价值体现在：用于产品设计与制造，可以避免开发新产品的风险，有效降低成本；用于产品的演示，借助于多媒体效果可吸引顾客、争取订单；可将“虚拟设备”用于培训来加强员工的熟练操作程度，提高培训的效率，降低培训的成本。

目前，国内的数控仿真系统主要有：上海宇龙、广州超软、北京斐克和南京宇航等。笔者所在学校采用了上海宇龙软件工程有限公司的数控加工仿真系统。该系统可以实现对数控车床、加工中心的加工全过程仿真，其中包括毛坯、夹具、刀具的定义与选用；零件基准测量、设置；数控程序的输入、编辑、调试；加工仿真及各种加工错误检测功能。

一、应用数控仿真软件教学的必要性

随着全球制造业的不断发展，数控加工应用技术专业从高职院校逐步的推向了中职学校。各中职学校为适应市场需求，大力发展数控技术专业。传统的数控技术教学，理论教学抽象，学生学着没劲，教师教着乏味。而大部分中职学校设备不能满足教学，实习教学需要购置数控设备，这就需要雄厚的资金基础。这种教学方式已很不能适应当今数控专业教学的需求，掌握先进的教学方法、教学手段，教学媒介来提高教学效果就显得尤为重要了。

中职学校学生的底子薄，理论知识较差，而数控技术这门课程具有很强的实践性，要想达到理想的教学和实践效果，就必须探索出一种新的数控加工技术教学模式来达到投入少、见效快、培养适应性强、企业欢迎的学生势存必行。这就应运而生了许多数控仿真软件，而上海宇龙数控仿真软件是其应用比较广泛的一种仿真软件，这使它成为一种辅助中职数控加工技术专业教学的一种选择。

二、数控仿真系统在数控教学中的应用

1、利用数控仿真系统快速熟悉机床的基本操作

熟悉数控机床的面板操作和对刀操作一般是数控实训的开始阶段。传统的教学方法是5-6人为一组，由实训教师在数控机床前，对数控机床的操作面板进行讲解和操作演示。由于环境的嘈杂，空间有限，虽然每组只有5-6个学生，但学生看的也不是很清楚，听起来就更费劲了，如果学生人数多，分组就多，这势必增加了实训老师的负担。老师讲解完，演示过后，由于学生人数远远大于数控机床台量，所以能够马上操作机床的学生是很有限的，这样的教学效果也是大打折扣的。

数控加工仿真系统完全模拟了数控机床的操作环境，它的操作面板和操作步骤完全与真实的机床一模一样。笔者所在学校是在拥有100多台计算机的机房内，通过多媒体教学广播系统将教师在数控仿真系统中操作数控机床的视频和语音，即时传送到每名学生的电脑终端上，使学生听得明白，看得清楚，同时还可以录制操作录像，提供给当时没听懂的学生，便于重复观看学习。当教师讲解完后，学生马上就能自己进行练习操作，而老师则可以巡回解答学生提出的各种问题。经过实践，一般只需2—4节课，就可以让学生熟练的掌握数控机床的基本操作方法，其效果非常明显。

2、利用数控仿真系统进行数控编程的教学

传统的数控编程教学方法是教师在黑板上讲解指令的具体使用，然后由学生自己编程。对于学生编出来的程序是否正确，完全通过教师来检验。有了数控仿真系统以后，教师讲授完指令，学生但是就可以如同真实加工一样，把自己编写的数控程序输入到仿真系统中，然后进行虚拟加工验证。程序是否正确，就由虚拟加工来检验。在仿真加工的过程中，学生还可以旋转机床和工件，进行任意角度的观察，了解加工的进展情况。这样学生的学习兴趣就被极大地激发了，进而加深了对编程指令的理解。

三、利用数控仿真系统的好处

经过前面的叙述，利用数控仿真系统可以有效的降低数控培训的成本，提高培训的效率，是显而易见的。具体表现在以下几点：

1、学校可以利用现有的计算机教室，只需再花费几万元购买一套数控仿真系统，大大降低了数控实训的费用。这相对于价格不菲的数控机床来说，是非常划算的。

2、特别是初学者，直接在机床上进行操作，导致频繁出现误操作是无法避免的，还加速了数控机床的损耗。在仿真系统上进行教学，没有了实际机床、刀具、材料的损耗。只有这样，有效的提高数控培训的效率，使学生容易上手，解决数控机床数量不足的问题。

3、直观形象的教学能够激发学生的学习热情，使学生作为学习的主体，提高了学习效率。可保证学生安全，避免学生在操作真实机床时出现的安全隐患。当学生能正确熟练的操作以后，再在真实的机床上进行操作中，可以大大降低误操作率。

四、应用数控仿真软件进行教学时存在的问题及解决方法

1、存在的问题

数控仿真是借助计算机来运行的一个虚拟的加工场景，运行起来存在诸如走刀路径不明显，切削用量不切实际，对刀精度要求不高，无法检验产品的粗糙度等问题。然而学生在使用数控仿真软件编程加工时，不顾安全生产的要求，如果出现了机床碰撞事故，只需点击鼠标进行复位操作就可以重新开始了。这些正是衡量我们的学生对数控技术掌握程度的标准，它们一旦在实际加工中存在，可能就会出现撞刀、影响加工质量、降低生产效率等问题。

数控仿真系统虽然解决了数控教学中的效率和成本等方面的问题，但它只能作为入门级的培训工具，让学生快速熟悉机床的操作流程，方便编写和验证程序。不能完全取代真实的数控加工实训。所以在利用数控仿真系统进行教学时，实训指导教师一定要正确地引导学生，避免学生走进“仿真”的误区，在编程指令的教学过程中，要让学生对加工的工艺引起高度的重视。

2、解决的方法

首先，在进行仿真训练前，先进行机械加工的基本训练，使学生具备操作机床加工的各种方法及切削用量选择的技巧，并且对机械加工操作有较为扎实的基础。其次，教师要经常警告学生数控仿真与实际加工的本质区别，使其对软件仿真有正确的认识，对实际操作加工有足够的重视，按照实际生产的要求来进行仿真教学。再者，既科学又客观地发挥仿真软件在数控教学中的作用，就要要求教师采用科学管理，有效组织数控仿真教学。

五、结束语

总之，数控仿真软件在中职教学中发挥着不可替代的作用。随着仿真软件不断发展，其模拟仿真效果将越来越好，但它仍然存在与实际生产的区别。我们在教学中只有科学、合理、有效地利用数控仿真软件，才能起到事半功倍的效果，只有积极发现和解决数控教学中产生的问题，才能使其发挥的作用更强大，才能极大地促进中职数控教学改革的发展。

参考文献：

[1]徐江涛.浅浅谈仿真软件在中职数控教学中的应用 [J].新课程学习（社会综合），2011

软件研发实习生简历 篇4

年    龄： 24岁 学    历： 本科

工作年限： 应届生 婚姻状况： 未婚

户    口： 永州市 身    高： 170cm

居 住 地： 北京市北京市 现任职位： 软件研发实习生

待遇要求： --3500/月 到岗时间： 面谈

希望地区： 广东省不限

希望岗位： 游戏设计与开发 软件工程师 软件（测试）工程师

自我评论为人诚恳、积极上进、脚踏实地。工作认真负责、自学能力强。拥有较强适应能力、并具有较强的自律能力与自我调节能力。工作经验某公司   -12 - -02

公司性质：电器、电子、通讯设备

担任职位：软件研发实习生

离职原因： --

工作职责和业绩：

研发应用软件

已编写两个中小型的.项目 教育经历中央民族大学  -09 - 2011-07

最高学历：本科

专业名称：应用物理学

专业描述：成绩：班级前20% 主修课程：大学英语、C语言程序设计、计算材料学、光学、全息原理与应用、光学信息技术原理与应用、激光原理与技术、普通物理学实验、电路分析实验、电子技术基础实验、近代物理实验、机械制图、力学、量子力学、电动力学、电磁学、高等数学

技能专长技能专长：

1：熟练掌握word、excel等办公软件 2：熟悉c++编程、C#编程语言

3：了解电脑相关硬件修理知识 4：了解局域网的组建与维护相关知识

最新软件开发实习个人总结 篇5

短短两周的很快就过去了，在xx的实习马上就要过去了，最新软件开发实习个人总结。虽然只有短短的两周，但我学会了很多知识，熟悉了软件开发的流程，也很好的增强了自己的动手能力。

我是一名即将大四的学生，纵观现在的就业形势，国家高校的扩招，世界金融危机的横扫，大学生应该有一种居安思危的紧迫感，特别是对已经度过两年大学的我来说，毕业并不是一个遥远的词汇。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，缺少了平时的锻炼，没有厚积当然不能有薄发。首先我得有思想上的紧迫感，在学校学习的都是理论知识，实践经验则是少之又少。综合能力强的人才才是这个社会需要的，成长成为社会需要的人才是我的个人奋斗目标。有了强大的精神动力，有了坚如磐石的毅力，相信成功并不遥远，个人总结《最新软件开发实习个人总结》。

首先，我的自我能力得到了加强。在实习的前几天主要进行的是与JAVA有关知识的学习及预备知识的普及。在这之前由于种种原因我没有学习过JAVA，所以对于J我几乎一无所知。但我曾经学习过C++，所以对语言的理解和接受能力还不算太慢，尽管老师讲解速度较快但我还是尽量跟上老师的速度。在这个过程中我学会一种自学方法——可以在第一遍时不求甚解，先了解知识框架，之后再在使用的过程中不断加强对知识的理解，从而较快的学会知识并应用于实践。

其次我的实际的操作能力得到了加强。知识讲解告一段落后我们就进入了紧张而又短暂的项目中。但不得不说刚开始就碰了一鼻子灰——代码书写总是出错。由于对原理理解不够透彻，语言使用缺乏足够经验所以进度极慢。在经过多次的讨论后我们对项目理解逐渐深入，所以在此投入的过程就比较顺利了。在这个过程中我明白了实践和理论的差距及二者不可分割的关系。

最后是团队协作能力的提高。在整个过程中团队协作发挥着不可替代的作用。从在刚拿到项目时对项目进行分析，然后进行分工，之后就开始工作，既各干各的又不失默契的合作。在这个过程中我们谁遇到问题会互相帮助解决提高了工作效率。由于各种原因，我们这组也存在些问题……（自己编）。

软件测试实习生 篇6

姓名：张媛媛 | 性别：女 | 1989 年1月生 | 户口所在地：河北廊坊 | 现居住于河北廊坊

计算机科学与工程专业 | 本科大四学生

TEL:***

E-mail: 1038667025@qq.com

求职意向

期望工作性质：

期望从事职业：

期望从事行业：

期望工作地区：

期望月薪：

目前状况： 实习生（兼职）实习生 计算机软件测试 廊坊本科大四学生

自我评价

从大一下学期开始，就一直是班里的副班长，有良好的人际交往沟通能力。吃苦耐劳，大方友善，亲和力强，善于沟通。

自主意识强，对待工作和学习富有激情。具有一定的钻研精神，遇到不懂的问题能够自己想办法解决。

虽然我只是一个实习生，但我会尽自己最大的努力发挥自己的职业特长，努力适应角色的转变。

教育经历

2008/09--至今：北华航天工业学院 | 计算机科学与工程系 | 本科 2005/09 –2008/06:河北省石家庄市辛集市信德中学

2002/09 –2005/06：河北省石家庄市辛集市马庄乡一间房中学

在校学习情况

2011/3: 三等奖奖学金

在班里学习成绩一直良好。

2010/11：优秀学生干部

参加学校组织的优秀班干部的培训，更好的为同学和老师服务。所以用我自己的真心、爱心赢得了同学和老师的认可。

2009/06：优秀青年志愿者荣誉称号

河北省的挑战杯在我校举行，作为科协的一员，我自愿参加挑战杯的志愿者，热情地接待前来报到的各位老师和同学，帮助参赛的同学们搬运参展作品、设备。

2010/06：党校结业证书

证书

2009/12：

证书说明：

2011/09：

证书说明： 大学英语四级 在大学里，英语一直是我学习的重点。普通话二级甲等

语言能力

英语：读写能力良好 | 听说能力良好

专业技能

软件测试、C语言、C++语言、java、数据库、软件工程、操作系统、嵌入式LINUX特长职业目标

软件实习生个人简历 篇7

在中国, IT人才结构严重失衡, 缺在“两头”:既缺乏高级管理人才和高级技术人才, 更缺乏能够把科研开发成果转化为现实产品的基础技术人才、产业人才。人才的严重匮乏, 已成为制约中国IT业进一步发展的瓶颈。而大量的高校毕业生所学课程又偏重于基础教育, 缺乏实际动手能力和相应的职业观念与职业素养, 很难适应日新月异、竞争激烈的IT职场。有关专家指出这种人才供求关系的矛盾可以通过两个方面来解决, 一方面需要加强社会IT职业化教育, 另一方面也应该加强学校的企业化教育, 使学校的职业化和校园化能够更好的融合。但就教育企业化而言, 如今企、校双方仍未真正成功对接。

职业化教育需要培养大量的“T型人才”, 其最大特色在于, 它是以就业为导向, 以实践为特色, 直接面向企业应用的IT人才培养工程, 所培养出的人才兼具语言沟通能力、团队合作能力、创新能力和职业素养, 并具有很强的专业化能力。因此, 加强校企合作以培养适应IT职场的基础技术人才, 是高职院校计算机专业的一个必然选择。据此, 我院计算机专业探索了“项目实战+顶岗实习”的教学新模式, 具体如下:

1 突出项目实战

1.1 软件专业分方向教学。

通过跟踪计算机技术的最新发展趋势, 分析目前主流的软件开发语言, 结合企业对软件人才的实际需求, 并根据当前IT企业就业的热门方向, 我们将软件专业的技能培养划分成两个方向:Java方向和.Net方向。学生在学习了一年的公共基础课之后, 分方向分别开设不同的专业课, 分别进行教学, 让学生在一个方向上学专、学深。通过分方向教学使我们的毕业生在专业知识和技能的掌握上更专、更精, 满足了现今软件企业对人才的实际需求。

1.2 专业课程校企共建。

为使我们培养的学生能够满足企业需求, 并能够了解目前软件企业的最新发展动向, 我们与北京青鸟软件教育机构合作, 通过他们与一些大的软件公司的良好合作关系, 建立校外实训基地, 让学生能够真正进入到软件企业, 参与软件项目的开发过程中, 进行应用性实践。通过聘请有多年项目开发经验的软件工程师现场讲授开发经验, 让学生尽快熟练和掌握软件项目开发的基本技能, 尽快适应软件企业的要求。

1.3 主干课程项目式教学。

对原有专业课的实践教学模式加以改革, 采取项目实战的方式进行实践教学, 以项目为主线, 通过实战的形式, 把实际开发软件项目的全过程贯穿在整门课程的教学中, 学生课程中所学、所练、所作的内容就是今后所用的知识, 是为今后就业所提供的实践演练, 这是一种不同于普通高校相同专业的、以培养学生的职业技能为目标, 对学生综合能力作全面开发培养的一种全新的教学模式。这样我们以以实践教学为主, 在实践教学中采用项目实战的方式进行项目综合实战, 教学生从项目的需求分析做起, 经过概要设计、详细设计、程序设计、软件测试、软件实施和维护, 一步步全面体验软件开发全过程。真正将一个项目从头做到尾, 通过这个完整的项目实战, 提高学生的编程水平、增强学生的实践能力, 使学生毕业后进入软件企业能够很快参与到企业的项目开发, 真正做到学以致用。

项目实战收到了很好的教学效果, 达到了预期的教育目标, 使学生的编程技能和水平有了明显提高, 为今后的就业打下了坚实的基础[2]。

2 明确人才培养目标

2.1 针对教学要求的培养目标。

通过学校教学培养学生扎实的计算机软件基本理论、基本知识和基本技能, 使学生具有软件编程和软件构架能力、熟悉软件开发平台与工具的运用能力、运用计算机软件、网络、数据库等综合知识的能力, 成为具有较强的团队合作能力、技术创新意识, 并能够从事计算机程序设计、软件测试、软件项目开发、软件维护等工作的应用性技术人才。

2.2 针对就业岗位的培养目标。

通过企业培训培养学生具备较强的软件分析、设计、开发和应用能力, 毕业后可适应软件系统分析、软件设计、软件管理及教学科研工作的复合型高级人才, 可以从事政府机关、企事业单位、电子商务、金融、证券、安全等部门所需的计算机人才。

3 精选课程设置

3.1 软件工程贯穿教学。

学生在学习和项目实战环节, 全面体验软件工程全过程——需求分析、概要设计、详细设计、程序设计、软件测试、软件维护。

3.2专业课精品课程 (分方向) 。

Java方向:HTML、使用Java理解程序逻辑、SQL Server数据库、Java Script、Java OOP、JSP等。

.NET方向:.NET平台与C#编程、SQL Server数据库、在.NET框架下开发三层结构的数据库应用系统、ASP.NET、Ajax等。

3.3 职业素质教学中的渗透。

在课程体系中, 我们建立技术知识和职业素质结合的培养体系, 全面提升学员的职业素质和就业素质, 增强就业竞争力[3]。

4 强化顶岗实习

顶岗实习是校企合作的有效方式, 学生在顶岗实习时完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 具有很大的挑战性, 对学生的能力锻炼起很大的作用。学生到企业真实的工作环境, 熟悉自己将要从事职业的工作氛围, 提升专业能力和实践综合能力。顶岗实习是学生实现毕业与就业顺利过渡的关键教学环节, 也是学生拓宽就业渠道的重要途径。

学生在顶岗实习阶段, 进入企业后经过一段时间的适应和提高, 逐渐进入角色, 把学到的知识和技能应用到实际工作中去, 接受实践的检验, 同时, 实习也强化了学生的知识和技能, 补充了新知识, 学会了新技能。

学院为了顶岗实习更加规范, 建立由专业教师和企业技术或管理人员组成的专业导师队伍, 指导学生初步完成由“生手”到“熟手”、由“学生”到“员工”的转变。在顶岗实习过程中, 将学院管理模式与企业要求相结合, 企业把顶岗实习学生与普通员工同步管理, 由学校和企业“双主体”育人。同时, 学院还通过个别谈心、集体谈话、召开座谈会和由带队导师及时进行危机干预等措施, 处理学生实习中的突发状况。

结束语

我院高职计算机软件专业这种校企合作“项目实战”+“顶岗实习”的教学新模式, 经过三年的不断探索、发展和完善, 取得了长足的进步和丰硕的成果。在几年的模式教学改革过程中, 我们也深深的体会到, 高职计算机软件专业要办出自己的特色来, 就必须针对就业市场的实际需求, 坚持以企业需求为教学中心, 以教学改革为重点, 在教学模式方面主动探究、研究、大胆实践, 改善课堂教学的方式方法、更新教学手段, 不断改进教学内容, 与时俱进, 不懈探索计算机软件教学改革的长效机制, 树立全新的教育观、人才观和质量观, 确保学校教育教学质量的稳步提高。

教学改革离不开学院领导的高度重视与支持, 离不开教师们的努力, 离不开广大学生的热情参与。今后我们将不断总结经验、教训, 开拓创新, 为提高高职学生的专业素质, 办有专业特色的高职发展道路, 做出我们应有的贡献。

参考文献

[1]杨志刚.论IT行业的现状及发展前景[J].现代商贸工业, 2007 (9) .

[2]徐文.项目驱动教学模式下高职课程考核方法改革实践[J].科技信息, 2010 (33) .

软件实习生个人简历 篇8

评判人：蔚泓 中软科技创业投资有限公司副总经理、国家电子信息产业发展基金项目评审专家

为了发展软件外包产业，国家先后发布了一系列的鼓励政策，对个人投资软件外包，也还提供各种优惠条件，全力促进软件企业进军外包市场

根据有关数据显示，2003年，全球软件外包市场规模有5万亿美元，预计到2010年将达到20万亿美元的规模。印度的软件外包合同价值在去年已经突破100亿美元。而我国的软件外包，基本上还处在起步阶段。

随着全球市场竞争的日趋激烈，各个企业都开始更加关注本企业的核心能力的提高。为了降低成本、避免在非核心业务流程上过多投资、缩短产品打入市场的时间等目的，越来越多的企业将不擅长的业务外包给第三方专业公司来更有效地完成。软件外包就是这种业务外包的重要形式之一。

在我国发展软件外包业务是大势所趋。全球第一次软件产业转移之后，印度公司一直是美国软件外包的最大受益者，占其发包总量的80%。但这一趋势今后可望有所改变。政治上，印巴局势近年来一直动荡不定，使得美国不得不考虑要回避局势不稳定可能给软件外包带来的影响；经济上，为了寻找成本可控的其他外包基地，美国软件公司也必须开始将软件外包给其他发展中国家，加上中国经济的蓬勃发展，这使中国成为一个重要的可供选择的市场。

为了发展我国的软件外包产业，国家先后发布了一系列的鼓励政策，对个人投资软件外包，也还提供各种优惠条件，全力促进软件企业进军外包市场，尤其是国际外包市场。

IT白领个人投资从事软件外包业务，首先要掂量的是自己的资金实力

目前国内软件企业的注册资金，大部分是在100万———1000万元之间，5000万元以上的就已经很少了，注册资金在亿元以上的更是凤毛麟角。因此，这些公司的人员规模一般都在30-100人之间，最大的也不过千人左右。从事软件外包业务的，全年营业收入一般都不大，业务量上千万元人民币的也不多，能够达到1000万美元的话就可以稳坐第一把交椅。像印度那种动辄三五万人，一个定单就可以达到一亿美元以上的大企业，在我国目前还不可想象。

另外，由于规模、资金因素导致企业技术研究上的不足，目前国内企业能够承接的外包业务大都是低端的软件开发和维护，中高端业务几乎无法涉及。可以说，规模偏小，资金不足是制约我国软件企业抢夺外包业务定单的最大障碍。因此，IT白领个人投资从事软件外包业务，首先要掂量的是自己的资金实力。

IT白领自己创建软件外包公司的时候，必须先正视自己的协同管理能力。一个优秀的程序员，并不一定能够成为一个优秀的协同管理者

软件外包与其说是IT，不如说是服务，是在IT领域中的服务。服务市场是一个个性化需求丰富的市场，具有多元化的特点，根据行业、客户不同而不同。在多元化的软件外包领域里，处处可以占山为王。

从一些成功的经验来看，软件外包公司还具有收入长期稳定的特点。软件外包领域如此吸引人，以致许多IT白领对此也跃跃欲试。但这并不是一个谁进入都能够赚钱的地方。除了需要足够的资金和技术实力，软件外包业务的风险也很高。在软件外包领域，容不得一次失败。有一次失败的经历，就再也无法吸引客户。

在软件外包过程中，发包方目标和价值的实现直接依赖于接包方的经验、技能、规模和人员，尤其有赖于接包方对承接业务的有效管理。因此，发包方一定会审慎地审查你的管理能力，看你能否完成任务。作为接包方，一定要有强大的项目管理能力，以保证项目进行的进度和质量的控制。

要完成一个软件外包项目，需要组织相应的队伍。一个十多个人的小公司，就只能做小项目。

而一个大项目，却需要几十甚至数百上千人来协同完成。现在我国能够完成这种协同管理工作的人很少，这也是我国软件企业人员规模发展不起来的主要原因之一。所以IT白领自己创建软件外包公司的时候，必须先正视自己的协同管理能力。一个优秀的程序员，并不一定能够成为一个优秀的协同管理者。没有高质量的管理，就不会有高质量的软件品质。而软件，是追求完美的。

对于自己想在软件外包方面投资创业的IT白领来说，能不能组建到一支合格的软件外包团队，是个不能不考虑的问题

完成任何一项软件外包业务，都必须有足够的软件工程师。目前我国真正的软件工程师数量还很少。虽然现在软件学院的发展是个很好的趋势，但数目远远达不到未来的人才需求，而且目前能够与产业结合的软件人才更是匮乏。

软件外包开发属于团体项目。我国大部分程序员在学校、公司里虽然学习了相应的课程和知识，但很少有机会真正参与大型项目的协同开发，对团队协同开发的概念认知程度很差，因此，真正能够融入到软件外包工作中去的程序员是少之又少。

另外，由于用于团队协同开发的开发工具都很昂贵，我国大部分软件企业都不愿意或没有资金实力来购买这些开发工具，使得我国的程序员缺少开发工具的使用经验，造成和国际的开发模式不接轨。

软件白领的缺乏也是制约软件外包公司做大做久的主要原因之一。资深项目经理、客户需求分析师、资深程序员这些软件白领绝对不是现在的软件学院能够直接培养教育出来的，他们至少需要经过5年以上的正规开发大项目的锻炼。尽管现在有越来越多的软件专业的博士生、硕士生和更多的本科生，但这些人在短期内都无法转变为经验丰富的资深软件白领。真正支撑一个软件外包公司具体项目的，还是这些资深白领。

现在大部分的软件外包项目都需要用英文来开发完成。我国的程序员里，能够用英文熟练交流的人才更少。软件外包通常需要2-5个在国外的OFFSHORE外包程序员，还要有一个ONSITE在现场的程序员在客户端工作。我国的软件公司很难派出软件技术和语言都过硬的合格程序员，因此常常受到客户的抱怨，以致丢掉了那些好不容易达成意向的客户。而派出的那些少量语言、技术都合格的程序员，通常都在短期内移民了或为了获得更高的薪水转入了国外其他软件公司，最终也导致客户的流失。对于自己想在软件外包方面投资创业的IT白领来说，能不能组建到一支合格的软件外包团队，是个不能不考虑的问题。

如果接单渠道不能落实，即使有足够的资金实力和必要的协同管理能力，IT白领投资创建软件外包公司也还是瞎子点灯白费蜡

到目前为止，我国大部分软件外包企业都没有固定的接单渠道，因此每年的外包业务量始终在几万到几十万美元徘徊，只有一些中小型的合资软件公司、外商独资软件公司的外包业务比较稳定。

在開展软件外包业务方面，我国企业严重缺乏国际市场的开拓能力，尤其是对欧美市场。目前欧美市场的外包业务量在逐年增加，根据2003年9月份的全球外包会议资料显示，70% 的美国企业已经选择了外包。

但有关统计资料显示，我国对欧美出口的软件仅占软件出口总额的20%。我国对欧美软件出口之所以一直不能取得突破，一方面是由于印度公司整体实力强，在美国软件外包市场上已经赢得了良好的信誉；另外一方面也是由于我国软件产业整体水平较低，不能很好地满足欧美市场对完整解决方案的要求。

由于我国软件企业在欧美外包项目上成功的案例很少，没有很好的接包业绩，导致发包方信心不足。另外，我国给人知识产权保护的形象较差，这也使得欧美公司对给我国公司发包心存顾虑。在这样的情况下，能不能开辟稳定的接单渠道便至关重要。如果接单渠道不能落实，即使有足够的资金实力和必要的协同管理能力，IT白领投资创建软件外包公司也还是瞎子点灯白费蜡。

由于语言和文化方面的原因，我国一直在日本外包市场上保持着很大的优势，因此要在对日外包上选点突破

尽管有这样那样的不利，但面对软件外包庞大的潜在市场，坐而论道是没有任何用处的，只会错失良机；在这里投资创业，虽然面临诸多的风险，但并非没有机会———只要不是盲目出击。

对于个人创业者来说，要进入软件外包市场，一定要有战略性的安排，怎样进入，投入多少。只有这样才能防止盲目投资，也防止浅尝则止。还要制订详尽的市场开拓计划，以及市场梯队和技术梯队的建设计划，确认市场的开拓和人员的配备速度能够相当。

在市场选择上，虽然欧美外包市场容量很大，但我国目前在这方面没有任何优势，不妨优先考虑进军日本外包市场。我国的软件出口额中，对日出口一直占了很大的比例。由于语言和文化方面的原因，我国一直在日本外包市场上保持着很大的优势。 NEC以前也发包给印度，但很不成功。原因是要把文字报告从日文翻译成英文，进行开发，然后再翻译回日文。由于翻译过程中经常出现歧义，容易导致产品出现质量问题，因此NEC后来都转向中国软件企业发包。

我国企业无论是在语言上还是在文化的理解上，都与日本有着比较大的相似性。在开展对日外包过程中，外语人才是不缺的，要能够读懂日语的技术资料，经过简单的培训就能够做到。日本软件外包市场还有一个显著特点，就是日本企业一般都向其国内的企业如NEC、NTT等发包，由这些企业进行上层的设计工作，然后将底层任务分包到海外来，以降低成本。

软件开发实习生-转码平台-笔试 篇9

A.多个进程都能得到系统的及时响应

B.最先调度优先级较高的进程

C.最先调度占用CPU时间短的进程

D.最先调度占用IO时间短的进程

2.导致操作系统出现死锁的原因不包括___a___。

A.系统中产生了资源依赖的环形链

B.当进程因请求资源而阻塞时，不释放本身已经获取的资源

C.对于一个进程占有的资源，在其未主动释放前，不能强制剥夺

D.同一时间内，资源能被不同进程共享

3.观察下面的三角形。给出第10行的序列之和：___19683_____1 12 3 2 13 6 7 6 3 14 10 16 19 16 10 4 1

…

4.一个平面内，被任意条直线划分而成的区域，最少用____c__种颜色着色，使得相邻的区域颜色不同。

A.1B.2C.3D.45.一棵具有30个结点的二叉树，其空指针的数目为：_____31_

6.快速排序平均时间复杂度是__O(n*log2n)____，平均空间复杂度是__O(log2n)___.最差情况的时间复杂度是__O(n2)____，最差情况的空间复杂度是____O(log2n)__.7.下面函数的平均时间复杂度为：___O(1)______

int f(unsigned int n){

if(n<=0)return 0;

if(n==1)return 1;

return3*f(n-1)-4*f(n-2);

}

8.某规则二叉树的定义是：对于树中任意两个叶结点A、B, 它们与根节点的距离分别为da、db，|da-db|<=1。请写出函数bool isRuledTree(Node * root)的代码实现。如果该二叉树为规则树，则返回true；否则返回false。

9.假设有两台通过网络互联的电脑A、B，A需要将自己的一棵二叉树结构传输到B。请设计一种编码、解码方法（不要求代码实现）。二叉树结点结构如下 struct Node{

struct Node * left;

struct Node* right;

charvalue;}

10.在一个大文件中有100亿个32位整数，乱序排列，要求找出中位数。内存限制为512M。写出算法设计思路，并分析时间复杂度。

答：第一步:把10G整数每2G读入一次内存，然后一次遍历这536,870,912个数据。每个数据用位运算“>>”取出最高8位(31-24)。这8bits(0-255)最多表示255个桶，那么可以根据8bit的值来确定丢入第几个桶。最后把每个桶写入一个磁盘文件中，同时在内存中统计每个桶内数据的数量，自然这个数量只需要255个整形空间即可。

第二步：根据内存中255个桶内的数量，计算中位数在第几个桶中。很显然，2,684,354,560个数中位数是第1,342,177,280个。假设前127个桶的数据量相加，发现少于1,342,177,280，把第128个桶数据量加上，大于1,342,177,280。说明，中位数必在磁盘的第128个桶中。而且在这个桶的第1,342,177,280-N(0-127)个数位上。N(0-127)表示前127个桶的数据量之和。然后把第128个文件中的整数读入内存。(平均而言，每个文件的大小估计在10G/128=80M左右，当然也不一定，但是超过2G的可能性很小)。

第三步：继续以内存中的整数的次高8bit进行桶排序(23-16)。过程和第一步相同，也是255个桶。

第四步：一直下去，直到最低字节(7-0bit)的桶排序结束。我相信这个时候完全可以在内存中使用一次快排就可以了。

软件实习生个人简历 篇10

关键词：同步,教学软件,医学文献

一、存在的问题

我校的医学文献检索课开设在大学二年级, 作为选修课来学习。医学文献检索课除了文献的基本知识和基本概念的学习外最重要的是学习文献信息检索能力的培养。特别是医学文献检索课的后期学习的重点是学习各种现有的医学文献数据库的检索方法和检索途径, 在这一教学过程中要运用到许多有关医学方面的专业术语, 但大学二年级的学生还没有接触到医学方面的专业术语, 教学上有一定的困难, 学生学习起来也比较被动, 一头雾水, 教学效果不理想。

二、实习的困境

到医学文献检索课的后期上机实习检索各种医学文献数据库时, 教师在电脑上讲解数据库的检索步骤和检索途径时, 如果学生不能随着教学步骤走, 就会掉队跟不上教师的节奏, 失去学习的兴趣, 同时在电脑上看自己感兴趣的内容, 完全不听课。虽然教师也尽量照顾到各位学生的进程, 但效果不好, 教学质量差, 影响了教学进程。

三、改善教学条件

2013年教研室为了改进教学质量, 提高教学水平, 引进了教学同步软件———海天屏幕广播软件。海天屏幕广播软件是将局域网内一台电脑的屏幕画面广播到其他电脑上的软件, 采用虚拟显示驱动, 实时性好, CPU占用低, 在局域网内能取得很好的效果, 可以直接广播视频画面。仅服务端就需要安装一个虚拟显示驱动程序, 无需设置, 操作简单。它具有以下特点: (1) 教学演示功能, 将教师机桌面内容同时展现到所有客户机屏幕上, 实现局域网远程教学。 (2) 集成还原软件, 完美实现保护状态下的内容更新。 (3) 安全管理功能, 可禁止运行某些程序 (限制文件名或窗口标题) , 也可以保护指定的程序 (比如计费软件) , 防止局域网ARP病毒攻击, 禁止P2P软件运行, 等等。 (4) 屏蔽IE网址功能, 屏蔽IP功能。阻止访问内容不健康或含有恶意代码的网站, 营造绿色上网环境。 (5) 远程控制和屏幕监视, 可在服务端操控所有客户机, 实现客户机上软件与服务器上软件同步运行, 实现软件同步安装等功能。

教研室引进该软件后, 教师和学生反映都不错, 教师上课的效果显著, 学生跟着教师的节奏一步一步了解数据库的每一个检索步骤, 学生的兴趣提高了, 教学质量也随之上了一个台阶。

四、不足之处

经过几年的教学实践从中也发现了该软件的不足之处: (1) 学生端不受教师控制, 学生可以随时随地最小化教师上课的界面, 在电脑上看自己所感兴趣的内容, 上课的质量就难以保证。 (2) 教师不能在电脑上布置作业, 要在上课之前就把今天上课的内容用纸打印好后发给学生, 浪费了不少纸张。 (3) 不能进行学生签到。教师上课时每次要点名, 这样就占用了上课的时间。

五、改进

2015年9月教研室重新更换教学同步软件, 引进的是凌波多媒体网络教室软件, 其主要功能如下:凌波多媒体网络教室软件利用机房现有的电脑网络设备, 实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作, 辅助学生完成电脑软件的学习和使用。凌波多媒体网络教室软件适用于各类学校以及企事业单位、培训机构的电脑机房、计算机网络教室及电子阅览室中。

凌波多媒体网络教室软件主要在局域网上实现多媒体信息的广播, 并同时实现网络屏幕监视和远程控制等网络管理的目的。它专门针对电脑教学网络开发, 可以非常方便地完成电脑网络教学任务, 包括屏幕广播、远程遥控、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、电子画板、网上讨论、执行命令、网上配置、电脑信息、黑屏肃静、锁定电脑、发布消息、发布文件、提交文件、关机重启、屏幕日志、点名签到、班级模型管理等多种教学功能, 从而可以方便地利用先进的电脑网络教学平台完成各种基于多媒体技术的教学活动。下面具体把凌波多媒体网络教室软件介绍一下。

凌波多媒体网络教室软件的主要特点: (1) 国内领先的优异性能, 一流的屏幕广播速度, 可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果, 使得凌波多媒体网络教室软件特别适合多媒体课件的教学。 (2) 屏幕广播教学功能支持基于Direct Draw、Direct3D、Open GL的三维设计、动画制作软件以及二维和三维游戏, 如Pro/E (Pro-Engineer) 、3D MAX (Autodesk 3DSMAX) 、Cool 3D、Quake III、Warcraft III、Red Alert II、CS等。 (3) 屏幕广播教学功能支持各种视频播放软件, 对于视频的播放能够窗口和全屏幕广播众多的视频媒体播放软件, 比如:MS Media Player、Real Player、Win DVD、Power DVD、超级解霸等, 不会出现黑窗口的问题。 (4) 采用音频混合技术, 支持多人同时用语音进行交谈, 结合任意分组功能, 凌波多媒体网络教室软件可以实现功能强劲的语音教室。 (5) 独创的缩略图显示, 凌波多媒体网络教室软件可以把整个班级的任意多台学生端电脑的屏幕画面同时显示在教师端, 让教师方便地一览全局。 (6) 电脑锁定功能, 可以锁定Ctrl+Del+Alt。 (7) 教师能够随时将某个学生的荧屏显示和语音等信息, 向所有学生或某个组进行广播。 (8) 教师能够随时监看和监听某个学生的信息和控制学生的键盘、鼠标, 进行“手把手”式的指导, 并可以在学生中间任意切换。 (9) 窗口遥控辅导, 凌波多媒体网络教室软件的窗口智能滚动遥控, 在教师进行其他各项教学功能的同时, 教师可以对多个学生机同时进行遥控操作。 (10) 教师能够让某一个学生控制另一学生的鼠标、键盘, 采取互助式的学习方法, 提高学生的学习效率。 (11) 教师可以将所有 (某一组或某一个) 学生的屏幕设置成“黑屏”, 并锁定学生的键盘、鼠标, 提醒学生注意听讲。 (12) 智能滚屏:屏幕广播及遥控操作中采用独创的智能滚动、自由滚动技术, 不必进行屏幕缩放, 学生可在接收教师广播过程中边看边操作。 (13) 多点监看:凌波多媒体网络教室软件支持多个窗口的同步同时监看, 也可以把监看窗口分布到多台机器上, 实时监看其他各学生机的状态。 (14) 影音广播:凌波多媒体网络教室软件支持更多的影音文件格式, 如vcd、mp3、avi、wav等多种文件在网上播放。 (15) 自动登录:学生机开机后自动登录到教师机。 (16) 电子举手功能, 教师的屏幕上能立即反映出“举手”学生的具体位置。 (17) 点名签到, 便于教师进行考勤管理。 (18) 无人值守, 凌波多媒体网络教室软件可以自动记录全体学生电脑的屏幕画面, 压缩成jpeg格式文件, 保存到指定的文件夹中, 供教师事后检查学生电脑的使用情况。 (19) 凌波多媒体网络教室软件具有极强的系统稳定性, 保证教学过程的顺利进行。 (20) 纯软件实现, 凌波多媒体网络教室软件不需要服务器, 安装简单, 升级维护方便。 (21) 硬件兼容强:凌波多媒体网络教室软件对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能, 不会出现任何不稳定的现象。 (22) 全部使用多播协议, 支持跨网段。 (23) 无用户数限制, 方便学校以后添加更多的电脑, 解除了学校的后顾之忧。

凌波多媒体网络教室软件的主要功能: (1) 屏幕广播:实时传送教师或某个学生的电脑画面到某组或全体学生的电脑屏幕上, 教师可以用这个功能进行多媒体课件的教学, 演示word、frontpage等软件的操作, 还可以让某个学生进行示范。 (2) 远程遥控:让教师或某个学生对其他学生的电脑进行操作, 如同操作自己的电脑一样, 教师可以用这个功能对学生进行单独的交互式辅导教学。 (3) 屏幕监视:让教师或某个学生对某组或全体学生的电脑画面进行实时监视, 教师可以不离开座位就了解学生的学习情况, 实现对整个网络上学生机的监控与管理。 (4) 声音广播:可将教师或某个学生的语音实时传送给某组或全体学生。 (5) 双向对讲:指定某两个学生或者教师与某个学生之间, 进行语音交流。 (6) 多人会话:指定多个学生 (可包括教师) 之间进行语音交流。 (7) 声音监听:让教师或某个学生对某组或全体学生进行监听。 (8) 网络复读:利用现有音频、视频文件作为教材, 对学生进行网路复读, 跟读训练。 (9) 影音广播:让教师或某个学生对某组或全体学生进行影音文件广播。 (10) 屏幕录像:录制上课内容以便制作课件或教材。 (11) 屏幕回放:录制的画面进行网络回放。 (12) 网上聊天:指定多个学生可包括教师进行文字交流。 (13) 锁定电脑:禁止学生使用键盘、鼠标操作电脑, 让学生专心听课。 (14) 发布消息:教师随时向全体学生发送文字消息, 学生可以向教师反馈消息。 (15) 发布文件:教师发送文件到学生的电脑中。 (16) 收取文件:可以把学生电脑中的文件传输到教师的电脑中。 (17) 提交文件:学生可以把文件发送到教师的电脑中。 (18) 点名签到:教师可以通过让学生签到来实现对学生进行考勤记录。 (19) 班组管理:非常强大的班级、小组、学生和电脑管理机制, 无须配置就可以开始教学任务, 而且对“班级、学生”概念的引入, 可以让您进行多个班级配置管理, 可以安排学生的座位, 可以进行分组管理和教学演示, 可以监视学生电脑的当前状态, 等等, 都是非常方便的。