中职新班主任工作总结

中职新班主任工作总结（通用9篇）

中职新班主任工作总结 篇1

巨野县职业教育中心学校谢战彪

摘要：班级是学校的基本细胞。班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要,关系到千家万户的幸福和谐,关系到祖国未来的繁荣强盛。新时期,中职班主任要做好班级管理工作,必须与时俱进,开拓创新,努力做到“八要八忌”。文章阐述要做好中职班主任的几个基本点，即“八要”“八忌”。

关键词：中职；学校；学生；班主任；社会

目前，由于中等职业学校生源与前几年有较大的差别，具体表现在大部分中职生成绩较差，而且思想不稳定，有一些是中学阶段的“双差生”。这就导致了班主任工作的难度加大，工作的重点发生了变化。班主任是班集体的领导者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生健康全面发展、对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。在多年的班主任工作实践中，笔者认为坚持“八要”“八忌”，使学生受到严格的行为规范的约束，才能充分发挥其个性特长。

一、要“坚持一个标准”，忌“对学生标准不一，带有偏见”

坚持“一个标准”，就是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对成绩好的学生和后进生使用同一个标准。通常成绩好的学生易受到

偏爱，而后进生常常使老师产生偏见，所以班主任管理班级时一定要公平，要尽量做到“一碗水端平”。这个年龄阶段的学生，思想敏感，容易冲动，自立观念已初步确立。如果班主任处理事情偏颇，则会助长成绩好的学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。多年来，笔者坚持了一个标准，对成绩好的学生和后进生的错误一视同仁，赢得了学生的尊重和信任，进而使班风、学风能够良好。

二、要“调动两个积极性”，忌“只看到学生的缺点”

调动“两个积极性”一是要调动全班学生管理班级的积极性，二是要调动班干部的积极性。要调动全班学生管理班级的积极性，首先要尊重每个学生，在课余时间要尽量多深入到学生中去，与他们一起谈心、活动、运动„„，使他们与你无拘无束地相处，这样他们才会信任你，由此产生一种“爱屋及乌”的效应；二是要挖掘每个学生的“闪光点”，发挥每一个学生的长处，使学生感觉到班主任是“伯乐”，了解自己、尊重自己，从而产生亲近的心理。班主任要善于发现学生身上的闪光点。

三、要“人人参加班级事务”，忌“活动只有少数参与”

要发动每位学生都参加班级管理，参与班级的各项活动，让学生人人都有发言权，都有展现自己才能的机会，发动全班献计献策。学生对于班级的事情，做起来热情高、干劲大，成效才会好。一些成绩较差的学生，往往对于某些活动有特长，发挥其特长就能够带动更多的学生参与班级事务，切不可每次活动只让少数人参与。

四、要“充分发挥班干部的积极性”，忌“独揽一切”

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，影响在同学中威信的高低，还往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。如何才能充分发挥班干部的积极性呢？一是把好班干部的选拔关。开学伊始，就要仔细研读学生的入学材料，初步掌握哪些学生学习比较好，哪些成绩较差，哪些劳动积极性好，愿意为大家做工作等。要分析每一位同学，并从中确定适合做班干部的人选，建立一个完整的班干部集体。二是抓好班干部培养关。选出了班委，就应发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，使他们有一个宽松的工作环境，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不仅是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，使班干部从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，五、要“依靠班干部”，忌“放松管理班干部”

建立了一个好的班委是班主任工作的重要依靠，但不能放松管理班干部。对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将重担一股脑儿地推给班干部。因为如果对他们提出不切实际的要求，会使班干部的工作处于被动地位，从而影响他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

六、要“加强与学生家长的联系”，忌“对学生漠不关心”

要充分调动和运用学校、家庭和社会三方面的力量参与班级管

理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是重要的，家庭的作用也是显而易见的。经常与家长联系，借助电话可以及时交换学生的有关信息。让学生家长积极参与对学生的教育和管理中来，支持班级工作，是不可忽视的重要的教育手段。

七、要“真诚对待学生”，忌“打击讽刺学生”

目前中职生一般成绩较差，思想不够稳定，有的甚至是初中段的双差生。作为班主任要充分认识到这一点，班级管理的对象是学生，而每一位学生都具有独特的精神世界。通过班级管理可以全面提高学生的素质，其中就包括了良好的心理素质。而良好的心理素质是思想品德、文化素质和劳动技能素质的载体。中职生处于心理急剧发生变化的时期，是最剧烈、最困惑、最难以控制的时期。因为此时的学生从紧张而劳累的初中学习生活环境一下转到了比较宽松的中职生活环境中，这就要求班级管理工作者要运用心理学、教育学的原理和测试方法，对有心理问题的学生进行疏导，以改变其情绪和态度，恢复心态平衡，保持心理健康。

八、要“抓制度建设”，忌“朝令夕改”

一个班级内部四、五十个同学来自四、五十个不同的家庭，带来四、五十个不同环境所给予的影响。面对这些来自不同环境的、有较大个性差异的群体，必须有严格的纪律，通过纪律约束，保证集体活动的正常开展，确保形成良好的班风。因此，在新生刚一入学，便制定出详细的班规班纪，实行综合评分制，每项加分减分都有严格规定。班主任对待班干部和普通同学一样，要一视同仁，由此建立起班主任

在同学中的威信。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务也在千变万化，让我们在实践中不断去探索，总结出行之有效的方法和经验，使班级工作的水平不断跃上新台阶。

参考文献：

中职新班主任工作总结 篇2

关键词：中职生,班主任,角色,理念

班主任是班集体的组织者、教育者和管理者, 又是联系班级和各课任教师的纽带, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁, 是学校贯彻落实党的教育方针, 促进学校全面发展的骨干力量。因此, 作为班主任, 只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵, 不断学习研究, 以科学的方法应对随时出现的新问题, 才能顺应历史潮流。而班主任工作也必须自觉树立崭新理念, 紧扣时代脉搏, 才能更好地为教育事业做出积极的贡献。

1 新时期职高生的特点

近年来, 由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招, 中职学校的生源愈来愈少, 办学规模也越来越小, 生存空间受到严重挤压, 通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源, 其学习成绩一般处于下游水平, 导致进入中职学校读书的学生学习差、行为习惯差、具体体现在以下几个方面:

1.1 法律意识淡漠, 崇尚武力。

校园里随时都有违规违纪违法事件的发生, 敲诈勒索、打架等, 其中打架, 大多是为一些鸡毛蒜皮的小事而发展起来的, 同学之间出言不逊就容易打架, 有些事件最后演变成刑事案件, 而作为当事人对其行为是否违法却浑然不知。

1.2 厌学现象较为普遍。

有些学生上课不打开书本, 做作业没有笔, 上课有吃东西的, 有照镜子的, 有看小说的, 有偷偷发短信的, 有睡觉的, 甚至个别同学上课不征得老师同意会走出去上厕所等。

1.3 缺乏互助和团队精神, 以自我为中心。

在中职学校里, 有很大部分学生与他人之间缺乏沟通与理解, 以自我为中心, 缺乏团队互助精神, 缺乏集体荣誉感。

1.4 人生价值观、道德观发生偏移。

部分学生追逐享乐, 耻于劳动, 羞于勤奋, 乐于标新立异, 沉迷于网吧, 陶醉于幻想之中, 忽视现实问题。

1.5 缺乏必要的毅力及意志, 情感反复。

遇到学习或生活上的困难就萌发退意, 即使同样的问题经再三说服教育, 学生就是不听劝阻, 大有不撞南墙不回头之嫌。

1.6 逆反心理。

这是所有介于少年及年轻人之间所特有的心理特征。自以为是, 听不进老师的批评, 把老师的话当做耳边风。甚至有的学生你越不让做, 他越做给你看, 气得你无话可说。

2 创新工作方法

上述这些行为, 不仅让授课老师茫然, 更加大了班主任的管理难度, 防范、疏堵手段方法虽不断创新, 整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策, 但仍跟不上情势的发展, 疲于奔命。因此, 在新时期做好班主任工作, 就需要班主任老师根据时代形式, 根据学生特点创新管理模式, 从而找到有效的管理方法和教育方法, 把学生培养成人。

2.1 要关爱学生

作为班主任老师, 首先要做的就是关爱学生, 这也是德育工作的重要环节。对于学生, 班主任要像对待自己的孩子一样关爱他们, 关心他们的生活、学习、思想、情绪以及行为习惯的变化, 用爱来温暖他们, 用爱来感化他们。

有一次, 班上有一个比较调皮的女生在上课前几分钟给我打电话说她生病了, 要求请假在宿舍里休息。由于这个学生平时经常撒谎, 而当时还有几分钟我就要上课了, 没有时间到寝室里去核实她说的是否是真的。但为了让她改变过来, 我选择相信她;我当时询问了一下病情就同意了。上完课后, 我立刻到医务室买了一点药带到宿舍去看望她。廖玲看到我很受感动, 她没有想到我会相信她的话, 这么爽快地就答应让她在宿舍里休息, 更没有想到我还会到宿舍里去看望她, 这么关心她的病情。而且周末她妈妈还特意打电话来感谢我。从此之后, 廖玲也不再调皮了。

2.2 和学生沟通思想, 个别谈心, 进行心理疏导

中职生正处于青春期, 思想上比较叛逆, 不能正确理解家长和老师的批评, 不能用正确的态度来对待生活中挫折。如果不能及时发现学生的心理问题并进行疏导的话, 那后果将不堪设想。

有一次, 我发现班上有一位男生的情绪比较反常, 刚开始问他怎么回事他也不愿意说。于是我把这位男生叫到办公室, 亲自为他端来椅子让他坐下。这位男生有点感动了, 在我的引导下终于敞开了他的心扉:原来是因为同学之间发生了矛盾, 准备周末放学后找人帮忙, 进行打架报复。我帮他分析事件的几种结果, 让他自己在得和失之间平衡一下, 自己得到了什么, 失去了什么, 进而让他明白打架不是解决问题的最佳途径, 还有其他更好的解决方式, 让他放弃了报复的念头。在我的耐心开导下, 他终于接受了我的劝阻, 进而阻止了一场恶战的发生。

2.3 多给表扬和鼓励, 树立自信

很多中职生由于他们原来成绩不好, 表现也不好, 因此很少受到家长和老师的表扬。对于这种学生我们不能只看到他们的缺点, 更不能歧视他们, 应尽量在他们身上寻找优点, 发现闪光之处, 并及时地在全班进行表扬。当他们遭遇失败的时, 多给鼓励, 让他们重树信心。

我在担任11级班主任时, 在一年级的下学期, 学校组织了一次学科知识竞赛。在备考期间, 我随时关注同学的学习和思想动向, 对于他们的一点点的进步, 我都给予积极的赞扬和鼓励, 学生慢慢地有了自信。在全班同学的共同努力下, 班级取得了优异的成绩。比赛共5个学科, 我班取得了德育团体第一名、语文团第一名、计算机团体第二名的好成绩。在参赛的15名同学中, 有四名同学拿到了个人奖。成绩出来后, 我看到了他们发自内心的笑容。在这项活动的带动下, 班级的早间操、舍务、卫生各个方面都有了长足的进步。与此同时, 班级同学的集体荣誉感也得到了空前的增强。

2.4 要尊重学生, 树立自身的榜样作用

要想获得别人的尊重, 首先就要学会尊重别人。每个人都有自尊心, 如果当一个人的自尊心受到伤害的时候, 就很容易产生自卑或消极的心理, 严重的可能会产生悲观厌世或产生过激行为 (如马加爵事件) 。因此, 我们不能因为自己是老师就高高在上, 可以不考虑学生的自尊而随意地批评学生。要求学生要做到事情, 我们也一定要做到。比如学校规定学生上课不准迟到, 那我就不能迟到;规定学生不准佩戴饰品, 那我也不会戴;在学生面前我从来都不会说脏话;不会随手丢垃圾, 等等。只有树立好自己的形象, 学生才会有学习的榜样, 才会更尊重你。

总之, 作为班主任, 我们要用真心地对学生好, 让学生能够感受到我们的真心, 这样才有利于班级的教育和管理, 才有利于学生的健康成长。

参考文献

[1]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[J].职业时空, 2011 (1) .

[2]苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功 (教育) , 2010 (6) .

浅谈中职班主任工作新思路 篇3

关键词：中职教育 班主任 工作新思路

一、班主任要坚持言传身教充分发挥榜样的作用

中职学校的学生学习基础差，学习积极性不高，加上学习压力不大，所以他们中学时期的一些坏习惯容易进一步发展。因此中职学校的班级管理工作非常难以开展，要改善这一现象，班主任的言传身教显得尤为重要。班主任是班级管理的直接领导者，负责学生在校期间的一切管理事务，自己的一言一行也直接影响着学生。因此规范学生的行为习惯，首先要规范自己的行为习惯，在工作中要求学生做到的，自己首先必须要做到，这样再处理学生问题上就有底气。中职学校的学生正处在青春期，有很强的叛逆性，班主任要用一言一行来影响他们，感染他们，不要一味地说教。班主任要多一点对自己的规制，少一点对学生的批评，用自己高尚的品德与言行去感染每一位学生，为学生树立良好的榜样，充分发挥以身作则的作用。

二、引导学生树立正确的人生观和价值观

如果说只是教会学生一门文化或技能，而没有教会他们正确的人生观和价值观，这样的教育是失败的。树立正确的人生观和价值观，对于每个人都是十分重要的，特别是即将走向工作岗位的中职生。中职学校的学生大多中学时期学习成绩较差，但是活动能力又较强，正确地引导能让他们的特点变成优点，不能正确地引导，他们的特点就会成为缺点，成了班级管理中的难题。

让他们在学会学习的同时学会客观地辩证地看问题。无论遇到任何问题或者是挫折都保持清醒冷静的思考能力，保持必要的理智。在生活中我们除了客观地看待问题之外，还要一分为二地分析问题。任何问题都有两面性，要保持平和的心态，始终对世界、对社会、对他人、对自己保持清醒的判断和积极向上的态度，多看到好的一面，多向着阳光的一面，但也不能忽视它的阴暗面。三是要学会正直、善良、真诚、勇敢、勤奋。学会宽恕别人善待他人，其实就是宽恕自己善待自己。“己所不欲，勿施于人”。还有“回声”效应也说明你以什么样的态度对待别人，别人也会以什么样的态度对待你。不要被一时的歪风邪气所影响，敢于与歪风邪气做斗争。除此之外，我们还要学会勤奋的学习，一个人要想在这个信息与经济迅速发展的社会立足，踏实和勤奋便是最起码的要求，是最基本的软件。只有学会勤奋，拒绝拈轻怕重好逸恶劳，才有可能成功。四是要富有爱心和勇于承担责任。一个没有爱心的人，何谈有责任心。我们的教育目标应该是不但增长孩子们的智慧，也丰富了孩子们的感情，不但培养了学生追求理想和自由的愿望，也提升了学生承担责任的信心和勇气。五是要有远大的理想和崇高的精神追求。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校时间努力学好专业知识，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。

三、掌握学生违纪时的处理技巧

班主任工作最棘手的是对违纪学生的处理。处理犯错学生要把握一个度，同样的错误发生在不同的学生身上处理方法也就不同。在教育学生的时候，要从关爱的角度出发，让他们感受到处理他们是为了他们好，是对他们的人生负责，而不是一味地用嘴说“我管你们是为你们好”，要真正理解学生犯错误后的心态。要从一个家长和朋友的角度去教育他们，不要让他们以为只是为了学校的纪律而管理，更不要让他们觉得是因为怕影响班级形象影响班主任业绩才处罚。在处理问题中，以朋友的身份，站在学生的立场，将心比心地和学生谈心，发现他们的优点，分析问题所在并对他们的优点和闪光点给予肯定，这样就会把他们的优点得以发扬，缺点就会被慢慢吞噬掉，因为毕竟人的内心都是向上的。让自己和学生都能换位思考，站在对方的角度去看待问题，这样既可以了解学生的内心，又能让学生明白老师的苦心。

班主任平时要与学生多沟通多交流，了解他们各自的性格脾气、人生态度、家庭情况，捕捉每个学生的心理，尤其是家庭情况对学生的影响最大。有的学生爱听好话，有的容易激动，有的爱面子，有的好表现自己个性张扬，有的怕张扬比较低调，掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使问题迎刃而解。

中职学校班主任德育教育新探 篇4

一 了解中职生群体的特点

中职生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因没能升入高一级的学校学习，而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：第一，自我意识增强，但自控能力较差；第二，自卑感严重，但反抗和叛逆心理强烈；第三，兴趣广泛，但不重视学习。

其形成原因我们可以归结如下：其一，中职生由于学习基础较差并且缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成良好的习惯，尤其是在接触专业知识的时候，他们更像是听“天书”，因为学不会而更不愿意学；其二，职业教育注重学生实践技能的培养，不是很注重理论考试的成绩，学生没有升学的压力，课余时间较多，因此，他们思想意识活跃，兴趣爱好广泛，出现的问题也随之增多。此时，摆在班主任面前的德育工作可谓挑战与机遇并存，压力与动力共在，继承和创新同步。

二 选好德育工作的突破口

多年的班主任工作经历，使我亲身体验到，只有选准“突破口”，才能使德育工作达到事半功倍的效果。班级是学校工作的基本单位，班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育，其实施者主要是班主任，他是班级的直接教育者、组织者和领导者，对本班学生进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任务。

1．紧抓个体特点，寻找突破口

作为班主任，首先应该建立“学生个人档案”，了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点，并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生，我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行，也要针对他们的需要和要求开展。比如，通过让他们记日记、周记的形式，班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等，进而有针对的进行教育，以提高班级德育工作的质量。

2．捕捉最佳时机，寻找突破口

利用特殊节日或形式进行教育，往往是难得的良机。我校一直延用的是每周一升旗时国旗下讲话，由在校班级轮流进行，如在国庆节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日期间在全校师生之中进行宣传、倡导，以达到一定的教育意义。针对吸烟问题，在日常教育中，教师劝导的作用似乎并不大，有时还容易引起学生的反感。我就针对于他们今后要从事的井下工作岗位入手，通过观看井下相关事故案例和学习吸烟对身体健康的危害等知识，让他们充分认识到吸烟的害处，因势利导，就可以收到意想不到的效果。

3．重视教学过程，寻找突破口

班主任要充分利用周一班会的时间上好德育课，在教学过程中进行德育、团队、劳动和社会实践等思想教育活动。现在的青少年多为独生子女，生活经验不足，缺乏广泛的自然、社会、人和思维的基本知识，而德育内容丰富，又具有一定的层次性，教师可以通过教学活动，对学生进行长期的、反复的德育教育，并根据学生的年龄特点和认知水平，循序渐进地开展德育工作，把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想道德。

三 寻找学生的最佳接受点

找到突破口后，并不是随时都可以进行思想品德教育，还需要找到学生的最佳接受点。

1．在生活上多给予帮助和关怀

我们学校是半封闭的学校，除周末时间以外其他时间是不能随便进出学校，这让很多不够独立的学生在生活上产生困扰，班主任就要多到宿舍去看看学生的生活状况，让学生觉得没有父母在身边，还有班主任的关怀。特别是在学生生病和遇到困难时，老师更要担当起做父母的责任，帮助学生战胜病魔，战胜困难，这最能触动学生的心灵，给予其信心和力量，从而朝着健康向上的方向发展。2．及时给予教诲，循循善诱，不讽刺挖苦学生

由于这个阶段是生理、心理迅速发展的阶段，他们会面对许多矛盾和困惑，自己不知道如何解决，又不愿意主动与家长或老师沟通交流，因此常常处于焦虑之中，如遇到不满或不平之事，往往不经思考而出现突发性的情绪失控，因此在中职学校里经常会有学生打架事件发生。作为中职的班主任，就不能以普通中学生的标准去要求他们，只要他们有一点进步，都要给予表扬。学生犯了错误，尤其是学生犯了错误并已经有了一定认识时，班主任应及时给予教诲，循循善诱，而不能讽刺挖苦。当学生获得荣誉和成功时，要在班级中给予公开表扬，以提升他们的自信。

四 掌握班级德育工作技能

1．要善于“观察”

俗话说：“出门看天气，进门看脸色。”看天气可以推测阴晴雪雨，看脸色可以推知其情绪。学生面部表情的不同，情绪也就自然不同。所以，班主任要学会对学生察言观色，要随时从学生不同的表情中，敏锐地观察到他们内心隐藏的所思所想，并及时判断出问题的“关键”，并采取相应的对策。同时，班主任要通过观察抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节，长善救失，从而获得良好的教育效果。

2．要善于“倾听”

在班级日常德育工作中，班主任要博闻善听。从学生们日常交谈中，听出学生的思想活动，从中揣摩出学生的思想症状，依据不同的症状，采取不同的方法。既要做到积极、热情、诚恳，又要做到具体、全面、科学。可以利用班会时间全班座谈，也可以与学生进行个别交谈，在谈话时，我们一定要明确谈话的目的，以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情，使学生敢于陈述自己的所见、所闻、所想、所为。

3．要善于“设问”

在班主任日常工作中，要以问导教。要重视设问，只有向学生提出思考任务，才能促进学生思考。“学起于思，思源于疑”，班主任应巧设问题引起学生思考和争论，然后再引导、点拨，从而使学生疑问冰释、茅塞顿开。比如适时地开展一些教育活动，观看爱国主义教育片，听先进事迹报告会，开展“法制教育”专题会、主题班会及辩论会等，进行有针对性的教育。

4．要善于“引导”

从中职生的心理特点来看，我们知道中职生他们当中很多心智不够成熟，处于一种对眼前和未来一片渺茫的状态。此时，班主任的引领非常重要，班主任首先要从尊重学生、理解学生、关心学生入手，以恳切的态度，把温暖、理解和信任，通过自己的一言一行播撒到每位学生的心坎上，赢得他们的信任，此时班主任就可以对他们作深入、全面、具体的指导，如制订一定的近、远期目标，包括考试成绩在多少分以上、掌握什么样的技能、综合考核分在多少分以上等，学生也能自觉自愿地按照班主任的指导进行，这对学生的成长也是非常关键的。

中职班主任工作总结 篇5

时间荏苒，转眼间，我到沙井职高工作已是第7个年头了。在这7年里，我不改初衷，全心全意热爱着我的教育事业，仍然梦想自己可以成为一名优秀的教室，即使自己的人事身份有所改变，也丝毫动摇不了我自对这份工作和这个校园的热爱。我依旧兢兢业业，尽职尽责，服从学校和部门安排，努力工作，认真积极参加各项活动。学期将至，现将本学期的工作小结如下：

一、班主任工作总结

本学期我担任12制冷班的班主任，全班共由35名男生组成，由于是紧缺专业免学费的专业，所以生源较好，整体素质不错，但因为的是男生，所以在管理上也存在一些困难。现将本学期我的班主任管理工作小结如下：

（一）培养有凝聚力、有制度的班集体

多年的班主任工作经验让我明白一个道理：要想班级取得成绩，首先就必须得培养有凝聚力的班集体。所以我把培养有凝聚力和有制度的班集体作为班主任工作的首要任务。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

1.注重班级文化的建设

要让学生有凝聚力，就必须让他们有家的感觉，而创造一个温馨的“家”，班级的文化建设必不可少！学期开始，我让全体学生根据本班的实际情况，制定出班级德育评分细则，并严格执行。

跟细则配套的还有德育学分登记表，此表每天登记一次，每周统计 1

一次，分别由5个班干部轮流记分，确保公正公开，为班级的制度文化建设起到很大的作用。其次，在喜迎校庆15周年的班级文化建设中，我班荣获精神文明风尚奖第一名。

2．注意班干部的培养

本学期我建立了以蒋神虎为首，以甘勇、钟达辉、张晓东和陈俊明等同学为主要成员的值日班干部制度。凡事班干部能做的，我一概不干预，只是加以指引，同时还注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。由于责任到人，所以班里一切工作秩序有然。

3．用成绩增强班级荣誉感

12级的学生是新生，对学校的一切都是新奇的，让学生在活动中获得成绩，无疑是增强学生集体荣誉感的有力措施。所以，在学期开始的“迎国庆班级大合唱中”，我们班荣获学校第一名；学期中间的校运会中，我们也获得了优秀组织奖；学期尾声的15年校庆中，荣获精神文明风尚奖第一名。这都让学生凝聚一起，形成强烈的自豪感、荣誉感和凝聚力。

（二）注重个别教育，加强后进生的跟踪和转化工作

我们班有35名学生，全部都是男生，他们总体上的素质都不错，但仍然存在个别调皮捣蛋的学生，他们有些行为习惯较差（如经常迟到，不讲卫生、乱扔垃圾），有些自我控制能力比较差（说话、玩手机），有些容易冲动（如吵架、打架），我都逐一找其谈话，争取他们在思想上认识错误，改正行为，同时做好登记工作，必要时与家长取得联系，并在学校德育处领导的帮助下，保证了他们顺利的转化。

（三）加强与家长联系，双管齐下

家校联系，能够更好地了解学生，帮助学生，所以本学期我多次采用电话访问的方式与家长交流，保证做到了与35位家长至少全部电访一次，获得了家长的肯定与支持。在后进生的跟踪和转换工作上，更是时刻与家长保持联系，耐心与家长进行交流和沟通，深得家长好评。

（四）发挥班级ＱＱ群的作用，及时了解学生最新动态与公布消息

90后的学生喜欢通过qq群交流，于是我建立班级qq群，通过这个渠道，更好更快地了解学生的最新动态，能很好地与学生融为一体。同时，也将学校发布的最新消息通过qq群公布。

总之，班主任的工作是琐碎的，需要我们更加细心，更有爱心，更加耐心，更具智慧；而教育教学工作，博大精深，需要我们老师时刻保持着创新意识，努力钻研，认真总结经验。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我定将尽我最大能力争取在班主任工作和教育教学工作上取得更大的进步！

中职班主任工作总结 篇6

班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅仅是教书，还要育人;不仅仅是老师，还要是朋友。回顾一年的班主任工作，作如下小结：

一、提高认识，明确职责，加强职责感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及政教处的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，班主任工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，务必提高认识，加强职责感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。要使他们构成一种早起习惯，思想教育十分重要。比如班里有2位跑校的女同学经常早操迟到，经过思想教育后有了很大的改进。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施。教学生一些记忆的小技巧和复习的小窍门。提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩状况，构成统一的教育力量。

5、建立学生家长联系微信群，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生状况

首先深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，其次了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭状况。然后加以分析，综合对学生有一个全面、客观的了解。

三、实施班级管理，构成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划务必做到方向、任务明确，措施具体、切实能够。

2、培养用心向上、勤奋好学，团结友爱的班风。

多方采纳学生意见，制订相应的班级目标。班级目标贴合本班实际，能为同学所理解，必须有鼓舞作用，而且学生经过必须努力能够实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱群众，构成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作潜力和模范带头作用。因此在这个学期以投票选举的方式来选取班干、要组织和开展群众活动，培养群众主义精神和团结友爱等优良品质。

5、要构成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，构成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮忙，构成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习状况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内构成舆论监督，促进良好班风构成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展，班级的特色等等。

(1)环境的潜移默化

(2)召开主题班会。

主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

总之做好一个中专职业学校的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我带给了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。

在以后的工作中我必须会更加的努力工作，让学生在思想上有所进步，构成良好的行为习惯，也让他们学有所获。

中职新班主任工作总结 篇7

关键词：分析,新形势,适合,中职生,班主任工作

1 引言

中职生毕业后绝大多数直接进入工作岗位, 他们是未来的产业大军, 其行为习惯不仅对其自身日后的职业生涯有重要意义, 更关系到社会的稳定和国家的可持续性发展。班主任是学校教育中全面负责学生班级工作的教师, 是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者。同时培养中职生需要学校、家庭的合力教育, 才能取得良好的效果。

2 新形势下中职学生现状

为了深入了解现阶段中职生独特的个性特征, 在教育教学中做到有的放矢, 2014年4月, 对河南省某中专学校2013年秋季入学的1000余名学生进行了调查研究。结论显示新形势下的中职生, 不仅存在年龄差异, 而且知识结构和层次复杂。具体情况如下:

(1) 中职生年龄差异很大。调查结果显示:入学之前大约15%的学生入学前不满14岁, 15岁至17岁的学生大约占到70%, 10%的学生超过20岁。青少年年龄上的差异直接体现在心智成熟程度上, 年龄太小的孩子心智不成熟, 对周围世界的认识尤为迷茫。

(2) 文化基础差, 底子薄。只有不到20%的中职生入学前参加了中招考试, 并且成绩很差。令人惊讶的是超过六成的学生, 初中只上了两至三学期, 甚至还有一学期的。尽管有10%左右已经参加工作几年后又回来学习的打工者, 但事实上, 职校学生大多是学习的失败者, 文化课成绩普遍较差。教师上课经常出现陪太子读书的现象, 学生在职校文化课上的学习不容易找到一个真正全新的开始。

(3) 行为习惯差, 缺乏自制力。多数学生在初中时就纪律涣散, 超过38%的学生在中小学阶段由于各种原因有被开除或劝退的经历。不愉快的经历通常带给他们心理阴影, 放松对自己的要求, 容易形成破罐破摔的现象。无论纪律、行为习惯还是自制力, 对最基本的行为规范都缺乏认识。

(4) 性格上早熟, 表现欲望强。98%的中职生来自农村, 超过70%的学生属于“留守儿童”, 不少于三分之一的学生来自于离异家庭, 成长过程中的家庭教育形同虚设。中职生虽在智能上的发展不及普高学生, 但其生理机能、认识水平、思维能力、自我意识、独立倾向上都有了一定的发展, 人际交往能力也日趋成熟, 情感体验上比同龄人丰富、敏感, 渴求得到别人的尊重, 对生活有一定的激情, 要强好胜。他们需要时间、空间展示自己, 可能为了吸引别人的注意, 用一些错误的方式去显示自己的与众不同, 例如抽烟、上网、染发、奇装异服等等。

从年龄、受学校教育程度以及家庭教育等多方面情况上可以看出, 当前的中职生处在不同的发展阶段, 需要接受不同的教育内容。

3 新形势下适合中职生的班主任工作的思考

为了维持正常的教学秩序, 传统的班主任工作就像“监工”和警察一般, 时刻密切关注着班里每名学生的每个举动, 关注点是谁犯了错或者谁违了规, 而不是孩子们的情绪和心理, 工作强度大, 班级管理难度高。时间久了班主任精神高度紧张劳累, 没有时间和精力去进行其它方面的教育引导, 如创新意识的培养等, 即使开展也无法深入, 只能蜻蜓点水式的应付。对于老师的辛勤付出, 学生不仅不感激, 常常表现出面服心不服, 更有甚者视老师为仇人, 导致教育教学效果甚微。在当前中等职业教育过程中, 班主任的工作繁琐、劳累, 但是评价效果常常不乐观, 因此探讨适合中职生形成良好行为习惯的班主任工作定位意义重大。

3.1 中职班主任的角色定位是朋友

对于中职生, 班主任最好的方法是成为一个孩子, 将自己放在青春期孩子的角色中, 敞开心扉, 带着尊重去爱他们。现在的中职生属于95后, 这一代孩子成长的环境发生了太大的改变, 孩子的人生感受:恐惧、茫然、无助、孤独。也许好孩子只要稍加引导就可以了, 但真正需要和渴望教育的是那些特殊学生。他们往往被忽视、被冷落, 殊不知, 学生看起来最不值得爱的时候, 恰恰是最需要爱的时候。他们同样是含苞待放的花蕾, 需要用爱心和赏识, 用理解和宽容精心浇灌。班主任只有以朋友的身份, 才能打开他们心灵的窗户。用更多的时间和精力, 倾听他们每个人身后不同的故事, 因材施教, 帮助他们平稳地走过这烦躁的青春期, 避免误入歧途。

3.2 中职班主任的工作定位是引导

中职生成绩不佳和行为表现乖张有多种原因, 其中主要因素是我国长期以只重视成绩而不注重对学生素质引导的教育痼疾以及“问题家长”的家教失败。中职班主任工作中必须注重引导学生如何成人以及家长怎样顺利开展家庭教育。

3.2.1 引导学生, 帮助他们形成良好的制约

处于青春期的中职学生, 多数脑子并不笨, 其中不乏脑子非常聪明的同学。但在他们早期的学习过程中, 没有养成良好的学习和行为习惯。同处于叛逆期的中职生的对话必须没有指令, 只有建议和提问, 即帮助他们思考与做决定。在教育过程中寻找自由与纪律之间的平衡。

3.2.2 引导“问题家长”, 顺利实现家庭教育

成绩的好坏除了依靠教师的培养、个人的天赋与勤奋外, 家庭环境对学生的影响也是非常重要的。

一方面, 很多家庭出现教育缺失导致中职生没有正确的思想观念。例如由于工作忙、压力大, 没时间陪孩子, 所以尽力满足孩子的任何物质要求, 忽视孩子的心理成熟需要。甚至很多的中职学生家长存在错误的思想, 对自己孩子在职校学习未抱有任何的指望, 只想为孩子找一个成长且有人看管的地方, 并且以“等孩子长大再说”为借口, 对孩子不关心, 也不积极配合班主任的管理工作。另一方面, 家庭教育方法不当影响孩子良好行为习惯的形成。有些家长重视学业成绩, 为了让孩子有更多的学习时间, 包揽孩子的所有家务, 导致孩子在上学后不会自己整理床铺、不会洗衣打扫卫生, 缺乏生活自理能力。也有家长对孩子的学业、生活不闻不问, 任其自由成长, 在没有效监管督促的情况下, 有的学生出现逃课、不完成作业等情况。有些家长实行独裁式或监护式教育, 孩子只能遵从不得质疑, 不仅使孩子产生逆反心理, 更变得做事畏首畏尾、胆小怕事, 不能发挥自己的水平和能力, 进而丧失信心。再次, 部分家长自身的不良行为习惯直接影响其子女。在其“言传身教”的影响下, 子女也可能有多种成人中常见的不良行为。

利用定期或不定期对所有家长进行家访, 加强与家长的沟通, 及时了解学生的思想动态, 掌握因果关系, 找到有效解决问题的办法。同时帮助教育方式不当的家长理解教育的措施和对学生的要求, 促使家长转变观念, 引导家长与班主任相互配合, 达到共同教育的目的。

3.3 中职班主任的作用定位是监督

中职生绝大多数处于学习或生活没有目标的状态, 即便在老师的引导下有了短期目标, 意志力的缺乏, 也会随着时间的流逝和惰性心态而慢慢地模糊, 直至消失。班主任不仅要引导学生, 更要身体力行, 现场监督, 促使学生逐步改变。当学生看到由于他们的努力而取得成功的时候, 是巩固和内化学生继续进步的力量。没有引导的监督, 是浪费时间的监督;而没有监督的引导, 是不会出现效果的引导。

4 结语

班主任是唯一贯穿受教育者的整个学校教育过程的老师, 因此班主任工作对树立学生正确人生观、世界观、价值观以及引导学生健康成长等方面作用重大。当前中职生处在不同的发展阶段, 需要学习不同内容, 接受不同的教育。在实现不同教育目标和采用不同教育方法的过程中, 学生会遭遇到何种困难和障碍, 又该如何化解?在中等职业教育生活中, 我们必须不断思考、探索。

参考文献

[1]陈海霞.通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究[J].内蒙古师范大学学报, 2013.

[2]李艳红, 申秀玲, 李平, 周佩玲, 班主任在中职生职业情感教育中的作用[J].卫生职业教育, 2014, (3) :33-34.

中职新班主任工作总结 篇8

关键词：中职；班主任；工作；经验

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-019-01

一、树立自身威信，提升自身素质

中职学生大多是没被普通高中录取的学生，叛逆性较强、学习基础较差，相对于普通高中学生而要比较难管理。所以在教学的过程中就需要教师能够树立自身的威信，通过自身的言行举止来做好榜样，引导学生有效开展学习生活。“想要给学生一碗水，教师自己至少要有一桶水”，想要做好班主任工作，笔者认为应该从以下两点做起：

1、“做人德为先”，一个人的品德对于他人而言有着重要的影响意义，特别是在教学过程中，班主任高尚的道德品质是其威信形成的关键，一个班主任的道德修养、人格作风、一言一行都会对所带学生产生潜移默化的影响，从而产生“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的效果。班主任对于学生的影响甚至可以是终身的，所以就需要班主任老师能够不断的提升自身的品德修养，以便能够更好的开展教育教学活动。

2、作为教师，其自身的专业素质、学识水准对于学生也有着深远的影响。《劝学》中说“师者所谓传道授业解惑者也”，俗话也说“名师出高徒”，教师的教学素质、教学技能对于学生的学习成就有着重要的影响意义。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，学生获取知识的途径越来越多，产生的疑问就越来越多，教师作为学生的“解惑”人，总不能被学生问倒。这就需要教师能够不断强化自己的专业知识，不断的提升自己发现问题、解决问题的能力，以便能够更好的开展班级管理工作。

二、亲近爱护学生，拉近师生距离

由于自身的学习基础较差、学习态度不端正，大部分中职学生在初中的时候会饱受教师、同学的诟病，甚至会受到家长的辱骂或者打击，这也会导致他们“破罐破摔”，形成学习的一个“恶性循环”，导致他们放弃自我，越来越甘于堕落。这就需要班主任教师在教学的过程中能够认识到学生的这些特点，能够走进学生去了解他们的心声，帮助他们解决一些学习生活中的困难，进而拉近师生之间的距离，培养他们科学的学习认知，帮助他们重拾信心。因为进入中职之后，其实是进入了学习的另外一个阶段，学习更趋于专业化发展，以往的某些基础知识不牢固可以不用学习，学习难度也降低了不少。只要班主任老师能够做好学生学习的引导者，不断的鼓励他们学习发展，就能够很好的引导他们学习进步。

三、善于运用班干，做好班级管理

班主任不可能随时随地驻守班上，但是班上可能随时出现一些需要处理的问题。这就需要班主任在班上选拔一些得力“助手”，协助班主任做好班级的管理工作，让班干成为老师和学生之间沟通的桥梁，促进师生关系的和谐、拉近彼此之间的距离，为教学活动的有效开展铺平道路。当然在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风，为班级活动的管理与开展打好基础。

四、丰富班级活动，活跃学生生活

中职学校课程的专业性相对较强，学生学习的课程方向相对较为集中，不如初中时期那么丰富多彩，单调的学习造成很多学生在学习的过程中出现审美疲劳，学习兴趣越来越差，学习积极性也大打折扣。作为班主任教师，在日常教学之余也要多引导学生组织一些班级课外活动，通过课外活动的开展来加强学生的集体凝聚力，以便能够更好的进行班级管理。比如班主任老师就可以组织学生根据本专业的相关研究内容来组织相关的实践活动，通过活动既能够丰富学生的学习体验，还能够加深学生的理论认知。不过活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况，还要注意活动的“专业性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。通过这样的活动开展方式能够再一次实现学生的班级主人公地位，提升他们对于自身价值的实现成就感，激发学生的参与热情，丰富他们的学习生活。

五、做好学习引导，督促学生成长

学习是学生学校生活的第一要务，引导学生进行有效学习，督促学生发展进步也是班主任工作开展的重要项目。在大部分学生看来，由于没有高考的压力，中职学生与普通高中学生对待学习的态度相差很大。少数比较自律的学生始终能够自觉自愿学习，但大多数学生做不到这一点，学习不努力，把大好时光白白浪费。“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，一旦班级中出现了大部分学生不积极学习的状况，他们就会相互影响、相互熏陶，导致全体学生学习积极性不高。相反的，如果一个班级的学习氛围比较浓厚，也会改变一些不积极学习同学的观念。因此作为班主任，就需要我们能够号召学生好好学习，通过开展各种学习活动提高他们的学习兴趣，另一方面要帮他们树立学习目标，比如鼓励他们将来专升本，或鼓励他们考证等等，通过目标的创设、信心的激发来鼓励学生学习进步，不断的提升他们的学习积极性。

中职班主任工作总结 篇9

这学期，我将通过以下两点来进行班级建设和学生管理：

一：对于班级的建设

自从20____级开学，我接手了军护三班，是新世纪的班级，在军护开始后，我慢慢的开始接触三班的部分学生，根据我以往带班的经验，新世纪的班级不好带，事情多，会遇到很多突发情况，而且班级的性质是军护班，里面掺杂着几个普护的男生，给管理方面带来了不好的因素。经过我军训期间的严格要求和教官的严格指导，一群稚嫩的孩子脸上露出了严肃和认真的表情。

军训结束后，我根据朱主任和葛教官的指导，把重点放在了班级的管理上，就像老教师说的：“新学期的开始，最重要的是选好班干部!”，在军护期间我就一直的观察，深入到学生中去了解每一个同学的情况，个人爱好，学生中的威信，逐渐锁定了几个人选，首先是班长，在班长选择中下了不少功夫，班长是班级的火车头，如果选不好，很可能葬送了班级，让班级形成不好的班风，以后就很难改了，经过各方面的调查，找谈话，锁定了班长人选，陆陆续续的用同样的方法选定了其余班干部的人选。

通过上半学期的努力和号召，军护三班在13级里属于很优秀的班级，无论是上课纪律，回答问题，课堂气氛，班级纪律，综合考评都是名列前茅的，让我很是欣慰，而且班风方面很不错，班级整整一个学期从没发生一起学生闹矛盾，同学不和事件。根据20____年上学期的经验，依据上一年的基础，结合下学期我计划了下一步的工作步调：

第一：上学期版规方面，重新拟定一份奖罚分明的班规，经常与不同的学生进行接触和谈话，通过班干部和普通同学之间，了解学生的家庭情况和生活情况，发现和培养班内的各方面优秀的人才。

第二：培养班干部，开学之初明确落实班干部的责任，经常给班干部开会并每一位班干部在班干部会议上进行反思，在班干部会议上阐述每一位干部的工作表现和工作上的困难，和结合从其他同学口中得知班干部和同学的事情，发现有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。‘

第三，在班级内部确立正确的风气和班级规章制度。大力表扬表现突出优异的学生或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些闪光点成为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。

第四，利用班会时间开展各种活动，提高学生的积极性，如利用班会开展感恩(父母、老师、学生)活动的演讲，把自己内心的想法，无论是对爸爸妈妈的感恩，无论是对学校和老师对学生进行心理教育。在为人处事上，尤其是交朋友的事情上，教育学生做任何事情要做到三思而后行，凡事想想别人，凡事想想后果，凡事换位思考下彼此的立场，这样就可以减少同学之间的矛盾。坚持每周要学生写自己的日记，鼓励学生通过信息或者其他途径与老师谈心，把迷茫和困惑说给老师听，从而帮助学生摆脱困境。

二.指导学生学习，提高学习效率和学习成绩

我班学生从进入军护班级以来，各门科目都是新鲜的，在学习上，我充分的发挥学习委员的作用，按照期中考试成绩，把学生分成学习小组，小组内要互相帮助，让学习稍好的同学想办法带动学习差的同学，每个小组设有小组长，从而想办法共同管理。